幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)(精選20篇)

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幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)(精選20篇)
時(shí)間:2023-12-02 03:16:46     小編:紙韻

良好的教案能夠提供清晰的指導(dǎo)方針,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問題。以下是一些教案模板,可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇一

1、傾聽部分。

(1)樂意傾聽老師和同伴講話。

(2)能聽懂普通話。

(3)聽別人說話時(shí)能保持安靜,不打斷別人扔說話。

2、表述部分。

(1)愿意學(xué)說普通話,喜歡與老師、同伴及成人交談。

(2)知道在集體面前要大聲發(fā)言,在個(gè)別交談時(shí)音量要適當(dāng)。

(3)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言回答問題,表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情與需要等,能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事。

3、欣賞文學(xué)作品部分。

(1)愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。

(2)能獨(dú)立地念兒歌,講述簡(jiǎn)短的句子。

(3)能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事等。

4、早期閱讀部分。

(1)知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。

(2)知道每個(gè)字發(fā)音不同,所代表的意思也不同。

(3)喜歡聽成人講述圖書的內(nèi)容,并嘗試自己閱讀圖書。

(4)學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,會(huì)按順序翻閱圖書,看出圖書畫面內(nèi)容的主要變化。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇二

1、感知數(shù)字“1”、“2”、“3”。

2、能找到和自己胸飾上相同的數(shù)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、托兒人手一份汽車胸飾,分別標(biāo)上“1”、“2”、“3”的數(shù)字,大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。

2、三張標(biāo)有“1”、“2”、“3”數(shù)字的椅子。

3、開汽車的音樂、錄音機(jī)。

4、小動(dòng)物玩具一個(gè),小貼紙若干。

活動(dòng)過程:

1、情境一:托兒扮演小汽車自由的玩游戲“紅綠燈”。教師提醒個(gè)別托兒紅燈停、綠燈行。

2、情境二:玩“找媽媽”的游戲。汽車媽媽出示數(shù)字卡片并問:幾號(hào)汽車寶寶在哪里?幾號(hào)汽車回答:在這里。同時(shí)開到汽車媽媽身邊。

3、情境三:說說我是幾號(hào)車。小動(dòng)物玩具和汽車寶寶做朋友,小動(dòng)物問:你是幾號(hào)車?小汽車回答:幾號(hào)車。

4、情境四:玩“找家”的'游戲。聽汽車媽媽的指令“汽車寶寶回家了”,汽車寶寶開到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的椅子處。也可分開說指令:幾號(hào)車回家了,這次幾號(hào)車回家了,最后請(qǐng)幾號(hào)車回家。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣。

2、幼兒能在高20cm的平衡物上,眼腳協(xié)調(diào)的正面、側(cè)面安全通過。同時(shí)鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的心理品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、長3米的平衡木兩個(gè)或者20把小板凳。

2、動(dòng)感音樂、輕音樂、報(bào)紙棒。

活動(dòng)過程:

1、情景導(dǎo)入:

今天老師從森林里回來了,在森林里老師發(fā)現(xiàn)了好多好玩的東西,其中有兩座獨(dú)木橋特別好玩,小朋友你們?cè)敢飧蠋熞粔K去玩嗎?但是森林里什么動(dòng)物都有,獨(dú)木橋下面就有一只可怕的動(dòng)物你們害怕嗎?(引導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢)。

2、活動(dòng)環(huán)節(jié):

首先讓孩子們安靜的把手打開,正面從橋面上通過。(引導(dǎo)創(chuàng)新環(huán)節(jié):引導(dǎo)孩子們用不同的方法通過,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,讓他們用自己的方法通過時(shí)老師觀察,取出好玩的方法讓所有幼兒嘗試一下,側(cè)面通過可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當(dāng)中。)。

3、接入情景:

(1)引導(dǎo)告知幼兒,橋下的動(dòng)物睡醒了,它把手臂放在了橋的上面,你們要怎樣通過?(游戲方法:老師把準(zhǔn)備好的報(bào)紙棒拿出來,手打開側(cè)平舉,蹲在兩平衡木中間,舉在離平衡木40厘米的地方,讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過去,游戲次數(shù)跟時(shí)間而定)。

(2)引導(dǎo)告知幼兒,橋下的動(dòng)物生氣了,現(xiàn)在他舞動(dòng)手臂要抓你們,你們要躲開他的手臂,不要被他抓住。(游戲方法:手臂姿勢(shì)同(1)一樣,左右晃動(dòng)起來,速度老師自己把握,孩子眼睛觀察,等手臂升起時(shí)再通過,落下時(shí)要等候)注意事項(xiàng):游戲時(shí)孩子前后保持距離,不能擁擠,不能推人,老師要控制得當(dāng)。最后引導(dǎo),現(xiàn)在橋下的'動(dòng)物困了,你們不要吵,慢慢的靜靜地通過,讓孩子靜下來,慢慢的通過一次,平復(fù)孩子的心理和生理的運(yùn)動(dòng)曲線。

4、放松部分:

播放輕音樂,讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開,做放松運(yùn)動(dòng)。

5、活動(dòng)中難點(diǎn)部分:

幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié),解決方法:日常生活中多引導(dǎo),多給孩子這方面的機(jī)會(huì)。

6、活動(dòng)中重點(diǎn)部分:

孩子在平衡木上的技能訓(xùn)練。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)和身體的`靈敏性。

2、發(fā)展幼兒四散跑及靈活躲閃的能力,喜歡進(jìn)行球類活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

控制球按指定方向滾動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已初步掌握左右手拍球的方法。

2、紅、黃、綠、藍(lán)小旗各一面。

3、彩色皮球若干、大呼啦圈一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一個(gè)皮球,說說自己的皮球上都有什么顏色。

二、基本部分:

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌做皮球韻律操。

大皮球,真有趣,小朋友們做游戲。拍一拍,拍拍拍!跳一跳,跳跳跳!

小朋友們都愛你!

2、教師指導(dǎo)幼兒下做各種玩球的準(zhǔn)備動(dòng)作。

(1)左右手拍球,拍幾下,轉(zhuǎn)一下身再拍。

(2)兩腿夾球朝前,朝后退跳。

(3)兩手旋轉(zhuǎn)球,身體慢慢地下蹲,慢慢地站起來。

(4)手拿球,身體向左右兩側(cè)跳,停下時(shí)即拍球。

3、自由練習(xí),激發(fā)興趣。

教師啟發(fā)“我們已學(xué)過一些玩球的方法,今天我們來比一比,誰玩球的辦法最多,而且和別的小朋友玩得不一樣。”

幼兒自由練習(xí)各種玩球的方法,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

a、左右手拍球。

b、自拋?zhàn)越印?/p>

c、接反彈球。

d、互相滾接兩個(gè)球。

e、球?yàn)橥绒D(zhuǎn)。

f、夾球跳。

g、轉(zhuǎn)球。

h、頂球。

j、臂滾球。

4、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)教師提示:“小朋友們玩球的辦法真多,我們請(qǐng)他們來表演一下。”教師請(qǐng)出1至2位幼兒表演玩球的方法。

(2)教師引導(dǎo):“老師也想來一個(gè)很好的玩球方法給你們看?!苯處熓痉叮貉刂本€,把手中的球貼著地面用力向前滾出,然后奔跑著去接球,再向前滾出球,一直把球滾到場(chǎng)地所盡頭為止。

(3)教師引導(dǎo):“現(xiàn)在小朋友們跟著老師一起來玩。”全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩快跑追球的游戲。

(4)在場(chǎng)地的四個(gè)方位角上,插上紅、黃、綠、藍(lán)四面小旗,鼓勵(lì)幼兒聽從老師的指令,依次向四個(gè)方向快跑追球。

(5)幼兒自由選擇方法快跑追球。教師提醒:四種顏色的小旗都要想辦法讓你的皮球滾過去。什么地方人少,就到什么地方去滾皮球。(注意對(duì)玩球困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導(dǎo))。

5、師生共同游戲:皮球去旅行。

(1)教師扮演警察,手舉紅綠牌標(biāo)志,代表紅綠燈。

(2)幼兒抱球自由跑動(dòng)表示皮球去旅行。

(4)游戲反復(fù)進(jìn)行教師隨幼兒運(yùn)動(dòng)量調(diào)整紅綠牌。

6、幼兒熟悉游戲后,可由幼兒輪流扮演警察。

7、結(jié)束游戲,放松身體。

幼兒四散站立,教師手拿四個(gè)皮球,間隔一定距離與幼兒面對(duì)面站立。大家一起念兒歌:“小球球,大球球,我們一起玩皮球,皮球滾過來了。”兒歌念完,教師把手中的球快速向幼兒腳下扔去。扔中者,游戲停止一次,隨著游戲的進(jìn)行,逐漸增大難度。第一次,教師扔一個(gè)球,第二次,兩球同時(shí)扔出;第三次,三球快速依次扔出,第四次,兩球同時(shí)扔出,另兩球隨后扔出。

三、結(jié)束部分:

游戲結(jié)束,幼兒跟著教師拍球的方向,或蛇行走回教室。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長等技能,塑造出各色花朵來裝飾盤子。

2.活動(dòng)充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)重難點(diǎn):

運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長等技能,塑造出各色花朵來裝飾盤子。

體驗(yàn)?zāi)喙さ臉啡ぁ?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

范例、陶泥、泥工板、泥工刀。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒欣賞“美麗的盤子”,激發(fā)幼兒的興趣。

1.“小朋友,老師給小朋友帶來了,一件漂亮的禮物,小朋友猜猜是什么?

2.出示范例花盤你們知道這花盤是怎么做的嗎?”

3.幼兒觀察盤子里的'花朵是幾瓣的?是什么顏色的?知道花朵有花蕊、花心花瓣三部分組成的。

二、教師和幼兒一起制作盤子并用花朵制作。

1.先制作盤子從旁邊看,圓圓的扁扁的,中間低,邊稍高。把泥團(tuán)圓壓扁,用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。

2.再把陶泥團(tuán)成一個(gè)團(tuán),然后壓扁,這樣一個(gè)圓形的花瓣就形成了。

3.拿一塊比花瓣小的陶泥制作成花心,發(fā)揮幼兒的想像力,讓幼兒把花心和花瓣制作成各種顏色的。

4.教師重點(diǎn)示范講解:如何制作不同形狀的花瓣。(如三角形的、橢圓形的)。

5.幼兒嘗試用自己喜歡的顏色制作花朵并裝飾在盤子上。提醒幼兒運(yùn)用兩種以上的顏色來制作花朵。教師在幼兒探索活動(dòng)中,觀察了解幼兒的制作情況,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦大膽操作,做出不同形狀的花瓣裝飾盤子,幫助能力弱的幼兒。

三、展示花盤。

幼兒作品展覽,表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒作品。請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的作品。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇六

活動(dòng)要求:

1、通過說說、議議等活動(dòng),對(duì)各種常見的球類運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。

2、知道球類運(yùn)動(dòng)有助于身體健康,激發(fā)幼兒對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。

3、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員吃苦耐勞,不怕困難,堅(jiān)持到底的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干,如皮球、乒乓球、排球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。

2、師生共同收集的球類運(yùn)動(dòng)圖片資料,版面。

3、球類運(yùn)動(dòng)vcd,磁帶。

4、事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)各種球類。

1、(進(jìn)行曲)師與幼兒手持球入場(chǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒從同伴那里認(rèn)識(shí)自己不知道的球。

3、說說同伴帶的球。

4、引導(dǎo)幼兒說說不同球之間的區(qū)別。

二、觀看球類運(yùn)動(dòng)vcd,了解各種球類運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式。

1、觀看vcd。

2、互相說說看到了哪些球類運(yùn)動(dòng)?模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作,讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動(dòng)?

4、愛國主義教育(中國的乒乓球最厲害,經(jīng)常得到世界冠軍等)。

4、延伸:你還知道其它的球嗎?

三、游戲:配配對(duì)。

引導(dǎo)幼兒分組看球找圖片,并貼在版面上。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇七

知識(shí)。

1.認(rèn)讀3個(gè)字。

2.瀏覽課文,了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)論。

能力;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。

思品:懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前,奔向目的地。

教學(xué)重點(diǎn):瀏覽課文,把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài),勇往直前,奔向目的地。

教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。

查閱資料。

教、學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2。

第1課時(shí)。

教學(xué)要求:瀏覽課文,把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài),勇往直前,奔向目的地。

同學(xué)們,你們走過獨(dú)木橋嗎?什么時(shí)候走過?有什么感受?今天,我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們?cè)谧擢?dú)木橋后有怎樣的感受。(板書課題)。

1.通讀課文。

下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

2.交流初步感受。

3.概括課文主要內(nèi)容,劃分文章段落。

(一)默讀課文,結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來,口頭填表。自學(xué)后,主動(dòng)與小組同學(xué)交流。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)次數(shù)橋下狀況學(xué)生表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(二)全班交流。

抓住重點(diǎn)的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進(jìn)行指導(dǎo)體會(huì)。

讀了課文,你受到了什么啟發(fā)?先寫下來,再與同學(xué)進(jìn)行交流。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用幾何圖畫出簡(jiǎn)單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾。

2.學(xué)習(xí)用多種顏色涂色,感受色彩的美。

3.能用涂涂、撕撕(剪剪)、貼貼等技能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大背景圖,魚圖片,手工紙、剪刀、固體膠、繪畫工具等,音樂:《生日歌》。

活動(dòng)過程:

一、設(shè)置情境,引起幼兒作畫的興趣。

1.出示大背景圖,創(chuàng)設(shè)情境。

2.觀察、欣賞魚的造型。

我們一起來看一看,你們看,是什么呀?你們看這些魚是什么樣子的?它有哪些形狀組成呢?(引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀組合而成的魚)。

二、情景游戲:燒魚。

小貓收到了這么多的魚,心想,要是能把這些魚燒成各種各樣的味道,請(qǐng)朋友們一起來吃該有多好啊!可是小貓不會(huì)燒魚,那怎么辦呢?請(qǐng)小朋友想一想,這些魚可以燒成什么味道的呢?(幼兒自由回答,教師可根據(jù)幼兒的回答出示圖片)。

1.教師以燒魚的`形式,講解示范繪畫步驟:

(1)首先先拿出燒魚用的炊具--煎盤。

(2)把魚放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)。

(3)讓魚煎出漂亮的顏色(給魚涂上顏色)。

(4)然后在魚的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)。

(5)還可以放點(diǎn)作料,提問:燒魚的時(shí)候可以放些什么作料?(幼兒回答,例綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片等等,教師根據(jù)幼兒的回答用手工紙進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。)。

(6)魚煎好了,聞一聞,真香啊,我得把它盛出來給小貓送過去。(教師沿著煎盤邊緣將煎盤剪下來貼到大背景上)。

2.幼兒作畫。

還有這么多魚沒有燒好呢。我一個(gè)人根本就忙不過來,你們能幫我一起燒嗎?

(1)提出要求:

小貓喜歡吃大魚,不喜歡吃小魚,所以我們要把什么樣的魚放到煎盤里?(提醒幼兒畫大)小貓喜歡不同口味的魚,可以是水煮魚、紅燒魚、也可以是清蒸魚,糖醋魚、蔥油魚等等。不同口味的魚用不同的顏色。讓我們比一比看誰的魚燒得又美味又好看。

(2)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒將各自畫好的魚放在大背景的桌子上,教師以品嘗魚味的形式評(píng)價(jià)作品。

哇!小朋友燒了那么多好吃的魚,我們和小貓一起來看一看、比一比誰燒得魚又香又美。你們覺得哪個(gè)看上去吃?為什么?(師幼共同評(píng)價(jià),教師對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì),也可用大家提建議的方法,幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容。)。

三、小貓過生日。

小朋友們幫小貓燒了這么多好吃的魚,小貓可高興了,它要邀請(qǐng)我們大家一起參加它的生日party,我們一起給小貓唱首生日歌吧!

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇九

1、通過學(xué)習(xí)用不同的方法過獨(dú)木橋,鍛煉幼兒的平衡能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、通過這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的精神。

平衡木。

一、開始部分。

1、走跑運(yùn)動(dòng)。

2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分。

1、小朋友今天我們?nèi)ソ加魏脝幔拷加螘r(shí)要經(jīng)過獨(dú)木橋和小山丘等,你們有什么方法過去呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友示范,再請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí))再請(qǐng)小朋友們想一想還有什么不同的方法過去。(請(qǐng)幼兒示范大家一起學(xué)習(xí))。

2、剛才小朋友們都用了不同的`方法過獨(dú)木橋,你們還能不能用更加困難的方法過獨(dú)木橋呢?出示沙包,看哪個(gè)小朋友最勇敢不怕困難第一個(gè)了來試一試。請(qǐng)勇敢的幼兒出來試一試,再請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束部分。

1、小結(jié)剛才游戲的情況。

2、放松運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

2、用橡皮泥作畫、捏造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備:橡皮泥。

活動(dòng)過程:

1、演唱歌曲《春雨娃娃》。

教師彈琴,請(qǐng)幼兒演唱來進(jìn)行比賽。

教師示范,幼兒欣賞,觀察怎么捏好看。

幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。

3、交流展示作品。

教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來的作品。

活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中,開展橡皮泥變變變的游戲。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十一

1.幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。

2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2.音樂:《我的朋友在哪里》課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

4.7的分和式記錄表。

活動(dòng)過程。

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1.拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

師:嗨嗨,我的1球碰幾球?

幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。

2.每組組長自報(bào)家門,教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。

3.師:我們每只羊羊隊(duì)的'小朋友都很好,今天老師還特別為你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

二、羊羊大戰(zhàn)。

1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:

(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

喜羊羊隊(duì)材料:桃子圖片;。

美羊羊隊(duì)材料:西瓜圖片;。

沸羊羊隊(duì)材料:金魚圖片;。

懶羊羊隊(duì)材料:拼插玩具;。

暖羊羊隊(duì)材料:奶盒和奶瓶;。

慢羊羊隊(duì)材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等。

3.幼兒匯報(bào)。

4.教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5.數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),給予鼓勵(lì)。

三、教師課件演示7的分解和組成,并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、游戲:我的朋友在哪里。

1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3.幼兒互相檢查,找到的朋友對(duì)不對(duì)。

4.匯報(bào)。我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)。

五、延伸:

我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十二

(1)能輕松自如地繞過障礙進(jìn)行曲線走和跑;能快跑30米或接力跑;能走、跑交替(或慢跑)300米左右;能步行2公里,連續(xù)跑約1分半鐘;能聽信號(hào)左右分隊(duì)走。

(2)能原地蹬地起跳連續(xù)縱跳觸物(物體離幼兒舉手指尖25厘米左右);能雙腳熟練地改變方向(前、后、左、右、轉(zhuǎn)身)跳;能從35―40厘米高處自然地跳下,落地輕穩(wěn);能立定跳遠(yuǎn),跳距不少于40厘米;能助跑跨跳平行線,跳距不少于50厘米;能助跑跳遠(yuǎn),跳距不少于40厘米;能助跑屈膝跳過高度約40厘米的垂直障礙,能連續(xù)向前跳躍多個(gè)高40厘米、寬15厘米的障礙。

(3)能半側(cè)面單手投擲小沙包等輕物約4米遠(yuǎn);會(huì)肩上揮臂投擲輕物并投準(zhǔn)目標(biāo)(如直徑不少于60厘米的標(biāo)靶,投擲距離約3米);能拋接高球,或兩人相距2~4米互拋互接大球。

(4)能在寬15厘米,高40厘米的平衡木上變換手臂動(dòng)作(叉腰、平舉、上舉等)或持物走;能兩臂側(cè)平舉閉目起踵自轉(zhuǎn)至少5圈,不跌到;能兩臂側(cè)平舉單足站立不少于5秒鐘。

(5)能熟練協(xié)調(diào)地側(cè)身、縮身鉆過50厘米高的`障礙物(如拱形門等);能手腳交替協(xié)調(diào)熟練地在攀登架或肋木上爬上爬下,能在單杠或其他器械上做短暫的懸垂動(dòng)作;能在攀登繩(棒)上爬高約15米;能熟練地在墊上前滾翻、側(cè)滾翻。

(6)能熟練地聽各種口令和信號(hào)并做出相應(yīng)的動(dòng)作;能聽信號(hào)迅速地集合、分散、整齊列隊(duì)、變化隊(duì)形;能隨音樂節(jié)奏有精神地做徒手操和輕器械操,動(dòng)作有力、到位。

(7)會(huì)玩秋千腳蹬車或其他大型體育活動(dòng)器械;會(huì)踩高蹺、跳繩(50次以上)、跳皮筋;會(huì)運(yùn)球,傳接球、用腳踢(帶)球;會(huì)用球、繩、棒、圈、積木、報(bào)紙、輪胎或其他廢舊材料開展各種身體鍛煉活動(dòng)。

(8)具有較強(qiáng)的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。

(9)熱愛體育活動(dòng),有積極參加各種身體鍛煉的習(xí)慣;能自覺遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,合作、負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、愛護(hù)公物;有較強(qiáng)的集體觀念。敢于克服困難,能體驗(yàn)克服困難取得勝利后的愉悅;能獨(dú)立或合作收拾各種小型體育器材。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十三

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)。

感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動(dòng)難點(diǎn)。

能較熟練的掌握6的分合規(guī)律,進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

教具:黑板上畫上兩個(gè)小盒、、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張,雪花片若干,印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張。

五、活動(dòng)過程。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成。

教師:小朋友,我問你、5可以分成4和幾?

幼兒:孫老師,我告訴你,5可以分成4和1……。

教師:xx,我問你,4和1合起來就是幾?

幼兒:孫老師,我告訴你,4和1合起來就是5?!?/p>

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。

2、初步了解不同洞洞的作用并體驗(yàn)找洞洞,變洞洞的`樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:有洞的物品、玩具。

活動(dòng)過程:

一、什么是洞。

(一)出示漢字“洞”

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?這是山洞的洞、小洞的洞。

(二)理解洞的詞義。

1、出示一個(gè)花盆和一只垃圾桶。

這里有兩樣什么東西?請(qǐng)你找找、說說這個(gè)花盆哪里有洞洞?垃圾桶的洞洞呢?

2、花盆和垃圾桶都有洞,但是兩個(gè)洞有什么不一樣?

*洞有兩種,一種是可以被別的東西穿過的洞,像花盆,可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞,像垃圾桶是凹進(jìn)去的,這個(gè)洞可以放果皮和紙屑。

二、玩洞洞游戲。

(一)找洞洞:在身體上找洞洞。

1、請(qǐng)幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞?(鼻孔、嘴巴、耳朵)。

2、請(qǐng)幼兒來說一說自己找到的洞洞?并講一講這些洞洞有什么作用?沒有它們能行嗎?

小結(jié):身體上的洞洞對(duì)我們很重要,要保護(hù)好它們。

(二)手指變變變:師:今天請(qǐng)小朋友和老師玩一個(gè)手指變變變的游戲。(老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲)。

一根手指變變變,變成一條毛毛蟲。

兩根手指變變變,變成一只小兔子。

三根手指變變變,變成一只小花貓。

四根手指變變變,變成一只花蝴蝶。

五根手指變變變,變成什么了?

引導(dǎo)幼兒觀察后,說出望遠(yuǎn)鏡。

(三)用身體變洞洞。

1、變中洞。

1)幼兒個(gè)體想象、嘗試。

2)嘗試選材料穿過中洞洞。

*你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。

2、變大洞。

2)嘗試用身體造洞。

試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎?

*你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。

3、多人合作變洞洞。

1)小朋友,你們也想玩鉆洞洞的游戲嗎?那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢?

2)嘗試以合作的方式變洞洞。

1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒一起變洞洞,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。

2、請(qǐng)三四個(gè)幼兒一起變洞洞,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。

3)說說,你們是用身體的什么部位變出大洞洞的。

三、結(jié)束活動(dòng):

1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多,那么很多小朋友在一起可以變出多少個(gè)洞洞呢?我們一起到操場(chǎng)上去試一試。

2、結(jié)伴用身體做山洞,邊唱邊鉆。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2.喜歡聽音樂做游戲,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小毛巾、cd。

活動(dòng)過程:

一、出示毛巾,引出課題。

小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?

出示毛巾:你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)。

二、教師出示圖譜,按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問。

1.教師念二遍歌曲后提問:剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?

2.你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來表示。)。

3.教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

三、幼兒人手一塊紗巾,學(xué)唱歌曲《小毛巾》。

1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!

2.幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)。

3.小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈??墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈,我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)。

四、音樂游戲:《小毛巾》。

1.幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!

2.交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十六

1、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

1、教具:大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),

課件。

2、學(xué)具:幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1dd12的數(shù)字頭飾2套,分針時(shí)針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

[教學(xué)方法]觀察法、探索法、操作法。

[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)。

[教學(xué)過程]。

1、通過談話的形式引出課題。

評(píng)析:通過談話,激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望。

2、了解鐘表的外部構(gòu)造。

師:小朋友,你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2dd12)。

師:鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動(dòng)的`速度一樣嗎?誰轉(zhuǎn)得快?誰轉(zhuǎn)得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律)請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。

3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

(1)師:早上,太陽公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園,小朋友,告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的?(課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。

師:小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?

(2)(課件演示)上課時(shí)間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認(rèn)真,看,連小鐘表都在夸大家呢。

小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

4、通過游戲《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

師:小朋友,游戲的時(shí)間到了,讓我們和小叮當(dāng)一起來做個(gè)游戲好嗎?我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈,請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針,站在圓圈的中間,聽小叮當(dāng)?shù)目诹?,小叮?dāng)說什么時(shí)間,時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時(shí)間表示出來,游戲分成兩組,比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片,小朋友有沒有取勝的信心?這里有1d12的數(shù)字頭飾,和時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開始了。(教師指導(dǎo)幼兒游戲,時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替,通過游戲,讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí))。

5、創(chuàng)作《我的一天》。

師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?

根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。

師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂,一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。

幼兒開始制作。

評(píng)析:多樣的作業(yè)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

6、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十七

開一節(jié)成功的主題班會(huì),必須握好以下三個(gè)要素:主題、內(nèi)容和形式。其中,主題是靈魂,內(nèi)容和形式是展現(xiàn)主題的載體。

一、主題。

主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂,好似一條紅線貫穿于活動(dòng)的始終,影響著活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。

1、主題提煉的途徑:

(1)“小”中見“大”,從學(xué)生實(shí)際中選擇主題。

“小”指學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象,“大”指這些小事、現(xiàn)象反映出的問題或蘊(yùn)含的道理。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī),學(xué)生的一言一行都是其內(nèi)心思想的反映,因此,班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的內(nèi)部需要,從學(xué)生實(shí)際中選取主題,進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如:老師觀察到有些同學(xué)沉迷于游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò),就設(shè)計(jì)了“網(wǎng)絡(luò)游戲知多少”的主題班會(huì)。又如,在高二上學(xué)期發(fā)現(xiàn)班級(jí)有一部分的同學(xué)在處理事情上有自私的表現(xiàn),就設(shè)計(jì)了“心,隨恩而感”的主題班會(huì)??梢?,一個(gè)具有敏銳觀察力的班主任,善于從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉到大的教育主題。

(2)“大”中見“小”,從社會(huì)大背景中提煉主題。

“大”指國內(nèi)外的`重大事件,“小”指學(xué)生的思想實(shí)際。學(xué)生首先是一個(gè)社會(huì)人,身處于現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中,受到社會(huì)生活的深刻影響,加之現(xiàn)在的學(xué)生民主意識(shí)增強(qiáng)、社會(huì)接觸面不斷擴(kuò)大、信息獲取渠道日益增多,他們的思想呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多樣性的特點(diǎn)。這就要求我們的教育不能脫離改革開放的偉大時(shí)代,不能落后于風(fēng)云變幻的國際形勢(shì),班主任在進(jìn)行主題提煉時(shí)應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏,把握教育發(fā)展的趨勢(shì),善于從國際國內(nèi)的最新熱點(diǎn)話題或大事件中挖掘主題。

如:“非典型性肺炎”突然而至?xí)r,我在主題班會(huì)中充分利用“抗非”斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄壯舉和身邊的感人事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的民族精神教育,引導(dǎo)學(xué)生把“抗非”斗爭(zhēng)中激發(fā)的愛國激情落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中;同時(shí)利用學(xué)習(xí)、宣傳“預(yù)防非典”知識(shí)的時(shí)機(jī),進(jìn)行了一次科學(xué)精神大普及,教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、主題提煉的原則:

(1)主題的提煉應(yīng)凸現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

主題班會(huì)應(yīng)該是師生之間就共同關(guān)心的話題頻繁交流、一雙向互動(dòng)。學(xué)生有自己的喜怒哀樂,有自己的思維方式,一個(gè)遠(yuǎn)離學(xué)生思想的話題很難引起他們的關(guān)注,只有貼近學(xué)生心靈的話題才能令他們產(chǎn)生共鳴。所以,教師要了解學(xué)生在想什么、怎么想,要選擇他們共同關(guān)心的話題,讓每個(gè)人都有話可說,有情可觸。如針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生戀愛問題,設(shè)計(jì)主題“異性交往大家談”,針對(duì)學(xué)生對(duì)統(tǒng)一校服有意見,設(shè)計(jì)主題“統(tǒng)一著裝與張揚(yáng)個(gè)性”,這些主題“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,體現(xiàn)了“以人為本、以生為本”的教育理念,從而收到了較好的效果。

(2)主題的切人口要小。

一節(jié)主題班會(huì)課的時(shí)間在45分鐘左右,如果選取的主題較大,試圖面面俱到,則往往是蜻蜓點(diǎn)水,主題的深化就無從落實(shí)。因此,主題的提煉要盡量從小處著眼,從一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)入手,切忌“假、大、空”。

二、內(nèi)容。

活動(dòng)主題確定以后,就要進(jìn)一步選擇活動(dòng)內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ)、活動(dòng)能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下,活動(dòng)內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā),緊扣主題,服務(wù)主題。

活動(dòng)內(nèi)容要有針對(duì)性。不同年級(jí)的學(xué)生心理、生理發(fā)展有差異,思想狀況、興趣愛好也不盡相同,因此,不同年級(jí)應(yīng)有不同的活動(dòng)內(nèi)容。同一內(nèi)容,也應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的差異,突出針對(duì)性。如“三觀”(人生觀、價(jià)值觀、世界觀)教育,高一以“適應(yīng)”為支點(diǎn),為學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活提供幫助,在第一學(xué)期開設(shè)“班興我榮”的主題班會(huì),在第二學(xué)期開設(shè)“把握今天”的主題班會(huì);高二以“人格”為支點(diǎn),為學(xué)生健全人格、形成較強(qiáng)的自我控制力、強(qiáng)烈的責(zé)任感奠定基礎(chǔ),在第一學(xué)期開設(shè)“心,隨恩而感”的主題班會(huì),在第二學(xué)期開設(shè)“那些日子我們一起走過”的主題班會(huì);高三以“成年”為支點(diǎn),圍繞學(xué)生們步入成年所面臨的諸多嚴(yán)肅的人生課題,指出追求真理、積極向上、奉獻(xiàn)祖國的正確航程。這種圍繞著一個(gè)主題進(jìn)行的系列活動(dòng),因?yàn)橛休^強(qiáng)的針對(duì)性,所以活動(dòng)的深度和廣度也得到了提高。

三、形式。

主題班會(huì)的形式應(yīng)該由內(nèi)容來決定,無論組織什么活動(dòng),都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動(dòng)形式,以達(dá)到最佳的教育效果。

1、形式與條件統(tǒng)一。

選擇活動(dòng)形式要從實(shí)際出發(fā),不可簡(jiǎn)單套用他人的活動(dòng)形式。有時(shí),同樣的內(nèi)容,因?qū)嶋H條件不同而需要采取不同的活動(dòng)形式。以開展愛國主義教育活動(dòng)為例,如果學(xué)校附近有革命紀(jì)念地、名勝古跡等,就可以采用參觀活動(dòng)這一形式;如果能請(qǐng)到革命前輩、英雄模范來作報(bào)告,就可舉行報(bào)告會(huì);如不具備這些條件,可舉辦“我的祖國”詩歌朗誦會(huì),或國情知識(shí)競(jìng)賽等。

2、形式求新求變。

俗話說變則新,不變則腐,活動(dòng)形式要不斷創(chuàng)新,年年老一套只能使學(xué)生厭倦。如:北京四中特級(jí)教師丁榕恪守這樣一句名言:決不重復(fù)別人的路,也不重復(fù)自己的路。她當(dāng)班主任,20個(gè)元旦晚會(huì)各有特色。有一年元旦,正當(dāng)全班學(xué)生興高采烈的時(shí)候,忽然有人報(bào)告:“老師宿舍被撬!”熱鬧的晚會(huì)中斷了。怎么辦?她要求班委會(huì)迅速做出決定。學(xué)生們?cè)诎辔膸ьI(lǐng)下,展開了一場(chǎng)抓小偷的“戰(zhàn)斗”。當(dāng)“小偷”抓住后,學(xué)生們沒有想到這是老師一手設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中找到了真正的自己:有的平日學(xué)習(xí)不錯(cuò),關(guān)鍵時(shí)刻嚇得尿了褲子;有的“淘氣包”今天卻機(jī)智勇敢;有的奮不顧身;有的卻做了逃兵。這項(xiàng)活動(dòng)深深震撼了學(xué)生。再如,崇明一個(gè)小學(xué),在“愛鳥月”舉行了一次愛鳥宣傳活動(dòng),每人頭戴一頂小鳥造型的帽子,將隊(duì)伍開到了集貿(mào)市場(chǎng),模擬鳥的哀鳴,勸說賣鳥人將鳥放生,實(shí)在不行,他們花錢買下鳥,然后把它們放回大自然。又如,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”時(shí),xx市十佳班主任欒愛晴開展了騎自行車游外環(huán)線、賞外環(huán)線美景的活動(dòng),深受學(xué)生歡迎。在活動(dòng)中突然風(fēng)雨交加,面對(duì)重重困難,師生們斗志昂揚(yáng),表現(xiàn)出不怕挫折、團(tuán)結(jié)互助的精神。后來,學(xué)生們把這次活動(dòng)稱為“風(fēng)雨外環(huán)線”??梢?,活動(dòng)形式新穎,不落俗套,才能受到學(xué)生歡迎。

主題班會(huì)在思想品德教育中具有多方面的功能,是道德認(rèn)識(shí)的階梯,是陶冶情感的熔爐,是轉(zhuǎn)化行為的動(dòng)力。一次成功的主題班會(huì)往往能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的、深刻的影響。怎樣上好班會(huì)課,充分發(fā)揮其思想教育功能,是每個(gè)班主任必須認(rèn)真考慮的問題。讓我們牢牢把握住“主題、內(nèi)容、形式”這三個(gè)要素,精心上好每一節(jié)主題班會(huì),使之成為班主任工作中的“法寶”。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十八

國家教育委員會(huì)頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定:“幼兒園的任務(wù)是:實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?!?/p>

第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo):

“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,以及活潑、開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力?!?/p>

應(yīng)該注意,這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”,以四個(gè)方面為主線提出,但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容。例如,發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力,開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,萌發(fā)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,等等,都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容,也都是現(xiàn)代社會(huì)所需求的。這一精神,國家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明。

2.教育領(lǐng)域分類目標(biāo)。

實(shí)施教育活動(dòng),首先應(yīng)確定教育內(nèi)容。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類。教育領(lǐng)域的分類,目前我國有兩種分法:一是劃分為五大領(lǐng)域,即健康教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、語言教育、藝術(shù)教育等;二是劃分為七大領(lǐng)域,即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、語言教育、音樂教育、美術(shù)教育等。兩種分類,各有一定道理,不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn),不必一刀切。

在各大教育領(lǐng)域中,又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動(dòng)、心理健康;數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運(yùn)算、量的感知和幾何形體、時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識(shí)以及感知集合(物體歸類);科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué)、環(huán)??茖W(xué)、科技產(chǎn)品、科學(xué)現(xiàn)象;社會(huì)領(lǐng)域分為社會(huì)意識(shí)、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系。社會(huì)行為。社會(huì)文化;音樂領(lǐng)域分為唱歌、律動(dòng)、音樂欣賞、器樂演奏;美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工、作品欣賞。

按照上述領(lǐng)域和類別,分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo)。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”。

根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求,實(shí)施全面發(fā)展教育,預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平,這種最終目的(或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn))的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo)。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平,才能算是真正的教育質(zhì)量。

幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域,應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì)。知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作與技能、智力與才能、個(gè)性與社會(huì)性品質(zhì)等五個(gè)方面。在這五個(gè)方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài),才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十九

第一段:引言(引入主題,概述教案的重要性)。

幼兒園是孩子們接受教育的重要階段,在這個(gè)階段,幼兒園的教案目標(biāo)起著至關(guān)重要的作用。教案目標(biāo)是教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要制定的教學(xué)目標(biāo),它直接關(guān)系到幼兒園教學(xué)的效果和質(zhì)量。本文將圍繞幼兒園教案目標(biāo),探討我們的心得體會(huì)。

第二段:重要性(分析教案目標(biāo)對(duì)幼兒教育的重要意義)。

教案目標(biāo)是教師要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果和達(dá)成的目標(biāo),它對(duì)于幼兒教育具有重要意義。首先,教案目標(biāo)有助于明確教學(xué)內(nèi)容和方向,使教師更加有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。其次,教案目標(biāo)能夠幫助孩子們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提升學(xué)習(xí)效果。再次,教案目標(biāo)有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力和素質(zhì),使其在各個(gè)方面得到全面發(fā)展。

第三段:設(shè)定合理的目標(biāo)(分析如何設(shè)定合理的教案目標(biāo))。

設(shè)定合理的教案目標(biāo)對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。首先,教師需要對(duì)幼兒的特點(diǎn)和需要有深入的了解,制定出與幼兒能力相匹配的目標(biāo)。其次,教案目標(biāo)應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。再次,教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整和修訂教案目標(biāo),以保證教學(xué)的連貫性和有效性。

第四段:教案目標(biāo)的實(shí)施(分享在教案目標(biāo)實(shí)施中的體會(huì))。

在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中,教案目標(biāo)的實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的工作。首先,教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段,使得教學(xué)過程生動(dòng)有趣。其次,教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力,幫助幼兒主動(dòng)參與和探索學(xué)習(xí)。再次,教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教案目標(biāo)的實(shí)施內(nèi)容,以適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣需要。總之,在教案目標(biāo)的實(shí)施中,教師需要全方位地關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的發(fā)展,使他們得到全面的培養(yǎng)。

第五段:總結(jié)(總結(jié)教案目標(biāo)的重要性和實(shí)施要點(diǎn))。

通過對(duì)幼兒園教案目標(biāo)的探討和實(shí)踐,我們深刻認(rèn)識(shí)到教案目標(biāo)對(duì)于幼兒教育的重要性。設(shè)定合理的目標(biāo)、靈活實(shí)施教案目標(biāo),都是保證教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教案目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,為幼兒們提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和更有效的學(xué)習(xí)支持。

幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇二十

幼兒園是孩子們最早接受教育的地方,教師在幼兒園中起著至關(guān)重要的作用。編寫教案是教師工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教案的目標(biāo)設(shè)置直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果。通過對(duì)幼兒園教案目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深切體會(huì)到目標(biāo)的重要性和編寫教案的技巧,下面我將從自己的角度,談一下對(duì)幼兒園教案目標(biāo)的心得體會(huì)。

首先,教案的目標(biāo)要與幼兒的發(fā)展需要相結(jié)合。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,確定教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如,對(duì)于幼兒園一年級(jí)的孩子,他們的語言能力處于初步形成階段,因此我們可以設(shè)置培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力為目標(biāo),通過講故事、聽音樂、玩語言游戲等活動(dòng)來幫助幼兒掌握語言技能。只有將目標(biāo)與幼兒的發(fā)展需求相結(jié)合,才能更好地推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。

其次,教案的目標(biāo)要具體明確,便于實(shí)施和評(píng)估。在教學(xué)中,明確的目標(biāo)是教師和幼兒邁向成功的“燈塔”。通過具有明確目標(biāo)的教案,我們不僅可以準(zhǔn)確指引教學(xué)過程,還可以實(shí)時(shí)檢測(cè)和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如,針對(duì)幼兒園二年級(jí)的孩子,我們可以設(shè)定“通過游戲?qū)W習(xí),培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)運(yùn)算能力”的目標(biāo)。學(xué)生們可以通過數(shù)學(xué)游戲,如拼圖、計(jì)算游戲等,來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。明確目標(biāo)不僅可以提高教師的教學(xué)效果,還能夠增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

再次,教案的目標(biāo)要符合幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)體差異,包括學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格和行為習(xí)慣等。針對(duì)這些差異性,教師需要制定不同的目標(biāo),因材施教。例如,對(duì)于早熟的幼兒,教師可以設(shè)置更高的目標(biāo),提供更有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)其潛能。對(duì)于發(fā)展較慢的幼兒,教師可以制定更基礎(chǔ)的目標(biāo),提供更具針對(duì)性的教學(xué)方法,幫助他們逐步提高。只有了解和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,才能讓每個(gè)幼兒都能得到有效的教育。

此外,教案的目標(biāo)要與家長的期望相一致。家長是幼兒教育中的關(guān)鍵參與者,他們對(duì)孩子的教育目標(biāo)和發(fā)展方向有著自己的期望和要求。作為教師,我們應(yīng)該積極與家長溝通,了解他們的期望,并將其融入教案目標(biāo)的設(shè)定中。例如,家長希望幼兒能培養(yǎng)良好的品德素質(zhì),所以我們可以設(shè)置“培養(yǎng)幼兒的品德修養(yǎng)”為目標(biāo),通過故事、情景模擬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。只有與家長密切合作,我們才能共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

最后,教案的目標(biāo)要不斷更新與完善。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域,新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn),教師不能停滯不前。在編寫教案時(shí),我們要不斷學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備新的知識(shí),了解最新的教育研究成果,及時(shí)更新和完善教案目標(biāo)。例如,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,我們可以加入數(shù)字化教學(xué)資源和工具,為幼兒提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。只有緊跟時(shí)代的步伐,教師才能更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

總之,編寫教案目標(biāo)是幼兒園教育中至關(guān)重要的一步。教案的目標(biāo)要與幼兒的發(fā)展需要相結(jié)合,具體明確,符合幼兒的個(gè)體差異,與家長的期望一致,并不斷更新和完善。只有合理設(shè)定目標(biāo),教育才能事半功倍,幼兒才能得到全面發(fā)展。作為一名幼兒園教師,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索,不斷提高自己的教案目標(biāo)設(shè)計(jì)能力,為幼兒的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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