教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，合理選取教學(xué)資源和教學(xué)方法。教案需要注重課堂教學(xué)的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)可以增加教學(xué)的趣味性和互動性，教案中可添加相應(yīng)的多媒體資源。
造房子教案篇一
1、學(xué)會按照房屋圖中的數(shù)字順序跳一只腳和兩只腳。
2、提高身體的平衡能力和雙腳的跳躍能力。
3、測試的反應(yīng)能力并鍛煉他們的`個(gè)人能力。
4、探索并發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特征、增強(qiáng)安全意識。
重點(diǎn)：房子地圖中的單跳和雙跳。
難點(diǎn)：按數(shù)字順序跳躍。
ppt課件、在活動開始之前放置場地：繪制一些房屋地圖（已編號）。
活動導(dǎo)入；
1、開始部分。
隨著音樂跳動，移動身體。（用音樂《小烏龜上山坡》進(jìn)行身體動作。）。
2、基本部分。
（1）看房子圖。
這是什么？房子地圖上是什么？我們今天要玩什么游戲？你可以猜猜。
（2）說明游戲名稱和玩法。
今天，我們將一起玩《造房子》游戲。
介紹游戲規(guī)則和玩法：
房子是從底部建造的讓我們看看我是如何建造的。
老師從標(biāo)有數(shù)字1的網(wǎng)格開始，跳到數(shù)字10。他可以一只腳或兩只腳跳。
（另一種游戲方式：從第1格跳到第10格，或者翻倍或翻倍。）。
（3）兒童團(tuán)體玩游戲。
3、結(jié)束部分。
房子蓋好了，我們應(yīng)該休息一下。（孩子們一邊聽音樂一邊放松。）。
造房子教案篇二
1、教師事先布置好表演場地，劃分場地。
2、教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協(xié)商角色。
3、幼兒分組表演，教師參與，指導(dǎo)幼兒將整個(gè)故事串編下來。重點(diǎn)觀察幼兒協(xié)商角色的情況。
4、游戲小結(jié)：表揚(yáng)能大膽認(rèn)真參與表演的幼兒。
造房子教案篇三
（1）幫助幼兒按意愿扮演角色。
（2）鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
（3）幫助幼兒進(jìn)一步明確角色的先后出場順序。
5、鼓勵(lì)不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。
6、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)。
表演游戲———小豬蓋房子（3）。
造房子教案篇四
1、發(fā)展直線快跑的能力。
2、能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識的能力。
3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動、做事情認(rèn)真的品質(zhì)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的'觀念。
1、積木、可樂罐若干。
2、幼兒在活動前合作搭建過房子。
3、錄音機(jī)、磁帶。
(一)幼兒隨音樂做準(zhǔn)備活動。
1、組織幼兒將積木擺在場地四周。
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行繞障礙走、跑、跳的練習(xí)。
(二)游戲"造房子"。
1、幼兒5到8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。
2、各隊(duì)排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木，聽到信號，每隊(duì)第一名幼兒迅速跑到指定的地點(diǎn)，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊(duì)拍第二人的手……直至排尾。
3、請幼兒示范攜帶積木跑步的方法，并引導(dǎo)幼兒討論。
4、幼兒分散自由練習(xí)持物快跑。
5、再次進(jìn)行比賽。增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙物，要求幼兒一定要繞過障礙。
(三)放松游戲"打氣"。
教師模仿打氣動作，幼兒模仿沖氣的動作，練習(xí)呼吸。幼兒拿積木離開活動場地。
課后可以讓小朋友進(jìn)行造房子比賽。
通過此項(xiàng)活動，幼兒開始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。
造房子教案篇五
1、在游戲中，能大膽使用線條表現(xiàn)房子的基本特征。
2、充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，樂于講述自己的繪畫內(nèi)容。
3、在繪畫過程中，知道要珍惜別人的勞動成果。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、經(jīng)驗(yàn)積累：觀察過周圍建筑對各種造型的房子有感性經(jīng)驗(yàn)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞大灰狼頭飾各一個(gè)錄音機(jī)、磁帶、紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地。
一、音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜樱?。
二、音樂游戲，導(dǎo)入課題。
1、“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來了，寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛，快讓媽媽親一親?！薄扒疲航裉焯鞖舛嗪冒?，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧！可是草地上經(jīng)常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎么辦？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會保護(hù)你們的?！保ǚ乓魳?，幼兒和老師一起游戲）。
2、（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個(gè)好機(jī)會，捉只小雞來嘗嘗?！保ㄓ變弘S著老師趕快躲到房子里）。
3、大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了。”（一起歡呼）。
4、“瞧，原來這房子是媽媽一個(gè)人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進(jìn)去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）。
5、“寶寶們，想了學(xué)多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應(yīng)該學(xué)會自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）。
6、“你們看過各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實(shí)些，這樣，大灰狼來我們也不怕了?！?/p>
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹等。
2、“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了。”（幼兒隨老師一起參觀）。
四、音樂游戲《小雞乖乖》。
1、“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們在家一定要把門關(guān)得緊緊地，誰來也不開門哦！”
2、（大灰狼音樂奏起）大灰狼（白）：哈哈，機(jī)會又來了，乘雞媽媽不在家，學(xué)她樣子把門敲。大灰狼（唱）：小雞兒乖乖，把門兒開開……雞寶寶（唱）：不開不開……大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實(shí)，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！保ù蠡依窍聢觯?。
3、雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開?！?/p>
“寶寶們，媽媽不在家時(shí)，有沒有人來過？”（大灰狼來過了）“啊，大灰狼來過了，那我的寶寶有沒有少呀？”（沒有）“寶寶們真聰明,大灰狼來你們怎么辦的？”（幼兒講述）五、結(jié)束活動。
“看來寶寶們真的長大了，房子造得這么結(jié)實(shí)，媽媽要為你們的長大慶祝慶祝，好，我們一起去買菜，回家慶祝吧！”
制作紙泥畫需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備，因此在活動之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動的時(shí)候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷?；顒拥囊婚_始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識了作畫工具以及自己作畫注意點(diǎn)，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點(diǎn)說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。
造房子教案篇六
折紙活動是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，當(dāng)一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百中不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引孩子。但是小班孩子在語言、動手以及理解等方面缺乏一定經(jīng)驗(yàn)，因此在之前的兩次折紙活動中，雖然他們開始興趣比較高，但因后來難度大沒耐心等原因他們擺弄幾下之后就失去了興趣，那么如何教小班孩子學(xué)折紙，讓他們樂于動手、主動參加活動呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒主動學(xué)習(xí)對角折的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用對角折折出屋頂，并貼到大小對應(yīng)房子上去。
2、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣以及手部肌肉動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感。
1、各色正方形美工紙（有大有?。?、固體膠。
2、兔媽媽與兔寶寶的家（一張有房頂，一張沒房頂），雙面兔媽媽、兔寶寶（哭臉笑臉）。
3、幼兒操作材料人手一份。
價(jià)值分析。
及時(shí)思考。
一、猜謎導(dǎo)入。
謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、謎語的謎面比較清晰，指向性強(qiáng)，因此孩子能猜出是小兔子。
2、孩子們?nèi)硇耐度虢處焺?chuàng)設(shè)的情境中，樂意與兔媽媽它們進(jìn)行互動。比如“兔媽媽，你們?yōu)槭裁丛诳扪?？”“兔媽媽，我們幫你們造個(gè)屋頂吧?！薄巴脣寢?，請住進(jìn)新家吧”等等。
3、教師示范時(shí)，孩子們能認(rèn)真傾聽，對擬人化的示范方法也能較好理解。
4、個(gè)別幼兒示范時(shí)，對角折這個(gè)技能沒有出現(xiàn)太大的問題，在粘貼屋頂?shù)臅r(shí)候出現(xiàn)了貼的太低的問題，于是教師請其他孩子進(jìn)行糾正。但是環(huán)節(jié)中，教師沒有對這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)大，導(dǎo)致后面孩子操作時(shí)粘貼屋頂出現(xiàn)了一定問題。
5、活動中孩子的情感體驗(yàn)很充分。
二、創(chuàng)設(shè)情境：幫助兔媽媽造屋頂。
4、師：我先來給兔媽媽造屋頂，兔媽媽原來家的屋頂是什么形狀的？（三角形）我們把這張正方形紙變成三角形。
5、教師示范對角折的方法：看，這只角要找對面的這只角做好朋友（邊說邊示范）兩個(gè)好朋友拉拉手碰碰頭，然后把它們的身體抹抹平，一個(gè)三角形屋頂造好啦！現(xiàn)在我們用固體膠把屋頂粘上去，粘的時(shí)候注意尖尖的角朝上，直直的線靠墻邊。
6、個(gè)別幼兒示范：還有兔寶寶的屋頂呢？誰來幫忙。
7、師：新房子總算完成啦！兔媽媽兔寶寶開開心心的住進(jìn)了新家?。ǔ鍪就脣寢尯屯脤殞?，將它們粘在房子里）。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對角折折出屋頂，激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣。
三、幼兒操作。
1、師：寶寶，還有好多小兔子家的屋頂也被大風(fēng)吹走了，你們想不想去幫它們造新房子??？造好房子，別忘了讓它們住進(jìn)新房子噢！
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
表揚(yáng)做的好又干凈整潔的幼兒。
通過操作“造屋頂”，掌握對角折方法，鍛煉手部肌肉動作的靈活性，并培養(yǎng)了幼兒樂于助人的美好情感。
造房子教案篇七
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。
2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)： 雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊”
教學(xué)難點(diǎn)：“造房子”貼“磚塊”
1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場地布置：樹林、小路。
一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們，你們在電視上看見過小企鵝嗎？”
“你們知道它是怎樣走路的嗎？”
“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走？”
“對了！還會跳著走，我們一起來試一試！”
（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）
（幼兒跟教師一起做動作。）
二、基本環(huán)節(jié)：
游戲一：企鵝運(yùn)蛋。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎？”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來。”
“誰愿意來試試？”
1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習(xí)。“每只小企鵝拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢。”
訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家?！?/p>
“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎？”
游戲二：運(yùn)磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧！”
幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”
“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好！”
我們又可以用送蛋寶寶的方法來運(yùn)磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。
“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有這么多的小車！用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)該會輕松許多吧！”
“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>
（指導(dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性。）
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：放松活動。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真開心呀！那么開心的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢！”
鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的。
“回家的時(shí)間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推、拉的動作）
四、延伸環(huán)節(jié)：
小朋友們，通過這天的游戲，今后我們可以練習(xí)幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們愿意嗎？那我們以后再練習(xí)吧。
一、關(guān)于活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法
“造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動?；顒幼層變涸诹私馍畹耐瑫r(shí)，感受生活，并通過活動挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動技能。在運(yùn)動活動中，幼兒身心愉快，活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動的心理和生理特點(diǎn)。因此，在運(yùn)動活動中，讓幼兒賦予“建筑工人”的角色，提高了幼兒參與運(yùn)動的興趣。
同時(shí)，我以課改精神為指導(dǎo)思想，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過推、拉、走等動作技能完成運(yùn)轉(zhuǎn)過程，大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運(yùn)動活動的興趣。
二、對活動過程的反思
我通過身體創(chuàng)造性活動“建筑工人、角色演繹”的游戲，通過讓幼兒用身體模仿建筑工人的動作，引起幼兒參加運(yùn)動活動的興趣。健康有力的動作，加上節(jié)奏鮮明的兒歌，孩子們的興趣一下子給提了起來。
活動中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此，讓我更加理解了“要讓每個(gè)孩子在與材料的有效互動中，大膽的探索，充分地表達(dá)”。所以老師要提供豐富的活動器材，并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩，不過分限制幼兒，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，而老師要啟發(fā)幼兒思考，創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。
在此次活動中，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對運(yùn)動的興趣，提高了幼兒參與運(yùn)動活動的積極性和主動性，使孩子們在運(yùn)動活動中感到快樂。同時(shí)他們在合作意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
三、活動效果：通過了這次活動，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是教師對幼兒游戲中的評價(jià)，在最后的競賽游戲中，每個(gè)組從鋪路到運(yùn)轉(zhuǎn)到最后的造房子，過程中各不相同，存在著個(gè)體差異，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此評判幼兒的游戲進(jìn)行得“好”與“不好”。對孩子來說，只要他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑?，就?yīng)當(dāng)判斷他們在很好地游戲。
四、如果重新上課該怎樣做？我想在以后的評價(jià)過程中，要了解幼兒的個(gè)體差異，有目的、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，使人人獲得成功的體驗(yàn)。
造房子教案篇八
1、用5以內(nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方法越多”。
2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。
1、4塊分別貼有2、3、4、5數(shù)字的三角形積木，有1、2、3、4數(shù)字的長方形積木若干。
2、房子的照片。
用5以內(nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方法越多”。
談話導(dǎo)入—開展游戲—展開討論
一、談話導(dǎo)入
1、談?wù)撟约核〉姆课萦袔讓訕恰?/p>
t：我們的城市中有各種各樣的房子，你們家的房屋什么樣？有幾層樓？
2、看圖片說說有幾幢房子，有幾層樓。
t：那你們看，有幾幢房子呀？那有幾層樓呢？
小結(jié)：我們都住在工人叔叔造得一層一層的房子里。
過渡：那我們今天也來“造房子”好嗎？
二、開展“造房子”的游戲
1、觀察不同的積木和積木上貼的數(shù)字。
t：這些磚頭有什么不同？
小結(jié)：磚頭有三角形和長方形兩種形狀，上面還有不同的數(shù)字。
2、游戲：
t：造房子可以怎么造呢？
小結(jié)：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字，這樣房子才會變得更牢固。
t：那我們來試試看，誰愿意來造房子？
幼兒操作：
（1）第一次游戲：由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時(shí)造房子。造好房子后共同檢查，每一層樓面的組合是否與屋頂數(shù)字相對應(yīng)，哪幾幢房子造的對。
（2）第二次游戲：再由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時(shí)造房子。比一比誰造的快，造好房子后共同檢查。
t：數(shù)字2的屋頂為什么每次造的很快？原因是什么？
小結(jié)：數(shù)字小組和的方法少，樓層低就造得快，樓層高就造得慢。
三、觀察所造房屋的高低變化，并展開討論。
t：你們看看為什么有的房子高有的房子低？
小結(jié)：原來數(shù)字越大房屋就會越高，數(shù)字越大房屋樓層越多。
思考：現(xiàn)在工人叔叔想造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂。
造房子教案篇九
一、發(fā)言導(dǎo)入：
看，先生帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？
誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）。
二、分段明白故事內(nèi)容：
1、小兔子看看法里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（勉勵(lì)幼兒勇敢想象，并報(bào)告本身的不雅點(diǎn)。）。
4、小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第三天，蘑菇會長。
到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？幼兒園教案（經(jīng)由過程“前兩天蘑菇轉(zhuǎn)變”的提醒，激發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）。
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谖逄炝?，蘑菇還會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉腕表決采或沒采）。
7、末了，蘑菇長到像屋子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不克不及采它了。我照舊把它做成一間屋子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇屋子里，好高興啊！
提問：小兔子末了是怎么做的？
三、完備地觀賞一遍故事（播放灌音）：
提問：1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇頻頻？
3、第一天/第二天……/末了去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？
四、運(yùn)動延長：
小兔子搬進(jìn)了新屋子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）。
蘑菇房子》是篇不錯(cuò)的育兒文章，涉及到幼兒園中班語言教案、蘑菇房子，等方面，希望對大家有用。
造房子教案篇十
1、發(fā)展直線快跑的能力。
2、能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識的能力。
3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動、做事情認(rèn)真的品質(zhì)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
1、積木、可樂罐若干。
2、幼兒在活動前合作搭建過房子。
3、錄音機(jī)、磁帶。
（一）幼兒隨音樂做準(zhǔn)備活動。
1、組織幼兒將積木擺在場地四周。
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行繞障礙走、跑、跳的練習(xí)。
1、幼兒5到8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。
2、各隊(duì)排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木，聽到信號，每隊(duì)第一名幼兒迅速跑到指定的地點(diǎn)，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊(duì)拍第二人的手……直至排尾。
3、請幼兒示范攜帶積木跑步的方法，并引導(dǎo)幼兒討論。
4、幼兒分散自由練習(xí)持物快跑。
5、再次進(jìn)行比賽。增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙物，要求幼兒一定要繞過障礙。
（三）放松游戲"打氣"。
教師模仿打氣動作，幼兒模仿沖氣的動作，練習(xí)呼吸。幼兒拿積木離開活動場地。
活動延伸：課后可以讓小朋友進(jìn)行造房子比賽。
通過此項(xiàng)活動，幼兒開始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。
造房子教案篇十一
一、在《表情歌》音樂伴奏下進(jìn)入教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《蓋房子》。
分角色邊唱邊表演。
三、根據(jù)〈〈蓋房子〉〉歌詞創(chuàng)編砌墻動作。
1、回憶觀察蓋房子的所見“怎樣砌磚？”
2、探索“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”的動作位置。
四、創(chuàng)編抹墻動作。
隨音樂按兩拍一下做抹墻動作。
五、創(chuàng)編房頂、煙囪造型。
1、幼兒表達(dá)自己的設(shè)想，教師小結(jié)，組織幼兒集體模仿。
2、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整合拍地邊唱邊表演。
六、合作歌曲表演。
小組合作蓋房子，按小組合作表演。
造房子教案篇十二
游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的`一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時(shí)間。
造房子教案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
在探索"。
活動目標(biāo)：
1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
電腦演示文稿制作（內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子）。
活動過程：
1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
（由于有了參觀的經(jīng)驗(yàn)，活動切入很快。）。
2、觀察比較：
（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師根據(jù)及時(shí)幫助用語言提升經(jīng)驗(yàn)，如："房子越來越高了"等。
孩子在觀察的過程中，能結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在教師引導(dǎo)下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說："原來房子越來越堅(jiān)固了"，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進(jìn)了"等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演變的越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗(yàn)提升。）。
（2）觀看房子發(fā)展比較圖，引導(dǎo)幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進(jìn)行小結(jié)。
（這個(gè)句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在發(fā)展幼兒語言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對剛才的觀察自己進(jìn)行總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了一定的效果。）。
（3）欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。
（孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗(yàn)和視野）。
3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？
（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上?？吹嚼霞业母邩牵@些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活。）。
活動反思：
活動過程輕松愉快，只有合作才能完成任務(wù)這一主線，貫穿在整個(gè)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)中?；顒舆^程以幼兒參與體驗(yàn)為主，避免了老師的單調(diào)說教，孩子們在與同伴的共同游戲中去學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗(yàn)，習(xí)得有益的社會交往技能，充分體現(xiàn)了社會教育潛移默化的特點(diǎn)。
造房子教案篇十四
一天作文，小熊、小猴和小豬它們都想搭一幢房子。于是它們第二天就去砍木頭。小熊砍著木頭，小豬用鼻子頂著木頭，你看小猴想的辦法多好呀！它用繩子綁住木頭再把木頭放進(jìn)小溪，這樣就能不花力氣把木頭運(yùn)到搭房子的地方。
最后它們用木頭搭了一幢大房子，它們高興地笑了。
造房子教案篇十五
2.體會城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗，并知道要保護(hù)我們的城市環(huán)境。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
一.談話導(dǎo)入師：小朋友你現(xiàn)在居住的房子是什么樣的?你還看到周圍什么樣的房子?
二.出示圖片(從外形比較)很久很久以前，人們住的房子是什么樣的呢?
圖1：這是什么?山洞，最早人們還沒有想到蓋房子，就住在山洞里，這樣有哪些危險(xiǎn)呢?(沒有門窗，會有野獸，只有山洞能居住不方便。)
教師總結(jié)：住在山洞里不安全，有很多危險(xiǎn)，那人們就要想辦法造房子，蓋什么房子呢?
圖2：這是什么樣的房子?(沒有四周的墻，沒有門窗)比之前的山洞好了一些，但住在這里會有哪些危險(xiǎn)呢?(下雨會漏雨，刮風(fēng)會倒。)
教師總結(jié)：那可以把房子設(shè)計(jì)一些窗戶，這樣就解決問題了，那還會有哪些問題呢?
四.活動結(jié)束
2.那我們要怎么保護(hù)我們的城市呢?
我們的房子越造越好，我們的生活越來越好，我們也要行動起來，多種樹，綠化環(huán)境，減少汽車尾氣的排放，綠色出行，保護(hù)我們的城市，這樣我們才能越來越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動起來吧!
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
造房子教案篇十六
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。
2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊”
教學(xué)難點(diǎn)：“造房子”貼“磚塊”
1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場地布置：樹林、小路。
一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們，你們在電視上看見過小企鵝嗎？”
“你們知道它是怎樣走路的嗎？”
“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走？”
“對了！還會跳著走，我們一起來試一試！”
（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）。
（幼兒跟教師一起做動作。）。
二、基本環(huán)節(jié)：
游戲一：企鵝運(yùn)蛋。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎？”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來?！?/p>
“誰愿意來試試？”
1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習(xí)。“每只小企鵝拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>
訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家?！?/p>
“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎？”
游戲二：運(yùn)磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧！”
幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”
“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好！”
我們又可以用送蛋寶寶的.方法來運(yùn)磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。
“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有這么多的小車！用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)該會輕松許多吧！”
“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>
（指導(dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性。）。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：放松活動。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真開心呀！那么開心的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢！”
鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的。
“回家的時(shí)間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推、拉的動作）。
四、延伸環(huán)節(jié)：
小朋友們，通過這天的游戲，今后我們可以練習(xí)幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們愿意嗎？那我們以后再練習(xí)吧。
造房子教案篇十七
本班的幼兒，很喜歡拼圖。他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了很多的圖形寶寶，而且平時(shí)在區(qū)域活動中，能用這些圖形拼出很圖型。所以結(jié)合孩子的興趣與需要，為了更好的發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)下面的這節(jié)課。
1、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。
2、能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒幫助小動物的情感。
重點(diǎn)：區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子
難點(diǎn)：能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造力。
1、課前課件欣賞各種各樣的房子。
2、玩具小熊一只
3、各類正方形、長方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫棒每組若干，教師示范用具一套.
2、引發(fā)觀察興趣：你們看，小熊找到了什么？
1、觀察認(rèn)識材料
1）小熊找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）
2）分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發(fā)幼兒來嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來想想如何來添置窗、煙囪和門。
（1）幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多造新房。
（2）啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。
請幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動的興趣。結(jié)束語：“小熊很高興，請你們一起到外面玩玩吧！”
小班后期的幼兒已認(rèn)識了長方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來拼搭還嘗試得不多，經(jīng)常可以看見孩子們用積木積塑塑造房子的形象，所以這一內(nèi)容對他們來說應(yīng)該是不陌生的。為激起幼兒的興趣，我采用“小熊造新房”的故事情景，鼓勵(lì)幼兒幫助小動物，嘗試用長方形、正方形、三角形、半圓形來拼搭房子的平面造型，并嘗試尋找合適的材料來添置煙囪、窗、門等，發(fā)展幼兒的操作能力及創(chuàng)造力。在引導(dǎo)幼兒討論的時(shí)候，注重孩子們的想法，示范后故意不添置門窗，而是請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，一同來解決；又如有幼兒想到“門上還有一個(gè)把手”，當(dāng)即就對他表示了肯定，并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫的方法；活動指導(dǎo)時(shí)也盡量尊重孩子們自己的想法，鼓勵(lì)他們自己動手，進(jìn)行拼搭、添畫。對個(gè)別能力較弱的幼兒，總的說來，整個(gè)活動孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫中體驗(yàn)了動手樂趣，目標(biāo)基本完成。
造房子教案篇十八
（一）過程與方法：
1.能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會計(jì)算房子的用料。
2.能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。
（二）科學(xué)知識：
1.了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)。
2.知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。
3.了解一些古今中外著名的建筑。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.體會造房子的艱辛和快樂。
2.體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。
設(shè)計(jì)并建造房子
有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等
（一）導(dǎo)入
1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？
2.欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。
3.如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。
（二）學(xué)習(xí)新課
1.初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。
思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？
學(xué)生談?wù)?，匯報(bào)
2.探究造房子的原理
（2）學(xué)生談?wù)摚_列，匯報(bào)
3.造房子活動
（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）
（2）分析材料
怎樣把可用的材料變得更結(jié)實(shí)（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識）
怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識）
（3）分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)？
學(xué)生討論，匯報(bào)
4.動手操作
分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）
5.評比，總結(jié)。
造房子教案篇十九
1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2.尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。
在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動的快樂。
體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具
引出活動"造高樓"，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為"參照物"。規(guī)則：幼兒所造的房子要比"參照物"矮。
教師還可引領(lǐng)幼兒共同對"房子"比較驗(yàn)證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗(yàn)房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
給"高樓"排排隊(duì)
教師鼓勵(lì)幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
排序(除了通過目測，還可以使用工具)
給自己的房子裝上門牌號碼
規(guī)則：房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
在這節(jié)計(jì)算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，在活動中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲，這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問題。
造房子教案篇二十
目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建筑工地后，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里，孩子們經(jīng)常模仿建筑工人的動作和建筑工地上的聲響，自己玩起了造房子的游戲。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)孩子的興趣和游戲情節(jié)，特地制作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個(gè)韻律活動。
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)脑煨?，體驗(yàn)合作表演的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
音樂磁帶
幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解
1、回憶造房子的過程
提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）
3、聽音樂完整動作，并創(chuàng)編房頂造型。
提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
（2）、幼兒分組合作表演造房子。
（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進(jìn)行表演。）
要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時(shí)間。
造房子教案篇二十一
1、通過給虎爸爸造房子的過程，激發(fā)幼兒思維和說話的愿望。使幼兒懂得同伴之間要互相幫助。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力及創(chuàng)造力。
3、鞏固幼兒對圓、三角形、長方形、正方形等幾何圖形的認(rèn)識。
一、插入角色
二、為虎爸爸造房子
1、小朋友討論，互相商量：造什么樣的房子，并說說自己的理由。（小朋友討論的很熱烈，講了許多形狀的房子）
3、房子造好了，幼兒相互介紹自己設(shè)計(jì)的房子。
（小朋友造了各種形狀的房子：三角形的、橢圓形的、正方形的、長方形的樓房等）。請虎爸爸挑選房子，虎爸爸看了小朋友為它設(shè)計(jì)的房子非常高興，感謝小朋友。接著虎爸爸挑選了一幢正方形的房子。你們說說虎爸爸為什么要挑選正方形的房子？（因?yàn)檎叫蔚姆孔哟?、不會滾）對，正方形的房子又大又穩(wěn)，小朋友懂得了要按動物的特征來設(shè)計(jì)房子。
三、這時(shí)來了許多小動物（小狗、長頸鹿、小鳥、大象、雞媽媽等），它們的房子也被大雨沖倒了，聽了虎爸爸的介紹，它們也想請小朋友們幫忙設(shè)計(jì)房子。小朋友們把剩下的房子介紹給小動物，（三角形的房子給小狗、長方形的房子給長頸鹿、正方形的房子給大象、又畫了一個(gè)鳥籠掛在樹上，送給了小鳥做房子）。小動物們非常高興，謝謝小朋友們！不用謝！
延伸活動：在區(qū)域活動中小朋友們繼續(xù)為其它小動物設(shè)計(jì)房子。（材料：各種紙盒、彩色紙）
造房子教案篇二十二
1、用5以內(nèi)的組成玩"造房子"的游戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。
2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。
一、觀察照片
1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。
2、談?wù)勛约杭业姆课菔裁礃樱繋讓訕牵?/p>
3、小結(jié)：不同的房屋有不同的功用。
二、玩"造房子"游戲
1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字。
2、介紹規(guī)則：
1）按照屋頂上的數(shù)字尋找可以組合的積木
2）每次組合的方法不能重復(fù)。
3）如果重復(fù)、錯(cuò)誤需拆掉重建。
3、幼兒分組游戲，教師觀察。
三、觀察房屋的變化，并討論
1、看看搭好的房屋有什么變化？
2、討論數(shù)字越大房屋就會越高的理由。
3、思考：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂？
在這節(jié)計(jì)算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，在活動中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲，這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問題。
造房子教案篇二十三
1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。
2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
電腦演示文稿制作（內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子）
在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領(lǐng)略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子、新建筑"這個(gè)內(nèi)容。圍繞活動總目標(biāo)中"體會城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗"這個(gè)目標(biāo)，我選擇了"越造越好的房子"這個(gè)題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí)，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個(gè)已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
（由于有了參觀的經(jīng)驗(yàn)，活動切入很快。）
2、觀察比較：
（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師根據(jù)及時(shí)幫助用語言提升經(jīng)驗(yàn)，如："房子越來越高了"等。
孩子在觀察的過程中，能結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在教師引導(dǎo)下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說："原來房子越來越堅(jiān)固了"，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進(jìn)了"等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演變的越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗(yàn)提升。）
（2）觀看房子發(fā)展比較圖，引導(dǎo)幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進(jìn)行小結(jié)。
（這個(gè)句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在發(fā)展幼兒語言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對剛才的觀察自己進(jìn)行總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了一定的效果。）
（3）欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。
（孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗(yàn)和視野）
3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？
（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上?？吹嚼霞业母邩?，這些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活。）
一、從活動中孩子獲得的發(fā)展來看我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展：通過逐一觀察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個(gè)初步簡單的認(rèn)識，在認(rèn)知上有了一個(gè)概括的感知。同時(shí)在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進(jìn)行比較，思考他們的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。
2、情感的體驗(yàn)和語言的運(yùn)用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個(gè)積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個(gè)活動的主要目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)和活動，我插入了一個(gè)語言的引導(dǎo)，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化，這個(gè)句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí)，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認(rèn)識的結(jié)果的一個(gè)小結(jié)，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認(rèn)為這個(gè)詞匯的選擇也是活動重要并成功的一個(gè)部分?，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個(gè)提升，在感知房子越來越好的基礎(chǔ)上，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華，取得了預(yù)期的效果。
二、活動中幼兒的差異性思考：
活動中有爭議的地方，即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗(yàn)：第一次的試教對象是本學(xué)期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設(shè)計(jì)"自己將來如果造房子的話，可以設(shè)計(jì)什么樣的房子"，結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設(shè)計(jì)想象可能有些難了，就在第二組教學(xué)時(shí)改為想象"自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子"。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時(shí)，他們反而想出了新奇的"飛機(jī)房"、"汽車房"等，這個(gè)現(xiàn)象，也讓我再次體驗(yàn)到教師在面對不同層次孩子時(shí)，提問需要注意的一個(gè)適切性。
三、活動在細(xì)節(jié)上的問題：
這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話活動，作為一個(gè)談話活動，教師在教育的隨機(jī)性上要更強(qiáng)些，要及時(shí)對幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo)，在一些細(xì)節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng)，如；有一個(gè)幼兒說："樓房有陽臺，可以在夏天的時(shí)候乘涼用。"，我的即時(shí)反應(yīng)是"夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒服"，就將話題引導(dǎo)了"冬天曬太陽才舒服呢！"否定了他的說法，其實(shí)他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風(fēng)真是一件很美好的事。作為一個(gè)教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)帶給我的思考。
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