編寫教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和組織的重要手段。為了編寫一份完美的教案,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)過(guò)程具有可操作性和邏輯性。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況相符。其次,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和發(fā)展需要。還要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,還需要準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源,確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教案是教師備課的重要組成部分,能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。編寫教案有助于教師反思教學(xué),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
春天中班音樂(lè)教案篇一
教材分析:
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2.能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),感受春天的美麗,熱愛(ài)祖國(guó)大自然。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng),讓幼兒知道春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來(lái)了,春天的陽(yáng)光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,同時(shí)引出歌詞。
2.依次出示課件畫面,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“春天來(lái)了,誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥?(報(bào)春鳥)這些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后,點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的'肯定,在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3.讓幼兒范聽歌曲。
(通過(guò)欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂(lè)的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)。
4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進(jìn)行集體唱,分組唱,個(gè)別唱。
教師:這節(jié)課我們學(xué)教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)。
7.活動(dòng)延伸:
最后,聽著《郊游》樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來(lái)了,小青蛙醒來(lái)了等等。)。
反思。
音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過(guò)嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
春天中班音樂(lè)教案篇二
通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)勃勃和鳥語(yǔ)花香的景色,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
春天中班音樂(lè)教案篇三
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂(lè)曲的情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
春天中班音樂(lè)教案篇四
一、通過(guò)欣賞幼兒作品,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)春天。
二、發(fā)聲:《春天》鼓勵(lì)孩子用輕柔優(yōu)美的聲音演唱。
三、基本部分。
1、老師深情地范晿歌曲,幫助幼兒初步理解歌詞,熟悉歌曲旋律。
2、提問(wèn)聽到了老師唱了什么,鼓勵(lì)孩子完整大膽去說(shuō)。
3、將孩子說(shuō)出的添畫在嵩山的背景圖上,幫助孩子掌握歌詞。
4、鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。
(1)欣賞圖片,跟著老師學(xué)唱歌曲?!拔覀兛粗鴪D片一起來(lái)唱一唱。”
(2)逐一將圖片上的“花”“草”等內(nèi)容刪除,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行演唱。
(3)鼓勵(lì)孩子能運(yùn)用輕柔優(yōu)美的聲音有感情的演唱歌曲。
四、結(jié)束部分。
鼓勵(lì)孩子用動(dòng)作表現(xiàn)花草,來(lái)裝扮家鄉(xiāng)的嵩山。萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
春天中班音樂(lè)教案篇五
1、能夠認(rèn)真觀察掛圖與視頻,了解幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2、會(huì)演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演。
3、用說(shuō)、唱、表演等不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
春天中班音樂(lè)教案篇六
1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》,嘗試學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲歡快的旋律。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
歌曲錄音
1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》。
教師包房歌曲,讓幼兒聽傾聽。
通過(guò)看圖片再次欣賞。
2.討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?討論著春天的來(lái)臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂(lè)的景象)
小鳥們還送給我們祝福呢,他們都說(shuō)了些什么呢?春天來(lái)了,你們開心嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
3.初步學(xué)唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音,幼兒簡(jiǎn)單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手,熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過(guò)嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想法。
春天中班音樂(lè)教案篇七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。
2.感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3.進(jìn)行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。
4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。
2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對(duì)春天的印象。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2.請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo),我開始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過(guò)不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的.美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題,在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過(guò)嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
春天中班音樂(lè)教案篇八
1、通過(guò)圖片欣賞,理解歌曲的內(nèi)容,能用自然的聲音較連貫地演唱歌曲《春天嵩山美如畫》。
2、通過(guò)活動(dòng),體會(huì)歌曲的情感,用愉快甜美的情緒演唱歌曲,抒發(fā)自己對(duì)嵩山的熱愛(ài),萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
春天中班音樂(lè)教案篇九
1、借助圖譜理解、記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)真傾聽歌曲,初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是:借助圖譜,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)是:有感情地演唱,并加上自己喜歡的動(dòng)作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(1)談話引入,發(fā)現(xiàn)身邊的不同。
教師指導(dǎo)語(yǔ):春天到了,天氣暖和了,小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周圍有什么不一樣的變化?(幼兒自由回答)
(2)談話后引出主題。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的變化,為引出歌曲做準(zhǔn)備; 隨歌曲伴奏清唱,可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。)
2、欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容
(1)教師范唱,幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜
教師指導(dǎo)語(yǔ):你聽到歌詞中的什么? 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍,看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎!幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞,教師出示圖譜,教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲,讓幼兒更好理解歌詞,熟記歌詞。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲順序?yàn)閳D譜排隊(duì)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié),通過(guò)教師反復(fù)清唱歌曲,可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容;教師的清唱,可以幫助幼兒聽清楚歌詞內(nèi)容,嘗試復(fù)述歌詞;教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜,讓幼兒在找一找、排一排的游戲中,自然而然的記住歌詞,學(xué)會(huì)歌曲)
3、利用圖譜,學(xué)唱歌曲
(1)排序完成,根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲
教師指導(dǎo)語(yǔ):圖譜排好隊(duì)了,那我們跟著老師一起唱一唱好嗎?
(2)反復(fù)學(xué)唱,加強(qiáng)練習(xí)
教師指導(dǎo)語(yǔ):老師大聲一點(diǎn),幼兒小聲跟唱,幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍 。
(評(píng)析:教師利用排好的圖譜,請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱,使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容)
4、教師視幼兒掌握情況,隱藏部分圖譜
(1)藏圖歌唱,回憶歌詞
(2)依次減少,增加難度
(評(píng)析:在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上,隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱,在由簡(jiǎn)到難過(guò)程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲;若幼兒完成度較好,可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱)
5、請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲
(1)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。
教師指導(dǎo)語(yǔ):剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作,現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。
(評(píng)析:在幼兒掌握歌曲較好的情況下,請(qǐng)幼兒加動(dòng)作演唱歌曲,提高活動(dòng)的趣味性,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性)
6、活動(dòng)結(jié)束
(1)教師請(qǐng)幼兒面向聽課老師進(jìn)行最后一次合唱。
教師指導(dǎo)語(yǔ):今天有這么多客人老師來(lái),我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧!
(評(píng)析:提高幼兒在活動(dòng)中的滿足感和自信心,培養(yǎng)幼兒大方自信的性格)
1、圖譜生動(dòng)形象,體現(xiàn)歌詞內(nèi)容
2、歌詞富有童趣,節(jié)奏鮮明
春天中班音樂(lè)教案篇十
設(shè)計(jì)思路:
活動(dòng)目標(biāo):
1.在對(duì)春的不斷體驗(yàn)
基礎(chǔ)上,愿意在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。
2.熟悉這首曲子的節(jié)奏,重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:flash配上音樂(lè),錄音
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:
又是一個(gè)春天的早晨,小鳥們,聽著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
一.傾聽音樂(lè)、激發(fā)興趣
1、傾聽第一遍音樂(lè)
師:大自然的春天可真美,你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美?真的么,讓我們邊聽音樂(lè)邊來(lái)感受吧!
提問(wèn):你們聽到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺(jué)到了么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。(老師的這種提問(wèn),把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo),便于孩子回答)
2、傾聽第二遍音樂(lè)
師:你聽了之后,春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作)
二.熟悉旋律,重點(diǎn)表現(xiàn)
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪
師:這段音樂(lè),我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?
請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作,大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)孩子的生成,加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng))
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)
師:春天的小草是怎么長(zhǎng)的?你們用動(dòng)作做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程)
提問(wèn):春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢?(請(qǐng)孩子發(fā)散)
這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn):
老師如何把握是關(guān)鍵:
把握一:孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的,老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如:小草慢慢長(zhǎng)高啦!左邊長(zhǎng)長(zhǎng),右邊長(zhǎng)長(zhǎng),越長(zhǎng)越綠。
把握二:孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn),可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如:有誰(shuí)愿意來(lái)做做
把握三:孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話,可以提示孩子,注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請(qǐng)孩子邊聽音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的過(guò)程
把握四:孩子在聽音樂(lè)時(shí),會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題,需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?;蛟谶叡憩F(xiàn),邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如:這段樂(lè)句,你可以變動(dòng)作啦。
4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))
重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈
感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳
進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求。
三、延伸
春天真美妙,我們用自己優(yōu)美的舞姿,把春天跳出來(lái)了,我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢?下次,我們自己動(dòng)手畫,自己動(dòng)口編,把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。
春天中班音樂(lè)教案篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2、能力目標(biāo):能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3、情感目標(biāo):能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),感受春天的美麗,熱愛(ài)祖國(guó)大自然。
1、幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、自制與歌詞相匹配的圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂(lè)。
(一)以游戲的形式引出課題:
溫暖而又美麗的春天來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?
教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜,同時(shí)引出歌詞。
(二)依次出示圖片,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題,讓幼兒思考。
畫面一:“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。
畫面二:“春天來(lái)了,誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥?(報(bào)春鳥)
教師逐步出示圖片,根據(jù)歌詞一問(wèn)。
1、通過(guò)欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂(lè)的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。
2、幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”
4、歌曲舞蹈創(chuàng)編。
最后,聽著《郊游》樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。
春天中班音樂(lè)教案篇十二
1、在學(xué)會(huì)歌曲之后,培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒用好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的能力。
歌曲錄音
1、復(fù)習(xí)歌曲。
讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來(lái)了》,聽后讓幼兒簡(jiǎn)單的討論聽歌曲的感受。
讓幼兒跟著歌曲數(shù)拍子,熟悉旋律。
讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
根據(jù)詞義,讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。你想用什么動(dòng)作來(lái)表示這一段。
3、完成整首歌曲。
先請(qǐng)一半幼兒唱歌,一半幼兒跳舞。
讓幼兒邊唱邊跳,完成整首歌曲。
春天中班音樂(lè)教案篇十三
音樂(lè)與人的生活情趣、審美情趣、言語(yǔ)、行為、人際關(guān)系等等,有一定的.關(guān)聯(lián)。音樂(lè)教學(xué)分為:唱、跳、韻律、打擊樂(lè)、欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練。主要鍛煉幼兒的節(jié)奏感、大小腦配合能力。既然“音樂(lè)”可以幫助我們“加強(qiáng)情緒”和“思考”各種事物,那么我們自然會(huì)喜歡它。
二、主題目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、了解樂(lè)曲中的休止特點(diǎn),能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、根據(jù)幼兒的想象回答,用二拍時(shí)間有節(jié)奏地做夸張休止符。
三、主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖音樂(lè):
1、唱:獨(dú)唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。
2、欣賞:鋼琴曲、古箏、歌曲。
四、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽音樂(lè)的過(guò)程中,使幼兒保持4—5分鐘的安靜。
2、在學(xué)唱過(guò)程中能聽懂前奏,跟唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句,會(huì)與老師同伴對(duì)唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備工具
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺(jué)得最好的演奏方法,跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái),使瓶子唱出更美妙的歌聲?!痹黾佑變簩?duì)音樂(lè)的興趣。
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
(3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
(二)活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知歌曲主旋律,學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入師:小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的?(汽車、電瓶車、摩托車、公交車、的士、三輪車)宋老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲,歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具?請(qǐng)你仔細(xì)聽哦!放音樂(lè)教師有表情地的唱歌曲。(教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。師:三輪車會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞)師:我們把三輪車發(fā)出的聲音唱到剛才的歌曲中去試試,是不是更好聽呢?幼兒回答。師:好聽嗎?我們也一起來(lái)試一試。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)跟著老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽。2、教師出示圖譜師:老師給小朋友帶來(lái)了一張圖,這是什么圖?(圖譜)幼兒:三輪車教師介紹圖譜,讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜拍打節(jié)奏。(邊打節(jié)奏邊說(shuō)象聲詞)
3、教師出示歌曲的圖譜。師:你看到了什么?(三輪車、輪子、往上的標(biāo)記、老奶奶、錢、嘴巴、小朋友的頭)這些各表示什么意思呢?(教師根據(jù)幼兒的理解介紹圖譜。)師:我們一起把這歌曲來(lái)學(xué)會(huì)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)看著圖譜學(xué)唱歌曲,開頭歌詞依次換自行車、小汽車。(在這環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒學(xué)唱歌曲,在上一環(huán)節(jié)幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下,通過(guò)逼真、形象的圖譜,引導(dǎo)幼兒通過(guò)分辨三輪車、老奶奶錢幣等的圖形標(biāo)記,復(fù)習(xí)和鞏固了原有的知識(shí)技能并通過(guò)有趣的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用到學(xué)唱歌曲中去。)
五、主題論述"音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心”是對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的再現(xiàn),也是對(duì)音樂(lè)教育客觀規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。文章針對(duì)幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發(fā)展特點(diǎn),論述了幼兒鋼琴教學(xué)不僅應(yīng)以審美教育為核心,同時(shí)還要以幼兒心理發(fā)展水平為依據(jù),來(lái)實(shí)施音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)造等環(huán)節(jié)的教學(xué)。依據(jù)幼兒注意特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育;當(dāng)然,教師也可以在聆聽和欣賞樂(lè)曲的同時(shí)布置一些具體的任務(wù)或問(wèn)題,促使幼兒集中注意力;依據(jù)幼兒感知特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育每個(gè)幼兒都有欣賞音樂(lè)、激起情感共鳴的審美需求,教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待,對(duì)聽力不同的幼兒提出個(gè)別化的要求,使其審美能力不斷提高;依據(jù)幼兒記憶特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育;記憶是人腦對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。根據(jù)記憶材料的不同,記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。依據(jù)幼兒想象和思維特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育,唯有如此,才能保護(hù)幼兒天性中愛(ài)美愛(ài)音樂(lè)的幼芽,使他們懂得欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)之美,樂(lè)于參與和創(chuàng)造音樂(lè)之美,并怡養(yǎng)心性,健康成長(zhǎng)。
春天中班音樂(lè)教案篇十四
《春天party》這個(gè)活動(dòng)是結(jié)合中班的《春天來(lái)了》這個(gè)主題而設(shè)計(jì)的。
選擇這個(gè)課題的原因有兩個(gè):
(一)、春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著美好的變化。選擇這樣一個(gè)內(nèi)容能給孩子帶來(lái)美的享受和體驗(yàn)。
(二)、為這節(jié)活動(dòng)取名為《春天party》,是因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)熱鬧的季節(jié),定位為party更能體現(xiàn)出春天的魅力。
活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的:
讓孩子在說(shuō)、唱、舞、贊春天的過(guò)程中。能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出春天的變化與美好;初步掌握春天的特征,能用動(dòng)聽的歌喉和肢體語(yǔ)言表達(dá)春天所帶來(lái)的快樂(lè);從而給孩子美好的情感教育。
在“說(shuō)”、“唱”、“舞”、“贊”四個(gè)元素中重點(diǎn)是“唱”、“舞”,“說(shuō)”,是鋪墊和基礎(chǔ),“贊”是延伸。
1、說(shuō)春天
利用冬天的背景圖,在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖,這個(gè)呼喚的過(guò)程也就是加深認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程,同時(shí)也是理解記憶歌詞的過(guò)程。也為幼兒創(chuàng)編歌曲打基礎(chǔ)的過(guò)程。要點(diǎn)出今天是小動(dòng)物們舉行的《春天party》,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是使幼兒的語(yǔ)言能力和觀察能力得到鍛煉。
2、唱春天
在幼兒基本理解歌詞的基礎(chǔ)上欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲,并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。
3、舞春天
4、贊春天
請(qǐng)幼兒說(shuō)一下為什么喜歡春天,在哪兒還見過(guò)美好的春天,讓幼兒回憶自己旅游過(guò)的城市或老家的春天的景色,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們的祖國(guó)就是一個(gè)美好的大花園,我們要為生長(zhǎng)在這樣偉大的國(guó)家而驕傲和自豪,并說(shuō)出怎樣做我們的祖國(guó)會(huì)更美。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幼兒進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。
1、能夠認(rèn)真觀察掛圖與視頻,了解幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2、會(huì)演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演。
3、用說(shuō)、唱、表演等不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
1、能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)春天的美好。
2、富有感情地演唱歌曲,
能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)春天的美好,并能用優(yōu)美的動(dòng)作表演。
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細(xì)微的變化,尋找春天。
2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。
放歌曲《春天在哪里》,幼兒伴隨動(dòng)作進(jìn)入教室。
(一)說(shuō)春天
1、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)了,有哪些變化重點(diǎn)說(shuō)出春天的顏色和幾種動(dòng)物的活動(dòng)。
2、小結(jié)幼兒發(fā)言,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),
3、請(qǐng)幼兒看著背景圖用“春天真”說(shuō)一句話,引出課題名稱。
(二)、唱春天
1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》
a、請(qǐng)幼兒說(shuō)一下看到了什么、聽到了什么?
b、感覺(jué)如何?
2、配合背景圖說(shuō)歌詞,理解記憶歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲
(三)、舞春天
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演
2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱
(四)、贊春天
請(qǐng)幼兒說(shuō)一下在哪兒還見過(guò)美好的春天(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己旅游過(guò)的城市中春天的景色,知道我們的祖國(guó)到處都有美好的春天,是一個(gè)大花園,我們一起到外面尋找春天、畫春天)。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
春天中班音樂(lè)教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖:
適逢春天大自然一片生機(jī)勃勃,萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,是個(gè)充滿希望的季節(jié)?!洞禾臁愤@首歌曲,節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,從兒童的角度詮釋了春天的美。此時(shí)設(shè)計(jì)這次活動(dòng)應(yīng)景應(yīng)時(shí)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽的表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,我主要想通過(guò)這次活動(dòng)激發(fā)幼兒感受春天美好的意境,表達(dá)對(duì)春天的美的喜愛(ài),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并能完整的演唱出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板一塊,花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂(lè)cd/磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美。
2、師:小朋友們,你們看到花園里有什么?。?/p>
二、教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒引入歌詞,理解歌詞
1、花園里天氣怎么樣?什么都開了?誰(shuí)對(duì)著我們彎彎腰?
2、根據(jù)歌詞的內(nèi)容,教師與幼兒共同創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
三、示范唱歌并讓幼兒學(xué)唱
1、分解逐句教唱,并梳理創(chuàng)編的動(dòng)作,對(duì)于大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵(lì)
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地進(jìn)行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏(陪班教師)演唱歌曲1-2遍。
4、游戲鞏固法,教師扮演大灰狼,將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結(jié)束時(shí)(配
班教師彈奏鋼琴伴奏)小動(dòng)物迅速回到自己的座位上,以
免被大灰狼捉住。
四、結(jié)束部分
教師帶
領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中一起到教師外去感受春天的美
活動(dòng)延伸:
課后教師可再上第二課時(shí),讓幼兒充分表演唱或在藝術(shù)角投放《春天》的歌譜,讓幼兒開展區(qū)角游戲。
教學(xué)反思:
《春天》是一首節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,比較受幼兒喜歡,活動(dòng)中我通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞擯棄傳統(tǒng)反復(fù)跟讀、枯燥的記憶法,讓幼兒自主學(xué)習(xí)理解歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作相對(duì)較難,活動(dòng)中不盡人意,但基本達(dá)到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。孩子們的表現(xiàn)讓我感受十分喜悅!
春天中班音樂(lè)教案篇十六
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲。
2、感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)休止符。
3、感受圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格,體驗(yàn)歌唱春天的快樂(lè)。
課件準(zhǔn)備:“布谷鳥”音效及圖片;《報(bào)春》歌曲音頻及伴奏;“報(bào)春”圖片。
一、播放音效及圖片“布谷鳥”,引出活動(dòng)主題
二、播放歌曲圖片,教幼兒感受節(jié)奏,唱準(zhǔn)休止符
1、播放歌曲音頻第一遍,感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)及圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格。
2、播放歌曲音頻第二遍,引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲,感受休止符。
三、播放歌曲伴奏《報(bào)春》,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
1、播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子,體現(xiàn)“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、及教師帶領(lǐng)幼兒哼唱歌曲,教師用手勢(shì)提示,幫助幼兒唱準(zhǔn)休止符。
3、幼兒隨樂(lè)大膽演唱,體驗(yàn)歌唱春天的樂(lè)趣。
春天中班音樂(lè)教案篇十七
《春天沙沙》(中班下學(xué)期)
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境,因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞?,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
一、引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。
師:春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來(lái)了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。
二、欣賞歌曲
1、完整欣賞
師:剛才你聽到誰(shuí)在說(shuō)話?它說(shuō)些什么?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
活動(dòng)反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
春天中班音樂(lè)教案篇十八
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。
2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式,表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,有感情的朗誦。
難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的圖片及課件;
3、《春天來(lái)了》的音樂(lè);
手指律動(dòng)操: 《小手小手變魔術(shù)》
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
1、出示春天的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)《春天來(lái)了》
3、圍繞圖片提出問(wèn)題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容
4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說(shuō)話
教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?”
伴隨音樂(lè)背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16838521.html】