教案的編寫需要綜合考慮學生的實際情況、學科的特點和教學的目標要求。編寫教案時要注意體現(xiàn)教學的多樣性和差異化，滿足不同學生的學習需求。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。
人教版走月亮第一課時教案篇一
教學目標：
1.培養(yǎng)學生對自然美的欣賞，學會熱愛大自然，親近大自然。
2.指導學生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3.培養(yǎng)學生的觀察、說話和思維的能力。
4.引導學生學會有語氣地朗讀課文。
教學重點：
指導學生學會有語氣地朗讀課文，激發(fā)學生對自然美的欣賞。
教學難點：
讓學生在讀中感悟，在語文實踐中培養(yǎng)學生的觀察、說話和思維能力。
教具、學具準備：
生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動物的腳印圖、電腦動畫課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，復習導入。
1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會大地就變白了?？纯窗桑。úシ叛┚颁浵螅?/p>
2.師：你們看到什么了？
生：我看到樹啊，房子啊都變白了。
生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。
師：多美的雪景圖?。。ㄙN圖）今天我們繼續(xù)學習《雪地里的小畫家》板書課題。
3.復習生詞。
師：上節(jié)課我們認識的這些詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！
二、學習課文，指導朗讀。
1.讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：多了一個嘆號。
師：自己讀讀這句話吧。（學生自己讀）。
師：男生讀。（男生齊讀）。
師：女生讀。（女生齊讀）。
2.初讀課文，整體感知。
師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自己讀課文師：現(xiàn)在你知道了什么？
生：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。
生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。
生：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。
3.師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自己讀課文。
師：（點擊課件1）請看這，看書自己再找一找吧！
都是小畫家。
師：（點擊課件，出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問：是它們嗎？為什么？
生：不是，因為青蛙在洞里睡覺呢。老師貼四種小動物的圖。
師：你真會讀書。（點擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。
4.對比感知“一個”和“一群”
師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看這時雪地里誰來了？
生：小雞。
師：出示：雪地里來了一小畫家。
師：這句話怎么說？
生：雪地里來了一個小畫家。
師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？
師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！
師：指名讀。
生：讀。
師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學著他的樣子自己讀讀。
生：自己讀。
師：指名讀。
5.師：（點擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
師：（點擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。
師：指名說。
師：你們真會讀書！
師：我們把書上相關(guān)的語句都來讀讀吧。
生：我覺得這四個小畫家畫得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師：點擊課件出示：
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
生：自己讀。
師：指名讀。
生：齊讀。
7.師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學生讀。
師：你們覺得誰讀得最好？
生：我覺得讀得最好。
師：好在哪兒？
生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語氣。
師：你們也用這樣的語氣讀讀吧。
生：自己讀。
師：指名讀。
8.師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
生：自己讀。
師：指名讀。
9.師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時高興的心情再讀讀課文吧！
下雪啦！下雪啦！
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學聽。
10.師：“下雪啦”還有哪些小動物也會在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。
師：你們的想象可真豐富啊！他們都會畫什么呢？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流?，F(xiàn)在讓我們再來讀一讀這幾句話吧。
生：齊讀。
11.師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。
生：“哦，他在洞里睡覺呢?！?/p>
師：你們從老師的問話中聽出了什么？
生：“咦”要拉長聲音讀?！盀槭裁础币又匾?，讀出疑問的語氣。
師：你真會聽啊！你們自己讀讀這句話吧。
師：下面你們問我來回答。
師：你們從老師的回答中又聽出了什么？
生：“哦”，要讀出肯定的語氣。
師：你真會學習，大家再讀讀這句話吧。
生：自己讀。
12.師：還有誰沒參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問一答，自己練習說說吧。
生：兩人互說。
師：指名說。
13.師：這些小動物為什么要在洞里睡覺呀？
生：因為他們在冬眠呢。
三、小結(jié)全文，配樂朗讀。
師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，請你們自己把課文連起來讀讀吧。
生：自由讀。
師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。
生：聽音樂齊讀課文。
師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌ｋS著不斷學習，我們將會懂得更多。
人教版走月亮第一課時教案篇二
教學理念：
1、緊緊把握新課標主旨，突出識字、朗讀兩大重點。
2、將教師定位于和學生平等的合作者，快樂的分享者，充分尊重學生的自主意識和獨特經(jīng)驗，與學生真誠地交流談話。
3、本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎上，充分調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探究與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀能力，培養(yǎng)學生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
課時目標：
1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。
2.正確認讀十二個生字，學會寫“又”、“用”兩個生字。
3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。
教學準備：
1.布置學生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。
2.準備課件。
3.準備識字星和寫字星若干顆。
教學過程?：
一.?創(chuàng)設情景，引入新課。
1.小朋友們請看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？
2.師：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國帶來了一場大雪，早晨打開門一看（點擊課件）地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。
3.在這美麗的雪地里（板書：雪地里）你最想干什么呢？（學生自由說）。
（設計意圖：從學生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。
4.是?。∠卵┦嵌嗝醋屓烁吲d的一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請小朋友們自己試試看。
學生自由讀——指名讀，評價。（“啦”字輕聲）——如果你早晨起來打開門看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會怎么對家人說呢？喊喊看?！蠹遗渖蟿幼骱耙缓?。
5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請大家打開書123頁認認真真地讀讀課文。遇到不認識的字怎么辦呢？（請拼音幫忙、請教同學和老師，盡量把課文讀正確、讀通順）邊讀邊標出有幾句話。
二.?初讀匯報。
1.請6人分句讀課文（課件出示句子），正音。
點撥：第三句特難讀，請同學再讀一讀。
難讀詞語：“顏料”、“一幅畫”、“參加”
容易讀錯的字：用、成（后鼻音要準確），睡。
2.第一次讀課文，大家都能認認真真地、仔仔細細地去讀，這樣的學習態(tài)度真是好。
3.齊讀課文。
5.這些紅色的字可都是我們今天要學的生字，它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上，你還能叫叫他們嗎？（讀生字卡片）。
6.把拼音藏起來試試（個人、開火車）。
（設計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容。）。
三.?再讀體會。
1.小朋友們剛才學得很認真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L景了。（播放課件）。
2.你們看到什么啦？這樣笑起來。（隨機點撥）。
3.小朋友看得可真認真啊，他們就是雪地里的小畫家。（板書完課題）。
4.把小畫家請出來吧，他們都是誰呀？（隨生回答出示詞語：小雞、小狗、小鴨、小馬）。
5.說話訓練：（?）、（?）、（?）和（?）是雪地里的小畫家。
（?）、（?）、（?）和（?）來到雪地里畫畫。
6.這么多的小畫家，書上是用哪個詞來說的？（一群）你還會說一群什么？
師：是啊，三個以上才能說“一群”，所以有個成語叫做“三五成群”（出示成語齊讀一次）。
7.為什么稱這些可愛的小動物為小畫家呢？怎樣的人才能稱為畫家？
(據(jù)生回答課件出示第三句話)。
8.自己讀讀這句話，你有什么問題嗎？
9.一個一個解決問題。
把月牙請出來（貼月牙圖）理解“月牙”
把梅花請出來（貼梅花圖）你有什么好辦法記住“梅”？（與海一樣嗎？）楓葉：三角的，尖尖的，中間有一根柄，秋天落下來。
最后把竹葉請出來。
最后解決“為什么它們的畫不一樣？”
10.?小畫家的腳印老師也帶來了，誰愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學生發(fā)表意見或請學生上來指一指，認一認。）。
11.?看板書，師生對話，生生對話：（?）的腳印像（?）。???。
12.?指導讀第三句話：指名讀，評價——男女賽讀——齊讀。
13.?師：小朋友們，它們可是了不起的小畫家呢，因為他們畫畫還不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）。
14.?想不想再去看看小畫家做畫？（再播放課件）看了后有什么感受？
這多么像一幅美麗的水墨畫?。≌埬阍賮砜淇溥@群了不起的小畫家吧?。ㄔ僮x第四句話）所有的小朋友都來夸夸吧！
課中操。
小朋友們學得很認真，下面我們來輕松一下，欣賞一首兒歌。（課件）。
想不想試試看？
15.?雪地里的小畫家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，小作家更是了不起，看了雪地美景寫下這么美的詩，下面我們美美地讀一讀？（配樂齊讀）。
16.?這么有趣的畫畫活動，青蛙為什么不參加呢？我們下節(jié)課再來研究。
17.?我們也該和小雪花說再見了，讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件：落一個讀一個）。
18.?又到了咱們的寫字時間了，今天要寫的是這兩個字。（課件）。
請小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說一說筆順。
在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎？
描一個，寫一個（注意寫字姿勢）。
評價交流。
（設計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）。
板書：
小雞???小雞腳印圖???竹葉圖。
小狗???小狗腳印圖???梅花圖。
小鴨???小鴨腳印圖???楓葉圖。
小馬???小馬腳印圖???月牙圖。
人教版走月亮第一課時教案篇三
教學目標：
1、學會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。
2、默讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。初步理解課文內(nèi)容，感受沙俄時代窮人的貧困和悲慘，初步體會桑娜夫婦勤勞善良、淳樸，寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
3、學習課文第一部分，通過有感情朗讀體會桑娜一家的貧窮和她的.勤勞善良。
4、通過學習作者運用環(huán)境描寫烘托氣氛和人物品質(zhì)的寫法，指導學生寫一個環(huán)境描寫片段。教學重點：學習生字詞及作者通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學難點：
學習作者通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
教學過程：
一、談話導入。
著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話“貧窮的人往往富于仁慈”，果真是這樣的嗎？今天，我們一起來學習一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界是否也如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。通過預習你們知道本文的作者是誰嗎？（幻燈片出示作者簡介）。
二、檢查預習，學習生字詞。
1、（課件出示生字詞），指名認讀。
2、多種形式認讀，記憶字形，（重點指導“裹”）。指導書寫“魁”。
3、根據(jù)意思填詞語。
三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、默讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。
現(xiàn)在就讓我們一同走進《窮人》這則故事中去。請同學們默讀課文，看故事中的主要人物是誰？圍繞主要人物講了一件什么事？（故事講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的事。）。
2、快速瀏覽課文，理清文章層次。
課文按事情發(fā)展的順序，先寫了桑娜在寒風呼嘯的夜晚焦急地等候丈夫歸來，不停地祈禱丈夫平安；接著寫桑娜出門探望丈夫的漁船，結(jié)果走進了西蒙家，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，她把西蒙的兩個孩子抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫；最后寫漁夫回家，得知西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。
請同學們快速瀏覽課文，給文章劃分段落。（1—2、3—11、12—27）。
四、精讀課文第一段，體會桑娜一家的貧窮和她的勤勞善良。
1、自由課文第一段（1、2自然段），看看桑娜一家的生活給你留下怎樣的印象？指導感情朗讀。
2、用你喜歡的方式再讀課文第一自然段，畫出描寫環(huán)境的語句，認真讀一讀，說說你的感受。
3、體會環(huán)境描寫的作用，相機指導有感情朗讀。
五、課堂拓展，指導小練筆。
1、師小結(jié)：環(huán)境描寫在烘托氣氛、表現(xiàn)人物心情、人物性格及人物品質(zhì)等方面都會起著不容忽視的作用。我們一起再來讀讀幾個片段，看看同學們透過這些語言文字又有什么樣的不同感受？（課件出示）。
（1）、江南三月，杏花如雪，江水如歌，些許的微雨潤了青石板路。滿目滿目都是嫩綠的春色。
（2）、破舊的小屋里昏昏暗暗，死氣沉沉的。打開燈，油膩膩的桌子在渾濁的燈光下更加破舊，幾只大蒼蠅懶洋洋地躺在桌面上，好像被桌上的臟油粘住了腿。
（3）、《口技》語句：“一桌，一椅，一扇，一撫尺”。
（4）、走進他家的院子，目之所及，一片狼藉：雞糞散落的滿地都是，孩子的玩具、拖鞋擱在院子中間，墻角的凳子上，堆了一堆臟衣服。
2、指導讀、悟，領(lǐng)會作用，學習寫法。
3、指導小練筆。
在我們的習作當中，恰當?shù)剡\用環(huán)境描寫對烘托氣氛、人物心情、品質(zhì)等會起到很好的作用。現(xiàn)在，就請同學們拿起手中的筆，嘗試著寫幾句環(huán)境描寫的語句，表現(xiàn)人物的心情，或者性格特點，人物品質(zhì)。
4、匯報交流。
六、課堂小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
1、找出第二段、三段中桑娜心理活動描寫，以及與漁夫的對話描寫，體會它們的作用。
2、抄寫環(huán)境描寫的語句。
板書設計：
窮人。
桑娜等候丈夫（勤勞）環(huán)境描寫。
抱回孤兒。
漁夫意見一致。
人教版走月亮第一課時教案篇四
播放〈〈鈴兒響叮當〉〉，學生自主給跟唱拍手。
一、
創(chuàng)設情境。
師：小朋友們，冬爺爺不知道什么時候悄悄地來到了我們身邊，天氣越來越冷，老師看到啊你們都穿上了厚厚的棉衣，這個時候，你最盼望的是什么??？（下雪、堆雪人、打雪仗）。
師：是不是你們都盼望著下雪呢？
師：好，那老師啊就滿足你們的愿望，今天就讓它在我們的課堂上下。
一場雪好不好，你們看（播放下雪的課件）。
師：你們喜歡這場雪嗎？那你看到這么漂亮的小雪花飄灑下來，你最想說什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真漂亮呀?。?。
師：是啊，終于下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你們高興嗎？你特別高興的時候就會怎么樣？（歡呼，蹦起來）好，那就讓我們一起歡呼吧！歡呼時想蹦就蹦起來吧！
二、引導初讀，學習生字。
1、自讀。
2、同桌互讀。
師：你們是不是和生字寶寶都打過招呼了？那你們是不是都認識它了呢？那好，現(xiàn)在啊你就和你同桌的小伙伴互相說一說吧，如果他全讀對了，他就是識字小明星，我們就表揚表揚他（你真棒）讀錯了，怎么辦呢？（幫幫他，做一個樂于助人的小朋友，好嗎？）。
師：都有誰是識字小明星?。?/p>
3、師檢查。
師：這么多的同學都是識字小明星？劉老師不相信，你們得用實力證明給我看，老師這有三道關(guān)卡，而且一關(guān)比一關(guān)難？你們敢不敢闖？（出示闖關(guān)課件）好，有膽量。
誰愿意第一個來闖關(guān)？（找1組同學讀）這對于你們來說是不是太簡單了？好現(xiàn)在我宣布第一關(guān)闖關(guān)成功！（學生：耶）。
第二關(guān)可有難度了，老師把這些生字寶寶的拼音帽子都摘掉了，你們還能認識它嗎？（能）看來信心十足啊，請看（出示第二關(guān)）（找2組同學讀，）好我們再找一組，這次我們從后往前讀。哎呀真是難不倒你們啊，我宣布第二關(guān)也闖關(guān)成功?。▽W生：耶）。
到了第三關(guān)，可難上加難了，我把這些生字寶寶的好朋友都趕走了，你們還能認出它是誰嗎？好誰愿意第一個摘蘋果。（找兩組同學讀，第二組讀時全班跟讀，好，現(xiàn)在我們再來找一組同學讀，不過這名同學讀完后我們?nèi)嘁黄鹱x，他的聲音大我們就聲音大，他的聲音小我們就聲音小，誰愿意第一個來領(lǐng)讀？）你們讀的真是太棒了，那你能選擇一個你自己喜歡的字說說你是怎樣記住它的？讓學生給字組詞，用“參加”說句子，同時介紹“蟲”和“目”兩個偏旁）（啦口子旁加上一個拉開的拉，就組成了下雪啦的啦，真好，你還會用熟字加偏旁的辦法記住它。?梅左邊是個木字旁，因為梅花是長在樹上的，所以是木在旁，你真是個愛動腦的好孩子。你能用它組詞嗎？?蛙，老師告訴你們左邊是我們今天要學習的一個新偏旁，它叫蟲字旁，和老師一起讀，右邊是兩個土。你可以組個詞嗎？???加，左邊是個力，右邊是個口，合起來就是加，這也是用熟字加偏旁的辦法記住它的。那你能用參加來造個句子嗎？睡你們看左邊是什么？對，在這里它是我們要學習的第二個新偏旁，它叫目字旁，齊讀，右邊這個字認識嗎？這個字讀垂，你們想一想晚上眼睛垂下來了，我們就要（加動作）睡覺了。
同學們表現(xiàn)的真是太出色了，最后我宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！（學生：耶）好，我們一起來表揚表揚自己（123我最棒）。
三、讀中悟、悟后讀、聽中悟。
1、師：哎呀生字寶寶出來的時間太長了，媽媽都著急了，讓我們快把他們送回家，好嗎？誰來讀一讀這首小兒歌，看看生字寶寶回到家后你還能認出這些它們嗎？（找2名同學讀）他讀的時候其它同學做什么??？（認真看，看有沒有字音讀錯的）。
2、師：讀得真準確，老師看到啊有的小朋友都迫不及待了，都想讀是嗎？好你們再來讀，不過這次老師可要提要求了，你要一邊讀一邊想：雪地里的小畫家啊都有誰？他們都畫了什么?。浚ㄉ杂勺x）。
3、匯報交流。
師：你們找到答案了嗎？雪地里的小畫家都有誰?。浚◣煱鍟盒‰u、小狗、小鴨、小馬）。
誰來說說？（2人說，齊說）。
師：那你知道這些小畫家都畫了什么嗎？你能在兒歌中找到有關(guān)句子讀一讀？（找2名同學讀，女同學讀、男同學讀，齊讀）。
4、師：小雞畫___(出示課件板書：竹葉)小雞為什么畫竹葉？那竹葉其實就是——（腳?。┌パ侥銈冋媸锹斆鳂O了,那小狗呢?(出示課件板書：梅花)那小狗畫梅花的原因是（小狗的爪子踩在雪地上的形狀就像梅花一樣）。
小鴨誰來說?(出示課件板書：楓葉)小鴨真的會畫楓葉嗎？（不是，那是小鴨的腳踩在雪地上的形狀像楓葉）。
那小馬讓我們一起來說好嗎?月牙其實就是（小馬的腳?。?出示課件板書：月牙)。
師：是啊，（我們平時畫畫要用這么多的東西，而他們只用腳就能畫得這么漂亮，而且）我們畫一幅畫要用很長的時間，他們畫得速度怎么樣啊？你怎么知道的？那你覺得這些小畫家怎么樣？老師也覺得他們特別了不起，雖然老師的嗓音是沙啞的，但我也忍不住想讀一讀，你們同意嗎？誰愿意和老師比一比？（個別讀，齊讀）。
7、師：這么美的雪天，小動物都來到了雪地上作畫，怎么沒看見青蛙呢？（出示這句話）誰來讀一讀？師問：青蛙為什么沒參加？（生答）那老師現(xiàn)在就想來當一名小記者，采訪一下小青蛙，誰愿意做這只小青蛙？哎呀，小青蛙在雪地里畫畫多有趣啊，你為什么躲在洞里睡大覺呢？（我在冬眠呢，等明年睡醒后，我還要捉害蟲呢）。
師：你真是一只負責任的小青蛙，那我知道了，到了冬天，有些動物不吃不喝，也不出來活動，整天在洞里睡大覺，到了第二年春天才出來活動，原來啊他們在冬眠呢。
8、師：你們真是愛學習的小朋友，是啊，雪地里的小畫家，給我們畫了這么美的畫，就讓我們再美美地讀讀這首兒歌吧?。ㄕ首x、齊讀）。
三、拓展。
你們的想象力可真豐富，瞧，越來越多的小畫家到雪地上給我們來作畫了，好那就讓我們一起來盡情的欣賞吧?。úシ鸥枨?。
人教版走月亮第一課時教案篇五
學習目標：
1、結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞；
2、有感情地朗讀課文；
3、理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
第二課時。
一、復習導課，揭示課題。
1、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎？
2、板書課題：窮人。
二、閱讀第二段。
1、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。
2、學生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）。
3、學生自由回答，教師適當引導。
三、閱讀第二段。
1、學生默讀，思考分層。
2、瀏覽閱讀，分組討論。
3、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話中你讀懂了什么？（指導朗讀，讀出桑娜的`關(guān)心和同情）。
4、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎么樣的人？哪段文字最使你動情？（指導朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘Γ?/p>
5、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動——緊張——擔憂——后悔——堅定矛盾心理過程，啟發(fā)學生找到桑娜矛盾心理的客觀原因）。
6、教師小結(jié)。
四、閱讀第三段。
1、輕聲速讀，準備角色。
2、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認為他是個怎樣的人？
3、教師小結(jié)。
五、總結(jié)全文，深化主題。
1、設問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？
六、布置作業(yè)。
1、思考練習第三題，體會句子深刻含義。
2、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。
人教版走月亮第一課時教案篇六
1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2．學習本課生字新詞，理解重點詞句。
3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。
4．有感情地朗讀課文。
二、教學重點。
1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
2．續(xù)編故事，展開想象。
三、教具準備。
幻燈片。
四、教學時間：三課時。
教學內(nèi)容：
學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學過程：
人教版走月亮第一課時教案篇七
1．指導學生認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導學生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。
4．讓學生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[重點難點]。
1．教學重點：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣。
2．教學難點：認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[教學準備]。
收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
[課時安排]。
2課時。
[教學過程]。
一、談話激趣，導入新課。
1．（出示鯨的圖片）你認識它嗎？對它你了解些什么？
2．學生結(jié)合課前收集的資料和預習所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。
教師：看來同學們對鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的知識嗎？讓我們走進課文吧！（出示課題。）。
二、初讀課文，抓住要點。
1．自讀課文，同桌合作學習生字詞，要求讀準字音，讀通文句。
2．注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”，讀準“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3．指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。
4．課文對鯨做了深入細致的介紹，每個自然段介紹了鯨的一個特點，語言簡練、準確。請同學們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。
（1）學生自讀思考，并批注。
（2）同桌交流，相互啟發(fā)。
（3）集體交流。歸納：形體特點、進化過程、種類、生活習性。
三、作業(yè)。
1．抄寫生字，生詞。
2．熟練地朗讀課文。
3．收集有關(guān)鯨的資料。
9．鯨。
形體特點。
進化過程。
種類。
生活習性。
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人教版走月亮第一課時教案篇八
雨點兒本節(jié)課在以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。下面是人教版《雨點兒》第一課時教案，一起來看看吧：
設計說明：
根據(jù)學生的年齡特點，本課設計積極創(chuàng)設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。一年級教材要求生字認寫分開，認字教學一定要千方百計讓學生和生字多次見面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。其次，引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣。
學前準備：
1.制作生字、新詞卡片。(師生)。
2.制作多媒體課件。(教師)。
教學過程：
教學目標：
1.認識12個生字，會寫5個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
認識12個生字，會寫5個生字。
學前準備：
1.制作生字、新詞卡片。(師生)。
2.認讀生字，熟讀課文。(學生)。
3.制作多媒體課件。(教師)。
教學過程：
一、歌曲導入。(用時：5分鐘)。
1.導入：小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(播放歌曲《小雨點》)。
2.播放動畫。過渡：這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!
3.板書課題。
二、初讀課文，讀準字音。(用時：15分鐘)。
1.引導學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順;畫出生字，多讀幾遍;標出自然段。
2.引導學生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么?
3.出示生字卡片，組織學生開火車認讀。
4.指名分自然段讀課文，適時點撥。
三、指導書寫。(用時：15分鐘)。
1.課件出示5個會寫字，引導學生觀察它們在田字格中的位置。
2.教師范寫。
3.強調(diào)書寫要點。
4.組織學生自由練習書寫，教師巡視，及時糾正學生的寫字姿勢。
四、布置作業(yè)。(用時：5分鐘)。
課件出示作業(yè)。
抄寫5個會寫字。
教學反思：
朗讀是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應該是帶有濃厚個性化色彩的。本節(jié)課不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。
人教版走月亮第一課時教案篇九
1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2．學習本課生字新詞，理解重點詞句。
3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。
4．有感情地朗讀課文。
二、教學重點。
1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
2．續(xù)編故事，展開想象。
三、教具準備。
幻燈片。
四、教學時間：三課時。
教學內(nèi)容：
學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學過程：
一、檢查預習。
1．《窮人》這篇課文的作者是誰？（是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。）我們讀過他寫的'什么文章？（讀過他寫的《跳水》）。
2．出示幻燈片，介紹作者及寫作背景。
3．《窮人》這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說？（請兩三個學生說說，大概意思正確就行。）。
4．用幻燈卡片檢查生字讀音。
5．用幻燈片展示本課生詞。
三、理清課文的敘述順序。
1．看幻燈片，聽讀課文。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。
2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段,講漁大的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。）。
四、學生跟讀課文。
五、練習概括課文的中心思想。
2．學生按要求練習概括中心思想。
3．出示幻燈片，總結(jié)文章的中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。）。
五、練習分析課文的寫作思路。
1．思考：作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的？
2．出示幻燈片，使學生理清文章的寫作思路。（課文太長，先弄清中心、理清思路有利于學生更好地理解課文及文章主人公的語言和行為。）。
六、布置作業(yè)。
根據(jù)課后思考·練習第一、二題，進一步自學課文。
人教版走月亮第一課時教案篇十
1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
2、本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。
教學目標。
1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學重點。
使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學難點。
使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
課時安排。
5課時。
第一課時認識東西南北。
教學目標。
1、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學生空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生良好的觀察能力。
教學重點。
一、導入新課：
2、組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”
4、出示課題：東西南北。
二、探究新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
5、完成書本填空和做一做：
（1）觀察例1掛圖：
問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。
（2）完成“做一做”
三、鞏固練習：
1、完成練習一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什么？
5、背兒歌：
早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認方向。
第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖。
教學內(nèi)容：例2、例3及練習。
教學目標：
1、使學生知道地圖上的方向。
2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學過程：
一、復習。
1、匯報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知。
（一）教學例2：
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？
2、學生同桌合作畫。
3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。
6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
（二）教學例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）。
2、兩個小朋友在做什么？
3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？
4、同桌互相說：
去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？
三、鞏固練。
1、認一認地圖上的方向：（掛圖）。
2、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。
四、綜合練。
1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？
3、第6頁第3題、第7頁第4題：
觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。
4、引導學生閱讀：你知道嗎？
三、總結(jié)。
第三課時認識東北、東南、西北、西南、
教學內(nèi)容：例4以及練習。
教學目標：
使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一。
方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學重難點：
使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描。
述物體所在的方向。
教學過程：
一、復習：
1、畫一畫方向示意圖：
2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識。
二、學習新知：
1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？
2、這個方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？
4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。
5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？
三、練習：
1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？
2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。
四、總結(jié)：
這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？
第四課時認識簡單的路線。
教學內(nèi)容：第9頁例5以及練習。
教學目標：
1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
教學重點：
使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
教學過程：
一、導入：
1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知：
1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導游圖）。
請認一認圖上畫有哪些動物館？
2、請在圖中指出8個方向：
3、解決問題：
熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習：
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙?。講評。
四、總結(jié)：
收獲？指導學生對學習進行評價。
第五課時練習。
教學內(nèi)容：位置與方向的綜合練習。
教學目標：
1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。
2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學重難點：
認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
教學過程：
一、練習：
1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。
2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！
3、老師說方位，學生指出來。
二、綜合練習：
完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結(jié)：
這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？
人教版走月亮第一課時教案篇十一
課時目標：
1、認識18個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
1、出示一組圖片，認一認：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運會、奧運會在我國北京舉行……）。
2、關(guān)于奧運你知道些什么？
奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規(guī)模最大的運動會。
你們了解的還真不少。奧運會世界上規(guī)模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家?guī)砗艽蟮臉s譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。
舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，到了7月13日這個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！北京贏得了奧運會的主辦權(quán)！
現(xiàn)在，讓我們也來自豪地把這個好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）。
二、初讀課文，整體感知。
得知北京申奧成功這個喜訊，全國人民載歌載舞，激動萬分。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯串敃r那激動人心的場面吧。（播放申奧成功的課件錄象）。
1、你看見了什么人？在什么地方？干什么？
2、看了這段錄像，你們的心情怎樣？
3、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，
4、瞧，有的同學已經(jīng)迫不及待地想讀了課文了，為了更好的讀好課文，咱們先得跟課文里的詞語娃娃交上好朋友！
認讀詞語。
5、小朋友們，奧運福娃們看到我們學習這么認真，他們也向加入我們的學習活動，大家歡迎！瞧，貝貝來了！
詞語娃娃跑到咱們的課文里去了，你能把課文讀通順嗎？
（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。
（2）分小組輪讀課文競賽，咱們要讀課文了，能對自己提些要求嗎？
三、入境悟情，讀中品味。
1、晶晶看小朋友們讀得這么認真，他也來了。
看圖練說：誰？在什么地方？干什么？，學習第一段。
老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂的人群中，好想盡情地抒發(fā)心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人：（課件出示第一段內(nèi)容）師范讀后問：老師把那些詞語重讀了？為什么？你能讀好嗎？（學生采取各種形式讀，讀出激動、高興的語氣）。
“207月13日的夜晚，北京申辦20奧運會成功了。”
2、歡歡聽到了大家激情的朗讀，他也來了——。
當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？這里有個不完整的句子，你會填嗎？
自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？
不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。
涌：就是像潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
（帶著歡樂、激動的心情）指名讀，齊讀。
4、迎迎也被我們的讀書聲吸引過來了，他要和我們說什么呢？
p49自由讀課文2、3自然段，想想：課文中主要寫了那兩個地方的歡樂場景？
（板書：天安門廣場中華世紀壇）。
（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）。
指導朗讀：“天安門廣場聚集了幾十萬群眾”。
你從哪個詞語看出人很多？（幾十萬、聚集）。
幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。
（在“天安門廣場”后面板書：幾十萬）。
指導朗讀“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
幾十萬人在天安門廣場揮舞著國旗，一遍遍歡呼“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”（板書：歡呼）。
指名讀——小組讀——全體朗讀。
點擊課件小組合作學習。
小朋友們學習得很認真，老師想聽聽大家讀得怎么樣了。抽一個學習小組讀，評議，分組讀、分男女讀。
在剛才朗讀的過程中，你得腦海里有沒有出現(xiàn)什么畫面？是怎樣的畫面？
生1：美如畫。
生2：壯如牛。
生3：花似錦。
生4：紅似火，綠如藍。
生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。
師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？
生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。
師：你說得很對。那我現(xiàn)在要看看誰坐得像鐘一樣平穩(wěn)。
（全班同學都坐直了）。
7、點擊課件：“年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?！弊鎳拿恳粋€兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動，讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧。
指導朗讀，讀出自豪的語氣。
8．同學們，讓我們再讀一遍課文，記住年7月13日的夜晚這個不尋常的日子吧！
（配樂齊讀全文。）。
四、課外延伸，補充閱讀。
1、算一算里北京奧運會還有幾年？那時候我們幾歲？我們能為北京奧運做些什么？
2、這幾年里，全國人民都在為北京奧運做著積極的準備，比如：學好普通話、學好英語、運動員們積極備戰(zhàn)、建設者們把北京裝扮得更美麗，許多比賽場館也會相繼建好，下面老師要地小朋友們?nèi)⒂^我們的新北京。
3、今天小朋友學得真認真！老師給每個小朋友送了一篇文章《歡樂的夜晚》也是寫北京申辦奧運成功的那個夜晚，北京人們狂歡的景象的，請小朋友認真閱讀，相信你會有更大的收獲。
4、有機會同學們可以找找有關(guān)中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。
板書設計：
天安門廣場。
中華世紀壇。
幾十萬。
歡呼。
人如海。
歌如潮。
歡樂的海洋。
夏湘華。
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住?！钡拇_，語文教學應該千方百計地為學生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力?；谝陨嫌^點，本課教學開始我就向?qū)W生出示奧運的幾個標志。這一做法立刻引起學生們的極大興致，加上學生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況。
這個既是精心設計又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會：
1．教師要努力開發(fā)課程資源。
《語文新課程標準》強調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，拓展學生的語文學習視野，但究竟如何操作呢？實際上，課文本身就蘊涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的.熏陶。
關(guān)于奧運，學生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現(xiàn)了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。
2．形式多樣的朗讀要應穿于整個課堂教學中。
《語文課程標準》中明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，應把讀的權(quán)利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮?；谶@點考慮，我在教學中應充分發(fā)揮范讀與指導讀的作用，應尊重學生獨特的情感體驗。但在實際教學中，我雖然根據(jù)句式特點，設計了各種朗讀方式。按因為我自己上課時缺乏激情，沒有很好地讓孩子們受到感染，學生朗讀沒有在學生、教師、文本之間對話的過程中進行，學生們對課文的感悟沒有得到提升。
雖然借助了圖片和影像資料渲染氣氛，但是整個課堂缺乏語言的熏陶，首先是老師的語言沒有激勵性和鼓動性，然后是學生回答問題聲音過小，也沒有激情，最重要的是朗讀沒有成為課堂的重彩之處。
3．應注重實現(xiàn)教學設計的完整性。
我的教學設計存在著容量過大，形勢過多的缺陷。導致兩次試教時間不夠，不能保證課堂教學的完整性。今后在設計時，一定要避輕就重，揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動留下缺陷和遺憾。
人教版走月亮第一課時教案篇十二
單元教學內(nèi)容。
1.唱歌：《月之故鄉(xiāng)》《彎彎的月亮》。
2.欣賞：
(1)中國作品：《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》。
(2)外國藝術(shù)歌曲作品：《月夜》。
單元教學重、難點。
教學重點：
1.學唱《月之故鄉(xiāng)》，并能有感情地背唱。
2.對比欣賞二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏的《二泉映月》，并在音色、風格上進行比較，細心體會樂曲的內(nèi)涵。
3.通過學生的藝術(shù)實踐活動，讓學生感受對月當歌、抒懷寄情的激情。培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞能力。
教學難點：
(1)準確演唱切分節(jié)奏和臨時變化音。
(2)對比分析二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏《二泉映月》不同之處。(3)分析《月夜》中鋼琴伴奏的重要作用。
單元主要教學方法。
聽唱法、拓展實踐法、自主學習法與合作探究法、多媒體直觀教學法、比較法。
人教版走月亮第一課時教案篇十三
美文《月亮灣》是蘇教版第四冊的一篇課文，講的是家鄉(xiāng)月亮灣的美。練習冊上有一道題：你的家鄉(xiāng)哪兒最美呢?請你選一處用彩筆畫一畫，再用幾句話寫下來。
按照一般的慣例，我先讓孩子們發(fā)揮想象，自由說說家鄉(xiāng)南通的美，然后指導寫話。寫的當然是狼山的秀美，蘇通大橋的雄偉壯麗，還有濠河的清亮。
課后批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一個孩子寫：我的家鄉(xiāng)在貴州，我家門前有大山，有河，還有牛。最后一句居然是：我不是南通人。寫得不是很流暢，也不是很美，甚至還有錯別字。然而，我還是十分愕然!作為一個老師，在課堂上，我想當然地只指導說了我們的家鄉(xiāng)南通，根本沒在意到班上還有八九個外地孩子。除了這個孩子，其他非南通的孩子都寫的是南通，也只是為完成作業(yè)而已。其實，這完全是我這個老師武斷地剝奪了孩子的本色思緒，把自己的東西強塞給他們了。幸虧有一個孩子的另類表現(xiàn)震醒了我，真的汗顏!
下午放學前，我真誠地向孩子們道歉，并給九名外地孩子布置了額外的作業(yè)，要求他們回家后，在父母的幫助下了解自己的家鄉(xiāng)，準備明天給全班同學做介紹，還要用家鄉(xiāng)話向同學們問好。領(lǐng)了這樣的任務，我能感覺到孩子們亮眼睛里的欣喜和激動。
第二天的課堂上，這幾個孩子成了當然的主角，他們的小臉兒紅撲撲的，短短的稚氣的言語字字都是對自己家鄉(xiāng)的愛。最有趣的，是用家鄉(xiāng)話向大家問好……陣陣歡笑小鳥兒般在課堂上撲棱著，把每個人的心都撓得癢癢的，酥酥的。這樣的感覺很美好!
教育，教書育人，我們老師是不是真的能俯下身子，真的從學生，從每一個學生的角度去跟孩子交流，聆聽孩子的心語，讓出位子用行動讓孩子張揚個性，唱出最明麗最生動鮮活的歌兒。肖川教授說：“關(guān)注人的自由發(fā)展的教育學，就應該倡揚一種社會的理想、人生的理想、教育的理想，應該始終飄揚著一面大寫著‘人’字的旗幟?！苯逃虒W的每一個細節(jié)都會時刻提醒我們，考驗我們。因為，我們是為師者。
人教版走月亮第一課時教案篇十四
教學內(nèi)容：例4以及練習。
學習目標：
使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
重點：
使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。
教、學具準備：指南針。
過程：
一、復習：
1、畫一畫方向示意圖：
2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識。
二、學習新知：
1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？
2、這個方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？
4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。
5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？
三、練習：
1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？
2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。
四、總結(jié)：
這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？
第5課時。
內(nèi)容：第9頁例5以及練習。
目標：
1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
重點：
使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
過程：
一、導入：
1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知：
1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導游圖）。
請認一認圖上畫有哪些動物館？
2、請在圖中指出8個方向：
3、解決問題：
熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？
（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）。
還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。
指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習：
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?/p>
講評。
四、總結(jié)：
收獲？指導學生對學習進行評價。
第6課時。
內(nèi)容：位置與方向的綜合練習。
目標：
1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。
2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
重點：
認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
過程：
一、練習：
1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。
2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！
3、老師說方位，學生指出來。
二、綜合練習：
1、11頁第3題：
2、11頁第4題：
3、學生獨立完成12頁的第5題：
4、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結(jié)：
這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？
第7課時（單元學習檢測）。
數(shù)學三年級下冊第一單元“位置與方向”測試題。
一、填空題：
1、我們認識了8個方向，是哪些呢？請在下面的括號里寫出來。
（）。
2、地圖通常是按“上北（），（）”來繪制的。
3、早晨起床面向太陽，前邊是（），后邊是（），（）是北，右邊是南。
人教版走月亮第一課時教案篇十五
筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習十一第１～2題）。
教學目標。
1、讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
2、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應用數(shù)學的能力。
3、培養(yǎng)認真細心等良好的學習習慣。
重點難點。
學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
教學準備。
多媒體課件。
復習導入。
78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學生獨立計算，并讓學生說說計算過程。）。
師：上面這幾道計算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
揭示課題：筆算乘法（進位）。
新課講授。
1、導入：仔細觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？
2、例2：課件出示例2情景圖。
師：你從題目中獲得了什么信息？應該怎樣列式計算呢？
引導學生列式：48×37=。
3、各組討論：怎樣計算48×37。
師：請把想出的計算方法寫在紙上。
4、組織交流。
師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
（１）48≈5037≈40。
50×40＝20xx。
大約20xx盒。
（２）40×37＝1450。
8×37＝2961450+296＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（３）48×30＝144048×7＝336。
336+1440＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（4）48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
5、師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見給以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。
師：先用個位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
6、引導學生歸納小結(jié)計算方法：
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊，再用這個乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
課堂作業(yè)。
1、完成教材第50頁練習十一第1題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
23×34＝782。
54×29＝1566。
47×62＝2914。
78×82＝6396。
2、完成教材第50頁練習十一第2題。
獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
課堂小結(jié)。
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調(diào)：用豎式計算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
課后作業(yè)。
完成數(shù)學書第51頁練習十一第6—7—8—9題。
板書設計：
筆算乘法（進位）。
例2：48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
人教版走月亮第一課時教案篇十六
教學目標1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
重點1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
難點1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
教學過程第一課時。
一、創(chuàng)設情境導入。
1、板書“成功”，并用這個詞練說一句話，說出取得成功時的心情。
2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：看了此片，你想說什么？
4、總結(jié)學生感想導人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動人心的場面的。
二、初讀感知。
1、畫讀。
a．自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
b．請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a．同桌或小組讀，互相正音、評議。
b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。
三、指導識字。
1、課件出示生字，學生自讀。
2、擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。
3、小組合作，不認識的字請教同學。
4、交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專傳軍揮。
蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
四、朗讀感悟。
1、美讀人情。
a．老師范讀或放錄音。
b．學生反復朗讀，感受課文的美。強調(diào)課后“我會讀”的三句話。
c．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
五、賽讀升情。
同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
第二課時。
一、談話。
（1）聯(lián)系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的。
奧運會比賽項目。
（2）你喜歡課文中的哪些句子，為什么?
二、演讀感悟。
（1）細讀課文，進入課文描繪的情境。
（2）舉行現(xiàn)場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。
（3）假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再在全班表演。
三、鞏固練習。
（1）用本課要求寫的字口頭或書面組詞?！?。
（2）讀讀比比。
互一瓦匹一四揚一場擁一用抱一包洋一羊京一景相想。
（3）口頭或書面填空：()海洋()北京()人們()祖國人如()歌如（）。
四、記字、寫字。
（1）給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結(jié)構(gòu)，一個上中下結(jié)構(gòu)，六個左右結(jié)構(gòu)。
（2）小組商量如何記字形，如何正確書寫。
（3）分組檢查學習結(jié)果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。
（4）全班抽查。各組派代表上臺聽寫。
（5）練習書寫。教師有重點地進行指導。
五、拓展活動。
作業(yè)布置讓學生自主搜集資料，了解奧運、了解北京。
板書設計11、我們成功了。
2008年奧運會在中國北京舉行。
教學后記通過多媒體課件展示，讓學生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學生永遠記住那神圣的一刻，激發(fā)愛國情感。
人教版走月亮第一課時教案篇十七
教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，劃分段落，并概括段意。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
劃分段落，并概括段意。
教學過程：
一、揭示課題。
2．點明：椋，音liang；齊讀。
3簡單介紹灰椋鳥，鳥類的一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。
二、自讀課文。
1．自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準字音，認清字形，畫出生字新詞；
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語；
(3)思考：課文主要寫了一件什么事？
2．檢查自學情況。
(1)指名讀生字，組詞。
(注意“棲、翹和”的讀音和“杉棲、棱澗”的寫法)。
(2)指名讀詞語，理解詞意。
三、整體感知，理清文章脈絡。
1．自讀課文，思考：課文按照什么順序來寫，先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。
2．學生交流，師板書。
3．給課文分段，概括每段的意思。
第一段(第l、2自然段)：寫“我”和同伴來到林場，準備觀看灰椋鳥歸來。
第二段(第3～5自然段)：寫灰椋鳥歸林的壯觀奇景。
第三段(第6自然段)：寫“我”在歸來時的感想。
四．學習第一節(jié)。
1作者筆下的灰椋鳥的樣子。
2出示填空。
3討論電視錄像的內(nèi)容。
4齊讀。
五、指導書寫，布置練習。
1出示生字。
2觀察分析字形。
3師范寫。
4學生描紅。
六布置作業(yè)。
liang。
板書26灰椋鳥。
決定觀賞感想。
人教版走月亮第一課時教案篇十八
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。
例1使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學生知道地圖上的方向。
例3使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
例4使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
二、教學目標。
1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
三、教學時間：7課時。
第1課時。
教學內(nèi)容：例1及練習。
學習目標：
1、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。
教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。
教具準備：東、南、西、北卡片。
教學過程：
一、導入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復習和感受方位。
2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”
4、出示課題：東西南北。
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。
完成“做一做”
三、鞏固練習：
1、完成練習一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū)）。
5、背兒歌：
早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認方向。
第2課時。
教學內(nèi)容：例2、例3及練習。
目標：
1、使學生知道地圖上的方向。
2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
過程：
一、復習：
1、匯報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
3、玩“認方向”的游戲。
二、新課：
（一）例2：
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？
2、學生同桌合作畫。
3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。
6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
（二）例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）。
2、兩個小朋友在做什么？
3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？
4、同桌互相說：
去體育館怎么走？
去醫(yī)院怎么走？
去商店怎么走？
去電影院怎么走？
三、鞏固練。
1、認一認地圖上的方向：（掛圖）。
2、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。
完成問題。
四、總結(jié)：
在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？
第3課時。
教學內(nèi)容：綜合練習。
學習目標：
1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。
2、進一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
過程：
一、練習：
1、誰來說說前面兩節(jié)課的學習，你學會了什么？
2、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學生說出其他的3個方向。
3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。
4、分組活動：送…回家（用東西南北卡片）。
二、綜合練。
1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？
3、第6頁第3題：
4、第7頁第4題：
觀察中國地圖，先找出“五岳”。
現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！
講評。
5、引導學生閱讀：你知道嗎？
三、總結(jié)。
四、課后。
在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
人教版走月亮第一課時教案篇十九
目
標1、學習本課7個生字。
2、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動的革命傳統(tǒng)教育。
3、抓住李大釗被捕前、被捕時和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子，并說出自己的體會。
4、有感情地朗讀課文。
教點。
學難。
重點1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。
2、體會課文前后照應的寫法。
教學準備收集關(guān)于李大釗的故事，大家互相交流。
板
書
設
計
10、十六年前的回憶。
被捕前：堅決地說忠于革命。
被捕時：不慌不忙視死如歸。
被捕后：瞅了瞅沒說堅貞不屈。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個性化設計。
一、導入激情：
二、初讀課文，整體感知。
三、細讀課文。
四、總結(jié)全文。
同學們，看著你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國旗的一角，是無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我向大家介紹一位革命先烈--李大釗同志，（出示：李大釗的畫像。）一起學習第13課，(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。
要求：劃出生字詞，讀準字音。交流預習中遇到的問題。
檢查自學：
1)讀生字，正音。
2)通過預習你知道什么？
板書：被捕前、被捕時、被捕后。
通過預習，同學們已經(jīng)知道課文是寫李大釗被捕前、被捕時、被捕后的事，請瀏覽一遍課文，找出相應的三部分。
1）默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。
2）小組互學：你讀了這些句子體會到什么？
3）匯報交流情況：
被捕前：
（示句）父親堅決地對母親說：“……不能輕易離開北京的…………這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”
板：堅決地說忠于革命。
李大釗這種堅守革命崗位的態(tài)度應該怎樣讀？
被捕時：
（示句）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。
板：不慌不忙視死如歸。
誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來？
被捕后：
（示句）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。
板：瞅了瞅沒說堅貞不屈。
為什么會這樣呢？
對，這就是他對革命事業(yè)堅決的信心，堅定的信念。
1）.總結(jié)：今天，我們學習了第10課，主要抓住了李大釗的言行來體會他高尚的革命情操。
2）.學完了這篇課文，你有什么感想？（發(fā)散思維，進行思想教育）。
齊讀課題。
1）.用比較快的速度閱讀課文。
2）.桌互相檢查預習情況。
（簡要地復述課文以及簡介作品背景。）。
瀏覽一遍課文，找出相應的三部分。在書中標注出來（讀后提問。）。
默讀課文，劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。
在小組里交流。
（“輕易”看出李大釗的地位--當時他是北京黨組織的負責人；“重要”聯(lián)系上下文--他要聯(lián)系各成員開展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經(jīng)常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險惡，處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。）。
練讀。
（“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。）。
朗讀。
聯(lián)系上下文理解。
你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？試一試。
指生。
簡單的導入語意在喚起學生對課文的整體回憶，讓學生理清思路，為下文的學習作鋪墊。
讓學生通過對比，感受李大釗同志在被捕時那種臨危不懼、處變不驚的大無畏精神。
先讓學生明確了解到對比寫法大量應用于寫作中后，再讓學生充分掌握對比寫法的好處，然后嘗試運用在自己的習作當中，這樣層層深入，讓學生習得寫作方法。
作
業(yè)
布
置收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開一個小故事會。
后
反
思在解讀課文的過程中，我通過質(zhì)疑設疑，從而知道學生那些內(nèi)容不理解，學習重點在哪里，便于有針對性地實施目標教學，使學生能深入淺出地理解問題的關(guān)鍵。在教學李大釗同志被捕時，為了讓學生弄清他處境危險，我讓生扮演不同的角色朗讀，領(lǐng)悟革命者沉著鎮(zhèn)定、從容不迫的英雄氣概。讀中悟情，使教師主導地位與學生主體地位有機結(jié)合起來，收到事半功倍的效果。
人教版走月亮第一課時教案篇二十
第一單元位置與方向一，本單元的內(nèi)容包括：1,認識東、南、西、北方向2，認識東、南、西、北方向3，認識路線。位置與方向是日常生活中不可缺少的知識，其實學生在實際生活中已經(jīng)有關(guān)知識，通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向應該說不是難事。二，本單元教學目標的設置：1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。4．使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。5、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。三，本單元用3課時完成。第一課時：認識東、南、西、北方向?qū)W習內(nèi)容：p2――認識東、南、西、北方向一，學習目標的設置：依據(jù)一：通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的方向感。依據(jù)二：教科書第二頁的插圖，引入課題依據(jù)三：1，教材分析：借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2，學情分析：對于三年級的學生來說，已經(jīng)有了一定的方向感，對東西南北的認識并不陌生，學生在熟悉的情境中發(fā)展方向感，感知方向在生活中的作用。鑒于以上分析，本課時的學習目標是：1，通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。二，教學評價的設置：通過第二頁插圖檢測目標1的達成。通過第三頁例1，檢測目標2,的達成。通過第四頁例2，檢測目標3的達成。三，教學程序的預設：（一）、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）（二）．在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場教學樓北（三）．分層練習，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。3、你說我做4、合作完成教科書練習一的第2題。提出問題：1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線？（四）．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學反思：第二課時：認識東南、東北、西南、西北學習內(nèi)容：p2――認識東南、東北、西南、西北方向一，學習目標的設置：依據(jù)一：通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，繼續(xù)培養(yǎng)學生的方向感。依據(jù)二：教科書第8頁的例4，引入課題依據(jù)三：3，教材分析：借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。4，學情分析：通過第一課時的學習，已經(jīng)有了一定的方向感，對東西南北的認識并不陌生，學生在熟悉的.情境中發(fā)展方向感，感知方向在生活中的作用。鑒于以上分析，本課時的學習目標是：1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。二，教學評價的設置：通過第8頁例4檢測目標1，2,的達成。三，教學程序的預設：（一）、布置課前預習：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。（二）、談話導入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)（三）學習新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器――司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。（四）、鞏固練習1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。北--2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。（五）、全課小結(jié)1、這堂課學了什么？你有什么收獲？2、交流預習：生活中什么時候會用到方位的知識。教學反思：第三課時：認識路線學習內(nèi)容：p9內(nèi)容――認識路線一，學習目標的設置：依據(jù)一：通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生認識路線。依據(jù)二：教科書第9頁的例5，引入課題依據(jù)三：5，教材分析：借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生認識路線的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。6，學情分析：通過第一、二課時的學習，已經(jīng)有了一定的方向感，學生在熟悉的情境中認識路線。感知路線在生活中的作用。鑒于以上分析，本課時的學習目標是：1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。3、在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學重難點：1.認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）二，教學評價的設置：通過第9頁例5檢測目標1，2,的達成。三，教學程序的預設：（一）、創(chuàng)設情境、激趣導入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！（二）、教學公交路線圖我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問：1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!（三）、教學公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？（四）、動物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地――動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認平面圖師：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎？點分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？2、認識游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。3、試一試小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要?。ㄎ澹⒖偨Y(jié)評價通
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