教案的編寫需要綜合考慮教學理論和教學實踐。在編寫教案時，要合理安排教學過程，注意活動設(shè)計和講解方式的選擇。以下是一些教師精選的教案示范，供大家參考和借鑒。
中班教案白云篇一
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學作品。
1.學會用"我變成xx""我變成xx在做xx"的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2.通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系。
3.完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學作品的興趣。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
1.經(jīng)驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2.材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3.場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的.場景。
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的游戲。
1.教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2.師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師："我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個層次進行梳理：
1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)2."我的好朋友茫茫變成了什么?"3."我變xx，茫茫變xx"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關(guān)系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個層次：
1.教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。
師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂，采花蜜;我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛;我變成水，給你喝，讓你快快長大;我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……2.幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。
師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成xx，你變成xx，我變成xx，你變成xx……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
活動延伸。
1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆;你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應(yīng)該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如:歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗不足，在細節(jié)上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學習的，這些問題我會在今后的活動中仔細分析，加強自我的語言嚴謹性。
中班教案白云篇二
目標：
1、通過看看、說說、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同的工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
準備：
刮畫紙，刮畫工具,刮畫視頻。
活動流程：
故事導入c演示與討論c探索與創(chuàng)作c交流與評價。
一、故事導入。
今天張老師給大家?guī)砹艘粋€故事，你們想不想聽??？（幼：想）在森林市場里，黑鴨媽媽開了一家賣鴨蛋的小店，一開始，黑鴨媽媽的蛋一個也賣不出去，因為黑黑的實在是太難看啦。（將黑蛋放入魔術(shù)盒中）可是最近出了一件怪事，黑鴨媽媽的鴨蛋賣的非常的好，森林里的小動物都想買黑鴨媽媽的蛋，（取出魔術(shù)盒中的七彩蛋）我們一起來看看黑鴨媽媽的蛋為什么賣的這么好。
1、出示七彩蛋提問：
（1）黑鴨媽媽是怎樣來打扮蛋寶寶的？
幼：給蛋寶寶穿上了七彩的衣服。
（2）黑鴨媽媽還告訴了老師一個小秘密，你們想不想知道是什么秘密呀？她說呀，她的蛋很神奇，刮去蛋殼上的黑色，會出現(xiàn)彩色的蛋。神不神奇呀？今天老師就要教大家用這種新型的繪畫方式來作畫，這和我們平時畫的畫不一樣，平時我們都是用畫筆來畫畫的，這次我們要用刮畫工具把畫刮出來，我們稱它叫刮畫。叫什么呀？幼：（刮畫）。
二、演示與討論老師給大家?guī)砹艘欢喂萎嫷囊曨l,讓我們一起來看看吧。
1、暫停播放并提問：剛才視頻中的王老師向我們展示了哪些刮畫的工具？
幼：鉛筆、硬幣、鑰匙、竹簽等等。
2、繼續(xù)播放：“瞧，王老師刮出了什么圖案？”教師介紹刮畫工具和圖案。
（引導幼兒探究使用不同的工具來刮畫。）。
3、教師小結(jié)：原來這些不同的工具刮得粗細不一樣，想一想你準備用什么工具來刮？
三、創(chuàng)作要求：老師也為你們準備了一些工具,下面請你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導。
1.激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，大膽想象與創(chuàng)造。
2.指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。
3.提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價。
1、師：“誰愿意來介紹一下自己的七彩蛋，說說你幫蛋寶寶的衣服上畫了些什么？”請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、你們手里的蛋也非常的漂亮，我們把這些七彩蛋拿去賣給森林里的小動物吧!
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班教案白云篇三
今天我說課的內(nèi)容中班文學教育活動——《白云》，在講課之前，我想先讓大家把這首詩個看一下。這首詩歌選自《蒙氏閱讀三》，也是我在幼兒園見習接觸的第一篇詩歌。整首詩歌用詞比較簡單，朗朗上口，特別適合剛剛從小班進入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩歌的同時，感受并熱愛大自然。本次說課我將從說教材、說教法、說學法、說過程等方面進行。
《綱要》指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"中班上學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化。
1、認知目標：懂得詩歌中的運用"比喻"的手法及其作用，學習并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯。學習運用"……像……"的句式。
2、情感目標：通過欣賞詩歌，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣，樂意聆聽及表達；再通過詩歌的表達，培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力。感受白云的動態(tài)美。
3、能力目標：適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。
為了更好的實現(xiàn)預定目標，解決活動中的重難點，我會采用以下方法：
1、提問法。
2、情景教學法。
3、游戲表演法。
幼兒是語言活動中的主體，為了充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，我認為可以指導幼兒運用：
1、觀察法。
2、角色表演法。
3、討論法。
1、引出詩歌《白云》。
采用先觀察（戶外觀察白云）再提問的形式，以讓幼兒集中注意力。
2、學習詩歌。
通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對白云更加了解和熟悉。
（1）重點學習詩歌中"…好像…"以及"有時……有時……"這一句式。
在學習詩歌前，我不會直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問小朋友并給與暗示，再根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句"白云像棉花糖，看起來好柔軟"。在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式"…像…"簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌。
采用詩歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、創(chuàng)編詩歌。
（1）拓展經(jīng)驗，鼓勵幼兒學習創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：白云還像什么？
（2）幼兒結(jié)合動作來朗誦詩歌。
（3）最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
五、活動延伸。
（1）讓小朋友畫出"心目中的白云"。
（2）根據(jù)白云配樂朗誦進行情景表演。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班教案白云篇四
1、通過有趣的故事情節(jié)，復習6以內(nèi)數(shù)的形成。
2、認識“0”，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
課件：
1、白云和雨圖片一張。
2、“0”數(shù)字想象圖一張。
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計、電話號碼、秒表、比分表。
（一）描述。
1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。
左一：1朵白云飄來了，1朵白云可用1個圓點或數(shù)字1來表示。
……。
左四：又飄來了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個圓點或數(shù)字7來表示。
2、右四：下雨了，白云一朵也沒有了，一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢？
（引導幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有）。
3、想象：“0”像什么？
（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）。
（二）舉例。
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，想象說說還有什么情況可用“0”來表示。
例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。
例2：我家的電話號碼是62580002，“0”可以組成電話號碼。
（三）議論。
1、思考：“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？
（教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開始；溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時的0比0表示兩隊打平。
2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒有”，小朋友以后長大了還會知道0更多的意義呢。
（四）建議。
1、說“0”表示“沒有”是不全面的，該說“沒有”可以用“0”表示，或“0”可以用來表示“沒有”，因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說錯或不全面也要給予鼓勵，并互相糾正、補充。
3、可在角色游戲中認識“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。
活動通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的重復使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中，老師準備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有，還可以表示其他很多的意思，他們對0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
中班教案白云篇五
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。
2、學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”?！??誰有困難我來幫?！苯虒W準備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大?。?張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。教學過程：
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？
老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學講故事中的對話和短句。a.故事第一段——小汽球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫?！保ㄕ堄變焊鷮W一遍）。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。
小汽球連忙問??（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“別著急，我來幫助你?！?/p>
小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。
4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。b.故事第二段——小汽球幫助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過??突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你！）。
3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）。
1、個別幼兒表演。
請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你。”
2、幼兒集體表演。
請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。
天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫?！?/p>
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球。”小汽球說：“不用謝?！毙∑驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫?！?/p>
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀??”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫?！?/p>
中班語言活動設(shè)計——快樂的小汽球。
中班教案白云篇六
1．理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2．通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極地交流、主動表述。
3．讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。
理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極地交流、主動表述。
課件、繪本、實物枕頭1只、音樂。
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1．師講述故事（出示繪本圖1）胖小豬和小白兔，本來是最好的朋友，可是今天，卻為了一件小事，吵架了！小白兔說：“哼，叫你夜里睡不著覺！”胖小豬說：“哼，叫你的毛變得黑黑的！”
提問：
1．胖小豬和小白兔今天怎么啦？（吵架了）。
2．小白兔是怎么說的？（哼，叫你夜里睡不著覺）喲，你聽得真仔細！
3．胖小豬又是怎么說的呢？（哼，叫你的毛變得黑黑的）啊，你的小耳朵可真靈?。⌒∨笥褌兾覀儊斫o她鼓鼓掌。
4．小朋友們，胖小豬最喜歡睡覺了，小白兔卻叫他夜里睡不著覺，你們說胖小豬的心里會怎么樣?。浚ê苌鷼猓?。
5．小白兔白白的多好看，可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的，你們說，小白兔心里又會怎么樣呢？（也很生氣）。
師：對呀，所以他倆都氣呼呼地回家了。
提問：
1．哎，他倆都怎么回家啦？（氣呼呼）。
2．誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給我們大家看一看。（指名表演）。
3．小朋友，你們說他表演得像不像??？張老師也看出來了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧！還有誰也想來做一做呢？（大家一起做）。
2．（出示繪本圖2）可是，到了晚上奇怪的事發(fā)生了，小朋友猜猜看到底會發(fā)生什么奇怪的事呢？（幼兒猜測1：胖小豬真的睡不著了！真的嗎？真有這種奇怪的事，小白兔一說它就真的睡不著了嗎？幼兒猜測2：小白兔真的變黑了！會嗎？不會是真的吧?。?/p>
師：那還是讓我們一起來看看到底是不是像你們說的這樣呢！胖小豬本來一挨上枕頭，就會呼嚕呼嚕睡著了，可今天卻翻來覆去，總睡不著。數(shù)到一百，還是睡不著。哎呀，難受死了。（師邊講故事邊將左邊房子掀開）。
師：小白兔睡覺前總要照照鏡子，今天一照，身上的毛全變黑了！用水洗，用肥皂擦，一點沒用，還是黑黑的。哎呀，臟死了。小白兔哭了一夜，胖小豬也一夜沒睡。（師邊講故事邊將左邊房子掀開）。
3．（出示繪本圖3）第二天，胖小豬一看見小白兔變成了小黑兔。
提問：
1．胖小豬的心里會怎么樣呢？（傷心、難過）。
2．你是從哪里看出來的？
3．它為什么難過呢？
4．它心里又會怎么想呢？
師小結(jié)：看來小豬是后悔了，不應(yīng)該說這樣的話去傷害小兔！如果你是小豬，你會想什么辦法幫助小白兔變白呢？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧?。ㄖ该卮穑?。
（出示繪本圖4）師：小豬到底是怎么做的？原來呀，胖小豬爬上高高的山頂，看見一朵朵白云在腳下飄過。他想，用白云洗個澡，小白兔會變白的吧？胖小豬呼嚕呼嚕奔下山，回家拿了條大口袋，又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云，裝進大口袋，一會兒，就裝滿了。胖小豬背著一大口袋白云下山了，滿頭大汗地來到小白兔面前?！澳恪磦€白云澡，會……白的。”說完，胖小豬就難為情地回家了。
提問：
1．難為情是什么意思呀？（幼兒回答）原來難為情就是不好意思。
2．胖小豬為什么難為情地回家了呢？（因為胖小豬和小兔昨天才吵過架，當然有點不好意思嘍。）。
3．小兔洗個白云澡真的會變白嗎？（幼兒猜測）讓我們一起來看一看吧！
提問：小朋友，小兔用小豬送來的白云把自己變白了，真好看，那她會用剩下的白云干什么呢？（幼兒猜測）。
師：你想的這個辦法真好，你的想法真特別，那小兔用白云到底做了什么呢？原來，小白兔把白云縫在枕頭里面，抱著個大枕頭來到了小豬家。“篤篤”，胖小豬一看，喲，小白兔真白，真好看！小白兔說：“這是”白云縫的枕頭，給你枕吧?！闭f完，把枕頭往胖小豬懷里一塞，就難為情地跑回去了。
胖小豬枕著軟軟的白云枕頭，又開始數(shù)：“一、二、三……”還沒數(shù)到十，胖小豬就呼呼地睡著了。
6．師：小朋友，故事講完了，好聽嗎？現(xiàn)在你們知道這個枕頭里裝的是什么嗎？（白云）對啦，張老師還告訴你們這個故事的名字就叫“白云枕頭”。
三、幼兒完整傾聽故事一遍。
師：告訴你們，張老師還把這個故事做成了動畫片，想看嗎？可是張老師有一個小小的要求，一邊聽一邊想你還有什么問題要問的，好嗎？（教師播放課件，幼兒欣賞）。
師：故事聽完了，小朋友們，你們有什么問題嗎？還有什么不明白的地方呢？（幼兒提問題，大家共同解決）。
設(shè)問1：小豬是怎么拿到白云的？
設(shè)問2：胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的？（2-3名幼兒）。
提問：小朋友們，你們有沒有好朋友呀，你的好朋友是誰呢？你和好朋友在一起有沒有吵過架呢？你們是因為什么事情吵架的呢？你們有沒有和好呢？看來你們都原諒了對方，還成為了好朋友！
設(shè)問3：為什么胖小豬枕著小兔送來的枕頭就睡著了呢？
師提問：
2．如果你是小豬你會對小白兔說些什么呢？
3．如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢？（請2名幼兒上臺來表演小豬和小兔）。
師小結(jié)：小朋友們，我們每天在幼兒園和好朋友一起游戲、生活，是一件多么開心的事情，可是難免有時也會有點小矛盾，只要我們互相寬容、互相原諒、互相幫助，珍惜朋友之間的友誼，那張老師相信你們還是會成為最好的朋友的，好了，最后讓我們一起來找個好朋友拉拉手，擁抱一下，一起來跳個舞吧?。úシ乓魳罚?/p>
中班教案白云篇七
1、學習用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺。
2、運用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
3、能在音樂聲中愉快地作畫，感受音樂的意境美。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、樂曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。
2、畫有草原和小綿羊的圖片一幅。
3、磁力器，白云模板若干。
4、作畫工具人手一份。（油畫棒、作業(yè)紙。）。
一、出示圖片，欣賞音樂，感受樂曲的意境。
1、“老師帶來了一段好聽的音樂，這段好聽的音樂里面藏著一幅美麗的畫，一起來聽一聽吧。”在這段音樂中你聽到了什么？老師在這段音樂中看到這樣的一幅畫。
教師出示圖片：一望無際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云，它們真的是白云嗎？瞧，白云探出了小腦袋，伸出了四條細細的小腿，變成了可愛的小綿羊。風兒輕輕吹，小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多么美麗的'景色?。?/p>
2、提問：草原上真的飄著白云嗎？這白云到底是什么？
原來，小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧，小綿羊多可愛啊！我們一起來學學小綿羊的動作。（學各種小綿羊的動作）。
3、再次欣賞音樂。
綿羊是怎么變出來的呢？請小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白云變小綿羊，也伸出你的手指和老師一起空畫。（白云一樣的身子和尾巴，腿要細細、短短的，前腿畫前面一點，后腿畫后面一點。）。
二、引導幼兒嘗試作畫。
只有羊媽媽在這兒，多孤單?。空l愿意來畫羊?qū)殞毰阊驄寢專?/p>
出示模版，草原上還有哪些小動物，讓它們一起來玩吧?。ɡ们€添加變成各種動物）。
請小朋友上來試一試，幼兒邊畫邊提示。
三、幼兒聽音樂作畫，教師指導。
我們一起變云朵變成吧！指導幼兒畫好曲線。
四、評價作品。
五、聽音樂，學小羊羔跳舞，結(jié)束活動。
讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這里來跳個舞。
我們有了這么多小綿羊，讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。
通過這次活動幼兒更好的掌握的曲線的畫法，并在美麗的意境和音樂中體會到了快樂，能大膽的想象大膽作畫，培養(yǎng)了幼兒對藝術(shù)的興趣和陶冶了情操！
中班教案白云篇八
1.知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。
2.嘗試幫助故事中的人物解決問題。
圖片。
教師講述故事，幼兒欣賞。
故事中說了一件什么事情?
誰希望烏云朵朵下雨?誰又不希望呢?為什么?
白云媽媽是怎么說的?
2.討論：烏云朵朵的辦法。
看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那么，請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!
有什么辦法讓大家都滿意嗎?
教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進故事。
引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。
幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。
白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵，在藍藍的天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了，大聲地呼喊："謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽擋住，給我們送來了陰涼!""白云媽媽，您真好，喝了您灑下的甜甜的雨水，看我們生長得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。
朵朵聽見大伙稱贊媽媽，心里真是甜滋滋的。
有一天，白云媽媽出門去了。
烏云朵朵可高興了。
媽媽走了，這下子該看我的了，要風給風，要雨給雨，往后，誰都會喜歡我!朵朵越想越高興，就往地上灑起雨來。
"烏云哥哥，烏云哥哥，我要太;陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請求道。"烏云哥哥，天晴才好采花蜜，你快讓太陽出來吧!"勤勞的蜜蜂也請求他。
"好吧。"朵朵剛說完，就聽見誰在嚷嚷："不行!不行!我的寶寶要喝水，快快下雨吧!"朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。
中班教案白云篇九
1、理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過程中學習新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。
2、通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團結(jié)友愛、互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動準備。
1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個，鏡子一塊，白色枕頭一個。
2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個。
活動過程。
一、作品導入。
1、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）。
那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會和好嗎？
你們是怎樣和好的？
（讓幼兒討論一會兒，再請個別小朋友回答）。
2、老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會不會和好呢？
下面請聽故事《白云》。
二、老師第一次講述故事，講完后穿插提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰呀？
3、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？
三、老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問：
1、小白兔跟胖小豬吵架時，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的？
2、他們倆吵架后是怎樣做的？（學習新詞“氣呼呼”）。
3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢？
4、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學習新詞“翻來覆去”）。
5、第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？
胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？
6、胖小豬送了什么給小白兔呢？
7.小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢？
8.那胖小豬晚上睡著了嗎？誰給他送來了白云枕頭呀？
9.最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？
四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
中班教案白云篇十
活動目標：
1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。
3、引導幼兒在講述時體驗角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂。
活動準備：
1、《白云娃娃》課件，白云形成的課件，小動物謝謝小動物的課件。
2、小動物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追趕；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹上的果子。
3、帶幼兒觀察過白云，認識過白云的形成。
活動過程：
一、啟發(fā)性談話，引出課題。
“小朋友，上次你們觀察過天上的白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會變成什么呀？”
“現(xiàn)在，讓我們來看看動畫片里的白云，它想怎樣變呢？“。
二、觀看課件，看看、想想、說說。
1、觀看到“白云悄悄地飄走了?！?/p>
“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么”
引導幼兒說出白云的想法。
“說得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對別人有用處。接下來，讓我們來看看這朵白云會飄到哪里，會遇到誰。”
2、播放課件。
“咦，這只小豬怎么了？”
“小豬為什么會這么傷心呢？”
啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
“讓我們和白云一起來問問小豬吧?！?/p>
播放課件。
“原來小豬過不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多著急呀，白云想幫助小豬，小朋友，我們也一起來動動腦筋，幫幫小豬。”（提醒幼兒和旁邊的小朋友商量一下。）。
啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。
“小朋友的辦法真好，白云也想出了一個好辦法，看看白云是怎樣幫助小豬的?！?/p>
播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了?！?/p>
“白云想的是什么好辦法呀？”
“小豬過了河，心里真高興，白云幫助了小豬，心里也很高興。讓我們看看白云接下來會碰見誰？”
3、觀看到“小熊哭著說我要沒有家了?！?/p>
“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情？”
“哎呀，原來是小熊家著火了，小熊多著急呀，它要沒有家了，小朋友，快幫小熊想想辦法吧，怎樣才能又快又好地救火呢？”（提醒幼兒一起商量一下。）。
啟發(fā)幼兒想出好辦法。
“小朋友們真動腦筋，白云也很動腦筋，看看它想了一個什么好辦法？”
播放課件。
“白云想出了什么好辦法？”
“唉呀，白云怎么不見了？”
播放課件。
“咦，白云怎么又出現(xiàn)了呢？”
4、觀看白云形成的課件。
“小朋友們真聰明，看，太陽一曬，小河里就會蒸發(fā)出水蒸氣，升到天空聚在一起變成白云，當白云變成雨落下來，白云也就會消失不見了?！?/p>
三、
完整地觀看課件，知道幫助別人自己也會得到快樂。
“這部動畫片真好看，讓我們完整地看一遍，一邊看一邊輕輕地跟著一起說。”
幼兒欣賞，一邊看一邊說。
“小動物們都喜歡這朵白云，你喜歡這朵白云嗎？為什么？”
“如果你是這朵白云，你愿意幫助別人嗎？”
四、請幼兒來幫助遇到困難的小動物。
1、出示小動物遇到困難的圖片。
“小朋友，這些小動物也遇到了困難，有的還很危險，如果你是白云，你會變成什么來幫助它們呢？請你先看看你要幫助誰，你就輕輕地走到這張圖片的前面，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙，可以和旁邊的小朋友商量一下，等會兒請你講給大家聽?！?/p>
幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動物后可以再去幫另一只小動物。
2、請部分幼兒來講述自己的好辦法，要求說清楚我要幫助誰，這只小動物遇到了什么困難，我是怎樣幫助的。
3、播放課件，小動物們向小朋友道謝?！靶∨笥眩x謝你們，能得到你們的幫助，我們真是太高興了?！?/p>
“小朋友們幫助了小動物，小動物真高興，你們高興嗎？”
“是呀，幫助了別人，自己也會很快樂?！?/p>
五、幼兒學白云飄的動作，回教室。
“小白云們，我們一起飄出去玩變形的游戲吧！”
幼兒一起飄出去，在空地玩變形的游戲。
中班教案白云篇十一
1、閱讀散文詩并理解畫面中白云的變化。
2、體驗兩朵白云之間的情感，感受同伴之間互動的快樂。
3、圖片：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
師：昨天我們在戶外看到了很多的云，那么今天老師也請兩位“云寶寶”來到我們班級。我們一看吧。
師：藍天上有兩朵白云，他們叫什么名字？
師：白白和茫茫兩個好朋友玩起了變形的游戲，那他們都變出了什么呢？
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問：白白變成了什么？（出示“小汽車”的圖片）茫茫會怎么變呢？（出示“小老虎”）。
3、白白和茫茫的`第二次變化。
4、白白和茫茫的第三次變化。
5、白白和茫茫的第四次變化。
1、天上的風又大了一點，白白和茫茫還會變呢？
2、他們會怎么變呢？
中班教案白云篇十二
1、學會用"我變成xx""我變成xx在做xx"的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2、通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系。
3、完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學作品的興趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、經(jīng)驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2、材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3、場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的游戲。
1、教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白云變變變，你變成什么了？"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2、師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師："你變成什么了？在做什么？"（提高語言表達要求）先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3、白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎？"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學作品的興趣。（改編后的故事內(nèi)容見附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師："我和茫茫玩得真開心啊，咦？我們剛才都變了些什么呢？我都不記得了。"分三個層次進行梳理：
1、"我變成了什么？"（根據(jù)孩子的回答梳理先后順序）。
2、"我的好朋友茫茫變成了什么？"。
3、"我變xx，茫茫變xx"（梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關(guān)系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變"，分三個層次：
1、教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。
2、幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。
師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢？"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3、幼兒兩兩結(jié)對變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎？"小朋友兩兩結(jié)對變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎？"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成xx，你變成xx，我變成xx，你變成xx……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2、美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動評析本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的'，也是順暢的。附：散文故事（對原文進行了改編）天真大，天真藍，藍藍的天大極了！
藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美！
天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來！快來跟我一起玩！"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說："看我的，我也變了。變變變——"（教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達）茫茫變成了一只小老虎。
我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了——（故意停頓，讓幼兒猜一猜）我變成了一個大蘋果。
茫茫說："我現(xiàn)在要變成——（教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么）一只大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。
我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——"（請幼兒猜測之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶"）茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。"（講述稍慢，并強調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系）茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開心。
這時候，風大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你！"風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。
茫茫走了，天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜，安靜的藍天真美！
我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應(yīng)該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗不足，在細節(jié)上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學習的，這些問題我會在今后的活動中仔細分析，加強自我的語言嚴謹性。
中班教案白云篇十三
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。
1、課件-圖片(風、云)。
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子。
一、猜謎語。
教師：我說個謎語你們猜是什么?
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)。
二、看云彩。
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)。
三、教師朗誦詩歌。
1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，
請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么?
2、老師邊說邊表演。
提問：誰來說一說詩中都是有什么?
四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的'云彩真有趣?
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)。
2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思?
(風兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)。
五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?
1、云彩變成了什么?(小白船)。
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?
1、云彩變成了什么?(大師子)。
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)。
說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)。
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)。
活動結(jié)束。
中班教案白云篇十四
在認識桃花的基礎(chǔ)上，嘗試圍著圓圈畫花瓣，感受油水分離畫的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
范例一幅，桃花的照片一張，幼兒寫生桃花的作品幾幅，白蠟筆和4張大的白紙，粉紅的顏料、刷子。
重點：
圍著花心畫5片花瓣。
活動過程：
一、說說我看到的桃花。
1昨天我們?nèi)ジ墒裁戳?師：春天來了，桃花園的桃花開了。
2你看到的桃花是怎么樣的?
3出示照片，集體觀察認識桃花的特征。
二、拼拼、畫畫了解桃花的'畫法。
1出示幾幅幼兒作品：你們覺得這些桃花漂亮嗎?為什么不漂亮?
2老師撿來了5片花瓣，我們一起來拼一朵漂亮的桃花。(請一個幼兒示范)。
3如果我們要畫桃花，先畫什么，花瓣是怎么畫的?(教師示范)。
三、幼兒操作。
1.4人一組合作畫桃花。
2.用刷子刷上粉紅色的顏料。
四、欣賞交流：
1看看哪些桃花最漂亮?哪些桃花畫錯了。
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中班教案白云篇十五
1、通過學習兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容，感受其中的意境美。
2、引導幼兒學習生字“跑”、“洗”。
3、愿意分角色表演簡單的兒歌。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
熟記“跑”和“洗”兩個生字。
“跑”、“洗”的識字卡片。
1、教師引導幼兒看圖識字。
（1）觀察左上圖。
提問：這個小男孩在干什么？（他在跑。）教師注意出示相應(yīng)的字卡。
（2）觀察左上圖。
提問：這個小女孩在干什么？（她在洗衣服。）小朋友，你在家洗過衣服嗎？教師注意出示相應(yīng)的字卡。
2、再次出示“跑”、“洗”的識字卡片，教幼兒認讀。
（1）教師有感情地朗誦兒歌。
（2）教師提問，幫助幼兒記憶：
1.兒歌里說的是什么？（我和白云）。
2.誰在天上跑?(白云)。
3.誰在地上跑(我)。
4、學習朗誦兒歌。
（1）教師都幼兒朗讀兒歌。
（2）幼兒自己朗讀兒歌。
（3）幼兒兩人一組互相朗讀，教師巡回指導。
在活動中引導幼兒在朗讀兒歌中學習認字。在活動前我準備了很多的材料，通過自己的嘗試，把卡片和兒歌結(jié)合在一起，對“跑”和“洗”兩個生字有了進一步的.理解。
下面我來說說我在反思中考慮到的幾個方面：
（1）給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機會和材料。
（2）幫助和引導幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性，使其得到發(fā)展。
（3）要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。
（4）“學”與“玩”結(jié)合，向幼兒提出各種問題，學會解決問題，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。
中班教案白云篇十六
活動目標：
1．知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。
2．嘗試幫助故事中的人物解決問題。
3．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
活動過程：
1．欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。
教師講述故事，幼兒欣賞。
故事中說了一件什么事情？
誰希望烏云朵朵下雨？誰又不希望呢？為什么？
白云媽媽是怎么說的？
2．討論：烏云朵朵的`辦法。
看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那么，請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧！
有什么辦法讓大家都滿意嗎？
中班教案白云篇十七
1、喜歡朗讀詩歌，能從中感受到大自然云層奇妙的變化。
2、理解和學習詩歌中比喻手法的運用。
3、認讀重點字詞：白云、棉花糖、魔術(shù)師。
1、大圖書、棉花、時裝秀、大字卡：{棉花糖、魔術(shù)師、白云}、小字卡：（月亮、太陽、星星）等等。
一、引入部分。
1、問：你們見到過天上的白云嗎？你覺得白云像什么？
二、新學部分：
1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面，猜測詩歌的內(nèi)容。老師問：圖上有什么？請小朋友猜猜講了些什么？說說自己的看法。
2、出示棉花問：這是什么？請小朋友摸摸感覺怎么樣？它像什么？
3、師問：如果小朋友躺在棉花的上面感覺會怎么樣？
4、請小朋友看看詩歌的第一段講了什么？第一句說到了白云像什么？出示字卡：棉花糖。幼兒欣賞詩歌的第一段，小聲跟讀。
5、放時裝秀幼兒觀看后問：他們在表演什么？表演時裝秀要換什么？詩歌里說了白云又像什么呢？為什么說白云像模特？（啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚換衣服？有時換什么？有時換什么？）。
6、幼兒欣賞詩歌的第二段，小聲跟讀。
8、幼兒欣賞第三段，小聲跟讀。
9、請幼兒完整欣賞詩歌《白云》。
中班教案白云篇十八
活動目標：
1、知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。
2、嘗試幫助故事中的人物解決問題。
活動準備：
圖片。
活動過程：
1、欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。
教師講述故事，幼兒欣賞。
故事中說了一件什么事情？
誰希望烏云朵朵下雨？誰又不希望呢？為什么？
白云媽媽是怎么說的？
2、討論：烏云朵朵的辦法。
看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那么，請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧！
有什么辦法讓大家都滿意嗎？
3、續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》。
教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進故事。
引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。
幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。
中班教案白云篇十九
1、閱讀散文詩并理解畫面中白云的變化。
2、體驗兩朵白云之間的情感，感受同伴之間互動的快樂。
1、教學大書《兩朵白云》。
2、幼兒書《兩朵白云》。
3、圖片：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
一、回憶實地觀察的云，并引出主題。
師：昨天我們在戶外看到了很多的云，那么今天老師也請兩位“云寶寶”來到我們班級。我們一看吧。
二、欣賞教學大書的前面部分（p2~p11）。
師：藍天上有兩朵白云，他們叫什么名字？
師：白白和茫茫兩個好朋友玩起了變形的游戲，那他們都變出了什么呢？
三、請幼兒拿出繪本，自主閱讀繪本的后半部分。
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問：白白變成了什么？（出示“小汽車”的圖片）茫茫會怎么變呢？（出示“小老虎”）。
3、白白和茫茫的第二次變化。
4、白白和茫茫的第三次變化。
5、白白和茫茫的第四次變化。
四、擴展想想繪本的結(jié)尾。
1、天上的風又大了一點，白白和茫茫還會變呢？
2、他們會怎么變呢？
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