環(huán)境是人類賴以生存的自然條件和社會條件的綜合體?？偨Y(jié)時要全面客觀地評價和歸納討論的內(nèi)容，避免片面性?？偨Y(jié)不僅是對工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)，還可以是對旅行、讀書等各個方面的總結(jié)。
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇一
朋友們：
你們好！
為進(jìn)一步營造xx道路良好交通環(huán)境，確保道路安全暢通，xx縣公安局交警大隊決定在全縣持續(xù)開展道路交通秩序集中整治活動。為此，向朋友們發(fā)出如下倡議：
（一）文明出行，筑牢安全防線。行人請按信號燈通行，過街走人行橫道或過街設(shè)施，不隨意橫穿馬路、翻越隔離護(hù)欄，出行不做“低頭族”，隨時警惕危險。
（二）安全駕駛，抵制交通陋習(xí)。機(jī)動車駕駛?cè)艘杂X摒棄隨意變更車道、逆向行駛、遇堵車時越線超車、胡亂穿插加塞超車等陋習(xí)；非機(jī)動車要沿非機(jī)動車道或靠右側(cè)騎行，注意避讓，不搶道、不超速、不逆行。
（三）遵守法律，拒絕危險駕駛。堅決杜絕機(jī)動車不懸掛號牌、假牌套牌、無證駕駛、酒駕、醉駕、毒駕、闖紅燈、不禮讓斑馬線等交通違法行為。
（四）規(guī)范停車，維持縣城秩序。自覺將機(jī)動車規(guī)范停放在機(jī)動車道兩側(cè)的機(jī)動車停車泊位上，做到“按位、統(tǒng)一朝向”；臨時停車要做到快上快下并注意他人的安全。
（五）關(guān)注細(xì)節(jié)，規(guī)避事故風(fēng)險?？爝f、外賣行業(yè)電動車、三輪車等非機(jī)動車要杜絕逆行亂行、闖紅燈，不戴頭盔等違法行為；出租車要杜絕違規(guī)超車、變道、越線、隨意停車載客等違法行為。
朋友們，讓我們從自身做起，從小事做起，自覺遵守交通法規(guī)，抵制不文明交通行為，共建xx平安、有序、文明、暢通的交通環(huán)境。
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇二
廣大市民朋友們：
一年一度的高考來臨，這是所有孩子人生的重要時刻，牽動著千萬人的心。20xx年的寒窗苦讀，都將在這個6月開花結(jié)果。為莘莘學(xué)子營造一個安靜舒適的學(xué)習(xí)、考試和休息環(huán)境，是家庭、學(xué)校、社會共同的責(zé)任和義務(wù)。為此，呼倫貝爾志愿者協(xié)會倡議：
1、在此期間，望各位家長多抽時間陪陪孩子，給他們溫暖;多跟孩子說說話，給他們減壓;多為孩子飲食操操心，給他們充足營養(yǎng)。
2、敬請各位市民在小區(qū)和樓道放輕腳步、不喧嘩，給孩子充足的睡眠;在學(xué)校及周邊不吵鬧、不鳴笛。
3、在高考期間請大家盡量不要開私家車，選擇公共交通工具出行;如確有要事需要駕車的，經(jīng)過考場周邊時請您不要鳴喇叭。
4、駕車人員在遇到考生出行困難時，請盡力予以幫助。
5、如有家長朋友駕車接送考生，請您在送完考生后，務(wù)必及時將車輛駛離考場。
6、高考期間辦理紅白喜事、開業(yè)店慶等請勿鳴放鞭炮;
8、建筑工地盡量不要進(jìn)行噪聲擾民的`作業(yè)。
9、高考期間，各考點半徑500米范圍內(nèi)不進(jìn)行建筑施工作業(yè)和產(chǎn)生噪聲污染的其他作業(yè)。
希望通過我們共同努力，能給考生營造一個安靜溫馨的備考、迎考環(huán)境，讓考生們好好復(fù)習(xí)，安全出行，順利應(yīng)考，正常發(fā)揮，成就他們的夢想，也成就我們每個家庭的希望。祝孩子們考試成功!
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇三
遵守規(guī)則是人類社會發(fā)展和生活的基本要求。同樣，小學(xué)生在校園里也要嚴(yán)格遵守各項規(guī)則，這不僅是為了維護(hù)校園秩序，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作意識。小學(xué)生時期是個性形成的重要階段，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，有助于他們樹立正確的價值觀，積累良好的行為模式，成為對社會有用的人才。
二、遵守課堂規(guī)則。
在課堂上，遵守規(guī)則是保證教學(xué)有序進(jìn)行的前提。小學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，如按時到校、認(rèn)真聽講、守時守紀(jì)等。同時，小學(xué)生還應(yīng)該遵守老師制定的各項規(guī)則，如不遲到、不早退、不走神、不鬧脾氣等。遵守這些規(guī)則，促使小學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，消除干擾，提高學(xué)習(xí)效果。同時，遵守規(guī)則的行為也展現(xiàn)了小學(xué)生對老師和同學(xué)的尊重，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、遵守操場規(guī)則。
操場是小學(xué)生體育鍛煉及社交交往的場所。小學(xué)生應(yīng)該遵守操場規(guī)則，如不打架、不吵鬧、不亂扔垃圾等。遵守操場規(guī)則不僅能夠保護(hù)自己的身體健康，還能培養(yǎng)小學(xué)生之間的友善合作，增進(jìn)團(tuán)結(jié)互助的精神。比如，小學(xué)生可以一起玩游戲，爭做體育健將，相互鼓勵和支持。通過遵守操場規(guī)則，小學(xué)生能夠更好地運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)，同時也能夠享受到和諧的玩耍氛圍。
食堂是小學(xué)生一天三餐的場所，遵守食堂規(guī)則對于保障學(xué)生的健康飲食至關(guān)重要。小學(xué)生應(yīng)該排隊進(jìn)餐，禮貌待人，不浪費食物等。遵守食堂規(guī)則，小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。此外，遵守規(guī)則還能夠培養(yǎng)小學(xué)生對食物的珍惜和節(jié)約意識，促使他們學(xué)會知足常樂，懂得感恩。
校車是小學(xué)生上下學(xué)的交通工具，遵守校車規(guī)則是確保學(xué)生安全的關(guān)鍵。小學(xué)生應(yīng)該排隊上車、不吵鬧、不亂扔廢棄物等。遵守校車規(guī)則能夠保證學(xué)生在上下學(xué)過程中的安全，同時也能夠培養(yǎng)孩子們的安全意識和責(zé)任感。通過遵守規(guī)則，小學(xué)生能夠?qū)W會自覺維護(hù)秩序，避免意外發(fā)生，展現(xiàn)出自信和獨立的成長。
六、小結(jié)。
小學(xué)生遵守規(guī)則的體會讓他們在校園中學(xué)會尊重、合作、自律和遵守法紀(jì)。這些品質(zhì)將伴隨他們成長，并逐漸融入到他們的人生觀和價值觀中。因此，教育和引導(dǎo)小學(xué)生遵守規(guī)則是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任。只有當(dāng)小學(xué)生真正明白了遵守規(guī)則的重要性，他們才能更好地適應(yīng)社會環(huán)境，成為有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的人才。
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇四
廣大市民朋友們：
文明出行是城市形象的名片、城市文明的標(biāo)志。今年是我縣爭創(chuàng)全國文明城市“啟動年”，為了全面提升城市文明指數(shù)，展現(xiàn)“中國畫城瀟灑xx”文明新風(fēng)，特向全縣廣大市民發(fā)出如下“文明出行·禮讓斑馬線”活動倡議：
市民駕車行經(jīng)斑馬線時應(yīng)遵守各類交通法規(guī)和信號燈指示，行經(jīng)無信號燈斑馬線時要主動減速，遇行人正在通過斑馬線時要停車讓行，不爭道搶行、不鳴笛催促。遇有前方車輛停車讓行時，不隨意變道、穿插。
行人在通過有交通信號燈的斑馬線時，按照信號燈指示通行。通過沒有信號燈的斑馬線時，要在確認(rèn)安全后通過。遇到駕駛員主動讓行，要快速通過、不做停留，可對主動讓行的機(jī)動車駕駛員伸出大拇指表示謝意。
希望廣大市民主動參與文明出行公益活動，積極宣傳交通法規(guī)，倡導(dǎo)文明禮讓理念，勸阻交通不文明行為，引導(dǎo)交通參與者文明行路、文明行車。
市民朋友們，城市文明由一個個細(xì)節(jié)匯聚而成，由每個人的參與共筑而成。讓我們從現(xiàn)在做起，從“禮讓斑馬線”做起，開文明車，做文明人，為“中國畫城瀟灑xx”增光添彩！
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇五
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
“遵守交通規(guī)則，珍愛快樂生命”人人都要遵守交通，人人都要珍愛生命，生命就如同我們一生的寶藏，給予了我們來到這個世界，失去了生命就等于失去了一切，生命就像時間，失去它就在那彈指一瞬間。
在世界上有多少人都死于交通事故，我們中國每天死于交通事故的有300多人，居世界首位，這不得不讓我們覺得惋惜。所謂人讓車，讓出了一份安全；車讓車，讓出了一份秩序；車讓人，讓出了一份文明。許多人因走路圖方便，更快，在車流中穿梭，至使司機(jī)因要避開而撞到路旁，這樣就關(guān)系到他人的生死，請你為他人的生命而約束自已的行為，遵守交通規(guī)則，這樣是為自已的安全著想，也為他人的生命著想。
“紅燈停，綠燈行”在過馬路時，你是否遵守交通規(guī)則呢？如果沒有，你可曾想到自已的行為會涉及到你的生命嗎？一個亂闖紅燈、不遵守交通秩序的人，即使給你節(jié)約了一點時間，但是卻失去了寶貴的生命，你覺得這樣值嗎？人的生命只有一次，有的人死或重于泰山，有的人死或輕于鴻毛，我們不要把生命毫無價值的送給車輪，生命無返程。
“兒行千里母擔(dān)憂，遵章守則娘不愁”每當(dāng)你上學(xué)臨走時，父母的第一句話就是路上注意安全；當(dāng)你放學(xué)回家晚時，父母最擔(dān)心的也是你在路上的安全。如果你時時把安全放在心上，遵守交通規(guī)則，就少了父母的牽掛。
我想呼吁，我想提倡，遵守交通規(guī)則，減少禍害生命，只要我們愛惜自已的生命，珍惜別人的生命，遵守交通規(guī)則，相信世界將變得更美好，讓我們一起協(xié)手創(chuàng)造更燦爛的明天。
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇六
老師們、同學(xué)們：
大家好！
生命誠可貴，對每個人來說，生命只有一次，所以人們都百倍的愛惜生命，“衣”、“食”、“住”、“行”，是人們生活中的四件大事，是生命得以存在的前提。“行”就是交通。隨著社會的高速發(fā)展，時代的進(jìn)步，交通與我們的生活已越來越密切了。不可否認(rèn)，交通給我們帶來了極大的方便，但也給我們帶來很大的不幸，而這不幸是不自覺遵守交通規(guī)則，交通安全知識的.貧乏，交通安全意識的淡薄惹的禍。
過去我就在報紙上看到這樣一則消息，一輛水泥罐車和一輛載著40多名學(xué)生的中巴車在行駛中相撞，雙雙側(cè)翻。事故發(fā)生后，中巴車上的30多名學(xué)生被送入醫(yī)院接受治療，還有10多名學(xué)生當(dāng)場死亡。
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇七
廣大機(jī)動車駕駛員：
隨著人們生活條件的改善，機(jī)動車逐漸進(jìn)入我們的生活，成為重要的交通工具，但隨之而來的交通事故也成為我們身邊的安全隱患。為了創(chuàng)建良好的交通環(huán)境，使我們的工作、生活更加和諧有序，在此對我公司廣大機(jī)動車駕駛員倡議如下：
1、自覺遵守交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序。
2、按規(guī)定參加車輛年審、購買保險，保持車容整潔，車況良好。
3、行車時前排乘員須系安全帶，保持安全車距按規(guī)定使用喇叭。
4、嚴(yán)禁酒后駕車、因酒駕導(dǎo)致的事故公司給予相應(yīng)處分。
5、嚴(yán)禁疲勞駕駛、不超速、不超載。
6、不隨意變道、不隨意停車、不開斗氣車。
7、不在駕駛車輛時打電話、吃東西。
8、不將車輛借給他人尤其是沒有駕駛證的人。
9、遇有行人、自行車、摩托車橫穿道路時，減速避讓。
10、駕駛摩托車、電動車應(yīng)佩戴頭盔，靠右通行，轉(zhuǎn)彎打轉(zhuǎn)向燈。
11、遇到輕微交通事故應(yīng)撤至安全區(qū)域再協(xié)商處理并報保險公司。發(fā)生人員傷亡的交通事故應(yīng)立即停車，設(shè)置警告標(biāo)志，保護(hù)現(xiàn)場，積極搶救傷者，并迅速報警。發(fā)現(xiàn)別的車輛發(fā)生事故，力所能及的打電話報警。
交通文明，人人有責(zé)。讓我們共同行動起來，倡導(dǎo)安全駕駛、文明行車，改變不良駕駛習(xí)慣，嚴(yán)格遵守交通安全法規(guī)。從自己做起，從點滴做起，做文明的好司機(jī)!
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇八
這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識一個生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
讓學(xué)生讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
一課時。
一、談話導(dǎo)入。
課件出示：馬路上堵車的情形，看后說一說自己的感受。
那么你們想不想知道在《美麗的規(guī)則》一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的句子。（生字畫“----”，句子畫“﹏”）
2、指名交流。
3、再默讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？
4、組織小組交流。
三、自讀感悟，體會內(nèi)涵。
1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問題點）
（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）、讀完課文，你有什么感受？
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流，歸納主題。
4、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章的題目，增強(qiáng)了文章的感染力。
四、拓展延伸，升華主題：
從課外書籍中搜集“沒有規(guī)則、不成方圓”的實例。
五、布置作業(yè)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容說一說：“美麗的規(guī)則”的含義。
2、在課文中挑選自己喜歡的詞語，讀讀寫寫。
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇九
游戲是小朋友們熱衷的活動。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時常會出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動的情況，不僅影響了活動的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓幼兒在游戲中了解規(guī)則，養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習(xí)慣。
1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2．嘗試小組合作，用簡單的標(biāo)記圖設(shè)計規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3．體驗遵守規(guī)則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規(guī)則。
4．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5．遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。
1．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問題。
(1)區(qū)角游戲?qū)牖顒印?/p>
師：告訴大家一個好消息，我們幼兒園新開了一個游戲區(qū)角。看看區(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!
師：每個小朋友要把三個圈圈都鉆到，音樂一停，就請趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師：剛才玩鉆圈游戲的時候，大家遇到了哪些問題為什么會這樣
評析：教師通過創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角游戲氛圍，讓幼兒自主活動，自主探究，發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題，為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。
2．合作制訂規(guī)則，體驗遵守規(guī)則玩游戲的樂趣。
(1)分組制訂規(guī)則。
(出示操作板)看看這些小圖標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些圖標(biāo)呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標(biāo)。)
師：今天我們就來當(dāng)這個區(qū)角的設(shè)計師，移一移、擺一擺這些小圖標(biāo)，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒計出來的規(guī)則要讓小朋友鉆過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友臺作丐毛成一張規(guī)則記錄板。
(2)嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲，驗證規(guī)則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩，檢驗一下你們制定的規(guī)則是否合理。
(3)介紹規(guī)則并再次游戲。
師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰來介紹一下!
師幼小結(jié)：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊，朝同一個方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來玩，也能玩得開心又安全。
評析：教師通過引導(dǎo)幼兒分組合作，運(yùn)用簡單的標(biāo)記制定游戲規(guī)則，并在集體前分享交流，陪養(yǎng)了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲，加深了對規(guī)則的理解，并從游戲中體驗到遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。
3．情景游戲體驗，拓展生活中的規(guī)則。
(1)骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規(guī)則，其實生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時候需要遵守規(guī)則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)
師：我們將大家說的制成了骰子，今天我們就來個分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內(nèi)容，哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個規(guī)則。答對一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗生活中的規(guī)則。
師：看，公交車來了，我們?nèi)コ斯卉嚢?看好交通信號燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。
師：到哪兒啦(電影院)
師：我們今天就來看場電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號座看來大家都已經(jīng)對號入座了，我們的電影馬上就要開始了。
(4)觀看動畫《叮當(dāng)狗》。
師：你們喜歡這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對它說的。
小結(jié)：我們小朋友不僅自己學(xué)會了遵守規(guī)則，還幫助叮當(dāng)狗學(xué)會遵守規(guī)則，真棒!我們再把這些規(guī)則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!
評析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對各種生活規(guī)則的掌握；通過巧設(shè)生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
1、游戲巧安排。在活動導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲，引導(dǎo)幼兒在玩游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在合作探索中解決問題；骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過分組競答游戲的方式鞏固對生活中規(guī)則的了解與掌握，再次增強(qiáng)了小組合作意識。
2、情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，他們體驗到了遵守規(guī)則帶來的成功體驗和快樂情緒。能否在日常生活中堅持遵守規(guī)則呢檢驗的最好辦法無非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂!
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇十
自覺，是每個人的責(zé)任，但在很多人的眼里卻不以為然。有些人無視交通規(guī)則，馬路上搶道、打打鬧鬧、闖紅燈、騎車帶人等，都可能造成大大小小的災(zāi)禍。
我曾目睹過一場事故：那天我正準(zhǔn)備去新華書店買書。公路上各式各樣的車輛川流不息，行人更是絡(luò)繹不絕。忽然，我聽見一聲撕聲裂肺的.慘叫聲。原來在馬路的拐彎處騎摩托車的一位中年男人，坐在地上“唉呀，唉呀”的叫著，車倒在一邊，前車輪已被撞歪了。過了一會兒，一個摔倒的男青年走到那個中年男人跟前，氣沖沖地叫道：“明知道看見我過來，還要往我的車子上撞？”那個中男人因疼得厲害沒有理他。這時候，人們議論紛紛，指責(zé)那個年青人。后來，來了兩位交通巡警，批評那個年青人，對年輕人說：“在公路上行車要，不能逆向行走，遇到拐彎，險路時，一定要減速緩行，遇到行人，要謙讓，不能謙讓，不能莽撞。”說完叫青年人把中年人送到了附近的醫(yī)院。
類似的事例屢見不鮮，都是由于輕視交通規(guī)則，把它年成是一件微不足道的小事所造成的。近幾年，交通事故時有發(fā)生，據(jù)統(tǒng)計，在1985年一年中，全世界死于交通事故的人比第二次世界大戰(zhàn)死的人還要多。這不是危言聳聽，而是駭人聽聞，使人猛醒。由此，我呼吁：讓我們學(xué)交通規(guī)則，自覺，多一份安全，多一份快樂！
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇十一
規(guī)則保證著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活的平等。
今天，我來到小花園，整個小花園的空氣是多么清香，沒有一點嘈雜的聲音，讓人心曠神怡。
我騎著滑板迫不及待的沖進(jìn)花園?！拔埂?，我停下腳步，看著那個規(guī)則木板，又看著那個人，我想著：“為什么叫著我，難道我違反規(guī)則了？”我呆呆的看著那個人，他一副嚴(yán)厲的眼神看著我，鄒起眉頭對我說：“不能帶滑板。”我又看看那個規(guī)則牌，上面確實寫著不能帶兒童滑板入園，但我還是固執(zhí)己見繼續(xù)躍躍欲試帶滑板沖進(jìn)去，但又被那個人阻止了，我瞪起眼來，仔細(xì)看了看那個人，怎么看都像一個規(guī)則守護(hù)使，但他的臉上，皺紋深深地，怎么看都是一個老人，我也不甘示弱，憑他，也想阻止我，就他那老骨頭，肯定一撞就倒了，但我又不敢去撞，害怕周圍的人看見。一番激烈的思想搏斗之后，我終于還是放下滑板，安靜的走了進(jìn)去。
爸爸說，無視規(guī)則，對抗規(guī)則的人將受到規(guī)則的懲罰，我以后一定。
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇十二
聆聽了宗士蘭老師執(zhí)教的《遵守交通規(guī)則》一課，我受益匪淺。現(xiàn)代交通的種種煩惱在我們的生活中也很常見，宗老師通過精心的課堂設(shè)計，讓學(xué)生在展示資料、實踐活動和小組合作探究中深刻體會到了這些煩惱，并且形成了遵守交通規(guī)則的思想和主動解決問題的方法，從而實現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。
品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“在教學(xué)過程中要全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。”宗老師對于這節(jié)課的教學(xué)恰到好處地體現(xiàn)了這一要求，環(huán)環(huán)相扣且層層遞進(jìn)，學(xué)生關(guān)注社會生活、遵守交通規(guī)則的良好的行為價值觀在潛移默化中得以形成。
我將整節(jié)課的教學(xué)特點概括為“簡潔、巧妙、靈動”三點。
特點一：簡潔。
“導(dǎo)入課題，簡潔明了?！遍_課伊始，宗老師以大家熟悉的歌曲《天堂里有沒有車來車往》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對于交通事故所造成的悲劇產(chǎn)生情感體驗，又通過猜謎語導(dǎo)入對交通工具的了解，與學(xué)生的生活常識相聯(lián)系，從而激發(fā)探究的興趣。這樣的導(dǎo)課簡潔明了，卻緊緊扣住了學(xué)生的心弦，為后面的教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。
特點二：巧妙。
“圖片妙用，了解煩惱?！薄镀返屡c社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教學(xué)不能只停留在學(xué)生已有的經(jīng)驗上，教學(xué)要源于生活，又高于生活，以促進(jìn)兒童發(fā)展，要不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗?！苯滩倪\(yùn)用生動的圖片介紹了現(xiàn)代交通煩惱，宗老師在教學(xué)時創(chuàng)造性地使用教材，并進(jìn)行了合理的補(bǔ)充，巧妙地利用搜集的圖片，合理地圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行歸類，在學(xué)生對教材已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感官的拓展，化靜為動，此可謂第一妙！
計更是進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，變枯燥的接受學(xué)習(xí)為學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此為第二妙！
“音樂渲染，妙托情感?！闭?jié)課下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，宗老師在多媒體使用方面設(shè)計也很巧妙，摒棄了華而不實的修飾，一切為教學(xué)服務(wù)，選取的音樂及視頻都恰到好處，真正體現(xiàn)了多媒體對教學(xué)的輔助作用，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
特點三：靈動。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式以“授—受”為特點。學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著單一、被動的問題，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機(jī)會。課堂教學(xué)在一定程度上存在著“以課堂為中心、教師為中心和書本為中心”的現(xiàn)象，忽視學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)中，宗老師遵循了這樣的教學(xué)理念：“倡導(dǎo)開展豐富多彩的自主學(xué)習(xí)活動，也沒有絕對排斥教師的傳授與講解，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以與教師的積極引導(dǎo)相結(jié)合?！睒?gòu)建了一節(jié)開放性的自主學(xué)習(xí)的靈動課堂。主要體現(xiàn)在：
“導(dǎo)學(xué)自然，構(gòu)思新穎。”在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，周老師出示了大量的圖片，讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)代交通的煩惱，緊接著讓學(xué)生從正反兩方面概括現(xiàn)代交通的利與弊，從而產(chǎn)生解決煩惱的欲望。這樣的指導(dǎo)區(qū)別于以往的教師在課堂上的灌輸，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加靈活。
“導(dǎo)向明確，尊重體驗?！毙〗M合作學(xué)習(xí)在我們時下的課堂中隨處可見，大部分都是教師提出合作要求，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，最后匯報交流。宗老師的這節(jié)課同樣也設(shè)計了這個教學(xué)環(huán)節(jié)，但是卻有其獨到之處：宗老師對合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了指導(dǎo)，并且鼓勵學(xué)生對自己感興趣的問題進(jìn)行探究，而不是規(guī)定小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動為主動。周老師精心的預(yù)設(shè)，給予了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的明確導(dǎo)向，尊重了學(xué)生獨特的情感的體驗，才收獲了這樣精彩的生成！
思考一：
思考二：
以上是我對宗老師這節(jié)課的總體感受，不當(dāng)之處敬請見諒。謝謝！
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇十三
“沒有規(guī)矩，不成方圓”這句話真說到了我心坎里去。交通規(guī)則至關(guān)重要，與我們在馬路邊的安全息息相關(guān)，無處不在?！斑^馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行”每當(dāng)我過馬路，這句話就浮現(xiàn)在腦海，因此我都格外小心，生怕那樣恐怖、令我毛骨悚然的畫面重現(xiàn)在我的眼前。那是個陽關(guān)燦爛的下午，安詳而又寧靜。我走在人來人往的人行道中。忽然，從遠(yuǎn)處傳來一陣如同雷鳴般的機(jī)車“轟隆隆”聲，打破了這份美好的寧靜。一輛時尚又耀眼的摩托車進(jìn)入了我的視線。這輛車瘋狂地在道路上飛馳著，像是一匹脫韁的野馬，絲毫不受控制。一個年輕的小伙子一手握著車把手，一手拿著手機(jī)，似乎正談笑風(fēng)生地說著什么，一點兒也不把交通規(guī)則放在眼里。此時，對面的綠燈“眨了眨眼”，隨即暗下去，像血一般的紅燈亮了起來?？赡ν熊噮s一如既往地向前沖，沒有一絲一毫地緩慢下來。只見那小伙子輕蔑的眼神掃了掃紅燈，若無其事地冷哼一聲。我真想走過去給那小伙子說教一頓，怎么可以如此傲慢地?zé)o視交通規(guī)則呢？難道那一排排擺放在道路兩旁的交通宣傳板都是擺設(shè)嗎？連最起碼的交通安全意識都沒放在心上嗎？正氣憤地想著，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一只兇猛的“黑老虎”，它大吼一聲，搖身一變，一輛龐大的貨車穩(wěn)穩(wěn)地向摩托車駛?cè)ィν熊囈泊氩患胺赖叵蜇涇囎踩ァ翱熳岄_?。?！”司機(jī)大聲喊著?！皢魡簟钡睦嚷曇埠敛黄＞搿r間似乎定格了，我站在不遠(yuǎn)處，隱約看到貨車司機(jī)緊張的神情：瞪大了眼睛，汗珠“爬”滿額頭，嘴巴張大，幾乎可以塞得下雞蛋。還有那小伙子一副意識到危險降臨卻為時已晚，不知所措的表情，一身緊跟潮流的衣服被汗水濕透。我的手心沁出了濕熱的、黏乎乎的汗水，可我來不及擦，只是目瞪口呆地看著這場悲劇即將發(fā)生。我想，想去拯救他們，拯救那個無知的青年，可我也深知，我無能為力。一聲刺耳尖銳的剎車聲飛快地傳到我的耳朵里，接踵而來的是“砰”的一聲巨響，世界仿佛在這一刻沉靜了。我的心臟緊張地、毫無規(guī)律地跳動著。此時此刻幼小的我，第一次親眼目睹一場車禍。血腥的畫面，刺鼻的味道，議論紛紛的聲音，一絲不落地深深地刻在了我的腦海中。我多希望著是一場夢，一場因不而引發(fā)大禍的可怕的噩夢。我呆若木雞地看著，自欺欺人地告訴自己：“這不是真的！”我捏了下手，手上傳來麻木的疼痛感似乎正一字一頓地告訴我：“錯，這令人發(fā)指的是現(xiàn)實！”我的腦袋似乎裝進(jìn)了蜜蜂，“嗡嗡”地響，肢體發(fā)麻，一時不知如何是好。我木然地看著越聚越多的人群，有的急急忙忙撥打120和110，有的指指點點，不知在說些什么，有的則跪在地上痛哭流涕，好像寧愿走掉的'是自己。鮮紅、恐怖的血在干燥的道路上蔓延開來，瞬間被大地吮吸干凈，留下一道醒目的痕跡，還有一陣陣讓人發(fā)嘔的血腥味彌漫在空中，與這繁華的街道、鱗次櫛比的高樓大廈極度不符。伴隨著警笛，我想起媽媽一叮嚀，二囑咐地告誡我出行要，否則后果不堪設(shè)想。是啊，這個不的小伙子，還未嘗過人生的酸甜苦辣，就離愛他的親人、朋友遠(yuǎn)去了，他現(xiàn)在一定悔恨當(dāng)初自己為什么不。只有遵守、重視交通規(guī)則，才能確保你在馬路上的安全，才不會釀成這種慘不忍睹的悲劇。這件令人心驚肉跳的事令我銘記，我忘不了那瘆人的血腥畫面，忘不了那只“黑老虎”眼都不眨就吞噬掉無辜生命后的洋洋得意，更忘不了因為不的可怕后果！全國在川流不息的道路上死亡的同胞不計其數(shù)，多少人因不而喪失寶貴的生命，多少個家庭因交通事故而家破人亡。
誰還認(rèn)為交通規(guī)則不重要？交通事故不可小覷。人的寶貴生命只有一次，也許就在不經(jīng)意間的違反交通規(guī)則，就有可能被無情的車禍掠奪。讓我們呼吁：，人人安全出行！
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇十四
1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守，知道規(guī)則的重要性。
2、能積極參與討論，共同制定新規(guī)則，體驗遵守規(guī)則給活動帶來的樂趣。
裝有小藥瓶的可樂瓶、ppt、各種樂器人手一件
（一）游戲?qū)?/p>
師：今天，姚老師遇到了一個小困難，想請小朋友們一起來幫幫我。
師出示裝有小藥瓶的可樂瓶
師：你們看，我把裝有糖果的許愿瓶不小心掉進(jìn)了可樂瓶里，誰愿意幫我把它們拉出來？（師請五位小朋友一起拉）
第二次請孩子們嘗試
小結(jié)：孩子們，你們看，大家一起將東西取出時，還是需要一些小規(guī)則的，不然我們就不會成功。
（二）出示樂器
師：今天呢，姚老師還給你們帶來了這么多的樂器，一起來看一下，認(rèn)識它們嗎？（師帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識樂器）
一會呢，就請你們?nèi)ミx一樣自己喜歡的樂器，我們跟著音樂一起發(fā)出聲音好嗎？
師：先來聽一下是什么樣的音樂？這首音樂聽上去感覺怎么樣？
（三）自由演奏
孩子取樂器，并跟著音樂自由演奏
師：好了，孩子們，音樂結(jié)束了，請你們把樂器送回去吧！剛剛自由自在玩樂器的感覺怎么樣？（很開心、…..
那么，在你們自由自在玩樂器的同時，你們覺得發(fā)出來的聲音好聽嗎？（師播放剛剛孩子們演奏的聲音）
為什么不好聽？（太亂了，沒有節(jié)奏，沒有前奏）那么，怎樣才能玩的開心，又讓音樂聽上去比較美妙呢？接下來，姚老師就來制定一個小規(guī)定，這個小規(guī)定就是要求小朋友按著節(jié)奏來拍打樂器。
（四）按節(jié)奏演奏
教師出示節(jié)奏圖
師：認(rèn)識它們嗎？紅色的一句要拍幾下？
師帶領(lǐng)幼兒先用手拍打節(jié)奏。
請小朋友再看，這里的樂器擺放的怎么樣？（很亂）那應(yīng)該怎樣擺放呢？
師：前面的小圓點表示歌曲的前奏，前奏的時候，樂器能不能發(fā)出聲音？
幼兒取樂器，合著音樂演奏
師：這次的聲音好聽嗎？（師播放幼兒演奏的聲音）
放樂器
小結(jié)：所以，孩子們你們看，這么多人一起玩游戲一起玩音樂，還是需要一些小規(guī)定的，因為有了這些規(guī)定我們才能做好，才能演奏出美妙的音樂。
師：沒錯，這些都是需要我們?nèi)プ袷氐?，那除了這些以外，還有什么呢？如果不遵守這些規(guī)定又會有怎樣的后果呢？我們一起來看一下（播放視屏）
師：你們看，遵守規(guī)則在我們的生活中是不是很重要啊，如果不遵守的話后果可能會很嚴(yán)重。
遵守規(guī)則，它不僅會給我們的生活帶來方便，有時也會帶來快樂，讓我們一起來爭做規(guī)則小標(biāo)兵吧！
今天我執(zhí)教了同題異構(gòu)社會活動“遵守規(guī)則，我最棒！”。整個活動的流程比較順暢，在教學(xué)具方面也準(zhǔn)備的比較充分。但在整個執(zhí)教的過程中，應(yīng)該把整堂課的重難點放在為什么要遵守規(guī)則、遵守規(guī)則的好處是什么等上。而我把中心放在了讓孩子們?nèi)绾未驕?zhǔn)節(jié)奏上，感覺規(guī)則的重心抓的不穩(wěn)。另外，在樂器的擺放上也存在著隱形規(guī)則，在讓孩子送樂器的時候，可以做個標(biāo)記讓孩子進(jìn)行取放。
活動的最后，我請孩子觀看了一段視頻，這段視頻拍攝的是孩子們的一日生活，很貼近孩子們，讓孩子們在看的過程中能夠加深對規(guī)則的理解。但在看視頻之前，老師沒有提出觀看視頻的要求，所以導(dǎo)致最后的效果不是很理想！
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇十五
農(nóng)藥化肥喂養(yǎng)的蘋果，多而大，卻不甜；拔苗助長，苗長的雖然長，但活不久。萬事萬物皆有規(guī)則規(guī)律，我們應(yīng)順時而動，遵守規(guī)則。
“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，這是自然規(guī)律；水往低處流，這是萬有引力定律；讓孩子自由、健康地成長進(jìn)步，這是教育規(guī)律；“紅綠燈下顯素質(zhì)，黃白線上彰文明”，這是交通規(guī)則；公平競爭、不搞暗箱操作，這是商業(yè)規(guī)則。
從長遠(yuǎn)看，只有遵守規(guī)則、按規(guī)律辦事的人才能收獲香甜的大蘋果，屹立人生珠峰，暢飲甘泉；那些急功近利、投機(jī)取巧者短期雖能見利，但最終勢必遭到人們唾棄，折戟沉沙。
“舳艫千里，荊旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也”的曹操及其百萬大軍，經(jīng)諸葛亮草船借箭，孫劉火燒赤壁，灰溜溜地敗走華容道，跟氣候關(guān)系甚大：北方將士不習(xí)南方水土、不習(xí)水戰(zhàn)，而曹操卻不顧這些兵家大忌，最終飲恨疆場。諸葛亮和周瑜巧妙運(yùn)用了大霧、順風(fēng)風(fēng)向的氣候規(guī)律，一舉形成三足鼎立之勢。火燒連營七百里、水淹七軍等戰(zhàn)役的勝利，也和尊重自然氣候規(guī)律分不開。
“不違農(nóng)時，谷物不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也?！泵献拥娜收鲝埜?dāng)今可持續(xù)發(fā)展規(guī)律異曲同工。而今“神舟飛天”“嫦娥奔月”“天宮神舟對接”同樣是人們按照科學(xué)規(guī)律創(chuàng)造的奇跡。
然而，很多人很多時候卻總是急于求成，全然不顧規(guī)則，到頭來，吞下自己釀的苦果。
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇十六
活動目標(biāo)：
1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競賽。
3、喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已會玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識一些常見的標(biāo)記。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂。
活動過程：
一、游戲“看誰認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記。
師：昨天，我們一起認(rèn)識了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來做游戲嗎？
1、教師出示標(biāo)記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認(rèn)得快。（標(biāo)記：a、向右轉(zhuǎn)。b、小鈴標(biāo)記。c、節(jié)約用水。）。
2、教師出示標(biāo)記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。（標(biāo)記：d、保持安靜，不說話。e、慢慢走，不要跑。）。
3、小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
二、導(dǎo)人游戲《誰是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則。
a、不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個規(guī)則呢？請小朋友來找找。（幼兒在以上的.5個規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上）。
b、亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來，要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記）。
c、和領(lǐng)頭人的動作一致。提問：有適合的標(biāo)記嗎？（沒有，老師用簡筆畫表示。）。
小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎？
2、幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況a：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的？
幼：領(lǐng)頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況b：沒找出來。
師：領(lǐng)頭人是誰呀？領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引入新規(guī)則。
1、聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個游戲嗎？想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
（1）教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。
（2）請幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引人新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。
（3）音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦？（幼兒自由討論）。
師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。（簡筆畫表示）。
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：
（1）跟著音樂的節(jié)奏做動作（貼標(biāo)記圖示）；
（2）要在音樂規(guī)定的時間里找出領(lǐng)頭人（貼標(biāo)記圖示）；
（3）如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個節(jié)目。（貼標(biāo)記圖示）。
2、幼兒開始新規(guī)則的游戲。
情況a猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說明領(lǐng)頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況b猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰啊？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目）。
3、結(jié)合前次游戲的情況，開展第二次游戲。
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引入新規(guī)則。
1、討論，引入新規(guī)則。
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：在音樂規(guī)定的時間里，誰先找出領(lǐng)頭人，誰就是亮眼冠軍。
2、幼兒進(jìn)行亮眼人競賽。
（1）師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他？
（2）多請幾個亮眼人，進(jìn)行第二次亮眼人競賽。
（3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。
五、觀看錄像，引入新規(guī)則。
1、看錄像，了解和討論分隊游戲規(guī)則：他們是怎么玩的。
a、分隊（貼上分隊標(biāo)記：紅、藍(lán)圓圈）。
b、悄悄商量選出各隊的領(lǐng)頭人和亮眼人。
c、紅、藍(lán)隊的亮眼人各自去找對方的領(lǐng)頭人（貼上標(biāo)記：交叉）。
d、誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝。
2、幼兒選擇分隊并進(jìn)行商量。
3、幼兒開展分隊競賽。
師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商量的競賽規(guī)則是：在音樂規(guī)定的時間內(nèi)，比一比藍(lán)隊和紅隊誰先找到對方的領(lǐng)頭人誰就獲勝。
（1）師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下?！陵?，你們想挑戰(zhàn)×隊嗎？那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發(fā)現(xiàn)你們的領(lǐng)頭人。
（2）進(jìn)行兩隊的第二次競賽，教師予以評價。
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的競賽游戲玩得開心嗎？今天我們一起在這個游戲中增加了許多新規(guī)則，小朋友都能遵守這些規(guī)則來開展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂。
六、觀看ppt，鞏固并拓展規(guī)則經(jīng)驗。
1、放ppt，師：其實我們在幼兒園里還有很多規(guī)則需要大家一起來遵守，看！
a、下樓梯時要排好隊，不推擠。
b、吃飯時要安靜，還要保持桌面整潔。
c、玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。
d、看書的時候要保持安靜。
提問：你們喜歡這些遵守規(guī)則的小朋友嗎？
2、結(jié)束活動。
師：我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)則，在生活中的很多地方都要遵守規(guī)則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇十七
詩人說：人生是夕陽西下的孫立寧，屹立在懸崖上的青松，落在千里平沙上的秋雁，三月的春天和白雪，快馬，金貂酒，孤獨月亮的流浪。
在我看來，人生不僅僅是你我的吶喊，更是母親十月懷胎的辛苦；人生不僅僅是你我擁有的財富，更是所有培養(yǎng)我們的人的心血。
上帝是公平而吝嗇的。他只給我們一次生命。生命太寶貴了，不能用語言來褻瀆。所以，珍惜生命成了一種義務(wù)。
我曾經(jīng)在新聞里目睹過這樣一個驚心動魄的.場景：在路上，走在男孩前面的是一個活潑的女孩，頭上戴著一對粉紅色的蝴蝶結(jié)，穿著一條漂亮的白色薄紗裙子，正要過馬路，綠燈停了，紅燈亮了。男孩立刻停在路邊，但小女孩迅速向前沖去。就在這時，一輛車如離弦之箭般向小女孩駛來。專心打電話的司機(jī)沒有時間剎車。砰的一聲，小女孩直直地靠在椅背上，長長的頭發(fā)在風(fēng)中勾勒出悲傷的弧線，鮮血對于白色的面紗來說是一種觸目驚心的紅色。多耀眼啊。女生‘睡’，永遠(yuǎn)不醒，輝煌的人生從此消失。
為什么男孩過了馬路就安全了？答案是：男生懂。
“紅燈停，綠燈行，黃燈叫你等?！边@是一條大家都很熟悉的交通法。男生見紅燈遵守法律，女生橫沖直撞，運(yùn)氣好沒出事，釀成不可挽回的悲劇。“不要讓文明缺失，不要用生命去前行。”這個故事給我的感覺很深刻。而且司機(jī)也有錯。打電話時開車是極其危險的。如果小女孩遵守交通規(guī)則，司機(jī)遵守交通規(guī)則，這種本不該發(fā)生的悲劇會不會不發(fā)生？可惜世界上沒有后悔藥。
脆弱的生命并非無懈可擊。只有珍惜和愛護(hù)它，才能讓埋在我們身邊的炸彈在這交通事故的時刻成為不可能。
生命如薄冰般脆弱。保護(hù)好它，用短命刷畫出多彩的風(fēng)景。
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇十八
《淮南子》說；“矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓。”
——題記。
“規(guī)則”穿越千古，綿延千年，在奔流不息的歷史長河中留下了深深的“印痕”。曹操是歷代人們吟誦的對象。一次，他帶領(lǐng)士兵穿過一片麥田時，曾這樣下令：“如果有誰違反軍規(guī)踏麥田的話，違者，斬！”可曹操沒有想到，自己的馬兒卻受驚踏入了麥田。于是曹操拔起寶劍，割去了自己的頭發(fā)，因為作為統(tǒng)帥自己不能違反自己立下的規(guī)矩。在古代割發(fā)如同行刑，士兵們見狀，無一不信服，從此，曹操在軍隊中樹立遵守規(guī)則的榜樣。
可見，遵守規(guī)則不分地位高低貴賤，如曹操一般，只有自己也遵守，才使得他人信服。
回看今朝，規(guī)則是每個普通人必須去遵守的，就如一首曲子，彈錯一個音，必然毀掉整場表演。哈爾濱曾發(fā)生過這樣的案子：在哈爾濱的一個冬天，兩個女人因為一雙滑冰鞋而發(fā)生爭執(zhí)。可那雙滑冰鞋貨存只剩一雙了，兩個人誰也不讓誰，不愿意遵守“先來后到”的規(guī)則，不想最后竟打了起來。結(jié)果，滑冰鞋被摔壞，兩人扭打在一起，遍體鱗傷，其中一人身受重傷，還因為毀壞他人財產(chǎn)而被追求法律責(zé)任。
無獨有偶，在江蘇的一條街道上，一名女子正帶著一個孩子過馬路，當(dāng)人行道上閃爍著綠燈時，她們開始行走。突然，一輛貨車疾馳而來，女人猝不及防，她瞬間推開孩子，自己卻被碾在了輪子底下。這輛貨車的司機(jī)，因為違反交通規(guī)則，一條鮮紅的生命就此逝去，一個家庭就此毀滅。如此案例，不勝枚舉！
試想如果她們互相禮讓，遵守公共的行為規(guī)則，也不至于釀成最后的苦果了吧。由此可見，遵守日常生活的規(guī)則是有多么重要。車水馬龍的馬路上，正是因為有了交通才更井然有序；校園里的朗朗讀書聲，正是因為有了校規(guī)才更美好。家有家風(fēng)，校有校規(guī)，國有國法。社會也因這些規(guī)則而美好。
規(guī)則是每個人必須遵守的，也是每個公民都需要去維護(hù)的。正如萊蒙特說：“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位?！币溃f事萬物都有自己的規(guī)則，一旦你脫離了或破壞了它，可能就會給他們帶來意想不到的后果。
遵守規(guī)則的小學(xué)生遵守規(guī)則小學(xué)生篇十九
寶寶逐漸長大的過程中要培養(yǎng)其遵守各種規(guī)則。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，說明做什么事都應(yīng)該遵守規(guī)則，否則就會亂成一團(tuán)。因此，教育寶寶遵守規(guī)則應(yīng)及早進(jìn)行。
培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感。
有責(zé)任感的孩子更容易遵守規(guī)則。讓寶寶做力所能及的家務(wù)，對寶寶主動幫助大人和完成作業(yè)等自理行為予以鼓勵、表揚(yáng)，讓寶寶認(rèn)識到每個人都有自己的責(zé)任。
在家中為孩子規(guī)定一些規(guī)則并讓孩子執(zhí)行，如物品用后要歸回原處;離家出門要和家人打招呼;按一定的時間作息(定時進(jìn)餐、睡眠、起床)等。
設(shè)立具體可操作性強(qiáng)的基本規(guī)則。
幼兒最初的自我控制，是在外界紀(jì)律的制約和成人語言的影響下，從遵守規(guī)則開始的，因此，家長在家中應(yīng)該為孩子制定一些基本的飲食、作息、行為和品德規(guī)則。關(guān)鍵在于要長此以往地執(zhí)行這些規(guī)則。
父母要重視在平時的生活中注重關(guān)心孩子的情緒問題，培養(yǎng)孩子的情緒自制。孩子因要求得不到滿足而哭鬧時，要用轉(zhuǎn)移注意力、不予理睬、暫時離開等方法讓他自己冷靜下來，并且明白哭鬧也沒有用的道理。同時，要鼓勵寶寶把他想要的用語言表達(dá)出來，不合理的要求要講清楚道理后堅定立場不改變，讓寶寶明白有些規(guī)則是不能打破的。
培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能。
有時孩子具備了一定的規(guī)則素識，但仍會時常違規(guī)。如而是穿衣、洗漱等動作太慢，不得要領(lǐng)等。這時家長就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能力;尋找又快又好的做事方法和規(guī)律，提高孩子的生活技能。
這種對于規(guī)則的遵守，有助于寶寶自律。既然你的寶寶已經(jīng)能夠理解規(guī)則是用來干什么的了，那么他也就能夠明白如果違反了規(guī)則將會怎么樣。這是自我控制力形成的基礎(chǔ)，而遵守紀(jì)律正需要有自控力。
規(guī)則制定要從孩子的小房間開始，每天早上都要整理房間太麻煩了；夏天應(yīng)該勤洗頭洗澡，冬天就沒必要了；各種鞋子扔得亂糟糟的；衣服穿一個星期再換也沒關(guān)系；長指甲顯得好看，可以不用剪；偶爾扔一點垃圾，在臟亂的環(huán)境里生活也沒關(guān)系……如果您的孩子也是這樣，那真是太糟糕了。干干凈凈迎接每一天，不僅可以顯示一個入朝氣蓬勃，也可以給周圍的人帶來好心情。所以，從小就應(yīng)該引導(dǎo)孩子們成為文明的人，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的秩序意識。
生活中，秩序是良好的行為習(xí)慣中最重要的一個，不論是從美觀還是舒適的角度來看，井井有條和干凈整潔都能夠讓人精神愉悅。讀過心理學(xué)的家長都能理解，外在的秩序感和內(nèi)在的鏈條是緊密相連的。如果一個人思想上混亂無序，那么行為上也會混亂無章；而一個在生活上不修邊幅的人，處理事情也很難達(dá)到清晰有條理。
對于很多家長來說，幾乎都有過這樣的崩潰體驗：孩子的本性是無序的，在他們小小生活意識里，一切都顯得混雜無序。那么，一個人良好的秩序感是從什么時候開始形成的呢？整個幼兒教育的經(jīng)驗告訴我們，幼兒時期是一個人形成良好秩序感的最佳時段，尤其是2-3歲的孩子對秩序培養(yǎng)表現(xiàn)出的敏感性最為明顯。而實踐中，絕大多數(shù)的孩子是能夠被訓(xùn)練并接受秩序規(guī)則的。如果家長能夠認(rèn)識到這一點，孩子必將受益終身。如在生活中，有意識地讓孩子潛移默化地知道每一種物品有它正確的擺放位置和方式，廢紙廢物不能凌亂地扔在地上，應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶；玩過的玩具應(yīng)該放回它本來存放的位置……如此反復(fù)訓(xùn)練，絕大部分孩子都能夠建立秩序感的意識和習(xí)慣。與此同時，家長們對孩子的儀表訓(xùn)練同樣應(yīng)該充分重視。生活中，人們都喜歡儀表得體、干凈整潔的人，這樣的人也很容易得到大家的信任，因為他們做事總是顯得嚴(yán)謹(jǐn)和井井有條。很多人也都有過這樣的感受，一個人不論相貌如何，只要干凈整潔地出現(xiàn)在大家視線里，很快就會博得大家的認(rèn)可。
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