最新初中化學(xué)聽課心得體會范文(23篇)

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最新初中化學(xué)聽課心得體會范文(23篇)
時間:2023-12-01 06:17:09     小編:薇兒

在不斷總結(jié)和反思的過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。寫心得體會時,要注重客觀評價,既要肯定自己取得的成績,也要認(rèn)識到還存在的不足。在這些范文中,我們可以感受到作者的思考深度和獨(dú)到的見解。

初中化學(xué)聽課心得體會篇一

一、培養(yǎng)興趣。

興趣是最好的老師,由于學(xué)生年紀(jì)還小接觸社會較少,所以對新事物有好奇心,因此代課老師抓住化學(xué)不僅可以創(chuàng)造出新物質(zhì),而且在反應(yīng)過程中伴隨奇妙的變化現(xiàn)象這個優(yōu)勢,設(shè)計(jì)出一些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn),既讓他們掌握了知識點(diǎn),又使他們對化學(xué)有了新的認(rèn)識,最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的興趣。然后再與其他代課老師交流商量,提高學(xué)生對其它科目的興趣,最后在正確的引導(dǎo)也就達(dá)到預(yù)期的目的。

二、設(shè)計(jì)板書。

教育學(xué)家曾研究表明對于一個優(yōu)秀的學(xué)生而言,一節(jié)課最多掌握所學(xué)內(nèi)容的60%~70%,剩下沒掌握的部分靠學(xué)生課后復(fù)習(xí)強(qiáng)化鞏固得到。而課后復(fù)習(xí)最好的資料就是上課做的筆記,老師教學(xué)的板書基本上是對整節(jié)課的總結(jié)歸納,也是本節(jié)課的精華部分。所以好的板書設(shè)計(jì)也是非常關(guān)鍵和重要的。

三、教學(xué)語言。

現(xiàn)在基本上所有學(xué)校都要求采用“啟發(fā)式”教學(xué)模式,新課改的目的是培養(yǎng)全新型人才。但教學(xué)的主體是學(xué)生,無論老師采用哪種教學(xué)方式,教學(xué)技術(shù)有多先進(jìn),如果提不起學(xué)生的興趣,有部分學(xué)生還是不學(xué)。所以好的教師盡量讓自己的教學(xué)語言變的生動幽默去吸引學(xué)生的注意。

四、懂得贊揚(yáng)。

人是有感情的,一個人心底希望受人歡迎并且尊重自己,而且能力可以受到別人的認(rèn)可和贊賞,更不用說學(xué)生了。學(xué)生的好勝心強(qiáng),希望自己受到他人的關(guān)注愛佩服,喜歡在女孩面前表現(xiàn)。所以老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和性格適度地進(jìn)行贊賞,再加上正確的指導(dǎo),即使一個不學(xué)無術(shù)的學(xué)生也會轉(zhuǎn)變成好學(xué)生,并且更能為集體做好事。所以這就是這門藝術(shù)的功效所在。

綜合以上所有的技巧,在以后的教學(xué)中我更要努力吸收其中的精華為我所用,還要積極努力培養(yǎng)一些自己的教學(xué)風(fēng)格。只要勇于探索,敢于創(chuàng)新,勤于思考,善于總結(jié),虛心請教,我想在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。

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初中化學(xué)聽課心得體會篇二

20xx年xx月xx日---xx月xx日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動,此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天,共13節(jié)課,使我收獲頗多,受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本,評選內(nèi)容包括:化合價與化學(xué)式,自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容,這兩節(jié)課概念抽象,學(xué)生難以理解,是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講,所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,如:如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等,這樣的問題一直沒有機(jī)會得到滿意的答案,因此,這次活動,對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講,可以說是雪中送炭,相當(dāng)期待。對我個人來講,這種全方位、多角度、多層面的聽課,解決了我的疑難,開闊了我的教學(xué)思路,使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干,他們理念新,特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀,都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,來開啟學(xué)生智慧大門。如:《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像,有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師:放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工,引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師,她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞,讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動性,很快就拉近了師生距離,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中,積極參與教師的教學(xué)活動,有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過程中,為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn),每個教師都精心設(shè)置了自己的問題,基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例,學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),再導(dǎo)入新課,然后對前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié),層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,效果相當(dāng)不錯。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動的另一個亮點(diǎn)是,參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié),而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題,學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識,學(xué)到了什么方法,有什么疑問等等,不僅如此,老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會,如有學(xué)生說:我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,我們要不怕困難和失敗,要敢于創(chuàng)新等等。

教學(xué)過程中,不少教師在教授知識的同時,貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價,由化合價學(xué)化學(xué)式,練習(xí)物質(zhì)組成,向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評所言的:“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀:世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的,元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀:通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式:看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識世界:將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識世界、認(rèn)識物質(zhì)?!睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,而板書在黑板上,就會在45分鐘內(nèi)一直在線,我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶,一看而過,有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn),才能增強(qiáng)印象。這次評選活動中,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師圖文并茂,形象生動??傊?,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之,幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是:

1、目標(biāo)明確:教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明,有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么,課堂中要溫故知新,要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時,很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念,必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

2、引導(dǎo)要適時、適度:教師的引導(dǎo),要能在探究,分析后把學(xué)生引到正路上,引到點(diǎn)子上,引到關(guān)鍵處,即使出現(xiàn)學(xué)生走偏,也要耐心的引回來,不能生硬的灌輸。其次,問題的設(shè)計(jì),要有梯度,問在學(xué)生需要思考處,問在能激起思維的火花處,提高思維的有效度,一定要避免問的不明確,學(xué)生無法回答,問的太廣,學(xué)生無法收放,結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。

3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情,感情豐富,要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情,以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說:“有激情的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。”通過他們的課,我認(rèn)識到,作為一個教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生,教師有了激情,就會顯得神采奕奕,才能吸引學(xué)生,感染學(xué)生,激活學(xué)生思維,自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,呼喚起一個個充實(shí)的靈魂,讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反,如果教師無激情講課,學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課,學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情,課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情,師生即使面對面,也猶如背對背。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后,每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦,也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!

初中化學(xué)聽課心得體會篇三

上個星期在泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校和泰安六中聽了幾天山東省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,我個人感覺收獲很多,在此,把我個人的心得體會與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做個匯報,同時把此次活動的.指導(dǎo)思想與大家作個交流。

我們都知道復(fù)習(xí)課不僅容量大,難度更大。但今年的優(yōu)質(zhì)課一改以往的形式,四個課題全是復(fù)習(xí)課,這次聽課學(xué)習(xí)極大地開闊了我的視野,可以說來自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過海,各顯神通”。每一位參賽老師都以自己的特色設(shè)計(jì)著自己的課堂教學(xué),他們在課堂上的自信、大膽、開闊的知識面、勇于提問質(zhì)疑、善于交流表達(dá)的素養(yǎng),讓我在全方位、多層次、實(shí)實(shí)在在地感受到了新課改下化學(xué)老師應(yīng)該具備駕馭課堂的高超能力。

首先,讓我受到震撼的是:雖然是復(fù)習(xí)課,但大部分教師都設(shè)計(jì)了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。并且敢于在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中允許產(chǎn)生一些差異,甚至?xí)幸獾刂圃煲恍┎町?,然后充分利用這些差異,抓住時機(jī),水到渠成的完成了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

其次,課堂情景趨于生活化,聯(lián)系實(shí)際的氣氛特別濃厚。大多數(shù)老師在授課過程中自始至終使用生活的場景、生活的問題來襯托和貫穿自己的教學(xué)。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進(jìn)了化學(xué)課堂,學(xué)生喜愛的黃宏、科彼、劉歡、周杰倫、本山大叔等等融進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)之中,設(shè)計(jì)的學(xué)生活動來源于生活,把化學(xué)學(xué)科知識和身邊生活緊密地結(jié)合,不僅掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和高潮,而且提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

再次,體現(xiàn)了合作精神。各位參賽教師都比較恰當(dāng)?shù)膶?shí)施了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。不僅學(xué)生方面實(shí)施了合作,教師的備課也體現(xiàn)了合作。雖然是復(fù)習(xí)課,但教師授課內(nèi)容特別豐富多彩,類型多樣,生動真實(shí)。多要素的融合,多線索的融合,充分體現(xiàn)了老師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現(xiàn)形式上、教學(xué)活動過程中的現(xiàn)實(shí)圖片、場景甚至錄像,多手段來向大家展示的教學(xué)設(shè)計(jì)來看,我覺得每一節(jié)課都是各地教研員和許多老師們?nèi)后w教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧結(jié)晶。

這次聽課活動也引發(fā)了我的思考:在今后的教學(xué)工作中,要多加強(qiáng)合作交流,因?yàn)闆]有完美的個人,只有完美地團(tuán)隊(duì)。相信通過我們化學(xué)教師的共同努力,通過學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持,我校的化學(xué)教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課一定會更進(jìn)一步。

初中化學(xué)聽課心得體會篇四

初中是人生中十分重要的一個階段,是人們成長的過渡期,也是知識領(lǐng)域的拓寬時期。在這其中,化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,對于學(xué)生的發(fā)展和未來的成就有著重要的影響。下面我將從聽課的感悟來講述我的心得體會。

第一段:前置知識的重要性。

在初中化學(xué)的課堂上,老師總是強(qiáng)調(diào)前置知識的重要性。這是因?yàn)樵S多化學(xué)知識都是逐步滲透到學(xué)生的思想中的。僅僅復(fù)習(xí)一次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把前置知識和新的知識體系進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合才會有更好的學(xué)習(xí)效果?;瘜W(xué)不同于其他學(xué)科,它需要一些高等數(shù)學(xué)的的支持。這也就要求學(xué)生在上完化學(xué)課后要及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容,才能更好地提高自己的成績。我在這方面存在不少的問題,所以我認(rèn)為充實(shí)前置知識是十分重要的。

第二段:多學(xué)習(xí)積累充實(shí)。

通過嘗試后,我認(rèn)識到充實(shí)課堂內(nèi)容的另一個秘訣在于多學(xué)習(xí)積累。在課上,老師會講一些實(shí)例。如果我們將這些實(shí)例按照一定的方法和規(guī)律總結(jié)出來,自然就會更好地適應(yīng)在考試中遇到的不同題材和內(nèi)容,也就會更有利于我們的學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)過程中,我通常會和同學(xué)一起學(xué)習(xí),對老師講解的知識進(jìn)行討論和思考,不斷地鞏固和加深對于化學(xué)知識的體驗(yàn),并在學(xué)習(xí)的過程中,積累更極豐富的化學(xué)實(shí)際案例。

第三段:實(shí)踐學(xué)習(xí)是加深記憶的關(guān)鍵。

實(shí)踐也是加深記憶的關(guān)鍵。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,實(shí)踐非常重要。學(xué)生應(yīng)該多做實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的過程中不斷探究,學(xué)習(xí)新的知識和理論。實(shí)際上,在化學(xué)學(xué)習(xí)中,實(shí)踐能夠加深記憶。這種記憶效果是無法在課堂上通過別的方式來取得的。如果我們把所學(xué)的知識與生活實(shí)際案例相結(jié)合,在實(shí)際的生活環(huán)境中采用科學(xué)的方法,會大大提高化學(xué)知識理論的鞏固程度。

第四段:提高實(shí)踐能力。

注意力集中和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是顯得十分重要。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),我們就需要更多地去探索、探討科學(xué)知識的應(yīng)用,通過多試幾次,不斷地吸取實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),提高自己的實(shí)踐能力和實(shí)踐技巧,并將所學(xué)的化學(xué)知識更有意識地進(jìn)行應(yīng)用。通過這樣的學(xué)習(xí),我們可以更深入地理解知識的背后邏輯,也能夠更好地理解知識本身的重要性。

第五段:目標(biāo)關(guān)注。

最后,我認(rèn)為,關(guān)注目標(biāo)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。要取得好成績,我們需要制定切實(shí)可行和好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣,我們就可以更好地處理自己的時間,強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)方式,并決定快速正確地完成有益的任務(wù)。只有這樣,才能獲得更好的表現(xiàn),并且為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

到此為止,我從去年開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來對學(xué)習(xí)化學(xué)的體會,我深知,學(xué)習(xí)化學(xué)是一項(xiàng)長期的操練和境界的拓展。我們要把理論知識與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、前置知識積極充實(shí)、每節(jié)課的細(xì)節(jié)也不可忽視,這樣才能更好地探求學(xué)科的奧妙,更好地挖掘自己的潛力。

初中化學(xué)聽課心得體會篇五

化學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科,在我們的中學(xué)課程中起著至關(guān)重要的作用。它不僅為我們提供了許多有趣的知識,同時也能夠幫助我們更好地理解自然界的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的課程過程中,我深受啟發(fā)和感動,不僅增長了知識,還受益匪淺。下面是我對初中化學(xué)課程的一些觀點(diǎn)和心得體會。

首先,我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)的課程內(nèi)容非常廣泛,涉及到了各個方面的知識。我們學(xué)習(xí)了元素和化合物,了解了它們的性質(zhì)和相互作用。我們還學(xué)習(xí)了一些常見的化學(xué)反應(yīng)和它們的應(yīng)用。這些知識讓我深入了解了物質(zhì)的組成和變化規(guī)律,使我對周圍的事物有了更深刻的認(rèn)識。例如,通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng),我明白了平時在生活中經(jīng)常遇到的酸堿中和、金屬與非金屬的氧化反應(yīng)等,這些都是我們?nèi)粘=?jīng)常接觸到的化學(xué)現(xiàn)象。

其次,我在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中體會到了實(shí)踐的重要性。課堂上,老師會帶我們進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn),讓我們親自動手操作,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過這些實(shí)驗(yàn),我們能夠加深對化學(xué)知識的理解,并且對實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果有了更直觀的體驗(yàn)。通過不斷的實(shí)踐,我們能夠培養(yǎng)出良好的觀察能力和動手實(shí)踐的能力,這對我們今后的科學(xué)研究或者實(shí)踐工作非常重要。

除此之外,在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,我還意識到了科學(xué)性的重要性。化學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)科,需要我們嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)方法和原則。我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)驗(yàn)技巧,例如如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材、如何控制實(shí)驗(yàn)條件等。這些都對我們掌握正確的科學(xué)方法非常重要。通過學(xué)習(xí)初中化學(xué),我逐漸明白了科學(xué)性的核心,它要求我們在實(shí)驗(yàn)和研究中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,不能隨便取舍,只有這樣才能取得準(zhǔn)確的結(jié)果,進(jìn)一步推動科學(xué)的發(fā)展。

此外,在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,我也認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)驗(yàn)中,我們往往需要與同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。我們在實(shí)驗(yàn)過程中需要互相幫助,共同解決問題。通過這樣的合作,我們能夠培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,并且提高我們解決問題的能力。在實(shí)踐中,我們要互相交流和借鑒經(jīng)驗(yàn),不斷地改進(jìn)和完善自己的實(shí)驗(yàn)方法。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高我們的工作效率,還能夠促進(jìn)我們的個人成長。

總的來說,初中化學(xué)的學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí),我對周圍的世界有了更深刻的了解,對化學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識。我明白了實(shí)踐和科學(xué)性的重要性,并在實(shí)踐中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。我相信這些知識和能力對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將起到積極的作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識,爭取在未來能夠?yàn)榭茖W(xué)事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。

初中化學(xué)聽課心得體會篇六

20xx年9月18日,在古寨中學(xué)舉辦了威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。在這次活動中,共有七位化學(xué)老師進(jìn)行了課堂展示。與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行對照,深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。

本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時和第二課時,第一課時主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化,第二課時主要講溶解度及溶解度曲線。七位老師在教學(xué)過程中都非常重視學(xué)生的參與,在課堂上學(xué)生活動非常豐富,從提出問題到設(shè)計(jì)方案,再到操作實(shí)驗(yàn)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成,教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用,在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在獲得知識的同時其他能力也得到了提高,例如動手能力、觀察能力、解決問題的能力等等,這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動發(fā)展的目標(biāo)。而反思自己平時的教學(xué),雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處,但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論,在沒有充分時間的條件下有些學(xué)生難以跟上進(jìn)度,這樣以來,討論就留于形式,不能達(dá)到提高學(xué)生能力的最初目的。在以后的教學(xué)中,備課時對于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng),對于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時間進(jìn)行探究,讓學(xué)生在充分的時間里愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外授課老師們都注意了新知識與生活的聯(lián)系,例如講解海水曬鹽時,授課老師課前準(zhǔn)備了海水,讓學(xué)生在課堂上親手操作,親自體會海水曬鹽的過程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會到化學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用,生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見,有很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識有關(guān)的,在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系,這樣既可以降低新知識的難度,又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我在常見的金屬材料這一節(jié)時事先布置學(xué)生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來,例如鐵釘、銅線、體溫計(jì)等等,對這些金屬進(jìn)行觀察分析以后,獲得結(jié)論就變得輕松很多了,再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝,分析包裝所含營養(yǎng)成分,既可學(xué)習(xí)新知識又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀念。

并且有幾位教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案,在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問題和整節(jié)課的框架,這樣學(xué)生時可以有效的記錄,并且在學(xué)習(xí)后對于整節(jié)課也有個整體的認(rèn)識,也給學(xué)生復(fù)習(xí)時提供了有效的依據(jù)。

總之,通過這次優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會集百家之長補(bǔ)己之短,應(yīng)用于自身的課堂以后,希望我們的授課能越來越精彩。

初中化學(xué)聽課心得體會篇七

在本次優(yōu)質(zhì)課堂上,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)性,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力,把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然,極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的'能力,鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補(bǔ),通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

總之,通過此次“優(yōu)質(zhì)課堂”聽課活動,使我對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階;平時教學(xué)中要鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,研究各種教學(xué)方法,制定出切實(shí)可行的教案或?qū)W案;還要努力開發(fā)更多的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野;課堂上應(yīng)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力及探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

初中化學(xué)聽課心得體會篇八

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,是中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一。最近我在初中化學(xué)課上聽到了一些令人驚嘆的知識,深深激發(fā)了我的好奇心和探索精神。今天,我想分享一下我對初中化學(xué)課的聽課感悟和體會。

第二段:化學(xué)讓我們了解世界。

在初中化學(xué)課上,我們學(xué)到了世間萬物的基本成分和性質(zhì)。例如,我們了解了元素、化合物、原子和分子等基本概念,了解了燃燒、酸堿、氧化還原等基本反應(yīng)類型。這種知識不僅讓我們更好地了解世界,而且還培養(yǎng)了我們的研究精神和思維能力。通過學(xué)習(xí)化學(xué),我們深入理解了世界,也更好地了解了自身。

第三段:實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在初中化學(xué)課上,我們進(jìn)行了許多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn),例如酸堿中和、氧化還原等實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)讓我們深刻理解了化學(xué)原理,并讓我們明白了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和意義。我們通過實(shí)驗(yàn)來理解理論,同時也為未來的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段:化學(xué)是一門有趣的學(xué)科。

盡管化學(xué)也有一些抽象的內(nèi)容,但它也是一門有趣的學(xué)科,可能會讓你驚奇連連。例如,我們最近學(xué)習(xí)了分子運(yùn)動的基本性質(zhì),動手做了一個簡單的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)普通的手指能輕松打破水的表面張力。這讓我們驚嘆于化學(xué)的奇妙和神秘,也讓我們著迷于化學(xué)研究的更多可能性。

第五段:結(jié)語。

對于化學(xué)學(xué)科,我的感悟不是簡單地理解化學(xué)原理,更是發(fā)現(xiàn)化學(xué)帶給我趣味和好奇。初中化學(xué)課不僅學(xué)到了豐富的知識,也讓我們感受到了科學(xué)的魅力和美妙。總體來說,化學(xué)讓我們了解身邊的世界更深刻、培養(yǎng)我們的探索精神和思考能力,并向我們展示了無盡的可能性。

初中化學(xué)聽課心得體會篇九

四月二十八日星期六,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,由教委任主任帶領(lǐng)我們?nèi)?zhèn)的班主任參觀學(xué)習(xí)了橫水初中。橫水中學(xué),一所名不見經(jīng)傳的校名,在去橫水中學(xué)前,我是這么認(rèn)為的,隨著我們一行八十人漫步在橫水中學(xué)校園的那一刻,我的心里更是打出了許多問號,心想讓我們來這所學(xué)校學(xué)什么呀,因?yàn)閺耐庥^上看,她沒有給人驚鴻一瞥的震驚之感,和我們的校園比起來,她沒有一排一棟的現(xiàn)代化教學(xué)大樓,正在我輾轉(zhuǎn)思疇之余,鐺,鐺,鐺,不遠(yuǎn)處傳來了一陣手敲鈴鐺的聲音,循聲望去,我又一次徹底的被“折服”這都什么年代了,這所學(xué)校居然還在用這種我們童年時的這種古老的召集鈴鐺,然而也就是這不起眼的一幕,調(diào)動了我所有興趣的神經(jīng),心想這一定是一所別有韻味學(xué)校,定有她的特別之處。接下來根據(jù)學(xué)校的安排我們來到她們的教室,我聽得是語文課,當(dāng)我邁進(jìn)教室的那一刻,我徹底被眼前的一幕驚呆了,她們的學(xué)生分小組圍坐在一起,每個小組的課桌中央位置擺放著一臺筆記本電腦,“哇原來外表看起來平淡樸實(shí)學(xué)校竟然有這么先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施”,(后來從她們的老師口中得知她們的每個教學(xué)班都是這樣配置,在全省乃至全國都是數(shù)的著的)我心里驚呼,為之一震。幾節(jié)課聽下來我徹底被這所學(xué)校敢為天下先的創(chuàng)新模式感染了。下面,就我的所見、所聞、所感向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一簡單的匯報:

課堂教學(xué)環(huán)境有了變化變化:教室的前后及背光面三面都是黑板;教室中間是縱向排成的三排課桌,學(xué)生分組排位,對面而坐;其次,橫水中學(xué)的課堂是同時開放的,十幾個班無論哪節(jié)課你都可以隨便出入教室進(jìn)行聽課,這說明人家并不是因?yàn)橛新犝n而刻意準(zhǔn)備的,排除了做秀的可能性,而且課堂形式多種多樣,甚至五花八門,“臺上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解、或朗誦;“臺下”學(xué)生或蹲、或站、或坐、或跪,地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán),聚精會神、津津有味。如果不是身臨其境,真是難以置信。

課堂的氣氛熱烈而不失和諧,橫水中學(xué)的課堂發(fā)言幾乎不用舉手,學(xué)生站起來就說,說完自己坐下另一個接著說,但是由于學(xué)生的參與熱情很高,常常會遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的時候,這時老師也不調(diào)解,學(xué)生同時說上一句半句的,就會有人讓出來。令我驚訝的是學(xué)生準(zhǔn)備之充分,搶答之積極,聲音之響亮,語速之流暢和書寫之規(guī)范!

這樣的課堂:沒有老師的呵斥、沒有老師的監(jiān)督,沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”,這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺,老師混雜于學(xué)生中間,使你常常很難辨認(rèn)。

這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入,他們愛課堂、愛知識、愛學(xué)習(xí)!在展示環(huán)節(jié)中,幾乎全部學(xué)生都有板演的機(jī)會?!皩W(xué)生是課堂的主宰,是學(xué)習(xí)的主體”在這里得到了充分的詮釋。

初中化學(xué)聽課心得體會篇十

10月13日在學(xué)校的安排下有幸去參加了省里化學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評選活動,聽了很多非常精彩的優(yōu)質(zhì)課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,尤其是教研員劉主任全程陪同我們,及時給我們點(diǎn)課,每天聽完了之后專家針對今天的課題進(jìn)行點(diǎn)評,站在一個更高的角度上指點(diǎn)我們,收獲頗豐。

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神,要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力,能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。要從總體出發(fā),不能只扣住某一個或某幾個知識點(diǎn),要交給學(xué)生分析問題的思路和方法,要能透過具體的物質(zhì)看到抽象出來的元素。

通過本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深地折服了我們,我們也感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。

一、情境的引入要簡單直接。課堂導(dǎo)入有時候?yàn)榱诵路f,趣味,與學(xué)生實(shí)際結(jié)合等方面的考慮,浪費(fèi)很多時間而往往切不入正題。而這次的聽課中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡單直接的引入,借用圖片視頻等來切題。

地評價。讓學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

三、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗(yàn)提高調(diào)控課堂的能力,這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語言不夠豐富,不能和學(xué)生充分溝通,在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展,努力提高自己。

初中化學(xué)聽課心得體會篇十一

初中化學(xué)是一門非常重要的科目,它為我們打開了化學(xué)的大門,讓我們對世界的構(gòu)成和變化有了更深入的了解。在聽課的過程中,我不斷記錄并總結(jié)了一些心得體會。下面我將根據(jù)聽課記錄,分享我對初中化學(xué)的見解和體會。

首先,在學(xué)習(xí)化學(xué)原理方面,我認(rèn)識到化學(xué)是研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)。在原子、分子和離子的概念上,我了解到物質(zhì)是由原子組成的,原子又由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成。而分子是由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵連接而成的。同時,離子則是帶有電荷的原子或原子團(tuán)。這些基本概念讓我對物質(zhì)構(gòu)成的微觀世界有了更清晰的認(rèn)識。

其次,化學(xué)反應(yīng)是初中化學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。通過了解不同類型的化學(xué)反應(yīng),我得知了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。例如,在了解酸堿反應(yīng)時,我掌握了如何將酸和堿的反應(yīng)寫成化學(xué)方程式,并了解了酸堿中中和反應(yīng)的概念。這些知識讓我明白了化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時,物質(zhì)的變化和生成過程。

此外,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我注意到實(shí)驗(yàn)操作要嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì),并且遵循實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范。無論是量取試劑、加熱物質(zhì)還是觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,都需要細(xì)心并嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),我切身體會到了化學(xué)原理的應(yīng)用實(shí)踐,在實(shí)驗(yàn)中,我不僅深入了解了化學(xué)的理論知識,還培養(yǎng)了自己的觀察和分析能力。

另外,初中化學(xué)還讓我了解了一些化學(xué)元素和化合物的性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)元素周期表,我能夠了解不同元素的特性和周期規(guī)律。同時,通過了解一些常見的化合物,如氧化物、酸、堿和鹽等,我對它們的性質(zhì)及應(yīng)用有了基本的了解。

最后,初中化學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了化學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。無論是食品加工、醫(yī)藥保健、環(huán)境保護(hù)還是新材料研發(fā),化學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。通過學(xué)習(xí)化學(xué),我開始關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象,如日常食物的烹飪、清潔劑的使用等。這些都使我深刻認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性。

綜上所述,初中化學(xué)的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過聽課記錄和總結(jié),我對化學(xué)的基本原理、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)元素和化合物的性質(zhì)以及化學(xué)在生活中的應(yīng)用有了更加深入的認(rèn)識。相信這些知識將對我的未來學(xué)習(xí)和科學(xué)素養(yǎng)的提高起到積極的促進(jìn)作用。

初中化學(xué)聽課心得體會篇十二

通過這次參加了初中化學(xué)課程的國培學(xué)習(xí),在課余時間和假期中,觀摩視頻、分享資源、在線探討……時光如同白駒過隙,回首這段寶貴經(jīng)歷,倍覺收獲良多。

各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國初中化學(xué)教育的過去、現(xiàn)在的同時,給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。在教育教學(xué)過程中自己已經(jīng)跟不上90后了,在各方面都要向他們學(xué)習(xí),放下老資格,還是謙虛點(diǎn)兒的好。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間非常緊張,也很扎實(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課,初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗,了解了自己的雙重角色:學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者,清楚了自己的雙重任務(wù),那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候,各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情,向我們展示了一位位名師的風(fēng)采,讓我明白了一個真人的快樂。

我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對性的指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體,通過有效的學(xué)習(xí)體會到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣,喜歡上學(xué)習(xí)。

回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實(shí),收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情,在今后的工作中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐!

初中化學(xué)聽課心得體會篇十三

作為一個初中生,課堂是我們最主要的學(xué)習(xí)場所。在課堂中聽講和學(xué)習(xí)課本知識是必須要做的事情。然而,初中聽課需要對自己有所要求,不單單是坐在那里聽老師講述知識點(diǎn),而是要求我們要做到理解和記憶。在這個過程中,我深深感受到了許多的心得和體會。

一、注意力的集中度。

初中時期,學(xué)科種類增多,課程內(nèi)容也更加豐富。在這種情況下,我非常重視注意力的集中度。在課堂上,我們需要保持50分鐘的專注狀態(tài),而這并不是那么容易的事情。關(guān)鍵在于,我們需要學(xué)會控制自己的思維,使之集中在老師所講的知識點(diǎn)上。掌握方法和技巧,切忌貪玩或心情不佳、疲倦等現(xiàn)象。

二、相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系。

初中課程,一個知識點(diǎn)聯(lián)系著另一個知識點(diǎn),我們不能將課堂內(nèi)容僅僅理解成一個簡單的敘述,而是要體現(xiàn)出各個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在聽課時,要將所學(xué)的知識點(diǎn)與連貫的知識點(diǎn)聯(lián)系起來,逐漸養(yǎng)成這種聯(lián)系思維的習(xí)慣。

三、筆記的記法。

筆記是我們聽課時不可或缺的工具,如何記筆記才能更好的利用呢?我認(rèn)為,首先要簡潔明了,不過于冗雜。其次,要注重關(guān)鍵信息,以便進(jìn)一步研究和記憶各個知識點(diǎn)。最后,要突顯重點(diǎn),便于學(xué)生復(fù)習(xí)。

四、學(xué)會問題思考。

在課堂聽講的時候,我們也應(yīng)該用心思考,及時提出問題,深入思考,從而加深對所學(xué)知識的理解和記憶。我們要認(rèn)識到,提問是最好的鍛煉內(nèi)心邏輯思維的方式。將所學(xué)的知識點(diǎn)和平常接觸到的問題進(jìn)行聯(lián)系,從而積累自己的經(jīng)驗(yàn)。

五、多角度思考。

對待知識,不能僅滿足于書本知識和老師的教授,我們還需要從各個角度去思考。找尋和自己的生活,生活壞境相關(guān)的故事和事實(shí),不斷拓展自己的視野。學(xué)以致用,利用所學(xué)的知識高效的解決在自己生活和學(xué)習(xí)中的問題。

總之,初中時期要堅(jiān)定信念,集中注意力;要善于思考,多角度思考;要依據(jù)筆記進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn),能使我們的學(xué)業(yè)事半功倍,最終取得學(xué)業(yè)上的成功。

初中化學(xué)聽課心得體會篇十四

__年_月2_日---_月_日,我有幸參加了在__中學(xué)舉辦的“__初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動,此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天,共13節(jié)課,使我收獲頗多,受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:

一、參賽內(nèi)容“抽象”,有“聽頭”,個人受益匪淺。

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本,評選內(nèi)容包括:化合價與化學(xué)式,自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容,這兩節(jié)課概念抽象,學(xué)生難以理解,是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講,所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,如:如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等,這樣的問題一直沒有機(jī)會得到滿意的答案,因此,這次活動,對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講,可以說是雪中送炭,相當(dāng)期待。對我個人來講,這種全方位、多角度、多層面的聽課,解決了我的疑難,開闊了我的教學(xué)思路,使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。

二、教材解讀深刻,老師引導(dǎo)非常到位。

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干,他們理念新,特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀,都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,來開啟學(xué)生智慧大門。如:《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像,有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師:放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工,引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師,她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞,讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動性,很快就拉近了師生距離,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中,積極參與教師的教學(xué)活動,有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、問題設(shè)置的人性化、具體化。

教學(xué)過程中,為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn),每個教師都精心設(shè)置了自己的問題,基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例,學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),再導(dǎo)入新課,然后對前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié),層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,效果相當(dāng)不錯。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動的另一個亮點(diǎn)是,參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié),而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題,學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識,學(xué)到了什么方法,有什么疑問等等,不僅如此,老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會,如有學(xué)生說:我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,我們要不怕困難和失敗,要敢于創(chuàng)新等等。

五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。

教學(xué)過程中,不少教師在教授知識的同時,貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價,由化合價學(xué)化學(xué)式,練習(xí)物質(zhì)組成,向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評所言的:“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀:世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的,元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀:通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式:看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識世界:將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識世界、認(rèn)識物質(zhì)?!睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,而板書在黑板上,就會在45分鐘內(nèi)一直在線,我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶,一看而過,有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn),才能增強(qiáng)印象。這次評選活動中,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師圖文并茂,形象生動。“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之,幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是:

1、目標(biāo)明確:教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明,有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么,課堂中要溫故知新,要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時,很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念,必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

2、引導(dǎo)要適時、適度:教師的引導(dǎo),要能在探究,分析后把學(xué)生引到正路上,引到點(diǎn)子上,引到關(guān)鍵處,即使出現(xiàn)學(xué)生走偏,也要耐心的引回來,不能生硬的灌輸。其次,問題的設(shè)計(jì),要有梯度,問在學(xué)生需要思考處,問在能激起思維的火花處,提高思維的有效度,一定要避免問的不明確,學(xué)生無法回答,問的太廣,學(xué)生無法收放,結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。

3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情,感情豐富,要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情,以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說:“有激情的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?!蓖ㄟ^他們的課,我認(rèn)識到,作為一個教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生,教師有了激情,就會顯得神采奕奕,才能吸引學(xué)生,感染學(xué)生,激活學(xué)生思維,自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,呼喚起一個個充實(shí)的靈魂,讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反,如果教師無激情講課,學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課,學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情,課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情,師生即使面對面,也猶如背對背。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后,每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦,也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!

初中化學(xué)聽課心得體會篇十五

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,我體會到了化學(xué)的魅力和美妙之處。通過聽課,我對化學(xué)的認(rèn)識不斷深化,也更加明確了化學(xué)的重要性。下面將結(jié)合具體的課堂內(nèi)容和個人體會,分享我在化學(xué)課上的收獲與體會。

第二段:物質(zhì)組成及性質(zhì)的認(rèn)知。

在化學(xué)課上,我了解到物質(zhì)的組成及其性質(zhì)是化學(xué)研究的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表,我知道了現(xiàn)實(shí)世界中的各種物質(zhì)都是由各種不同的元素組成而成的。不同的元素通過不同的化學(xué)反應(yīng)可以變換成各種新的物質(zhì)。比如,氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉和水,發(fā)生這種反應(yīng)后,原有的物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生了改變。這讓我深刻認(rèn)識到,只有通過深入研究物質(zhì)的組成和性質(zhì),才能更好地探究物質(zhì)變化的規(guī)律。

第三段:化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

在課堂上,老師通過生動的實(shí)驗(yàn)和例子,向我們展示了化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化之間的密切關(guān)系?;瘜W(xué)反應(yīng)的進(jìn)行常常beg伴隨著能量的轉(zhuǎn)化,其中最為常見的就是吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。吸熱反應(yīng)是指在反應(yīng)過程中吸收了外界熱量,使反應(yīng)物和生成物的溫度升高。而放熱反應(yīng)則是反應(yīng)過程中釋放出熱量,導(dǎo)致反應(yīng)物和生成物的溫度降低。這使我更加明白了能量在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用,也對能量與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的概念,如焓變和活化能有了更加深入的理解。

第四段:化學(xué)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新精神。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我最喜歡的部分之一,通過實(shí)驗(yàn),我們可以親身感受化學(xué)的魅力。實(shí)驗(yàn)的過程精確而又充滿創(chuàng)新,每個實(shí)驗(yàn)都意味著一次探索未知世界的機(jī)會。在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,我培養(yǎng)了仔細(xì)觀察、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)和勇于創(chuàng)新的精神。例如,在某次實(shí)驗(yàn)中,我們使用不同的材料和操作方式,成功合成了一種具有獨(dú)特用途的化合物。這給了我很大的成就感,并激發(fā)了我的科學(xué)探索欲望。因此,我深信化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展不僅僅能夠增加對化學(xué)理論的理解,更能培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

第五段:化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

最后,在化學(xué)課上,我認(rèn)識到化學(xué)與生活的聯(lián)系十分緊密。從食物的烹飪、土壤的成分、身體的新陳代謝到環(huán)境問題的解決,化學(xué)無處不在。在了解到這一點(diǎn)后,我開始更加關(guān)注自己身邊的化學(xué)現(xiàn)象,并且更加重視環(huán)境保護(hù)和健康的重要性。我意識到只有通過合理使用化學(xué)知識,并采取積極的行動,才能讓我們的生活更加美好。

總結(jié):

通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對化學(xué)的興趣和熱愛不斷增加?;瘜W(xué)的美妙之處不僅僅在于它的理論體系和實(shí)驗(yàn)方法,更在于它對我們周圍世界的洞察和影響。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將以更加積極的態(tài)度投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究中,為創(chuàng)造美好的化學(xué)世界貢獻(xiàn)自己的力量。

初中化學(xué)聽課心得體會篇十六

20xx年11月16日,在xx高中舉行了xx省高中化學(xué)新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專家到場觀摩,我共聽了兩節(jié)課,都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講,分層訓(xùn)練,跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式,具體方法是:每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時間自學(xué),教師給出自學(xué)提綱,然后25分鐘交流、梳理、討論知識,最后十分鐘時間進(jìn)行測試,講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,在學(xué)生的情緒調(diào)動,學(xué)生課堂上的參與程度以及對學(xué)生主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招。

兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識,又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味,兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動和專家們的精彩點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象,并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對照,使我們感受頗多,受益匪淺,深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一:只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點(diǎn),學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點(diǎn)的講解,語言的組織,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我耳目一新的感覺。

感受之二:新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說:“好的開頭,是成功的一半?!焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同,但都異彩紛呈,讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

感受之三:注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中,采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn),進(jìn)行現(xiàn)場即興表演,對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。

感受之四:他們真正做到了集體備課,據(jù)兩位老師講,他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念,統(tǒng)一教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo),一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn),分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn),評議出教案框架,定出大體的方案。每位教師再對照課標(biāo),研究學(xué)生,鉆研教材,研究學(xué)法,發(fā)揮創(chuàng)造性,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況,再進(jìn)行補(bǔ)充修改,寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案,這樣做老師之間可以取長補(bǔ)短,共同提高,共同進(jìn)步。

感受之五:16日下午,各地市的專家代表對公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評,也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財(cái)富!

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只能追求完美,但無法達(dá)到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑:

1、先學(xué)后教,分層訓(xùn)練,跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時,也限制了學(xué)生的思維,甚至限制了老師的思維,束縛了師生的手腳,使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案,忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。

2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用,忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題,也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外,沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。

3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化,而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時,學(xué)生進(jìn)行討論時間太短,甚至不到1分鐘,導(dǎo)致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效;也有的探究性學(xué)習(xí)活動或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個名稱而已,尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已,實(shí)質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實(shí)驗(yàn)。

通過這次聽課學(xué)習(xí),讓我們開闊了眼界,更新了理念,認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足,明確了今后努力的方向,我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個方面。

1、改變備課方式,加強(qiáng)集體備課。

平時總是說集體備課,可一直落實(shí)的不好,教師備課大多數(shù)自己的課自己備,把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參,自己講的自己知道,可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn),備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研,備課本身就是一種教研活動,從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要,靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。

2、注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛,以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明:愉快輕松的心境能使人心腦清醒,可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之,壓抑的心情使人大腦受抑制,思維混亂,學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā),充滿激情,再會煽情,和學(xué)生特別親近,循循善誘,激勵鼓舞學(xué)生,學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué),課堂氣氛就活躍,學(xué)生就敢想敢說,就有自信心,就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板,教學(xué)效果不可能好。

3、盡量做到“三不”:學(xué)生自己能說出來的,老師不說;學(xué)生自己能學(xué)會的,老師不講;學(xué)生自己能做的,老師不做。比如:小組討論后老師代講;學(xué)生實(shí)驗(yàn)了,老師說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。

4、做到“三允許”:課堂中,不能總是設(shè)疑導(dǎo)思,設(shè)疑導(dǎo)思,那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解,產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外,更要讓學(xué)生放下心理包袱,一允許學(xué)生有疑就問,大膽質(zhì)疑,使學(xué)生認(rèn)識到:不怕問題提得不好,就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言,敢于發(fā)表自己的見解,使學(xué)生意識到:不怕見解錯,就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時允許鄰近的學(xué)生之間商量,小聲說話,商討問題說話,課堂不叫亂。

5、適時評價:評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學(xué)生對知識、技能理解、運(yùn)用的程度,是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵學(xué)生的情感發(fā)展,使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評價不是一味地表揚(yáng),即使學(xué)生答錯了,老師還是好好好,鼓動學(xué)生鼓掌,而且,一節(jié)課這種掌聲不斷,這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚(yáng)外,更主要應(yīng)該評價他哪錯了,為什么錯,怎么改。

6、課后反思,集體研討,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考,具有研究性質(zhì)。反思課堂效果,反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況,反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題,研究如何改進(jìn)等。課后及時反思,有利于我們對課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問題有一個較為全面的認(rèn)識,有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等,是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。

在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力,爭取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動,讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。

初中化學(xué)聽課心得體會篇十七

作為一名初中生,每天面對的課程和老師都是不同的,不同老師的授課方法也各有千秋。在課堂上,我們應(yīng)該如何去聽課呢?在聽過一段時間的課程后,我總結(jié)出了自己的一些體會。

第一段:認(rèn)真聽講,做好筆記。

課堂上,我們從老師口中了解到了許多做題方法和知識點(diǎn),可以說這些是我們?nèi)蘸罂荚囍胁豢扇鄙俚膬?nèi)容,因此,我們一定要認(rèn)真聽講,將老師講的重點(diǎn)內(nèi)容做好筆記。筆記要概括準(zhǔn)確、內(nèi)容詳盡,以方便我們復(fù)習(xí)與回憶。聽課的時候,要注意將自己的思路和老師的思路貫通起來,將語言的理解與文字的解釋聯(lián)系起來。

第二段:靈活溝通,積極提問。

課堂存在著老師與學(xué)生之間的互動,而我們的參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課中,我們應(yīng)該靈活溝通,勇于提問,即使有些問題似乎有些“沒有頭緒”,也不要被自己的思想束縛,大膽提出問題向老師請教。事實(shí)上,這樣不僅能更好地進(jìn)行自我思考和加深印象,而且還可以加深與老師之間的交流,對于我們理解深入學(xué)科知識是非常有利的。

第三段:端正態(tài)度,認(rèn)真聽課。

一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)直接決定他的聽課成果。為了更好地提高聽課的效果,我們應(yīng)該保持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真聽講并盡可能地做好筆記。同時,我們也要學(xué)會自主思考,要以主動的、開放的思考方式加入教學(xué)互動中,特別是在授課中會涉及到問題和觀點(diǎn),我們要積極參與其中,從而更好地理解掌握基礎(chǔ)知識體系,為高中準(zhǔn)備打下良好的基礎(chǔ)。

第四段:掌握學(xué)習(xí)技巧,提高學(xué)習(xí)效率。

隨著課程的推進(jìn),我們會走向更復(fù)雜的學(xué)科內(nèi)容,而此時單純的聽課或許已經(jīng)不夠,而且我們的知識點(diǎn)也會變得越來越多。在這個時候,我們需要學(xué)會掌握一些學(xué)習(xí)技巧,例如制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,結(jié)合自己的興趣愛好將知識體系與更豐富的背景知識聯(lián)系起來,并不斷地積極參與各種學(xué)科活動和實(shí)踐,以此加強(qiáng)自己對知識點(diǎn)的理解和認(rèn)知。

第五段:注重總結(jié),反思自我。

聽課不僅僅是一種表面上的知識積累,而且更需要我們反思自我,通過總結(jié)和反思,我們能夠更好地鞏固知識,找到自己的不足并做出改變。最后,我們應(yīng)該堅(jiān)持長期認(rèn)真聽課,通過認(rèn)真聽課,做好筆記,靈活溝通,端正態(tài)度,掌握學(xué)習(xí)技巧,注重總結(jié)等一系列方法,才能在初中階段取得更好的成績。

總之,初中聽課要注重每個環(huán)節(jié)的完成,不僅是聽講的過程,也是一種啟蒙學(xué)習(xí),是我們能夠更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和日后學(xué)習(xí)的重要過程,希望大家能夠在聽課中認(rèn)真思考、努力學(xué)習(xí),取得更好的成果!

初中化學(xué)聽課心得體會篇十八

兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽,那次聽課對我接下來的兩年教學(xué)影響很大(那時候我剛接觸初中教學(xué)幾個月),所以10月底聽說全國有優(yōu)質(zhì)課比賽時就特別想到現(xiàn)場去學(xué)習(xí),最后多謝許老師和我們48中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)讓我如愿以償。這次聽課讓我感觸很深,下面我就簡單談?wù)勎衣犝f課的體會。

這次說課比賽時間限制10到15分鐘,包括了說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思等。一天時間聽了近20節(jié)課的說課,讓我印象最深的是江蘇省東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測定》。

楊老師說課的時候非常輕松,不像其他老師感覺是在背課文,他的語氣就好像在和我們聊天,分享自己對此課的獨(dú)特見解。這應(yīng)該是他的亮點(diǎn)之一。

亮點(diǎn)之二:《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量,再引導(dǎo)學(xué)生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺得這樣做有點(diǎn)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,所以他采用的是首先學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何探究空氣中氧氣的含量,然后感悟經(jīng)典,最后感受現(xiàn)代。楊老師根據(jù)課堂教學(xué)需要,不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩,創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進(jìn)行授課順序調(diào)整和補(bǔ)充,以縱橫知識聯(lián)系,降低學(xué)生認(rèn)知難度。他在說教材的時候就表明自己對教材的改進(jìn),讓我對他的教學(xué)過程充滿期待,非常想聽他是如何把這些內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來的。

亮點(diǎn)之三:導(dǎo)課用的是小瓶口吞大雞蛋的實(shí)驗(yàn),他把實(shí)驗(yàn)的視頻在現(xiàn)場播放:他用鑷子夾了一個蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點(diǎn)燃,然后把它伸入一個瓶中,然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生、在場老師和評委“別眨眼,往往神奇就在一瞬間”,話音剛落,雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的幾個目的:首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實(shí),并且對測定氧氣的原理有一定的暗示效果,又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對空氣中氧氣含量產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望,可謂一舉三得。

亮點(diǎn)之四:環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),非常巧妙。通過想一想、動一動,讓學(xué)生知曉要測定空氣中氧氣的含量,可以通過物質(zhì)燃燒的辦法,再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式、反應(yīng)條件以及生成物的狀態(tài)等資料,讓學(xué)生通過比一比,選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù)。通過討論、分析資料學(xué)生能對本實(shí)驗(yàn)有一個大體上的認(rèn)識;再由小組討論得出實(shí)驗(yàn)步驟,學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論,研討實(shí)驗(yàn)誤差,并提出改進(jìn)的方法;改進(jìn)實(shí)驗(yàn):用白磷代代替紅磷,可以實(shí)現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì),避免氣密性因素的影響,用具支試管代替集氣瓶,可以減少藥品的用量并降低污染,用量筒代替燒杯,不需要再觀察進(jìn)入容器內(nèi)水的體積,而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然。激發(fā)興趣的同時,提高了思維的深度和廣度;最后設(shè)計(jì)感悟經(jīng)典、感知創(chuàng)新、感受現(xiàn)代三個環(huán)節(jié),將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸,從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。

幾天的聽課過程是一個非常享受的過程,像這樣好的說課和現(xiàn)場上課很多,我就不一一贅述。一次聽課、收獲無數(shù),在以后的教學(xué)中,我將更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是思維能力的培養(yǎng);通過教學(xué)方式的改變來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)中合理運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋,多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評價,使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。

初中化學(xué)聽課心得體會篇十九

今天我們學(xué)校組織理化生老師到海頭高中去聽公開課,聽的是高一化學(xué)老師王娟和呂艷上的必修一的“含硅礦物和信息材料”,本節(jié)課課堂容量雖然比較大,但是兩位老師還是很輕松的上完了。所以聽完這節(jié)課感覺還是收獲頗多,這也很自然地令我思考了很多,下面就我聽課的幾點(diǎn)心得體會和大家分享一下:

一、我們老師要動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點(diǎn),學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。

兩位老師無論是在知識點(diǎn)的講解,語言的組織,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我耳目一新的感覺。

二、新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說:“好的開頭,是成功的一半?!焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同,但都異彩紛呈,讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。王老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中,采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn),進(jìn)行現(xiàn)場即興表演,對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。

四、上午第二節(jié)課,海頭高中的化學(xué)老師對公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評,也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財(cái)富!

以上如有不當(dāng)之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家積極地進(jìn)行批評指正。

總之,我認(rèn)為教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只能追求完美,但無法達(dá)到完美。所以只要我們抱著積極進(jìn)取的決心,勇于探索和追求,相信我們終有一天會為我們的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中化學(xué)聽課心得體會篇二十

20xx年x月2日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動,此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天,共13節(jié)課,使我收獲頗多,受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本,評選內(nèi)容包括:化合價與化學(xué)式,自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容,這兩節(jié)課概念抽象,學(xué)生難以理解,是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講,所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,如:如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等,這樣的問題一直沒有機(jī)會得到滿意的答案,因此,這次活動,對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講,可以說是雪中送炭,相當(dāng)期待。對我個人來講,這種全方位、多角度、多層面的聽課,解決了我的疑難,開闊了我的教學(xué)思路,使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干,他們理念新,特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀,都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,來開啟學(xué)生智慧大門。如:《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像,有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師:放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工,引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師,她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞,讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動性,很快就拉近了師生距離,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中,積極參與教師的教學(xué)活動,有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過程中,為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn),每個教師都精心設(shè)置了自己的問題,基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例,學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),再導(dǎo)入新課,然后對前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié),層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,效果相當(dāng)不錯。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動的另一個亮點(diǎn)是,參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié),而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題,學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識,學(xué)到了什么方法,有什么疑問等等,不僅如此,老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會,如有學(xué)生說:我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,我們要不怕困難和失敗,要敢于創(chuàng)新等等。

教學(xué)過程中,不少教師在教授知識的同時,貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價,由化合價學(xué)化學(xué)式,練習(xí)物質(zhì)組成,向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評所言的:“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀:世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的,元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀:通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式:看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識世界:將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識世界、認(rèn)識物質(zhì)。”為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,而板書在黑板上,就會在45分鐘內(nèi)一直在線,我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶,一看而過,有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn),才能增強(qiáng)印象。這次評選活動中,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師圖文并茂,形象生動??傊?,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之,幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是:

1、目標(biāo)明確:教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明,有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么,課堂中要溫故知新,要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時,很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念,必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

2、引導(dǎo)要適時、適度:教師的引導(dǎo),要能在探究,分析后把學(xué)生引到正路上,引到點(diǎn)子上,引到關(guān)鍵處,即使出現(xiàn)學(xué)生走偏,也要耐心的引回來,不能生硬的灌輸。其次,問題的設(shè)計(jì),要有梯度,問在學(xué)生需要思考處,問在能激起思維的火花處,提高思維的有效度,一定要避免問的不明確,學(xué)生無法回答,問的太廣,學(xué)生無法收放,結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。

3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情,感情豐富,要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情,以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說:“有激情的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?!蓖ㄟ^他們的課,我認(rèn)識到,作為一個教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生,教師有了激情,就會顯得神采奕奕,才能吸引學(xué)生,感染學(xué)生,激活學(xué)生思維,自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,呼喚起一個個充實(shí)的靈魂,讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反,如果教師無激情講課,學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課,學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情,課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情,師生即使面對面,也猶如背對背。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后,每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦,也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!

初中化學(xué)聽課心得體會篇二十一

xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動,此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天,共13節(jié)課,使我收獲頗多,受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:

一、參賽內(nèi)容“抽象”,有“聽頭”,個人受益匪淺:

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本,評選內(nèi)容包括:化合價與化學(xué)式,自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容,這兩節(jié)課概念抽象,學(xué)生難以理解,是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講,所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,如:如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等,這樣的問題一直沒有機(jī)會得到滿意的答案,因此,這次活動,對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講,可以說是雪中送炭,相當(dāng)期待。對我個人來講,這種全方位、多角度、多層面的聽課,解決了我的疑難,開闊了我的教學(xué)思路,使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。

二、教材解讀深刻,老師引導(dǎo)非常到位:

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干,他們理念新,特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀,都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,來開啟學(xué)生智慧大門。如:《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像,有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師:放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工,引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師,她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞,讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動性,很快就拉近了師生距離,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中,積極參與教師的教學(xué)活動,有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、問題設(shè)置的人性化、具體化。

教學(xué)過程中,為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn),每個教師都精心設(shè)置了自己的問題,基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例,學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),再導(dǎo)入新課,然后對前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié),層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,效果相當(dāng)不錯。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動的另一個亮點(diǎn)是,參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié),而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題,學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識,學(xué)到了什么方法,有什么疑問等等,不僅如此,老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會,如有學(xué)生說:我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,我們要不怕困難和失敗,要敢于創(chuàng)新等等。

五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。教學(xué)過程中,不少教師在教授知識的同時,貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價,由化合價學(xué)化學(xué)式,練習(xí)物質(zhì)組成,向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評所言的:“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀:世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的,元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀:通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式:看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識世界:將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識世界、認(rèn)識物質(zhì)?!睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,而板書在黑板上,就會在45分鐘內(nèi)一直在線,我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶,一看而過,有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn),才能增強(qiáng)印象。這次評選活動中,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師圖文并茂,形象生動??傊?,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之,幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是:

1、目標(biāo)明確:教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明,有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么,課堂中要溫故知新,要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時,很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念,必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

2、引導(dǎo)要適時、適度:教師的引導(dǎo),要能在探究,分析后把學(xué)生引到正路上,引到點(diǎn)子上,引到關(guān)鍵處,即使出現(xiàn)學(xué)生走偏,也要耐心的引回來,不能生硬的灌輸。其次,問題的設(shè)計(jì),要有梯度,問在學(xué)生需要思考處,問在能激起思維的火花處,提高思維的有效度,一定要避免問的不明確,學(xué)生無法回答,問的太廣,學(xué)生無法收放,結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。

3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情,感情豐富,要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情,以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說:“有激情的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?!蓖ㄟ^他們的課,我認(rèn)識到,作為一個教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生,教師有了激情,就會顯得神采奕奕,才能吸引學(xué)生,感染學(xué)生,激活學(xué)生思維,自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,呼喚起一個個充實(shí)的靈魂,讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反,如果教師無激情講課,學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課,學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情,課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情,師生即使面對面,也猶如背對背。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后,每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦,也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!

二:

20xx年9月19日,作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生,我很榮幸地參與了“國培計(jì)劃”——農(nóng)村教師與大學(xué)生置換研修的項(xiàng)目,去麻江縣下司民族中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在為期三個月的頂崗實(shí)習(xí)過程中,為了提高自身的教師技能,扎實(shí)專業(yè)知識,以及更多與學(xué)生交流的機(jī)會,也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊,我聽了實(shí)習(xí)學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)老師——趙英老師的幾節(jié)課,受益匪淺,根據(jù)平時講解這幾節(jié)課的感受,我簡單的闡述一下我的的心得。

趙老師是一位資深的化學(xué)老師,有二十多年的教齡,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠很好地把握課堂,達(dá)到很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過程中趙老師啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和學(xué)過的內(nèi)容相聯(lián)系,嘗試用實(shí)際問題解決課堂上的問題,這樣,就把生活和化學(xué)緊緊相連了,不僅拉近了化學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)的重要性,同時,趙老師善于創(chuàng)設(shè)情境,帶動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,教會學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時地組織學(xué)生討論一些重要的問題,給學(xué)習(xí)小組編號,選出中心發(fā)言人,輪流回答問題,比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授,更加重視科學(xué)思維方法的過程推導(dǎo)和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

化學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。趙老師的課堂,讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聽了趙老師的課我深切體會到,教師要在教學(xué)過程中,針對教學(xué)的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度,要求明確、題型多變的練習(xí)題,讓學(xué)生通過訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑,使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過程中,教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能,創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛,形成一個無拘無束的思維空間,如及時表揚(yáng)"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯"等之類鼓勵肯定的話,使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點(diǎn)為我所用,還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索,敢于創(chuàng)新,勤于思考,善于總結(jié),虛心向他人學(xué)習(xí),在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。

初中化學(xué)聽課心得體會篇二十二

聽了高老師傳達(dá)的聽課精神使我感受頗多,受益匪淺。每個老師的微型課都如此精彩,活潑有趣,總體的特點(diǎn)有:

1.新課導(dǎo)入各有千秋。

俗話說:“好的開頭,是成功的一半?!焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同,但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理:導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。

2.探究活動實(shí)實(shí)在在。

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點(diǎn):通過研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;探究活動實(shí)在,每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán),不象是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場。

3.多媒體應(yīng)用恰到好處。

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,高效,生動有趣的效果。從上課教師的表演中,我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。

4.我的課堂我做主。

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程?;竟Υ筚愓n明顯以學(xué)生活動為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時間,以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚,有些教師的聲音優(yōu)美動聽,在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

5.實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新。

在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。例如通過微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件,以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過程中的作用,以及催化劑的特征等。

能說清楚。

同時,我感受到課改形勢的改變。新的形勢下應(yīng)關(guān)注:

1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,

2、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教),

3、建設(shè)新型的課堂文化:民主、平等、科學(xué)、對話、協(xié)商,

4、密切聯(lián)系實(shí)際:生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展,

5、課堂的生成性(上課時出現(xiàn)的意外問題),

6、以科學(xué)探究為突破口:多元化學(xué)習(xí)方式,

7、師生互動,

8、課堂情景,

9、個體差異,

10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,課堂教學(xué)要注重知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話,而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學(xué)到了很多,也產(chǎn)生了一些想法:

1.我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

在聽課過程中,我都在有意無意地冒出這樣的一個問題:“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說實(shí)在的話,當(dāng)時真有“時近時遠(yuǎn)”的感覺,一會兒覺得自已也是這樣做的,一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”,誠然,基本功大賽課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲,選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練,才拿到賽場上來的,好像在平時的教學(xué)中是不可能的,但是,如果這樣想一想:“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn),那么十幾年或二十幾年下來,情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。

2.教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性,對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出,沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),顯得那么蒼白無力,無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),就顯得那么活潑生動,學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給觀摩老師留下了深刻的印象。

3.化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

在化學(xué)教學(xué)中,無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等,而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善,就特別需要教師動腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣,首先得讓學(xué)生動起手來。藥品用量大,可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠,可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如:礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢浚豢曜哟娌AО?;吸管變成?dǎo)管,將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了,學(xué)生才會有體會和收獲,才會有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對老師來講,可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。

總之,聽完我們對新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識,從這些優(yōu)秀的選手的上課中,我們確實(shí)開闊了眼界,更新了理念,認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足,明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受,共同思考還存在的疑惑。

初中化學(xué)聽課心得體會篇二十三

20xx年x月2x日———x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動,此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天,共13節(jié)課,使我收獲頗多,受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本,評選內(nèi)容包括:化合價與化學(xué)式,自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容,這兩節(jié)課概念抽象,學(xué)生難以理解,是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講,所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,如:如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等,這樣的問題一直沒有機(jī)會得到滿意的答案,因此,這次活動,對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講,可以說是雪中送炭,相當(dāng)期待。對我個人來講,這種全方位、多角度、多層面的聽課,解決了我的疑難,開闊了我的教學(xué)思路,使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干,他們理念新,特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀,都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,來開啟學(xué)生智慧大門。如:《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像,有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師:放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工,引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師,她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞,讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動性,很快就拉近了師生距離,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中,積極參與教師的教學(xué)活動,有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過程中,為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn),每個教師都精心設(shè)置了自己的問題,基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例,學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),再導(dǎo)入新課,然后對前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié),層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,效果相當(dāng)不錯。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動的另一個亮點(diǎn)是,參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的'小結(jié),而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題,學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識,學(xué)到了什么方法,有什么疑問等等,不僅如此,老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會,如有學(xué)生說:我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,我們要不怕困難和失敗,要敢于創(chuàng)新等等。

教學(xué)過程中,不少教師在教授知識的同時,貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價,由化合價學(xué)化學(xué)式,練習(xí)物質(zhì)組成,向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評所言的:“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀:世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的,元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀:通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式:看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識世界:將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識世界、認(rèn)識物質(zhì)?!睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,而板書在黑板上,就會在45分鐘內(nèi)一直在線,我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶,一看而過,有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn),才能增強(qiáng)印象。這次評選活動中,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師圖文并茂,形象生動??傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之,幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是:

1、目標(biāo)明確:教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明,有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么,課堂中要溫故知新,要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時,很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念,必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

2、引導(dǎo)要適時、適度:教師的引導(dǎo),要能在探究,分析后把學(xué)生引到正路上,引到點(diǎn)子上,引到關(guān)鍵處,即使出現(xiàn)學(xué)生走偏,也要耐心的引回來,不能生硬的灌輸。其次,問題的設(shè)計(jì),要有梯度,問在學(xué)生需要思考處,問在能激起思維的火花處,提高思維的有效度,一定要避免問的不明確,學(xué)生無法回答,問的太廣,學(xué)生無法收放,結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。

3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情,感情豐富,要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情,以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說:“有激情的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?!蓖ㄟ^他們的課,我認(rèn)識到,作為一個教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生,教師有了激情,就會顯得神采奕奕,才能吸引學(xué)生,感染學(xué)生,激活學(xué)生思維,自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,呼喚起一個個充實(shí)的靈魂,讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反,如果教師無激情講課,學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課,學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情,課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情,師生即使面對面,也猶如背對背。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后,每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦,也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!

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