一個好的教案可以幫助教師提高課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教案應(yīng)具備評價和反思的功能,通過及時的反饋和修正,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。下面是一些實用的教案編寫技巧,希望能提升您的教學(xué)設(shè)計能力。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇一
1、初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。
2、嘗試使用禮貌用語“請……”
3、樂于主動探索和表達。
1、ppt課件。
2、若干“小動物的家”掛圖。
3、若干冬眠的小動物卡片。
1、場景導(dǎo)入:下雪了。
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中,很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行提問,很自然地引出小動物的過冬方法。
2、拜訪小動物的家。
(1)小動物(剌猬)家。
嘗試使用禮貌用語“xxx你好,請你出來和我們一起玩,好嗎?”
觀察小刺猬睡覺,引出“小刺猬在睡覺,不吃不喝,一直睡到春天才出來玩兒,原來它在冬眠”。
(2)小動物(青蛙)家。
運用禮貌用語“請……”
猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)結(jié)合圖片,觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠?
小結(jié):到了冬天,天氣變得很冷,小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的,怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺,不吃也不喝,一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。
ppt動畫場景帶給小朋友身臨其境的感受,自然而又簡單地將“冬眠”這個知識化解了。并貫穿社會教育:怎樣到客人家去做客、打招呼。
3、送小動物回家冬眠。
(1)根據(jù)特征找小動物的家。
(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。
幼兒在為小動物找家的操作活動中,再次加深對小動物冬眠的印象!1。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇二
設(shè)計意圖:
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),到處都生機勃勃。歌唱活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,向我們描述了春天的美好景象,不僅能豐富幼兒的詞匯,還能調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗。結(jié)構(gòu)較工整,易于幼兒創(chuàng)編。
本次活動,我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計中,我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式,讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強唱“啦”這個難點上,我用動作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時越來越高興的心情。通過圖片提示,喚起幼兒的已有經(jīng)驗,為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱,然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創(chuàng)編,增強了趣味性,也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。
活動目標:
1.理解歌曲內(nèi)容,熟悉旋律,并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱。
2.感受三拍子音樂的節(jié)奏,萌發(fā)對春天的喜愛之情。
3.會用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備:
1.教具:背景圖一張,植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干,音樂磁帶。
2.學(xué)具:春天歌曲的圖片每人一張,其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
活動過程:
1.提問導(dǎo)入。
師:美麗的春天悄悄來了,春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動物飛來了?是啊,春天多美好,我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析:開放的提問能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)感受樂曲。
教師坐下來清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
(小朋友不能回答)我們再來聽一聽這是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來試一試。
第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏,注意眼神、表情)。
師:現(xiàn)在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導(dǎo)說出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)。
第三遍范唱:這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們再來聽一聽。
(析:教師配合歌曲的性質(zhì),通過自己的眼神、表情、動作營造意境來范唱,幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語表達自己對歌曲的感受。)。
(2)理解歌詞。
師:你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)。
啦:這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)。
小燕子:對,溫暖的春天來到了,小燕子從南方飛來了。(唱)。
柳樹:楊柳樹發(fā)芽了,在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)。
太陽:春天的太陽照在身上給人感覺怎樣?是呀,春天的陽光照在身上暖洋洋的,真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!
多美好:什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!
(沒人舉手:我們再來聽一聽,除了這些還有什么?)。
第四遍范唱。
師:小朋友聽的真仔細,看美麗的春天來到了。
第五遍范唱(指著圖唱)。
(析:教師及時根據(jù)幼兒的回答作出反饋,能幫助幼兒理解歌詞含義,體會春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機會,為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)。
(3)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片,加入動作)。
第一遍學(xué)唱:你們愿意來唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。
第二遍學(xué)唱:我們剛才說過這是一首什么樣的歌曲?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱,是輕柔的還是快速的?對優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來演唱,讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來演唱吧。
分析重難點:看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來表現(xiàn)越來越開心的心情呢?請你仔細聽一聽(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來越響亮,我們一起來試試。
完整演唱。
師:小朋友唱的真好,讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。
師:誰愿意到前面來唱一唱?女孩優(yōu)先,愿意上來唱的小朋友找一個空地方(拍手表揚:你們真大膽真勇敢,把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來了)。
哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢?(拍手表揚:你們還會加人優(yōu)美的動作,唱的也很連貫)(析:通過前面的欣賞、感受,有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點和難點?!袄病本褪窃诟璩篮玫拇禾?,此時教師通過動作提示分析樂曲中由強到弱的變化,幼兒就知道歌唱時聲音應(yīng)該由低到高,注意演唱的方式。)。
3.創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范:春天是一個萬物復(fù)蘇、生機盎然的季節(jié),除了青青的楊柳,哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動物也飛來了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》,我們一起來唱一唱(指圖)。
(2)幼兒創(chuàng)編:春天除了有美麗的××,小小的××,還有許多變化呢,我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準備了很多小圖片,這是什么?(唱:紅紅的梅花開放了,小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編,唱一唱。
(析:該部分是對幼兒的一個挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計的操作圖唱一唱,然后相互交換小圖片,創(chuàng)編前兩句歌詞,不但可以遷移新的經(jīng)驗,還能進一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計符合幼兒的年齡特點,降低創(chuàng)編難度,幼兒可以把握,也增加了演唱的趣味性。)。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇三
活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣,協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。
2.發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
3.在自主的嘗試活動中,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動重點:
畫面布局。
活動難點:
一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
活動環(huán)節(jié):
一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣:抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感,了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。
三、嘗試畫一棵樹:
1.教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒,鼓勵幼兒不懂、不會就問。
2.畫完后,找自己所畫的樹比一比,不夠好可以回來修補。
四、嘗試畫小樹林:
1.教師示范放置小樹,使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同,并學(xué)習(xí)布局。
2.幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評價:
提供多種評價標準,使每個幼兒都能得到紅星。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇四
活動目標:
1、加深對春天的認識,初步理解第一段歌詞,學(xué)會跟唱。
2、學(xué)唱歌曲《春天》,能和同伴整齊歌唱。
3、萌發(fā)對春天喜愛的情感。
重難點分析:
重點:學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。
難點:能夠用身體動作展現(xiàn)春天的美。
活動準備:
各種小動物的頭飾,事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
安全教育:教育幼兒演唱的時候,要用自然的聲音去演唱,不要扯著喉嚨喊,以免方法不正確,把嗓子唱壞。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分:韻律活動《春天》。
2、幼兒坐到位后,請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物;
3。、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)。
二、展開部分:
1、欣賞旋律,感受樂曲歡快情緒,知道歌曲的名字。
(1)教師再次彈奏歌曲旋律,請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣?
(2)引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲旋律,并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作,告訴幼兒這是一首春天的歌,名字叫做《春天》。
2、新授歌曲。
(1)教師清唱歌曲的第一段,請幼兒說說你聽到些什么?
(2)教師范唱第二遍,可以邊唱邊動作。
(3)教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;
(4)帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1―2遍;
(5)幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1―2遍;
三、結(jié)束部分:
教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動作。
四、活動延伸:
鼓勵幼兒在春季要多外出,多運動,將自己看到的春天的“美”告訴大家,一起分享。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇五
目的:
1、能理解故事中小動物們報告的關(guān)于春天的不同信息,感受春天大自燃的美景。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解小動物之間打電話的順序,感受小動物們相互關(guān)心、相。
互友愛的美好心靈。
3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。發(fā)展形象力和表現(xiàn)力。
準備。
玩具電話一部。
過程。
1、猜謎語,引出故事《春天的電話》。
丁零零,丁零零,
一頭說話一頭聽,
兩人不見面,
說話聽得清。(電話)。
2、教師生動形象地講述故事一遍,邊講解邊提問,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)。
3、教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)。、
4分組表演故事。
5、續(xù)編故事。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇六
1、正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字,會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。
2、學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點:識字,寫字。
初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課時:1課時。
生詞卡片、課件。教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?生:四個,春、夏、秋、冬。
師:今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的'自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)課文。
(一)認識春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)。
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖。
師:誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當?shù)恼Z言和動作提示)。
生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)。
1、出示課本第3頁的圖師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生:草、花、魚、鳥?
生:青草、紅花、游魚、飛鳥。學(xué)生齊讀、分組讀。
1、仔細觀察,具體形容草、花、魚、鳥。
師:同學(xué)們仔細觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。
春春風(fēng)。
夏夏雨。
四季。
秋秋霜。
冬冬雪。
六、課后反思:
由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
我在學(xué)生認識大自然現(xiàn)象時,圖字結(jié)合,更加形象、直觀,符合一年級學(xué)生的生理、心理特點,;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué)。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇七
2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進行統(tǒng)計,積累有關(guān)的經(jīng)驗。
1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。
2、幼兒觀察天氣的記錄表。
3、白紙、記號筆。
4、多媒體課件(見掛圖“看云說天氣“)。
5、見操作包“晴雨表”
一、觀察交流。
1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。
2、觀察記錄表上的圖畫,分辨圖畫所表示的天氣情況。
3、對看不明白的圖畫提出疑問,討論交流怎樣修改,使大家一看就懂。
二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少。
1、按照本組的記錄,數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天。
2、比較各組的統(tǒng)計是否相同,根據(jù)出現(xiàn)的問題進行討論。
3、介紹各組統(tǒng)計的`方法,思考一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法,如:數(shù)出晴天后,用減法推算出雨天等。
4、用不同的方法進行統(tǒng)計,交流哪種方法又快又好,說說各自的理由。
三、觀看多媒體課件,了解云和天氣的關(guān)系,
1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。
2、說一說看了多媒體課件后知道了什么。
3、再一次看多媒體課件,分辨課件上不同的云,推測可能是晴天或雨天。
4.共同商量除晴、雨天外,還有哪些天氣情況,如:氣溫、風(fēng)力等,我們可以怎樣補充在記錄里。
觀察天氣的變化,增加記錄項目。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇八
活動目標:
1、認識并了解幾種夏季夜晚活動的動物及它們的特點,激發(fā)探究動物奧秘的興趣。
2、愿意主動與同伴分享自己查找的資料。
活動準備:
教學(xué)掛圖,幼兒用書。
活動過程。
一、播放音樂,感受夜晚的意境。
1、聽一聽音樂,你覺得這是在一天的什么時候。為什么?夜晚我們常常在做什么?
2、你們知道夜晚在哪些小動物出來活動呢?它們在做什么呢?
二、講述夏季狂歡夜的故事,了解夏天夜晚出來的小動物。
2、講述故事,鼓勵幼兒注意傾聽。
三、鼓勵幼兒分享自己查找相關(guān)資料,了解更多夏天夜晚出來活動的動物。
1、你還知道哪些動物在夏天夜晚出來活動的呢?它是什么樣的?出來做些什么呢?
2、鼓勵幼兒大膽講述。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇九
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。
2、春天的景色ppt。自制棋四份。
【教案過程】。
一、認識春天里的三種花兒。
師:“今天老師帶來了一個大盒子,想和你們玩?zhèn)€游戲,你們想不想呀?”
(1)介紹玩法。
師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)。
師:“請你們先小聲說一說,把這3種花兒夸一夸!”
(2)幼兒操作。
(3)引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅,五彩繽紛。
二、小蝴蝶找花。
師:“你們瞧誰來了,(出示ppt)小蝴蝶會找誰?它想和你們一起玩?zhèn)€游戲,你們準備好了沒有?”
師:“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”
三、棋游戲。
(1)出示棋盤介紹玩法。
師:“小花說你們真棒,還想考考你們,你們愿意接受它的挑戰(zhàn)么?”
擲骰子誰大誰先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起點,笑臉是終點。遇到花兒前進,前進數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒,顏色說的對就前進。遇到葉子后退,退步看葉子的數(shù)量??凑l第一到達終點就是贏家。
四、結(jié)束游戲。
整節(jié)課的目標可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗遷移,準備的棋譜可以再精美和周到,在玫瑰的發(fā)音上需要準確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更豐富的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。
t:春天到了,天氣暖洋洋的,各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃,逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花,瞧,(幼兒園教案)把我們的教室打扮成了一個大花園。
(牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、(幼兒園教案)滿天星、(幼兒園教案)紅掌、百合……)。
春天真的是花的節(jié)日。在這個節(jié)日里遍地是花。它們一個個都伸著脖子,享受陽光帶來的溫暖;它們一個個都(幼兒園教案)伸展著腰肢,享受春風(fēng)帶來的舒適;它們一個個都綻放著笑臉,享受人們給它們的贊美。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇十
教學(xué)目標:
1.學(xué)會朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。
2.感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學(xué)準備:
多媒體課件一套蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,
在教室里布置四幅春景圖。
教學(xué)重點:
在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。
教學(xué)難點:
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學(xué)過程:
一、準備活動。
1.帶孩子進教室觀看春景圖。
師:春天來了,春天來到了我們教室,跟著老師一起去找春天吧,把你找到的記在腦子里,等一會兒告訴老師好嗎?(看好回坐位)。
師:春天美不美呀?你們想不想和他們做好朋友呢?那你找到誰做好朋友呢?
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、我們都找到了朋友,快點看看誰也來找朋友了呢?(出示蝴蝶)它會找誰做好朋友呢?讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?那春天的朋友是誰???(不要求個別回答)。
3.分段欣賞。
(1)、師:花蝴蝶先找到誰做朋友?我們一起來看看。(播放課件第一段)。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
師:我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師邊表演變朗誦)。
(2)、同上學(xué)習(xí)第二、第三段。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
三、仿編活動。
1、觀看表演(播放課件),師:看看誰又來找好朋友?
課件內(nèi)容:一只小燕子飛來了,我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花,一棵棵嫩綠的柳樹,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
(2)師:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?誰來試試?
教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
(3)啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
(4)師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
(5)老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演。
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4、自由活動,練習(xí)仿編。
每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
四、延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放音樂,幼兒自由出教室。
設(shè)計意圖:
雖說今年的春天來得晚了些,前幾天終于看到了久違的陽光,隨著春風(fēng)吹來,我班的孩子感到天氣的溫暖,在戶外散步的時候發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了,油菜開花了,小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了,回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,我有意識的設(shè)計了這次活動。
首先在教室里設(shè)置了幾幅春景圖,讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中,也是對春天的回味,使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透,為后面的活動打下基礎(chǔ)?;顒右詫W(xué)習(xí)兒歌為主線,在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。在活動設(shè)計中,給了幼兒多種表達自己感受的方式,充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。
活動反思:
在活動開始,以優(yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學(xué)情境之中,使幼兒心中形成春天的美麗景色,為后面的教學(xué)活動打下基礎(chǔ),大大提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒又校層變哼吚收b邊用肢體語言表現(xiàn)詩歌,注意活動的動靜交替,但由于事先未豐富孩子的表演,因此表演動作不到位。在創(chuàng)編活動中,可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述,而不是局限于老師準備的這幾個頭飾。
本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,全面調(diào)動了幼兒的積極性,使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的同時,產(chǎn)生了對大自然的熱愛之情,使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透,取得了很好的效果。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇十一
活動目標:
1、能感知身體的溫度變化。
2、能知道如何向周圍人說自己的感受。
3、增強自我保護意識。
活動準備:
1、一件衣服。
2、人感受冷的圖片和熱的圖片幾張。
活動過程:
(一)通過交流,引出話題。
師:親愛的小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
幼:冬天。
師:在冬天里,你有什么感覺?
幼:感覺很冷。
師:那怎樣不冷呢?
幼兒討論。
師:冬天到了,小朋友們都穿的很厚,是不是感覺很暖和了,小朋友,我也穿了衣服,那小朋友猜一猜老師暖和嗎?我們來做個游戲猜一猜,我現(xiàn)在走到每個小朋友們的身邊,然后請小朋友們伸出手來摸一摸我的手,好不好?(幼:好)。
師:小朋友們,游戲結(jié)束了,小朋友們都摸了摸老師的手,那能不能告訴我你們的感覺嗎?(幼兒:冷,涼)小朋友們的感覺太棒了,老師是很冷,那小朋友們能不能幫幫老師,讓老師身體暖和呢?(幼:穿衣服)。
(二)出示衣服,談?wù)摳惺堋?/p>
師:小朋友們告訴老師穿衣服,那好,我就加件衣服,我穿好了,小朋友們認為老師還冷嗎?(幼兒:不冷)的確加件不怕冷的大衣是暖和了,那好,我現(xiàn)在不怕冷了,我要出去跑步咯。
教師演示在教室里來回跑步。
再次通過提問和小朋友們的互動,讓幼兒感受老師身體的變化。
師:親愛的小朋友們,我已經(jīng)跑了幾圈,那我讓小朋友感覺一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的?依然是那個游戲,游戲結(jié)束,哎喲,小朋友們是什么感覺呢?(幼:熱了)哦,剛才老師很冷,然后穿了件衣服,之后我又跑步,我又熱了,那小朋友們,老師熱了怎么辦呢?(幼:脫衣服)。
教師小結(jié):哦,原來冷的時候是多穿點衣服,熱的時候就減掉衣服,小朋友們教老師的方法真好,老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了,那還有一些小朋友不知道,你們也來幫一幫他們吧!
(三)觀察圖片,總結(jié)辦法。
1、出示冷和熱的圖片,引導(dǎo)幼兒解決方法,并引導(dǎo)幼兒表達自己的感受。
2、教師總結(jié):在家,當小朋友感覺自己很熱的時候要告訴自己的爸爸媽媽,而在學(xué)校,要及時告訴自己的老師,請求幫忙,千萬不要讓自己滿頭大汗,以免受驚,生病。也不要穿太少的衣服,好好保護自己的身體,要加強鍛煉,我希望小朋友們多多參加晨練,跑步等活動,也希望小朋友們?nèi)鸵院门?,確保營養(yǎng)跟上,還有不要挑食,多吃點蔬菜、水果,冬天冷,水果要用熱水燙一下,以免受涼拉肚子。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇十二
活動要求:
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。
活動準備:
幼兒小時候的照片、磁帶等。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長大。
1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過春夏秋冬,就會漸漸長大。
重點引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段。
(一)熟悉旋律。
在每一個季節(jié),小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個季節(jié)?
――春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
簡單討論:在每個季節(jié)可以做些什么?
3、在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)。
第二遍時,引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)。
4、小結(jié)音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)了解歌曲內(nèi)容。
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)。
你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)。
2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)。
理解:歡暢(開心)――拓展:春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對對碰。
――教師說季節(jié)的特征,幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏:后16分、小附點)。
(第二遍時相反)。
4、跟唱歌曲。
著重引導(dǎo):唱清歌詞。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇十三
欣賞是一種力量,而且有四兩拔千斤的作用,一個人得到了欣賞,不僅增添了自信還將激發(fā)出無窮的力量。
這一年我又接手了五年級,初次作業(yè)中,我?guī)缀跏怯仓宰觼砼?,僅管如此,還是剩下一個班的作業(yè)沒有完成,只好發(fā)給學(xué)生進行面批,甚者撕了一遍又一遍,作業(yè)是落了一課又一課,學(xué)生急,老師煩。
這天,我隨便在二班抽了本寫得好的作業(yè),來給合格的學(xué)生做樣板,原本我想這下作業(yè)總可以成形了吧,可讓我出乎意料的是,做“板本”的同學(xué)心里高興得很,并且一次作業(yè)比一次好。捫心自問,只不過是脫口而出的一句話,沒想到,就是這樣微不足道的一句贊揚,卻能塑造一個人,改變一個人。
是啊!我們自己渴望欣賞,推已及人,別人也一樣渴望欣賞。試著,我開始從這個跟不上作業(yè)的學(xué)生的每一個字入手,把寫好的字點出來,加以肯定,這樣他進步了,漸漸地作業(yè)得了五顆星啦!從那天起,他學(xué)習(xí)更認真,更有勁,臉上笑得更燦爛了。
可見欣賞是多么重要啊!
學(xué)完了兩個單元后,學(xué)生的作業(yè)也豐富了,借此機會,選出了一些優(yōu)秀作業(yè)和星級作業(yè),并發(fā)了獎狀。當學(xué)生領(lǐng)到獎狀這天,別提有多高興了。還有一個學(xué)生遺憾的說:“我的作業(yè)忘交了,要么也一定獲獎的,下次我一定按時交作業(yè)。”
有時欣賞很簡單,幾下掌聲,幾句贊譽,或者一個眼神,一個微笑,都能給被欣賞者一種向上的激情。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇十四
活動準備:
1、錄像,四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四個字,供游戲時使用。)。
3、幼兒已有認識四季的基礎(chǔ)。
活動目標:
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動,加深對四季花卉的認識。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護花卉的情感。
活動過程:
一、放錄像——校園里的花。
1、教師:“這都是些什么花?它們在哪個季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”
2、說說自己喜歡的花,并談?wù)勏矚g它的原因。
二、操作活動——拼圖(認識四季常見的花)。
1、教師:“我把錄像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你們能幫我拼好它們嗎?”
2、幼兒操作,拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動。
(1)教師:“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)。
(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花。)。
(3)找一張自己喜歡的圖片。
三、分類。
1、教師:“想一想,這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說:‘我們想回家,小朋友,你們能不能送我們回家呢?’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類,還要說出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個板塊(讓幼兒一一指出,教師引導(dǎo)幼兒歸類)。
3、教師:“你還見過什么花?他們在哪個季節(jié)開放?”
教師小結(jié):四季有不同的花,花有各種顏色和各種形狀,有的有香味,有的沒香味。
四、游戲鞏固。
1、教師出示骰子:“這個游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請一幼兒示范)。
2、介紹游戲要求:骰子擲到哪一面朝上,擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話,如春天就說“暖和的春天到,迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到,荷花荷花開”。
3、幼兒游戲,教師指導(dǎo)觀察。
五、活動延伸。
這些花除了可以觀賞,還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)。
六、活動建議。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):在班內(nèi)的自然角或種植園地中,可以常種些會開花結(jié)果的植物,讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
家園共育:教師可將種植活動延伸到幼兒家庭,請家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄,然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗。
與其它課程的整合:在語言活動中,幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動中,幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動中還可收集花卉的“種子”,“解剖”花朵,制作標本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動。
日常生活:在日常生活中,教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強烈興趣,及時、智慧地解答幼兒的各種問題,激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
附兒歌。
一月水仙清水養(yǎng),二月杏花伸出墻,
三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿山崗,
五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,
七月荷花浮水面,八月桂花腌蜜糖,
九月菊花迎秋風(fēng),十月芙蓉斗寒霜,
十一月山茶初開放,十二月臘梅雪里香。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇十五
一、活動目標:
1、了解有關(guān)新年的知識。
2、感受附點音活潑歡快的節(jié)奏,用自然的聲音歌唱。
3、愿意參與活動,感受與同伴相互祝賀新年的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動重點:能把握歌曲風(fēng)格,隨著歌曲節(jié)奏準確地唱歌。
活動難點:使幼兒理解歌曲內(nèi)容,有感情的歌唱做動作。
二、活動準備:
鞭炮聲、音樂《恭喜恭喜》、隨機樂器若干。
三、活動過程:
(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過年情境。
師:你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會聽到這種聲音?搬遷、結(jié)婚、過年)過年的時候我們小朋友一般會做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時候我們會說些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌,名字就叫作”恭喜恭喜“。
(二)過程。
1、播放音樂《恭喜恭喜》。
師:你們在這首歌當中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。
下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。
2、跟著音樂拍手,熟悉節(jié)奏。(播放音樂)師:小朋友們都做得非常好,下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。
3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
師:每條大街小巷,每個人的嘴里,見面第一句話,就是恭喜恭喜,恭喜恭喜恭喜你呀,恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)。
4、學(xué)唱歌曲。
老師唱一句小朋友們跟著唱一句,大部分學(xué)會后,小朋友們齊唱。唱熟練之后,分成兩組,每組唱一句,如:對唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時候小朋友們一起唱。
5、獨唱。老師利用擊鼓傳花的`方式檢驗每個幼兒是否都學(xué)會了,老師掌控音樂《恭喜恭喜》,讓幼兒傳小玩偶,音樂聲停,就讓拿到小玩偶的幼兒站起來獨唱,老師可糾正錯誤之處。
6、邊唱邊做動作,讓幼兒唱歌的同時做出自己想做的動作,并且在最后唱恭喜的時候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動作。(老師配合兩邊的幼兒做動作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時候我們就可以對唱這首歌,跟大家說恭喜恭喜。
活動反思:
《恭喜恭喜》這首歌曲,要求幼兒跟著音樂學(xué)唱歌曲,并隨著歌曲節(jié)奏做動作,同時體驗到過新年互相祝福所帶來的快樂。這是一首朗朗上口的音樂,在開始部分沒有彈唱給孩子們聽的時候,他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過了。孩子對事物的觀察比較直觀,并且對聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動,幼兒的探索可以很自然地通過環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂相結(jié)合?!豆补病愤@首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動的歌曲,讓幼兒通過與同伴一起體會年、節(jié)祝福的喜悅,去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇十六
活動目標:
1、學(xué)唱兩聲部歌曲,用輕巧,跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
2、在圖譜的幫助下,了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感,喜愛合唱這種形式的歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
圖譜一副、學(xué)會唱歌曲的第一聲部。
活動過程:
一、練聲,用歌曲中第二聲部的第一句進行練習(xí)。
師:我們一起來唱一唱歌曲《鐘》,鐘會發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)這是秒鐘走路發(fā)出的聲音,那秒鐘是怎么走路的?(跳著走)。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師:我們要用好聽的聲音來唱歌,那什么是好聽的聲音呢?(根據(jù)幼兒的回答,進行小結(jié))。
師:今天老師帶來了一張圖譜,上面有一只綠顏色的鐘在唱歌,唱的什么歌呢?請你們來聽一聽!
三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。
師:紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀?它唱了些什么?它是怎樣唱的?它在哪些地方和我們唱的一樣?(嘀嗒嘀嗒)真的一樣嗎?(區(qū)分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同)。
師:這只紅鐘可調(diào)皮了,這回它又變了,請你們聽仔細了,這回它加入了什么?(當—當—)。
四、嘗試進行兩聲部演唱。
師:綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌,請鋼琴來唱綠色的鐘,我們來唱紅色的鐘。
師:今天,我們唱了一首歌,這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的,這種演唱形式叫二聲部合唱。
師:綠色的鐘唱的是第一聲部,紅色的鐘唱的是第二聲部,誰愿意來唱第二聲部?
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇十七
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;。
2、正確使用樂器演奏音樂;。
3、能互相配合一起完成音樂的合奏。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動準備】。
1、圖譜、
2、錄音機、樂器每組人手一個。
3、場地布置。
【活動過程】。
1、圖譜導(dǎo)入,引起興趣。
師:(展示圖譜)小朋友,現(xiàn)在是冬天,我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂的節(jié)奏:一閃一閃荷花開,跳跳呱呱呱。
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作,再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。
2、嘗試聽音樂做空手動作。
第一遍聽音樂,老師動作、語言指導(dǎo)。
第二遍聽音樂,請小朋友上來聽音樂做指揮,再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)。
3、嘗試用樂器演奏。
1)老師拿出四種樂器:串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。
師:我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲,哪個可以做一閃一閃的動作?
2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師:我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。
(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動作)。
3)拿樂器跟著音樂做動作。
師:小玲怎么跳,鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導(dǎo))。
4)添加新元素,保持對音樂的興趣。
師:小朋友們,待會老師要加一個合奏的動作,小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏,接著重新聽音樂用樂器演奏。
5)再次添加新元素,調(diào)換樂器。
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏,老師指導(dǎo),小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字,嘗試更快的音樂節(jié)奏。
5、結(jié)束活動。
師:小朋友們,聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
【活動反思】。
《花好月圓》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內(nèi)容,這首民樂合奏曲是彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編,創(chuàng)作于20世紀50年代,作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節(jié)日歡騰的序幕,用優(yōu)美、輕盈的旋律、舞蹈性的節(jié)奏伴隨著人們的歡歌勁舞,表達了對美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒,深受人們喜愛,已經(jīng)成為音樂會經(jīng)常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分為引子和三個主體部分,其中重點欣賞三個主體部分,而小小的.引子在樂曲開始輕輕帶過。教學(xué)的重點我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風(fēng)格元素上,用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學(xué)生充分感受。課后,我作了回顧和反思,認為這節(jié)課成功的原因有以下幾點:
一、利用用多種教學(xué)手段使學(xué)生有了進行欣賞的興趣。
有多媒體課件,有電子琴模擬實物音色等,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器:笛子、二胡、揚琴時,多媒體起了很大作用,給了學(xué)生全面、直觀的感受。
二、利用豐富的想象力,激起學(xué)生的共鳴。
小學(xué)生的年齡特點決定了他們的富于想象的思維特點,用音樂可以打開學(xué)生想象的閘門,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在音樂欣賞課教學(xué)過程中,由于每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同,所處生活環(huán)境不同,對音樂的理解也會不盡相同,一首優(yōu)秀的樂曲帶給學(xué)生的想象力也應(yīng)該不是單一的。在學(xué)生欣賞《花好月圓》這首樂曲時,我不直接揭題,在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學(xué)生敞開心扉,用自己的心,獨立地去感受音樂帶來的震撼,進而喚起無盡的遐想。音樂播完以后,再讓學(xué)生各抒己見,說出自己的感受。
三、用身體語言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。
表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時,讓學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)音樂,表現(xiàn)當時的場景。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為:在音樂上,凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感,均可以用身體的動作予以表現(xiàn),特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏,就有律動;凡有律動均有節(jié)奏。個體對音樂的身體反應(yīng)是直覺的、自然的、即興的。
四、唱主題曲調(diào),體會樂曲的音樂形象。
用哼唱主旋律的形式作為聽賞樂曲的一部分,我認為能很快讓學(xué)生記住樂曲,如果加上分析主旋律,更能讓孩子理解其音樂風(fēng)格和元素,能更深入體會樂曲,產(chǎn)生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時我讓學(xué)生一起哼唱主旋律,并結(jié)合以前學(xué)過的樂曲進行對比、回顧,分析其音樂元素,體會它帶給樂曲的音樂形象。
五、用打擊樂器為樂曲伴奏。
隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏,讓學(xué)生綜合聽覺、認知、技能,與作曲家、樂團打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程中,我讓學(xué)生按照作曲家的配器原理,每一種打擊樂器代表民樂隊中的一種樂器,讓學(xué)生跟著樂曲來演奏,這樣不僅培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感,正確的演奏技巧,還結(jié)合聽辨培養(yǎng)了與他人合作的意識。
六、教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系。
現(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系,既尊重學(xué)生的主體地位,還要成為學(xué)生的合作伙伴。我在課前認真設(shè)計給學(xué)生的每個問題,多從學(xué)生角度來體會教學(xué)環(huán)節(jié)和問題的可行性,在課上教師也必須一改過去站在講臺下,居高臨下,俯視眾生的做法,應(yīng)該走到學(xué)生中間去與學(xué)生圍在一起,保持良好的交流,創(chuàng)造和諧,民主的教學(xué)氛圍。
七、完善評價機制,讓每個學(xué)生都能有成功感。
音樂課評價是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,他體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時,要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓每一個學(xué)生都有得“優(yōu)”的機會,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂!在欣賞樂曲時,我根據(jù)學(xué)生不同的層次,因材施教,給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機會,對于表現(xiàn)出色的學(xué)生,我讓他們回答一些比較難的問題,對于平時不喜歡回答問題的學(xué)生,我就問一些比較簡單的問題,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達樂曲的意思,就立刻送給學(xué)生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法,既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。
音樂是聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。聽,是音樂藝術(shù)最基本的特征,在音樂欣賞教學(xué)中,我們要深入淺出的,潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素,激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂的興趣,獲得美好的音樂享受,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。
以上是我上完欣賞課《花好月圓》后的一點體會和感受,寫出與大家共勉。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇十八
1、認識并了解幾種夏季夜晚活動的動物及它們的特點,激發(fā)探究動物奧秘的興趣。
2、愿意主動與同伴分享自己查找的資料。
教學(xué)掛圖,幼兒用書。
一、播放音樂,感受夜晚的意境。
1、聽一聽音樂,你覺得這是在一天的什么時候。為什么?夜晚我們常常在做什么?
2、你們知道夜晚在哪些小動物出來活動呢?它們在做什么呢?
二、講述夏季狂歡夜的故事,了解夏天夜晚出來的小動物。
2、講述故事,鼓勵幼兒注意傾聽。
三、鼓勵幼兒分享自己查找相關(guān)資料,了解更多夏天夜晚出來活動的動物。
1、你還知道哪些動物在夏天夜晚出來活動的呢?它是什么樣的?出來做些什么呢?
2、鼓勵幼兒大膽講述。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇十九
初秋,馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi),各種高高低低的樹都還郁郁蔥蔥,樹葉挺拔地迎著陽光搖曳著。但是,不久之后,有的樹葉漸漸泛黃掉落,而有的樹葉依然挺拔,并保持著綠色迎接寒冬。
樹的千姿百態(tài)、悄然變化,孩子們是否能感受到、觀察到?于是,我詢問了孩子們,他們告訴我:“春天,樹開始長葉子;夏天,樹葉長大了;秋天,樹葉落下了;冬天,樹變得光禿禿的?!甭犃撕⒆觽兊幕卮?,我順手指著一棵樹問:你們能不能告訴我,這棵樹的樹葉過一陣子是否會落下來?“孩子們紛紛搖頭,他們的行為引發(fā)了我以下兩點思考。
思考一:在初秋,是否可以預(yù)設(shè)有關(guān)常綠樹、落葉樹的集體學(xué)習(xí)活動呢?
基于二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設(shè)計,我將本次活動開展時間設(shè)在初秋,即所收集到的樹葉大部分還沒有變色,以增加孩子們觀察的難度,讓孩子們在比較樹葉的不同的過程中,掌握一些觀察方法,通過對樹葉的觀察,判斷出哪些樹是落葉樹,哪些樹是常綠樹。
思考二:各種樹在一年四季中變化是相同的嗎?
只有對樹的認識是全方位、深入而多角度的,才能引起孩子們的積極思考,并對樹產(chǎn)生好奇。所以,我重點選擇周圍生活中常見的香樟樹、廣玉蘭和柳樹,運用照片排列同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對樹的感知,從而讓他們對樹有全面的了解。
1、通過觀察比較,感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征。
2、感受四季中樹的不同變化,產(chǎn)生主動探索的興趣。
1、經(jīng)驗準備:利用散步等環(huán)節(jié),觀察不同的樹;熟悉園內(nèi)的香樟樹、廣玉蘭和桂花樹等。
2、物質(zhì)準備:剪一些樹葉(各種樹),洗凈或擦凈;許多樹的照片;柳樹、廣玉蘭和香樟樹三種樹的四季照片各一張;一些樹四季變化的ppt。
1、說樹名。
提問:今天,我們一起來聊聊樹,我們周圍有哪些樹?
(幼兒一一報出樹名:水杉、廣玉蘭、香樟樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹……等)。
2、議作用。
(1)提問:我們周圍有那么多樹,人們?yōu)槭裁匆N那么多樹呢?
(幼兒回答:橘子樹可以結(jié)出橘子;樹可以抵擋沙塵暴;樹可以吸廢氣,給大自然提供新鮮的空氣……)。
(2)提問:有道理,仔細看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的?
(3)小結(jié):是呀!樹上會結(jié)出果實,我們可以享用;樹還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風(fēng)景;樹還能抵擋沙塵暴,為一些動物提供住所,樹還能做成很多我們的生活用品,所以,樹是我們的朋友,我們需要樹。
1、啟發(fā)引導(dǎo)。
(3)有沒有辦法現(xiàn)在就能判斷呢?
2、著手比較。
(1)教師拿出標著落葉樹、常綠樹標志的籃子,里面放著一些樹葉。
(2)提問:兩個籃子中分別放了落葉樹、常綠樹的樹葉,請你各拿出一片,左手拿落葉樹,右手拿常綠樹,千萬不要換手,比一比,它們有什么不同?(幼兒上來取樹葉,并作比較。)。
3、梳理不同。
(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同?
(一片樹葉摸上去很粗糙,另一片樹葉摸上去很光滑。)。
(2)哪只手拿的樹葉摸上去比較光滑呢?(右手)。
(3)是常綠樹,你們認為呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)?
(幼兒再次觸摸,都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)。
(一片摸上去很厚,另一片摸上去很?。?。
(4)讓我們一起對著光線再來看看、比比,這樣會比較清楚。
4、再次比較。
(2)教師將所有的樹葉混在一起,拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹葉,并進行辨別,分別將它們放置在標有落葉樹、常綠樹標志的兩個籃子中。
(4)大家一起檢驗放得是否正確。
1、圖片排序。
(1)落葉樹到了秋天開始落葉,樹在四季中還會有什么變化?它們的變化一樣嗎?
(2)教師提供柳樹、廣玉蘭、香樟樹三種樹的四季照片,讓孩子們根據(jù)樹在四季中的生長規(guī)律進行排序。
2、共同驗證。
(1)小結(jié)柳樹的特征(落葉樹,春天發(fā)芽長葉,夏天枝繁葉茂,秋天落葉,冬天沒有樹葉。)。
(2)小結(jié)廣玉蘭的特征(常綠樹,春天開花,夏天枝繁葉茂,秋天不落葉,冬天還是有綠葉。)。
(3)小結(jié)香樟樹的特征(常綠樹,春天樹葉換綠葉,夏天樹葉長大,秋天不落葉,冬天還是有綠葉。)。
小結(jié):原來不同的樹在四季中有著不同的變化。
3、延伸探究。
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的ppt,感受樹在四季中的不同和美麗。
本次活動的選材來源是學(xué)習(xí)活動《有用的植物》這一主題中的第一個小主題“街心花園”,根據(jù)其線索“常綠樹和落葉樹”的這一要求,設(shè)計了本次的集體教學(xué)活動,意在將這一個線索要求融入到“四季的樹”這個集體活動中來。整個活動執(zhí)教下來,有以下幾點思考:
1、雖然活動內(nèi)容的量十分豐富,既有主題要求的“常綠樹和落葉樹”的認識,又有一年四季中根據(jù)樹的不同變化進行排列,孩子們在活動中的表現(xiàn)是十分積極主動的,也樂于去探索的,可是部分孩子的前期經(jīng)驗不是很足,如一些常見樹樹在一年四季中的變化,孩子們對此有些陌生,在排列的時候出現(xiàn)了困難,因此我想是否整個活動的量有些大,意圖是好的,但是沒有完全達到本次活動中所預(yù)設(shè)的第二個目標。
2、活動中的提問和小結(jié)我都能比較注意,比如提問方式的多樣,開放,追問的及時,當孩子們說到:“白玉蘭”時,我會及時的追問:“你知道白玉蘭是哪個城市的市花嗎?不經(jīng)意中豐富了孩子的知識。小結(jié)能做到簡潔明確,但是在評價時,我又出現(xiàn)了難題,當孩子們根據(jù)樹在四季中的生長規(guī)律進行排序完后,我只是讓四組幼兒排序的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板面前,一個人在講評他們的結(jié)果,這一點我做的還是很欠缺的,作為大班的活動,應(yīng)該適時的給予幼兒自主講述的機會,而不是老師一個人的舞臺。
3、活動中我比較注重細節(jié)的處理,如在區(qū)分“常綠樹和落葉樹“這一環(huán)節(jié)中我強調(diào)要讓幼兒右手拿常綠樹,左手拿落葉樹,意在不僅要區(qū)分常綠樹和落葉樹,還要讓幼兒逐漸認識左右手,無意的操作,有意的設(shè)計。但是如何能處理好師生互動和生生互動這一環(huán)節(jié),又成了我本次活動中的一個難題,在區(qū)別混在一起的時,孩子們明顯亂了,有個別的幼兒爭搶樹葉影響了這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,我應(yīng)該用一些提示的話,如女孩子先撿幾片,再讓男孩子撿幾片,或者是學(xué)號單數(shù)的先撿,雙數(shù)的后撿,這樣來緩解因為人多而出現(xiàn)爭搶樹葉的情況。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇二十
活動目標:
1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風(fēng)格,隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。
2、討論交流,利用樂器音色特點來配器并完整演奏。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:
(1)教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風(fēng)俗》視頻。
(2)學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標記、每組一份小圖譜。
2、經(jīng)驗準備:
(1)幼兒了解過藏族的相關(guān)知識。
(2)幼兒有打擊樂的經(jīng)驗并對樂器知識有所了解。
活動過程:
一、運用視聽結(jié)合,喚醒幼兒的經(jīng)驗。
“小朋友,這是什么地方?這群姑娘在干什么?”(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)。
小結(jié):“這里是藏族地區(qū),這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》?!?/p>
二、練習(xí)洗衣動作,感受歌曲的節(jié)奏。
1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。
“這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的`舞蹈動作呢,請大家一起來欣賞吧!”
“剛才你看到什么動作?”
(幼兒講述,教師逐一出示動作圖譜并請幼兒模仿)。
2、教師在動作圖譜上添加節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動作。
(1)個別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動作。
(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動作。
三、根據(jù)樂器特點,進行配器及演奏。
1、討論:按樂器的音色特點將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。
“今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器,這些樂器有什么特點?你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適?”
2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。
“這里還有每組一份小圖譜及樂器標記,等會兒你們六個人一組,把樂器標記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上,然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!”
3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進行演奏。
4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進行演奏。
“剛才每一組都進行了演奏,你們覺得在用樂器演奏時應(yīng)注意些什么?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):樂器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂器的音色特點來安排等。)。
“你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!”
四、體驗成功,激發(fā)再次演奏的興趣。
“其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽,他們想邀請你們?nèi)ケ硌菽?,想去?帶著你的小樂器出發(fā)吧!”
活動反思:
本節(jié)課《洗衣歌》通過情景導(dǎo)入,“走進”藏族民間風(fēng)情,引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂的風(fēng)格,在學(xué)習(xí)活動過程中感受藏族民歌的美感,學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手,逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,活動很成功。
幼兒園春夏秋冬季節(jié)教案篇二十一
活動目標:
1、運用已有經(jīng)驗,創(chuàng)編”船“河”橋洞“的造型,隨音樂邊唱邊玩游戲,進一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。
2、在造型的基礎(chǔ)上,探索”船“河”橋洞“不同方向隨音樂律動的可能性。
活動準備:
幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片。
活動過程:
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗,表現(xiàn)浮動的船。
1、幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗,嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動作,引導(dǎo)有通過變化手部動作來變化造型,鼓勵幼兒大但表現(xiàn)。
二、幼兒做”小船“造型,隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。
1、教師演唱歌曲,幼兒做”小船“造型,坐在椅子上隨音樂晃動。
2、師:小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……。
3、教師演唱歌曲,幼兒做”小船“造型,邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。
4、幼兒做”小船“造型,邊隨音樂晃動肢體,邊走小碎步自由跑動,并學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做”橋洞“造型,在歌曲最后一個音處扣下雙手。
1、教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)”橋洞“造型。
師:橋是什么樣的?橋洞在哪里?
2、其余幼兒演唱歌曲,教師指導(dǎo)”橋洞“在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手,幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
師:唱到哪個字,大橋就一下子倒了?
4、全體幼兒做”橋洞“,教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂玩游戲。
1、教師將幼兒分成兩部分,一部分幼兒手拉手搭成”橋洞“,圍成圓圈,其余幼兒做”小船“,邊唱歌邊四散穿過任意一座”橋洞“,歌曲結(jié)束,”橋洞“扣下,被扣住的”小船“退到場外。
2、教師增加”橋洞“數(shù)量,并讓部分”橋洞“一次站在圈上。教師指導(dǎo)”小船“依次穿過所有的”橋洞“,被任意一個”橋洞“扣住均要退到場外。
活動反思:
在進行韻律活動環(huán)節(jié),我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋,先學(xué)會《倫敦橋》這首歌曲,并學(xué)會做小船的動作和做大橋的動作,讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時倒塌,理解游戲規(guī)則。但請幼兒進行游戲時,幼兒都顯得很興奮,并沒有真正掌握游戲規(guī)則,幼兒的秩序有些亂,沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開,總是擔(dān)心超時,自己把自己圈住了,有時語言表達上都顯得有時亂,這都是我要改進的地方。
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