教案是指導(dǎo)教師教學(xué)活動的有關(guān)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo)的重要文件。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合;其次,要根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段;此外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,設(shè)計一些啟發(fā)性的教學(xué)活動。最后,希望這些教案范文對大家有所幫助,祝愿大家在教學(xué)中取得更好的成績。
幼兒園小班教案種大蒜篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過搜集資料、實際操作,掌握種大蒜的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料和實際操作的能力。
3、在實踐中體現(xiàn)分工合作、團結(jié)互助的精神,培養(yǎng)耐心細致的勞動態(tài)度。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
教學(xué)難點:
種大蒜的方法。
教學(xué)重點:
本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過探究和實踐,掌握種大蒜的方法,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,體現(xiàn)團結(jié)互助。
學(xué)情分析:
我校地處農(nóng)村,雖然學(xué)生看過家長種大蒜,但是親手實踐過的卻很少。課上讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí),并親自實踐,掌握種植方法。通過這樣的教學(xué)實踐活動,使學(xué)生主動參與到其中,并感覺到生動、有趣。
設(shè)計思路:
1、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、學(xué)生分組探究學(xué)習(xí),討論種植技術(shù)。
3、匯報交流后,進行實踐,掌握種植技術(shù),體驗勞動樂趣。
教學(xué)過程:
一、課前調(diào)查:
1、分組調(diào)查了解大蒜的品種、食用價值、藥用價值等。
二、課堂交流:
1、談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們就一起去體會種大蒜的樂趣。(板書:種大蒜)。
2、匯報搜集信息:
師:今天,大家?guī)砹撕枚嗨?,你們喜歡吃蒜嗎?蒜是什么味道?(辛辣)。
師:蒜是我們常吃的一種食物,我們跟它很熟悉了,但是有關(guān)它的一些知識大家可能還不太了解,課前我已經(jīng)讓你們分組搜集了有關(guān)蒜的一些信息。這個任務(wù)你們完成了嗎?好,下面就把你搜集來的信息說給大家聽。
生匯報搜集材料:師適時補充。(課件:有關(guān)蒜的產(chǎn)品)。
(1)蒜的品種,市場價格。
(2)蒜的.食用價值。
(3)蒜的藥用價值。
3、認識蒜的結(jié)構(gòu)以及和蒜有關(guān)的蔬菜。
(1)師:同學(xué)們的任務(wù)完成得非常好,讓大家了解這么多的知識。聽了剛才同學(xué)們所說的,我們知道了大蒜對我們很重要,下面我們就來好好研究研究它。
現(xiàn)在你們自己剝開蒜頭看一看它由哪些部分組成?生匯報所學(xué)結(jié)果。(課件:蒜頭示意圖)師提問:大蒜發(fā)芽的是哪一部分?(鱗芽)。
(2)師:有句話說“種瓜得瓜,種豆得豆,”是不是蒜種下去就一定是長出蒜來呢?不同意地說說理由。
三、探究方法。
1、師:種蒜的方法有好幾種。方法不同、大蒜的生長環(huán)境不同,收獲的果實就有所不同。今天大家來學(xué)習(xí)在土壤中種蒜。(教案出自:快思教案網(wǎng))看看將來我們能收獲什么?,F(xiàn)在給每組同學(xué)發(fā)一個花盆,一會兒我們就在那里面中大蒜。可是,在種之前我們應(yīng)該做些準(zhǔn)備工作。課前,大家已經(jīng)請教了我們的爸爸媽媽怎樣種大蒜。下面以小組為單位討論種大蒜的實施方案并填寫好方案表。生討論種大蒜的實施方案、工具、種植步驟。
2、生匯報種大蒜的實施方案。
師:(板書:選種澆水插蒜埋土)。
3、小組成員分配任務(wù),并填寫種大蒜分工表。種大蒜分工表姓名任務(wù)。
四、實踐種植。
師:同學(xué)們,馬上拿起你準(zhǔn)備好的東西,我們種大蒜吧!
1、生排好隊來取土。
2、師演示種大蒜的過程。
師:種大蒜的每一步應(yīng)該怎么做和注意些什么呢。仔細的看老師演示一遍。
提問:種大蒜的過程還應(yīng)該注意些什么呢?(講解安全事項)。
3、分組種植。(種植過程中師適當(dāng)指導(dǎo))。
五、評價、總結(jié)。
1、師:說說你們此時的心情吧!談一談你種大蒜的體會。
2、師:現(xiàn)在你最希望看到什么?你有什么問題沒有?
3、(比如:大蒜什么時候發(fā)芽?什么時候長葉?)那么就需要我們共同去觀察了。我們以小組為單位每天做好觀察記錄,把你觀察到的情況填在這張表上。
附:大蒜生長觀察記錄表每天觀察大蒜生長的情形,然后在記錄表上記下重要事情。
種植時間發(fā)芽時間長葉時間長出蒜薹時間收獲大蒜時間生長情況3、師:種完了大蒜,大家就等著收成了嗎?我們要對他進行管理,那么我們又要做調(diào)查了,向你身邊的人請教如何管理大蒜。下節(jié)課我們就共同研究探討怎樣管理大蒜。
教學(xué)反思:
在整個活動過程中,幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究,許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有經(jīng)驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達,許多幼兒暢所欲言,都能用簡單句講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣,幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植,在學(xué)會種植技能的同時,鍛煉了幼兒小肌肉,提高幼兒手指的靈活性。
幼兒園小班教案種大蒜篇二
1.通過玩水,發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。
盛水的大盆3-4個,內(nèi)裝有半盆水;每人一個塑料筐,內(nèi)有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)。
1.介紹各種材料,引起幼兒的操作興趣。
2.幼兒自由操作,教師觀察幼兒的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)組織幼兒談話,問幼兒玩水時發(fā)現(xiàn)了什么。(2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),教師請幼兒再玩一次,看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來,有的會沉下去。)。
活動繼續(xù)進行,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后,再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起,將能浮起來的材料歸類放在一起。
幼兒園小班教案種大蒜篇三
活動目標(biāo):
1、認識大蒜的形狀、構(gòu)造。
2、用“按”的方法種大蒜。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準(zhǔn)備:
大蒜若干,廢舊杯子、小杯子若干。
活動過程:
一、認識大蒜。
出示大蒜,認識大蒜的外形。
你認識它嗎?
大蒜是扁扁的球形的,中間有一個尖尖的小柱子,摸起來還有一個一個的.小槽,這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。
大蒜頭把“衣服”脫掉,它會變成什么樣?
二、認識蒜瓣。
1、分解大蒜頭成為蒜瓣。
大蒜頭有好幾個小寶寶,我們把小寶寶請出來。
用形象的語言引導(dǎo)幼兒了解分解的方法。(弟兄五六個,圍著圓柱坐,大家一分手,衣服都扯破。)。
2、認識把蒜瓣剝皮。
蒜寶寶也有“衣服”,我們給蒜寶寶脫“衣服”。
邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。
3、觀察蒜瓣。
近距離觀察、觸摸。
三、操作。
用“按”的方法種大蒜。
1、示范把蒜瓣按到土里種大蒜。
大蒜寶寶的小腳朝下,尖尖的頭朝上,小手按一下,按到土里去。
2、用“按”的方法種大蒜。
幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。
給幼兒提供事先準(zhǔn)備好的蒜瓣、裝好土的紙杯,并且指導(dǎo)幼兒親手種植大蒜,最后給大蒜澆一點水。
四、交流。
讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣,可以摸一摸、聞一聞,互相觀察自己種的大蒜,提高幼兒的感官經(jīng)驗。
用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。
五、擴展。
教學(xué)反思:
在活動過程中,從認識大蒜頭、認識蒜瓣到用幼兒能力范圍內(nèi)的“按”的方法種大蒜,始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動,進行探究與操作,并且能用簡單但清晰的語言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動,因此,引導(dǎo)幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜,進一步提升了幼兒的認知經(jīng)驗,同時也增長了幼兒的種植能力,提高了手指的靈活性。給幼兒提供實踐操作的機會,讓幼兒調(diào)動多感官參與活動,在自己種大蒜的真實體驗中,提高了幼兒的觀察能力、動手能力,也真正地做到了讓幼兒在做中學(xué)、在玩中學(xué)。
不足之處:
對個別幼兒的指導(dǎo)不夠,對于有困難的幼兒沒有給予及時的幫助等。
幼兒園小班教案種大蒜篇四
1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上認識東南、西南、東北、西北四個方向,能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實際問題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進行思考的意識。
3、在合作交流的過程中,獲得成功的經(jīng)驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
認識東南、西北、東北、西南四個方向。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入,認識四個復(fù)合方向。(課件出示小動物方位圖)。
1、小朋友們,六一兒童節(jié)快到了,為了準(zhǔn)備六一的表演,小動物們進行了緊張的排練。今天,它們要進行試演了,看——小老虎出場了。(課件出示)它的好朋友小猴也來了(課件出示),它站在小老虎的哪個方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢,你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個小動物,課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的,它會從東面和西面之間出場的,小朋友們,你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指,課件出示箭頭)那你知道,這一面應(yīng)該怎么說嗎?(東北面)真棒!看小豬出來了。(課件出示小豬)小牛會從西面和南面之間入場,這一面該怎么說?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看,它來了?。ㄕn件出示小牛)你們猜小狗會從哪面入場?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指,西北面在哪兩個方向之間?東南面呢?小狗出來吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來的呀?(箭頭指向西北)還有哪一面沒有表演?(東南面)你猜會是誰?快出來吧小雞!大家都等你呢?。ㄕn件出示雞)。
2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向?(八個)你能一次說出這八個方向嗎?自己說說。××你記住了幾個?××你呢?小結(jié):以小老虎為中心,小猴在它的北方,與北相對的是南面,上北下南左西右東,還有四個復(fù)合方向,它們是:東與北之間的東北方,東與南之間的東南方,西與北之間的西北方,西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書:北西北東北西東西南東南南。
3、仔細觀察老師畫的方向盤,你覺得這幾個方向之間有什么特點?(東和西總在南和北前面,如東南、東北,西南、西北)(東北與西南,西北與東南,字是相反的方向是相對的)小朋友真愛動腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多特點。
1、下面來看看我們熟悉的校園。(課件出示校園平面圖)學(xué)校大門在哪個方向?(北)從大門進來就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面?實驗樓在小花園的哪一面?操場在教學(xué)樓的哪一面?如果請你當(dāng)小導(dǎo)游,用四個復(fù)合方向向游人介紹我們的校園,你能行嗎?先自己試試。誰愿意?指名答。
4、湖南省也看過了,湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國地圖。(課件出示全國行政圖)講解:圖上每一塊就是一個省,這綠色的一片就是湖南,畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南,一般說南偏西)在北京的西北方向有一個盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方,你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊?指四川,這里是四川省,那里的人和我們一樣愛吃辣椒,四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北)臺灣在北京的什么方向?(東南)你猜東北三省是哪三個省?(指:在東北方向連起來的三個?。?/p>
三、總結(jié)。
幼兒園小班教案種大蒜篇五
一、課前調(diào)查:
1、分組調(diào)查了解大蒜的品種、食用價值、藥用價值等。2、請教家長或菜農(nóng)怎樣種大蒜。
二、課堂交流:
1、談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們就一起去體會種大蒜的樂趣。(板書:種大蒜)。
2、匯報搜集信息:
師:今天,大家?guī)砹撕枚嗨?,你們喜歡吃蒜嗎?蒜是什么味道?(辛辣)。
師:蒜是我們常吃的一種食物,我們跟它很熟悉了,但是有關(guān)它的一些知識大家可能還不太了解,課前我已經(jīng)讓你們分組搜集了有關(guān)蒜的一些信息。這個任務(wù)你們完成了嗎?好,下面就把你搜集來的信息說給大家聽。
生匯報搜集材料:師適時補充。(課件:有關(guān)蒜的產(chǎn)品)(1)、蒜的品種,市場價格。(2)、蒜的食用價值。(3)\蒜的藥用價值。
3、認識蒜的結(jié)構(gòu)以及和蒜有關(guān)的蔬菜。
(1)師:同學(xué)們的任務(wù)完成得非常好,讓大家了解這么多的知識。聽了剛才同學(xué)們所說的,我們知道了大蒜對我們很重要,下面我們就來好好研究研究它。
現(xiàn)在你們自己剝開蒜頭看一看它由哪些部分組成?生匯報所學(xué)結(jié)果。(課件:蒜頭示意圖)師提問:大蒜發(fā)芽的是哪一部分?(鱗芽)(2)師:有句話說"種瓜得瓜,種豆得豆,",是不是蒜種下去就一定是長出蒜來呢?不同意地說說理由。
三、探究方法。
1、師:種蒜的方法有好幾種。方法不同、大蒜的生長環(huán)境不同,收獲的果實就有所不同。今天大家來學(xué)習(xí)在土壤中種蒜。(教案出自:屈老師教案網(wǎng))看看將來我們能收獲什么?,F(xiàn)在給每組同學(xué)發(fā)一個花盆,一會兒我們就在那里面中大蒜??墒?,在種之前我們應(yīng)該做些準(zhǔn)備工作。課前,大家已經(jīng)請教了我們的爸爸媽媽怎樣種大蒜。下面以小組為單位討論種大蒜的實施方案并填寫好方案表。生討論種大蒜的實施方案、工具、種植步驟。
2、生匯報種大蒜的實施方案。
四、實踐種植。
師:同學(xué)們,馬上拿起你準(zhǔn)備好的東西,我們種大蒜吧!
1、生排好隊來取土。
2、師演示種大蒜的過程。
師:種大蒜的每一步應(yīng)該怎么做和注意些什么呢。仔細的看老師演示一遍。
提問:種大蒜的過程還應(yīng)該注意些什么呢?(講解安全事項)。
3、分組種植。(種植過程中師適當(dāng)指導(dǎo))。
五、評價、總結(jié)。
1、師:說說你們此時的心情吧!談一談你種大蒜的體會。
2、師:現(xiàn)在你最希望看到什么?你有什么問題沒有?
3、(比如:大蒜什么時候發(fā)芽?什么時候長葉?)那么就需要我們共同去觀察了。(教案出自:屈老師教案網(wǎng))我們以小組為單位每天做好觀察記錄,把你觀察到的情況填在這張表上。
附:大蒜生長觀察記錄表每天觀察大蒜生長的情形,然后在記錄表上記下重要事情。
種植時間發(fā)芽時間長葉時間長出蒜薹時間收獲大蒜時間生長情況3、師:種完了大蒜,大家就等著收成了嗎?我們要對他進行管理,那么我們又要去做調(diào)查了,向你身邊的人請教如何管理大蒜。下節(jié)課我們就共同研究探討怎樣管理大蒜。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
幼兒園小班教案種大蒜篇六
幼兒齊唱《蘋果歌》并隨音樂做熱身運動。
1、講解游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法。
游戲開始,父母一同用手臂抬幼兒跑至約8米處的果樹跳一跳摘果子,幼兒每次只能摘一個,然后再由父母抬幼兒跑回起點,將果子放入筐內(nèi)。如此反復(fù),在規(guī)定的時間內(nèi),以摘果子多者為勝。
游戲規(guī)則。
(1)幼兒的腳不能著地。
(2)幼兒每次只能摘一個果子。
2、幼兒與父母一起在《蘋果歌》音樂的旋律下做游戲。
游戲結(jié)束時表揚勝利的幼兒,同時鼓勵失敗的幼兒堅持到底就是勝利。
幼兒欣賞音樂并隨著老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松運動。
活動目標(biāo)。
引導(dǎo)幼兒體驗與父母一起參與活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的合作意識和堅持到底的精神。
活動準(zhǔn)備。
模擬果樹、筐子、《蘋果歌》音樂光盤等。
活動延伸。
幼兒唱并表演《蘋果歌》,并與小朋友討論摘蘋果游戲的其他玩法。
幼兒園小班教案種大蒜篇七
1、認識大蒜,通過學(xué)習(xí)知道大蒜的吃法和吃大蒜對人體的好處。
2、學(xué)習(xí)種植大蒜,培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察能力。
大蒜若干,保鮮盒,廢舊油桶、泥土,水等。
1、猜謎語導(dǎo)入。教師說謎語讓幼兒猜猜是什么(兄弟五六個,圍著柱子坐,大家一分手,衣服就撕破)教師引導(dǎo)幼兒說出大蒜,如果猜不出,可以請幾名幼兒上前摸一摸(裝在袋子里)。
2、出示大蒜。教師出示大蒜讓幼兒觀察,教師邊說謎語邊分解蒜讓幼兒觀察,為什么兄弟五六個,讓幼兒看看還有的“兄弟”更多圍著柱子坐,讓幼兒上前指指哪個是柱子,讓幼兒觀察了解為什么大家一分手衣服就撕破。
3、說一說大蒜的味道,大蒜的吃法,大蒜對人體有什么好處。
(1)讓幼兒說一說大蒜是什么味道的?
可以請個別幼兒上前嘗一嘗并說出味道,提問:大蒜可以怎樣吃?(幼兒自由回答如:炒菜吃、拌黃瓜吃、腌著吃、生吃、)(2)為什么要吃大蒜?教師:大蒜的本領(lǐng)可大了,它可以殺死肚子里的細菌,又能使人越變越聰明,所以小朋友要多吃大蒜。但是當(dāng)你腹瀉或眼睛不太好時要注意不要吃多了。
4、自己動手剝大蒜。
“小朋友吃過大蒜可是你會剝大蒜嗎?”
請4名幼兒上前比賽剝大蒜,讓幼兒了解為什么有的`小朋友剝的快有的小朋友剝的慢。(教師示范正確的剝蒜方法,要從蒜頭開始剝,讓幼兒自己動手剝蒜看誰剝得又快又多)。
大家一起來種蒜:把盛有泥土的保鮮盒或廢舊油桶放在地上,教師示范怎樣種蒜,讓孩子拿著自己剝的蒜種到泥土里,并給小蒜澆水。
小朋友種的蒜寶寶在陽光下很快就會長出蒜苗了,讓我們搬到教室外面去接受陽光的照射,然后每天給蒜寶寶澆水,觀察小蒜苗一天天長大好嗎?(帶幼兒走出活動室)。
幼兒園小班教案種大蒜篇八
活動目標(biāo):
1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
1、三角形、圓形、正方形圖形(各一個)。
2、三角形、圓形、正方形圖形餅干(各幾個)。
3、沒有輪子的汽車一輛。
4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
一、圖形,給圖形寶寶喂餅干。
1、圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂餅干吃。
(1)觀察餅干的形狀,有三角形、正方形、圓形。
(2)幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應(yīng)的餅干。
(3)檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的餅干。
二、圖形寶寶做輪子。
1、出示小轎車,小轎車開不動怎么了?
2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請誰呢?
三、串項鏈圖形。
2、幼兒串項鏈。
3、幼兒相互說一說,比一比,我的項鏈上有哪些圖形寶寶?
幼兒園小班教案種大蒜篇九
1、讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)故事,了解動物摘果子的不同方法。
2、能用肢體語言表現(xiàn)動物摘果子的不同方法。
3、知道小動物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
重點:
1、讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)故事,了解動物摘果子的不同方法。
2,知道小動物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。
難點:
1、能用肢體語言表現(xiàn)動物摘果子的不同方法。
背景圖小動物圖片錄音機磁帶。
師:剛才我們摘了果子,現(xiàn)在有一只小老鼠也來摘果子了。(出示小老鼠圖片)。
(出示果子圖)。
1、樹上一共有多少果子?(幼兒點數(shù)說出總數(shù)6個)。
師:小老鼠看到這些紅紅的的果子非常想吃??蓸淠敲锤撸±鲜竽苷焦訂??
幼:……。
它怎樣才能摘到果子呢?如果你是小老鼠你會想什么辦法摘果子?
師:現(xiàn)在我們一起來看看,這只小老鼠在摘果子的時候發(fā)生了什么事。
(出示小鳥圖)。
/3、圖4:又來了一只長鼻子的動物,它長鼻子一伸就卷走了一顆果子。猜猜這個長鼻子的動物是誰啊?(出示大象圖)大象是怎樣摘果子的?(請幼兒模仿大象摘果子的動作)強調(diào)大象是用長鼻子卷果子。
/4、老師模仿猴子的動作,請幼兒猜猜是誰來了?想想小猴子會用什么辦法摘果子呢?(幼兒自由發(fā)言),對了小猴子會爬樹,它爬上樹摘下了一顆果子。我們一起來學(xué)學(xué)小猴子摘果子吧!
6、剛才哪些動物摘走了果子?他們分別用的什么辦法摘果子?摘了幾顆果子?(請幼兒回答)。
師:哎呀,你們看樹上還有幾顆果子了呀?(與幼兒一起數(shù)數(shù))。
幼:還有兩顆果子了,
幼:著急,
師:那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢?
幼:摘到了,沒有……。
3、完整聽一遍故事.
(老師完整講述故事)。
教師提問:小老鼠最后摘到果子沒有啊?
幼:……(摘到了)。
師:它是怎么摘到的呢?
幼:……(海豹幫助它)。
師:哦,是海豹幫助了小老鼠,海豹是怎樣幫助小老鼠的?它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。(一起模仿海豹頂?shù)膭幼鳌#?/p>
師:那小朋友,你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學(xué)一學(xué)。
(請個別幼兒上臺表演)。
4、模仿各種動物的本領(lǐng)。
師:還有這么多的小朋友都想來模仿,那好,我們就一起來吧!
(播放音樂同幼兒一起模仿)。
背景圖小動物圖片錄音機磁帶。
本次活動利用了直接進入主題的方式,幼兒對內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時,孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。
幼兒園小班教案種大蒜篇十
1.初步學(xué)唱歌曲,體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個,歌曲課件,歌曲錄音。
1、故事導(dǎo)入,體驗撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師:這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個人站在那里很孤單:“哎!我一點都不開心,誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)
(評析:以故事導(dǎo)入,生動形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲,樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點點頭,再次欣賞歌曲)
師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)
語言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來,樹葉都抖落下來了,撓癢癢撓得真舒服呀!
師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?
(評析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)
(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作
師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺,我來啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析:手指游戲的運用,增進了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)
3、嘗試表演,體驗情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲,請一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析:從教師與個別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次,幼兒自主選擇角色進行游戲,更主動更愉快。)
活動生動有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進行設(shè)計和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對音樂活動的興趣。首先,教師的語言生動形象,具有親和力和感染力,在活動的整個過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用,調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒在玩中學(xué),手指動一動,唱一唱,體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程,因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
幼兒園小班教案種大蒜篇十一
1.感知4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)。
2.積極參與操作活動,初步感知物體的數(shù)量不受排列方式的影響。
準(zhǔn)備:香蕉圖片每人4個 蘋果或橘子實物每人4個
1.
(1)今天有很多客人老師來了我們跟客人老師打個招呼吧!
(2)出示香蕉圖片:看看還有誰來了?對了是香蕉,誰來說說香蕉怎樣的?
(3)是的香蕉是黃黃的彎彎的像月亮,教師邊出示圖片邊說“看看來了幾個香蕉朋友?(教師和幼兒邊數(shù)邊拿出4個香蕉圖片)
(1)4個香蕉朋友想去做早操,誰來幫他們排排隊?(請個別幼兒上前試一試)
(2)你排的真棒,我們一起來數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進去了嗎?(引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù))小手拿出來從走往右數(shù)吧,1、2、3、4一共4個香蕉朋友。都排了給他鼓鼓掌!
(3)除了這樣排還可以怎么排?誰有不一樣的想法。(請個別幼兒說一說)
(4)小朋友講的都很好,這樣吧我們每人拿4支香蕉在桌子上排排吧!
(5)聽清除了,我們等一下從臉盆里拿出香蕉拔下回形針放回臉盆,然后給香蕉排排對,看看誰最能干會動腦子能排得和別人不一樣,排好就不要動轉(zhuǎn)過來舉手告訴大家,好嗎?現(xiàn)在大家試試吧!
(6)幼兒自由操作,教師指導(dǎo)
(7)集中交流:誰來說說你是怎么排的?(請個別幼兒上來排一排)
(8)好的,我們也來數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進去了嗎?(帶領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù))
(9)誰再來說說你是怎么排,要和別人不一樣?(幼兒排一排,教師和幼兒一起數(shù)一數(shù))
(10)剛才小朋友個香蕉朋友排了很多不一樣的隊伍呢,每對都有幾支香蕉?一樣嗎?
(11)我們再來數(shù)一數(shù)吧!一樣嗎?對了香蕉朋友都一樣不管他們怎樣排的都是4支。
(2)好等一下小朋友每人拿4個蘋果或4個橘子給他們排排隊,動動腦想想辦法排和別人不一樣的,比比誰最能干?排好了就舉手告訴我。
(3)幼兒操作教師引導(dǎo)
(4)集中交流:你是怎么排的?請給別幼兒展示,并數(shù)一數(shù)。
(5)小結(jié):小朋友們真棒,想出了這么多辦法,剛才我看到你們給水果寶寶疊起來了,下一次我們來比比疊高看誰疊得高好吧!
幼兒園小班教案種大蒜篇十二
1、在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法,激發(fā)好奇心。
2、體驗探索活動帶來的喜悅。
3、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。.
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的`講話。
重點:培養(yǎng)幼兒喜歡參與探索活動。
難點:探索雞蛋站立的多種方法,讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn),使活動得到深化。
物質(zhì)準(zhǔn)備:熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓家長和幼兒在家搞一次小實驗,看看怎樣能將雞蛋站起來。
一、談話引入課題。
1、手指游戲:《小雨傘》。
有的小朋友說可以,也有小朋友說不可以,那究竟可不可以呢?老師請小朋友輕輕的去試一試。
二、幼兒探索。
1、說一說在家是如何讓蛋寶寶站起來的經(jīng)驗。
2、給每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法,教師觀察、鼓勵。
三、幼兒操作。
〈二〉提供不同材料,請幼兒尋找讓蛋立起來的方法。
1、你們是怎么站起來的,蛋寶寶為什么站不起來?
那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來跟我們一起游戲,好不好?
2、出示各種各樣教具:(你們看這里有許多不同的小腳,這就是蛋寶寶的小腳,小朋友想個辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來)。你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)。
3.小朋友,你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?
4.今天蛋寶寶可高興了,它終于能站起來了。
三、展示蛋寶寶。
1、我們來一起幫它們排隊好嗎?瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。
2、請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,并操作演示。
1、將剝下的蛋殼搗碎,用碎蛋殼制作蛋殼畫。
2、如果蛋寶寶想出門旅行,怎樣才能安全不破?
幼兒園小班教案種大蒜篇十三
1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活動重點:學(xué)會兒歌。
活動難點:根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:。
--"真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?"。
教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:。
--"誰來當(dāng)小熊嘟嘟?"。
(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)。
(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3、幼兒仿編:。
--"還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?"。
請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。
幼兒將自己的仿編內(nèi)容進行表演。
附:兒歌(不挑食)。
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,。
都吃,都吃。
為了長好身體,。
小熊一點兒不挑食。
幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語言來表達的,也不是靠一日之功,要循序漸進,用行動來證明。所以我們在每次用餐前,就讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌,從而更好地吃完自己的一份,讓挑食的幼兒一點一點吃,爭取一天進步一點點。通過家校路路通告知家長,做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識,明白不同的食物有不同的營養(yǎng),懂得挑食對身體不好,并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。第2篇、小班語言公開課捉迷藏教案反思活動目標(biāo):在情景中幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽的講述春天的變化,體驗捉迷藏游戲的快樂。
1、春天來了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。(組織幼兒進入場景)。
1、聽,花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會是誰在打呼嚕呢?
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動物。
4、尋找小動物,感受方位詞。
1、小動物都藏在了不一樣的地方,我們也來學(xué)學(xué)小動物,玩捉迷藏的游戲,看誰藏的最好。
2、游戲:捉迷藏3組織幼兒進入教室。
本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒園小班教案種大蒜篇十四
1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。
2、學(xué)習(xí)短句:嘿,嘿,我們都是好朋友!
3、體驗與好朋友一齊做游戲的快樂。
動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片
(一)游戲?qū)?/p>
以游戲引起幼兒興趣,學(xué)說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師:這天,我們班請來了許多的小客人,但是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。
2、教師示范:聽老師是怎樣說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友?。┱l出來了?老師剛才是怎樣說的?找到朋友我們能夠和他碰碰頭,親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動作)
3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一齊把小客人請出來吧。(一齊學(xué)說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)
4、請個別幼兒請小客人。
(二)友好示意
1、教師:我們班來了那么多好朋友,小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?
2、若小朋友不理解,老師能夠示范和好朋友握握手等動作。
3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。
4、請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動作。
(三)音樂游戲
1、音樂游戲:碰一碰
2、教師:此刻我們要將這些友好的動作放到游戲中去,和好朋友們一齊玩一玩好嗎?此刻請小朋友,找一個好朋友,我們聽著音樂一齊玩碰一碰的游戲吧。
3、游戲2-3次。
(四)總結(jié)活動
1、教師:和好朋友在一齊玩開心嗎?想一想,好朋友在一齊還能夠做什么事情呢?
2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一齊滑滑梯的,有打架的……(幼兒決定是不是好朋友做的事情)
3、教師總結(jié):好朋友在一齊能夠做很多事情,能夠一齊玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因為我們都是好朋友。
幼兒園小班教案種大蒜篇十五
1、有興趣邀請同伴一起舞蹈,體驗共同表演的樂趣。
2、知道"拜年"是中國人過年時的一個習(xí)俗。
3、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動前學(xué)唱歌曲、音樂磁帶
邀請舞:恭喜恭喜
1-2小節(jié):雙手叉腰后踢跳,最后一拍左腿半蹲,右腿勾腳前點地。
2-4小節(jié):同上,(換腳)找到朋友。
5-8小節(jié):做敲門狀。
9-10小節(jié):問候(是誰,是我)
幼兒園小班教案種大蒜篇十六
1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。
2、樂意參與活動,學(xué)習(xí)在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。
3、初步了解橘子皮和肉的作用。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
桔子(總數(shù)與幼兒人數(shù)相同);教學(xué)掛圖。
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹”,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、師:這是什么?樹上有什么?
小結(jié):這棵是橘子樹,上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。
師:我們一起把樹上的桔子摘下來,看看是什么水果?
2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。
小結(jié):原來是黃黃的橘子呀。
二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。
教師出示桔子:我們摘下來的是什么水果?
師:它是什么形狀的?
師:像什么?是什么顏色的?
師:上面有什么?
師:摸上去感覺怎么樣?
師:聞一聞,什么味?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子,觀察、品嘗桔肉。
1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。
師:想吃桔子怎么辦?怎么辦?
2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮,并鼓勵幼兒大膽嘗試。
師:我們要從中間用我們的手指先剝開一點點,然后一片片的剝到底部。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗桔肉。
師:哇!桔肉露出來了。
師:它是什么樣的?上面有什么?白白的須須能吃嗎?
師:橘子肉軟軟的、一片一片的。
鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃,并說說桔肉的味道。
師:我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗若一起吃哦,那個是可以吃的。
四、幼兒品嘗橘子。
師:現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。
教師給小朋友人手一個橘子。
師:現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦,小朋友要自己用手慢慢的剝哦。
幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。
師:小朋友們橘子好吃嗎,是什么味道呀。
引導(dǎo)幼兒回答
五、引導(dǎo)幼兒了解桔皮、桔肉的作用。
1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。
師:桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶,桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。
師:你還吃過什么食物帶有桔子味道?
幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
幼兒園小班教案種大蒜篇十七
1、對花布的一物多用感興趣,并樂意用三字句兒歌,議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗想象花布的多種變化。
3、體會做事要仔細,不要粗心大意。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1、花布若干塊。
2、花布折疊的不同花式制品。
學(xué)習(xí)用三字句編兒歌。
能用自己的所學(xué)來仿編兒歌。
一、引題。
1、小花布想跟小朋友一起玩,你們高興嗎?
2、你們知道它有什么用呢?(幼兒自由想象)。
3、小花布它還會變魔術(shù)呢?你們想看嗎?不過變魔術(shù)的時候要說咒語的,我們一起來學(xué)學(xué)看。(學(xué)說:“小花布、變變變”)。
二、演示操作,感知花布的多變,并同步欣賞兒歌。
小花布,變變變。
變塊糖,真好吃。
小花布、變變變。
變棵樹,果實多。
小花布,變變變。
變小狗,汪汪汪。
2、如果你有一塊小花布,你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象,自己說說)。
3、花布還會變很多好玩的東西,我們再一起來看看好嗎?們這里還有很多沒有變的小花布,你們也可以拿去變一變,一人拿一樣玩玩看,變變看,說說看。
4、仿編三字句兒歌(幼兒自由說,老師指導(dǎo))小花布想休息了,我們讓他們說“再見”吧!
此活動符合小班幼兒的年齡特點。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
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