四季的腳步語文教案大全(14篇)

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四季的腳步語文教案大全(14篇)
時(shí)間:2023-12-01 08:16:19     小編:ZS文王

教案是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的實(shí)際操作指南。教案應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法和手段,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。以下是一些不同學(xué)科和年級(jí)的教案示例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

四季的腳步語文教案篇一

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。

2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,感受四季的美麗。

2、朗讀和背誦課文。

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的.迷人景致。

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

2課時(shí)。

師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得?。?。

那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰愿意上來。(指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片)。

(貼對(duì)了)師:你為什么這樣貼?

生說理由。

過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。

師:你們聽到了什么聲音?

指名說。(允許補(bǔ)充,師提示“還有嗎?”)。

師:好聽嗎?(好聽!)。

四季的腳步語文教案篇二

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。

我們聽過了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。

(一)畫讀:

1.自由讀,畫出生字,再讀一讀。

2.輕聲讀課文,畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。

3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

4.再讀課文,初步讀懂課文。

(二)議讀:

1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評(píng)議。

2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。

(三)美讀:

1.第一節(jié):讀這節(jié)詩歌,你知道了什么?

2.學(xué)生自由提問:有哪些不懂的問題。

3.出示春天的畫面,問:溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

4.問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?

5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。

6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

1.點(diǎn)名背誦全文。

2.抽讀生字卡片,讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

1)兩個(gè)人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

2)交流識(shí)字方法。

3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)。

腳步悄丁冬夏界呼舞蹈。

在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。

3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的'方法。

腳:左中右結(jié)構(gòu)??梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字,中間是個(gè)“去”字,右邊是個(gè)“”。

夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。

舞:數(shù)筆畫記字法:筆順為:

蹈:數(shù)筆畫記字法:筆順為:

4.指導(dǎo)書寫:

腳:中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。

舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

蹈;右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。

四季的腳步語文教案篇三

(3)加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。

(1)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文;

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的'韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

兩教時(shí)。

第一課時(shí)。

一、情境感知,個(gè)體感受。

1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦;

2、師生對(duì)話:交流感受最深的情景。

二、自主選擇,有感而發(fā)。

選擇一景,嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。

三、呈現(xiàn)文本,讀通課文。

1、初讀課文,讀正確,讀通順。

2、自主學(xué)習(xí)生字。

第二課時(shí)。

一、語言感悟,探究學(xué)習(xí)。

1、師生合作讀文,感受詩歌的語言特點(diǎn);

2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。

二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)。

1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀;

2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征;

3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。

三、學(xué)科整合,升華情感。

1、譜曲歌唱;

2、美景欣賞;

3、聯(lián)系生活;

4、總結(jié)提升。

四季的腳步語文教案篇四

《四季的腳步》按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《四季的腳步》。

教案。

范本,希望能幫助到大家!

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。

2、喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)步驟:

(一)圖片導(dǎo)入。

1、播放。

課件。

欣賞四季的圖片。

2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)。

3、板書:四季的腳步(今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。

過度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來。

(二)教師范讀,初步感知。

1、師配樂朗讀。

2、你感受到了什么?

過渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩歌,把小詩讀正確,讀通順了。

(三)初讀課文,讀通小詩。

1、思考:共幾個(gè)小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書:春夏秋冬。

3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。

過渡:有這么一句話,一年之計(jì)在于春,那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘,怎么樣?

(四)精讀課文,朗讀感悟春天。

春天。

1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”

引導(dǎo):什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道,無聲無息)。

2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”

3、練讀。

4、指名讀。

5、齊讀。

過渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節(jié),用剛才的方法讀一讀。

(五)抽讀,讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。

小結(jié):時(shí)間過得可真快,一轉(zhuǎn)眼,可愛的四季就要和我們告別了,讓我們?cè)賮砺犅犓麄兊穆曇?(四人配樂朗讀)。

(六)提供句式,進(jìn)行說話練習(xí)。

1、小組合作說一說。

2、讀一讀。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,與境相融。

1、課件演示四季景色的變化。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片,并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的?

2、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。)。

3、四季悄然變化,為我們展示不同特點(diǎn)的美,請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。(配樂讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季,感悟詩歌《四季的腳步》。

4、板書課題,齊讀課題。

二、初讀詩歌,整體感知。

1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。

2.指名分小節(jié)讀課文,師生適時(shí)糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。

三、解決本課生字和詞語:

1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)。

在讀生字的過程中,師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

(2)出示課件,認(rèn)讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)。

2..指導(dǎo)書寫:

3..學(xué)生練習(xí)書寫。

4.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。

一、教材理解:

這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。

全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

二、教學(xué)理念:

1、強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。

2、重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語感能力。

3、加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。

三、教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。

(2)過程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)過程:

(一)情境感知,個(gè)體感受。

1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。

2、師生對(duì)話:交流感受最深的情景。

(二)自主選擇,有感而發(fā)。

選擇一景,嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。

(三)呈現(xiàn)文本,讀通課文。

1、初讀課文,讀正確,讀通順。

2、自主學(xué)習(xí)生字。

(四)語言感悟,探究學(xué)習(xí)。

1、師生合作讀文,感受詩歌的語言特點(diǎn)。

2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。

(五)情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)。

1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。

(六)學(xué)科整合,升華情感。

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯(lián)系生活。

4、總結(jié)提升。

四季的腳步語文教案篇五

教案設(shè)計(jì)者戴娟。

課堂實(shí)錄整理:趙娟。

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。

2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,感受四季的美麗。

2、朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。

課前準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)(略)。

第二課時(shí)。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得?。?。

那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰愿意上來。(指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片)。

(貼對(duì)了)師:你為什么這樣貼?

生說理由。

過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!

二、播放朗讀,傾聽聲音,

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。

師:你們聽到了什么聲音?

指名說。(允許補(bǔ)充,師提示“還有嗎?”)。

師:好聽嗎?(好聽!)。

師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

師:誰先來?你想模仿誰的聲音?

[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]。

指名模仿溪水的的聲音。

師:挺像的`!

課件出示節(jié)奏型及聲音文本1。

師:你們也來試試!

點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像。

師:你們看!多么清澈明亮的溪水??!師范讀,配手勢,生跟著丁冬、丁冬……。

自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1。

師:溪水的聲音真好聽,那金蟬又是怎樣唱歌的呢?

指名模仿金蟬的聲音(相機(jī)指導(dǎo))。

(模仿好了)師:真是一只聰明金蟬!大家也像他這樣,預(yù)備起――(手勢示意)。

(模仿不好)師:能不能把“知”字拉長點(diǎn),再試試!

師:不錯(cuò)!可愛的知了們唱起來吧!

點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2。

師:誰來唱唱北風(fēng)的歌。

師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來。

點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4。

師做推的手勢“呼――呼――”

師:唱得真好?。ū頁P(yáng)肯定)。

師:你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽,老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?

(師故意將“刷刷”的聲音讀得很重)。

師:怎么樣?

學(xué)生評(píng)議,自由發(fā)言。

點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3。

師:說得真好!

自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來!輕一點(diǎn),快一點(diǎn)?!八⑺⑺⑺ⅰ薄八⑺⑺⑺ⅰ?/p>

師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動(dòng)聽的歌。現(xiàn)在老師指揮大家一起唱,好不好?(好?。?。

師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒――。

金蟬唱起了歌兒――。

落葉唱起了歌兒――。

北風(fēng)唱起了歌兒――(學(xué)生齊讀)。

你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽!來!

出示句子文本.

學(xué)生齊讀.

過渡:多美的四季之歌呀!下面請(qǐng)小朋友們打開書119頁自由讀課文,獨(dú)自去感受四季的美麗??纯茨阌謺?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。

三、以讀促悟,體會(huì)美感。

生自由讀課文,老師去行間巡視。

老師聽到了那么多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應(yīng)該讓大家分享。

師:來,我們分四人小組學(xué)習(xí),先將你喜歡的季節(jié)讀一讀,再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

四人小組合作學(xué)習(xí),師行間巡視指導(dǎo)。

師:我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)!現(xiàn)在,來談?wù)勀愕摹?/p>

四季的腳步語文教案篇六

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣。

1、學(xué)習(xí)生字。

2、感受四季的美麗,能夠有感情地朗讀課文。

:多媒體課件。

一、激情導(dǎo)趣,揭示課題。

2、什么季節(jié)會(huì)有可愛的小雪花?板書:冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰呢?板書:夏、秋、冬。合起來稱為四季,我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文,出示課題,齊讀兩遍。

3、看了這個(gè)題目,你想知道什么?

二、整體感悟,體驗(yàn)情感。

1、生用自己喜歡的方式讀課文。

2、師讀。

3、生評(píng)價(jià)。

4、同桌互讀。

三、學(xué)生字。

1、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,有幾個(gè)大朋友開著火車想來跟我們班的同學(xué)交朋友。(出示課件。)。

2、原來是生字娃娃開著火車來了,先認(rèn)真地看一遍吧!

3、誰會(huì)讀?

4、男女比賽讀。

5、齊讀兩遍。

四、課間律動(dòng)。

同學(xué)們讀得很好,教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?!?qǐng)同學(xué)邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。

五、品賞朗讀,領(lǐng)悟情感。

1、春天到底在哪里呢?我們?cè)賮砜磶追鶊D(出示春景圖)。

2、你覺得春天美在哪里?要是能說出圖上沒畫到的內(nèi)容就更好。

3、課文也有描寫春天的句子,自己讀讀課文第一段。

4、請(qǐng)小組讀。

5、生點(diǎn)評(píng)。

6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn),第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了,跟我讀。

7、指名讀。

8、齊讀。

學(xué)習(xí)寫秋天的段落:

1、請(qǐng)個(gè)同學(xué)起來讀讀他喜歡的季節(jié)(假設(shè)生喜歡秋天)。

3、(出示)說秋天有什么?

4、擂臺(tái)挑戰(zhàn)讀。

學(xué)習(xí)寫夏天的段落:

1、有的人喜歡春天,有的人喜歡秋天,有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)?

2、(出示夏景圖)你們看夏天多美啊,請(qǐng)全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。

3、夏天可以做哪些有趣的事呢?

4、夏天這么可愛,請(qǐng)同學(xué)們用高興的語氣,自己讀讀夏天。

學(xué)習(xí)寫冬天的段落。

1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友,自己還沒有交到朋友,可傷心了,它說:(模仿老爺爺?shù)穆曇簦?/p>

我是冬爺爺。

我常帶來潔白的雪花。

還帶來了玩雪的快樂。

小朋友,請(qǐng)跟我做朋友吧!愿不愿意呀?

2、要做好朋友,就要讀好這一段,能不能讀好呢?

3、師引讀:

4、讀得太精彩啦,冬爺爺很高興,它請(qǐng)大家一起去看雪景。

5、小結(jié)并報(bào)畫:多可愛的小雪花呀,它給靜寂的冬天帶來了生機(jī),帶來了活力,四季都很美?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界,用歡快的語調(diào)讀整首詩,可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。

六、自由讀歌誦讀會(huì)。

1聽了大家的朗讀,四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前,我們就來舉行一個(gè)詩歌自由朗讀會(huì)吧!

七、拓展延伸。

聽了這個(gè)有趣的故事,你知道四季有什么不同嗎?請(qǐng)你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。

2、齊讀題目。

3、師示范。

4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽,小組討論一下吧。

八、總結(jié)。

這節(jié)課,我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩歌,回去后請(qǐng)同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。

四季的腳步語文教案篇七

當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時(shí),生機(jī)勃勃的春天來了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時(shí),暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時(shí),瓜果飄香的秋天來了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r(shí),大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步,一起去感受多姿多彩的大自然吧!

-------題記。

一場春雨,喚醒了沉睡的大地,萬物都睜開惺忪的睡眼,好奇地看著這個(gè)美麗而陌生的世界,盡情享受著春雨的滋潤。放眼望去,山坡上,小路旁,在小草的簇?fù)碇惺㈤_著一朵朵鮮艷的野花,萬綠叢中一點(diǎn)紅,讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來,春風(fēng)啊,調(diào)皮的小家伙,你一會(huì)兒撩動(dòng)我的發(fā)絲,一會(huì)兒掀起我的衣角。

我愛春天,愛春天的細(xì)雨、微風(fēng)。

烈日炎炎下,黃色的大地上麥浪翻滾,萬物蓬勃生長。小草更青了,樹葉更綠了,萬物都競相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng),密布的云,狂暴的雨,想一下那令人陶醉的夏夜,夜空中星星的眼睛一眨一眨的,在向你講述著一個(gè)奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧,平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了,他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了,夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動(dòng)聽的旋律。

我愛夏天,愛夏天的月夜、星空。

看著眼前這一派豐收的景象,農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑,那些肥碩的瓜果,都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來,樹木都脫去了夏日的盛裝,在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來,他帶著飄落的樹葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊,你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆,畫出了金黃的稻浪,雪白的棉田,火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。

我愛秋天,愛秋天的豐收、落葉。

當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時(shí),大地開始沉睡。天愈來愈冷,終于,一場大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著,給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊,你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過后,太陽從東邊冉冉升起,掛在樹林間時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個(gè)紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛冬天,愛冬天的紅日、青松。

春風(fēng)夏夜,秋葉冬雪,都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!

四季的腳步語文教案篇八

知識(shí)與技能:

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

過程與方法:

1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

四季的腳步語文教案篇九

理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

正確流利地朗讀課文,背誦課文。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

2學(xué)情分析。

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。

2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。

4教學(xué)過程。

4.1第一學(xué)時(shí)。

4.1.1教學(xué)活動(dòng)。

【導(dǎo)入】。

創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!

【講授】。

今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認(rèn)識(shí)一下。

(出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)。

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美?!?/p>

1走進(jìn)春天:

多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。

2、吟夏天,進(jìn)行詞語積累。

3、走進(jìn)秋天和冬天。

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培。

養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

【活動(dòng)】。

1走進(jìn)春天:

學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天,進(jìn)行詞語積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。

3、走進(jìn)秋天和冬天。

小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

________________,他對(duì)____________說:“_____________。”

【練習(xí)】。

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說出類似的詞語。

【作業(yè)】四季。

為四季畫一幅畫。

四季的腳步語文教案篇十

出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。

(二)初讀課文。

1、學(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。

2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁。

(三)朗讀感悟。

1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的'特點(diǎn);課文寫得很有趣。

2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

(四)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

(五)拓展延伸。

1、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。

他()說:

“我是秋天?!?/p>

2、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。

四季的腳步語文教案篇十一

本課是一首介紹自然常識(shí)的詩歌。詩歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。全詩共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛和贊美。

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語。

2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

學(xué)會(huì)本課生字,感受四季的美麗,背誦課文。

展示四季美景的多媒體課件。

生字詞卡片,能展示生字筆畫和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。

讀懂全文,感受四季的美,并背誦課文。

同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?(讓學(xué)生大膽談自己的感受。)

師:四季多美??!今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。

1、課文是怎樣描寫四季美景的呢?請(qǐng)欣賞:(配樂配圖朗讀)

2、四季多美呀!小朋友想讀課文嗎?請(qǐng)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3、出示生字:這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字,請(qǐng)小朋友再讀課文,一邊讀一邊找出生字,把生字圈出來。

4、檢查;請(qǐng)生認(rèn)讀,開火車讀,全班齊讀。

5、小朋友數(shù)一數(shù),這首兒歌有幾節(jié)?

老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌,其他同學(xué)邊聽邊想:每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)讀給大家聽。(學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié),老師就講哪個(gè)季節(jié)。)

冬季:

1、你讀給大家聽聽好嗎?

2、冬天的腳步是怎樣來的?悄悄地就是腳步怎樣?誰想讀這兩行。她笑著來,說明她很高興。

冬天到了,你們高興嗎?老師看看,誰笑得最甜。

3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的?聽:北風(fēng)吹來了,一陣比一陣猛烈,一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀,同學(xué)們跟著他讀一讀。

4、雪花又怎樣了?(板畫雪花板:舞蹈)下雪了,請(qǐng)看錄像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高興??!誰想讀最后一行?老師聽出來他很高興,再高興點(diǎn)。

5、冬天到了,雪花飛舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!誰愿意把這美景讀給小朋友聽。

你覺得他讀得好嗎?(哪里讀得好?學(xué)著他讀一讀。)

6、喜歡冬天的小朋友都站起來,我們一起來美美地讀。。

還有三個(gè)季節(jié),請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué),聽清要求:選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽,再說說這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。

夏季:

1、你讀懂了哪幾行?

2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑?(板畫金蟬板書歡笑)

3、、同學(xué)們想:金蟬唱歌,夏天就到了,夏天一到,你們就可以玩什么呀?(游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營的活動(dòng)。)多快樂呀!

4、男同學(xué),想把這快樂帶給在座的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)拿起書來,一起讀這一節(jié)。

春季:

1、春季有什么特點(diǎn)?

2、綠草和鮮花趕來報(bào)到(板畫草、花板書趕來)問:趕來是怎樣來?綠草是怎樣趕來的?鮮花是怎樣趕來的?看錄像;在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開了,小草也悄悄地生長起來,小燕子也從南方趕了回來,生怕來遲了,趕不上這大好的春光。)誰還想讀這一行?再快點(diǎn)。

3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎?

秋天;

1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。

2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎?怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢?指導(dǎo)讀。

1、一年四季多奇妙呀,它們各有各的特點(diǎn),指板書小結(jié)。板書美麗

2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎?自己試著背一背。

老師聽見好多同學(xué)都背得可有感情了,已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來,讓我們看著畫面上四季的美景,一起來美美地背一背吧?。ń處熭p聲配樂)師讀:(大自然真奇妙呀!每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),春天開始融化,萬物伸腰。夏天炎熱,金蟬鳴叫,荷花也開放。秋天豐收到,果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨,雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢!四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè),循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步)。我們?cè)賮硪黄痤I(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來,悄悄那么你要輕輕地讀,歡快的,大家都笑起來帶著微笑讀。

(加深對(duì)課文的記憶)

春天的腳步,悄悄地,她走來,溪水丁冬,丁冬,綠草和趕來。夏天的腳步,她走來唱起了歌兒,給世界。秋天的,悄悄地唱起了歌兒,一條條金色的小道。的腳步,她走來唱起了歌兒,在歡快地。

作者眼中的四季是可愛的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物,自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。

舉例:春天

燕子唱了歌兒,

嘰嘰,嘰嘰,

這里的春天美麗。

發(fā)題單:讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽。

趕來

歡笑

18四季的腳步鋪道美麗

四季的腳步語文教案篇十二

溪水唱起了歌兒。

——丁冬,丁冬,

綠水和鮮花趕來報(bào)到。

夏天的腳步悄悄,

金蟬唱起了歌兒。

——知了,知了,

給世界帶來歡笑。

秋天的腳步悄悄,

落葉唱起了歌兒。

——刷刷,刷刷,

鋪成一條條金色的小道。

冬天的腳步悄悄,

北風(fēng)唱起了歌兒。

——呼呼,呼呼,

雪花在歡快地舞蹈。

四季的腳步語文教案篇十三

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。

2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的`神奇與美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,感受四季的美麗。

2、朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。

課前準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)(略)。

第二課時(shí)。

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得?。?/p>

那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰愿意上來。(指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片)。

(貼對(duì)了)師:你為什么這樣貼?

生說理由。

過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!

二、播放朗讀,傾聽聲音,

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。

師:你們聽到了什么聲音?

指名說。(允許補(bǔ)充,師提示“還有嗎?”)。

師:好聽嗎?(好聽!)。

四季的腳步語文教案篇十四

一、教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字,能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、通過交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會(huì)四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。

2、有感情朗讀課文。背誦課文。

3、在讀、說中體會(huì)詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

三、教具準(zhǔn)備:有關(guān)四季的多媒體課件。

四、課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí):朗讀課文,交流體驗(yàn),從中感悟四季變化的神奇和美麗。

第二課時(shí):再讀課文,加深體會(huì)。自學(xué)生字,重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入,欣賞圖片。

1.一年有四個(gè)季節(jié),四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。

3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

4看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?

二、初讀詩歌,整體感知。

1、同學(xué)們,你們說得真棒,說明觀察很仔細(xì),那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評(píng)價(jià)它們的?你們聽……老師配樂朗讀課文。

2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。

3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。

4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。

三、交流資料,實(shí)踐體驗(yàn)。

2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮碚f說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?

四、品讀課文,讀中感悟。

1、剛才同學(xué)們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。

2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評(píng)一評(píng)。

3、結(jié)合朗讀,隨機(jī)解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1)“悄悄地”:請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些?!靶χ邅怼币x的稍微重些、高興些。

2)溪水的歌兒多好聽呀,你會(huì)唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。

3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。

4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?

5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

4、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。

5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

6、質(zhì)疑。

五、深入拓展,啟發(fā)創(chuàng)新。

1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)詩人的話,老師相信,你們的詩句也會(huì)很精彩!不信,我們?cè)囋嚳?

春(夏、秋、冬)的腳步悄悄,

悄悄地,她笑著走來——。

()唱起了歌兒。

————(),()()。

六、課后延伸,加強(qiáng)體驗(yàn)。

剛才,同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。

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