教案是教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本工具，對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有重要的指導(dǎo)作用。教案的控制力度要適當(dāng)，不宜過(guò)分細(xì)致或過(guò)于寬泛。在教案中，教師還可以借助外部資源和實(shí)物展示，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維拓展。
買電池教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
2能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加，減法估算的基本方法，增加估算意識(shí)和估算能力。
3結(jié)合具體情境，發(fā)展同學(xué)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法。
通過(guò)發(fā)明“回收廢電池”的情境，引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，列出算式，先讓同學(xué)估算出得數(shù)的范圍，再自主探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。在交流時(shí)，可通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算，使同學(xué)了解相同數(shù)位上的數(shù)才干相加。因此，在進(jìn)行豎式運(yùn)算時(shí)，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，才干相加。此外，教師克結(jié)合這一素材向同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)同學(xué)交流的意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)。
三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)。
連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
學(xué)校和同學(xué)學(xué)情分析。
同學(xué)在本節(jié)學(xué)習(xí)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加法，基本掌握了加法的計(jì)算法則，這就為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加法打下了一定的基礎(chǔ)，不同的是過(guò)去兩位數(shù)加法只限于100以內(nèi)，只存在一次進(jìn)位的情況，本節(jié)主要學(xué)習(xí)的是三位加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算方法，這是同學(xué)學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
教材分析。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算法，并結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。新課標(biāo)教材在編排加法這一內(nèi)容時(shí)，考慮到同學(xué)的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，改變了過(guò)去單純出計(jì)算題教學(xué)的形式，而是緊密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，通過(guò)具體情境引出計(jì)算問(wèn)題，使同學(xué)能感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
一，談話，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師活動(dòng)。
1出示電池，談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么作用嗎？
2提問(wèn)：廢電池對(duì)大自然有什么污染？把你收集到的知識(shí)介紹給大家。
3提示課題：為了減少大自然的污染，所以我們要回收廢電池。
二，探究三位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。
2提出要求：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些加法問(wèn)題？能列出算式嗎？
3聽(tīng)匯報(bào)，板書問(wèn)題。
4提出要求：先估算一班和二班一共大約回收了多少節(jié)？
5指出：200是估算的結(jié)果，究竟是多少還要通過(guò)計(jì)算。怎樣列豎式計(jì)算呢？小組討論。
6聽(tīng)匯報(bào)，點(diǎn)撥。
7提問(wèn)：進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
買電池教案篇二
1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備 電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
活動(dòng)過(guò)程
提問(wèn)：桌子上放的是什么？
（電動(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）教師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢？我們一起來(lái)尋找它們的秘密。
教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開(kāi)電池。
提問(wèn)：你知道電池的哪些知識(shí)？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類教師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來(lái)，按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類。
小結(jié)：電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見(jiàn)過(guò)的電池。
提問(wèn)：
（1）你見(jiàn)過(guò)什么型號(hào)的電池？放在什么物品里使用？
（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
教師：電池給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物；丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。
提問(wèn)：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
活動(dòng)延伸設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前，我準(zhǔn)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見(jiàn)桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來(lái)。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來(lái)了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認(rèn)識(shí)電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動(dòng)開(kāi)了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開(kāi)始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對(duì)于孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
買電池教案篇三
1、了解電池的作用和正負(fù)極。
2、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)奧秘的興趣。
1、幼兒各自從家里帶來(lái)的電動(dòng)玩具。
2、有關(guān)課件內(nèi)容的ppt。
（教師事先將幼兒帶來(lái)的電動(dòng)玩具的電池做些“小動(dòng)作”—將部分玩具的電池裝反）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們都從家里帶來(lái)了電動(dòng)玩具，今天我們就一起來(lái)玩一玩，老師有要求一會(huì)小朋友要把在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。
二、教師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負(fù)極。
幼：玩具壞了；不會(huì)動(dòng)；沒(méi)電了。
幼：提出猜測(cè)。
師：老師將電池放大了（ppt），小朋友們一起來(lái)看看這個(gè)電池，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：電池兩端有+、—符號(hào)。
師：今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密：每節(jié)電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，突出一個(gè)小頭的有+表示的是正極，來(lái)跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負(fù)極，跟老師一起念負(fù)極。安裝電池時(shí)我們要將負(fù)極的那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個(gè)視頻，上面放了電池安裝的一個(gè)過(guò)程，我們一起來(lái)看一下。（要強(qiáng)調(diào)安裝電池時(shí)，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進(jìn)）。
三、，幼兒自己動(dòng)手安裝電池。
師：小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了，那現(xiàn)在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動(dòng)了。
師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來(lái)大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時(shí)，要將負(fù)極那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。
四、擴(kuò)展有關(guān)電池的知識(shí)。
師：其實(shí)除了我們今天用到的這種電池，科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池，我們一起來(lái)看看吧。(ppt、一張張出示電池圖片并講解名稱，適當(dāng)?shù)闹v2個(gè)電池的作用，一般用在哪里）。
師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密，小朋友們回家后還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽（剩余的兩種電池）一般是用在什么地方的。
買電池教案篇四
一、教學(xué)策略運(yùn)用確當(dāng)，電解氯化銅，從宏觀現(xiàn)象、微觀粒子的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)、電極反應(yīng)式來(lái)學(xué)習(xí)的三重表征理論策略，讓學(xué)生有一個(gè)由表及里，先淺后深的認(rèn)知過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且經(jīng)過(guò)這樣的內(nèi)化過(guò)程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握良好；視覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)等多種感官來(lái)觀察、分析、歸納知識(shí)的多種感官學(xué)習(xí)策略能讓學(xué)生把抽象變?yōu)榫唧w。整節(jié)課老師積極引導(dǎo)，設(shè)疑，學(xué)生通過(guò)合作探究、交流小結(jié)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀。
二、課堂教學(xué)流程科學(xué)流暢，以氯化銅溶液中通入電流時(shí)會(huì)不會(huì)也有化學(xué)反應(yīng)為導(dǎo)入，引起學(xué)生的猜測(cè)，然后做實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象說(shuō)明問(wèn)題。追問(wèn)為什么會(huì)發(fā)生變化呢，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題猜測(cè)答案，再來(lái)觀察電解氯化銅的模擬動(dòng)畫得出電解原理，包括電解、電解池的概念和組成，各種微粒的.運(yùn)動(dòng)、放電順序和電極反應(yīng)等知識(shí)，最后通過(guò)習(xí)題鞏固所學(xué)。在練習(xí)時(shí)利用比較學(xué)習(xí)的方法把電解池和原電池做比較，讓學(xué)生加深理解和記憶。整節(jié)課節(jié)奏緊湊，流程過(guò)渡自然，學(xué)生課堂氣氛很好。
三、多媒體課件和探究實(shí)驗(yàn)輔助效果良好。采用多媒體課件展示，電解過(guò)程更為形象直觀，加深了學(xué)生對(duì)于電解原理的理解，難點(diǎn)得到很好的突破。再由學(xué)生自己歸納知識(shí)總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)輕松，記憶牢固，能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、基本達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)要求?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：化學(xué)課程應(yīng)提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活素材設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)專題，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，將科學(xué)探究作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，在豐富的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
上課過(guò)程中，我很注重三維目標(biāo)的落實(shí)，以學(xué)生為主體，把課堂的時(shí)間和舞臺(tái)還給學(xué)生，通過(guò)設(shè)置一環(huán)一環(huán)的問(wèn)題讓學(xué)生討論，在問(wèn)題的引導(dǎo)下，加上適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，水到渠成，在學(xué)生的觀察、思考、探究、交流、練習(xí)中非?？鞓?lè)地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課中，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)案例引入，激發(fā)學(xué)生趣，接著明確本節(jié)課的目的是在電解的原理，進(jìn)而通過(guò)探究電解氯化銅的實(shí)驗(yàn)來(lái)解決的問(wèn)題，即在理解的基礎(chǔ)上小結(jié)出電解的過(guò)程、電解池的組成、電解原理。不斷地拋給學(xué)生問(wèn)題，讓學(xué)生采取分析、討論、評(píng)價(jià)交流等方式逐一解決，并適時(shí)歸納小結(jié)，體驗(yàn)成功的喜悅。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
六、不足。課堂語(yǔ)言不夠精煉，會(huì)出現(xiàn)啰嗦、重復(fù)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生方面以及板書方面都應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程還不是很理想，以后會(huì)在實(shí)驗(yàn)前做足恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，再放手實(shí)驗(yàn)；我將一如既往地在以后的教學(xué)過(guò)程中注意更多的細(xì)節(jié)，讓教學(xué)課堂更加高效。
買電池教案篇五
1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡(jiǎn)單的功能。
2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。
3、培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。
收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵。
一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。
3、集合：師：小朋友，電動(dòng)玩具城好玩嗎?
你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?
(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。
對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。
(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒(méi)有電)，(如沒(méi)有不會(huì)動(dòng)的，教師可準(zhǔn)備一沒(méi)裝電的玩具)小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具一定要裝什么?(電)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答易說(shuō)出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的符號(hào)，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說(shuō)出后請(qǐng)一幼兒上來(lái)一貼“+、-”
3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。
4、集合幼兒：
師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?
請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒。
你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說(shuō)不出，則師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁疵孛芸春昧笋R上回來(lái)。
小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。
誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)?
也請(qǐng)一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當(dāng)幫助，使其體驗(yàn)成功)。并向他表示祝賀。
小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”。
三、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。
師：裝電池時(shí)要看清楚“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。
1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)。
2、總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了?
所以，我們要節(jié)約用電，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的，沒(méi)電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會(huì)污染環(huán)境的。
1、孩子平時(shí)參與活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參與度很高。
2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠。
買電池教案篇六
本節(jié)內(nèi)容為高中化學(xué)新課程(人教版)選修4的第四章電化學(xué)的重要內(nèi)容。
該內(nèi)容學(xué)生在必修2已有一定的了解，本節(jié)是該內(nèi)容的加深，主要是增加了一個(gè)鹽橋內(nèi)容。掌握本節(jié)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生了解生活中電池使用原理、金屬腐蝕和防護(hù)，研究探索發(fā)明新電池有重要意義。
已有基礎(chǔ)：對(duì)原電池原理有初步認(rèn)識(shí)；具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能力。局限認(rèn)識(shí)：氧化劑和還原劑只有接觸才可能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。
發(fā)展方向：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)原電池原理形成完整認(rèn)識(shí)，提高探索解決問(wèn)題的能力。
知識(shí)與技能：深入了解原電池的工作原理。對(duì)原電池的形成條件有更完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)書寫電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)。能根據(jù)反應(yīng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池。過(guò)程與方法：通過(guò)pb-cuso4電池的設(shè)計(jì)活動(dòng)，感悟科學(xué)探究的思路和方法，進(jìn)一步體會(huì)控制變量在科學(xué)探究中的應(yīng)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)原電池，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，感受原電池原理應(yīng)用于化學(xué)電源開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵作用。
教學(xué)重點(diǎn)：原電池工作原理和形成條件。
教學(xué)難點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)完全分開(kāi)在兩極（兩池）發(fā)生及鹽橋的作用。
以“教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，自主分析設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。在教師引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生不斷深入認(rèn)識(shí)原電池原理和形成條件，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力上的跨越。
（1）情境導(dǎo)課：讓學(xué)生舉一些手機(jī)、電子表等新型電池例子。聯(lián)系生活，吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
（2）回顧原電池：復(fù)習(xí)基本概念，溫故而知新。
學(xué)生回憶原電池的有關(guān)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，回憶概念為后期探究作準(zhǔn)備。板書（便于學(xué)生直觀記憶、理解掌握）：
1．概念。
2．電極名稱。
3．構(gòu)成條件。
4．原電池工作原理（課件展示微觀過(guò)程）。
（3）設(shè)計(jì)原電池：（板書）。
活動(dòng)一、依pb+cuso4=pbs04+cu反應(yīng)，自主設(shè)計(jì)原電池。紙上談兵重溫原電池原理。
活動(dòng)二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究此原電池反應(yīng)。實(shí)踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)三、成果展示：學(xué)生寫出有關(guān)電極反應(yīng)方程式，進(jìn)行練習(xí)。
活動(dòng)四、學(xué)生總結(jié)單池原電池的設(shè)計(jì)思路，形成整體思維模式。
活動(dòng)五、學(xué)生評(píng)價(jià)原電池：電流不穩(wěn)，引出新發(fā)明。
（4）改良原電池：（板書）啟發(fā)分析電流不穩(wěn)定的原因，引導(dǎo)雙池原電池的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)課本知識(shí)，按實(shí)驗(yàn)小組發(fā)放鹽橋，重新實(shí)驗(yàn)。探討鹽橋的作用。能力提升到一個(gè)新的層次。
（5）鹽橋的作用：（板書）教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。
1．補(bǔ)充電荷。
2．使裝置形成閉合回路。
3．提高了能量轉(zhuǎn)化率。
（6）結(jié)尾的設(shè)計(jì)：學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)的感受，情感表達(dá)及分享。
總體設(shè)計(jì)思想：在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，提出疑問(wèn)，自主解答，自主設(shè)計(jì)，合作評(píng)價(jià)。在自主提問(wèn)的過(guò)程中推動(dòng)課的進(jìn)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
買電池教案篇七
1、繼續(xù)結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗(yàn)算方法。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，明確豎式時(shí)要注意問(wèn)題。
口算卡、課件、計(jì)數(shù)器（學(xué)生）。
1、口算（開(kāi)火車）。
2、用豎式計(jì)算下面各題。通過(guò)豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗(yàn)算結(jié)果。
1、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
2、探索算法，解決問(wèn)題。
（1）列出算式：99＋129。
（2）展示算法多樣化。
97＋12997＋12997＋129。
=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1。
=229－3=227－1=220＋7－1。
=226=226=227－1。
=226。
97＋129。
=90＋120＋（7＋9）97129。
=90＋120＋16＋129＋97。
=210＋16226226。
=226交換加數(shù)位置，和不變。
3、總結(jié)法則。
（1）相同數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位加起。
（3）哪個(gè)位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)1。
p55。
1、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展提問(wèn)、解決問(wèn)題習(xí)慣。
2、學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前先估算的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)識(shí)驗(yàn)算的'習(xí)慣。
課件。
1、提問(wèn)。
2、導(dǎo)入新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題。
（1）學(xué)生獨(dú)立口算，把得數(shù)填在課本里。
（2）學(xué)生口答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路。
2、指導(dǎo)學(xué)生做練一練。
（1）先讓學(xué)生認(rèn)真審題，對(duì)豎式結(jié)果進(jìn)行估算。
（2）學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。
（3）怎樣檢查這四位同學(xué)計(jì)算結(jié)果是否正確？
3、小結(jié)：
連續(xù)進(jìn)位的加法，有時(shí)需要三次連續(xù)進(jìn)位，一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注意，第二次進(jìn)位容易忽略。
4、指導(dǎo)學(xué)生做練一練的第3題。
5、指導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題。
這是一道思考題，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生理解題，再引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。本題答案很多，盡可能讓學(xué)生探討出各種答案。
買電池教案篇八
在愉快的游戲過(guò)程中，了解電池的用處，并嘗試安裝電池。
感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
電池、電動(dòng)玩具、廢舊電池回收箱。
一、幼兒玩玩具，引起幼兒探索興趣。
和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒(méi)裝電池。
今天小朋友有帶了一些玩具來(lái)，老師都沒(méi)玩過(guò)呢，咱們一起來(lái)玩好不好?
剛才一些小朋友問(wèn)我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢?(s：沒(méi)有裝電池、沒(méi)有電了。)。
看看，是不是因?yàn)闆](méi)裝電池。
原來(lái)，電動(dòng)玩具有個(gè)好朋友——電池寶寶。(出示電池)。
找找你們玩具里的電池寶寶躲在哪里了?
我們把電池寶寶拿出來(lái)，看看電池寶寶長(zhǎng)什么樣?(上面有一個(gè)圓圓的頭，下面有一個(gè)大一點(diǎn)的圓圓的身體。)。
現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“送電池寶寶回家”，我們來(lái)比賽，看誰(shuí)的電池裝的最快，玩具第一個(gè)動(dòng)起來(lái)。
(幼兒嘗試自己安裝電池。)。
你們的玩具都高興了嗎?
為什么xx的電池裝好了，可玩具還是不會(huì)動(dòng)呢?我們請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。
哦，原來(lái)是電池裝反了。原來(lái)電池寶寶有一個(gè)秘密：這兒突出的地方就是電池寶寶的頭，下面是電池寶寶的身體，在裝電池的時(shí)候，要找到玩具中的彈簧，然后把電池寶寶的身體朝彈簧上一靠就行了。(老師邊講邊演示。)。
請(qǐng)裝錯(cuò)的小朋友，在裝一次電池寶寶?？纯茨銈兊碾妱?dòng)玩具是不是都高興了?
除了你的玩具之外，你還看到哪些東西也是要用電池的?
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想想辦法怎樣解決?
出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集廢舊電池。_兒童網(wǎng)。
買電池教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中，嘗試操作，了解干電池的外形、型號(hào)和簡(jiǎn)單的功能。
2、通過(guò)嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法，即認(rèn)識(shí)正負(fù)極。
3、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種電動(dòng)玩具若干，各種大小型號(hào)不一的電池若干。電池槽示意圖和模擬電池兩個(gè)，供幼兒操作的示意圖和模擬電池每人一份，獎(jiǎng)?wù)氯舾桑ōh(huán)保小衛(wèi)士）白盒子若干。垃圾桶3個(gè)，垃圾標(biāo)志圖3張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具和物品的嘗試中，感知玩具和物品的無(wú)電池狀態(tài)。
1、放音樂(lè)（玩具兵進(jìn)行曲），幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。
2、幼兒按意愿分散選擇玩具，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。（引導(dǎo)幼兒知道剛才玩的玩具里面沒(méi)有電池）。
二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具配上電池。
1、認(rèn)識(shí)電池。
2、幼兒嘗試：自己裝電池。
“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?yōu)槟愕耐婢哐b上合適的電池吧！”“裝好電池的小朋友就把開(kāi)關(guān)打開(kāi)看能不能動(dòng)”。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1、有的不會(huì)裝。2、裝反了。
三、第三次嘗試：通過(guò)電池模型引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正負(fù)極和正確安裝電池。
1、看電池上的有什么標(biāo)記符號(hào)。（“+”正極，“—”負(fù)極）。
2、兩端不一樣平，鼓出來(lái)的一端是正極，平的一端是負(fù)極。
3、教師邊示范邊講解如何安裝。
重點(diǎn)介紹雙向電池排列的方法。還有單向電池排列的方法。
4、幼兒嘗試安裝示意圖。
5、實(shí)踐操作安裝真正的電池。
6、安裝好后一起打開(kāi)進(jìn)行驗(yàn)證。
“小朋友們是不是都把電池裝好了？那李老師數(shù)三聲，我們一起把開(kāi)關(guān)打開(kāi)……。
7、。
六、討論：
1、除了我們的電動(dòng)玩具需要電池，還有哪些東西也需要電池呢？
2、用完的電池應(yīng)該怎么辦？（激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)）。
七、結(jié)束。
買電池教案篇十
今天我們要講的內(nèi)容是原電池的工作原理，節(jié)選自高中化學(xué)人教版必修二第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能，我將從以下四個(gè)板塊進(jìn)行講解。他們分別是水果電池、原電池的定義、原電池的工作原理、以及習(xí)題部分。
今天老師要做一個(gè)有趣的家庭小實(shí)驗(yàn)，水果電池，用水果真的可以做電池嗎?和老師一起走進(jìn)今天的實(shí)驗(yàn)吧。
【視頻】實(shí)驗(yàn)所需要的材料有：檸檬、鐵釘、銅幣、導(dǎo)線和發(fā)光二極管。在每一塊檸檬中插入一枚銅幣和一根鐵釘，用導(dǎo)線像這樣子把它們連接好，最后連上發(fā)光二極管，仔細(xì)觀察，發(fā)光二極管亮了。
【ppt】想知道水果電池的原理嗎?這節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)原電池的工作原理。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察下面的演示實(shí)驗(yàn)。
【視頻】向燒杯中加入稀硫酸，先將鋅片插入稀硫酸中，觀察到鋅片上產(chǎn)生大量氣泡，現(xiàn)在我們將銅片插入稀硫酸中，觀察到銅片上沒(méi)有任何現(xiàn)象，這是什么原因呢?這是因?yàn)殇\的金屬活潑性比氫強(qiáng)，銅的金屬活潑性比氫弱，所以硫酸中的氫可以被鋅置換，而不能被銅置換。用導(dǎo)線將銅片與電流表的正極相連，鋅片與電流表的負(fù)極相連，觀察到鋅片上的氣泡減少，銅片上有氣泡產(chǎn)生，電流表的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。
實(shí)驗(yàn)的裝置是一套將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置，我們就把這樣的裝置叫做原電池。由剛才實(shí)驗(yàn)觀察到，電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)方向可知，電子由鋅電極流出，流向銅極，那么我們就把有電子流出的一極叫做負(fù)極，有電子流入的一極叫做正極，顯然，鋅在這里是負(fù)極，銅在這里是正極。
我們?cè)賮?lái)看他下面的動(dòng)畫，同學(xué)們就更清楚它的工作原理了。鋅失去電子成為鋅離子，被溶解，失去的電子沿導(dǎo)線流向銅電極，溶液中的氫離子被吸引到銅電極得到電子成為氫氣，外電路因?yàn)殡娮拥亩ㄏ蛞苿?dòng)形成電流，從而使燈泡亮了。
同學(xué)們看懂了嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，該原電池的鋅電極為負(fù)極，銅電極為正極，在負(fù)級(jí)，鋅失去了電子成為鋅離子進(jìn)入溶液，失電子的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，鋅失去的電子沿導(dǎo)線傳遞給正極，由于銅電極有了外來(lái)的電子，它吸引了溶液中的陽(yáng)離子-氫離子，氫離子在銅的這一極得到電子，生成了氫氣，得電子的反應(yīng)叫還原反應(yīng)，在外電路中，電子的定向移動(dòng)形成電流使指針偏轉(zhuǎn)，電子的移動(dòng)方向與電流的移動(dòng)方向相反。那么在電池的內(nèi)部，離子有沒(méi)有發(fā)生移動(dòng)呢?方向又是怎樣的呢?其實(shí)在電池的內(nèi)部，正極消耗了大量的h+，所以溶液中的陽(yáng)離子移向正極，而負(fù)極處生成了大量的zn2+，所以需要大量的陰離子移向負(fù)極。
根據(jù)以上的兩個(gè)電極反應(yīng)式，該原電池的總反應(yīng)為，鋅和兩摩爾氫離子反應(yīng)，生成一摩爾鋅離子和一摩爾氫氣。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有關(guān)原電池工作原理的知識(shí)，大家知道，水果為什么能做成電池了嗎?其實(shí)檸檬中的化學(xué)物質(zhì)類似于銅鋅原電池中的電解質(zhì)稀硫酸,而銅幣相當(dāng)于銅片做正極，鐵釘相當(dāng)于鋅片做負(fù)極。水果中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔堋?/p>
掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，我們來(lái)做一道練習(xí)題……。
買電池教案篇十一
1、通過(guò)安裝電池活動(dòng)，了解一些電池和安裝電池的基本常識(shí)。
2、喜歡各種電動(dòng)玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
自動(dòng)玩具、電池、記錄單三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
今天小朋友你們開(kāi)心嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們帶的都是什么玩具？
2、師幼共同玩玩具。
（1）你們的玩具為什么不動(dòng)？老師的玩具怎么會(huì)動(dòng)呢？
（2）怎樣才能使玩具動(dòng)起來(lái)？
老師這里有很多電池，你們?cè)囈辉?，有用嗎?/p>
3、幼兒嘗試裝電池。
請(qǐng)裝得對(duì)的幼兒上來(lái)講解。
4、教師總結(jié)裝電池的第一種方法。
請(qǐng)不正確的幼兒再次裝電池。（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）5、老師引導(dǎo)幼兒探索裝電池的第二種的方法。
（1）幼兒共同在電池上找標(biāo)記。
（2）幼兒討論裝電池的方法。
（3）幼兒裝電池。
6、活動(dòng)延伸。
買電池教案篇十二
（多請(qǐng)幾位幼兒回答）對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。
對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。
（請(qǐng)一幼兒找出玩具沒(méi)有電），（如沒(méi)有不會(huì)動(dòng)的，教師可準(zhǔn)備一沒(méi)裝電的玩具）小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具一定要裝什么？（電）。
買電池教案篇十三
1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問(wèn)題自己想辦法，虛心請(qǐng)教別人，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
不同型號(hào)的電池、相同型號(hào)的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。
1、介紹玩法與提示：取出不同型號(hào)的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。
2、幼兒自主探索，操作層次：
第一層次：隨意取電池在坡道上滾。
第二層次：嘗試把不同型號(hào)的電池放在相同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第三層次：嘗試把相同型號(hào)的電池放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第四層次：同伴間合作競(jìng)賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。
3、小結(jié)歸納，得出結(jié)論。
買電池教案篇十四
1、激發(fā)幼兒的探究欲望，活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探索及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)猜想、驗(yàn)證的方法，初步得出人體也能導(dǎo)電的結(jié)論。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
金屬勺子、鋁箔紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，提出問(wèn)題。
（1）提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考與討論。
將金屬勺子和鋁箔紙放在舌頭上會(huì)有什么感覺(jué)。
（2）引出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
2、做一做。
（1）實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒兩手將金屬勺子和鋁箔紙，放在舌頭上，這時(shí)不會(huì)有什么變化？接下來(lái)，讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺(jué)，一種苦苦的感覺(jué)就出現(xiàn)了。
3、分享與交流。
（1）幼兒間自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）實(shí)驗(yàn)原理。
在電解液中，只要放入兩種不同的金屬，就能做成電池，唾液可以說(shuō)就是一種電解液，金屬勺子和鋁箔紙則是兩種金屬，把這兩種金屬放進(jìn)了嘴里，就組成了電池，再用手握的這一端接觸，相當(dāng)于接通了電池使之放電，味蕾受到了電流刺激，就會(huì)感覺(jué)出苦味。
活動(dòng)記錄與反思。
生活中孩子們對(duì)于勺子是非常熟悉的，但對(duì)于鋁箔紙還是比較陌生，鋁箔紙的用途、作用都不知道。在活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒分別將勺子、鋁箔紙放在舌頭上感受，再讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺(jué)。通過(guò)比較，幼兒得出，舌頭與勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸后會(huì)有苦苦、麻麻的感覺(jué)。
實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)許多孩子還和同伴合作將各自的勺子和鋁箔紙串聯(lián)在一起，也會(huì)有這樣的感覺(jué)。大家都覺(jué)得很奇怪，老師將人體電池的實(shí)驗(yàn)原理告訴了幼兒，大家這次恍然大悟。
買電池教案篇十五
1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
一、導(dǎo)入。
觀察事物，引出課題。
提問(wèn)：桌子上放的是什么？
（電動(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）。
教師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢？我們一起來(lái)尋找它們的秘密。
二、展開(kāi)。
1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開(kāi)電池。
提問(wèn)：你知道電池的哪些知識(shí)？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
教師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來(lái)，按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類。
小結(jié)：電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見(jiàn)過(guò)的電池。
提問(wèn)：
（1）你見(jiàn)過(guò)什么型號(hào)的電池？放在什么物品里使用？
（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
教師：電池給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的.電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物；丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。
提問(wèn)：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
三、結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒是否大膽回答問(wèn)題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)立“廢舊電池回收箱”，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
買電池教案篇十六
【知識(shí)與技能】。
1、理解原電池的基本反應(yīng)原理；
2、掌握電極正負(fù)極的判斷、能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式；
4、利用氧化還原反應(yīng)設(shè)計(jì)原電池。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)對(duì)原電池組成條件的研究，學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察現(xiàn)象、合理分析實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)：原電池的原理和原電池的組成。難點(diǎn)：原電池的原理和原電池的組成。
主要采用討論法并輔助以多媒體教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論、類比分析，從而歸納出原電池的概念和組成條件，并通過(guò)多媒體課件幫助學(xué)生理解兩極的氧化還原反應(yīng)原理。
要想知道答案，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)能能夠轉(zhuǎn)化為熱能、光能，能不能將化學(xué)轉(zhuǎn)化為電能呢？
【實(shí)驗(yàn)展示】zn，cu放入稀h2so4，用導(dǎo)線連接，記錄現(xiàn)象。
【生活動(dòng)】觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【師分析】（學(xué)案投影）zn，cu單獨(dú)放入稀h2so4，zn片表面產(chǎn)生氣泡，cu片表面不產(chǎn)生氣泡；用導(dǎo)線連接，發(fā)現(xiàn)cu片表面產(chǎn)生氣體的同時(shí)產(chǎn)生電流。說(shuō)明生成新物質(zhì)的同時(shí)，產(chǎn)生電流，可見(jiàn)化學(xué)能還可以轉(zhuǎn)化為電能。這個(gè)裝置稱為原電池。我們今天就來(lái)一起探討原電池。
【板書】。
原電池。
1．定義：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
【師引導(dǎo)】在這個(gè)裝置中，為什么會(huì)產(chǎn)生電流？
【生回答】電子發(fā)生定向移動(dòng)。
【師引導(dǎo)】哪里的電子？
【生回答】zn片cu片上有能夠自由移動(dòng)的電子。
【師引導(dǎo)】電子從cu片流向zn片？還是zn片流向cu？為什么？
【生回答】zn比cu活潑，所以電子從zn片流向cu。
【生回答】溶液中的h+在cu片表面得電子生產(chǎn)h原子，兩兩結(jié)合生成h2。
【師提問(wèn)】h元素由+1價(jià)的離子變成h2，為什么？發(fā)生什么反應(yīng)？
【生回答】得電子生成h2，化合價(jià)降低，發(fā)生還原反應(yīng)。
【師引導(dǎo)】有得必有失，則zn失電子生成zn2+，化合價(jià)升高，發(fā)生氧化反應(yīng)。
【師總結(jié)】（幻燈片播放）相當(dāng)于zn通過(guò)cu將電子傳遞給溶液中的h+，反應(yīng)的'實(shí)質(zhì)是zn和h+的反應(yīng)——氧化還原反應(yīng)。只是一邊發(fā)生氧化反應(yīng)，另一邊發(fā)生還原反應(yīng)，將氧化還原反應(yīng)分開(kāi)進(jìn)行，從而產(chǎn)生電子的定向移動(dòng)，產(chǎn)生電流，這就是原電池的工作原理。其中zn片和cu片在原電池中叫做電極。失去電子的一極叫做負(fù)極，得到電子的一極叫做正極。
【板書】。
2．電極。
負(fù)極：電子流出的一極，發(fā)生氧化反應(yīng)。
正極：電子流入的一極，發(fā)生還原反應(yīng)。
【師強(qiáng)調(diào)】氧化反應(yīng)在負(fù)極發(fā)生，失去電子；還原反應(yīng)在正極發(fā)生，得到電子。
【師引導(dǎo)】什么樣的材料可以做電極？
【生回答】可以導(dǎo)電的物質(zhì)，且活潑性不同。
【師總結(jié)】一般使用金屬或者石墨電極。將一個(gè)氧化還原反應(yīng)分在負(fù)極和正極進(jìn)行才能形成原電池。
【練習(xí)】判斷下列裝置能否形成原電池。能夠形成原電池的指出正負(fù)極，書寫正負(fù)極反應(yīng)，電池總反應(yīng)。
【師引導(dǎo)】電解質(zhì)溶液提供可以自由移動(dòng)的陰陽(yáng)離子，在內(nèi)電路中形成閉合回路。
【板書】。
（1）有自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)。
（2）活潑性不同的電極。
（3）形成閉合回路。
（4）溶液為電解質(zhì)溶液。
【師總結(jié)】只要有一個(gè)能夠自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)，在兩極進(jìn)行，形成閉合回路，且溶液為電解質(zhì)溶液，就一定能形成原電池。
那么生活中哪些物質(zhì)可以組成原電池呢？利用金屬片和水果蔬菜能否組成原電池？
【生活動(dòng)】組裝水果電池。成果展示。
【師總結(jié)】水果中存在酸，可以與金屬片反應(yīng)，只要滿足條件都可以組成原電池。
【師引導(dǎo)】現(xiàn)在你能給格林太太開(kāi)出藥方了嗎？
【師總結(jié)】原電池由自發(fā)行進(jìn)的氧化還原反應(yīng)；活性不同的電極；閉合回路和電解質(zhì)溶液組成，原電池負(fù)極失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)，正極得電子發(fā)生還原反應(yīng)。
【作業(yè)布置】完成學(xué)案上的原電池設(shè)計(jì)和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
【板書設(shè)計(jì)】。
原電池。
1．定義：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
負(fù)極：電子流出的一極，發(fā)生氧化反應(yīng)。
2．電極。
正極：電子流入的一極，發(fā)生還原反應(yīng)。
（1）有自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)。
（2）活潑性不同的電極。
（3）形成閉合回路。
（4）溶液為電解質(zhì)溶液。
買電池教案篇十七
活動(dòng)班級(jí)：中四班。
授課教師：王列云。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)擺弄、拆卸電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。了解廢舊電池的危害。
讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干；講解廢舊電池危害的光碟。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入教學(xué)主題，幼兒自由玩帶來(lái)的電動(dòng)玩具。
教師：為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)？(幼兒自由回答)。
教師：找找看電動(dòng)玩具里的電池在哪里？
(1)出示實(shí)物，請(qǐng)幼兒觀察它的外觀。
教師：我們一起看看電池是什么樣的？
(2)電池有正負(fù)極之分，凸起的地方是正極(+)，平面的地方是負(fù)極（一）。
(3)電池產(chǎn)品可分一次干電池（普通干電池）、二次干電池（可充電電池，主要用于移動(dòng)電話、計(jì)算器）、鉛酸蓄電池（主要用于汽車）三大類。我們最常用的是普通干電池。
(4)電池有3號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等不同型號(hào)。不同的生活用品也不一樣。
教師：電池有什么作用？（幼兒自由回答。）。
(1)播放廢舊電池給我們?cè)斐傻奈：Φ墓獾巍?/p>
(2)講述幼兒因?yàn)殡姵囟軅男侣劇?/p>
一個(gè)叫浩浩的小朋友晚上回家后，一個(gè)勁地嚷"耳朵疼"，家人詢問(wèn)后才得知，下午在幼兒園，浩浩將一個(gè)紐扣電池塞進(jìn)了左耳朵里。于是，家人連夜將浩浩送進(jìn)了醫(yī)院。根據(jù)給浩浩動(dòng)手術(shù)的吳醫(yī)生介紹，直到第二天上午，浩浩耳中的小電池才取出。取出來(lái)的電池直徑有7毫米，當(dāng)時(shí)藏在距外耳道口2厘米的.骨部與軟骨部相接處，是外耳道狹窄的地方。電池雖已順利取出，但浩浩耳朵有點(diǎn)充血，需要消炎處理。
教師：電池里面是有毒的化學(xué)物質(zhì)，對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境危害很大，小朋友們千萬(wàn)不能把電池放進(jìn)嘴巴，也不能像浩浩那樣放到身體的某個(gè)器官里。
教師：小朋友們知道怎么安裝電池嗎？（幼兒嘗試安裝電池。）。
教師總結(jié)：先檢查電器和電池接觸面是否清潔，必要時(shí)用于布擦凈，再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用，同一種型號(hào)但不同種類的電池也不能混用。
活動(dòng)延伸：
1.在科學(xué)區(qū)提供"我會(huì)玩電池寶寶"的游戲材料，讓幼兒操作。
2.發(fā)放"變廢為寶好辦法"記錄表，家長(zhǎng)與幼兒共同完成。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)展開(kāi)探究的，活動(dòng)一開(kāi)始，就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必須由教師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒先動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下，完成了本節(jié)課目標(biāo)，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
買電池教案篇十八
自動(dòng)玩具、電池、記錄單三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
今天小朋友你們開(kāi)心嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們帶的都是什么玩具？
2、師幼共同玩玩具。
（1）你們的玩具為什么不動(dòng)？老師的玩具怎么會(huì)動(dòng)呢？
（2）怎樣才能使玩具動(dòng)起來(lái)？
老師這里有很多電池，你們?cè)囈辉?，有用嗎?/p>
3、幼兒嘗試裝電池。
請(qǐng)裝得對(duì)的幼兒上來(lái)講解。
4、教師總結(jié)裝電池的第一種方法。
請(qǐng)不正確的幼兒再次裝電池。（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）5、老師引導(dǎo)幼兒探索裝電池的第二種的方法。
（1）幼兒共同在電池上找標(biāo)記。
（2）幼兒討論裝電池的方法。
（3）幼兒裝電池。
6、活動(dòng)延伸。
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