手指操教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 08:26:15
手指操教案(通用16篇)
時間:2023-12-01 08:26:15     小編:夢幻泡

教案是實施課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求的具體操作方式。教案的編寫要注重活動的設(shè)計和任務(wù)的設(shè)置,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案可以讓教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動,下面是小編為大家整理的一些教案示例,希望對大家有所幫助。

手指操教案篇一

1、感知兒歌的'輕松有趣,學(xué)說兒歌。

2、感知兒歌內(nèi)容,認識小手。

1、教具:m—pc、大圖書。

2、教師自備音樂:《幸福拍手歌》。

3、學(xué)具:幼兒用書。

1、導(dǎo)入過程。

教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運動》。

2、欣賞活動。

教師播放兒歌動畫,請幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

3、理解活動。

(1)教師有感情的朗讀并表演兒歌。

(2)教師點擊大圖書,引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

(3)師幼問答,加深對兒歌的理解。

4、閱讀活動。

(1)教師逐句點兒歌,幼兒跟讀,必要時進行糾音。

(2)借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進行空中畫指練習(xí)。

(3)教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

5、結(jié)束活動。

教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作,結(jié)束活動。

手指操教案篇二

1、通過對師幼點花的對比觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點出花。

2、嘗試手指蘸顏料點花,體驗手指點畫的樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊。

材料準(zhǔn)備:紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布。

發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點出花。

花開在樹媽媽的枝頭上。

1、小朋友,看李老師手里是什么?

幼:花師:對,樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

2、花寶寶是什么顏色?

幼:紅色的師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的花寶寶。

師:花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的,我一點他就開。

1、師操作:現(xiàn)在我要做實驗了,(操作:先蘸顏料,然后點到樹枝上)這里開、這里開。

過渡句:小朋友的手指是不是也能開出小花呢?現(xiàn)在老師要請一個小朋友試一試。

2、幼1操作:(直接點)對比:他的手指為什么開不出小花呢?幼3:他沒點顏色。

過渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點在樹媽媽枝頭上,小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。

3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇。

(幼蘸顏料點到樹枝上)點評:非常棒!他的小手很神奇,小花開在了樹枝上。

4、齊操作:我看到很多小朋友也想開小花,現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。

強調(diào):手指蘸顏料點到樹媽媽枝頭上,每個枝頭上都要有花寶寶,小花開滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!

師:請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個寶寶拿一張畫紙。(操作略)。

顏料放放好,下一次再玩手指開花的游戲。

手指操教案篇三

1能正確流利地朗讀課文。

2找出重點語句,體會作者的寫作意圖。

3品味作者的語言特點,體會表達效果。

4學(xué)習(xí)作者的寫作方法,語言特點,在寫作中也能應(yīng)用。

1 學(xué)習(xí)作者的寫作特點和語言特點,并能在日后的寫作中熟練運用。

2通過重點語句體會作者的寫作意圖。

如何讓學(xué)生把文章的語言特點,寫作特點內(nèi)化為自己的需要,并能在今后的寫作中自覺運用。

1收集有關(guān)手指的名稱,來歷,故事傳說等資料。

2手影戲片段

一課時

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

1同學(xué)們,認識手指嗎?伸出你的手,告訴老師這五根手指分別叫什么?知道它的來歷嗎?(手指是同學(xué)們再熟悉不過的了,但對相關(guān)知識的了解卻很少,這樣的提問目的就是激發(fā)大家的興趣)

2同學(xué)們,你了解手指嗎?它們的作用,特點是什么呢?(這兩個問題并不是要考查學(xué)生倒底會不會,而是引起大家的思考和注意,引起對課文內(nèi)容的關(guān)注)

3同學(xué)們,對于身邊熟悉的事物如果能認真地去觀察和思考,就會有意外的發(fā)現(xiàn)。豐子愷就是這樣一位作家,讓我們一起走進課文去一探究竟吧。

(二)明確自學(xué)目標(biāo),自讀報自悟

出示閱讀要求(因為是閱讀課文,所以以學(xué)生自學(xué)為主)

1反復(fù)閱讀,力求把課文讀正確,讀流利。

2看看你能讀懂哪些內(nèi)容,可在書上空白處寫一寫點評;還有哪些內(nèi)容你讀不懂或有疑問,做上標(biāo)記。

學(xué)生自學(xué),老師要巡視,初步了解學(xué)生的自學(xué)情況。

交流自學(xué)收獲(假設(shè)學(xué)生可能的收獲,要善于引導(dǎo)學(xué)生抓重點,不可離題千里)

1每根手指的特點和作用。(誰更重要呢?初步認識)

2作者的語言特點(運用了擬人化的手法,指導(dǎo)學(xué)生認真體會這樣一來寫的好處,展開聯(lián)想讀著這些話你想到了什么?重點體會)

3還運用了排比的修辭手法。

對學(xué)生的交流情況進行歸納整理,突出重點

1作者對于五根手指的態(tài)度是怎樣的?(課文最后一句話,比第一次感受更深)

2放手影戲片段談體會。(精彩。五根手指協(xié)調(diào)一致,才這樣精彩。再一次加深對作者寫作意圖的理解。)

(三)拓展運用

1擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動,更耐人尋味,更能吸引讀者,請同學(xué)們再讀大拇指一段,認真體會。

2你能描寫一下春天的景色嗎?注意,請運用擬人的寫法。

最近在網(wǎng)友的博客中??吹竭@樣的感受和評價,教的好不如學(xué)的好。別看只有這么幾個字,卻包涵著對課堂教學(xué)的反思,對什么樣的課堂是好課堂的獨特見解。仔細琢磨一下,味道還挺足。

一堂好課應(yīng)是學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得積極,學(xué)得有效果,而不是教師教的多么精彩,因為課堂不是演講會,教師不是演講家,學(xué)生不是聽眾。此一味。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師的責(zé)任不是自顧自地完成備課任務(wù),而是激發(fā),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,自覺地學(xué)習(xí)。備課,情節(jié)的設(shè)計,問題的'提出都要充分考慮學(xué)生的具體情況。此二味。

在課堂中教師要教會孩子學(xué)習(xí)的方法,而不僅是知識。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高不是在課內(nèi)而是在課外。是靠課外大量的閱讀和實踐來提高的,正所謂得法于課內(nèi),得益于課外,此三味。

知識的傳授是有一定規(guī)律性的,教師的責(zé)任就是教給學(xué)生方法,調(diào)動學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,最終實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。正所謂教是為了不教。此四味。

總之,一堂好課就應(yīng)該處處考慮到學(xué)生的實際情況,考慮到是不是有利于學(xué)生的學(xué),只有這樣,我們的課堂教學(xué)才處處是春天。

手指操教案篇四

活動目標(biāo):

1、能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂。

2、通過親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長的感情。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

牙刷、叉子(實物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。

活動過程。

1、媽媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽媽做同樣的動作)。

2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動作)。

3、依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

4、媽媽把玩具放在寶寶的前面,媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對應(yīng)的物品(爸爸幫忙)。

5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。

1、媽媽說著兒歌,寶寶獨立完成兒歌里面的動作。

2、寶寶做對動作,爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。手指游戲兒歌一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷;兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳;三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉;四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵;五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫。

小班綜合:轱轆轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

目的:

1)學(xué)習(xí)側(cè)身滾動的動作,發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性。

2)體驗滾動帶來的快樂。

3)了解西瓜的一些特征。

準(zhǔn)備:大西瓜一個。

過程:

1)出示西瓜,請幼兒觀察,說出西瓜的顏色、形狀、大小等。

2)聽,西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來轱轆轆?!?/p>

3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動西瓜。

1)兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的?請一個幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。

2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動作,念到“走起路來轱轆轆”時,我們一起滾動。

3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動,教師觀察幼兒的動作。

4)西瓜寶寶說,你們剛才滾動的樣子不是很像它走路,請一個滾得好的幼兒示范(或教師自己示范)。

5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動,

6)請滾動動作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂,

7)大家一起滾一次,注意動作準(zhǔn)確。

1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請你們吃西瓜,好嗎?

2)請幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準(zhǔn)備切西瓜。

3)切開西瓜,請幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)。

4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。

手指操教案篇五

1、幼兒認識紅、黃、綠、藍四色。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。

3、認識一些標(biāo)記。

1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干,可用皺紋紙做成(長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié))。

2、小籃子若干,根據(jù)幼兒人數(shù)定。

3、好聽的音樂。

4、一些標(biāo)志。

一、開始部分。

組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?我是某老師,問老師好。真乖!我就是聽說你們這個班的小朋友最聰明,最聽話,所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個小朋友可以來拍拍我的手?或親親臉、抱一抱,我真是太高興了,我給你們帶來了很多好玩的東西,看!)出示獎勵品,激起幼兒興趣。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰最棒?。?。

注意:此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉,拉進距離,老師的一切語言與行動都要表現(xiàn)出親切、溫柔,讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜歡上老師,這樣在后來的活動中才能積極配合。

二、基本部分。

師拿各色彩條抖動,(拿在三分之一處),問幼兒,象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒認識顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個拿出彩條讓兒說出什么色。

(1)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和周圍還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找,在聽課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說出“火”,對幼兒進行安全意識教育,教幼兒了解火警電話“119”。

(2)、黃色,同上。了解安全標(biāo)志,如小黃帽等。

(3)、藍色,同上。

(4)、綠色,同上??沙鍪经h(huán)保標(biāo)志,讓幼兒了解。

3、師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)。

4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點數(shù)一次。

5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍里),并抓起來給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導(dǎo)幼兒想:你們在什么地方看到過這種彩片,知道什么時候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié),過生日,高興時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。

7、(小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來,給我看看,比賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、(好,小朋友,我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候,那現(xiàn)在我們也來撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過節(jié)了,過生日了等,說一個就撒一次,充分調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!

9、唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)。

10待幼兒安靜下來之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分。

(小朋友,你們今天玩得高興嗎?,我也是,跟你們在一起,某老師覺得好快樂,那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞,好不好?)放音樂,師生同樂,自然結(jié)束。最好是動感的音樂,幼兒跳起來才有激情。

手指操教案篇六

通過指印的添畫,發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動的興趣。

今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀,來,趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個位子坐下來,我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!

你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機;你拍二,我拍二,兩個娃娃打電話;你拍三,我拍三,三個娃娃吃餅干;你拍四,我拍四,四個娃娃寫大字。

1、出示印泥,引起興趣。

師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。

師:用一個手指頭,其他手指不要弄臟了,待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動哦,不然印出來的指印就會不清楚了。

師:一個圓圓的指印出來了,真有趣?。ǜ吲d拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的,一個是圓圓的,圓圓的這個是我豎著印的,橢圓形的這個?(橫著印的),所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師:你們也來試試,印在卡片紙的第一頁上吧,趕快試試吧!

1、第一次并添畫

(1)教師示范一個指印的添畫,引導(dǎo)幼兒想象。

師:印好了嗎,快點來看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西,(拿出筆,邊說邊添。)我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符,你們覺得呢?再變變變,又變成什么了?(一個小人)師:我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人,真好玩!

師:小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

師:你來說***,***你來試試,你、你、你。

(2)幼兒添畫,教師引導(dǎo)。

師:哦,原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆,就能把一個指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來,好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!

(3)幼兒介紹一個指印的添畫。

師:都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***,你把指印變成了什么?(視頻展示)

2、第二次想象并添畫

(1)重點討論兩個指印的組合添畫。

師:(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!

a、連在一起的兩個指印師:***把兩個指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

(2)簡單討論多個指印的組合添畫。

師:剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師:請你說說看。

師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲,看,有趣嗎?

(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開,想一想要變什么,需要幾個指印,再印上指印,把它變出來,開始吧。

3、幼兒交流自己的指印想象畫。

師:誰來說說你用幾個指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說,那就去說給客人老師聽吧。

手指操教案篇七

1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

(一)、預(yù)熱階段

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。(。教案來自:教。案網(wǎng))

2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn)紫藤花。

(二)、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色,接著再蘸一點白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花,一點表示一朵花。

(三)、想象創(chuàng)造

1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形:上大下小,一串一串

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結(jié)束,及時用抹布把手擦干凈。

(四)、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗成功的快樂。

幼兒在活動中的表現(xiàn),表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

手指操教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進行多個手印的組合印畫。

3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進行多個手印的組合印畫。

幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

講授法、演示法

:中班幼兒及家長

1、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)

2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

(一)開始部分:

1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動。

教師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個謎語,想不想猜一猜?

教師:兩棵小樹十個叉,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,天天勞動人人夸。(手)

2、教師出示一只小手的圖片

教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個手指寶寶?

教師:你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)

教師:你最喜歡哪個手指寶寶?你能用它做什么?

(二)基礎(chǔ)部分:

1、展示手指印畫作品,教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

2、出示準(zhǔn)備材料

白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

3、示范與講解:

教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。

步驟:

(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚)

(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。

(3)小朋友們可以嘗試分別用五個手指進行印畫,注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。

(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創(chuàng)意。)

(三)結(jié)束部分

回顧手指印畫作品。

(四)延伸活動:

1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中,將手印畫設(shè)計地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

手指操教案篇九

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細動作,同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

1、感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、隨歌曲旋律唱出來。

讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》

一、情景導(dǎo)入:認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍,我的小手伸出來!

小手小手拍拍,我的小手藏起來!

小手小手拍拍,我的小手舉起來!

小手小手拍拍,我的小手放腿上!

小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!

師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌并進行手指游戲

(一)、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲

我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

(二)、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲

2、幼兒表演兒歌先集體后個別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?

3、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲

三、小結(jié)提升

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的'手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學(xué)會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

手指操教案篇十

1、能夠理解數(shù)字1—5的實際意義。

2、感受數(shù)字1—5的字形。

1、畫有手指的圖片5張(上面分別畫有1、2、3、4、5根手指),幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡(每套數(shù)字卡共5張,上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5)。

2、白紙,筆。

一、引入

1、教師:我們的小臉上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出五官名稱)

2、請幼兒兩兩結(jié)對子,數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量(如:幾只眼睛?幾張嘴?)并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

二、數(shù)手指

1、教師伸出不同數(shù)量的手指,請幼兒說出手指數(shù)量。

2、教師出示手指圖片,請幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù),并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對。

三、兩人一組玩游戲

1、每個幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組,相互抽出一張數(shù)字卡,請對方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對的話,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡,請對方畫出相應(yīng)手指數(shù),并描摹這個數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

手指操教案篇十一

1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。

3、領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

理解五根手指有什么特點,作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

領(lǐng)悟課文中蘊含的道理

生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語;

2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容;

3、板書填空題,讓學(xué)生尋找出答案。

1、默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2、自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3、匯報交流,體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點,指出每根手指的長處和短處:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美dd身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。”

3、小組內(nèi)分角色扮演五個手指:把全班分成六個小組,其中五個分別演五根手指,展開《五指爭功》的辯論,每組重點說自己的好處,批評他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說說其中蘊含的道理。

4、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

5、你愿意做哪根手指呢?為什么?

大拇指:不美,最肯吃苦

食指: 不窈窕,工作復(fù)雜 根根團結(jié)有力量

中指: 養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯

無名指和小指:秀麗可愛,能力薄弱

手指操教案篇十二

1,說兒歌配動作,手口協(xié)調(diào)。

2.認識手指,喜歡有一雙能干的手。

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

1.認識手指:

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。

2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動作,達到手口協(xié)調(diào)。

3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

手指謠

食指拇指碰碰,

做只小雞叫叫:

嘰,嘰,嘰!

食指中指并攏,

做把剪刀玩玩:

嚓,嚓,嚓!

五個手指捏捏,

做個鎯頭敲敲,

咚,咚,咚!

伸出拇指翹翹,

夸你戴上紅花:

好,好,好!

手指操教案篇十三

1、感知梅花的外貌特征,知道梅花花瓣有5瓣。

2、掌握用手指點畫梅花的方法,養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

3、感受梅花堅毅傲骨的品質(zhì),體驗點畫活動的快樂及成功感。

掌握用手指點畫梅花五個花瓣的畫法。

保持畫面的整潔干凈。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒生活中見過寒冬里的梅花。

2、教具準(zhǔn)備:繪畫范例大圖、梅花的圖片若干、輕音樂。

3、學(xué)具準(zhǔn)備:調(diào)好的顏料每組幼兒一份,抹布若干。

一、開始部分

1、圖片導(dǎo)入。

師:小二班的小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?有一種在冬天開放的花叫梅花!你們知道他長什么樣子嗎?那我們一起來看一看!

出示第二幅圖 師:看一看這種梅花的花瓣是什么顏色的?中間黃色的部分叫做花蕊。小小的沒有開放的叫做花苞。

出示第三幅圖:師:請小朋友們數(shù)一數(shù)梅花的花瓣是由幾瓣組成的?那它的這5瓣花瓣是怎么長的?(圍繞花蕊,一瓣挨著一瓣)。

二、基礎(chǔ)部分

1、欣賞范畫

師:我今天給小朋友們就帶來了一副梅花盛開的畫,這幅畫的梅花不是用畫筆畫的,而是用我們身體的一個部位點畫出來的,猜猜是哪里?(手指)

2、示范手指點梅花,講解如何點畫開放的梅花和花苞以及注意事項。

師:請你們現(xiàn)在先觀察我是怎樣用手指點梅花的,我是用哪根手指的那個部位?(食指指腹 )指腹就是摸起來軟軟的這個地方,沾少許的顏料輕輕地點上去,如果用手指尖蘸顏料點出來就太小了!一朵梅花我要點了幾下?看,輕輕地旋轉(zhuǎn)紙張,就可以讓花瓣圍繞著花蕊,一瓣挨著一瓣,這是盛開的梅花,那還有一些花苞怎么辦?(輕輕點一下)。

師:我點在梅花樹的什么地方呢?樹枝上和樹干上都有盛開的梅花。

注意:不要到處點,保持畫面干凈;先從上端樹梢點,再點下邊的。從上往下這樣顏料就不會弄到衣袖上了;手指上的顏料不要往身上抹哦!

3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)(播放音樂)

師:那你們想不想用自己的小手來完成這樣一副梅花盛開的畫?那顏料和紙老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了,小朋友們開始吧!

(三)結(jié)束部分

小組作品展示,請幼兒選出最喜歡的一幅作品并說出原因。

師:小朋友你們誰愿意來說一說你最喜歡哪一幅作品?為什么呢?

活動延伸將幼兒作品裝訂在美術(shù)作品欄中。

手指操教案篇十四

通過用手指畫,讓幼兒看手指畫,是怎么畫的 ,用什么畫的,在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的,在培養(yǎng)幼兒的點畫的能力。

1 嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。

2 能模仿教師的動作學(xué)習(xí)點畫。

3 愿意大膽點畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣

讓幼兒讓認識到顏色 分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀察能力。

1 顏色顏料,紅色 綠色 黃色 顏料等 每組都2到3塊抹布, 在每人一張八開的大白紙。

1 教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請幼兒說說顏色的名稱。

師:

1 看!你們知道這是什么嗎?(顏料)

2 這是什么顏色?

2 教師以游戲化的語言和夸張的動作講解 示范手指點畫。

師:我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀?

師:邊做示范邊講解,點畫出一朵小花。

師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。

師:邊將畫好的畫展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問:顏色寶寶怎么啦?

師:帶領(lǐng)幼兒說一說:我點了一朵小花,

師:提心幼兒點畫完后將手擦干凈。

師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。

3 幼兒做畫。

師:用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。

師:用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語言表達。

師:你點了什么呀?

4 將幼兒畫好的作品貼出來,在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵。

1 可將用完的顏料放在活動區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動時間可以再玩手指點畫,讓幼兒感受到美術(shù)活動的樂趣。

2在家的時候,家長和幼兒一起用手指作畫,激發(fā)幼兒能大膽進行美術(shù)創(chuàng)作。

手指操教案篇十五

1.學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,初步唱準(zhǔn)跳進音程“哆~~~嗦”,嘗試對即興提問做出快速反應(yīng)的演唱。

2.注意傾聽問句,借助一問一答的游戲方式,理解并掌握對唱的演唱形式。

3.愿意參與問答式對唱游戲,在對唱活動中感受、體驗與教師、同伴的情感交流。

活動準(zhǔn)備:

1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》,初步指導(dǎo)五個手指的名稱。

2.音樂磁帶、錄音機。

(一)教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,鞏固對手指名稱的認識,激發(fā)幼兒幼兒的興趣。

教師伸出手指,幼兒說出手指的名稱。

教師說出手指的名稱,幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時反饋幼兒的反應(yīng),鼓勵幼兒參與活動。

玩“手指問候”游戲。如教師問:“x指哥x指哥,你在哪里?”幼兒回答:“我在這里?!比缓笊斐龅氖种赶嗷柡茫骸澳愫貌缓茫俊睘檠莩枨鰷?zhǔn)備。

(二)教師示范邊唱邊玩手指游戲。

教師唱歌曲前半段時,伸出雙手大拇指;唱歌曲后半段時,將兩個大拇指相對,做問好動作。

教師示范唱歌曲,幼兒玩手指游戲。

(三)幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。

教師唱完歌曲前半段,幼兒答后半段,同時伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指,以示鼓勵,調(diào)動幼兒進一步參與游戲的興趣。

交換角色,幼兒唱問句,教師唱答句。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,變換其他手指名稱替換“大指哥”。

教師:除了大指哥,小手上還有誰?怎么唱呢?

教師唱問句,提醒幼兒注意傾聽,根據(jù)問句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指,并用唱的形式回答。

讓幼兒選擇唱“提問”還是唱“回答”,邊玩游戲邊演唱。教師用手勢提示幼兒,練習(xí)一問一答演唱。

(四)教師唱歌曲前半段,即興變換手指名稱,幼兒較快速地演唱后半段,同時伸出相應(yīng)的手指。

(五)復(fù)習(xí)律動“生活模仿動作”。

教師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的模仿動作,如食指――刷牙,大拇指――按門鈴。

幼兒提出動作內(nèi)容,教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏動作。

1.區(qū)角活動:提供手指木偶,幼兒結(jié)伴或獨自游戲,唱到哪個手指時,就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里!我在這里!你好不好?!比缃Y(jié)伴玩,可以講兩個木偶碰一碰,表示相互問好,一方面可以相互檢查,另一方面可以增加游戲的趣味性。

2.家園共育:幼兒在家與家長唱唱玩玩。

手指操教案篇十六

1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習(xí)慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形,通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】。

教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

【活動過程】。

小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

2、幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

3、展示手形一:

想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)。

4、展示手形二:

這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)。

鼓勵幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

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