沒有匯總和總結(jié)，我們很難衡量我們的成就和進步。寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達的中心思想。這些總結(jié)范文涉及各個領(lǐng)域的工作和學習經(jīng)驗，具有一定的參考價值。
想象帶教師評語篇一
我和冬天來約會，聚在雪地里，那一片片雪花從天而降，灑落在雪地里，滿地的雪都是那么白，白得像天鵝那柔軟的羽毛。
我和冬天來約會，聚在天空中，一片片雪花像一只只往下飛舞著的蜻蜓，雪花好像跟我說話呢：“小朋友，歡迎你到我們家做客?！?/p>
我和冬天來約會，聚在陽光下，那陽光像一個熱騰騰的大火爐照射在我身上，暖和極啦，也好像在歡迎我這個客人呢。
我和冬天來約會，聚在小動物松鼠的家中，我看見松鼠的房子十分美麗、漂亮，房間里整整潔潔，咦?這是怎么一回事?哦，原來是松鼠壓迫冬眠了。
真過癮，這一路來呀，令我非常開心、快樂!
簡評：小作者用四個“我和冬天有個約會”來進行想象，不僅使文章結(jié)構(gòu)整齊劃一，還與文章題目相互呼應(yīng)，突出了中心。且從整篇文章來看，語句通順，富有童趣。
想象帶教師評語篇二
一個仙人球種在玻璃盆里。有一天仙人球透過玻璃盆看到了自己的身體，它說：“看我的身體圓圓的，綠綠的，多么美!”一點響聲傳來，仙人球忽然看到了自己的刺，說：“我身體上的刺太丑了，還擋住了我美麗的身體?！?/p>
深夜，一個小偷來了，他躡手躡腳地來到陽臺，由于夜深，他沒有看見有一盆仙人球，而以為那是一盆金子，一摸，被仙人球的利刺弄到了。他大叫了一聲“哎呀”，主人聽到了聲音連忙起來，小偷想逃跑，仙人球大叫起來：“抓小偷，抓小偷……”鄰居們堵在門口。小偷一看大事不妙，又往里跑，看見主人正在打110，便一下子坐在地上，大哭起來。警察叔叔來了把他抓走了。
直到現(xiàn)在仙人球還是想不明白，為什么丑陋的利刺幫助了主人抓小偷，美麗的身體卻什么忙也沒幫上。
評語：小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思向我們敘述了仙人球和小偷的故事，敘述詳細具體，語言生動形象。作者用具體的事例詮釋了丑陋與美麗的關(guān)系，行文思路清晰，語句通順，值得其他同學學習與借鑒。
想象帶教師評語篇三
星期天上午，陽光燦爛，風和日麗。大象哥哥約了小猴弟弟和松鼠妹妹，小兔姐姐，山羊弟弟出去郊游。一路上百花盛開，瓜果飄香。
走到河邊，動物們停下腳步，因為沒有橋，沒辦法過河。大家你看我，我看你，怎么辦呢?這時小猴突然跳起來說：“我們來搭橋吧，這樣我們能過河，又能幫助別人?！闭f到這里，大家異口同聲地說：“好!”。只見大象哥哥伸出長長的鼻子緊緊地勾住又粗又直的樹木用力一拔就拔出來了。其他動物連忙跑去幫忙，大家一起叫：“加油加油，一二一二!小猴跳到大象的背上當起了指揮官，說：“往左，往左，往左，小心一點!往右，往右，往右，注意安全!”
在大家的同心協(xié)力下，橋終于搭好了。大家開開心心地繼續(xù)去郊游了!
教師評語：“只見大象哥哥伸出長長的鼻子緊緊地勾住又粗又直的樹木用力一拔就拔出來了?！毙∽髡呙鑼懮鷦訙蚀_，特別是詞語長長的、緊緊地、又粗又直用得好?！霸诖蠹业耐膮f(xié)力下，橋終于搭好了。大家開開心心地繼續(xù)去郊游了!”總結(jié)全文，自然收束，好。
想象帶教師評語篇四
今天，宇宙派對開始了，金星，木星，火星，水星等等，都到齊了。可他們卻還沒開始，我什么呢?因為他們在等一個重要人物，那就是地球。大家等了許久。終于，在派對門口出現(xiàn)了。正當大家興奮萬分時，大家發(fā)現(xiàn)，地球已不是當初那個威風凜凜的地球了，而是一個兩鬢斑白，白發(fā)蒼蒼，彎腰駝背，神情恍惚，坐著輪椅，打著點滴的老人了。
水星上去親切的問：“地球大哥，為什么你變的這么快呢?”
地球回答說：“還不是因為人類，我哺乳了他們，可他們卻使勁開采礦產(chǎn)，到處噴灑農(nóng)藥，亂排污水，亂排廢氣等，使我加速衰老，唉!遲早我會和他們一起同生共死啊!”
我們應(yīng)該保護地球，從自己做起!
簡評：這篇想象作文構(gòu)思新穎，利用各個星球開派對談話的形式寫出了地球遭受污染，過度開采的現(xiàn)實。文章主題明確，卒章顯志。作者想象力豐富，在描寫地球這個老人時，描寫的也十分細膩到位。
想象帶教師評語篇五
我有一個愿望，就是想當一名魔法師，幫助人們。
假如我是一名魔術(shù)師，不讓戰(zhàn)爭發(fā)生，我會穿越到原來，阻止南京大屠殺發(fā)生，不再讓別人喪失親人。
假如我是魔法師，我會幫貧窮的學生變一所不用花錢的學校。
假如我是魔法師，我會為中國那千千萬萬個吃不飽穿不好的人變一頓美味的大餐和一件漂亮的衣服。
假如我是魔法師，我會讓殘疾人盡快恢復起來。
假如我是魔法師，我會為千千萬萬個媽媽變一串漂亮的項鏈，因為是她們給了我們生命，給了我們快樂。
假如我是魔法師，我會給老師一個水晶獎杯，是她們給了我們才智，是她們給了我們做人的道理。
評語：這是一篇想象文章，文章開頭總領(lǐng)全文，點明中心----“幫助人們”，文中作者發(fā)揮豐富的想象，所寫的都是為這一中心而服務(wù)。文章語言流暢自然，生動形象地表達了作者的愿望。
想象帶教師評語篇六
我期盼著長大，在某晚睡覺時我不知不覺穿越了時空隧道，穿越到了后的世界。對，那時我已30多歲了。聽年齡我已經(jīng)很老了吧!可是，我依然保持著十八歲少女的容顏。那你來猜猜我是做什么的吧!不賣關(guān)子了，我做的是婚紗設(shè)計。閑著的時候呢，就會搞一些關(guān)于化妝的東西，家里面全都是瓶瓶罐罐的化妝品，可是全都是天然的化妝品，并且我申請里專利開了一個屬于自己的化妝品店。
至于我為什么要做婚紗這一塊，還是要從小時候十幾歲時跟姐姐去拍藝術(shù)照的緣故吧!那是一個拍婚紗照和拍藝術(shù)照的地方。當我在那里化妝時，就有許多新娘在我一邊化妝。看到她們穿著潔白的婚紗，把長長的頭發(fā)披在肩膀上頭上戴著花環(huán)，真像我們小時候讀到的書籍《海的女兒》。真美，我就突發(fā)奇想做一個婚紗設(shè)計師。再看看她們的化妝品，噫!好難聞，有毒的，所以我就選擇了做這兩項工作。
我也很喜歡模特這一職業(yè)，這也許是我做這兩項工作的原因吧!
我還擁有一份純潔的友誼，但是，我們隨風飄落各奔東西，現(xiàn)在已不在一起。
而在這兒的我，只好繼續(xù)奔著目標前進!
教師評語：這篇幻想“穿越”的記敘文，穿越到了20年后的世界，好一派熱鬧的場面。作者擅長場面描寫，且文章首尾照應(yīng)，敘事生動，描寫細膩，如“把長長的頭發(fā)披在肩膀上頭上戴著花環(huán)”，主題突出。
想象帶教師評語篇七
夜靜了，我躺在床上，腦海里突然產(chǎn)生了一個奇妙的想法。假如風有顏色，風吹到哪里，哪里就變了顏色。
假如風有顏色，我想：春天的風一定是翠綠色的。翠綠色的風吹在大地上，大地會顯得更加綠油油;夏天的風應(yīng)該是水藍色的，水藍色的風吹在身上，人們會感到格外清爽;秋天的風最好是金黃色的，金黃色的風吹在稻田里，到處黃橙橙;冬天的風最好是火紅色，火紅色的風吹在身上，使人有在火爐旁的感覺，非常暖和。
評語：這是一篇想象的文章，小作者憑借豐富的想象，想象了“春天的風一定是翠綠色的”、“夏天的風應(yīng)該是水藍色的”、“秋天的風最好是金黃色的”、“冬天的風最好是火紅色”。文章語言生動活潑，是一篇成功的習作。
想象帶教師評語篇八
童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個美麗的世界。童年多么美好每個人都有童年，每個人的童年是不同的，每個人都曾經(jīng)歷過，有快樂，有幸福，童年是美妙的，童年是充滿陽光的，值得回憶的很多很多……而阿廖沙的童年卻很悲慘。
最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當時那個年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實在是太悲慘了!
我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課;回家有大魚大肉等著我們品嘗;想要什么，就有什么，我們還有什么理由不好好學習呢。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一歲了，當年的高樂基已經(jīng)走上了獨立謀生的道路，想想自己無論做什么事，還要父母給我?guī)兔Γ叵氲絼偵踔袝r的軍訓,衣服也洗不干凈,一切都搞得亂糟糟的，與阿廖沙比起來，我情何以堪啊!
在這本書中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨的心，外祖母對阿廖沙的愛，給予了阿廖沙堅強不屈的性格，讓阿遼沙感覺到自己的存在。如果在我們這個世界里誰都能關(guān)心別人，幫助別人，那還會出現(xiàn)爭吵、打架之類的事件?這又讓我想到了我們學過的一篇課文《將心比心》，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。
【評語】這是一篇關(guān)于《童年》讀后感，作者在這篇文章中也解讀了這部經(jīng)典。本文先用洗練的語言講述了小說的故事，接著對人物形象進行了細致地剖析，論述深刻。
想象帶教師評語篇九
想象作文是同紀實作文相對而言,是指學生運用想象的思維形式寫出的文章,它是由想象出來的一系列相互聯(lián)系的畫面構(gòu)成的整體。下面是小編為您整理的關(guān)于想象作文加教師評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
老天爺哭了，他哭的是那樣的傷心，整天沒完沒了地哭，真不知道他怎么就有那么多的眼淚。
啊，不是的。原來是大地媽媽口渴了，她渴的很厲害，到處都開裂了，老天爺看見了，傷心地哭了。
老天爺?shù)难蹨I掉到田野里，莊稼變綠了;掉到高山上，大樹變青了;掉到公園里，鮮花開放;掉到小河里，小河的水滿了，大河的水也滿了，小魚們開心的在水里歡快游著。
老天爺?shù)难蹨I，打造了一個五彩繽紛的靚麗世界。大地媽媽十分開心，連忙說，老天爺，你別再哭了。
這是一篇想象類的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛的翅膀，擁有了翅膀去干很多有意義的事，全篇文章讀起來令人感覺有趣有益。沒有異想天開，童年怎么會絢麗多姿呢?極度推薦!
一天烏龜明明和兔子花花準備來一次長跑比賽。
裁判員哨子一響，它們便向前跑去?？墒?，明明跑得太慢了，花花一下子就遙遙領(lǐng)先。
兔子跑著跑著，遇到了一條大河，它想盡了辦法也過不去。這時，烏龜趕到了，它看見兔子過不了河，想也沒想，就把兔子背過了河。過了河兔子向烏龜連聲道謝，便繼續(xù)比賽了。
兔子跑了很久，終于到了終點，可那兒豎著一堵墻。它想：“上次烏龜把我背過了河，這次它過不了墻，我不能讓它白幫我的忙，我就把它背過去吧!”于是，兔子等烏龜來了，便把它背起來跳過了這堵墻。一會兒，裁判員跑過來告訴它們：“你們倆得了并列第一!”
這時，兔子抱住烏龜說：“烏龜，讓我們做好朋友吧，要不是你，我永遠過不了河。”烏龜說：“如果不是你，我也永遠到不了終點?！庇谑撬鼈z就成了好朋友。
想象帶教師評語篇十
夏天來了，夏天終于來了。我想變成小蝌蚪游入清凌凌的小河。我想變成可愛的小鳥，為人們唱歌。我想變成搖藍，讓小水珠躺在上面眨著眼睛。我想變一只美麗的蝴蝶為人們跳舞。我想變可愛的小貓，我想變一只小綿羊。
最后，我看見一頂漂亮的涼帽，涼帽可以幫助人們擋太陽光，小蝴蝶看見了，飛過來好象在說這頂涼帽真好看!
評語：這是一篇一年級小學生寫的想象類的作文，語言輕快、活潑，充滿童心，富有想象力，主要通過想象自己是小蝌蚪、小鳥、搖籃、蝴蝶、小貓等，表達了自己的美好愿景。
想象帶教師評語篇十一
在人生的道路上有太多不明白的事情，然而當我們帶著疑惑去尋求答案時，就會發(fā)現(xiàn)，我們心中的幼苗又長高了一點，我們就是這樣在探索中成長的。
年幼時的我，對一切事物充滿了好奇!記得有一次，爸爸帶回來一盆水仙花。我立即迎了上去，欣賞著它。這時，爸爸接來了一盆水，然后把花放在里面。我驚訝地問道：“爸爸，你為什么把花放在水里呀?花不是種在土里的嗎?”爸爸笑了笑，告訴我水仙花是可以在水中生長的。我覺得奇怪：“為什么花能生長在不同的環(huán)境中呢?”好奇引領(lǐng)著我去尋找答案。于是，我想做一個小實驗。我找來油鹽醬醋及各種調(diào)料，并向爸爸要了一株水仙花。我模仿著爸爸的樣子，把花放在了水里，然后又把各種調(diào)料慢慢地倒進水中。我覺得花兒會在著味道十足的環(huán)境下舒適的成長，我滿懷期待地等著奇跡的出現(xiàn)。我想如果我的水仙和爸爸的水仙花一同開花，那時，我就可以像爸爸好好炫耀炫耀了!
幾天過去了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，爸爸的水仙花竟然有了一個個小花苞，那上面還有許多晶瑩剔透的小水滴，在那些翠綠葉子的襯托下，非常的美麗。欣賞之余，我看向我種的水仙花，結(jié)果很是凄涼。不僅沒有看到花朵，有些葉子也已經(jīng)發(fā)黃枯萎，看到這樣的景象，我都快急哭了。為什么會這樣?我趕緊分析原因，看著花盆中的水，我想：“一定是我沒有每天按時換水施肥造成的?！庇谑?，以后每天我都會去換換水，并變換著將油鹽醬醋等“肥料”加入水中，心中充滿著期望。又過了些日子，爸爸的水仙開花了，一串一串的，芬芳怡人?？粗@些美麗的花朵，此時我只有羨慕的份了。因為我的水仙花已經(jīng)枯萎死掉了。當爸爸知道我難過的原因后，給我拿來一本養(yǎng)花的書，我也查閱了有關(guān)植物的一些資料，對比著我和爸爸的兩盆水仙花，我終于在探索中明白了植物養(yǎng)殖的奧秘。
至于這次養(yǎng)花的經(jīng)歷，雖以失敗告終。但它早已化為甘露，滋潤著我心中探索科學知識的幼苗。在未來的人生道路上，我會在不斷地探索、嘗試中成長。
【教師評語】這是一篇優(yōu)秀的敘事文章，小作者詳細地描寫了自己對“一盆水仙花”的發(fā)現(xiàn)，語言生動形象，描述詳細具體，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
想象帶教師評語篇十二
想象。
作文。
是同紀實作文相對而言,是指學生運用想象的思維形式寫出的文章,它是由想象出來的一系列相互聯(lián)系的畫面構(gòu)成的整體。下面是本站小編為您整理的關(guān)于想象作文加教師。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
老天爺哭了，他哭的是那樣的傷心，整天沒完沒了地哭，真不知道他怎么就有那么多的眼淚。
啊，不是的。原來是大地媽媽口渴了，她渴的很厲害，到處都開裂了，老天爺看見了，傷心地哭了。
老天爺?shù)难蹨I掉到田野里，莊稼變綠了;掉到高山上，大樹變青了;掉到公園里，鮮花開放;掉到小河里，小河的水滿了，大河的水也滿了，小魚們開心的在水里歡快游著。
老天爺?shù)难蹨I，打造了一個五彩繽紛的靚麗世界。大地媽媽十分開心，連忙說，老天爺，你別再哭了。
【批改評語】這是一篇想象文章，作者用兒童獨特的眼光，用擬人化的手法，寫出了老天爺為什么哭的原因。文章語言富有兒童趣味，構(gòu)思新穎，悲中透露出淡淡的喜悅，是一篇上好的文章。
如果我生下的時候就有翅膀，別人都會十分驚訝，會十分羨慕。那時，我會小心翼翼地保護它。如果我要出去玩，我會把翅膀添上美麗的顏色，旁人會一時驚訝地身不由己地跟著我，于是，有許多人很晚也不回家。
如果我有一對翅膀，我就會飛到各地去看家人，去哈爾濱看姥姥、姥爺、姐姐他們，去佳木斯看爺爺、奶奶、大姑、小姑他們，去加拿大多倫多看弟弟他們。這多快樂呀!
如果我有翅膀，我會拿幾袋米飛到巴格達給人們吃，問寒問暖。再告訴布什別進軍巴格達了。
我還要飛到宇宙上探索奧秘。說不定，我回來后已經(jīng)是偉大的科學家、星象家呢!
不好!下雨了!我只好回到家里等天晴了。天終于晴了，我飛到彩虹阿姨身上打滑梯，有趣極了。
我真希望有一對美麗、逗人喜愛的翅膀。
【批改評語】這是一篇想象類的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛的翅膀，擁有了翅膀去干很多有意義的事，全篇文章讀起來令人感覺有趣有益。沒有異想天開，童年怎么會絢麗多姿呢?極度推薦!
一天烏龜明明和兔子花花準備來一次長跑比賽。
裁判員哨子一響，它們便向前跑去?？墒?，明明跑得太慢了，花花一下子就遙遙領(lǐng)先。
兔子跑著跑著，遇到了一條大河，它想盡了辦法也過不去。這時，烏龜趕到了，它看見兔子過不了河，想也沒想，就把兔子背過了河。過了河兔子向烏龜連聲道謝，便繼續(xù)比賽了。
兔子跑了很久，終于到了終點，可那兒豎著一堵墻。它想：“上次烏龜把我背過了河，這次它過不了墻，我不能讓它白幫我的忙，我就把它背過去吧!”于是，兔子等烏龜來了，便把它背起來跳過了這堵墻。一會兒，裁判員跑過來告訴它們：“你們倆得了并列第一!”
這時，兔子抱住烏龜說：“烏龜，讓我們做好朋友吧，要不是你，我永遠過不了河?！睘觚斦f：“如果不是你，我也永遠到不了終點?！庇谑撬鼈z就成了好朋友。
想象帶教師評語篇十三
1.這是一篇很有新意的?文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
2.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
3.想象力較豐富,極具新意。
4.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現(xiàn)讀者面前。文章簡潔明了,語言平淡樸實。
5.作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。
6.想象大膽、新奇，很有創(chuàng)造力!努力去實現(xiàn)夢想吧!
7.本文表現(xiàn)了一位喜愛發(fā)明的小同學。這人正是小作者的同班同學。小作者通過幾個細節(jié)，把這位同學們對于發(fā)明如何著迷的程度充分表現(xiàn)出來。這樣的人，真是令人敬佩。
8.小作者以常見的課桌為基礎(chǔ)，展開想象的翅膀，讓我們看到了未來課桌的新和奇：能升高降低，能變成地板，還能隨時移動。習作中可見小作者細心的觀察能力和創(chuàng)新能力。
9.如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。
10.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
11.本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
12.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
13.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對小雨點樂樂在城市的奇遇，進行了細致地描述。生動細膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習作!
14.對人物的語言，神態(tài)，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
15.對實驗現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。
想象帶教師評語篇十四
人們生活中的科技越來越發(fā)達，自從發(fā)明了汽車，再也不擔心走路費時間。但是，購買汽車的人越多，學校旁的十字路口也越來越堵。那時，汽車的各種喇叭聲震天響?？茖W家們正在努力研究萬能汽車。
萬能汽車的兩邊有一對可以伸縮的機翼。堵車時，按下綠色按鈕，機翼就會自動彈出。萬能汽車可不像飛機那樣還要助跑才能起飛，機翼一彈出就能飛上天。到了海里，萬能汽車就會把輪子收起，最后端彈出一架螺旋槳，像輪船一樣利用螺旋槳前進。另外，萬能汽車就像太陽能汽車一樣依靠太陽光制造能源，也不會像其他汽車制造尾氣。其實，在萬能汽車的尾部也有一個管道，只是管里排出的不是尾氣，而是供人們呼吸的氧氣。而且，萬能汽車還能供給駕駛員飲料、水果和食物。萬能汽車的駕駛座上有三個按鈕，分別寫著：飲料、水果和食物。比如說按下飲料按鈕，“嗞……”一杯橙汁馬上被駕駛座下面的小機器人送了出來。
其實萬能汽車還有很多種功能，正等著其他科學家去改進、去創(chuàng)造呢!長大后我也要當個科學家，滿足人們生活的需要。
批改評語：這是一篇想象類的文章。小作者以生活中堵車現(xiàn)象為基礎(chǔ)，展開想象的翅膀，讓我們看到了萬能汽車的新和奇：能上天，能入海，能排氧氣，能供給駕駛員飲料、水果和食物。習作中可見小作者的創(chuàng)新能力。極度推薦!
想象帶教師評語篇十五
我愿我是小鳥，因為小鳥有翅膀，可以自由自在地飛翔，要飛到那里就飛到那里，還可以吱吱地唱歌。
我愿我是好學生，功課好，品行好，不用媽媽操心。
我愿我是老師，可以把自己所學的知識傳授給學生，還可以教他們唱歌跳舞、也可以常帶他們?nèi)ソ加?，接觸大自然。
我愿我是發(fā)明家，發(fā)明一臺復身燈，死去的人或動物只要被復生燈上的燈光一照，就會復生。
我愿我是大老板，天天賺大錢，整天游山玩水、走世界。
我愿我是——愿望太多了。我必須把功課學好，將來的愿望才能一一實現(xiàn)。
教師評語：這篇文章開門見山，提出了觀點，立意淺顯而耐人尋味。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，想象力豐富，表達了作者的真情實感。使讀者回味無窮，全文語言生動優(yōu)美，是一篇不錯的習作。
想象帶教師評語篇十六
陽光里，一只小貓在曬太陽：“多美的太陽，我要把它摘下來，送給小兔子!”
于是，小貓?zhí)戏孔樱朊幻枺墒翘栯x它太遠了，小貓上不去。唉，太陽不行，陽光怎么樣?于是小貓去找陽光。
一束陽光射進來，小貓趕緊去抓。可陽光照到它手上就沒了。怎么辦呢?小貓左右為難。突然，小貓想出一個好主意。它立刻跑回家，拿了一面鏡子。
“小兔子，我來了!”小貓興奮地邊跑邊說。
原來呀，小貓想用鏡子把陽光反射到小兔那里呢。
來到小兔家，迎出來的正是小兔。
小貓拿鏡子，把陽光反射在小免子身上。
“呀呀呀，真暖和，小貓，謝謝你了，謝謝。”小兔子真感動。
“不用謝!”小貓答道：“讓朋友快樂是我最大的快樂!”
“小貓，你真好!”小兔撲向小貓。
評語：本文是一篇想象類文章，人物形象突出，栩栩如生，小作者的想象特別豐富，語言生動、形象，如“多美的太陽，我要把它摘下來，送給小兔子!”，構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，富有生活氣息。
想象帶教師評語篇十七
1.行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的?文章文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現(xiàn)讀者面前。
2.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達也不錯，語句通順，用詞準確，無錯別字，標點使用正確。
3.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。
4.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對小雨點樂樂在城市的奇遇，進行了細致地描述。生動細膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習作!
5.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進行諷刺，同時對環(huán)衛(wèi)工人的做法進行禮贊，并在文末呼吁大家保護環(huán)境。
6.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。
7.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對小雨點樂樂在城市的奇遇，進行了細致地描述。生動細膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習作!
8.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進行諷刺，同時對環(huán)衛(wèi)工人的做法進行禮贊，并在文末呼吁大家保護環(huán)境。
9.想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習作的特點，同時，行文從“功能”到“外形”，頗有條理。例如：文中“先來說說它的功能”、“再來說說它的外形”。
10.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運用動作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險的全過程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑒。
11.這篇文章作者以童話的形式，通過向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個好朋友因為比較“誰最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長”的道理。
12.本文采用擬人化的手法，運用問答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時也展現(xiàn)了作者熱愛春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊，引起讀者的閱讀興趣。
13.這是一篇想象的文章，小作者通過想象自己是一顆星星會怎樣做，表達了表達了自己為人類做貢獻的愿望。文章語言清新活潑，內(nèi)容生動豐富，是一篇成功的習作。
14.這篇文章作者構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)獨特，以“假如。。。。。?！遍_啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現(xiàn)了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
15.小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語句通順，行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑒。
16.文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
17.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達也不錯，語句通順，用詞準確，無錯別字，標點使用正確。
18.文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
19.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
20.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運用動作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險的全過程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑒。
想象帶教師評語篇十八
1.文章的主題比較積極，小作者表達出自己的愿望，要用自己的發(fā)明來為人類造福，為社會做出貢獻。小作者運用了自己的想象力，比較具體的寫出了自己的發(fā)明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了生活中的邏輯，能夠達到為中心服務(wù)的目的。最后希望小作者繼續(xù)努力，下次提交更為精彩的文章!
2.你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。
4.本文的構(gòu)思是巧妙的，文筆是簡潔流暢的，想象是大膽的，創(chuàng)造力是獨特的，文章讀起來是極具吸引力的小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖，表達了自己“長大后，一定當一名航天員，探索宇宙星系，為祖國貢獻力量”的美好愿望。
5.你是一個想象力多么豐富的孩子啊!
6.本文采用擬人化的手法，運用問答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時也展現(xiàn)了作者熱愛春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊，引起讀者的閱讀興趣。
7.想象作文是作文的一種形式，它不是細節(jié)和局部情節(jié)的想象，而是整篇作文的想象。寫好想像作文，對提高學生的想像能力和寫作能力大有益處。
8.通過仔細觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風趣。
9.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進行諷刺，同時對環(huán)衛(wèi)工人的做法進行禮贊，并在文末呼吁大家保護環(huán)境。
10.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
11.小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語句通順，行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑒。
12.音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
13.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
14.這是一篇想象的文章，小作者通過想象自己是一顆星星會怎樣做，表達了表達了自己為人類做貢獻的愿望。文章語言清新活潑，內(nèi)容生動豐富，是一篇成功的習作。
15.文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
想象帶教師評語篇十九
炎熱的夏天來了，公園里玫瑰花開了，火紅火紅的。
玫瑰花旁邊有一棵臘梅光禿禿的，玫瑰花常常奚落它?！靶∨D梅，你敢和我比美嗎?”玫瑰花盛氣凌人地問。
“玫瑰花姐姐，你非常美麗，我比不上你。”臘梅謙虛地回答。
“我就知道你不敢，丑陋的家伙!”玫瑰花做出一副鄙視的模樣。
臘梅花說：“我們不是來比美的，而是來美化環(huán)境的……”
“你胡扯些什么!”臘梅花還沒說完，玫瑰花就打斷了對方的話，喝斥道，“和你在一起，我感到羞恥!”
從此，玫瑰花不再理會臘梅花。冬天到了，臘梅花迎雪開放，白如雪，粉如霞。人們都說臘梅是個小勇士。臘梅花聽了，開得更嬌艷了，而玫瑰花早就凋謝了。
評語：這篇文章作者想象力豐富，構(gòu)思巧妙。玫瑰花和臘梅的'語言描寫和神態(tài)描寫符合各自的形象，臘梅的謙虛，玫瑰的霸道、驕傲活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們讀者的面前，給我們留下了深刻的印象。
想象帶教師評語篇二十
“愛”，一個多么熟悉的字眼，愛是無私的，是博大的。有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點。他將每張每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，小至父母，師長，朋友的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。它通過一個小學生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個最核心的東西——“愛”!而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的真諦。
整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，自然生動，具有很強的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡隆，他不僅品學兼優(yōu)，而且樂于助人。當一個同學丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時，他就把自己的錢給了他?？「莻€同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動手打那些欺負別人的人。他非常愛他的母親，他會花幾天時間給母親寫一封長達八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻給母親。這是一個充滿著愛心的，多么可敬的孩子啊!還有那個年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個既熱愛學習、又熱愛勞動，把勞動當作娛樂，善于利用時間的可萊諦;鐵匠的兒子——潑來可西，他雖然身體瘦弱，但學習十分用功。原來常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學知道。后通過努力獲得過賞牌，也使得父親發(fā)生改變。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，為他人奉獻愛。正因為他們的愛，“我”們的世界才變得更加美好。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊!
【評語】這篇文章作者通過寫自己讀《愛的教育》這本書，告訴我們要“愛無處不在?！蔽恼峦ㄟ^對書中故事的描寫，不僅以書中的例子說明“愛”的內(nèi)涵，同時也與現(xiàn)實相結(jié)合，告訴我們要“留心觀察生活中的愛的細節(jié)”。
想象帶教師評語篇二十一
想象。
作文。
可以讓小學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,有利于學生塑造優(yōu)秀的品格。下面是本站小編為您整理的關(guān)于想象作文附教師。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
假如我是小雨滴，我會在春天落下來，讓種子快快發(fā)芽，讓果樹快快開花，讓大地媽媽變得更美麗。
假如我是小雨滴，我會在夏天落下，讓葉子變得更加肥嫩，讓花兒開的更加嬌艷。
假如我是小雨滴，我會在秋天落下，讓果園里的過長得更大更甜。
假如我是小雨滴，在冬天里我會變成雪花落下來，為房子披上雪白的婚紗，為小樹穿上暖和的衣裳，為馬路系上雪白的哈達。
假如我是小雨滴，我會把四季變得像世外桃園一樣美麗。
評語：本文是一篇想象作文。小作者用“假如我是……”句式，展開豐富的想象，表達了自己的美好愿望。運用第一人稱，敘述真實親切自然，拉近作品和讀者的距離，給讀者以真實、生動之感。
夜靜了，我躺在床上，腦海里突然產(chǎn)生了一個奇妙的想法。假如風有顏色，風吹到哪里，哪里就變了顏色。
假如風有顏色，我想：春天的風一定是翠綠色的。翠綠色的風吹在大地上，大地會顯得更加綠油油;夏天的風應(yīng)該是水藍色的，水藍色的風吹在身上，人們會感到格外清爽;秋天的風最好是金黃色的，金黃色的風吹在稻田里，到處黃橙橙;冬天的風最好是火紅色，火紅色的風吹在身上，使人有在火爐旁的感覺，非常暖和。
評語：這是一篇想象的文章，小作者憑借豐富的想象，想象了“春天的風一定是翠綠色的”、“夏天的風應(yīng)該是水藍色的”、“秋天的風最好是金黃色的”、“冬天的風最好是火紅色”。文章語言生動活潑，是一篇成功的習作。
我有一個愿望，就是想當一名魔法師，幫助人們。
假如我是一名魔術(shù)師，不讓戰(zhàn)爭發(fā)生，我會穿越到原來，阻止南京大屠殺發(fā)生，不再讓別人喪失親人。
假如我是魔法師，我會幫貧窮的學生變一所不用花錢的學校。
假如我是魔法師，我會為中國那千千萬萬個吃不飽穿不好的人變一頓美味的大餐和一件漂亮的衣服。
假如我是魔法師，我會讓殘疾人盡快恢復起來。
假如我是魔法師，我會為千千萬萬個媽媽變一串漂亮的項鏈，因為是她們給了我們生命，給了我們快樂。
假如我是魔法師，我會給老師一個水晶獎杯，是她們給了我們才智，是她們給了我們做人的道理。
評語：這是一篇想象文章，文章開頭總領(lǐng)全文，點明中心----“幫助人們”，文中作者發(fā)揮豐富的想象，所寫的都是為這一中心而服務(wù)。文章語言流暢自然，生動形象地表達了作者的愿望。
夏天來了，夏天終于來了。我想變成小蝌蚪游入清凌凌的小河。我想變成可愛的小鳥，為人們唱歌。我想變成搖藍，讓小水珠躺在上面眨著眼睛。我想變一只美麗的蝴蝶為人們跳舞。我想變可愛的小貓，我想變一只小綿羊。
最后，我看見一頂漂亮的涼帽，涼帽可以幫助人們擋太陽光，小蝴蝶看見了，飛過來好象在說這頂涼帽真好看!
評語：這是一篇一年級小學生寫的想象類的作文，語言輕快、活潑，充滿童心，富有想象力，主要通過想象自己是小蝌蚪、小鳥、搖籃、蝴蝶、小貓等，表達了自己的美好愿景。
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