教案的編寫需要考慮學生的學習需求和特點，確保教學效果。編寫教案需要充分了解教學內(nèi)容，清楚掌握學生的學情和學習需求。教案的編寫應注意結構的清晰和邏輯的嚴密，以下是一些典型教案的案例供您參考。
我會變教案篇一
設計意圖：
幼兒視美術活動為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在“創(chuàng)作”的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以“睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！”是我們在美術教學中追求的目標。
本次活動我根據(jù)大班孩子的年齡特點，通過小組合作進行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的.印畫，完成美術作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞“我會變”這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力，并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機會。
活動目標：
1、勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。
2、嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。
3、會用協(xié)商的辦法解決問題，合作完成作品。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、知識準備：已學習《行走和停止》的律動。
2、已有線描畫的基礎。
物質(zhì)準備：
1、音樂《行走和停止》；
2、1k白紙5張，勾線筆；
3、彩色顏料及各種印畫材料。
活動過程：
一、和節(jié)奏、擺姿勢，感受動作的多樣。
小朋友，我們一起來玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧！
教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現(xiàn)出來。）。
二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。
1、介紹不同畫法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。
2、交代繪畫要求，進行協(xié)商（1）個別示范講解請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現(xiàn)在的姿勢像什么？（動作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。
（2）講解操作要求今天我們要進行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。
（3）自由結對協(xié)商。
3、擺出各種姿勢，描畫輪廓。
4、分塊面畫線描，裝飾身體。
“小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進行裝飾?！庇變鹤杂蛇x擇進行裝飾。
5、小結初步作品，交代要求評價兩個方面：
（1）線條和花紋；
（2）人體的各種姿態(tài)變化。
小結：“作為一幅完整的美術作品，我們看看還缺了些什么？”（背景）。
三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。
1、交代背景畫法。
2、幼兒添畫背景。
四、展作品，賞作品，評價本次活動。
“小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢？”
教學反思：
在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。
我會變教案篇二
《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三中的《變大變小》。根據(jù)小班幼兒好奇心強的年齡特點，在本次活動中，教師通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化，孩子的興趣高、探索欲望極強。在孩子知道了物體有大有小的基礎上，知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術——變小人等一系列游戲活動，在和孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大，也可以變小，從而進一步激發(fā)了孩子的興趣和探索欲望。
1．感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
2．體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。
沒吹氣的氣球（與幼兒人數(shù)相等）、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件
導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）
第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）
2．小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等）
第二部分：經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變?。?/p>
4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變??？下面我們一起來變個魔術吧！
出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；
雨傘、被子、紙（折疊）——變小。
教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。
第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。
5．你們相變嗎？當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。
6．有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）
我會變教案篇三
1、學會用各種不同動作表現(xiàn)歌詞，并學會演唱，初步感受歌曲的旋律。
2、體驗與教師、同伴活動的樂趣，增強同伴間、教師與幼兒的交流。
3、借助圖譜和教師動作的提示，記憶歌詞。
1、知識準備：幼兒之前對于機器人的了解。
2、物質(zhì)準備：圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。
1、幼兒遷移原有經(jīng)驗，表現(xiàn)機器人的動作。
師：小朋友們，你們有見過機器人嗎？
幼：有x
師：你們看過的機器人都有哪些動作呀！？你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。
幼：x
要求：鼓勵和引導幼兒大膽的表現(xiàn)，用肢體、姿態(tài)來變化動作造型。
2、幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機器人”的造型，并學習唱《我會變》
教師演唱歌曲，并借助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節(jié)奏，做機器人的造型。
3、幼兒邊走邊唱，學習在歌曲的“…”時，變化機器人的造型，并不許動。
師：你們知道機器人是怎么走路的嗎？現(xiàn)在請你們站起來跟著老師一起走走看，或者你們也可以想想機器人還會怎么走，自己走一走。
幼：x
師：現(xiàn)在讓我們也來當當機器人，我們一起來玩?zhèn)€游戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路，要注意的是你們要仔細地聽音樂哦，當聽到“哧哧哧”時，請你們轉個圈變成xxx，擺好機器人的造型，不許動。記住是哪里的時候就不能動了。
幼：x
師：老師現(xiàn)在想請兩個小朋友來表演動作，其余的小朋友來唱歌曲部分…
幼：x
師：剛才，我們是在哪個地方擺造型，變動作的呢？
幼：x
4、幼兒完整地演唱歌曲，表演動作，結束活動。
可以將圖譜放在音樂區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進一步表演，也可以回家表演給家人看。
我會變教案篇四
知識與技能：
1、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。
過程與方法：
通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價值觀：
通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣，感受習作的快樂。
1、激發(fā)興趣。cai出示學生想象的各種人和物及好的作文題目。
自評（一顆星）
自評（兩顆星）
語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法；想象豐富。
師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫在題目的左邊。
3、承接語： 剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!（指名2人）
5.師歸納小結，出示課件：
（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。
（2）在四人學習小組組長的帶領下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。
（3）參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。
1、四人小組合作評改習作，課件出示有關內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學，沖刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。
2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。
4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。（師相機引導學生評價并修改。）
1、學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。
2、自主習作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。
自評（一顆星）
自評（兩顆星）
語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法；想象
我會變教案篇五
1.通過多種方式的練功活動，發(fā)展平衡能力，鍛煉臂力，使動作協(xié)調(diào)、靈活。
2.積極動腦，大膽探索木桶和竹棍的多種玩法。
3.體驗少林弟子不怕苦不怕累的精神。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
1、木桶功：
(1)頂木桶：幼兒頭頂空水桶走平衡木、梅花樁，練習平衡。
(2)提水桶：幼兒雙手各提一個小水桶，水桶內(nèi)盛適量水、倆臂側平舉走平衡木，鍛煉臂力及平衡力。
(3)水桶蹲：雙手各提一個木桶，練習馬步半蹲，練習腿部、雙臂力量。
2、竹棍功：
(1)竹棍功：幼兒拿竹棍在梅花樁上走或舞棍。
(2)竹棍擔水：竹棍當扁擔，一人擔水或倆人抬水。
(3)躲竹棍：一人拿竹棍貼地出槍，另一人躲避跳過竹棍。
3、游戲：
幼兒雙手拿空水桶排成2路縱隊站在起點線后。游戲開始，先走梅花樁，到中途水桶里提水，前行走過小橋(平衡木)將水倒入大水缸內(nèi)后返回，將水桶交給下一個幼兒。依次進行，最后哪隊先回到起點且提水多的為勝者。
按規(guī)定路線走。如果從梅花樁或平衡木上掉下來，需從掉下出重新上去繼續(xù)游戲。
1、準備錄音磁帶、運動(武術)服裝。
2、平衡木、梅花樁、小竹棍、小木桶各若干，大木桶4個，內(nèi)裝許多水。
3、準備少林弟子練功的視頻資料，引導幼兒欣賞，重點引導幼兒觀察少林弟子使用棍、桶的`動作。
4、游戲前，教師鼓勵幼兒多探索水桶和竹棍的玩法，主動交流，及時鼓勵幼兒，激發(fā)鍛煉的火花。
5、注意安全，尤其是玩竹棍時提醒幼兒注意保持適當距離，不要互相打鬧。
6、單個項目可以以比武的形式進行，激發(fā)幼兒興趣。
我會變教案篇六
2、引導幼兒學習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力!
教具準備：故事掛圖《誰多誰少》，動物卡片，花朵卡片，數(shù)字卡片，符號卡片，胡蘿卜卡片，兔子卡片。
學具準備：水果卡片，符號卡片。
一、導入活動。
1、教師引導幼兒做“蝴蝶蜜蜂飛”的游戲。游戲玩法：
當教師說三只蝴蝶飛呀飛的時候三位幼兒就學著蝴蝶的樣子飛來飛去，當教師說，4四只蜜蜂飛呀飛的時候，四位幼兒就學著蜜蜂的樣子飛來飛去。教師要注意引導幼兒區(qū)分蜜蜂和蝴蝶抖動翅膀方法的'不同。
老師讓小朋友們做了什么事情?
二、集體活動。
1、教師引導幼兒認識。
(2)教師引導幼兒比較蜜蜂和蝴蝶的數(shù)量及數(shù)字7和數(shù)字5的大小。
教師：蜜蜂和蝴蝶比，哪個多?哪個少?
那么數(shù)字7和數(shù)字5相比，哪個數(shù)字大?哪個數(shù)字小?
(3)教師引導幼兒認識并能理解的含義。
2、教師引導幼兒討論用什么樣的符號，可以表示數(shù)字7比數(shù)字5大呢?
“=”是什么意思?
3、教師出示卡片，引導幼兒觀察，并告訴幼兒“”的名稱。教師：大于號張著嘴巴對著大數(shù)笑。
大于號表示，前面的數(shù)比后面的數(shù)大。
4、教師將卡片放在數(shù)字機7和數(shù)字5之間，引導幼兒初步理解大于號的含義，并說出7大于5。
5、教師引導幼兒認識。
(1)教師出示花朵卡片，引導幼兒說出數(shù)量并貼上相應的數(shù)字卡片。
那么數(shù)字4和數(shù)字6相比，哪個數(shù)字大?哪個數(shù)字小?
(3)教師引導幼兒認識“。
7、教師出示“。
小于號表示前面的數(shù)比后面的數(shù)小。
8、教師將“。
9、教師通過三階段教學法加深幼兒對“”和“。
(1)命名：教師出示“”和“”告訴幼兒：“這是大于號”;指著“。
(2)辨別;教師：“哪個是大于號?哪個是小于號?大于號在哪里?小于號在哪里?
(1)教師啟發(fā)幼兒找出“”和“。
(2)教師引導幼兒復習大于號小于號兒歌。
11、教師創(chuàng)設情景，讓幼兒嘗試變不等式為等式。
(1)教師出示胡蘿卜卡片引導幼兒點數(shù)。
(2)教師出示兔子卡片請幼兒點數(shù)。
(3)教師引導幼兒比較兔子和胡蘿卜的數(shù)量，并讓幼兒選擇相應的符號。
三、操作活動：
教師引導幼兒將水果卡片進行比較，并用符號卡片連接起來。
四、延伸活動。
1、園內(nèi)延伸。
(1)教師與幼兒一起玩抓豆游戲。
游戲玩法：兩位幼兒一組，每位幼兒抓一把豆子，看看誰抓的多誰抓的少?并在兩組豆子之間放上相應的符號。
(2)教師引導幼兒玩撲克游戲。
游戲玩法：兩位幼兒一組，每位幼兒抽一張牌比較大小，并選擇相應的符號。
(3)教師帶領幼兒玩表演游戲?qū)W做“”“。
(4)園內(nèi)完成操作冊第3，4頁。
2.家庭延伸。
(2)家庭完成親子冊第3，4頁。
我會變教案篇七
1、感受故事中“變”帶來的快樂。
2、嘗試用語言和動作表達自己“變小”或“變大”的愿望。
《我變小了》語言cd、《比大小》課件等。
1、小朋友來看老師的眼睛（老師瞪大眼睛），老師的眼睛怎么了？（變大了）
老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣？（生氣了）小朋友想個什么辦法讓老師的變回去？（小朋友坐好了，老師笑一笑，眼睛就變小了）
2、我們的身體還有哪些地方可以變大變??？（手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等）
3、看課件（圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳）
小朋友看圖中有什么？有什么不同？（一個大一個小）
小動物都會慢慢變大，我們也會慢慢長大，變成大人。
小朋友一起來看一看這個圖片（圖片一），圖片中你都看到了什么？
再欣賞圖片二，圖片中你看到了什么？
5、看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發(fā)生了什么事？
你覺得變小了好嗎？
請幼兒用語言表達“有一天，我夢見我變小了……”
6、如果變大了會發(fā)生什么事？
7、游戲：變大變小。
我會變教案篇八
2開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。
音樂《圓圈圈》彩色卡片油筆。
以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。
1剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？
2那你們有沒有見過圓圈圈呢？
3剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么？
4那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。
1現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了？
2你們想把圓圈圈變成什么了？
如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫在相同的顏色上。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
變太陽紅艷艷。
變氣球飛上天。
變西瓜大又甜。
變花朵香又香。
變足球滾呀滾。
變蘋果圓又圓。
變鬧鐘向叮咚。
變糖果甜又甜。
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。
我會變教案篇九
1.感受故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用語言和動作表達自己“變小”或“變大”的愿望。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的`童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
《我變小了》語言cd、《比大小》課件等。
1.小朋友來看老師的眼睛(老師瞪大眼睛)，老師的眼睛怎么了?(變大了)。
老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣?(生氣了)小朋友想個什么辦法讓老師的變回去?(小朋友坐好了，老師笑一笑，眼睛就變小了)。
2.我們的身體還有哪些地方可以變大變小?(手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等)。
3.看課件(圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳)。
小朋友看圖中有什么?有什么不同?(一個大一個小)。
小動物都會慢慢變大，我們也會慢慢長大，變成大人。
小朋友一起來看一看這個圖片(圖片一)，圖片中你都看到了什么?
再欣賞圖片二，圖片中你看到了什么?
5.看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發(fā)生了什么事?
你覺得變小了好嗎?
請幼兒用語言表達“有一天，我夢見我變小了……”
6.如果變大了會發(fā)生什么事?
7.游戲：變大變小。
我會變教案篇十
知識與技能：
1、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。
過程與方法：
通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價值觀：
通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣，感受習作的快樂。
1、激發(fā)興趣。cai出示學生想象的各種人和物及好的`作文題目。
自評（一顆星）
自評（兩顆星）
語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法；想象豐富。
師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫在題目的左邊。
3、承接語： 剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!（指名2人）
5.師歸納小結，出示課件：
（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。
（2）在四人學習小組組長的帶領下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。
（3）參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。
1、四人小組合作評改習作，課件出示有關內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學，沖刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。
2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。
4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。（師相機引導學生評價并修改。）
1、學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。
2、自主習作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。
自評（一顆星）
自評（兩顆星）
語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法；想象
我會變教案篇十一
能盡快適應黑暗的環(huán)境，敢于蒙眼走路，會聽聲辦別方向。
鍛煉平衡能力及快速反應能力。
培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
平衡木、眼罩、桌子和厚布搭成的“山洞”、地墊、音樂。
請幼兒戴上眼罩玩“黑夜”游戲。
(1)幼兒結伴自由玩，適應戴上眼罩的感覺。
(2)幼兒一個跟著一個走，體驗蒙眼游戲的樂趣。
(3)幼兒兩人一組，一人戴眼罩一人不戴，相隔一定距離迎面站立。不戴眼罩的幼兒說：“我是x××，我在這里?！绷硪挥變簩ぢ曇粝蛩?她)走去。
摸到對方就算贏，若沒有摸到，又走出對方的.視線，就算輸。交換角色，游戲重新開始。
2.摘下眼罩，玩“鉆山洞”游戲。
幼兒一個跟著一個，鉆爬過桌子和厚布搭成的黑漆的“山洞。
主題源拓展。
兒歌顧倒歌。
顛倒歌，說顏倒，石榴樹上結紅桃，楊柳樹上結辣椒，吹著鼓，打著號，木頭沉到底。
石頭水上漂，小雞叼了禿老鷹，
我會變教案篇十二
1、感受身體動作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
1、人形圖片若干，范畫一張。
2、活動手冊美術第一頁、勾線筆。
一、幼兒交流對身體的了解。
1、你們的雙手雙腳能怎樣？身體能做出那些動作呢？
2、說說看法，將動作用身體表現(xiàn)出來。
1、肯定幼兒動作。
2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢，師幼共同在黑板上畫出該動作。
3、在幼兒想象的基礎上，教師結合范畫圖案加以引導。
4、鼓勵幼兒想出更多不同動作，以記錄的方式在黑板上做標記。
5、結合已知動作，感知手腳的多變。
6、將想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與別人的不一樣。
三、幼兒操作，教師指導。
1、繪畫要求：應運用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進行作畫。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。
小百科：變基本意思是形容性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同，更改，變調(diào)，變動。
我會變教案篇十三
1、感受故事中“變”帶來的快樂。
2、嘗試用語言和動作表達自己“變小”或“變大”的愿望。
《我變小了》語言cd、《比大小》課件等。
1、小朋友來看老師的眼睛（老師瞪大眼睛），老師的眼睛怎么了？（變大了）。
老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣？（生氣了）小朋友想個什么辦法讓老師的變回去？（小朋友坐好了，老師笑一笑，眼睛就變小了）。
2、我們的身體還有哪些地方可以變大變?。浚ㄊ?、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等）。
3、看課件（圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳）。
小朋友看圖中有什么？有什么不同？（一個大一個?。?。
小動物都會慢慢變大，我們也會慢慢長大，變成大人。
小朋友一起來看一看這個圖片（圖片一），圖片中你都看到了什么？
再欣賞圖片二，圖片中你看到了什么？
5、看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發(fā)生了什么事？
你覺得變小了好嗎？
請幼兒用語言表達“有一天，我夢見我變小了……”
6、如果變大了會發(fā)生什么事？
1.感受故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
音樂、教學掛圖、故事視頻、多種動物的卡片。
1.提問：我們怎樣可以把身體縮到最??？想象一下自己真的變小了會發(fā)生什么事情？（播放音樂，讓幼兒想一想）。
2.出示教學掛圖，教師與幼兒共同學習《我會變》。
（3）咱們來看看小女孩的第三和第四個夢，猜一猜小女孩變小之后又會在哪里？（小女孩的圖像、找?guī)讉€地方用小紙條遮起來）教師幫幼兒打開紙條驗證。在姐姐的娃娃家里干什么？猜猜小女孩又在干什么？變小之后有什么好處。
4.教師為幼兒出示故事視頻，讓幼兒完整的欣賞一遍故事。
游戲1：按教師指令讓幼兒的手變大變小。
游戲2：教師為幼兒準備許多動物的`卡片（大小很明顯的動物）放在教室的各個位置，讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應的動物卡片。（找一找比小狗大的動物，比小狗小的動物。）。
6.看看小朋友找的對不對，之后把大動物貼在黑板上的一個位置，把小動物貼在黑板上的一個位置。一起來說一說大動物都有什么，小動物都有什么。
教師小結：動物大有動物大的好處，動物小有動物小的好處，比如：蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn)，老鼠小可以易于躲藏，身體也可以更加的靈活，小的動物吃的東西也少，不容易餓。
7.小動物長的小有這么多的好處，那小朋友想一想如果你夢見你變小了會發(fā)生什么事情？回家也可以問一問你的爸爸媽媽。
我會變教案篇十四
1、在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。
2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。
重點與難點
1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。
2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。
材料及環(huán)境創(chuàng)設
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。
1、活動前讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲，并對身體變出的各種形態(tài)的機器人產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、欣賞重現(xiàn)
（1）教師用語言引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說明：喚起幼兒已有經(jīng)驗，將歌曲再現(xiàn)。
（2）欣賞個別幼兒變出的機器人。
說明：幼兒特別喜歡模仿機器人的動作，請個別幼兒上前表演，主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機會。
（3）引導幼兒變出各種不同本領的機器人，然后隨音樂邊唱邊表演。
說明：音樂結束，請機器人保持自己的動作姿態(tài)。教師隨機地請幾位機器人介紹自己的本領。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機會。
3、聯(lián)想創(chuàng)作
（1）啟發(fā)幼兒展開想像：用自己的身體還可以變什么？
（2）教師示范，引導幼兒在變之前轉個圈兒，邊轉邊說“轉個圈兒變成xxx”。
（3）游戲“開火車”——幼兒隨音樂逐個用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。
活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準備。
（4）教師引導幼兒編唱歌曲。
說明：教師可根據(jù)幼兒的反應，即興和幼兒編唱歌曲，將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。
（5）幼兒合作編唱歌曲。
說明：幼兒自由結伴，找空位坐下，合作創(chuàng)編；教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想，創(chuàng)作新歌曲。
4、展現(xiàn)交流
（1）請幾組幼兒展現(xiàn)交流。
說明：對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。
（2）教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲，體驗成功的喜悅。
豐富多彩從音樂活動“創(chuàng)編歌曲《我會變》”想到的……
——關于創(chuàng)造力培養(yǎng)
“創(chuàng)編歌曲《變》”，是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學模式研討會”上展示的一堂幼兒園音樂教學活動。
它的活動目標是：
1．在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望。
幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，并鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來。
這一活動歸屬于幼兒園教學活動的表現(xiàn)型模式，它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到：隨著教改的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。
一．樹立創(chuàng)造力教育觀
創(chuàng)造力教育觀，涉及到幼兒園教師對創(chuàng)造教育的職能和如何開展創(chuàng)造教育等問題的觀點與看法。我們倡導的創(chuàng)造力教育觀的基本內(nèi)涵，可以概括為六個字：尊重、寬容、期待。
1．尊重：首先要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎。
2．寬容：心理學研究指出，有創(chuàng)造性的人，往往會因為自己的思想和行動偏離了常模而感到焦慮不安，兒童也會如此。因此，教師要以寬容之心來對待孩子的“與眾不同”，鼓勵幻想，鼓勵在解決問題中表現(xiàn)出來的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動中，教師始終鼓勵孩子的不同想象和創(chuàng)造。如：以接龍游戲的形式想象“手會變出什么？”時教師就要求孩子與別人的想象不同，不重復。當孩子想象出的物體已經(jīng)有人說過又一時想不出新的物體時，教師又允許孩子“再想一想”，“等一會兒再回答！”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學的民主性原則異曲同工。
3．期待：先前談到的教師允許孩子去“想一想”，這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時間、機會去想象、創(chuàng)造。對幼兒來說，想象、創(chuàng)造的過程比結果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對事情的處理態(tài)度上，同時還表現(xiàn)在對人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個性差異的。因此，教師對每一個幼兒要多一份信心，多一份期待。
是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機，遵循教學的四性原則，采取正確的教育手段，實施有效的策略，發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字：激發(fā)、創(chuàng)設、鼓勵。
二．創(chuàng)造力發(fā)展的策略
1．激發(fā)：主要指激發(fā)創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。
2．創(chuàng)設，是指創(chuàng)設環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境，還需一定的物質(zhì)環(huán)境。例如：豐富多彩的文學、音樂、美術、游戲、制作等活動，都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外，發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分，教師還可以專門設計一些發(fā)散思維訓練的方法，以達到培養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)造力的目的。
3．鼓勵，指鼓勵兒童去創(chuàng)造。教師應該立足現(xiàn)實，放眼未來，多一點創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。教師應該多給幼兒創(chuàng)造一些機會，鼓勵他們從現(xiàn)實需要出發(fā)，多嘗試“無中生有的創(chuàng)新；從未來的需要出發(fā)，多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維，就應當受到賞識和鼓勵。
我會變教案篇十五
1.欣賞各種會變的動作，初步感受身體動作的多樣變化和特征。
2.嘗試運用繪畫方式畫出屬于自己的不同動作造型。
1.人物動態(tài)賞析畫3幅、粉筆。
2.幼兒畫紙、記號筆、油畫棒。
1.你們的身體能做出哪些動作？
2.請幼兒說說自己的看法，大膽嘗試將身體變化出各種動作造型，也可以兩兩合作。
1.教師聽取幼兒的意見，對幼兒做出的動作給予肯定。
2.請一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢后，教師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動作。
3.在幼兒想象的基礎上，教師結合賞析畫中的圖案加以引導（如我會變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動作）。
4.鼓勵幼兒想象出更多不同的動作，以記錄的方式在黑板上做標記。
5.結合已了解的一些動作，進一步感知手腳的多變。
1.教師說清楚繪畫要求：應運用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進行作畫。
2.幼兒繪畫，教師巡回指導。對個別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表揚，對個別能力較弱的幼兒給與鼓勵和幫助。
鼓勵幼兒大膽表述自己的畫面內(nèi)容，并將作品自豪地張貼在“我會變”主題墻上。
我們班的孩子們特愛表現(xiàn)，一提到用身體表現(xiàn)各種動作，個個都千姿百態(tài)地擺起來了，從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動態(tài)，為他們繪畫“我會變”埋下了伏筆。在繪畫中，很多孩子一邊繪畫一邊念念有詞，有的還不時地擺一下要畫的造型，很是投入。由于畫技還不夠，畫面顯得簡單，但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來的，他們還喜歡評論畫面，樂得自我欣賞。
本次活動我運用的是幼兒自由想象畫畫法，老師幾乎不給任何范例，但有幾幅精彩的人物變化動態(tài)賞析畫我給孩子們做了詳細的有趣的點評，由此打開了孩子們的想象力，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)作，幼兒的畫面很豐富，但是畫的效果從審美角度看不算理想，主要是畫人技法不夠，畫的人物形像較簡單，雖然動態(tài)很多，但色彩、圖案的裝飾等有些簡單。作為大班幼兒了，我想畫技很重要，對孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫有決定性的影響。因此，訓練幼兒的畫技應該是我近階段美術課的一個重點目標了。
我會變教案篇十六
1.學會用各種不同動作表現(xiàn)歌詞，并學會演唱，初步感受歌曲的旋律。
2.體驗與教師、同伴活動的樂趣，增強同伴間、教師與幼兒的交流。
3.借助圖譜和教師動作的提示，記憶歌詞。
1.知識準備：幼兒之前對于機器人的了解。
2.物質(zhì)準備：圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。
1.幼兒遷移原有經(jīng)驗，表現(xiàn)機器人的動作。
師：小朋友們，你們有見過機器人嗎？
幼：有＿
師：你們看過的機器人都有哪些動作呀??？你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。
幼：＿
要求：鼓勵和引導幼兒大膽的表現(xiàn)，用肢體、姿態(tài)來變化動作造型。
2.幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機器人”的造型，并學習唱《我會變》
1）教師演唱歌曲，并借助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節(jié)奏，做機器人的造型。
3.幼兒邊走邊唱，學習在歌曲的“…”時，變化機器人的造型，并不許動。
師：你們知道機器人是怎么走路的嗎？現(xiàn)在請你們站起來跟著老師一起走走看，或者你們也可以想想機器人還會怎么走，自己走一走。
幼：＿
師：現(xiàn)在讓我們也來當當機器人，我們一起來玩?zhèn)€游戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路，要注意的是你們要仔細地聽音樂哦，當聽到“哧哧哧”時，請你們轉個圈變成＊＊＊，擺好機器人的造型，不許動。記住是哪里的時候就不能動了。
幼：＿
師：老師現(xiàn)在想請兩個小朋友來表演動作，其余的小朋友來唱歌曲部分…
幼：＿
師：剛才，我們是在哪個地方擺造型，變動作的呢？
幼：＿
4.幼兒完整地演唱歌曲，表演動作，結束活動。
可以將圖譜放在音樂區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進一步表演，也可以回家表演給家人看。
我會變教案篇十七
根據(jù)想象進行創(chuàng)編
音樂磁帶、魔術棒、幼兒座位圍成半圓形
一、營造輕松環(huán)境模仿各種動物
1、師：今天我是一位魔術團的魔術師，我要把你們變成各種有趣的東西或動物，現(xiàn)在的魔術要開始了。
2、出示魔術棒，教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這是一根很神奇魔力的魔術棒，現(xiàn)在我要把×××小朋友變成××”?，F(xiàn)在要念咒語了“你會變，我會變，變成一只小鳥”被指到的小朋友，做小鳥的動作（張開翅膀飛來飛去）。
3學習咒語“你們想不想試一試，那就要和我來學習一下咒語”幼兒和教師一起念，你會變，我會變，變成一個什么啦？幼兒有節(jié)奏地回答，你會變，我會變，變成一個××。
4、采用多種方式進行游戲（如教師指向一個幼兒，全體幼兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個大西瓜、變成一個大皮球。）
三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容
師：老師這里有一首很好聽的歌曲《你會變》我們一起來聽聽
1、欣賞歌曲，提問：你覺得這首歌聽起來怎么樣？
這首歌聽起來和我們以前學習的歌有什么不同（引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的歌詞）
2、教師清唱一遍，提問
你在歌曲中聽到了什么（幼兒根據(jù)聽到的回答）
四、學唱歌曲，感受快樂
1、跟著老師清唱一遍，引導幼兒學唱
2、跟著琴聲學唱
3、跟著音樂伴唱，完整唱歌曲
五、替換歌詞，感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂
師：剛才我們再魔術下變成了很多有趣的東西，現(xiàn)在我們把它加到音樂中，可以加上可愛的動作。
1、幼兒替換歌詞。你會變，我會變，變成一個什么了？自由想象，并在音樂中邊唱邊表演
2、幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體語言來表現(xiàn)
六、活動小結
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