大班音樂(lè)綠色的家教案(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 07:58:14
大班音樂(lè)綠色的家教案(專業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-12-01 07:58:14     小編:MJ筆神

在教學(xué)工作中,教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的作用。教案應(yīng)該具有一定的靈活性,以適應(yīng)教學(xué)中的實(shí)際變化。教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇一

1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情。

2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、配套磁帶或cd。

2、畫(huà)一棵大樹(shù),樹(shù)上有鳥(niǎo)窩--小鳥(niǎo)的家。

活動(dòng)過(guò)程。

1、在《森吉德瑪》樂(lè)曲聲中,用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧?kù)o優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。

(1)副歌前置。出示圖片,小樹(shù)在高興地唱歌。聽(tīng)教師范唱副歌部分。

(2)學(xué)唱副歌。

(3)討論:小樹(shù)為什么高興地唱歌?(了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)互相依存的關(guān)系,初步知道生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的重要性)。

(4)完整欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

(5)教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

3、創(chuàng)編歌詞。

如:“大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩”等。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,玩默唱的游戲。

3.在默唱的過(guò)程中,提高自我控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.玩具小狗一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

教師出示玩具小狗:這是什么?我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎?

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂(lè)輕聲地念歌詞,然后,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌,幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學(xué)唱歌曲,教師用指揮的方法,在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲,表演歌曲。

1.默唱游戲:唱一唱,拍一拍。

2.幼兒自主選擇動(dòng)作,教師幫助確定,并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),例如:拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽(tīng)音樂(lè)拍手和歌唱,進(jìn)行默唱活動(dòng)。(表演2遍)。

4.教師選擇“小花”的歌詞,帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,試試不唱“小花”,在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。(表演2遍)。

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。(表演2遍)。

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞,表演歌曲。

教師:你們還想不唱什么歌詞,玩默唱游戲呢?(例如:叫小花、名字、小狗等)帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍,進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單,因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,為了讓孩子更好地掌握,我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記,臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋(píng)果貼著,然后反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)教學(xué),再加上的肢體提示,從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”,設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱,于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞,如選擇“小花”的歌詞,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,在唱到“小花”時(shí),不唱“小花”而是拍手,這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,很多孩子總是不能按要求做到位,但孩子們能很認(rèn)真的學(xué),不厭其煩地進(jìn)行嘗試,或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編,孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍,而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇三

喜歡音樂(lè)是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們積極參與,活潑快樂(lè),他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂(lè)家》這首歌曲,有兩個(gè)目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及實(shí)物。

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)目的。

1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。

目的之一:幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂(lè)器懷著好奇,但平時(shí)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說(shuō)演奏各種樂(lè)器了,而《山上的音樂(lè)家》這首歌把各種樂(lè)器和可愛(ài)的小動(dòng)物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。

目的之二:這首歌詞簡(jiǎn)單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),使他們有“想一想”,“試一試”的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與“演奏”。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的,膽大的幼兒上來(lái)嘗試,同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器。

2、節(jié)奏型××。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密情感。

2.加深對(duì)動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.在日?;顒?dòng)中,重視生態(tài)教育,幼兒有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)。

2.畫(huà)一棵微笑的大樹(shù),一只住在鳥(niǎo)窩的小鳥(niǎo),飄揚(yáng)的五線譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

師:你們愛(ài)自己的家嗎?為什么?

小朋友們都有一個(gè)溫暖的家,你們見(jiàn)過(guò)綠色的家嗎?我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(出示圖片:樹(shù))。

1.師:你們看看小樹(shù)他在干什么?(貼上微笑的嘴巴)。

哦,小樹(shù)在高興的唱歌呢?。ㄙN上從大樹(shù)嘴里唱出的音符)教師范唱副歌部分。

小樹(shù)是怎么唱的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。)。

2.討論:小樹(shù)為什么這么高興呢?(了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)相互依存的關(guān)系,初步知道生態(tài)。

平衡,保護(hù)環(huán)境的重要)。

師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)究竟為什么這么高興?(完整地欣賞歌曲。)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),歌詞里面是怎么說(shuō)的,根據(jù)幼兒的回答,貼出相應(yīng)的圖片,成為完整的一幅圖。

3.學(xué)唱歌曲。看著圖片聽(tīng)著音樂(lè),跟老師一起嘗試唱一遍。

4.老師唱前面部分,幼兒唱副歌部分,促進(jìn)幼兒對(duì)副歌的掌握情況。一遍后交換唱,再次鞏固。

三、認(rèn)識(shí)歌名。

1.師:剛才我們唱的這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們可以幫忙給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂(lè)的大樹(shù))。

2.再次演唱歌曲。

教師小結(jié):唱的真好,原來(lái)綠色的家有這么的美,相信人們聽(tīng)到這樣的歌聲都會(huì)舍不得去破壞綠色的家了。

四、創(chuàng)編歌詞。

1.我們剛才唱了綠色的家,還有什么家呢?(大海是魚(yú)兒的家,灰色的土地是種子的家…)。

2.編進(jìn)歌詞,如:“大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩”等。

3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。

五、結(jié)束活動(dòng)。

到外面看看還有哪些美麗的家,用我們美麗的聲音唱出來(lái),讓人們也感受到家的美麗,呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧!

課后反思:

《綠色的家》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,在熟悉教材的基礎(chǔ)上,我制定了如下目標(biāo):用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情;加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動(dòng)目標(biāo),我采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來(lái)組織教學(xué)。

活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),我通過(guò)談話設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng),如:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)怎么了?它為什么笑?幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置,提到前面來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙”時(shí),我出示了相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖譜中大、小樹(shù)葉在唱時(shí)有什么不同,(大樹(shù)葉唱的慢,小樹(shù)葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,我還設(shè)計(jì)了幾張小圖片,在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,此時(shí)我根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,效果不錯(cuò)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒配合都很不錯(cuò),能夠迅速的掌握歌曲的內(nèi)容,在教師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地唱歌。但在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不夠活躍,于是我稍作提示,讓幼兒思考“大海和小魚(yú)”的關(guān)系,并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞(大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚(yú)寶寶,小魚(yú)跳舞給大???,大海笑啦,大海笑啦,嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高,整體效果較好。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇五

1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情。

2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

1、配套磁帶或cd。

2、畫(huà)一棵大樹(shù),樹(shù)上有鳥(niǎo)窩——小鳥(niǎo)的家。

1、在《森吉德瑪》樂(lè)曲聲中,用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧?kù)o優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。

(1)副歌前置。出示圖片,小樹(shù)在高興地唱歌。聽(tīng)教師范唱副歌部分。

(2)學(xué)唱副歌。

(3)討論:小樹(shù)為什么高興地唱歌?(了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)互相依存的關(guān)系,初步知道生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的重要性)。

(4)完整欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

(5)教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

3、創(chuàng)編歌詞。

如:"大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩"等。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇六

幼兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢、高低和音色等,可以開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能。音樂(lè)在我們的生活中隨處可見(jiàn),優(yōu)美的聲音可以帶來(lái)愉悅的情緒,可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)于幼兒的發(fā)展是重要的,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大家一起做新鞋》,樂(lè)曲屬于典型的abab結(jié)構(gòu),為了幫助幼兒更好形象的理解音樂(lè),所以設(shè)計(jì)了制作鞋子的情節(jié),并希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,更好的展現(xiàn)自己。

中班的孩子,對(duì)于音樂(lè)的感知能力有了一定的提升,但在節(jié)奏感,音樂(lè)韻律方面還需要加強(qiáng)。每個(gè)孩子的身邊都有音樂(lè),但是,怎樣在這些音樂(lè)中學(xué)到知識(shí),得到快樂(lè)呢?在本次韻律活動(dòng)中,我選擇了一部分模仿生活場(chǎng)景的作品,這些作品貼近幼兒生活,讓幼兒跟隨音樂(lè)做一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作,鞋匠舞就是其中之一。這首音樂(lè)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作起到了很好的提示作用,也適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.幼兒能夠根據(jù)圖譜來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。

2.幼兒能夠在活動(dòng)中大膽的進(jìn)行嘗試,跟隨音樂(lè)韻律來(lái)做動(dòng)作。

3.初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,能夠體會(huì)本次活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)音樂(lè)合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)音樂(lè)有一定的感知能力,能夠分辨音樂(lè)是否輕快以及有一定的節(jié)奏感,有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)、活動(dòng)道具準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分,導(dǎo)入活動(dòng)。

聽(tīng)一聽(tīng),想一想。(教師通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng))。

1.完整傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),讓幼兒大膽猜測(cè),小木屋里發(fā)生了什么。引導(dǎo)語(yǔ):朋友們,你們都聽(tīng)到里面有些什么聲音呢?(幼兒大膽猜測(cè))。

2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

二、基本部分。

聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(分段傾聽(tīng)音樂(lè),出示圖譜)。

1.讓幼兒根據(jù)音樂(lè)和圖譜,猜測(cè)圖譜內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,大家想一想,再看一看圖譜,想想圖譜上面畫(huà)的是什么?

2.分段聽(tīng)完音樂(lè)以后,出示音樂(lè)的對(duì)應(yīng)圖譜,講解圖譜內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ):剛才,小朋友們聽(tīng)了音樂(lè)以后,都有自己不同的想法,那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這只小熊到底發(fā)生了什么故事。

3.配合圖譜,再次分段傾聽(tīng)音樂(lè)。

(教師在此過(guò)程中要根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,讓孩子認(rèn)識(shí)圖譜)。

三、結(jié)束部分。

聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。(完整傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)整張圖譜)。

1.跟隨韻律指圖譜,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范指圖譜。過(guò)程中請(qǐng)所有幼兒伸出手指,一起學(xué)習(xí)圖譜。

2.教師跟隨音樂(lè)韻律,做示范,講解動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

3.將幼兒分組,分段表演動(dòng)作。

4.使用道具表演。

5.(結(jié)束)完整播放音樂(lè),所有人一起跟隨音樂(lè)韻律做游戲。

活動(dòng)總結(jié)。

中班年齡段幼兒在本次活動(dòng)中,基本能夠完成活動(dòng)目標(biāo),能夠根據(jù)圖譜來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),能夠在活動(dòng)中大膽的進(jìn)行嘗試,跟隨音樂(lè)韻律來(lái)做動(dòng)作,能夠體會(huì)本次活動(dòng)的樂(lè)趣,積極參與本次活動(dòng)。但是在活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)音樂(lè)合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作,與活動(dòng)難點(diǎn)在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致方面完成的不夠好,下一次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)更加新穎有趣,更多的讓孩子去主導(dǎo),把游戲玩起來(lái)。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇七

1、唱準(zhǔn)歌曲旋律,用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。

2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱,表達(dá)唱“家”愛(ài)“家”的情感。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、有詩(shī)歌、想象畫(huà)“家”的仿編經(jīng)驗(yàn)。

2、人手一張紙和一支畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、在《小手歌》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

1、傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律和節(jié)拍。

2、隨音樂(lè)拍出新曲節(jié)拍。

3、表現(xiàn)樂(lè)曲的連貫與跳躍。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱。

2、理解和記憶歌詞。

3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂(lè)的伴奏下,邊看圖邊唱歌。

4、有表情地歌唱。

四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞五、復(fù)習(xí)活動(dòng)六、在《幸福拍手歌》樂(lè)曲伴奏下,繼續(xù)創(chuàng)編新詞,并邊唱邊走做動(dòng)作。

效果分析:我們班的小朋友對(duì)音樂(lè)很多很感興趣,在活動(dòng)中,我把歌曲的歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的兒歌《家》結(jié)合起來(lái),;本文小朋友學(xué)得非???,效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。

教學(xué)反思。

備課時(shí),我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng),后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo),而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛很活躍。

但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中,當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí),許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)。活動(dòng)后,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?;仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過(guò)這一活動(dòng),還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇八

1.通過(guò)活動(dòng),知道螳螂是益蟲(chóng),蟑螂是害蟲(chóng)。

2.感受繞口令的特點(diǎn),口吃清楚地念繞口令,逐步加快速度。

圖片:男孩兒和女孩兒。

圖片:螳螂,蟑螂。

出示胖胖和芳芳的圖片。

教師:這兩個(gè)小朋友,男孩是胖胖,女孩是芳芳,今天他們倆去捉蟲(chóng)子了,

你們想知道胖胖和芳芳捉住了什么蟲(chóng)子嗎?

1.出示螳螂圖片。

提問(wèn):這是誰(shuí)呀?你們認(rèn)識(shí)它嗎?

(請(qǐng)幼兒互相講講對(duì)螳螂的了解。)。

教師:螳螂會(huì)捉蟲(chóng)子、飛蛾等害蟲(chóng),他是人類的朋友是益蟲(chóng)。

2.出示蟑螂的圖片。

提問(wèn):這是誰(shuí)呀?你們認(rèn)識(shí)它嗎?你喜歡它嗎?為什么?

它還到處散布細(xì)菌,危害人類的健康,他是害蟲(chóng),你們喜歡他嗎?

3.鞏固螳螂是益蟲(chóng),蟑螂是害蟲(chóng)。

1.理解內(nèi)容。

胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時(shí)候,發(fā)生了一件有趣的事,老師說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

老師說(shuō)繞口令《蟑螂和螳螂》。

2.這個(gè)繞口令有趣嗎?里面都講到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

3.教師逐句帶領(lǐng)幼兒念繞口令,幫助幼兒熟悉語(yǔ)句。

教師:現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么念的!快速的念!

可請(qǐng)幼兒一起拍節(jié)奏。

4.幼兒集體或分組反復(fù)練習(xí),熟悉后增加速度,提高幼兒興趣。

附:

胖胖捉了一只螳螂,方方捉了一只蟑螂。方方讓胖胖放掉螳螂,胖胖幫方方捉住蟑螂。

好螳螂,壞蟑螂。胖胖和方方,保護(hù)螳螂,消滅蟑螂。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇九

1、初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

2、在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解歌詞意思。

3、愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。

初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

理解歌詞意思,愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。

cd片一張,教學(xué)掛圖一幅。

一、開(kāi)始部分。

1、組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

2、教師談話,引出課題《讓愛(ài)住我家》。

二、基本部分。

1、教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲溫馨的情感。

(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,討論歌曲內(nèi)容。

教師:這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里都說(shuō)了些什么?

(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。

提問(wèn):

a、這首歌曲的名字叫什么?

b、聽(tīng)完這首歌曲你有什么感受?

4、再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

1、教師總結(jié),教育幼兒要有一顆感恩的心。

2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇十

教學(xué)目的:

1、初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

2、在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解歌詞意思。

教學(xué)重點(diǎn):

初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的'感情。

教學(xué)難點(diǎn):

理解歌詞意思,愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

cd片一張,教學(xué)掛圖一幅。

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

1、組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

二、基本部分。

1、教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲溫馨的情感。

(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,討論歌曲內(nèi)容。

教師:這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里都說(shuō)了些什么?

(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。

提問(wèn):

a、這首歌曲的名字叫什么?

b、聽(tīng)完這首歌曲你有什么感受?

4、再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

1、教師總結(jié),教育幼兒要有一顆感恩的心。

2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。

活動(dòng)反思:

這個(gè)月,我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課,我上的是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》。剛開(kāi)始看到這篇教案,心里感覺(jué)很沒(méi)底,最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍,如何讓幼兒能真正地感受到愛(ài)。

在試教完第一遍后,我從他們的表情(眼中含淚)、語(yǔ)言(想媽媽)中已經(jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛(ài),這讓我感到很高興,并有了些許信心。所以,在接下來(lái)的豐富中,我有意識(shí)地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

就像大家說(shuō)的那樣,這節(jié)課上下來(lái),各個(gè)步驟到是挺清晰的,但在有些環(huán)節(jié)上卻沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),特別是“將自己的愛(ài)通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí),我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作,但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)(傳遞“愛(ài)”)給忽略了,沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛(ài)”的真正含義,有所欠缺。

但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題作出的回答,在語(yǔ)言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益非淺,學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇十一

1、在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

2、感受蒙古族風(fēng)情,增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

課件一份。

一、跳一跳,草原小駿馬。

1、談話:旅游過(guò)的地方。

師:你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎?去過(guò)哪里?

小結(jié):我們的祖國(guó)是個(gè)大家園,到處都有美麗的風(fēng)景!

2、律動(dòng):草原小駿馬。

(1)播放ppt。提問(wèn):這是哪里?怎么去?你們會(huì)騎馬嗎?怎么騎?

(2)播放音樂(lè)。

(3)師:這一次音樂(lè)有變化了,馬兒有時(shí)跑得快,有時(shí)會(huì)跑得慢,仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)!

二、學(xué)一學(xué),快樂(lè)擠奶舞。

1、欣賞蒙古風(fēng)光片。

師:我們來(lái)到了草原的深處,一起看看草原上的人是怎么生活的?

2、學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。

(1)嘗試自己做動(dòng)作。

(2)老師示范擠奶動(dòng)作。

(3)再次示范。

(4)動(dòng)作講解、練習(xí)。

3、創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。

(1)討論:有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)?

(2)跟著音樂(lè),用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

4、組合動(dòng)作快樂(lè)舞蹈。

(1)組合表演。師:奶牛心情好了,方法也會(huì)了,再來(lái)試試看,能不能擠出更多的牛奶。

(2)完整表演。

(3)不同姿勢(shì)再次完整表演。

三、看一看,優(yōu)美蒙古舞。

播放視頻。師:我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇十二

1、激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣。

2、鼓勵(lì)他們完整的講一件自己經(jīng)歷過(guò)的關(guān)于國(guó)慶節(jié)的高興的事。3.加強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)的印象,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的情操。

能夠完整的講述一件關(guān)于國(guó)慶節(jié)的高興的事。

1、節(jié)前要求幼兒和父母一起參加一些有趣的活動(dòng)。

2、節(jié)后第一天早上接待幼兒時(shí),和他們說(shuō)說(shuō)怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)的。

過(guò)程1:創(chuàng)設(shè)情景,引出講述話題。

要說(shuō)出什么地方什么人做了什么事,等等。最后還要說(shuō)出你的感受哦。

過(guò)程2:讓孩子圍繞話題自由交談,老師呢注意聽(tīng)他們的發(fā)言,了解哪些孩子講得生動(dòng)有趣,內(nèi)容新穎,講話連貫自然。

過(guò)程3:老師講述示范。

過(guò)程4:老師叫孩子講述。講述時(shí)比一比,誰(shuí)講得最好?;蛘吣阆矚g誰(shuí)講的。

過(guò)程5:活動(dòng)結(jié)束。

老師可以簡(jiǎn)單的總結(jié)或者表?yè)P(yáng)幼兒的講述,最后唱一首慶祝國(guó)慶的歌來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇十三

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)形象是通過(guò)各種表現(xiàn)手段塑造出來(lái)的。不同的聽(tīng)眾,由于其觀念、文化水平、經(jīng)歷、情緒與愛(ài)好的差異,對(duì)同一音樂(lè)形象的感受必然不同。所產(chǎn)生的效果或印象甚至大相徑庭。

我擔(dān)任的是大班音樂(lè)學(xué)科的教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,我嘗試讓幼兒用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,以培養(yǎng)智力因素(歌曲,樂(lè)譜,節(jié)奏等)與非智力因素(興趣,情感,性格,意志等)相結(jié)合為原則。

以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維為重點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣,注重幼兒對(duì)音樂(lè)感受能力,培養(yǎng)幼兒形成良好的人文素養(yǎng),為幼兒終身喜愛(ài)音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。

一、注重音樂(lè)審美體驗(yàn)。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重以音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力,設(shè)計(jì)生動(dòng),活潑的教學(xué)形式,并將幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。

通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng),使幼兒充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于幼兒養(yǎng)成健康,高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二、給幼兒適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間。

在教學(xué)過(guò)程中,讓幼兒表現(xiàn)自己,鼓勵(lì)幼兒在他人面前自信的表現(xiàn),樹(shù)立幼兒的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓幼兒創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展幼兒的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定式去約束幼兒,應(yīng)尊重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受及理解,讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)情景,激發(fā)幼兒的'好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。

通過(guò)小組學(xué)習(xí),幼兒們從中可挖掘自身的潛力。如:組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),注重引導(dǎo)幼兒積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),提高幼兒的興趣,增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

四、注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容,形式和情景,發(fā)展幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇十四

音樂(lè)活動(dòng)《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)游戲,這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活,歌曲的內(nèi)容正是班級(jí)活動(dòng)“娃娃家”改變而成的,孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺(jué)得本堂課讓我印象深刻的部分有:

1、在上課的時(shí)候,我就抓住幼兒愛(ài)扮演爸爸、媽媽的角色的心理,直接以娃娃家作為引題,孩子們一聽(tīng)要做娃娃家的游戲,都顯得很高興。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則后,我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式,來(lái)演唱給孩子們聽(tīng),歌詞還是比較容易被孩子們接受的。

在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,我讓男孩子當(dāng)爸爸,女孩子當(dāng)媽媽,老師當(dāng)寶寶等形式,讓幼兒學(xué)唱,孩子們學(xué)的也比較有趣。

我覺(jué)得,這堂音樂(lè)課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次采用的方法,還是比較讓孩子們接受的,如:

2、在學(xué)唱的時(shí)候,我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式,讓孩子們學(xué)唱,孩子們還是比較感興趣的,而且學(xué)的也比較認(rèn)真??赡苁且?yàn)槲矣悬c(diǎn)太急了的緣故,如果我在讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候,先讓他們一起來(lái)學(xué)唱,把歌曲唱幾次后在分唱的畫(huà),可能效果會(huì)更好。

因?yàn)橛變涸趯W(xué)唱的時(shí)候,就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色,所以在幼兒上來(lái)表演的時(shí)候就變得形式有點(diǎn)單調(diào)了,興趣和注意力都不是很濃很高了。

其實(shí)音樂(lè)活動(dòng),我一直上的不是很好,這次這堂音樂(lè)課,我覺(jué)得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái),讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺(jué)得這堂音樂(lè)課還是上的有很多的不足。我覺(jué)得下次在上這樣的音樂(lè)活動(dòng)時(shí),可以注意的有:

1、在幼兒學(xué)唱的時(shí)候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會(huì)更好。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)了,在來(lái)分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對(duì)歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

讓幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學(xué)的更好。

大班音樂(lè)綠色的家教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密情感。

2、加深對(duì)動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、在日?;顒?dòng)中,重視生態(tài)教育,幼兒有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)。

2、畫(huà)一棵微笑的大樹(shù),一只住在鳥(niǎo)窩的小鳥(niǎo),飄揚(yáng)的五線譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

師:你們愛(ài)自己的家嗎?為什么?

小朋友們都有一個(gè)溫暖的家,你們見(jiàn)過(guò)綠色的家嗎?我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(出示圖片:樹(shù))。

1、師:你們看看小樹(shù)他在干什么?(貼上微笑的嘴巴)。

哦,小樹(shù)在高興的唱歌呢?。ㄙN上從大樹(shù)嘴里唱出的音符)教師范唱副歌部分。

小樹(shù)是怎么唱的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。)。

2、討論:小樹(shù)為什么這么高興呢?(了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)相互依存的關(guān)系,初步知道生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的'重要)。

師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)究竟為什么這么高興?(完整地欣賞歌曲。)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),歌詞里面是怎么說(shuō)的,根據(jù)幼兒的回答,貼出相應(yīng)的圖片,成為完整的一幅圖。

3、學(xué)唱歌曲??粗鴪D片聽(tīng)著音樂(lè),跟老師一起嘗試唱一遍。

4、老師唱前面部分,幼兒唱副歌部分,促進(jìn)幼兒對(duì)副歌的掌握情況。一遍后交換唱,再次鞏固。

三、認(rèn)識(shí)歌名。

1、師:剛才我們唱的這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們可以幫忙給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂(lè)的大樹(shù))。

2、再次演唱歌曲。

教師小結(jié):唱的真好,原來(lái)綠色的家有這么的美,相信人們聽(tīng)到這樣的歌聲都會(huì)舍不得去破壞綠色的家了。

四、創(chuàng)編歌詞。

1、我們剛才唱了綠色的家,還有什么家呢?(大海是魚(yú)兒的家,灰色的土地是種子的家…)。

2、編進(jìn)歌詞,如:“大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩”等。

3、有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。

五、結(jié)束活動(dòng)。

到外面看看還有哪些美麗的家,用我們美麗的聲音唱出來(lái),讓人們也感受到家的美麗,呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧!

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