總結能夠幫助我們理清思路，提高解決問題的能力。寫總結時應注重結構的合理，分段分章，層次清楚，邏輯性強。下面是一些總結的寫作技巧和經驗分享，希望對大家有所幫助。
收貨點滴初中篇一
多年來，經調查及研究發(fā)現，令語文老師最為頭疼的問題，莫過于作文效率不高這一頑癥了。教師難教，學生難學，這也是不爭的事實。但如何上好作文課，根據我十多年的作文教學經驗，在這里簡單的談談提高學生作文能力的點滴體會，以求與各位同仁共勉。
一．要求學生堅持寫日記，教師改日記。
調查研究顯示，很多學生一到作文課就感到頭疼，不是咬緊筆桿無從下筆，就是下筆千言，離題萬里。之所以產生這種現象，不是沒有寫作材料，而是不善于觀察，不善于積累。有材料運用不上，如何解決這一問題，我認為是多練筆多寫日記。因為日記題材不限，內容可長可短。對于日記，矛盾曾經說過“應該時時刻刻兜里揣著一支筆，一個小本子，把你的所見、所聞、所感隨時記下來，這樣日積月累，它們就會成為你的寫作源泉?！币虼宋覀冊谧魑慕虒W中應要求學生堅持寫日記，少則三篇，多則不限。并且不定期的檢查，加以點評。結果顯示，收效甚佳。并且還有相當一部分學生還喜歡上了作文。如八（2）班的歐滿云、歐光美、陸石運、歐海蘭，八（3）班的田隆重、唐闖、陳艷、陳群花、冉麗琴等涌現了一大批作文愛好者。還有從泉州回來的冉孟明等人就是最好的例子，一開始，她們同樣害怕寫作文，經過我多次對她們的作文加以點評、精神激勵，就有了作文的興趣，哪個星期不寫，她們反倒不樂意。就是想你多看看她們寫的日記，并不斷的叫你加以點評。這樣就積累了寫作的素材，開拓了寫作的視野。
二、培養(yǎng)學生觀察生活，力求寫實。
在多年的作文教學過程中，我發(fā)現不少學生寫作文老是脫離實際，生編硬套，作文不打草稿。這樣寫出的文章，多是語句不通，內容空洞或不知所云。如何改變這種現象？我認為在作文教學法中應培養(yǎng)學生全景式的掃描生活，用自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉、最能打動人心的寶藏。寫真人真事，抒發(fā)真情實感。這是寫作的基礎，也是創(chuàng)作的源泉。只有是真實的，才能取之不盡，用之不竭。比如沈從文的《邊城》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》、郁達夫的《沉淪》、魯迅的《故鄉(xiāng)》等等。無不取材與現實生活，在他們的作品當中都有他們的影子在里面，許多學者認為：只有現實的生活才是創(chuàng)作的源泉。所以我們在作文教學過程中，一定要要求現實寫真實的東西，才能用材可寫，有形可依。寫出來的文章才能吸引讀者，打動讀者。
三、提倡模仿名家名篇，培養(yǎng)文風。
模仿學習，在這文學史上可見一斑。魯迅的《狂人日記》則是模仿于前蘇聯作家果戈理的《狂人日記》寫成的，為我國現代文學創(chuàng)造了一種新的形態(tài)，在白話文學的運用上，達到了非常高的嫻熟程度。他的《狂人日記》在中國產生了巨大的震撼力，如石破驚天，起到了劃時代的作用。所以，我們在作文教學中，不妨提倡學生模仿名家名篇，以培養(yǎng)其文風。
四、鼓勵學生博覽群書。
隨著科學技術的發(fā)展，社會的進步，網絡已走進農家?，F在校園流行的已不是瓊瑤、金庸或古龍，而是流行qq或游戲。所以學校的圖書室也能是一種擺設，極少有人問津了。以至于許多學生都是“兩耳不聞窗外事，一心只在游戲中?！逼綍r沒有讀過一定數量的課外書，心中沒有一點常識素材，在作文的時候，自然無法下筆了。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”、“冰凍三尺，非一日之寒”，便是這個道理?！捌迫f卷”指的是書讀多了，知識才淵博，才能博古通今，才能在筆下有內容可寫，心中有話可說。積累的知識多了，說出來才會流利，寫下來才還流暢，才能言之有理，理中有情，也就是“如有神”。如少年作家韓寒，可謂是中學生崇拜的偶像，若不是他博覽群書，何來他的《零下一度》、《三重門》？從他書中的那些旁征博引，就可見他讀書之多，至于那些大作家就更不必說了，胸無點墨是寫不出文章來的。我們在平時作文教學當中就一定要引導學生博覽群書，方能開闊學生的寫作視野，增加她們的知識，積累寫作素材，才能在平時加以運用。
五、精批細閱，多肯定，少批評。
行，夸他們比我聰明，多次激勵，反復強調，嚴愛相濟。一個學期下來，終于，功夫不負苦心人，及格率達到二十百分點，平均分提高15個百分點。所以，多肯定，少批評也是作文教學方法之一。
總之，作文教學是一個漫長的過程，是靠一點一滴，日積月累的堆積起來的，相信大家都有自己獨特的見解，也還會有許許多多的方法與捷徑，等待我們去探索去發(fā)現，去積累去總結。
收貨點滴初中篇二
[摘要]作文教學是語文教學的半壁江山,但學生寫作興趣不濃,缺乏主動性、積極性,寫作訓練嚴重不足;加上語文教師作文教學模式陳舊,因此作文教學早已陷入困境,成為教學中的老大難問題,但也是個亟待解決的問題。因此,我在平時的語文教學中不斷摸索,發(fā)現:作文訓練從字句開始是提升學生寫作興趣、提高寫作水平的行之有效的方法。在此,我想談一下自己粗淺的做法和體會。
作文是語文教學的半壁江山,也一直是個老大難問題。現在很多語文教師在進行作文教學時還是沿用過去那一套模式化教學,即“命題——指導——寫作——批改——講評”。整個過程以教師為中心,沒有很好的體現新課程的理念。加上學生寫作訓練上存在的不足:學生對寫作興趣不大,寫作材料貧乏單一,構思平庸無奇,語言蒼白寡淡,行文缺少波瀾等問題非常嚴重而且普遍。為了改變這種現狀,我在平時注重對學生進行語言的基本功的訓練。
語言(具體到句子)是思維的載體,表達不到位,再好的構思也難以實現。眾所周知,作文技巧可以速成,而語言文字基本功卻無法速成,唯一的途徑是長期地、扎實地進行基本訓練,舍此別無他法。
我的做法是有意識的把句的訓練滲透到平時的課堂教學中,持之以恒的培養(yǎng)學生聽句、讀句、說句、寫句的能力和賞句、集句、用句的習慣。
聽句、讀句是說句、寫句的基礎。通過朗讀課文中有特點的句子,反復體味語言,可以潛移默化地培養(yǎng)學生的語感。讀句與讀全文有所不同,讀全文的目的在于整體感知文章,而讀句則把任務落實到句的表達上。讀句時可以讓學生記一些詞語,背誦幾個句子,品味句子的譴詞造句的妙處,語氣感情的特點,為說句寫句做儲備,說句:上課應盡量創(chuàng)造機會讓學生說,說長句、說語段、說感想、描述事物、復述課文。對于說話能力強的學生還可以提高要求,不能怕學生說錯。此外,課堂提問時,也要抓住時機強化說句訓練,應該明確說的要求:語句通順,沒有語病;表達準確,避免詞不達意;不羅嗦。再則,敘述語言應具體,描寫語言要生動,議論要精辟,要看內在邏輯。當然,這些要求并非一下子就可以達到,邊想邊說,教師在一旁提示、引導、指正、評價。在這個環(huán)節(jié)中指正和引導十分重要,指出錯誤、及時糾正并提供思維導向和語言范例,能使學生逐步克服缺點、彌補不足,并且由于教師的重視,學生就會產生這方面的自覺意識,長期堅持下去,定會有長足的進步。
收貨點滴初中篇三
【論文摘要】中學作文教學在語文教學中占有很高的地位，它的成功與否牽動著整個語文教學，學生有興趣讀寫，就會沖出課堂去博覽群書，致力于寫作，給語文教學帶來預想不到的驚喜。筆者從教20多年，從教學實踐出發(fā)，摸索出了一條適應初中作文教學之法，它是通過：培養(yǎng)學生寫作興趣；在命題中激發(fā)學生的寫作興趣；讓學生置身于社會生活，寫自己的感受；在作文講評中激勵學生寫作等來實現的。經過多年的總結、實踐取得了不小的成績。
【論文關鍵詞】興趣表現欲贊賞動機心理動力。
【論文】熟練應用祖國語言文字，是語言教學的總體目標，這一要求的實現，從寫作中可以較全面的反映出來。所以，作文教學在語文教學中具有舉足輕重的'地位，是語文教學的指歸。如何搞好作文教學呢？筆者從20多年的語文教學實踐中感悟到，以培養(yǎng)寫作興趣來提高寫作能力是作文教學中的一種重要方法。可通過以下步驟來完成：
一、養(yǎng)學生的。
[1][2]。
收貨點滴初中篇四
又是一個暑假，想起20xx年我進中學時，對初中的好奇與興奮，很多東西都不像以前一樣，學業(yè)一年比一年重，先是初二的生物地理的小中考，又是緊接而來的期末考，我再也不是那個可以過著無憂無慮生活的人了。
還記得初一下學期曾經暗戀過一個初三的學長，那時還傻傻的說要好好的學習爭取和他分配到一個班級考試，可是我每次都這么說等考試前幾天的時候卻把這句話忘得干干凈凈，所以成績一出來我都十分懊惱。我又想起來他中考結束后我還特意去打聽他要考的學校，竟是二中，雖說二中比不上一三附但以我的實力要考二中還是很困難，但我希望我在中考那天考一個能上二中的成績。
其實我在中學發(fā)生過許多小說里才有的情節(jié)，比如收保護費，校霸打我們班的一些男生。就拿收保護費這件事來說，那個叫我們交保護費的人是與我們一樣大，很奇怪吧我也感覺匪夷所思。是怎樣的心理讓她敢在學校內收保護費。
看今天我打出來的每一個字，我真的對初一的生活還在有懷念，尤其是心中的他。
明年我就要期末考了，希望我能考上二中。
收貨點滴初中篇五
漫長的暑假，貌似就在不知不覺中要結束了，又要帶著我的故事寂寞地前行！
長路漫漫，我一個人走了好久，沒有人能陪我，一路上我只能看著那顆鑲在天邊的星星，我總是做著一個夢，夢見我自己靜靜地坐在銀河邊，幾只不愿?？康南铲o，飛來飛去??！
八月的雨，來去匆匆，下了又停??！
我也似乎習慣了這一個人走的日子，而唯一不變的只是我一如既往地望你，我還是繼續(xù)寫著那本屬于我的，而你從不欣賞的童話。好像是找到了歸宿，卻還是掙扎徘徊在現實和夢幻的邊緣！
我的詩，靜靜地躺在你的枕邊！
馬上就要回學校了，我所準備的還是有所欠缺，又不知道還需要幾次的修改，我可是拿著我的心寫給他的。
喜歡一個人靜靜地對著天空，喜歡有很多星星的晚上，最好是有點涼風，喜歡看那不起眼的星星。我們能看到的多是很亮，我永遠找不到那顆最暗的，因為她離我好遠。
我喜歡數星星，一顆，兩顆然后忘記了，再從頭數！一顆，兩顆！
某君說我會很累，“總有一天你會累的再也無力仰望夜空，那時，你再也不能數星星了”，我說，“不能看夜空，我會閉著眼睛數”??！
她說我好傻，我說她很傻！
走累了，我取下眼睛擦一擦，展平蹙眉，繼續(xù)前進。
我就這樣安心地寫著我的童話，童話里的女主角，好傻好傻。我把她輕輕地發(fā)在書桌上，翻到了33頁，上面寫著，“秋天正不知疲倦地追趕著春天”！
不早了，是該休息了，我的詩，還將繼續(xù)為她寫著！
收貨點滴初中篇六
那么，客家學研究如何才能向縱深發(fā)展呢？哪里是它的突破口呢？我認為這突破口應放在客家文化研究上。為什么？因為民系指的就是在共同的環(huán)境、共同的經濟生活中形成的共同語言與共同心理素質的共同體。共同語言與共同心理素質即文化。所以，區(qū)別民系最重要的標志是文化。作為南遷漢民族的客家民系、廣州民系、潮州民系等等都是炎黃子孫，在血緣上是沒有區(qū)別的，只能從語言上、風俗習慣上、認同感加上區(qū)別。因此，客家文化研究是客家學研究的中心與重點。唯物辯證法告訴我們：在許多矛盾中其中必有一個主要矛盾，抓住這個起決定性作用的主要矛盾，其它矛盾就可以迎刃而解?？图椅幕芯咳绻艿玫缴罨?，客家其它問題的研究也就容易帶動起來。
二
客家文化內涵是什么？目前客家文化研究究竟達到了什么水平？我隨手從幾本有關論著中摘錄如下：
講求實際，刻苦勤儉，艱苦奮斗的美德；堅貞、剛強，不屈不撓，富于反抗的精神；念祖恩，愛國愛鄉(xiāng)的美德；團結奮斗的精神。
體的其它南遷民系文化所共有的，是南遷漢族各民族的共性。世間萬物之所以有千差萬別，就在于它們的個性各自不同。個性是具體的，最豐富多彩的。一個民系文化的個性是這個民系文化最突出的特點。研究這個民系文化的個性，不僅是把握這個民系特色的需求，而且更是發(fā)揚這個民系優(yōu)秀文化的`需要。不善于區(qū)別客家文化的個性，客家文化研究只能停留在一般化水平上。
三
有許多民系文化或地域文化研究成果，可供客家文化研究借鑒。?
作為漢文化重要組成部分的地域文化――巴蜀文化，因為巴蜀山川奇絕秀麗的環(huán)境，造就了它的獨具異彩。《華陽國志?蜀志》，對蜀人特征作了精彩的概括：
至于燕趙文化，送別荊軻的一曲高歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，可以概括為燕趙文化的個性?！把嘹w多慷慨悲歌之士”，燕趙之士那種不畏強暴、重信義與氣節(jié)的燕趙之風，乃燕趙文化最鮮明的特色。它是中華民族愛國主義、英雄主義精神的生動體現。
再說與客家比鄰的潮州文化，潮人研究學者是怎樣概括其內涵的呢？他們認為：潮州文化的主體是中原文化，但又不是一般的中原文化，它是作為移民文化進入潮汕地區(qū)的。而在漢人入主之前，潮汕地區(qū)早就存在了一個百越文化。入主潮汕的漢人，面對陌生的環(huán)境，不能不產生一種入鄉(xiāng)隨俗的心理。百越文化由于長期處于自治與半自治的狀態(tài)，有較強的“山高皇帝遠”的邊陲意識。這邊陲意識在被漢化之后，轉移到潮人身上，就成了潮州文化的一個內核，因此，賦予了潮人對正統中心保持某種較自由的心態(tài)和獨立取向，即使是讀書人，雖然也有凡事講究正宗，以遵古法制為榮者，但也未成為潮人普遍心理。
客家文化研究鮮見如此鮮明的個性概括！
四?
怎樣把握客家文化的個性呢？我認為，一是要從源上去研究，即從作為客家文化的母體――中原文化上去研究，看看客家文化中那些是仍保留著中原文化基因的，哪些是這些基因的變異與發(fā)展，這些經過歷史考驗仍保留在客家文化中的中原文化，就是客家文化的個性。二是從流上去研究，即從客家遷移過程中的當地文化中去研究，看看客家文化中哪些是從異質文化中吸收過來的，哪些是與異質文化混合而派生的，這些吸收與混合的東西，往往就是客家文化的個性。三是與兄弟民系進行比較。有比較才有鑒別。比較中容易找出不同點，這不同點就是客家文化的個性。
五?
客家文化的個性是什么？這是當前深化客家文化研究迫切需要解答的問題。我是客家學研究的門外漢，只因這幾年來擔任中華炎黃文化研究會客家文化研究中心常務副理事長的職務后，才有機會接觸客家文化研究的一些問題，我這里把自己感覺到的問題提出來，無非是拋磚引玉，希望能引起有關學者的進一步研究與思考。記得在南洋生活期間，常常聽到。
這么一句諺語：“客家人開埠，廣州人旺埠，潮州人占埠”。這諺語不一定科學，但多少區(qū)別出了這三個民系文化的個性。個性的分析與概括不可能一蹴而就，要下苦功夫。我愿廣大的客家學研究者都來做個性文章，把客家文化研究、客家學研究推向新的階段。
收貨點滴初中篇七
本人從教中學語文六年多，每年都肩負兩個班級的語文教學和一個班級的班主任工作任務，談到語文教學，作文教學是語文學科教學的重頭戲。在教學過程中，我將其列為語文教學任務之首，同時也是我的教學奪冠之寶。曾在一本語文報刊中看到這樣一段關于對學生作文心理的調查，不喜歡寫作的學生竟達85%，當然本人也相信這是事實，尤其在農村學校學生害怕作文的現象是很普遍的，造成這種令人吃驚的結果的原因當然是多方面的。下面，我就本人的做法略談點滴。
一、給學生創(chuàng)設一個讓學生感受到作文成功的環(huán)境。
1、更新對作文的評價觀。
首先，教師要學會理解和尊重學生對生活的認識和情感體驗。長期以來，在作文評價中，存在著教師對學生尊重、理解不夠的傾向：一是對學生的情感理解、尊重不夠?？傉J為學生抒寫的思想感情不夠成熟，不夠深刻；二是對學生的實際生活理解、尊重不夠。學生真實地書寫自己的生活，常常被判為幼稚、瑣碎、不典型。如此這般，學生面對寫作常常懷疑自己的情感和生活的價值，不敢寫自己的普通的生活和抒發(fā)自己的真情實感，只好撇開自己真實的生活體驗而編造生活，裝腔作勢，故作高深。其次，不去求全責備。在作文評改時，我們喜歡用范文的標準來衡量學生的作文，把評改的著力點放在挑毛病上，有一點毛病就意味著作文的失敗。事實上，任何一篇文章都能挑出毛病，即便是經典之作。對于學生作文的評改，我不僅重在指出問題所在，幫助他們找出原因，更注重發(fā)現、發(fā)掘學生在作文中的亮點，哪怕只是一個句子，甚至一個標點等。并幫助其進一步發(fā)展。第三，要學會欣賞。在以往的作文評價中，教師缺乏欣賞的意識和心情，即使學生寫出了在教師看來是“優(yōu)秀”的作文，教師給予的往往是“表揚”而不是欣賞，更不是激賞。表揚是饋贈，是“我”與“他”的關系，而欣賞才是平等的交流，是“我們”的情感共鳴；表揚訴諸價值判斷，而欣賞訴諸審美價值。所以我更注重欣賞，欣賞更易于通達學生的心靈，讓學生享受到尊重、理解的快樂。因而，對于學生中的優(yōu)秀作文或作文中的某一閃光點，最重要的不是堂而皇之的表揚，而是發(fā)自內心的激賞。一次對學生作文發(fā)自內心的激賞，往往會影響學生的作文態(tài)度和精神生活。第四，評語要恰入其分，富有個性?！拔娜缙淙恕保瑳r且每一篇作文都是學生的心血，每一個少男少女都羨慕身邊有文章發(fā)表的人，如果千辛萬苦創(chuàng)作出來的作文，得到的是千篇一律、浮光掠影的評語，學生就會覺得勞而無功、無所適從，學生對寫作的親近感、熱情心就在一次次“外行人”的空洞指導下逐漸消失，甚至走向逆反。
2、豐富學生的寫作素材。
課堂是學生的主要陣地，他們的活動天地畢竟不寬廣，他們的見聞和情感體驗有限，因而豐富學生的作文素材就是教師的一大任務。我在課余時間經常組織學生進行一些活動，如參觀、訪問、社會調查、社會公益勞動等，指導學生成立各類興趣小組進行探究活動、研究性學習，如科技制作、攝影、剪紙、音樂、書法等，讓學生去觀察四季的景色，洞察社會的變化，體驗世間的嬉笑怒罵，讓他們將筆觸面向家庭、學校，深入到社會?！耙桓~刺”、“一盤棋局”、“一次改選”、“一次現場會”、“一場報告”等都可以成為寫作的素材來源。用眼睛觀察生活，用心靈感受生活。這樣，學生不再是游離于文章之外的苦心經營的編造者，而是體驗生活表現生活的能手，同時也提高了學生利用寫作“干預生活”的能力。
3、給學生一個鍛煉寫作的廣闊空間。
本上的作文，內容不限，體裁不限，讓學生將當天、本周、近段時間內自己感觸較深的人或事寫下來，并持之以恒，堅持寫作。
二、要給學生創(chuàng)造一個展示成績的平臺。
1、美句段欣賞。
2、班內優(yōu)秀習作展示。
我班級內的墻報開辟優(yōu)秀習作專欄，將學生的優(yōu)秀習作及時張貼，以便本班的師生閱讀、欣賞。同時經常組織演講比賽，讓每一個學生都有展示自己作文、鍛煉演講才能的機會；每期班級黑板報都要選用學生作文片段。
3、校內優(yōu)秀習作展示。
對那些有一定水平、有較高欣賞價值的作文，我都及時推薦給學校廣播站、校園板報等，甚至在全校范圍內進行作文展覽活動，擴大習作者的影響，提高學生作文的興趣。
4、作文獲獎或發(fā)表。
我積極組織學生參加各種作文競賽活動，并且力爭獲獎，利用競賽主辦單位的權威性、競賽活動的高等級性、競賽輿論的社會性刺激學生寫作的熱情。由于網上發(fā)表作文比在報刊公開正式發(fā)表難度低，我經常指導學生通過網絡發(fā)表自己的文章，達到“奇文共欣賞”。
勵。學生害怕作文的現象一定會得到改變，獨具風景的作文教學的春天也一定會到來?！白魑慕虒W是老大難中的老大難”也將永遠地成為過去。
收貨點滴初中篇八
我生活在一個愛的世界里，沐浴在愛的陽光下。
母親的愛。
媽媽的愛似柔水。母親的愛體現在噓寒問暖的嘮叨聲里。每次媽媽總是嘮叨說：不要干那個，不要做這個，要認真學習，不要上太久的網，不要……每次都快煩死我了，不過，在一次次的嘮叨之中，我都聽到了愛的聲音。
父親的愛。
爸爸的愛如高山。爸爸的愛隱藏在嚴厲的目光背后。每次做錯事情，爸爸要是一露出那嚴厲的目光，對上那嚴厲的目光，我總是不寒而栗，低下頭去，小聲地承認著自己的錯誤，但心里卻不住的抱怨父親太嚴厲了，一點小錯都不給犯。不過現在回憶起來，父親的嚴厲目光的后面，隱藏著愛的痕跡。
老師的愛。
老師的愛說起來應該是父愛與母愛的綜合。在成功的時候，老師總是滿意地點了點頭；失敗的時候，老師總是用話語激勵著我；犯錯時，老師的面容里寫滿了怒意。不管在什么時候，老師的舉手投足中都有著深深的愛意。
同學間的愛。
同學之間的愛是真摯的友誼。在一句句親切的問候中，埋藏著話語中輕輕的關愛。朋友，多么親切的稱呼！不管在任何時候，朋友們總是陪伴在身旁?？奁鼤r，朋友一聲聲的安慰，勝利時，朋友們的一聲聲祝賀，都讓我感受到了濃濃的情誼。
愛的足跡。
愛在哪里？愛就在我們的身邊。匆匆忙忙的你停下腳步，你可以發(fā)現，愛和我們沒有距離！
收貨點滴初中篇九
對政治教學的一點思考。
茅山鎮(zhèn)初級中學強加玉。
當代中國教育界最大的事件當代中國教育界最大的事件莫過于世紀之交興起的素質教育熱潮，素質教育已日益成為現代教育發(fā)展趨勢。而素質教育的核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質和創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和實踐能力。為此，如何實施創(chuàng)新教學就成為教師的重要課題。所謂創(chuàng)新教學，就是指教師在科學的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀的指導下，通過新的教學方法和手段引導學生獨立主動地參與學習，培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的教學。目前，全國各地的教育界同仁們在各科的教學中都進行著大量的創(chuàng)新教學的探索和嘗試，我作為一名思想政治課教師在認真學習來自各地的先進經驗的基礎上，也作了一些探索和嘗試。本文就思想政治課中實施創(chuàng)新教學的問題談談自己的體會。
一、目前思想政治課教學中存在的問題。
由于長期以來一直受應試教育的影響，現在思想政治課教學中仍然存在不少問題。主要表現在以下幾個方面：
1.教師觀念落后，缺乏創(chuàng)新精神。我國向來就有尊師重教的優(yōu)良傳統，教師被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”。教師的思想觀念、思維方法、品德行為對學生的影響作用是非常巨大的。正向李嵐清同志所說：“實施素質教育的關鍵在教師，建設高質量的教育，必須有高質量的教師”。思想政治課教師在幫助學生確立正確的政治方向、培養(yǎng)良好的公民素質、形成正確的世界觀和人生觀等方面起著極其重要的作用。然而，現在有些政治課教師仍然單純憑師道尊嚴、口頭說教、照本宣科來維持自己的課堂教學，缺乏與時俱進的創(chuàng)新精神；有些政治教師口頭上搞“創(chuàng)新教學”，實際上仍然堅持應試教育；不少政治教師仍以整齊劃一的標準去要求個性鮮明的中學生；分數的高低成為衡量學生品行優(yōu)劣的重要標準，如此等等。落后的觀念嚴重制約著創(chuàng)新教學的實施。
2.教學模式老化，教學方法陳舊。教學模式是教學活動的基本結構。在思想政治課教學中,長期以來一直普遍采用“傳遞――接受”教學模式。這種模式如果運用得當，對學生接受前人或別人總結出來的間接經驗、掌握知識技能來說，也是一種行之有效的方式。但許多教師將這種模式固定化，不管什么內容，一律采用教師講、學生聽，課上抄條條，課下背條條，只有教師的講解傳授，缺乏學生的主動學習與思考，缺乏學生的反饋，更缺乏來自學生的質疑。在這種模式的影響下，思想政治課的教學方法也就成了“講授法”為主角、教師為中心的“一言堂”，即使有談話法、討論法，最后總是以教師的“標準答案”為準。如果學生提出與教師不同的見解，教師也會讓你無條件地服從教科書的觀點。在這種模式和方法為主的課堂上，教師缺乏創(chuàng)新精神，學生的創(chuàng)新精神也受到壓制。
3.教學手段單一，評價方法落后。在現代科學技術日益發(fā)展的今天，思想政治課教學的手段仍然局限在黑板、粉筆、教科書、練習冊等狹小的范圍內。教師的語言和教科書上的文字成為學生學習的最主要的媒體。教學評價方法也主要采用百分制的考試，試題形式中客觀性試題仍占相當比重，主觀性試題也對學生的思維作了嚴格限制。只要學生提出不同于教科書上的見解，就會遭到教師的“無情打擊”。學生的思想道德素質與政治課成績脫鉤，理論與實際脫離，而教師和家長仍然以分數作為評價學生品行優(yōu)劣的主要標準。在學生的心目中，只要能夠在考試前抓緊時間突擊，把教師總結的問題全背會，政治課準能考高分。這種狀況也嚴重影響了創(chuàng)新教學的實施。
二、解決問題的基本措施是切實實施創(chuàng)新教學。
在思想政治課中切實實施創(chuàng)新教學，必須從以下幾個方面著手：
1.轉變教師觀念是實施創(chuàng)新教學的主導和關鍵。
觀念是行動的先導，政治課教師必須積極響應黨中央和國務院的號召，認真學習中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等綱領性文件，增強責任感和使命感，從根本上轉變教育觀、質量觀、學生觀和人才觀。堅持和貫徹以學生為主體的原則，相信每一個學生都有創(chuàng)造潛能，都是可造就的人才。堅持熱愛學生、尊重學生的人格，關注學生的個性特點，經常了解學生的思想動態(tài)，研究學生的心理特點。要知道思想政治課能使學生終生受益的不在于背會多少習題，而在于幫助學生確立正確的政治方向、培養(yǎng)良好的公民素質、形成正確的世界觀和人生觀，在于幫助學生學會科學的思維方法，提高明辨是非的能力，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。
同時，教師要具有與時俱進的精神，并有一定的超前意識，在教育內容的把握上要體現出一定的前瞻性，要以發(fā)展的眼光看待學生，還應具有民主意識和平等意識。總之，教師不能用自己固有的觀念和方法來讓學生適應，而應使自己的教學思維、觀念和方法順應學生身心發(fā)展的新情況、新變化，并能靈活變通。只有我們思想政治課教師真正轉變觀念，并首先實施自身的`觀念創(chuàng)新，才能為思想政治課實施創(chuàng)新教學奠定基礎。
2.課堂教學的創(chuàng)新是實施創(chuàng)新教學的突破口和主渠道。
課堂教學的創(chuàng)新主要包括教學模式和教學方法的創(chuàng)新。思想政治課中實施創(chuàng)新教學必須改變單純的“傳遞――接受”教學模式，廣泛學習和借鑒國內外先進的教學模式。教學模式的選用不是一成不變的，可能在一堂政治課中，就涉及到多種教學模式。教師應堅持從實際出發(fā)，靈活地發(fā)展和創(chuàng)新教學模式。
教學方法的創(chuàng)新是思想政治課中實施創(chuàng)新教學的主渠道。它既包括教師“教”的方法，也包括學生“學”的方法。在一定程度上，教的方法決定了學的方法。為此，政治教師必須在設計創(chuàng)新教的方法的同時，清楚地意識到自己也是在為學生設計學的方法。只有靈活的具有吸引力的教學方法，才能最大限度的調動學生的學習積極性、主動性，才能最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使學生真正成為學習的主人。
我在教學實踐中常常采用下列方法，取得了良好的教學效果。
1、創(chuàng)設情境法。建構主義學習理論認為，在真實的情境下進行學習，可以使學習者利用自己原有的認知結構中的有關經驗去“同化”和“順應”當前學習的新知識，從而賦予新知識以某種意義?，F在初中思想政治課的思想品德常識、法律常識、社會發(fā)展常識，內容和學生或多或少、或直接或間接都有一定聯系，這為學生聯系自己的已有知識和體驗，展開聯想，發(fā)現探索新知識提供了很好的機會。所以，在適合的學習主題上，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性去創(chuàng)造一個與知識相遇的真實情境，使他們在情境中利用自己已有的經驗，在對知識的理解和創(chuàng)造中尋求自身的發(fā)展。喜歡講故事的同學，我讓他講張海迪的故事，引出《磨礪意志做生活的強者》；講《正確對待挫折》，我從同學討論張海迪的人生價值導入。
2、發(fā)現問題法。“學成于思，思起于疑”。傳統教學也強調質疑，而那往往是在情境之后，教師預設幾個問題，然后像拋餌釣魚那樣一步步把學生引向已有的答案。這樣的教學，學生沒有自學的時空，更不會去主動思考，結果導致連“為什么”都不會提了。因此在創(chuàng)新課堂教學中，應該讓學生利用書本及教師提供的素材和信息，根據自己的程度、自己的意愿去選擇學習的具體內容，以不同視角去探究學習內容。課堂上給學生一段時間，通過自讀、自思、自問，將知識內化吸收，同時發(fā)現新問題，確定下一步學習目標和探索方向。這在一定程度上體現了學生分層、目標分層的個性化教學思想。比如，《工業(yè)革命》一框，內容分為三部分，有的同學只注重于發(fā)展過程，而忽視了歷次科技革命對生產力和生產關系的影響。
3、協作學習法。我在課堂上，讓前后座位的四位同學組成一個學習小組。學生在自學階段發(fā)現提出的有些問題，通過小組內的相互啟發(fā)和點撥，很快就能得到解決。比如，通過別人舉例，有的同學理解了“科學是第一生產力”。在四人的小組中，即使是平時默默無聞的學生，也有充分參與和表現的機會，大家取長補短，共同進步。
三、要更新教學手段和評價方法。這是實施創(chuàng)新教學的重要條件和保證。
教學手段是教師在實施教學過程中所借助的實物和媒體，思想政治課的創(chuàng)新教學也必然包括手段的更新。伴隨著網絡時代的到來，思想政治課也應注重現代教育手段的應用，如多媒體技術、網絡技術等。假如能夠把抽象的要領理論用優(yōu)美的電腦動畫進行形象化的展示，再配上悠揚的音樂和聲情并茂的講解，那么思想政治課也一定會讓學生享受到思維的樂趣和魅力，學生的創(chuàng)新意識也會得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。
思想政治課教學手段的更新還應由課內拓展到課外。比如，與家長配合安排學生回家看“今日說法”、“焦點訪談”、“時事傳真”、“中國報道”等電視欄目，并選擇有關內容在課上進行講座。這也是思想政治課創(chuàng)新教學的重要手段。
思想政治課的評價方法也需要創(chuàng)新。比如現在實行的政治開卷考試、增加主觀試題的比重，給學生答題留下創(chuàng)新思維的空間；還可以把學生的品行與政治考試成績相結合，這些都是值得學習和借鑒的評價方法。在這方面，國家及有關部門應給予整體的指導和調整，政治教師也要在教育教學實踐中不斷探索新的評價方法，以解決“高分低能”的問題。
收貨點滴初中篇十
那么，客家學研究如何才能向縱深發(fā)展呢？哪里是它的突破口呢？我認為這突破口應放在客家文化研究上。為什么？因為民系指的就是在共同的環(huán)境、共同的經濟生活中形成的共同語言與共同心理素質的共同體。共同語言與共同心理素質即文化。所以，區(qū)別民系最重要的標志是文化。作為南遷漢民族的客家民系、廣州民系、潮州民系等等都是炎黃子孫，在血緣上是沒有區(qū)別的，只能從語言上、風俗習慣上、認同感加上區(qū)別。因此，客家文化研究是客家學研究的中心與重點。唯物辯證法告訴我們：在許多矛盾中其中必有一個主要矛盾，抓住這個起決定性作用的主要矛盾，其它矛盾就可以迎刃而解?？图椅幕芯咳绻艿玫缴罨?，客家其它問題的研究也就容易帶動起來。
二
客家文化內涵是什么？目前客家文化研究究竟達到了什么水平？我隨手從幾本有關論著中摘錄如下：
講求實際，刻苦勤儉，艱苦奮斗的美德；堅貞、剛強，不屈不撓，富于反抗的精神；念祖恩，愛國愛鄉(xiāng)的美德；團結奮斗的精神。
體的其它南遷民系文化所共有的，是南遷漢族各民族的.共性。世間萬物之所以有千差萬別，就在于它們的個性各自不同。個性是具體的，最豐富多彩的。一個民系文化的個性是這個民系文化最突出的特點。研究這個民系文化的個性，不僅是把握這個民系特色的需求，而且更是發(fā)揚這個民系優(yōu)秀文化的需要。不善于區(qū)別客家文化的個性，客家文化研究只能停留在一般化水平上。
三
有許多民系文化或地域文化研究成果，可供客家文化研究借鑒。?
[1][2][3]。
收貨點滴初中篇十一
在這個世界，每一天都會上演助人為樂的場景，助人為乃善良之本。
在六年級時，因為教師調位呂同學被調到了我后面。我一向以為他這個“調皮鬼“什么都有會。還想讓他教我一些題呢！但我很快就否定了這個結論。
那天上自習課，我們都在寫作業(yè)，我寫完了，但不確定答案，我就轉過身來問呂xx同學，”呂xx同學這題的。。。。。。。“我看他在那愁眉苦臉的，就對他說：“哎呀！你不會了？”我想逗逗他，“哎呀！別說了！幫我看看題。“我對呂xx同學說：”你看看題，我畫個圖你就明白?！八胄虐胍傻乜粗?，我迅速畫了圖，他一看就茅塞頓開，倒“八“形眉毛和”苦瓜臉“都洋溢著歡悅。呵呵，我松了一口氣，他很聰明，一點就會。
在數學題上，我們互相幫忙，有時他給我指一個錯，我?guī)退獾李}。每當我們合作攻克一道數學題時，雙方的笑容又回到了彼此的臉上，幫忙他也在幫忙我，與此同時我找回了歡樂，還加強復習鞏固，我們也在不斷尋找新的方法。
收貨點滴初中篇十二
一．引導學生發(fā)揮想象，激發(fā)識字興趣，讓學生樂意學。
《語文課程標準》也把讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”列入教學的第一目標。低年級學生年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，因此，一堂課中如何牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生的興趣就顯得尤為重要。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。為了提高學生的學習興趣，我告訴小朋友：我們中國的漢字很奇妙，一個漢字可以是一首詩、一幅畫、一首兒歌、一個故事，小朋友聽了便十分有興趣。把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。會收到意想不到的效果。平時注意收集學生中喜歡的游戲，進行精心設計運用于識字教學，根據課文要求，設計不同的游戲活動。例如：猜字謎。這是課堂教學中最常用的游戲形式。
根據低年級學生好奇心強的特點，指導學生看圖畫、實物等，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生注意力集中，把無意識記變?yōu)橛幸庾R記，把枯燥無味的識記變?yōu)樾蜗蟮淖R記，收到記得快，記得牢的效果。
4.情趣識字法漢字，是世界上唯一集形、音、義于一體的字理文字，倘能循其規(guī)律識字，則會情趣橫生，趣味無窮。
（1）同形聯系法。用某一偏旁帶出一群字，以熟串生，簡化學生識字的心理過程，其一是形旁串字，注意變體。其二是聲旁串字，把握難點。（2）字理討論法。根據漢字的筆畫和部件，探討構字關系。（3）形近比較法。對于形近字，教師應重點提示相似處，比較相異點，以消除知覺定勢中的不利因素。其一是排列比較法。其二是特征概括法。
5生活中自主識字。
語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯系的學科。因此識字教學也應該是開放的，不只局限于課堂，我們要運用好社會生活這個大課堂。我們要讓孩子們主動認識出現在身邊的字，如：學校的標語，街上的廣告牌、店名、服裝、食品上的名稱等。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動，既擴大了識字量，豐富字詞積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達能力。識字教學的方法有很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學生個體、個性的方法呢？這還需要我們，乃至于更多的后繼者們來不斷地探索，還需要為全面、快速地提高學生的綜合素質展開更多、更好的嘗試。但不管探索和嘗試的方法如何不同，只要把握住這個階段學生的特點和這個時代的特色就會培養(yǎng)出符合時代要求、社會需求的高素質人才。讓我們共同努力為漢字教學的歷史添上精彩而濃重的一筆！
總之，只要我們多去探索，發(fā)揮教師的主導地位，引導學生去挖掘漢字中的奧秘，通過各種教法，各種途徑，使學生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學的生字，激發(fā)學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變?yōu)橛腥?。讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學會變的很容易，學生必定能夠越學越輕松的。
收貨點滴初中篇十三
歲月隨著時間的流逝變得富有詩意，而青春之歌卻蘊含著生命的色彩。青春揚意著我們朦朧的夢想，鼓舞著我們前進的道路，讓青春之花在美麗的季節(jié)里綻放，讓曾經的回憶成為永恒的記憶。
童年的天空是藍色的，白云漸漸跟隨著風行走，而樹也隨著時間的年輪逐漸成長。天空下起了小雨，雨灌溉著世間萬物，養(yǎng)育著一代又一代人，嘻戲聲伴隨著鳥兒唱出歡快的歌曲。在天空中留下一絲絲動人的歌聲，翩翩起舞的蜜蜂在花叢中采蜜，優(yōu)美的舞姿在校園形成一道美麗的風景線。
朗朗的讀書聲，每個孩子臉上蕩漾著純真的笑容，濃厚的學習氛圍，如今，逝去的童年，只能在回憶中尋找那份純真的記憶。
夜幕降臨了，天空的星星閃爍著，曾經以為自己的好友不會離自己而去，曾經美好的歲月，想記我們在一起聊天，打球的美好時光。我們也有哭鬧，但我們的友誼依舊還在，記憶中經常出現你的身影，你為我擦去眼淚，告訴我不要玻璃那樣脆弱，而應該像水晶一樣堅強。
回憶這些年感謝你給我生命，養(yǎng)育我成長，對我不離不棄，用你那一顆善良的心，讓我感受到幸福，人生旅途中每一步腳印都與母親息息相關，母愛是一縷陽光，在寒冷的冬天溫暖我的手心。母愛是一株樹苗，在盛開季節(jié)的茁壯的成長，默默的為我遮擋陽光。
同時，母愛又是一盞明燈，在黑夜照亮著我前進的方向。因為有母愛的陪伴，讓我深深的感受到了母愛的偉大。獨自走上社會才知道生活的艱苦，假若沒有你對我愛，我會是怎樣的呢!在我迷失方向的時候，指引著我一路向，讓我的生活充滿著自信。
回憶童年有我純真的笑臉，無慮的快樂?；貞浻颜x，有我不舍的分離，相互鼓勵的感動。回憶親情，有我最溫暖的母愛，在重拾回憶的過程中，我收獲到的不只是簡單的快樂、感動和溫暖，還有我一直堅持走過的心情。
收貨點滴初中篇十四
當代中國教育界最大的事件當代中國教育界最大的事件莫過于世紀之交興起的素質教育熱潮，素質教育已日益成為現代教育發(fā)展趨勢。而素質教育的核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質和創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和實踐能力。為此，如何實施創(chuàng)新教學就成為教師的重要課題。所謂創(chuàng)新教學，就是指教師在科學的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀的指導下，通過新的教學方法和手段引導學生獨立主動地參與學習，培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的教學。目前，全國各地的教育界同仁們在各科的教學中都進行著大量的創(chuàng)新教學的探索和嘗試，我作為一名思想政治課教師在認真學習來自各地的先進經驗的基礎上，也作了一些探索和嘗試。本文就思想政治課中實施創(chuàng)新教學的問題談談自己的體會。
由于長期以來一直受應試教育的影響，現在思想政治課教學中仍然存在不少問題。主要表現在以下幾個方面：
我國向來就有尊師重教的優(yōu)良傳統，教師被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”。教師的思想觀念、思維方法、品德行為對學生的影響作用是非常巨大的。正向李嵐清同志所說：“實施素質教育的關鍵在教師，建設高質量的教育，必須有高質量的教師”。思想政治課教師在幫助學生確立正確的政治方向、培養(yǎng)良好的公民素質、形成正確的世界觀和人生觀等方面起著極其重要的作用。然而，現在有些政治課教師仍然單純憑師道尊嚴、口頭說教、照本宣科來維持自己的課堂教學，缺乏與時俱進的創(chuàng)新精神；有些政治教師口頭上搞“創(chuàng)新教學”，實際上仍然堅持應試教育；不少政治教師仍以整齊劃一的標準去要求個性鮮明的中學生；分數的高低成為衡量學生品行優(yōu)劣的重要標準，如此等等。落后的觀念嚴重制約著創(chuàng)新教學的實施。
教學模式是教學活動的基本結構。在思想政治課教學中,長期以來一直普遍采用“傳遞——接受”教學模式。這種模式如果運用得當，對學生接受前人或別人總結出來的間接經驗、掌握知識技能來說，也是一種行之有效的方式。但許多教師將這種模式固定化，不管什么內容，一律采用教師講、學生聽，課上抄條條，課下背條條，只有教師的講解傳授，缺乏學生的主動學習與思考，缺乏學生的反饋，更缺乏來自學生的質疑。在這種模式的影響下，思想政治課的教學方法也就成了“講授法”為主角、教師為中心的“一言堂”，即使有談話法、討論法，最后總是以教師的“標準答案”為準。如果學生提出與教師不同的見解，教師也會讓你無條件地服從教科書的觀點。在這種模式和方法為主的課堂上，教師缺乏創(chuàng)新精神，學生的創(chuàng)新精神也受到壓制。
在現代科學技術日益發(fā)展的今天，思想政治課教學的手段仍然局限在黑板、粉筆、教科書、練習冊等狹小的范圍內。教師的語言和教科書上的文字成為學生學習的最主要的媒體。教學評價方法也主要采用百分制的考試，試題形式中客觀性試題仍占相當比重，主觀性試題也對學生的思維作了嚴格限制。只要學生提出不同于教科書上的見解，就會遭到教師的“無情打擊”。學生的思想道德素質與政治課成績脫鉤，理論與實際脫離，而教師和家長仍然以分數作為評價學生品行優(yōu)劣的主要標準。在學生的心目中，只要能夠在考試前抓緊時間突擊，把教師總結的問題全背會，政治課準能考高分。這種狀況也嚴重影響了創(chuàng)新教學的實施。
在思想政治課中切實實施創(chuàng)新教學，必須從以下幾個方面著手：
觀念是行動的先導，政治課教師必須積極響應黨中央和國務院的號召，認真學習中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等綱領性文件，增強責任感和使命感，從根本上轉變教育觀、質量觀、學生觀和人才觀。堅持和貫徹以學生為主體的原則，相信每一個學生都有創(chuàng)造潛能，都是可造就的人才。堅持熱愛學生、尊重學生的人格，關注學生的個性特點，經常了解學生的思想動態(tài)，研究學生的心理特點。要知道思想政治課能使學生終生受益的不在于背會多少習題，而在于幫助學生確立正確的政治方向、培養(yǎng)良好的公民素質、形成正確的世界觀和人生觀，在于幫助學生學會科學的思維方法，提高明辨是非的能力，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。
同時，教師要具有與時俱進的精神，并有一定的超前意識，在教育內容的把握上要體現出一定的前瞻性，要以發(fā)展的眼光看待學生，還應具有民主意識和平等意識?？傊處煵荒苡米约汗逃械挠^念和方法來讓學生適應，而應使自己的教學思維、觀念和方法順應學生身心發(fā)展的新情況、新變化，并能靈活變通。只有我們思想政治課教師真正轉變觀念，并首先實施自身的觀念創(chuàng)新，才能為思想政治課實施創(chuàng)新教學奠定基礎。
課堂教學的創(chuàng)新主要包括教學模式和教學方法的創(chuàng)新。思想政治課中實施創(chuàng)新教學必須改變單純的“傳遞——接受”教學模式，廣泛學習和借鑒國內外先進的教學模式。教學模式的選用不是一成不變的，可能在一堂政治課中，就涉及到多種教學模式。教師應堅持從實際出發(fā)，靈活地發(fā)展和創(chuàng)新教學模式。
教學方法的創(chuàng)新是思想政治課中實施創(chuàng)新教學的主渠道。它既包括教師“教”的方法，也包括學生“學”的方法。在一定程度上，教的方法決定了學的方法。為此，政治教師必須在設計創(chuàng)新教的方法的同時，清楚地意識到自己也是在為學生設計學的方法。只有靈活的具有吸引力的教學方法，才能最大限度的調動學生的學習積極性、主動性，才能最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使學生真正成為學習的主人。
建構主義學習理論認為，在真實的情境下進行學習，可以使學習者利用自己原有的認知結構中的有關經驗去“同化”和“順應”當前學習的新知識，從而賦予新知識以某種意義?，F在初中思想政治課的思想品德常識、法律常識、社會發(fā)展常識，內容和學生或多或少、或直接或間接都有一定聯系，這為學生聯系自己的已有知識和體驗，展開聯想，發(fā)現探索新知識提供了很好的機會。所以，在適合的學習主題上，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性去創(chuàng)造一個與知識相遇的真實情境，使他們在情境中利用自己已有的經驗，在對知識的理解和創(chuàng)造中尋求自身的發(fā)展。喜歡講故事的同學，我讓他講張海迪的故事，引出《磨礪意志?做生活的強者》；講《正確對待挫折》，我從同學討論張海迪的人生價值導入??。
“學成于思，思起于疑”。傳統教學也強調質疑，而那往往是在情境之后，教師預設幾個問題，然后像拋餌釣魚那樣一步步把學生引向已有的答案。這樣的教學，學生沒有自學的時空，更不會去主動思考，結果導致連“為什么”都不會提了。因此在創(chuàng)新課堂教學中，應該讓學生利用書本及教師提供的素材和信息，根據自己的程度、自己的意愿去選擇學習的具體內容，以不同視角去探究學習內容。課堂上給學生一段時間，通過自讀、自思、自問，將知識內化吸收，同時發(fā)現新問題，確定下一步學習目標和探索方向。這在一定程度上體現了學生分層、目標分層的個性化教學思想。比如，《工業(yè)革命》一框，內容分為三部分，有的同學只注重于發(fā)展過程，而忽視了歷次科技革命對生產力和生產關系的影響。
我在課堂上，讓前后座位的四位同學組成一個學習小組。學生在自學階段發(fā)現提出的有些問題，通過小組內的相互啟發(fā)和點撥，很快就能得到解決。比如，通過別人舉例，有的同學理解了“科學是第一生產力”。在四人的小組中，即使是平時默默無聞的學生，也有充分參與和表現的機會，大家取長補短，共同進步。
教學手段是教師在實施教學過程?中所借助的實物和媒體，思想政治課的創(chuàng)新教學也必然包括手段的更新。伴隨著網絡時代的到來，思想政治課也應注重現代教育手段的應用，如多媒體技術、網絡技術等。假如能夠把抽象的要領理論用優(yōu)美的電腦動畫進行形象化的展示，再配上悠揚的音樂和聲情并茂的講解，那么思想政治課也一定會讓學生享受到思維的樂趣和魅力，學生的創(chuàng)新意識也會得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。
思想政治課教學手段的更新還應由課內拓展到課外。比如，與家長配合安排學生回家看“今日說法”、“焦點訪談”、“時事傳真”、“中國報道”等電視欄目，并選擇有關內容在課上進行講座。這也是思想政治課創(chuàng)新教學的重要手段。
思想政治課的評價方法也需要創(chuàng)新。比如現在實行的政治開卷考試、增加主觀試題的比重，給學生答題留下創(chuàng)新思維的空間；還可以把學生的品行與政治考試成績相結合，這些都是值得學習和借鑒的評價方法。在這方面，國家及有關部門應給予整體的指導和調整，政治教師也要在教育教學實踐中不斷探索新的評價方法，以解決“高分低能”的問題。
收貨點滴初中篇十五
到希臘雅典，參觀之中，有兩點留下很深印象，一是對文化的尊重，一是愛國主義傳統。
第一，在希臘，文化具有崇高的地位，處處受到尊重。古希臘文化為人類文明發(fā)展史作出了不可磨滅的貢獻，在世界文化史上占有相當重要的地位。恩格斯說：沒有希臘文化和羅馬帝國所奠定的基礎，也就沒有現代的歐洲。特別是希臘神話可以說家喻戶曉，人人皆知。由于希臘神話的廣泛普及，當今世界許多著名的品牌都在希臘神話中找資源，借助希臘神話擴大自己的影響力。如美國宙斯盾級戰(zhàn)艦的名字取自于希臘神話中宙斯之盾;愛馬仕品牌與希臘神話的商業(yè)神赫耳墨斯相同;耐克的英文原意指希臘神話中的勝利女神;美國阿波羅登月計劃的名稱來自希臘神話中的太陽神名字，等等。
有人說，希臘的特點是4s：sun太陽，sea海洋，sand沙灘，stone石頭。石頭，就是文物古跡。對于自己的.悠久燦爛的文化，希臘人民引為自豪，充滿禮敬。無論什么時候，都把保護文化遺產作為第一位。當文化保護與經濟發(fā)展沖突時，寧要文化而不圖一時經濟利益。比如，為舉辦奧運會，雅典進行大規(guī)模地鐵擴建。但雅典地下處處是文物，這就出現了如何對待文物的棘手問題。雅典政府采取了一系列保護文物的舉措。一是寧可耽誤工期也要保護文物，所以地鐵施工過程中一停再停，就是給保護文物讓路，直到將文物完整挖掘并很好保護才能繼續(xù)推進工程。以至于有的工期延后兩年時間，直到奧運會要開了才修好。二是保護文物并不是將文物搬到博物館去，而是就地保護。在文物出土處，將挖掘地清理出來，然后將文物用玻璃櫥窗裝幀起來,癲癇病屬于什么科室，使文物有一種原始、原貌感。三是在原地不僅僅是簡單地保護，而是建成小型博物館，配有文物說明，配有文物挖掘過程的圖片，并建有簡樸但齊全的參觀設施，這就出現了雅典的獨特景觀即地鐵博物館,南通治療癲癇病最好的醫(yī)院。在地鐵站內就地建立博物館。這是希臘政府的一個創(chuàng)意，也成為希臘雅典的一個特色。在地鐵站里，一旁是地鐵，一旁是展覽館。人們乘坐地鐵，都會在小型博物館里徜徉、逗留，感受文物，感受文化。而且，越來越多的人，到地鐵站來,腦癱癥狀，并不乘坐地鐵，就是來參觀地鐵博物館。這樣，雅典的地鐵就兼有兩種功能，既是交通工具，又是雅典的文化名片。希臘人對文化的尊重是從小培養(yǎng)的。在希臘雅典，小學的第一課，一定要到雅典衛(wèi)城去上課。因為，雅典衛(wèi)城是希臘最杰出的古建筑群，集古希臘建筑與雕刻藝術之大成。讓小學生到這里來上第一課，就是要讓公民從小就記住希臘文化，熱愛希臘文化，傳承希臘文化。
第二，在希臘，愛國主義是一種鮮明的文化傳統。希臘有兩個國慶節(jié)，都與愛國主義有關。一個國慶節(jié)日是3月25日，這個國慶日來自于1825年3月25日爆發(fā)的反抗土耳其統治的武裝起義，經過不懈的努力和斗爭，1828年希臘獨立，1829年土耳其承認希臘獨立。另一個國慶日是10月28日，這個國慶節(jié)日來自于1940年10月28日墨索里尼向希臘發(fā)出最后通牒，要求希臘允許意大利軍隊進入希臘，希臘政府勇敢地以不加以拒絕，當日意軍進攻希臘，希軍頑強抵抗并擊退了意軍，由此10月28日成為希臘第二個法定國慶日。所以，這個國慶日又稱為說不節(jié)。
希臘的愛國主義也強烈表現在追討流失的文物上。19世紀初，在希臘仍處于奧斯曼土耳其統治之時，英國埃爾金勛爵用28個大箱子，將衛(wèi)城山上的大理石雕塑精品運往英國，轉手賣給了大英博物館。對此，希臘人一直認為是國恥。1982年，時任希臘文化部長的梅利娜邁爾庫里在聯合國教科文組織全體會議上提出一項議案，要求大英博物館歸還被世人稱為埃爾金大理石的文物。從那時起，希臘人甚至全世界的希族人都在為這些文物歸還希臘而奔走吶喊。在對外開放的雅典衛(wèi)城新博物館里，有一層空著，就是用來等待大英博物館埃爾金大理石的回歸。
收貨點滴初中篇十六
在這一往情深的日子里，誰能說清，什么是甜，什么是苦。只知道確定了就義無反顧，要數就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。
一路有你，孤單已不再;一路有你，生活的色彩斑斕醉人;一路有你，人生舞姿更加動眸。你，就是幸福。與幸福共舞，生活才會更加溫馨，更品余暉的日暈，人生也就有更多的云彩造就美好的生命。
與幸福共舞，就是在為自己締造無量的感動，打造快樂的精神境界?！柏敻蝗缢?。如果你有一杯水，你可以獨自享受;如果你有一桶水，你可以存放在家中;如果你有一條清河，你就要學會分享”。這是陳光標的價值觀和人生觀，更是他的行為準則。陳光標從不把金錢看作一種負擔，而是把它當作回報社會的源頭活水。陳光標不僅為自己帶來幸福與快樂，而且也給那些為富不仁者上了一堂極為生動的課。陳光標與幸福共舞，他的善舉足以是幸福青睞，增長了人生高度，讓他感到了心靈上的莫大慰藉。
與幸福共舞，是為了讓自己在塵世喧囂之中得到釋然，打破苦惱的精神枷鎖。中國人都把幸福寄托到物化的未來。然而，在最近十年里，當物化的目標陸續(xù)實現時，中國人也逐漸發(fā)現，幸福并沒有如約至來。中國人除了幸福，似乎什么都有，幸福在哪里暫且不說，痛苦卻是隨處可以感受到的。當不安、埋怨，甚至是暴力因子充斥在各個階層的人群之中，我們不能完全提及幸福。這是因為人們希望榮譽越多越好，物質越豐富越好，官越大越好。而主持人白巖松在適當時為自己做減法，釋放自我的負累，堅決辭去20__年央視春晚的工作。白巖松與幸福共舞，在生活中品香茗、飲甘醇，凈化了心靈，守住了自我。
與幸福共舞，需要為理想不懈地追求，爭取日月散發(fā)出的淡淡希望。海子不在乎世人的誤解，毅然握筆譜寫成“面朝大海，春暖花開”的幸福;梭羅堅守自我，在瓦爾登湖畔領悟原生態(tài)的幸福;塞萬提斯面對困苦不氣餒，勇往直前，堂吉訶德的形象鑄造了別致的幸?！麄兌荚概c幸福共舞，為幸福而追求，保持一份理智，從而讓自己倍增自信，在人生中劃下優(yōu)美的弧跡。
一路有幸福，如同身處花海，驅散了繁瑣的憂愁，擺動人生最美最美的舞姿。
收貨點滴初中篇十七
嚴冬，黑夜，暖橙路燈。
忽的，一聲刺耳的嘶鳴徹底劃破夜的冷清，朦朧中，遠處一束暖橙色燈光下，一位老爺爺穿著皺巴的綠到偏黑軍大衣，上面依稀綴滿或大或小的窟窿。他的身形佝僂，彎著身子，雙腳穿著一雙笨重的軍大鞋，費力地在雪地上踏著，每踏一下，他拖著的三輪車便發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，它那舊得生銹的車把印證一輛車的蒼老，道道溝壑在三輪車上盤旋，車框中錢幣零零散散，少的可憐。盡管此時嚴冬，盡管他黝黑的臉龐累到泛紅，盡管汗水從他臉上凹處流淌，他也不時同前面老奶奶說話，不時問她是不是累了，需不需要歇一歇，而前面那位老奶奶步伐顫巍，呼出的氣體與干冷的空氣交纏，呼吸愈發(fā)急促，卻也咬牙堅持，左手拿著手電筒為老爺爺照路，右手緊扶著車左側的邊緣，蹣跚地前行，看到老爺爺累了，就立即拿起車閘上的毛巾給老爺爺擦，她嘴角微微上揚，笑的溫柔，笑的明媚了漆黑，她眼神專注，用纖細卻覆著老繭的手細細擦拭他每一顆豆大汗珠，仿佛在雕磨一件珍愛的工藝品，他眸中閃著細碎的光亮，目光中投下亙古的暖陽，卻依舊嘿嘿地笑著，笑的'一臉憨傻，于是我發(fā)現暖橙燈光傾斜到他們身上，卻模糊了容顏，在身旁投下或明或暗的光圈，悄悄蕩漾一番令人心儀的風情，在日薄桑榆中仿佛要到地老天荒。愛，在相濡以沫中凝聚。
我回首又守望，他們笑鬧著向我走過來，看我一個人在寒風瑟瑟中站立，只是心生疑惑，不斷詢問我的情況，老奶奶還緊抓住我的胳膊，生怕我跑了似的，我照實告訴了他們，他們相顧無言，只是默默從車筐中拿出一個熱騰騰南瓜餅遞給我，我咽了咽口水，推搡著說不要，手中卻不安地攥緊了口袋，仿佛看到了我的緊張局促，他們和藹的笑笑，原本備受摧殘的蒼老容顏變得明朗耀眼，眼睛瞇成一條縫，“小姑娘，吃吧，不要錢的”,老奶奶柔聲道。我愣怔著，木訥地看著她，“謝……謝謝”,說完便把南瓜餅接過，還未入口就聞到滿是香醇的南瓜味，水汽泛在餅的邊緣，不知是霧氣氤氳了它，還是溫暖在霧氣中點燃，我大口地咀嚼，仿若在陌生之間填上絲絲熟悉的愛意，他們看著我吃，笑意漸深，連南瓜餅都好像沾染了笑中的香甜。不經意間嘴角沾上了點點殘渣，他們也笑著緩慢將我嘴角殘存的殘渣抹去，掩飾不住的暖意與親切，不經意中瞥見深不見底的車筐里幾枚錢幣零星躺在那里，空蕩蕩的，也霎時心生愧疚，便主動提出要幫他們推三輪車，于是在我百般勸說下，枯黃路燈旁，我們合力向前推著車子，在泥濘的雪地留下串串凝聚的腳印，寒風撲面，也不覺得多么刺骨，烏鴉的哀鳴不再悲戚，流水歡快的慰藉一切，在寸寸光暈照射下，將這久違的畫面映襯的靜謐卻溫馨，愛，在陌生無言中凝聚。
嚴寒的冬，漆黑的夜，愛的力量蕩滌在空氣中，悄然凝聚。
收貨點滴初中篇十八
在生活中，我們需要很多社會經歷，因為經歷能讓我們變得更自信，更勇敢。
我們在9月20日到9月23日在江蘇省未成年人社會實驗基地進行了為期3天的實踐活動。活動圓滿結束了，我也明白了許多助我成長的道理。
在陶藝diy里，我也獲益良多，每個人都做了一件藝術品，當然，只有用心去做的，用心去體會的，這才能成功。在陸老師的手中，一件栩栩如生的花瓶誕生了，它顯得格外漂亮。我做了一個竹籃子，為什么做它呢？因為，現在環(huán)境污染日益嚴重。我希望人們少用塑料袋，用環(huán)保袋，減少環(huán)境污染，讓我們的家園越變越美好。在這兒我明白了做陶藝要有耐心，要細心，還要有恒心，這樣才能成功做出一件藝術品。
這3天，我明白了很多人生哲理：等待也是一種享受，我們都是班級缺一不可的一份子。所以讓我們吶喊吧!加油吧！努力吧！讓我們在天空中自由的翱翔吧!!
收貨點滴初中篇十九
饒貞，北京大學國際關系學院學生，福建省高考文科第一名。
高考結束后，回首六年的中學生活，體會頗多，其中感觸最深的有三個方面；方法、毅力、和心理。凡事都講求效率，而效率來自正確的方法。在學習中，我常常自己探索一些有效的方法，注意觀察借鑒其他同學的好方法。其中，我覺得收效最大、可行性最強的有以下幾點：
一、有好的計劃。古人云:“凡事預則立,不預則廢.”每學期.每個月、每周、每天，甚至每堂課我都習慣地定定計劃。所謂“磨刀不誤砍材功”，我始終覺得這種方法效果很好。有時我把自己擁有的時間全寫在紙上，然后按科目、按任務分配時間。有時，我，我把該完成的任務一一列出，在預計所需的時間，合理安排，當然，計劃不是寫著好看的，關鍵在于合理高效。有時,我會為一個晚自習定好幾套方案,最后選出一個最好的來實行；有時，也只在腦中簡單勾劃?？傊?，定計劃重在效果，而不在形式。
二、分解目標。在學習中我們要做的事常常很多，容易遺漏。特別是進入高考學習任務繁重，有時想起來腦袋就發(fā)漲。于是，我把每天要做的事都寫在簿字上(有時拿張小紙條放在筆盒、眼鏡盒或口袋里)，并且把每件事都加以分解，成為許多小目標。這樣，每個目標具體而明確，又容易完成，做起來緊湊有序，而不感到困難。每完成一個小目標，我就用筆把它重重地劃掉，心情很是舒暢。如此“各個殲滅”，每天都能打個大勝仗。當然，學習中的方法不一而足，也因人而異，其他如循序漸進、勞逸結合也是良策。
雖然學習方法至關重要，但毅力也是不可缺少的。學習有時很累很辛苦，需要有一種信念一種精神支持自己，否則將半途而廢，無法達到“極致”的境界。這里我想說自己的一段經歷：高一上學期時，我的數學成績很不穩(wěn)定，甚至考不及格。在我的印象中，每隔一段時間，就要被老師叫到辦公室去談話，幾乎每次都是淚流滿面。那時侯，一考數學，我就害怕。一時間，傷心、難過、灰心、泄氣、恐懼和不原服輸、不甘落后等種種感情交織在一起。寒假時我找來一本很厚的作業(yè)本，在封面上寫上數學家華羅庚的名言：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。然后拿出數學書開始預習，一頁一頁地看，一道一道地做，雖是嚴寒的冬天，手腳冰冷，我畫函數圖象毫不含糊。開學后，我的數學成績漸漸穩(wěn)定，期中考試得了年級第一。那是一段難熬的日子，也是高中三年我自己認為最值得自豪的一件事。那段經歷一直鼓舞著我，讓我知道只要有毅力，肯吃苦，就一定能成功。正是這種信念讓我一如既往地拼搏了三年，我業(yè)型心這種信念會對我今后的奮斗產生重要的影響。
至于心理素質，則是一個更加復雜的問題了。在此，我也只想談談自己的一些體會。臨近高考時,思想十分復雜：有時擔心復習不充分,知識不全面；有時擔心志愿報得太高，被別人給擠了;有時又擔心自己慌場,發(fā)揮不出最好水平；甚至擔心自己粗心大意的毛病。那段時間，我一直努力調整自己的狀態(tài)。為此，我看了一些有關的文章。同時，自己也想了很多?，F在回想起來，大概有以下幾點是比較有利于調整心理的；首先，我相信自己已經過了幾輪系統的復習，而且始終比較認真、扎實。其次，我沒有必要背上任何包袱(我認為自己絕對考不到全市第一)。再次，我相信這次考試，相信它是一次高水平的嚴格的考試，是一次公平合理的考試，一定能使我的水平得到充分的體現。最后，我不去想結果如何，只要盡力發(fā)揮出自己的水平，便沒什么遺憾的了?；蛟S正是基于這些想法，我在考場上能沉著的答題，以坦然的心態(tài)去接受高考。
以上僅僅是我學習中體會最深的幾個方面，不能面面俱到，只求拋磚引玉。更何況，學習最終只能靠自己。如果這些體會能對大家有所啟發(fā)和鼓舞，那便是我最大的心愿。
收貨點滴初中篇二十
[內容]。
作中，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律設計課堂教學、組織教學活動，充分利用新編教。
材圖文并茂、生動形象及與生活實際密切聯系的特點，改進教學方法，收到了較。
好的效果。
一、抓住學生心態(tài)，創(chuàng)造良好的學習氛圍。
初中學生稚氣未脫，對英語有種好奇心理。在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一。
方面他們羨慕教師，渴望自己也能講幾句；另一方面卻又羞于開口。于是，我們。
就根據每課的具體內容設計了一些饒有興趣的游戲活動，其素材來源于現實生。
活，內容新穎、形式多變。如：“詢問時間”、“請求幫助”、“數數”、“吃喝”等。
等。這些游戲，將教學內容在輕松的氣氛中自然地呈現出來，使學生通過具體的。
情景理解語義，然后模仿、跟讀。這樣，既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、
好動、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要，從而促進了學生從“要我學”向“我。
要學”方面的轉化。
二、運用情景教學，增強教學效果。
中學生愛幻想，興趣廣泛，對新事物最敏感，也易接受。根據教材內容結合實際。
創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學生學習興趣、增強教學效果尤為重要。在課堂。
教學時，我們把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的英語詞匯帶入課堂語言。
訓練當中，既激發(fā)了學生的學習興趣，開闊了他們的.視野，又增強了教學的情景。
性、直觀性，從而提高了教學效果。
三、由淺入深，逐步推進。
要使學生保持對英語學習的濃厚興趣，把學生的興趣轉化為一種自覺的學習行。
為，就要求教師在教學工作中采取靈活多變的方式。我們在課堂教學中采用了。
“聽、說、讀、寫、演、唱、畫”這種寓教于樂的新模式，課堂氣氛活躍，學生。
敢于主動發(fā)問，積極參與教學活動，極大地提高了教學效率。比如：一年級的教。
學，筆者曾安排每節(jié)課前五分鐘都有“onduty”和“freetalk”
訓練。值日生要走上講臺，面對全班同學，回答全班同學的問題。這種形式，是。
訓練聽、說和直接利用英語進行思維的一種有效形式，很受學生歡迎。
四、以優(yōu)帶差，全面提高。
課堂上的45分鐘是有限的，為了使學生充分進行語言實踐活動，避免課堂內外。
脫節(jié)，筆者按學生學習情況分成若干小組，使學生不僅在課堂上得到老師的幫助，
課外還可得到程度好的學生的幫助。這樣就使得有限的課堂學習在課外得以延。
續(xù)，有利于學生學習的全面提高。
收貨點滴初中篇二十一
這是一個真實的故事，一個來自生活的故事。主人公曾在年少的時候正因患有憂郁癥而住進了精神療養(yǎng)院，在出院后，他就立志要當一名救死扶傷的醫(yī)生。在經過自我的發(fā)奮之后，他考進了醫(yī)學院。與當時其他的醫(yī)生不一樣，他十分反對傳統醫(yī)學界那種高高在上、不近人情的思想。相反，他堅信，歡笑、與病人在一齊就是最好的出方。在應對審官的質問，他人的質疑的時候，他依然持續(xù)著自我的處事方法，而在他應對審官的時候說了一句令我十分感動的話，他說："咱們就應和偉大的護士們建立友誼，她們能夠教你，她們每一天與人相處，她們來回于血與屎之間，她們有豐富的知識，而那些人性尚存、受你們尊敬的教授們亦如此，分擔她們的同情，用它來感染別人。"。
這個事實，咱們也只能感嘆生活的無奈。而此同時，我也深深地意識到咱們自我到底就應做什么，到底就應怎樣去做了。
作為一名未來的醫(yī)護工作人員，咱們此刻首先要做的事情就是發(fā)奮學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。其次，咱們要持續(xù)一顆充滿愛的心，用愛去關懷身邊的人。在未來的工作和學習之中，持續(xù)自我專長的同時，改正提升自我的不足之處，提高自我的呃綜合技能，把自我培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的護士!如果咱們每一個讀護理，從事護理工作的人都能如此嚴格的要求自我，那么，我想，咱們的付出，咱們的發(fā)奮也終會得到所有人的肯定!就如片中的主人公一般，堅持自我所思所想，付出自我最大的發(fā)奮去拼搏，最后獲得了大家的認同!
收貨點滴初中篇二十二
光陰似箭，日月如梭，迷蒙恍惚間，我已從一個對初中無比向往的小學生，成長為新生們眼中的大師姐?；厥淄?，仿佛昨天我才剛剛踏入初中的大門，只得感嘆時光流逝匆匆。但我無悔，至少，我曾體會過這。
還記得，你我在操場上揮灑的汗水。在這片綠茵上，我們曾奔跑過，歡笑過。眾人的注目下，我們做著整齊劃一的動作，為班集體爭取榮譽；炎熱的烈日下，我們咬緊牙關，互相勉勵，拖著疲憊的雙腿也要跑完最后的八百米；老師的一聲解散后，運動場上灑滿我們歡呼雀躍的身影。對，這不僅只是個運動場，它更是我們青春熱血的見證！
還記得，那些挑燈苦讀的夜晚。新增的科目和學習壓力，曾讓我們措手不及。一個又一個夜晚，我們與繁重的學習任務鏖戰(zhàn)，就像一條被求知欲驅動的小蟲，不知疲倦的啃食，消化著知識。我們也曾為此而抱怨：初中生活可真累呀！但沒有耕耘哪來的收獲，當我們接過成績單，露出喜悅笑容的那一刻，就會明白，所有的努力和付出都得到了回報，這一切都是值得的！要知道，沒有奮斗過的青春不叫青春！
初中生活是繽紛多彩的，不管是苦是甜，這些點點滴滴都是值得珍藏的記憶。吉鴻昌曾說過：人的每一步都是在書寫自己的歷史。雖然前路還會有著未知的困難，但我會勇敢地走下去。
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