教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)與反思等要素。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)物的叫聲教案篇一
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀漢字嘰、呷、喵、咩，發(fā)準(zhǔn)讀音。
2、通過(guò)認(rèn)讀活動(dòng)，初步了解漢字的一種規(guī)律，即以口為偏旁的字均與口有關(guān)系。
3、知道漢字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動(dòng)物圖片，
2、幼兒人手一份字卡，以及每位幼兒一個(gè)字寶寶。
1、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
今天有一些小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客，你們歡迎嗎？（歡迎）我們一起把它們從謎語(yǔ)里找出來(lái)吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊）。
2、通過(guò)提問引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物叫聲，并學(xué)習(xí)相應(yīng)字卡。
師：我們小朋友真能干，把它們都找出來(lái)了，表?yè)P(yáng)一下自己。我還要考一考你們：這些動(dòng)物的叫聲都一樣嗎？（不一樣）依次學(xué)習(xí)四種動(dòng)物叫聲，并出示相應(yīng)字卡。
師：這些字里面還藏著一個(gè)小秘密呢，我們一起來(lái)找一找?？匆豢此鼈兡男┑胤绞且粯拥?？（都有一個(gè)口）為什么都有一個(gè)口字呢？（因?yàn)檫@些字都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)）。
教師小結(jié)：原來(lái)這些字寶寶里面都有一個(gè)口字，我們就把它稱為口字偏旁。（出示字卡，認(rèn)讀兩遍）。
3、游戲《我的小雞在哪里》。
（2）請(qǐng)你把什么小動(dòng)物叫聲的字寶寶舉起來(lái)，并說(shuō)出字寶寶的.名稱。
（3）請(qǐng)你和旁邊的小朋友交換字寶寶，在玩一次游戲。
（4）送字寶寶回家。
4、幼兒操作。
（1）教師講解操作要求：卡片上有一些小動(dòng)物也想找字寶寶，你們?cè)敢鈳退鼈冋覇?？（愿意）先看一看是什么小?dòng)物，再?gòu)幕@子里找到與小動(dòng)物叫聲的字寶寶貼在小動(dòng)物的旁邊，貼好后讀讀字寶寶。
（2）幼兒操作。
在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
動(dòng)物的叫聲教案篇二
1、聽清小動(dòng)物的名稱，模仿小動(dòng)物發(fā)出的叫聲。
2、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒學(xué)念兒歌《小動(dòng)物的叫聲》，自由擺弄各種玩具動(dòng)物，了解小動(dòng)物的名稱、叫聲和動(dòng)作。
2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具。
一、出示小動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
教師逐一出示小動(dòng)物玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱和叫聲。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手勢(shì)表現(xiàn)小動(dòng)物的形象。
1、教師邊念兒歌邊示范手勢(shì)。
2、指導(dǎo)幼兒用不同的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。
三、游戲。
1、教師說(shuō)小動(dòng)物的名稱，小朋友要邊發(fā)出小動(dòng)物的叫聲邊做手勢(shì)。
2、速度由慢到快，以增強(qiáng)游戲的趣味。
四、擴(kuò)充游戲內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的快樂體驗(yàn)。
1、小朋友還聽過(guò)哪些小動(dòng)物的叫聲？我們也把他們請(qǐng)到游戲里來(lái)。
2、教師邊做手勢(shì)邊講述如：小蜜蜂，嗡嗡嗡；小羊咩咩咩等。
動(dòng)物的叫聲教案篇三
節(jié)奏圖譜卡片若干。
看圖譜，拍節(jié)奏。
出示小牛節(jié)奏圖譜，
小牛：“小朋友，你們好?！庇祝骸靶∨＃愫??！?/p>
小牛：我知道我們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？
師：恩，真棒！趙老師也來(lái)學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出學(xué)習(xí)叫的時(shí)候拍了四次手）。
師：好跟老師一起來(lái)拍一次。
出示小貓節(jié)奏圖譜。
小貓：小朋友們好，你們好！幼：小貓，你好！
師：讓我們來(lái)聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
出示小鴨節(jié)奏圖譜。
小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來(lái)聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手）。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
出示小雞節(jié)奏圖譜。
小雞：小朋友，你們好！幼：小雞，你好！
師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手）。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
聽兒歌，拍節(jié)奏。
師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做）。
師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。
我是小牛，我就這樣叫，哞——。
我是小貓，我就這樣叫，喵——喵——。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：好說(shuō)的真不錯(cuò)！今天跟小動(dòng)物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說(shuō)什么……。
小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說(shuō)再見之前，我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密，你們看，我們每個(gè)小動(dòng)物旁邊，都有一個(gè)這樣的小符號(hào)，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來(lái)玩好嗎？好，那再見了！
初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
動(dòng)物的叫聲教案篇四
二、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒興趣。
1、觀看動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。
(1)農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了哪些小動(dòng)物?
小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。
(2)你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎?
請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。
2、教師：我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎?
通過(guò)同步參與，激發(fā)幼兒興趣。
三、游戲：小雞和小鴨。
1、教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里?
幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。
字幕演示：嘰嘰嘰嘰。
2、教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里?
幼兒回答：呷呷呷呷在這里。
字幕演示：呷呷呷呷。
3、教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里?
幼兒回答：咩咩咩咩在這里。
字幕演示：咩咩咩咩。
4、教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?
幼兒回答：喵喵喵喵在這里。
字幕演示：喵喵喵喵。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
1、教師：這個(gè)畫面上除了小動(dòng)物還有什么?(漢字寶寶)。
你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
2、我們先來(lái)看看小鴨子旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?
這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?
跟老師一起念：嘰嘰嘰。
3、小鴨旁邊的漢字呢?
一起念：呷呷呷。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?
5、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!
這些漢字你們都記住了嗎?
四、游戲：找漢字-在哪里。
1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，
你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎?
五、找漢字的相同之處。
1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
(1)你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
(2)出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，
“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物?
動(dòng)物的叫聲教案篇五
1、聽清小動(dòng)物的名稱，模仿小動(dòng)物發(fā)出的叫聲。
2、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒學(xué)念兒歌《小動(dòng)物的叫聲》，自由擺弄各種玩具動(dòng)物，了解小動(dòng)物的名稱、叫聲和動(dòng)作。
2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具。
一、出示小動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
教師逐一出示小動(dòng)物玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱和叫聲。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手勢(shì)表現(xiàn)小動(dòng)物的形象。
1、教師邊念兒歌邊示范手勢(shì)。
2、指導(dǎo)幼兒用不同的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。
三、游戲。
1、教師說(shuō)小動(dòng)物的名稱，小朋友要邊發(fā)出小動(dòng)物的叫聲邊做手勢(shì)。
2、速度由慢到快，以增強(qiáng)游戲的趣味。
四、擴(kuò)充游戲內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的快樂體驗(yàn)。
2、教師邊做手勢(shì)邊講述如：小蜜蜂，"嗡嗡嗡"；小羊"咩咩咩"等。
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
動(dòng)物的叫聲教案篇六
1、喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的名稱和叫聲。
老師引導(dǎo)幼兒做手指操，進(jìn)入上課狀態(tài)。
（一）感知?jiǎng)游镄蜗螅脛?dòng)作、聲音模仿動(dòng)物。
師：老師有個(gè)很神奇的魔法棒，它會(huì)變?cè)S多的魔法，小朋友要仔細(xì)看了，誰(shuí)被變出來(lái)了。
師：魔法棒，變變變！
師：剛才魔法變的是什么小動(dòng)物？它是怎么叫的？
師：是小鴿子呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴿子，小鴿子，咕咕咕（帶動(dòng)作）。
師：讓我們看看還能變什么？魔法棒，變變變！
（幻燈片2，變出小鴨子）。
師：剛才魔法變的是什么小動(dòng)物？你知道是怎么叫的嗎？
師：哦，小鴨子是扁扁的'嘴，嘎嘎嘎的叫的（帶動(dòng)作）。
師：讓我們一起學(xué)一學(xué)小鴨子。小鴨子，嘎嘎嘎（帶動(dòng)作）。
師：讓我們看看還能變什么？魔法棒，變變變！
（幻燈片3，變出小小雞）。
師：剛才魔法變的是什么小動(dòng)物？你知道是怎么叫的嗎？
師：哦，小小雞是尖尖嘴，嘰嘰嘰的叫的（帶動(dòng)作）。
師：讓我們一起學(xué)一學(xué)小小雞。小小雞，嘰嘰嘰（帶動(dòng)作）。
師：魔法棒還會(huì)變出什么呢？請(qǐng)小朋友猜猜？
師：到底是誰(shuí)呢？變！
（幻燈片4，變出小花貓）。
師：是小花貓，我們一起來(lái)學(xué)小花貓，小花貓，喵喵喵（帶動(dòng)作）。
師：這次是誰(shuí)來(lái)了，請(qǐng)小朋友聽聽看，它是誰(shuí)？
（幻燈片5，放聲音）。
師：是小黃狗嗎？變！
（幻燈片5，變小黃狗）。
師：真的是小狗，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小黃狗，小黃狗，汪汪汪（帶動(dòng)作）！
（幻燈片6，點(diǎn)出小鴿子、小鴨子、小小雞、小花貓、小黃狗）。
師：魔法棒變了好多的小動(dòng)物呢，這么多小動(dòng)物在在一起發(fā)出叫聲，我們可以用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)—真熱鬧。小動(dòng)物的叫聲怎么樣呀？真熱鬧！
師：今天這么多小朋友和多老師，大家在一起，我們可以說(shuō)教室里怎么樣？真熱鬧！
（二）學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。
1、欣賞兒歌。
師：這些小動(dòng)物們來(lái)到大教室很高興，它們給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，小朋友想不想聽呀？讓我們一起來(lái)聽聽?。ɑ脽羝?）。
2、出示掛圖，學(xué)習(xí)兒歌。
師：兒歌好不好聽，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（一邊指著掛圖，一邊念兒歌）。
3、朗誦兒歌。
第一遍朗誦：
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用好聽的聲音，好看的動(dòng)作來(lái)念兒歌。
第二遍朗誦：
（幻燈片8，一一點(diǎn)出小鴿子、小鴨子、小小雞、小花貓、小黃狗）。
師：呀！屏幕上小動(dòng)物都躲起來(lái)了，小朋友念兒歌把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出來(lái)好不好？
師：小朋友是聲音太小聲了，小動(dòng)物躲著不出來(lái)了，我們用整齊，響亮的聲音請(qǐng)他們出來(lái)。
第三遍：分角色朗誦。
師：現(xiàn)在我們把小動(dòng)物掛著脖子上，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)扮演這個(gè)小動(dòng)物。
師：小鴿子在哪里？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小鴿子，小鴨子在哪里？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小鴨子，小小雞在哪里？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小小雞，小花貓?jiān)谀睦?？?qǐng)你們學(xué)學(xué)小花貓，小黃狗在哪里？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小黃狗。
師：讓我們一起來(lái)表演這首兒歌，當(dāng)輪到小鴿子時(shí)，請(qǐng)小鴿子站起來(lái)學(xué)小鴿子，小鴿子咕咕咕（帶動(dòng)作），當(dāng)輪到小鴨子時(shí)，請(qǐng)小鴨子站起來(lái)學(xué)小鴨子，小鴨子嘎嘎嘎（帶動(dòng)作）。小朋友聽明白了嗎？你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始了！
（幻燈片9，一一點(diǎn)出小鴿子、小鴨子、小小雞、小花貓、小黃狗）。
（三）創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友表演的真棒，老師也帶來(lái)了幾種小動(dòng)物，看看它是誰(shuí)？它是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：我們把剛才的小動(dòng)物也加到我們的兒歌里。
投放動(dòng)物布偶、卡片到表演區(qū)，讓幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物扮演。
動(dòng)物的叫聲教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物叫的聲音及動(dòng)作，及模仿能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的.記錄方法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
喜愛動(dòng)物是孩子們的天性，尤其是中班幼兒。此活動(dòng)充滿童趣，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且將音樂、游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
一、音樂律動(dòng)。
二、奇思妙想，想一想。
1、小朋友，你家里有哪些動(dòng)物？
2、那你喜歡什么小動(dòng)物，你會(huì)學(xué)它的叫聲嗎？
三、眨一眨，我的眼睛亮亮的。
1、逐一播放小動(dòng)物的圖片及聲音。
（狗、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬）。
四、猜一猜，看一看。
1、小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧！
2、你喜歡什么動(dòng)物呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)它的叫聲？幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，教師出示圖片。
五、活動(dòng)結(jié)束。
今天，小朋友學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲，回家與家人一起分享快樂！
我是小牛，我就這樣叫，哞———，哞———，
我是小貓，我就這樣叫，喵—，喵—，
我是小鴨，我就這樣叫，嘎，嘎，嘎，嘎，
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰。
教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程，展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂。
動(dòng)物的叫聲教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、演唱。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
二、講述故事。
(幼兒有的用兩只小手食指對(duì)起來(lái)放在嘴前，有的用一個(gè)食指表示，還有的翹起小嘴巴來(lái)表示小尖嘴一啄一啄地??)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過(guò)來(lái)，(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了，連忙招呼它說(shuō)：”雞哥哥，快來(lái)跟我們一起捉蟲子吃吧!“雞媽媽笑著說(shuō)：”它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出來(lái)的聲音也不同?！靶∨笥?，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，個(gè)體與集體分別表演)師：小鴨子對(duì)小雞說(shuō)：”咱們一起玩吧!“，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來(lái)，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。
(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強(qiáng)烈。)。
2、猜測(cè)探索師：你猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動(dòng)作。(每出來(lái)一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用xxx唱出來(lái)，引導(dǎo)幼兒用自然音說(shuō)話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說(shuō)話不要太快也不要太慢才好聽。)。
3、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。
動(dòng)物的叫聲教案篇九
節(jié)奏圖譜卡片若干。
看圖譜，拍節(jié)奏。
出示小牛節(jié)奏圖譜，
小牛：“小朋友，你們好?！庇祝骸靶∨＃愫?。”
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？
師：恩，真棒！趙老師也來(lái)學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出學(xué)習(xí)叫的時(shí)候拍了四次手）。
師：好跟老師一起來(lái)拍一次。
出示小貓節(jié)奏圖譜。
小貓：小朋友們好，你們好！幼：小貓，你好！
師：讓我們來(lái)聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
出示小鴨節(jié)奏圖譜。
小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來(lái)聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手）。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
出示小雞節(jié)奏圖譜。
小雞：小朋友，你們好！幼：小雞，你好！
師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的'叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手）。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
聽兒歌，拍節(jié)奏。
師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做）。
師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。
我是小牛，我就這樣叫，哞——。
我是小貓，我就這樣叫，喵——喵——。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：好說(shuō)的真不錯(cuò)！今天跟小動(dòng)物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說(shuō)什么……。
小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說(shuō)再見之前，我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密，你們看，我們每個(gè)小動(dòng)物旁邊，都有一個(gè)這樣的小符號(hào)，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來(lái)玩好嗎？好，那再見了！
初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
動(dòng)物的叫聲教案篇十
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的叫聲：“喵、嘰、咩”三個(gè)生字。
2.能夠運(yùn)用“……有……有……還有”的句式說(shuō)話。
3.使幼兒產(chǎn)生愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。
小貓、小雞、小羊的圖片大字卡幼兒使用的小字卡多媒體課件。
（一）、王老師知道小朋友今天特別開心，因?yàn)橛邪职謰寢寔?lái)我們班里做客，還有一位小客人，她也來(lái)到了我們的這里，小朋友看大屏幕，老師介紹給大家，她就是農(nóng)家小女孩樂樂，請(qǐng)小朋友和樂樂打聲招呼吧！下面讓我們和樂樂一起挑個(gè)舞蹈吧！師幼共同跳舞《農(nóng)家小女孩》。
（二)、小朋友聽，樂樂在對(duì)我們說(shuō)什么呢？哦，原來(lái)她把要說(shuō)的話寫了出來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，哪位小朋友來(lái)給大家讀一讀呢？請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)讀文。全班幼兒讀文。
師小結(jié)：原來(lái)樂樂要帶我們?nèi)ニ霓r(nóng)家小院去參觀，在去農(nóng)家小院的路上，要經(jīng)過(guò)很多地方，小朋友要仔細(xì)觀察路上經(jīng)過(guò)了哪些地方？這些地方都有些什么？好，下面讓我們和樂樂一起出發(fā)吧！幼兒觀看課件。
請(qǐng)小朋友讀出“……有……有……還有”的句式說(shuō)話。請(qǐng)小朋友用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)出來(lái)。幼兒練習(xí)說(shuō)話。老師把小朋友說(shuō)的話都帶來(lái)了，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。幼兒讀出三句話：
1.樹林里有小鳥，有小兔，還有袋鼠。
2.小河里有螃蟹，有青蛙，還有烏龜。
3.花叢中有蝴蝶，有蜜蜂，還有蜻蜓。
（四）經(jīng)過(guò)了這些美麗的地方，我們來(lái)到了農(nóng)家小院，小朋友仔細(xì)看農(nóng)家小院里有哪些小動(dòng)物呢？幼兒說(shuō)出：農(nóng)家小院里有小雞，有小貓，還有小羊。小朋友聽這是什么聲音？課件播出小雞、小貓、小羊的叫聲，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)三個(gè)小動(dòng)物的叫聲。
（五）問答游戲。
1.師問：小貓小貓?jiān)鯓咏?？幼答出?lái)。小雞小雞怎樣叫？幼答出來(lái)。小羊小羊怎樣叫？幼答出來(lái)。
2.師用英語(yǔ)問，幼兒用英語(yǔ)回答.
師小結(jié)：小動(dòng)物真的很可愛，小朋友們要愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物。
（七）幼兒讀出字卡，“喵、嘰、咩”，然后觀察三個(gè)字寶寶它們的共同點(diǎn)是什么？（口字旁）提問幼兒口字旁的字和什么有關(guān)系？請(qǐng)幼兒說(shuō)出帶有口字旁的字。教師出示帶有口字旁的幼兒讀出來(lái)。（吃、唱、喝、咬、呼、吸、喊、叫、）。
（八）你聽到過(guò)哪些小動(dòng)物的叫聲呢？請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
（九）請(qǐng)小動(dòng)物聽小動(dòng)物的叫聲？猜出是哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲。
（一）小動(dòng)物的叫聲很奇妙，很有趣。小面我們?cè)偃マr(nóng)家小院看看，那里又發(fā)生了什么事情呢？幼兒游戲，為小動(dòng)物獻(xiàn)花。
（二）小動(dòng)物們收到了小朋友送去的話，它們很開心，讓我們和小動(dòng)物去做游戲吧。師幼跳舞《我愛我的小動(dòng)物》。
動(dòng)物的叫聲教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物叫的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:動(dòng)物聲音
2、課件-聲音:老牛,小豬,小雞,小鴨。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友,你們想去森林里玩嗎?有許多小動(dòng)物都來(lái)歡迎我們了。
聽!它們是誰(shuí)?
2、逐一播放小動(dòng)物叫聲
喜鵲(小鳥)
老牛
小豬
小雞
小鴨
3、你聽見有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?
(幼兒相互說(shuō)說(shuō))
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽,讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1、和小動(dòng)物做朋友
(1)教師:你們想和誰(shuí)做朋友呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的叫聲,我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧!
(2)幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲,教師出示圖片。
2、小朋友,你們想跟小動(dòng)物成為好朋友嗎?
小動(dòng)物出來(lái)跟你打招呼的時(shí)候,你們就學(xué)它的聲音也給它打招呼好嗎?
3、課件演示:動(dòng)物聲音
(1)你聽到是誰(shuí)的聲音呢?它是怎么叫的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。
(2)依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的'叫聲。
四、游戲:我的好朋友
1、幼兒自由選擇動(dòng)物玩具。
我們班里的玩具廚房子里,住著許多小動(dòng)物,你們喜歡誰(shuí)呢?
2、開始游戲
現(xiàn)在我們都邀請(qǐng)到小動(dòng)物了,大家一起做個(gè)游戲吧!
當(dāng)你聽到是誰(shuí)的叫聲,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。
播放聲音,游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天,小朋友學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲,現(xiàn)在,我們就來(lái)當(dāng)動(dòng)物寶寶一起到外面去做游戲。
請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作知道了嗎?
動(dòng)物的叫聲教案篇十二
胸懷，和他說(shuō)到做到、言行一致的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知方面-------（1）初步認(rèn)讀本課的15個(gè)生詞，綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。（2）通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地練讀課文。
2、能力方面-------（1）通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力，具有初步的理解能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。
3、情感方面--------體會(huì)友情的美好可貴，學(xué)習(xí)禮貌待人，熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編故事，表演故事。
教學(xué)方法：情景法、討論法等。
學(xué)習(xí)方法：以多種方式朗讀為主，討論法為輔。
一、畫面激趣導(dǎo)課。
二、初讀感知短文內(nèi)容。
1、想讀這個(gè)故事嗎？遇到不會(huì)讀的字怎么辦？（生說(shuō)識(shí)字方法）又輕又快的打開書，自己讀一讀。聽好老師的要求：
（1）圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
（2）標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、師：喜歡這個(gè)故事吧，你們能不能自己讀讀課文？生：能！
師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：圈出來(lái)，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學(xué)。
生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。
（學(xué)生讀書積極主動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，并提醒個(gè)別精力不集中的同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)讀過(guò)兩遍后，教師叫停，總結(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真，仔細(xì)。）。
）
生：能！
師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：圈出來(lái)，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學(xué)。
生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。
（學(xué)生讀書積極主動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，并提醒個(gè)別精力不集中的同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)讀過(guò)兩遍后，教師叫停，總結(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真，仔細(xì)。）。
師：課文共有幾段？
生：共有七段。
聽講認(rèn)真。）。
（2）指名說(shuō)說(shuō)自己讀得怎么樣？
（3）師評(píng)價(jià)：老師覺得在這么短的時(shí)間里你們就能讀得那么通順，真了不起。
3、知道池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？（貼出青蛙）板書。讀“青蛙”兩字。我們的故事里還有誰(shuí)？（貼出小魚）板書。
4、青蛙和小魚的故事有意思嗎？還想不想讀故事了？自己再讀一讀，特別注意把圈出的字多讀兩遍。這次咱們看看誰(shuí)讀得最流利。
三、認(rèn)讀漢字。
1、同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能把課文讀順，原來(lái)里面藏著許多生字娃娃，這些生字娃娃和小朋友一樣也非常喜歡交朋友！你看，生字娃娃和他們的好朋友來(lái)了！會(huì)讀的可以大聲讀出來(lái)?。◣匆舻纳衷~語(yǔ)）。
3、這些生字娃娃很調(diào)皮，他們非要和小朋友單獨(dú)見面不可，你有什么辦法記住他們呢？
5、我想請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師一起來(lái)檢查一下大家認(rèn)字的情況，請(qǐng)小組長(zhǎng)聽清老師的要求，先拿一張卡片，自己看完之后，再讓其他小朋友看一下，并領(lǐng)讀這個(gè)生字，看哪一個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真！
6、識(shí)字游戲（摘蘋果）。
四、美讀感悟。
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，很努力，老師很高興，生字娃娃也非常高興，因?yàn)樗麄兒湍銈円呀?jīng)是好朋友了，我想和大家一起讀讀課文，好嗎？（老師讀第一段，女生讀2、4、6段，男生讀3、5、7段）。
2、大家讀的很好，你們小組內(nèi)分段讀，好嗎？男生讀1、3、5、7單數(shù)段，女生讀2、4、6雙數(shù)段，讀完以后，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的好。
3、課文讀完了，你知道了什么？
第一自然段。
自讀，師指圖：池塘里發(fā)生了什么事？
小魚是怎么和青蛙打招呼的呢？自讀，提示：想一想，每天早上我們來(lái)學(xué)校，遇見小朋友我們是怎么和他們打招呼的？生1，（多有禮貌的孩子），生1（能再熱情一些嗎？），生2、3，來(lái)，我們一起跟青蛙大哥打聲招呼吧？齊讀。
今天我們教室里也來(lái)了很多其他學(xué)校的老師，來(lái)，誰(shuí)來(lái)和老師們打聲招呼？生4、5。
（4）小朋友，現(xiàn)在假如你是水里的另外一條魚，你還可以怎么打招呼呢？
（5）青蛙大哥要去干什么呢？我們來(lái)讀一讀這句話？自讀，生1，（還不夠熱，再把它讀得熱一些）生2、3，（有熱一些了）、（好一只熱壞了的小青蛙）生4、5。
（6）齊讀，老師看見了好多只熱壞了的小青蛙了！
（7）示“洗澡”，青蛙是準(zhǔn)備去哪里洗澡？水多嗎？數(shù)一數(shù)，兩個(gè)字里面就有六點(diǎn)水，池塘里的水真多，洗起澡來(lái)多涼快呀！
什么？青蛙在岸上玩了半天，這可真讓小魚感到好奇的了，那他會(huì)說(shuō)些什么呢？
第二自然段：
我們來(lái)找找這個(gè)句子，找好了嗎？大家一起讀。
誰(shuí)想做一做這條好奇的小魚？誰(shuí)把他的話讀好了，我們就把掌聲送給他。生1，（你肯定去過(guò)一兩次岸上，誰(shuí)從來(lái)沒去過(guò)？）生2、3、（老師覺得他的這個(gè)“從來(lái)”讀的特別好，讓人一聽就知道他確實(shí)是一次都沒有去過(guò)）。
丁丁也告訴大家一個(gè)小秘密：他讀書的時(shí)候，不僅加上一些動(dòng)作，還加上表情，同學(xué)們都夸他讀的好。
還有愿意讀的嗎？讀給同桌聽。
好朋友小魚從沒去過(guò)岸上，青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下，想出了什么好辦法呢，我們快去讀一讀。
第三自然段：
怎么讀才能讓別人感到，青蛙覺得自己的這個(gè)辦法挺好的？生1，（還不夠自信），生2、3、4，（這只小青蛙還挺有把握的）齊讀。
小魚覺得這個(gè)辦法不行，老師也覺得這個(gè)辦法不行，老師也想做一做這只著急的小魚。
第四自然段：
范讀，你覺得老師讀的這條小魚急嗎？我就是一邊讀一邊把自己想象成小魚，
自讀，生1（你真是小魚的好朋友，比他還急呢？），生2、3（老師怎么一點(diǎn)也沒感覺到急呢？），指讀“不行”，生1、2、3。
小魚是怎么表示他的著急的？示“連連”，剖析字形，想象一輛車接著一輛車是什么樣子？停下來(lái)了嗎？沒停就是（不停）。
讀這句話要是再加上動(dòng)作，就更有意思了。加上動(dòng)作齊讀。
這個(gè)辦法不行，還有更好的辦法嗎？
第五、六自然段：
自選周圍的好朋友一起讀，要記住丁丁和老師告訴你們的讀書的好辦法喲！
自薦2人分角色讀，眾生評(píng)議。
繼續(xù)練讀，鼓勵(lì)：好朋友在學(xué)習(xí)中都是互相幫助的。
指名兩三對(duì)好朋友讀。
你希望有青蛙這樣的好朋友嗎？討論：怎樣才會(huì)有這樣的好朋友呢？
分男女讀。
故事就要結(jié)束了，那池塘邊的叫聲到底是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？
第七自然段：
齊讀，
丁丁說(shuō)他不知道“傍晚”指的是什么時(shí)候，生對(duì)著丁丁的頭像現(xiàn)場(chǎng)交際。
分角色朗讀：
剛才老師發(fā)現(xiàn)在讀書的時(shí)候，有的小朋友特別喜歡讀青蛙的話，有的小朋友又特別喜歡讀小魚的話，下面就由小朋友自己選擇角色，老師讀敘述的話，可以邊讀邊加上動(dòng)作。
來(lái)，為我們出色的朗讀鼓掌吧！
表演故事：
小朋友想不想演一演小魚和青蛙，在你的周圍找一個(gè)小伙伴來(lái)表演這個(gè)故事，表演的時(shí)候可以用自己的話來(lái)說(shuō)，能用書上的話就更好了。
指名一對(duì)表演。
續(xù)編故事：
播放蛙聲，這是什么聲音？
如果你就是青蛙大哥，你會(huì)給小魚講什么故事呢？指名說(shuō)大致內(nèi)容。（發(fā)生在青蛙周圍如田間、水溝、小河里的稻草人、瓢蟲等的故事。）。
講給同桌聽，指名1、2。
小結(jié)：課外拓展：
丁丁說(shuō)今天很高興，不僅和3班的孩子們一起到郊外去聽了池塘邊的叫聲，還和大家交上了朋友，下課了，他提議：我們回家想一想，還有什么辦法能讓小魚知道岸上的事。
教后小記：
力求體現(xiàn)課改新理念，知識(shí)與能力-----突出工具性，體現(xiàn)“感悟運(yùn)用積累”；過(guò)程與方法-----增強(qiáng)主體性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)的過(guò)程；情感態(tài)度價(jià)值觀-----滲透人文性，讓學(xué)生真正體會(huì)友情的可貴。
在課改中，熱點(diǎn)問題冷處理，如學(xué)習(xí)方式，合作起來(lái)探究什么？語(yǔ)文課中，各種活動(dòng)是為什么服務(wù)的？現(xiàn)在就有很多課改課就是夸大語(yǔ)文課的活動(dòng)性，本節(jié)課就本著正確處理好形式與實(shí)效的關(guān)系，力求做到：充分自主，有效合作，適度探究。正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系：活而不亂，動(dòng)而不濫，樂而不散。切莫讓語(yǔ)文課肥人田，荒己園。
這節(jié)低年級(jí)的語(yǔ)文課雖然不是純粹的識(shí)字課，但低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)仍然是識(shí)字，因而。
（1）我原則上是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行字的形、義的學(xué)習(xí)，同時(shí)把識(shí)字也有機(jī)的融合在情感感悟之中，融合在讀中，以讀代講，品詞品句品讀，以多種形式的讀去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活積累去感悟，去理解字詞，如“打招呼”、“連連”，以及對(duì)“好奇”的理解，從而使學(xué)生體會(huì)到友情的可貴。
（2）教育部基礎(chǔ)教育司關(guān)于當(dāng)前九年義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)改革的指導(dǎo)意見中，在識(shí)字教學(xué)部分提出：識(shí)字教學(xué)應(yīng)充分考慮漢字的特點(diǎn)，以提高識(shí)字教學(xué)效率。同時(shí)，讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。因此，在這節(jié)課中，我適當(dāng)?shù)臐B透字理，幫助學(xué)生理解字的形、義，如“趴”、“洗澡”和“連連”等。
4、利用真實(shí)及模擬的情境進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，如“打招呼”，和對(duì)“傍晚”的理解。
6、教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。讓學(xué)生帶著問題回家思考。
7、反思：在教學(xué)中教師仍是有著很大的預(yù)設(shè)性，雖然我在努力擺脫他的陰影，對(duì)于師生、生生的互動(dòng)，仍不能很好的恰當(dāng)處理，而增強(qiáng)課堂上的動(dòng)態(tài)生成。
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動(dòng)物的叫聲教案篇十三
《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識(shí)：如何交朋友；青蛙是兩棲動(dòng)物；編故事、講故事；認(rèn)讀二類字。
學(xué)生分析。
我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說(shuō)、喜歡想像、無(wú)所顧忌、天真、可愛。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
教學(xué)目標(biāo)。
1．理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？
2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。
3．學(xué)會(huì)編故事，模仿青蛙的語(yǔ)調(diào)給小魚講故事。
4．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。
教學(xué)流程。
一、興趣導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎？
學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……。
2．點(diǎn)題。
動(dòng)物的叫聲教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：扮演小青蛙給小魚講故事。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課。
放青蛙的叫聲。誰(shuí)知道這是什么聲音？青蛙在說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)看看課文吧。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽課文錄音。
2．自讀課文，圈出生字。
3．互教互認(rèn)生字。
4．指名讀生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚。
5．游戲：找朋友。
6．找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。
7．讀課文標(biāo)出自然段。
三．再讀課文，理解課文。
1．分角色表演課文。
2．注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說(shuō)。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練。再表演。
3．“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”那時(shí)什么神態(tài)？應(yīng)怎樣表演。
4．表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？
5．師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)青蛙樂于助人、說(shuō)到做到、言行一致得好品質(zhì)。
6．編岸上的故事。
（1）自己在下面編一編。
（2）在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
（3）選舉好的到前面說(shuō)。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚。
池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮。
教學(xué)回顧：
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課。
2．出示生詞指名讀：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮。
二．學(xué)習(xí)生字。
1．出示要寫的字：邊叫半洗過(guò)連每講。
2．指名讀。
3．互相說(shuō)一說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4．師強(qiáng)調(diào)“過(guò)、連、邊”都帶走之兒，先讓學(xué)生書空走之兒的筆順，在描紅。
5．和學(xué)生一起討論“每”的筆順。
6．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
7．拿出寫得比較好的實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞。
三．鞏固復(fù)習(xí)。
1．聽寫生字。
2．組詞邊（）叫（）半（）每（）。
洗（）講（）過(guò)（）連（）。
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們要注意走之兒的寫法。
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計(jì)：
邊叫半洗過(guò)連每講。
動(dòng)物的叫聲教案篇十五
一天，小樣生病了它咩咩的叫好像在教媽媽。張爺爺?shù)囊娏宋揖屯敉敉舻慕泻孟裾f(shuō)我要吃的。
早晨，大公雞喔喔喔地叫著，好像在叫我們起床。
夏天，小鴨子們游到河邊呱呱呱的叫著，好像告訴我們一起去游泳吧！
夏天的晚上，如果到外面我就會(huì)聽到蚊子的叫嗡嗡嗡的叫著告訴人們“我來(lái)了”。
動(dòng)物的叫聲教案篇十六
“討厭死了，那聲音。”小兔說(shuō)。
小青蛙聽見了小兔的話，不服氣的說(shuō)：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧?。但他心里還是很在意朋友們說(shuō)的話，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見小兔匆匆走過(guò)，但也顧不得那么多，仍然開心的叫。一條小魚游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了?！?/p>
是嗎？”小青蛙感動(dòng)的問，小魚點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚。小魚不好意思的游開了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對(duì)朋友們說(shuō)：“小魚說(shuō)了，我的叫聲很迷人。”
“可我們一點(diǎn)也沒被迷住呀?！毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f(shuō)道。朋友們都大笑起來(lái)。小青蛙傷心的想：“看來(lái)，只有小魚理解我?！彼谢氐搅撕扇~上。
一個(gè)月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚兒們游在荷葉邊，靜靜的聽著，一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說(shuō)：“咦，小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽了許多。”
“那是他在為愛他的朋友們亮嗓子。”熊伯伯一說(shuō)，小動(dòng)物們的臉都紅了。
動(dòng)物的叫聲教案篇十七
星期六早上，我在陽(yáng)臺(tái)上看著，觀察那狗店里是否進(jìn)了幾只新狗。但我看見對(duì)面店里還是原來(lái)的那幾只狗，我又到外面的空地上看了看，只有平時(shí)的那只大黃狗在閑逛，可它不會(huì)輕易亂叫的，那到底狗叫聲從哪發(fā)出的呢？晚上，我正找不到頭緒，百思不得其解的時(shí)候，又聽到那吵人的狗叫聲，我快速跑到陽(yáng)臺(tái)上，只看見幾只狗的黑影鬼鬼祟祟、探頭探腦地跑進(jìn)了小巷里，不一會(huì)兒，從小巷里傳出了狗叫聲。這時(shí)，我才明白，原來(lái)那狗的叫聲從小巷里發(fā)出來(lái)的。我想明天一定要查個(gè)水落石出。星期天，我叫上我的爸爸一起到小巷里查個(gè)究竟。在小巷里挨家挨戶地找，功夫不負(fù)有心人，我們最后找到了那幾只狗和它們的主人，讓我們驚訝的是，這個(gè)狗主人居然養(yǎng)了5只狗，怪不得每天晚上成了狗的“聯(lián)歡會(huì)”。
經(jīng)過(guò)我們對(duì)狗主人的抗議，他保證以后要管好這些狗。今天晚上，不再聽見那煩人的狗叫聲了，我睡舒服了。
動(dòng)物的叫聲教案篇十八
我家門前有一顆大樹，一年四季總能聽到鳥兒在上面鳴叫。有時(shí)是一只，獨(dú)自發(fā)出悠揚(yáng)的聲音，像是在炫耀自己的嗓子；有時(shí)是三兩只，各占一枝頭，各自發(fā)出動(dòng)人的叫聲，像是在進(jìn)行音樂大賽；有時(shí)是一群，嘰嘰喳喳的，像是誰(shuí)也不服誰(shuí)。
這些天使般的小鳥總是不知疲倦地唱歌。這樣一來(lái)，我家門前可熱鬧了，就像隨時(shí)開著一個(gè)錄音機(jī)，我天天免費(fèi)欣賞著動(dòng)人的歌曲。
鳥叫聲很平凡，卻很美妙；鳥叫聲不稀少，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻很珍貴。聽聽悠揚(yáng)而悅耳的鳥叫聲，看看它們綠油油的大樹舞臺(tái)，聞聞從灌木叢里散發(fā)的花香。大自然是這樣的美麗，這些是我住在城里感受不到的，這就是我喜歡鄉(xiāng)下的原因。
動(dòng)物的叫聲教案篇十九
我們的村里有一只母貓，在我伯伯家生了4只小貓。它們可愛極了。
當(dāng)我伯母把它們放在了前面的雜草中時(shí)，一只小貓爬了出來(lái)。我正在場(chǎng)地上玩耍，聽到貓叫聲，我一看是只小貓時(shí)，就走到它面前，打算看個(gè)究竟?？墒切∝堃幌戮统易邅?lái)，我閃了一下。它可能把我當(dāng)成了它的媽媽，就朝我走來(lái)。它一邊朝我走來(lái)，我就一邊后退。我就跟它玩了一會(huì)。
動(dòng)物它們也會(huì)想媽媽，想家，有感情的。請(qǐng)不要傷害動(dòng)物了！我在此呼吁?。。?/p>
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