教案的編寫(xiě)還需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性，能夠使學(xué)生理解和接受。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行合理安排。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇一
目標(biāo)：
1.能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2.能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教育準(zhǔn)備：
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干。
教育過(guò)程：
2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的`路。
4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)盒的小仙女。
教學(xué)反思：
在《小仙女的音樂(lè)盒》這次活動(dòng)中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色，如大樹(shù)、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參與到其中。
通過(guò)這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準(zhǔn)確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇二
1、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事
2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、玩玩游戲
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3—4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)盒的小仙女。
在《小仙女的音樂(lè)盒》這次活動(dòng)中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色，如大樹(shù)、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參與到其中。
通過(guò)這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準(zhǔn)確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇三
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽(tīng)辨音源的方向,提高聽(tīng)音能力。
3、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
1、會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
3、每人一個(gè)小兔子頭飾。
一、感知聲音。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是怎樣唱歌?是用什么聽(tīng)到的?
二、傾聽(tīng)分辨不同的聲音。
1、老師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。
三、游戲:“小仙女的音樂(lè)盒。”
1、讓幼兒傾聽(tīng)故事。
2、出示小仙女的音樂(lè)盒,發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō):“天黑了。”幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了?！毙∠膳贸鲆魳?lè)盒來(lái)幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè)前進(jìn),尋找走出森林的路。音樂(lè)停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說(shuō):“謝謝小仙女!”。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇四
1、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、音樂(lè)盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾（小動(dòng)物、大樹(shù)、河流、石頭）
3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）
1、情景導(dǎo)入
“有一天，小動(dòng)物在森林里玩的開(kāi)心極了，不知不覺(jué)天就黑了。森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，就在這時(shí)，小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛(ài)心的音樂(lè)盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路?！?/p>
2、認(rèn)識(shí)“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。
（1）“現(xiàn)在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”
（2）幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候，“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。
（3）小仙女來(lái)幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢地向前走。幼兒聽(tīng)辨聲音的來(lái)源，跟隨“小仙女”前進(jìn)，尋找安全的出路。
（4）音樂(lè)停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說(shuō)：“謝謝小仙女！”
（5）游戲重復(fù)幾次后，可請(qǐng)一幼兒拿一種樂(lè)器學(xué)扮小仙女。請(qǐng)小動(dòng)物們分成兩組，一組跟隨音樂(lè)盒的音樂(lè)走，另一組跟隨樂(lè)器的聲音走，加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂(lè)的在森林里玩。
在《小仙女的音樂(lè)盒》這次活動(dòng)中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色，如大樹(shù)、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參與到其中。
通過(guò)這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準(zhǔn)確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。
小百科：音樂(lè)盒是機(jī)械發(fā)音樂(lè)器，1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明，轉(zhuǎn)動(dòng)盒內(nèi)的鏈環(huán)，可自動(dòng)演奏音樂(lè)。目前這項(xiàng)古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):。
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽(tīng)辨音源的方向,提高聽(tīng)音能力。
3、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
3、每人一個(gè)小兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、感知聲音。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是怎樣唱歌?是用什么聽(tīng)到的?
二、傾聽(tīng)分辨不同的聲音。
1、老師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。
1、讓幼兒傾聽(tīng)故事。
2、出示小仙女的音樂(lè)盒,發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō):“天黑了?！庇變簩㈩^飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了?！毙∠膳贸鲆魳?lè)盒來(lái)幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè)前進(jìn),尋找走出森林的路。音樂(lè)停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說(shuō):“謝謝小仙女!”。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇六
１、能聽(tīng)辯音源的方向，提高聽(tīng)音的能力。
２、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
３、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
４、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
５、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
１、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
２、小仙女頭飾一個(gè)，音樂(lè)盒一個(gè)，配班老師一個(gè)。
一、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)：
教師以小鳥(niǎo)姐姐的身份：“今天，小鳥(niǎo)姐姐請(qǐng)來(lái)了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來(lái)了一個(gè)漂亮的音樂(lè)盒，我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)盒里的音樂(lè)?！?/p>
二、跟著音樂(lè)走：
“音樂(lè)盒里的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？”
“那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小仙女帶我們到森林去玩?！?/p>
三、玩玩游戲：
１、“謝謝小仙女帶我們來(lái)森林，一起說(shuō)再見(jiàn)?！保ㄐ∠膳霸僖?jiàn)有什么事就大聲喊我?！保?/p>
２、玩拉拉手的游戲，中途老師說(shuō)天黑了，小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。（是誰(shuí)帶我們來(lái)的森林？）
３、請(qǐng)小仙女用她的音樂(lè)盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來(lái)幫幫忙。”
４、小動(dòng)物們遮著眼睛聽(tīng)著音樂(lè)回到了家，拉開(kāi)頭飾一起說(shuō)：“謝謝小仙女，再見(jiàn)?！保ㄕl(shuí)幫助我們回的家？我們是聽(tīng)著什么回家的？）
游戲重復(fù)３次后，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮手持音樂(lè)盒的小仙女。
四、結(jié)束活動(dòng)：
“想不想再玩一次游戲？那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜??！?/p>
在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準(zhǔn)確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇七
1、能聽(tīng)辯音源的方向，提高聽(tīng)音的'能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
2、小仙女頭飾一個(gè)，音樂(lè)盒一個(gè)，配班老師一個(gè)。
一、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)：
教師以小鳥(niǎo)姐姐的身份：“今天，小鳥(niǎo)姐姐請(qǐng)來(lái)了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來(lái)了一個(gè)漂亮的音樂(lè)盒，我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)盒里的音樂(lè)。”
二、跟著音樂(lè)走：
“音樂(lè)盒里的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？”
“那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小仙女帶我們到森林去玩?！?/p>
三、玩玩游戲：
1、“謝謝小仙女帶我們來(lái)森林，一起說(shuō)再見(jiàn)?！保ㄐ∠膳霸僖?jiàn)有什么事就大聲喊我?！保?/p>
2、玩拉拉手的游戲，中途老師說(shuō)天黑了，小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。（是誰(shuí)帶我們來(lái)的森林？）
3、請(qǐng)小仙女用她的音樂(lè)盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來(lái)幫幫忙?！?/p>
4、小動(dòng)物們遮著眼睛聽(tīng)著音樂(lè)回到了家，拉開(kāi)頭飾一起說(shuō)：“謝謝小仙女，再見(jiàn)?！保ㄕl(shuí)幫助我們回的家？我們是聽(tīng)著什么回家的？）
游戲重復(fù)3次后，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮手持音樂(lè)盒的小仙女。
四、結(jié)束活動(dòng)：
“想不想再玩一次游戲？那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜??！?/p>
在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準(zhǔn)確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知日常生活中不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器，裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干，黃豆、石頭若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感知聲音。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們唱歌。
2、聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是怎樣唱歌？是用什么聽(tīng)到的？
（二）、傾聽(tīng)分辨不同的聲音。
1、老師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。
1、讓幼兒傾聽(tīng)故事。
2、出示小仙女的音樂(lè)盒，發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒扮演小白兔，到大森林里去玩。聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“天黑了?！庇變簩⑿∈终谧⊙劬?，表示“天黑了?！毙∠膳贸鲆魳?lè)盒來(lái)幫助大家，大家跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè)前進(jìn)，尋找走出森林的路。音樂(lè)停止，幼兒把手拿開(kāi)，一起說(shuō)：“謝謝小仙女！”。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音源方向，提高聽(tīng)音能力。
3、使幼兒積極參與游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒在游戲中提高聽(tīng)辨音樂(lè)方向的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：按照游戲情結(jié)和音樂(lè)變化，調(diào)整音樂(lè)行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)盒兩個(gè)、磁帶。
2、花仙子頭飾兩個(gè)(請(qǐng)大班幼兒班演化仙子)，各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
3、布置森林和家的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入。
“今天老師要帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次特別的春游，我們要去的`地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請(qǐng)了花仙子來(lái)幫我們帶路，只要跟著她們的音樂(lè)就能去神秘森林玩了?！?/p>
2、認(rèn)識(shí)花仙子。
3、游戲。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂(lè)去第一個(gè)目的地――快樂(lè)谷吧。幼兒們跟著花仙子到達(dá)快樂(lè)谷，“小朋友們快樂(lè)谷到了，大家睜開(kāi)眼睛吧?！痹僖黄鹛?。
(2)休息一下后，請(qǐng)第二個(gè)花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€(gè)目的地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開(kāi)吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀?！?，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦?！?/p>
(3)“現(xiàn)在我們要分成兩隊(duì)了，想去小鳥(niǎo)家的請(qǐng)跟著第一個(gè)花仙子，想去小兔家的請(qǐng)跟著第二個(gè)花仙子。
(4)“時(shí)間過(guò)得真快呀，我們今天去了這么多地方，現(xiàn)在天快黑了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)跟著自己的花仙子回家吧”
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇十
1.能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2.能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干
一、聽(tīng)聽(tīng)故事
2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、玩玩游戲
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)盒的小仙女。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的`聲音演唱歌曲。
一、表演《愉快的夢(mèng)》。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎？你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——。
聆聽(tīng)范唱。
2、再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)？在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么？（教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍子。）。
3、師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4、你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么？——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看（教師范唱4小節(jié)曲調(diào)）。
5、請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7、第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。
（教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）。
8、大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。
9、請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11、再聽(tīng)一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好？
13、師生討論。
答案：
（1）唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
（2）因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感性地背唱歌曲。
二、聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行。
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求。
1、結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。
設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？
答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。
鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。
1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。
四、教師小結(jié)。
略
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇十二
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
1、有一天，小動(dòng)物們一起在森林里玩，玩得開(kāi)心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動(dòng)物們找到回家的路嗎?幼答：可以用手電筒;用燈籠;用手機(jī)打電話給110，給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機(jī)就會(huì)亮的，孩子們的想法很多，舉手發(fā)言也很積極，對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣。
2、幸好，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了，她用愛(ài)心的音樂(lè)盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。我出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。然后和幼兒一起做游戲，請(qǐng)幼兒挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上：你就是小動(dòng)物了，盡情地和朋友們?cè)谏掷锿姘?我播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。在玩游戲的時(shí)候，我說(shuō)“小動(dòng)物們出來(lái)玩時(shí)”，孩子們很開(kāi)心，和小伙伴們一起開(kāi)心地游戲，當(dāng)我說(shuō)“天黑了”的時(shí)候，孩子們馬上安靜下來(lái)，把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛，然后跟著我的音樂(lè)前行，在這個(gè)過(guò)程中，有些孩子故意瞇著眼睛，有些故意沒(méi)有把眼睛全都罩住的，有些一會(huì)探出眼睛來(lái)看看，有些索性就睜著眼睛跟著我走了，但是不管什么樣的幼兒，他們都玩得很開(kāi)心，都很遵守游戲規(guī)則，當(dāng)頭飾摘下來(lái)時(shí)都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
理論分析：
活動(dòng)《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向，提高聽(tīng)音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。小班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。開(kāi)始以故事化的情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒對(duì)問(wèn)題感興趣，同時(shí)針對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在回答的過(guò)程中，孩子們也能想出合理有效的方法來(lái)解決“天黑”的問(wèn)題，并能有恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言進(jìn)行表述，這里，在回答的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們用完整的語(yǔ)言表達(dá)，幫助小班的幼兒學(xué)會(huì)完整回答問(wèn)題。
第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)音源找回家的路來(lái)提高幼兒的辯聽(tīng)能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于游戲富有一定的情景內(nèi)容和趣味性，孩子們很感興趣，在活動(dòng)過(guò)程中較好的遵守了游戲規(guī)則，當(dāng)然小班的幼兒也有些小調(diào)皮和“小聰明”，他們會(huì)偶爾“偷看”一下，這種情況我給予了默許，但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來(lái)找到回家的路，這樣才算有本事，孩子們也樂(lè)于這樣做，特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒，在回到家后特別的興奮和開(kāi)心。教學(xué)活動(dòng)首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，孩子們也樂(lè)在其中。
所思所悟：
在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展之前，我有點(diǎn)擔(dān)心，讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾，一起玩游戲會(huì)不會(huì)太亂?很難控制全局?但是如果分開(kāi)了游戲的話，個(gè)別幼兒等待的時(shí)間太長(zhǎng)，活動(dòng)也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，我第一次游戲請(qǐng)了個(gè)別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結(jié)果出乎意料，孩子們很遵守游戲規(guī)則，進(jìn)入了游戲情景，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊，甚至在活動(dòng)結(jié)束后孩子們喊著還要玩。由此，我覺(jué)得，一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的順不順利，最關(guān)鍵是有沒(méi)有抓住孩子們的興趣點(diǎn)，只要孩子們感興趣，全身心地進(jìn)入到活動(dòng)中，那么無(wú)論什么困難都是在活動(dòng)中可以解決的，所以在以后的活動(dòng)中，我要對(duì)教材進(jìn)行更加透徹的分析，找出活動(dòng)的趣味點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張，在活動(dòng)中抓住孩子們的興趣點(diǎn)。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇十三
音樂(lè)《神奇的種子》貼近生活，適合幼兒的想象，音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)單歡快，我希望通過(guò)ppt來(lái)讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂(lè)活動(dòng)需要幼兒有一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)與老師溝通，我了解了她們的發(fā)聲方式，熟悉的東西能讓幼兒更快進(jìn)入情景中。我希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)活動(dòng)不僅僅是唱歌，它可以更愉快的進(jìn)行，加入肢體動(dòng)作讓本次活動(dòng)富有情趣。
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2.大膽用動(dòng)作表情表演歌曲，學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂(lè)并感受到音樂(lè)帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。
4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、音樂(lè)《神奇的種子》歌詞：小小種子愛(ài)喝雨水，曬曬太陽(yáng)真溫暖。神奇種子發(fā)了芽，長(zhǎng)大開(kāi)花變化大。
2、ppt展示。
1、重點(diǎn):讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會(huì)《神奇的種子》這首兒歌。
2、難點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律，在音樂(lè)中大膽的表現(xiàn)自我。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)1、出示圖片，通過(guò)教師語(yǔ)言直接引出《神奇的種子》這一話題。
(二)、理解歌詞1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲里有誰(shuí)?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說(shuō)種子神奇呢?
第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師:小種子喜歡干什么?(愛(ài)喝雨水，曬太陽(yáng))喝了雨水感覺(jué)怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽(yáng)了他感覺(jué)怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽(yáng)喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒(méi)有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長(zhǎng)大了，它又有什么樣的變化呢?(長(zhǎng)大開(kāi)花)小種子真神奇，那我們來(lái)當(dāng)顆小種子，現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體，像小種子一樣快樂(lè)。
2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、操作教具，學(xué)唱歌曲1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍，然后給小種子們一個(gè)小要求，怎么樣用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最后來(lái)綜合動(dòng)作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長(zhǎng)大是不是有點(diǎn)孤單，你看周?chē)€有這么多的小種子，我們可以找一個(gè)小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，互相擁抱，增加小的互動(dòng))3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲(四)、結(jié)束部分小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺(jué)了。趴在桌子上做睡覺(jué)狀，活動(dòng)結(jié)束。
六、活動(dòng)延伸回家把這首歌唱給父母聽(tīng)，和父母一起感受小種子的樂(lè)趣。
七、活動(dòng)反思本次音樂(lè)活動(dòng)我試圖將奧爾夫的音樂(lè)理念貫穿到活動(dòng)中，因此在活動(dòng)中插入了幼兒模仿小種子進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作的融入。要注意幼兒練聲中沒(méi)有應(yīng)該充分的打開(kāi)嗓子，集中幼兒的注意力，應(yīng)該用幼兒感興趣的游戲來(lái)集中注意力再繼續(xù)?；顒?dòng)中幫助幼兒理解歌詞時(shí)候我利用了ppt，讓幼兒試聽(tīng)看結(jié)合，用朗誦歌詞的方式來(lái)幫助幼兒理解記憶歌詞，有了這些充分的準(zhǔn)備，使得幼兒在唱歌的時(shí)候表現(xiàn)不錯(cuò)，歌詞記得比較快，后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進(jìn)行肢體動(dòng)作的時(shí)候幼兒理解較快，可以自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作，總之這次活動(dòng)還是達(dá)到了所需要的目標(biāo)。
朱周宇：師幼互動(dòng)較多，借助圖片幫助幼兒記憶歌詞，個(gè)別目標(biāo)的在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)。
業(yè)云霞：目標(biāo)中感知節(jié)奏并沒(méi)有體現(xiàn)，目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，教師教態(tài)自然，對(duì)歌曲掌握較熟練，與幼兒互動(dòng)較多，王其煥：優(yōu):重難點(diǎn)突出，幼兒參與度高，教師思路清晰;缺:目標(biāo)1沒(méi)有體現(xiàn)高梅：優(yōu):重難點(diǎn)突出，幼兒參與度高，教師思路清晰;缺:目標(biāo)1沒(méi)有體現(xiàn)蔣雯麗：優(yōu):圖片導(dǎo)入，直觀;課件準(zhǔn)備充分，活動(dòng)內(nèi)容有趣，讓幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌曲的理解和掌握;重難點(diǎn)基本達(dá)成;缺:活動(dòng)過(guò)程中目標(biāo)一沒(méi)有體現(xiàn)。
吳倩：活動(dòng)內(nèi)容清晰、延伸自然。氛圍良好，互動(dòng)多，幼兒積極性高。目標(biāo)一沒(méi)有體現(xiàn)。
王亞穎：優(yōu):活動(dòng)氛圍好，而且講了種子很神奇就能激發(fā)小朋友的興趣和好奇心;缺:重點(diǎn)沒(méi)有在活動(dòng)中突出，應(yīng)在活動(dòng)中多表現(xiàn)律動(dòng)。
余婷：圖片導(dǎo)入，引出種子，直觀;目標(biāo)一，感知節(jié)奏沒(méi)有體現(xiàn);目標(biāo)二三已經(jīng)體現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)，課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇十四
教育目標(biāo)：
1。能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2。能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
教育準(zhǔn)備：
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干。
教育過(guò)程：
2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的.動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3—4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)盒的小仙女。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇十五
1、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、玩玩游戲。
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)。
《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向，提高聽(tīng)音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇十六
目標(biāo)3（嘗試跟著音樂(lè)自發(fā)的跳舞）也在游戲“參加舞會(huì)”時(shí)達(dá)成。為了讓活動(dòng)更加有趣味性，我融入了情境：小仙女引導(dǎo)小動(dòng)物們參加舞會(huì)。所有的小朋友都是打虎去參加舞會(huì)的小動(dòng)物。情境的融入讓小朋友們更加用心地投入游戲。同時(shí)為小仙女設(shè)計(jì)了皇冠和翅膀，便情境更逼真。小動(dòng)物們的頭飾有兩用性，既可用于頭飾，在“天黑”時(shí)還可以用作眼罩，將眼睛遮住，產(chǎn)生神秘感。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較輕松、有趣，孩子們參與性高，積極主動(dòng)地參與到了游戲中來(lái)。在活動(dòng)中請(qǐng)保育老師幫忙做“小仙女”，老師則以“小鳥(niǎo)姐姐”的身份參與到幼兒的游戲中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以引導(dǎo)幼兒。
活動(dòng)結(jié)束后，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：活動(dòng)場(chǎng)地在戶(hù)外雖然很寬敞方便活動(dòng)，但天氣不是很適合，太熱，影響了幼兒的活動(dòng)效果，有些幼兒有些心不在焉。在活動(dòng)中，我因?yàn)樘鞖鉄?，一些需要注意的?xì)節(jié)省略了，也影響了活動(dòng)效果。有些頭飾做得不太好，在“天黑”時(shí)不足以將眼睛全部遮住，幼兒在游戲時(shí)就不太專(zhuān)心于聽(tīng)音樂(lè)去尋找路了，而直接偷看，跟著音樂(lè)盒的聲音走了。在活動(dòng)中，出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題時(shí)，我太注重活動(dòng)效果，而想去馬上將孩子引導(dǎo)到我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中，怕不能按原先預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)來(lái)執(zhí)行，反倒忽略了幼兒的真正需要。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有預(yù)設(shè)的效果好。
思考：由于太注重活動(dòng)效果，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)不夠放松，反而影響了活動(dòng)的整體效果。在課后，又與全班所有幼兒一起來(lái)玩了這個(gè)游戲。在活動(dòng)室里不夠大，我讓幼兒慢慢地在地上爬，跟著音樂(lè)去“參加舞會(huì)”，孩子們很興奮，氣氛非常好。而在去“舞會(huì)”的過(guò)程中，音樂(lè)停了，我臨時(shí)想到，在那么黑的夜里，突然沒(méi)有了音樂(lè)，大家是不是都應(yīng)該停下來(lái)？不能亂走？于是在這里增設(shè)了一個(gè)“停下來(lái)不動(dòng)”的環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒都擺了不同的poss，增加了游戲的趣味性。當(dāng)再次響起音樂(lè)時(shí)，幼兒再跟著音樂(lè)一同前進(jìn)。在課后的游戲中，整個(gè)活動(dòng)都顯得那么輕松，就像平時(shí)玩耍一樣，孩子們真正體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。使我想到了，公開(kāi)課往往會(huì)讓老師和幼兒在心理上產(chǎn)生緊張的感覺(jué)，也不能像平時(shí)游戲時(shí)那樣放松，反倒影響了游戲的心情和氛圍，不能達(dá)到預(yù)設(shè)的游戲效果。
小仙女的音樂(lè)盒小班音樂(lè)教案篇十七
（一）能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
（二）能遵守游戲規(guī)則，愉快的參與游戲。
重點(diǎn)：能聽(tīng)辯音源的方向，提高聽(tīng)音的能力。
難點(diǎn)：能聽(tīng)辯音源的方向，提高聽(tīng)音的能力。
音樂(lè)盒，小動(dòng)物頭飾。
（一）聽(tīng)聽(tīng)故事
1、有一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_(kāi)心極了，不只不覺(jué)的天就黑了。森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了，她用心愛(ài)的音樂(lè)盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。
2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）玩玩游戲
1、挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物頭飾待在頭上，你就是小動(dòng)物了。盡情地和朋友們一起在森林里玩吧！
2、在歡快音樂(lè)的伴奏下，幼兒想象自己是某種動(dòng)物正在做事。當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)“天黑了”，幼兒將頭飾向下拉，遮住眼睛，表示天已黑了。
3、小仙女來(lái)幫助大家，你們仔細(xì)聽(tīng)！教師扮演小仙女播放音樂(lè)盒的音樂(lè)，慢慢的向前走。幼兒聽(tīng)辨聲音都來(lái)源，跟隨“小仙女”前進(jìn)，尋找走出“森林”的路。
4、音樂(lè)停止，幼兒摘下頭飾，高興地歡呼，一起說(shuō)：“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)幼兒3―4次。熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)盒的小仙女。
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