手指操教案(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 09:06:16
手指操教案(優(yōu)秀19篇)
時間:2023-12-01 09:06:16     小編:雁落霞

教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動的方案,有助于提高教學(xué)效果。教案要結(jié)合教材的特點和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計。以下是小編為大家收集的教案范文,供各位教師參考借鑒。

手指操教案篇一

1、幼兒認(rèn)識紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。

3、認(rèn)識一些標(biāo)記。

1、紅、黃、綠、藍(lán)四色彩條若干,可用皺紋紙做成(長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié))。

2、小籃子若干,根據(jù)幼兒人數(shù)定。

3、好聽的音樂。

4、一些標(biāo)志。

一、開始部分。

組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?我是某老師,問老師好。真乖!我就是聽說你們這個班的小朋友最聰明,最聽話,所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個小朋友可以來拍拍我的手?或親親臉、抱一抱,我真是太高興了,我給你們帶來了很多好玩的東西,看!)出示獎勵品,激起幼兒興趣。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰最棒?。?/p>

注意:此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉,拉進(jìn)距離,老師的一切語言與行動都要表現(xiàn)出親切、溫柔,讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜歡上老師,這樣在后來的活動中才能積極配合。

二、基本部分。

師拿各色彩條抖動,(拿在三分之一處),問幼兒,象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒認(rèn)識顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個拿出彩條讓兒說出什么色。

(1)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和周圍還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找,在聽課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說出“火”,對幼兒進(jìn)行安全意識教育,教幼兒了解火警電話“119”。

(2)、黃色,同上。了解安全標(biāo)志,如小黃帽等。

(3)、藍(lán)色,同上。

(4)、綠色,同上??沙鍪经h(huán)保標(biāo)志,讓幼兒了解。

3、師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)。

4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點數(shù)一次。

5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里),并抓起來給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導(dǎo)幼兒想:你們在什么地方看到過這種彩片,知道什么時候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié),過生日,高興時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。

7、(小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來,給我看看,比賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、(好,小朋友,我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候,那現(xiàn)在我們也來撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過節(jié)了,過生日了等,說一個就撒一次,充分調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!

9、唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)。

10待幼兒安靜下來之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分。

(小朋友,你們今天玩得高興嗎?,我也是,跟你們在一起,某老師覺得好快樂,那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞,好不好?)放音樂,師生同樂,自然結(jié)束。最好是動感的音樂,幼兒跳起來才有激情。

手指操教案篇二

1、能夠理解數(shù)字1—5的實際意義。

2、感受數(shù)字1—5的字形。

1、畫有手指的圖片5張(上面分別畫有1、2、3、4、5根手指),幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡(每套數(shù)字卡共5張,上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5)。

2、白紙,筆。

一、引入

1、教師:我們的小臉上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出五官名稱)

2、請幼兒兩兩結(jié)對子,數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量(如:幾只眼睛?幾張嘴?)并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

二、數(shù)手指

1、教師伸出不同數(shù)量的手指,請幼兒說出手指數(shù)量。

2、教師出示手指圖片,請幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù),并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對。

三、兩人一組玩游戲

1、每個幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組,相互抽出一張數(shù)字卡,請對方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對的話,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡,請對方畫出相應(yīng)手指數(shù),并描摹這個數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

手指操教案篇三

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解家庭中的主要成員。

2、 在老師手偶教具的指引下,愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。

3、 在老師的啟發(fā)下,通過交流自己家庭成員的方法,進(jìn)一步激發(fā)愛家人的情感

1、 在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽。

2、 教學(xué)大書、幼兒用書。

3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。

1、 老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶,引導(dǎo)幼兒說出其稱謂,并一起念念歌詞。

老師:咦,他們是誰?他們在家中有什么本領(lǐng)呢?我們一起來說一說。

帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。

老師:我還會把它變成歌曲來唱呢?大家一起來聽一聽。

手指操教案篇四

1、感知兒歌的'輕松有趣,學(xué)說兒歌。

2、感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識小手。

1、教具:m—pc、大圖書。

2、教師自備音樂:《幸福拍手歌》。

3、學(xué)具:幼兒用書。

1、導(dǎo)入過程。

教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運動》。

2、欣賞活動。

教師播放兒歌動畫,請幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

3、理解活動。

(1)教師有感情的朗讀并表演兒歌。

(2)教師點擊大圖書,引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

(3)師幼問答,加深對兒歌的理解。

4、閱讀活動。

(1)教師逐句點兒歌,幼兒跟讀,必要時進(jìn)行糾音。

(2)借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫指練習(xí)。

(3)教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

5、結(jié)束活動。

教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作,結(jié)束活動。

手指操教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個手印的組合印畫。

3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個手印的組合印畫。

幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

講授法、演示法

:中班幼兒及家長

1、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)

2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

(一)開始部分:

1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動。

教師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個謎語,想不想猜一猜?

教師:兩棵小樹十個叉,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,天天勞動人人夸。(手)

2、教師出示一只小手的圖片

教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個手指寶寶?

教師:你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)

教師:你最喜歡哪個手指寶寶?你能用它做什么?

(二)基礎(chǔ)部分:

1、展示手指印畫作品,教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

2、出示準(zhǔn)備材料

白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

3、示范與講解:

教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。

步驟:

(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚)

(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

(3)小朋友們可以嘗試分別用五個手指進(jìn)行印畫,注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。

(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

(三)結(jié)束部分

回顧手指印畫作品。

(四)延伸活動:

1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中,將手印畫設(shè)計地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

手指操教案篇六

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字,并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神,就會取得成功的道理。

理解我們應(yīng)該有自己的主見這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識。

1、課文錄音。

2、多媒體課件。

兩課時

教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識本課生字,并能正確書寫。

學(xué)習(xí)課文第一自然段.

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

課題引入

板書課題

初讀課文,整體感知

檢查讀書效

再讀課文,理清文章脈絡(luò)

學(xué)習(xí)課文第一自然段

小結(jié)

同學(xué)們,我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

板書課題:6綠手指

出示問題:綠手指指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指?

出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

指名分段朗讀,教師正音。

再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?

讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。

請小組代表發(fā)言。

請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說說喜歡的原因。

齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。

你讀懂了什么?

是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的稱贊,被人們稱為綠手指可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生自由發(fā)言.

讀課題,對課題質(zhì)疑。

自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語:綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。

讀生字。

分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。

學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。

反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補充修改斷意。

朗讀自己喜歡的段落,小組內(nèi)進(jìn)行評價。

齊讀課文第一自然段

理解綠手指的含義。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文26段。

2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點詞語,體會文中重點句子的含義。

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

精讀課文,學(xué)習(xí)重點段落

總結(jié)全文

聽寫本課生字、詞語。

過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

指名分段朗讀課文。

討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?

聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報。

小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。

出示文中重點句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

你想對老奶奶說些什么

起初,家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)

此時,你認(rèn)為老奶奶的佳人會說什么?

當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時,有發(fā)生了什么事情?

此時,老奶奶又怎么對他們說的?

你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?

小結(jié):是呀,不論我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會辦成,這就是有志者事竟成。

聽寫。

回顧課文主題。

朗讀課文。

組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見,發(fā)表自己的見解。

反饋學(xué)習(xí)情況。

朗讀重點句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

談感受。

有感而發(fā),自由發(fā)言。

因為老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

獎金不能兌現(xiàn),因為年代久遠(yuǎn)。

只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來。。。。。。

自由發(fā)言。

聯(lián)系實際談感受。

6、綠手指好園丁老奶奶認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈

手指操教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

教學(xué)重、難點:體會作者寫出了五根手指的什么特點?用了什么表達(dá)方式?

課前準(zhǔn)備:

1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2.自學(xué)題的課件。

課時安排:

1課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

二、初讀課文,理解大意

1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

1.自讀課文,填表格。

手指名稱 優(yōu)點 缺點

大拇指

食 指

中 指

無名指

小 指

2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

4.有感情地把課文朗讀兩遍。

5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1.學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

六、作業(yè)設(shè)計:

1、照樣子,寫詞語

隨時隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

2、填寫合適的字

( )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴

板書設(shè)計:

手指

姿態(tài)不同

性格各異

團結(jié)一致握成有力的拳

手指操教案篇八

1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。

2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。

3、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。

自制教具。

“一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>

師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?

幼:手。

1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)。

2、師:兩個手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌,(兩個手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)。

3、三個手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。

4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍)。

1、分組表演。

2、創(chuàng)編兒歌。

小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學(xué)會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。

手指操教案篇九

1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

(一)、預(yù)熱階段

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。(。教案來自:教。案網(wǎng))

2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn)紫藤花。

(二)、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色,接著再蘸一點白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花,一點表示一朵花。

(三)、想象創(chuàng)造

1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形:上大下小,一串一串

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結(jié)束,及時用抹布把手擦干凈。

(四)、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗成功的快樂。

幼兒在活動中的表現(xiàn),表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

手指操教案篇十

活動目標(biāo):

1、能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂。

2、通過親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長的感情。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

牙刷、叉子(實物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。

活動過程。

1、媽媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽媽做同樣的動作)。

2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動作)。

3、依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

4、媽媽把玩具放在寶寶的前面,媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對應(yīng)的物品(爸爸幫忙)。

5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。

1、媽媽說著兒歌,寶寶獨立完成兒歌里面的動作。

2、寶寶做對動作,爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。手指游戲兒歌一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷;兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳;三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉;四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵;五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫。

小班綜合:轱轆轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

目的:

1)學(xué)習(xí)側(cè)身滾動的動作,發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性。

2)體驗滾動帶來的快樂。

3)了解西瓜的一些特征。

準(zhǔn)備:大西瓜一個。

過程:

1)出示西瓜,請幼兒觀察,說出西瓜的顏色、形狀、大小等。

2)聽,西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來轱轆轆?!?/p>

3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動西瓜。

1)兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的?請一個幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。

2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動作,念到“走起路來轱轆轆”時,我們一起滾動。

3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動,教師觀察幼兒的動作。

4)西瓜寶寶說,你們剛才滾動的樣子不是很像它走路,請一個滾得好的幼兒示范(或教師自己示范)。

5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動,

6)請滾動動作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂,

7)大家一起滾一次,注意動作準(zhǔn)確。

1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請你們吃西瓜,好嗎?

2)請幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準(zhǔn)備切西瓜。

3)切開西瓜,請幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)。

4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。

手指操教案篇十一

1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。

3、領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

理解五根手指有什么特點,作者運用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。

領(lǐng)悟課文中蘊含的道理

生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語;

2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容;

3、板書填空題,讓學(xué)生尋找出答案。

1、默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2、自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3、匯報交流,體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點,指出每根手指的長處和短處:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美dd身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了?!?/p>

3、小組內(nèi)分角色扮演五個手指:把全班分成六個小組,其中五個分別演五根手指,展開《五指爭功》的辯論,每組重點說自己的好處,批評他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說說其中蘊含的道理。

4、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

5、你愿意做哪根手指呢?為什么?

大拇指:不美,最肯吃苦

食指: 不窈窕,工作復(fù)雜 根根團結(jié)有力量

中指: 養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯

無名指和小指:秀麗可愛,能力薄弱

手指操教案篇十二

1、認(rèn)識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形,通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】。

教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

【活動過程】。

小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

2、幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

3、展示手形一:

想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)。

4、展示手形二:

這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)。

鼓勵幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

手指操教案篇十三

體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。

設(shè)計手指表演動作,表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。

在會念兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲,并用手指活動進(jìn)行歌表演。

活動準(zhǔn)備

在日?;顒又?,已學(xué)會念兒歌。

活動過程

一、歌曲《小手歌》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手歌》。

2、教師:我們的兩只小手還可以做什么?引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。

二、學(xué)唱新歌《手指歌》。

1、曲節(jié)奏,復(fù)習(xí)兒歌。

2、歌曲音樂伴奏下,默念歌詞。

3、歌詞與音樂進(jìn)行匹配,輕聲學(xué)唱。

4、全體幼兒分成兩部分,輪流練唱。

三、設(shè)計手指表演動作

統(tǒng)一歌曲前三段的表演動作后,帶幼兒進(jìn)行練習(xí),其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。

四、有表情地進(jìn)行歌表演

手指操教案篇十四

1、通過手的活動,表現(xiàn)和模仿各種不同的動物,增強幼兒手的靈活性。

2、在進(jìn)行手指造型的過程中,發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力及發(fā)散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

1、大型積木搭建的動物園造型。

2、各種小動物的圖片。

3、背景音樂。

1、教師以一則輕松的手指游戲,引起幼兒的興趣,導(dǎo)入教學(xué)。

教師和幼兒一起做游戲,從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動,幅度盡量大些,然后再從小指轉(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂,反復(fù)進(jìn)行。

2、展開并發(fā)展活動。

(1)手的用處。讓幼兒自由討論,說出手的各種用處。

(2)學(xué)用手作小動物造型。

(3)教師用手指動物造型自編一個簡短、生動的小故事。

(4)請幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來自編小故事練習(xí)講述、表演。教師注意傾聽,并在傾聽過程中給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、游戲“送小動物入園”。

以“送小動物入園”的游戲,來豐富、鞏固幼兒手指動物造型。

手指操教案篇十五

1、感知梅花的外貌特征,知道梅花花瓣有5瓣。

2、掌握用手指點畫梅花的方法,養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

3、感受梅花堅毅傲骨的品質(zhì),體驗點畫活動的快樂及成功感。

掌握用手指點畫梅花五個花瓣的畫法。

保持畫面的整潔干凈。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒生活中見過寒冬里的梅花。

2、教具準(zhǔn)備:繪畫范例大圖、梅花的圖片若干、輕音樂。

3、學(xué)具準(zhǔn)備:調(diào)好的顏料每組幼兒一份,抹布若干。

一、開始部分

1、圖片導(dǎo)入。

師:小二班的小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?有一種在冬天開放的花叫梅花!你們知道他長什么樣子嗎?那我們一起來看一看!

出示第二幅圖 師:看一看這種梅花的花瓣是什么顏色的?中間黃色的部分叫做花蕊。小小的沒有開放的叫做花苞。

出示第三幅圖:師:請小朋友們數(shù)一數(shù)梅花的花瓣是由幾瓣組成的?那它的這5瓣花瓣是怎么長的?(圍繞花蕊,一瓣挨著一瓣)。

二、基礎(chǔ)部分

1、欣賞范畫

師:我今天給小朋友們就帶來了一副梅花盛開的畫,這幅畫的梅花不是用畫筆畫的,而是用我們身體的一個部位點畫出來的,猜猜是哪里?(手指)

2、示范手指點梅花,講解如何點畫開放的梅花和花苞以及注意事項。

師:請你們現(xiàn)在先觀察我是怎樣用手指點梅花的,我是用哪根手指的那個部位?(食指指腹 )指腹就是摸起來軟軟的這個地方,沾少許的顏料輕輕地點上去,如果用手指尖蘸顏料點出來就太小了!一朵梅花我要點了幾下?看,輕輕地旋轉(zhuǎn)紙張,就可以讓花瓣圍繞著花蕊,一瓣挨著一瓣,這是盛開的梅花,那還有一些花苞怎么辦?(輕輕點一下)。

師:我點在梅花樹的什么地方呢?樹枝上和樹干上都有盛開的梅花。

注意:不要到處點,保持畫面干凈;先從上端樹梢點,再點下邊的。從上往下這樣顏料就不會弄到衣袖上了;手指上的顏料不要往身上抹哦!

3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)(播放音樂)

師:那你們想不想用自己的小手來完成這樣一副梅花盛開的畫?那顏料和紙老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了,小朋友們開始吧!

(三)結(jié)束部分

小組作品展示,請幼兒選出最喜歡的一幅作品并說出原因。

師:小朋友你們誰愿意來說一說你最喜歡哪一幅作品?為什么呢?

活動延伸將幼兒作品裝訂在美術(shù)作品欄中。

手指操教案篇十六

1.學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~~~嗦”,嘗試對即興提問做出快速反應(yīng)的演唱。

2.注意傾聽問句,借助一問一答的游戲方式,理解并掌握對唱的演唱形式。

3.愿意參與問答式對唱游戲,在對唱活動中感受、體驗與教師、同伴的情感交流。

活動準(zhǔn)備:

1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》,初步指導(dǎo)五個手指的名稱。

2.音樂磁帶、錄音機。

(一)教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,鞏固對手指名稱的認(rèn)識,激發(fā)幼兒幼兒的興趣。

教師伸出手指,幼兒說出手指的名稱。

教師說出手指的名稱,幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時反饋幼兒的反應(yīng),鼓勵幼兒參與活動。

玩“手指問候”游戲。如教師問:“x指哥x指哥,你在哪里?”幼兒回答:“我在這里?!比缓笊斐龅氖种赶嗷柡茫骸澳愫貌缓??”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

(二)教師示范邊唱邊玩手指游戲。

教師唱歌曲前半段時,伸出雙手大拇指;唱歌曲后半段時,將兩個大拇指相對,做問好動作。

教師示范唱歌曲,幼兒玩手指游戲。

(三)幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。

教師唱完歌曲前半段,幼兒答后半段,同時伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指,以示鼓勵,調(diào)動幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。

交換角色,幼兒唱問句,教師唱答句。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,變換其他手指名稱替換“大指哥”。

教師:除了大指哥,小手上還有誰?怎么唱呢?

教師唱問句,提醒幼兒注意傾聽,根據(jù)問句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指,并用唱的形式回答。

讓幼兒選擇唱“提問”還是唱“回答”,邊玩游戲邊演唱。教師用手勢提示幼兒,練習(xí)一問一答演唱。

(四)教師唱歌曲前半段,即興變換手指名稱,幼兒較快速地演唱后半段,同時伸出相應(yīng)的手指。

(五)復(fù)習(xí)律動“生活模仿動作”。

教師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的模仿動作,如食指――刷牙,大拇指――按門鈴。

幼兒提出動作內(nèi)容,教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏動作。

1.區(qū)角活動:提供手指木偶,幼兒結(jié)伴或獨自游戲,唱到哪個手指時,就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里!我在這里!你好不好?!比缃Y(jié)伴玩,可以講兩個木偶碰一碰,表示相互問好,一方面可以相互檢查,另一方面可以增加游戲的趣味性。

2.家園共育:幼兒在家與家長唱唱玩玩。

手指操教案篇十七

1、用自身喜歡的方法認(rèn)識本課生字,并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。

1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神,就會取得勝利的道理。教學(xué)難點:理解“俺們應(yīng)該有自身的主見”這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識。

1、課文錄音。

2、多媒體課件。教學(xué)時間:兩課時

初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識本課生字,并能正確書寫。 學(xué)習(xí)課文第一自然段.教學(xué)程序教師活動同學(xué)活動復(fù)備。

課題引入 板書課題 初讀課文,整體感知 檢查讀書效果 再讀課文,理清文章脈絡(luò) 學(xué)習(xí)課文第一自然段 小結(jié)同學(xué)們,俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”? 出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀,教師正音。再讀課文,考慮:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白? 讀完課文,俺們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自身喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。你讀懂了什么? 是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的稱譽,被人們稱為“綠手指”可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?俺們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同學(xué)自由發(fā)言. 讀課題,對課題質(zhì)疑。 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語:綠手指、稱譽、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。 讀生字。分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。同學(xué)針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。 小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落,小組內(nèi)進(jìn)行評價。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。

1、學(xué)習(xí)課文2——6段。

復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課 精讀課文,學(xué)習(xí)重點段落 總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。

過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么? 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報。

小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。

小結(jié):是呀,不論俺們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、鍥而不舍,再困難的事情都會辦成,這就是“有志者事竟成”。聽寫?;仡櫿n文主題。 朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見,發(fā)表自身的見解。

反饋學(xué)習(xí)情況。 朗讀重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花?!?談感受。

有感而發(fā),自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。 獎金不能兌現(xiàn),因為年代久遠(yuǎn)。

“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?俺也能種出來。。。。。?!?/p>

自由發(fā)言。 聯(lián)系實際談感受。

板書: 綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈

手指操教案篇十八

1,說兒歌配動作,手口協(xié)調(diào)。

2.認(rèn)識手指,喜歡有一雙能干的手。

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

1.認(rèn)識手指:

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。

小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。

2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

手指謠

食指拇指碰碰,

做只小雞叫叫:

嘰,嘰,嘰!

食指中指并攏,

做把剪刀玩玩:

嚓,嚓,嚓!

五個手指捏捏,

做個鎯頭敲敲,

咚,咚,咚!

伸出拇指翹翹,

夸你戴上紅花:

好,好,好!

手指操教案篇十九

1、初步學(xué)習(xí)手指點畫。

2、知道愛護自己及同伴的作品。

3、初步了解點畫的特點和簡單技巧。

1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料,抹布

2、幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

1、教師:春天來了,許多樹媽都很高興,因為她們的'樹葉寶寶都回來了,

看,樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個樹媽媽很開心。

3、小食指聽到忙跑過來對大樹說:樹媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指:站起來,蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶,

小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。

4、大樹媽媽開心的笑了(換表情)說:謝謝你!小食指說不用謝,小食指脫下綠衣裳。

(在抹布上擦干凈食指)回家了。

5、教師:大樹媽媽有了寶寶開心極了,你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?

6、教師請一位幼兒操作師:你真了不起,大樹媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,

這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ??你們愿意嗎?/p>

7、教師:那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

在輕柔的音樂中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對大樹媽媽說些安慰的活,

教師在巡視時鼓勵幼兒你的小手指真能干,畫的樹葉寶寶真多,樹媽媽會非常開心的。

三、展作品

教師:我們寶寶幫助了樹媽媽,她們非常開心說:謝謝小朋友。

教師:我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧!

隨觀快的旋律,師生共同跳舞!

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