教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)需要有明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教案的編寫(xiě)中，應(yīng)注重教學(xué)理論的指導(dǎo)和實(shí)際教學(xué)的結(jié)合。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇一
（一）傾聽(tīng)音樂(lè)，理解和感受ab樂(lè)段的不同的音樂(lè)形象與情緒變化。
（二）嘗試多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的形態(tài)。
（三）嘗試兩人合作，體驗(yàn)集體律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)、圖譜、紗巾。
（一）完整欣賞音樂(lè)，初步感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
師：你們是不是聽(tīng)過(guò)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事??？今天洪老師帶來(lái)了一首和小青蟲(chóng)有關(guān)的音樂(lè)，毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.完整欣賞音樂(lè)第一遍。
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？樂(lè)曲有幾段？樂(lè)曲中哪段是毛毛蟲(chóng)的音樂(lè)，哪段是蝴蝶的音樂(lè)？
師：你們都聽(tīng)出來(lái)了，第一段就像是毛毛蟲(chóng)慢慢地爬，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是很緩慢的，很安靜的。而第二段音樂(lè)呢，聽(tīng)起來(lái)很歡快，很跳躍，就像蝴蝶在干什么呢？（飛）。
（二）欣賞a段音樂(lè)，初步表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作。
師：森林里的選美大賽開(kāi)始了，有一只叫青青的毛毛蟲(chóng)也很想?yún)⒓樱L(zhǎng)得太丑了，大家都嘲笑它，不讓它參加，于是青青傷心的躲起來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)傷心的時(shí)候是怎么爬的。
1.出示a段圖譜，欣賞a段音樂(lè)一遍。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？毛毛蟲(chóng)是怎么爬的？（一伸一縮）。
幼兒個(gè)別回答。
師：我們可以用身體的什么部位來(lái)做毛毛蟲(chóng)呢？（肚子、腳，手臂等）。
2.用不同的部位隨音樂(lè)做毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。（選擇有特征性的部位）。
3.聽(tīng)音樂(lè)用身體的一個(gè)部位做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。（音樂(lè)到55秒）。
師：毛毛蟲(chóng)怎么了？毛毛蟲(chóng)終于夢(mèng)想成真長(zhǎng)出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
師：誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的。
（三）欣賞b段音樂(lè)，表現(xiàn)蝴蝶飛舞的`形態(tài)。
師：毛毛蟲(chóng)變成美麗蝴蝶可高興了，它正準(zhǔn)備跳舞呢！，我們一起聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶是怎么跳舞的。
1.出示b段圖譜，欣賞b段音樂(lè)。
師：你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎？
2.個(gè)別幼兒示范。
3.聽(tīng)b段音樂(lè)一起學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作（站著）。
師：除了這樣飛還可以怎么飛呢？
4.根據(jù)幼兒創(chuàng)編隨機(jī)音樂(lè)表演。
5.選擇幾種不同的飛法聽(tīng)音樂(lè)表演蝴蝶飛。
6.學(xué)習(xí)兩人合作蝴蝶飛舞。
7.隨音樂(lè)幼兒自由兩人合作飛舞。
師：我發(fā)現(xiàn)一對(duì)對(duì)蝴蝶都飛的很漂亮，哪對(duì)蝴蝶可以來(lái)表演給大家看看？
（2）個(gè)別幼兒表演。
7.隨音樂(lè)集體表演蝴蝶飛的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在蝴蝶王國(guó)要開(kāi)舞會(huì)了，毛毛蟲(chóng)要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會(huì)，對(duì)嗎？看看我是怎么怎么去參加舞會(huì)的。
8.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒合作表演參加舞會(huì)。（音樂(lè)從49秒到最后）。
9.聽(tīng)b段音樂(lè)集體表演（音樂(lè)從49秒到最后）。
（四）完整表演。
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
師：現(xiàn)在我們從頭到尾完整的來(lái)表演一下，好嗎？（提醒幼兒用不同部位表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)，注意聽(tīng)前奏）。
2.手拿紗巾完整表演。
師：蝴蝶給自己打扮的更漂亮，帶上了紗巾。你們也想要嗎？
3.我們飛到外面小花園去跳舞吧！
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇二
1、感受ab段音樂(lè)緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
毛毛蟲(chóng)故事。
森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲(chóng)很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰(shuí)呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲(chóng)傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人！
1、幼兒欣賞a段音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂(lè)。
1、師：咦，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢？原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放b段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束。
本活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇三
教學(xué)反思一：
在本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)“引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、觀看影像資料——理解故事情節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)角色特征”的步驟引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)“毛毛蟲(chóng)散步——吐絲結(jié)繭——變成小蝴蝶飛舞”的故事情節(jié)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能努力傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，積極參與故事表演，并能遷移已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編“吐絲結(jié)繭”和“蝴蝶飛”的動(dòng)作。我在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)作，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的優(yōu)、缺點(diǎn)，示范、提示幼兒該怎樣將動(dòng)作做得更好看，有身體的韻律美。體現(xiàn)了音樂(lè)活動(dòng)的有效性。
在課前我收集了大量的蝴蝶圖片和有關(guān)蝴蝶的科學(xué)知識(shí)。由于蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程歷時(shí)較長(zhǎng)，幼兒不易觀察到，為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，因此我利用多媒體課件，將毛毛蟲(chóng)擬人化，以活潑生動(dòng)的形象吸引孩子，并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程方面的知識(shí)。為了加深幼兒對(duì)蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的.了解，我利用圖片讓幼兒互動(dòng)進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思二：
音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中的一個(gè)教材，我把它作為這次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，樂(lè)意參與音樂(lè)與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺(jué)也很好。
但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，還是有一些不足之處。比如：在一開(kāi)始，以故事導(dǎo)入毛毛蟲(chóng)的傷心，變成蝴蝶時(shí)高興的心情，應(yīng)讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)(為下一環(huán)節(jié)做鋪墊)，這里我沒(méi)有很好地處理。
另外，我為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，有時(shí)會(huì)無(wú)形中打斷上一環(huán)節(jié)的精彩，沒(méi)有給幼兒太多的時(shí)間去深入表現(xiàn)。
還有是在把紗巾慢慢抽出這個(gè)環(huán)節(jié)，我在前面的歌詞念得不夠，幼兒對(duì)歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著歌詞示范一下，讓幼兒表演起來(lái)更自如。
還有就是探索毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作時(shí)還可以再深入、放開(kāi)些，可讓幼兒爬在地上表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作，因?yàn)橛變河羞@樣的表現(xiàn)欲望，但我所提供的機(jī)會(huì)還是不夠。
另外，我比較困惑的是：b段音樂(lè)的節(jié)奏很快，孩子們很難按要求作出三拍子的律動(dòng)。在活動(dòng)中，為了讓孩子們熟悉三拍子的節(jié)奏，我先請(qǐng)他們欣賞了音樂(lè)，再用肢體動(dòng)作來(lái)感應(yīng)三拍子的節(jié)奏，接著配合音樂(lè)來(lái)感應(yīng)，最后，再加上動(dòng)作?？蓪?shí)際情況卻是：孩子們單獨(dú)用肢體感應(yīng)時(shí)很好，可一加上音樂(lè)表演就亂了套，就開(kāi)始興奮地亂跳了。活動(dòng)給我一些啟示是：也許是幼兒的音樂(lè)常規(guī)培養(yǎng)還不夠，幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏表演也是第一次接觸，如果按要求隨著快速音樂(lè)做三拍子表演，是有一定難度的，不妨從奧爾夫的教學(xué)思想角度去看待這個(gè)問(wèn)題——注重教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)孩子們自己去做，至于做的如何，那是無(wú)關(guān)緊要得，如果幼兒不去做，那就是教學(xué)的失敗。音樂(lè)節(jié)奏本來(lái)就比較快，孩子們手腕如果不夠靈活，是很難將這個(gè)節(jié)奏掌握的，多多練習(xí)，相信班上的孩子會(huì)在多次的表演中做得更棒的。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇四
1、觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開(kāi)始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開(kāi)，躲到樹(shù)上，慢慢地變成了蛹。
二、情感體驗(yàn)。
師：小朋友們，如果你是小紅點(diǎn)，沒(méi)有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的心情會(huì)怎樣呢？
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)傷心、難過(guò)、孤單等詞匯，感受小紅點(diǎn)的心情。
2、請(qǐng)幼兒表現(xiàn)出小紅點(diǎn)的表情。
師：你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情，傷心、難過(guò)的表情。
3、播放cd，帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)a段。
師：小紅點(diǎn)一個(gè)人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
4、學(xué)念語(yǔ)詞，并通過(guò)肢體部位表現(xiàn)出來(lái)。
師：你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過(guò)心情了嗎？他剛才在歌詞里都唱了什么？
教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個(gè)部位一伸一縮，在空間上慢慢移動(dòng)。
5、播放cd，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。
三、音樂(lè)表演。
1、樂(lè)器演奏。
幼兒排隊(duì)取蛙鳴筒，代替毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)音樂(lè)兩拍一次做節(jié)奏模奏。
2、舞團(tuán)與樂(lè)團(tuán)。
把幼兒分成兩組進(jìn)行表演，一組模仿毛毛蟲(chóng)慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。
第二遍交換兩組進(jìn)行。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇五
一、故事導(dǎo)入。
先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。在講故事的過(guò)程中，適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。
二、欣賞音樂(lè)。
1、完整播放一次音樂(lè)，讓幼兒從整體上感受音樂(lè)，并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物？
3、再次播放第一段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎么了？在做什么呢？它是快樂(lè)的還是悲傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
5、再次播放第二段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是悲傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、律動(dòng)表演。
讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂(lè)跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過(guò)程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。
活動(dòng)延伸：
以《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》為背景音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇六
1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。
2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
毛毛蟲(chóng)故事。
森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲(chóng)很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人!
1、幼兒欣賞a段音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂(lè)。
1、師：咦，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放b段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。
六、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇七
很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹(shù)上，她看了看自己的孩子便飛走了。許多天后，這顆卵孵化了，周?chē)膭?dòng)物們都用好奇的眼光看著這個(gè)新生兒，便議論了起來(lái)"天呀，它長(zhǎng)的好難看~~,'太丑了~~最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn)。的確，它長(zhǎng)的十分丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲(chóng)。小毛蟲(chóng)很傷心，無(wú)論走到哪都被別人嘲笑，欺負(fù)。...小毛蟲(chóng)白天不敢出來(lái)，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來(lái)找食物，就這樣一天一天的過(guò)去了，小毛蟲(chóng)也逐漸的長(zhǎng)大，而且越變?cè)阶兂?，連鳥(niǎo)兒都不敢吃它。一天，小毛蟲(chóng)在角落里曬太陽(yáng)，看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶，心里想：我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它，飛到了它的面前，小毛蟲(chóng)很驚慌，連忙躲了起來(lái)，害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長(zhǎng)得好可愛(ài)！蝴蝶對(duì)著小毛蟲(chóng)說(shuō)。小毛蟲(chóng)驚呆了，自己生平第一次被別人夸，它好奇的問(wèn)蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是可愛(ài)？傻孩子，你以后會(huì)變的比我還漂亮，蝴蝶說(shuō)完便飛走了。毛蟲(chóng)以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便沒(méi)放在心上。
幾天后，小毛蟲(chóng)感覺(jué)很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹(shù)上睡著了，（其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道）又過(guò)了幾天，小毛蟲(chóng)睡醒了，它感覺(jué)眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，便能重見(jiàn)光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹?xì)ぁｊ?yáng)光好刺眼，它連忙用手擋住了眼睛，這時(shí)它發(fā)現(xiàn)，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了，而是兩對(duì)美麗的大翅膀，它可以飛起來(lái)了。它快速地飛到水邊，看見(jiàn)了自己的倒影，它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一只美麗的蝴蝶，它高興的要瘋了。原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的動(dòng)物，再也不譏諷它了，而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過(guò)上了自由自在的快樂(lè)生活。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇八
1、在音樂(lè)中，體驗(yàn)?zāi)７碌南矏?，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。
2、語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)動(dòng)能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)親子間默契。
地墊、音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》、蝴蝶圖片
一、導(dǎo)入
t：寶貝們，你們好。我是靜靜老師。
（請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，教師盤(pán)腿坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面）
t：我們今天第一次見(jiàn)面，我們來(lái)打個(gè)招呼吧！看我的球球找朋友。
（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓勵(lì)每個(gè)孩子我說(shuō)說(shuō)自己的名字）
二、傾聽(tīng)音樂(lè)
t：今天靜靜老師帶來(lái)一位神秘朋友，它有一對(duì)非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來(lái)飛去的，看它是誰(shuí)？（出示蝴蝶圖片）
t：今天靜靜老師有個(gè)好聽(tīng)的故事要講給大家聽(tīng)聽(tīng)，名字就叫《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》
（在音樂(lè)背景下，配合音樂(lè)講述故事）
t：蝴蝶是從什么變成的？
（在家長(zhǎng)的配合下讓孩子初步知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程是由蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）、蛹、蝴蝶組成）
t：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)的樣子，壅的樣子，蝴蝶的樣子。
（在音樂(lè)背景下，教師帶家長(zhǎng)和孩子一起模仿）
三、音樂(lè)游戲
t：真棒！我們來(lái)和爸爸媽媽一起來(lái)玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。
t：請(qǐng)家長(zhǎng)盤(pán)腿坐在地上，讓寶寶臉朝外坐在你的腿上。家長(zhǎng)雙臂向前伸，腰部以上向前彎曲，讓身體像屋頂一樣罩在寶寶頭上，就像個(gè)“繭”一樣把寶寶裹起來(lái)。寶寶和家長(zhǎng)一起向前彎腰。慢慢地輕聲說(shuō)：“好啦，小毛毛蟲(chóng)，你現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了?！比缓舐迅觳蔡У阶约旱念^頂上，說(shuō)：“現(xiàn)在你要從繭里出來(lái)了，你要變成蝴蝶啦?！比缓笞鄙碜樱p輕拉著寶寶的胳膊也向上伸。把胳膊伸向兩側(cè)慢慢上下?lián)]動(dòng)，同時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在，你伸開(kāi)翅膀——變成蝴蝶了！”
（教師和著音樂(lè)邊講解邊示范）
t：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩游戲吧。
（家長(zhǎng)帶孩子玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，次重復(fù)這個(gè)游戲）
四、結(jié)束
t：今天我們的毛毛蟲(chóng)都變成了漂亮的蝴蝶寶寶，我們飛到外面去感受一下美麗的幼兒園吧！
t：蝴蝶寶寶們?cè)僖?jiàn)！
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇九
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是我們班幼兒非常喜愛(ài)的一則文學(xué)作品，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》這段音樂(lè)，借助小蝴蝶這一角色，通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃不同的動(dòng)物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)。此外，活動(dòng)所選用的音樂(lè)是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能突出音樂(lè)鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。
1、初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2、能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3、能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
一、故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》
指導(dǎo)語(yǔ)：
2、我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶？
二、感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)
1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。！出自：屈老、師！
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說(shuō)了什么？
2、再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干？（小貓餅干、小狗餅干……）
3、嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？
三、"蝴蝶找花"游戲
1、在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"氣"字結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。
指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái)？
2、再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
四、"躲貓貓"游戲
1、表述：不一樣的蝴蝶
2、猜蝴蝶
玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）哪只蝴蝶不見(jiàn)了？我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
（2）你是用什么方法把他猜出來(lái)的？（聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。）
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？"明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是："在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，理解和感受ab樂(lè)段的不同的音樂(lè)形象與情緒變化。
2.嘗試多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的形態(tài)。
3.嘗試兩人合作，體驗(yàn)集體律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、紗巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
師：你們是不是聽(tīng)過(guò)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事?。拷裉旌槔蠋煄?lái)了一首和小青蟲(chóng)有關(guān)的音樂(lè)，毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.完整欣賞音樂(lè)第一遍。
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？樂(lè)曲有幾段？樂(lè)曲中哪段是毛毛蟲(chóng)的音樂(lè)，哪段是蝴蝶的音樂(lè)？
師：你們都聽(tīng)出來(lái)了，第一段就像是毛毛蟲(chóng)慢慢地爬，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是很緩慢的，很安靜的。而第二段音樂(lè)呢，聽(tīng)起來(lái)很歡快，很跳躍，就像蝴蝶在干什么呢？（飛）。
二、欣賞a段音樂(lè)，初步表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作。
師：森林里的選美大賽開(kāi)始了，有一只叫青青的毛毛蟲(chóng)也很想?yún)⒓?，但它長(zhǎng)得太丑了，大家都嘲笑它，不讓它參加，于是青青傷心的躲起來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)傷心的時(shí)候是怎么爬的。
1.出示a段圖譜，欣賞a段音樂(lè)一遍。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？毛毛蟲(chóng)是怎么爬的`？（一伸一縮）。
幼兒個(gè)別回答。
師：我們可以用身體的什么部位來(lái)做毛毛蟲(chóng)呢？（肚子、腳，手臂等）。
2.用不同的部位隨音樂(lè)做毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。（選擇有特征性的部位）。
3.聽(tīng)音樂(lè)用身體的一個(gè)部位做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。（音樂(lè)到55秒）。
師：毛毛蟲(chóng)怎么了？毛毛蟲(chóng)終于夢(mèng)想成真長(zhǎng)出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
三、欣賞b段音樂(lè)，表現(xiàn)蝴蝶飛舞的形態(tài)。
師：毛毛蟲(chóng)變成美麗蝴蝶可高興了，它正準(zhǔn)備跳舞呢！，我們一起聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶是怎么跳舞的。
1.出示b段圖譜，欣賞b段音樂(lè)。
師：你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎？
2.個(gè)別幼兒示范。
3.聽(tīng)b段音樂(lè)一起學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作（站著）。
師：除了這樣飛還可以怎么飛呢？
4.根據(jù)幼兒創(chuàng)編隨機(jī)音樂(lè)表演。
5.選擇幾種不同的飛法聽(tīng)音樂(lè)表演蝴蝶飛。
6.學(xué)習(xí)兩人合作蝴蝶飛舞。
7.隨音樂(lè)幼兒自由兩人合作飛舞。
（1）師：我發(fā)現(xiàn)一對(duì)對(duì)蝴蝶都飛的很漂亮，哪對(duì)蝴蝶可以來(lái)表演給大家看看？
（2）個(gè)別幼兒表演。
8.隨音樂(lè)集體表演蝴蝶飛的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在蝴蝶王國(guó)要開(kāi)舞會(huì)了，毛毛蟲(chóng)要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會(huì)，對(duì)嗎？看看我是怎么怎么去參加舞會(huì)的。
9.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒合作表演參加舞會(huì)。（音樂(lè)從49秒到最后）。
10.聽(tīng)b段音樂(lè)集體表演（音樂(lè)從49秒到最后）。
四、完整表演。
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
師：現(xiàn)在我們從頭到尾完整的來(lái)表演一下，好嗎？（提醒幼兒用不同部位表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)，注意聽(tīng)前奏）。
2.手拿紗巾完整表演。
師：蝴蝶給自己打扮的更漂亮，帶上了紗巾。你們也想要嗎？
3.我們飛到外面小花園去跳舞吧！
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇十一
《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成。第一段是以緩慢而較低沉的音樂(lè)唱出一只自卑、郁悶的毛毛蟲(chóng)的在緩慢爬行的形象。第二段以歡快的音樂(lè)表現(xiàn)的是毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的這一認(rèn)知體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒欣賞這首歌曲，從歌曲的節(jié)奏和力度變化上，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶這一過(guò)程的情感變化。
1、能夠聽(tīng)辨和說(shuō)出能夠?qū)⒁魳?lè)和故事結(jié)合起來(lái)，從情感上充分理解音樂(lè)。
2、能夠聽(tīng)辨音樂(lè)前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。
《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》的音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的圖片、故事。
1、知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。
2、有初步聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏和力度等基本元素的能力。
（一）故事導(dǎo)入先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。在講故事的過(guò)程中，適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。
（二）欣賞音樂(lè)。
（1）完整播放一次音樂(lè)，讓幼兒從整體上感受音樂(lè)，并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物？
（3）再次播放第一段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎么了？在做什么呢？它是快樂(lè)的還是悲傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（5）再次播放第二段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是悲傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（三）律動(dòng)表演讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂(lè)跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過(guò)程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。
以《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》為背景音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。
很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹(shù)上，她看了看自己的孩子便飛走了。許多天后，這顆卵孵化了，周?chē)膭?dòng)物們都用好奇的眼光看著這個(gè)新生兒，便議論了起來(lái)"天呀，它長(zhǎng)的好難看，'太丑了最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn)。的確，它長(zhǎng)的十分丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲(chóng)。小毛蟲(chóng)很傷心，無(wú)論走到哪都被別人嘲笑，欺負(fù)。小毛蟲(chóng)白天不敢出來(lái)，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來(lái)找食物，就這樣一天一天的過(guò)去了，小毛蟲(chóng)也逐漸的長(zhǎng)大，而且越變?cè)阶兂?，連鳥(niǎo)兒都不敢吃它。一天，小毛蟲(chóng)在角落里曬太陽(yáng)，看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶，心里想：我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它，飛到了它的面前，小毛蟲(chóng)很驚慌，連忙躲了起來(lái)，害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長(zhǎng)得好可愛(ài)！蝴蝶對(duì)著小毛蟲(chóng)說(shuō)。小毛蟲(chóng)驚呆了，自己生平第一次被別人夸，它好奇的問(wèn)蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是可愛(ài)？傻孩子，你以后會(huì)變的比我還漂亮，蝴蝶說(shuō)完便飛走了。毛蟲(chóng)以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便沒(méi)放在心上。
幾天后，小毛蟲(chóng)感覺(jué)很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹(shù)上睡著了，（其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道）又過(guò)了幾天，小毛蟲(chóng)睡醒了，它感覺(jué)眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，便能重見(jiàn)光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹?xì)?。?yáng)光好刺眼，它連忙用手擋住了眼睛，這時(shí)它發(fā)現(xiàn)，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了，而是兩對(duì)美麗的大翅膀，它可以飛起來(lái)了。它快速地飛到水邊，看見(jiàn)了自己的倒影，它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一只美麗的蝴蝶，它高興的要瘋了。原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的動(dòng)物，再也不譏諷它了，而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過(guò)上了自由自在的快樂(lè)生活。
活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇十二
1、感受ab段音樂(lè)緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
教師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
毛毛蟲(chóng)故事。
森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲(chóng)很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮，踩了好多花呆在毛毛蟲(chóng)的頭上身上，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰(shuí)呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲(chóng)傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人！
1、幼兒欣賞a段音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂(lè)。
1、教師：咦，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢？原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放b段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。
六、活動(dòng)結(jié)束。
本活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇十三
夏天幼兒園的花壇里、果樹(shù)下、草叢中變成了昆蟲(chóng)的世界。孩子們似乎天生對(duì)各種各樣的昆蟲(chóng)感到好奇，他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動(dòng)物?；诖?，我設(shè)計(jì)了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這一活動(dòng)。為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，我還制作了相應(yīng)的多媒體課件，并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程方面的知識(shí)。
而《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲，生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程。音樂(lè)故事情節(jié)充滿童趣，音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。這節(jié)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)表演歌曲來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)的過(guò)程。為了讓幼兒欣賞音樂(lè),感受ab段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，豐富有關(guān)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等的知識(shí)。
2.體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅。
3.激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。
一、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”
出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到。
二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征
(一)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。
小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。它們都有一對(duì)翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。
(二)指導(dǎo)語(yǔ)：“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們看------”
三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程
(一)教師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一片樹(shù)葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好大啊。毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭，毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲(chóng)從繭里鉆出來(lái)，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái)，在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。
(二)提問(wèn)：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
(三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)
四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖
(一)教師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖。
(二)對(duì)幼兒操作結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
(一)歌曲：毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
(三)教師總結(jié)：昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。
本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇十四
1感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè)。第一段和第二段音樂(lè)節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè)節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。
重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
難點(diǎn)：理解音樂(lè)性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
一、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2第一次欣賞音樂(lè)。
師：現(xiàn)在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
3第二次欣賞音樂(lè)，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè)里。我們來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
師：請(qǐng)遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛)。
九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)。
二、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1感受第一段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
(1)欣賞音樂(lè)的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè)，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。
(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。
2感受第二段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè)。師：這段音樂(lè)是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂(lè)的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂(lè)變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的`?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)。
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。
3感受第三段音樂(lè)，與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè)的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè)、朋友的配合。
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。
師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂(lè)，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè)配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。
2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇十五
1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
1.故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》
指導(dǎo)語(yǔ)：
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)
(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?
(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?
3."蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇十六
初步學(xué)習(xí)邊看圖邊講故事。
在活動(dòng)中敢于舉手發(fā)言，萌發(fā)自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)邊看書(shū)邊講故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、回憶故事內(nèi)容嘗試用語(yǔ)言表述。
1、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面回憶故事中的角色及主要故事情節(jié)。
2、教師導(dǎo)入情境引導(dǎo)幼兒回憶故事角色。
教師：這是誰(shuí)呀，毛毛蟲(chóng)它在干什么？（睡覺(jué)）上次我們聽(tīng)了一個(gè)故事名字叫什么？
師：《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》你們還記得它吃了哪些東西嗎？水仙花、迎春花、桃花!、玫瑰花!、金盞花。
（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的花的圖片）。
3、回憶夢(mèng)境內(nèi)容。
教師：毛毛蟲(chóng)吃了各種花的葉子都做了什么顏色的夢(mèng)呢？（教師引導(dǎo)幼兒回憶夢(mèng)境顏色，在教師的帶領(lǐng)下復(fù)述夢(mèng)境內(nèi)容）。
二、按順序觀察ppt嘗試完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
1、教師：現(xiàn)在我們一起看著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)(毛毛蟲(chóng)變蝴蝶)的故事吧,。
教師：太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，一條毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，提示幼兒跟著做動(dòng)作，它吃了一片水仙的葉子，嗯好香啊。毛毛蟲(chóng)睡著了它做了一個(gè)白色的夢(mèng)。
教師用以上引導(dǎo)方式帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事內(nèi)容。
2、幼兒完整閱讀圖畫(huà)進(jìn)一步通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事情節(jié)。
教師將各種花的圖片分散放在活動(dòng)室內(nèi)帶領(lǐng)幼兒扮演毛毛蟲(chóng)邊講故事邊玩游戲。
教師：現(xiàn)在我們都是毛毛蟲(chóng)要去找吃的嘍。
教師引導(dǎo)幼兒扮演蝴蝶在花叢中自由地飛舞。
教師：毛毛蟲(chóng)吃呀吃呀，最后它變成了美麗的蝴蝶小蝴蝶們趕快飛到花叢中找一朵花游戲。
活動(dòng)延伸。
在表演角表演故事。
兒童。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
綠葉子。
一、到戶外感受春天的氣息。
1、春天來(lái)了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽(yáng)吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，隨音樂(lè)做律動(dòng)。
二、結(jié)合故事《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
1、學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)卷曲身體的動(dòng)作。
看，草地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)。它們?cè)谀桥姥脚姥脚?，我們也?lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。
2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
小朋友知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的故事。
春天到了，一個(gè)小蟲(chóng)卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽(yáng)生起來(lái)了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲(chóng)。它餓急了，它開(kāi)始尋找吃的東西，它找了很多東西吃都覺(jué)得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會(huì)兒，它感到肚子稍微有點(diǎn)飽了。
（1）教師引導(dǎo)幼兒爬到圓圈中去吃葉子。
毛毛蟲(chóng)爬呀怕呀爬，它感覺(jué)到肚子又餓了，它又要開(kāi)始找葉子吃了。
啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學(xué)毛毛蟲(chóng)往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。
（2）教師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的一邊吃葉子。
毛毛蟲(chóng)又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。
（3）教師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的另一邊吃葉子。
有的毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過(guò)去吃葉子。
3、感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的情景。
哇，現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲(chóng)了。
毛毛蟲(chóng)蓋了一個(gè)小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個(gè)星期過(guò)去了，又一個(gè)星期過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)把小房子咬了一個(gè)洞，它從里面鉆了出來(lái)。
小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在又變成什么樣子了？
毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶！
三、在故事情景中結(jié)束。
哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇十八
1、學(xué)習(xí)跟隨韻律移動(dòng)身體。
2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。
3、增強(qiáng)身體的靈活性。
音樂(lè)、地毯、各種高低不同的拱形門(mén)。
在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂(lè)，和幼兒一同扮演小毛毛蟲(chóng)。
1、“春天來(lái)了！看，地上有許許多多的`小毛毛蟲(chóng)?！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。
2、“小毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，一天一天長(zhǎng)大了。”老師與幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)拍左右移動(dòng)。
3、“最后小毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來(lái)，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲。
在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門(mén)，并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開(kāi)始了捉迷藏?！?/p>
2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。
3、情景游戲：《捕蝴蝶》。
老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂(lè)伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息，作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂(lè)結(jié)束后，留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”。
三、整理活動(dòng)。
幼兒四散站在場(chǎng)地上，在輕柔的音樂(lè)伴奏下，老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場(chǎng)地上休息。
2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂(lè)趣。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇十九
1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。
2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。
：視頻：蝴蝶變毛毛蟲(chóng)
：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么？
幼：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了
師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢？小朋友們想知道嗎？那我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧。（音樂(lè)視頻）
（一）毛毛蟲(chóng)段落一
1小朋友們都聽(tīng)到了什么？剛開(kāi)始的毛毛蟲(chóng)是什么樣子的？（軟綿綿，一伸一縮）
2那個(gè)小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲(chóng)怎么一伸一縮的？（小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng)，也可以扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演）
3寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好？（多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè)）
寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。（在合上音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作表演）
（二）毛毛蟲(chóng)段落二
1、毛毛蟲(chóng)啊剛開(kāi)始會(huì)吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大，但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲(chóng)開(kāi)始有變化了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么了？（不吃不喝不唱歌）
3我們一起學(xué)一學(xué)好嗎（配上音樂(lè)一起動(dòng)）
（三）合起來(lái)表演
1、小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲(chóng)。
（一）蝴蝶一段落
1、毛毛蟲(chóng)不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一起來(lái)豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)寶寶們猜的對(duì)不對(duì)？（第二段音樂(lè)）
2、小朋友們你們聽(tīng)到了什么？（蝴蝶來(lái)了）蝴蝶怎么飛來(lái)的？（學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作）
3|小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得？毛毛蟲(chóng)變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）
4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的？（喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué)）
5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎？（合上音樂(lè)來(lái)一遍）
7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)。跟著音樂(lè)做起來(lái)
2寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇二十
1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)、小花花形象。
3、在輕松愉快的音樂(lè)氛圍中，主動(dòng)參與游戲、體驗(yàn)快樂(lè)地情趣。
1、活動(dòng)教具、毛毛蟲(chóng)指偶、毛毛蟲(chóng)頭飾、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、請(qǐng)老師協(xié)助表演。
一、集體表演律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》。
二、看圖片，引起興趣。
“花園里的花兒開(kāi)的很美，蜜蜂、蝴蝶都來(lái)找小花花來(lái)做朋友了，看看誰(shuí)也來(lái)找小花花玩了？”
1、教師清唱一遍歌曲，結(jié)合圖片，讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣找小花花玩的？小花花它開(kāi)心嗎？仔細(xì)聽(tīng)！”提問(wèn)：
（1）“毛毛蟲(chóng)它怎么來(lái)找小花花？”（扭呀扭、教師操作教具）。
（2）“毛毛蟲(chóng)一扭扭到哪里？”（小花花上、教師操作教具）。
（3）“小花花開(kāi)心嗎？”（開(kāi)心）“它開(kāi)心的也扭呀扭，扭呀扭”（教師操作教具）。
（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教師操作教具，“原來(lái)小花花是這樣玩的呀！”
2、感知第一段音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
“這首歌好聽(tīng)嗎？它的名字叫毛毛蟲(chóng)和小花花，我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍”（教師操作教具）。
（1）放音樂(lè)做毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。出示毛毛蟲(chóng)指偶“毛毛蟲(chóng)來(lái)找它的好朋友了，看看誰(shuí)扭的最漂亮！”
（2）個(gè)別幼兒上前示范自己想的動(dòng)作。
（3）幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，集體用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
3、感知第二段音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)小花花形象。
“毛毛蟲(chóng)一扭扭到小花花上，小花花也高興的怎么樣了？”“那我們一起學(xué)小花花扭給毛毛蟲(chóng)看好嗎？”（放音樂(lè)操縱教具）。
（1）一起練習(xí)小花花動(dòng)作。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范所想動(dòng)作。
（3）幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，集體表演。
四、分角色游戲再次感受音樂(lè)。
“你們誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)身上長(zhǎng)著什么？”(腳)“許多腳如果爬到你身上，你會(huì)感到怎么樣？”（癢）“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎？”
（1）教師戴上毛毛蟲(chóng)頭飾，講解游戲玩法。
（2）集體游戲2遍。
五、結(jié)束活動(dòng)。
“我們一起到外面找更多的好朋友玩！”幼兒與老師一起出室。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇二十一
1．初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2．能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3．能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。
4，通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程1．故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2．感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?
(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的？
3．"蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?（聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等）。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你？（變聲）
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是："在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇二十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的四個(gè)圖片、記錄表、蠟筆、毛毛蟲(chóng)變化的碟片活動(dòng)目標(biāo)：1、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
3、幼兒知道分享蝴蝶的各種信息，認(rèn)識(shí)更多的蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒欣賞毛毛蟲(chóng)變化的碟片。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)了什么？
3、和老師一起回憶碟片中的毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的四個(gè)過(guò)程，教師逐一出示四個(gè)圖片。
4、用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
5、請(qǐng)幼兒用記錄的方式來(lái)記錄毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，并和家長(zhǎng)一起分享自己的記錄結(jié)果。
6、收集幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一起分享蝴蝶的知識(shí)。
在這之前，要和孩子鋪墊一下，都認(rèn)識(shí)一些什么樣的蝴蝶。孩子能夠獨(dú)立回答這是什么蝴蝶，為什么叫這種蝴蝶，有什麼很明顯的特征。
也可以進(jìn)行分組教學(xué)：
一部分孩子和一個(gè)老師上這節(jié)課，另外一部分孩子可以和另外一個(gè)老師上手工課《折蝴蝶》，也非常很好上，難度也不是很高。
活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。
3、音樂(lè)及春天背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程一、以游戲的引入活動(dòng)。
1、教師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼起來(lái)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的蝴蝶是什么樣的？（最先完成的一組坐好之后舉手。）。
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。
（小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。）。
3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（允許幼兒討論）。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。
你們想不想看看毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？（欣賞課件）。
（1）分步觀察：
1、卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？（卵，長(zhǎng)得都不一樣）。
2、毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？（會(huì)吃樹(shù)葉）。
3、蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）。
小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的？（卵-毛毛蟲(chóng)-蛹—蝴蝶）。
三、觀察記錄，進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
四、角色游戲。
1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)。（可以選擇做毛毛蟲(chóng)或者蝴蝶）。
2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2.初步學(xué)會(huì)小碎步，團(tuán)和躺的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
2.課件和圖片、歌曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)入教室。
寶寶們，我們來(lái)做一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛到美麗的森林里去吧！
二、出示毛毛蟲(chóng)，熟悉歌曲。
2.觀察毛毛蟲(chóng)，理解歌詞。
（2）我們?cè)賮?lái)看看，毛毛蟲(chóng)和我們一樣一天天長(zhǎng)大了，要住在哪里?。浚ㄗ≡诮z編制而成的家里）學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)睡在繭里（雙手抱住自己的雙腿）。
教師邊表演邊唱，請(qǐng)幼兒和老師一起做團(tuán)在一起的`動(dòng)作。
2.很多毛毛蟲(chóng)變蝴蝶很美的，如果把翅膀扇起來(lái)就更美拉！請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩第二遍。
3.老師提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的毛毛蟲(chóng)住在繭里都是團(tuán)著的，動(dòng)腦筋想想，還可以怎么睡？（幼兒創(chuàng)編）那如果蝴蝶怎么飛會(huì)更鎂呢？（幼兒創(chuàng)編）表?yè)P(yáng)并請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)動(dòng)作和老師不一樣的小朋友。
4.請(qǐng)小朋友根據(jù)自己想的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)玩第三遍。
5.我們的毛毛蟲(chóng)越變?cè)狡猎阶冊(cè)娇蓯?ài)了，很多小朋友都想看我們表演，那我們就出發(fā)吧！
四、結(jié)束：幼兒隨老師跟音樂(lè)出活動(dòng)室。
活動(dòng)背景分析。
開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà)，圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最愛(ài)。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè)，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè)，讓孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè)。第一段和第二段音樂(lè)節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè)節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)。
程。難點(diǎn)：理解音樂(lè)性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2第一次欣賞音樂(lè)。
師：現(xiàn)在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)很優(yōu)美、歡快；聽(tīng)起來(lái)想跳舞??)。
3第二次欣賞音樂(lè)，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。
師：請(qǐng)遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛)。
九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...
二、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1感受第一段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
(1)欣賞音樂(lè)的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè)，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。
(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。
2感受第二段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè)。師：這段音樂(lè)是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂(lè)的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂(lè)變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)。
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。3感受第三段音樂(lè)，與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè)的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè)、朋友的配合。
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。4完整隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。2幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂(lè)，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè)配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。
2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶音樂(lè)教案篇二十三
教師：丁玲潔。
活動(dòng)名稱：體能活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、蜷曲及伸展身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、音樂(lè)、歌曲《小毛蟲(chóng)》、布袋。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒想象自己正在花園里賞花，看見(jiàn)葉子上有毛毛蟲(chóng)。請(qǐng)幼兒找找其他葉子上有沒(méi)有毛毛蟲(chóng)，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏向前步行，模擬伸手往高處或低處做翻腕動(dòng)作，翻葉子找毛毛蟲(chóng)。
1、蜷曲及伸展手指。
2、蜷曲及伸展身體。
幼兒合作進(jìn)行“小毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大”的'游戲。老師說(shuō)：“我們來(lái)做小毛毛蟲(chóng)，也可以自己做一條小毛毛蟲(chóng)，你也可以和好朋友合作當(dāng)一條大毛毛蟲(chóng)，也可以自己做一條小毛毛蟲(chóng)。”
幼兒分享扮演毛毛蟲(chóng)的感受，并說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)怎樣蠕動(dòng)身體。幼兒前后站立，合作扮成一條大毛毛蟲(chóng)返回教室。
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