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馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇一
9月“馬云鄉(xiāng)村教師計劃”啟動，由馬云個人出資，每年選出100位鄉(xiāng)村教師，給予持續(xù)3年每人總共10萬元的現(xiàn)金獎勵和專業(yè)發(fā)展。
今天，首屆馬云鄉(xiāng)村教師獎教師首期培訓班正式開班，培訓班學員將進行為期4天的學習與培訓。培訓前的座談會設在貴州省安順市平壩區(qū)夏云鎮(zhèn)小河灣小學。座談會主題是“育在鄉(xiāng)村”。
這所村級完小有8名教師、91名學生。42歲的焦忠中校長一大早就站在小河灣小學的門口等候大家。操場上，學生的桌椅擺成圓圈，大家圍坐在一起，談鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)狀、夢想以及未來。
“我們鄉(xiāng)村小學的校長，并不想做井底之蛙，我們也想跳出井底，看看外面的藍天白云，我們很需要外力幫助我們一下，開拓我們的視野，增強我們自身的管理水平和自身素質，這樣對于鄉(xiāng)村學校的管理和發(fā)展是有好處的?！币晃秽l(xiāng)村小學校長說。
馬云認為，現(xiàn)在城市里面，應試教育的戰(zhàn)車很難停下來，但是農村教育反而可以育為先，至少在音體美方面有所發(fā)展。馬云覺得，鄉(xiāng)村教育是中國教育的薄弱環(huán)節(jié)，也是突破點。中國有幾千萬孩子在農村，他們是中國教育改革的希望。
據(jù)了解，由馬云公益基金會打造的教育網絡平臺8月3日正式上線。馬云希望，建立一個沒有圍墻的互聯(lián)網學校，一個學習的大社區(qū)，一個教育公益的開放式平臺，以此促進中國教育的發(fā)展。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇二
為認真貫徹落實《國務院辦公廳關于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃(—)的通知》(國辦發(fā)〔2015〕43號)和《廣東省人民政府辦公廳關于印發(fā)〈廣東省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法(2015—20)〉的通知》(粵府辦〔〕3號)精神，大力加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，扎實推進教育現(xiàn)代化，制定我市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法。
一、指導思想
全面貫徹落實黨的和十八屆三中、四中、五中全會精神，以及系列重要講話精神和省委十一屆五次全會、市委六屆六次全會及全市教育工作會議精神，全面貫徹黨的教育方針政策，進一步深化教育領域綜合改革，切實把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，提升鄉(xiāng)村教育質量，促進教育公平，為推進我市實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障。
二、工作目標
到，力爭使我市鄉(xiāng)村學校優(yōu)質教師來源得到多渠道擴充，鄉(xiāng)村教師數(shù)量基本滿足需要，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學能力水平穩(wěn)步提升，工資福利待遇得到較好保障，使鄉(xiāng)村教師隊伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到年，努力造就一支數(shù)量充足、結構合理、素質優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。
三、基本原則
(一)師德為先，立德樹人。著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮教師以德育人、言傳身教的作用。
(二)創(chuàng)新機制，強化補充。深化體制機制改革，拓寬鄉(xiāng)村教師來源，暢通大學生、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村任教的通道，有效補充鄉(xiāng)村學校緊缺學科教師，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結構。
(三)提升質量，提高待遇。加強培養(yǎng)培訓，改善鄉(xiāng)村教師工作生活條件，提高待遇，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。
四、范圍對象
鄉(xiāng)村教師指我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)(不含縣城所在鎮(zhèn)、街道)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農村中小學(含幼兒園、中等職業(yè)學校)在崗教師。
五、主要舉措
(一)著力提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質和師德水平。堅持用中國特色社會主義理論體系武裝鄉(xiāng)村教師頭腦，提高鄉(xiāng)村教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質。切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍黨建工作，基層黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，進一步關心教育鄉(xiāng)村教師，適度加大發(fā)展黨員力度。針對鄉(xiāng)村學校留守兒童多、條件艱苦、學習資源不足等現(xiàn)狀，開展多種形式的師德教育，將鄉(xiāng)村教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養(yǎng)和準入、職后培訓和管理的全過程。落實教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德建設長效機制。實行教師師德承諾制度，學校與教師簽訂聘用合同時，教師應與學校簽訂師德承諾書。加強鄉(xiāng)村教師誠信體系建設。
(二)拓寬鄉(xiāng)村教師補充渠道。建立完善聘用優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教的“綠色通道”，具有碩士研究生以上學歷(學位)或中小學一級教師以上專業(yè)技術職稱的教師可采取面試考察的方式直接引進。深入實施“高校畢業(yè)生到農村從教上崗退費”政策，將鄉(xiāng)村公民辦中小學(幼兒園、中職學校)統(tǒng)一納入政策實施范圍，重點補充鄉(xiāng)村學校體育、音樂、美術、英語、科學、信息技術等緊缺學科教師和農村幼兒園教師。優(yōu)先將參加“三支一扶”支教工作并經考核合格的畢業(yè)生補充到鄉(xiāng)村教師隊伍。各地新補充教師優(yōu)先滿足鄉(xiāng)村義務教育學校緊缺學科需要。有條件的地區(qū)要通過轉崗或全科培訓，將富余學科教師充實到鄉(xiāng)村學校緊缺學科教學一線。
(三)切實改善鄉(xiāng)村教師待遇和工作生活條件。不斷改善鄉(xiāng)村學校辦學條件，積極推進實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉宿舍建設。將符合條件的鄉(xiāng)村教師納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶?。依法依?guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，按照國家統(tǒng)一規(guī)定，正常調整基本工資標準，進一步完善績效工資制度，將績效工資分配向地處偏遠、條件艱苦的鄉(xiāng)村教師傾斜。依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，鄉(xiāng)村教師平均工資福利待遇水平應不低于城鎮(zhèn)教師平均工資福利待遇水平。認真落實省山區(qū)和農村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼和省“鄉(xiāng)村園丁關愛工程”有關政策。推進建立鄉(xiāng)村教師定期體檢制度，每年組織鄉(xiāng)村教師進行1次體檢，對于條件艱苦的偏遠鄉(xiāng)村中小學和幼兒園，要組織專家下鄉(xiāng)巡診。
(四)完善鄉(xiāng)村學校教師編制管理制度。鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定，其中村小學、教學點編制按照班師比和生師比相結合的方式核定。縣級教育部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報同級機構編制部門和財政部門備案。通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向村小學、教學點傾斜，重點解決教師全覆蓋問題，確保鄉(xiāng)村學校開齊國家規(guī)定課程和開足課時。鼓勵有條件的地區(qū)按照教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，逐步降低生師比。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨聘人員，嚴禁聘用代課人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制。
(五)穩(wěn)步推進鄉(xiāng)村教師職稱制度改革。研究完善鄉(xiāng)村教師職稱(職務)評聘條件和程序辦法，修訂中小學校崗位設置標準，新增崗位向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評聘職稱(職務)堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷。城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務)，應有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教一年以上的經歷。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上、經考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。在鄉(xiāng)村學校任教累計滿25年且仍在鄉(xiāng)村學校任教的教師，聘任專業(yè)技術崗位時不受崗位職數(shù)的限制。
(六)優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源配置。全面推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學校任教提供制度保障?？h級教育部門統(tǒng)籌配置教師資源，實現(xiàn)縣域內城鄉(xiāng)學校教師崗位結構比例總體平衡，并向鄉(xiāng)村教師傾斜。推進落實縣域內義務教育學校校長教師定期流動的剛性約束機制，采取定期交流、跨校競聘、學校聯(lián)盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式，重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動?？h域內重點推動縣城學校向鄉(xiāng)村學校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內重點推動中心學校向村小學、教學點交流輪崗。
(七)推進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。各縣(市、區(qū))要有效整合教師進修學校和中小學優(yōu)質資源，促進鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展。按照規(guī)定落實教師繼續(xù)教育經費并逐步提高標準，所需資金列入當?shù)刎斦A算和各學校年度預算，確保鄉(xiāng)村教師培訓的時間和質量。推進實施“中小學教師信息技術應用能力提升工程”，全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力。加強鄉(xiāng)村學校體育、音樂、美術等緊缺學科教師培訓，提高鄉(xiāng)村教師多學科教學能力。落實鄉(xiāng)村教師、校長每5年一周期360學時的全員培訓。將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓的首要內容，推動師德教育進教材、進課堂、進頭腦，貫穿培訓全過程。按照鄉(xiāng)村教師的實際需求改進培訓方式，采取頂崗置換、網絡研修、送教下鄉(xiāng)、跟崗實踐、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性。鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造，提高學歷層次，對參加學歷提升并獲得相應學歷或學位給予一定的學費補助。
(八)完善鄉(xiāng)村教師榮譽機制。按照國家、省有關規(guī)定對在鄉(xiāng)村學校長期從教的教師予以表彰。在優(yōu)秀教師、教育工作先進個人和先進集體評選表彰中，評選表彰名額向鄉(xiāng)村學校和教師傾斜。積極引導社會力量建立專項基金，開展獎教支教活動，對優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師給予支持和獎勵。多種形式宣傳鄉(xiāng)村教師扎根山鄉(xiāng)、無私奉獻的高尚精神，營造關心支持鄉(xiāng)村教師的社會氛圍，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。
六、組織實施
(一)加強組織領導。各縣(市、區(qū))政府要從戰(zhàn)略高度充分認識鄉(xiāng)村教師工作的重要性，切實把加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設作為基礎性工作來抓，結合實際制定建設規(guī)劃，落實工作措施，定期督導檢查。教育行政部門要加強對鄉(xiāng)村教師隊伍建設的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃指導和推進實施。發(fā)展改革、財政、機構編制、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職，積極支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設。
(二)加強經費保障。各縣(市、區(qū))財政要加大投入力度，改善鄉(xiāng)村學校辦學條件，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設。教師培訓經費納入財政預算，每年從教育事業(yè)費中按不低于中小學教師工資總額的2%和教育費附加中不低于5%的比例安排。財政、審計、監(jiān)察、教育等部門加強經費監(jiān)管，確保?？顚Ｓ茫岣哔Y金使用效益。
(三)加強督導檢查。將鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況納入“創(chuàng)強爭先”和“強師工程”督導檢查范圍以及工作考核指標體系，加強考核和監(jiān)督。市、縣教育督導機構要會同有關部門，每年對鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況進行專項督導，及時通報督導情況并適時公布。對計劃實施不到位、成效不明顯的，要追究有關負責人的領導責任。各縣(市、區(qū))人民政府要制定具體實施辦法，因地制宜提出符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育實際的支持政策和有效措施。請各縣(市、區(qū))于5月底前，將本縣(市、區(qū))的實施辦法報市教育局備案，同時向社會公布，接受社會監(jiān)督。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇三
一、支教目標
通過面向社會公開招募優(yōu)秀退休教師鄉(xiāng)村支教志愿者到我區(qū)鄉(xiāng)村學校支教，加強我區(qū)鄉(xiāng)村學校教師隊伍力量，帶動鄉(xiāng)村教師教學水平整體提升，促進我區(qū)義務教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)我區(qū)教育扶貧攻堅計劃的目標任務。
二、支教時間
支教時間為20__—20__學年。原則上支教時間不少于1學年，鼓勵優(yōu)秀退休教師連續(xù)支教。
三、支教地點
支教地點為我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的義務教育學校(注：具體由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校根據(jù)新學期教師變化安排)。
四、招募人數(shù)
招聘總人數(shù)為自治區(qū)下達的42名分配指標，具體人數(shù)見計劃表。
五、招募對象和條件
招募對象為我區(qū)退休的優(yōu)秀中小學教師，同時應具備以下條件：
(一)熱愛教育事業(yè)，具有良好的政治思想素質，具有較強的事業(yè)心、責任感和使命感，樂于奉獻，自愿到鄉(xiāng)村支教。
(二)身體健康，退休未滿5年，能夠承擔支教期間的課堂教學和其它教育教學工作。
(三)教育教學經驗豐富，原則上應具有中小學一級及以上職稱教師。歡迎高級職稱、特級教師、自治區(qū)名師、長和“八桂名師”等人員參與報名。
(四)報名者應同時符合招募崗位的其他要求。
六、支教形式
優(yōu)秀退休教師支教志愿者主要是以鄉(xiāng)村學校課堂教學為主，也可以根據(jù)鄉(xiāng)村學校的教育教學需求進行聽課評課、開設公共課、研討課或專題講座，指導青年教師，協(xié)助學校做好教學管理和開展教研活動等豐富多樣的支教活動。
七、補助經費
(一)補助標準。
優(yōu)秀退休教師支教志愿者統(tǒng)一按照3萬元/學年/人的標準進行生活補助(1學年按照10個月計)。
(二)資金使用。
以自治區(qū)專項資金為主。
八、招募程序
招募工作由自治區(qū)教育廳、市教育局負責和領導，由我區(qū)具體實施。遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”原則，按下列程序進行：
(一)發(fā)布招募公告(8月2日前)。按自治區(qū)、市、縣(市、區(qū))三級同時發(fā)布招募公告，自治區(qū)教育廳在公眾信息網、廣西日報、南國早報等媒體上發(fā)布。市級發(fā)布的本轄區(qū)內招募信息以市級網站為準。
(二)自愿報名(8月2日至13日)。符合條件人員的優(yōu)秀退休教師可以通過以上渠道查閱招募崗位信息，按照自愿的原則，選擇支教的崗位，__填寫《廣西優(yōu)秀退休教師鄉(xiāng)村支教申請表》，并附上退休證、職稱證、教師資格證、身份證等證明材料，上交平桂區(qū)教育局人事股(賀州市平桂區(qū)平桂大道c座安順大廈417)進行資格審核。
(三)面試考核(8月14日至21日)。通過資格審查的應募人員須參加我區(qū)教育局組織的面試考核(具體的面試時間和地點另行通知)和體檢，按照面試成績排名，由高到低確定擬招募人員名單。
(四)公示公布(8月22日至29日)。應募支教志愿者面試考核、體檢合格后，由我區(qū)教育局將擬招募人員名單面向社會進行不少于3個工作日的公示，公示結束后將擬招募人員名單向社會公布。
(五)簽訂協(xié)議(8月30日)。按自治區(qū)統(tǒng)一格式與擬招募人員簽訂支教志愿服務協(xié)議，協(xié)議一年一簽。明確雙方的權利和義務，包括支教時間、支教學校、支教方式和內容、辦公與生活條件、生活補助，以及爭議處理辦法等。正式簽約前，退休教師須提供近三個月體檢報告和審核蓋章后的申請表。
(六)上崗任教。9月秋季學期開學前，安排簽訂協(xié)議書的優(yōu)秀退休教師鄉(xiāng)村支教志愿者到鄉(xiāng)村具體學校任教。
九、組織管理
(一)明確職責，統(tǒng)籌協(xié)調。自治區(qū)教育廳負責優(yōu)秀退休教師公開招募工作的統(tǒng)籌、協(xié)調和指導，落實補助經費。市教育局負責支教工作的監(jiān)督和管控，組織和統(tǒng)籌下轄各縣的支教工作;縣區(qū)教育局具體負責本區(qū)域支教志愿者的招募和管理工作，制定本縣區(qū)“優(yōu)秀退休教師鄉(xiāng)村支教志愿者”招募工作實施細則，具體負責支教志愿者招募、體檢、錄取、協(xié)議簽訂、服務期內志愿者管理等工作。
(二)加強督查檢查，實行工作報告制度。加強檢查指導本區(qū)域支教工作，認真聽取支教志愿者和受援學校雙方的意見和要求，協(xié)調解決支教工作中存在的問題，及時收集積累支教活動過程的資料，總結優(yōu)秀退休教師鄉(xiāng)村支教的工作經驗，每學期期末將支教工作實施情況報市教育局和自治區(qū)教育廳。
十、保障政策
(一)支教志愿者在崗期間，對其進行跟蹤評估。對不按協(xié)議要求履行義務的，或因身體原因等不適合繼續(xù)支教的，予以解除協(xié)議，并按時間比例追回相應補助費用。
(二)積極研究制定政策措施，鼓勵支教志愿者在1年服務期滿后，繼續(xù)支持貧困鄉(xiāng)村地區(qū)義務教育。有意向繼續(xù)從事志愿服務的支教志愿者，相關條件符合的情況下，下一年度可以續(xù)簽志愿服務協(xié)議書。
(三)服務期間，支教志愿者不轉戶口。
(四)有關學校要切實為支教志愿者提供工作、生活、安全等方面的必要條件，方便其工作和生活。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇四
假如我是馬云作文
假如我是馬云，我會干些什么呢？
我會做一些教育和環(huán)保。在教育中，會勞逸結合，在一些教育上大大提高，并且能使孩子們開心、快樂學習，在學習中得到知識、得到收獲。在活動中，得到一些道理。
在環(huán)保上，我希望能把干凈的食物擺上餐桌，能呼吸到清新的空氣，能在干凈、整潔的環(huán)境生活。
我會先讓志愿者們，提醒路上行人不能亂扔垃圾，不隨地吐痰。而且還要學會垃圾分類，如果不對其分類，和普通垃圾一樣處理的話，就會把毒素釋到環(huán)境中，對水和空氣都是很大的污染。這些污染最后會通過種種途徑進入到人體中，讓很多人因此生病，是一件十分恐怖的事情。
我希望工廠上不會漂散著濃煙，希望車子后不要出現(xiàn)尾氣，這樣空氣會清新。我要制止各種各樣的環(huán)境破壞，這樣對小動物好，也對大家好，因為大家并不喜歡整天待在惡劣環(huán)境下，不愿吃那些被環(huán)境污染的蔬菜。
在這兩塊方面，我必須做的更好，這樣才能讓未來的世界更好，這樣才能創(chuàng)造出新的一片更美好的江山！
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇五
馬云之所以成功除了一些偶然條件，更多的是他的那些必要條件
1，敏銳的市場嗅覺。
大家應該知道馬云在開始創(chuàng)業(yè)之前是在杭州的一所電子大學擔任了6年的英語老師的，他之所以放棄穩(wěn)定的工作不干，而去自己創(chuàng)業(yè)的原因，一方面與他不干平庸、渴望大起大落的性格有關，更重要的原因是在美國的一次經歷中讓他看到了互聯(lián)網的未來。據(jù)說“互聯(lián)網將改變人類的方方面面”這句話其實最早不是比爾蓋茨說的，而是馬云說的，因為當時馬云還沒有出名，要想宣傳互聯(lián)網，他只好編一個謊話說“互聯(lián)網將改變人類的方方面面”這句話出自比爾蓋茨之口。
在他為政府的外貿局做過網頁后，發(fā)現(xiàn)政府的工作時很難做的，而那些剛剛成立的貧困的中小型企業(yè)才是更應該幫助的。于是他開始建立自己的全新的模式。這種模式既不是亞馬遜河的b2c模式，也不是ebey的c2c模式。且這種模式也并不是美國的b2b，而是中國的b2b。
他不做15%大企業(yè)的生意，而是做85%中小企業(yè)的生意。因為大企業(yè)有自己專門的銷售渠道，有巨額的廣告費用，而中小型企業(yè)什么也沒有，他們才是真正需要互聯(lián)網的人，于是馬云開始帶著貧窮的中小型企業(yè)鬧起了革命。(這似乎有點當年毛主席農村包圍城市的戰(zhàn)略計劃)。 4、高層次的價值觀和世界觀
“阿里巴巴”這個名字并不是馬云隨便取的，其中還有一個有趣的故事呢。當他放棄中國黃頁，正在苦思冥想新公司名字的時候，一次在美國的偶然機會他了解到“阿里巴巴—芝麻開門”這個傳統(tǒng)的故事在美國家喻戶曉，并且阿里巴巴的中文拼音和英語的寫法都是—alibaba。而他想做的企業(yè)不僅僅是中國的企業(yè)，而是世界的企業(yè)，全人類的企業(yè)，用阿里巴巴這個名字可以讓外國人很好的理解。一切都定好后，他們的隊員把全部的積蓄都拿了出來一共湊了50萬人民幣開始了他們的第三次創(chuàng)業(yè)(此時以有一種破釜沉舟的感覺)，他們一旦失敗將一無所有。而恰恰在他們去工商局注冊“阿里巴巴”域名的時候，卻被告知這個域名已經被新加波的企業(yè)注冊過了。這無疑是當頭一棒啊!當時隊友們勸他再換一個域名，不過是一個名字什么都一樣。但馬云卻做了一個驚人的決定“花了8萬多人民幣向新加坡買下的阿里巴巴這個域名”當時很多人都認為他瘋了，但他卻是站在世界的角度上做的這個決定，因為那時在他的心里已經有了“阿里爸爸”“阿里媽媽”“阿里貝貝”他們是一家人，是不能分開的。
2、具有超強的專業(yè)技能。
熟悉馬云的人肯定知道他的三次高考的數(shù)學成績，第一次考了1分(蒙對一個選擇題也能得5分啊，真不知他怎么考的)，第二次考了19分，第三次考了79分(總算是及格了)。雖然數(shù)學成績極差，但馬云的英語成績卻十分突出，他曾經“高傲”的說過：“如果我不做‘阿里巴巴’，社會上也就不會有李陽的瘋狂英語了”。也正是因為馬云有一流的英語水平，才有了他的第一次創(chuàng)業(yè)當時杭州第一個翻譯社“海博翻譯社”，也正是因為他那一流的英語水平，才使他有機會兩渡美國開始第二次創(chuàng)業(yè)“中國黃頁”，去建立一個全新的、中國模式的、不同于美國的b2b的商業(yè)模式。因此在你想去創(chuàng)業(yè)之前，想去成功做一件事的時候，先要學好自己的專業(yè)知識，擁有自己的一技之長，是自己在充滿競爭的社會立于不敗之地，要不然你會死的很慘。
3，多看書從中獲得的巨大收獲。
馬云從小就喜歡看金庸的武俠小說，因此也就從小養(yǎng)成小說中“俠肝義膽”的精神，據(jù)說馬云從小就很講義氣，雖然個子很小，但經常幫小伙伴們打架，又一次因為幫別人打架，自己受傷被縫了13針。也正是因為他的這些“俠肝義膽”才使馬云的團隊有著驚人的凝聚力，18位創(chuàng)業(yè)元老跟隨他從“海博”—“中國黃頁”—“阿里巴巴”一個也沒有離去。在“中國黃頁”被杭州電信合并后，他的團隊毅然離開待遇優(yōu)厚的杭州電信，跟著馬云從零開始。一個成功的領導不在于他可以命令多少人，領導多少人，而是在他的公司快要倒閉的時候，在他的處境最困難的時候，他的團隊會始終不移的跟他一塊共度難關。
5、超強的公眾演講能力和“忽悠”能力。
一個領導要想打動別人，征服別人，首先必須從語言上征服他人，讓別人明白你在干什么，你想干什么，如果你的想法只有你自己知道，跟別人講了半天，別人都不知道你在干什么。那你一定是一個很失敗的領導。而馬云這個根本不懂軟件的人靠著他的三寸不爛之舌成功的帶領著一群海龜?shù)膇t精英創(chuàng)立的阿里巴巴和和淘寶。成功的“忽悠”軟銀的孫正義為他投資萬美金，讓他拓展全球業(yè)務。。
6、對待商業(yè)的不同思維
馬云曾這樣評價自己“我不是一個商人，我不為了掙錢，我是一個企業(yè)家，我要辦一個世界型的公司，我要建立一個全新的電子商務模式”。很多創(chuàng)業(yè)的的人之所以失敗的原因除了“晚上想想千條路，醒來還是原步走”之外。更重要的是他們在創(chuàng)業(yè)初期就把自己定位在賺錢、坑害消費者上，因此他們注定是要失敗的。要想成為與眾不同的人，你就要走與眾不同的路。無論創(chuàng)業(yè)還是做事業(yè)就像一場賽跑，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都站在同一條起跑線上，他們的共同目標就是到達終點，而其中卻有個怎么跑的問題，如果你跟在別人后面跑，那么你永遠只能做第二甚至更低。而馬云則是喜歡追求完美跑在最前面的人，因此他才能成功的打敗電子商務的龍頭老大“易趣”，占據(jù)市場。創(chuàng)造一個帝國神話。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇六
控制人才流量
讓自己的“左膀右臂”擔任董事會成員，讓公司不同“工種”的代表性人才成為阿里巴巴合伙人，馬云[微博]通過這兩個“抓手”，成功地控制了阿里巴巴。
“即使見過那么多路演，阿里巴巴的路演仍然讓人震撼”。美東時間9月8日早上，阿里巴巴在紐約華爾道夫酒店開始了它橫跨三大洲、大約為期一周的路演。很多親歷路演現(xiàn)場的投資經理和媒體界人士表示，阿里巴巴的平臺模式、輕資產行之有效，中國零售業(yè)的現(xiàn)狀給予了其巨大機會。當路演在波士頓進行到第二場時，就已經完成了超額認購：對那些身處發(fā)達國家然而深感經濟動力不足的投資者來說，阿里巴巴動不動就數(shù)以千萬計、數(shù)以億計的財務數(shù)字簡直就是他們所期待的昔日榮光。榮光的核心自然是馬云。在面對國際投資者時，英語教師出身的他具有天然優(yōu)勢：在阿里巴巴的路演宣傳片中，馬云輕車熟路地展示了他出色的演講才能?！斑@位瘦小的創(chuàng)始人非常具有個人魅力”。
當然，阿里巴巴的今天并不完全歸功于馬云的個人魅力，也不完全歸功于馬云。如今，當我們刨除時代背景，以審視企業(yè)組織的眼光來思考阿里巴巴時，中國企業(yè)和中國企業(yè)家最為關心的是：馬云是如何控制阿里巴巴的，是如何在資本進入、公司擴張時保持控制力的?——比之阿里巴巴的商業(yè)模式，控制力話題對于中國企業(yè)更有價值。
“左膀右臂”在董事會
對上市公司來說，董事會構成無疑是顯示企業(yè)控制權的核心。阿里巴巴招股書中顯示，目前，阿里巴巴董事會由9人構成：其中，馬云、蔡崇信、陸兆禧、張勇為阿里人，擔任執(zhí)行董事;孫正義為軟銀提名的代表，擔任非執(zhí)行董事;jacqueline d. reses為雅虎代表并將在阿里ipo之后退出，董建華、楊致遠、郭德明、michael evans則為獨立非執(zhí)行董事。
從這份合伙人名單中可以看出，作為占據(jù)董事會主導席位的“阿里人”，馬云的“左膀右臂”都在里頭了。從這四個人的履歷和現(xiàn)在的職務來看，四個人各占一方，對阿里的正常運轉都至為關鍵。
目前擔任阿里巴巴董事局副主席的蔡崇信曾經長期擔任阿里巴巴的首席財務官。從阿里巴巴歷史來看，蔡崇信是馬云最為堅實和長久的合伙人。蔡崇信出身臺灣地區(qū)的法律世家，耶魯大學法學博士畢業(yè)之后，在服務于investors ab的過程中與馬云結識并加入阿里巴巴，成為阿里巴巴創(chuàng)業(yè)的“十八羅漢”之一。從阿里創(chuàng)立以來，蔡崇信實際上主導了軟銀、雅虎注資以及后來分拆支付寶[微博]、回購雅虎股權等一系列事件。在阿里巴巴資金無虞之后，蔡崇信轉而為董事局執(zhí)行副主席，負責阿里的并購、擴展等事務。在阿里巴巴的合伙人名單當中，馬云與蔡崇信為“永久合伙人”，也與其他合伙人身份不同。在外界看來，馬蔡二人就像google的兩位創(chuàng)始人拉里·佩奇和謝爾蓋·布林一樣，性格和特長互補，互有助益。
和蔡崇信的角色不同，在董事會成員中，阿里巴巴現(xiàn)任ceo陸兆禧與馬云的關系，則頗類似喬布斯與他的繼任者蒂姆·庫克——盡管與喬布斯風格迥異，但基本完整的傳承了蘋果的精神內核。在阿里巴巴的諸位管理人員中，酒店管理專業(yè)出身的陸兆禧其實代表了阿里巴巴的核心競爭力之一：運營能力。，陸兆禧出任支付寶首任ceo，帶領支付寶走過了最初的五年。
與蔡崇信、陸兆禧相比，阿里巴巴coo張勇則堪稱阿里的“悍將”。在阿里的招股書中，中國零售市場，即淘寶、天貓[微博]、聚劃算作為一個整體，成為阿里收入和利潤的核心，也是阿里有底氣做收購和戰(zhàn)略擴展的“底氣”。而這幾項核心業(yè)務，都在張勇加入阿里之后親自經手并獲得快速發(fā)展。
董事會成員之外，在招股書中的主要股東一列，阿里巴巴還披露了幾位重要高管，作為董事會成員之外的“左膀右臂”，實際上他們對于馬云得以控制阿里巴巴也十分重要：cpo(首席人力官)彭蕾兼任小微金融服務集團ceo，主抓阿里的人事工作并擔負小微金服的重任;高級副總裁曾鳴，負責阿里巴巴戰(zhàn)略;cro(首席風險官)邵曉峰曾是全國優(yōu)秀刑警，現(xiàn)在主抓阿里巴巴風險問題;cto王堅等等。
合伙人是“觸角”
美東時間9月5日下午，阿里巴巴提交了路演之前的最后一版招股書。在這版招股書中，阿里巴巴新增了三位合伙人：來自阿里云事業(yè)部的技術專家蔡景現(xiàn)、來自人力資源部的方永新以及來自小微金融服務集團國內事業(yè)群的倪行軍。兩位“技術男”和hr人員的加入讓阿里巴巴合伙人名單看起來不再那么具有高高在上的疏離感，但卻是馬云控制阿里巴巴的“觸角”——這些來自各業(yè)務的代表人才有助于讓這家公司的掌舵者了解細節(jié)和實際情況，防止企業(yè)組織的失控。
10月，當馬云對外宣布阿里巴巴將正式運行合伙人制度時，外界還將這個制度作為阿里與港交所博弈的工具：與港交所堅持的同股同權不同，阿里巴巴合伙人有權提名董事會中的多數(shù)席位，被認為是超越了董事會的“最高決策機構”。時間過去近一年，現(xiàn)在看來，阿里巴巴合伙人更像是通過ipo被更加確認了的公司治理制度。
馬云表示，實際上從起，阿里巴巴就開始運行合伙人制度了。那么，對于一個員工人數(shù)超過2.2萬的大型互聯(lián)網公司來說，合伙人制度為什么能幫助馬云實現(xiàn)對公司的控制?
首先，合伙人的“工種”分布跟員工的工種分布相同。如果以管理、技術、銷售、行政等工種劃分的話，從阿里員工比例來看，超過8050名技術和工程人員，占到阿里總員工數(shù)(不含ucweb、高德等全資子公司，阿里員工數(shù)為22072人)的三分之一。在阿里目前的30名合伙人中，出身“程序員”的技術男占到了8位，其比例也與阿里員工的分布相符。
其次，合伙人的工種代表了阿里的核心業(yè)務。以技術人員為例。從阿里巴巴合伙人名單中不難看出，其對技術人員的重視逐漸加強。這與很多明星的科技公司相似：在微軟，很多待遇薪水都非常高的人，可能一直只是技術職位，而并未轉向管理崗位。對于一直對外表示自己已經轉型為一家技術公司的阿里巴巴來說，增加技術人員的比例實際上有助于加強決策者對公司的控制力。
通過董事會成員的設置、合伙人作為觸角，馬云成功地實現(xiàn)了對公司的控制，也以制度形式，最大程度保障了龐大互聯(lián)網公司的活力。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇七
馬云接受美國脫口秀主持人查理?羅斯專訪實錄
在馬云眼中，企業(yè)成功的關鍵因素并非創(chuàng)新力本身，而是這一能力背后的執(zhí)行者與推動者--企業(yè)員工。馬云指出，創(chuàng)業(yè)者只有堅守這一理念，懂得尊重人才，同時堅持將服務做到最好，企業(yè)盈利將是必然。
以下為馬云與查理?羅斯談話實錄：
科技不是我的事業(yè)
羅斯：你是怎樣投身于科技的呢?
馬云：嗯，直到現(xiàn)在科技都不是我的事業(yè)。我從小立志成為一名高中教師，對科技一無所知。我現(xiàn)在在網上也只能收發(fā)郵件而已。
羅斯：你不會寫程序嗎?
馬云：一點都不會，我一直都好奇那些程序是如何起作用的。因為我不懂科技，所以我對科技抱有一種敬仰的態(tài)度，我雇來最好的科技人才。我相信：科技為人而生。我們要告訴那些搞科技的人：人們想要什么，消費者需要什么。我覺得這世上百分之八十的人，像我一樣，喜愛科技但是又不懂科技。
羅斯：你成立阿里巴巴的最初是怎樣的?
馬云：1995年，我成立了中國的第一家互聯(lián)網公司。當時我意識到互聯(lián)網將改變世界，它潛力無限，所以我就去學了商業(yè)。
羅斯：你知道因特網會改變世界?
馬云：是的，但我并沒有想到它在十幾年間會發(fā)展如此迅速。
創(chuàng)業(yè)之初，我們只是一家小型的公司，經歷過很多困難。現(xiàn)在阿里巴巴壯大了，我們想去幫助更多的中小型企業(yè)，幫助更多的創(chuàng)業(yè)者和就業(yè)者。我們通過互聯(lián)網幫助他們，我們幫助他們，他們也會回報我們，這樣公司才會越來越強大。
阿里要做電子商務的基石
羅斯：阿里巴巴未來的方向是什么?
馬云：我們仍將重點放在電子商務、中小型企業(yè)和消費者身上。我們希望成為中國電子商務的基石。在電子商務領域，美國有著很好的商業(yè)基礎環(huán)境，但中國在這一方面卻極度落后。
羅斯：你們公司的核心競爭力是什么?
馬云：當然是文化，科技只是一種工具。我們公司的員工已從最初的18人增長到現(xiàn)在的人。我們很注重文化、創(chuàng)新、相互扶持、互相幫助，而不單單是賺錢。和華爾街不一樣的是，我們把顧客排在第一位，員工第二位，股東在最后。這就是我的信仰。顧客是我們財富的來源，員工推動創(chuàng)新，而那些總是嚷著要分紅的股東在危機到來時卻跑得最快。危難時，員工會留下來，顧客也會留下來。
羅斯：既然在中國成功了，阿里巴巴能不能在世界其他國家都獲得成功呢?
馬云：只要世界其他國家有中小型企業(yè)，都能獲得和在中國一樣的成績。我相信在21世紀，“小就是美”。我們希望有天，世界上任何有中小型企業(yè)的地方，都會有阿里巴巴。
我見有人靠抓蝦米發(fā)財，而沒見人靠逮鯊魚或鯨魚致富。阿甘跟我們說過：到處都是蝦米，你得懂得如何去抓。
“左眼美金，右眼日元”賺不到錢
羅斯：你有錢有名，那你還想要什么呢?
馬云：我的余生將致力于鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)者。我想讓他們重回學校充電。我原本打算做老師，但是卻做起了生意，一做就是。我覺得我在學校學到的大多數(shù)東西都是錯的。
很多商學院都教學生賺錢和經營之道，但我要告訴人們，如果你想開公司，你必須先有價值觀，即懂得如何為人們服務，如何幫助人們，這是關鍵。
我們堅信，如果你眼中只有錢，左眼看美金，右眼盯日元，沒有人會愿意和你做朋友的。
如果人人都在向錢看，那么人們很容易就會迷失自己。我們來這個世界上是享受和經歷人生的，不是僅僅為賺錢的。
想想如何幫助人們，為社會創(chuàng)造價值，那么錢自然會來。這就是我們?yōu)楹文茉谥袊晒Γ彩前⒗锇桶偷暮诵母偁幜?。阿里巴巴是這樣做生意的，我認為21世紀，其他的公司都應該這樣。
羅斯：以人為重?
馬云：沒錯。中國最大的資源不是煤炭，而是13億人。如果我們能好好開發(fā)這些人的智能的話，將會帶來難以想象的創(chuàng)新。我很高興我們公司有很多26歲左右的年輕人，這些人將改變世界。我討厭人跟著電腦團團轉。隨著科技的發(fā)展，在五六百年后，機器將成為人類殺手。我們的任務就是保證：人們控制機器，讓機器服務于人類。
超越微軟和沃爾瑪是阿里的使命
羅斯：你一直工作還是會抽出時間來放松下?
馬云：我很珍惜現(xiàn)在的機遇，如果我早生幾十年，現(xiàn)在的一切都是不可能的，所以我想抓住時間做自己喜歡的事情。想回報社會，解決社會問題?，F(xiàn)在，美國所有與科技進步相關的事情都在中國發(fā)生著。
羅斯：那美國會繼續(xù)引領世界的科技革命嗎?
馬云：在間，美國會繼續(xù)領先，但世界正在向中國傾斜。
羅斯：是因為中國巨大的人才資源嗎?科學家、工程師以及那些創(chuàng)新型人才?
馬云：美國也有很多人才，主要原因是中國龐大的市場需求，13億人，而有需求才有創(chuàng)造。13億人的市場不只是中國市場，而是全球市場，美國也開始轉向這個市場。但中國同樣要向美國學習：激情創(chuàng)新文化體系。中國還有很長的一段路要走，趕上科技很容易，但是培養(yǎng)創(chuàng)新的文化體系卻是中國的一大難題。
羅斯：需要多少年?
馬云：至少二三十年。
羅斯：你曾說如果你不能成為中國的微軟或沃爾瑪，你將抱憾終生。
馬云：我們想超越微軟和沃爾瑪，并不是因為阿里巴巴有多強，而是因為這是我們的使命。這一代企業(yè)家的使命。
創(chuàng)造就業(yè)機會重于做慈善
羅斯：你對近期巴菲特和比爾蓋茨的慈善中國行有何想法?你自己也很富有，有沒有想過把自己一半的財富捐出去。
馬云：這是目前中國很熱的一個話題。我從來沒有想過現(xiàn)在的錢屬于我自己，這是屬于社會的。有幾百萬算是富人，有幾千萬是資本家，你有幾億的話，那就是社會財富。這不是我的錢，一張床，三頓餐，我有的僅此而已。
中國目前需要2億的就業(yè)機會。我們有13億人，城市化擴張，我們急需工作崗位。我尊重慈善事業(yè)，但是我覺得我們應該更好地利用這筆錢。如果我現(xiàn)在把錢捐出去了，等我老了時，我會后悔的，我要現(xiàn)在把錢花出去，創(chuàng)造就業(yè)機會，而不是捐出去做慈善。
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馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇八
鄉(xiāng)村學校教師幫扶計劃
為發(fā)揮xx省特級教師后備人選的示范引領、骨干帶動的作用，加強農村薄弱學校建設，促進城鄉(xiāng)教育均衡、和諧發(fā)展，xx語文工作室和xx市xx區(qū)農村薄弱學校xx小學進行結對幫扶。為確保結對幫扶工作扎實有效地開展，特制定本方案。
一、統(tǒng)一思想，切實增強做好結對幫扶工作的責任感
作為特級教師后備人選，應確立“均衡發(fā)展教育、促進教育公平、縮小城鄉(xiāng)差距”的.責任目標，加大農村薄弱學校扶持力度，不斷加強學?；A設施和師資隊伍建設，促進地區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調發(fā)展。
二、明確要求，認真做好城鄉(xiāng)學校結對幫扶各項工作
（一）建立結對幫扶體系。根據(jù)省教育廳特級后備人選幫扶計劃要求，xx語文工作室與xx區(qū)xx小學及xx小學兩名語文教師陳英、彭雪梅結為幫扶對子。
（二）明確結對幫扶內容。幫扶要從“幫錢、幫物、幫教、幫師”四個方面入手，力所能及地幫助農村學校改善辦學條件，提高隊伍素質，提升教育質量。
1、幫錢。在幫扶過程中，xx老師所在的xx市第五中學，每學期資助一定的辦學經費，彌補結對學校辦學經費的不足，為xx小學考入本校的困難學生減免學雜費和提供貧困生生活補助。
2、幫物。要無償向結對學校捐贈圖書、教研資料、學習用品，改善農村學校辦學條件。
3、幫教。要開展好“四送”活動：一是送管理。xx教育團隊每學期要派出具有豐富的學校管理、班級管理經驗的班主任到xx小學傳授管理經驗，每次不少于2人。通過這一措施提高結對學校的教育管理水平。二是送示范課。每學期要選派至少 2名教學能手到結對學校上示范課，每人不少于一節(jié)，同時開展聽課、說課、評課活動，幫助農村學校改革課堂教學，落實新課改理念，提高教學質量。三是送教研。幫助結對學校開展一項學科教研課題，破解一項影響學生成長和教育質量提高的難題，提高結對學校的科研水平。四是送先進理念。通過開展一系列教學科研活動，要使結對學校教師的教育思想、教學理念發(fā)生轉變，努力提升辦學品位和辦學水平。
4、幫師。xx語文工作室每學期要對結對學校教師進行一次業(yè)務培訓，提高結對學校教師的教育教學能力。每個學科要安排兩位教師與結對學校相應學科教師結為“一幫一”對子，相互開展教學方法、經驗信息等方面的交流，提高業(yè)務素質和能力。
（三）做好總結提高工作。結對幫扶要做到有計劃、有活動、有記錄、有成效、有檔案材料。學年結束時，要認真地進行總結，找出存在問題，提出辦法對策。
三、建立機制，確保結對幫扶工作落到實處
1、是加強組織領導。xx區(qū)教育局成立名師工作室?guī)头龉ぷ黝I導小組，負責結對幫扶工作的組織實施，推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
2、是加強考核管理。xx區(qū)教育局將名師工作室?guī)头龉ぷ?，作為對于省學科帶頭人、省教學能手績考核內容，并列入對學校工作年度考評內容。
3、是建立獎懲機制。xx區(qū)教育局將對xx工作室中幫扶活動表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師給予表彰獎勵。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇九
一、情況分析：
本班本學期共有幼兒30名，男生女生各十五名，全部為獨生子女。經過上學期的培養(yǎng)，孩子們在三大領域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面：孩子們對體育活動產生了興趣，樂意參加各種體育活動，學習了徒手操、新的集體舞，能聽口令進行隊列練習；在各種體育活動及感統(tǒng)游戲中，能保持身體平衡及協(xié)調，有一定的規(guī)則意識和自我保護能力，大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進餐習慣，知道飯前、便后要洗手；能獨立穿脫衣服，整理物品的能力也明顯提高；在認知發(fā)展方面：全體幼兒都能堅持說普通話，主動使用禮貌用語與老師、同伴交談；語言表達能力也有所提高；對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣，求知欲強，能認識常見動植物，學習種植易生長的植物，如大蒜、大白菜等。孩子們對數(shù)的概念逐漸清晰，能學習按一定規(guī)律排序，區(qū)別圓形、球體等，嘗試運用美工材料進行繪畫、手工活動，喜歡唱歌、跳舞，并且有一定的表現(xiàn)能力；在社會性發(fā)展方面：孩子們能適應幼兒園的生活，遵守集體規(guī)則，孩子們接受了愛國主義教育，知道自己是中國人，了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋、國慶、春節(jié)等，能自己的事情自己做，愿意為集體和同伴服務；大部分幼兒能與同伴友好相處，與他人合作分享等。通過上學期幼兒三大領域的評估，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象：
1、孩子間存在較大的能力差異。
2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自己，性格較膽怯、內向。
3、部分孩子自我為中心意識較強，性格好強、倔強、缺乏謙讓意識；個別孩子攻擊性強。
4、挑食現(xiàn)象仍存在。
本學期，我們將針對這些現(xiàn)象，采取相應的措施，特別注意個別指導，獲取家長的配合教育，共同使孩子們在原有水平上獲得提高。
二、工作思路：
1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒，關注幼兒興趣和要求，根據(jù)情況適時調整班級計劃。
2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴格按時間劑量進行藥品登記，妥善保管好藥品，增強工作責任感。爭取出勤率達到90以上，事故發(fā)生率控制在0.02以下，流行疾病控制在0.2以下。
3、由于付老師和李老師是新加入我們這個班級體，有些工作還不熟悉。特別是李老師，是剛踏上工作崗位的新老師，所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團結協(xié)作，互相幫助，爭取早日渡過適應期。
4、定期召開班務會，及時總結工作中的不足之處，商討下一步工作要求及措施。
5、進一步學習領會《綱要》精神，并較好的融入實踐活動之中，創(chuàng)造性的使用新課程。
6、根據(jù)園本課程內容，堅持每周開展感統(tǒng)游戲活動、游戲設計和組織上力求創(chuàng)新。
7、堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設干凈、衛(wèi)生、舒適的學習、生活環(huán)境。
7、妥善、合理的管理好班級財產。
8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好，結合主題探究活動的開展，創(chuàng)設能使幼兒主動參根據(jù)情況隨時進行調整，活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。
三、家長工作：
本學期，我們將細致、有針對性的做好家長工作，在育兒方面與家長搭成共識，獲取家園共育的效果。
1、召開家長會，讓家長了解學期教育工作計劃，征求家長建議，幫助家長理解家園合作的重要性。
2、利用家訪、電訪、離園時面談、“家長有約”，以及“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式與家長溝通、交談；與家長建立平等和諧的關系。
3、設立《家園聯(lián)系欄》，向家長介紹科學的育兒知識，并請家長踴躍投稿；家長間相互交流育兒經驗。
4、組織家長開放活動2－4次。
5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。
四、月份工作及措施：
（一）、身體發(fā)展：
三月份：目標
1、學新操，跳集體舞。
2、練習有節(jié)奏的走，聽信號變向、變速走；發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調能力。
3、保持個人儀表整潔，注意個人衛(wèi)生。
4、樹立安全自我保護意識。
具體措施：
1、通過開展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動，發(fā)展動作協(xié)調性。
2、在場地上創(chuàng)設標記練習走隊形，在戶外活動中豐富游戲內容。
3、在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。
4、采用談話、討論等形式，增強幼兒的自我保護意識。
四月份：目標
1、練習雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。
2、大小便自理，生活有規(guī)律。
3、認識幾種安全標記，主動遵守社會基本規(guī)則。
4、嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。
具體措施：
1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動中訓練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動作技能，開展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動。
2、請家長共同指導幼兒正確使用便紙。
3、利用圖片等引導幼兒認識安全標記，請家長在公共場所中引導幼兒觀察、認識。
4、組織討論：我愛我家，互相介紹父母工作單位、電話號碼等。
五月：目標
1、練習拍球近距離拋接球等，發(fā)展控制力和平衡力。
2、學習整理床鋪和自己的物品。
3、能自覺的飯前、便后以及臟時洗手。
4、懂得簡單防病常識。
具體措施：
1、開展《灌藍小高手》、《好伙伴過雙橋》等體育游戲活動。
2、運用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力，開展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動。
3、午睡環(huán)節(jié)中，指導幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。
4、請保健醫(yī)生向幼兒介紹防病常識。
六月份：目標
1、聽信號行動，訓練鉆、爬、攀等綜合動作技能，發(fā)展靈活性及協(xié)調能力。
2、做好防暑降溫工作。
3、懂得牙齒、眼睛的保健常識。
4、遇到危險知道躲避或求救。
具體措施：
1、開展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動。
2、鼓勵幼兒探索不同運動器械的多種玩法。
3、鼓勵幼兒多喝水，盡量到陰涼處戶外活動，保持室內通風。
4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識，要求幼兒每天早晚刷牙。
（二）、認識發(fā)展：
三月份：目標
1、熟悉自己的個人資料，感受自我是獨特的。
2、感知9以內的數(shù)量，嘗試按某一特征給圖形分類。
3、探索小錘子等常見工具的結構、功用及正確使用方法。
4、樂意用音樂、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫面的主要內容。
5、堅持使用普通話與他人交談及表達自己的愿望。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇十
鄉(xiāng)村教師支持計劃讀后感
國務院辦公廳日前印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（－）》，全面部署鄉(xiāng)村教師隊伍建設工作。《計劃》指出，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。要聚焦鄉(xiāng)村教師隊伍建設最關鍵領域、最緊迫任務，打出組合拳，多措并舉，定向施策，精準發(fā)力，標本兼治，到20，努力造就一支素質優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。
鄉(xiāng)里老師，歷來受人們尊重，其實鄉(xiāng)里老師本身就是個“鄉(xiāng)賢”，在鄉(xiāng)里，鄰居們有個什么大事小事的，都喜歡找老師們商量，認為他們是有知識的人，是見過世面的人，他們說的話有道理，有利于問題的解決。因而鄉(xiāng)里有個矛盾糾紛什么的，也都喜歡請他們出面進行調解。鄉(xiāng)里人對老師的尊敬，不完全是出于對他這個人的尊敬，更重要的是對知識的尊重，在鄉(xiāng)下人眼里，老師就是有文化的人，是知識的化身。
不論是過去的私塾先生，還是解放初期的鄉(xiāng)下代課教師，在鄉(xiāng)下都是說的響話的`人，他們除了給學子傳授文化外，還承擔著培育鄉(xiāng)村文化的重任，是農村基層文化的建設者，培養(yǎng)著一代又一代鄉(xiāng)賢，推動著農村文明的發(fā)展。解放初期的掃盲，鄉(xiāng)里老師不計個人報酬，盡心盡力為新中國的建設，貢獻著自己的力量。改革開放，鄉(xiāng)村教師也為新農村建設，培養(yǎng)了大批實用人才。
不知從何時起，鄉(xiāng)下老師不再被人們看好，就是從鄉(xiāng)下考取的學子，也不愿再回鄉(xiāng)下做“孩子王”，鄉(xiāng)村教育受到了嚴重的制約。產生這樣的原因，主要是鄉(xiāng)村教師工作條件差，壓力大，在簡陋的條件下，還要與教育資源優(yōu)質的城里老師比成績，還拚著渾身解數(shù)送幾個孩子進城讀書。更重要的是，鄉(xiāng)村教師的地位明顯下降，由過去的“臭老九”可能要降到“酸十九”，在以經濟為中心的市場體制下，人們看重的是收入，人們不再以知識和貢獻論英雄。
盡管國家出臺一系列政策，大力扶持農村教育，但農村教育始終跟不上時代發(fā)展的步伐，拖了教育改革的后腿。負擔重、待遇低、職業(yè)尊嚴和幸福感不高，似乎成了鄉(xiāng)村教師揮之不去的符號。事實上，農村教師，尤其是偏遠地區(qū)的農村師資力量確實很弱，嚴重影響著鄉(xiāng)村學校的教學質量，制約了農村教育健康發(fā)展。
發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。黨中央也把農村孩子的成長放在心上，采取多種方式，提高農村辦學水平，改變農村落后的教育狀況。實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，就是著眼于解決當前鄉(xiāng)村教師隊伍建設領域存在的突出問題，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，促進教育公平、推動城鄉(xiāng)一體化建設、推進社會主義新農村建設。
《計劃》的出臺，給鄉(xiāng)村教師帶來了福音，也給農村教育吹來了春風。教育改革，關鍵在于教師，教師是推動教育發(fā)展的動力，只有提高農村教師的地位，讓農村教師安心鄉(xiāng)村教育崗位，熱愛農村教育，才能激發(fā)出最大的潛力，促進教育快速發(fā)展，才能真正讓鄉(xiāng)村學校成為鄉(xiāng)賢成長的搖籃，把農村文明推向新的高度，把家鄉(xiāng)建設的更美。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇十一
關于鄉(xiāng)村教師支持計劃報告
中國330萬鄉(xiāng)村教師的待遇有望大幅提高。近日，國務院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，要求改進鄉(xiāng)村教師評審標準，不做外語成績（外語教師除外）、發(fā)表論文的剛性要求，并要求各地依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇，依法保障鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當?shù)毓珓諉T；實行差別化補助標準，“越往基層、越是艱苦、待遇越高”。
我們的鄉(xiāng)村教育，長期以來都存在教師結構不盡合理、整體素質不高以及隊伍不穩(wěn)定等短板，嚴重制約著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，影響著鄉(xiāng)村孩子的學習成長，阻礙著教育公平的實現(xiàn)。這種教育現(xiàn)狀，有人將總結為“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”，也有人將其比喻為“幾匹瘦骨嶙峋的.馬拉著一輛車子，吃力地行駛在曲曲折折的鄉(xiāng)村小道上”。
鄉(xiāng)村教育之所以出現(xiàn)這種狀況，除了交通地理條件、學校辦學條件較差和師生比配備不合理之外，最核心的問題，正是工資待遇水平的問題。調研結果顯示，超過3/4的農村教學點教師年收入低于3萬元。由于鄉(xiāng)村教師收入低，壯年男性寧愿出去打工，也不愿意在農村當教師。鄉(xiāng)村教師因工資待遇水平低，面臨著職業(yè)吸引力不強的尷尬。
提高鄉(xiāng)村教師的工資待遇水平，成為補齊鄉(xiāng)村教育師資短板的主要呼聲。在近幾年的全國兩會上，有不少代表委員建議，給鄉(xiāng)村教師提高20%~30%的工資。確實，當?shù)靥幤h、條件艱苦的鄉(xiāng)村教育處于“缺錢”的境地，也就不可避免地會“缺人”，剛畢業(yè)的年輕教師不愿去，在職的教師想調動—村小教師想調到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師想調到縣城，鄉(xiāng)村教育如何持續(xù)健康發(fā)展？“下不去”“留不住”“教不好”便會成為一個突出問題，鄉(xiāng)村孩子的教育問題也就會處于被荒蕪的狀態(tài)。
所幸的是，國務院辦公廳印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃）》，要求各地依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇，依法保障鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當?shù)毓珓諉T；實行差別化補助標準，“越往基層、越是艱苦、待遇越高”。這是回歸教育公平，讓鄉(xiāng)村教師安心從教、樂崗愛崗的好舉措。東北師范大學的調研發(fā)現(xiàn)：如果教師工資達到四五千元，88%的大學生都愿意去農村任教。現(xiàn)在的問題是，如何避免提高鄉(xiāng)村教師待遇的規(guī)定，不再像以往那樣，淪為墻上的一張“畫餅”？
這些年，為鄉(xiāng)村教師提升待遇，國家層面一直在努力，到了基層則遭遇執(zhí)行難，莫說依法繳納公積金及社保，莫說讓鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當?shù)毓珓諉T，更莫說“越往基層、越是艱苦、待遇越高”，光是基本工資就有被扣發(fā)的可能。所以，規(guī)定再好，執(zhí)行到位才是關鍵?！皟?yōu)惠政策”是否真的全都落實到那些鄉(xiāng)村教師身上？這些待遇拿什么保證十足兌現(xiàn)？都是需要正視的問題。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇十二
根據(jù)市政府辦公廳《關于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施細則(-)的通知》(成辦發(fā)〔〕11號)精神，結合我區(qū)實際，就進一步加強我區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設制定本實施細則。
一、大力加強師德師風建設
(一)健全鄉(xiāng)村學校師德建設長效機制。將師德建設納入教育工作目標考核體系，層層壓實師德建設責任，強化問責機制。將師德表現(xiàn)作為鄉(xiāng)村教師年度考核、評優(yōu)評先、專業(yè)技術職務晉升的重要參考，對師德失范者實行“一票否決”。
(二)建立師德建設與黨建工作聯(lián)動機制。加強鄉(xiāng)村學校黨組織建設，配強專兼職黨務干部，加強鄉(xiāng)村教師隊伍思想政治建設。開展“美麗成都——黨員教師示范行動”和“青白江最美鄉(xiāng)村教師”評選活動，引導鄉(xiāng)村教師爭做師德模范。
二、拓寬鄉(xiāng)村教師補充渠道
(一)創(chuàng)新政府購買服務用人機制。通過政府購買服務方式補充鄉(xiāng)村寄宿制學校住校生管理和后勤服務人員，達到每100名寄宿學生至少配備1名生活指導教師的標準。探索編外聘用專任教師的辦法，著力優(yōu)化鄉(xiāng)村學校教師隊伍結構。
(二)創(chuàng)新緊缺學科教師補充機制。建立新招聘教師到鄉(xiāng)村學校任教制度，城區(qū)所在地學校新招聘教師到鄉(xiāng)村學校任教時間原則上不少于2年。加大體育、音樂、美術、科學及信息技術、心理健康、雙語等緊缺課程教師的補充力度，確保鄉(xiāng)村學校開齊開足國家規(guī)定課程。按照專業(yè)對口原則，鄉(xiāng)村義務教育學校補充音樂、體育、美術專業(yè)教師，對本科及以上學歷人員可采取直接考核的方式招聘。探索推進緊缺學科教師多點任教(走教)模式，其待遇在績效考核中予以傾斜。鼓勵區(qū)教育局與高校合作組織師范專業(yè)學生到鄉(xiāng)村學校頂崗實習。
(三)持續(xù)開展“名師好課”送教活動。繼續(xù)組織我區(qū)省、市特級教師和學科帶頭人等教學名師面向鄉(xiāng)村學校開展“名師好課”送教活動，更好發(fā)揮其指導和服務作用。
三、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇
(一)著力提高鄉(xiāng)村教師工資待遇。依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，按時足額兌現(xiàn)各項工資待遇，確保按時足額為鄉(xiāng)村教師繳納住房公積金和各項社會保險費。按要求落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關事業(yè)單位工作人員享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼政策，按照等同于所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的標準提高鄉(xiāng)村教師待遇。適當提高農村教師崗位補貼標準。在核定的績效總額內，將原山區(qū)(人和學校)、毗河以南、毗河以北每人每月200元、100元、50元的崗位補貼標準，提高到400元、200元、100元，對教學點教師每月再增加100元。
(二)定期開展鄉(xiāng)村教師體檢工作。定期組織鄉(xiāng)村教師體檢。在現(xiàn)行制度架構內，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。開展走訪慰問生活困難鄉(xiāng)村教師活動。區(qū)衛(wèi)計局要組織醫(yī)務人員到艱苦邊遠鄉(xiāng)村學校巡診。
四、優(yōu)化鄉(xiāng)村學校編制管理
(一)編制配置向鄉(xiāng)村學校傾斜。對確需保留且在校生人數(shù)300名及以下的小規(guī)模學校，按照生師比和班師比相結合的方式核定編制，其中鄉(xiāng)村初中班師比標準為1：3.3，鄉(xiāng)村小學班師比標準為1：2.4，同時對農村寄宿制學校編制配備予以傾斜。區(qū)教育局在核定總量內統(tǒng)籌分配、動態(tài)管理鄉(xiāng)村學校中小學教職工編制。嚴禁任何部門和單位以任何理由、形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制。
(二)逐步消化鄉(xiāng)村教師超編問題。對超編的鄉(xiāng)村學校，應根據(jù)優(yōu)化教師年齡、學科結構的需要，按照“退二補一、多退少補”原則予以補充，著力解決個別鄉(xiāng)村學校多年未補充教師的問題，逐步化解鄉(xiāng)村教師超編矛盾。對按生師比與班師比相結合的方式核定確需增加編制，且在現(xiàn)有教職工編制總額內無法調劑解決的，應通過政府購買服務的方式予以補充。
五、優(yōu)化鄉(xiāng)村教師職稱結構
(一)職稱評審傾斜。職稱評聘工作中重點考察鄉(xiāng)村教師師德表現(xiàn)，注重一線經歷和工作實績，不作外語成績要求，不作發(fā)表論文的剛性要求。城鎮(zhèn)義務教育教師評聘副高級、中級教師職務(職稱)，應有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教1年及以上的經歷;在評聘正高級教師職務(職稱)時，有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教2年及以上經歷者同等條件下優(yōu)先評聘。
(二)崗位設置傾斜。應當逐步提高鄉(xiāng)村學校副高級、中級崗位結構比例，其中小學副高級、中級崗位比例可分別提高到15%、45%，初中副高級、中級崗位比例可分別提高到20%、45%，普通高中、職業(yè)高中副高級、中級崗位比例可提高到30%、45%。對因辦學規(guī)模偏小、按規(guī)定的專業(yè)技術崗位結構比例控制標準未能設置中、高級教師崗位的鄉(xiāng)村學校，可按規(guī)定程序和權限統(tǒng)籌設置1個副高級、1個中級崗位。農村義務教育學校崗位設置為“雙肩挑”崗位的，在核準的崗位總量和結構比例內占管理崗位數(shù)，不占專業(yè)技術崗位數(shù)。
(三)崗位聘用傾斜。年度考核結果連續(xù)三年為優(yōu)秀等次的鄉(xiāng)村教師，符合本層級內部最高等級崗位任職年限要求，且相應崗位有空缺的可直接競聘。對在所聘崗位年度考核均為合格及以上等次，且符合學校崗位具體條件，在鄉(xiāng)村學校同一等級教師崗位聘用滿或在鄉(xiāng)村學校工作累計滿30年的教師競聘同一職務層級內部上一等級教師崗位時，不受崗位結構比例限制。
六、促進鄉(xiāng)村教師均衡配置
(一)大力推進教師區(qū)域內交流。切實深化“縣管校聘”改革，深入推進區(qū)域內義務教育教師(校長)交流輪崗，凡在同一所城鎮(zhèn)中小學校任教(職)滿9年的教師(校長)，應向鄉(xiāng)村和薄弱學校流動。城區(qū)學校教師提拔任校級干部的原則上應有3年及以上在鄉(xiāng)村學校或薄弱學校任(支)教的經歷。對交流輪崗到鄉(xiāng)村學校任教滿3年且繼續(xù)留在鄉(xiāng)村學校任教的教師，在同等條件下優(yōu)先評聘高一等級的崗位。
(二)選派優(yōu)秀干部到鄉(xiāng)村學校任職。每年選派3-5名城區(qū)學校中層及以上干部到農村學校、薄弱學校任職任教，選派5-10名農村學校、薄弱學校校級后備干部到城區(qū)學校頂崗鍛煉。加強“雙青教育聯(lián)盟”(雙流區(qū)和青白江區(qū))融合發(fā)展，結對學校根據(jù)實際需求主動開展干部教師互派交流。
七、支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展
(一)扎實開展鄉(xiāng)村教師全員培訓。落實《成都市鄉(xiāng)村教師全員培訓實施方案》，加大鄉(xiāng)村教師培訓力度，確保到20底前，全體鄉(xiāng)村教師和校長每人完成不少于360學時的規(guī)范性培訓。加強鄉(xiāng)村學校體育、音樂、美術等緊缺學科教師培訓，探索推進鄉(xiāng)村教師轉崗培訓工作。
(二)提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力。扎實推進教師信息技術應用能力提升專項培訓，到底前完成每人不少于50學時的培訓目標。推進教師“微師培”項目，加強教師繼續(xù)教育網建設，利用現(xiàn)代信息技術手段幫助鄉(xiāng)村教師提升課堂教學能力。
(三)健全鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持體系。加強教師培訓機構能力建設，發(fā)揮名師(名校長)工作室、教師培訓基地學校和名校教育集團的作用，開展集團內定期交流、名師送教下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村教師進城頂崗置換、專家對口指導、網絡研修等多種形式的培訓，提升鄉(xiāng)村學校校本培訓工作實效，選派優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師參加出國(境)培訓。進一步加強鄉(xiāng)村學校骨干教師培養(yǎng)和骨干教師工作室建設，提高鄉(xiāng)村學校教師專業(yè)水平。繼續(xù)支持鄉(xiāng)村教師學習深造，提高學歷層次，對公辦鄉(xiāng)村義務教育及幼兒園教師在職提升獲得本科學歷的獎勵1200元/人，對公辦鄉(xiāng)村中小學校及幼兒園教師在職提升獲得研究生學歷的獎勵4000元/人。
八、大力增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽
(一)落實鄉(xiāng)村教師榮譽制度。按照國務院辦公廳《關于印發(fā)<鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)>的通知》(國辦發(fā)〔2015〕43號)要求，對在鄉(xiāng)村學校從教10年及以上的教師給予鼓勵。同時，落實成都市對在鄉(xiāng)村學校從教滿30年的城區(qū)(鎮(zhèn))教師給予鼓勵的政策。
(二)評優(yōu)評先向鄉(xiāng)村教師傾斜。在區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等評選表揚中，將鄉(xiāng)村教師名額單列，予以傾斜。要加大對優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師和先進典型的宣傳力度。
(三)營造關愛鄉(xiāng)村教師良好氛圍。組織引導社會力量對長期和終身從事鄉(xiāng)村教育的中小學教師給予物質獎勵。對終身在地理位置最偏遠、地理環(huán)境最艱苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)(人和鄉(xiāng))從教的教師，在其退休時發(fā)放一次性慰問金，標準為12個月的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，大力營造關心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍。
九、落實政府主體責任
(一)加強組織領導。區(qū)教育局要加強對鄉(xiāng)村教師隊伍建設的指導和管理，完善工作聯(lián)動機制，及時研究解決突出矛盾和重大問題。要建立機構編制、財政和人社等部門主動履職，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府積極參與的協(xié)調機制，努力形成政府統(tǒng)籌、分工協(xié)作、保障有力的教師隊伍建設工作機制，合力推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設。
(二)落實資金保障。要積極調整財政支出結構，加大投入力度，大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設，提高資金使用效益，縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，促進城鄉(xiāng)教育資源均衡配置。
(三)強化考核督導。把鄉(xiāng)村教師隊伍建設作為辦學水平評估的重要內容，作為評先評優(yōu)、表彰獎勵的重要依據(jù)。區(qū)政府教育督導室要定期對全區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設工作進行督導檢查和通報，不斷提高鄉(xiāng)村教師隊伍建設水平。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇十三
2016江西省鄉(xiāng)村教師支持計劃
江西省采取五項措施，深入貫徹落實中央《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—年)》，努力開創(chuàng)教師隊伍建設工作新局面。
加強中小學師德師風建設
江西堅持把師德教育、法治教育、心理健康教育等作為重點內容納入教師培養(yǎng)和繼續(xù)教育的必修課程。完善師德考評制度，將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的重要內容。
加強鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)
繼續(xù)實施“農村中小學教師定向培養(yǎng)計劃”，完善師范生招生政策，加大師范生招生力度，探索小學教師“一專多能”全科培養(yǎng)模式，緩解教師學科結構矛盾。繼續(xù)開展江西師大本科師范生免費教育試點工作，完善有關政策，增強吸引力，吸引優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考師范專業(yè)。
嚴格教師資格準入和補充制度
啟動實施中小學教師資格制度改革，下半年起將中小學教師資格納入全國統(tǒng)一考試，把好教師入口關;啟動實施中小學教師資格定期注冊改革試點工作，選取贛州、鷹潭2個設區(qū)市進行改革試點，實行五年一輪的中小學教師資格定期注冊，打破教師資格終身制，建立更新和退出機制，將不合格教師清理出教師隊伍。擴大“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”實施范圍。起，江西省將擴大該計劃的`實施范圍，將片區(qū)外省級扶貧開發(fā)工作重點縣納入實施范圍，項目縣將從24個增加到91個。
強化鄉(xiāng)村教師培訓
實施好中小學教師“國培計劃”，集中支持鄉(xiāng)村教師培訓，采取頂崗置換、網絡研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性，推動建設鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展支持服務體系。繼續(xù)實施“全國中小學教師信息技術應用能力提升工程”，分4年實現(xiàn)對全省33萬名義務教育教師和6萬多名幼兒園教師進行信息技術應用能力提升全面輪訓。依托“國培計劃”和縣級教師培訓資金，實施好“萬名農村音體美教師培訓計劃”，三年內為4000所農村小學培訓音樂、體育、美術等緊缺學科教師1萬名。
健全鄉(xiāng)村教師保障機制
江西省教育廳會同省編委辦落實好中央編辦、教育部、財政部下發(fā)的《關于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學教職工編制標準的通知》精神;貫徹落實好中央對連片貧特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策;加大江西省艱苦邊遠地區(qū)農村中小學教師特殊崗位津貼制度實施力度;建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，定期開展尋找“最美鄉(xiāng)村教師”活動，對長期在鄉(xiāng)村學校從教的鄉(xiāng)村教師予以表彰，頒發(fā)榮譽證書。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇十四
一、個人培訓目標與要求：
1、以新的教育理念為指導、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點的方法，以提高學生的設計和創(chuàng)新能力，提高學生積極性和參與性，不斷教學質量。
2、積極開展學業(yè)水平研究工作，提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務素質和教學研究水平。
3、以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上
二、個人培訓的具體措施：
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成教學任務，做好每一次聽課后記錄。積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。找到不同階段學生的優(yōu)點和興趣點，以提高學生的學習興趣。
2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀察、多總結，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。
3、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教讓學生成為學習的主人。
在今后的教育教學中，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。
馬云鄉(xiāng)村教師怎么評選的篇十五
鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案
為貫徹落實《國務院辦公廳關于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃的通知》（xx辦發(fā)〔xx〕xx號）和《xx省xx辦公廳關于印發(fā)xx省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法的通知》（xx政辦發(fā)〔xx〕xx號）精神，結合我市實際，制定xx市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案。
一、指導思想
認真貫徹黨的十八屆五中全會精神，樹立共享發(fā)展新理念，把加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設作為提高鄉(xiāng)村教育質量、促進教育公平的重要抓手，作為教育扶貧、精準扶貧的重要內容。堅持整體設計，統(tǒng)籌規(guī)劃，多措并舉，提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質，優(yōu)化隊伍結構。堅持問題導向，聚焦鄉(xiāng)村教師隊伍建設最突出問題，定向施策，精準發(fā)力，不斷增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。堅持改革創(chuàng)新，著力破除制約鄉(xiāng)村教師隊伍建設的體制機制障礙，激發(fā)鄉(xiāng)村教師隊伍的活力。
二、總體要求
（一）基本原則。
師德為先，以德化人。著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，加強鄉(xiāng)村教師對中國特色社會主義的思想認同、理論認同和情感認同。重視發(fā)揮鄉(xiāng)村教師以德化人、言傳身教的作用，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保鄉(xiāng)村教育正確導向。
規(guī)模適當，結構合理。堅持滿足教育教學需求，確保開齊開足國家規(guī)定課程的原則，加強薄弱學科建設、統(tǒng)籌考慮學校地域分布和辦學規(guī)模，合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教師隊伍建設，集中人財物資源，實施優(yōu)惠傾斜政策，加大鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)補充力度，推進縣域教師校長交流，加強鄉(xiāng)村地區(qū)優(yōu)質教師資源配置，有效解決鄉(xiāng)村教師短缺問題，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結構。
提升質量，提高待遇。立足市情，聚焦鄉(xiāng)村教師隊伍建設最關鍵領域、最緊迫任務，多措并舉、定向施策、精準發(fā)力、標本兼治；加強培養(yǎng)培訓，提升鄉(xiāng)村教師教育教學能力和基本素質，提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，不斷改善鄉(xiāng)村教師的工作生活條件，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。
改革機制，激發(fā)活力。堅持問題導向，深化體制機制改革，構建適應鄉(xiāng)村教育發(fā)展的鄉(xiāng)村教師補充機制、使用機制、交流機制和促進鄉(xiāng)村教師成長的培養(yǎng)培訓機制，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制，以及充滿活力的鄉(xiāng)村教師使用機制。通過實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，帶動建立相關制度，形成可持續(xù)發(fā)展的長效機制。
（二）工作目標。
到xx年，力爭使全市鄉(xiāng)村學校優(yōu)質教師得到多渠道補充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到明顯改善，教師隊伍整體結構更加合理，教育教學能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到xx年，努力培育一支師德高尚、素質優(yōu)良、數(shù)量充足、結構合理、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強有力的師資保障。
三、實施范圍
鄉(xiāng)村教師是指全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣政府所在地學校）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農村中小學（含幼兒園）在編在崗教師（含特崗教師）。
四、主要措施
（一）提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質和師德水平。
堅持用中國特色社會主義理論體系武裝鄉(xiāng)村教師頭腦，建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學習制度，引導鄉(xiāng)村教師自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和社會主義核心價值觀的忠誠實踐者。加強鄉(xiāng)村中小學（幼兒園）基層黨組織建設，健全鄉(xiāng)村學校黨組織機構，注重在鄉(xiāng)村教師中發(fā)展黨員，注重發(fā)揮鄉(xiāng)村優(yōu)秀黨員教師的引領作用。
嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德考核實施辦法》以及我市關于開展違反師德師風突出問題專項整治工作等文件精神，把規(guī)范鄉(xiāng)村教師的愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等作為工作重點，扎實開展多種形式的師德教育，關注鄉(xiāng)村教師心理健康，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和心理健康教育融入崗前培養(yǎng)、職業(yè)準入、職后培訓全過程，全面推進師德師風建設。各縣（市、區(qū)）和鄉(xiāng)村學校必須把教師職業(yè)道德考核結果作為教師資格定期注冊、年度考核、工資績效考核、評優(yōu)獎勵、職稱評審、崗位聘任、特級教師和學科帶頭人、教學能手等評審的主要依據(jù)，堅決執(zhí)行師德一票否決制。
（二）拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道。
各縣（市、區(qū)）要按照“總量平衡、退一補一”原則，扎實建立教師長效補充機制，滿足鄉(xiāng)村學校教育教學需要。要繼續(xù)實施農村義務教育階段學校特設崗位計劃。積極引導省級免費師范生面向生源地農村學校就業(yè)。建立新聘教師鄉(xiāng)村學校任教制度，義務教育學校新招聘教師到鄉(xiāng)村學校任教一般不少于3年。鼓勵各縣（市、區(qū)）采取學費補償、助學貸款代償?shù)绒k法，對招聘到鄉(xiāng)村特別是偏遠地區(qū)任教滿3年的全日制高校畢業(yè)生實行學費補償和助學貸款代償。嚴禁“有編不補”，嚴禁長期使用代課教師和臨聘人員，對長期有編不補的縣級政府要嚴肅問責。
（三）提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。
各縣（市、區(qū)）要切實落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，教育部門在分配績效工資時，要加大對艱苦邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校的傾斜力度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農村學校在編在崗教師納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼實施范圍。集中連片特困縣要全面落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策，按照：“以崗定補、在崗享有、離崗取消、實名發(fā)放、動態(tài)管理”的辦法，依據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準；其他縣（市、區(qū)）要參照該政策制定本縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)村教師生活補助政策，或繼續(xù)落實好我省邊遠、貧困地區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)中小學教師崗位津貼制度。各地不得將鄉(xiāng)村教師生活補助和已實行的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼、農村教師補貼互相抵頂。
各縣（區(qū)、市）要按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶?，統(tǒng)籌予以解決。要合理規(guī)劃并加快建設鄉(xiāng)村教師周轉宿舍，切實改善鄉(xiāng)村教師住房條件。要制定鄉(xiāng)村教師工作生活條件基本標準，大力改善鄉(xiāng)村教師生活條件，滿足鄉(xiāng)村教師基本需求。
（四）統(tǒng)籌縣域內教職工編制管理。
鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定，對規(guī)模較小、成班率較低的`鄉(xiāng)村學校，可按照師生比和班師比相結合的方式對村小學、教學點編制進行調整，通過調整編制、加強人員配備等方式進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜，重點解決鄉(xiāng)村學校音體美和信息技術及外語教師不足、部分學校缺編或嚴重超編和教師全覆蓋問題，部分課時較少的學科可采取巡回走教的方式配備教師，確保鄉(xiāng)村學校開全開足國家規(guī)定課程。力爭到xx年底前，基本解決鄉(xiāng)村學校教師結構性短缺問題。
各縣（市、區(qū)）要加強對編制的統(tǒng)籌管理，縣級教育行政部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況動態(tài)調整各校教職工編制，并報同級機構編制部門和財政部門備案。嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用中小學教職工編制。
（五）職稱（職務）評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜。
實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教師專業(yè)技術崗位結構比例，核定鄉(xiāng)村學校中、高級崗位結構比例按省定上限執(zhí)行，實現(xiàn)教學點中級崗位全覆蓋。在鄉(xiāng)村學校任教，研究生或具備碩士及以上學位、全日制本科或具備學士學位見習期滿后任教分別滿2年、4年的教師，在崗位有空缺的前提下可認定中級職稱。對兼任多門學科的鄉(xiāng)村小學教師，申報xx升中小學一級教師專業(yè)技術職務時，其所學專業(yè)與申報學科、教師資格任教學科交叉認可，所有兼任學科同等互認、業(yè)績同等考量。在鄉(xiāng)村學校連續(xù)從事專業(yè)技術工作滿、具有大專及以上全日制學歷的教師可優(yōu)先申報高級教師任職資格評審。鄉(xiāng)村教師專業(yè)技術職務（職稱）評聘時不作職稱外語、計算機模塊、發(fā)表論文的剛性要求。在特級教師、名師名校長、學科帶頭人等推薦、評審工作中，鄉(xiāng)村教師要單列比例，制定符合鄉(xiāng)村教育實際的評選條件。城鎮(zhèn)校長、教師申報中、高級教師職務（職稱）必須具有異校交流經歷和農村學校任教（任職）1年及以上的工作經歷。
（六）有序推動城鄉(xiāng)教師交流輪崗。
積極落實中小學教師縣管校聘管理改革，全面推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗，完善“省級統(tǒng)籌、以縣為主”工作機制，落實縣級黨委、政府在推進校長教師交流輪崗工作中的責任，為組織城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學校任教提供制度保障。各縣（市、區(qū)）各地要采取定期交流、提任交流、跨校競聘、集團化辦學、學區(qū)一體化管理、學校聯(lián)盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式，引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動。縣域內重點推動縣城學校教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內重點推動中心學校教師到村小、教學點交流輪崗。要將校長、教師交流輪崗與績效工資分配、職稱評聘、職務xx升等掛鉤，并給予傾斜。交流到鄉(xiāng)村學校的教師，享受鄉(xiāng)村教師相關待遇。
（七）全面提高鄉(xiāng)村教師能力素質。
要把鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務體系，保障經費投入，確保鄉(xiāng)村教師培訓時間和質量。各縣（市、區(qū)）政府要履行實施主體責任，保障鄉(xiāng)村教師培訓經費，確保全部鄉(xiāng)村教師校長5年內完成360學時的培訓。各縣（市、區(qū)）要整合師資、教研、進修校、電教等資源，成立教師專業(yè)發(fā)展中心，加強縣級教師培訓團隊建設，形成鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系，為鄉(xiāng)村教師區(qū)域內培訓、校本研修等提供支持。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力，積極利用遠程教學、數(shù)字化課程等信息技術手段，破解鄉(xiāng)村優(yōu)質教學資源不足的難題，同時建立支持學校、教師使用相關設備的激勵機制并提供必要的保障經費。
（八）建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。
國家、省分別對在鄉(xiāng)村學校從教30年以上、以上的教師按照有關規(guī)定頒發(fā)榮譽證書或給予鼓勵。各縣（市、區(qū)）要對在鄉(xiāng)村學校從教以上的教師給予鼓勵。對堅守鄉(xiāng)村學校滿10年以上并做出優(yōu)異成績的鄉(xiāng)村教師，在全市教育系統(tǒng)模范、優(yōu)秀表彰中指標單列，同時優(yōu)先推薦參加全省教育系統(tǒng)先進表彰。鼓勵企業(yè)、社會團體、社會基金對鄉(xiāng)村教師提供獎勵和資助，對患有大病或特別困難的鄉(xiāng)村教師提供資助。鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師和做出突出貢獻的鄉(xiāng)村教師給予物質獎勵。
五、組織實施
（一）加強組織領導。各縣（市、區(qū)）要嚴格實行一把手負責制，認真謀劃支持辦法，統(tǒng)籌安排推進步驟，有效推動支持工作。各級教育、發(fā)改、財政、編制、人社、住建、衛(wèi)生計生、民政等部門要加強銜接溝通，密切協(xié)調配合，形成有效合力，統(tǒng)籌推進實施方案的貫徹落實。
（二）明確責任分工。教育部門要總體謀劃和部署鄉(xiāng)村教師發(fā)展工作，為精準支持提供依據(jù)；編制部門要加強鄉(xiāng)村學校編制管理，確保鄉(xiāng)村中小學教職工編制滿足教育教學實際需求；發(fā)改、教育部門要加快編制周轉宿舍規(guī)劃，進一步改善鄉(xiāng)村教師工作和生活條件；人社、財政部門要完善并督促落實鄉(xiāng)村教師補助政策，著力提高鄉(xiāng)村教師待遇；人社、教育部門要進一步完善落實鄉(xiāng)村教師職稱評聘改革辦法，加大對鄉(xiāng)村教師傾斜支持力度；衛(wèi)生計生、教育部門要制定鄉(xiāng)村教師體檢和就醫(yī)工作方案，積極服務鄉(xiāng)村教師健康需求；住房保障主管部門要切實落實保障性住房優(yōu)先政策；財政、民政部門要做好困難教師救助幫扶工作。
（三）落實經費保障。各縣（市、區(qū)）要積極調整財政支出結構，把鄉(xiāng)村教師隊伍建設作為重點保障領域之一，將所需經費納入公共財政保障范圍，形成穩(wěn)定投入機制，確保各項鄉(xiāng)村教師支持政策落實到位。要制定嚴格的經費監(jiān)管制度，規(guī)范經費使用，加強經費管理，強化監(jiān)督檢查，堅決杜絕截留、克扣、虛報、冒領等違法違規(guī)行為，充分發(fā)揮資金使用效益。要著力改革體制，鼓勵和引導社會力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設。
（四）積極宣傳引導。各縣（市、區(qū)）要加強宣傳引導，爭取廣大教師和社會各界對鄉(xiāng)村教師支持計劃的理解和支持，著力形成良好的工作氛圍；要大力宣傳廣大鄉(xiāng)村教師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的崇高精神，積極營造全社會關心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍，努力在全社會形成尊師重教的良好風尚。
（五）嚴格督導考核。市政府教育督導機構要會同有關部門，對鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況進行專項督導并列入年度目標管理考核的重要內容，及時通報督導結果并適時公布。對在鄉(xiāng)村教師支持工作中成績突出的，要及時推廣經驗做法并按照國家有關規(guī)定予以表彰；對工作不力、政策落實不到位的，要依紀依規(guī)嚴肅問責。
各縣（市、區(qū)）要結合各地實際，認真制定具體實施細則，精準把握支持重點，提出符合鄉(xiāng)村教育實際的支持政策和有效措施。各縣（市、區(qū)）要于xx年xx月底前將本地的實施細則報市教育局備案，同時向社會公布，接受社會監(jiān)督。
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