隨著社會進(jìn)步和發(fā)展，我們不斷面臨各種問題和挑戰(zhàn)。閱讀不同類型的文章可以幫助我們學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇一
1、初三年級的學(xué)習(xí)激烈緊張，學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的.適應(yīng)初三年級的學(xué)習(xí)生活。這次活動，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)初三年級緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，渡過人生第一個艱難時刻。
2、通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。
3、讓家長更了解學(xué)生的壓力，理解學(xué)生的心理，能與學(xué)生真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合。
在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生，敢于表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神，從而達(dá)到以上的活動目的。
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來激勵鼓舞自己。
“關(guān)愛心靈，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”。
(一)學(xué)生齊背班級口號。
(二)打開心窗，說說心理話：(讓學(xué)生談?wù)勛约荷铣跞詠淼母惺?，了解學(xué)生的心態(tài)如何。分析學(xué)生存在的幾種心理問題。)。
聽了同學(xué)們的心聲，老師深刻的理解大家，求學(xué)的路真是苦呀。有些同學(xué)，天天這樣的想法，你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理，它會影響著你們在初三年級的學(xué)習(xí)。老師把你們的心理歸納了一下。
1、壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大。
2、厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績很好的同學(xué)也有這種傾向。
3、人際沖突心理。包括與老師、家長、同學(xué)的沖突，生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中主要表現(xiàn)：
(1)曲解老師、心理不平衡。
(2)不主動理解人，卻渴望理解萬歲。
(3)不能悅納父母，家庭關(guān)系緊張。
(三)講故事，明道理。
讓學(xué)生明白要想成功，首先要有積極的心態(tài)。
(四)自我調(diào)節(jié)。
我們是初三年級的學(xué)生，我們要學(xué)會生存，學(xué)會適應(yīng)。環(huán)境無法改變，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。大家說一下，你這些不良的思想，用哪些辦法解決?歸納方法：
1、堅定理想，用名人名言，名人事例鼓勵自己。
2、自我調(diào)整，寫心理日記宣泄。
3、自我積極的暗示。
4、找老師說心理話，或找知心朋友說心事。
5、聽音樂。
6、運動等。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇二
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
3.知識目標(biāo)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。
教學(xué)重點：學(xué)會傾聽、學(xué)會贊美他人。
教學(xué)難點：交往的技巧。
教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、問題驅(qū)動法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課:。
播放歌曲《最近有點煩》和一封中學(xué)生來信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。
二、合作學(xué)習(xí)，合作探究：
1.學(xué)會傾聽。
故事感悟。
（1）故事片段1。
最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語每年都按時向中國進(jìn)貢表示臣服。
出示問題：這個故事告訴我們一個什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。
（2）故事片段2。
美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”
林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”
小朋友想了想:“我會先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！甭犃T，在場的觀眾笑得東倒西歪。
林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。
于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來??！”“我還要回來！”。
出示問題：你認(rèn)為認(rèn)真傾聽會給我們的生活學(xué)習(xí)帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）。
（3）故事片段3。
在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認(rèn)真傾聽，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。
出示問題：請評析四位聽眾的表現(xiàn)。（如何傾聽？）。
2.學(xué)會表達(dá)。
（1）看視頻：《晏子使楚》出示問題：這個視頻說明了什么？表達(dá)的重要性？
（2）看材料：《快樂女聲—曾軼可》。
出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會接受什么樣的點評呢？為什么？（表達(dá)的技巧？）。
3.學(xué)會贊美。
（1）故事片段4《春天后母心》。
出示問題：這個故事說明了什么？贊美的重要性？
（2）看生活體驗后思考問題：贊美的技巧有哪些？
4.交往是門藝術(shù)，除了學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，還要學(xué)會什么呢？請用具體事例說明。
三.學(xué)海拾貝：
通過本課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
【練習(xí)】。
1.下列做法中，令人欣賞的是（）。
a、張浩說話語速很快，別人對他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”
b、開會或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語。
c、梅梅在課余為炫耀自己知識淵博，愛說一些令人恐怖的故事。
d、當(dāng)自己與別人的意見有分歧時，杰杰總是說“你的想法不錯，但我這樣認(rèn)為……”
2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認(rèn)為懂禮儀的小明選的言行是（）。
a、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話。
b、喂！你是誰。
c、您好，請問您找誰？
d、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業(yè)。
3.在下列家庭交往的實例中，對聆聽藝術(shù)運用正確的是（）。
b、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”——爸爸不要我了。
d、家長會后，爸爸：“考這點分，還有什么臉見人？！”——我不知羞恥。
板書設(shè)計：
學(xué)會傾聽。
學(xué)會贊美。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇三
情感態(tài)度及價值觀：認(rèn)同老師使我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。
2、重點：在合作、分享、尊重中建立師生關(guān)系。
難點：處理好與老師亦師亦友的交往關(guān)系。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課堂導(dǎo)入。
（學(xué)生活動：傾聽老師的闡述，并通過教師的引導(dǎo)回顧自己的經(jīng)歷）。
2、課堂活動。
活動一：教學(xué)相長。
探究運用你的.經(jīng)驗，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材65頁思考下列問題：
在與學(xué)生的交往過程中，老師扮演者什么樣的角色？
你喜歡老師這樣扮演角色嗎？
（學(xué)生活動：根據(jù)教師要求，思考所問問題。提示：組織者、傾聽者、陪伴者）。
研讀教材。
什么是教學(xué)相長？它對于學(xué)生和老師意味著什么？
教學(xué)相長的師生關(guān)系要求我們怎樣去做？
（學(xué)生活動：閱讀教材，根據(jù)老師的要求思考所問問題）。
活動二：亦師亦友。
師生關(guān)系的良好狀態(tài)是什么？
在師生交往中彼此尊重意味著什么？
為什么要把尊重老師當(dāng)成基本道德修養(yǎng)？
老師在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？
（學(xué)生活動：學(xué)生研讀教材正文，思考所問問題）。
4、課堂小結(jié)。
老師的工作辛苦繁重，為我們付出了心血和汗水。我們應(yīng)該感激老師、尊重老師。
（學(xué)生活動：學(xué)生和教師一起回顧本節(jié)課所講）。
1、教學(xué)相長。
2、亦師亦友。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇四
2、能力目標(biāo)：正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)難點：增強(qiáng)學(xué)生的自制力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
三、教學(xué)方法：問題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法、討論法。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：通過實話實說這一環(huán)節(jié)引入課題。
活動一：關(guān)于“是否與網(wǎng)友見面”的討論。
第一步：討論“是否與網(wǎng)友見面”將學(xué)生分成正反兩方兩組展開辯論。
教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利弊兩面性。
第二步：請同學(xué)們一起為教材p70中的梅平出主意。
教材講述了一個梅平交網(wǎng)友的故事，要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個問題：
第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?
第二，梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結(jié)果會對她的生活產(chǎn)生什么影響？
活動二：如何抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。
第一步：學(xué)生講述教材的故事。
第二步：將學(xué)生分成小組討論。
1.小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果?
2.小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當(dāng)渠道?
——認(rèn)真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋€電話……。
3.小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動?
通過梅平與小齊的例子，請同學(xué)們分析一下中學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)為什么容易出現(xiàn)問題？
活動三：組織辯論“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒有限度？”
（二）讓學(xué)生展開討論。
正方辯題——文明上網(wǎng)，遵守道德，法律規(guī)范。
反方辯題——網(wǎng)絡(luò)自由，誰也管不著。
活動四：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上不道德與違法行為的案例及課本p74頁小堂的例子。
（一）展開一次辯論會，主持人提出：網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？
（二）展開自由辯論：
通過辯論，對比一下《網(wǎng)絡(luò)文明公約》看看小堂做得對不對？
全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；
要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
（三）主持人小結(jié)：通過剛才的對比我們得出應(yīng)該如何上網(wǎng)？下面請老師總結(jié)。
（四）教學(xué)小結(jié)。
六、作業(yè)布置：
設(shè)計一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動方案。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇五
通過講練，調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)、正確的聽課方法。
如何克服上課溜號現(xiàn)象，解決心理問題。
啟發(fā)式。
一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。
二、新授：科學(xué)正確的聽課方法。
（一）提問：平時是怎樣聽課的？
總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時好時壞。
（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否？
（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：
1、以最佳狀態(tài)，聚精會神聽。
良好的心態(tài)，可促使你對學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。
解決辦法：
（1）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心我行。
（2）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。
（3）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。
2、聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容。
思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點不同，中心內(nèi)容－重點，難點，關(guān)鍵。
3、聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。
聽課顧然以聽為主，同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等，積極動腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問一個為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時學(xué)會“跳障礙”。
4、帶著預(yù)習(xí)時提出的問題聽，變被動為主動，提高聽課效果。
聽會－聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調(diào)節(jié)。
三、訓(xùn)練。
寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸。
1、問題：
（1）狐貍為什么開始時說葡萄是甜的，后來又說是酸的？
（2）如果狐貍吃到了葡萄會說什么？
（3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？
（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
（5）這則寓言故事告誡我們一個什么道理？
2、結(jié)論：
（1）人們不能追求一個目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價值。
（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。
（一）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。
（二）調(diào)控心理狀態(tài)。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇六
(一)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、兩面性等特點，對待網(wǎng)絡(luò)既不因為害怕而回避，也不因無知而上當(dāng)受騙。
(二)學(xué)會自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
二、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)難點：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。
教學(xué)重點：使學(xué)生懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”；讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護(hù)的有效方法，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。
三、課時安排：1課時。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：七嘴八舌話時尚。
（二）大組pk賽：全神貫注考眼力。
播放flash短片。
以“網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來哪些便捷？”為考題，進(jìn)行組組對抗。
（三）忐忑不安求幫助。
以qq聊天時收到不明網(wǎng)址為話題，請求學(xué)生幫助“我可以點擊嗎？”
讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識，時時提高警惕。
（四）奇思秒想猜結(jié)局。
出示漫畫《尷尬的約會》，學(xué)生猜漫畫結(jié)局。
讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性”，不要輕易將自己信息告訴對方，不要輕易與陌生網(wǎng)友見面。
提問：如果你準(zhǔn)備去約會網(wǎng)友，你會如何保護(hù)自己？
溫馨提示：誘惑永遠(yuǎn)存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護(hù)意識，才能免受傷害。
展示材料：《上網(wǎng)買手機(jī)被騙千余元》（進(jìn)一步演繹結(jié)論）。
（五）各抒己見話論壇。
案例一：《南寧十四中校花》。
思?考：
1、看了《南寧十四中?；ā返奶雍螅阌惺裁锤邢?？
2、你能列舉網(wǎng)絡(luò)中類似的不文明行為嗎？
3、我們應(yīng)該怎么來共同維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)？
網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范。
案例二：《絕情炸彈》。
思?考：
1、小李是抱著什么心態(tài)去制造“絕情炸彈”的？
2、小李的行為會給社會造成哪些嚴(yán)重危害？該如何去處理小李的行為？???。
（六）群策群力編秘笈。
學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳漫畫的內(nèi)容，編寫《網(wǎng)絡(luò)交往秘笈》。
將學(xué)生課堂編寫的網(wǎng)絡(luò)交往秘訣，匯編成《班級網(wǎng)絡(luò)交往公約》。
（七）與網(wǎng)絡(luò)有約——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計宣傳大賽。
為了引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)氣氛。學(xué)校團(tuán)委組織“與網(wǎng)絡(luò)有約”網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)計大賽。
形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語。
（六）總?結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍。
網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，也是危險的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂。
請幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕?！贰?/p>
2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。談話：引導(dǎo)幼兒說出已有的友好相處經(jīng)驗。師：平時是怎樣和好友友好相處的?師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
3、分組情景表演，體驗與同伴友好相處的快樂。
(1)幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
(2)集體分享，為幼兒頒獎。
4、活動結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把!
(四)活動延伸：在班級進(jìn)行"誰的朋友多"的評選活動。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
2、能力目標(biāo)：能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
3、知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點。
二、教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
三、教學(xué)難點：讓學(xué)生既正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的無限性，也認(rèn)識到它的現(xiàn)實性，增強(qiáng)學(xué)生自治力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
四、教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴法、情感體驗法、討論法等。
五、教學(xué)媒體：多媒體。
六、課時安排：4課時。
七、教學(xué)過程：
課時安排。
內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
第1課時。
制定小組探究方案。
1、列出與本課有關(guān)的兩個主要論題（“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”；“網(wǎng)絡(luò)交往”）。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組，幫助提出與課程主題相關(guān)的有意義，值得探索的子問題。
3、提出目標(biāo)和期望。
4、商討評價標(biāo)準(zhǔn)。
1、在兩個主要論題中選擇感興趣的論題，然后按照希望探討的問題分組。
2、根據(jù)自己的興趣和特長，列出主論題下的子問題，并使之能夠成為每個成員的工作。
3、商討評價標(biāo)準(zhǔn)。
第2課時。
組內(nèi)交流。
資料整合。
1、了解學(xué)生在探究過程中所遇到的.困難及困惑，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料整合，篩選最適當(dāng)?shù)馁Y料。
1、說出個人探究過程中遇到的困難及困惑。
2、小組成員提出解決意見。
3、組內(nèi)交流探究成果，并進(jìn)行資料整合。
4、確定研究成果的展示方式（放錄像、訪談、論文、課件等）。
教師可以根據(jù)“課標(biāo)”要求進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生在資料整合中體驗情感，增強(qiáng)能力，總結(jié)知識。
第3課時。
研究。
成果。
展示。
1、組織展示。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
3、幫助展示小組答疑。
1、小組展示研究成果。
2、其他小組進(jìn)行評價及提問。
3、展示小組答疑。
第4課時。
自我評價。
自我展望。
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。
2、指導(dǎo)學(xué)生從探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)知識點。
填寫“自我評價表”“隨堂記錄卡”
總結(jié)活動經(jīng)驗，記錄自己成長的過程。
附：1、自我評價表。
2、隨堂記錄卡。
附1：自我評價表。
主要方案的自我評估。
姓名：
方案名稱：
其他小組成員：
態(tài)度。
1、我尤其擅長于。
2、我正在xx方面取得進(jìn)步。
3、我希望在zz方面多加努力。
工作習(xí)慣。
1、我將采用下面方式描述我的工作及合作：
2、我經(jīng)常用下面的方式參加每次聚會并作出自己的貢獻(xiàn)：
3、其他小組成員對我提出的建議是：
成績：對自己付出努力的評價（10）：
成績：對自己所作貢獻(xiàn)的評價（10）：
最終成績：為這項計劃所承擔(dān)的工作的評價（以上兩項成績的平均）：
附2：隨堂記錄卡。
隨堂記錄卡。
姓名：日期：
主題：
我對于這節(jié)課的看法是：
對于這節(jié)課，我喜歡的是：
我參與最多的時候是：
我參與最少的時候是：
我想做一些變動包括：
對課程概念的理解。
我將定義為：
關(guān)于我所知道的一件事是：
關(guān)于我希望知道的一件事是：
關(guān)于我認(rèn)為要求我們知道的一件事是：
關(guān)于我仍然存在的問題是：
師生交往教學(xué)設(shè)計篇九
第二框合作!競爭!
一、合作典范。
聯(lián)想集團(tuán)并購ibm公司pc機(jī)生產(chǎn)的案例。
聯(lián)想利用ibm的品牌進(jìn)入國際市場;ibm利用聯(lián)想的銷售網(wǎng)絡(luò)。
兩公司從競爭對手到合作伙伴，既競爭又合作。
從俄美宇航局在太空空間站的合作與商業(yè)競爭的關(guān)系談競爭與合作的關(guān)系。
在合作中競爭;在競爭中合作。
二、在合作中競爭。
許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。
1、“在合作中競爭”，公司的競爭力來自于哪里?
2、“在合作中競爭”的是什么?
三、班集體的合作競爭。
1、良好班級體是怎么體現(xiàn)競爭與合作的關(guān)系?
2、在建立良好班級體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系?
取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。
四、競爭理念：
圍棋高手間的合作競爭。
中韓圍棋的棋手馬曉春與李昌鎬經(jīng)常在賽場相遇，互有勝負(fù)。場上是對手，但他們在場下是朋友，相互切磋棋藝，馬還邀請李參加中國圍棋聯(lián)賽。
1、棋藝如何才能提高?
2、競爭就是“你死我活”?
從案例中給你什么啟示?
五、在競爭中合作。
美國有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，在合作中求生。
1、在當(dāng)時的情況下，你會選擇什么?結(jié)果會怎樣?
2、他們求生的經(jīng)歷有什么啟示?
六、共生效應(yīng)。
4×100的體育比賽中，世界紀(jì)錄的成績大于4人100米速度的的相加，為什么?
什么時候11≥2?
如何參與合作?
(有效合作)。
七、團(tuán)隊精神。
八、學(xué)會欣賞，學(xué)會合作，學(xué)會共享。
現(xiàn)代社會更需要有“合作意識、奉獻(xiàn)精神”，更需要“在競爭中合作”的精神。
1.競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。
2.競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。
3.合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。
運用多媒體依托互聯(lián)網(wǎng)提高政治課教學(xué)效率。
內(nèi)容摘要：在實施素質(zhì)教育的過程中，多媒體成為中學(xué)政治課堂教學(xué)中的重要手段。它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;豐富政治課的教學(xué)資源;加深學(xué)生對知識的理解;提高課堂效率和活躍課堂氣氛;在整個課堂中，多媒體發(fā)揮著舉足輕重的作用，不斷地優(yōu)化著政治課堂教學(xué)，適應(yīng)著教育教學(xué)改革的需要,但在具體運用過程中,也存在著一些問題。作為教師,應(yīng)不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平,努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點,優(yōu)化教學(xué)效果.
關(guān)鍵詞：多媒體政治課教學(xué)。
時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，長期以來，思想政治課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌”、(教師講授多，學(xué)生思考少);“一言堂”、(強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少);死記硬背(學(xué)生啟動問題少，教師啟動問題多)的現(xiàn)象。學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌保麄儗λ枷胝握n越來越?jīng)]有興趣。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
多媒體具有生動、形象、直觀的外部特征，它以聲、文、色、形作用于人的眼、耳、腦等多個器官，使知識的容量增大，內(nèi)容更充實，形象更生動，它所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，具有激發(fā)興趣、啟迪思維，展現(xiàn)認(rèn)知過程的潛在功能，為思想品德課的愉快教育提供了一個重要手段，也為思想品德課教學(xué)的現(xiàn)代化提供了優(yōu)越的條件。因此，我們要充分利用好這一教學(xué)手段，提高思想政治課的教學(xué)效果。
一、中學(xué)思想政治學(xué)科中多媒體手段的作用。
第一、利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。例如在講到“具體問題具體分析”時，為了更好的理論聯(lián)系實際，我特意剪輯了《心理訪談》的兩個片段：一個是反映母女關(guān)系非常緊張的，一個是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運用在教學(xué)中，通過文字、圖像、聲音，就把學(xué)生的心靈抓住了。讓他們?nèi)シ治鰬?yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學(xué)生的積極性提高了，積極開展討論發(fā)言，從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。
第二、利用多媒體教學(xué)，豐富政治課的教學(xué)資源。
隨著信息的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生獲取信息的方法和途徑也很多、很廣。因此在高中政治新課改的教學(xué)中，教師一定要運用多媒體為我們的教育教學(xué)服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，彌補(bǔ)教學(xué)信息量的不足;利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便捷性，增強(qiáng)教學(xué)活動的實效性。例如在講授高一年級“分配制度”時，我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找現(xiàn)階段我國主要有哪些分配方式，分別有哪些特點，并舉出一些例子。在上課時，學(xué)生在講臺上展示自己收集的信息，其他同學(xué)根據(jù)展示的信息，判斷不同性質(zhì)的分配方式。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既完成了教學(xué)任務(wù)，同時，在學(xué)生親自查找資料的過程中，也深深地感受到分配制度在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要作用，進(jìn)一步理解現(xiàn)階段我國的改革完善分配制度的意義、作用，從而促使學(xué)生擁護(hù)我國分配制度改革。
第三、利用多媒體教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解。
教師可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學(xué)。比如在《量變與質(zhì)變》一節(jié)內(nèi)容中，關(guān)于量變和質(zhì)變的兩種狀態(tài)，課本給的一個素材是涼水加熱到變成水蒸氣的事例，當(dāng)溫度達(dá)到一定程度而引發(fā)水的存在狀態(tài)的變化，清楚而準(zhǔn)確的表明了量變與質(zhì)變兩種不同的狀態(tài)。說明水溫變化但液態(tài)性質(zhì)未變是量變，當(dāng)水溫達(dá)到一百度后繼續(xù)加熱就變成水蒸氣，屬于質(zhì)變。這是一個經(jīng)典的例子，能夠恰如其分的說明要解決的知識點。但如果只是泛泛的講授，盡管學(xué)生都知道這個事實情況，要通過其掌握哲學(xué)道理，感受也不深刻。于是我運用flash將故事制作成了動畫，講授時一下子就吸引了學(xué)生的注意力，課后學(xué)生反映對此知識點的掌握印象非常深刻。
第四、利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率。
利用多媒體，不但節(jié)省時間，而且體系完整、表達(dá)清楚。在講述知識的同時，有關(guān)知識要點、有關(guān)資料能及時展現(xiàn)，教師講課配以多媒體展示資料，必然會加強(qiáng)講課的效果。在練習(xí)鞏固階段更可發(fā)揮巨大作用，傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行課堂練習(xí)，要么教師印發(fā)講義，費時費錢，要么教師板書題目，文字學(xué)科練習(xí)題的一個共性是題目較長，思考和解決則能在短時間里完成，講課效率極低，要么是由教師或?qū)W生朗誦題目，不利于對題目的理解，也浪費時間，運用多媒體則能很好地解決這些問題，練習(xí)的數(shù)量和范圍大大擴(kuò)展，參考答案的展示也變得十分方便，從而提高了講課效率。
第五、運用多媒體教學(xué)可以使政治課教學(xué)的課堂氣氛活躍。
教學(xué)中，教師除了自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。同時，還要運用多媒體，補(bǔ)充一些同學(xué)感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。例如在“矛盾特殊性”的時候，我給學(xué)生播放了網(wǎng)絡(luò)flansh歌曲《豬都笑了》，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，沉悶的課堂氣氛變活躍了，講課的質(zhì)量也提高了。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對老師的信任感就能增強(qiáng)，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的優(yōu)越性在教學(xué)中是顯而易見的，但不可否認(rèn)，還具有一定的困難和限制，在實施多媒體教學(xué)過程中還應(yīng)思考以下問題：
第一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是教師的一個輔助手段，要避免不顧學(xué)科特點一味實施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們必須堅持“當(dāng)用則用”這一原則，而不能一味追求多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點，在運用傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠取得良好效果的時候，就不必生硬地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。例如語文課教學(xué)，有的教師丟棄語文學(xué)科的工具性功能，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料、談看法，雖然課堂氣氛熱烈，但整堂課學(xué)生對課文閱讀的時間很少，對課文中關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用領(lǐng)會、討論得很少。只有活動沒有體驗，學(xué)生對作品中生動的形象和優(yōu)美的語言的感受，對作品中人物的命運和喜怒哀樂的理解往往被直觀的圖像所代替，忽略了深層次的情感體驗和溝通。
第二、多媒體課堂教學(xué)還存在教師操作不熟練問題。我發(fā)現(xiàn)在平時教學(xué)中，不少教師不運用多媒體，只是在公開課或觀摩課時才用，往往由于不熟練，操作不規(guī)范而錯誤百出，不但沒有發(fā)揮出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)有的作用，而且適得其反，對課堂教學(xué)造成干擾。更有甚者，上課時由于操作不熟練，不得不由其他教師幫助自己完成多媒體教學(xué)的操作。因此，作為教師平時應(yīng)該自覺運用多媒體網(wǎng)絡(luò)這一輔助教學(xué)手段，不斷提高自身的技術(shù)水平和操作熟練程度，切實提高思想政治課的教學(xué)實效，真正推動新課程改革的進(jìn)程。
總之，盡管在多媒體課堂教學(xué)中存在不少的問題，但我們應(yīng)該看到多媒體教學(xué)手段是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，在教學(xué)改革中起到了積極重要作用。作為教師，為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，我們要積極探索如何把多媒體技術(shù)手段更好地融入到政治課堂教學(xué)中，要努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點，不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇十
現(xiàn)在的學(xué)生在家庭中大多數(shù)都是獨生子女，父母、親人對孩子的呵護(hù)與關(guān)愛到了無微不至的程度，家長一切以孩子為中心，孩子成了家里的“小太陽”，生活在獨享的氛圍里，要什么有什么，自我意識很強(qiáng)，所以，學(xué)生個體在學(xué)校的集體生活中所表現(xiàn)出的個人主義較強(qiáng)，缺乏與人分享的品格。怎樣讓學(xué)生在活動中體會到與他人分享是一種快樂，讓學(xué)生認(rèn)識到人與人之間不是孤立的？我希望通過一節(jié)班會課能在孩子心中種上一顆“與人分享”的種子，讓學(xué)生知道班級就是一個大家庭，要建立一個溫馨的家庭，就需要班級每位成員的付出，更需要大家學(xué)會分享，讓自己的小快樂變成大家的快樂。
班會活動目的。
1、通過主題班會讓學(xué)生學(xué)會分享，使學(xué)生感受到快樂無處不在。
2、通過主題班會使學(xué)生知道給予能獲得快樂，快樂是需要和別人分享的。理解分享是種快樂，讓學(xué)生能從被動分享變成主動分享。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極快樂健康向上的心態(tài)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，善待周圍的人，初步樹立與人分享意識。
班會活動重難點。
1、重點：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，讓學(xué)生知道給予能獲得快樂，分享能把一種幸福變成兩種幸福。
2、難點：理解分享是種快樂，讓學(xué)生從被動分享變成主動分享。培養(yǎng)他們擁有陽光的心態(tài)和初步的分享意識。
班會活動準(zhǔn)備。
1、課前搜集學(xué)生快樂分享的照片。
2、制作相關(guān)的課件。
3、編排小品《六個桔子》。
班會活動過程。
一、導(dǎo)入，照片之中尋分享。
1、看照片導(dǎo)入。
（點擊播放學(xué)生照片）。
學(xué)生觀看照片。
師：你們?yōu)槭裁催@么開心？（指名學(xué)生回答）。
總結(jié)：一起看書，每個人都沾到了一點書香；一起游戲，每個人都分享到了快樂；一起分享美食，每個人的心里都暖洋洋。你們快樂的樣子感染了我，所以我用照相機(jī)把它們拍了下來，現(xiàn)在又把照片帶來和大家一起欣賞，就變成我們大家的快樂了。這就是分享！
2、揭示班會主題。
今天，我們的班會主題就是“學(xué)會分享”。
寶貝們，大聲地喊出我們的班會主題吧！
過渡：一個人快樂，不如大家一起快樂。我們來看一個動畫――。
二、動畫之中說分享。
1、體會莫莫為什么不開心。
（點擊出示動畫，播放到“就會失去很多美味”那里停止）師：誰來說說，莫莫為什么不開心?。浚ㄖ该麑W(xué)生回答）。
當(dāng)學(xué)生回答到“莫莫覺得和朋友們分享草莓蛋糕自己就會失去很多美味”時，追問：你覺得莫莫怎么樣？（指名學(xué)生回答）。
過渡：莫莫又是怎么做的？繼續(xù)看――。
（點擊繼續(xù)播放動畫）。
2、說說莫莫收獲了什么。
師：莫莫是怎么做的？（指名學(xué)生回答）他得到了什么？（指名學(xué)生回答）。
會讓人得到更多，更能給大家?guī)砜鞓纺亍?/p>
（出示總結(jié)語：分享給人快樂）。
過渡：莫莫的故事啊，也給了同學(xué)們很大的啟示，請看小品――《六個桔子》。
（點擊出示課件：小品――《六個桔子》）。
三、情境之中悟分享。
1、學(xué)生上臺表演小品《六個桔子》。
師：真精彩！掌聲送給他們！**從莫莫的身上得到了啟示，你們又從她的身上學(xué)到了什么呢？（指名學(xué)生回答）。
2、學(xué)生談分享。
師：在平時的生活中，你也跟大家分享過嗎？
（指名學(xué)生回答）。
（出示總結(jié)語：分享給人幸福）。
四、體驗之中會分享。
過渡：善于分享的人是最幸福的。請大家來當(dāng)當(dāng)小法官，他們會分享嗎？
（一）用事例說分享。
（點擊出示課件）。
1、我把鉛筆借給同學(xué)用，他給我弄丟了，回家后，媽媽狠狠地批評了我，以后我再也不敢把東西借給別人用了。
2、上次，我把一本非常喜歡的書送給了好朋友，可是他卻沒有給我回送一本。我覺得我吃虧了。
3、我曾經(jīng)跟好朋友分享過我的小秘密，可是他卻告訴了別人，讓大家都知道了，害得我很沒面子。
4、放學(xué)時，我的好朋友跟我說，他媽媽生病了，他要早點回去照顧媽媽，但今天又是分值日，分不知道怎么辦才好。
2、學(xué)生分小組討論，派代表匯報交流結(jié)果。
學(xué)生交流，教師借機(jī)總結(jié)分享方法。
總結(jié)：孩子們，分享，可以把一個快樂變成兩個甚至更多的快樂，也可以把一個痛苦變成半個或是很小的痛苦。共同享受快樂，共同承擔(dān)痛苦，這才是真正的朋友，才會獲得真正的友誼。（出示：分享給人友誼）。
五、現(xiàn)實之中真分享。
1、老師給學(xué)生送上禮物。
師：孩子們，打開雙手，閉上眼睛，老師有一份禮物要送給大家。但是我有一個小小的要求：不要偷偷睜開眼睛，等每個同學(xué)都拿到禮物了，我們再一起睜開眼睛。
老師給學(xué)生發(fā)禮物。
師：現(xiàn)在大家都拿到了禮物，我數(shù)三下，我們一起睜開眼睛，一、
二、三。
教師數(shù)數(shù)，學(xué)生打開禮物。
師：睜開眼睛，看看，是什么？
2、學(xué)生說得到禮物的心情、收獲等。
總結(jié)：真棒！學(xué)會了分享，就得到了快樂和幸福，也收獲了友誼。
六、歌曲之中唱分享。
總結(jié)：幸福的時光總是那么短暫，我們二（1）班主題班會馬上就要結(jié)束了。在這美好的時刻，分享我的歌聲，分享你的微笑，記住這美好的時光，一起唱起來，跳起來吧！
（點擊出示音樂）。
（唱完，跳完后。）。
師：孩子們，帶上你們的禮物，再見啦！
在歌聲中學(xué)生排隊有序出教室。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇十一
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力。
知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點與難點：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
[導(dǎo)語]有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學(xué)介紹。)。
一、“什么是家呢?”
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。
[情景故事]教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
二、體驗活動：“家”的遐想/我眼中到的家。(并請說明理由)。
[小結(jié)]家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。
三、“畫”家。
a爸爸、媽媽、哥哥、小松。
b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭。
c爸爸、小剛。
d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸。
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
[知識拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
四、實話實說：喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動不要參加。
d、……。
五、小結(jié)：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
六、作業(yè)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生安全意識，學(xué)會友好交往。
過程與方法：閱讀課本資料、交流討論。
情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認(rèn)識交往在人生中的重要性。
重點難點：重點：提高學(xué)生對安全、對交往重要性的認(rèn)識。
難點：養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀。
【德育滲透】使學(xué)生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，
多交朋友提高自己的人生價值。
教學(xué)過程：
一、真實再現(xiàn)。
(列舉我鎮(zhèn)將王小學(xué)在暑假前兩學(xué)生偷著下水而淹死了事件)。
1、安全教育--課本第1頁兩個事例。(指導(dǎo)學(xué)生看后發(fā)表意見)。
(a、網(wǎng)上看客--獨行俠--孤獨。b、冷戰(zhàn)中的王芳--。
打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶)。
2、問題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢?
(讓學(xué)生思考并分別說一下自己有多少個朋友)。
二、行動在線。
1.小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何?在全校師生中，你認(rèn)識的。
老師和同學(xué)有多少?
(請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言)。
2.我們怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸呢?
(啟發(fā)學(xué)生先思考回答，然后再看課本記住五點，并激發(fā)學(xué)生結(jié)合實際分別說出一點)。
(1)微笑待人(真誠、友善)。
(2)肯定別人(贊揚(yáng)、鼓勵)。
(3)傳遞快樂的精神(積極樂觀)。
(4)寬以待人(以寬容的心對待別人，取長補(bǔ)短)。
(5)做一個溫和的人(幫助別人)。
3.在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢?
(1)常用的口語(請、您好、謝謝、對不起等)。
(2)打招呼(點頭、問候等)。
(3)--(9)(指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并說明)。
三、拓展延伸。
想一想，下列人際交往行為對不對?我們應(yīng)該怎么做?
(學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合圖話說出自己的做法)。
四、課堂小結(jié)：
1、說一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。
(給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識的.材料，課外閱讀)。
2、學(xué)會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。
板書設(shè)計：
安全--人身交往--人生環(huán)境--生命是。
學(xué)會交往友好相處。
怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸?
教后札記：
師生交往教學(xué)設(shè)計篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：了解性別角色差異，消除性別偏見，培養(yǎng)自尊自強(qiáng)的精神；與異性同學(xué)交往時，不歧視，不“早戀”，保持純潔的友誼。
2、能力：能夠正確分析男生、女生在能力、個性、觀點上的差異以及正當(dāng)交往的益處；能夠例舉生活中性別歧視的現(xiàn)象，并能分析產(chǎn)生原因、影響和消除辦法；在與異性同學(xué)交往時，能夠較好的把握分寸。
3、知識：男生和女生都有自己的.長處，又有各自的不足；男尊女卑的封建思想是歧視女性的思想根源；消除這種歧視，靠我們糾正自己的錯誤觀點，靠法律約束，更離不開女性的自尊自愛、自強(qiáng)不息；男女生的正當(dāng)交往有利于在智力上取長補(bǔ)短，激勵自己奮發(fā)向上，完善和豐富個性。
二、教學(xué)重點：學(xué)會正確處理男女生的關(guān)系。
三、教學(xué)難點：學(xué)會換位思考、聽取對方意見、從優(yōu)點和不足兩方面全面認(rèn)識自。
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
新課講授：
男女生交往益處多。
第一環(huán)節(jié)：閱讀思考（讓學(xué)生閱讀文章并對問題進(jìn)行探討）：
同樣是就餐，為什么會有這么大的差別？（注意形象異性效應(yīng)）。
你在與異性交往的過程中有過“優(yōu)勢互補(bǔ)”的體驗嗎？（學(xué)生談）。
第二環(huán)節(jié)：男女生交往的益處。（學(xué)生說，老師引導(dǎo)并總結(jié)）。
煩人的“小廣播”
第一環(huán)節(jié)：漫畫《“小廣播”活動記》。（師生一起例舉“小廣播”的種種丑行。）。
第二環(huán)節(jié)：如何對付“小廣播”。
第三環(huán)節(jié)：“法律連接”。（幫助學(xué)生了解我國法律關(guān)于名譽(yù)權(quán)的規(guī)定。）。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇十四
第一段：引言（150字）。
師生交往是一種特殊的人際關(guān)系，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我作為一名教師，多年來一直堅持積極投入師生交往，通過和學(xué)生的互動與溝通，不僅讓他們獲得學(xué)科知識，更關(guān)注他們的思想品德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這個過程中，我不僅收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也與學(xué)生們建立了深厚的情感紐帶，為此我愿分享我個人的師生交往心得體會。
第二段：與學(xué)生的互動（250字）。
與學(xué)生的互動是師生交往的基礎(chǔ)，而積極有效的互動可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。通過課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)以及集體活動等方式，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動。在互動過程中，我傾聽學(xué)生的想法和意見，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，提高他們的自信心和表達(dá)能力。同時，我也經(jīng)常給予他們及時的正面反饋，激勵他們繼續(xù)努力。通過這種積極的互動方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動參與課堂，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個體差異（250字）。
每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?。因此，作為教師，我注重關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。我在課堂上提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，為不同能力水平的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間，并根據(jù)他們的特點制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也鼓勵學(xué)生們在課余時間開展興趣小組，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并激發(fā)他們的潛力。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我?guī)椭麄冋业搅诉m合自己的學(xué)習(xí)方法，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段：傾聽學(xué)生的情感需求（250字）。
每個學(xué)生在成長過程中都有著各種情感需求，而良好的師生關(guān)系可以滿足他們的情感需求，提升他們的情感健康和學(xué)業(yè)成績。我注重傾聽學(xué)生的情感需求，關(guān)注他們的情緒變化和生活狀況。我經(jīng)常和學(xué)生們進(jìn)行心理交流，幫助他們排解壓力，解決困擾，并提供必要的關(guān)懷和支持。在課堂上，我也注重營造和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生們彼此尊重、互相幫助。通過傾聽學(xué)生的情感需求，我建立了與他們的良好關(guān)系，幫助他們建立起自信心和情感穩(wěn)定，為他們的成長提供了良好的保障。
第五段：總結(jié)（300字）。
經(jīng)過多年的師生交往經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到師生交往對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。通過與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的個體差異和情感需求，可以促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。因此，我們作為教師應(yīng)該注重師生交往，不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)他們成為全面發(fā)展的人。同時，師生交往也是一種艱巨而有意義的工作，需要教師具備廣博的知識、高尚的情操和卓越的教育觀念。只有通過持續(xù)的努力和耐心，我們才能夠建立起與學(xué)生之間的信任與友誼，為他們的成長成才奠定堅實的基礎(chǔ)。師生交往不僅僅是工作，更是一份責(zé)任和使命，我將一直堅守這份情感與職業(yè)，在這條教育之路上不斷前行。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇十五
總第課時課型：新授課授課日期：
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確處理同學(xué)之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護(hù)自己與他人。
難點：具體事件的處理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、可是王強(qiáng)與陳峰兩個同學(xué)之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：
王強(qiáng)最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強(qiáng)急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責(zé)陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆?”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。
3、分析案例。
(1)你認(rèn)為王強(qiáng)錯在哪里?
(2)你認(rèn)為陳峰是對還是錯?為什么?
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《正確處理同學(xué)間的沖突》。
二、分析沖突發(fā)生的原因。
1、你們認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：(1)講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
(2)記錄時簡明扼要。
(3)時間大約為五分鐘。
2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況，教案《小學(xué)六年級安全教案上學(xué)會交往友好相處》。
3、討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。
三、討論如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?
1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?先看一個案例。
你怎樣評價大勇和毅夫?
2、你認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢。
小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：(1)講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
2)記錄時簡明扼要。
(3)時間大約為五分鐘。
3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。
四、談收獲：
學(xué)了這節(jié)課后，如果你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時你想怎么做?
五、布置作業(yè)：
1、與家長討論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時，你應(yīng)該怎樣做是正確的?
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
課后反思：
師生交往教學(xué)設(shè)計篇十六
一、教材分析：
1、本課位置：這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》，八年級下冊第四單元《我們崇尚公平和正義》中第十課《我們維護(hù)正義》的第二部分內(nèi)容，即《自發(fā)維護(hù)正義》。
2、本節(jié)課的地位和作用：學(xué)生在八年級下冊前三個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了權(quán)力與義務(wù)的基本內(nèi)涵，對各方面的權(quán)力和義務(wù)有了初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，第四單元重在樹立學(xué)生公平意識、培養(yǎng)學(xué)生正義感。也就是說本單元內(nèi)容是對前幾單元內(nèi)容的自然提升，使學(xué)生在意識形態(tài)領(lǐng)域形成良好的素質(zhì)，能在日常生活中做到自發(fā)維護(hù)公平和正義，履行自己的義務(wù)。本節(jié)課是對本單元內(nèi)容的綜合設(shè)置，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，因此，這節(jié)課不但是本單元的重點內(nèi)容，而且對鞏固和提升八年級思想品德課程的學(xué)習(xí)成果也非常重要，更是本冊書的重要組成部分。
3、教學(xué)目標(biāo)分析：
知識目標(biāo)：認(rèn)識維護(hù)正義的重要性。
說明：針對社會上存在的一些事不關(guān)己，高高掛起的旁觀者心態(tài)，教材從幫助青少年成為一個有意于社會的、品德高尚的、正直的人才是社會的時代要求出發(fā)，首先讓學(xué)生認(rèn)識維護(hù)正義的重要意義是關(guān)系我們每一個人的切身利益的事，是每個有正義感公民應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)。
能力目標(biāo)：增巨大家思維能力和自發(fā)維護(hù)正義的實踐能力.
說明：這節(jié)課的教學(xué)重點就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是，在學(xué)習(xí)與討論過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和建立性，給學(xué)生提供鍛煉思維能力和表達(dá)能力的機(jī)遇，重在引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中去體驗和感悟。并提供一些典型案例，幫助學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)正義的.實踐能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在認(rèn)識正義的基礎(chǔ)上積極主動追隨見義勇為、匡扶正義的時代精神。
說明：這一設(shè)計是對學(xué)生思想感悟的提升，是新課改理念的集中體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)難點分析：
難點：對學(xué)生思想感悟的提升。
說明：因是意識形態(tài)領(lǐng)域的東西，是摸不著，看不見的，所以難度比較大，因此在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)引導(dǎo)和點撥，更多地關(guān)注學(xué)生的反映和表現(xiàn)。
5、學(xué)習(xí)重點分析：
重點：以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力為教學(xué)重點。
說明：培養(yǎng)中學(xué)生的各方面能力是初中階段的一項重要教學(xué)任務(wù)，所以將這兩項能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點。
二、學(xué)情分析：
八年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了交往、權(quán)力和義務(wù)，但在實際生活中，他們還很缺少自發(fā)維護(hù)正義和公平的意識，有些學(xué)生甚至在自身權(quán)益受到侵害時，也不懂得該怎樣維護(hù)自身權(quán)力，于是經(jīng)常采撤消極的態(tài)度和做法，忍氣吞聲，放任不良行為的肆意蔓延。而本節(jié)課就針對學(xué)生的這一問題出發(fā)，通過理論闡述和事例先容，重在培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識，加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個追求公平、維護(hù)正義的公民，將來成為一個有益于社會的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。
三、教學(xué)方法分析：
本節(jié)課運用三段六步教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。三段六步的三段每一段分別包括兩步，三段為定向自學(xué)、導(dǎo)學(xué)釋疑、互測自結(jié)，六步為示標(biāo)、自學(xué)、督學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互測、自結(jié)。三段六步教學(xué)模式在授課時要靈活運用，本節(jié)課在三段過程中運用了示標(biāo)、自學(xué)、導(dǎo)學(xué)(以師生互動研討為主)、測評(以實踐運用為主)等步驟。
采用的教學(xué)方法主要有：
1、案例教學(xué)法、(運用楊威制止歹徒作案的案例，讓學(xué)生明白必須與非正義行為作斗爭。)。
2、情境教學(xué)法、(讓學(xué)生舉一些舍生取義的故事，創(chuàng)設(shè)充滿正義氛圍的情境,，從而導(dǎo)入新課。)。
3、討論教學(xué)法(通過對材料1的討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決生活中實際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生正義的時代精神。)。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇十七
本活動是針對青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計的。青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長有所進(jìn)步，但有些學(xué)生的耐挫能力低，也可能是之前沒遇過太大挫折，所以一遇上不順心的事就會承受不了。因此，很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長的學(xué)習(xí)，通過活動使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗才會成長，并培養(yǎng)起積極陽光的生活態(tài)度。
1.學(xué)生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免，但只要積極面對就有助于成長。
2.學(xué)生掌握幾種正確對待挫折的方法，樹立起積極的人生價值觀。
重點：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價值。
難點：培養(yǎng)學(xué)生積極面對挫折的人生態(tài)度。
1.老師準(zhǔn)備一個典型的積極面對挫折，最后獲得成功的故事，制作成ppt。
2.請同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事。
3.老師準(zhǔn)備挫折類型及產(chǎn)生原因的ppt。
4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時間遭受挫折及內(nèi)心感受。
1、教師講述：人們在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，并不總是一帆風(fēng)順的，有時會碰到不稱心如意的事。當(dāng)人們在某種動機(jī)的推動下，達(dá)到目標(biāo)的行動受到阻礙，因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)，就是我們通常說的“挫折”，同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，但考試卻意外不及格。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩，卻遭到父母的反對等，這些都是挫折。請同學(xué)們在課前發(fā)下的“內(nèi)心獨白”中寫出你成長歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時的想法和做法。
（1）成長歷程中最大的挫折：
（2）當(dāng)時的想法：
（3）當(dāng)時的做法：
（4）挫折的類型：
（5）產(chǎn)生的原因：
（6）解決挫折可選擇的辦法：
（7）自己具有的優(yōu)勢：
（8）確定的目標(biāo)：
（9）戰(zhàn)勝挫折合理的做法：
(在學(xué)生填寫時，教師注意觀察學(xué)生寫的內(nèi)容，為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)。
2、教師請幾個有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折。
3、教師：從同學(xué)們的'介紹中看出，挫折是客觀存在的，每個人的成長都會遇到不同的挫折。那么，我們應(yīng)該如何對待挫折呢？請看投影片《輪椅斗士》。教師邊放投影，邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息的感人故事：
(1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷，造成高位截癱，胸部以下毫無知覺。
(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷，士柏的父親鼓勵他要自立自強(qiáng)。
(3)張士柏在父親及家人的鼓勵下，樹立了堅定的信念，決不能就此倒下，放棄自己。
(4)張士柏出院后升上高中，成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生。
(5)在學(xué)校里，張士柏的身體是最差的，可他的毅力是頭等的。每天清晨起床，坐在輪椅里學(xué)習(xí)，直到深夜睡覺，有時昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關(guān)，仍堅持學(xué)習(xí)。
(6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí)，用三年的時間學(xué)完四年的高中課程，畢業(yè)試考了全校第一名。
(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績，17歲考入世界名校斯坦福大學(xué)，19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班，并獲得“美國國家科學(xué)基金會獎”。
(8)張士柏將他的20萬美元生活保障金，捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉，作為教育獎學(xué)基金。他決心博士畢業(yè)后，把自己的知識服務(wù)于中國，造福于中國人民。教師再請二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。
4、教師請同學(xué)就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。出示討論題目：
(1)這三人有哪些共同點和不同點？(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折；都堅毅，不向命運妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。)。
(2)挫折對人會造成什么影響？戰(zhàn)勝了挫折會怎樣？被挫折打倒后又怎樣？
(3)你怎樣對待成長中的挫折？
教師小結(jié)：人生必遇到挫折，每個人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī)，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅強(qiáng)。挫折可以磨練我們的意志，有助于人的成長，使我們更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢？回答是否定的。遇到挫折，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能更好地前進(jìn)。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因。
5、教師投影：
挫折的類型及產(chǎn)生原因。
一、挫折從內(nèi)容上分，一般有4種類型：
1、學(xué)習(xí)性挫折。
2、交往性挫折。
3、志趣性挫折。
4、自尊性挫折。
二、挫折產(chǎn)生的原因：
1、客觀原因(自然因素、社會因素、教育因素)。
2、主觀內(nèi)在的原因(如思想水平、自我修養(yǎng)、道德觀念、能力、情感、意志、生理等),教師結(jié)合投影，與學(xué)生共同討論前幾位同學(xué)所受挫折的類型及產(chǎn)生原因，再要求同學(xué)們在“內(nèi)心獨白”中填寫相關(guān)的內(nèi)容。
[音樂]陽光總在風(fēng)雨后響起。
教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對我們中學(xué)生來說是必要的。對挫折，我們要有足夠的心理準(zhǔn)備，必須以樂觀、進(jìn)取、積極的心態(tài)來面對失敗和挫折，要根據(jù)自身的優(yōu)勢來確定恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練自己，積累經(jīng)驗，提高自己的耐挫能力。只有從失敗中走出來，在逆境中奮起的人，才能到達(dá)勝利的彼岸。
師生交往教學(xué)設(shè)計篇十八
師生關(guān)系是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。良好的師生交往不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著積極的影響，更對他們的人格塑造和整體發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。作為學(xué)生，我通過與老師的交流和互動，不斷總結(jié)和體會，逐漸領(lǐng)悟到了師生交往的精髓。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，以期對其他學(xué)生和老師有所啟發(fā)。
首先，良好的師生交往應(yīng)建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。尊重是一種基本的道德準(zhǔn)則，任何人都應(yīng)秉持。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)尊重老師的職業(yè)和努力，并對其所教授的知識表示敬意。同時，老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個人差異和學(xué)習(xí)方式，理解他們的處境和需求。只有摒棄對學(xué)生的偏見和刻板印象，師生之間才能建立起平等的交往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
其次，良好的師生交往需要建立在溝通的基礎(chǔ)上。溝通是師生交流的橋梁，能有效地解決問題和消除誤解。作為學(xué)生，我們應(yīng)主動與老師交流，及時反映學(xué)習(xí)中的疑惑和困難。相應(yīng)地，老師也應(yīng)主動與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。通過積極的溝通，師生之間的理解和信任會得到加深，學(xué)生的問題也會得到解決，教育目標(biāo)也容易實現(xiàn)。
再次，良好的師生交往需要建立在互相關(guān)心的基礎(chǔ)上。關(guān)心是師生情感交流的紐帶，能拉近師生之間的距離，促進(jìn)相互的成長與進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，老師可以通過關(guān)心學(xué)生的生活、興趣和健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，幫助他們樹立正確的價值觀念。而作為學(xué)生，我們應(yīng)該主動關(guān)心老師的工作和生活，體諒他們的辛勤付出，并在需要的時候給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。通過互相關(guān)心，師生之間的情感將更加深厚，師生關(guān)系也會更加穩(wěn)固。
此外，良好的師生交往需要建立在合作共贏的基礎(chǔ)上。合作是師生共同成長的途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極向上的品質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，師生之間的合作可以采取多種形式，如組織小組活動、開展合作探究等。通過共同努力，老師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也能夠相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高。同時，師生之間的合作還可以促進(jìn)校園文化的繁榮，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，良好的師生交往是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。師生之間應(yīng)建立起相互尊重、有效溝通、互相關(guān)心以及合作共贏的關(guān)系。作為學(xué)生，我們應(yīng)主動與老師交流，表達(dá)自己的需求和疑惑；同時，老師也應(yīng)更加理解學(xué)生，為學(xué)生提供多樣化的支持與引導(dǎo)。只有通過良好的師生交往，學(xué)生才能夠在學(xué)校中展示出最好的自己，實現(xiàn)自身的發(fā)展和成長。
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