邀請(qǐng)函是一種以邀請(qǐng)他人參加某個(gè)具體活動(dòng)為目的的書信。寫總結(jié)時(shí),要注重多方面的思考和考慮,將自己的觀點(diǎn)和看法綜合在一起。善良是我們應(yīng)該努力追求的目標(biāo),它會(huì)給我們帶來無盡的正能量。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇一
《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第七冊(cè)第四組教材的一篇略讀課文。文章介紹了臺(tái)灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色,使人感覺到回歸大自然的美好。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí),我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)運(yùn)用“注意了解文章的敘述順序,把握文章的主要內(nèi)容”的方法,在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句段,理解課文內(nèi)容,感悟臺(tái)灣蝴蝶的種類之多,蝴蝶谷之美,進(jìn)而認(rèn)識(shí)體會(huì)臺(tái)灣蝴蝶確實(shí)“甲天下”。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)神奇美麗的大自然的由衷的熱愛之情;增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“繁、殖、蛾”等8個(gè)生字;積累“對(duì)稱、清幽、獨(dú)一無二、翩翩起舞”等優(yōu)美詞語。
3、理解課文內(nèi)容,了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。
4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn):。
根據(jù)課文特點(diǎn)和本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn),我將本課的重點(diǎn)設(shè)為:了解課文的主要內(nèi)容,感受臺(tái)灣蝴蝶的奇與美。
四、教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn),我將本課的難點(diǎn)設(shè)為:把握課文的主要內(nèi)容,知道課文從哪幾個(gè)方面介紹臺(tái)灣蝴蝶的。
五、過程與方法:
讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,深入反復(fù)閱讀理解,感悟臺(tái)灣蝴蝶的種類之多,蝴蝶谷之美,蝴蝶之多,進(jìn)而認(rèn)識(shí)體會(huì)臺(tái)灣蝴蝶確實(shí)“甲天下”。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
為了幫助學(xué)生更能有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)備了:
1、磁帶。
2、多媒體課件。
七、說教法和學(xué)法:
八、說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)課解題(出示課題)。
以旅游的話題導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生理解“甲天下”的意思(目的是激發(fā)學(xué)生的興趣,理解課題為下文做鋪墊)。
(二)引導(dǎo)質(zhì)疑:此時(shí)你最想知道什么?(目的是引導(dǎo)質(zhì)疑,整體把握課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的)。
(三)檢查朗讀、引導(dǎo)自學(xué)。
課文從哪幾個(gè)方面介紹“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的?
檢查學(xué)生生字和朗讀情況,指名學(xué)生在黑板勾畫文章綱要。
珍奇。
蝴蝶。
繁多。
(一方面檢查生字詞情況,進(jìn)一步打老基礎(chǔ),另一方面訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和概括能力)。
(四)細(xì)讀理解感悟。
1、親臨蝴蝶谷,去探尋蝶珍奇與繁多。
(1)用自己喜歡的方式讀課文2、3、自然段,劃出描寫蝴蝶繁多和珍奇的句子或詞語。
(2)合作探究:說說臺(tái)灣蝴蝶珍奇在哪里?選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進(jìn)行自述,說說“我”的名字的`由來,讓大家感受到“我”的珍奇。
學(xué)生展示、匯報(bào)、交流自學(xué)情況(珍奇、繁多的表現(xiàn))。相應(yīng)地課件展示。
黃裙鳳蝶美。
蝴蝶的珍奇:皇蛾陰陽蝶奇。
蛇頭蝶大。
蝴蝶的繁多:黃蝶幽谷一年能繁殖200萬只彩蝶。
成千上萬數(shù)不清400多種全遮蓋。
(3)、反饋交流。課件出示群蝶飛舞,感受蝴蝶谷奇異的景色。
(4)、配樂朗讀第3自然段。
2、尋求原因整體感知。
朗讀第1自然段為什么只有臺(tái)灣蝴蝶是名副其實(shí)的“甲天下”?
3、深化主題。結(jié)合課文內(nèi)容,說說自己的感受。
(在初步感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過朗讀找出蝴蝶的珍奇和繁多,然后抓住獨(dú)具特色的三種蝴蝶的形態(tài)特征進(jìn)行說明“蛇頭蝶”的翅膀趾端有蛇頭圖案,張開翅膀,有臉盆大;“皇蛾陰陽蝶”的雙翅大小不一,左翅雌性,右翅雄性;“黃裙鳳蝶”的后翅有金黃色花紋,色彩燦爛奪目,這種色彩是世界上獨(dú)一無二的。同時(shí),用課件這種學(xué)生最喜歡的形式再現(xiàn)情境,給學(xué)生一種身臨其境的感覺。從視覺方面刺激學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察畫面,能進(jìn)一步地感受臺(tái)灣蝴蝶的珍奇。這些都是世上所罕見的,最后再尋求自然環(huán)境特點(diǎn),是因?yàn)橛羞m合于它繁殖生長(zhǎng)的自然條件。這樣就能從整體、上探討臺(tái)灣蝴蝶甲天下了。另外采用配樂朗讀,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的感受,再整體朗讀,這樣就使學(xué)生在讀中感悟到了大自然之美好,激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。)。
4、對(duì)照板書概括課文主要內(nèi)容。
這一步既對(duì)學(xué)生聽、看故事的情況進(jìn)行了檢查,又鍛煉了學(xué)生的概括能力,既有條理性,又減輕了難度,從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
(五)拓展。
欣賞課件,以《蝴蝶的天堂》為題寫一段話,根據(jù)課文內(nèi)容,發(fā)揮想像,寫出蝴蝶的美。
(六)、說板書。
蛇頭蝶大。
珍奇皇蛾陰陽蝶奇。
黃裙鳳蝶美。
繁殖200萬只400多種。
繁多成千上萬數(shù)不清。
全遮蓋。
我的板書來源于學(xué)生,突出本課重點(diǎn),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、幫助學(xué)生了解課文層次順序。
2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實(shí)地表達(dá)自己的思想感情的。
3、幫助學(xué)生記憶課文的重點(diǎn)段,以突破難點(diǎn)。
以上設(shè)計(jì)還存在許多不足之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見,讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高!
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二
這是一篇以描寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)秋白梨和秋白梨生長(zhǎng)過程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫出一幅美麗、動(dòng)人的畫面,贊美了家鄉(xiāng)的美麗和可愛。
二、學(xué)生特點(diǎn)分析。
三年級(jí)的學(xué)生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎(chǔ)。他們的自主意識(shí)和合作意識(shí)增強(qiáng),具有了較強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?。結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn),我把學(xué)生合作研讀第2段作為落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的憑借,讓學(xué)生在感悟、情感朗誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序仿寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)。這樣安排,既可落實(shí)本課的語言文字訓(xùn)練點(diǎn),又讓學(xué)生在感悟中升華情感。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.認(rèn)知目標(biāo):讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3.技能目標(biāo):研讀課文,部分學(xué)生能仿寫課文,介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):組織學(xué)生研讀、感悟第2段,抓重點(diǎn)詞體會(huì)句子的形象生動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生向課外延伸,介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
五、教學(xué)過程。
(一)開門見山,談話導(dǎo)入。
(二)初學(xué)課文,自讀自悟。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生自由朗讀。
2.質(zhì)疑問難。
3.再次朗讀體會(huì)。
(三)合作研讀,體會(huì)情感。
1.討論交流:小作者是怎樣把第2段寫得這樣美?
2.研讀探究。
(1)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
你最喜歡研讀哪個(gè)季節(jié)的美麗景色?興趣相同的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流。
(2)小組合作。
查閱資料,讀中感悟,相互討論。
(3)展示成果。
a、抓重點(diǎn)詞理解句子意思,體會(huì)文章感情。
b、展示朗讀和對(duì)語言的感悟。
(4)發(fā)揮想象。
黃中透白的梨會(huì)對(duì)客人們說些什么?
(5)指導(dǎo)朗誦。
(四)拓展延伸,自主練習(xí)。
1、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。
2、指導(dǎo)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
3、學(xué)生自主練習(xí)。
4、反饋,總結(jié)。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇三
1、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,“裝”“籮”,認(rèn)識(shí)偏旁,“衣字底”理解由生字組成的詞語。
3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
【教學(xué)過程】:
(一)激情導(dǎo)課。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》,更好的感受水鄉(xiāng)的美麗,先要檢查字詞關(guān),復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、整體回憶:同學(xué)們,水鄉(xiāng)的什么多?(隨即板書:水多,船多,歌多。)。
(二)民主導(dǎo)學(xué):
(1)任務(wù)呈現(xiàn):任務(wù)一:熟讀詩歌,在朗讀中感知文意。
策略:1.自由朗讀第小節(jié),說說你知道了什么?
2.展示朗讀,用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
(2)自主學(xué)習(xí):教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
(3)展示交流:
1.“學(xué)”第一小節(jié)。
a、通過你的朗讀,告訴大家水鄉(xiāng)的水多!
b、在學(xué)生們一遍遍的朗讀中,指導(dǎo):水鄉(xiāng)哪兒有水?看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。
c、為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子,我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻,“河面波光粼粼,岸上楊柳依依,坐在阿婆搖的船上,陣陣清風(fēng)吹來,水面蕩漾起層層波紋,讓人心情舒暢,好美呀!再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多,水美!
2.“扶”第二小節(jié)。
a、因?yàn)樗l(xiāng)水多,所以交通工具就是船,讀第二小節(jié),告訴我們有什么船?(看圖片認(rèn)識(shí)“駁”)。
b、指導(dǎo)朗讀船多和白帆的'美。
c這么多的船,漁民們用來干什么?引導(dǎo)漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)。
a、讀第三小節(jié),你能提出什么問題?(為什么歌裝滿一籮又一籮?)。
b、同桌交流,看圖片,理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦,還是他們美好的生活,也是漁民們一支支快樂的歌曲。
c、指導(dǎo)朗讀,賽讀,評(píng)價(jià)。
4.整體讀文,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)?
(每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭)你能讀好這個(gè)問句嗎?
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇四
教學(xué)目標(biāo):
一、通讀全文,讀中引出課文的重點(diǎn)詞語憧憬、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃、性命、沒來得及等詞語,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來之不易。
二、以多好啊!讓學(xué)生懂得為理想而獻(xiàn)身的美好;讀寫結(jié)合,提升學(xué)生對(duì)燈光的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、板書課題,感受燈光的含義。
(一)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起寫課題。當(dāng)寫到燈光二字,你會(huì)想到哪些?
(二)生1:我會(huì)想到光明、溫暖。
生2:幸福、安寧。
生3:家的溫馨,因?yàn)槲乙换丶铱吹郊依锪林鵁?,我知道感到特別溫馨。
(三)師:這些燈光都跟幸福、美好、安寧的生活聯(lián)系在一起。今天我們學(xué)習(xí)一篇題為燈光的課文,相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí)。
二、整體把握、提綱契領(lǐng)。
(一)開火車讀課文,其他學(xué)生邊聽邊想課文講了一件什么事?讀中教師插話點(diǎn)評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)通讀全文,把學(xué)生的思考引向深入,奠定文章的感情基調(diào)。)。
(二)學(xué)生概括主要內(nèi)容。由學(xué)生回答中的不同處引出本文的敘述順序倒敘。
(三)讀文后交流:讀完課文,你有哪些發(fā)現(xiàn)?或者有哪些疑惑?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))。
生1:為什么以燈光為課題,它在寫燈光的什么?
師(在燈光后打上一個(gè)?):你能圍繞課題為幾個(gè)為什么,這就是高年級(jí)學(xué)生所學(xué)到的文題閱讀法。再讀課文,相信讀完后,這個(gè)問號(hào)一定可以擦去。
生2:發(fā)現(xiàn)本文中有好幾處寫到好多?。?/p>
生3:我也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
生:文眼。老師以前說過的。
三、精讀往事部分內(nèi)容。
(一)抓住了文眼閱讀,也就抓住了文章的靈魂。就讓我們一起循著多好??!走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月。快速默讀課文,找出描寫多好啊的句子,用筆勾畫下來。(板書:多好?。?/p>
(二)生匯報(bào),圍線多好??!品讀句子。
第一處:清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場(chǎng)上,忽然背后傳來一聲贊嘆:多好?。?/p>
師點(diǎn)撥:什么多好???(板書:多好?。。?。
生:天安門廣場(chǎng)的燈多好??!
師:他贊美的是天安門廣場(chǎng)的燈多么好啊!,其實(shí)他也在贊美什么多好啊?
生:今天的幸福生活多好?。。ò鍟嘿潎@)。
第二處:多好??!他在自言自語。
師;郝副營(yíng)長(zhǎng)是說什么多好??!
生:能在電燈下看書多好?。?/p>
師:請(qǐng)觀察郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的神情,可以用什么詞來形容?(專注、聚精會(huì)神、羨慕)。
師:同學(xué)們,那是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)那個(gè)孩子的羨慕呀。
第三處:趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,該多好?。?/p>
師:此時(shí),郝副營(yíng)長(zhǎng)又是說什么多好?。?/p>
生:能讓孩子們?cè)谀菢恿恋臒艄獾紫聦W(xué)習(xí)該多好??!
師:是呀,從這話中我們聽出了他對(duì)美好生活的。
生接:憧憬。(板書:憧憬)。
(三)品讀描寫燈光的句子,悟表達(dá)方面。
師:這么多的多好??!都跟一個(gè)詞有關(guān),那是什么?
生:燈光。
師:請(qǐng)找出描寫燈光的句子。
1.廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。
2.書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。
3.趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!
4.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈。
5.在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
師:第五個(gè)句子讓老師覺得特別耳熟。
生:因?yàn)樗偷?個(gè)句子一樣,都是講天安門前的燈光,這是前后照應(yīng)的寫法。
師:前后照應(yīng),讓讀者聽出了天安門廣場(chǎng)的燈光給作者王愿堅(jiān)帶來的那種無法忘卻的記憶。
生1:還有一句,那就是黑暗里出現(xiàn)一星火光,一閃,又一閃。
生2:那是寫火光,不是燈光。
師:也許它不是燈光,但它跟燈光卻有著不可緊密的聯(lián)系,那是什么聯(lián)系?
生3:沒有火光,就不可能有燈光。
師:是啊,正是那一閃又一閃的火光,那微弱的.火光構(gòu)成了今天我們所能見到的一切璀璨的燈光,構(gòu)成了我們今天的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題,讀寫結(jié)合。
(設(shè)計(jì)理念:從火光引伸開發(fā),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來談)。
(三)師對(duì)照板書總結(jié)全文:今天,當(dāng)我們?cè)僖淮位氐綗艄?,說到多好??!,不會(huì)忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼,除了感動(dòng),還有著無限的懷念。相信現(xiàn)在可以擦去燈光后的問號(hào)了,那么就把這點(diǎn)點(diǎn)火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧,再次讀課題。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇五
1、知道讀懂一句話,不光要讀懂每個(gè)句子,還要注意句子與句子之間的聯(lián)系。
2、能正確、流利地朗讀課文,感悟文章所描繪的梨園美景,并初步體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過理解第2段,初步學(xué)會(huì)閱讀按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn):通過朗讀課文中的重點(diǎn)句子,領(lǐng)悟梨花的多而好看,以及秋白梨給人們帶來的無限情趣,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:.課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖。
一、揭題今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文,板書:10家鄉(xiāng)的秋白梨。
二、初讀課文。
1、讀課文這篇課文寫得可美啦,我們一起來讀讀,好嗎?請(qǐng)小朋友打開課本。我們都是三年級(jí)的學(xué)生了,相信小朋友一定能把生字讀準(zhǔn),句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽?(抽3位學(xué)生)你想讀哪段?注意糾錯(cuò)。
三、感知課文。
真能干,小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
請(qǐng)小朋友快速默讀課文,呆會(huì)兒老師請(qǐng)大家來說一說。
1、反饋(注意面要廣)(我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,把書放下來說,那就真的是你大腦中的印象了。)。
2、小結(jié)真了不起,你們已經(jīng)會(huì)讀書了,有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢?就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們?cè)賮碜x讀課文第2段,邊讀邊想象,你仿佛來到了梨園,看到了什么?(覺得什么特別美?)等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來談一談。
4、反饋板書:
春天。
初夏。
秋天。
四、品讀課文。
教學(xué)春天。
小朋友們走進(jìn)了不同季節(jié)的江灣,那就先讓我們?cè)诖号ㄩ_的時(shí)候到江灣去走走。(.課件出示)。
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美,請(qǐng)你讀一讀,你從中感受到了什么?也可以與同桌交流交流,呆會(huì)兒把你的感受告訴大家,讓大家分享一下。(教師巡視指導(dǎo))。
2、反饋。
a、梨花很多,很白,像銀海(錄象展示滿山的梨花)。
b、梨花又香又美,連蜜蜂也被引來了,假如你是蜜蜂,你會(huì)對(duì)你的同伴怎樣介紹江灣呢?
c、……。
3、朗讀。
不僅春天的江灣景色迷人,初夏、秋天也同樣美麗,請(qǐng)你也用同樣的方法細(xì)細(xì)地品讀一下,也可以找朋友一起學(xué)習(xí)。
教學(xué)初夏。
1、到了初夏,你來到梨園看到的是怎樣的景象呢?
2、怎樣讀,讓人感覺到果實(shí)很可愛呢?
3、學(xué)生讀、評(píng)。
4、體會(huì)“躲”。
果實(shí)藏在那兒,在給我們捉迷藏呢。這時(shí),我們來到江灣,不是一片銀海,而是一片綠色的海洋了。
教學(xué)秋天。
到了秋天,梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽:到段中體會(huì)。秋高氣爽就是秋天,不過你還從中感受到了什么?
3、體會(huì):掛。
4、此時(shí)的梨已經(jīng)成熟了,此時(shí)的梨園里掛滿了怎樣的梨呀?相信我們讀了課文,能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時(shí)候,一個(gè)個(gè)黃中透白的梨掛滿了枝頭,微風(fēng)吹來,像在對(duì)客人們點(diǎn)頭微笑。(.課件:劃線部分在學(xué)生朗讀課文時(shí)隱去)。
5、交流。
6、這樣的梨掛滿了枝頭,此時(shí)的梨園又是怎樣的一番景象呀?
讓學(xué)生通讀課文,讀通課文,對(duì)課文有一個(gè)整體的感受。
用開放式的問題,給予學(xué)生開放的思維空間,讓學(xué)生憑已有的知識(shí)、思維方式來談?wù)動(dòng)∠?,同時(shí)也便于老師了解學(xué)生已掌握哪些內(nèi)容。
通過細(xì)細(xì)品讀,感悟梨園美景。
用.課件展示一片一望無邊的梨花,給學(xué)生直觀的感受。借“蜜蜂”之口,來說說江灣的春景,同時(shí)也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。注重學(xué)生有不同的體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
給予學(xué)生一個(gè)句式,讓學(xué)生有說話的依據(jù)。同時(shí)隱去部分內(nèi)容,給學(xué)生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課,進(jìn)行平等的交流。
寧波市小學(xué)語文研究會(huì)團(tuán)體會(huì)員學(xué)校首次活動(dòng)研究課。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?總結(jié)得出學(xué)習(xí)方法。
2、有感情地朗讀課文,感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧(1分鐘)。
1、課前談話。
2、導(dǎo)入新課。
就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長(zhǎng)過程,去欣賞梨園的美景吧。
二、新授(學(xué)習(xí)第二節(jié))(24分鐘)。
(一)情景再現(xiàn),體驗(yàn)入情。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景,播放一組圖片,展示梨園春、夏、秋三季的美景。
2、說說感受。
3、理清文章脈絡(luò)。(作者是怎樣寫梨園的美的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀第二段,想一想作者寫了哪幾個(gè)季節(jié)的梨園?春天,初夏,秋高氣爽)。
(二)協(xié)作探究,詞句悟情。
2、協(xié)作交流。
春天(梨花)。
(1)初讀,.課件展示。(春天的江灣,滿山的`梨花一片雪白,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處的梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲,在梨花中飛舞。)。
(2)再讀,理解詞語,合理想象:
雪白,銀海(再次出示圖片)。
清香,蜜蜂。
銀海,滿,一片,一片,到處。
(3)整體欣賞朗讀3句話,感悟意境美。
初夏(青青的果實(shí))。
(3)初讀,.課件展示。(初夏,梨樹上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。)。
(4)再讀,引導(dǎo)質(zhì)疑。
初夏(夏天剛開始的時(shí)候)。
青青翠綠。
躲(把害羞的樣子寫了出來)。
害羞可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生可能會(huì)提出的問題:
a、害羞什么意思?(怕難為情)。
b、害羞是什么樣子的?(躲起來不讓人看到。)。
c、為什么把青梨比做害羞的小姑娘?(風(fēng)吹動(dòng),葉子大,果子小,顏色)。
(3)理解地讀。
秋高氣爽(成熟的果實(shí))。
(1)初讀,.課件展示。(秋高氣爽的時(shí)候,黃中透白的梨掛滿了枝頭,微風(fēng)吹來,像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。)。
(2)再讀,理解詞語。
秋高氣爽(形容秋日晴空高朗,氣候涼爽宜人)。
黃中透白(成熟)(梨兒在秋天成熟,黃中透白,所以人們把它叫做秋白梨)。
掛滿(成熟多)。
點(diǎn)頭微笑(可愛)想象一下秋白梨在對(duì)客人們說什么?
(3)欣賞讀。
(三)整體感悟,朗讀激情。(齊讀第二段)。
三、學(xué)習(xí)單元提示,梳理第二段(7分鐘)。
1、引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2、交流。
3、小結(jié)學(xué)法。
四、.總結(jié)全文(7分鐘)。
1、感情朗讀全文,配樂。
2、摘錄詞句,請(qǐng)大家拿出摘錄本,把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來,然后站起來有感情地讀一讀。(機(jī)動(dòng))。
五、作業(yè)(1分鐘)。
江灣的秋白梨真是讓人回味無窮,我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?寫一個(gè)片段介紹介紹家鄉(xiāng)――嘉興的特產(chǎn)(可以介紹它的生長(zhǎng)過程,也可以介紹它的特點(diǎn))。
課間播放家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多媒體。
附:板書設(shè)計(jì)。
時(shí)春天梨花雪白銀海清香。
間初夏青果躲像美。
順秋高氣爽成熟的秋白梨黃中透白。
序
時(shí)間------------寫什么-----------怎樣寫。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘偨Y(jié)得出學(xué)習(xí)方法。
2、有感情地朗讀課文,感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧(1分鐘)。
1、課前談話。
2、導(dǎo)入新課。
就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長(zhǎng)過程,去欣賞梨園的美景吧。
二、新授(學(xué)習(xí)第二節(jié))(24分鐘)。
(一)情景再現(xiàn),體驗(yàn)入情。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景,播放一組圖片,展示梨園春、夏、秋三季的美景。
2、說說感受。
3、理清文章脈絡(luò)。(作者是怎樣寫梨園的美的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀第二段,想一想作者寫了哪幾個(gè)季節(jié)的梨園?春天,初夏,秋高氣爽)。
(二)協(xié)作探究,詞句悟情。
2、協(xié)作交流。
春天(梨花)。
(1)初讀,課件展示。(春天的江灣,滿山的梨花一片雪白,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處的梨花的`清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲,在梨花中飛舞。)。
(2)再讀,理解詞語,合理想象:
雪白,銀海(再次出示圖片)。
清香,蜜蜂。
銀海,滿,一片,一片,到處。
(3)整體欣賞朗讀3句話,感悟意境美。
初夏(青青的果實(shí))。
(3)初讀,課件展示。(初夏,梨樹上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。)。
(4)再讀,引導(dǎo)質(zhì)疑。
初夏(夏天剛開始的時(shí)候)。
青青翠綠。
躲(把害羞的樣子寫了出來)。
害羞可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生可能會(huì)提出的問題:
a、害羞什么意思?(怕難為情)。
b、害羞是什么樣子的?(躲起來不讓人看到。)。
c、為什么把青梨比做害羞的小姑娘?(風(fēng)吹動(dòng),葉子大,果子小,顏色)。
(3)理解地讀。
秋高氣爽(成熟的果實(shí))。
(1)初讀,課件展示。(秋高氣爽的時(shí)候,黃中透白的梨掛滿了枝頭,微風(fēng)吹來,像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。)。
(2)再讀,理解詞語。
秋高氣爽(形容秋日晴空高朗,氣候涼爽宜人)。
黃中透白(成熟)(梨兒在秋天成熟,黃中透白,所以人們把它叫做秋白梨)。
掛滿(成熟多)。
點(diǎn)頭微笑(可愛)想象一下秋白梨在對(duì)客人們說什么?
(3)欣賞讀。
(三)整體感悟,朗讀激情。(齊讀第二段)。
三、學(xué)習(xí)單元提示,梳理第二段(7分鐘)。
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2、交流。
3、小結(jié)學(xué)法。
四、總結(jié)全文(7分鐘)。
1、感情朗讀全文,配樂。
2、摘錄詞句,請(qǐng)大家拿出摘錄本,把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來,然后站起來有感情地讀一讀。(機(jī)動(dòng))。
五、作業(yè)(1分鐘)。
江灣的秋白梨真是讓人回味無窮,我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?寫一個(gè)片段介紹介紹家鄉(xiāng)嘉興的特產(chǎn)(可以介紹它的生長(zhǎng)過程,也可以介紹它的特點(diǎn))。
課間播放家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多媒體。
附:板書設(shè)計(jì)。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇八
教學(xué)要求:
1、能按課后練習(xí)中的問題和文中的重點(diǎn)語句,有目的地邊讀邊思考,理解課文的思想內(nèi)容與語言表達(dá)方式。
2、結(jié)合語言環(huán)境,運(yùn)用比較的方法,理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。
3、積累課后習(xí)題中指定掌握的詞語。
4、有感情地朗讀課文;背誦課文的第6節(jié)――9節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)人物言行、神態(tài)等描寫的分析,幫助學(xué)生體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了幸福的明天,寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇九
1、知道讀懂一句話,不光要讀懂每個(gè)句子,還要注意句子與句子之間的聯(lián)系。
2、能正確、流利地朗讀課文,感悟文章所描繪的梨園美景,并初步體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過理解第2段,初步學(xué)會(huì)閱讀按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn):通過朗讀課文中的重點(diǎn)句子,領(lǐng)悟梨花的多而好看,以及秋白梨給人們帶來的無限情趣,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程。
一、揭題今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文,板書:10家鄉(xiāng)的秋白梨。
二、初讀課文。
1、讀課文這篇課文寫得可美啦,我們一起來讀讀,好嗎?請(qǐng)小朋友打開課本。我們都是三年級(jí)的學(xué)生了,相信小朋友一定能把生字讀準(zhǔn),句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽?(抽3位學(xué)生)你想讀哪段?注意糾錯(cuò)。
三、感知課文。
真能干,小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
請(qǐng)小朋友快速默讀課文,呆會(huì)兒老師請(qǐng)大家來說一說。
1、反饋(注意面要廣)(我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,把書放下來說,那就真的是你大腦中的印象了。)。
2、小結(jié)真了不起,你們已經(jīng)會(huì)讀書了,有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢?就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們?cè)賮碜x讀課文第2段,邊讀邊想象,你仿佛來到了梨園,看到了什么?(覺得什么特別美?)等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來談一談。
4、反饋板書:
春天。
初夏。
秋天。
四、品讀課文。
教學(xué)春天。
小朋友們走進(jìn)了不同季節(jié)的江灣,那就先讓我們?cè)诖号ㄩ_的時(shí)候到江灣去走走。(課件出示)。
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美,請(qǐng)你讀一讀,你從中感受到了什么?也可以與同桌交流交流,呆會(huì)兒把你的感受告訴大家,讓大家分享一下。(教師巡視指導(dǎo))。
2、反饋。
a、梨花很多,很白,像銀海(錄象展示滿山的梨花)。
b、梨花又香又美,連蜜蜂也被引來了,假如你是蜜蜂,你會(huì)對(duì)你的同伴怎樣介紹江灣呢?
c、……。
3、朗讀。
不僅春天的江灣景色迷人,初夏、秋天也同樣美麗,請(qǐng)你也用同樣的方法細(xì)細(xì)地品讀一下,也可以找朋友一起學(xué)習(xí)。
教學(xué)初夏。
1、到了初夏,你來到梨園看到的是怎樣的景象呢?
2、怎樣讀,讓人感覺到果實(shí)很可愛呢?
3、學(xué)生讀、評(píng)。
4、體會(huì)“躲”。
果實(shí)藏在那兒,在給我們捉迷藏呢。這時(shí),我們來到江灣,不是一片銀海,而是一片綠色的海洋了。
教學(xué)秋天。
到了秋天,梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽:到段中體會(huì)。秋高氣爽就是秋天,不過你還從中感受到了什么?
3、體會(huì):掛。
4、此時(shí)的梨已經(jīng)成熟了,此時(shí)的梨園里掛滿了怎樣的梨呀?相信我們讀了課文,能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時(shí)候,一個(gè)個(gè)黃中透白的梨掛滿了枝頭,微風(fēng)吹來,像在對(duì)客人們點(diǎn)頭微笑。(課件:劃線部分在學(xué)生朗讀課文時(shí)隱去)。
5、交流。
6、這樣的梨掛滿了枝頭,此時(shí)的梨園又是怎樣的一番景象呀?
讓學(xué)生通讀課文,讀通課文,對(duì)課文有一個(gè)整體的感受。
用開放式的問題,給予學(xué)生開放的思維空間,讓學(xué)生憑已有的知識(shí)、思維方式來談?wù)動(dòng)∠?,同時(shí)也便于老師了解學(xué)生已掌握哪些內(nèi)容。
通過細(xì)細(xì)品讀,感悟梨園美景。
用課件展示一片一望無邊的梨花,給學(xué)生直觀的感受。借“蜜蜂”之口,來說說江灣的春景,同時(shí)也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。注重學(xué)生有不同的體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
給予學(xué)生一個(gè)句式,讓學(xué)生有說話的依據(jù)。同時(shí)隱去部分內(nèi)容,給學(xué)生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課,進(jìn)行平等的交流。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十
師:我知道同學(xué)多才多藝,誰愿意展示一下自己的風(fēng)采?(生表演,其余同學(xué)鼓掌)還有誰愿意展示自己的才華?(掌聲)。
師:自古英雄出少年,同學(xué)們的表演太精彩了。(叫上表演的同學(xué))從同學(xué)們熱烈的掌聲中你感受到了什么?(覺得自己表演得很棒:大家喜歡我的表演)。
師:同學(xué)們熱烈的掌聲有肯定,有鼓勵(lì),有期盼,期盼你們表演得更好。(生:謝謝同學(xué)們,我會(huì)努力的)。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生真切的體會(huì)掌聲,為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊】。
二、直接導(dǎo)入,板書課題。
導(dǎo)入:童年就像一個(gè)七彩的夢(mèng),那美麗的夢(mèng)境里有象征生命活力的紅色,有充滿生計(jì)的綠色,有預(yù)示收獲的黃色,有充滿幻想的紫色可是,有一個(gè)對(duì)未來充滿幻想的女孩,無情的病魔帶走了她健全的身體,折斷她夢(mèng)想的翅膀。她就是小英。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課??蠢蠋煂懽?。字要一筆一畫地寫。(板書:掌聲)。
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道課文講了一件什么事?(一次演講會(huì)上,同學(xué)們的掌聲改變了小英。)。
三、緊扣文中過渡句,認(rèn)識(shí)演講前的小英。
1、精讀第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀第一自然段。
(2)指名讀(掌聲之前的小英是什么樣的?能讀讀嗎?誰再來讀一讀?
(3)師范讀并指導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作小英,像她那樣去想。
(4)自由練讀。
(5)展示讀并相機(jī)評(píng)價(jià)。(你的朗讀仿佛讓我看到了孤獨(dú)的小英;你用你的朗讀讓我們感受到你對(duì)小英的同情,謝謝你,富有愛心的孩子。)。
2、精讀第二自然段。
過渡:一個(gè)腿有殘疾的女孩,她憂郁啊,孤獨(dú)啊,自卑啊,你還從課文的哪些語句中具體感受到?拿起書,好好讀一讀,一邊讀,一邊思考。
(1)、頭低了下去。
(2)、猶豫。
一個(gè)腿有殘疾的女孩,她該怎么辦?你從哪兒體會(huì)到她的猶豫的?(學(xué)生讀相關(guān)句子)。
a、理解猶豫。
什么叫猶豫?你有過這種體驗(yàn)嗎?
小英在憂郁什么?
b、指名讀。
(3)慢吞吞、眼圈紅了。
(4)指導(dǎo)朗讀。
四、前后對(duì)照,認(rèn)識(shí)演講后的小英。
1、指名讀。
2、理解省略號(hào)(小英開始開始和同學(xué)們游戲交談,她還會(huì)有哪些表現(xiàn)?你是從哪兒感受到的?)。
五、走進(jìn)演講會(huì),深情感悟。
難忘那次演講會(huì),難忘演講會(huì)上的掌聲,讓我們?cè)谝魳仿曋凶哌M(jìn)那次音樂會(huì)。
1、師范讀。
2、討論。
是什么使小英流下了眼淚?又是什么使小英深深地鞠了一躬?(掌聲)演講會(huì)上響起了幾次掌聲?(兩次)。
3、指名讀。
4、精讀品味第一次掌聲。
假如你是班上的一員,你想告訴小英什么?
(1)、指名讀(2-3名)。
(2)、評(píng)價(jià)過渡。
你們的朗讀已讓我感受到了你們對(duì)小英的支持,小英她感受到了嗎?你是從哪兒感受到的?
(眼淚)。
(3)、感悟眼淚。
小英感動(dòng)的流下了眼淚,她在想。
5、精讀品味第二次掌聲。
(2)、感悟深深地鞠了一躬。
小英她聽出來了,無數(shù)話語在心頭涌動(dòng),她想對(duì)大家說。
小英什么也沒說,只是向大家深深鞠了一躬,微笑著走下講臺(tái),她會(huì)想。
6、配上音樂再讀課文。
(1)、指名讀。
是掌聲給了小英尊重、鼓勵(lì)、贊美,同學(xué)們的掌聲給了小英生活的勇氣,誰來把這段話讀一讀,把小英的感激讀出來。
(2)齊讀。
還有誰想讀的,想讀的同學(xué)捧起你們的書,讓我們一起去感受感受。(音樂)。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生情感被激起之時(shí),再走進(jìn)文本與文本進(jìn)行交流,文本與學(xué)生產(chǎn)生共鳴】。
六、品讀第七段。
過渡:這充滿期待,充滿鼓勵(lì)的,洋溢著友愛的掌聲凝聚一個(gè)字,那就是愛【板書愛】。
是掌聲,是這充滿愛的掌聲給了小英勇氣、自信,帶領(lǐng)她走出了消沉自卑的泥沼,開創(chuàng)出不一樣的人生,學(xué)到這兒,你想說什么?(生答)。
引讀:是啊,人人都需要掌聲,特別是。
七、拓展交流,升華情感。
1、這里的掌聲僅僅是掌聲嗎?它更多包含著對(duì)別人的一種。
2、此時(shí)你最想把掌聲送給誰?
八、結(jié)束語。
板書設(shè)計(jì):
掌聲不再憂郁。
愛
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解11個(gè)詞語的意思;并能用“獨(dú)一無二”、“贊不絕口”造句。
3、知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教學(xué)重點(diǎn):了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
教學(xué)難點(diǎn):深刻感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇,增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,自學(xué)字詞,讀通課文,了解課文的大意。
2、細(xì)讀課文第一、二自然段。
3、知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教學(xué)過程:
一、初讀課文。
2、自學(xué)課文。
(1)讀課文,所說你對(duì)臺(tái)灣蝴蝶的印象。
(2)自學(xué)生字,注意聲旁的讀音。
(3)聯(lián)系上下文理解:綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。
3、檢查自學(xué)情況。
二、再讀課文。
1、課文寫臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),安排了哪幾方面的材料?
2、討論小結(jié):品種多,繁殖期,活動(dòng)區(qū)。
三、細(xì)讀課文。
1、自讀第二段,找出全段共寫了幾種蝴蝶?
2、自選一種蝴蝶,找出它有什么特點(diǎn)?
3、多媒體展示圖片。(校園網(wǎng)中資料查詢不到)。
4、朗讀課文。
四、拓展練習(xí)。
1、從課件中選擇一種蝴蝶介紹一下。
2、指名說,評(píng)議。
第二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)臺(tái)灣蝴蝶的資料。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2、細(xì)讀第三段,感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
3、背誦3、4自然段。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
2、朗讀一、二段。
二、細(xì)讀3、4、5自然段。
1、自讀3、4自然段。(感受。)。
2、說說這兩段主要講什么?(體會(huì)語言的優(yōu)美)。
3、錄像,感受群蝶飛舞的壯觀。
4、朗讀背誦。
三、課外延伸。
1、關(guān)于臺(tái)灣蝴蝶,你知道的課外知識(shí)還有哪些?師生交流,學(xué)生為主,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
臺(tái)灣蝴蝶種類有400種之多,名列世界之冠,其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)區(qū)域,主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現(xiàn)了9處蝴蝶谷。每年入冬,成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)地區(qū),有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫,有的制成蝴蝶標(biāo)本,這些蝴蝶產(chǎn)品,都深為人們歡迎。
春天來了,百花爭(zhēng)艷,百鳥爭(zhēng)鳴。藍(lán)天白云下,一只只美麗的蝴蝶在綻開的花蕊上飛來飛去。春,變得更加?jì)趁膭?dòng)人。蝴蝶因其斑斕的色彩和花紋,特別受到人們鐘愛。
中國(guó)是世界上產(chǎn)蝴蝶很多的國(guó)家,據(jù)估計(jì)蝶的種類有1300多種。而臺(tái)灣又是我國(guó)蝴蝶種類最多的省份,大約有400多種,每年出產(chǎn)蝴蝶幾千萬只,因此人們稱臺(tái)灣是“蝴蝶王國(guó)”。
夏秋三季百花盛開的時(shí)候蝴蝶最多,這大概是花邀蝶,蝶戀花的緣故。到了冬季,蝴蝶大多會(huì)集于山谷里。比如高雄美濃鎮(zhèn)的山谷里,每年大約有數(shù)百萬只的蝴蝶聚集在那里,當(dāng)人們走進(jìn)山谷時(shí),它們就會(huì)飛舞起來,把行人團(tuán)團(tuán)圍住,形成l了當(dāng)?shù)匾环N奇特的景觀。每年,許多外地來臺(tái)的旅客,都會(huì)特意到那里去觀賞這大自然美麗奇觀。
其實(shí),不僅美濃鎮(zhèn)的山谷,現(xiàn)在臺(tái)灣已發(fā)現(xiàn)10多個(gè)這樣大型的蝴蝶谷,如臺(tái)北巴卡拉公路的“大屯蝴蝶走廊”和三峽雙溪的“彩蝶谷”,高雄的“黃蝶翠谷”和“六龜彩蝶谷”,還有屏東的“紫蝶谷”等等。
在品類繁多的蝴蝶中,最漂亮的要算鳳蝶了。鳳蝶有一對(duì)又大又鮮艷的粉翅,粉翅的顏色有紅、黃、青、白、黑等,構(gòu)成各種美麗的花紋。鳳蝶的雙翅在陽光下還可以閃閃發(fā)光呢!鳳蝶不僅漂亮,舞姿也十分飄逸輕靈,花叢中,小溪旁,它三五只相邀,忽上忽下忽左忽右,在陽光下追逐飛舞,與紅花碧水相映成趣,構(gòu)成一幅絢麗的畫圖,逗人喜愛。鳳蝶在別的地方十分罕見,但在臺(tái)灣卻并不稀罕。有一種青斑鳳蝶,在許多國(guó)家已瀕臨絕種,甚至被稱作“天然紀(jì)念物”,嚴(yán)禁捕捉,但在臺(tái)灣卻比比皆是,到處都能見到它的舞姿。
臺(tái)灣鳳蝶有很多品種,金鳳蝶是其中最為漂亮的。金鳳蝶主要產(chǎn)于蘭嶼,它的雙翅呈金黃色,就像鍍上了一層薄薄的黃金,在陽光下放出眩目的光彩,被人稱為鳳蝶中的珍品。在臺(tái)灣,還曾發(fā)現(xiàn)過變種鳳蝶。據(jù)說,這種變種鳳蝶,在全世界只出現(xiàn)過10只,極為珍貴。這只變種鳳蝶,是當(dāng)時(shí)臺(tái)灣著名的蝶類專家陳維壽先生發(fā)現(xiàn)的。學(xué)術(shù)界就把它命名為“維壽鳳蝶”。陳維壽還發(fā)現(xiàn)過一種雌雄同體的鳳蝶,有趣的是它的雙翅可以明顯區(qū)分出雌蝶與雄蝶的不同形態(tài),蝶體不像天生的,倒像是一位能工巧匠精心制作出來的。學(xué)術(shù)界認(rèn)為,這只蝴蝶價(jià)值連城,是蝶類中的無價(jià)之寶。
臺(tái)灣蝴蝶品種多,數(shù)量大,每年捕捉的蝴蝶達(dá)4000萬只之多,是世界捕蝶量最大的地區(qū)。為了觀賞和研究蝴蝶,臺(tái)灣民間建有賞蝶學(xué)會(huì),不時(shí)舉辦研究蝴蝶的學(xué)術(shù)報(bào)告,交流研究蝴蝶情況,借以提高人們對(duì)蝴蝶的觀賞力。很多人把各種蝴蝶制作成標(biāo)本,或繪成各種蝴蝶畫,成為非常精致的藝術(shù)品。臺(tái)灣還以制造蝴蝶標(biāo)本和蝴蝶工藝品聞名于世。南投縣的埔里鎮(zhèn)是一個(gè)以采集和生產(chǎn)蝴蝶藝術(shù)品而聞名全球的“蝴蝶鎮(zhèn)”,是全島著名的蝴蝶制造中心,每年制作蝴蝶標(biāo)本達(dá)500多萬只,銷售世界各地,成為世界蝴蝶標(biāo)本供應(yīng)中心。不少人會(huì)擔(dān)心地問,每年大量捕捉蝴蝶,臺(tái)灣的蝴蝶會(huì)不會(huì)滅絕呢?回答是否定的。
因?yàn)榈?,尤其是珍貴的鳳蝶,其幼蟲喜歡生息在桔、柚之類植物的葉子上。而臺(tái)灣盛產(chǎn)桔、柚,這給蝴蝶的生長(zhǎng)帶來了十分有利的條件。再加上臺(tái)灣地處亞熱帶與熱帶,蝴蝶每年可繁殖四至五代,而在其他地方,蝴蝶只產(chǎn)三代。所以只要保護(hù)好蝴蝶過冬,臺(tái)灣的蝴蝶就會(huì)永遠(yuǎn)捕捉不完。
四、作業(yè)。完成作業(yè)本。
品種繁多、奇特。
繁殖期200萬只群蝶飛舞。
活動(dòng)區(qū)域10處蝴蝶谷。
(本文教學(xué)一定要有充足的時(shí)間讓學(xué)生讀,在讀中感受蝴蝶的美麗,體會(huì)作者遣詞造句的用心。)。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十二
《天鵝的故事》這篇課文講述了一群天鵝為了生存,在一只老天鵝的行動(dòng)感召下,用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面,贊揚(yáng)了天鵝勇敢奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)拼搏的精神,教育我們要愛鳥護(hù)鳥,重視保護(hù)生態(tài)環(huán)境。給人印象最深的是作者著力描寫的兩個(gè)場(chǎng)景細(xì)節(jié),一副是老天額的特寫鏡頭,一副是鵝群熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。本堂課就是圍繞這兩處展開的。
在教學(xué)時(shí),注意把學(xué)生的情感態(tài)度與知識(shí)能力聯(lián)系在一起,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
一.以情導(dǎo)入,抓住情感的震撼點(diǎn),讓學(xué)生的認(rèn)知情感不是停留在場(chǎng)景的渲染上,而是從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗(yàn)作品蘊(yùn)涵的生命之曲。一開始,就讓學(xué)生說說讀了這篇課文,最大的感受時(shí)什么,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基調(diào)。
二.品味探究,從課文的精彩片段中領(lǐng)悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來的情感。學(xué)生從重點(diǎn)詞“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的”重體會(huì)到了老天鵝在用自己的生命與冰層較量,學(xué)生的思想在不知不覺中接受了教育。接著學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別讀、小組讀,在評(píng)議的過程中,在讓學(xué)生反復(fù)的誦讀中感受天鵝品質(zhì)的崇高與精神的偉大。又結(jié)合課文插圖,圍繞天鵝集體破冰的激動(dòng)場(chǎng)面,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,使得天鵝們團(tuán)結(jié)拼搏的精神深深扎根學(xué)生的心中。
三.補(bǔ)充空白,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入課文情景,強(qiáng)化自己的內(nèi)心體驗(yàn),升華自己的情感。當(dāng)同學(xué)們?yōu)樘禊Z們舍身破冰的故事感動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生圍繞斯潘杰為什么沒向天鵝開槍,卻把槍掛在肩頭,悄悄地離開了湖岸進(jìn)行深入地思考,使學(xué)生的思維空間,語言實(shí)踐得到拓展,情感升華為愛護(hù)動(dòng)物的行為。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。
3、憑借語言文字,理解課文內(nèi)容,懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
重難點(diǎn):
揭示文章主題,理解課題“金子”的含義。
課時(shí)劃分:2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
(略)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,悟出課題“金子”的含義。
課前準(zhǔn)備:收集勞動(dòng)致富的資料。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽寫詞語。
2、回憶段落劃分,并說說大意。
教師相機(jī)用小標(biāo)題的形式板書:淘金無獲;培養(yǎng)鮮花;實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
二、精讀感悟,領(lǐng)會(huì)題目的含義。
1、指讀第一段,彼得去挖金子時(shí)他的心情怎樣?后來心情怎樣?
(彼得跟隨淘金者一起去淘金,滿懷希望,一心想發(fā)財(cái),結(jié)果“一無所獲”,由“高興到掃興”。但彼得不甘心,買地淘金,依然一無所獲,滿心的希望化成深深的失望。)。
2、自讀第二段,彼得本要離開,是什么使他留了下來?為什么?
(1)、一場(chǎng)大雪使彼得留了下來。
(2)理解彼得所看到的情景。
(3)抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動(dòng)。
(彼得本來上想通過淘金來致富的,可這里沒有金子,但肥沃的土地也是一種財(cái)富,在上面種了花,不怕吃苦,同樣可以致富。正是這樣的美好的前景,使彼得看到了希望,而留了下來。)。
(4)從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水,可以看到彼得會(huì)成功的。
3、齊讀第三段,體會(huì)彼得的話。
(1)“不無驕傲”就是很驕傲,很自豪?!安粺o”起強(qiáng)調(diào)作用。
(2)“真金”并不是真的金子,而是“財(cái)富”或是發(fā)財(cái)致富的方法。
(3)“唯一”:只有一個(gè),指這是最好的辦法,別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的,唯一致富的人。
(4)彼得付出辛勤勞動(dòng)后種出來的鮮花使他實(shí)現(xiàn)了致富的夢(mèng)想。可見,只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才能獲得財(cái)富。
三、小結(jié)板書,總結(jié)全文。
1、可讓學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述課文。
2、著重理解“真金”的含義。
3、只要勤奮耕耘,任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)給你所渴望的“財(cái)富”。
板書設(shè)計(jì)。
22金子。
淘金無獲、培育鮮花、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
金子就在地里。
辛勤勞動(dòng)。
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家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。
2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心,互相幫助,人與人之間應(yīng)寬容相待。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
2、人在什么情況下會(huì)臉紅?(知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候;生病發(fā)高燒的時(shí)候;運(yùn)動(dòng)的時(shí)候;化妝的時(shí)候;……)。
5、讀課題。
6、檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語,開火車讀。
二、學(xué)習(xí)1--4自然段。
過度:小朋友預(yù)習(xí)的這么好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫片。看完后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
1、看動(dòng)畫課件1。(鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容)。
2、提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察到了什么?
板書:公雞、鴨子、松鼠、兔子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了,說明它們對(duì)公雞很有禮貌。
3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢?請(qǐng)打開課文找找答案。板書:鄰居(理解意思)。
4、動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里?請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文找一找。用“--”劃出鄰居說的話,“~~~~”劃出公雞說的話。
5、練讀鄰居說的話:
(1)學(xué)生反饋找出鄰居說的話。出示:這是一群()的鄰居。(有禮貌)。
(2)指導(dǎo)朗讀:出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌?你們喜歡誰就把誰說的話,做的動(dòng)作學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子?學(xué)得更像一點(diǎn);鴨子、松鼠又是怎樣請(qǐng)公雞幫忙的?(要求邊讀邊做動(dòng)作)(指名讀、齊讀)。
(懂得向別人借東西要有禮貌)。
6、面對(duì)這么有禮貌,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)求幫助的鄰居,那你們會(huì)怎么做?
7、可公雞又是怎么說的?出示公雞說的三句話。
8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書:不肯幫忙。
9、你們覺得這只公雞怎么樣?出示句式我覺得這是一只()的公雞。
10、分組分角色表演。組長(zhǎng)是導(dǎo)演,哪組表演得好就請(qǐng)他們上來表演。要求表情豐富,動(dòng)作到位,語言流利。
三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
1、看動(dòng)畫課件2。你看到了什么?聽到了什么?
3、公雞它會(huì)叫些什么?誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來?
6、現(xiàn)在,你又覺得這是一群()的鄰居。
7、公雞望著他的好鄰居,他會(huì)想些什么?
8、看課件。問:公雞的臉為什么紅了?你覺得這又是一只怎樣的公雞?
9、最后公雞知道自己錯(cuò)了,這真讓人替他高興!
10、沒過多久,動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)選好鄰居,你們說要評(píng)給誰?
出示獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀。
_______________被評(píng)為_____________。
四、課外延伸。
學(xué)了課文后,大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居,在班會(huì)課上,你們就來談?wù)勀銈兊暮绵従影桑?/p>
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十五
一、導(dǎo)入。
1、指名分段讀課文,聽讀思考:課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事?
2、討論:(一群天鵝為了生存,在一只老天鵝的帶領(lǐng)下,用自己的身體破冰的故事)。
二、精讀。
1、自學(xué)思考:天鵝破冰的'故事中,最能讓你感動(dòng)的是哪幾個(gè)小節(jié),找出來,讀一讀。
2、學(xué)生自讀思考。
3、交流,確定為5――8自然段。
第5自然段。
(1)指名讀。
(2)討論:這地方為什么讓你感動(dòng)?哪些詞語最讓你感動(dòng)?
(相機(jī)板書:騰空而起重重地?fù)浯颍?/p>
討論:為什么找出“騰空而起”。你覺得老天鵝怎樣?(板書:頑強(qiáng))。
(3)怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神?試試看。
第6自然段。
(1)導(dǎo)讀:這時(shí),別的天鵝――,它們――,瞧著――,
只聽得‘嚓――嚓――’,冰層――,接著――,冰面終于――。
這位――沿著――水面――。
(2)出示:這位頑強(qiáng)的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著,水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。
討論:這里的“破冰勇士”是指?為什么說它很頑強(qiáng)?
(3)齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。
(5)過渡:而這群天鵝正是這么想,這么做的,下面的故事證實(shí)發(fā)這一點(diǎn),指名讀。
(6)觀察插圖,這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。同桌合作,一個(gè)看圖聽讀,一個(gè)讀,看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
(7)指名讀,其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面。
(8)討論:這群天鵝干得怎樣?(板書:都投入齊心歡快)。
這群天鵝怎樣?(團(tuán)結(jié))。
第7自然段。
(1)在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下,小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面,天鵝們終于可以找到吃的,它們――(導(dǎo)讀)。
(2)讀到這“小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面?!蹦阆胝f什么?
(3)指導(dǎo)讀。
三、復(fù)述。
1、課文5、6、7小節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存,在一只老天鵝的行動(dòng)感召下,用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面,我們的心靈被深深地震撼了,就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣,你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。
第1小組第5小節(jié);第2小組第6節(jié)(1~4句)第3小組第6小節(jié)(5~6句)第4小組第7小節(jié)自行準(zhǔn)備,可加上動(dòng)作。
2、指名復(fù)述。
四、精讀第8小節(jié)。
1、同學(xué)們,我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了,我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人,他的感受一定更深,找出來讀讀。
指名讀,出示:
我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米,雙手端著上了子彈的獵槍,可是,我卻把槍掛在了肩頭,悄悄地離開了湖岸。
3、再讀第8小節(jié),提示“深情”。
4、欣賞全文。
板書:
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解11個(gè)詞語的意思;并能用“獨(dú)一無二”、“贊不絕口”造句。
3、知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教學(xué)重點(diǎn):了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
教學(xué)難點(diǎn):深刻感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇,增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,自學(xué)字詞,讀通課文,了解課文的大意。
2、細(xì)讀課文第一、二自然段。
3、知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教學(xué)過程:
一、初讀課文。
2、自學(xué)課文。
(1)讀課文,所說你對(duì)臺(tái)灣蝴蝶的印象。
(2)自學(xué)生字,注意聲旁的讀音。
(3)聯(lián)系上下文理解:綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。
3、檢查自學(xué)情況。
二、再讀課文。
1、課文寫臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),安排了哪幾方面的材料?
2、討論小結(jié):品種多,繁殖期,活動(dòng)區(qū)。
三、細(xì)讀課文。
1、自讀第二段,找出全段共寫了幾種蝴蝶?
2、自選一種蝴蝶,找出它有什么特點(diǎn)?
3、多媒體展示圖片。(校園網(wǎng)中資料查詢不到)。
4、朗讀課文。
四、拓展練習(xí)。
1、從.課件中選擇一種蝴蝶介紹一下。
2、指名說,評(píng)議。
第二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)臺(tái)灣蝴蝶的資料。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2、細(xì)讀第三段,感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
3、背誦3、4自然段。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
2、朗讀一、二段。
二、細(xì)讀3、4、5自然段。
1、自讀3、4自然段。(感受。)。
2、說說這兩段主要講什么?(體會(huì)語言的優(yōu)美)。
3、錄像,感受群蝶飛舞的壯觀。
4、朗讀背誦。
三、課外延伸。
1、關(guān)于臺(tái)灣蝴蝶,你知道的課外知識(shí)還有哪些?師生交流,學(xué)生為主,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
臺(tái)灣蝴蝶種類有400種之多,名列世界之冠,其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)區(qū)域,主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現(xiàn)了9處蝴蝶谷。每年入冬,成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)地區(qū),有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫,有的制成蝴蝶標(biāo)本,這些蝴蝶產(chǎn)品,都深為人們歡迎。
春天來了,百花爭(zhēng)艷,百鳥爭(zhēng)鳴。藍(lán)天白云下,一只只美麗的蝴蝶在綻開的花蕊上飛來飛去。春,變得更加?jì)趁膭?dòng)人。蝴蝶因其斑斕的色彩和花紋,特別受到人們鐘愛。
中國(guó)是世界上產(chǎn)蝴蝶很多的國(guó)家,據(jù)估計(jì)蝶的種類有1300多種。而臺(tái)灣又是我國(guó)蝴蝶種類最多的省份,大約有400多種,每年出產(chǎn)蝴蝶幾千萬只,因此人們稱臺(tái)灣是“蝴蝶王國(guó)”。
夏秋三季百花盛開的時(shí)候蝴蝶最多,這大概是花邀蝶,蝶戀花的緣故。到了冬季,蝴蝶大多會(huì)集于山谷里。比如高雄美濃鎮(zhèn)的山谷里,每年大約有數(shù)百萬只的蝴蝶聚集在那里,當(dāng)人們走進(jìn)山谷時(shí),它們就會(huì)飛舞起來,把行人團(tuán)團(tuán)圍住,形成l了當(dāng)?shù)匾环N奇特的景觀。每年,許多外地來臺(tái)的旅客,都會(huì)特意到那里去觀賞這大自然美麗奇觀。
其實(shí),不僅美濃鎮(zhèn)的山谷,現(xiàn)在臺(tái)灣已發(fā)現(xiàn)10多個(gè)這樣大型的蝴蝶谷,如臺(tái)北巴卡拉公路的“大屯蝴蝶走廊”和三峽雙溪的“彩蝶谷”,高雄的“黃蝶翠谷”和“六龜彩蝶谷”,還有屏東的“紫蝶谷”等等。
在品類繁多的蝴蝶中,最漂亮的要算鳳蝶了。鳳蝶有一對(duì)又大又鮮艷的粉翅,粉翅的顏色有紅、黃、青、白、黑等,構(gòu)成各種美麗的花紋。鳳蝶的雙翅在陽光下還可以閃閃發(fā)光呢!鳳蝶不僅漂亮,舞姿也十分飄逸輕靈,花叢中,小溪旁,它三五只相邀,忽上忽下忽左忽右,在陽光下追逐飛舞,與紅花碧水相映成趣,構(gòu)成一幅絢麗的畫圖,逗人喜愛。鳳蝶在別的地方十分罕見,但在臺(tái)灣卻并不稀罕。有一種青斑鳳蝶,在許多國(guó)家已瀕臨絕種,甚至被稱作“天然紀(jì)念物”,嚴(yán)禁捕捉,但在臺(tái)灣卻比比皆是,到處都能見到它的舞姿。
臺(tái)灣鳳蝶有很多品種,金鳳蝶是其中最為漂亮的'。金鳳蝶主要產(chǎn)于蘭嶼,它的雙翅呈金黃色,就像鍍上了一層薄薄的黃金,在陽光下放出眩目的光彩,被人稱為鳳蝶中的珍品。在臺(tái)灣,還曾發(fā)現(xiàn)過變種鳳蝶。據(jù)說,這種變種鳳蝶,在全世界只出現(xiàn)過10只,極為珍貴。這只變種鳳蝶,是當(dāng)時(shí)臺(tái)灣著名的蝶類專家陳維壽先生發(fā)現(xiàn)的。學(xué)術(shù)界就把它命名為“維壽鳳蝶”。陳維壽還發(fā)現(xiàn)過一種雌雄同體的鳳蝶,有趣的是它的雙翅可以明顯區(qū)分出雌蝶與雄蝶的不同形態(tài),蝶體不像天生的,倒像是一位能工巧匠精心制作出來的。學(xué)術(shù)界認(rèn)為,這只蝴蝶價(jià)值連城,是蝶類中的無價(jià)之寶。
臺(tái)灣蝴蝶品種多,數(shù)量大,每年捕捉的蝴蝶達(dá)4000萬只之多,是世界捕蝶量最大的地區(qū)。為了觀賞和研究蝴蝶,臺(tái)灣民間建有賞蝶學(xué)會(huì),不時(shí)舉辦研究蝴蝶的學(xué)術(shù)報(bào)告,交流研究蝴蝶情況,借以提高人們對(duì)蝴蝶的觀賞力。很多人把各種蝴蝶制作成標(biāo)本,或繪成各種蝴蝶畫,成為非常精致的藝術(shù)品。臺(tái)灣還以制造蝴蝶標(biāo)本和蝴蝶工藝品聞名于世。南投縣的埔里鎮(zhèn)是一個(gè)以采集和生產(chǎn)蝴蝶藝術(shù)品而聞名全球的“蝴蝶鎮(zhèn)”,是全島著名的蝴蝶制造中心,每年制作蝴蝶標(biāo)本達(dá)500多萬只,銷售世界各地,成為世界蝴蝶標(biāo)本供應(yīng)中心。不少人會(huì)擔(dān)心地問,每年大量捕捉蝴蝶,臺(tái)灣的蝴蝶會(huì)不會(huì)滅絕呢?回答是否定的。
因?yàn)榈?,尤其是珍貴的鳳蝶,其幼蟲喜歡生息在桔、柚之類植物的葉子上。而臺(tái)灣盛產(chǎn)桔、柚,這給蝴蝶的生長(zhǎng)帶來了十分有利的條件。再加上臺(tái)灣地處亞熱帶與熱帶,蝴蝶每年可繁殖四至五代,而在其他地方,蝴蝶只產(chǎn)三代。所以只要保護(hù)好蝴蝶過冬,臺(tái)灣的蝴蝶就會(huì)永遠(yuǎn)捕捉不完。
四、作業(yè)。完成作業(yè)本。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、通過品詞析句,讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象,了解蝴蝶谷名字的由來,感受到蝴蝶谷迷人的景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛之情。
3、模仿第三段用有的有的進(jìn)行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)說話和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、課文第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美,以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象,想象課文所描繪的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)第一段。
昨天我們一起去了(讀題:臺(tái)灣的蝴蝶谷),通過學(xué)習(xí),我們知道臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島,那里(出示詞卡,學(xué)生讀:氣候溫暖水源充足花草茂盛),所以是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方,一向被人們稱為蝴蝶王國(guó)。
2、導(dǎo)入新課。
二、品讀,感悟文本。
(一)精讀課文第二段。
1、下面請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀一讀第二段,想一想為什么。
2、讀后交流。
(1)誰來說說為什么叫蝴蝶谷?
(2)出示:每年春季,一群群聚會(huì)。
多:一群群聚會(huì)(理解:文中指很多蝴蝶聚集在一起.)。
美:色彩斑斕(你仿佛看到了哪些顏色的蝴蝶?)。
(3)這么多這么美的蝴蝶是怎樣去聚會(huì)的?
理解并通過換詞體會(huì)用詞的精當(dāng):飛過穿過越過趕到。
讀好短語及句子。
3、有感情地齊讀第二段。
過渡:山谷里聚集了這么多這么美的蝴蝶,景象非常迷人。理解迷人。課文寫了幾個(gè)蝴蝶谷,哪些景象非常迷人呢?請(qǐng)大家趕快去讀一讀第三段。
(二)精讀第三自然段。
1、學(xué)生自讀第三段。
2、學(xué)生交流:看到了幾個(gè)蝴蝶谷?
(兩個(gè))誰來給它們分別取一個(gè)好聽的名字?(黃蝶谷彩蝶谷)。
3、再讀并且和同桌討論一下:這兩個(gè)蝴蝶谷哪些景象非常迷人呢?
4、交流:
黃蝶谷:
(1)金光燦燦(看課件:這個(gè)蝴蝶谷都是金光燦燦的黃蝴蝶,你看像什么?這還只是山谷的一小部分呢,小朋友可以閉上眼睛想象一下:整個(gè)山谷,滿山遍野,都像這樣撒了一把金子似的,金光燦燦,那是怎樣的景象?(讀詞:壯觀十分壯觀)你再看圖:山谷里除了黃蝴蝶,還有綠草、紅花,這三種不同的顏色相互映襯,多迷人呀!
(2)朗讀。
彩蝶谷:
(1)五彩繽紛五顏六色。
(2)上下翻飛(文中指蝴蝶怎樣飛?)看課件進(jìn)一步體會(huì)。是一只在飛嗎?是一群群在這樣飛,這是怎樣的景象?引出比喻句,讀好,尤其注意讀好飄來、飄去,并拓展想象:還像什么?(多迷人!)。
(3)這么美的景象,小朋友們喜歡嗎?把你的喜歡讀出來,誰來讀?
5、分角色讀第三段。(老師讀總起句,男女生分讀二三句。)。
5、背誦黃蝶谷或彩蝶谷。(這么美的蝴蝶谷永遠(yuǎn)記在心里多好呀!來,選擇你喜歡的一種背下來。)。
6、仿照課文練說:除了黃蝶谷彩蝶谷,你想象一下還有什么谷?請(qǐng)你仿照著也來說一說。先在座位上說,也可以和同桌討論一下。
課件出示:有的山谷里。
(三)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、引讀課文第四段。(這么多迷人的蝴蝶谷吸引了)。
2、觀看錄象。(這些小精靈看見你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,也歡迎你們?nèi)⒂^呢!)。
三、總結(jié),回歸整體。
1、課文學(xué)到這里,你喜歡臺(tái)灣的蝴蝶谷嗎?為什么?(板書:五彩繽紛景色迷人)。
2、讀題。(臺(tái)灣是我們祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,臺(tái)灣的蝴蝶谷景象如此迷人,我們感到很自豪,來,再把課題讀一遍。)。
四、作業(yè),延伸拓展。
1、向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的迷人景色。
2、請(qǐng)你也寫一種蝴蝶谷的景象。
有的山谷里。多迷人??!
板書設(shè)計(jì):
臺(tái)灣的蝴蝶谷。
五彩繽紛。
景象迷人。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十八
1、學(xué)習(xí)課文§3、§4,感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激發(fā)愛祖國(guó)、愛大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦§3、§4。
能力訓(xùn)練。
用自己的小手繪制五彩繽紛的蝴蝶,并將蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象展示出來。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
體會(huì)課文所描繪的情景。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、引背§1,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候-——,水源——,花草-——,是-——。
2、每到春季,很多山谷就會(huì)發(fā)生什么奇異的景象?有感情背誦§2。
二、精讀第3自然段。
過渡:這么多色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來,此時(shí)的蝴蝶谷一定熱鬧極了。你們想不想去呀?就讓我?guī)е銈円粔K去看一看。
1、師配樂朗誦§3。
2、現(xiàn)在,你們自由地去蝴蝶谷游玩一下吧!自由讀§3。
3、這一自然段一共有幾句話?(出示幻燈§3)。
4、指名讀第一句,這句話告訴我們蝴蝶谷的景象有什么特點(diǎn)?
(1)對(duì),這個(gè)自然段一開頭只用一句話就總的描寫了蝴蝶谷的迷人,這個(gè)句子就叫“總起句”。(齊讀)。
(2)那么,蝴蝶谷的景象到底怎樣迷人呢?
這一段的二、三兩句話就非常具體描寫了蝴蝶谷景象怎樣迷人。
5、自由讀§3中第二、三句。
6、(1)女生齊讀第二句。
(2)這句話寫了什么顏色的蝴蝶?這句話就具體寫了黃蝴蝶的迷人。
(3)從哪些詞讓你感受到黃蝴蝶的迷人?
(4)自由讀第二句,那么,怎樣讀才能讓人感受到黃蝴蝶的迷人呢?請(qǐng)?jiān)囈辉囎x。
(5)指名讀,齊讀。
(2)男生齊讀第三句。
(3)(多媒體演示)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說說自己看到了什么樣的蝴蝶,理解“五彩繽紛”讓學(xué)生從前文中找出一個(gè)意思相近的詞語。
(4)課文中將這上下飛舞的彩蝶比作什么?你覺得讀了這句你有什么感覺?(指導(dǎo)朗讀)。
(5)指名讀,齊讀。
9、黑板上粘貼全班同學(xué)手繪蝴蝶。
10、背誦(這么迷人的景象)想不想把它告訴你認(rèn)識(shí)的人。
三、精講第四自然段。
1、過渡(1)這么迷人的蝴蝶后,凡是聽了,無一不被她深深地吸引。
(2)蝴蝶谷這么迷人,你們想去那春游嗎?
(3)讓我們現(xiàn)在就去一飽眼福。
2、生閉目欣賞配樂朗誦§4,感受。
3、怎么樣?讓我們一起來讀一讀。
4、同桌互背,指名背、齊背。
四、總結(jié)課文。
真想去寶島臺(tái)灣一飽眼福,(蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象)身臨其境地感受一下五彩繽紛的蝴蝶團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)住我們翩翩起舞,在這里,讓我們一同祝愿海峽兩岸盡早統(tǒng)一,祝愿寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文第5―7自然段。
2、憑借課文中的語言材料,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的餓精神,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、整體感知。
1、訪俄期間,我去斯杰潘老人做客,天鵝的故事由老人家墻上的一枝獵槍引起。這是一個(gè)怎樣的故事呢?配樂朗讀課文2-----8自然段。
2、你聽了這個(gè)故事想說些什么嗎?
二、討論學(xué)法。
那么我們?cè)趺磥韺W(xué)這個(gè)故事呢?交流。
三、列小標(biāo)題。
1、自由輕聲讀課文,小小組討論每一段的小標(biāo)題。學(xué)生交流小標(biāo)題,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、據(jù)小標(biāo)題概括故事的主要內(nèi)容。
30年前的一個(gè)初春,貝加爾湖結(jié)冰了,天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起,用胸脯和翅膀撲打水面,其它天鵝齊心協(xié)力,一起破冰,最后取得了勝利,感動(dòng)了打獵的.老人。
四、讀課文,找感動(dòng)的句子,寫想法。
1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事,但讀來是那樣的感人肺腑。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,找出課文中你深受感動(dòng)的句子,在一旁寫一寫自己的感想,然后小小組交流。
2、大組交流。
3、隨機(jī)出現(xiàn)老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。
4、多媒體演示天鵝破冰的過程。。
五、復(fù)述故事。
六、寫標(biāo)語。
1、鳥兒是可愛的、富有靈性的,斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們,用自己的言行來影響著我們。愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境,人人有責(zé)。請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)在發(fā)下來的紙上寫一句具有號(hào)召性的標(biāo)語來教育和影響周圍的人。
2、交流標(biāo)語。
七:作業(yè)。
1、把你寫的標(biāo)語念給你的家人和朋友聽,讓他們從中受到感受。
附板書:
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十
1.了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解12個(gè)詞語的意思,并能選用兩個(gè)詞語造句。
3.知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
初瀆課文,自學(xué)字詞,了解課文大意。細(xì)讀第-段。
教學(xué)過程。
-.揭題,審題.。
1.同學(xué)們,你們看見過蝴蝶嗎?你看見的是什么樣子的蝴蝶,今天我們要學(xué)習(xí)篇介紹蝴蝶知識(shí)的課文。(齊讀課題)。
2.這篇課文屬于什么類型的文章?(說明文)。
3.根據(jù)課題,你想課文會(huì)寫些什么?
二.自由朗讀課文,證實(shí)審題推測(cè),理出課文思路,
自學(xué)生字新詞。
1.按下列要求自學(xué):
(1)讀-段,想-想,這段寫什么?
(2)劃出生字新詞,拼讀生字音節(jié),運(yùn)用字典查出疑難生字的意思。
(3)對(duì)照審題推測(cè)。哪些問題寫到了,在哪-段,哪問題沒有寫或你沒想到的卻寫了。
2.檢查自學(xué)情況,著重檢查:
(1)逐段指名朗讀,正音,回答:每段寫什么?(根據(jù)回答情況板書)。
(2)與推測(cè)的問題對(duì)應(yīng)。
(3)用自然段歸并法給課文分段,看看課文屬什么結(jié)構(gòu);形式。
三、教學(xué)生字新詞,先解決音和義,字形放到抄寫之前指導(dǎo)。
四、細(xì)讀第-段。
1.齊讀第一段,這段主要寫什么?
2.理解詞語:亞熱帶、繁茂、綠草如茵,繁殖。
3.看地圖,明確臺(tái)灣所處的地理位置。
4.聯(lián)系過去學(xué)過的有關(guān)寫臺(tái)灣的課文,說說臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方。
5.課文是寫蝴蝶的,為什么要寫地理環(huán)境?
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。先讓學(xué)生分析易寫錯(cuò)的字。
2.朗讀課文。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十一
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借課文中的語言材料,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
一、談話激趣,揭示課題。
二、直奔重點(diǎn),以情施教。
1.自學(xué)思考:這真是一個(gè)感人的故事,請(qǐng)你打開課本,找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方,細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。
2.學(xué)生自讀思考,教師巡視指導(dǎo)。
3.討論交流,哪些小節(jié)最讓你感動(dòng),相機(jī)點(diǎn)撥。
小結(jié):課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué),這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
第五自然段。
(1)指名朗讀。
(2)討論:這一自然段為什么讓你感動(dòng)?哪些詞語最能打動(dòng)你?
引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發(fā)表見解,相機(jī)作如下點(diǎn)撥:
“胸脯和翅膀”,是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”,,老天鵝這樣做是為了什么?“石頭似的”,真的是石頭嗎?(用力之重,簡(jiǎn)直是奮不顧身)。
省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)一個(gè)動(dòng)作,無數(shù)次拍打。
(3)老天鵝這樣做是以什么作為代價(jià)?你覺得老天鵝怎樣?(板書:勇敢奉獻(xiàn))。
(4)師范讀,生想象:讓我們閉上眼睛,在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
(5)師:多么巨大的力量,多么可貴的頑強(qiáng)精神!我們目睹了這一幕,沒有理由不讀好它,大家讀。
第六自然段。
(2)導(dǎo)讀第(1~4)句。討論:為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的.“破冰勇士”??
(5)齊讀,讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
(6)討論:每只天鵝都以血肉之軀為武器,你感受到了什么?(板書:拼搏團(tuán)結(jié))。
第七自然段。
(1)第七自然段。
(2)圈出第七自然段寫天鵝動(dòng)作的詞,從這些動(dòng)詞你體會(huì)到天鵝怎樣的心情?
三、回環(huán)整合,深化感知。
1.同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了,我想,親眼目睹這一切的斯杰潘老人,他的觸動(dòng)一定更大,找出來讀讀。
2.讀到這里,你有什么問題問斯杰潘老人嗎?
3.討論后歸納:同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值,哪個(gè)問題最重要,是核心問題?(斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭,而且一直掛在墻上)。
4.我們就來思考這個(gè)問題,請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文,深入地想一想,然后寫下來,看誰思考得深刻。
5.交流。
6.老師補(bǔ)充:斯潘杰老人從天鵝再危難時(shí)表現(xiàn)出來得壯舉,感受到天鵝那樣得鳥兒也閃現(xiàn)出生命得光輝、閃現(xiàn)出生命得美,為自己曾經(jīng)傷害過它們而感到慚愧、自責(zé),從此放棄了獵槍。
7.扣住“深情”,讀好第八自然段。
四、發(fā)出倡議,延伸學(xué)習(xí)。
動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動(dòng):查閱材料,寫一封愛護(hù)動(dòng)物的倡議書。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十二
教學(xué)目標(biāo):1。初讀課文,自學(xué)字詞。
2.再讀課文,了解課文大意,知道課文是按什么來安排材料的,安排了哪些材料。
3.細(xì)讀課文第一段。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn):了解課文時(shí)怎樣安排材料的。
教具:臺(tái)灣燈光圖片。
教學(xué)過程:
一.揭題激趣。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1.認(rèn)讀生字新詞,重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音“鳳”,翹舌音“潺”。
2.理解詞意:綠草如茵繁殖逆光燦爛奪目目不暇接心曠神怡古木參天遷徙贊不絕口。
3.辨析字形:鳳-風(fēng)暇-霞曠-礦怡-抬徒-徙。
4.輪讀課文,集體正音。
三.再讀課文,了解大意。
1.讀課文,思考:為什么說臺(tái)灣蝴蝶甲天下?從課文中找出兩個(gè)最能說明原因的詞。(珍奇繁多)。
2.課文哪幾自然段介紹了臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)?每個(gè)自然段介紹了什么特點(diǎn)?
3.連起來說說。
四.細(xì)讀第一段。
1.出示臺(tái)灣分光圖片,介紹臺(tái)灣美麗的自然環(huán)境,引出第一段。
2.讀第一段,這段向我們介紹了什么?
3.他與后文有什么關(guān)系?它在全文中起什么作用?
五.理清文章結(jié)構(gòu),分段。
2.列出文章結(jié)構(gòu)圖。
3.看表說說課文安排了哪些材料。
4.給課文分段,概括段意。
作業(yè):作業(yè)本1-3題。
板書:
自然段內(nèi)容作用。
1生長(zhǎng)環(huán)境總起。
2-4特點(diǎn):1。品種繁多。
2.繁殖迅速。
3.特定活動(dòng)區(qū)域。
分述。
5珍奇繁多,甲天下總括。
教學(xué)后記:
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1。細(xì)讀課文第二段,知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
2.背誦課文3、4段。
3.學(xué)習(xí)第三段,會(huì)用自己的話說“為什么臺(tái)灣蝴蝶甲天下”
4.片斷練習(xí)《蝴蝶的天空》。
教學(xué)重點(diǎn):知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教具:投影。
教學(xué)過程:
一。讀課文讀二段,了解臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),說明的方法。
1.《太陽》一課時(shí)怎樣介紹太陽的特點(diǎn)的?運(yùn)用的是什么方法?
2.這課的第二自然段是運(yùn)用了什么方法介紹蝴蝶的特點(diǎn)的?
3.按找出總起句--抓住特點(diǎn)--分析說明方法的步驟學(xué)習(xí)第二自然段。
4.反饋?zhàn)詫W(xué):
總起句。
(特點(diǎn))說明方法。
數(shù)字舉例和比較。
有400多種。
不少是世界珍品。
400多種蘭嶼黃裙鳳蝶,色彩蝶中唯一。
皇蛾陰陽蝶,雙翅不對(duì)稱。
蛇頭蝶,兩翅張開有臉盆大。
5.仿造學(xué)習(xí)方法自學(xué)3、4自然段。
6.復(fù)述臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),欣賞蝴蝶標(biāo)本。
7.感情朗讀課文,體會(huì)優(yōu)美詞句,背誦3、4自然段。
二.細(xì)讀第三段,回答課后問題1。
1.齊讀第三段,這段概括了臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)是什么?
2.理解“珍奇、繁多、贊不絕口”的意思。游人會(huì)贊些什么?
三.總結(jié)全文。
臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島,不僅風(fēng)景優(yōu)美,蝴蝶甲天下,還有許許多多的礦藏、物產(chǎn)。我們盼望著臺(tái)灣和大陸早日統(tǒng)一。
四.練習(xí)造句:1。獨(dú)一無二--。
2.贊不絕口--。
五.片斷訓(xùn)練:《蝴蝶的天堂》。
要求:結(jié)合課文內(nèi)容,寫出想象中的見聞和感受,用上課后讀讀寫寫的詞語。
作業(yè):作業(yè)本4。
板書:珍奇不少世界珍品繁多品種400多。
群蝶飛舞繁殖力旺盛。
遷居蝴蝶谷活動(dòng)區(qū)域廣。
花木繁茂。
綠草如茵。
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