教案的編寫是一個反復修改和完善的過程,教師需要不斷地反思和總結自己的教學經(jīng)驗。教案的編寫過程應該注重培養(yǎng)學生的主動學習和自主探究能力。隨后是教案范文,供大家學習和參考,希望對大家有所幫助。
級英語教案篇一
1、知道小桃仁發(fā)芽生長需要有適當?shù)臏囟?、水分、陽光?/p>
2、感受春天的美好和故事角色之間的關愛。
句子:letusshareit.
1、故事課件。
了解小種子生長需要的條件。
學習故事中的語言。
1、開始部分。
1)看課件。
師:小朋友們看看,這是哪里?
幼:這是土地。
師:在土壤里我們可以看到什么?
幼:我們可以看到蚯蚓、樹根、種子…….
2、重點部分:看課件講故事。
3、回顧故事內(nèi)容(引導幼兒學說故事中的對話)。
師:今天我把小種子請到了我們班上,請小朋友看一看!
小種子:小朋友們好,我是小種子,我生活在土壤里。
幼:小種子,你好!
師:當春天來了,小種子醒來了,是誰在叫它?
幼:春風。
師:(出示春風圖片)你們真棒,說對了!
師:春風對小種子說了什么?
春風&幼:春風說,小種子,我是春風,春天來了,雪融化了,草地綠了,快快出來吧!
師:接下來,誰叫小種子了?
幼:春雨。
以下為類似方式回顧故事。
4、出示大書和幼兒一起回顧故事。
師:你們覺得這個故事怎么樣?
幼:我覺得這個故事很有趣,很好聽。
師:你們想不想再聽一遍。
幼:想。
師:請小朋友們仔細聽,一會我們一起來講故事。
故事表演《小桃樹》。
1、復習故事大意。
2、能夠在老師的引導下分角色表演故事。
句子:letusshareit.
1、故事大書。
2、幼兒表演小圖片。
1、回顧故事大意。
師:小朋友們還記得我們學過的《小種子》的故事嗎?
幼:記得。
師:故事中,春風對小種子說了什么?
師:春雨對小種子說了什么?
師:陽光對小種子說了什么?
師:小種子是怎么回答的.?
2、談話。
師:在這個故事中,如果請你扮演,你會選哪個角色?你會怎么來表演?
(請個別幼兒來展示)。
3、請一組小朋友示范展示。
4、幼兒集體表演故事。
師:這幾個小朋友表演的很好,我想有很多小朋友都想選擇自己喜歡的角色,今天我準備了故事中不同角色的小圖片,請小朋友們聽音樂選擇自己喜歡的圖片貼在身上,我們來一起表演。(音樂聲響,幼兒選擇圖片)幼兒在老師引導下共同表演故事。
5、幼兒分組表演故事,老師點評。
反思:本故事情節(jié)簡單而生動,在課前我制作了可活動的故事圖片,首先,通過故事展示,讓小朋友們理解故事內(nèi)容,再次,通過故事進行提問,復習故事中的重點語言。孩子們參與的很積極。
準備故事相關圖片,頭飾,將幼兒分組,組織幼兒進行集體表演。孩子們表演的很認真。故事中角色語言掌握的很好。
級英語教案篇二
學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實,,教學流于形式;尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師,一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水,對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因,課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學的知識沒及時鞏固,知識上有了斷層,這是英語教學的大忌。,學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為,激發(fā)學生對學科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的dqu;活dqu;,dqu;樂dqu;,dqu;玩dqu;中。我們更要注重學科本身,基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重,必要時要有取舍,在教學中我們應該做到:
級英語教案篇三
陳立力。
學校。
北京小學。
教學對象。
小學1-2年級。
播出時間。
素材來源。
書名、音像資料名。
出版社。
英語。
北京出版社。
先鋒英語。
北京師范大學出版社。
pep小學英語。
人民教育出版社。
洪恩gogo英語。
北京市青少年音像出版社。
著迷小學英語。
講課提綱。
一、學習重點。
主題:color。
級英語教案篇四
1。能聽懂會說本課的對話。
2。能聽說讀寫howareyou?整句及其單詞。
3。能正確讀出字母“e”在開音節(jié)中讀[i:],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。
教學重點:。
1。能聽懂會說本課的.對話。
教學難點:。
1。能正確讀出字母“e”在開音節(jié)中讀[i:],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。
教學課時:。
2課時。
級英語教案篇五
課型:______(新授課復習課檢查課)。
1、知識與技能。
(1)能聽、說、認讀______等單詞,并能在日常生活中使用。
(2)能聽懂、會說______等句子,并在實際情景中運用。
(3)了解西方______(如,節(jié)日、風俗等)的有關知識。
2、過程與方法。
(1)能經(jīng)過圖畫動作的提示,聽懂讀懂簡單的短句小故事。
(2)經(jīng)過主角表演小組活動,增強表達和交流本事。
(3)能初步使用簡單的英漢詞典,輔助學習。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣,增強學生學習英語的信心。
(2)使學生意識到學習英語的重要意義。
(3)培養(yǎng)學生的______情感習慣。(與課題相關,如愛護環(huán)境)。
1、教學重點。
______單詞的聽、說、認讀。
2、教學難點。
(1)單詞_____等的發(fā)音。
(2)句型______在實際情景中的運用。
(3)語法______的掌握。
1、熱身準備。
經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式,導入新課。
2、呈現(xiàn)新知,合作互動。
(1)教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞:______,聽錄音,模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。
(2)挑選個別學生展示單詞的發(fā)音,及時糾正發(fā)音,表揚和鼓勵學生,培養(yǎng)學生大膽說的習慣。
(3)以教師領讀,學生跟讀,小組展示等多種形式展開學習。
(4)教師讀句子,讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
(5)播放班班通,讓學生整體感受課文的資料。
(6)教師講解、領讀課文資料,讓學生根據(jù)教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。
(7)整體齊讀,結合小組展示等多種形式,加強學生朗讀的本事的培養(yǎng)。
3、鞏固新知,拓展練習。
(1)結合生活情境,設計游戲______,用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
(2)模仿范例寫句子。
4、課堂延伸。
(1)聽錄音,讀、背單詞、句子。
(2)在生活中使用所學單詞、句子。
(四)板書設計。
單詞:______。
重要句子:______。
級英語教案篇六
聽力試題內(nèi)容要點:
1.能識別不同語氣所表達的不同情感;
2.能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點;
3.能抓住一般語段中的觀點;
4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意;
5.能聽懂委婉的建議或勸告;
考綱要求考生能聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白;能聽懂有關日常生活、文化教育、風土人情、傳說、事實、時事、人物、科普等簡短的對話或獨白;掌握所聽材料的主旨和大意,以及用以說明主旨和大意的事實和細節(jié);既能理解事實和表面意思,也能初步理解深層的含義,并能根據(jù)所聽材料進行簡單推理,如對有關數(shù)字的計算或推理對話或講話的時間、地點、講話人的身份、關系以及態(tài)度等;以此來考查考生對所聽信息進行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結等綜合運用語言的能力。主要考察學生獲取口頭信息的能力。具體要求為:
1.理解主旨和大意;
2.獲取具體的事實性信息;
3.對所聽到內(nèi)容的背景、說話者之間的關系進行簡單的推斷;
4.理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度;
5.簡單的數(shù)字計算。
聽力題的測試是歷年來的考試項目,20個小題,分值30分;一般考生都能拿到過半成績,部分考生會拿到98%的分數(shù),但仍然有部分學生得分不能過半,本來聽力為送分題目,但由于平時不經(jīng)常訓練,發(fā)音不準的考生就往往失分嚴重;因此教師在引導考生復習備考中要抓住:1。平時訓練這個環(huán)節(jié),堅持每天讓學生練習聽力;2。注意選材要貼近高考實際;3。訓練要注重技巧;4。多聽高考真題;具體的說教師要做好選材和技巧點撥,可以做到如下幾個方面的要求:
一.做好聽力材料的篩選。
1.抓好精聽材料的選擇。
最好是選用教學錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文;
2.抓好泛聽材料的選擇。
可選用一些口語教材或一些有趣的小故事,讓考生多接觸錄音材料,以求熟悉英語發(fā)音,擴大知識面,提高聽力。泛聽可一遍過,只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂,可倒過來再聽一遍,還是聽不懂,就翻一下書,繼續(xù)聽下去,而在第一遍聽材料的時候,一定要聚精會神,讓思維跟上每一個音節(jié)。在每句停頓時,可在腦海里反復一下。聽的過程當中遇到生詞不要停下來多想,因為有些生詞可以在整個內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思,可以不管,停下來想,反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時要隨著錄音材料在腦子里用英語重復,而且速度要練得能跟上錄音速度,不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當,能聽清大部分單詞,是可以理解其大意的。
在聽力訓練中,既要能準確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實,又要兼顧把握大意的訓練,這就必須把精聽與泛聽結合起來,交替練習,即把精聽和泛聽分成各自獨立的練習,聽時穿插安排,也可把一個故事或報告分成精聽和泛聽段落,有些部分精聽,其余泛聽。
二.做好考生聽力技巧的點撥。
1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒,尤其要排除對聽力測試的恐懼或抗拒心理,坦然放松,充分自信,靜心聆聽。不能因為一個單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂,影響后面內(nèi)容的聆聽而影響答題。
2.快速讀題有目的地聽,要求考生一旦拿到試卷,就應該利用一切可能的時間進行聽力測試的快速讀題,對將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進行預測,并可適當?shù)刈鲆恍擞?,帶著問題聽,帶著預測去搜索答案,也即有目的地"聽"。它使考生由被動轉(zhuǎn)為主動,打一場有準備的仗。對待一切聽力考試都行之有效的方法是,抓緊時間先看選項并提煉其中的信息。當錄音開始宣讀directions時,考生應充分利用這段時間速度選項,預測考點,從而做到心中有數(shù)。通過先看選項,可以明確題目多方面的信息如:
1)題目涉及到的人物、地點、場合等,在非主題題型中,可能暴露該題的主題??忌梢酝ㄟ^對全部選項的速讀建立起一個大概的場景,如圖書館、醫(yī)院病房等,從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關的詞匯,迅速進入狀態(tài)。
2)當四個選項是同類短語時,考點就在這一細節(jié)。這時,考生應充分集中精力聽懂時間數(shù)字等與選項對應的細節(jié)考點。
3)盡管四個選項中只有一個正確答案,其余的三個選項設置也并非和題目毫無關系。結合四個選項的共同點,我們往往可以得到大量的提示,有時候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時候,考生可以和錄音給出的信息進行比較,輕易排除錯誤選項,直達正確答案。
3.掌握節(jié)奏合理安排時間。
錄音不等人,所以很多考生答題時都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字數(shù)和停頓時間往往有限制,比較穩(wěn)定,我們要做的是跟上節(jié)奏,所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時,我們應盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時完成。由于時間短暫,也因為僅憑腦力無法記住長達數(shù)分鐘的對話或短文內(nèi)容,考生要適當做些筆記。在記錄時不必拘泥于形式,可以用簡寫、縮寫,也可以只寫單詞的幾個開頭字母,或做一些只要自己能明白的簡單符合記錄即可,特別是眾多的數(shù)字、時間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽懂語調(diào)和重音英語和漢語一樣,說話人通過各種各樣的語調(diào)和重音的變化表達不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實,他們絕不會用平淡的.語調(diào)表示自己的驚訝,也絕不會把重音放在無關緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而,從錄音的表現(xiàn)中能推測人物的心理活動、觀點和態(tài)度。語調(diào)和重音是暴露考點的關鍵線索,把握了重讀部分至少就成功了一半。
通過上面的種種方法,只要每天對考試進行強化練習,就可以在短時間內(nèi)突破英語聽力。
級英語教案篇七
在具體活動中,教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務,老師要做好抽查和管理,讓每個任務落到實處。
隨著社會的發(fā)展,英語的實際運用也變的越來越重要,作為一名教師應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學中不斷充實自己,為社會培養(yǎng)有用的人才。
級英語教案篇八
知識目標:
1.掌握字母aa-gg的正解發(fā)音、識記和書寫。
2、會區(qū)分形近相似的字母。
情感目標:
1、使學生在游戲與操作過程中對學習英文字母產(chǎn)生濃厚的學。
2、學會與人合作,關愛他人。
教學重點:讀寫英文字母,區(qū)分形狀相似的字母。
教學難點:默寫字母和拼讀單詞。
教法設計:講授法、演示法、游戲體驗法。
學法指導:合作學習、成果展示。
教學準備:多媒體教學課件、字母卡。
教學過程:
一、復習導入。
1、引導復習學過的常用單詞與對話。圖片出示,學生認讀單詞。2、圖示聲母、韻母。師問:漢語拼音怎么讀?英語還是這樣讀嗎?(這樣做激發(fā)學生讀的興趣)。
二、教學aa-gg的發(fā)音。
1.多媒體出示aa-gg字母的示范讀音。
2、講授發(fā)音方法、指導學生發(fā)音。
3、操練。指名多名學生試讀,讀錯的及時糾正。
4、接龍讀、小組賽讀、男女生讀、齊讀。
5、打亂順序指讀。
6、玩字母接龍游戲,鞏固字母的認讀。
7、根據(jù)老師的指向讀出字母。
8、根據(jù)老師和同桌的讀音找出相應的。
三、識記字母aa-gg。
1、打亂字母,拿出字母卡片給字母排隊。(這樣有利于學生加深字母順序識記字母)。
2、出示多媒體課件、出示形狀相似的字母并教順口溜。
大a像山有條路,小a像頭長小辮;大b像13臉對臉,小b像勺肚向右;
大c像個大月亮,小c像個小月亮;大d就像半塊餅,小d像勺肚向右;
大e像梳三個齒,小e像蛇卷身子;大f像梳兩個齒,小f上鉤加一橫;
大g像c加橫豎,小g像9不像6。
3.示范做字母肢體游戲。
(1)、自由組成小組,自由練習aa-gg字母的肢體游戲。
(2)指名小組課堂展示字母肢體游戲。
(讓學生在輕松的游戲中識記字母,識記效果會很佳的。)。
四、書寫字母aa-gg。
1、課件出示字母aa-gg的標準書寫形式,指導學生看清并書空。
2、學生自由書寫。
3、檢查與評價學生書寫情況。
五、鞏固練習。
1、游戲:點兵點將。老師讀字母,學生持相應的字母卡片。
2、看圖認字母。
3、猜字母(只顯示字母的一部分,讓學生猜測是那個字母)。
六:小結。
今天,你學到了什么?
(整個課堂都是在輕松快樂的氛圍中進行,能有效地激發(fā)學生學習的興趣,讓他們學得牢、記得深?。?/p>
1、注重示范發(fā)音的'正確性。
字母發(fā)音直接影響著學生單詞的發(fā)音,而且學生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音,糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀,觀察他們的口形,并鼓勵模仿得好的學生示范領讀,幫助其他同學糾正發(fā)音。
2、把握學生的發(fā)音難點。
學生對字母的發(fā)音往往會出錯。比如:有人容易把a讀成/e/。因此,教師要把握好學生方言發(fā)音難點,預先采取各種教學方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。
3、強化個別字母教學。
盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握,但大多數(shù)學生都沒有進行過系統(tǒng)的字母學習,中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學生對“gg”“jj”兩個字母的讀音容易混淆,對“uu”和“ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。
4、字母認讀的教學。
(c)、一條小蛇(s)、三叉路口(t)、1加3(b)、一座寶塔(a)、大a像山有條路,小a像頭長小辮;大b像13臉對臉,小b像勺肚向右;大c像個大月亮,小c像個小月亮;大d就像半塊餅,小d像勺肚向右;大e像梳三個齒,小e像蛇卷身子;大f像梳兩個齒,小f上鉤加一橫;大g像c加橫豎,小g像9不像6等。這些歌謠既能讓學生記住字母的形,又能激發(fā)學生的學習興趣。同時,還可以讓學生自編謎語學習字母,充分發(fā)揮學生的想象能力。另外,還可以將字母的一部份遮住,讓學生根據(jù)漏出來部分來猜字母。
5、字母書寫的教學。
字母的書寫是小學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學的英語書寫一定要求。
學生做到嚴格遵照書寫規(guī)范,教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分,所以容易使學生在書寫時發(fā)生混淆,教師在教學時應多在這方面進行強調(diào)。
6、游戲教學。
a.“what'smiing?”游戲。
學了幾個字母以后,把字母卡片放在一起讓學生認讀,然后抽去其中的一張,讓學生尋找:“what'smiing?”此時,學生注意力高度集中,急于表現(xiàn)自己,識記的效果就會很好。
10、“左鄰右舍”游戲。
學生準備好已經(jīng)學過的字母卡片,教師出示一個字母,讓學生找出它的左鄰右舍,請找到的幾個學生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上,其余的學生一起認讀這幾個字母。
總之,課堂教學時應該充分考慮學生的理解能力,不要省略細小過程,課后還要布置相應練習。牢記所有教學活動都要圍繞一個中心任務展開,目標具體、集中,課堂氣氛才能活躍,學生才可以一直保持良好的精神狀態(tài)。教學的每個環(huán)節(jié)要突出學生這一學習主體,發(fā)揮教師的主導作用。不要一味地從頭講到尾。
級英語教案篇九
1、“昨天小朋友們聽天氣預報說今天要下雪,看!真的下雪了,我們一起到雪中玩玩吧!”
2、請幼兒穿上雨靴、雨衣一起來到室外。
1、請幼兒接朵小雪花,用放大鏡看看是什么樣的,小手有什么感覺,一會兒小雪花又變成了什么。
2、請幼兒看看小雪花是怎樣從天上落下來的,然后用相應的動作表示出來,在此時播放《小雪花》的音樂,讓幼兒在雪中翩翩起舞。
3、鼓勵。
幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雪中玩耍,如比比誰接的雪花最多等。
1、提供花、麥苗、小昆蟲、青蛙等動植物的頭飾,讓幼兒分別扮演這些動植物,體驗雪與動植物的關系。教師可示范扮演麥苗姐姐:“我是麥苗姐姐,小雪花落到我身上,好象蓋了一條暖和的被子,可舒服了,明年我一定會長得更好?!?/p>
2、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雪的關系,老師應加以恰當引導。
活動延伸:當雪積得比較厚時,可以帶領孩子們玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等游戲。
級英語教案篇十
一、教學目的:
1、使孩子們更加熟悉26個英語字母和一些日常用語, 提升英語運用能力。
2、讓孩子們體會到學習英語的樂趣。
二、教學重點:熟記26個英語字母以及一些簡單的日常用語。
三、教學難點:保持紀律。
四、教學過程:
1、課程導入
請小朋友們先來說一說背一背自己已經(jīng)記住的英語字母以及日常用語,從而導入今天的主題,趣味英語。
2、課程開始(在講課的過程中會運用到ppt,會用到許多的圖片卡片資料)
a、運用ppt上的英語字母卡片復習所學過的英文字母,聽一下abc之歌。
b、開始小游戲來讓孩子們熟悉英文字母。
老師說出一個英文字母,孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母,又快友好者獲勝。(年紀高的學生可以是老師報出教室里的任何一樣東西,學生快速指出物品所在之處。)
將學生分成a、b兩組,每組人數(shù)相等,游戲開始后,第一位學生說一個字母(如b),第二個學生在后面任意加上一個字母,字母不能重復(如be)然后依次進行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),說錯了就被淘汰,說得多而準確的小組為勝。(每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞,本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭,寫出第二個單詞,且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)寫的單詞多,拼寫錯誤少,字跡工整則為優(yōu)勝者。)
五、結語
1、總結本節(jié)課所學內(nèi)容。
2、希望同學們能認識到英語的趣味所在,認真學習英語。
級英語教案篇十一
1.認識漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復習已經(jīng)學過的單詞,并且用游戲的形式進行鞏固練習。
3.用雙語的教學內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關心別人的良好品質(zhì)。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中,并能配合教師積極參與到英語活動之中。
5.幼兒能夠感受到英語學習的快樂。
字母卡片、教學磁帶、教學vcd教學過程:
一、rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物,請小朋友猜一猜。
二、認識漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事,并提問。
3.師生一起表演這個故事。
三、認識單詞“duck”
1.聽單詞的故事,并提問:
(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友,你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科:鴨子 英文名稱:duck。脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
級英語教案篇十二
1、能流利地從1數(shù)到20,并能從20倒數(shù)到1。
2、能對數(shù)字進行提問和應答。
教學重難點。
1、能正確運用可數(shù)名字的復數(shù)形式,并能在前面加上基數(shù)詞。
2、能爭取讀出可數(shù)名字的復數(shù)形式。
3、能流利地從20倒數(shù)到1。
課時1-2課時。
教學過程。
一、常規(guī)問候與復習。
二、magicbox單詞教學。
1、教學新單詞。
2、師讀,學生出示卡片。
3、在每個大組請一個同學出示卡片,其他的同學讀。
4、教師隨意出示幾個數(shù)字,請學生將其按大小順序排列,并讀出排列后的數(shù)字。
5、雙人活動:學生每人一套1—10圖片卡或者撲克牌,每次每人各處一張相加,看誰家的又快又正確。
三、在可數(shù)名詞的復數(shù)前加上基數(shù)。
四、let'stalk對話教學。
1、教學名詞復數(shù)的另一種構成形式和特殊形式。
2、句子“howmany”
3、聽對話,回答問題。
4、學生跟錄音讀課文。
5、全班分為兩大組練習對話。
6、雙人活動,用書中替換詞進行操練。
7、表演對話。
五、let’splay。
六、完成《課堂活動評價手冊》。
級英語教案篇十三
故事:門上的畫(小班語言) 設計意圖: 對于剛入園一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。 幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
1、創(chuàng)設情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。 準備: 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
一、開始部分: 師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。 在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設情境,理解故事: 師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎? (在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。 這是小狗的家嗎?為什么? (出示門后的小兔)你們猜對了嗎? (引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。 這是小狗的家嗎?為什么?
1、欣賞故事:門上的畫 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
2、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。 小雞也想請小狗到他家去玩,應該在門上畫些什么呢? 故事:門上的畫 小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家?!钡诙煲淮笤纾‰u就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。 小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。 小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!” 這一天,小雞和小狗玩得真快活。
級英語教案篇十四
本課程是電氣化設備安裝與維修專業(yè)的必修課程。主要針對機電設備的操作與維護、機電產(chǎn)品的組裝與調(diào)試以及機電產(chǎn)品的售后服務等崗位開設,主要培養(yǎng)學生在機電專業(yè)相關工作崗位的英語實用能力和涉外活動能力,要求學生掌握一定數(shù)量的機電專業(yè)英語常用詞匯、專業(yè)術語,能夠基本正確地閱讀和理解機械專業(yè)英語書籍和文獻,能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業(yè)務資料,在涉外交際的日?;顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流,并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。在課程設置上,前導課程有《機械制圖》、《機械基礎》、《機械制造工藝基礎》,后續(xù)課程有《plc與變頻應用技術》、《變電綜合自動化技術》。
2、課程設計。
以任務驅(qū)動為導向組織教學及考核。三、參考學時及學分。
課程學時:42課時學分:3學分四、課程目標。
第一:本課程的總體目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務一線需要的`德、智、體、美等全面發(fā)展的,具有一定專業(yè)理論知識,能夠從事各類機電設備操作、安裝、維護、檢修、調(diào)試等工作的高等技術應用性專門人才。
第二:了解生產(chǎn)中常用的機械零部件的英文寫法,了解常用機電設備及刀具系統(tǒng)的類型、各部位名稱,掌握機電方面的首字母縮寫詞的含義,掌握數(shù)控編程有關語言、術語及編碼,能夠進行簡單的英文產(chǎn)品說明書的識讀與翻譯,能夠用英文書寫個人簡歷及求職信。
五、教學內(nèi)容和教學設計。
1、教學內(nèi)容。
為了使學生了解未來工作崗位所需要的專業(yè)英語知識,了解機電設備、數(shù)控編程語言及面板識讀,識讀英文設備說明書,并能在面試中得心應手,我們選定了以下內(nèi)容,具體單元描述見表1。
表1課程總體設計。
2、教學設計。
本課程以任務驅(qū)動為載體,設計3個典型的教學單元;根據(jù)崗位群工作任務的要求,確定學習目標及學習任務內(nèi)容。
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