通過(guò)撰寫(xiě)讀后感,我們可以更加深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和意義。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的讀后感呢?首先,我們可以通過(guò)閱讀的過(guò)程中記錄下書(shū)中的關(guān)鍵情節(jié)和觸動(dòng)自己的感想,這樣可以幫助我們?cè)趯?xiě)讀后感時(shí)有具體的素材可用。其次,在寫(xiě)讀后感時(shí),可以不局限于紙上的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià),可以借鑒其他讀者的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià),從多個(gè)角度去理解和解讀書(shū)中的內(nèi)容。此外,在寫(xiě)讀后感時(shí),可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和發(fā)現(xiàn)一些與自己生活相關(guān)的啟示和感悟。2.下面是一些經(jīng)典的讀后感范文,希望對(duì)你寫(xiě)作有所啟發(fā)。
不抱怨的教師讀后感篇一
華為總裁任正非曾說(shuō)過(guò):獅子如果能追上羚羊,它就生存,如果它跑不過(guò)羚羊,只能餓死。羚羊如果抱怨不公平,那青草——羚羊的“早餐”該向誰(shuí)抱怨?羚羊還能跑,青草連逃跑的機(jī)會(huì)都沒(méi)有!羚羊要想活下去,只有平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,提高奔跑的速度,讓自己跑得更快,即使跑不過(guò)獅子,也要比其他羚羊跑得快,只有這樣才能得以生存。
從這個(gè)故事里,我們能體會(huì)到:抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)。有時(shí)候,我們不僅會(huì)針對(duì)人、也會(huì)針對(duì)不同的生活情境表示不滿;如果找不到人傾聽(tīng)我們的抱怨,我們還會(huì)在腦海里抱怨給自己聽(tīng)。抱怨自己的人,應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己;抱怨他人的人,應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請(qǐng)求;抱怨老天的人,請(qǐng)?jiān)囍闷矶\的方式來(lái)訴求你的愿望。這樣一來(lái),你的生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變,你的人生也會(huì)更加地美好、圓滿。
“抱怨”真的就是口臭,它會(huì)傳染,而習(xí)慣抱怨的人,就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨,你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)梢员г沟氖潞芏啵瑹┤说慕煌?、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的.客戶、飆升的房?jī)r(jià)……可是,你要是不抱怨,也會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)事也不少。其實(shí),抱怨是在提醒你做出改變與行動(dòng)。抱怨并不可怕,只是,生活中我們更習(xí)慣抱怨,卻不習(xí)慣改變。
清末民初有一個(gè)叫王鳳儀的職業(yè)勸善家,他的主要工作就是不斷去發(fā)現(xiàn)、尋找每個(gè)家庭里的問(wèn)題,然后幫助大家梳理。比如,有一個(gè)老太太說(shuō)老頭對(duì)她不好,經(jīng)常打她,然后就向王鳳儀抱怨,說(shuō)自己命很苦。沒(méi)想到大善人王鳳儀非但不同情她,反而說(shuō):“你拿個(gè)鏡子去照照,你那張苦瓜臉永遠(yuǎn)都沒(méi)有笑容,逢人就說(shuō)你有多慘,即使你沒(méi)嫁給這個(gè)老頭,另外一個(gè)老頭恐怕也要打你。”老太太一下子就明白了,原來(lái)問(wèn)題不只出在別人身上。
其實(shí)我們的生命都是上帝賜予我們的,他讓我們受苦受難,你只需要這樣想:每個(gè)寶寶都是上帝手牽手來(lái)到這個(gè)世界上的,他會(huì)在天上看我們的一點(diǎn)一滴,有的時(shí)候我們的確覺(jué)得自己很苦,但你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話呢?“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,人生不經(jīng)歷磨難怎能見(jiàn)彩虹。”現(xiàn)在的日子雖苦,但是以后的日子會(huì)比蜜還甜。
不要抱怨上帝對(duì)你不公平,上帝那是在磨練我們,讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦,因?yàn)槟惚人腥硕夹腋#阌凶约旱睦硐肽蔷鸵蚰莻€(gè)目標(biāo)駛?cè)?,即使遇到重重阻礙,只要你有決心就不要輕易放棄。當(dāng)你達(dá)到了你的理想時(shí),你會(huì)感到無(wú)比的欣慰。只要你不放棄,上帝就會(huì)被你而感動(dòng),他也許會(huì)幫著你完成你的理想目標(biāo)。所以說(shuō)我們不必抱怨,就當(dāng)他是我們的磨練,在磨練中成長(zhǎng)你會(huì)有很大一筆“財(cái)富”,即使你不能實(shí)現(xiàn)你的理想但你也會(huì)懂得很多道理,懂得一個(gè)道理就等于你得到了一筆巨大的“財(cái)富”。
不要每天愁眉苦臉的生活,愁眉苦臉的過(guò)也是過(guò),笑著過(guò)也是過(guò),何必每天不開(kāi)開(kāi)心心呢?笑容要長(zhǎng)掛在嘴邊,即使你不高興也不要愁眉苦臉,打開(kāi)窗子讓陽(yáng)光走進(jìn)你的房間,看著太陽(yáng)就好像看著上帝,這時(shí)候上帝也在看著你,他會(huì)分擔(dān)你的苦惱?;蛘咦叱黾议T(mén)去看看外面的世界,走到大自然,對(duì)著萬(wàn)物大聲的把煩惱說(shuō)出來(lái),不要悶在心里,讓上帝和萬(wàn)物幫你分擔(dān)你的苦悶。
不抱怨的教師讀后感篇二
寒假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),一直以來(lái)我辛苦著,也抱怨著,從內(nèi)心深處自己更想做一個(gè)幸福的教師,所以選擇閱讀了這部書(shū)。
現(xiàn)在想想,以前我總在抱怨,抱怨教師工作的艱辛,抱怨身體不適,抱怨生活的壓力等等,一切的不順心的事雖不會(huì)件件放在心上,卻常掛在嘴邊,抱怨過(guò)后,發(fā)現(xiàn)這些不但不能改變我的處境,而且還傳染著周?chē)娜耍灿绊懥藙e人的情緒??戳诉@本書(shū)后,讓我知道,教師的身份和職責(zé)決定了我們勢(shì)必要承載更多的壓力,既然這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),那么我們何不在認(rèn)清事實(shí)的前提下,放棄抱怨呢?與其抱怨,不如正視自己的不足,要堅(jiān)信自己的能力,全力以赴的做好自己應(yīng)該做的事。
作為一名教師今后我依然需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)和解決的問(wèn)題比一般人還要多一些,如果沒(méi)有與之對(duì)抗的勇氣和堅(jiān)定的信念,只知道一味地抱怨和苛刻自己,那么在面對(duì)諸多問(wèn)題時(shí),就會(huì)充滿抱怨。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇,游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)待同事和他人,就像一位哲人說(shuō)過(guò):“善待他人就是善待自己”,虛心向別人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,接受別人的批評(píng),讓自己獲得成長(zhǎng)。
今后,我要慢慢開(kāi)始調(diào)整自己的心態(tài),減少抱怨,努力的接納自己、確定自我的價(jià)值,遇事多從自己身上找原因,努力控制自己的情緒,在任何時(shí)候都保持積極良好的心態(tài),漸漸地改變自我的心態(tài)?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意保持快樂(lè)的心情,少一些抱怨,多一些包容身邊的人和事,做一個(gè)陽(yáng)光的教師,讓孩子們因?yàn)橄矚g老師而更喜歡數(shù)學(xué)。
我曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ骼?,抱怨過(guò)自己選錯(cuò)了工作。也曾因?yàn)榧议L(zhǎng)的不理解,抱怨過(guò)家長(zhǎng)沒(méi)素質(zhì),因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不會(huì)抱怨過(guò)遇到的學(xué)生太笨,甚至抱怨學(xué)校,抱怨領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)我讀完《做不抱怨的教師》這本書(shū),我心里仿佛豁然開(kāi)朗。我忽然明白了許多。我想我應(yīng)該這樣去做:
一、不抱怨自己的工作,在忙碌工作中獲得更多的樂(lè)趣。
“我們?nèi)绻栽傅墓ぷ鳎敲垂ぷ鲘徫痪褪菢?lè)園;如果是被動(dòng)的工作,那么工作就是負(fù)擔(dān)?!币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?,而是因?yàn)樗麤](méi)有用一種良好的心情,用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。無(wú)論你選擇了什么樣的工作,如果沒(méi)有好的心情去享受工作的樂(lè)趣,即使你的工作條件再好,也會(huì)抱怨工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。我想,我們應(yīng)該主動(dòng)的工作,在繁忙的工作中找到更多的快樂(lè),做到工作著并快樂(lè)著,這樣也許我們會(huì)越來(lái)越喜歡我們的工作。
二、不抱怨學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
讀了這本書(shū),我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度,多工作,少抱怨。累了,伸伸懶腰;困了,望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了,想想學(xué)生給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
如果我們花時(shí)間抱怨工作,還不如花時(shí)間將工作做好。學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣,努力做好自己的本職工作,時(shí)刻保值一個(gè)良好的心態(tài)。懷一顆寬容的心,快快樂(lè)樂(lè)的工作。
什么是抱怨?意思就是心中懷有不滿,責(zé)怪別人。是一種宣泄,一種平衡,它能把覺(jué)得不如意的事情發(fā)泄出來(lái)。每個(gè)人都可能會(huì)面對(duì)很多不如意的事情,如果抱怨是一時(shí)的還可以接受,但抱怨有時(shí)候是會(huì)形成習(xí)慣的。
做不抱怨的教師首先要心理陽(yáng)光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展,教師必須致力于塑造自己高尚的人格,而后去照亮別人,這就要求教師自己的心里要有陽(yáng)光和火種,要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。
樹(shù)立良好的教師形象,以身作則、為人師表。教師深受著國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的信任與重托。教師的一言一行都將會(huì)成為孩子們模仿的對(duì)象。教師在教育中充滿愛(ài),讓學(xué)生感受愛(ài),久而久之,學(xué)生也會(huì)成為充滿愛(ài)的人,有愛(ài)心的人。
做不抱怨的教師就要對(duì)教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事,才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣,只有對(duì)教師職業(yè)投入積極的情感,才能把教書(shū)育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是“教書(shū)育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵,而教師就是辛勤耕耘的園丁,用知識(shí)的雨露、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命,化使命為動(dòng)力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進(jìn)取,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
做一名不抱怨的教師,用我們的心去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。生活就是一面鏡子你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師、有愛(ài)的老師。
作為現(xiàn)代教師,知識(shí)和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問(wèn)題,非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要,比如進(jìn)取心、愛(ài)心、健康心、責(zé)任心。很多時(shí)候,不是能否勝任的能力問(wèn)題,而是能否對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和對(duì)生活、工作抱有熱情和積極態(tài)度問(wèn)題。
做不抱怨的教師首先要心理陽(yáng)光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展,教師必須致力于塑造自己高尚的人格,而后去照亮別人,這就要求教師自己的心里要有陽(yáng)光和火種,要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的,對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),不可能一帆風(fēng)順,難免會(huì)遇到挫折和失敗,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我暗示,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中,教師要讓自己的語(yǔ)言充滿陽(yáng)光,時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè),塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài),做一個(gè)陽(yáng)光教師。
做不抱怨的教師就要有愛(ài)。教師工作是充滿愛(ài)的事業(yè),這種愛(ài)包括自愛(ài)與愛(ài)人兩個(gè)方面。所謂自愛(ài),是指從愛(ài)護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā),嚴(yán)格要求自己,努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng),從而獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與信任,成為可敬可愛(ài)的人。由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,他的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,因此,教師必須注重自愛(ài),只有以身作則,才能為人師表。除了自愛(ài)以樹(shù)立良好的師表形象之外,教師還必須愛(ài)人。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有愛(ài),也就沒(méi)有真正的教育。
做不抱怨的教師就要對(duì)教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事,才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣,只有對(duì)教師職業(yè)投入積極的情感,才能把教書(shū)育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒(méi)有對(duì)教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅(jiān)持下去,沒(méi)有這種默默堅(jiān)守的偉大,便不會(huì)得到社會(huì)及民眾的認(rèn)可,所以說(shuō),作為教師就應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛(ài)教育、積極投身教育,挖掘教育的樂(lè)趣所在,長(zhǎng)久堅(jiān)持,便會(huì)享受到桃李滿天下的快樂(lè)。
做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是“教書(shū)育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵,而教師就是辛勤耕耘的園丁,用知識(shí)的雨露、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命,化使命為動(dòng)力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進(jìn)取,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總之,教育寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。教育是國(guó)計(jì),也是民生,教育是今天,更是明天。教育的關(guān)鍵在教師,教師的不抱怨和正能量尤為重要。
教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,這就無(wú)形中給我們教師帶來(lái)壓力,教師要正視,擺正心態(tài),對(duì)教育充滿信心。
抱怨會(huì)增加教師的壓力,增加負(fù)面情緒,造成教學(xué)影響。就像有的學(xué)生上課不認(rèn)真,被老師抓住,就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí),學(xué)生嬉鬧是正常的,這是他們的天性,作為老師應(yīng)該能理解,有的學(xué)生可能被課間的某事情吸引,導(dǎo)致上課走神,只要過(guò)去提醒一下他,他就會(huì)很快知道自己錯(cuò)了,認(rèn)真上課。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是獨(dú)立的主體,學(xué)生尊敬老師,教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生。教師抱怨其實(shí)也是不自信的表現(xiàn),一味要求學(xué)生按照自己的標(biāo)準(zhǔn),而忽略了學(xué)生,學(xué)生是天真自由的,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師是引導(dǎo)的作用。教師給學(xué)生布置任務(wù),學(xué)生自由討論,然后把討論成果匯報(bào)全班,看似一節(jié)課喧嘩,但是學(xué)生熱情高漲,各抒己見(jiàn),提高了課堂效率,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
老師應(yīng)該摒棄抱怨,遵照課程要求,備好課,以自信的態(tài)度對(duì)待一節(jié)課。給學(xué)生期望,讓學(xué)生做課堂的主人,老師參與互動(dòng),激發(fā)起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,提高了課堂的效率。
不抱怨的教師讀后感篇三
記得以前看過(guò)一句話:懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。于丹也說(shuō)過(guò)“抱怨是一種語(yǔ)言而不是行動(dòng),當(dāng)一個(gè)人過(guò)多的被語(yǔ)言困擾的時(shí)候,他會(huì)失去行動(dòng)力。”在這段時(shí)間里,我讀《做不抱怨的教師》一書(shū)后,收獲頗多。
抱怨自己是懦弱、無(wú)能的最好詮釋,它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己的不想得到的東西上,因此,當(dāng)我們抱怨自己時(shí),我們將遠(yuǎn)離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越多。于丹說(shuō)過(guò):有些事情我們?cè)阶霾坏皆奖г梗窃绞潜г故虑榫驮經(jīng)]有順利完成的可能性。這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán),事情最終得不到解決。愛(ài)抱怨說(shuō)明我們的內(nèi)心不夠強(qiáng)大,不夠自信。作為教師尤其要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,因?yàn)槲覀冃枰鉀Q的問(wèn)題比一般人還要多,如果我們只知道一味的抱怨,而沒(méi)有與之對(duì)抗的勇氣和堅(jiān)定的信念,那就只會(huì)束手無(wú)策。我們要敢于挑戰(zhàn)自己,發(fā)掘自己身上的潛能,樹(shù)立自信、堅(jiān)定信念,不要輕易的貶低自己,抱怨自己。虛心向別人學(xué)習(xí),努力自己創(chuàng)造,這樣會(huì)使我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)大!
快樂(lè)工作是一天,昏昏沉沉也是一天,我覺(jué)得教師在教育中不應(yīng)該迷失了方向,丟失了信仰。雖然教師這個(gè)職業(yè)是平凡的、普通的,但是我們只要熱愛(ài)自己的工作,并全身心地投入到教育事業(yè)中,終有一日,也會(huì)成為被別人仰望,變成受人尊敬的模范。敬業(yè),不僅是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校和社會(huì)有個(gè)交代,更重要的是,對(duì)我們教師而言,要有一種神圣的使命感。只有敬業(yè)的意識(shí)根植于我們的腦海時(shí),才會(huì)更加積極、主動(dòng)的完成工作,體會(huì)到工作給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有所作為是生活中的最高境界,而抱怨是無(wú)所作為,是逃避責(zé)任,是放棄義務(wù),是自甘墮落?!蹦闳绻袝r(shí)間抱怨工作,那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地抱怨,注定于事無(wú)補(bǔ)。若想擁有美好的前程,學(xué)會(huì)享受工作中的`樂(lè)趣。
世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的,也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨(我也曾抱怨過(guò)):現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛(ài)學(xué)習(xí)?怎么家長(zhǎng)都不管?……那些坐不住的孩子,連帶家長(zhǎng),似乎就成了我們最大的麻煩。畢竟,沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他有沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力,只要他還能接受你的話,我們就沒(méi)必要另眼相待。當(dāng)我們真正對(duì)某個(gè)學(xué)生“特別關(guān)注”,我們就會(huì)帶上有色眼鏡,我們以為我們?cè)凇疤貏e關(guān)心”的同時(shí),其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說(shuō)到底,是我們逼著孩子選擇了這無(wú)奈的選擇。因此,我們要不抱怨他人,從而贏得他人的尊重。
今后,我將一如既往的努力,做個(gè)不抱怨的人,做個(gè)不抱怨的老師,不抱怨孩子犯錯(cuò),不抱怨家長(zhǎng),不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心!
不抱怨的教師讀后感篇四
作為現(xiàn)代教師,知識(shí)和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問(wèn)題,非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要,比如進(jìn)取心、愛(ài)心、健康心、責(zé)任心。很多時(shí)候,不是能否勝任的能力問(wèn)題,而是能否對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和對(duì)生活、工作抱有熱情和積極態(tài)度問(wèn)題。
做不抱怨的教師首先要心理陽(yáng)光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展,教師必須致力于塑造自己高尚的人格,而后去照亮別人,這就要求教師自己的心里要有陽(yáng)光和火種,要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的,對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),不可能一帆風(fēng)順,難免會(huì)遇到挫折和失敗,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我暗示,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中,教師要讓自己的語(yǔ)言充滿陽(yáng)光,時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè),塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài),做一個(gè)陽(yáng)光教師。
做不抱怨的教師就要有愛(ài)。教師工作是充滿愛(ài)的事業(yè),這種愛(ài)包括自愛(ài)與愛(ài)人兩個(gè)方面。()所謂自愛(ài),是指從愛(ài)護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā),嚴(yán)格要求自己,努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng),從而獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與信任,成為可敬可愛(ài)的人。由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,他的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,因此,教師必須注重自愛(ài),只有以身作則,才能為人師表。除了自愛(ài)以樹(shù)立良好的師表形象之外,教師還必須愛(ài)人。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有愛(ài),也就沒(méi)有真正的教育。
做不抱怨的教師就要對(duì)教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事,才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣,只有對(duì)教師職業(yè)投入積極的情感,才能把教書(shū)育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒(méi)有對(duì)教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅(jiān)持下去,沒(méi)有這種默默堅(jiān)守的偉大,便不會(huì)得到社會(huì)及民眾的認(rèn)可,所以說(shuō),作為教師就應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛(ài)教育、積極投身教育,挖掘教育的樂(lè)趣所在,長(zhǎng)久堅(jiān)持,便會(huì)享受到桃李滿天下的快樂(lè)。
做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是“教書(shū)育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵,而教師就是辛勤耕耘的園丁,用知識(shí)的雨露、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命,化使命為動(dòng)力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進(jìn)取,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總之,教育寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。教育是國(guó)計(jì),也是民生,教育是今天,更是明天《做不抱怨的教師》讀書(shū)筆記精選《做不抱怨的教師》讀書(shū)筆記精選。教育的關(guān)鍵在教師,教師的不抱怨和正能量尤為重要。
不抱怨的教師讀后感篇五
華為總裁任正非曾說(shuō)過(guò):獅子如果能追上羚羊,它就生存,如果它跑不過(guò)羚羊,只能餓死。羚羊如果抱怨不公平,那青草——羚羊的“早餐”該向誰(shuí)抱怨?羚羊還能跑,青草連逃跑的機(jī)會(huì)都沒(méi)有!羚羊要想活下去,只有平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,提高奔跑的速度,讓自己跑得更快,即使跑不過(guò)獅子,也要比其他羚羊跑得快,只有這樣才能得以生存。
從這個(gè)故事里,我們能體會(huì)到:抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)。有時(shí)候,我們不僅會(huì)針對(duì)人、也會(huì)針對(duì)不同的生活情境表示不滿;如果找不到人傾聽(tīng)我們的抱怨,我們還會(huì)在腦海里抱怨給自己聽(tīng)。抱怨自己的人,應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己;抱怨他人的人,應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請(qǐng)求;抱怨老天的人,請(qǐng)?jiān)囍闷矶\的方式來(lái)訴求你的愿望。這樣一來(lái),你的生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變,你的人生也會(huì)更加地美好、圓滿。
“抱怨”真的就是口臭,它會(huì)傳染,而習(xí)慣抱怨的人,就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨,你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)梢员г沟氖潞芏啵瑹┤说慕煌?、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的客戶、飆升的房?jī)r(jià)……可是,你要是不抱怨,也會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)事也不少。其實(shí),抱怨是在提醒你做出改變與行動(dòng)。抱怨并不可怕,只是,生活中我們更習(xí)慣抱怨,卻不習(xí)慣改變。
清末民初有一個(gè)叫王鳳儀的.職業(yè)勸善家,他的主要工作就是不斷去發(fā)現(xiàn)、尋找每個(gè)家庭里的問(wèn)題,然后幫助大家梳理。比如,有一個(gè)老太太說(shuō)老頭對(duì)她不好,經(jīng)常打她,然后就向王鳳儀抱怨,說(shuō)自己命很苦。沒(méi)想到大善人王鳳儀非但不同情她,反而說(shuō):“你拿個(gè)鏡子去照照,你那張苦瓜臉永遠(yuǎn)都沒(méi)有笑容,逢人就說(shuō)你有多慘,即使你沒(méi)嫁給這個(gè)老頭,另外一個(gè)老頭恐怕也要打你。”老太太一下子就明白了,原來(lái)問(wèn)題不只出在別人身上。
其實(shí)我們的生命都是上帝賜予我們的,他讓我們受苦受難,你只需要這樣想:每個(gè)寶寶都是上帝手牽手來(lái)到這個(gè)世界上的,他會(huì)在天上看我們的一點(diǎn)一滴,有的時(shí)候我們的確覺(jué)得自己很苦,但你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話呢?“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,人生不經(jīng)歷磨難怎能見(jiàn)彩虹?!爆F(xiàn)在的日子雖苦,但是以后的日子會(huì)比蜜還甜。
不要抱怨上帝對(duì)你不公平,上帝那是在磨練我們,讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦,因?yàn)槟惚人腥硕夹腋?,你有自己的理想那就要向那個(gè)目標(biāo)駛?cè)ィ词褂龅街刂刈璧K,只要你有決心就不要輕易放棄。當(dāng)你達(dá)到了你的理想時(shí),你會(huì)感到無(wú)比的欣慰。只要你不放棄,上帝就會(huì)被你而感動(dòng),他也許會(huì)幫著你完成你的理想目標(biāo)。所以說(shuō)我們不必抱怨,就當(dāng)他是我們的磨練,在磨練中成長(zhǎng)你會(huì)有很大一筆“財(cái)富”,即使你不能實(shí)現(xiàn)你的理想但你也會(huì)懂得很多道理,懂得一個(gè)道理就等于你得到了一筆巨大的“財(cái)富”。
不要每天愁眉苦臉的生活,愁眉苦臉的過(guò)也是過(guò),笑著過(guò)也是過(guò),何必每天不開(kāi)開(kāi)心心呢?笑容要長(zhǎng)掛在嘴邊,即使你不高興也不要愁眉苦臉,打開(kāi)窗子讓陽(yáng)光走進(jìn)你的房間,看著太陽(yáng)就好像看著上帝,這時(shí)候上帝也在看著你,他會(huì)分擔(dān)你的苦惱?;蛘咦叱黾议T(mén)去看看外面的世界,走到大自然,對(duì)著萬(wàn)物大聲的把煩惱說(shuō)出來(lái),不要悶在心里,讓上帝和萬(wàn)物幫你分擔(dān)你的苦悶。
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不抱怨的教師讀后感篇六
假期里,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),我感受頗深。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了a還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。“很多時(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
經(jīng)常也抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不???怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課開(kāi)小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
不抱怨的教師讀后感篇七
剛開(kāi)始看到書(shū)名《做不抱怨的教師》,心里想著,哪有老師會(huì)不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。抱怨,似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書(shū)里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管等等。其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開(kāi)小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!
生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
不抱怨的教師讀后感篇八
在我們耳邊,經(jīng)??梢月?tīng)到很多抱怨,于丹說(shuō),“什么是抱怨?也有的人說(shuō)它是一種宣泄,一種平衡,它能把覺(jué)得不如意的事情發(fā)泄出來(lái)。我們常常會(huì)給抱怨披上一層華麗的外衣。這一切是在我們生活中不自覺(jué)發(fā)生的,并不完全見(jiàn)得是在你怒火中燒或者煩躁不堪的情況下的調(diào)節(jié)和宣泄,而是變成了一種生活中大家展示自己的一種方式?!?/p>
為什么抱怨的人會(huì)說(shuō)生活的這么累,因?yàn)樗豢吹搅俗约旱母冻?,而沒(méi)有看到自己的所得,而不抱怨的人即使真的很累,也不會(huì)埋怨生活,因?yàn)樗?,失與得總是同在的,我們做不到從不抱怨,但我們應(yīng)該讓自己少一些抱怨,而多一些積極的心態(tài),因?yàn)槿绻г钩闪艘粋€(gè)人的習(xí)慣,就象搬起石頭砸自己的腳,于人無(wú)益,于已不利,生活就成了牢籠一般,其實(shí)生活本身就是最大的幸福。
誠(chéng)如《做不抱怨的老師》書(shū)中所言,“凡是你所渴望的東西,你都有資格得到,快朝夢(mèng)想前進(jìn)吧?!遍L(zhǎng)久以來(lái),我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái),社會(huì)和家庭對(duì)教師的要求越來(lái)越高,而這些引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)面情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過(guò)上了日子。經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨(我也曾抱怨過(guò)):現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛(ài)學(xué)習(xí)?怎么這么小就想著喜歡呀、愛(ài)呀?怎么家長(zhǎng)都不管……那些坐不住的孩子,連帶家長(zhǎng),似乎就成了我們最大的麻煩。
可是家長(zhǎng)又會(huì)怎么想呢?“老師有點(diǎn)小題大作了”,不就是上課開(kāi)了小差嗎,提醒一下,下次別這樣就行了;不就是跟同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾嗎,他們現(xiàn)在不是好的很嗎,告訴他們下次收斂點(diǎn),別太沖動(dòng)就行了;這次作業(yè)沒(méi)做好,確實(shí)是家中有事,他也只是偶爾沒(méi)完成嗎,告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行;考試成績(jī)不好,他也就這水平,我以前也這樣……其實(shí)我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟,沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他有沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力,只要他還能接受你的話,我們就沒(méi)必要嚴(yán)加管教、另眼相待。
當(dāng)我讀完《做不抱怨的老師》,我明白了,抱怨環(huán)境不如自己努力,通過(guò)自己的努力,才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命成長(zhǎng)。我們也許改變不了環(huán)境,但是,我們完全可以改變自己。所以,換個(gè)角度看問(wèn)題,情況就有翻天覆地的變化,如咱們?cè)谛r(shí)間長(zhǎng),孩子一人在家,從另一個(gè)角度看就是鍛煉了孩子的獨(dú)立能力,孩子學(xué)會(huì)了自己照顧自己,還學(xué)會(huì)了做比較簡(jiǎn)單的飯菜;教師的平均壽命太短,咱們控制不了生命的長(zhǎng)度,但可以拓寬自己生命的寬度……鄧小平說(shuō):“發(fā)展才是硬道理?!蔽覀儽仨毎l(fā)展,只有發(fā)展,才能真正提升自己的生命質(zhì)量。所以我決定改變自己,別再抱怨,把抱怨的時(shí)間和精力用在閱讀好書(shū)、研究教學(xué)等有意義的事情上,用心平氣和的心情,遠(yuǎn)離浮躁的心境,來(lái)細(xì)細(xì)品讀自己所擁有的幸福。累了,伸伸懶腰;困了,看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了,想想人生是多么的美好;厭了,找家人說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的苦悶,讓倦怠從此隨風(fēng)而去……其實(shí)生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,做一個(gè)陽(yáng)光老師,生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。
做不抱怨的教師,做不抱怨的人,做不抱怨的工作,過(guò)不抱怨的生活。
不抱怨的教師讀后感篇九
當(dāng)我首次看到《做不抱怨的老師》這本書(shū)時(shí),我就產(chǎn)生了兩個(gè)質(zhì)疑,第一:寫(xiě)這本書(shū)的作者是不是從事教師或與教育行業(yè)相關(guān)的人?第二:教師這個(gè)職業(yè)是不是所有行業(yè)里抱怨最多的一個(gè)?在看《做不抱怨的老師》這本書(shū)時(shí)之前,我個(gè)人這樣認(rèn)為:作為教師的我們每天面對(duì)的是性格各異的學(xué)生,每天都和學(xué)生打交道,我們雖然斤斤計(jì)較,但我們?yōu)榈氖墙弑M全力去教育每一位學(xué)生,期望著每一位學(xué)生都能成為國(guó)家,成為社會(huì)的有用之才,而恰恰就是這種期望值太高,理想和現(xiàn)實(shí)的差距,加之生活中的一些瑣碎事情,難免會(huì)產(chǎn)生一些不穩(wěn)定的情緒,從而引起抱怨,抱怨是情理之中的事情,抱怨與我們從事的職業(yè)相關(guān),抱怨是可以理解的。但是當(dāng)我讀了這本書(shū)后我的思想觀念得到了改變,長(zhǎng)時(shí)間的抱怨不利于我們自身的發(fā)展,不利于我們的工作,不利于我們的家庭,與其喋喋不休的抱怨自己,不如尋找原因,克服困難,迎頭趕上!與其喋喋不休的抱怨工作,不如保持良好心態(tài),享受工作的樂(lè)趣!與其喋喋不休的抱怨他人,不如多一些理解與寬容,贏得他人尊重!
在我讀完這本書(shū)后,我的兩個(gè)質(zhì)疑已不再是質(zhì)疑了,《做不抱怨的老師》這本書(shū)表面看起來(lái)是針對(duì)教師而寫(xiě)的,但是當(dāng)我讀完這本書(shū)后,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這本書(shū)不僅僅適合于教師,它還適合于各個(gè)行業(yè),各個(gè)領(lǐng)域。因?yàn)樗N近我們的生活,貼近我們的實(shí)際。它從不同視角教導(dǎo)我們努力做一名不抱怨的教師,做一名積極向上的教師,做一名優(yōu)秀高效的教師。那么如何才能做到使自己遠(yuǎn)離抱怨,做一名不抱怨的教師呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到三個(gè)方面:1。不抱怨自己。2。不抱怨工作。3。寬容、善待他人。
思,去更正自己的行為。勇敢的去正視周?chē)睦Ь?,全力以赴的去解決困難。盡快的從這種陰影中擺脫出來(lái)。作為教師的我們面對(duì)眾多的學(xué)生,我們的身份和職責(zé)決定了我們勢(shì)必要承載更多的壓力,這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),那么我們?yōu)楹尾辉谡J(rèn)清事實(shí)的前提下,放棄抱怨呢?所以我們要遠(yuǎn)離抱怨,讓自己在不斷的反思中提高自身能力,爆發(fā)自身潛能。一個(gè)人只有意識(shí)到自己身上的潛能,才會(huì)樹(shù)立信心,堅(jiān)定信念,從不輕易地貶低自己,抱怨自己。也只有不斷的挑戰(zhàn)自己,開(kāi)發(fā)自己,我們才可能在逆境中越來(lái)越強(qiáng),才能實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)發(fā)、自我超越,發(fā)揮自己潛能,創(chuàng)造輝煌人生!
不抱怨的教師讀后感篇十
假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),感受頗深。剛開(kāi)始看到書(shū)名,心里想著,哪有老師會(huì)不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。抱怨,似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書(shū)里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?!彼晕覀兘處熞{(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管等等。其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開(kāi)小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕S械耐瑢W(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的'情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!
生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵玻灰约罕?,時(shí)時(shí)注意,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
不抱怨的教師讀后感篇十一
假期期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),我感受頗深。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。這本書(shū)本書(shū)從八個(gè)方面的不抱怨來(lái)闡述:不抱怨自己,開(kāi)發(fā)自己的潛能;不抱怨工作,獲得工作的樂(lè)趣;不抱怨他人,贏得他人的尊重;不抱怨家人,獲得家庭幸福;不抱怨壓力,獲得前進(jìn)的動(dòng)力;不抱怨環(huán)境,人生不敗的奧秘;不抱怨挫折,為未來(lái)鋪就道路;不抱怨當(dāng)下,活在快樂(lè)的氛圍里。其間還有許多的感人小故事、名人的經(jīng)典話語(yǔ),在使我受到鞭策、警醒的同時(shí),又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化,使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,立刻就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選取的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
我們經(jīng)常也會(huì)抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話?怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教?怎樣那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎樣也不管管?這是教師常常抱怨的聲音,當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望。但世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的,也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”。教師不僅僅要教授學(xué)生知識(shí),更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理。可能某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,充分調(diào)動(dòng)他的用心性,培養(yǎng)其組織勞動(dòng)潛力。某某生在音體美方面有特長(zhǎng),可為其帶給他的展示機(jī)會(huì)等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的教育下都會(huì)有所收獲,健康成長(zhǎng)。
或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺(jué)得有很多不自在,不滿足,不愉快的事情,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是,我要說(shuō),人不是萬(wàn)能的,七情六欲在影響著我們,教師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的。我覺(jué)得,我們就應(yīng)更用心地去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是能夠教給學(xué)生很多東西的,不光光是知識(shí)!更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!不以物喜,不以己悲,時(shí)時(shí)注意持續(xù)快樂(lè)的情緒,做一個(gè)陽(yáng)光老師,不抱怨的老師,拿得起,放得下,生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。
每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。
正如于丹老師所說(shuō):“教師不僅要傳道授業(yè)解惑,還應(yīng)有對(duì)學(xué)生生命的陪伴和提攜?!鄙頌榻處煹奈覀?,應(yīng)讓心靈時(shí)刻沐浴在溫暖的`陽(yáng)光下,把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分,把每天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程中的獨(dú)特體驗(yàn),把問(wèn)題當(dāng)課堂,把責(zé)怪轉(zhuǎn)化為責(zé)任,把抱怨變換成合作,把死角做成亮點(diǎn),讓自己與學(xué)生相處的每一節(jié)課、每一次活動(dòng)、每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯,與幸福的共融。
心若在,夢(mèng)就在。生命需要夢(mèng)想,有夢(mèng)想才能有激情。相信,能集快樂(lè)、寬容、夢(mèng)想于一身的我們,定會(huì)創(chuàng)造出五彩繽紛,有滋有味的教育生活!
不抱怨的教師讀后感篇十二
近期,我讀了美國(guó)作家威爾?鮑溫寫(xiě)的心靈勵(lì)志書(shū)《不抱怨的世界》,感概良多。出生貧窮的威爾?鮑溫以超乎尋常的毅力,考上了美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。畢業(yè)后,他屢次找不到夢(mèng)寐以求的工作,為此而感到傷心,不由地抱怨命運(yùn)。但在朋友的啟迪下,他站了起來(lái),終于成為美國(guó)最偉大的心靈導(dǎo)師之一。他走上成功的獎(jiǎng)臺(tái),只說(shuō)了一句話:你們都擁有無(wú)盡的潛能,但只有不抱怨一切,才能取得成功!
在這本書(shū)中,作者分章寫(xiě)了抱怨與不抱怨、尋找抱怨的原因、改變抱怨的習(xí)慣、樹(shù)立不抱怨的信心、不抱怨自己、不抱怨他人、不抱怨的工作、不抱怨的家庭、不抱怨的身體、感謝生活。詳細(xì)地寫(xiě)出了抱怨的原因、后果,以及如何做一個(gè)不抱怨的人,并以一個(gè)個(gè)小故事使讀者印象更加深刻,更有說(shuō)服力。
一個(gè)個(gè)勵(lì)志故事如流星一般在我的腦海中劃過(guò)。威名不是靠關(guān)系和錢(qián)財(cái)買(mǎi)來(lái)的。真正的名人,是通過(guò)千錘百煉和不懈的努力誕生的,不是從一帆風(fēng)順和無(wú)拘無(wú)束中成長(zhǎng)出來(lái)的,真正的成功人士,是從苦難中磨練出來(lái)的!
要有頑強(qiáng)的毅力,更重要的是要有一顆不抱怨的心。要敞開(kāi)胸懷,涵養(yǎng)一顆包容的心。有時(shí),我們會(huì)因?yàn)樗瞬唤?jīng)意的一句話、一件事,而心生抱怨。而這種抱怨往往是自己被冒犯的一種宣泄。它是人際關(guān)系的腐蝕劑,尤其在工作中,會(huì)在同事之間產(chǎn)生隔閡。學(xué)會(huì)包容,從某一種意義上說(shuō)就是解放自己,提升自我。也許你會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)過(guò)于繁重而抱怨,或者由于工作毫無(wú)頭緒、進(jìn)展不順而抱怨,其實(shí)說(shuō)到底是我們內(nèi)心深處在排斥、掙扎和躲避,是一種向困難示弱的表現(xiàn)。過(guò)多的抱怨不僅對(duì)工作毫無(wú)幫助,而且會(huì)失去自己寶貴的信心和他人對(duì)你的信任。面對(duì)困難和挑戰(zhàn),我們要堅(jiān)信辦法總比困難多,始終奮揚(yáng)一顆上進(jìn)的心。
孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”,人生旅途不可能一帆風(fēng)順、四通八達(dá),免不了磕磕絆絆。在危機(jī)和困難來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)該端正態(tài)度,不抱怨,不放棄,勇敢接受挑戰(zhàn)。與其抱怨,不如改變,世事無(wú)難,重在行動(dòng)!
不抱怨的教師讀后感篇十三
不滿足,是抱怨的開(kāi)端,說(shuō)到底其實(shí)是我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)我們不想要的人或事物,細(xì)想想對(duì)一切抱怨的事物我們無(wú)能為力改變,不能解決問(wèn)題,只會(huì)讓問(wèn)題持續(xù)在心底徘徊。我們何不停止抱怨,讓我們的思緒控制語(yǔ)言,語(yǔ)言可以造成行為,行為可以成就習(xí)慣,用習(xí)慣來(lái)決定自己的人生。
也許有人會(huì)說(shuō),不抱怨如何讓人發(fā)泄,長(zhǎng)期不抱怨會(huì)不會(huì)得病,所以很多人經(jīng)常抱怨東抱怨西,怪物價(jià)高、工作忙了、家庭壓力大了、生活環(huán)境差了,或是感冒發(fā)燒頭疼了,甚至天氣、交通……這些都是抱怨的對(duì)象。其實(shí)不抱怨是人生的一種境界,是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標(biāo)的一種銜接方式。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,都有自己的快樂(lè)與憂愁,都有屬于自己的空間與幸福。你面對(duì)著這一切,抱怨也好、埋怨也罷,日子總要過(guò)下去的。正如書(shū)中的一個(gè)小例子:有個(gè)頭痛病的年輕人,他每晚下班后,都會(huì)對(duì)他的妻子說(shuō)自己這一整天頭有多痛。后來(lái)他明白了,這樣其實(shí)無(wú)法消除、或者是減緩頭痛,便決定不講了,讓自己漸漸免除抱怨。從那以后,他再也沒(méi)有頭痛的問(wèn)題了。
說(shuō)到這里,不防想想我們自己。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是公平的,但我們每個(gè)人的生活卻是截然不同的。你再抱怨,又能起到什么樣的作用呢?只會(huì)增加你周?chē)總€(gè)人的痛苦。愿我們每個(gè)人都能做到:不抱怨,在不抱怨的過(guò)程中,減緩?fù)纯唷⒃鲞M(jìn)健康、創(chuàng)造圓滿的關(guān)系、擁有更好的工作、變得更平靜喜樂(lè)。真正的做到不抱怨,再加上努力和拼搏,你的事業(yè)會(huì)更加成功,你的人生會(huì)更加美好。
抱怨的人是不快樂(lè)的,抱怨是容易的,而停止抱怨,卻需要意志力。所以,讓我們向“抱怨”開(kāi)戰(zhàn)吧!在工作中、在困難面前,經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的的難題和挑戰(zhàn),我們發(fā)出抱怨和不滿的聲音能夠解決問(wèn)題嗎?互相抱怨會(huì)對(duì)身邊的人產(chǎn)生消極影響,形成惡性循環(huán)。將抱怨的精力用來(lái)思考如何解決問(wèn)題,就讓我們從這時(shí)候開(kāi)始改變自己的言語(yǔ)、改變思維、停止抱怨,在好事發(fā)生時(shí)表達(dá)感激,就能改變自己的人生,也讓所有人的未來(lái)更美好!
周蕾。
2010年11月。
抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)。有時(shí)候,我們的抱怨不僅會(huì)針對(duì)人、也會(huì)針對(duì)不同的生活情境,表示我們的不滿。而且如果找不到人傾聽(tīng)我們的抱怨,我們會(huì)在腦海里抱怨給自己聽(tīng)。《不抱怨的生活》作者提出的神奇”
沃利也好,威爾·鮑恩也好,他們都在用自己的行動(dòng)踐行了什么是寬容、平和、樂(lè)觀。
俗話說(shuō):人生十有八九不如意,家庭中老公身上能挑出很多缺點(diǎn)不和我們心意;
孩子的成長(zhǎng)也感覺(jué)比我們的預(yù)期有不小的差距;
年邁的父母思想保守,看法做法和我們也不太合拍,這么想就問(wèn)題多多,日子好像就沒(méi)法過(guò)了?有時(shí)想想我們女人即患得患失又求全責(zé)備?總是要求自己家人(老公、孩子)比別人要強(qiáng),要完美,就是不考慮自己是不是也比別人強(qiáng),也比別人完美?還是那句話:要求別人易,自己做到難。你希望孩子、老公成為你的驕傲,那么你是不是也是他們的驕傲呢?今天讀了這本書(shū)后,及時(shí)地又一次地提醒了自己:要嚴(yán)律己寬待人(主要是自己的家人),別以‘愛(ài)'的名義綁架、束縛親人,讓大家都圍著自己喜怒哀樂(lè)轉(zhuǎn)才舒心滿意。從這本書(shū)上得到的啟示實(shí)在太多了,以后當(dāng)自己不開(kāi)心時(shí)、想抱怨時(shí)就再讀此書(shū)。時(shí)時(shí)反省自己,爭(zhēng)做不抱怨的幸福女人。幸福不是別人給的,是自己用心靈和智慧營(yíng)造的。
停止抱怨,在好事發(fā)生時(shí)表達(dá)感激,你就能改變自己的人生,也讓所有人的未來(lái)更美好。抱怨是成功的天敵,抱怨是快樂(lè)的克星,抱怨是弱者的標(biāo)簽,抱怨是人生的毒藥,如果你想收獲幸福,充實(shí)的人生,就必須趕走抱怨。”我自己是一名普通的腫瘤外科護(hù)士,在很多人看來(lái)學(xué)醫(yī)是目前比較容易就業(yè)的一門(mén)專業(yè),但我覺(jué)得如果你沒(méi)有真正從事過(guò)這門(mén)職業(yè)的話,你就無(wú)法體會(huì)到醫(yī)務(wù)人員的辛苦與無(wú)奈。
有的病人躺的時(shí)間長(zhǎng)了,背特別疼,特別難受,有些病人怕麻煩我們,就自己忍受著疼痛,不愿說(shuō)出自己的需求,這時(shí)我們會(huì)主動(dòng)去給病人翻身,讓病人側(cè)臥位休息,就這么一個(gè)小小的舉動(dòng),病人都會(huì)對(duì)你萬(wàn)分感激,這時(shí)我就覺(jué)得我們的工作特別高尚,雖然很平凡,但是特別有意義。
我們科室是一個(gè)特別科室,因?yàn)槊鎸?duì)的都是一些癌癥患者,這就需要我們每一位醫(yī)護(hù)人員時(shí)時(shí)刻刻,跟患者溝通時(shí)要注意你的一言一行,生怕說(shuō)錯(cuò)一句話對(duì)病人造成不必要的傷害。我覺(jué)得每一位患者都非常堅(jiān)強(qiáng),非常偉大,他們有頑強(qiáng)不屈的與病魔搏斗的精神,有一種不拋棄,不放棄,永不言敗的堅(jiān)定信心,這種信念是值得我們每一位護(hù)理人員學(xué)習(xí)的。
我們?cè)诿恳环昼?,每一秒鐘遇到的事,其?shí),都可以有很多的解決方案,有很多的方式和方法去解決我們遇到的問(wèn)題以及如何與我們周?chē)娜讼嗵?,每一種方式方法都有利有弊,用什么樣的心態(tài)去看待這些事和人,其實(shí)也就是一個(gè)選擇的問(wèn)題?人的一生有太多的選擇,選擇比堅(jiān)持更重要,選擇走什么樣的道路,也就是選擇以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活,面對(duì)未來(lái),那么這種選擇決定了我們的明天和未來(lái)。
態(tài)度決定行為,行為決定人生。用正確的心態(tài)去看我們身邊的人和事,讓我們每一天都成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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不抱怨的教師讀后感篇十四
在沒(méi)有讀過(guò)《不抱怨的世界》這本書(shū)之前,自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己天天有多抱怨。自從看過(guò)這本書(shū)后,才發(fā)現(xiàn)自己天天在抱怨,才了解我們的思想意念就像空氣,除非有意識(shí)地去察覺(jué),細(xì)心的發(fā)現(xiàn),否則會(huì)像一陣風(fēng),沒(méi)有人會(huì)留意。最可悲的是,我們很多人每天都有十幾次甚至幾十次的抱怨,對(duì)生存環(huán)境的抱怨、對(duì)交通阻礙的抱怨、對(duì)身體疾病的抱怨、對(duì)無(wú)法克服困難的抱怨、對(duì)政治現(xiàn)實(shí)層面的抱怨、對(duì)家人錯(cuò)誤的抱怨、對(duì)配偶的抱怨、對(duì)子女的抱怨等等,我們每個(gè)人都有太多太多的抱怨。
不滿足,是抱怨的開(kāi)端,說(shuō)到底其實(shí)是我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)我們不想要的人或事物,細(xì)想想對(duì)一切抱怨的事物我們無(wú)能為力改變,不能解決問(wèn)題,只會(huì)讓問(wèn)題持續(xù)在心底恒、久、遠(yuǎn)。我們何不停止抱怨,讓我們的思緒控制語(yǔ)言,語(yǔ)言可以造成行為,行為可以成就習(xí)慣,用習(xí)慣來(lái)決定自己的命運(yùn)。
這本書(shū)的內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單:停止說(shuō)抱怨、批評(píng)、講閑話的習(xí)慣。
抱怨是會(huì)傳染的,會(huì)自己傳染也會(huì)傳染給別人!相對(duì)的,樂(lè)觀也是會(huì)傳染的,一樣會(huì)自身傳染也會(huì)傳染給別人!你想傳染抱怨還是樂(lè)觀,這只是一念之間,但我們都要記得一件事,開(kāi)開(kāi)心心一天過(guò)二十四小時(shí),不開(kāi)心也同樣過(guò)二十四小時(shí),我們何不開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天的二十四小時(shí)。殊不知,能夠呼吸、能夠走路、能夠跳舞,就是一種幸福,用積極的心態(tài)贏得好運(yùn)氣,用不抱怨,積累積極的、正面的能量,讓我們相互傳染快樂(lè)和運(yùn)氣,讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)生活的奇跡,時(shí)時(shí)感恩,享受生活的每一天。
讀后最大的收獲是這五句話:
1、抱怨不如改變。
2、覺(jué)得別人常抱怨,其實(shí)是因?yàn)槟阋惨粯印?/p>
3、做一個(gè)快樂(lè)的人,能掌握自己的思想,開(kāi)始按自己的規(guī)劃生活。
4、遇到挫折要從容面對(duì),不抱怨、不放棄……只要繼續(xù)努力,就一定會(huì)成功。
5、記得感恩,不再自憐。
不抱怨的教師讀后感篇十五
我是被它的名字所吸引的.,帶著好奇和思考,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),感受頗深。剛開(kāi)始看到書(shū)名,心里想著,哪有老師會(huì)不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。長(zhǎng)久以來(lái),社會(huì)一直給予教師這一職業(yè)最光輝的榮耀。但隨著時(shí)代的發(fā)展,人們的思想觀、價(jià)值觀的改變,家長(zhǎng)對(duì)于自己的獨(dú)身子女捧為掌上明珠,對(duì)教師的要求也越來(lái)越高,施予教師的壓力也隨之增加。抱怨,似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書(shū)里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不?。吭趺茨敲措y教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管等等。其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開(kāi)小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕S械耐瑢W(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
抱怨不會(huì)使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師,反而為我們徒增許多煩惱,讓我們沉迷于對(duì)美好未來(lái)的向往之中,卻感到無(wú)力的恐懼之中。教育是一種智慧,是一門(mén)藝術(shù)。如果我們?cè)诮逃杏门笥训难酃猓闷降鹊牡匚蝗タ创恳晃粚W(xué)生,不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下,那么孩子是不是會(huì)更樂(lè)觀一些,笑容會(huì)不會(huì)更燦爛一點(diǎn)。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
有的事情,我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是哭著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!
生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵玻灰约罕?,時(shí)時(shí)注意,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
不抱怨的教師讀后感篇十六
這個(gè)暑假學(xué)校為我們介紹了一本好書(shū)--《做不抱怨的教師》,剛開(kāi)始心里還在想,哪有什么不抱怨的,我的抱怨多著呢。可是當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè),就被它吸引了。他好像一個(gè)心理學(xué)家在為我看病,讓我回想過(guò)去走過(guò)的路程,先不說(shuō)教師,就說(shuō)我是個(gè)普普通通的人,平時(shí)在生活中埋怨這個(gè)世界的不公平;埋怨父母給的太少了;別人有的我什么都沒(méi)有,內(nèi)心充滿了那么多的不滿。
西方國(guó)家有句諺語(yǔ):“與其抱怨黑暗,不如點(diǎn)燃蠟燭。”是啊,與其抱怨自己各方面都不如別人,不如正視自己的不足。當(dāng)我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時(shí),應(yīng)當(dāng)理性地判斷:我究竟為什么比別人差?分析原因以后,要堅(jiān)信自己有能力,也有機(jī)會(huì)取得同樣的成就。
作為一名教師尤其需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)和解決的問(wèn)題比一般人還要多,如果沒(méi)有與之對(duì)抗的勇氣和堅(jiān)定的信念,只知道一味地抱怨和苛刻自己,那么在面對(duì)諸多問(wèn)題時(shí),只會(huì)束手無(wú)策。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇,游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)待同事和他人,就像一位哲人說(shuō)過(guò):“善待他人就是善待自己”,虛心向別人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,接受別人的批評(píng),讓自己獲得成長(zhǎng)。
當(dāng)我開(kāi)始在心里關(guān)注這件事后,我開(kāi)始有意識(shí)的去注意我的言語(yǔ),說(shuō)話前經(jīng)常會(huì)考慮我是不是在抱怨,有沒(méi)有在抱怨,盡量注意自己的言行,一段時(shí)間后,發(fā)覺(jué),自己原來(lái)有這么多的事情想去抱怨,我慢慢開(kāi)始調(diào)整自己的心態(tài),減少抱怨,努力的接納自己、確定自我的價(jià)值。遇事多從自己身上找原因,努力控制自己的情緒,在任何時(shí)候都保持積極良好的心態(tài)。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。我也感覺(jué)自己輕松多了,也多了自信,發(fā)現(xiàn)自己的生活,也有很多閃光的地方。
在工作當(dāng)中,我借用高爾基的一句話:“工作如果是快樂(lè)的,那么人生就是樂(lè)園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄?!蔽視?huì)學(xué)會(huì)保持良好的心情,用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。懷著快樂(lè)的心情,我相信,不管是什么工作,不管是什么樣的困難,我都會(huì)快樂(lè)的面對(duì),而且我相信我會(huì)在工作中收獲更多的樂(lè)趣。
世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的,也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。
生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意保持快樂(lè)的心情,做一個(gè)陽(yáng)光老師,拿得起,放得下,生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。
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