教案能夠幫助教師合理地安排教學(xué)時間和資源,提高教學(xué)效率。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的靈活調(diào)整和互動交流。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
可愛的蝸牛教案篇一
活動目標。
1.學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2.鼓勵幼兒大膽作畫,并能豐富畫面。
活動準備。
1.圖片:蝸牛。
2.幼兒用畫紙,蠟筆。
活動過程。
1.出示蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
教師:老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片,上面有小朋友最喜歡的小動物,你沒看!
仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2.理解“螺旋線”
教師邊講邊做動作:蝸牛小時候也很小的,后來它一點一點長大,背上的殼也一圈一圈越長越大,后來就長成了一只大蝸牛。
教師:你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3.幼兒繪畫,教師輔導(dǎo)。
教師:可愛的小蝸牛畫好以后,再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好?
想一想,怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫要求。
用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼,將蝸牛畫大。
引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛,并能豐富畫面。
4.展示幼兒作品,集體欣賞。
可愛的蝸牛教案篇二
1、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記。
2、體驗游戲的樂趣創(chuàng)造性地表達對音樂的感受。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記的認識。
1、“音樂王國”活動背景圖。
2、《音符歌》的課件。
3、大,小音符標記若干。
4、一張布。
一、隨音樂聲進場師:我是音符王國的女王,今天要邀請你們?nèi)ネ嫱?,來,坐上火車出發(fā)。
二、進入“音符王國”。
1、音符王國里住著許多可愛的寶寶,你看,這個小音符好漂亮呀,我們一起玩玩吧。他們怎么長的'不一樣,哦,他們也和我們一樣有自己的名字。我們來認識他們。
2、觀看flash。
三、認識音符1,音樂王國的幾位小主人,你們認識了嗎?(逐一說名稱)說說他們的樣子。引導(dǎo)幼兒做動作。
出示全音符)師:他是誰呀?(全音符標記)他長得什么樣?(全音符是一個圈)。
(1)(二分音符)師:他比全音符多了個什么?這是符桿。(二分音符加符桿)。
四、結(jié)束;我們也坐上火車回家了。
幼兒對本次活動非常感興趣。在本次活動中,孩子們一直處在一個音樂王國的童話世界里,在這里,他們會感覺到輕松自在,沒有壓力的學(xué)東西。在整個活動中,都是以孩子為主體,尊重他們的意愿,引導(dǎo)他們認識各種音符及意義。在認識每一個音符的時候,我就會將歌詞插入其中,讓他們不自覺的就知道,在不斷的重復(fù)過程中,他們也就接受掌握了,對后面玩游戲的部分打下了基礎(chǔ)。而游戲是孩子們最樂意的活動,這個活動就在唱唱跳跳、說說笑笑中結(jié)束了。整節(jié)課進行在玩變魔術(shù)和捉迷藏的環(huán)節(jié)時,幼兒的興趣高漲,準確掌握了每個音符的名稱和特征,達到了教學(xué)目的。不足的是在送音符回家的這個環(huán)節(jié),幼兒對五線譜陌生,不知道該怎樣擺放。
可愛的蝸牛教案篇三
1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。
活動準備
1、 幼兒作畫用的紙和筆。
2、 《幼兒用書》
活動過程
1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。
2、 教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:
你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。
4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。
5、 進一步遷移語言經(jīng)驗。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。
6、 幼兒作畫。
鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。
可愛的蝸牛教案篇四
1、感覺學(xué)沙畫的新奇和快樂。
2、通過沙畫的基手法,學(xué)會沙畫小蝸牛。
1、沙子、沙盤若干。
2、《小蝸?!飞钞嫛?/p>
1、小朋友們平時你們喜歡玩沙子嗎?
2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子???
3、那今天老師和你們一起玩沙子好不?
4、老師這有一幅用沙子畫的畫,你們想看嗎?
5、欣賞《小蝸?!飞钞?,你們喜歡這幅沙畫嗎?
6、你們知道上面用沙子畫的是什么嗎?
7、你們都認識小蝸牛,那你們想要用沙子畫的小蝸牛嗎?
8、那老師來教你們畫小蝸牛好不?
9、我們先用手跟沙子打個招呼,先抓、刮、畫、漏沙子,是不是和沙子成好朋友啦!
10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤旁邊,和老師一步步的`動手畫一畫。
11、我們先畫蝸牛的身體,用手抓把沙子慢慢的從手中漏出,成蝸牛彎彎的身型。
12、我們來看看蝸牛身上的小房子像什么???是不是像我們吃的貓耳朵,我把沙子漏成像圓形,用手指畫出蝸牛身上的螺旋狀,在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。
13、蝸牛在什么里生活?。吭俳o畫上水草,蝸牛是不就完成了!
14、小蝸牛沙畫好學(xué)不?。磕欠艑W(xué)也讓你們的家人看看吧!
老師小結(jié)。
可愛的蝸牛教案篇五
1、讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。
活動準備。
1、幼兒作畫用的紙和筆。
2、《幼兒用書》。
活動過程。
1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。
2、教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:
你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的.風(fēng)格。
3、教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。
4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。
5、進一步遷移語言經(jīng)驗。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。
6、幼兒作畫。
鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。
可愛的蝸牛教案篇六
1、能仔細觀察,了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習(xí)性。
2、能大膽提問和表達,樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探究的過程和方法,感受探究的快樂。
觀察記錄本。
一、引發(fā)問題,激發(fā)孩子仔細觀察和探究的興趣。
老師:我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興趣,你覺得你最想知道的是哪方面的問題?
幼兒:我想知道蝸牛的背殼有什么作用?
幼兒:蝸牛有腳嗎?如果沒有腳,那么它是怎么走路的呢?
(老師的思考:孩子們提出來這么多有趣的問題,其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化,把它和小朋友自己的身體功能進行比較,想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了,我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出:在科學(xué)活動中要讓孩子運用各種感官,動手動腦,探究問題。我何不把問題又拋給孩子,讓他們自己去尋求答案呢)。
老師:老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣,那我們以后天天早上都去觀察蝸牛,看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上,觀察完后我們要一起分享,看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。
二、幼兒觀察活動。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。
老師:孩子,你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?
幼兒:老師,我只看到一個背殼,沒有看到蝸牛的頭。
老師:那再等等看,可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。
幼兒:老師,我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。
老師:真的有,看仔細了,長在頭部的什么地方,是什么樣子的,趕快把它記錄下來吧。
幼兒:老師,我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。
幼兒:好的。
幼兒:老師,我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了,但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著,喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。
幼兒:老師,每次我一伸手要去摸蝸牛的時候,它就把頭縮進去了,我都看不到它了。
老師:那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來,以后和小朋友交流,看他們是否有一樣的'發(fā)現(xiàn)。
(由于有了明確的觀察目的,孩子們的觀察非常仔細和耐心,除了晨間活動我組織去觀察以外,個別孩子自由時間也去觀察,下午放學(xué)的時候也會去觀察,而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間,還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。)。
三、梳理交流,了解蝸牛的外形特點,引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。
老師:你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?
請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。
(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼,有的畫出來露出頭的蝸牛,還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài),爬著一動一動的就往前了)。
老師:小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來,看其它小朋友有沒有答案。
(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西,怎么聽聲音,背殼有什么用這些問題還沒有得到解決,但是通過觀察也沒有得到答案。)。
幼兒:上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。
老師:那我們就分頭去查資料,明天我們再來交流好嗎?
四、分享交流,體驗解決問題的快樂。
老師:你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?
幼兒:我爸爸給我做網(wǎng)上查了的,我爸爸說蝸牛的視力很差,只能看一點點地距離。
幼兒:蝸牛走路的時候是爬著走的,它會分泌粘液,讓路濕一點,這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。
幼兒:蝸牛的背殼是保護的作用,它怕光和壞人,看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。
幼兒:我媽媽說蝸牛有它們自己的語言,碰碰觸角就表示它們在說話了。
老師和幼兒一起制作展板:我們的蝸牛朋友。
可愛的蝸牛教案篇七
2、能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)。
(1)引出活動。
自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛),集體觀察的時候,小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說:"是蝸牛,是蝸牛,好可愛的蝸牛""你看,小蝸牛在爬。"評價:從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇,強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。
(2)引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導(dǎo):"盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。"讓幼兒在各個時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的'想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)。
觀察后,教師讓孩子們說一說:"你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲:"小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因為它的觸角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了。"。
幼兒乙:"蝸牛有背殼。"。
幼兒丙:"蝸牛喜歡爬來爬去的。"。
幼兒丁:"有的蝸牛有背殼,有的蝸牛沒有背殼。"。
"蝸牛的背殼很漂亮。"。
"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的。"。
"沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛。"。
"沒有背殼的蝸牛爬的`快一點,因為不用背著重重的殼。"。
"背殼可以當(dāng)房子。"。
"小蝸牛喜歡微笑。"。
"......"。
(4)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時段進行觀察,充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:"小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。"。
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。"。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:"小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。"。
幼兒丁說:"蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水。"。
(5)討論、小結(jié)。
再次集中,教師提問:"小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想。"。
幼兒甲:"我喜歡蝸牛,蝸牛很可愛。"。
幼兒乙:"我喜歡蝸牛,蝸牛會慢慢的爬。"。
幼兒丙:"蝸牛有背殼,很有趣。"。
幼兒?。?蝸牛會對森林里的小動物微笑。
教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。
可愛的蝸牛教案篇八
雨后,草坪上有許許多多的小水坑,顯得格外翠綠,像綠色的毛毯,軟軟的。我跑到草坪上。哇!有一只。
我把它放到手上,蝸牛的身體涼涼的,粘粘的。我蹦蹦跳跳的回到屋子里。咦?小蝸牛的身子哪去啦?我傷心地皺起眉頭,這時媽媽走過來,對我說:“別難過了,蝸牛只是縮進殼里面啦!”我喜笑顏開,靜靜等待著?!八鰜砹耍 蔽殷@喜地叫到,只見它慢悠悠地伸出柔軟的身子,探出了小腦袋。
到中午了,我想小蝸牛應(yīng)該餓了吧。便拿來一片菜葉,可是我把菜葉放在它面前,它連忙縮進去了。我等了一會兒,還是沒有出來。我跑去問媽媽:“蝸牛怎么回事?”媽媽回答道:“它就是有一點兒害怕,要耐心地等?!蔽矣值攘艘粫?,頭和觸角露出來,伸著脖子大口大口地吃著,最后一點兒菜葉也不剩。
小蝸牛給我們帶來快樂,我很喜歡這只小蝸牛。
可愛的蝸牛教案篇九
前幾天,媽媽在慶客隆給我買了一只?;氐郊?,我立刻把小蝸牛請進我的房間,我是多么喜歡這只??!
小蝸牛長著兩只觸角,像是電視機上的天線,還有兩只圓圓的而且像黑珍珠一樣的眼睛。它看上去沒有鼻子,其實我剛買回來的時候也以為它沒有鼻子。我那時候想:小蝸牛沒有鼻子,又不可以呼吸,會不會被憋死?。课疫€真為它的生死擔(dān)憂??!再仔細一看,原來鼻子是兩個小孔啊!它的嘴巴格外袖珍,不仔細看還真的看不到呢!現(xiàn)在,我遇到了一個問題:為什么人有嘴巴可以說話,而蝸牛也一樣有嘴巴,為什么不能說話呢?我覺得蝸牛應(yīng)該沒有脖子。我一回想起《蝸牛的獎杯》那一課,蝸牛是因為長期把獎杯背在身上,最后,蝸牛和獎杯粘在了一起,天長日久,沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。蝸牛柔軟的身體上馱著一個堅硬的外殼,蝸牛的外殼像個龍卷似的,又像一個棒棒糖。
我喂它吃食的時候,我把大頭菜葉放在它的旁邊,可它根本就不吃,我以為大頭菜葉離它還不夠近,我把菜葉挨著它的身體可它還是不吃。最后,我按著它的頭,把大頭菜葉塞進它的嘴里,可它卻一點一點的吐出來了。它用小眼睛瞪著我,好像在說:我不喜歡吃大頭菜葉!這時,我問媽媽:“我給它喂大頭菜葉,可它怎么也不吃,那它喜歡吃什么呢?”媽媽笑瞇瞇地告訴我:“小蝸牛喜歡吃白菜葉?!蔽夷昧艘粔K白菜葉放在它的眼前,它果然吃了。
冷的時候,我進屋一看,呀!小蝸牛不見了,我坐在沙發(fā)上看了一會電視,居然看見拖鞋在緩慢移動,我過去一看,哦,原來,小蝸牛在拖鞋里呢!小蝸牛的生活多么有趣??!剛喂完食物一個星期,我拿了一塊白菜葉給它吃,可是它怎么也不吃,后來,媽媽上網(wǎng)一查資料,上面寫著:蝸??梢运哪瓴怀詵|西都能活下去呢!
你喜歡我的小蝸牛嗎?如果喜歡,那就和小蝸牛成為好朋友吧!小蝸牛在我家里等著你哦!
可愛的蝸牛教案篇十
今天,我在房頂發(fā)現(xiàn)了一只胖胖的小蝸牛,它有兩根長長的觸角、一個重重的房子。凡是它爬過的地方,都有一條痕跡,我把它放在手上:哇,好粘呀!我把它拿到半空中,他的頭就四處張望,好像在說:“咦,我這么用力的爬,怎么爬不動呢?”我喂給它一片菜葉,他就津津有味的吃起來,好像在說:“真好吃,真好吃!”這只小蝸牛真可愛!
可愛的蝸牛教案篇十一
放學(xué)的時候,我和同學(xué)們走在鵝卵石鋪成的小路上,周圍都是青青的草地。突然,我發(fā)現(xiàn)草叢中有一個小黑點兒。蹲下來仔細一看,原來是一只小蝸牛!我把小蝸牛小心翼翼地放在手心上,默默地想著!我可以把小蝸牛帶回家照顧,好好觀察它的習(xí)性。但是小蝸牛沒有伙伴可怎么辦呀?于是,我便在附近又捉了幾只。
仔細一看才知道,原來蝸牛的身體器官是“隱形”的呀!原來那兩條長長的、細細的,像觸角一樣的頂端,實際上就是蝸牛的眼睛。它的呼吸孔就在“帶眼睛的觸角”的旁邊。呼吸孔的右下角是它的嘴巴,但跟人類不一樣,它的嘴唇是無色的。它的腹部長在身體的最下面,尾部長在身體的末端。瞧!蝸牛它是個旅行家。它背著重重的房屋到處走。它總是那么耐心,一步一步地慢慢爬著,不怕苦不怕累,它日復(fù)一日,都背著自己沉重的屋子徒步旅行。真是可愛!
后來,我給它們準備了一個玻璃瓶做的新家,還放了一片樹葉在里面??晌伵兿褚粋€個不屈服的勇士,怎么也不肯吃,我只好去寫作業(yè)了。但是,當(dāng)我寫完作業(yè)出來的時候,看見樹葉已經(jīng)被蝸牛吃光啦。我這才知道,有人在的時候蝸牛就不敢吃,人不在邊上的時候,蝸牛就會放心大膽地吃了。
這就是我家的蝸牛,你們喜歡它嗎?
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可愛的蝸牛教案篇十二
今天上午下了一場大雨。到了下午,雨停了,太陽也出來了。我準備出去玩,突然發(fā)現(xiàn)在路旁的墻角邊有一只。
這只小蝸牛背上的殼比雞蛋殼還脆,還薄。你如果輕輕地碰一下,殼可能就會碎。它輕輕的身子緊貼著地面,慢慢地爬著,好半天,才爬了一點點遠。我真替它著急呀!它卻不慌不忙、慢慢吞吞、一本正經(jīng)地爬著,好像時間也因為它而慢到停下來。我的眼睛都看酸了,它才爬了幾十厘米,而我一步就跨過去了。好一個慢慢吞吞、反應(yīng)遲鈍的小家伙。
我用塑料盒子為小蝸牛做了一個漂亮、舒適的房子。將小蝸牛安置好后,我拿了幾片茶葉給它吃。小蝸牛似乎不習(xí)慣這么封閉的生活,它連碰都不碰一下茶葉。我看到這樣的情形,只好失望地離開了。當(dāng)我再回來的時候,竟然發(fā)現(xiàn)有一片茶葉缺了一個角。哦,我終于明白了——小蝸牛啊,原來你是害羞,不敢當(dāng)著我的面吃東西呀!
過了一會兒,小蝸牛大概是吃飽了,想去散散步,它開始向外移動。我對它的觸角產(chǎn)生了興趣,用筆尖輕輕地碰了一下。?。倓傔€說它反應(yīng)遲鈍呢,它竟“嗖”地一下把觸角縮了進去,那動作絕對干脆利落,讓我不得不對它刮目相看。過了一會兒,它發(fā)現(xiàn)周圍并無動靜,又若無其事地把角伸了出來。
過了一段時間,小蝸牛開始煩躁了。它在盒子里爬來爬去,不肯停歇,留下了一條又一條“銀色的帶子”。我想,小蝸牛大概是想念家人了吧。明天,我一定要把它送回家,讓它和家人團聚。
多么??!如果它能在這里一直生活下去,那該多好啊!它一定會是我最可愛的朋友。
可愛的蝸牛教案篇十三
我有一只,為什么說它非常可愛呢?因為它那兩對伸出來又縮回去的觸角,很好玩,還會扮鬼臉呢!
小蝸牛身上背了一個螺旋形的小房子,很多人都說是田螺呢,尤其是大人,一見到這白玉蝸牛就大叫道:“呀,好大一個田螺??!小朋友,你在哪里找到的?”
今天,我發(fā)現(xiàn)小蝸牛正在慢悠悠地爬著,不急也不慌,一點一點地扭動著身體。走過的小路上還留下了波浪線似的粘液。我的白玉蝸牛很聰明,它爬到盒子的頂上時,就會試著把頭探出來,裝著一幅可愛的樣子。如果它的小房子出不來的話,小蝸牛就會迅速地把腦袋縮進它的小房子里,不過小蝸牛也會很小心,因為它生怕會撞到自己的頭。
小蝸牛喜歡吃菜葉子,卻不喜歡吃菜梗,還真挑剔呢!每天晚上六點鐘的時候,它總是細嚼慢咽地吃著菜葉子,吃得非常慢,但能吃很多。
小蝸牛爬得很慢很慢,一分鐘只能爬5厘米左右。比小烏龜爬得還慢呢!
蝸牛一般都喜歡住在黑暗潮濕的地方。有一次,我以為小蝸牛有些寒冷,就把它放在了有太陽的地方。小蝸牛立刻把自己縮進了小房子里,我趕緊把它放回了原來的位置上,總算是沒事了。
白玉小蝸牛成了我的好朋友,希望它能永遠陪伴在我的身邊。我的小蝸牛是不是很可愛呢!
可愛的蝸牛教案篇十四
今年,我家也養(yǎng)了蝸牛。那些可愛的小東西伸出它長長的觸角,就像一根天線似的,背著一個大“房子”。
今天,我去看這些小家伙,剛巧,爸爸正在給它們喂食。突然,幾個問題浮現(xiàn)在我的腦海里:蝸牛是靠什么來吃食物的?它有嘴巴嗎?如果有嘴巴,那么又長在哪兒呢?為了尋找這幾個答案,我決定做一個試驗。
我拿來了一些已經(jīng)和水拌過的飼料,粘在食指上。于是,我把手指頭放到蝸牛前邊,不小心碰到了它的觸角。這時,一向“膽小怕事”的蝸牛迅速把頭縮進了殼里。但是,它畢竟抵擋不住美味佳肴的誘惑,聞到了噴香的`飼料味兒,就不由自主地把頭探了出來,用兩只觸角尋覓飼料的地點。剎時,蝸牛把目標鎖定在了我的食指上。只見它把頭伸了過來,張開嘴巴,“啃”起我食指上的飼料來。“噢,原來是這樣!”我解開了心中的幾個謎團。
我在一旁靜靜地看著蝸牛吃食。它們都吃得津津有味哩!多么呀!
可愛的蝸牛教案篇十五
今天,張暉在下雨過后給我了一只小蝸牛。很可愛的小東西!我高興地把它帶到了教室,開始好奇地觀察它。
它的身子嬌小,比我的大拇指還小,長有四個觸角。身上背著一個螺螄一樣的殼。身子軟軟地,有時很長,有時又變得很短,伸縮自如。我用手輕輕地碰它一下,它就會迅速的把身子縮進去,連長長的觸角也收藏得好好的。過了好一會兒,它才敢探出它那小小的腦袋,用一對烏黑的小眼睛東張西望一番,然后才放心把身子探出來。它的眼睛不斷地向四周轉(zhuǎn)動,寫滿了恐懼。我再也不敢用手去碰它,生怕它縮在殼里,再也不出來。只在一旁屏聲息氣,觀察著它的動向。心里有了一絲對它的憐惜。
它終于開始慢慢地爬了!看起來好象是在漫無目地的溜達,又好象是在尋找的逃生路徑。這不!我正觀察在興頭上,那不解人意的鈴聲響了。我只得不情愿地把它放到了窗下的柜子上。那小不點挺老實的,一開始沒動。上課我忍不住偷偷地瞥了好幾眼。后來,好不容易等到下課,我趕快去探望我的小家伙。它竟然不見了!我正納悶。我在柜子上發(fā)現(xiàn)有一條長長的透明的印痕。請教老師才知道是小蝸牛的排出的黏液,沿著這條線,我發(fā)現(xiàn)了在柜子另一頭的蝸牛,那條印痕正是它逃生的路線。
小時候,媽媽總是說蝸牛和烏龜爬得很慢??墒俏矣X得蝸牛其實爬得并沒有我想象中的慢。突然,它的左下方出現(xiàn)了一條墨綠色的條形狀物體。我們幾個同學(xué)紛紛猜測這可能是它的排泄物了吧!
到了晚上,我忘記把它帶回了寢室。第二天早上,我發(fā)現(xiàn)它時它整個縮在殼里,外面結(jié)了一層薄薄的膜。估計,昨晚孤單害怕的它根本沒有睡覺,而現(xiàn)在困極了的它已睡著了,也許還正在夢里尋找自己的媽媽,尋找自己的家呢?我俯下身,似乎聽到了它的哭泣聲……我再也不忍想下去,也不忍吵醒它,便把它輕輕地送回了大自然的懷抱。
晚上我做了個奇怪地夢,夢見竟然在甜甜地朝我笑呢!
可愛的蝸牛教案篇十六
前幾天,吳成龍送我一只,我如獲至寶。因為我沒帶飼養(yǎng)箱,只好先寄放在真真那兒。
第二天下午,我把小蝸牛放進飼養(yǎng)箱。一回到家,就直奔冰箱,找了一片綠油油的青菜葉放進飼養(yǎng)箱里,坐下來靜靜地觀察起來。只見小蝸牛背著一座“小房子”,“小房子”中間是深褐色的,四周白色帶黑斑,看起來就像一根棒棒糖。兩根天線似的觸角,頂端的小圓球就是蝸牛的小眼睛。他總是慢吞吞地爬著,像一個不緊不慢的老頭。我給他取了個名字,叫“小?!薄?/p>
正在這時,有人來敲門,原來是姐姐來了。我回到餐桌前一看,“咦?小牛呢?”我往葉底下看去。哦,原來小牛爬到了葉底下,正大口大口地咀嚼著葉子。小牛想從缺口鉆出來,可是口子不大,鉆不出來。小牛并不灰心,左邊咬咬,右邊咬咬,一會兒就咬出了一個大洞。小牛擺擺頭,得意地爬上去,馬上呼呼大睡。一睡就是大半天。
這真是一只貪睡、可愛,有時又得意忘形的小蝸牛??!
可愛的蝸牛教案篇十七
一個星期天,媽媽從街上給我?guī)Щ貎芍恍觚敗K鼈冇须u蛋那么大,長著尖尖的腦袋,小小的眼睛,背著墨綠色的“小房子”。我給花紋多的.起名叫“花花”,給花紋少的起名叫“平平”。
花花和平平吃食很有趣。給他們放龜糧的時候,花花總是警覺得爬到一邊,然后縮頭縮尾地趴在那兒一動不動。平平膽子大,吃食時不管三七二十一,一吃為快,脖子一伸一縮的,吃得可歡了,膽小的花花最后只好吃平平的“剩飯了”。
兩只小烏龜很喜歡睡覺,吃飽了就睡,懶洋洋的?;ɑm然膽小,但心眼可多了,睡覺時總喜歡爬到平平的背上去。有時候平平一動,就把它摔得四腳朝天,花花翻過身來后,還是一副警覺的樣子看著外面的世界,那草木皆兵的樣子看上去可笑極了。
這就是我的兩只小烏龜,是不是很可愛呀!
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可愛的蝸牛教案篇十八
雨過天晴之后,我正在院子里玩耍。
突然,我看見一只慢慢地從墻角邊爬過來。我俯下身子,認認真真地觀察起來,蝸牛爬行的速度特別慢,在它身體的上面有一個堅硬的殼,頭上長著兩個觸角,觸角的下面長著兩只小小的眼睛,后面還有一個短短的尾巴。我用手輕輕地碰了它一下,它好像遇到了敵人似的,立刻收回觸角,并把身體縮進殼里面,來保護自己生命。
我趕緊取來了一個杯子,把蝸牛小心翼翼地放進里面,并在杯子里撒上一些蔬菜。第二天早晨,我起床一看,杯子里的菜葉竟被蝸牛全部吃光了,這小蝸牛的飯量可真大呀!
接著,我又捉來了幾只蝸牛,選了一個潮濕的地方,然后在地面上畫了一個圓圈,把它們都聚集在圈子里,讓它們進行一次爬行比賽。我驚奇地發(fā)現(xiàn),它們雖然爬得很慢,但是它們的速度幾乎不變,而且不到終點決不中途停下來。
多么,多么堅強的毅力呀!
可愛的蝸牛教案篇十九
我養(yǎng)了一只,是去年夏天,在鄉(xiāng)下婆婆家的菜園里遇到它的,于是它和豌豆苗一起被帶到我們家。因為他來自媽媽的家鄉(xiāng),所以我們特別喜愛他,為他取了一個名字叫“小小”。
小小看上去應(yīng)該屬于“少年時代”,他的身體是肉粉色的,殼是螺旋形的,顏色是淡淡的土黃色,上面有一些黃色和黑色的斑紋,像一顆顆寶石鑲嵌在上面,很特別,很好看。你只要輕輕用手碰一下他的眼睛,他的眼睛就會快速地縮回去,真是膽小得招人喜歡。
我找來一只玻璃瓶,給他做了一個陽光小屋,屋頂上是一個有洞的塑料蓋。小小不愧是從菜園里來的,最喜歡吃的就是豆苗、青菜葉之類的。每天,我都會為他換上新鮮的菜葉,一天下來,菜葉上都是他啃過的痕跡。我一直有個疑問:小小的嘴像針尖兒那么大,怎么能一天吃那么多呢?我決定仔細觀察一下。
星期天,我起得早,發(fā)現(xiàn)小小縮在殼里,藏在屋頂下面。他總喜歡呆在那里,也許那里不透明,讓他感覺到安全。我用清水沖在他的殼上,試圖叫他起床。小小慢吞吞地把頭探出殼,讓暖洋洋的太陽曬在身上。我拿來幾片干凈的葉子,他張開嘴巴,不一會兒就吃出了幾個鋸齒形的小洞。百度后我才知道:原來蝸牛小小的嘴里有一條鋸齒狀的舌頭,上面有兩萬六千多顆牙齒呢!看到這個信息,不禁讓我驚訝不已,一只小蝸牛居然是世界上牙齒最多的軟體動物,這讓我有點崇拜他了!
一轉(zhuǎn)眼,又到夏天了,最近小小經(jīng)?;顒釉诓A可稀N液退f好了,等到暑假我去婆婆家的時候,還把他帶回菜園,讓他自由自在地生活。
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