四年級語文第八單元教案(熱門16篇)

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四年級語文第八單元教案(熱門16篇)
時間:2023-12-01 09:10:09     小編:字海

教案是教師為了完成教學任務,對教學內(nèi)容和教學過程進行設計和安排的書面計劃。它是教師進行教學活動的指南和參考依據(jù),具有操作性和指導性。教案的編寫需要綜合考慮教學目標、學生特點、教學內(nèi)容和教學手段等因素,合理安排教學過程,確保教學的高效性和有效性。教案起到了事半功倍的效果,提高了教師的備課水平和教學質量。教案應該充分考慮學生的前置知識和學習能力,以便順利推進教學進度。希望這些教案能夠為大家的教學工作提供一些實用的指導和參考。

四年級語文第八單元教案篇一

1、本課從實際生活情景引入,讓學生產(chǎn)生疑問,從而引出百分數(shù)。

本課開始,設計了一個網(wǎng)上競答:李斯同學答25題,對22題;張良同學答20題,對18題;劉清同學答50題,對46題,你覺得那位同學可以參加下一輪的比賽呢?學生開始了積極思考,說出了以下幾種結果:“劉清,因為他答對的最多?!薄皬埩迹疱e的最少”“我比較正確率”。在學生否定了第一第二位同學的回答之后,我再和大家一起討論第三位同學匯報的結果,自然引出如何比較正確率,轉化為分母為100的分數(shù)的比較,在將這些分數(shù)改寫成百分數(shù)的形式,學生在自己解決問題的過程中了解了百分數(shù)的含義。

2、通過課前收集百分數(shù)信息,課上匯報,主動去理解百分數(shù)的含義。

百分數(shù)的含義只有一句話,如果老師教給學生只要幾分鐘,但真正理解它還需要下翻功夫。因此,我想教給他們不如讓他們自己來理解領悟。學生收集了很多信息,如“羊毛70%”,“橙汁含量〉10%”等等,讓他們說出含義之后再問學生,到底什么叫百分數(shù)?在理解的基礎上學生自己總結,印象深刻,理解透徹。

《扇形統(tǒng)計圖》的教學反思(九)。

我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計圖”,課后有如下反思:

成功之舉。

1、激發(fā)學生思維,給學生更多的思考空間。

課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學生思維。如:“從這幅圖中你能想到什么”學生回答五花八門,多是膚淺的問題,但參與面很廣。接著第二次提問:“從這幅圖中你還能想到什么”學生的回答轉向一些具體問題。如:“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------,扇形的大小表示——”等等。

2、促成情感目標的落實。

如提問:“作為發(fā)展中國家的公民你應該怎樣去做。”從而激發(fā)學生的民族自尊心。

敗筆之處。

1、有些題目講的太快部分學生沒有跟上,特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數(shù)和c表示公頃數(shù)時講的不透徹。

2、沒有掌握好時間,整節(jié)課前松后緊,以至于有點拖堂。

《百分數(shù)的應用》的教學反思(十)。

本課的教學設計,是在新課程標準理念指導下,根據(jù)本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看,整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。在教學中,教師一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌,而是借用學生已有的知識經(jīng)驗和生活實際,有效地理解了百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和實用價值。

1、改變應用題的表述形式,豐富信息的呈現(xiàn)方式。

根據(jù)小學生的認知特點,我們在教學過程中,出示例題、習題時,呈現(xiàn)形式應力求多樣、活潑,讓學生多種感官一起參與,以吸引學生的注意力,培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。本課的教學中,我大膽地改變了教材中的知識例題,重組和創(chuàng)設了“實驗活動”這樣一個情境,從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題,即切合學生的生活實際,又讓學生自然而然地產(chǎn)生了學習的實際需要,激發(fā)了學生學習的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準備。

2、突出數(shù)學應用價值,培養(yǎng)學生的應用意識和創(chuàng)新能力。

《數(shù)學課程標準》(實驗稿)明確指出,要讓學生能夠“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數(shù)學的意識。”本課的設計充分體現(xiàn)了這一理念,例題從學生的游戲中來,讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,通過自己的探究,運用數(shù)學的思維方式解決問題,又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數(shù)學問題,,培養(yǎng)了學生的應用意識。同時,例題的教學注重讓學生自主學習,合作探究,充分發(fā)揮了學生的學習主動性,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)設民主氛圍,鼓勵解決問題策略的多樣化。

民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢于發(fā)表自己獨特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分數(shù)嘗試編一個百分數(shù)應用題”中,學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛,大膽設想、討論,從實際效果來看,不同的學生就有不同的思考方式和解決方法,使學生的個性學習發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學生自己收集已有知識,解決實際問題的能力。因此,我覺得在教學中應對學生多一份“放手”的信任,少一點“關愛”的指導,大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊,讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法,有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。

四年級語文第八單元教案篇二

1、認識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字。

2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,學習復述課文。

3、體會湯姆是一個怎樣的孩子,教育學生做一個勇敢、富有正義感的人。

重點:復述故事情節(jié),理解湯姆索亞是一個調(diào)皮、喜歡冒險,而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

難點:復述課文。

1、收集美國著名作家馬克吐溫的資料。

2、教師自制簡單的課件。

第一課時。

一、預習提綱。

導入新課,激發(fā)閱讀興趣。

1、同學們,你們喜歡冒險嗎?你有過冒險的經(jīng)歷嗎?試著講一講。

2、貪玩、渴望冒險,不喜歡被約束,是每個孩子的天性,今天,我們要學習的《湯姆索亞歷險記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容,(板書課題:《湯姆索亞歷險記》)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。(板書:馬克吐溫美國作家)。

3、課前,同學們收集了馬克吐溫的相關資料,誰來介紹介紹。

[簡介作者,縮短了孩子與作者的距離,也縮短了與文本的距離。]。

4、(出示湯姆索亞的插圖)這個小男孩叫湯姆索亞他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已,今天,我們一同來認識他。

二、展示與交流。

1、學生生字詞掌握情況。

1)讀詞語:恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍本無所謂凄慘。

(提示學生注意:讀準“吱、蔑、津”3個字的讀音?!安?、吱、蔚、凄”等字,可以讓學生利用熟字加偏旁的方法記憶字形?!敖颉弊忠c形近字“律”比較。“蔑”字比較復雜,書寫是要寫正確。)。

2)理解詞語:

不假思索:用不著想。

毛骨悚然:形容很害怕的樣子。

不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。

輕蔑:輕視,看不起。

津津有味:形容有滋味;有趣味。

凄慘:凄涼,悲慘。

2、請同學們用自己喜歡的'方式讀文,思考:

(1)課文主要講了什么內(nèi)容?

(課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險時目睹了一起兇殺案,湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還了講同學蓓姬過生日時,湯姆又和大家一起去山洞探險,湯姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他們在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險后,湯姆告訴人們喬在山洞里,應把他救出來,接受審判。當人們打開山洞時,發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。)。

(2)你覺得湯姆索亞是一個怎樣的孩子?文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點?

(湯姆索亞是個聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩,而且喜歡冒險。課文的第一自然段直接寫出了這一特點。)。

(3)你又是通過哪些事情體會到的呢?

(湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險主要體現(xiàn)在兩件事上,一是他和哈克貝利半夜到墳場去練膽,二是他不顧同學的勸阻,到山洞探險。)。

(湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來,在法庭上指證殺死大夫的不是波特,而是喬。當知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時,又告訴人們喬還在山洞里,他犯了罪應判刑,但不能讓他憋死在山洞里。)。

[回答以上四個問題要給學生充分的讀書時間,在教師的引導下完成。]。

三、反饋與檢測。

課堂小結,置留問題。

通過同學們自己的閱讀,我們知道了湯姆索亞這個男孩的特點,那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險,課文又是如何具體來寫的呢?下節(jié)課,我們再來仔細研究。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文。

板書設計:

32湯姆索亞歷險記。

馬克吐溫[美國作家]。

調(diào)皮、冒險。

湯姆索亞有正義感。

第二課時。

一、預習提綱。

復習導入。

1、同學們,還記得美國作家馬克吐溫筆下的那個小男孩嗎?他有什么特點呢?說一說。

2、這節(jié)課,我們就來仔細地學習課文,相信這位小男孩就會留在你的記憶里。

二、展示與交流。

細讀課文,理解內(nèi)容。

(1)生自讀課文。

(2)小組交流討論。

(3)匯報學習所得,教師點撥指導。

調(diào)皮、冒險:

(1)湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽,目睹了一起兇殺案。

(2)山洞“誰也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”說明山洞很危險。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學們的勸阻,一直往前走”,從這里可以體會到湯姆索亞喜歡冒險。

正義感:

(1)湯姆索亞開始出庭時,看到喬鐵青的臉,“心里害怕得要命”,說話“有點吞吞吐吐”后來他“話越來越多,聲音也越來越大,越來越自然了”,他講出了事情的經(jīng)過。湯姆索亞覺得不去作證,波特就會受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。

(2)當湯姆索亞從山洞中脫險后,他告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應該把他救出來審判他。這進一步說明了湯姆索亞是一個有愛心、富有正義感的孩子。

堅強:

湯姆索亞和蓓姬在迷路后,沒有找到回去的路,帶的食物已經(jīng)吃完了,蠟燭也快用光了,兩人又累又惡,蓓姬越來越覺得沒有希望了,但湯姆索亞知道不能泄氣,安慰蓓姬一定會找到出口回到父母的身邊,這些說明了湯姆索亞是個堅強、關心他人的好孩子。

(以上內(nèi)容不是教學環(huán)節(jié),學生的體會也不僅限于此。教學時,教師要根據(jù)學生的實際情況靈活地進行。)。

三、反饋與檢測。

復述課文。

1、說說你讀了湯姆索亞歷險記的故事后有什么感想。

2、簡要復述課文。

先自己簡要說說湯姆索亞的故事,再在小組里說說,最后面向全班說。教師在學生復述前要給予必要的指導。

3.續(xù)寫。

四、總結全文,布置作業(yè)。

1、學習了本篇課文,你最大的收獲是什么?

2、把湯姆索亞歷險的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

板書設計:

32湯姆索亞歷險記。

馬克吐溫[美國作家]。

調(diào)皮、冒險——墳場練膽山洞探險。

湯姆索亞。

有正義感——出庭作證救喬出來。

我覺得整個教學過程中最精彩的要算孩子們結合課文內(nèi)容展開想象講故事了。一個個孩子都盡情地發(fā)揮想象,展開了合理的想象。當學生進入了情境之后就會覺得40分鐘實在是太短暫了,盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課,鈴聲響起了,但是孩子們沒有絲毫要急著出教室門去吃飯的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺前為大家講故事。于是我靈機一動,讓孩子們寫小練筆,用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記。并許諾孩子們找個晚自習的時間來交流,評出最優(yōu)秀的小練筆.

四年級語文第八單元教案篇三

教學目標:

1.認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字,會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個生字,掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語。

2.理解文中重點句子的意思,學習復述課文。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.知道愛國詩人屈原的事跡并進行民族精神教育。

課前準備:

1.生字詞投影片。

2.課文中屈原插圖。

課時安排:

2課時。

教學過程:

第一課時。

一、談話激趣,導入新課。

1.同學們,我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,你們都知道哪些?

2.每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事。今天,就讓我們來學習第30課《端午節(jié)的由來》,看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

3.板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1.教師提出學習要求。

(1)自讀課文,畫出生字和新詞。

(2)默讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

2.學生根據(jù)學習要求自讀。

三、集體反饋,掌握生字。

1.出示生字詞語,指名讀。(展示課件第二屏)。

佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠。

誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著。

2.教師根據(jù)學生認讀的情況,進行強調(diào)。

字音:“措、頌、俗”是平舌音,“尸、疏”是翹舌音。

字形:“施”的右半邊不要寫成“也”?!笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提,右半邊第四筆的點不要漏掉。

3.齊讀詞語。

4.理解詞語的意思。

愛戴:衷心敬愛與擁護,多用于對長輩。

誣陷:誣告陷害。

讒言:陷害人的壞話。

5.指名反饋:課文主要講了什么內(nèi)容?

(課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來,是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原,人們紛紛把食物投入江中,保護屈原的尸體不受水族侵害。后來,人們在每年的五月初五都往水中投粽子,一直流傳到現(xiàn)在。)。

四、再讀課文,理清脈絡。

1.默讀課文,試著給課文分段并說說段意。

2.組內(nèi)交流。

3.代表反饋。

第一段(第1、2自然段):介紹端午節(jié)的日期和習俗。

第二段(第3—6自然段):具體介紹端午節(jié)的由來。

第三段(第7自然段):至今人們?nèi)员A粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習俗。

4.初步有感情地朗讀課文。

五、課堂小結。

課文主要介紹了端午節(jié)的由來,文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節(jié)課,我們再繼續(xù)學習課文,感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。

第二課時。

一、復習導入,揭題。

1.上節(jié)課,我們初讀了課文,誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容?

2.課文分為幾部分?每部分都講了什么?

3.這節(jié)課,我們繼續(xù)學習課文,深入了解端午節(jié)的由來。

二、學習第一、三部分。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(展示課件第三屏)。

(1)農(nóng)歷()月()日是端午節(jié),端午節(jié)的習俗有()、()、()、()等。

(2)端午節(jié)是為了紀念()國的()。端午節(jié)已有()年的歷史。

2.學生自由讀后和同桌討論。

3.指名答。

4.齊讀。

三、學習課文第二部分。

(一)學習第三自然段。

1.屈原是個什么樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?

指名讀本段,其余同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關語句。

指名答。(的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……)。

2.就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人,卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠,這又是為什么呢?誰能在文中快速找出來。

指名答。(因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿,這些措施觸犯了他們的利益。)。

3.權貴們是怎樣對待屈原的?

指名答。(他們想方設法誣陷屈原,無中生有地在楚王面前說他的壞話。)。

4.結合課文內(nèi)容,說說什么叫“想方設法”“無中生有”?

想方設法:開動腦筋,思索解決問題的辦法。

無中生有:指沒有事實依據(jù)而憑空捏造。

5.昏庸的楚王聽信了讒言,把屈原流放到南方,即使如此,屈原依然熱愛祖國,寫下了許多廣為傳頌的詩歌。

學生展示自己搜集到的屈原詩歌,讀一讀。

(1)長太息以掩泣兮,哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚,聲聲長嘆,哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)。

(2)身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死,壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)。

指名讀;齊讀。

(二)學習第四自然段。

1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江?

默讀本段,找出原因。

指名讀。(楚國滅亡,屈原萬分悲憤)。

什么叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點。)。

2.出示文中插圖,問:屈原在江邊佇立,萬分悲憤,他的心中在想些什么?

指名答。(國家的滅亡,百姓的苦難、自己報國無門)。

3.指導感情朗讀本段。

4.從屈原身上你學到了什么?

指名答。(熱愛祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------)。

(三)學習第五、六自然段。

1.屈原投江后,當時的百姓是怎么做的?后來,人們又是怎么做的呢?

2.小組交流后派代表答。

3.比較句子。(展示課件第四屏)。

指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原,來救他的人很多。)(“想啊,想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋,想了很多辦法,最后才找到了一個好辦法。)。

4.駕小船、投粽子這些活動,流傳到今天,逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗,表達了人們對屈原的深深懷念。

展示搜集到的屈原詩歌并進行交流,通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷,可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。

文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖,可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情,為理解屈原的投江做了鋪墊。

比較句子環(huán)節(jié),是為了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。

復述課文,既加深了學生。

四、復述課文。

1.看板書,在學習小組內(nèi)復述。

2.指名復述。

五、拓展延伸。

指名答。

六、課堂小結。

作為華夏子孫的一員,讓我們緬懷先輩,珍惜今天的幸福生活,把民族精神延續(xù)和繼承下去!

四年級語文第八單元教案篇四

1。認識11個字,會寫8個字,自主積累詞語。

2。能正確、流利地朗讀課文,并了解課文內(nèi)容,鞏固識字。

3。讓學生懂得美好的東西應該與別人共享。

1。認識11個字。

2。從故事中受到教育,能夠懂得美好的東西應該與別人共享。

游戲法、競賽法、表演法。

課件、生字卡。

3課時。

第一課時。

一、談話導入。

小朋友們你們喜歡童話故事嗎?你都讀過哪些童話故事?今天我們要學的這個童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧!板書課題——《不認識媽媽的孩子》,齊讀課題。

二、學習課文,隨文識字。

1、出示讀文要求。

(1)用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊把生字寶寶圈出來,并在新詞下畫上橫線。

(2)數(shù)數(shù)本文有幾段,在每段前依次標上序號,了解課文內(nèi)容。

(3)注意讀書姿勢。

2、學生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。

3、聽錄音范讀課文,再讀課文。

三、學習生字寶寶。

1、在小組內(nèi)自由學習生字。

2、匯報學習情況。(小組長帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲)。

3、識字比賽。

四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。

第二課時。

一、復習導入。

1、全班朗讀課文。

2、游戲鞏固認讀生字。

二、細讀課文。

1、老師出示問題,學生找出相應段落,老師指導朗讀。

(1)巨人不讓小孩來花園玩,他做了什么?

(2)小孩子不來花園后,花園什么樣了?

(3)孩子們來了以后,花園又是什么樣呢?

2、比較朗讀。(學生試讀、老師范讀、學生再讀)。

3、積累詞語庫,除了課后的,你還從課文中積累了哪些詞語?選擇你喜歡的詞說一句話。

三、齊讀課文。

第三課時。

一、朗讀課文。

二、認讀生字寶寶。

三、學習田字格中的生字并指導學生書寫。

1、讓學生對要寫的字進行一字開花,并且說說每個字的結構、偏旁、音序。

2、指導學生觀察字的特點,并說說自己將怎樣寫好這個字。

3、指名上黑板田字格中板書生字。

4、老師指導書寫(師在黑板上范寫,學生跟著書空)。

5、學生在自己的田字格當中練習書寫生字,并給生字組詞,說句子。

6、老師巡視指導。

四、展示優(yōu)秀作品。

四年級語文第八單元教案篇五

一、本單元內(nèi)容:

精讀課文:

21、《古詩三首》22、《寓言二則》23、《西門豹》。

略讀課文:

24、《三過家門而不入》。

語文實踐活動6。

二、單元教學目標:

體會古詩的詩情畫意,了解西門豹的智慧與才干,理解預言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國語文的思想情感。

三、重點分析:

本單元要學習分角色朗讀課文、背誦古詩;提出不懂的問題;了解每篇課文的內(nèi)容,體會的思想感情。

四、難點分析:

體會古詩的詩情畫意,了解西門豹的智慧與才干,理解預言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國語文的思想情感。

五、知識點地位及系統(tǒng)性分析:

本單元要培養(yǎng)學生用指定的詞語造句的能力;培養(yǎng)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力,背誦課文的能力;培養(yǎng)學生提出不懂的問題的能力;培養(yǎng)學生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力;培養(yǎng)學生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力。以前學生都接觸過,此單元需要繼續(xù)學習,掌握方法。

六、學生已具備的知識水平及能力分析:

學生已經(jīng)能用普通話正確的朗讀課文,但在有感情地朗讀課文上還需要練習。已經(jīng)掌握了把課文分成幾部分的方法,但還要多練習。能提出不懂的問題,但字詞方面上比較多,還應交給學生方法。

七、課時分配:

《古詩三首》2課時《寓言二則》2課時。

《西門豹》2課時《三過家門而不入》1課時。

語文實踐活動63課時。

四年級語文第八單元教案篇六

下面是我在教學中的幾點體會:

一、教學中的發(fā)現(xiàn)。

(1)分式的運算錯的較多。

分式加減法主要是當分子是多次式時,如果不把分子這個整體用括號括上,容易出現(xiàn)符號和結果的錯誤。所以我們在教學分式加減法時,應教育學生分子部分不能省略括號。其次,分式概念運算應按照先乘方、再乘除,最后進行加減運算的順序進行計算,有括號先做括號里面的。

1.增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根,但不是原方程的根;

2.增根能使最簡公分母等于0;二是解分式方程的步驟不規(guī)范,大多數(shù)同學缺少“檢驗”這一重要步驟,不能從解整式方程的模式中跳出來。

(3)列分式方程錯誤百出。

針對上述問題,我在課堂復習中從基礎知識和題型入手,用類比的方法講解,特別強調(diào)列分式方程解應用題與列整式方程一樣,先分析題意,準確找出應用題中數(shù)量問題的相等關系,恰當?shù)卦O出未知數(shù),列出方程;不同之處是,所列方程是分式方程,最后進行檢驗,既要檢驗是否為所列分式方程的解,又要檢驗是否符合題意。

二、教學后的反思。

通過這節(jié)課的教學及課后幾位專家的點評,這節(jié)課的教學目的基本達到,不足之處本節(jié)課的容量較大,如果能采用多媒體教學效果會更好;在以后的教學中我將繼續(xù)努力,提高自己的教學水平。

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四年級語文第八單元教案篇七

本組四篇都是寫人記事的文章,題材、體裁與第二組相同,但表達的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題,選取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意義。訓練的重點是:能把握課文的主要內(nèi)容,留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法,體會人物的執(zhí)著追求精神;能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決;還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。

《兩個鐵球同時著地》,注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程,體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點,要引導學生弄明白。

《全神貫注》,注意引導學生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句,從而體會羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學生抓住課文的最后一句話,結合實際談自己的體會。有關羅丹的資料袋可先讓學生在學習課文之前讀讀,以豐富對課文人物的理解。

《魚游到了紙上》,魚游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關系,是課文理解上的重點,也是難點,可抓住描寫人物的神態(tài)、動作和場景來理解。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的,從這件事中,你懂得了什么??梢砸龑W生談自己的感受。同樣,要抓住對人物描寫的語句重點學習和體會。

口語交際、習作:這是本學期第二次寫人的作文(第二組實際上也是寫人的)。指導的重點是怎樣選擇材料,即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風貌寫出來,把自己對這個人的敬佩之情表達出來??梢蕴崾緦W生注意描寫人物的外貌、動作和語言。

1. 運用小組合作的學習方式,通過選擇適合自己,自己喜歡的表現(xiàn)方式,抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。

2.體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教育學生學習伽利略破除迷信,獻身科學的精神。

教學重點:抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。

教學難點:體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。

教時:13課時

四年級語文第八單元教案篇八

1、整體感知課文內(nèi)容,了解江南第一樓。

2、賞析課文,體會江南第一樓的壯觀雄偉。

3、了解課文的寫作順序和結構,體會課文的寫作方法。

4、通過賞讀課文,領悟作者對岳陽樓的喜愛與贊美之情。

1、有感情地朗讀課文,了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。

2、從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史,受到情感的熏陶。

了解課文內(nèi)容,領悟文章表達的思想感情。

一、導入課題。

二、質疑了解課題。

三、預習反饋。

我能讀。

我知道。

四、欣賞課文朗讀,整體感知課文。

五、引導學生賞析全文。

1、指名讀第1自然段:讀后你知道了什么?

2、指名讀第6自然段:讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關系?

3、小組討論:課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,壯美的樓閣,不朽的詩文,動人的'傳說。

4、與對子交流自己喜歡的語句:

5、引導學生展示喜歡的語段,指導學生有感情地朗讀。

6、說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?

六、當堂檢測。

1、填一填,讀一讀。

2、說一說。

七、總結課堂。

四年級語文第八單元教案篇九

六年制小學的三、四年級是。

作文。

訓練的過渡年級。四年級的同學會怎么寫第八單元的作文呢?下面是本站小編為您整理的關于四年級語文下冊第八單元作文的例文,希望對您有所幫助!

相信大家都做過夢吧!有的人夢到自己成為了白雪公主,有的人夢到了自己成為了億萬富翁……我夢過一個詭異而奇特的夢。

夢中,我和媽媽走丟了,我的身上僅有20元,我在街上,商店,仔細地尋找著媽媽,可是就是找不到!不一會兒,我不“爭氣”的肚子咕咕的叫了起來。我找了一家生意非常興隆的面館,買了一碗刀削面,大口大口的吃了起來,吃完,我又踏上了尋找媽媽的征途。僅僅過了一天半,20元就花光了。我開始了我的流浪生涯,我把衣服變賣,把身上一切值錢的東西都賣了,才得來10元。我每天省吃儉用,真后悔當初把20元一下就花光了。五天后,10元也花光了。我開始找工作,但是他們都不收童工。經(jīng)過一天的奔波,我終于找到了一家不合格的面館,他們讓我洗洗澡碗,打打雜,……一天就能賺到5元。好景不長,這家不合格的面館被查封了。幸虧我機靈,找機會溜了出來,要不然我也被警察抓走了。接著,我又被幾個小混混帶到了一個很偏僻工廠里,給他們運送貨物。沒想到,這些貨物里裝的竟然是毒品,我又被警察帶到了公安局里。我把這些天的遭遇都告訴了警察叔叔,他們幫助我送回了家里,真是有驚無險啊!

這個夢告訴我,一定要省吃儉用,花錢不能大手大腳,找工作時一定要謹慎,以防上當?shù)摹?/p>

星期天,我寫完老師布置的超多作業(yè),便看起《西游記》,正當我看得入迷的時候,突然,聽到豬的叫聲,我想?。哼@聲音怎么這么耳熟呀!于是我打開門左看右看,什么人也沒有我自言自語地說:“這是誰家的小孩,這么不聽話?!蔽矣昧Φ陌验T關上。正當我關門的時候,忽然有個人說話:“別關門,我是豬八戒?!痹捯魟偮?,豬八戒就擠進我的家。

我說:“豬神仙,你今天大駕光臨,是不是餓了,我現(xiàn)在就給你做飯去,你先在沙發(fā)上坐一坐。豬八戒一屁股坐在沙發(fā)上,一下子就被彈到十米之外。摔得屁股青一塊紫一塊。豬八戒一邊揉著屁股一邊說:“這是什么東西,把我摔得這么疼?”我一看情況不妙,趕緊拿出一個小木椅子,豬八戒坐上說:“這還差不多。”

他又打開電視,他看到電視里面一個飛機和一個坦克沖他過來,扔著手榴彈,槍對著他打,他嚇得說不出話來就哇哇直叫。匆匆忙忙地跑到我面前,哆哆嗦嗦的對我說:“里······面······太······可······怕······怕了。我不慌不忙地說:“那是電視,不是真的,快吃我做的方便面吧!”他一看見就急沖沖地說:“蛇、蛇、快把他弄出去!”我笑的大牙都要掉了,“這是方便面,不是蛇,哈、哈,原來你連蛇都害怕了,笑死我了?!必i八戒低著頭津津有味地吃起來。

飯后我和豬八戒就一起出去玩。一輛汽車行駛過來,他嚇的爬上電線桿子,說:“犀牛帶鐵的犀牛!”我對他說:“那不是犀牛是汽車,不用怕。”他的手嚇得出了汗,被電得直哆嗦。我急忙說:“豬神仙,你可別死呀!”他站起來說:“這是什么東西,居然把我弄得直哆嗦。”我哈哈大笑,:“那是電能把人電死,幸好你是神仙,要不你就真死了,對了我們現(xiàn)在去哪里去玩呀?”“不,我哪里都不去,還是回到自己的世界好,我現(xiàn)在就回去?!蔽掖舐暫暗溃骸坝浀没貋砜次??!薄拔視??!必i八戒大聲回答。

說完,他立刻變得無影無蹤。原來如果不學習,即使你是天上的神仙都不能適應社會的發(fā)展。

hi!我是無人不知,無人不曉,人見人愛、花見花開的國寶熊貓?!巴瑐儭边@年頭國寶也不好當,別以為本熊貓不愁吃,不愁穿,就沒有心愿。是的!我有很多心愿,“童鞋們”能來棒我實現(xiàn)這個心愿,實現(xiàn)者重重有賞。(送你我最愛吃的竹子一根哦,現(xiàn)有大放送,機不可失失不再來,不容錯過哦!)。

心愿一:去掉黑眼圈。

別認為你們?nèi)藗儛勖?,我們熊貓一族就不可以愛美?每次早晨醒來的時候去小河邊洗把臉的時候,每次看到我那濃重的黑眼圈之時,本熊貓一大早的心情便減掉了一半。你們?nèi)祟愑衎b霜、護膚品……可以用來去掉黑眼圈。我每天花半個小時收看你們?nèi)祟惖碾娨暪?jié)目,可是卻沒有發(fā)現(xiàn)有一款適合我們熊貓一族的,請科學家和“童鞋們”趕快幫我想想辦法吧!

心愿二:彩色照片。

每次看到你們拿著照相機在幫我拍照,可拍出來的照片不是白色就是黑色。我多么想擁有一張屬于自己的彩色照片。你們?nèi)祟惪偸谴┑幕ɑňG綠的,我總是黑白相間的,連樹葉飄落的顏色都比我鮮艷。我不禁吶喊道:“抗議!抗議!為什么我只有白色和黑色?!笨熳尶茖W家制造一臺專門為熊貓們而設計的熊貓染色機吧!

心愿三:回歸家園。

這是我最重大的心愿,我渴望自由,渴望回到四川的山區(qū)上,悠閑地吃著我的竹子,因為你們?nèi)祟悂y砍伐樹木、竹子,我們沒有了食物,而且那里頻繁的地震,爺爺在最后一刻告訴我,我的爸爸、媽媽為了救我,喪身于地震之中。其它熊貓伙伴也越來越少。

希望小朋友們多種植樹木,讓我回歸家園。

四年級語文第八單元教案篇十

1、一張餅兩面都要烙,需要6分鐘,一只平底鍋每次可以烙3張,烙熟5張至少需要分鐘。

2、麗麗每天晚上要背誦成語6分鐘,燒開水10分鐘,泡好不燙的牛奶2分鐘,喝牛奶5分鐘,那麗麗在()同時可以(),做完這些事情最少用()分鐘。

3、小明給客人燒水沏茶。洗水壺要2分鐘,燒開水要12分鐘,洗茶杯要2分鐘,找茶葉要1分鐘,為了使客人早點喝上茶,按你最合理的安排()分鐘就可以沏茶了。

4、星期六早上吃過早飯,小明的媽媽要做幾件事,請你幫她安排做事的順序。

要做的事情大約所用的`時間次序。

刷碗整理廚房20分鐘。

燒一壺水沏茶15分鐘。

用全自動洗衣機洗被罩1小時。

手洗小明衣服20分鐘。

把小明衣服放入洗衣機甩干5分鐘。

小明的媽媽做完這些事,最少要用的時間是()。

二、解答。

1、劉英早晨起來是這樣安排的:刷牙、洗臉3分鐘,淘米2分鐘,用電飯鍋煮飯18分鐘,背英語單詞12分鐘,吃早飯8分鐘,結果用了43分鐘才去上學。請你合理安排,使劉英起床后用最短的時間就能上學。

2、麗麗長大了,想和媽媽學做菜,星期天要學做一個炒雞蛋,媽媽告訴她這道菜有以下幾項工序:

敲蛋(1分鐘)攪蛋(1分鐘)切蔥(1分鐘)洗鍋(2分鐘)燒熱鍋(2分鐘)燒熱油(1分鐘)炒蛋(4分鐘)。

如果要進行團體比賽,三局兩勝制,你能找出四(1)班勝出四(2)班的策略嗎?

四年級語文第八單元教案篇十一

我想象中的汽車環(huán)保又不費油。

這輛車的車頂有一塊太陽能板,只要有陽光就可以開燈這輛汽車,就連車里面的那個收音機也是太陽能的呢。而且車的后面不會排放出非常難聞的廢氣。這一點是環(huán)保。

這輛汽車不需要加油作文人網(wǎng)你也可以投稿,只需要太陽能就能開動它。這是不費油的優(yōu)點。

這就是我想象中的汽車,一輛環(huán)保又節(jié)油的汽車。

四年級語文第八單元教案篇十二

1、了解有關太陽的知識,激發(fā)學生學習自然科學興趣和探索精神。

2、學會本課的13個生字,掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點及太陽和人類的關系。

3、歸納說明文的說明方法,讀懂說明文;朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;展開想像,體會太陽的特點。

重點難點。

重點:了解太陽的特點,知道太陽和人類的關系密切。

難點:1、具體想像太陽離我們有多遠,它有多大,有多熱。

1、學習說明文的說明方法。

教學課時:兩課時。

第一課時。

教學目標。

1、學會13個生字,掌握文中的常用詞語。

2、學習第1―3自然段,了解太陽的特點。

3、歸納說明文的說明方法。

4、朗讀課文的前三個自然段。

教具準備:字詞卡片。

教學過程。

一、導入新課:板書課題。

二、初讀課文思考:課文主要講了有關太陽的哪些知識?

三、自學預習。

1、學習生字。讀準字音,記清字形,了解字義。

2、細讀課文,標出課文共有幾個自然段,想想每段講了什么?

3、練習朗讀課文,提出疑問。

四、檢查自學情況(出示卡片)。

1、讀準字音。2、記住字形。3、檢查朗讀情況。(每人讀一個自然段)。

五、學習課文。

1、學習第1自然段。

(1)請同學讀課文。(2)討論兩個問題:

a、課文的開頭有什么特點?和哪課開頭相同?你聽說過這個傳說嗎?

b、學了這段,了解了太陽的什么特點?是怎么知道的?

2、讀第2、3自然段,說說太陽還有什么特點?

一、作業(yè)。

1、朗讀第1―3自然段課文。

2、組詞:

低()鋼()殖()估()灰()疏()。

抵()剛()植()故()炭()蔬()。

第二課時。

教學目標。

1、學習第4―8自然段,了解太陽和人類的關系。

2、朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

教學過程。

一、學習課文。

1、太陽離我們那么遠,和我們的關系怎樣呢?自己讀課文,在書上畫出來。

2、全班討論,自由發(fā)言。

3、共同討論對最后一句話的理解,激發(fā)興趣,加深對課文的理解。

二、利用各種形式練習背誦(個人背、小組背……)。

三、板書。

遠:一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是。

太陽的特點大:一百三十萬個地球數(shù)字、比較、假設。

熱:大火球六千三千就是……。

動植物、人類生活。

太陽與我們關系密切氣象沒有……就沒有……。

防治疾病。

一、作業(yè)。

1、背誦自己喜歡的段落。

2、從課文中找出三組反義詞。

30有趣的生物共棲現(xiàn)象。

1、體會生物共棲現(xiàn)象的趣味,培養(yǎng)探索自然界奧秘的情趣。

2、自學生字、新詞,了解什么是生物的共棲現(xiàn)象。

3、通過讀課文,弄清生物共棲的原因;有感情地朗讀課文。

重點難點。

1、了解什么是生物的共棲現(xiàn)象和它們共棲的原因。

2、展開想像,體會生物之間朝夕與共、和睦相處的情景。

教學準備:有關動物掛圖。

教學課時:一課時。

教學過程。

一、談話導入新課(板書課題)。

二、解題:查一查“共棲“是什么意思?

三、初讀課文,了解大意。

四、自己預習。

1、查字典、詞典學習字詞。

2、讀課文,標出自然段。文中哪幾種生物的共棲現(xiàn)象?在書上畫出。

3、小組內(nèi)討論,交流自學情況,提出疑問,討論解決。

4、重點檢查生字詞理解情況。

五、學習課文內(nèi)容。

1、請同學分段讀課文。

2、討論下面的問題。

(1)課文中講了幾種生物的共棲現(xiàn)象?它們各是什么樣的動物?為什么能共棲?

(2)課文在寫法上有什么特點?讀后你感覺怎樣?

六、補充內(nèi)容,激發(fā)興趣。

請大家說說,自己知道的生物界的共棲現(xiàn)象還有什么?說說自己知道的生物的其他有趣現(xiàn)象,互相交流。

七、有感情地朗讀課文。

八、板書設計。

犀牛與犀牛鳥。

生物共棲現(xiàn)象鱷魚與燕千鳥相依生存各得其利――有趣。

百舌鳥和金黃鼠。

31我家跨上了信息高速路。

1、激發(fā)學生使用電腦網(wǎng)絡的興趣。

2、學會本課的11個生字,掌握常用的詞語;理解課文內(nèi)容,知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處;學習上網(wǎng),交流上網(wǎng)的體會。

重點難點。

重點:1、讀懂課文內(nèi)容,知道課文中講了哪兩件事。

2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡,了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

難點:初步了解文中出現(xiàn)的名詞術語:網(wǎng)絡、網(wǎng)站、電子郵件……。

教學課時:兩課時。

第一課時。

教學目標。

1、學會本課11個生字,掌握“網(wǎng)絡、便捷、屏幕、迫不及待、應有盡有”等詞語。

2、初讀課文,了解課文主要寫了哪兩件事;學習課文第一自然段。

教具準備:字詞卡片。

教學過程。

一、導入新課、解題(板書課題)。

二、默讀課文,了解大意。

三、學習生字、新詞。

1、易錯的生字。(出示卡片)。

2、理解詞語(出示卡片)。

四、學習課文。

1、自由讀課文,想想課文主要講了哪兩件事?全文共有幾個自然段?在書上做個記號。

2、小組內(nèi)討論,交看法。

3、講讀第1自然段課文。

(1)請同學讀課文。

(2)共同討論:什么是“信息高速路”?它有什么作用?

五、作業(yè)。

1、朗讀課文第1自然段。

2、用直線把詞語搭配起來。

查閱世界繪制紙張。

建立信息節(jié)約環(huán)境。

了解聯(lián)系保護賀卡。

第二課時。

教學目標。

1、學習第2―5自然段課文,了解課文主要寫了哪兩件事。

2、知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

3、交流上網(wǎng)的體會,激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡的興趣。

教學過程。

一、引出本課內(nèi)容。

上節(jié)課,我們學習了第一自然段,通過爸爸的話,使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡,它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事,具體介紹了網(wǎng)絡的功能。

二、學習課文。

1、請同學讀讀后一部分課文,想想課文寫了哪兩件事?

2、讀第2、3自然段,討論下面兩個問題。

(1)你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎?在網(wǎng)上查過什么信息?

(2)從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡的喜愛之情?

3、讀第4自然段,從爸爸媽媽的話中,你體會到什么?

4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言,達到互相交流、激發(fā)興趣的目的。

三、板書。

查閱信息。

信息高速路(電腦網(wǎng)絡)發(fā)送郵件喜愛、贊嘆之情。

……。

四、作業(yè)。

1、帶著感情朗全文。

2、組詞:

絡()捷()鉤()幕()輔()賀()。

落()睫()購()慕()鋪()架()。

3、用上關聯(lián)詞把兩句話起來。

發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。發(fā)電子賀卡能保護地球環(huán)境。

32地球萬歲。

1、教育學生要為保護地球、為保護我們生存的環(huán)境而做出努力。

2、自學生字、新詞;理解詩句的意思,知道詩中寫了哪些內(nèi)容。

3、帶著盛情朗讀全詩,體會作者表達感情。

重點難點。

1、理解全詩字了哪些內(nèi)容,知道保護地球的意義。

2、有感情地朗全詩。

教學課時:一課時。

教學過程。

一、導入新課(用地球儀)。

二、自學生字、新詞。

1、自己讀詩,看拼音讀準字音,聯(lián)系上下文,查字典、詞典理解詞語。

1、重點指導、講解。(出示卡片)。

三、閱讀課文。

1、標出全詩共幾節(jié),哪幾節(jié)寫了相同的內(nèi)容,應該如何朗讀。

2、小組討論,在班上發(fā)言,練習朗讀。

3、這美好的一切指什么?展開想像,充分發(fā)言。

4、帶著感情朗讀全詩。

四、作業(yè)。

積累、運用八。

1、了解地球所處的位置妙不言,知道只有地球上存在生命,要更加愛護地球,保護好環(huán)境;為能過一個意義的暑假做準備。

2、會讀、會背有關氣象方面諺語,理解短文內(nèi)容,了解地球所處的位置妙不可言;練習寫科幻故事,想像要豐富,內(nèi)容要具體。

3、培養(yǎng)學獨立閱讀短文的能力,能抓住的主要內(nèi)容;通過口語交際,提高口頭表達能力;展開豐富的想像,寫出有趣的科幻故事。

重點難點。

1、閱讀短文,了解地球上出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關系;寫出符合要求的作文。

2、展開想像,寫好科幻故事。

教學課時:三課時。

第一課時。

教學目標。

1、會讀、會背諺語、理解大意。

2、閱讀短文,理地球所處的位置與生命存在的關系。

教具準備:太陽系的掛圖。

教學過程。

一、自己讀諺語。

1、自己讀諺語,不認識的字查字典,不理解的詞查詞典。

2、小組內(nèi)討論諺語的意思。

3、利用各種方式練習背誦。

二、閱讀短文。

1、自己默讀課文,不理解的詞查詞典,標出短文共有幾個自然段,每段。

講了什么內(nèi)容。

2、討論問題。

(1)地球處在什么樣的位置?

(3)地球上為什么會有生命存在?

3、自由發(fā)言。

三、作業(yè)練習。

第二課時。

教學目標。

1、以“暑假怎么過”為內(nèi)容,開展口語交際活動,提高口頭表能力。

2、啟發(fā)學生,從自己的實際出發(fā),盡量把暑假生活安排得豐富多彩。

教學過程。

一、自己準備。

想想自己暑假面具有什么打算?準備怎么過?要有意義,生活還應豐富多彩。

二、小組討論。

全班分幾個小組,在組內(nèi)談自己的打算。

三、在班上介紹。

各組選出說得好、活動安排好和同學在全班發(fā)言。

四、大家評議、補充。

發(fā)言后,大家評出自己認為說得好、安排得好的同學,還可以提出補充意見和建議。

五、總結表揚。

第三課時。

教學目標。

1、指導習作,提出習作要求,讓學生寫出科幻故事。

2、展開想像,作文內(nèi)容要具體。

教學過程。

一、明確寫作要求。

這次習作要求同學編故事,所謂故事,必須是有頭有尾的,所講述的內(nèi)容有連貫性,富有吸引力,能感染人。而這次編故事還必須是科幻故事,所以要求學生要大膽想像,從這點上看這次寫科幻故事的作文與想像作文有共同之處,而不同之處是這次作文要寫好故事情節(jié)。

三、共同討論選材,達到互相啟發(fā)的目的。

請同學們說說自己曾幻想過什么?哪些是屬于科學幻想?使個人獨立選材時做到心中有數(shù)。

四、想像大膽。既然是幻想就不是現(xiàn)實,要遠遠超出現(xiàn)實,還可以采用擬人的手法來寫,使故事更吸引人。

五、學生作文,教師指導。

六、講評。

四年級語文第八單元教案篇十三

聽歌,通常是人們在煩惱的時候拿來消遣的一種娛樂,但我不是拿它來消遣的,而是把它當作一種努力的目標與動力。

每當我看到電視上的藝人在唱歌,表演,我就按捺不住自己心中那激動的情感,總想上臺和他們一起唱,一起跳。漸漸的,我感受到了自己對音樂的熱愛。小的時候什么都不懂,上音樂課時無精打采的,什么歌詞也記不住,甚至從沒想過,上小學的我這么愛音樂,還愛到一種“走火入魔”的地步。所以我才明確了自己的目標,:當一名多才多藝的歌手。

歌手是一份非常正當?shù)穆殬I(yè),但免不了會有記者隨隨便便挑你的一件事來炒作成新聞,甚至有時會說你跟誰誰誰在交往……即使是這樣,我也不會放棄考藝校,當歌手的。

記得我看過一本書,書的作者曾說過一句令我刻骨銘心的話:人因夢而偉大,沒有夢的人,是世界上最可悲,最可憐的人。有時我身邊的朋友,同學都說我在異想天開,可我一點兒也不覺得,因為我堅信:只要努力,就能成功!

我的夢想是當一名出色的歌手,我會用我的實際行動來證明我絕對不是在異想天開。

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四年級語文第八單元教案篇十四

大家好!現(xiàn)在是2028年,隨著科技的發(fā)展,我們的生活用品越來越多,越來越好用。如:可以變成一個微型擴音器的收音機,可以自己移動的床,想玩什么就玩什么的可折疊式電腦……那么,我來講講現(xiàn)在的汽車吧!

它看起來跟20年前的家用小轎車沒什么區(qū)別,其實,它每一個部位都“暗藏玄機”。先說它的“頭部”吧。它的頭是一塊玻璃,你不要誤以為這是一塊普普通通的玻璃,你從車里一看,只有一塊比較大的鋼化防彈玻璃,就連現(xiàn)在的超級火箭筒也打不出一條痕跡。防彈玻璃的四周,還有一些電腦之類的東西,這是用來控制這輛車大部份的東西的。而且,玻璃還能根據(jù)語音式或電腦提示,變成各種各樣的樣式的玻璃。如:《賽車總動員》里面的車的眼睛、一部電視機等,非常高科技。

然后就是“身體”。它的身體是黑色的,可以變成許多顏色,還能在顏色上加上裝飾品,可以自定義選擇,可以用電腦根據(jù)顏色來選擇。

這里就是它的外形,當你走進它的“肚子”時,一切都與眾不同了。它與駕駛室分成兩個部份,它有一臺60寸的因特網(wǎng)電視,還有一套非常舒適的大沙發(fā),中間有一張面積為50平方分米的桌子,你會想,如果當時沒有床,怎么辦?也不能睡沙發(fā)呀!你不用擔心,因為車廂的電閘上有一個上下開關鍵,按下它,桌子就可以降下來,睡四個人都不成問題。

最后是它的廚房,里面雖然比較小,但是廚具齊全,冰箱、微波爐、電磁爐、吸油煙機等一應俱全,應有盡有??芍^是“麻雀雖小,五臟俱全”。

不僅它擁有以上的功能,還可以變成各種各樣的交通工具。讓它想到哪兒就哪兒再也不是夢。

這就是未來的汽車,一種富有未來高科技的汽車!

四年級語文第八單元教案篇十五

教學目標:

1.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

2.寫作要做到感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的.獨特感受和真切體驗。3.養(yǎng)成寫好習作后,能夠自主修改習作的好習慣。教學重點:能不拘形式地寫下見聞、感受和想像。教學難點:

1.注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

2.寫作要做到感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。教學過程:

這次習作是一次自由習作,為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,下面請同學們自己看看習作提示。

寫最想寫的:內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。

3.組內(nèi)交流,也可以互相幫助提提建議。

4.全班交流,說說自己準備寫什么,打算按怎樣的順序寫。

隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題.四、小組評議,修改習作。

1.選讀習作,共同評議(以四人小組為單位,輪流讀自己的習作,組員共同評議)2.提出學生在習作中存在的一些共性問題,提出建議,引起全體注意。(每組推薦一名學生讀一讀自己的習作,全班學生對照習作要求進行評議,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出需要改進的地方,提出修改建議。)。

3.根據(jù)同學評議修改作文。

4.每組推薦一篇寫得好的習作或一些優(yōu)秀片斷,全班同學共同賞析。5.自己再次修改習作,抄在本子上。板書設計:

表達:不拘形式地說寫見聞。

要求:(1)內(nèi)容真實。

(2)感受獨特。

內(nèi)容具體,語句通順,無錯別字。

第二板塊:漢字家園。

四年級語文第八單元教案篇十六

教學過程:

一、情境導入:

1、同學們喜歡吃烙餅嗎?誰烙過餅,或看家長烙過?能給大家說說烙烙餅的過程嗎?

2、烙烙餅中也有數(shù)學知識,這節(jié)課我們就到數(shù)學廣角中去學習有關烙烙餅的知識。

板書課題:數(shù)學廣角。

二、探究新知。

1、教學例1。

問:烙一張餅需要幾分鐘?烙兩張呢?一共要烙3張餅,怎樣烙花費的時間最少?

問:還可以怎樣烙?哪種方法比較合理?

學生動手用硬幣、課本來代表餅進行實驗。

問:如果要烙的是4張餅,5張餅……10張餅呢?

怎樣按排最節(jié)省時間?小組討論交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教學例2。

出示家里客人要沏查茶的情境圖。

小明,幫媽媽澆壺水,給李阿姨沏杯茶,怎樣才能盡快讓客人喝上茶?觀察理解情境圖。

如果你是小明,你怎樣安排?需要多長時間?和同學討論一下,看看誰的方案比較合理。

分小組設計方案,思考討論:這些工序中哪些事情要先做?哪些事情可以同時做?

比較:誰的方案所需的時間最少?誰的方案最合理?

三、鞏固新知。

1、書后做一做第1題。

假設兩個廚師做每個菜的時間都相等,應該按怎樣的順序炒菜?

2、書后做一做第2題。

小紅應如何合理安排以上事情?

四、小結:這節(jié)課你有什么收獲?

五、作業(yè):做一做的第3題。

教學內(nèi)容:教科書第112—113頁的例題1和例題2。

教學目標:

1、使學生通過簡單的實例,初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。

2、使學生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、使學生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學生解決問題的能力。

4、使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。

教學重點:體會優(yōu)化的思想。

教學難點:尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學生解決問題的能力。

教案2。

教學內(nèi)容:教科書第115頁的例題3。

教具準備:圖片。

教學過程:

一、情境導入:

1、同學們想一想,生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?

2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)學廣角。

板書課題:數(shù)學廣角。

二、探究新知:

教學例3。

2、觀察圖,說說可以得到哪些信息?

問:要使三艘貨船的等候時間的總和最少,應該按怎樣的順序卸貨?(學生討論)。

3、可以有哪些卸貨的順序?每種方案總的等候時間是多少?

列出表格,問:從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(引導學生思考匯報)。

4、找出最優(yōu)方案。

三、鞏固新知:

1、書后做一做。

四、小結:這節(jié)課你有什么收獲?

五、作業(yè):補充練習。

教學目標:

1、使學生初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。

2、使學生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、使學生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學生解決問題的能力。

4、使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。

教學重點:體會優(yōu)化的思想。

教學難點:尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學生解決問題的能力。

四年級數(shù)學教案3:“田忌賽馬”

教學目標:

1、學生初步體會對策論方法在解決實際問題中的應用。

2使學生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、使學生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學生解決問題的能力。

5、使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。

教學重點:體會優(yōu)化的思想。

教學難點:尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學生解決問題的能力。

教具準備:圖片。

教學過程:

一、情境導入:

2、問:田忌的馬都不如齊王的馬,但他卻贏了?這是為什么呢?

3、這節(jié)課我們就來研究研究。板書課題:數(shù)學廣角。

二、探究新知。

1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補充完整。出示表格。

齊王。

田忌。

本場勝哲。

第一場。

上等馬。

下等馬。

齊王。

第二場。

中等馬。

上等馬。

田忌。

第三場。

下等馬。

中等馬。

田忌。

2、思考:田忌所用的這種策略是不是唯一能贏秦王的方法?(討論)。

3、引導學生:看一看田忌一共有多少種可采用的應對策略?把田忌所有的可以采用的策略都找出來,填如表中。

4、展示各組匯報的結果:田忌可采用的策略一共有6種,但只有一種是唯一可以獲勝的。

5、說一說:田忌的這種策略在生活中還有哪些應用?結合實際說一說。

三、鞏固新知。

1、數(shù)學游戲:

a兩人輪流報數(shù),每次只能報1或2,把兩人報的所有數(shù)加起來,誰報數(shù)后和是10,誰就獲勝。

四、小結:這節(jié)課你有什么收獲?

五、作業(yè):寫一篇數(shù)學日記。

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