水的溶解中班科學(xué)教案(實(shí)用16篇)

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水的溶解中班科學(xué)教案(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-12-01 08:00:10     小編:飛雪

編寫(xiě)好的教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的參考資料。要編寫(xiě)一份完美的教案,首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是一些實(shí)際教學(xué)中獲得好評(píng)的教案范文,它們展示了教師的教學(xué)才華和創(chuàng)造力。

水的溶解中班科學(xué)教案篇一

3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、教師調(diào)制好的各種味道的水。

一、觀察活動(dòng),引入課題教師出示多杯白開(kāi)水,請(qǐng)幼兒觀察然后猜猜是什么?請(qǐng)幼兒進(jìn)行品嘗。(師:小朋友們,用你們那機(jī)靈的小眼睛看一下,老師給你們帶來(lái)什么好東西了,再用你們的小鼻子聞一聞,用小嘴嘗一嘗它們的.味道,看哪個(gè)小朋友猜的最快最準(zhǔn)。)(沒(méi)品嘗前可能說(shuō)出:水、酒。品嘗完以后說(shuō):水。)(小朋友們真聰明,這個(gè)算是簡(jiǎn)單的,老師給小朋友出點(diǎn)難題,看你們能不能猜出來(lái))。

二、教師出示調(diào)制好的各種飲料(教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水,讓幼兒猜猜是什么水?請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的,猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?(學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法)。

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)師:這是老師給小朋友們變的魔術(shù),小朋友們,你們想不想學(xué)這個(gè)魔術(shù)呢?師,在變這個(gè)魔術(shù)之前,小朋友們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下桌子上擺好的這些東西是什么?教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,必要時(shí)教師告知。引導(dǎo)小朋友這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起,自己自由選擇方法。并用吸管攪拌,加快溶解。自由選取一種飲料分進(jìn)行魔術(shù)注要求:

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2、水倒得不要太滿(mǎn)。

3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。幼兒操作,教師觀察、幫助。做完后互相觀察交流,比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶解”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶解的方法。)絲、品嘗活動(dòng)說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的??梢哉?qǐng)其他小朋友或聽(tīng)課老師進(jìn)行品嘗,參與學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、表述結(jié)果,教師記錄請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。(讓孩子大膽的說(shuō),激發(fā)其他幼兒對(duì)另外的飲料粉產(chǎn)生興趣,為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備。

5、再次沖調(diào)飲料提出要求:

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

6、幼兒操作。品嘗,交流。

四、教師總結(jié):小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里,就會(huì)藏起來(lái),看不見(jiàn)了,是他們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>

五、請(qǐng)小朋友們把自己手里的東西整理好。

水的溶解中班科學(xué)教案篇二

1、通過(guò)互相學(xué)習(xí),了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道冬天取暖的各種方法,學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。

1、幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式做過(guò)調(diào)查(附調(diào)查表)。

2、實(shí)物冬眠的烏龜。

3、字卡若干。

一、引起興趣。

1、(出示烏龜)晶晶帶來(lái)一只烏龜,她有件事和大家說(shuō):“前一段時(shí)間它吃了很多東西,可近幾天它不吃也不喝,一動(dòng)也不動(dòng),你們能告訴我,它怎么了嗎?”

2、幼兒解答。

二、探討動(dòng)物過(guò)冬的方式。

1、天氣越來(lái)越冷了,動(dòng)物們也準(zhǔn)備過(guò)冬了,他們是怎樣過(guò)冬的?

2、幼兒結(jié)合調(diào)查表講述。

三、我們?cè)趺催^(guò)冬。

1、小動(dòng)物們用不同的方法過(guò)冬,我們用什么辦法渡過(guò)寒冷的冬天呢?

2、幼兒介紹。

3、教師小結(jié):可以增加衣服戴帽子圍巾、參加運(yùn)動(dòng)、喝熱水、開(kāi)空調(diào)等等幫助我們?nèi)∨姆N方法最節(jié)約、最好呢?(運(yùn)動(dòng))。

4、運(yùn)動(dòng)確實(shí)是個(gè)好方法,又可以鍛煉身體,又可以讓自己暖和起來(lái),真不錯(cuò)。

附:動(dòng)物過(guò)冬方式的調(diào)查。

請(qǐng)列舉4種動(dòng)物過(guò)冬的方式,每種方式寫(xiě)(畫(huà))出4種動(dòng)物。

水的溶解中班科學(xué)教案篇三

1、能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

2、感知自己身體的很多地方都能運(yùn)動(dòng)。

準(zhǔn)備。

1、人體輪廓圖一張。

2、準(zhǔn)備一些玩具:球、墊子、棒、飛碟、鉆圈。

3、歌曲《健康歌》的磁帶,錄音機(jī)。

過(guò)程。

1、幼兒自由探索身上哪些部位能動(dòng)。

(1)你們的身體會(huì)動(dòng)嗎?哪些地方可以動(dòng)?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

(2)請(qǐng)你選一樣你喜歡的玩具玩一玩,玩的時(shí)候找找身上哪些地方在動(dòng),可以和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)玩了什么?玩的時(shí)候哪些部位在動(dòng)?)。

2、鼓勵(lì)幼兒交流探索經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)并演示。

(1)剛才你玩了什么?是怎么玩的?在玩的時(shí)候身體的哪些部位在動(dòng)?

(3)教師把幼兒說(shuō)的身體上會(huì)動(dòng)的部位記錄下來(lái)。

3、幼兒再次探索,鼓勵(lì)幼兒交流新發(fā)現(xiàn)。(播放《健康歌》,引導(dǎo)幼兒尋找身體上還有哪些會(huì)動(dòng)的部位)。

(1)讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起動(dòng)一動(dòng),看看身體上還有哪些部位也可以動(dòng)?

(2)鼓勵(lì)幼兒交流新發(fā)現(xiàn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)剛才的新發(fā)現(xiàn),身上還有哪里也可以動(dòng)?

4、游戲:請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)。

跟著音樂(lè)做身體動(dòng)作,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象。

5、延伸活動(dòng)。

(2)請(qǐng)小朋友回去和爸爸媽媽一起找一找,在我們的身體上還有哪些部位可以動(dòng)的,找到后在人體圖上做好記號(hào)。

水的溶解中班科學(xué)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三個(gè)大水盆裝滿(mǎn)水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

活動(dòng)過(guò)程:

(2)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。提問(wèn):a你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

(3)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

(4)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

水的溶解中班科學(xué)教案篇五

兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

材料準(zhǔn)備:

大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實(shí)驗(yàn)操作:

(1)將盛滿(mǎn)水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊,如果在冬季可在戶(hù)外自然冷凍。

(2)將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出,引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化,比較融化速度的不同。比如,放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽(yáng)光下融化等。

(3)讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊,然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中,并用勺子攪拌,觀察溶解現(xiàn)象。

(4)溶解后請(qǐng)幼兒品嘗,會(huì)有甜、咸、苦的味道,幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

指導(dǎo)建議:

在觀察融化現(xiàn)象時(shí),注意讓幼兒比較溫度對(duì)冰塊融化的影響。

在觀察溶解現(xiàn)象時(shí),讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解,讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對(duì)溶解的影響。

指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)使用溫度計(jì),讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來(lái)。

拓展與替代:

建議幼兒在飲料中加入冰塊,制作一杯可口的冷飲。

在幼兒自制冷飲時(shí),引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系:隨著冰塊的`融化,飲料逐漸變涼,冰塊越多,水溫越低。

鼓勵(lì)幼兒在家中選擇多種材料自制飲料,如奶粉、咖啡、桔子粉等,進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

科學(xué)小知識(shí):

固體受熱化成液體的過(guò)程,被稱(chēng)為融化。通常情況下,體積相同的冰塊,溫度越高,融化的速度越快。一種物質(zhì)(溶質(zhì))分散于另一種物質(zhì)(溶劑)中成為溶液的過(guò)程,被稱(chēng)為溶解。比如,食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下,顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解;攪拌的溶液比沒(méi)有攪拌的溶液,其溶質(zhì)容易溶解;溫度高的溶劑比溫度低的溶劑,其溶質(zhì)容易溶解。

活動(dòng)反思:

幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過(guò)程,能否說(shuō)出知識(shí)點(diǎn)(科學(xué)原理),并不是活動(dòng)的最終目標(biāo)。幼兒科學(xué)主要是調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

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水的溶解中班科學(xué)教案篇六

1、簡(jiǎn)單了解霧形成的原因。

2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

1、生活中有霧天氣的圖片。

2、幼兒用書(shū)。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)霧的樣子。

教師:小朋友,你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霧?它是什么樣子的?有霧的時(shí)候你是什么感覺(jué)?你喜不喜歡霧?說(shuō)說(shuō)理由。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問(wèn)題,交流經(jīng)驗(yàn)和感受。

3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

小結(jié):霧是白白的,感覺(jué)潮潮的,有霧時(shí)看不清遠(yuǎn)處的東西。

1、教師:小朋友們都見(jiàn)過(guò)霧,有誰(shuí)知道為什么會(huì)有霧?霧是怎么形成的呢?

小兔子就遇到了這個(gè)問(wèn)題,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!

2、教師借助幼兒用書(shū)給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

教師:故事講完了,兔媽媽是怎么說(shuō)的呢?

3、引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說(shuō)的話(huà)。

小結(jié):霧是一種天氣現(xiàn)象,他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

1、教師:有霧的天氣到處都是白茫茫的,看不清遠(yuǎn)處的東西,小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門(mén),應(yīng)該注意些什么呢?鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

2、小結(jié):不能離開(kāi)家長(zhǎng)身邊;知道有霧的天氣,開(kāi)車(chē)時(shí)要開(kāi)霧燈、慢性等。

水的溶解中班科學(xué)教案篇七

師:小朋友們,大家好!請(qǐng)小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

幼兒:有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)。

師:對(duì),我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么,今天老師和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。一會(huì)小朋友們拿到杯子后排隊(duì)接水,接水的時(shí)候接這么多就可以了(老師示范接水的過(guò)程),接完水后輕輕地晃一晃,注意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了,然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象。

師:小朋友們看到了什么?

幼兒:糖化了。

師:對(duì),這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了,白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣,水也把白砂糖吃掉了。

2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和。

師:如果我們繼續(xù)往水里加糖,小朋友們看會(huì)怎樣呢?

幼兒:會(huì)化掉。

師:老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖,小朋友們又會(huì)看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖,并讓幼兒繼續(xù)操作)。

幼兒:化掉了。

師:白砂糖都化到水里了嗎?

幼兒:還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

師:大家覺(jué)得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請(qǐng)小朋友們繼續(xù)晃動(dòng),親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下,攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請(qǐng)另一位老師幫忙發(fā)攪棒)。

幼兒:白砂糖無(wú)法繼續(xù)化在水里了。

師:為什么化不了了呢?請(qǐng)小朋友舉手回答。

幼兒:糖太多了。

師:就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了,所以,水吃飽以后就再也無(wú)法吃下更多的白砂糖了。

小結(jié):白砂糖放到水里化掉,水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做溶解,小朋友們跟著老師說(shuō)一遍,“溶解”。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

幼兒:用點(diǎn)點(diǎn),用圓圈,用方塊。

師:謝謝你們的想法,老師覺(jué)得白砂糖是白色的,所以用小白圓圈來(lái)表示白砂糖。(老師在白板上畫(huà)小的圓圈)當(dāng)然,小朋友們可以用其他方式記錄。

師:老師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫忙,那就是,老師用什么符號(hào)表示溶解呢。

幼兒:用對(duì)號(hào)、用笑臉……。

師:老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)來(lái)表示吧。(老師在黑板上演示記錄過(guò)程)。

4.小游戲。

師:在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢。

幼兒:糖、藥粉、果維。

師:石頭和沙子會(huì)溶解嗎。

幼兒:不會(huì)。

師:小朋友們的知識(shí)真豐富,那我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)道一個(gè)溶解的東西時(shí),例如老師說(shuō)道白砂糖的時(shí)候,小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說(shuō)到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí),例如沙子,小朋友們說(shuō)“不溶解”,然后端坐在自己的椅子上。

5.結(jié)束。

師:今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn),顆粒跑到水里不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西,水吃不掉更多的東西,這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請(qǐng)小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的知識(shí)。

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水的溶解中班科學(xué)教案篇八

1、初步感知溶解的現(xiàn)象。通過(guò)想想、猜猜、實(shí)驗(yàn)知道果珍會(huì)在水里溶解,面粉、油不會(huì)在水里溶解的。

2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

果珍水操作紙勺子面粉記號(hào)筆油去油漬的方法制作成ppt。

一、幼兒探索:果珍和水。

1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想,把水和果珍放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果。)。

2、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我,它想在水里跳跳舞,請(qǐng)小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)。

3、師小結(jié):果珍和水相互溶解,果珍溶解到水里,變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)。

二、幼兒探索:面粉和水。

1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見(jiàn)了果珍和水在一起,它也想和水一起玩一玩,你們想一想,把面粉和水放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果。)。

2、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)。

三、幼兒探索:油和水。

1、請(qǐng)幼兒猜油和水放在一起會(huì)怎樣?幼兒自由回答。

2、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上。

3、師小結(jié):水和油互不相溶,無(wú)論用什么方法,總是油在上面,水在下面。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)。

4、剛才我們知道糖能溶解在水中,而現(xiàn)在油不能溶解在水中,可是如果我們的衣服不小心粘上了油,變的臟臟的了,有什么辦法可以把油漬去掉。

5、除了小朋友想的,老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來(lái)看看。(看ppt)。

水的溶解中班科學(xué)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)互相學(xué)習(xí),了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道冬天取暖的各種方法,學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式做過(guò)調(diào)查(附調(diào)查表)。

2、實(shí)物冬眠的烏龜。

3、字卡若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣。

1、(出示烏龜)晶晶帶來(lái)一只烏龜,她有件事和大家說(shuō):“前一段時(shí)間它吃了很多東西,可近幾天它不吃也不喝,一動(dòng)也不動(dòng),你們能告訴我,它怎么了嗎?”

2、幼兒解答。

二、探討動(dòng)物過(guò)冬的方式。

1、天氣越來(lái)越冷了,動(dòng)物們也準(zhǔn)備過(guò)冬了,他們是怎樣過(guò)冬的?

2、幼兒結(jié)合調(diào)查表講述。

三、我們?cè)趺催^(guò)冬。

1、小動(dòng)物們用不同的方法過(guò)冬,我們用什么辦法渡過(guò)寒冷的冬天呢?

2、幼兒介紹。

3、教師小結(jié):可以增加衣服戴帽子圍巾、參加運(yùn)動(dòng)、喝熱水、開(kāi)空調(diào)等等幫助我們?nèi)∨姆N方法最節(jié)約、最好呢?(運(yùn)動(dòng))。

4、運(yùn)動(dòng)確實(shí)是個(gè)好方法,又可以鍛煉身體,又可以讓自己暖和起來(lái),真不錯(cuò)。

附:動(dòng)物過(guò)冬方式的調(diào)查。

請(qǐng)列舉4種動(dòng)物過(guò)冬的方式,每種方式寫(xiě)(畫(huà))出4種動(dòng)物。

水的溶解中班科學(xué)教案篇十

1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

2.能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,懂得保護(hù)水。

1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú),一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

1、教師導(dǎo)入課題。

(1)出示一杯清水。

師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友――水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)盛水活動(dòng)。

小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。

(2)溶解實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

水的溶解中班科學(xué)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知溶解的現(xiàn)象。通過(guò)想想、猜猜、實(shí)驗(yàn)知道果珍會(huì)在水里溶解,面粉、油不會(huì)在水里溶解的。

2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

果珍水操作紙勺子面粉記號(hào)筆油去油漬的方法制作成ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒探索:果珍和水。

1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想,把水和果珍放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果。)。

2、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我,它想在水里跳跳舞,請(qǐng)小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)。

3、師小結(jié):果珍和水相互溶解,果珍溶解到水里,變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)。

二、幼兒探索:面粉和水。

1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見(jiàn)了果珍和水在一起,它也想和水一起玩一玩,你們想一想,把面粉和水放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果。)。

2、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)。

三、幼兒探索:油和水。

1、請(qǐng)幼兒猜油和水放在一起會(huì)怎樣?幼兒自由回答。

2、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上。

3、師小結(jié):水和油互不相溶,無(wú)論用什么方法,總是油在上面,水在下面。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)。

4、剛才我們知道糖能溶解在水中,而現(xiàn)在油不能溶解在水中,可是如果我們的衣服不小心粘上了油,變的臟臟的了,有什么辦法可以把油漬去掉。

5、除了小朋友想的,老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來(lái)看看。(看ppt)。

水的溶解中班科學(xué)教案篇十二

2、科學(xué)探究:初步感知和經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟,在實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)過(guò)程中,讓學(xué)生感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在科學(xué)探究過(guò)程中,培養(yǎng)樂(lè)于探究、注重科學(xué)事實(shí)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、樂(lè)于合作與交流的意識(shí)。

演示實(shí)驗(yàn)用:食鹽、筷子、塑料小匙、玻璃杯。

小組觀察實(shí)驗(yàn)用:食鹽(每包2克的食鹽10包)、玻璃棒、100毫升燒杯盛25毫升水、湯匙、水盆等。

(一)、提出問(wèn)題,做出預(yù)測(cè)怎樣更好的引出“食鹽在水里能無(wú)限溶解嗎?”這個(gè)問(wèn)題,在對(duì)材料進(jìn)行觀察描述后,我設(shè)計(jì)了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

為每個(gè)小組準(zhǔn)備相同量的鹽,不同量的水,并進(jìn)行食鹽攪拌。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手感受到食鹽不能在水里無(wú)限溶解,一定量的水只能溶解一定量的食鹽。

學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)引發(fā)出來(lái)的問(wèn)題往往更能激發(fā)學(xué)生地探究欲。接下來(lái)讓學(xué)生知道要想保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,必須要保證每個(gè)小組具有相同的水量。

那么要想知道100毫升的水到底能溶解多少克食鹽,我們應(yīng)該怎樣做?學(xué)生馬上能想到通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。于是教師揭示課題,我們這節(jié)課就來(lái)研究一下“100毫升的水里能溶解多少克食鹽”,板書(shū)課題,教師順其自然的引出本課重點(diǎn),這堂課也在學(xué)生們的探究欲望中開(kāi)始了。

(二)、討論交流,制定計(jì)劃“100毫升水里能溶解多少克食鹽”的問(wèn)題就比較復(fù)雜,是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)也是亮點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)采取書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)方法,當(dāng)然這符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也可能與學(xué)生事先預(yù)習(xí)有關(guān)。

但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都千篇一律與書(shū)本完全雷同,實(shí)際上也表明學(xué)生思維的禁錮,不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。事先我設(shè)計(jì)好三種不同的實(shí)驗(yàn)方法,并做好課件,然后根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況(當(dāng)然也許會(huì)有學(xué)生想到新的實(shí)驗(yàn)方法、也許沒(méi)想到),教師作為科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴可以將這三個(gè)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給學(xué)生,拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生比較、思考和選擇。

第一種實(shí)驗(yàn)方法:食鹽減少法即先把裝有食鹽的杯子或袋子稱(chēng)好,再一份一份少量的加入水中,直到不能溶解為止,再稱(chēng)一稱(chēng)杯子或袋子里還剩多少食鹽,通過(guò)相減就可以得知加了多少食鹽了。

第二種實(shí)驗(yàn)方法:平勺定量法。

即用小勺盛一勺鹽,用牙簽沿勺子表面水平刮去多余的鹽,稱(chēng)量一平勺的食鹽質(zhì)量,加多少勺食鹽就知道加了多少克食鹽了。第三種實(shí)驗(yàn)方法:溶液增加法即先稱(chēng)量每小組盛有100毫升水的小燒杯的質(zhì)量,記為a克;學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),只需向水中加食鹽,加到食鹽不能溶解為止,再到教師這兒稱(chēng)量出溶液質(zhì)量,記為b克。那么加入鹽的質(zhì)量就是b-a克。三種實(shí)驗(yàn)方法呈現(xiàn)給學(xué)生后,教師要給學(xué)生一定時(shí)間思考、比較,然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生你認(rèn)為那種實(shí)驗(yàn)方法更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)?你準(zhǔn)備采用那種實(shí)驗(yàn)方法,為什么?讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生這三種實(shí)驗(yàn)都要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生明確:(1)、實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范。加鹽、攪拌不要將鹽或者水灑出。(2)、正確判斷鹽溶解與否。

(三)、小組合作,實(shí)驗(yàn)探究所謂實(shí)踐出真知,隨后根據(jù)學(xué)生選擇情況,用這三種(或者其他)不同的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,完成實(shí)驗(yàn)。教師可做為學(xué)生親密的伙伴加入學(xué)生探究的行列。

這部分教師要給予學(xué)生充足時(shí)間去探究,交流。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生自主探究,提高探究能力,體驗(yàn)探究樂(lè)趣,突出教學(xué)重點(diǎn)。

(四)、分享結(jié)果,分析數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,學(xué)生們分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這時(shí)教師可以給出參考答案:100毫升水理論上可以溶解36克鹽。在課件上展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,然后引導(dǎo)學(xué)生交流:那種實(shí)驗(yàn)方法得出的結(jié)果最準(zhǔn)確,這幾種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。

這樣對(duì)不同實(shí)驗(yàn)方法的思考與比較,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(五)、回顧總結(jié),延伸拓展實(shí)驗(yàn)方法匯報(bào)分析完畢后,在后面的時(shí)間中,教師以拓展訓(xùn)練:在溶解的過(guò)程中,你還有什么新發(fā)現(xiàn)?同時(shí)思考:溶解在水中的鹽是不是就不能使用了?就這樣丟棄嗎?把課堂上制成的鹽水收集起來(lái),以供下節(jié)課繼續(xù)研究時(shí)使用。

將內(nèi)容與下一節(jié)課緊密聯(lián)系起來(lái)。不僅重復(fù)利用了實(shí)驗(yàn)材料,還滲透了節(jié)約、環(huán)保的理念。

作業(yè)練習(xí):

1、簡(jiǎn)單介紹一下你是如何做“一杯水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)的?

2、杯子水得多少與溶解鹽的多少有什么關(guān)系?

水的溶解中班科學(xué)教案篇十三

1、在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

1、奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

2、純凈水、勺子,透明容器。

3、每生一個(gè)小茶杯。、

4、幼兒用記錄表。

1、請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

師:為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?

幼兒:因?yàn)樘鞘翘鸬?,鹽是咸的。

師:你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎?

幼兒:看不到。

師:為什么?(因?yàn)榛谒锪?。)是這樣嗎?讓我們一起來(lái)試一試。

2、小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。

教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。

師:糖和鹽在哪呢?(在容器底部)。

師:為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢?怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢?

引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。

教師:有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見(jiàn)了)糖和鹽到哪里去了?

小結(jié):糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了,這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>

3、討論:什么能在水里溶解,什么不能?

師:哪些東西是不能溶解于水的?

師:在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中,你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的,哪些不能。

幼兒做試驗(yàn),邊記錄。

可以溶解的物質(zhì),幼兒用水杯嘗一嘗味道。

教師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,并隨機(jī)指導(dǎo)。

4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。

水的溶解中班科學(xué)教案篇十四

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解水有溶解的作用,知道有些物質(zhì)可以溶解在水里,掌握溶解得快的方法。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)萌發(fā)科學(xué)探索的興趣。

玻璃杯、小匙一把、記號(hào)筆、油、糖、鹽、木片、雪花片、攪拌棒,清水、熱水若干。

一、運(yùn)用博士爺爺?shù)膩?lái)信,引起幼兒的嘗試興趣。

二、什么東西不見(jiàn)了。

1.介紹操作材料。

2.幼兒實(shí)驗(yàn):什么東西會(huì)溶解?教師巡回指導(dǎo)、觀察。

教師小結(jié):將油、糖、鹽放入水中,一會(huì)兒工夫它們就不見(jiàn),原來(lái)它們?nèi)芙庠诹怂铩?/p>

三、怎樣溶解得快。

1.不同的材料哪一樣溶解得快?幼兒猜想,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

2.相同的材料哪一樣溶解得快?幼兒猜想,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

教師小結(jié):原來(lái)把水加熱后能把溶解物溶解得更快。

四、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

教師小結(jié):在我們的生活中有許多物質(zhì)是可以溶解在水里的,同樣的東西顆粒越小溶解得就越快,加熱、攪拌和弄碎都能加快物質(zhì)的溶解。

水的溶解中班科學(xué)教案篇十五

目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布?jí)K。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:一、以猜想活動(dòng)引入主題。

1、教師出示冰糖,提出問(wèn)題:

t:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?

c:“因?yàn)楸鞘且粔K塊的”

“冰糖比白糖大”

“冰糖硬硬的”

“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”

……。

t:小朋友想想用什。

么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?

c:“把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”

“對(duì),把它打碎,變小小的”

“我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的”

“還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快”

……。

2、小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的'器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

水的溶解中班科學(xué)教案篇十六

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布?jí)K。

一課時(shí)。

一、以猜想活動(dòng)引入主題。

1、教師出示冰糖,提出問(wèn)題:

t:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?

c:"因?yàn)楸鞘且粔K塊的"。

"冰糖比白糖大"。

"冰糖硬硬的"。

"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"。

……。

t:小朋友想想用??

么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?

c:"把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"。

"對(duì),把它打碎,變小小的"。

"我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的"。

"還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"。

……。

2、小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

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