教案可以幫助教師預測學生可能遇到的困難和問題。教案的編寫過程中應如何與其他教師進行交流和合作？教案的編寫是教學藝術的體現(xiàn)，這些范文展示了教師們的創(chuàng)造力和教學智慧。
大班語言運南瓜教案篇一
1.不怕困難，有客服困難的勇氣。
2.學習續(xù)編故事。
3.能在同伴面前大膽表達自己的想法。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動準備。
1.《運南瓜》的圖片一幅。
2.磁帶、錄音機等。
活動過程。
三、交代任務：這兩幅圖說的.是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢?請你們仔細想一想，把這個故事的結尾部分畫出來。
四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。(要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。)畫好后獨自練習講述。教師巡回觀察指導，了解幼兒構思。
五、選擇畫面清晰、情節(jié)設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
延伸活動幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
【課后反思】。
如何創(chuàng)設口語交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設了實際情境，可以調動學生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開;再創(chuàng)設“轉述”的情境，自然而然地進行了傾聽與表達的口語交際訓練;結束時再創(chuàng)設受傷“兔子”尋救的場景，引導學生學會交際應對，學會主動關心他人，把交際活動引向了深入。
大班語言運南瓜教案篇二
設計意圖：
幼兒科學探索活動的核心經驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發(fā)展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢？帶著這樣的思考，我設計了活動“盒子里有什么”這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容，凸顯了本活動設計的價值所在。
活動目標：
1、在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。
2、積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、同樣大小的盒子若干（與幼兒人數相等），每個盒子內裝有一個網球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kity貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。
2、另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝幾張餐巾紙，一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。
3、一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網球，一個網球大小的石球。
活動過程：
一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由。
師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎？請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。（幼兒操作）。
二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。
師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？請你們再去感受和探索一下。
師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。小結：尺子長，石球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網球。我來打開驗證一下。（教師打開其中一個盒子驗證結果。）。
三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經裝過什么。
師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網球。那么，這些盒子以前曾經裝過什么呢？請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。
四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經驗。
2、教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。
3、師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢？小結：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個盒子里放著東西?？磥砦覀冞€需要學習更多的判斷方法。
大班語言運南瓜教案篇三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、感受合作游戲的快樂。
3、體驗根據線里的秘密編故事的樂趣。
活動準備：五張海報，記錄表，空白紙，蠟筆。
活動過程：
一、比一比。
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領真大。這里啊有幾張海報，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計每組找到的秘密數量，評出優(yōu)勝獎和鼓勵獎（獲優(yōu)勝獎的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵）。
二、畫一畫。
我有一個建議，小朋友們這么棒，我們每個人自己也來設計一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據找到的秘密編一個故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動起來吧！
三、說一說。
（請3位幼兒編故事）。
四、延伸活動。
我知道還有很多小朋友會編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。
大班語言運南瓜教案篇四
活動目標：
1.讀懂圖意，并能大膽表達，學說故事中的詞語。
2.理解幫助別人是一件開心的事。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備。
教學掛圖、幼兒用書，布偶。
活動過程。
(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。
“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著誰?”
教學反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。
(二)引導幼兒觀察畫面，猜測小動物對話。
1.房子外面有誰?它們在干什么?
2.它們會說些什么呢?
師小結，學習對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我!
教學反思:這一環(huán)節(jié)運用猜測的教學方法，讓幼兒通過猜測后學習對話，重難點突出.
(三)幼兒自由觀察畫面：
小還會遇到誰?它們會說些什么?
(四)觀察圖片,理解圖意.
結合圖片講述學說故事中的詞語.
1.觀察畫面：小還遇到了誰?
1)雞媽媽和雞寶寶面畫導語：
它們在干什么嗎?它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會對小說些什么?
雞媽媽這么著急，那小會說些什么?
2)小兔子面畫導語：
小兔子一家怎么啦?它們會對小說些什么?
2.引導幼兒學習對話：
“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”
“快進來,快進來.”
教學反思:。
這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認真，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的'細節(jié)和更深的含義。
(五)完整閱讀1-15頁，教師講述故事：
小是怎么樣幫助這些小動物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。
教學反思:。
這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時，教師指導幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的愿望，抓住時機，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。
(六)教師對幼兒進行品德教育：
這些小動物們都很聰明，遇到困難懂得請小幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。
教學反思：
這一環(huán)節(jié)，“榜樣的力量是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。
大班語言運南瓜教案篇五
由于學前班的娃娃開始有主觀意識，但現(xiàn)在多半孩子是獨生子女，不愿意和別人分享一些快樂，現(xiàn)在加上《剛要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性，互動性。多讓孩子體會生活當中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。
【活動目標】。
1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨和得到友誼的快樂；
2、大膽想象幫助小熊修補南瓜房子的辦法；
3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。
【教學重點、難點】。
讓小朋友熟悉理解故事內容。
難點：
讓小朋友學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。
【活動準備】。
圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。
【活動過程】。
一、出示圖片—南瓜，引出活動內容。
師：南瓜和小熊會發(fā)生什么樣的故事呢？
幼兒討論、發(fā)言講述。
二、欣賞故事，了解故事的主要內容。
教師講述故事。
師：小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心？為什么？
小結：每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂！所以小熊和其他小動物一起住開心。
三、分段講述，熟悉故事情節(jié)。
1、講述1—3段。
師：南瓜是怎么來的？是誰把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說一說嗎？
幼兒討論，個別講述。
師：秋天來了，是個大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。
2、講述第4—6段。
師：都有誰來想來看南瓜房子呢？他們都說了什么？結果怎么樣？
師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。
山羊伯伯說：我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說：你老是咳嗽，還是站遠點吧！
小豬弟弟說：貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進去看一看嗎？貝貝說：你這么胖，會把我的房子踩壞的。
3、講述7—9段。
小結：小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。
四、識字說詞。
認識上和下，完成練習書寫和說詞。
大班語言運南瓜教案篇六
活動目標：
1、不怕困難，有客服困難的勇氣。
2、學習續(xù)編故事。
3、能在同伴面前大膽表達自己的想法。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、《運南瓜》的圖片一幅。
2、磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、引導幼兒觀察圖。
提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學習詞語：茂盛、發(fā)愁）誰來了，它們在說什么？
二、引導幼兒觀察圖。
提問：畫面上有誰？它們在說什么？小白兔看見了什么？想到了什么？
三、交代任務：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想，把這個故事的結尾部分畫出來。
四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨自練習講述。教師巡回觀察指導，了解幼兒構思。
五、選擇畫面清晰、情節(jié)設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）。
八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的`故事中我們懂得了一個什么道理？
延伸活動：幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
好的教師應該是刺激學生思維的誘導者，培養(yǎng)學生思維習慣的引路者?？谡Z交際課是啟迪學生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧，充當引導者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個階段：問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價，達到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的辦法，讓每位學生有交流的機會，有利于調動學生的學習積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評價是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評價的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學生思維的成長特點，突破了教學難點。
小百科：南瓜（學名：cucurbitamoschata(duch.exlam.)duch.expoiret）葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數條縱溝或無，種子多數，長卵形或長圓形。
大班語言運南瓜教案篇七
問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識到男孩也有頭發(fā)。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？
通過討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來。
第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個假發(fā)套，一本發(fā)型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來到了真正的理發(fā)店里，請阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。
第三階段：設計發(fā)型。
幼兒對女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型。
第四階段：嘗試理發(fā)。
當設計得到其他人的認同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）。于是，我們了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢？卷過的頭發(fā)過了一會兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復雜等。
預設（教師）。
生成（幼兒）。
主題。
主題絡。
男孩沒有頭發(fā)長。
男孩也有與女孩不同短。
各種各樣的頭發(fā)。
環(huán)境與材料。
1、發(fā)型書一本。
2、增設理發(fā)店用具。
3、假發(fā)套一個，自制的三個。
4、為美工區(qū)材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等。
1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發(fā)照片。
主題活動。
1、觀察各種發(fā)型。
2、講述活動：頭發(fā)。
3、角色游戲：理發(fā)店。
1、參觀理發(fā)店。
2、繪畫活動：各種各樣的頭發(fā)。
表達分享。
陳允頡：好象頭上有一點點頭發(fā)。
教師：一點點，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的？
教師：怎么會有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺的頭發(fā)也是白色的。
目標達成與經驗獲得。
1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。
2、在討論中，能力強的幼兒能主動他人的經驗：如王心瑤說：年紀大了頭發(fā)都會白的。
3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。
幼兒作品。
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫。（我問她為什么要畫卷發(fā)，她說：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長了?！?/p>
龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發(fā)。（表現(xiàn)的較為真實。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀。”畫中的圓圈表示卷發(fā)。）。
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。
陳允頡：染過的頭發(fā)。
大班語言運南瓜教案篇八
1.觀察各種水果的表皮和內部以及截面了解水果的構造。
2.用五種感官感知各種水果的特征。
趣味練習。
活動概要。
-用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。
準備活動。
-【自由選擇活動-科學領域】-bigeyesmalleye活動紙-水果里的秘密（吃什么呢？）。
活動內容。
【導入】。
1.觀看動畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
-大家最喜歡吃什么水果？
-大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果？
-用眼鏡可以干什么？
-用耳朵可以干什么？
-用鼻子可以干什么？
-用手可以干什么？
-用嘴巴可以干什么？
-水果味道甜美的原因是什么？
-種子是怎樣長距離移動的？
【展開】。
2.觀看視頻【水果里的秘密】，說一說實驗備品，實驗目標以及實驗順序。
-今天我們要做的實驗叫什么？
-做實驗的時候都需要哪些東西呢？
-水果的表皮和截面有什么不同呢？
-看一看實驗順序。
1）把水果洗凈，觀察表皮。
2）把水果切開，觀察內部。
3）觀察水果里種子的樣子。
【活動1：用五感觀察水果?！俊?/p>
3.用五感觀察事先準備好的水果。
-水果的表皮長什么樣子？
-敲一敲水果有什么聲音？
-聞一聞水果，有什么氣味？
-用手摸一摸水果，有什么感覺？
-嘗一嘗水果，它是什么味的？
【活動2：觀察水果的內部。】。
4.用刀把水果切開，觀察它的內部。
-切開水果，水果的內部長什么樣子？
-把水果橫著切開，它是什么樣子的？
-把水果豎著切開，又是什么樣子的呢？
-橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢？
【活動3：觀察水果的種子。】。
5.觀察各種水果的種子。
-西瓜的種子是什么顏色的？
-長什么樣子？
-這里種子最大的水果是什么？種子最小的水果是什么？
-水果好吃的原因是什么？
-為什么有種子才會好吃呢？
【結束】。
6.實驗結束后，bigeyesmalleye活動紙-水果里的秘密（表皮和內部不同的水果）寫出實驗結果。
注意事項。
-根據切開水果方向的不同截面的樣子也不同。
-比較分析橫切，豎切和對角線切水果的不同樣子。
活動評價。
-評價是否帶著興趣觀察水果，集中力怎樣。
-評價探究水果的態(tài)度。
教師活動相關信息。
為什么大部分的水果都是甜甜的呢？樹木或植物要結出果實的話就要把種子播種在廣闊的地方，但是它們不能移動。所以動物們吃掉水果后，隨著它們的移動，排泄物里的種子就會被種在別的地方了。
大班語言運南瓜教案篇九
小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長的特別大，正好當床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人?。∧膩淼?聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽，真的！聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我親愛的寶貝……”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋，有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過的可幸福呢！
第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。
大班語言運南瓜教案篇十
一、活動目標：
1、看圖講故事，進一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。
2、探索根據故事的結構，續(xù)編故事，清楚地講出參加蔬菜的數量，名稱以入與南瓜房子的對話。
3、表演故事，并根據故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。
二、活動準備：
各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶。
三、活動過程：
（一）、1、音樂活動：卡通的歌。
師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。
歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好?。?。
老師戴手套（南瓜房子）說：小朋友們好，今天我邀請大家來參加一個蔬菜各舞會，你們想請哪些蔬菜來參加舞會呢？（幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶）。
幼兒講出一個蔬菜，出示一個。
師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按順序去參加舞會吧！
（一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋蔥頭、四個小土豆、五個紅辣椒）。
師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。
（對不起，你們不可以進來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說：再見！
2、看圖講故事。
帶領幼兒看圖完整的講述故事，重點講述蔬菜的數量、名稱和對話。
（二）、表演游戲。
師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參加吧！請到蔬菜房子里去選一個自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！
交換角色表演一遍。
（三）創(chuàng)編故事，幷知道數量的遞增，按順序創(chuàng)編故事。
幼兒自由說：（蘿卜、青菜、茄子……）。
師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數字順序排隊進去的哦，那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個呢？誰先進去。
鼓勵幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數量。
5個紅辣椒后面會是數量幾呢？
（6個茄子、7個蘿卜、8棵青菜……）。
師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。
幼兒作畫：分成四組，每組5人。
師：畫好了和你的好朋友交流，相互說說自己的`蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會該怎么說。
出示手套南瓜房子；師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會。
聽音樂結束活動。
大班語言運南瓜教案篇十一
1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據圖片大膽講述畫面內容。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
故事《碗里的湯潑了》。
1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?
了解正確的處理方法。
教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?
教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。
3、教師總結。
教師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。
大班語言運南瓜教案篇十二
1、在學會團、搓、壓泥的基礎上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。
2、愿意嘗試看圖譜進行學習，培養(yǎng)獨立塑造能力。
3、體驗捏泥過程中的成功感。
活動重點：能借助輔助工具完成作品體驗成功。
活動難點：將南瓜與莖部分的連接。
物質準備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。
經驗準備：知道南瓜的生長過程及南瓜的形狀。
一、展示動畫課件，讓幼兒猜想產生興趣。
二、學習制作。
1、南瓜長的是什么形狀？（圓形、扁扁的圓形）。
2、那我們怎樣制作出這個形狀呢？（根據幼兒的回答，教師制作塑形）。
3、南瓜上面都是有什么花紋？有什么好的'辦法制作上面的花紋呢？
4、教師講解圖譜操作示范。
三、幼兒分組操作，比一比看哪組的小朋友制作的南瓜又圓又好看。
四、展示分享。
五、活動延伸觀察其他農作物的生長及果實，分別進行繪畫和手工制作。
大班語言運南瓜教案篇十三
1．學習2、3、4的分解組成。
2．通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數的組成規(guī)律。
3．繼續(xù)體驗總數與兩個部分數之間的關系。
南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號。
一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體，小組，個人練習。
二、學習4的分解組成。
1.認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數一數有幾個？
3．記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？
請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。
4．念一念--幼兒認讀分合式，先說分后說合。出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。根據幼兒完成情況講評。
大班語言運南瓜教案篇十四
1、通過故事內容，理合作"的意義，知道生活中處處有合作。
2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、經驗準備：幼兒已經聽過《南瓜湯》這個故事。
2、物質準備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。
一、故事導入，【理解合作的意義】
1、出示圖片1，引導幼兒回憶故事內容。
師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?
2、出示圖片2，理解合作的含義。
師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢?
小結：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。
3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。
小結：小動物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強大的敵人。
4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作經驗。
小結：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。
二、紙杯游戲，【實踐操作，初步體驗合作】
要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。
師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的`?
小結：這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。
三、故事延續(xù)，【經驗梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦】
要點：合作中出現(xiàn)矛盾時，引導幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。
1、出示圖片3，三個好朋友怎么了?""為什么爭吵?
2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。
小結：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。
四、搭建花園，【經驗提升，體驗協(xié)商、分工合作的快樂】
要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。
1、出示建筑圖紙，引導幼兒仔細觀察。
2、引導幼兒分工明確，在規(guī)定的時間完成任務。
3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。
小結：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。
五、總結
小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來復雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們 ，合作力量大，你們說對嗎?好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!
大班語言運南瓜教案篇十五
1．不怕困難，有客服困難的勇氣。
2．學習續(xù)編故事。
3．能在同伴面前大膽表達自己的想法。
4．知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5．理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
2．磁帶、錄音機等。
三、交代任務：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想，把這個故事的.結尾部分畫出來。
四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨自練習講述。教師巡回觀察指導，了解幼兒構思。
五、選擇畫面清晰、情節(jié)設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）。
八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理？
延伸活動幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
語言活動——續(xù)編故事：運南瓜。
如何創(chuàng)設口語交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設了實際情境，可以調動學生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開；再創(chuàng)設“轉述”的情境，自然而然地進行了傾聽與表達的口語交際訓練；結束時再創(chuàng)設受傷“兔子”尋救的場景，引導學生學會交際應對，學會主動關心他人，把交際活動引向了深入。
大班語言運南瓜教案篇十六
活動目標：
1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等。
活動過程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設問：
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
活動反思：
1.增加表象，擴展想象空間。
教師在教育教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導學生放飛想象，自由描述。”再如：“想一想，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙?！必S富學生的感知不能靠大量的'、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。
2.鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。
一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當的肯定，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當的動作、表情等體態(tài)，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發(fā)學生閱讀時展開想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。
大班語言運南瓜教案篇十七
1.不怕困難，有客服困難的勇氣。
2.學習續(xù)編故事。
3.能在同伴面前大膽表達自己的想法。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
1.《運南瓜》的圖片一幅。
2.磁帶、錄音機等。
三、交代任務：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢?請你們仔細想一想，把這個故事的結尾部分畫出來。
四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。(要求畫出的`小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。)畫好后獨自練習講述。教師巡回觀察指導，了解幼兒構思。
五、選擇畫面清晰、情節(jié)設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
延伸活動幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
語言活動--續(xù)編故事：運南瓜。
如何創(chuàng)設口語交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設了實際情境，可以調動學生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開;再創(chuàng)設“轉述”的情境，自然而然地進行了傾聽與表達的口語交際訓練;結束時再創(chuàng)設受傷“兔子”尋救的場景，引導學生學會交際應對，學會主動關心他人，把交際活動引向了深入。
大班語言運南瓜教案篇十八
1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。
2、能正確對待他人的秘密，學會尊重他人，愿意用適當方式對待我自己，宣泄自己的秘密。
一、引出課題。
二、欣賞童話故事。
1、教師配合圖片講述故事。
2、提問，幫助了解故事內容。
(1)講述中提問：大南瓜里會有什么秘密?
(2)結束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣?
小精靈這樣做對嗎?知道結果后他心里會怎么樣?
三、討論。
1、如何對待別人的秘密?
2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣?
3、應該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些?
(1)記錄。(用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法)。
(2)對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現(xiàn)實或有危險的方法。
《南瓜屋里的秘密》。
小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長的特別大，正好當床呢!于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊!哪來的聲音呢?小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽，真的!聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱："睡吧!睡吧!我親愛的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過的可幸福呢!
第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢!老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。
大班語言運南瓜教案篇十九
1、通過故事內容，理合作“的意義，知道生活中處處有合作。
2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、經驗準備：幼兒已經聽過《南瓜湯》這個故事。
2、物質準備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。
一、故事導入，【理解合作的意義】。
1、出示圖片1，引導幼兒回憶故事內容。
師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?
2、出示圖片2，理解合作的含義。
師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢?
小結：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。
3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的.。
小結：小動物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強大的敵人。
4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作經驗。
小結：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。
二、紙杯游戲，【實踐操作，初步體驗合作】。
要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。
師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的?
小結：這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。
三、故事延續(xù)，【經驗梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦】。
要點：合作中出現(xiàn)矛盾時，引導幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。
1、出示圖片3，三個好朋友怎么了?”"為什么爭吵?
2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。
小結：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。
四、搭建花園，【經驗提升，體驗協(xié)商、分工合作的快樂】。
要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。
1、出示建筑圖紙，引導幼兒仔細觀察。
2、引導幼兒分工明確，在規(guī)定的時間完成任務。
3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。
小結：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。
五、總結。
小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來復雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們，合作力量大，你們說對嗎?好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!
大班語言運南瓜教案篇二十
1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等。
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設問：
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
1.增加表象，擴展想象空間。
教師在教育教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導學生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學生的感知不能靠大量的'、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。
2.鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。
一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當的肯定，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當的動作、表情等體態(tài)，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發(fā)學生閱讀時展開想象的有效手段。
今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。
大班語言運南瓜教案篇二十一
1、復習團圓和南瓜的變形方法。
2、能用小刀均勻刻畫南瓜的花紋。
3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。
練習用小刀均勻刻畫花紋。
紅、黃彩泥若干，南瓜圖片。
一、觀察、分析南瓜的外形特征
展示動畫ppt，引導幼兒猜想結出的果子是什么？激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、引導幼兒討論南瓜的制作方法
1、師：提南瓜長的是什么形狀？
生：圓形、扁扁的圓形
2、討論：怎樣制作出南瓜的形狀
第一步，先揉一個圓球。
第二步，壓扁，然后壓上花紋。
第三步，再加一片綠葉。
第四步，再加一個瓜蒂
3、再次討論：怎樣制作南瓜的花紋
4、小結：先團圓在輕輕壓扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻畫花紋，表現(xiàn)南瓜的基本特征。
三、幼兒嘗試操作
1、幼兒分組進行制作，教師巡回指導。可提示幼兒注意觀察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過扁。
2、作品展示與分享
四、活動延伸
觀察其他蔬菜的生長及果實，嘗試進行制作。
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