教案能夠幫助教師合理地安排教學(xué)時間和資源，提高教學(xué)效率。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的靈活調(diào)整和互動交流。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
可愛的蝸牛教案篇一
活動目標。
1.學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2.鼓勵幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。
活動準備。
1.圖片：蝸牛。
2.幼兒用畫紙，蠟筆。
活動過程。
1.出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動物，你沒看！
仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2.理解“螺旋線”
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3.幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。
教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好？
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫要求。
用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4.展示幼兒作品，集體欣賞。
可愛的蝸牛教案篇二
1、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記。
2、體驗游戲的樂趣創(chuàng)造性地表達對音樂的感受。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記的認識。
1、“音樂王國”活動背景圖。
2、《音符歌》的課件。
3、大，小音符標記若干。
4、一張布。
一、隨音樂聲進場師：我是音符王國的女王，今天要邀請你們?nèi)ネ嫱?，來，坐上火車出發(fā)。
二、進入“音符王國”。
1、音符王國里住著許多可愛的寶寶，你看，這個小音符好漂亮呀，我們一起玩玩吧。他們怎么長的'不一樣，哦，他們也和我們一樣有自己的名字。我們來認識他們。
2、觀看flash。
三、認識音符1，音樂王國的幾位小主人，你們認識了嗎?(逐一說名稱)說說他們的樣子。引導(dǎo)幼兒做動作。
出示全音符)師：他是誰呀?(全音符標記)他長得什么樣?(全音符是一個圈)。
(1)(二分音符)師：他比全音符多了個什么?這是符桿。(二分音符加符桿)。
四、結(jié)束;我們也坐上火車回家了。
幼兒對本次活動非常感興趣。在本次活動中，孩子們一直處在一個音樂王國的童話世界里，在這里，他們會感覺到輕松自在，沒有壓力的學(xué)東西。在整個活動中，都是以孩子為主體，尊重他們的意愿，引導(dǎo)他們認識各種音符及意義。在認識每一個音符的時候，我就會將歌詞插入其中，讓他們不自覺的就知道，在不斷的重復(fù)過程中，他們也就接受掌握了，對后面玩游戲的部分打下了基礎(chǔ)。而游戲是孩子們最樂意的活動，這個活動就在唱唱跳跳、說說笑笑中結(jié)束了。整節(jié)課進行在玩變魔術(shù)和捉迷藏的環(huán)節(jié)時，幼兒的興趣高漲，準確掌握了每個音符的名稱和特征，達到了教學(xué)目的。不足的是在送音符回家的這個環(huán)節(jié)，幼兒對五線譜陌生，不知道該怎樣擺放。
可愛的蝸牛教案篇三
1、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。
活動準備
1、 幼兒作畫用的紙和筆。
2、 《幼兒用書》
活動過程
1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。
2、 教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不宜太快。然后提問：
你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、 教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。
4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。
5、 進一步遷移語言經(jīng)驗。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。
6、 幼兒作畫。
鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。
可愛的蝸牛教案篇四
1、感覺學(xué)沙畫的新奇和快樂。
2、通過沙畫的基手法，學(xué)會沙畫小蝸牛。
1、沙子、沙盤若干。
2、《小蝸?！飞钞嫛?/p>
1、小朋友們平時你們喜歡玩沙子嗎？
2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子??？
3、那今天老師和你們一起玩沙子好不？
4、老師這有一幅用沙子畫的畫，你們想看嗎？
5、欣賞《小蝸?！飞钞?，你們喜歡這幅沙畫嗎？
6、你們知道上面用沙子畫的是什么嗎？
7、你們都認識小蝸牛，那你們想要用沙子畫的小蝸牛嗎？
8、那老師來教你們畫小蝸牛好不？
9、我們先用手跟沙子打個招呼，先抓、刮、畫、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！
10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤旁邊，和老師一步步的`動手畫一畫。
11、我們先畫蝸牛的身體，用手抓把沙子慢慢的從手中漏出，成蝸牛彎彎的身型。
12、我們來看看蝸牛身上的小房子像什么??？是不是像我們吃的貓耳朵，我把沙子漏成像圓形，用手指畫出蝸牛身上的螺旋狀，在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。
13、蝸牛在什么里生活?。吭俳o畫上水草，蝸牛是不就完成了！
14、小蝸牛沙畫好學(xué)不?。磕欠艑W(xué)也讓你們的家人看看吧！
老師小結(jié)。
可愛的蝸牛教案篇五
1、讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。
活動準備。
1、幼兒作畫用的紙和筆。
2、《幼兒用書》。
活動過程。
1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。
2、教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不宜太快。然后提問：
你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的.風(fēng)格。
3、教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。
4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。
5、進一步遷移語言經(jīng)驗。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。
6、幼兒作畫。
鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。
可愛的蝸牛教案篇六
1、能仔細觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習(xí)性。
2、能大膽提問和表達，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。
觀察記錄本。
一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細觀察和探究的興趣。
老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題？
幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用？
幼兒：蝸牛有腳嗎？如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢？
（老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢）。
老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒？再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的？我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。
二、幼兒觀察活動。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。
老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎？看到它的眼睛和鼻子了嗎？
幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。
老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。
老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。
幼兒：好的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。
幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。
老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的'發(fā)現(xiàn)。
（由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學(xué)的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。）。
三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。
老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的？它的五官到底長在哪兒？
請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。
（幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了）。
老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。
（孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。）。
幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。
老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎？
四、分享交流，體驗解決問題的快樂。
老師：你們的問題找到答案了嗎？答案是什么？你是怎么找到答案的呢？
幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。
幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。
幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。
幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。
老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。
可愛的蝸牛教案篇七
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）。
（1）引出活動。
自然角的植物盆中投放了小動物（蝸牛），集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說："是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛""你看，小蝸牛在爬。"評價：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇，強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。
（2）引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導(dǎo)："盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。"讓幼兒在各個時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的'想象成許多不同的情況。
（3）討論各自的想法（想象力）。
觀察后，教師讓孩子們說一說："你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲："小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了。"。
幼兒乙："蝸牛有背殼。"。
幼兒丙："蝸牛喜歡爬來爬去的。"。
幼兒丁："有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼。"。
"蝸牛的背殼很漂亮。"。
"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。"。
"沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。"。
"沒有背殼的蝸牛爬的`快一點，因為不用背著重重的殼。"。
"背殼可以當(dāng)房子。"。
"小蝸牛喜歡微笑。"。
"......"。
（4）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到："小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。"。
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。"。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說："小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。"。
幼兒丁說："蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。"。
（5）討論、小結(jié)。
再次集中，教師提問："小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。"。
幼兒甲："我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛。"。
幼兒乙："我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬。"。
幼兒丙："蝸牛有背殼，很有趣。"。
幼兒?。?蝸牛會對森林里的小動物微笑。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。
可愛的蝸牛教案篇八
雨后，草坪上有許許多多的小水坑，顯得格外翠綠，像綠色的毛毯，軟軟的。我跑到草坪上。哇！有一只。
我把它放到手上，蝸牛的身體涼涼的，粘粘的。我蹦蹦跳跳的回到屋子里。咦？小蝸牛的身子哪去啦？我傷心地皺起眉頭，這時媽媽走過來，對我說：“別難過了，蝸牛只是縮進殼里面啦！”我喜笑顏開，靜靜等待著?！八鰜砹耍 蔽殷@喜地叫到，只見它慢悠悠地伸出柔軟的身子，探出了小腦袋。
到中午了，我想小蝸牛應(yīng)該餓了吧。便拿來一片菜葉，可是我把菜葉放在它面前，它連忙縮進去了。我等了一會兒，還是沒有出來。我跑去問媽媽：“蝸牛怎么回事？”媽媽回答道：“它就是有一點兒害怕，要耐心地等?！蔽矣值攘艘粫?，頭和觸角露出來，伸著脖子大口大口地吃著，最后一點兒菜葉也不剩。
小蝸牛給我們帶來快樂，我很喜歡這只小蝸牛。
可愛的蝸牛教案篇九
前幾天，媽媽在慶客隆給我買了一只?；氐郊?，我立刻把小蝸牛請進我的房間，我是多么喜歡這只??！
小蝸牛長著兩只觸角，像是電視機上的天線，還有兩只圓圓的而且像黑珍珠一樣的眼睛。它看上去沒有鼻子，其實我剛買回來的時候也以為它沒有鼻子。我那時候想：小蝸牛沒有鼻子，又不可以呼吸，會不會被憋死?。课疫€真為它的生死擔(dān)憂??！再仔細一看，原來鼻子是兩個小孔啊！它的嘴巴格外袖珍，不仔細看還真的看不到呢！現(xiàn)在，我遇到了一個問題：為什么人有嘴巴可以說話，而蝸牛也一樣有嘴巴，為什么不能說話呢？我覺得蝸牛應(yīng)該沒有脖子。我一回想起《蝸牛的獎杯》那一課，蝸牛是因為長期把獎杯背在身上，最后，蝸牛和獎杯粘在了一起，天長日久，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。蝸牛柔軟的身體上馱著一個堅硬的外殼，蝸牛的外殼像個龍卷似的，又像一個棒棒糖。
我喂它吃食的時候，我把大頭菜葉放在它的旁邊，可它根本就不吃，我以為大頭菜葉離它還不夠近，我把菜葉挨著它的身體可它還是不吃。最后，我按著它的頭，把大頭菜葉塞進它的嘴里，可它卻一點一點的吐出來了。它用小眼睛瞪著我，好像在說：我不喜歡吃大頭菜葉！這時，我問媽媽：“我給它喂大頭菜葉，可它怎么也不吃，那它喜歡吃什么呢？”媽媽笑瞇瞇地告訴我：“小蝸牛喜歡吃白菜葉?！蔽夷昧艘粔K白菜葉放在它的眼前，它果然吃了。
冷的時候，我進屋一看，呀！小蝸牛不見了，我坐在沙發(fā)上看了一會電視，居然看見拖鞋在緩慢移動，我過去一看，哦，原來，小蝸牛在拖鞋里呢！小蝸牛的生活多么有趣??！剛喂完食物一個星期，我拿了一塊白菜葉給它吃，可是它怎么也不吃，后來，媽媽上網(wǎng)一查資料，上面寫著：蝸?？梢运哪瓴怀詵|西都能活下去呢！
你喜歡我的小蝸牛嗎？如果喜歡，那就和小蝸牛成為好朋友吧！小蝸牛在我家里等著你哦！
可愛的蝸牛教案篇十
今天，我在房頂發(fā)現(xiàn)了一只胖胖的小蝸牛，它有兩根長長的觸角、一個重重的房子。凡是它爬過的地方，都有一條痕跡，我把它放在手上：哇，好粘呀！我把它拿到半空中，他的頭就四處張望，好像在說：“咦，我這么用力的爬，怎么爬不動呢？”我喂給它一片菜葉，他就津津有味的吃起來，好像在說：“真好吃，真好吃！”這只小蝸牛真可愛！
可愛的蝸牛教案篇十一
放學(xué)的時候，我和同學(xué)們走在鵝卵石鋪成的小路上，周圍都是青青的草地。突然，我發(fā)現(xiàn)草叢中有一個小黑點兒。蹲下來仔細一看，原來是一只小蝸牛！我把小蝸牛小心翼翼地放在手心上，默默地想著！我可以把小蝸牛帶回家照顧，好好觀察它的習(xí)性。但是小蝸牛沒有伙伴可怎么辦呀？于是，我便在附近又捉了幾只。
仔細一看才知道，原來蝸牛的身體器官是“隱形”的呀！原來那兩條長長的、細細的，像觸角一樣的頂端，實際上就是蝸牛的眼睛。它的呼吸孔就在“帶眼睛的觸角”的旁邊。呼吸孔的右下角是它的嘴巴，但跟人類不一樣，它的嘴唇是無色的。它的腹部長在身體的最下面，尾部長在身體的末端。瞧！蝸牛它是個旅行家。它背著重重的房屋到處走。它總是那么耐心，一步一步地慢慢爬著，不怕苦不怕累，它日復(fù)一日，都背著自己沉重的屋子徒步旅行。真是可愛！
后來，我給它們準備了一個玻璃瓶做的新家，還放了一片樹葉在里面?？晌伵兿褚粋€個不屈服的勇士，怎么也不肯吃，我只好去寫作業(yè)了。但是，當(dāng)我寫完作業(yè)出來的時候，看見樹葉已經(jīng)被蝸牛吃光啦。我這才知道，有人在的時候蝸牛就不敢吃，人不在邊上的時候，蝸牛就會放心大膽地吃了。
這就是我家的蝸牛，你們喜歡它嗎？
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可愛的蝸牛教案篇十二
今天上午下了一場大雨。到了下午，雨停了，太陽也出來了。我準備出去玩，突然發(fā)現(xiàn)在路旁的墻角邊有一只。
這只小蝸牛背上的殼比雞蛋殼還脆，還薄。你如果輕輕地碰一下，殼可能就會碎。它輕輕的身子緊貼著地面，慢慢地爬著，好半天，才爬了一點點遠。我真替它著急呀！它卻不慌不忙、慢慢吞吞、一本正經(jīng)地爬著，好像時間也因為它而慢到停下來。我的眼睛都看酸了，它才爬了幾十厘米，而我一步就跨過去了。好一個慢慢吞吞、反應(yīng)遲鈍的小家伙。
我用塑料盒子為小蝸牛做了一個漂亮、舒適的房子。將小蝸牛安置好后，我拿了幾片茶葉給它吃。小蝸牛似乎不習(xí)慣這么封閉的生活，它連碰都不碰一下茶葉。我看到這樣的情形，只好失望地離開了。當(dāng)我再回來的時候，竟然發(fā)現(xiàn)有一片茶葉缺了一個角。哦，我終于明白了——小蝸牛啊，原來你是害羞，不敢當(dāng)著我的面吃東西呀！
過了一會兒，小蝸牛大概是吃飽了，想去散散步，它開始向外移動。我對它的觸角產(chǎn)生了興趣，用筆尖輕輕地碰了一下。?。倓傔€說它反應(yīng)遲鈍呢，它竟“嗖”地一下把觸角縮了進去，那動作絕對干脆利落，讓我不得不對它刮目相看。過了一會兒，它發(fā)現(xiàn)周圍并無動靜，又若無其事地把角伸了出來。
過了一段時間，小蝸牛開始煩躁了。它在盒子里爬來爬去，不肯停歇，留下了一條又一條“銀色的帶子”。我想，小蝸牛大概是想念家人了吧。明天，我一定要把它送回家，讓它和家人團聚。
多么??！如果它能在這里一直生活下去，那該多好啊！它一定會是我最可愛的朋友。
可愛的蝸牛教案篇十三
我有一只，為什么說它非常可愛呢？因為它那兩對伸出來又縮回去的觸角，很好玩，還會扮鬼臉呢！
小蝸牛身上背了一個螺旋形的小房子，很多人都說是田螺呢，尤其是大人，一見到這白玉蝸牛就大叫道：“呀，好大一個田螺??！小朋友，你在哪里找到的？”
今天，我發(fā)現(xiàn)小蝸牛正在慢悠悠地爬著，不急也不慌，一點一點地扭動著身體。走過的小路上還留下了波浪線似的粘液。我的白玉蝸牛很聰明，它爬到盒子的頂上時，就會試著把頭探出來，裝著一幅可愛的樣子。如果它的小房子出不來的話，小蝸牛就會迅速地把腦袋縮進它的小房子里，不過小蝸牛也會很小心，因為它生怕會撞到自己的頭。
小蝸牛喜歡吃菜葉子，卻不喜歡吃菜梗，還真挑剔呢！每天晚上六點鐘的時候，它總是細嚼慢咽地吃著菜葉子，吃得非常慢，但能吃很多。
小蝸牛爬得很慢很慢，一分鐘只能爬5厘米左右。比小烏龜爬得還慢呢！
蝸牛一般都喜歡住在黑暗潮濕的地方。有一次，我以為小蝸牛有些寒冷，就把它放在了有太陽的地方。小蝸牛立刻把自己縮進了小房子里，我趕緊把它放回了原來的位置上，總算是沒事了。
白玉小蝸牛成了我的好朋友，希望它能永遠陪伴在我的身邊。我的小蝸牛是不是很可愛呢！
可愛的蝸牛教案篇十四
今年，我家也養(yǎng)了蝸牛。那些可愛的小東西伸出它長長的觸角，就像一根天線似的，背著一個大“房子”。
今天，我去看這些小家伙，剛巧，爸爸正在給它們喂食。突然，幾個問題浮現(xiàn)在我的腦海里：蝸牛是靠什么來吃食物的？它有嘴巴嗎？如果有嘴巴，那么又長在哪兒呢？為了尋找這幾個答案，我決定做一個試驗。
我拿來了一些已經(jīng)和水拌過的飼料，粘在食指上。于是，我把手指頭放到蝸牛前邊，不小心碰到了它的觸角。這時，一向“膽小怕事”的蝸牛迅速把頭縮進了殼里。但是，它畢竟抵擋不住美味佳肴的誘惑，聞到了噴香的`飼料味兒，就不由自主地把頭探了出來，用兩只觸角尋覓飼料的地點。剎時，蝸牛把目標鎖定在了我的食指上。只見它把頭伸了過來，張開嘴巴，“啃”起我食指上的飼料來。“噢，原來是這樣！”我解開了心中的幾個謎團。
我在一旁靜靜地看著蝸牛吃食。它們都吃得津津有味哩！多么呀！
可愛的蝸牛教案篇十五
今天，張暉在下雨過后給我了一只小蝸牛。很可愛的小東西！我高興地把它帶到了教室，開始好奇地觀察它。
它的身子嬌小，比我的大拇指還小，長有四個觸角。身上背著一個螺螄一樣的殼。身子軟軟地，有時很長，有時又變得很短，伸縮自如。我用手輕輕地碰它一下，它就會迅速的把身子縮進去，連長長的觸角也收藏得好好的。過了好一會兒，它才敢探出它那小小的腦袋，用一對烏黑的小眼睛東張西望一番，然后才放心把身子探出來。它的眼睛不斷地向四周轉(zhuǎn)動，寫滿了恐懼。我再也不敢用手去碰它，生怕它縮在殼里，再也不出來。只在一旁屏聲息氣，觀察著它的動向。心里有了一絲對它的憐惜。
它終于開始慢慢地爬了！看起來好象是在漫無目地的溜達，又好象是在尋找的逃生路徑。這不！我正觀察在興頭上，那不解人意的鈴聲響了。我只得不情愿地把它放到了窗下的柜子上。那小不點挺老實的，一開始沒動。上課我忍不住偷偷地瞥了好幾眼。后來，好不容易等到下課，我趕快去探望我的小家伙。它竟然不見了！我正納悶。我在柜子上發(fā)現(xiàn)有一條長長的透明的印痕。請教老師才知道是小蝸牛的排出的黏液，沿著這條線，我發(fā)現(xiàn)了在柜子另一頭的蝸牛，那條印痕正是它逃生的路線。
小時候，媽媽總是說蝸牛和烏龜爬得很慢?？墒俏矣X得蝸牛其實爬得并沒有我想象中的慢。突然，它的左下方出現(xiàn)了一條墨綠色的條形狀物體。我們幾個同學(xué)紛紛猜測這可能是它的排泄物了吧！
到了晚上，我忘記把它帶回了寢室。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)它時它整個縮在殼里，外面結(jié)了一層薄薄的膜。估計，昨晚孤單害怕的它根本沒有睡覺，而現(xiàn)在困極了的它已睡著了，也許還正在夢里尋找自己的媽媽，尋找自己的家呢？我俯下身，似乎聽到了它的哭泣聲……我再也不忍想下去，也不忍吵醒它，便把它輕輕地送回了大自然的懷抱。
晚上我做了個奇怪地夢，夢見竟然在甜甜地朝我笑呢！
可愛的蝸牛教案篇十六
前幾天，吳成龍送我一只，我如獲至寶。因為我沒帶飼養(yǎng)箱，只好先寄放在真真那兒。
第二天下午，我把小蝸牛放進飼養(yǎng)箱。一回到家，就直奔冰箱，找了一片綠油油的青菜葉放進飼養(yǎng)箱里，坐下來靜靜地觀察起來。只見小蝸牛背著一座“小房子”，“小房子”中間是深褐色的，四周白色帶黑斑，看起來就像一根棒棒糖。兩根天線似的觸角，頂端的小圓球就是蝸牛的小眼睛。他總是慢吞吞地爬著，像一個不緊不慢的老頭。我給他取了個名字，叫“小?！薄?/p>
正在這時，有人來敲門，原來是姐姐來了。我回到餐桌前一看，“咦?小牛呢？”我往葉底下看去。哦，原來小牛爬到了葉底下，正大口大口地咀嚼著葉子。小牛想從缺口鉆出來，可是口子不大，鉆不出來。小牛并不灰心，左邊咬咬，右邊咬咬，一會兒就咬出了一個大洞。小牛擺擺頭，得意地爬上去，馬上呼呼大睡。一睡就是大半天。
這真是一只貪睡、可愛，有時又得意忘形的小蝸牛??！
可愛的蝸牛教案篇十七
一個星期天，媽媽從街上給我?guī)Щ貎芍恍觚敗Ｋ鼈冇须u蛋那么大，長著尖尖的腦袋，小小的眼睛，背著墨綠色的“小房子”。我給花紋多的.起名叫“花花”，給花紋少的起名叫“平平”。
花花和平平吃食很有趣。給他們放龜糧的時候，花花總是警覺得爬到一邊，然后縮頭縮尾地趴在那兒一動不動。平平膽子大，吃食時不管三七二十一，一吃為快，脖子一伸一縮的，吃得可歡了，膽小的花花最后只好吃平平的“剩飯了”。
兩只小烏龜很喜歡睡覺，吃飽了就睡，懶洋洋的?；ɑm然膽小，但心眼可多了，睡覺時總喜歡爬到平平的背上去。有時候平平一動，就把它摔得四腳朝天，花花翻過身來后，還是一副警覺的樣子看著外面的世界，那草木皆兵的樣子看上去可笑極了。
這就是我的兩只小烏龜，是不是很可愛呀！
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可愛的蝸牛教案篇十八
雨過天晴之后，我正在院子里玩耍。
突然，我看見一只慢慢地從墻角邊爬過來。我俯下身子，認認真真地觀察起來，蝸牛爬行的速度特別慢，在它身體的上面有一個堅硬的殼，頭上長著兩個觸角，觸角的下面長著兩只小小的眼睛，后面還有一個短短的尾巴。我用手輕輕地碰了它一下，它好像遇到了敵人似的，立刻收回觸角，并把身體縮進殼里面，來保護自己生命。
我趕緊取來了一個杯子，把蝸牛小心翼翼地放進里面，并在杯子里撒上一些蔬菜。第二天早晨，我起床一看，杯子里的菜葉竟被蝸牛全部吃光了，這小蝸牛的飯量可真大呀！
接著，我又捉來了幾只蝸牛，選了一個潮濕的地方，然后在地面上畫了一個圓圈，把它們都聚集在圈子里，讓它們進行一次爬行比賽。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，它們雖然爬得很慢，但是它們的速度幾乎不變，而且不到終點決不中途停下來。
多么，多么堅強的毅力呀！
可愛的蝸牛教案篇十九
我養(yǎng)了一只，是去年夏天，在鄉(xiāng)下婆婆家的菜園里遇到它的，于是它和豌豆苗一起被帶到我們家。因為他來自媽媽的家鄉(xiāng)，所以我們特別喜愛他，為他取了一個名字叫“小小”。
小小看上去應(yīng)該屬于“少年時代”，他的身體是肉粉色的，殼是螺旋形的，顏色是淡淡的土黃色，上面有一些黃色和黑色的斑紋，像一顆顆寶石鑲嵌在上面，很特別，很好看。你只要輕輕用手碰一下他的眼睛，他的眼睛就會快速地縮回去，真是膽小得招人喜歡。
我找來一只玻璃瓶，給他做了一個陽光小屋，屋頂上是一個有洞的塑料蓋。小小不愧是從菜園里來的，最喜歡吃的就是豆苗、青菜葉之類的。每天，我都會為他換上新鮮的菜葉，一天下來，菜葉上都是他啃過的痕跡。我一直有個疑問：小小的嘴像針尖兒那么大，怎么能一天吃那么多呢？我決定仔細觀察一下。
星期天，我起得早，發(fā)現(xiàn)小小縮在殼里，藏在屋頂下面。他總喜歡呆在那里，也許那里不透明，讓他感覺到安全。我用清水沖在他的殼上，試圖叫他起床。小小慢吞吞地把頭探出殼，讓暖洋洋的太陽曬在身上。我拿來幾片干凈的葉子，他張開嘴巴，不一會兒就吃出了幾個鋸齒形的小洞。百度后我才知道：原來蝸牛小小的嘴里有一條鋸齒狀的舌頭，上面有兩萬六千多顆牙齒呢！看到這個信息，不禁讓我驚訝不已，一只小蝸牛居然是世界上牙齒最多的軟體動物，這讓我有點崇拜他了！
一轉(zhuǎn)眼，又到夏天了，最近小小經(jīng)?；顒釉诓Ａ可稀Ｎ液退f好了，等到暑假我去婆婆家的時候，還把他帶回菜園，讓他自由自在地生活。
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