計(jì)劃是指人們在未來一段時(shí)間內(nèi)為達(dá)到特定目標(biāo)或完成特定任務(wù)而制定的詳細(xì)安排和安排。它有助于我們組織思想，提高效率，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。計(jì)劃還可以幫助我們預(yù)測可能發(fā)生的問題并制定解決方案。計(jì)劃可以應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等。在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，要保持專注和堅(jiān)定的決心，嚴(yán)格按照計(jì)劃的步驟進(jìn)行操作。在這里，你可以找到各種各樣的計(jì)劃范文和案例，幫助你更好地制定自己的計(jì)劃。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇一
1、保證幼兒每日充足的游戲時(shí)間，開展形式多樣的游戲。
2、注重幼兒在游戲中能力的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學(xué)、玩中益智，在共同游戲中學(xué)會(huì)與同伴交流、合作、發(fā)展其社會(huì)情感，交往能力和語言表達(dá)力，逐步提高動(dòng)手能力和自理能力。
3、為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材及半成品，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語進(jìn)行交往，互相謙讓，輪流擔(dān)任主角和其他角色，在游戲中感到快樂。
4、通過各種活動(dòng)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的'關(guān)系，人們的勞動(dòng)態(tài)度等，鼓勵(lì)幼兒以豐富、合理的游戲情節(jié)充實(shí)游戲內(nèi)容。
5、能自己分配游戲角色，引導(dǎo)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，共同解決，鼓勵(lì)他們根據(jù)需要自己制定游戲規(guī)則并且遵守游戲規(guī)則。
6、與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌，會(huì)主動(dòng)向別人問好，與小伙伴交談，懂得輪流和分享等方面的能力。
7、能自始至終的參與游戲，游戲結(jié)束能共同整理場地、材料。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇二
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。
二、視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da（a）、dadada、dadadada、da（aa）、da空da等節(jié)奏。）。
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長短，比較各種時(shí)值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。
三、欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學(xué)分析：
在低年級(jí)的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想：
1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。
2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。
二、教材分析：
本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的`歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。
在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等。活動(dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。
三、學(xué)生分析：
1學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。
2小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。
3現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。
4思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。
5充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。
6雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。
2通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。
3培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。
4培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。
5培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
6培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。
五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：
1唱歌：
（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。
2演奏：
能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。
3聽賞：
（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。
（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受。
4識(shí)譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
六、教學(xué)進(jìn)度安。
略
以上就是小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。音樂課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇四
本班有幼兒29名。孩子們對音樂都具有濃厚的興趣，說白了幼兒園的音樂就是在游戲中度過的，每次音樂課時(shí)間，孩子們都能積極、主動(dòng)地參加活動(dòng)，幫助老師布置場地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。活動(dòng)結(jié)束時(shí)也能爭著介紹自己掌握的情況，同時(shí)，在音樂游戲中幼兒解決問題的能力也提高了，游戲?yàn)橛變鹤约簢L試解決問題提供了很好的途徑。
幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了好多歌曲，常常會(huì)碰到這樣那樣的困難、問題以及一些小矛盾，孩子們通過經(jīng)驗(yàn)地慢慢積累，在面對這些問題時(shí)逐漸大膽、樂觀起來。通過上學(xué)期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設(shè)的游戲的環(huán)境中，幼兒在社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇五
課堂導(dǎo)入的方法有很多：談話法、故事、視聽法、圖片、兒歌迷語法、表演、游戲………不同的教材應(yīng)有與之相合適的導(dǎo)入方式,至關(guān)重要的是導(dǎo)入的時(shí)間不宜太長，一二分鐘為宜。以視聽法為例：《行進(jìn)中的歌》課的導(dǎo)入，首先我不做任何說明地播放25秒左右的部隊(duì)的閱兵式，音像中軍人動(dòng)作整齊伐一，并發(fā)出鏗鏘有力的節(jié)奏聲，學(xué)生們?nèi)急贿@樣的情形所吸引和震憾，他們一下子就被征服和感動(dòng)了，課堂隨即轉(zhuǎn)入安靜的教學(xué)狀態(tài)。
三、注意教學(xué)中上下環(huán)節(jié)知識(shí)的銜接，做到過渡自然。
以休止符的教學(xué)為例，在剛開始上課的練聲曲中就埋下休止符的引子，選用doremifasofamiredo四分音符的連音練聲曲與同樣唱名的八分音符及八分休止符組成的短促跳躍的練聲曲進(jìn)行練聲，練畢，教師引出問題：這二條同樣唱名的練聲曲唱出來的效果是一樣的嗎?不一樣，為何不一樣?原因在哪?學(xué)生便會(huì)在書中找出不一樣的原因：一個(gè)練聲曲帶有休止符，一個(gè)練聲曲沒有休止符。師：請同學(xué)們談?wù)勆鲜龆l有無休止符練聲曲的音樂特點(diǎn)。接下來就自然地進(jìn)入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)休止符的名稱、書寫法。休止符的練習(xí)：練習(xí)(一)：以拍手的形式進(jìn)行無休止符的節(jié)奏練習(xí);練習(xí)(二)：將練習(xí)(一)改為帶有全休止符的節(jié)奏練習(xí);練習(xí)(三)：再將練習(xí)(二)改為帶有二分休止符的節(jié)奏……、由易到難，直到最后將其改成帶有八分休止符的練習(xí)。最后師再次提出問題：休止符在音樂作品能發(fā)揮怎樣的作用呢?分別聽賞帶有休止符的兒童歌曲、《拉德斯基進(jìn)行曲》、《唱支山歌給黨聽》讓學(xué)生通過聽賞音樂得出結(jié)論：休止符能使音樂產(chǎn)生短促有力、歡快活潑、仇恨、泣不成聲……等效果。從練聲到聽賞一直圍繞著一個(gè)主題——休止符。這其間自然渡過，一氣呵成。
四、充分合理地運(yùn)用同一作品的其它表現(xiàn)形式。
教科書中所呈現(xiàn)出的音樂作品，無論是歌唱的內(nèi)容還是欣賞的內(nèi)容，絕大多數(shù)都只有一種版本，為了讓課堂更加的豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大程度地滿足學(xué)生聽覺上的需求，教師要做大量的收集資料工作，在課堂中充分合理地運(yùn)用同一作品的其它表現(xiàn)形式。如：學(xué)習(xí)第十五冊人教版第一單元的歌曲《讓世界充滿愛》時(shí)，我除了給學(xué)生播放了教學(xué)光盤里的錄音(成人的百人合唱)外，還播放了用童聲演唱的合唱曲及張靚穎等人演唱的旋律稍加變化的獨(dú)唱曲，以多種音色、不同的唱法、不同的演唱形式及旋律有變化的同一首樂曲的不同版本給學(xué)生聽覺上最大的沖擊，學(xué)生反應(yīng)極好。有些作品不僅有聲樂曲(或曲樂曲)還有曲樂曲(或聲樂曲)以及由此改編的舞曲。如《嘎達(dá)梅林》，它有民歌的聲樂曲形式，同時(shí)它也有交響詩的器樂曲形式，我們盡可能地收集并引進(jìn)課堂，一來可以豐富課堂教學(xué)，二來可以開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生從多層面去感受同一個(gè)主題音樂，使學(xué)生覺得一首歌可以進(jìn)行多次創(chuàng)作，并能有這么多形式的表達(dá)方式，啟迪了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。由于視聽資料的豐富，學(xué)生們對教學(xué)感興趣，也樂于參與教學(xué)活動(dòng)，對歌曲不同的表現(xiàn)方式也暢談了自已的喜好與見解。
在初中教育中，不僅僅是語數(shù)英史地生政的教學(xué)，還有音樂體育教學(xué)。作為一名初中音樂教師，我從教已經(jīng)有很多年了。在慢慢的教學(xué)中，我有了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。不過這些都不是我最覺得自己進(jìn)步的地方，我覺得自己應(yīng)該在更多的方面幫助學(xué)生，讓學(xué)生得到更多的進(jìn)步，這才是我一直以來教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中得到更多的進(jìn)步，我相信我是能夠做好的。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析。
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
三、教材分析。
1、初一級(jí)學(xué)沿海版第二冊，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時(shí)，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
2、初二級(jí)學(xué)沿海版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
四、工作任務(wù)：
1、初一、二級(jí)音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
六、教學(xué)措施。
1、初一、二級(jí)的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
七、具體安排：
周次初一級(jí)初二級(jí)。
1《嶺南春早》《編鐘》。
3廣東民歌印安人的音樂。
4《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、白人的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。
5《噢!蘇珊娜》北美洲的音樂。
6亞洲的歌中國民歌的題材。
7圓舞曲中國民歌形式的分類。
8小步舞曲民管樂簡介。
9瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞。
10中考中考。
11進(jìn)行曲簡介民族調(diào)式。
12《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《在太行山上》。
13《送別》《黃河大合唱》。
14《問》抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂。
15《快樂的鐵匠》貝多芬簡介。
16至17終考終考。
這就是本學(xué)期我要教授的課程了。音樂并不是一門很重要的課程，所以每個(gè)班級(jí)一個(gè)星期也就只有一節(jié)音樂課，所以我?guī)Я苏麄€(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中，我有了更多的進(jìn)步，這才是我一直以來最渴望自己做到了。音樂教學(xué)并不困難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，這才是我最看重的，在以后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的!
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇六
本班學(xué)生多為來自農(nóng)村學(xué)生，他們喜歡上音樂課。課堂紀(jì)律較好。但他們對音樂課有一定的曲解，認(rèn)為上音樂課就是上唱歌課。可以唱流行歌曲。也有個(gè)別同學(xué)還沒有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問題。
二、本冊教材分析：
本冊的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)，并樂于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。
（2）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
第一單元：我的祖國。
本課以“我的祖國”為情感主題，安排演唱歌曲《中華人民共和國國歌》、《中華，各族兒童幸福的家》、聽賞樂曲《英雄的詩篇》、歌曲《我的祖國》以及音樂知識(shí)復(fù)習(xí)“三連音、重音記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)”了解歌唱家郭蘭英，讓學(xué)生在具體的音樂作品中逐步加深熱愛祖國的美好情感。
第二單元：愛心的奉獻(xiàn)。
本課以認(rèn)識(shí)瞿希賢及學(xué)習(xí)聽賞她的部分作品為主線，并以“愛心奉獻(xiàn)”情境為主題，將歌曲《老鳥、小鳥》《飛來的花瓣》《美麗的花兒》緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感受奉獻(xiàn)愛心的美好與甜蜜。
第三單元：西南音韻。
本課是一個(gè)以“豐收”為情景，以“歡慶豐收，贊美生活”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元組合。安排了聽賞《豐收鑼鼓》和演唱《栗子大豐收》與《山鄉(xiāng)的彩云》這三個(gè)相互聯(lián)系的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在音樂中感受豐收的喜悅，體驗(yàn)生活的快樂。
第五單元：音樂家貝多芬。
本單元以“京調(diào)”為題，將京劇音樂的韻味與特色，通過幾個(gè)短小經(jīng)典、流暢動(dòng)聽的曲段展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在聽、賞、唱、等活動(dòng)中獲得對京劇音樂的初步體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。
第七單元：海峽兩岸。
以“海峽兩岸”為主題，安排了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》、《天烏烏》、管弦樂曲《宜蘭童謠》以及歌曲《高山青》組成的音樂板塊；福建民歌《采茶燈》、福建南音《八駿馬》組成的音樂福建音樂版塊；歌曲《愿祖國花好月圓》等教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通過聽賞、演唱等形式，充分感受兩地音樂的特色，從而更好地表現(xiàn)盼望臺(tái)灣早日回歸祖國懷抱的情感。
第八單元：賣火柴的小女孩。
以童話故事為情境主題，安排學(xué)生進(jìn)行配樂朗誦，開展綜合性藝術(shù)表演。教材內(nèi)容是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的，同時(shí)還提供了三段音樂，提示學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的背景音樂來進(jìn)行朗誦。
第九單元：馬車和雪橇。
本課是以“車”為線索來組織教學(xué)內(nèi)容的單元，安排有聽賞與跟唱日本歌曲《郵遞馬車》，學(xué)唱美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》和樂曲《雪橇》教學(xué)時(shí)段大多在圣誕節(jié)前后，本課另一情境主題與“冬雪”“節(jié)日”密切相關(guān)。
第十單元：
這是本冊教材的最后一課，以新年音樂會(huì)為本課的主線，設(shè)計(jì)安排了聽賞與跟唱《冬天的請?zhí)?，歌曲《祖國歌》，以及新年音樂?huì)的節(jié)目策劃、排練和演出。通過參與這些活動(dòng)，讓學(xué)生置身與冬天、雪花、新年的歡樂喜慶之中。
三、教學(xué)措施：
1、演唱：
歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。
2、感受與鑒賞：
這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
3、演奏：
這一部分的教學(xué)將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合?？捎脴菲鳛楦璩霭樽?，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等。可采用各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。
四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：
1、進(jìn)出音樂教室禮貌而有序。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)身體直立，用正確的方法演唱歌曲。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。
第三周:《老鳥、小鳥》瞿希賢。
半音和全音《飛來的花瓣》、《美麗的花兒》。
第七周：《栗子大豐收》、《山鄉(xiāng)的彩云》民族打擊樂器《豐收鑼鼓》。
第九周：《龍里格龍》認(rèn)識(shí)京劇伴奏樂器。
第十周：《窮人的孩子早當(dāng)家》、《京調(diào)》。
第十四周：《賣火柴的小女孩》選配音樂朗誦。
第十五周：《叮叮當(dāng)》《鈴兒響叮當(dāng)》《郵遞馬車》《雪橇》。
第十六周：《冬天的請?zhí)贰蹲鎳琛沸履暌魳窌?huì)。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇七
1、能用視覺聽覺感受音樂、舞蹈等藝術(shù)作品的主要特征。
2、喜歡聽音樂和參加藝術(shù)活動(dòng)獲得愉快的情感體驗(yàn)。
3、喜歡模仿小動(dòng)物和生活環(huán)境中的聲音用動(dòng)作模仿小動(dòng)物和日常生活中的形象，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的美。
4、能按音樂節(jié)奏做上肢、下肢的簡單基本動(dòng)作和模仿。
5、愿意參加音樂游戲、學(xué)習(xí)一些簡單的集體舞。
我上幼兒園（歌曲）拍手點(diǎn)頭（歌表演）。
我愛我的幼兒園（歌曲）拔蘿卜（歌表演）。
基本動(dòng)作：小碎步找朋友（歌表演）。
蘋果（歌曲）。
我的小手動(dòng)動(dòng)（歌曲）我們大家做得好（舞蹈）。
大貓小貓（歌曲）。
小豬嚕嚕（歌曲）拉個(gè)圓圈走走（歌表演）。
基本動(dòng)作：吹喇叭、打鼓、開槍、開炮。
復(fù)習(xí)：匯報(bào)表演。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇八
1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。
2．感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已有《友誼地久天長》交誼舞的經(jīng)驗(yàn)
（材料準(zhǔn)備）歌曲《友誼地久天長》、ppt、字卡；電影片段
學(xué)唱歌曲
感受歌曲中依依不舍的情感
一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：歌曲《快快起床》
二、看電影，聽歌曲
1、“今天老師給大家?guī)硪欢畏浅＝?jīng)典的電影片段，我們一起來看一看?！?/p>
2、“這段電影是講兩個(gè)好朋友，其中一個(gè)要去打仗了，他們馬上就要分開，以后就不能常見面了。這里的主題歌就是在歌唱他們之間的友誼?！?/p>
3、介紹歌曲名稱，再次欣賞主題曲。
三、說說我們的友誼
1、介紹自己的好朋友，說說大家的友誼。（背景音樂）
2、老師介紹自己的好朋友。
“老師的好朋友就是你們每一位小朋友，我們在一起生活了三年，三年里發(fā)生了很多事情，我們一起快樂著，成長著。我們之間的友誼越來越深，就像歌曲里唱的那樣?！?/p>
四、歌唱友誼（重點(diǎn)）
1、“再過一個(gè)月，你們就要畢業(yè)，就要離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。老師很舍不得你們。今天，老師特別想把這首歌唱友誼的歌曲唱給大家聽?！?/p>
2、老師范唱。“這首歌曲給你的感覺是什么樣的？”（緩慢、憂傷）（難點(diǎn)）
3、朋友要分開了，你們心里有什么樣的感覺？分開了以后大家還是好朋友嗎？
小結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)的是好朋友分別的情景，因此有點(diǎn)憂傷。同時(shí)它歌頌著朋友之間永恒的友誼，又讓人很振奮。
4、再次欣賞歌曲。
5、解讀歌詞
舊日朋友――以前的老朋友；懷想――懷念、想念；豈能――怎么能；
相忘――相互忘記；地久天長――永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
6、友誼地久天長，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？（引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。）
7、老師將你們平時(shí)和好朋友一起學(xué)習(xí)、游戲的珍貴照片都收集在一起，讓我們一起看著這些珍貴的照片，和你的好朋友手拉手，一起唱響《友誼地久天長》（出示ppt）
五、活動(dòng)延伸
1、“和朋友在一起的時(shí)光是開心的、幸福的，我們要珍惜和朋友相處的時(shí)光，要珍藏朋友間的這份友誼。雖然你們畢業(yè)了，但我們是永遠(yuǎn)的好朋友?！?/p>
2、教師出示友誼卡，引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇九
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓學(xué)生到生活中尋找、比較，如：利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。
1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。
通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
通過各種有效途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。
4、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的`作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期我是擔(dān)任七―八年級(jí)的音樂教育教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期我制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析。
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的.能力。
3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
三、教材分析。
1、初一級(jí)，以唱歌為主，輔以欣賞，分六個(gè)單元，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
2、初二級(jí)，以欣賞為主，輔以歌唱，分六個(gè)單元，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
四、教學(xué)目的。
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義、社會(huì)教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。特別是針對農(nóng)村孩子對音樂知識(shí)點(diǎn)的欠缺。需加以注重。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使音樂在學(xué)生身上得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜和五線譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
五、任務(wù)目標(biāo)。
（一）、唱歌部分。
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂理知識(shí)，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用電子琴為學(xué)生談唱歌曲和簡譜，讓學(xué)生跟著自學(xué)，直到學(xué)生會(huì)為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。并交唱直到會(huì)為此。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
6、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
7、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
8、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。
9、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（三）、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。
初一：
第一單元2課時(shí)。
第二單元2課時(shí)。
第三單元3課時(shí)。
第四單元3課時(shí)。
第五單元2課時(shí)。
第六單元2課時(shí)。
機(jī)動(dòng)與考試共2課時(shí)。全學(xué)期共16課時(shí)。
初二：
第一單元2課時(shí)。
第二單元2課時(shí)。
第三單元3課時(shí)。
第四單元3課時(shí)。
第五單元2課時(shí)。
第六單元2課時(shí)。
機(jī)動(dòng)與考試共2課時(shí)。全學(xué)期共16課時(shí)。
七、具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這就是本學(xué)期音樂教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。
6、用合唱魅力提升歌唱熱情。
7、用合唱手段提升歌唱水平。
8、用多樣教材提升歌唱效率。
9、用科學(xué)方法提升歌唱效果。
10、初一、二級(jí)的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
11、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
12、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程。
13、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇十一
【導(dǎo)語】計(jì)劃形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安排的管理事件。wtt搜集的幼兒園音樂教學(xué)計(jì)劃【三篇】，供大家參考閱讀，更多內(nèi)容，請?jiān)L問工作計(jì)劃頻道。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
活動(dòng)目的：
1、通過游戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作相應(yīng)動(dòng)作。
2、喜歡音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
一、欣賞。
師放音樂，寶寶完整欣賞音樂。
二、模仿。
1、說說誰來了?(小兔、小狗等隨意說)。
2、模仿動(dòng)作(說到哪個(gè)動(dòng)物就模仿哪個(gè)動(dòng)物)。
三、
游戲。
1、托兒扮演小動(dòng)物，師扮演老虎。
2、聽到歡快的音樂，小動(dòng)物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動(dòng)物馬上躲起來。
3、反復(fù)進(jìn)行(重申規(guī)則)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)流程。
(一)、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了?”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
(二)、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲)。
6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡單的小結(jié)。
一、主要工作成效。
(一)第一階段：準(zhǔn)備階段。
1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等，擬寫計(jì)劃。
3、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。
(二)第二階段(實(shí)施階段)。
1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。
(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與*。
(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感。
1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。
首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。
2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。
這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。
二、存在不足：
1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。
2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、改進(jìn)措施及下階段做法。
1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。
(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
(2)結(jié)合語言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
(3)在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來進(jìn)行練習(xí)。
2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶能力。
在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發(fā)展幼兒對節(jié)奏的記憶力。長期堅(jiān)持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對節(jié)奏的聽覺和記憶能力。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
【歌唱歌謠】。
1.喜歡歌唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中的快樂，并與他人合作演唱。
2.學(xué)會(huì)一些基本的歌唱技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中適當(dāng)控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。
【韻律游戲】。
1.喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂游戲;體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂游戲中的快樂;能夠用身體動(dòng)作探索、表達(dá)音樂以及與他人合作表演。
2.能夠較自如的運(yùn)用和控制自己的身體動(dòng)作;你簡單實(shí)用韻律輔助道具;能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與他人交流配合3.能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂與動(dòng)作的關(guān)系，能根據(jù)音樂的不同情緒來表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)表現(xiàn)。
【玩奏樂器】。
1.喜歡參與打擊樂演奏活動(dòng);體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂。
2.學(xué)會(huì)常用打擊樂器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。
3.能夠認(rèn)識(shí)，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點(diǎn);了解基本的樂器知識(shí);初步了解簡單的節(jié)奏型;能看懂簡單的指揮手勢含義并與指揮相配合。
4.碰鈴鈴鼓響板。
【音樂欣賞】。
1.喜歡參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程中的快樂。
2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達(dá)自己對音樂作品的想象和情感體驗(yàn);能夠在音樂欣賞的過程中嘗試與同伴交流合作。
二、教學(xué)進(jìn)度。
1歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)。
2韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)。
3韻律游戲《熱帶叢林》(親子)。
4歌唱歌謠《小腳》。
6音樂欣賞《游樂場》。
7玩奏樂器《廚房音樂》(蒙氏)。
1歌唱歌謠《洗手擦臉》。
2韻律游戲《小小音樂家》。
3歌唱歌謠《劃船》。
1韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)。
2音樂欣賞《紡織歌》。
3歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)。
4韻律游戲《快樂小豬》(蒙氏)。
5音樂欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫片的時(shí)候進(jìn)行。
6玩奏樂器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴。
7歌唱歌謠《快樂哆唻咪》。
1韻律游戲《圣誕禮盒》(親子)。
2玩奏樂器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選腕鈴(蒙氏)。
1韻律游戲《小貓釣魚》(親子律動(dòng))。
2音樂欣賞《糖果舞會(huì)》(蒙氏)。
3玩奏樂器《雪娃娃來了》三角鐵沙錘鈴鼓。
4民族舞欣賞韻律游戲《印度舞》(蒙氏)。
【注】十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準(zhǔn)備元旦活動(dòng)，進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班課時(shí)完成情況來調(diào)整。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂小組教研時(shí)間：每個(gè)月23次教研如有問題可隨時(shí)進(jìn)行交流。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇十二
新的學(xué)期又開始了，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我將結(jié)合新課程音樂教育論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)。一起來看看幼兒音樂游戲教學(xué)計(jì)劃吧!
一、音樂游戲的內(nèi)涵。
關(guān)于游戲的定義，中外學(xué)者說法不一，他們認(rèn)為游戲是一種傾向、是一種行為、一種情景，游戲是生活的本質(zhì)，游戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國內(nèi)外學(xué)者對游戲本質(zhì)及特征的認(rèn)識(shí)，可以看出游戲具有源于內(nèi)在動(dòng)機(jī)、重過程輕結(jié)果、自由選擇、主動(dòng)參與、非實(shí)際性、具有積極情感等特征。《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，這些提法都確定了游戲在幼兒園教育中的地位。音樂游戲是以歌唱、律動(dòng)、演奏、欣賞等手段為主要形式的音樂教學(xué)活動(dòng)，它將音樂和游戲緊密結(jié)合起來，以游戲的方式學(xué)習(xí)音樂，以音樂的內(nèi)容進(jìn)行游戲，促使幼兒擁有輕松、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達(dá)到理想的教育效果。
二、音樂游戲的發(fā)展價(jià)值。
在音樂游戲中，音樂和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，它將教育教學(xué)的要求以生動(dòng)有趣的形式表現(xiàn)出來，幫助幼兒具體、形象地感受和理解音樂，獲得一定的情緒情感體驗(yàn)，使孩子們在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識(shí)和技能，滲透品德教育和審美教育。它的發(fā)展價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
音樂是音樂游戲的靈魂，貫穿音樂游戲活動(dòng)的始終。幼兒在音樂游戲中可以伴隨音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的異同、情緒的變化與發(fā)展感受音樂的情緒情感、體裁、形式以及音樂風(fēng)格與流派，進(jìn)而在教師的幫助和指導(dǎo)下通過游戲的方式鍛煉自己，用手中的樂器或是身體表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。幼兒的音樂創(chuàng)造能力是以音樂感知能力為基礎(chǔ)，是表現(xiàn)能力的升華。通過多樣化的音樂游戲可以幫助幼兒通過音樂認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)而激發(fā)孩子的音樂潛能，幫助孩子用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來表現(xiàn)音樂。
(二)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及現(xiàn)代動(dòng)機(jī)心理學(xué)關(guān)于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的研究和對兒童行為的觀察，兒童具有三個(gè)層次九種需要。驅(qū)使兒童去游戲的需要主要有身體活動(dòng)的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及社會(huì)性交往和自我實(shí)現(xiàn)的需要。游戲可以滿足兒童在生理、認(rèn)知、社會(huì)性發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)自我肯定等方面的需要。各種需要發(fā)動(dòng)了游戲，游戲使各種需要得到滿足，需要的滿足帶來快樂，快樂作為強(qiáng)化物使兒童對游戲活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，興趣和快樂這兩種情緒體驗(yàn)相互作用，相互補(bǔ)充，如此循環(huán)反復(fù)，游戲就成為兒童穩(wěn)定的興趣，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動(dòng)形式。
在音樂游戲中，幼兒可以通過發(fā)聲訓(xùn)練鍛煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過舞蹈和律動(dòng)鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，通過打擊樂器鍛煉手持樂器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的配合能力等身體基本素質(zhì)。音樂是幫助幼兒學(xué)習(xí)語言不可或缺的工具，一首首歡快活潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過音樂律動(dòng)游戲?qū)W習(xí)單詞、短句，積累語言經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)如今許多智障兒童通過音樂治療來刺激語言的發(fā)展，也是音樂對語言發(fā)展功能的體現(xiàn)。在音樂游戲中，幼兒對音樂的聆聽可以提高幼兒的專注力，音樂中不同形式的音樂刺激幼兒分辨不同類型的聲音以及聲音中包含的情感，幫助幼兒培養(yǎng)注意力和良好的行為習(xí)慣。音樂是情感的藝術(shù)，音樂游戲讓幼兒在情感體驗(yàn)中獲得美好的'生活經(jīng)驗(yàn)，利用音樂游戲活動(dòng)對幼兒進(jìn)行審美教育，不僅會(huì)使幼兒在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)積極快樂的情緒，在情感上產(chǎn)生共鳴，還可以培養(yǎng)幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對幼兒的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及審美能力產(chǎn)生積極影響。音樂游戲還可以多途徑幫助幼兒形成獨(dú)立的音樂個(gè)性，同時(shí)在游戲的過程中對游戲規(guī)則的遵守等還有利于幼兒集體意識(shí)和合作意識(shí)的形成，提高幼兒同伴交往的能力，幫助幼兒各種社會(huì)性特征得到鍛煉和培養(yǎng)。
(一)選擇合適的活動(dòng)材料。
選擇合適的音樂作品是開展音樂游戲的關(guān)鍵。選擇的作品既要富有音樂性，也要富有游戲性。音樂游戲分為歌唱類音樂游戲、律動(dòng)類音樂游戲、演奏類音樂游戲和欣賞類音樂游戲四種主要類型。歌唱類的音樂游戲在選材時(shí)應(yīng)該選擇歌詞內(nèi)容簡單有趣、易記且易被幼兒理解，節(jié)奏和旋律比較平穩(wěn)，歌曲速度適宜，結(jié)構(gòu)簡單多重復(fù)，適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，適合自發(fā)自由編唱的。例如《我愛我的小動(dòng)物》這首歌，結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏簡單，歌詞內(nèi)容通俗易懂，孩子在學(xué)唱時(shí)可以用動(dòng)作表現(xiàn)不同的小動(dòng)物，還可以角色扮演并變換角色，邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。律動(dòng)類的音樂游戲應(yīng)該選擇節(jié)奏感十分強(qiáng)的音樂，幼兒很容易通過身體律動(dòng)或模仿性的動(dòng)作來表現(xiàn)的，例如《泡泡不見了》這首歌，歌詞部分可以用模仿性的動(dòng)作表現(xiàn)，間奏部分可以用拍手拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)。演奏類的音樂游戲應(yīng)該選擇節(jié)奏感強(qiáng)，高低、強(qiáng)弱、長短、快慢對比強(qiáng)烈的，適合幼兒用不同樂器配器的音樂材料。欣賞類的音樂游戲應(yīng)該注重選擇音樂情緒情感變化強(qiáng)烈的，比如悲傷、高興、調(diào)皮、緊張等。幼兒通過對音樂的喜怒哀樂的感知會(huì)幫助他形成對音樂的理解，也為日后建立豐富的音樂情感打下基礎(chǔ)。
(二)制定適宜的音樂游戲活動(dòng)目標(biāo)。
適宜的音樂游戲目標(biāo)是有效開展音樂游戲的基礎(chǔ)，教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該根據(jù)幼兒園音樂教育的總目標(biāo)和幼兒的身心發(fā)展水平確定。比如根據(jù)小班幼兒律動(dòng)能力以模仿為主、以單純大肌肉動(dòng)作為主、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，因此在活動(dòng)目標(biāo)上大多以情感為主、動(dòng)作為輔，發(fā)展小班幼兒在律動(dòng)游戲中積極參與的態(tài)度，感受律動(dòng)給他們帶來的快樂。而大班幼兒由于動(dòng)作的抽象性增強(qiáng)，動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)間也較長，對動(dòng)作的記憶力增強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)可以對幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面提出更高的要求。目標(biāo)要求的不同，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)就不同，就能夠根據(jù)不同孩子的需要制定不同的游戲活動(dòng)方案。
(三)創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。
游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)方面應(yīng)提供幼兒參與音樂游戲的材料和場地，律動(dòng)音樂游戲應(yīng)保證每個(gè)幼兒都有活動(dòng)的空間，演奏類音樂游戲應(yīng)保證每個(gè)孩子都有參與配器的合適樂器。同時(shí)要注重寬松、自由、和諧的人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括良好的師幼關(guān)系以及同伴關(guān)系。
(四)游戲過程中進(jìn)行有針對性的游戲指導(dǎo)和規(guī)則設(shè)定。
游戲具有“自然性”和“教育性”雙重屬性，因此，在幼兒游戲過程中，教師在注重培養(yǎng)幼兒游戲的自主性的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，給予幼兒游戲自由的同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。在音樂游戲活動(dòng)中，老師應(yīng)該仔細(xì)觀察幼兒表現(xiàn)，在幼兒成功嘗試后給予肯定的評價(jià)，在幼兒嘗試失敗或遇到困難止步不前時(shí)適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
音樂游戲的有趣性決定了幼兒在游戲過程中容易出現(xiàn)過度興奮、人際沖突等現(xiàn)象，而通過規(guī)則的設(shè)立幫助幼兒保持適度興奮狀態(tài)是音樂游戲順利開展的重要條件。應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)立游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)游戲活動(dòng)中的自律意識(shí)。只有這樣，他們才能在這些活動(dòng)中體驗(yàn)到集體創(chuàng)造的快樂，學(xué)會(huì)理解、接納、欣賞他人，學(xué)習(xí)與同伴的交流和合作。
(五)給予具體有針對性的評價(jià)。
評價(jià)是了解幼兒發(fā)展水平，檢測教育活動(dòng)有效性的重要途徑，針對幼兒在音樂游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的評價(jià)可以幫助我們更好地了解幼兒的發(fā)展水平，以便我們調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如在小班音樂律動(dòng)游戲“小手拍拍”活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)是幼兒能夠在游戲中跟隨音樂用手迅速指出身體各部位。如果大部分孩子都不能很好完成，老師就要考慮是否是目標(biāo)制定得不恰當(dāng)、太難，超出幼兒的發(fā)展水平，還是選材不適合。如果大部分孩子能夠做到，只有少部分孩子不能很好地做到，那么老師就要針對這部分孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)?？赡苁且?yàn)楹⒆訉ψ约荷眢w的各個(gè)部位還不熟悉，也可能是孩子對歌曲的內(nèi)容不熟悉，聽到歌詞不知道到底唱的是什么，那么教師就應(yīng)該幫助孩子熟悉自己身體各部位的名稱，帶著幼兒多聽幾遍音樂。根據(jù)孩子在音樂游戲中的表現(xiàn)給予具體有針對性的評價(jià)，以幫助我們調(diào)整活動(dòng)以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒音樂教學(xué)計(jì)劃篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、比較、評價(jià)，讓學(xué)生在欣賞音樂的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、欣賞音樂。
1、以審美為核心，突出教材作為師生感受、體驗(yàn)、表達(dá)、創(chuàng)造和評價(jià)音樂美的載體的作用。然后培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶情操，完善人格。
2、著眼于學(xué)生發(fā)展，面向全體高中生，緊密圍繞高中生音樂需求，遵循其生理特點(diǎn)和心理認(rèn)知規(guī)律，貼近其生活體驗(yàn)和實(shí)際文化水平，為音樂專業(yè)學(xué)生提供發(fā)展人性的空間，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。
3、注重音樂實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)，以幫助學(xué)生獲得直接體驗(yàn)。注重音樂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，處理好培養(yǎng)審美能力與學(xué)習(xí)知識(shí)技能的關(guān)系。
4、開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)而樹立多元文化價(jià)值觀。
教學(xué)措施：
1、以學(xué)生為本。
從學(xué)生的需求和發(fā)展出發(fā)，充分關(guān)注高中生的音樂興趣和能力水平，密切聯(lián)系他們的生活體驗(yàn)，突出課程改革的三維目標(biāo)。
2、以音樂文化為主線。
這本教材的文化內(nèi)涵由中國民間音樂、中國創(chuàng)意音樂、亞洲、非洲、拉丁美洲和歐洲民間音樂、西方專業(yè)創(chuàng)意音樂四個(gè)部分組成。在教學(xué)中，不僅要強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)我們的民族音樂文化，還要注意了解和學(xué)習(xí)世界音樂文化；既要強(qiáng)調(diào)對傳統(tǒng)音樂的繼承，也要強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)代音樂的研究。
3、以小見大，以臉帶點(diǎn)。
教材選取有代表性的音樂家和音樂事件，展現(xiàn)音樂史的發(fā)展；選擇最典型的音樂體裁和形式，引導(dǎo)學(xué)生從小到大看大，帶點(diǎn)帶面，舉一反三。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、歌劇音樂、歌劇、舞曲、器樂、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹音樂常識(shí)。
2、通過欣賞音樂，學(xué)生可以了解節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式及其表現(xiàn)。
3、通過欣賞音樂，學(xué)生可以初步了解國內(nèi)外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格、流派、藝術(shù)成就和發(fā)展。
5、欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀、有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想、藝術(shù)、古典原則。
6、欣賞曲目的選擇，重視我們優(yōu)秀的民族民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。
7、注重學(xué)習(xí)世界各國各地區(qū)的民族民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。
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