擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案(熱門(mén)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 07:18:17
擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案(熱門(mén)14篇)
時(shí)間:2023-12-01 07:18:17     小編:碧墨

教案的編寫(xiě)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教育政策的要求。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。小編整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)精彩的教案,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇一

1、“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”,同學(xué)們,有人說(shuō),離別是詩(shī),離別是歌,離別是淚水。

我們讀過(guò),桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情。

我們讀過(guò),孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

我們讀過(guò),勸君更盡一杯酒——西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

2、讀著詩(shī)題,你知道了送別的什么?

送別的時(shí)間是早晨,從“曉”字中可以看出;

送別的地點(diǎn)是凈慈寺外;

送別的人是林子方。

(離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……)。

4、過(guò)渡:那么同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們來(lái)走進(jìn)這首詩(shī)吧。

1、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩(shī),讀上兩三遍,注意讀準(zhǔn)生字,把詩(shī)讀通讀順。(生自由讀)。

2、誰(shuí)來(lái)讀?其他同學(xué)注意聽(tīng),看他讀準(zhǔn)了沒(méi)有。(指名兩生,師生正音)。

3、古詩(shī)還要讀出節(jié)奏韻律,像這樣(范讀首句),誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名兩生,評(píng)價(jià))。

4、齊讀,讓我們一起讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律。

1、詩(shī)讀正確了,那這首詩(shī)的意思呢?輕聲讀,可以借助注釋?zhuān)部梢韵胂螽?huà)面,看看讀懂了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō),如果遇到不懂的地方在上面做個(gè)記號(hào)。

2、有不懂的字詞先提出來(lái)。(交流重點(diǎn)字詞)。

畢竟:到底。

四時(shí):春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩(shī)指除六月外的其他時(shí)候。

接天:與天相接。

映日:映照著太陽(yáng)。本詩(shī)中映照的是朝陽(yáng)。(從題目的“曉”字中可以看出)。

別樣:特別。

3、理解了重點(diǎn)詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大概意思,前兩句和后兩句分別寫(xiě)的是什么?(交流古詩(shī)大意,兩生左右,鼓勵(lì)用自己的語(yǔ)言連貫地描述)。

到底是西湖的六月時(shí)節(jié),此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。與天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際,映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅。

4、理解了詩(shī)的大意,相信我們能讀得更好了,誰(shuí)來(lái)試試?注意讀出詩(shī)的味道。(指名評(píng)價(jià))怎樣才能讀得更有感情呢?讓我們品詩(shī)、賞詩(shī),走入詩(shī)境。

(1)重點(diǎn)理解:無(wú)窮碧。

理解一:照應(yīng)接天,指范圍廣。

理解二:指綠的程度。很綠很綠,綠得難以形容。

理解三:也許是指有很多很多種不同層次的綠:深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……。

(2)想不想欣賞一下這樣的美景?課件欣賞(遠(yuǎn)景),讀好“接天蓮葉無(wú)窮碧”。

師小結(jié):是啊,滿池的葉啊,滿眼的綠呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊,與藍(lán)天相接。

(可以說(shuō)說(shuō)荷花在陽(yáng)光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。)。

(1)重點(diǎn)理解:別樣紅。

理解一:特別的紅,不一般的紅。

理解二:紅的有層次,有變化。

(3)誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家體會(huì)到這一美景?

(1)同桌讀。

(2)指名讀。

(3)分角色讀:男讀葉,女讀花。

(4)齊讀。

6、荷葉田田,荷花朵朵,難怪詩(shī)人說(shuō)——(引讀,課件)畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。這是詩(shī)人由衷地贊美,誰(shuí)來(lái)贊一贊?你能用自己的話贊一贊嗎?(先試一試再指名說(shuō),注意贊嘆)。

前兩句說(shuō)六月中的西湖,景色與其他季節(jié)是不一樣的,也就是說(shuō)詩(shī)人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說(shuō)滿湖的荷葉一直綠到天邊,荷花在陽(yáng)光的照射下,顯得特別嬌艷紅潤(rùn)。也就是說(shuō)詩(shī)人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣,友誼一直連到天邊,像荷花一樣在陽(yáng)光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。

總結(jié):說(shuō)得真好,有道是:“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴還有晴”,這首詩(shī)在景色中寄予了詩(shī)人的感情,這種手法叫:以景寄情(板書(shū))。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀讀這首詩(shī),閉上眼睛想想送別的畫(huà)面,然后談?wù)勛约鹤x到的是詩(shī)人一份怎樣的情。(學(xué)生自由朗讀、品味)。

預(yù)設(shè):

祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無(wú)窮碧,事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。(我感受到了祝福之情)。

你前程似錦,我真為你高興。(我感受到了高興之情)。

西湖的景色這么美,你還是再逗留幾天,好好地欣賞這西湖的美景吧。(我感受到了眷戀之情)。

六月西湖的景色在是這樣美,你要記住這滿湖荷花,記住今天的送別之情。(我感受到了惜別之情)。

同學(xué)們,楊萬(wàn)里是南宋最的四個(gè)詩(shī)人之一,他的一些寫(xiě)景抒情的小詩(shī)特別有名?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩(shī),這首詩(shī)告訴我們,離別可以是一幅明朗的畫(huà),可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑,可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩(shī)記下來(lái)吧!

1、生自由背誦,指名背(2-3生),齊背。

2、詩(shī)可以讀、可以誦,還以唱,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)譜成的歌曲吧。聽(tīng)一遍,學(xué)唱一遍。

七、聯(lián)系生活,學(xué)寫(xiě)詩(shī)句。

1、老師相信,我們心中也有一片美麗的風(fēng)景,你最喜歡哪個(gè)地方的景色?

內(nèi)容:選取典型景物。

形式:對(duì)仗、押韻。

總結(jié):我們哪一個(gè)季節(jié)的景色都可以寫(xiě),但注意,一定要選取出最有特色的景物來(lái)寫(xiě),如果能對(duì)仗和押韻更好,不能的話也不要緊,但注意要把景色寫(xiě)美了。

3、仿寫(xiě)優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫(xiě),教師巡視。

出示:

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇二

1.有感情的朗讀課文,運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛(ài)生命的教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。

運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,深入體會(huì)文章的思想感情。

ppt課件

一、回顧課文整體感知

課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰(shuí)?(田田和韓奶奶)你覺(jué)得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語(yǔ)能體會(huì)出來(lái)呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)

二、精讀感悟運(yùn)用略讀

1.學(xué)生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心

學(xué)生匯報(bào):說(shuō)一說(shuō),你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?

預(yù)設(shè)如下:

(1).“小燕子餓了,燕子?jì)寢尦鋈フ沂常裁磿r(shí)候回來(lái)呀?”

(2).“如果誰(shuí)把它關(guān)上,燕子?jì)寢屻暿郴貋?lái)就進(jìn)不來(lái)了,小燕子會(huì)餓死的。爺爺,我們想想辦法吧?!?/p>

(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說(shuō)一聲,大家共同看著這扇窗戶?!?/p>

指導(dǎo)朗讀:想出辦法的田田一定激動(dòng)不已,讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣。

(4).田田“搶先說(shuō)”說(shuō)明她很著急。

2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本

學(xué)生匯報(bào):從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?

(1).“韓奶奶正站在門(mén)口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心,擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。

(2).“有一天窗戶關(guān)上了,燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?/p>

追問(wèn):韓奶奶聽(tīng)到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)

3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“將心比心”的含義。

4如果你是小燕子,聽(tīng)了他們的談話和想法,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生走入文本,與文本對(duì)話,加深理解和教育】

三、回讀課文積累背誦

1.是啊,人關(guān)心動(dòng)物,動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類(lèi),我們應(yīng)該和睦相處,那樣,我們的家園才會(huì)更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語(yǔ)或句子背下來(lái)。

燕子回家的路

小燕子餓壞窗戶關(guān)上

田田:焦急擔(dān)心

關(guān)心

站在門(mén)口

韓奶奶:擔(dān)心等待

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇三

教學(xué)要求:

1、知識(shí)與技能:

進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品。

2、過(guò)程與方法:

(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、完成習(xí)作。

3、背誦古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

出示展示課余生活的照片。

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活。

1、交流自己做了什么事。

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

1、生講,師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評(píng)比。

1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

六、作業(yè):回家講給媽媽聽(tīng)。

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇四

認(rèn)知:認(rèn)識(shí)課本生字7個(gè)。

操作:

1、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文,找出反映新型電影特點(diǎn)的句子,讀一讀。

情感:了解新型電影造型新,放映新的特點(diǎn),知道科技的進(jìn)步,新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。

創(chuàng)新:根據(jù)課后練習(xí),也可自設(shè)內(nèi)容開(kāi)展想象,為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。

1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣,作到不出聲、不動(dòng)唇,邊讀邊思。

2.用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn),并找出有關(guān)句子感情朗讀

根據(jù)練習(xí),展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)哪些情景能拍成新型電影,注意用詞準(zhǔn)確,說(shuō)話連貫、通順。

一.結(jié)合舊知,引入新課

1、還記得電影是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,從無(wú)聲到有聲,從黑白到彩色,新型電影層出不窮。今天,就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。

3、出示課題

(1)指名讀課題:辨析:型――形

(2)齊讀課題,感知全文

二、學(xué)習(xí)字詞,完成練習(xí)

1.用你自己喜歡的朗讀方法,讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么?

2.學(xué)習(xí)課文中的生字:

雁:雙人旁;隙:右上是變形“小”

說(shuō)出“窄”的反義詞。

3.老師想考考你們的眼力,看看下面各組字有什么不同,可以怎樣區(qū)分它們,然后組成詞語(yǔ):

板()形()飄()錯(cuò)()

扳()型()漂()措()

4.剛才,小朋友們都表現(xiàn)出色,現(xiàn)在請(qǐng)你們看課后練習(xí)2,注意形容詞與名詞的正確搭配。

紅通通的天

藍(lán)藍(lán)的猴子

刺耳的蘋(píng)果

調(diào)皮的叫聲

三.學(xué)習(xí)課文

1.剛剛我們初讀了課文,對(duì)新型電影有了大致的了解,那么新型電影究竟新在哪兒?有何特點(diǎn)呢?請(qǐng)你默讀課文,找出你感興趣的句子,讀一讀,注意默讀的要求。

2.交流

(常見(jiàn)的電影院是四四四方方的,而這個(gè)電影院卻是半球形的,造型獨(dú)特新穎。運(yùn)用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,語(yǔ)言生動(dòng)形象。)

(2)大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤(pán)子,中間低四面高。

(大廳的.設(shè)計(jì)與眾不同。比喻:像個(gè)巨大的盤(pán)子。這個(gè)盤(pán)子中間低四面高。補(bǔ)充介紹:這個(gè)盤(pán)子的底下還有彈簧,根據(jù)劇情,這個(gè)大盤(pán)子還會(huì)動(dòng)起來(lái),讓觀眾感覺(jué)置身于影片的場(chǎng)景之中。)

(3)天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。

(比喻:像藍(lán)藍(lán)的天空。生動(dòng)形象,給讀者留下深刻的印象。)

小結(jié):這個(gè)電影院造型新穎,不同于一般的電影院,給人耳目一新的感覺(jué)。作者巧妙地運(yùn)用比喻句,使文章更加生動(dòng),讓我們仿佛真的看見(jiàn)了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,巧用比喻,把事物介紹得生動(dòng)形象。

板書(shū):造型新耳目一新

(4)四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫(huà)面,連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。

(這個(gè)電影院的放映形式也很新,有聲有色,讓觀眾感覺(jué)就在影片之中,真是――-身臨其境)

(5)這時(shí)候,飄來(lái)一陣陣蘋(píng)果的香味。

(更加逼真)

(6)嘿,這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!

(這句話概括出了新型電影的新穎之處)

(7)他向前一沖,頭撞在透明的椅子背上了。

(這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,以為這一切都是真的。)

學(xué)生找出有關(guān)句子,說(shuō)明其特點(diǎn),并進(jìn)行朗讀,集體點(diǎn)評(píng),老師指導(dǎo)感情朗讀。

3.除了朗讀法之外,請(qǐng)你用其他學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)新型電影的特點(diǎn)。

概括法:嘿!這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!

板書(shū)法:(見(jiàn)板書(shū))

圖片觀察法:(從圖中找出新型電影的別具一格之處)

四、說(shuō)話練習(xí),課后練習(xí)

球幕電影院,即將開(kāi)播新片,如果你是導(dǎo)演,想想哪些情景拍成新型電影,會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受,請(qǐng)你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說(shuō)話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)

五、拓展延伸

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

新型電影

造型新(耳目一新)放映新(身臨其境)

半球形有聲

地板中間低四周高有色

天花板藍(lán)藍(lán)的有香味

[練習(xí)設(shè)計(jì)]

1.請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)新型電影的外形。

2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

例:一陣陣

3.在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4.照樣子寫(xiě)句子

例:大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤(pán)子。

(1)新型電影像

(2)天花板像

5.你看過(guò)立體電影嗎?假如看過(guò),寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇五

教材第8頁(yè)例4、例5,“練一練”和練習(xí)二第1、2題。

1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過(guò)程,聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解“倍”的含義,建立“倍”的概念,理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。

2、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立“倍”的概念

圓片數(shù)個(gè),例5花圖、線段圖等。

1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

(1)第一行擺3個(gè)圓片,第二行比第一行多擺4個(gè),第二行擺幾個(gè)圓片?

(2)第一行擺3個(gè)圓片,第二行要擺2個(gè)3,第二行擺幾個(gè)圓片?

(3)第一行擺3個(gè)圓片,第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺幾個(gè)圓片?

1、老師演示:第一行圓片擺了3個(gè),第二行擺跟它同樣多的3個(gè),這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。請(qǐng)你也來(lái)擺一擺:第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。

2、學(xué)生動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺?

3、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動(dòng)手操作后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二行圓片擺了()個(gè)()。

4、完整地說(shuō)一說(shuō):第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺了2個(gè)3。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,第二行擺了()個(gè)()。

6、鞏固練習(xí):

(1)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,

第二行擺()個(gè)(),第二行一共有()個(gè)圓片。

(學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)。)

(2)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

第二行擺()個(gè)(),第二行一共有()個(gè)圓片。

(學(xué)生獨(dú)立操作,并能完整地說(shuō)一說(shuō)。)

(3)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

第二行擺了()個(gè)()。

(4)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

第二行擺了()個(gè)()。

1、教學(xué)例5

(1)直接出示例5。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):菊花的朵數(shù)是月季花的()倍。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō):月季花有2朵,菊花有3個(gè)2朵,菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,菊花一共有6朵。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2、3題。

2、教學(xué)例4

(1)出示例4。

(2)花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆叮闶窃鯓酉氲模?/p>

(3)談話:如果我們把灰?guī)ё拥拈L(zhǎng)看作1份,花帶子的長(zhǎng)就是這樣的4份,(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較)花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥?倍。

(5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

1、白皮球

花皮球

花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的()倍。

2、學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?

3、談話:老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段,也可以給白皮球加上一段)

4、請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一道類(lèi)似的題目,同桌一個(gè)人出題,另一人根據(jù)同桌的意思畫(huà)一畫(huà),擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)。

這節(jié)課,你有哪些收獲?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇六

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。

2、技能目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。

(二)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

(三)教學(xué)難點(diǎn):理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字。

(五)教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。

s:行!

眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)。

s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。

眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。

s2:……。

眾s:……。

t:小朋友真不錯(cuò),把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。

二、整體感知課文。

1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)。

2、可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))。

(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。)。

3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”

1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個(gè)?

(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。

(1)我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫(huà))。

(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。

a、讀音jian。

告訴是一個(gè)三拼音。

b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

c、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。

3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說(shuō)什么?

對(duì)了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4、打開(kāi)書(shū)本,說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?

5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船,

小小的船兒/兩頭尖。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。

(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?!?/p>

1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)。

2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐,說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,邊玩邊讀)。

4、這位小女孩,坐在月亮上看見(jiàn)了什么?

什么叫“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)。

5、學(xué)習(xí)“只”

a、讀音zhi。

告訴是一個(gè)翹舌音。

b、你來(lái)分析一下,怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?

c、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。

7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。

8、打開(kāi)課文,說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?

9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐,

只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。

四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文。

你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音,把天空的美讀出來(lái)。

1、自由找朋友,讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。

2、集體讀,指名讀……。

3、小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽(tīng)一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂(lè),學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)。

4、表演讀(指名、集體)。

五、練習(xí)說(shuō)話。

1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上??矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂(lè))。

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)。

3、想想坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么?

說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)。(課件出示)。

(閃閃的星星,白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……)。

4、小朋友看到得真多,我再來(lái)讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫(huà)一畫(huà),趣中求新。

1、夜空多美麗啊!你想把他畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么?

2、指導(dǎo)畫(huà)。

請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà))。

七、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生在具體的情境中,感受平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要,體會(huì)平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。(結(jié)果是整數(shù))。

2.運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.操作、交流的過(guò)程中,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)重點(diǎn):理解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備:移動(dòng)學(xué)具板、作業(yè)紙教具準(zhǔn)備:移動(dòng)示范板、課件教學(xué)過(guò)程:

這一組同學(xué)在套圈比賽中,誰(shuí)獲得了勝利?是男生套得準(zhǔn)一些,還是女生套得準(zhǔn)一些呢?

二、自主探索方法,理解平均數(shù)的意義1.引起爭(zhēng)議,探求公正的策略。

小結(jié):7是男生組的平均成績(jī),也就是6、9、7、6這組數(shù)的平均數(shù)。6是女生組的平均成績(jī),也就是10、4、7、5、4這組數(shù)的平均數(shù)。

6.新課小結(jié),揭示課題,體會(huì)求平均數(shù)是解決這類(lèi)問(wèn)題的有效方法之一。

三、感受平均數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)平均數(shù)的作用。

第2頁(yè)/共4頁(yè)平均數(shù)的用途可大了;我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中,處處要用到平均數(shù),你們瞧!這里是有關(guān)平均數(shù)的一些資料。1.鹽城去年全年平均氣溫在18攝氏度。

2.鹽城市某小學(xué)三年級(jí)有10個(gè)班,平均每班人數(shù)為47人。3.小明的語(yǔ)、數(shù)、外,三門(mén)考試,平均成績(jī)?yōu)?2分。4.鹽城市某小學(xué)三(5)班同學(xué)平均年齡為8歲?,F(xiàn)在我們就帶著新朋友平均數(shù),來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題吧!

四、鞏固強(qiáng)化,拓展應(yīng)用1.移鉛筆(93頁(yè)第1題)。

目的:體會(huì)移多補(bǔ)少的思想,加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。2.三條絲帶的平均長(zhǎng)度(94頁(yè)第2題)。

要練說(shuō),得練看??磁c說(shuō)是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

第3頁(yè)/共4頁(yè)唐宋或更早之前,針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目,其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱(chēng)“講師”?!敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?!爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn),其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國(guó)子監(jiān)(國(guó)子學(xué))一科的“助教”,其身價(jià)不謂顯赫,也稱(chēng)得上朝廷要員。至此,無(wú)論是“博士”“講師”,還是“教授”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。4.綜合性訓(xùn)練:

目的:進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題收集相關(guān)信息、分析數(shù)據(jù)、有根據(jù)預(yù)測(cè)的能力。

教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng),在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。五、全課總結(jié)(略)。

第4頁(yè)/共4頁(yè)。

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇八

科學(xué)概念:

液體都會(huì)流動(dòng),流動(dòng)的快慢受到黏度的影響。

過(guò)程與方法:

進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證;理解公平實(shí)驗(yàn),為保證公平,需要保持除變量之外的其他條件相同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)到公開(kāi)的、民主的討論有助于辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;小組內(nèi)分工合作對(duì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),描述并簡(jiǎn)單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),理解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

給每組的材料:1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個(gè)滴管(或吸管或塑料勺)、一張實(shí)驗(yàn)記錄表。

給每個(gè)學(xué)生的材料:一張維恩圖。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽。

1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要科學(xué)概念:水和食用油有哪些相同和不同。(并展示上節(jié)課的維恩圖)。

水會(huì)流動(dòng),油會(huì)流動(dòng),它們流動(dòng)的快慢一樣嗎?

3、有什么辦法證明?

師引導(dǎo):如果要證明自己的猜測(cè)是否正確,進(jìn)行一場(chǎng)公平的液體流動(dòng)的比賽。

4、設(shè)計(jì)“流動(dòng)比賽”的方案,小組內(nèi)成員交流:怎樣做才能保證流動(dòng)比賽是公平的?哪個(gè)方法,為什么?討論后確定一個(gè)比賽方法。

5、全班交流比賽方法,圍繞“保證比賽的公平、可行”進(jìn)行討論,鼓勵(lì)生生質(zhì)疑,完善比賽規(guī)則。

二、實(shí)驗(yàn)、思考。

1、請(qǐng)小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進(jìn)行流動(dòng)比賽,并記錄。(師要提示學(xué)生重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn))。

2、全班交流,匯報(bào),包括:一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何,每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都相同嗎,大概是什么原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)果不一致等。

3、思考:液體的流動(dòng)快慢跟什么有關(guān)?

三、液體、固體比較。

1、師讓學(xué)生關(guān)注以板書(shū)的水和食用油的維恩圖記錄,明確水和油具有的共同特點(diǎn),并思考洗潔精是否同樣具有這些特點(diǎn)。

2、小結(jié):三種液體的相同點(diǎn),固體具有嗎?固體和它們相比,有哪些不同?師生討論交流,完成固體和液體比較的維恩圖記錄。

3、討論交流,對(duì)于“水是怎樣一種液體”,我們又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

科學(xué)概念:

水和油相比,在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異,但它們都會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀。

過(guò)程與方法:

運(yùn)用不同感官仔細(xì)觀察比較水和油;用圖表方式記錄比較的結(jié)果,并進(jìn)行分析和交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

愿意與他人合作,樂(lè)于交流尊重事實(shí)、重視證據(jù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異,但它們都會(huì)流動(dòng),沒(méi)有固定形狀。

【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同;用圖表的方式記錄比較的結(jié)果,并進(jìn)行分析和交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

給每個(gè)小組準(zhǔn)備:2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長(zhǎng)木條(可以是長(zhǎng)一些的牙簽)1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶(礦泉水瓶)、1個(gè)水槽。

給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:

記錄紙兩張。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、觀察水和食用油。

1、導(dǎo)入:水是一種液體,你們知道的生活中還有哪些液體?

這些液體是否都一樣呢?今天我們以水和食用油為例,進(jìn)行研究。

2、學(xué)生觀察:提供給每組一杯水和一杯食用油,要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的相同和不同之處,并把觀察到的結(jié)果填寫(xiě)在維恩圖中。(提示:在科學(xué)觀察中,一般不用嘗的方法)。

3、交流水和食用油有哪些相同和不同,師板書(shū)展示。

二、滴液比較。

2、生猜測(cè),并討論:在實(shí)驗(yàn)中需要注意什么?(師適當(dāng)提示:每一次將液滴滴在不同的物體上時(shí),為了實(shí)驗(yàn)的可靠,需同時(shí)多滴幾滴;每一滴的量要控制,不要太多,簡(jiǎn)單演示;要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣)。

3、生實(shí)踐,將觀察到的液滴狀態(tài)畫(huà)下來(lái),并注明液滴是在什么物體上。

4、展示學(xué)生的記錄,并交流討論。

三、比較水和油的輕重。

1、師:水和食用油相比,那種物質(zhì)更重?我們有什么辦法比較?

2、生交流方法,并討論、判斷方法的可行性。

3、提供材料,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)踐,判斷水重還是食用油重。(這一實(shí)驗(yàn)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整為演示實(shí)驗(yàn))。

4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

5、請(qǐng)學(xué)生將觀察所得的結(jié)果補(bǔ)充到維恩圖中,師補(bǔ)充到板書(shū)中。

四、借助多種容器,進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點(diǎn)。

1、師演示,將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中,請(qǐng)學(xué)生觀察它們有哪些相同的特點(diǎn)。

2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點(diǎn)補(bǔ)充到維恩圖中。

五、總結(jié)提升。

1、全班交流:水和食用油有哪些不同之處,又有哪些相同之處?

重點(diǎn)討論它們的相同之處其他液體也具有嗎?這些相同點(diǎn),固體具有嗎?

2、小結(jié):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)于水是怎樣的一種液體,你們又有哪些新的認(rèn)識(shí)?

科學(xué)概念:

液體具有一定的體積,液體的體積是可以測(cè)量的。

非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣,標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量使信息交流成為可能。

過(guò)程與方法:

通過(guò)多種方法比較液體多少;使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)到比較的方法是多種多樣的,對(duì)比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一,有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種方法比較液體多少;能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積。

【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法比較液體多少,明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息交流成為可能。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

給每組的材料:3個(gè)塑料瓶(大小高低不同)、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、比較哪個(gè)瓶子水最多。

1、出示三個(gè)不同的瓶子,里面裝有不等量的水。請(qǐng)學(xué)生猜測(cè),哪個(gè)瓶子里的水最多,哪個(gè)瓶子里的水最少,并說(shuō)明理由。

2、怎樣才能證明自己的觀點(diǎn)是正確的?并說(shuō)明為什么這么想。(師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性,如會(huì)流動(dòng)、有重量、有體積等,鼓勵(lì)方法的多樣性)。

3、交流討論,比較不同的方法,選擇操作最簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行實(shí)踐操作。

4、生實(shí)踐操作后匯報(bào)結(jié)果。(如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同,引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因)。

二、比較水多多少。

2、學(xué)生討論測(cè)量方法。

預(yù)設(shè)2:生可能一時(shí)想不出用什么辦法,師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo),交流這些材料可怎么用。

3、自制刻度線測(cè)量。

1)如果我們要給一個(gè)杯子畫(huà)刻度線,這些刻度線有什么用?畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(刻度間距要相同)。

2)生實(shí)踐:自制的刻度條,并貼到一個(gè)玻璃杯上,再次比較三個(gè)不同瓶子里的水,并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

3)交流測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)并討論問(wèn)題:

測(cè)量的結(jié)果相同嗎?

你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聹y(cè)量結(jié)果不同呢?

我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這些問(wèn)題?

三、認(rèn)識(shí)并使用量筒。

1、師介紹量筒,并提示“測(cè)量要求”,問(wèn):

量筒刻度上的一格代表多少?和我們自制的刻度比較,有哪些區(qū)別?

為什么量筒要平放?

為什么視線要與液面保持水平?

2、請(qǐng)學(xué)生用量筒測(cè)量三瓶水的多少,并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。(如果學(xué)生沒(méi)有足夠的量筒,或上課時(shí)間不夠,可采用教師演示方式進(jìn)行)。

3、師:你們知道這樣一瓶礦泉水、一桶食用油有多少嗎?(出示食物或照片)這個(gè)數(shù)值就表示了一瓶礦泉水或一桶食用油的體積了。

4、師:5毫升水大概是多少呢?

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇九

1、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

2、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)習(xí)例3。

(1)出示指南針。

(2)全體到操場(chǎng)。

(3)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

(4)教師指著校園廁所,問(wèn):廁所在什么方向?

(5)用指南針驗(yàn)證。

(6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū):

(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書(shū):西北北東北

西東

西南南東南

(9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

(2)游戲:給小動(dòng)物找家。

(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

(4)同桌互查。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。

3、教材第7頁(yè)的“做一做”。

(1)說(shuō)明題目要求。

(2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。

4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō),十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。

(1)教師讀題,學(xué)生理解題意。

(2)按要求獨(dú)立完成。

(3)訂正。

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇十

(一)教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)教學(xué)重、難點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

(三)教學(xué)過(guò)程:

一、課前導(dǎo)入。

1、課前播放音樂(lè),學(xué)生閉上眼睛欣賞。

從古至今,荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象,描寫(xiě)的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù),人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文,是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。板書(shū)課題:

1、荷花(看老師板書(shū),這兩個(gè)字都是草字頭,因?yàn)樗麄兌紝儆诨?。)?/p>

2、齊讀課題,指導(dǎo)朗讀。(荷花這么美應(yīng)該怎樣讀,再來(lái)一遍。)。

3、初看荷花。

a、想看荷花嗎?(播放荷花錄象)。

要求:讓我們插上音樂(lè)的翅膀到荷花池畔去看看,老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下,看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見(jiàn)到的荷花。b、學(xué)生交流。

4、過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)。

相看兩不厭,唯有白荷花,我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人,把荷花描寫(xiě)的那么迷人,想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?()讓我們,一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>

二、教學(xué)第二小節(jié)。(出示內(nèi)容)。

1、帶問(wèn)題自由朗讀第二小節(jié)。

要求;用心去感受感受,你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣?

2、帶著問(wèn)題再讀第二小節(jié)。

要求;畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子,讀讀,你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。交流:

a、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”(課件出示圖片)你能把你的感覺(jué)讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀)b、白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。抓“冒”

(a)如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字?(肯定用冒字的精確)。

(b)荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢?(鼓勵(lì))c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖,指導(dǎo)朗讀。)。

3、齊讀課文。

多美的白荷花啊,生機(jī)勃勃,讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花。

三、教學(xué)第三小節(jié)。

1、葉圣陶爺爺寫(xiě)了三種姿態(tài)的荷花,還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片)學(xué)生帶著要求看圖片。

要求:仔細(xì)觀看圖片,把你最喜歡,印象最深的一朵深深地印在腦中,呆會(huì)講給我們聽(tīng)。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。交流。(師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。)。

2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花??那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫(huà)那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

a、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)?交流。(大自然,感悟大自然的神奇。)。

4、齊讀課文。

大自然真是太神奇了,讓我們熱愛(ài)的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫(huà)家對(duì)話吧。

四、教學(xué)第四小節(jié)。(出示內(nèi)容)。

1、播放錄音帶。

2、激讀。

想不想與錄音帶比一比。學(xué)生自讀課文。

3、交流朗讀。

a、誰(shuí)來(lái)作第一荷花?第二多朵?第三朵?b、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。

4、內(nèi)化感悟。

這次讓我們閉上眼睛,靜靜地,靜靜地用心去看,用心去聽(tīng),你看到什么,聽(tīng)到什么,你感覺(jué)到了什么?感覺(jué)到自己仿佛自己成了什么?交流。

5、齊讀課文。

五、小結(jié)。

1、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗,大自然的神奇呢?(同桌交流)。

2、交流。

六、小練筆。

讓我們也來(lái)作回作家,模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的荷花。

1、荷花你真是千姿百態(tài)??。

2、忽然,我仿佛自己成了一朵荷花??自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

七、總結(jié)結(jié)束。

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

情景圖(課件),照片,蠟筆,尺子等。

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

二、探索交流、解決問(wèn)題

小組合作學(xué)習(xí),估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。

(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。為了確保人人參與,可選專(zhuān)人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,每組發(fā)一張)的“估計(jì)”一欄中(見(jiàn)下表)。

(2)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。

2、用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。

(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí),將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),互相討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚,用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。

(2)組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果,并由此引出毫米。長(zhǎng):不到21厘米、差2個(gè)小格。寬:不到15厘米、差2個(gè)小格。厚:不到1厘米、只有6個(gè)小格。小結(jié):當(dāng)測(cè)果不是整厘米時(shí),我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。

3、建立1毫米的概念

(1)認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長(zhǎng)。

(2)讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。

(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么

生1、把1厘米平均分成10份,每份就是1個(gè)小格,長(zhǎng)是1毫米。1厘米=10毫米

手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度,硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周?chē)锲?,并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

四、回顧整理、反思提升

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“片、艙”等9個(gè)生字。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。

4、說(shuō)出自己的理想。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、理解感悟“手里的線越放越長(zhǎng),風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。”

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

1、師:同學(xué)們,你們放過(guò)風(fēng)箏嗎?

2、生小組交流討論。

3、反饋。

4、師:有一群小朋友和你們一樣喜歡,你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎?

1、自由朗讀課文,勾畫(huà)出生字,讀幾遍。

2、與同桌一起讀,正音;

3、指名朗讀課文,做出評(píng)價(jià)(生生互評(píng));

4、齊讀;

1、默讀課文,找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏(作上記號(hào))

2、小組討論。

3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)

小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?

第二課時(shí)

1、分小組逐段讀文,邊讀邊思考:小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?

2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)

3、小組合作制作表格:誰(shuí)放了什么風(fēng)箏,理想是什么?

4、班內(nèi)交流。

一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)

各小組編排朗誦,比賽

你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?為什么?

識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書(shū)寫(xiě)臨摹,適時(shí)評(píng)價(jià)。

板書(shū):

2、風(fēng)箏

姓名

風(fēng)箏

理想

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇十三

1.認(rèn)讀9個(gè)字。

2.分角色朗讀課文,能讀出自己的理解和感受。

3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院,談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。

2.師:住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁。懿磺樵傅刈∵M(jìn)了醫(yī)院,可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課,你就會(huì)知道的。

3.齊讀課題。

二、初讀感知。

1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀課文,試著讀準(zhǔn)字音。

提示:看看誰(shuí)來(lái)考你了?

2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞

引導(dǎo):把課文再讀一遍,看看誰(shuí)能讀通順、流利。

3.試著把課文讀通順、流利。

4.你認(rèn)為哪一段不好讀,請(qǐng)同學(xué)教教你。

自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。

三、精讀課文,理解內(nèi)容。

1.請(qǐng)你再讀課文,想一想:老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。

2.匯報(bào)。

老師板書(shū)

很不情愿贊不絕口

4.提示:自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

5.匯報(bào)交流:老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”,后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?

匯報(bào)交流。

(1)百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好;

(2)只聽(tīng)音樂(lè),沒(méi)有痛苦;

(3)療效好;

(4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。

6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。

四、作業(yè)。

摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

擲實(shí)心球三年級(jí)小學(xué)擲實(shí)心球教案篇十四

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè),激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫(huà)面、磁帶。

一、組織教學(xué):

播放《愛(ài)我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入:

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?

(唱)“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》。

1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。

2、誰(shuí)能和大家交流一下,你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)。

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲,聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。

8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

9、多媒體播放:讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生視野。

四、聽(tīng)全曲。

剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說(shuō)說(shuō)你的.收獲。

五、小結(jié)。

1、課件出示“笛子”:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2、請(qǐng)欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的,注意傾聽(tīng)和觀賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí),應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的情緒進(jìn)行劃分,比如:歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫(huà)一個(gè)圖形來(lái)表示,抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現(xiàn),這樣,學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。

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