教案的編寫(xiě)還需要注意評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教案的編寫(xiě)要有明確的教學(xué)步驟和時(shí)間安排。希望以下教案范例能給大家提供一些參考,幫助大家寫(xiě)出更加優(yōu)秀的教案。
葫蘆畫(huà)教案篇一
孩子們對(duì)玩泥非常感興趣,每次泥塑活動(dòng)都玩得很開(kāi)心。(老師。)孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟倪^(guò)程中,自然地了解到橡皮泥的特征。通過(guò)自己的主動(dòng)探索,去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)。
1、初步掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法。
2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn):掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)穿的技能。
紅色橡皮泥、泥工板、小盤(pán)、木棍兒。
一、開(kāi)始部分。
2、教師:我們剛才聽(tīng)到這首歌的名字叫什么?我們吃過(guò)冰糖葫蘆嗎?請(qǐng)幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。
二、基本部分。
教師:今天,我們用橡皮泥來(lái)做冰糖葫蘆。
1、教師示范講解:取橡皮泥一大塊,在手中搓動(dòng)變軟后,分成若干小塊。
2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動(dòng)團(tuán)圓,使其成為其中的一個(gè)“山楂”,將團(tuán)好的“山楂”放在小盤(pán)里,繼續(xù)團(tuán)其他的“山楂”。
3、團(tuán)了足夠的“山楂”后,用一根木棍兒將“山楂”一個(gè)接一個(gè)地插好,使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時(shí),注意安全。
三、結(jié)束部分。
分組進(jìn)行角色游戲,賣(mài)糖葫蘆。
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
葫蘆畫(huà)教案篇二
1、學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
2、學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
3、訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作。
4、體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各色的橡皮泥和竹簽每人一份,兩串冰糖葫蘆,ppt。
一、出示冰糖葫蘆,引起幼兒的興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)了一樣非常好吃的東西,小朋友們知道是什么嗎?
2、幼:……
3、師:對(duì),小朋友們真棒,就是冰糖葫蘆。
二、談話討論,師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。
1、觀察制作冰糖葫蘆步驟的ppt,了解制作冰糖葫蘆的方法。
2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。
(1)先團(tuán)球:揪下一小塊橡皮泥,把它放在手心,另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)。各色的球都要團(tuán)幾個(gè)。
(2)用竹簽串起小球:左手拿著小球,右手拿著竹簽,把小球慢慢地一個(gè)接一個(gè)地串起來(lái),注意要一個(gè)和一個(gè)有一定的距離。
三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。
教師注意仔細(xì)觀察幼兒的制作,對(duì)有些幼兒操作不正確的要及時(shí)給予指導(dǎo)和示范,同時(shí)可以讓做得好的幼兒指導(dǎo)做起來(lái)吃力的幼兒。
四、展示幼兒作品,總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)做得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。結(jié)束時(shí),讓做好的"冰糖葫蘆"放在一張干凈的紙上,待作品烤干成型后放在幼兒作品區(qū)展示,讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和相互欣賞彼此的作品。
教學(xué)反思
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好泥塑材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
葫蘆畫(huà)教案篇三
1、通過(guò)觀察范例和教師語(yǔ)言的引導(dǎo),能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體,并能邊操作邊講述。
3、樂(lè)意制作活動(dòng),感知體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
一、教具:
1、教師用兩種水果自制的糖葫蘆若干,按交替規(guī)律串成糖葫蘆。(一一、二二的規(guī)律)
2、自行車(chē)一輛。
二、學(xué)具:
1、第一組:事先為幼兒搓好紅色和綠色的橡皮泥山楂若干、細(xì)長(zhǎng)的小木棍若干。
2、第二組;每個(gè)幼兒兩種顏色的木珠若干,細(xì)長(zhǎng)的小木棍若干。
3、第三組:用橡皮紙剪的實(shí)物水果人手兩種,細(xì)長(zhǎng)的小木棍若干。
一、觀察糖葫蘆。
1、教師推著插有糖葫蘆的推車(chē)邊走邊說(shuō):”賣(mài)糖葫蘆啦,賣(mài)糖葫蘆啦,誰(shuí)來(lái)買(mǎi),誰(shuí)來(lái)買(mǎi)?呦!這么多的小朋友要買(mǎi)呀,先請(qǐng)你們來(lái)看看這兩串糖葫蘆是用什么水果串成的,這些水果是怎么排隊(duì)的呢?”
2、師幼共同觀察糖葫蘆并討論,從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師加以總結(jié):有的糖葫蘆是一片桔子、一片香蕉有規(guī)律地排隊(duì)的,有的糖葫蘆是兩片桔子、兩片香蕉這樣有規(guī)律地排隊(duì)的,這樣有規(guī)律排隊(duì)串成的糖葫蘆就非常漂亮。
二、教師介紹小組活動(dòng)材料。
“剛才小朋友看到了老師按照一定的規(guī)律串成的糖葫蘆,接下來(lái)就要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)串糖葫蘆了,我們一起來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備了什么材料?!?/p>
第一組:引導(dǎo)幼兒按照一一或者二二排列的規(guī)律串紅色和綠色的橡皮泥山楂。
第二組:引導(dǎo)幼兒按照一一或者二二排列的規(guī)律把兩種顏色的木珠穿在細(xì)長(zhǎng)的小木棍上。
第三組:引導(dǎo)幼兒按照一一或者二二排列的規(guī)律把橡皮紙剪的實(shí)物水果串在小木棍上。
三、小組活動(dòng)。
幼兒分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別有困難的幼兒加以重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)他們有規(guī)律的串糖葫蘆。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng):
請(qǐng)幼兒介紹自己串的是什么糖葫蘆?是怎么串的?欣賞幼兒作品,體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)物:冰糖葫蘆引入話題,與幼兒圍繞冰糖葫蘆的味道、形狀、顏色進(jìn)行討論,之后通過(guò)觀察制作步驟孩子們了解了制作方法。在孩子的操作中老師適時(shí)介入、指導(dǎo),在操作中孩子學(xué)習(xí)了團(tuán)圓和串的技能,整個(gè)過(guò)程井然有序,孩子們不僅體驗(yàn)到制作糖葫蘆的樂(lè)趣而且體驗(yàn)到成功的快樂(lè)?;顒?dòng)中鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)和加深了對(duì)“一個(gè)一個(gè)成許多”的理解,整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn),效果很好。
葫蘆畫(huà)教案篇四
(1).
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把第一段讀兩遍,看看誰(shuí)能把這三個(gè)詞組補(bǔ)充完整。
出示:
細(xì)長(zhǎng)的。
雪白的。
可愛(ài)的。
(2).
填得多好啊!來(lái),一起讀讀。(指導(dǎo)讀詞組,并結(jié)合識(shí)字葫、蘆、藤)除了葫蘆藤,你還知道哪些藤?(指名說(shuō))。
(3).
這么可愛(ài)的小葫蘆,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指導(dǎo)有感情朗讀第一段,句中結(jié)合學(xué)習(xí)哇)]。
葫蘆畫(huà)教案篇五
青蓬蓬,蓬蓬青,青蓬樹(shù)下出個(gè)白妖精(提示:植物)。
青青蛇兒滿地爬,蛇兒遍身開(kāi)白花,瓜兒長(zhǎng)長(zhǎng)茸毛生,老君裝藥要用它。(打一植物)。
心,不左不右,不上不下(打一字)——謎底:忠(不左不右不上不下=中)。
十二點(diǎn),猜一個(gè)字——謎底:斗。
當(dāng)日作業(yè)(打一字)——謎底:顯。
十個(gè)哥哥(打一字)——謎底:克。
路坑(打一英語(yǔ)單詞)——謎底:looking。
去,一直去.(打一字)——謎底:云。
色澤鮮艷,晶瑩美麗;紅如瑪瑙,黃如凝脂。(打一水果)——謎底:櫻桃。
顧客是上帝(打一稱(chēng)謂名)——謎底:買(mǎi)主。
二人相依偎,青草底下棲(打一字)——謎底:芙。
清水流階前,明月當(dāng)空掛(打安徽省市縣名)——謎底:青陽(yáng)縣。
從一到十(打一成語(yǔ))——謎底:屈指可數(shù)。
切一半的蘋(píng)果,跟什么很像呢?——謎底:跟它的另一半很象。
宋頭少了點(diǎn),里木變了米(打一字)——謎底:冞。
天才來(lái)自勤奮——謎底:能者多勞。
抽出勞動(dòng)力去栽樹(shù)(打一字)——謎底:榮。
接送師傅(打一成語(yǔ))——謎底:徒勞往返。
吻寬嘴大模樣丑,大嘴霸主性格牛(打一動(dòng)物)——謎底:河馬。
大米染色(打一字)——謎底:精(青色的大米)。
茶壽(打一數(shù)字)——謎底:108(一百零八歲的雅稱(chēng))。
狗自己做,說(shuō)明狗自己熊了,所以叫“狗熊”——謎底:耗牛。
古人對(duì)月亮的崇拜(打一節(jié)日)——謎底:中秋節(jié)。
風(fēng)平浪靜(打一城市名)——謎底:寧波。
大紅燈籠高高掛,火焰般的胖娃娃(打一水果)——謎底:柿子。
長(zhǎng)長(zhǎng)身軀百條腿,喜陰不喜陽(yáng),鉆縫能力強(qiáng)。(打一動(dòng)物)——謎底:蜈蚣。
歲末年尾愛(ài)出頭(打一字)——謎底:舜。
畫(huà)地為牢(打一成語(yǔ))——謎底:固步自封。
十一相逢當(dāng)碰杯(打一字)——謎底:干。
宋室氣數(shù)盡(打一春秋人名)——謎底:趙衰。
一字之師(打一字)——謎底:帥。
中秋賞菊(打一成語(yǔ))——謎底:花好月圓。
一只皮球和一只鐵球從高樓上掉下來(lái),誰(shuí)先落地?——答:鐵球。
長(zhǎng)長(zhǎng)身軀百條腿,喜陰不喜陽(yáng),鉆縫能力強(qiáng)。(打一動(dòng)物)——謎底:蜈蚣。
對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)太多,兩個(gè)人就正好,三個(gè)人就什么也不是了。這是什么呢?——答:秘密。
醉打蔣門(mén)神,復(fù)奪快活林。(打一成語(yǔ))——謎底:恩將仇報(bào)。
雞犬不寧的“犬”字去掉一點(diǎn)是什么字?——答:人。
足球門(mén)(打一成語(yǔ))——謎底:網(wǎng)開(kāi)一面。
婚期定在元宵后(打一成語(yǔ))——謎底:大喜過(guò)望。
葫蘆畫(huà)教案篇六
2、能正確判斷7以內(nèi)物體數(shù)量。
3、能按數(shù)量多少進(jìn)行排序,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、各種數(shù)量不同的蘋(píng)果卡片7張。
1、重點(diǎn):知道數(shù)數(shù)的順序和規(guī)律。
2、難點(diǎn):能正確判斷7以內(nèi)物體數(shù)量。
1、導(dǎo)入。
(1)師:小朋友,吃過(guò)糖葫蘆嗎?是什么味道的?你們?cè)诔蕴呛J時(shí),一定要注意安全,因?yàn)橹癜艏饧獾模苋菀状虃∨笥选?/p>
(2)師:今天,老師也做了一些特殊的糖葫蘆,你們想看嗎?
師:?jiǎn)l(fā)幼兒給糖葫蘆排隊(duì),并引導(dǎo)幼兒找規(guī)侓。(從左向右排)師:按從少到多排序。按從多到少排序。
2、出示數(shù)量不同的蘋(píng)果卡片7張,讓幼兒學(xué)著給蘋(píng)果卡片排序。
(1)啟發(fā)幼兒給蘋(píng)果卡片排隊(duì)。
(2)師:第一種是按什么規(guī)侓排的`?第二種呢?
3、制作。
師:今天,老師教小朋友做一串橡皮泥的糖葫蘆,請(qǐng)小朋友注意觀察。
(1)用竹簽串起來(lái),就成了一串橡皮泥的糖葫蘆。
(2)數(shù)一數(shù)自己的糖葫蘆有幾顆?活動(dòng)延伸:
冰糖葫蘆甜又甜,紅紅山楂圓又圓。一排排呀一串串,嘗一嘗呀笑瞇眼。不用說(shuō)話先點(diǎn)頭,你說(shuō)喜歡不喜歡?喜歡喜歡真喜歡。你一串,我一串,不給他呀要翻臉。你一串,他一串,人人臉上笑開(kāi)顏。
葫蘆畫(huà)教案篇七
孩子們對(duì)玩泥非常感興趣,每次泥塑活動(dòng)都玩得很開(kāi)心。孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟倪^(guò)程中,自然地了解到橡皮泥的特征。通過(guò)自己的主動(dòng)探索,去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)。
1、初步掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法。
2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn):掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)穿的技能。
紅色橡皮泥、泥工板、小盤(pán)、木棍兒
1、放歌曲《冰糖葫蘆》引出課題。
2、教師:我們剛才聽(tīng)到這首歌的名字叫什么?我們吃過(guò)冰糖葫蘆嗎?請(qǐng)幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。
教師:今天,我們用橡皮泥來(lái)做冰糖葫蘆
1、教師示范講解:取橡皮泥一大塊,在手中搓動(dòng)變軟后,分成若干小塊。
2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動(dòng)團(tuán)圓,使其成為其中的一個(gè)“山楂”,將團(tuán)好的“山楂”放在小盤(pán)里,繼續(xù)團(tuán)其他的“山楂”。
3、團(tuán)了足夠的“山楂”后,用一根木棍兒將“山楂”一個(gè)接一個(gè)地插好,使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時(shí),注意安全。
分組進(jìn)行角色游戲,賣(mài)糖葫蘆。
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
葫蘆畫(huà)教案篇八
表演就是要求學(xué)生輔以表情、動(dòng)作,將課文所表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)自己的言談舉止表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)表演學(xué)生不僅能夠積累課文中的語(yǔ)言,更能創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。因?yàn)橛迷鯓拥膭?dòng)作、神態(tài),用什么樣的語(yǔ)氣,都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考與創(chuàng)造。在某種程度上說(shuō),演得像不像,直接反映學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。
我要得是葫蘆》這篇課文故事性較強(qiáng),適合表演。教師要營(yíng)造一種輕松的氛圍,讓學(xué)生都來(lái)做演員,都來(lái)做導(dǎo)演,在這一導(dǎo)一演的過(guò)程中,語(yǔ)感得到了訓(xùn)練,個(gè)性得到了張揚(yáng),創(chuàng)造性也得到了培養(yǎng)。
葫蘆畫(huà)教案篇九
1、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手串糖葫蘆獲得生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
2、體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的快樂(lè),獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
山楂 蘋(píng)果 香蕉 冰糖 蜂蜜 鍋 電磁爐 竹簽 油 糖葫蘆兩串 《冰糖葫蘆誰(shuí)買(mǎi)》繪本《冰糖葫蘆》歌曲活動(dòng)過(guò)程:
孩子們,你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎?下面我來(lái)講一本關(guān)于冰糖葫蘆的故事。
孩子們,故事聽(tīng)完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎?看這是什么!你們知道他是什么味道的嗎?讓我們一起聽(tīng)一首糖葫蘆的兒歌吧!
老師有兩個(gè)問(wèn)題:
a糖葫蘆的名字是怎樣來(lái)的呢?誰(shuí)知道?
配課教師答:因?yàn)樵瓉?lái)的糖葫蘆只有兩個(gè)果,一個(gè)大的在下面,一個(gè)小的在上面,用一根竹簽串起來(lái)象葫蘆一樣,所以取名叫糖葫蘆。
b糖葫蘆都是用山楂做的嗎?
配課教師答:糖葫蘆是我國(guó)傳統(tǒng)的食品,一般是由山楂制作的,再配以精制的糖,味道香脆、甜美、好吃極了!現(xiàn)在人們制作了各種各樣的糖葫蘆,有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等,簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)?,F(xiàn)在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。
串糖葫蘆說(shuō)了這么多有關(guān)糖葫蘆的事情,大家一定都流口水了吧?。贸錾介┈F(xiàn)在,我們一起串糖葫蘆吧!
觀看蘸糖葫蘆老師演示,孩子們觀看。
品嘗糖葫蘆 一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)注意事項(xiàng):
請(qǐng)孩子將自己的手洗凈;孩子親自串糖葫蘆時(shí)注意安全;在觀看老師制作糖葫蘆時(shí)請(qǐng)孩子不要靠近前面,以免燙著;在品嘗時(shí)一個(gè)人吃一串,避免影響午餐。同時(shí)注意地面衛(wèi)生。
葫蘆畫(huà)教案篇十
1、感悟第二次對(duì)話。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?
(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。
(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
葫蘆畫(huà)教案篇十一
1、繼續(xù)鞏固畫(huà)圓、在一定范圍內(nèi)涂色的方法,學(xué)習(xí)在一直線上畫(huà)圓形成一串糖葫蘆。
2、鼓勵(lì)幼兒選用不同顏色表現(xiàn)糖葫蘆的多種多樣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣,提高繪畫(huà)能力。
1、糖葫蘆圖片。
2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒人手一份。
糖葫蘆是什么樣子的?還看過(guò)別的顏色的糖葫蘆嗎?
引導(dǎo)幼兒小結(jié):糖葫蘆是一個(gè)一個(gè)圓圓的山楂串成的,有的紅,有的綠,還有的黃黃紅紅。
教師示范作畫(huà)方法:先畫(huà)好一根直線做竹簽,可以從上到下,也可以是從左到右。然后再竹簽的一段開(kāi)始畫(huà)圓圓的小山楂,可以先畫(huà)圓,然后再里面涂色,也可以用圈涂的方法畫(huà)山楂。山楂要一個(gè)接一個(gè),每個(gè)山楂差不多大,記住在另一端要留開(kāi)握手的地方。
1、提醒幼兒先畫(huà)竹簽再畫(huà)圓山楂,在給山楂涂色的時(shí)候要均勻、飽滿。
2、鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾串不同顏色的糖葫蘆。
3、提醒幼兒要注意保持畫(huà)面的整潔。
1、挑選幾幅整體效果比較好的作品,引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面布局、整潔度,涂色的均勻、鮮艷等方面欣賞作品。
2、指出幼兒作畫(huà)中的不足。
葫蘆畫(huà)教案篇十二
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,發(fā)生了許許多多的英雄故事,有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡,課時(shí)他卻能神出鬼沒(méi),無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線,保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物質(zhì)供應(yīng),保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力,他能夠手無(wú)寸鐵,把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。的確是一個(gè)富于傳奇色彩的人物。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家孫犁寫(xiě)的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》,去感悟這個(gè)傳奇故事吧。
作者介紹:孫犁,現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日生。(其他情況見(jiàn)教師用書(shū)p15—16頁(yè)適當(dāng)介紹)。
二、指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
感悟老頭子的英雄性格:強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)抗日熱情,老當(dāng)益壯的氣概;愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情;智勇雙全的英雄行為;過(guò)于自信自尊。(引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析,也可參見(jiàn)教師用書(shū)p11頁(yè))。
三、感悟中國(guó)人民是英雄的不可征服的人民。(略)。
四、引導(dǎo)學(xué)生探究以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
(學(xué)生先討論,教師根據(jù)情況點(diǎn)撥與指導(dǎo))。
老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō):
“你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險(xiǎn)”,這句話充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊”。
通過(guò)敵人封鎖線,非常危險(xiǎn),而老頭子“每天夜里,在敵人緊緊封鎖的水面上,就像一個(gè)沒(méi)事人,他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船,編算著使自己高興也使別人高興的事情”,這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊”。送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘,老頭子以為萬(wàn)無(wú)一失,什么事也沒(méi)有了,安心睡一覺(jué)吧。小女孩洗臉,老頭子讓她洗,鬼子的小火輪探照燈射來(lái),他還是“不怕”,以為“照不見(jiàn)我們”。鬼子掃射機(jī)槍?zhuān)€是“不怕”,以為“他打不著我們”,不能不說(shuō)他有點(diǎn)大意,這是過(guò)于自信了。大女孩子受了傷,流了血,這一次任務(wù)沒(méi)有完成,他覺(jué)得丟人現(xiàn)眼,沒(méi)臉見(jiàn)人,不好意思去見(jiàn)部隊(duì),他是過(guò)于自尊了。
老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債,他向兩個(gè)女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之間,誘鬼子上鉤,舉起篙來(lái)狠狠地敲打鬼子腦袋,叫鬼子頭破血流,討回了血債,討回了自尊,這場(chǎng)英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。
“過(guò)于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思,又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。全文情節(jié),老英雄的全部功過(guò),都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。
2、人物描寫(xiě)藝術(shù)探究:這篇小說(shuō)怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?
作者用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫(xiě)條件,敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密,老英雄年近六十,身體非常干瘦,而且不帶一枝槍。另一方面,寫(xiě)老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神,是那么悠閑自得,、異常自信;業(yè)績(jī),是使敵人的封鎖全然落空,保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面巨大的反差,使老英雄顯得非常了不起,富有傳奇色彩。
課文著重寫(xiě)一場(chǎng)“英雄的行為”,更有點(diǎn)傳奇色彩。作者主要用兩個(gè)方法加以渲染。
先是用女孩的懷疑來(lái)反襯。這里有一段對(duì)話描寫(xiě),老頭子說(shuō)“等明天我叫他們十個(gè)人流血”,后來(lái)又說(shuō)“等到天明,你們看吧”,他是胸有成竹的,女孩卻一再表示懷疑,先是沒(méi)有答話,以為老頭子不過(guò)發(fā)發(fā)狠,說(shuō)說(shuō)罷了,再用小女孩的話表懷疑:“你這么大年紀(jì)了,還能打仗?”寫(xiě)懷疑有襯托作用,顯出了老頭子英雄行為之奇。
再是在敘述過(guò)程中只寫(xiě)其然,不寫(xiě)其所以然,讓讀者回味其所以然,使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子,又想出用蓮蓬引誘鬼子,又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律。作者不寫(xiě)這些,只從鬼子洗澡寫(xiě)起,寫(xiě)老頭子船上放著一大捆蓮蓬,只顧剝著蓮蓬吃,也不寫(xiě)他的用意,寫(xiě)小船沖著鬼子這里來(lái),又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去,也不寫(xiě)老頭子的船為什么這樣劃來(lái)劃去,其實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套,這層意思要回味起來(lái)才能明白。進(jìn)了有木樁的水域,先不說(shuō)樁子上有無(wú)數(shù)鉤子,只寫(xiě)小船繞著鬼子轉(zhuǎn),鬼子們像是玩著捉迷藏,下面才寫(xiě)鬼子這么亂轉(zhuǎn),一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。待到明白過(guò)來(lái),越回味越感覺(jué)這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。一個(gè)干瘦的老頭,手無(wú)寸鐵,孤身一人,可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間,置他們于死地,真可以說(shuō)是一位傳奇式的英雄。
提示:可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒,想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具體地說(shuō),有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽,保障有力,給養(yǎng)充足,戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯,信心充足。傍晚休息的時(shí)候,戰(zhàn)士們放聲歌唱起來(lái)。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。
聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲,可以回憶課內(nèi)外讀過(guò)的文藝作品,答案不求一致。
五、作業(yè):把文中景物描寫(xiě)的句子抄出來(lái),仔細(xì)品味,細(xì)心揣摩,在仿寫(xiě)幾句家鄉(xiāng)的景物。
葫蘆畫(huà)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
2、學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
3、訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作。
4、體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色的橡皮泥和竹簽每人一份,兩串冰糖葫蘆,ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示冰糖葫蘆,引起幼兒的興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)了一樣非常好吃的東西,小朋友們知道是什么嗎?
2、幼:……。
3、師:對(duì),小朋友們真棒,就是冰糖葫蘆。
二、談話討論,師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。
1、觀察制作冰糖葫蘆步驟的ppt,了解制作冰糖葫蘆的方法。
2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。
(1)先團(tuán)球:揪下一小塊橡皮泥,把它放在手心,另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)。各色的球都要團(tuán)幾個(gè)。
(2)用竹簽串起小球:左手拿著小球,右手拿著竹簽,把小球慢慢地一個(gè)接一個(gè)地串起來(lái),注意要一個(gè)和一個(gè)有一定的距離。
三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。
教師注意仔細(xì)觀察幼兒的制作,對(duì)有些幼兒操作不正確的要及時(shí)給予指導(dǎo)和示范,同時(shí)可以讓做得好的幼兒指導(dǎo)做起來(lái)吃力的幼兒。
四、展示幼兒作品,總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)做得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。結(jié)束時(shí),讓做好的“冰糖葫蘆”放在一張干凈的紙上,待作品烤干成型后放在幼兒作品區(qū)展示,讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和相互欣賞彼此的作品。
活動(dòng)反思:
1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫(huà)封閉的圓形。
2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。
3、體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、豐富幼兒的水果生活經(jīng)驗(yàn),能說(shuō)出多種水果并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的顏色。
2、有認(rèn)識(shí)或吃過(guò)糖葫蘆的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、太陽(yáng)娃娃圖案的大開(kāi)紙一幅,和人數(shù)相等的畫(huà)有小棒的紙條。
2、幼兒用油畫(huà)棒每人一盒。
3、ppt《太陽(yáng)娃娃的糖葫蘆》。
4、畫(huà)架(或移動(dòng)黑板)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示糖葫蘆圖片ppt1,引起幼兒的興趣。
寶寶看,這是什么?(糖葫蘆)吃過(guò)糖葫蘆嗎?
什么味道?(甜甜的)單擊出現(xiàn)圖片。
二、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、甜甜的糖葫蘆,是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)。
2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆,一個(gè)一個(gè)串起來(lái),真好吃。
3、圓圓的、紅紅的里面會(huì)包著什么好吃的呢?(水果)。
4、師:哦,紅紅的水果可以做糖葫蘆,還可以用什么水果做呢?
5、哦,圓圓里面包著各種顏色的水果,黃黃的水果做黃黃糖葫蘆,綠色西瓜做綠色糖葫蘆,用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來(lái)就成了各種各樣的糖葫蘆。
三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)太陽(yáng)寶寶的糖葫蘆。
師:甜甜的糖葫蘆,誰(shuí)喜歡吃?寶寶喜歡吃,她也喜歡吃呢?(出示太陽(yáng)娃娃)你們?cè)敢庹?qǐng)他一起吃嗎?現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧!
1、完整示范:
(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上,我請(qǐng)他吃紅紅水果味的吧!
第一次:選出紅色的小蠟筆,用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái),水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好,做好一個(gè)。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓。
第二次:再做一個(gè),用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái),(示范畫(huà)o)做的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果,可別讓里面的水果跑出來(lái)哦!(故意畫(huà)出缺口)又做好了一個(gè),幾個(gè)(2個(gè))小棒還有這么長(zhǎng),還可以再做呢。
3、幼兒示范操作。
第三次:這次,哪位寶寶愿意上來(lái)做。(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范)。
還可做,我們一直要把它都做滿,這樣太陽(yáng)娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范紅色的糖葫蘆)。
4、發(fā)散性思維。
剛才我們請(qǐng)他吃的是紅紅水果味的,你還想請(qǐng)他吃什么顏色水果味的呀?
四、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,制作各種水果口味的糖葫蘆。
師:我們可以把自己最喜歡的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。注意哦,糖葫蘆一定用甜甜的糖把水果包成圓圓的,不能讓水果跑出來(lái),還要串在小棒上,不然太陽(yáng)娃娃吃的時(shí)候就會(huì)掉下來(lái)的,好,現(xiàn)在我們來(lái)做糖葫蘆吧!
2、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。找一找,有沒(méi)有水果可能會(huì)跑出來(lái)啊?
五、作品評(píng)價(jià)。
1、糖葫蘆做好了,就請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧,想一想要說(shuō)一句好聽(tīng)的,有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)。
2、你請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃的是什么水果味的?
教學(xué)反思。
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
葫蘆畫(huà)教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),水果也特別的多,結(jié)合本月“和水果寶寶一起玩”的主題來(lái)認(rèn)識(shí)生活的各種水果。小班孩子對(duì)一些常見(jiàn)的水果還是認(rèn)識(shí)的,他們可以從顏色,外形上去區(qū)分,除此之外他們會(huì)從水果的內(nèi)部進(jìn)行區(qū)分嗎?為了孩子們可以認(rèn)識(shí)切開(kāi)過(guò)的水果,我想利用制作冰糖葫蘆這樣的形式讓孩子們對(duì)水果的內(nèi)部也有基本的認(rèn)識(shí)。
葫蘆畫(huà)教案篇十五
1.會(huì)認(rèn)葫、蘆、藤、哇、盯、鄰6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句的不同語(yǔ)氣。
3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
有感情朗讀,領(lǐng)悟寓意。
課前準(zhǔn)備:
制作課文插圖課件。
葫蘆畫(huà)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課的11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、能正確讀出要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)看圖和學(xué)文,了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生收集葫蘆的實(shí)物和圖片。
2、葫蘆的實(shí)物、《我要的是葫蘆》的圖片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)1、3。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,(指著葫蘆實(shí)物)這是什么?。)。
把種子放在地里后,可愛(ài)的小葫蘆又是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?我們讀懂了課本上的這個(gè)故事,就會(huì)知道了。(齊讀課題:《14我要的是葫蘆》指導(dǎo)讀好“葫蘆”一詞,注意“蘆”字要讀輕聲)。
二、讀文、識(shí)字、感悟。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。)。
2、檢查朗讀課文??磮D,圖上有什么?這些內(nèi)容在課文的那一段?誰(shuí)來(lái)讀一讀?他讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)議學(xué)生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語(yǔ):葫蘆藤、掛了、一些)。
3、誰(shuí)認(rèn)為自己比他讀得更好?好,我就請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師。(讓學(xué)生跟著學(xué)生讀,進(jìn)一步熟悉第一段。)。
指導(dǎo)朗讀,那個(gè)人看到這么可愛(ài)的小葫蘆,心情怎么樣?比一比,看看哪組讀出了高興的心情?(分組比賽讀)。
5、觀看枯萎的葫蘆的圖,這么可愛(ài)的小葫蘆都怎么樣了?這些內(nèi)容在課文的哪一段?看到葫蘆變黃了,落下來(lái)了,心情怎么樣?(傷心)我們來(lái)比一比,男同學(xué)和女同學(xué)誰(shuí)能讀出傷心的語(yǔ)氣。(男女同學(xué)比賽讀,并相機(jī)糾正讀音。板書(shū)“變黃都落了”)。
三、合作、探究、識(shí)字。
1、讀了第四段后,你們有什么問(wèn)題想要提出來(lái)?(預(yù)設(shè)學(xué)生心理:為什么可愛(ài)的小葫蘆會(huì)慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了?)。
2、請(qǐng)四人小組合作找一找,在課文里找出為什么。哪組有發(fā)現(xiàn)?(讓四人小組集體匯報(bào),并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片和動(dòng)畫(huà),畫(huà)出重點(diǎn)的詞、句:
“盯著”的意思。
“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!”這句話說(shuō)什么。
3、認(rèn)讀二、三段的詞語(yǔ)。
四、拓展與鞏固。
1、說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:1、葉子和果實(shí)有關(guān)系是很密切的。2、種果實(shí)一定不僅要澆水、施肥,還得捉蟲(chóng)才行。3、要虛心聽(tīng)取別人好的建議等)。
你還知道哪些事物是有聯(lián)系的,我們應(yīng)該怎樣做好它?
3、總結(jié)談話。原來(lái)葫蘆的葉子和果實(shí)是有關(guān)系的,以后我們做事可不能像這個(gè)人那樣,不注意事物之間的聯(lián)系,結(jié)果一無(wú)所獲。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、熟練掌握本課的生字、詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名朗讀課文,注意語(yǔ)氣。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字。再次糾正發(fā)音。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示要學(xué)寫(xiě)的生字,讓學(xué)生觀察:
同結(jié)構(gòu)的字是:盯、治、棵、掛、哇、怪、慢、
同偏旁的字是:怪、慢。
同部件的字是:掛、哇。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么?
3、學(xué)生觀察后,在練習(xí)寫(xiě)。
4、組詞練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)。
1、填一填:
()的葫蘆藤()的葫蘆花()的小葫蘆。
2、找出部件相同的字。
哇—(蛙)—(洼)—()盯—(頂)—()棵—()—()。
四、課堂拓展。
出示課后的句子:
1、指導(dǎo)朗讀句子,體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的意思。
2、你想對(duì)中葫蘆的人說(shuō)些什么?
7、我要的是葫蘆。
長(zhǎng)滿了綠葉生了蚜蟲(chóng)蟲(chóng)更多了。
可愛(ài)的葫蘆不用治變黃都落了。
葫蘆畫(huà)教案篇十七
1、指生讀文前提示。
2、自由閱讀課文。不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍,把課文讀正確、流利,整體感受課文內(nèi)容。(讀書(shū)動(dòng)筆,圈圈畫(huà)畫(huà))。
3、同桌互讀課文,互相評(píng)議,看誰(shuí)讀得更好。
4、圖文對(duì)照,觀察圖畫(huà)對(duì)照相應(yīng)的課文。
葫蘆畫(huà)教案篇十八
(1)“那個(gè)人每天都要去看幾次?!?/p>
指導(dǎo)看圖:葫蘆長(zhǎng)的怎么樣?指導(dǎo)朗讀第一自然段。
(2)“他盯著葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)……”
指導(dǎo)看圖,理解“盯”、“自言自語(yǔ)”的意思;
指導(dǎo)朗讀那個(gè)人說(shuō)的話。
2、討論:那個(gè)人這么喜歡葫蘆,他最后得到葫蘆了嗎?為什么?
(1)不懂得“蟲(chóng)--葉--葫蘆”之間的聯(lián)系,從哪些地方可以看出?
讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)朗讀第四自然段。
(2)不聽(tīng)鄰居勸告。
指導(dǎo)分角色朗讀。
3、小結(jié)、擴(kuò)展練習(xí)。
大家想一想,一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,還會(huì)遇到哪些危害,還需要為它做些什么呢?第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)。
葫蘆畫(huà)教案篇十九
1、會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫(huà)游戲。
2、嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫(huà)的方法來(lái)裝飾花瓶。
3、對(duì)色彩有興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
1、準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。
2、有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。
一、談話導(dǎo)入
2、交流討論:幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。
你們的家里有沒(méi)有花瓶?它是什么樣子的?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、欣賞藝術(shù)花瓶,激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的?
2、感受瓶口印畫(huà)的操作方法。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)
(2)小結(jié):小朋友抓握住瓶身,用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿,然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。
3、教師巡回指導(dǎo),提供助。并提醒幼兒注意保持畫(huà)面、桌面的干凈。
四、欣賞評(píng)議
1、幼兒間相互欣賞作品。
2、教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品,拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。
五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品。
葫蘆畫(huà)教案篇二十
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:小小腦袋肚子鼓,能做樂(lè)器能裝酒。遠(yuǎn)看就像大燈泡,走進(jìn)從來(lái)點(diǎn)不著。
2、出示葫蘆圖片,認(rèn)讀葫蘆,強(qiáng)調(diào)蘆讀音。師生一起板書(shū)葫蘆二字。
4、葫蘆都能用來(lái)做什么?樂(lè)器工藝品,裝水裝酒等,難怪有一個(gè)人說(shuō):“我要的是葫蘆”把課題補(bǔ)充完整。生讀課題。
葫蘆畫(huà)教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在感知葫蘆的基礎(chǔ)上能表述葫蘆的特征及用途,并能大膽發(fā)揮想象給葫蘆進(jìn)行裝飾。
2、了解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、幼兒樂(lè)于探索,能大膽表達(dá),在活動(dòng)中感受葫蘆的有趣,從而產(chǎn)生愛(ài)葫蘆的情感。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:葫蘆娃動(dòng)畫(huà)片;實(shí)物葫蘆、卡紙、雙面膠、絨條、彩紙;葫蘆食品圖片;葫蘆小制作圖片;葫蘆兄弟主題曲音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒在感知葫蘆的基礎(chǔ)上能表述葫蘆的特征及用途,并能大膽發(fā)揮想象給葫蘆進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看葫蘆兄弟動(dòng)畫(huà)片引出葫蘆。
二、出示葫蘆讓幼兒觀察葫蘆的特征。
三、了解葫蘆里面的秘密。
四、葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。
五、葫蘆的種類(lèi)。
六、葫蘆的用途。
1、可以用來(lái)做各種菜肴。
2、做各種工藝品。
七、裝飾葫蘆。
給幼兒提供各種材料如:卡紙、絨條、彩紙給葫蘆娃娃進(jìn)行裝飾。
八、分享活動(dòng)成果:帶上葫蘆娃娃照相、跳舞。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒種葫蘆。
活動(dòng)反思:
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作,喜歡上了這種工具,于是我選了孩子們最?lèi)?ài)的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象,教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境,讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和圖片,提供富有表現(xiàn)力的工具和材料,引領(lǐng)幼兒多視角,多通道參與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒用紙條當(dāng)藤,讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn),有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好,所以有些畫(huà)面太濕而破了,我想可以用素描紙讓幼兒畫(huà),效果可能更好。
葫蘆畫(huà)教案篇二十二
1、寫(xiě)好“言、每、棵、怪、慢”6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊悟,體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)。體會(huì)反問(wèn)句,感嘆句及陳述句的不同語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀課文,讀中感悟,看圖與學(xué)文相結(jié)合。
3、懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽(tīng)別人的勸告。懂得做任何事。
都要注意事物之間的聯(lián)系。
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