教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。高效的教案編寫能夠幫助教師節(jié)約教學(xué)時(shí)間,提高授課質(zhì)量。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇一
義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊(cè)p37頁(yè)。
1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法,還可以用乘法計(jì)算的過程,認(rèn)識(shí)乘號(hào),能正確讀、寫乘法算式。
2.體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
3.理解乘法的意義。
能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫出乘法算式。
理解乘法的意義。
多媒體課件。
每四人小組20個(gè)小圓片。
師:(出示課件)聽說今天是小猴的生日,我們一起祝小猴生日快樂,(拍手4下)。
剛才你們都拍了幾下手?2個(gè)人拍了幾下?你是怎么算的?
3個(gè)人呢?板書:4+4+4=125個(gè)人呢?板書:4+4+4+4+4=20。
100個(gè)人呢?寫完了嗎?(這么長(zhǎng)的算式怎么寫得完呢?)要幾個(gè)4相加?
板書:100個(gè)4相加。
看來用加法算有麻煩,今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法,它專門能解決剛才這樣的問題,比一比看誰認(rèn)識(shí)的最好。
(課件顯示35排列的蛋糕圖)。
小候把蛋糕切成了這么多,一共有幾塊呢?你是怎么知道的?
1.看圖列式,初知意義。
預(yù)計(jì)設(shè)想:生1:我是一塊一塊數(shù)出來的。
師:你真有眼力,能橫的看,看出了3個(gè)5。大家看出來了嗎?
誰能說3個(gè)5的和是多少?板書:3個(gè)5的和是15。
誰還有不一樣的想法?
師:嗯,你的眼力也不錯(cuò),能豎的看,看出了5個(gè)3。你們看出了嗎?
誰能說5個(gè)3的和是多少?板書:5個(gè)3的和是15。
誰還想再來說說。
2.改寫算式,理解意義。
師:那么從這兩個(gè)算式里,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?
預(yù)計(jì)設(shè)想:生1:我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5;右邊的.算式加數(shù)都是3。
生2:我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。
師:你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。
像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書:相同加數(shù)乘法計(jì)算。
3個(gè)5相加可以寫成板書:53或35。
(1)認(rèn)識(shí)乘號(hào)。
這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)板書:乘號(hào)它像什么?一般這樣寫,先寫/,再寫。
每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看,叫2人上臺(tái)寫。(巡視評(píng)價(jià))。
看,黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣?(生評(píng)價(jià))。
(2)學(xué)習(xí)讀法。
誰會(huì)讀這個(gè)算式35?板書讀做:3乘5(一起讀)。
指53它讀做什么?
(3)理解意義。
他們都表示3個(gè)5相加。
因?yàn)?個(gè)5的和是12,所以53也等于12。35呢?為什么?
現(xiàn)在誰知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示?
35或53。
它們都表示什么?都等于幾呢?為什么?一起來讀一讀。
小結(jié):小朋友真能干,會(huì)從不同的角度觀察。想一想,不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加,都能列出怎樣的乘法算式?也就是把5和3相乘。
3.嘗試練習(xí),理解消化。
師:(課件顯示26排列的蘋果圖)下面請(qǐng)大家試一試。
這里26和62都能表示什么?
1.擺一擺,列算式。
接下來請(qǐng)小朋友4人小組合作,利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾,再寫出乘法算式。
(要求一人擺,4人寫,然后讀一讀。每人擺一次。)。
2.看算式,寫乘法。
你們的本領(lǐng)可真大!寫出了各種各樣的乘法算式,下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。(指剛開始的2道連加算式)。
你還能舉幾個(gè)例子嗎?
6+6+6+6+6+6=56。
8+8+8+8+8=48。
3+3+3幾個(gè)3?(10個(gè)3)板書:10個(gè)3相加=103。
6個(gè)8相加=68。
那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎?板書:1004或4100。
學(xué)了乘法之后你覺得怎樣?是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了?
板書:求相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
剛才大家舉了那么多例子,現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎?
第二道,請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么?
最后,請(qǐng)小朋友猜一猜,這里面是怎么放的?
(實(shí)物投影)。
胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格:56。
預(yù)想:(生1:有5行,每行6片生2:有6行,每行5片)。
師打開盒子驗(yàn)證。
(再實(shí)投):
小柴胡沖劑10克6袋餐巾紙610水彩筆102。
猜猜里面是怎么放的?
你們還能舉出這樣的例子嗎?課后再去找找。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇二
1、知識(shí)與技能:
(2)掌握乘法算式的讀法和寫法;知道乘法算式中各部分的名稱;
(3)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的'過程。
2、過程與方法:
(1)通過情境活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力;
(2)通過拼擺活動(dòng),感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐的思想;
(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲;
(2)在教學(xué)中滲透愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的思想教育;
(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn):能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點(diǎn):能理解同數(shù)連加與乘法的`關(guān)系,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
(1)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(p44~46)。
(2)教具、學(xué)具:課件、小棒。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
談話:大家想到迪士尼樂園玩嗎?
今天,開心游樂場(chǎng)里真是熱鬧了,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,你看到了什么?他們都在干些什么呢?(學(xué)生匯報(bào))。
1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提出問題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
2、解答學(xué)生提出的問題,可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫出算式。聽匯報(bào),評(píng)價(jià)。
(二)拼擺圖形。
1、小組討論,合作拼圖。
同桌討論,你們想擺些什么?(學(xué)生匯報(bào))。
2、匯報(bào)結(jié)果。
請(qǐng)你來說說你們擺了什么圖形,這樣的圖形你們擺了幾個(gè),并把計(jì)算的算式寫在紙上。
3、聽匯報(bào),從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板上。
4、誰能想個(gè)好辦法,把這個(gè)算式變得簡(jiǎn)短一些?
5、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。(板書:乘法)。
(三)學(xué)習(xí)新知。
1、初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱和意義。
(1)你們看到這個(gè)乘法算式有什么問題要問嗎?(大家都聽明白了嗎?)。
(2)那么,這個(gè)符號(hào)我們知道它叫乘號(hào),那你們覺得它像什么?
2、教學(xué)讀法、寫法:
3、強(qiáng)化練習(xí),鞏固新知。
那剛才的這些加法算式,你能把它改成乘法嗎?
4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式,體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。
(四)體驗(yàn)成功。
(1)下面,我們?cè)俚接螛穲?chǎng)的別處去看看。
(鞏固練習(xí):p46做一做)。
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎?
(2)看書質(zhì)疑:
(五)回憶總結(jié)。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇三
“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)生剛剛接觸的.學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的理解能力而言,是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。因此,只有讓學(xué)生通過實(shí)物圖等,獲得大量的感性認(rèn)識(shí),才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前,讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩,學(xué)生有了這種體悟后,引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法,就有了很大激情、動(dòng)力。
1、創(chuàng)設(shè)情境,在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中體會(huì)乘法的意義。
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào),初步掌握乘法算式的寫法和讀法。
重點(diǎn):乘法的意義,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫乘法算式。
難點(diǎn):把加法算式改寫為乘法算式。
教學(xué)策略:在比較中認(rèn)識(shí)新知識(shí)。
教學(xué)課件。
課件出示主題圖:仔細(xì)觀察,他們?cè)谕媸裁??讓學(xué)生觀察后說一說。
(二)探索新知。
教學(xué)例1:
課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問:每架小飛機(jī)里有多少人?(3人。
一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)?
學(xué)生分小組討論。
指名上臺(tái)數(shù)一數(shù),列出加法算式。
3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),一共有5個(gè)3,寫出加法算式是:3+3+3+3+3=15。課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。
問:每個(gè)車廂里有多少人?(6人)有幾個(gè)這樣的車廂?(4人)你能列出加法算式嗎?(6+6+6+6=24)。
課件出示過山車圖。
過山車?yán)锕灿卸嗌偃??(每排?人,有7排,那就是7個(gè)2,。)你能列出加法算式嗎?(2+2+2+2+2+2+2=14)。
師:數(shù)一數(shù),這是幾個(gè)幾相加?(5個(gè)3相加,4個(gè)6相加,7個(gè)2相加。
(3)在2+2+2+2+2+2+2=14中,你知道算式里面有幾個(gè)2,
為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式,人們就用乘法來計(jì)算.今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法。(板書課題。)。
提問:2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么?(7個(gè)2相加,和是14。)指出:這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。
說明:“×”叫乘號(hào),按照從左到右的順序讀乘法算式。
2×7=14,讀作:2乘7等于14;7×2=14,讀作7乘2等于14。(板書)。
2、用乘號(hào)算式表示。
同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3?(5個(gè)3相加。)你能寫出乘法算式嗎?學(xué)生試著寫出:5×3=15,3×5=15,并讀一讀。
6+6+6+6=24,這里面有幾個(gè)6,你能寫出乘法算式嗎?學(xué)生試著寫出:6×4=24,4×6=24,指名讀算式。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇四
一、通過操作等實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。
二、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀寫乘法算式。
三、結(jié)合解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
初步認(rèn)識(shí)乘法的意義,能根據(jù)求幾個(gè)幾正確地列出乘法算式。
理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
課件、練習(xí)紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
(二)復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。知道加法的各部分名稱
二、探究新知:
1、交流計(jì)算方法。
2、根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:
3、還有其他的方法嗎?(預(yù)設(shè):學(xué)生有可能說出2×5=10……板書)你們見過這種算式嗎?哪里知道的?是的,這就是乘法。(板書課題:乘法)
4、介紹乘法算式中的乘號(hào)。(板書:乘號(hào))
5、強(qiáng)調(diào):乘法算式中2是相同的加數(shù),5是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。
6、介紹乘法算式的讀法:2×5=10讀作2乘5等于10,齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一部分學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在用加法計(jì)算的基礎(chǔ)上,寫出乘法算式,從而導(dǎo)入新課。)
7、2×5=10也可以寫成5×2=10,讀作5乘2等于10。這里的5表示什么?2表示什么?這兩個(gè)算式都表示5個(gè)2連加。
8、你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎?(學(xué)生試一試,同桌互讀)。學(xué)生匯報(bào),教師板書并評(píng)價(jià)。
10、(寫多個(gè)幾相加的數(shù),很麻煩引出簡(jiǎn)便方法)
說明:為了更簡(jiǎn)便地表示相同數(shù)連加的算式,可用乘法算式來表示。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,層層推進(jìn),讓學(xué)生逐步體會(huì)乘法的意義,感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便。)
三、鞏固練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖:闖關(guān)練習(xí)中,始終處于飽滿的精神狀態(tài)下積極進(jìn)行思考,進(jìn)一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課,老師和大家一起認(rèn)識(shí)了乘法。誰愿意來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么?
五、拓展練習(xí)
(一)用乘法解決游樂園中的問題。
看來同學(xué)們的收獲還真不少,我們一起去游樂園逛逛吧,這里藏著很多的數(shù)學(xué)問題,請(qǐng)各小組同學(xué)先自己找一找,看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。再把算式寫下來,然后小組交流。比一比哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間里找的又對(duì)又多。
(學(xué)生活動(dòng),小組匯報(bào),師適時(shí)評(píng)點(diǎn)各小組的表現(xiàn),并獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品。)
(二)用乘法算式表示小天使的隊(duì)伍。
(四)幫游樂園種樹,種成乘法算式2×4=8的形式,用圓代替畫下來。(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,利用所學(xué)的'知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生意味到乘法來自生活,數(shù)學(xué)無處不在,在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。)
六、找一找生活中的乘法
在我們?nèi)粘I钪幸灿泻芏噙@樣能用乘法計(jì)算的問題。請(qǐng)大家找一找,說也行,畫也行,表演也行。比一比,誰最先找到。延伸:生活中處處存在著可以用乘法解決的問題。下課后,同學(xué)們仔細(xì)觀察一下家中的事物,看哪些問題可以用乘法解決,把你看到的,想到的對(duì)爸爸媽媽說一說。
(設(shè)計(jì)意圖:與家庭教育相結(jié)合,在生活中去尋找用乘法解決的問題。是一個(gè)課堂教學(xué)的拓展和延伸。為學(xué)生架起了生活和數(shù)學(xué)的橋梁,同時(shí)感受到“數(shù)學(xué)生活”的快樂。)
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇五
知識(shí)與能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,通過類推和遷移,進(jìn)一步理解乘法的含義,知道乘法和加法的關(guān)系,能根據(jù)加法算式寫出乘法算式,能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱,正確讀、寫乘法算式。
3.初步學(xué)會(huì)利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問題。
利用小組合作,交流鞏固知識(shí)。
在練習(xí)中體會(huì)成功的快樂。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
一、揭示課題。
同學(xué)們,前兩節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算,是什么?(板書出來)你對(duì)乘法有了哪些了解呢?這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。
二、基本訓(xùn)練。
把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=學(xué)生獨(dú)立做后訂正。
把可以改寫成乘法算式的'改寫出來。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做,同桌間說說自己的想法。
三、專項(xiàng)訓(xùn)練。
1.開火車讀乘法算式。2×37×56×49×18×33×41.學(xué)生讀乘法算式,注意不要把乘讀作乘以。
2.43頁(yè)2題。讓學(xué)生看圖,獨(dú)立做,師巡視。學(xué)生看圖獨(dú)立填空,匯報(bào)自己的想法。
3.寫出乘法算式,再讀出來。4個(gè)2相加5個(gè)3相加2和6相乘。
4.填空:
(1)3個(gè)8相加,和是()。
(2)一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)是3,積是()。
5.綜合練習(xí):
p43第3題,小組交流,全班展示。
四、總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好,還有什么問題嗎?
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇六
1.讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義,掌握乘法算式的寫法和讀法。
2.通過動(dòng)手操作,幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
3.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中,培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力,并初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1.經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘式的積。
3.在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):建立乘法的.概念,理解乘法算式的意義。
教學(xué)過程:。
一、生活導(dǎo)入。
1、一張桌子坐2人,3張桌子坐幾人?你怎么知道的?
2、5張桌子坐幾人?數(shù)了幾個(gè)2?能用加法算式表示嗎?
3、30張桌子坐幾人?要數(shù)幾個(gè)2?列加法算式有什么感覺?
二、揭題。
今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法。(板書課題)。
三、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
(一)出示例1(課件)。
1、今天我們一起來參觀一所特殊的學(xué)校,這是一所動(dòng)物學(xué)校。
2、出示課件。你看到了什么?
4、再看看小雞在干嗎?幾只幾只在一起呢?有幾個(gè)幾呢?你猜它們是幾個(gè)幾呢?你也用小圓片擺擺呢?用加法算式表示出來。
5、操作感知:動(dòng)物學(xué)校還來了8只小鴨,你猜它們幾只幾只在一起玩,用學(xué)具擺出來。
(二)練習(xí)試一試(課件)。
橫著看圖上有幾行?每行幾個(gè)?一共有幾個(gè)?怎么算?
還可以怎么看?每行幾個(gè),一共有幾行?用加法怎么算?
四、學(xué)習(xí)乘法。
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?
像這些求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可用乘法算式來表示。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
3、改寫乘法算式。
(1)2+2+2=6怎么寫?試一試。
教師邊板書邊指導(dǎo)。2×3=6或3×2=。
(2)學(xué)生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12。
(4)設(shè)疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數(shù)怎么改就能寫成乘法算式。
五、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)紙上第2題。
六、總結(jié)。
今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?以后要求幾個(gè)幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲。
2、宣布游戲規(guī)則:老狼老狼幾點(diǎn)了,小朋友就幾個(gè)幾個(gè)抱在一起。
3、游戲;12人上臺(tái),老狼分別說出2、點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、6點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)列式。
4、大灰狼鼓勵(lì)小朋友。
八、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇八
"乘法的初步認(rèn)識(shí)"是學(xué)生學(xué)習(xí)了加減法后繼續(xù)學(xué)習(xí)的第三種運(yùn)算,‘教案’說課教案。
由于本單元的重點(diǎn)是4和6的乘法口訣,而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系,因此,本課的學(xué)習(xí)應(yīng)為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法口訣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和教學(xué)內(nèi)容,確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、初步認(rèn)識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2、會(huì)把相同加數(shù)和的加法算式改寫成乘法算式,并會(huì)讀乘法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察的能力。
1、會(huì)把相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式及乘法算式所表示的意義。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。
《新課標(biāo)》倡導(dǎo):"教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。""乘法的初步認(rèn)識(shí)"一課,緊緊圍繞這一新的教學(xué)理念展開了大膽的嘗試。
(一)猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生求知欲。
首先教師用謎語的形式導(dǎo)入喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再提出問題(一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?)這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生可以用所學(xué)的知識(shí)解答出來,接著教師繼續(xù)提問:十只青蛙呢?一百只青蛙呢?此時(shí)學(xué)生很難一下子得到結(jié)果,便認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的同數(shù)相加可以用加法,而多個(gè)同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時(shí),教師很快說出多只青蛙有幾張嘴,幾只眼睛幾條腿后,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),反問學(xué)生:"我厲害嗎?"很快地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高,點(diǎn)燃了他們求知欲望的火花,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探索新知聚集了動(dòng)力。
(二)引導(dǎo)探索,操作釋新。
為了讓學(xué)生從興趣中主動(dòng)探索新知,教師先問學(xué)生會(huì)擺什么圖形,再讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一個(gè)自己喜歡的簡(jiǎn)單圖形,如三角形、長(zhǎng)方形、正方形等等。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化思維發(fā)展,讓我們體會(huì)到不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)、不同的人用不同的方法得到不同的知識(shí),再讓學(xué)生看一看擺這個(gè)圖形用了幾根小棒,在學(xué)生有了初步印象之后,教師強(qiáng)調(diào)"再擺幾個(gè)這樣的圖形",其實(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)生滲透"相同加數(shù)"與"相同加數(shù)的個(gè)數(shù)"的兩個(gè)概念,為學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)做好了鋪墊,也分散了難點(diǎn),教案《‘教案’說課教案》。使每個(gè)學(xué)生都充分感受到幾個(gè)幾的形成過程,然后教師追問"你擺了幾個(gè)這樣的圖形,共用了幾根小棒?能列出算式嗎?"在學(xué)生列出加法算式之后教師再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些加法算式的特點(diǎn)-加數(shù)相同,也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和,讓學(xué)生通過觀察、操作和獨(dú)立思考獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)。在弄清同數(shù)相加等式中幾個(gè)相同加數(shù)的加數(shù)是幾和有幾個(gè)相同加數(shù)的問題后,讓學(xué)生思考算式是幾個(gè)幾相加,潛移默化地把同數(shù)連加和乘法聯(lián)系起來,使難點(diǎn)得以突破,此時(shí),教師介紹新的'算法--乘法,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)求相同加數(shù)的和與乘法之間的聯(lián)系已有了深刻理解,很容易便體會(huì)到乘法的意義并給加法算式列出乘法算式,再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)、學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法,最后,教師請(qǐng)學(xué)生把另外兩個(gè)加法算式寫成乘法算式,讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中又一次深刻體會(huì)到乘法的意義,解決了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生學(xué)到了必須學(xué)習(xí)與掌握的知識(shí)。
在學(xué)生有了以上的認(rèn)識(shí)后,就可以非常自然地概括出求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
(三)激趣游戲,拓展延伸。
習(xí)題設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),教師本著"重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S"的原則,設(shè)計(jì)以下幾道練習(xí)題:
1、拍手游戲。(教師拍手)每次拍4下,拍3次,共拍幾下?列出加法和乘法算式。
2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖,根據(jù)圖中內(nèi)容列出乘法算式。
這三道題由淺入深,緊扣重點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次清楚,而且趣味性特別濃,使學(xué)生的知識(shí)與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個(gè)問題,讓學(xué)生自由選擇問題解決,給了學(xué)生一個(gè)想象和發(fā)展的空間,使學(xué)生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質(zhì)得到訓(xùn)練,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
(四)全課總結(jié),知識(shí)遷移。
教師在總結(jié)全課教學(xué)時(shí),先回到課前導(dǎo)入時(shí)留下的問題,讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決12只青蛙幾張嘴、幾只眼睛幾條腿,這樣不但讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題,使學(xué)生的理解得到深化和升華,又為下節(jié)課學(xué)習(xí)乘法口訣做了遷移。
本節(jié)課采用并列式板書,使知識(shí)點(diǎn)清晰可見,有助于學(xué)生梳理知識(shí)、解決問題。
教學(xué)時(shí),教師與學(xué)生同處一個(gè)平臺(tái),真誠(chéng)交流、認(rèn)真傾聽、互相接納、分享,本節(jié)課學(xué)生能積極地參與教學(xué)活動(dòng)、牢固地掌握知識(shí)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)、解決問題和動(dòng)手操作的能力都得到了提高。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇九
教學(xué)目標(biāo):1、在感知幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會(huì)讀、寫乘法算式。
2、在與加法的比較中體會(huì)求幾個(gè)幾是多少用乘法寫比較簡(jiǎn)便。
3、初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、實(shí)物等。
教學(xué)過程:
一、引入新課。
師:今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。(大門上寫著一些加法算式)。
口算后觀察這些加法算式,提出:誰能把這些算式分成兩類?
二、感知“幾個(gè)幾”
1、觀察感知。
2、操作感知。
每堆擺2個(gè)圓片,擺4堆。擺了幾個(gè)2?求一共擺了幾個(gè)圓片,用加法怎樣列式?
每堆擺4個(gè)圓片,擺2堆。擺了幾個(gè)4?怎樣列式求擺了多少個(gè)圓片?
3、對(duì)比感知。
1、乘法的讀寫及各部分名稱。
師:(出示電腦圖片)一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?(2+2+2+2=8)。
講述:求4個(gè)2是多少,還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來計(jì)算。(板書:乘法)。
讓學(xué)生自學(xué)課本,了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。
2、感知乘法的簡(jiǎn)便。
指導(dǎo)看跳繩圖,讓學(xué)生獨(dú)立列式。
四、練習(xí)應(yīng)用。
1、拍手游戲。
先讓學(xué)生聽老師拍手,說出是幾個(gè)幾,并列出乘法算式;再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說一說;最后讓同桌游戲。
2、溝通聯(lián)系。
聯(lián)系剛才的擺一擺、試一試、主題圖以及復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)溝通加法與乘法之間的聯(lián)系。
3、“想想做做”第1題。
提問:一共有幾個(gè)2枝?1束花有幾朵?一共有幾個(gè)5朵?讓學(xué)生獨(dú)立列式。
4、解決問題。
師:在我們?nèi)粘I罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。請(qǐng)大家想一想,說給大家聽一聽。
五、課堂總結(jié)(略)。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會(huì)讀、寫乘法算式。
2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象,在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡(jiǎn)便。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解幾個(gè)幾相加可以用乘法算,認(rèn)識(shí)乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、實(shí)物等,生準(zhǔn)備20個(gè)圓片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。
1、師:小朋友,你們喜歡自己的學(xué)校嗎?今天我們一起去動(dòng)物學(xué)校去參觀。(演示課件)。
2、算式分類:
(2)你為什么要這樣分?
二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
2、從圖中你了解到兔子有幾只?你是怎樣數(shù)的?
為什么要這樣數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生說一說兔子是幾只幾只站在一起的)。
有幾個(gè)2只?(板書:3個(gè)2)。
3個(gè)2只是幾只呢?誰能用我們學(xué)過的方法來算一算。
板書:2+2+2=63個(gè)2是6。
3、雞有幾只呢?你是怎樣數(shù)的?
為什么要這樣數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生說一說雞是幾只幾只站在一起的)。
是幾個(gè)3?(板書:4個(gè)3)。
4個(gè)3是多少呢?你能用學(xué)過的方法來算一算嗎?
板書:3+3+3+3=124個(gè)3是12。
4、小結(jié)。
兩個(gè)加法算式有什么共同的地方?
師:第一個(gè)算式中加數(shù)都是2,第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。兩個(gè)算式中的加數(shù)都是一樣的。也就是說,這些小動(dòng)物每一堆都是同樣多的,每堆有3只,有這樣的4堆,我們就說是4個(gè)3,每堆有2只,有這樣的3堆,我們就說是3個(gè)2。
5、擺一擺。
像這樣的幾個(gè)幾,你們會(huì)用手中的花片擺一擺嗎?
(1)請(qǐng)大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個(gè)圓片,擺4堆。看看擺了幾個(gè)2?(4個(gè)2)求一共擺了幾個(gè)圓片,用加法怎樣列式?(2+2+2+2=)。
(3)請(qǐng)學(xué)生自己擺,自己先想好幾個(gè)一堆,擺這樣的幾堆。
再指名說:一堆擺幾個(gè),擺了這樣的幾堆,是幾個(gè)幾?算式是怎樣的。
6、動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物也擺了一些花片。
小動(dòng)物們一共擺了多少個(gè)花片?你是怎樣看的?怎樣列式?是幾個(gè)幾?(橫著看,每排5朵,有3排,一共的朵數(shù)是3個(gè)5相加。5+5+5=15;豎著看,每排3朵,有5排,一共的朵數(shù)是5個(gè)3相加。3+3+3+3+3=15)。
請(qǐng)學(xué)生觀察:這兩道題的得數(shù)相同嗎?為什么呢?
小結(jié):不管是3個(gè)5相加,還是5個(gè)3相加,他們的得數(shù)是相同的。
1、師:我們?cè)賮韰⒂^動(dòng)物學(xué)校的電腦教室。
一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?(我是2、4、6、8這樣數(shù)出來的;我是加出來的;)。
根據(jù)回答板書:2+2+2+2=8,這里有幾個(gè)2相加?板書:4個(gè)2相加。
求4個(gè)2是多少,還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來計(jì)算。(板書:乘法)。
可以寫成2×4=8,也可以寫成4×2=8,帶學(xué)生示范寫。
看了這兩個(gè)算式,你有什么問題想問老師?
請(qǐng)小朋友一起來課件上小豆夾的話,找到后互相說一說,再指名說。
×這個(gè)符號(hào)叫什么?(板書:乘號(hào))。
2×4怎么讀?(板書:2乘4)。
4×2怎么讀(板書:4乘2)。
乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)叫什么?(分別板書:乘數(shù))。
=后面的數(shù)叫什么?(板書:積)。
2、這間電腦教室有多少臺(tái)電腦呢?是幾個(gè)2?(10個(gè)2)。
用加法和乘法你會(huì)列式嗎?
用加法算:2+2+2+2+2+2+2+2+2+2。
用乘法算:2×10或者10×2。
3、在動(dòng)物學(xué)校還有一個(gè)更大的電腦教室,一共有多少臺(tái)電腦呢?(顯示100個(gè)2)。
你想用什么方法算?為什么?
小結(jié):看來求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
四、應(yīng)用拓展。
1、試一試。
動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物邀請(qǐng)小朋友來玩長(zhǎng)繩。每組有多少人?(5人)。
你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎?
獨(dú)立填寫69頁(yè)的下面的算式。
指名說加法算式和乘法算式。再一起讀一讀,比較哪種寫法比較簡(jiǎn)便。
2、想想做做1。
小朋友們?cè)趨⒂^中學(xué)到了不少本領(lǐng),動(dòng)物們也給我們帶來了一些禮物。是什么呢?
師:1盒鋼筆有幾枝?一共有幾個(gè)2枝?用加法怎樣列式?用乘法呢?1束花有幾朵?一共有幾個(gè)5朵?先用加法列式,再列乘法算式。
學(xué)生填書、匯報(bào)、交流。
3、游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
教師說明游戲規(guī)則:請(qǐng)12位學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物,臺(tái)下學(xué)生一齊問:”老狼老狼幾點(diǎn)鐘”,老狼說2點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就2個(gè)2個(gè)站在一起,3點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就3個(gè)3個(gè)站在一起,請(qǐng)臺(tái)下小朋友說一說臺(tái)上小朋友站成了幾個(gè)幾,乘法算式是怎樣的。
請(qǐng)12位小朋友到臺(tái)上,老狼分別說2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)、6點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)并列式。
師小結(jié):小朋友們游戲做得真棒,聽聽大灰狼對(duì)我們說什么?(播放錄音)。
五、溝通聯(lián)系。(機(jī)動(dòng))。
聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學(xué)習(xí)中的主題圖(雞和兔),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說一說這些算式可以怎樣用乘法來表示。
六、應(yīng)用升華,鞏固新知.
今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算方法,它叫——乘法。
在我們?nèi)粘I罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛,如,一雙筷子有2根,一家3口人就用3雙筷子吃飯,也就是3個(gè)2根。乘法算式是3×2=6或2×3=6;一只手有5個(gè)手指,一雙手就是2個(gè)5只可以用2×5=105×2=10計(jì)算。
請(qǐng)大家想一想,在生活中還有哪些問題能用乘法計(jì)算?說給大家聽一聽。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇十一
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,經(jīng)歷幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程,初步認(rèn)識(shí)乘法的含義,初步體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確讀、寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會(huì)通過加法算出簡(jiǎn)單乘法算式的積。
2、使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問題的過程,并通過觀察、操作、分析的交流等活動(dòng),培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的過程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)。
1、知道乘法的含義,了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2、乘法算式所表示的意思.。
2課時(shí)。
教材第1-2頁(yè)。第3頁(yè)想想做做。
1、使學(xué)生知道乘法的含義,認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,知道算式中各部分的名稱,會(huì)讀、寫乘法算式。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
例題圖,學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
:三段式。
一、鋪引。
出示算式:
第一組第二組。
7+83+3。
6+4+35+5+5。
7+2+6+14+4+4+4。
1+3+4+5+22+2+2+2+2。
學(xué)生按要求口答后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:
提問:
1.這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同,第二組的每道題的加數(shù)都相同)。
2.像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫它“求相同加數(shù)的和”.。
第1題3+3,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)3相加,這就是2個(gè)3.。
第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)5相加,這就是3個(gè)5.。
第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)4相加,由學(xué)生說出4個(gè)4.。
第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)2相加,由學(xué)生說出5個(gè)2.。
二、探究。
1.教學(xué)例題。
教師提問如何列算式?
用加法算:2+2+2=6。
你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾,幾個(gè)2連加.。
教師敘述:像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還有一種比較簡(jiǎn)便的.方法叫做乘法.(板書課題:乘法初步認(rèn)識(shí))。
介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法:
學(xué)生獨(dú)立操作,小組合作學(xué)習(xí)。
歸納小結(jié):
(1)上面這幾道題用加法算的時(shí)候,這些加法算式都有什么特點(diǎn)?
(2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?
(3)兩種方法比較,哪種簡(jiǎn)便?因此,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
三、訓(xùn)練。
1.基本練習(xí)。
3+33×2;5+5+55×3;4+4+4+44×4;
2+2+2+2+22×5。
2.想想做做1、2題。
3.想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立在教科書上列出算式。
四、課堂總結(jié)。
作業(yè):2、5。
板書設(shè)計(jì):
4×2=8或2×4=8。
乘號(hào)乘數(shù)乘數(shù)積。
4×2讀作:“4乘2”,2×4讀作:“2乘4”
教后記:
:教材第4-6頁(yè)。
1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的含義,能較熟練地寫出乘法算式。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
圖,學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
三段式。
一、基本訓(xùn)練。
1、學(xué)生動(dòng)手操作,用小棒擺。
教師指導(dǎo),檢查。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,寫出有幾個(gè)幾,并寫出加法算式和乘法算式,
讓學(xué)生觀察跳繩圖,說出有幾個(gè)幾,并寫出加法算式和乘法算式。
加法算式:5+5+5+5=20。
乘法算式:5×4=20或4×5=20。
3、學(xué)生觀察,比較是幾個(gè)幾相加,并寫出乘法算式。
3×5=155×3=15。
二、重點(diǎn)練習(xí)。
1、第5頁(yè)4題。
學(xué)生獨(dú)立做,教師講解,強(qiáng)調(diào)是幾個(gè)幾。
2、第5頁(yè)5題。
學(xué)生在書上寫出算式,指名讀一讀。
4×2=82×4=8。
6×3=183×6=18。
5×66×5。
3、第5頁(yè)第6題。
教師讀題,學(xué)生填寫,集體訂正。
4、第6頁(yè)7題。
學(xué)生看圖,列出算式。
4×2=8。
5、第6頁(yè)8題。
教師幫助學(xué)生理解題意,指名列式。
5×3=15。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:。
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學(xué)目標(biāo):。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘法的積.
在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重,難點(diǎn):。
重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的'聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會(huì)通過加法算得乘式的積.
難點(diǎn):知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)通過加法算得乘法算式的積.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。
教學(xué)過程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動(dòng)物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個(gè)幾"。
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數(shù)的(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.
師:加數(shù)都是幾。
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢。
(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù)).
(師生齊數(shù))。
師:3個(gè)2加在一起也可以說是3個(gè)2相加.
板書:3個(gè)2相加。
師:3個(gè)2相加得幾得6.
這個(gè)6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個(gè)2相加得6.
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數(shù)的(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12。
師板書:4個(gè)3相加得12。
觀察這個(gè)算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加.
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和".(板書:)。
齊讀一遍.
(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)。
提問:這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8呢,。
(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)。
提問:這個(gè)算式又是表示()個(gè)()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡(jiǎn)單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對(duì)了這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)乘法.(板書:認(rèn)識(shí)乘法)。
1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個(gè)加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個(gè)2相加呢(板書:4個(gè)2相加)。
這個(gè)連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結(jié):在乘法算式中,其中的一個(gè)要寫(板書:相同加數(shù)),另一個(gè)寫(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù).).
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
3、在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:場(chǎng)景圖小棒圓片若干。
教學(xué)過程:
一、引入新課。
出示圖片,創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的活動(dòng)情境。
談話:今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式:
二、感知“幾個(gè)幾相加”
1.教學(xué)第一頁(yè)的例題。
出示第一頁(yè)例題中的場(chǎng)景圖,提問:兔子有幾只?雞呢?你是怎么知道的?
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:
2+2+2=6(只)3+3+3+3=12(只)。
2.完成第一頁(yè)的“試一試”
1.教學(xué)第二頁(yè)的例題。
出示第二頁(yè)例題的場(chǎng)景圖。
講述:求4個(gè)2相加的和是多少,除了用加法來算,還可以用乘法來算。
(板書:乘法)。
教師板書:4×2=8或2×4=8。
讓學(xué)生自學(xué)課本,了解乘號(hào)、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法,然后組織交流。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生堆這部分內(nèi)容的掌握情況。
2.完成第二頁(yè)的“試一試”
要求學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)是幾個(gè)4,再分別列出加法和乘法算式。
讓學(xué)生通過比較和思考,感知乘法算式的簡(jiǎn)便。
四、練習(xí)應(yīng)用。
1.做“想想做做”第1、2題。
提問:鋼筆一共有幾個(gè)2枝?鮮花一共有幾個(gè)5朵?怎樣列出加法算式和乘法算式?
學(xué)生獨(dú)立完成。
2.做“想想做做”第3題。
先自己擺一擺,再列出算式。
3.讀出第4題中的乘法算式,分別說說乘數(shù)和積各是多少。然后寫出乘法算式。
4.應(yīng)用乘法解決問題。
提出要求:在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。先請(qǐng)大家想一想,在說給同學(xué)聽一聽。
五、課堂總結(jié)。
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇十四
1、結(jié)合具體的情境和問題,經(jīng)歷由加法算式籠統(tǒng)出乘法算式的過程。
2、了解乘法的意義,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀寫乘法算式,會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。
3、通過生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的興趣。
:目標(biāo)2。
:情境圖、15個(gè)紅花片。
國(guó)慶節(jié)到了,小朋友們到游樂場(chǎng)去玩。瞧!他們玩得多開心?。。ǔ鍪?9頁(yè)情境圖)。
1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
同學(xué)們仔細(xì)觀察,看一看小朋友們都在玩什么?(有的跳繩,有得玩碰碰車,還有的坐小火車。)。
誰能根據(jù)圖中提供的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,并列式解答?(跳繩的一共有多少人?列式是:3+3=6(人)玩碰碰車的一共有多少人?2+2+2+2=8(人)坐小火車的一共有多少人?4+4+4+4+4+4=20(人)根據(jù)同學(xué)回答,板書。)。
同學(xué)們認(rèn)真觀察這些加法算式,看看每個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)?(第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是3。第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是2.第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是4。)。
通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)算式都有一個(gè)一起的特點(diǎn),那就是每個(gè)算式中的`加數(shù)都是相同的,像這樣的算式,我們把它叫做求幾個(gè)相同加數(shù)的和。(板書:求幾個(gè)相同加數(shù)的和。)誰能試著說一個(gè)這樣的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的加法算式?(3+3+3,5+5+5+5+5,6+6+6,)誰能再說一個(gè)加數(shù)多一些的算式?(2+2+2+2+2+2+2)板書算式。
像剛才同學(xué)們說的這樣的加數(shù)相同的算式還很多很多,假如加數(shù)太多我們?cè)儆眉臃ㄓ?jì)算就很麻煩了。比方讓你在5秒鐘里寫出100個(gè)2相加,你能做到嗎?(同學(xué)可會(huì)說出可能,也可能會(huì)說出不可能。假如說可能,可以讓他寫寫試試,證實(shí)是不可能的。)從而引出乘法。(板書:認(rèn)識(shí)乘法)。
2、引導(dǎo)同學(xué)觀察、自主探究。
現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。先看4+4+4+4=20,這個(gè)算式里的加數(shù)相同都是4,可以先寫4,再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4相加(5個(gè)4相加),就再寫5,中間寫“x”,這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。(板書:4x5=20)在引導(dǎo)同學(xué)說說算式中的各個(gè)數(shù)代表什么。
計(jì)算5個(gè)4相加的和也可以寫成算式:5x4=20(板書此算式)。
老師讀算式:4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀。
引導(dǎo)同學(xué)把加法算式和乘法算式加以比較,哪一種簡(jiǎn)便,為什么?
師小結(jié);求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用加法計(jì)算,也可以用乘法計(jì)算,并且用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。
3、做擺紅花游戲,教學(xué)41頁(yè)例題。師提出要求:5個(gè)5個(gè)擺,擺三組,算一算一共用了多少個(gè)花片?同學(xué)把算式寫在練習(xí)本上,再互相交流如何列式和列式理由。
1、打開書40頁(yè),在課本上把加法算式改寫成乘法算式。
2、完成“練一練“1、2、3題。(運(yùn)用闖關(guān)形式完成)。
略
認(rèn)識(shí)乘法的教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容:。
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學(xué)目標(biāo):。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘法的積.
在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重,難點(diǎn):。
重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會(huì)通過加法算得乘式的積.
難點(diǎn):知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)通過加法算得乘法算式的積.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。
教學(xué)過程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動(dòng)物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個(gè)幾"。
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數(shù)的(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.
師:加數(shù)都是幾。
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢。
(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù)).
(師生齊數(shù))。
師:3個(gè)2加在一起也可以說是3個(gè)2相加.
板書:3個(gè)2相加。
師:3個(gè)2相加得幾得6.
這個(gè)6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個(gè)2相加得6.
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數(shù)的(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12。
師板書:4個(gè)3相加得12。
觀察這個(gè)算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加.
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和".(板書:)。
齊讀一遍.
(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
提問:這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8呢,。
提問:這個(gè)算式又是表示()個(gè)()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡(jiǎn)單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對(duì)了這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)乘法.(板書:認(rèn)識(shí)乘法)。
1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個(gè)加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個(gè)2相加呢(板書:4個(gè)2相加)。
這個(gè)連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結(jié):在乘法算式中,其中的一個(gè)要寫(板書:相同加數(shù)),另一個(gè)寫(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù).).
(3)這個(gè)算式你會(huì)讀嗎試著讀一讀.誰來大聲地讀給大家聽一聽學(xué)生齊讀算式.
4×2讀作4乘2;2×4讀作2乘4;。
(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎。
請(qǐng)小朋友把書翻到p2,自學(xué)乘法算式中各部分的名稱.
請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,說名稱.師隨即完成板書:在4×2這個(gè)算式中,。
4×2=8。
乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積。
給同桌介紹一下2×4=8這個(gè)算式中的2,4,8分別叫什么。
比較:同樣是4個(gè)2相加,你覺得列加法算式還是乘法算式簡(jiǎn)便呢簡(jiǎn)便在什么地方(簡(jiǎn)便在寫法與讀法上.)。
小結(jié):加法算式與乘法算式,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和.通過比較我們知道,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),可以用乘法來計(jì)算.
小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.(板書:)。
三,練習(xí).
1,將連加算式改寫成乘法算式.
(1)6+6+6+6(2)3+3+3(3)3+3+3+3+3+……+3。
100個(gè)3。
乘法這么方便,請(qǐng)問是不是每個(gè)加法算式都能改寫成乘法算式呢。
(2)4+4+45+5+85+7+44+4+3+1(能.先改寫成4+4+4)。
為什么不能強(qiáng)調(diào):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,才能用乘法.
(3)你來當(dāng)老師.(判斷)。
1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2。
2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9。
3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4。
四,加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí).
1,觀察小雞圖.
讓學(xué)生填空.
2,"想想做做"1。
(1)(看動(dòng)畫:鋼筆圖)。
師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個(gè)2枝。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有3盒,每盒有2支.一共有3個(gè)2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6.
(2)(看動(dòng)畫:鮮花圖)。
師:有幾束花每束有幾朵。
師:一共有幾個(gè)5朵。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有2束花,每束有5朵.一共有2個(gè)5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10.
五,游戲。
師:下面我們來玩"找朋友"的游戲.
游戲規(guī)則是:。
開始游戲!先選6人上臺(tái),2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱.
六,鞏固提高.
1,擺學(xué)具,寫算式.
讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片.
(1)每堆擺2個(gè),擺4堆.(2)每堆擺4個(gè),擺2堆.
討論:比較兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(討論得出:無論是求4個(gè)2或者2個(gè)4,都可以列成4×2或2×4)。
2,把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式.
七,總結(jié)。
師:你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。
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