教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教案要結(jié)合具體的教材和教學(xué)資源，提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題和活動(dòng)。以下是一些教師們分享的教案范本，希望可以給大家的教學(xué)工作帶來(lái)一些啟示和思考。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇一
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系1、玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2、序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3、根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的玩法1、出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2、提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
3、介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4、請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法。
1、介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3、提出要求，玩過(guò)的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。
五、活動(dòng)小結(jié)。
1、教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2、再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3、請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇二
1.學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。
2.引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
套箱、數(shù)字卡、套娃玩具、鑲嵌玩具等、禮物袋。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
變“禮物”引出課題(教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體。)。
“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來(lái)數(shù)數(shù)看?！?師幼一起點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子)引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量。
“三只箱子，我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?”(出示數(shù)字卡“3”)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的'顏色和大小。
“小朋友看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的?”
引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述：箱子的顏色不同:有紅色的，黃色的，綠色的。箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1.幼兒操作，具體感知大，中，小的物體?！翱齑蜷_(kāi)禮物盒看看，里面是什么東西?”“數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))“擺一擺，它們什么地方不一樣?”“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰(shuí)的床呢?是誰(shuí)的碗呢?聽(tīng)了老師的故事，你就知道了?！?/p>
2.教師用手偶講故事。(故事略)出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家?！?。
3.“我們都來(lái)檢查一下，大家都送對(duì)了沒(méi)有。”
“老師還給你們帶來(lái)一個(gè)很好的禮物呢!”
5.套娃排序教師出示套娃(3個(gè))，提問(wèn)幼兒：
三、結(jié)束活動(dòng)。播放音樂(lè)，幼兒根據(jù)不同音樂(lè)模仿不同大小動(dòng)物的表演。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇三
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類收拾好。
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。
1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇四
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系。
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的'玩法。
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇五
1．第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用"〈""〉"表示其關(guān)系；第二層次：嘗試用"〈""〉"表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2．養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)"〈""〉"。
學(xué)具："大嘴巴比多少"（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)"〈""〉"；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；數(shù)字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。
一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系。
1．玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2．序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3．根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的玩法。
1．出示"〈"和"〉"，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2．提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
"今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？"（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
3．介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用"〈"還是"〉"，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4．請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法。
1．介紹配組游戲。
"今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)。"。
2．鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3．提出要求，玩過(guò)的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲。
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。
五、活動(dòng)小結(jié)。
1．教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2．再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3．請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇六
1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“（”“）”表示其關(guān)系;第二層次：嘗試用“（”“）”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字(1—9)，符號(hào)“（”“）”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號(hào)“（”“）”;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。
一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系。
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(1—20)：集體。
2.序數(shù)游戲(1—10的接數(shù))：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的玩法。
1.出示“（”和“）”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少?”(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)。
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“（”還是“）”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法。
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘（’和‘）’是直接擺放的，第二組中的'‘（’和‘）’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲。
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。
五、活動(dòng)小結(jié)。
1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
活動(dòng)反思：
一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)"，從而達(dá)到教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇七
1.認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形、圓形及三種圖形標(biāo)記。
2.能在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)三種圖形進(jìn)行初步的分類。
3.樂(lè)于參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、海洋場(chǎng)景;圓形、三角形設(shè)計(jì)的小魚(yú)若干;貼有標(biāo)記的3個(gè)籃子。
2、水族館音樂(lè)。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入大海場(chǎng)景。
1.今天老師帶你們到魚(yú)寶寶的家里去，那你們猜猜魚(yú)寶寶的家是什么樣的呢?現(xiàn)在我們就去看看吧，出發(fā)吧。(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))。
2.魚(yú)寶寶的家到了，我們輕輕的找個(gè)座位坐下吧。你看到了什么?(對(duì)呀有藍(lán)藍(lán)的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的海螺……)。
二、出示圖形標(biāo)記，尋找與圖形相應(yīng)的實(shí)物。
1.美麗的家里還有很多的魚(yú)寶寶，有哪些魚(yú)寶寶?(三角形魚(yú)寶寶，出示三角形標(biāo)記)那三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(它有三條直直的.邊，三個(gè)尖尖的角)。
2.海洋里除了有三角形的魚(yú)寶寶，還有什么形狀的魚(yú)寶寶呢?看看哪個(gè)寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚(yú)寶寶，并出示圓形標(biāo)記)圓形長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的)。
3.還有什么形狀的魚(yú)寶寶?眼睛再睜大點(diǎn)看看。(長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶，出示長(zhǎng)方形的標(biāo)記)長(zhǎng)方形寶寶長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的。
總結(jié)：大海里住著三角形的魚(yú)寶寶，圓形魚(yú)寶寶，長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶，它們快樂(lè)的在大海里游呀游。
三、與魚(yú)寶寶找媽媽做游戲。
1.你們想不想和這些魚(yú)寶寶做游戲?(想)現(xiàn)在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚(yú)寶寶和它跳圓圈舞。(呀，這條小魚(yú)和遙遙跳個(gè)圓圈舞，看他們跳的多開(kāi)心呀。)。
2.玩累了，魚(yú)寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢?我們一起來(lái)找一找，三角形的魚(yú)媽媽在哪里?(找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚(yú)媽媽啦，這是誰(shuí)的媽媽?(是三角形魚(yú)寶寶的媽媽)我們跟三角形魚(yú)媽媽打聲招呼。三角形魚(yú)媽媽好!
3.我們?cè)僬艺l(shuí)的魚(yú)媽媽?(長(zhǎng)方形)找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰(shuí)的媽媽?(是長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼：“長(zhǎng)方形魚(yú)媽媽好!”
4.還有誰(shuí)的媽媽沒(méi)有找到?(圓形)，噢，圓形魚(yú)媽媽躲在這兒呢。這是誰(shuí)的媽媽?(是圓形魚(yú)寶寶的媽媽)快，也打聲招呼吧：“圓形魚(yú)媽媽好!”
四、送魚(yú)寶寶回家。
1.天黑了，魚(yú)寶寶想媽媽了?，F(xiàn)在我們就幫助魚(yú)寶寶去找媽媽，記住，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“我把三角形魚(yú)寶寶送給三角形媽媽。”(老師演示一遍)快去幫小魚(yú)找媽媽吧。
2.游戲檢查?，F(xiàn)在范老師看看魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽他們都開(kāi)心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開(kāi)心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應(yīng)該說(shuō)：“不用謝”。
圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說(shuō)：“不用謝”。范老師聽(tīng)到有兩條小魚(yú)傷心的哭了?為什么呀?(原來(lái)小朋友給它送錯(cuò)了，快誰(shuí)來(lái)幫助它?)。
3.總結(jié)：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚(yú)送到了三角形媽媽家里，把圓形魚(yú)寶寶送到圓形媽媽家里，把長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶送到長(zhǎng)方形的媽媽家里。魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶們非常謝謝你們。
下次老師再準(zhǔn)備小魚(yú)蟲(chóng)，來(lái)讓你喂魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽吧。
整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去參加海底世界的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來(lái)的快樂(lè)。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)樘脹](méi)有上課，對(duì)于課堂的把握不是很好，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇八
1．第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用"〈""〉"表示其關(guān)系；第二層次：嘗試用"〈""〉"表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2．養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)"〈""〉"。
學(xué)具："大嘴巴比多少"（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)"〈""〉"；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；數(shù)字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。
一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系
1．玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2．序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3．根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的玩法
1．出示"〈"和"〉"，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2．提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
"今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？"（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）
3．介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用"〈"還是"〉"，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4．請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1．介紹配組游戲。
"今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)。"
2．鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的.一組新游戲。
3．提出要求，玩過(guò)的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。
五、活動(dòng)小結(jié)
1．教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2．再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3．請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇九
幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)1-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)用書(shū)活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、樂(lè)意學(xué)習(xí)10的加法問(wèn)題。
2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
一、開(kāi)始部分。
1、解答口述應(yīng)用題。
教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰(shuí)最聰明?！?/p>
教師：:“阿依古麗原來(lái)有1本書(shū)，媽媽又給她買了9本書(shū)，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書(shū)?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”
2、教師：“誰(shuí)能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。
二、基本部分。
1、自編應(yīng)用題并列式：
(1)提出自編應(yīng)用提的`要求。
教師:“請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>
(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
討論交流：
教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。
四、延伸環(huán)節(jié)：
把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇十
1、學(xué)習(xí)比較數(shù)量的多少。
2、初步認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，了解其含義，并學(xué)習(xí)用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)數(shù)字的大小。
3、積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、配合游戲戲使用的音樂(lè)。
2、不同顏色的粉筆或呼中間環(huán)啦圈。
3、不等式題卡若干(正面寫(xiě)不等式，背面寫(xiě)答案)。
4、練習(xí)冊(cè)。
1、游戲：大嘴巴吃是，學(xué)習(xí)數(shù)量多少的比較。
2、(1)、小朋友，老師今天想帶領(lǐng)你們玩?zhèn)€大嘴巴魚(yú)吃蝦子的游戲，你們想玩嗎?
(2)、游戲玩法。
※11個(gè)人一組，選擇一個(gè)人當(dāng)大嘴巴魚(yú)，其他10人當(dāng)蝦子。
※我們?cè)诘厣袭?huà)兩個(gè)顏色不同的方框當(dāng)是子的家;兩個(gè)方框之間畫(huà)一個(gè)圓圈當(dāng)大嘴巴魚(yú)的家。
規(guī)則：間樂(lè)響起，蝦子們邊游泳邊說(shuō)：“今天天氣真好，我們到水面透透氣吧”。這時(shí)大嘴巴魚(yú)在呼呼大睡。音樂(lè)停止，大嘴巴魚(yú)伸個(gè)懶腰，張大嘴巴做吃蝦子的動(dòng)作，這時(shí)蝦子們邊游邊說(shuō)：“大嘴巴魚(yú)來(lái)了，快回家啊!”(蝦子分開(kāi)跑回兩個(gè)家里。)大嘴巴魚(yú)跑進(jìn)圓圈里說(shuō)：“哈哈，讓我來(lái)數(shù)一數(shù)，哪邊蝦子多，我就把大嘴巴對(duì)著哪邊，就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚(yú)點(diǎn)數(shù)后，張大嘴巴對(duì)著蝦子較多的一邊，若比較正確，就做：“阿嗚真好吃”的動(dòng)作，若比較不正確，就罰下場(chǎng)。一輪游戲結(jié)束后，換另一位幼兒當(dāng)大嘴巴魚(yú)，繼續(xù)游戲。
(3)、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。
(4)教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)較好的幼兒或其他方面有進(jìn)步的幼兒。
3、操作練習(xí)冊(cè)，認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，并了解其含義。
(1)、通過(guò)計(jì)數(shù)的方式比多少。
(2)、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。
(3)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)的用法。
教師小結(jié)：開(kāi)口向左邊的叫大于號(hào)，開(kāi)口向右邊的叫小于號(hào)?？谧酉矚g對(duì)數(shù)字的大的一邊，所以哪邊數(shù)大它的開(kāi)口就朝哪。
4、游戲：搶答賽，鞏固10以內(nèi)數(shù)量大小的比較。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇十一
1、關(guān)注情感體驗(yàn)，適度引發(fā)幼兒對(duì)死亡的情緒體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用感恩、祝福的心來(lái)面對(duì)親友、寵物的死亡。
繪本獾的禮物、相關(guān)課件。
一、引起動(dòng)機(jī)：故事「獾的禮物」。
有一只年紀(jì)很老的獾，是許多動(dòng)物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們?cè)谒赖臅r(shí)候不要為牠難過(guò)！
有一天獾沒(méi)有出來(lái)跟大家說(shuō)早安，大家都知道：獾死了！大家都非常傷心、非常難過(guò)。土撥鼠覺(jué)得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒(méi)有了獾要怎麼過(guò)下去？。大家常聚在一起，說(shuō)的都是和獾有關(guān)的事情。土撥鼠最會(huì)剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學(xué)會(huì)剪紙的；青蛙也告訴大家，獾是如何教他學(xué)會(huì)溜冰的。
就這樣，森林里的動(dòng)物們都會(huì)想起獾以前教牠們學(xué)東西的事情。而且他們還常常利用自己學(xué)會(huì)的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會(huì)很快樂(lè)，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物！
二、討論與分享：
1、獾死了，森林里的小動(dòng)物本來(lái)很難過(guò)、很傷心，后來(lái)為什么會(huì)變快樂(lè)了呢？
（因?yàn)橄氲解狄郧敖趟麄儗W(xué)會(huì)好多東西，很感謝獾！）。
3、你曾經(jīng)有過(guò)面對(duì)親人死亡的經(jīng)驗(yàn)嗎？那時(shí)候你有什麼感覺(jué)？
你會(huì)用那一種方法想念他呢？
是用悲傷的方法一直流眼淚？
還是去想他曾經(jīng)教過(guò)你、幫助過(guò)你的事情，并感謝他呢？
三、角色扮演：
1、請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演故事「獾的禮物」。
2、若時(shí)間不夠亦可只扮演（在獾死之后，小動(dòng)物們對(duì)獾的想念和感謝之處），讓小朋友練習(xí)說(shuō)出感恩的話語(yǔ)。
四、延伸活動(dòng)：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實(shí)在有些可惜，所以希望小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學(xué)喔！
1、可全班或分組進(jìn)行，每天以一位小朋友為感恩的對(duì)象，其他小朋友輪流說(shuō)出對(duì)他感謝的話。
2、在分享之前可先引導(dǎo)小朋友想一想：該位小朋友對(duì)自己的幫助是什麼？
3、若沒(méi)有或想不出來(lái)，可由老師先分享，并鼓勵(lì)小朋友繼續(xù)努力觀察，下次再說(shuō)。
在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲，再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對(duì)幼兒的思維和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn)，幼兒在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)對(duì)聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動(dòng)詞。
本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇十二
1、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
七星瓢蟲(chóng)圖卡一張車有瓢蟲(chóng)輪廓的操作紙每人一張。
一、制作比7少的瓢蟲(chóng)圖片。
4、幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
2、我們來(lái)看一看七星瓢蟲(chóng)國(guó)王挑選的這些小瓢蟲(chóng)各有幾顆星?教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
三、游戲：瓢蟲(chóng)火車。
1、國(guó)王去旅游的這些天，小瓢蟲(chóng)們玩得很開(kāi)心，它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲，按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。
2、請(qǐng)你們這些小瓢蟲(chóng)也來(lái)玩一玩開(kāi)火車的游戲吧!
4、幼兒快樂(lè)游戲，一輪游戲結(jié)束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次。
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
1、瓢蟲(chóng)國(guó)所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè)，可以給七星瓢蟲(chóng)國(guó)王來(lái)用。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇十三
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《玩具有多少》大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
在生活中，按數(shù)群計(jì)數(shù)的運(yùn)用很廣泛，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解按"數(shù)群計(jì)數(shù)"的方法，在操作中，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。并盡可能的.遷移到日常生活中。按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)能力不是突然產(chǎn)生的，而是在幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。如果方法得當(dāng)，大班后期，幼兒的按群計(jì)數(shù)能力可以達(dá)到熟練掌握的程度，范圍可達(dá)"100"，甚至以上。按幾個(gè)幾個(gè)數(shù)更快，為什么？幫助幼兒初步了解數(shù)群越大，數(shù)的次數(shù)就越少，數(shù)群越小，數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關(guān)系。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法計(jì)數(shù)及依據(jù)某種參照物估計(jì)一組數(shù)量。
1、學(xué)習(xí)估計(jì)10－30以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)）對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的多種方法。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
1、由于為孩子們預(yù)先準(zhǔn)備了數(shù)量顏色不均等的九盤(pán)實(shí)物玩具，帶給孩子們的是動(dòng)手操作的濃厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。
3、下次作業(yè)時(shí)需改進(jìn)：讓幼兒在操作卡上學(xué)習(xí)"按群圈數(shù)"，這樣數(shù)起來(lái)更清楚。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇十四
用10元以內(nèi)的錢買一樣物品，并算一算還剩多少錢。
認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元外計(jì)量單位的人民幣。
初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
學(xué)具到商店買東西活動(dòng)材料，撕貼格子活動(dòng)材料，翻畫(huà)片活動(dòng)材料，圖形二次分類。
1、集體活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)人民幣。
--你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?
--它們一樣嗎？
--知道是印的什么嗎？
2、小組活動(dòng)。
第一、二、三組，到商店買東西。
第四組，撕貼格子。
第五組，翻畫(huà)片。
第六組，圖形二次分類。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇十五
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面由小編精心整理的《糖果有多少》大班數(shù)學(xué)教案，希望可以幫到你哦!
1、學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以內(nèi)物體的數(shù)量。
3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
1、flash課件。
2、操作卡人手一份。
3、大記錄卡一份。
4、教具畫(huà)藏有有老鼠的房子4間。
一、播放課件，情景引出活動(dòng)。
1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們來(lái)到商業(yè)廣場(chǎng)，走到糖果店門口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。
貓媽媽：“孩子們，快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠的腳印的呢？”
2、師：我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付他們，好嗎？你們想用什么方法對(duì)付他們呢？
師：剛才小朋友想得辦法真多。
二、估計(jì)老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的.想法。
師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房間里）。
1、出示教具“4間房間”
師：讓我們來(lái)看看，這些狡猾的老鼠在不在里面？（教師打開(kāi)房門）。
師：呀，原來(lái)這些壞家伙真的藏里面了。
師：1號(hào)房間里藏著幾只老鼠？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)、五個(gè)五個(gè)數(shù)。
3、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量。
師：那請(qǐng)你們來(lái)估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量！
師：2號(hào)房間里的老鼠看上去比1號(hào)房間的老鼠多還是少？
師：那么會(huì)是幾只老鼠呢？
4、將幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中。
師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)出你估計(jì)的數(shù)目？
5、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰(shuí)的正確？誰(shuí)的接近？我們?cè)鯓域?yàn)證呢？
6、請(qǐng)三名幼兒，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤(pán)糖果的數(shù)目，并記錄正確答案。
師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠？我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。
師：他是怎么數(shù)的？
7、師：哪個(gè)估數(shù)正確？哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近？
三、想辦法把老鼠引出房間。
師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來(lái)。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來(lái)，看你能拿我怎么辦！”
師：小朋友們，你們說(shuō)怎么辦？（讓小花貓躲起來(lái)）。
師：那我們?cè)儆靡恍┖贸缘奶枪?，把他們引出?lái)好嗎？
1、出示幼兒操作卡。
師：最左邊的盤(pán)子里有10塊糖果，請(qǐng)你估計(jì)一下右邊的盤(pán)子里有幾塊糖果？
2、展示幼兒的操作卡。
師：我們來(lái)看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目。
3、請(qǐng)幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時(shí)改正。
師：老師以為小貓已經(jīng)離開(kāi)了，就偷偷的溜出來(lái)準(zhǔn)備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦！
四、對(duì)暗號(hào)，捉老鼠。
2、拍手對(duì)暗號(hào)，拍對(duì)一次上前一步。
3、捉到老鼠，活動(dòng)結(jié)束。
這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng)，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來(lái)，就再次操作估計(jì)糖果的數(shù)量，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中、思維活躍，能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，幼兒會(huì)數(shù)，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會(huì)搞錯(cuò)，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。
小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物（事件與物件）量的多少。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇十六
現(xiàn)在大部分孩子，不會(huì)理財(cái)，亂花錢。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。
教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?
它們分別是多少錢?你是怎么知道的?
比這小的錢幣還有什么?
小結(jié)：
我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教師提示：
我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。
游戲形式：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎?
(2)鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。
3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。
教師提示：
下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。
游戲形式：
幼兒分組，自主游戲。
教師指導(dǎo)：
(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。
4、總結(jié)講評(píng)。
(1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。
(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。
我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇十七
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的規(guī)律和特點(diǎn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為基礎(chǔ)。本班幼兒已經(jīng)已有5的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，是以點(diǎn)數(shù)和游戲的方式獲得的，但只是兩個(gè)數(shù)字的分解和組成，且比較零散，而本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是在此基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)5的多種方式的分解和組成，這是在本班幼兒最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，能夠?qū)λ麄儸F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和提升?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確提出要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)借助了曬魚(yú)的操作情景，來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)5的多種組成，將抽象的數(shù)概念在一個(gè)具體可操作的情境下轉(zhuǎn)化，讓幼兒充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的有用和有趣，感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系，利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，是對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的具體貫徹實(shí)施。
《綱要》提出“教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”在對(duì)本班幼兒有了一定了解之后，我們經(jīng)過(guò)不斷的修訂，從認(rèn)知、情感、技能三個(gè)方面確定了如下的活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。
2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。
3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
處于前運(yùn)算階段的大班幼兒已經(jīng)有了邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。
本節(jié)課于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒更好的掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本次活動(dòng)在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
指南中指出，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，要最大限度的支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，那么，在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組合作和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。
1、導(dǎo)入：教師展示魚(yú)架，讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(yú)(一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú))。
2、教師讓幼兒自由曬5斤魚(yú)，即把魚(yú)上的回形針夾到麻繩上。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒自由曬5斤魚(yú)，給幼兒充分的自主操作體驗(yàn)的.機(jī)會(huì)，感受。
3、展示并讓幼兒自主表達(dá)5斤魚(yú)的不同曬法，在師幼互動(dòng)中在展示板上呈現(xiàn)4種曬法。
4、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
5、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)幼兒的任務(wù)提出了不同層級(jí)的要求，從自由的曬五斤魚(yú)，到具體有條數(shù)的要求，讓幼兒感知在總量一定的情況下，由于基數(shù)的不同(一斤魚(yú)、二斤魚(yú)、三斤魚(yú))，數(shù)量相應(yīng)的變化，但是這種組合是有規(guī)律的，讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中感知到這一總量一定，數(shù)量的有規(guī)律的變化。
6、幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚(yú)，串成魚(yú)干項(xiàng)鏈送給客人老師。
最后的任務(wù)是以小組合作的方式曬10斤魚(yú)，串成魚(yú)干項(xiàng)鏈。從曬五斤魚(yú)到曬十斤魚(yú)，這是對(duì)于幼兒的數(shù)概念的更高要求，在個(gè)體充分感知的基礎(chǔ)上，借助于同伴合作的形式，在同伴互助交流中，對(duì)于幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)有進(jìn)一步的提升。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇十八
通過(guò)猜測(cè)“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測(cè)等科學(xué)探究的方法。
在問(wèn)題情境的引導(dǎo)下，能積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)思維性活動(dòng)并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
1.同樣大小的盒子，每個(gè)盒子里裝有一個(gè)水晶球（每人一份）。
2.另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝一張面紙，一個(gè)內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。
3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。
一、談話引題。
1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？
3.試一試，覺(jué)得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒(méi)有裝的東西的盒子交給老師。
二、幼兒初步接觸不能打開(kāi)的禮物盒。
3.指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法判斷的？
4.師小結(jié)：有些人通過(guò)聽(tīng)來(lái)證明盒子里有東西，有些人通過(guò)搖的方法感覺(jué)里面有東西，有的小朋友甚至通過(guò)比較輕重來(lái)證明盒子里有東西。
三、幼兒再次接觸不能打開(kāi)的盒子，通過(guò)排除法推斷出盒子里所裝的東西。
1.這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢？
2.哦，有的小朋友說(shuō)是果凍、有的說(shuō)是蝴蝶結(jié)、有的說(shuō)是沙包、有的說(shuō)是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個(gè)收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會(huì)是這里面的哪一樣呢？把你們覺(jué)得不是的東西送到老師這邊來(lái)，覺(jué)得是的就留下。
3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X(jué)得鉛筆不是盒子里的禮物呢？
（找一位幼兒來(lái)比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來(lái)鉛筆呀比盒子長(zhǎng)，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。
師（拿著鈴鼓）：為什么說(shuō)鈴鼓也不是呢？
原來(lái)呀鈴鼓會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?，而盒子里的禮物怎么搖也沒(méi)有這個(gè)聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。
師（拿著面紙）：為什么覺(jué)得面紙也不是盒子里的禮物呢？請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看。
哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來(lái)掂量看看，是不是一個(gè)輕一個(gè)重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。
師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺(jué)得帽子也不是盒子里的禮物呢？
哦，原來(lái)帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。
師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。
師：真的是水晶球啊，你們太棒了！
四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案篇十九
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。
2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。
3、能大方地在集體面前回答問(wèn)題。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。
2、幼兒用書(shū)1-21頁(yè)。
(一)游戲：碰球。
鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。
師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片“5”，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。
2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”。”“4”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。
(二)游戲：開(kāi)快樂(lè)火車。
師友共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對(duì)：嘿嘿，我的火車就要開(kāi)，幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)?教師出示算式：你們猜?幼兒：()點(diǎn)開(kāi)。
(三)幼兒操作活動(dòng)?？捶趾鲜教羁崭?。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。啟發(fā)幼兒在空格中填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)分合式。
看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。
看圖列算式。
算式與答案連線。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。
展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、正確的幼兒。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的'數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索。感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
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