教案是教師備課的重要步驟,它能夠幫助教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行教學(xué)。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)方法的多樣性和有效性。這些范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重知識傳授,更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
你會說嗎教案篇一
一、活動目標(biāo):
1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準(zhǔn)備:
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程:
——觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢,讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的`含義,并在班級范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
四、活動建議:
1.手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動作的社會價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。
2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
你會說嗎教案篇二
活動名稱:
體育活動——炸老鼠。
活動目標(biāo):
1、通過組織孩子投擲小球,讓孩子學(xué)習(xí)在1米處投擲目標(biāo)物。
2、培養(yǎng)幼兒有秩序進(jìn)行活動,遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
活動過程:
一、準(zhǔn)備活動。
1、進(jìn)行角色的分配。
教師:今天老師是黑貓警長,小朋友們就是小貓警察,所以你們要聽我的命令,我給你們的任務(wù)就要認(rèn)真完成,同時(shí)我還給你們準(zhǔn)備了一個炸藥包,遇到敵人的時(shí)候可以這個武器炸他。那現(xiàn)在你們跟著我排著整齊的隊(duì)伍去巡邏吧!看看有沒有敵人。
2、教師帶著幼兒跟著《黑貓警長》的主題曲,進(jìn)入場地。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊(duì)伍練習(xí),要求幼兒完成一定的動作的練習(xí)。(敵人來了,我們蹲著走,敵人走了我們踮起腳尖走等)。
二、基本活動。
1、引出活動。
教師:小警察們做操真是神氣啊!對了,剛剛我接到報(bào)警電話,說幼兒園出現(xiàn)了很多的老鼠,要我們?nèi)兔ο麥缋鲜?,怎么辦呢?好!我們就去炸老鼠吧!那我們就要學(xué)會炸老鼠的本領(lǐng)。小貓們看!這里有很多的圓點(diǎn),等一會,一組一組的小貓有順序的占到圓點(diǎn)上,我們就是要站到原點(diǎn)上練習(xí)本領(lǐng)?。?duì)伍站好后)教師:炸老鼠,可不是一個很簡單的本領(lǐng),不過有一首兒歌可以幫助我們練習(xí)炸老鼠。教師示范正確的動作:小小腳,前后開,小小手,放耳邊,小胳膊,架起來,側(cè)轉(zhuǎn)身,用力往前扔(教師示范正確的動作)教師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。(練習(xí)3次,糾正幼兒錯誤的方法)。
2、帶領(lǐng)幼兒拿小球練習(xí)投擲。
3、游戲“看看哪個炸藥包扔的遠(yuǎn)”
教師:小貓們學(xué)的本領(lǐng),都不錯了,那現(xiàn)在就來看看誰的.本領(lǐng)練習(xí)的最好,能把扔炸藥包的動作最好看,能把炸藥包扔的最遠(yuǎn)。(游戲兩次)。
4、游戲“炸老鼠”
教師;小警察們都學(xué)會了本領(lǐng)。那我們就要去完成第一個任務(wù)了!第一個任務(wù)就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠,我們?nèi)フɡ鲜蟀?,但不能超過警戒線!再次“炸老鼠”。教師:老鼠被你們都給炸死了,順利地完成了任務(wù)。
三、結(jié)束部分。
教師:每一只小貓都炸了老鼠,我聽到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了,那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠開心嗎?接下來我們來放松放松吧!教師帶領(lǐng)幼兒放松身體并有秩序離開場地。
效果分析:我創(chuàng)設(shè)了“黑貓警長炸老鼠”為情景貫穿于整個活動,孩子在情景中玩得不亦樂乎,炸老鼠是孩子們很感興趣的事情,在學(xué)習(xí)投擲小球的時(shí)候,孩子們很有激情地學(xué)習(xí),而且練習(xí)了很多遍,孩子們也還是認(rèn)真有興趣練習(xí)圖紙動作,唯一的缺點(diǎn)就是在孩子們真正炸老鼠的時(shí)候,孩子們忘記了要正確地投擲小球,這也是我有用兒歌提醒孩子們的原因,同時(shí)如果在整個活動中,我能夠用行動表示黑貓警長的特征,或許這節(jié)課就會有更好的效果。
你會說嗎教案篇三
三月,陽光已經(jīng)很溫暖了。
不時(shí)有學(xué)生從身邊走過,我似乎聞到了一股青春的味道??此麄円粋€個清秀俊朗的模樣,我的眼前也顯得格外明媚,真好!我時(shí)常會為此出神,也時(shí)常想:能夠穿梭于這一群群笑顏如花的學(xué)生之間,真的是一件很幸福的事情。
又一次要上公開課了。雖然不喜歡,可是為了學(xué)生能夠獲得一次純美的精神之旅,我還是會很認(rèn)真的去做準(zhǔn)備的。
領(lǐng)導(dǎo)告訴我們,要講的是胡適的文章《我的母親》。
這是一篇懷念母親,歌頌?zāi)笎鄣奈恼?。即使不講,學(xué)生依然可以透過文字來感知母愛的深沉與偉大。所以,如果只是停留于文章本身,意義已經(jīng)不大。我認(rèn)為,如何讓他們獲得一次深刻的情感教育,這才是本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)?看來,要想上好這節(jié)課,思路很重要。
一首舒緩的曲子緩緩的流過心底,我想起了昨天給我打電話的三姐。姐問,最近你回家了嗎?我告訴姐說:上周文碩沒有過星期,所以沒有回去,不過我給媽打電話了。姐說:你離家近,多替我們盡盡孝心吧,讓媽高興點(diǎn)。我說,放心吧,姐,會的。。掛斷電話的瞬間,淚水洶涌而下。淚光中,媽媽的溫暖再一次將我包圍。
音樂依然在回旋,淚水依然在肆虐、、、、、、
8:25,教室里我在用一首毛阿敏的《燭光里的媽媽》作為背景音樂烘托著氣氛。
導(dǎo)入:(含淚)一段美麗的文字,一份深沉的母愛,一首深情的歌曲,一懷母親的溫暖。年少的我們,深深淺淺的記憶中,母愛是我們永遠(yuǎn)的感動(掌聲)。
你會說嗎教案篇四
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的《你會說嗎?》幼兒園小班語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句,學(xué)會用“因?yàn)椤浴眮肀磉_(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問,陳述理由,說明原因的`能力。
小女孩大笑(圖一)、小兔帶傘出門(圖二)、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇(圖三)、啄木鳥啄蟲(圖四)、老爺爺拄拐杖(圖五)大圖各一套,有關(guān)小圖片若干?!耙?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?/p>
:學(xué)會說因果復(fù)句。
:表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
1、(圖一)圖上小朋友在干什么?為什么笑?
2、(“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e,老師還帶來了漢字朋友,認(rèn)識嗎?“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡)你能把它說進(jìn)圖片嗎?(教師作示范:因?yàn)槔蠋煪劷o小女孩一朵紅花,所以她笑了。)。
總結(jié):剛才小朋友說得真好,因?yàn)槭钦f明事情的原因,所以是說明事情的結(jié)果。
4、(圖三、四、五)請幼兒提問并回答。
5、游戲:問一問,答一答規(guī)則:兩個小朋友一組,各挑一張小圖片后坐好,其中一人先提問另一人答,然后交換。
幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
請一組幼兒上臺講述。
請幼兒兩人一組(可另找圖片)一問一答說給聽課老師聽,并有聽課老師獎勵紅花。
你會說嗎教案篇五
1. 手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動作的社會價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。
2. 如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1.會說話的手。
——觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢,讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義,并在班級范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
在組織活動時(shí),我重點(diǎn)通過三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演,和老師學(xué)習(xí)幾個簡單的啞語動作,引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法,感知手語的.趣味性。幼兒積極參與活動,特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié),我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”,幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié),通過觀察圖片,了解生活中其他的手語形式,感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員,引導(dǎo)幼兒猜測他們的職業(yè),說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解,所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因,在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語,幼兒來猜測,這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運(yùn)用,如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作,如小鳥飛、小魚游等,活動還是比較有趣的。
你會說嗎教案篇六
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動中,孩子們對于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇,說法不一;平時(shí),孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇,對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下,常常會與同伴討論誰的手厲害,可以做些什么能干的事情。不僅如此,在自主游戲中,發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲,因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑,設(shè)計(jì)了本次活動。
1、知道手的組成部分和作用,能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,對學(xué)習(xí)各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛殘疾人。
重點(diǎn):知道手的作用,了解生活中常見手勢、手語所表達(dá)的含義。
難點(diǎn):對手勢進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動準(zhǔn)備教具:多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆。
一、猜謎語導(dǎo)入課題。
教師:小朋友,我們一起來猜猜這是什么?謎面:兩棵小樹十個杈,不長樹葉不開花,寫字畫畫都用它,干起活來頂呱呱。
(幼兒自由猜謎底:手)。
二、觀察手的特點(diǎn),了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手,看看它有哪幾部分組成,(手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)。
2、教師提問:我們的手有什么作用?
幼兒交流討論后回答:吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié):我們的小手不僅能做各種各樣的事情,它還會說話!
三、通過游戲,理解常見手勢表達(dá)的含義,并嘗試根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢,幼兒開心學(xué)。
a、老師用動作表示常見的手勢(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、ok、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等),幼兒開心學(xué)。
b、提問:你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎?(小組游戲)。
c、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢,請其他幼兒猜一猜,說一說。
2、玩一玩:手影游戲。
教師:我們的手不僅會說話,還會變魔術(shù)呢,大家想不想看?
(觀看視頻:手影表演)。
教師示范,利用投影儀做手影表演。(老師變一變,學(xué)生猜一猜)。
老師表演簡單的手影游戲:小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等(有點(diǎn)多),請小朋友們聯(lián)想像什么,并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會聾啞人的不容易,懂得關(guān)愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。
a、還有哪些人只能用手勢來說話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)。
b、幼兒觀看視頻:手語表演的`《感恩的心》。
教師:聾啞人他們生活在無聲的世界里,嘴不能說話,他們手告訴大家:人與人之間要互相關(guān)愛。平時(shí)他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手,去關(guān)愛他們,幫助他們。
c、教師帶領(lǐng)幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結(jié)。
教師:我們每天都看到的這雙普通小手,不僅能干,還會說話;不同的手勢動作,也會代表不同的意思,經(jīng)過我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思!
活動延伸:
1、在美術(shù)區(qū)開展手型添畫活動。
2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動。
通過本次活動,孩子們能準(zhǔn)確的說出手的組成部分,對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思;此外,還會創(chuàng)編其他的手勢來表達(dá)心中想法。
手影游戲能充分調(diào)動孩子們的好奇心和積極性,整個教學(xué)活動氣氛活躍;通過手語表演,進(jìn)一步明白聾啞病人的不易,同時(shí)明白到要關(guān)愛聾啞病人;在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié),個別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo),想法顯得有點(diǎn)局限。
你會說嗎教案篇七
當(dāng)我放下一切顧慮,用真實(shí)的自己面對,才發(fā)現(xiàn)所有的一切,都會變得越來越好。
我是一個對朋友有求必應(yīng)的人。我認(rèn)為我可以幫到的就應(yīng)該去做,以至于很多時(shí)候違背自己心情去應(yīng)答,彼此都會不開心。
清冷的秋風(fēng)簌簌地拍打著窗沿,細(xì)雨蒙蒙地下著。當(dāng)我又在為這事而感到困惑時(shí),不經(jīng)意間卻看到一幕觸動了我的心弦。朋友正在請一位同學(xué)幫一下忙,而那位同學(xué)委婉地拒絕了,并說明自己也有馬上要做的事情。朋友也沒有生氣,反而笑著說沒關(guān)系,你快去忙吧。我一下抬起頭,眼前的迷霧好像慢慢散了開來,回想起之前有同學(xué)因自己的.不方便而拒絕,我也會給予理解。但正是因?yàn)槲业念檻]重重,導(dǎo)致了我第一時(shí)間看到的總是別人,而忽略了我自己。想要改變的急切心情直涌上心頭。其實(shí)這樣才是對的,不是嗎?我在心里一遍又一遍詢問。
那天課間,我急于去辦公室匯報(bào)事情,剛要起身,最不想發(fā)生的事情發(fā)生了――“能陪我去趟洗手間嗎?”同學(xué)問我。我的心不禁“咯噔”地墜了一下,張開嘴,卻說不出來一個字。心“撲通,撲通”地跳著,緊張感撲面而來。腦子里不停地重復(fù):“要不要拒絕呢,要不要……”手不自覺地攥成一個拳頭,只感覺到指尖觸碰的涼意。面對同學(xué)疑惑的表情,我有些猶豫了,要不還是去吧,也用不了多久,可……手中冷汗?jié)u漸滲出,浸濕了整個手心。突然,那天的情景一幕幕地出現(xiàn)在腦海里,好像在提醒我,說吧,不要緊的。不停的心里暗示終于沖破我的防線。不管了,我鼓起全身上下的勇氣,大聲地說到:“對不起,我要去老師辦公室一趟!”同學(xué)笑道:“早說嘛,我還以為你怎么了呢,你看你,臉都紅了?!本驮谀且凰查g,我的心真的重重的放下了。長嘆一口氣,擦干手上的汗,嘴角不自覺地悄悄上揚(yáng),愉悅的心情灑滿了整個心房。秋風(fēng)輕輕拂過,只不過陽光和煦,萬里無云。
再后來呢,豁然開朗的我慢慢地去適應(yīng),慢慢地學(xué)會說不,慢慢地展現(xiàn)真實(shí)的自我,同學(xué)之間的關(guān)系反倒越來越融洽。歡聲笑語中夾雜著成長的不易與快樂?;赝^去那個連“不”都不敢說出口的小女孩,我離她已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了。
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你會說嗎教案篇八
1、學(xué)習(xí)小兔跳、烏龜爬的動作技能,發(fā)展幼兒肢體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)精神。
【活動準(zhǔn)備】。
小兔、烏龜手偶,幼兒已對《龜兔賽跑》的故事有了解;紙板、紙盒等若干。
【活動過程】。
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動《快來吧》,進(jìn)入場地。
(2)師:大家都聽過《龜兔賽跑》的故事,結(jié)果是誰贏得了比賽的勝利?小烏龜為什么會贏?小兔為什么輸了比賽呢?(幼兒自由講述)。
(3)小結(jié):原來烏龜知道自己爬的很慢,但它對自己有信心,堅(jiān)持到底,所以就取得了比賽的勝利。那小兔呢?因?yàn)樘湴?,所以就輸了比賽?/p>
(4)師:今天小兔和烏龜又來參加比賽了,瞧!它們來了。(出示手偶)跟它們打個招呼吧!
2、幼兒學(xué)習(xí)小兔跳和烏龜爬的動作。
(1)學(xué)習(xí)小兔跳。
師:你會學(xué)小兔跳么?誰愿意來試一試?(請個別幼兒示范,教師及時(shí)指導(dǎo))。
師:我們一起來學(xué)一學(xué),小兔跳的`時(shí)候雙腳并攏,輕輕往上跳,然后又輕輕落地。
(2)學(xué)習(xí)烏龜爬。
師:小烏龜是怎樣爬的?誰來試試?(幼兒示范,師指導(dǎo))。
師:小烏龜爬的時(shí)候,手膝都要碰到地面,一步步慢慢向前爬,穩(wěn)穩(wěn)的,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3、游戲:龜兔賽跑。
(1)講解游戲規(guī)則并分組。
師:學(xué)會了小兔和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),我們也來一次賽跑,請小朋友選擇你喜歡的小動物,把它貼在胸前,分別站在兔子隊(duì)和烏龜隊(duì)中。我們的口號是:我運(yùn)動,我健康,我快樂,我成長。(幼兒選好胸飾,排好隊(duì))。
(2)游戲開始,師:準(zhǔn)備好了么?預(yù)備!開始!
(3)幼兒開始游戲,練習(xí)跳、爬的技能。
(4)師根據(jù)幼兒游戲進(jìn)行及時(shí)的小結(jié),幫助幼兒規(guī)范動作。
(5)交換角色進(jìn)行游戲,師簡單小結(jié)。
4、結(jié)束活動帶領(lǐng)幼兒做放松活動。
你會說嗎教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動的方式來學(xué)習(xí)動詞:跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,積極參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備。
1、多媒體課件--跳、爬、吹、打。
2、骰子一個;打、吹的.物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛。
活動過程。
一、看圖識字。
有些小動物今天來為我們表演節(jié)目,我們來看看它們是誰。
二、看圖講述。
1.吹。
(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!
(2)小公雞還帶來一個字寶寶,認(rèn)識一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。
(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?
2.打。
(1)這位表演的朋友是誰呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來大大鼓吧!
(2)小熊帶來一個字寶寶,這是“打”寶寶。
(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?
3.爬。
(1)這是誰?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。
(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。
(3)還有什么會爬?
(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。
4.跳。
(1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。
(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。
(3)還有什么會跳?
(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。
三、小結(jié)。
1.教師:
今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目,它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
2.游戲。
做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶?學(xué)一學(xué)。
四、結(jié)束活動。
1、教師:我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了,現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?/p>
這四個字寶寶家里有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里,取來物件做動作。
提出:你在干什么?
2、結(jié)束,告別字寶寶回家。
你會說嗎教案篇十
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。人們常用春蠶形容老師,我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)槲矣X得老師是領(lǐng)頭的大雁,能在萬丈高空引領(lǐng)我們前行的方向;老師是太陽,在我們最需要的時(shí)候給我們播撒溫暖的陽光。我的章老師就是這樣的一個老師。
章老師有一雙會說話的眼睛。記得有一次考完試后,我們?nèi)齻€一群五個一堆地對起答案,我突然發(fā)現(xiàn)自己有個填空題錯了,那個可是一錯就錯一整題的題目?。≌吕蠋熢诳荚嚽斑€再三叮囑我們:“考試的時(shí)候答題要認(rèn)真,考完后要認(rèn)真檢查!”“哎,我死定了,我死定了!”我心情忐忑地過了一整天。第二天,老師報(bào)成績了,當(dāng)報(bào)到我的名字時(shí),我的頭深深埋下了?!皩帉帲杨^抬起來?!甭牭嚼蠋煹摹懊睢?,我像受驚的小鹿,怯怯地抬起了頭。在老師的眼睛里,我看到了質(zhì)疑、看到了責(zé)備、看到了探尋,更看到了?!昂煤每纯村e題,認(rèn)真反思一下。”沒有狠狠地批評,老師的眼睛里更多的是期待。
章老師,您用那雙會說話的眼睛告訴我:聽講要認(rèn)真,答題要細(xì)心,勇于面對,積極改錯才能有更大的進(jìn)步。您的期待是我前行路上永久的動力。謝謝您!
你會說嗎教案篇十一
1.通過看看、說說、做做,讓幼兒了解符號有不同的含義。
2.知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1.標(biāo)志符號:紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道。
2.大掛圖一張,各種生活中常見的符號。
3.各種生活中常見的符號。
問:你們知道我這個動作表示什么意思?(表示安靜)。
教師:今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲,它們是誰呢?
逐一出示各種符號。
你認(rèn)識這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?
教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。
教師:我們平時(shí)在生活中會遇到這些符號朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片,
請你們互相商量幫助符號朋友找到自己的家。
然后想一想,符號朋友為什么站在這個地方,表示什么意思?
(1)請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的'什么地方?
鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見。
(2)為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
(3)教師小結(jié):符號在我們生活中是很多的,當(dāng)我們看到這些符號時(shí),就知道這是哪里,
或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來許多方便。
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們來設(shè)計(jì)招牌好嗎?
你會說嗎教案篇十二
1.手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動作的社會價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。
2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
——觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢,讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義,并在班級范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
在組織活動時(shí),我重點(diǎn)通過三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的'趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演,和老師學(xué)習(xí)幾個簡單的啞語動作,引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法,感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動,特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié),我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”,幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié),通過觀察圖片,了解生活中其他的手語形式,感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員,引導(dǎo)幼兒猜測他們的職業(yè),說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解,所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因,在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語,幼兒來猜測,這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運(yùn)用,如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作,如小鳥飛、小魚游等,活動還是比較有趣的。
你會說嗎教案篇十三
學(xué)習(xí)正確運(yùn)用一些常用量詞。
四類量詞的圖片、四種輪廓圖、摸袋、膠帶紙、鼓、幼兒用書。
教師把圖片放到摸袋中,出示四種輪廓圖,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識輪廓圖代表的含義,介紹游戲的玩法。
提示語:這幅圖像什么?它可能是誰的家?請你從摸袋中拿出一張圖片,看一看是什么。想一想,它會住在哪個家里面?試一試,把圖片送回家。
教師進(jìn)行2-3次示范,例:這是一個娃娃,我摸出“一張鞋子”的圖片,送給娃娃穿在腳上。待幼兒完全明白方法后,請個別能力強(qiáng)的幼兒來“摸圖片,說一說,送回家”。
教師和幼兒一起觀察完成結(jié)果,重點(diǎn)說一說量詞的使用,教師可根據(jù)幼兒掌握的情況增減圖片。
提示語:我們用的東西應(yīng)該放在哪里?我們吃的東西應(yīng)該放在哪里?動物住在哪里?
常用量詞列舉:
日用品類:一杯水、一碗飯、一把勺子、一雙筷子、一支筆、一輛車。
食品類:一品飲料、一塊餅干、一串葡萄、一盒糖果、一籃水果、一棵白菜。
服裝類:一條褲子、一件上衣、一副手套、一頂帽子、一雙鞋子、一朵頭花。
動物類:一條狗、一頭豬、一匹馬、一只雞。
教師介紹游戲的玩法:教師蒙上眼睛敲鼓,幼兒圍坐在一起,順著一個方向傳遞袋子,當(dāng)鼓聲停止時(shí),請拿袋子的幼兒從里面摸出一張圖片,看一看“是什么”,數(shù)一數(shù)“有多少”。
(1)幼兒看書,把粘貼頁上的圖片拿下來,看一看“是什么”,數(shù)一數(shù)“有多少”,送回家。
(2)組織角區(qū)活動??稍谕尥藜彝斗乓恍┠P突?qū)嵨?,玩“買賣游戲”,要求買者必須正確使用量詞,說出“買什么,買多少”。
本次活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn),氣氛活躍,大部分幼兒可以積極參與到游戲中,運(yùn)用所學(xué)量詞進(jìn)行表述,目標(biāo)完成良好。
有4個幼兒總是默不作聲,不能主動表達(dá)自己的想法,需要教師多次鼓勵,才能開口說話,相對其他幼兒目標(biāo)掌握不太好。
你會說嗎教案篇十四
1、通過看看、找找,認(rèn)識周圍一些紅色的東西。
2、初步感知紅色與人們在生活中的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),在活動中體驗(yàn)愉快的情緒。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
蘋果、蕃茄、葫蘿卜、辣椒等紅色食物,燈籠,紅旗等紅色的實(shí)物若干,布置在活動室內(nèi)。
1、師:"今天,我們教室里漂亮嗎?你從什么地方看出來的?""哦,原來教室里有許多'紅色'的東西。""我們再去看看、找找有哪些東西是紅色的?"。
2、幼兒在教室內(nèi)尋找紅色的東西。
師:小朋友找到的紅顏色真多,大家都知道,紅顏色真漂亮,請小朋友再互相找一找,我們身上什么東西也是紅色的。(幼兒自由講述,同旁邊的小朋友講,請個別幼兒講)師小結(jié):小朋友的眼睛看的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了我們的衣服、扣子、鞋子、襪子都是紅顏色,紅顏色的東西穿在我們身上真漂亮,放在我們教室里使我們的教室也變得漂亮了。
(看錄像)紅顏色的東西除了能夠使我們變得漂亮,還有什么用呢?老師請小朋友先來看電視(幼兒看電視,師適當(dāng)解釋)。
問:小朋友你剛才在電視里看到了什么?你看到電視里什么東西是紅色的?
師:小朋友說得真好,叔叔、阿姨結(jié)婚,還有商店開張都要放鞭炮,貼喜字,鞭炮喜字都是紅色的。
(幼兒學(xué)一學(xué),做一做放鞭炮的動作,感受歡樂氣氛)。
師:那么,你還有沒有在其它地方也看見過紅色的東西呢?
請小朋友想一想,和你的好朋友說一說。(請幼兒互相交流,請個別幼兒回答)。
師小結(jié):哦,原來紅色不僅好看,而且有的紅顏色的東西還可以吃呢。
(活動延伸)今天,我們小朋友真能干,發(fā)現(xiàn)了這么多紅色的東西,開心嗎?拍拍手(也可和同伴拍拍手)。
反思:
紅色,做為最常見的顏色之一,幼兒在多種活動中,理解它的意義,大膽表達(dá)自己的見解,此活動的準(zhǔn)備充分,有靜態(tài)的圖片,有動態(tài)的視頻,幼兒多方位的體驗(yàn),感受到顏色所帶來的樂趣,整個活動流程順暢,環(huán)節(jié)緊扣,重點(diǎn)突出,社會活動目標(biāo)達(dá)成,體會紅顏色所代表的意義,大膽地用完整的語句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
你會說嗎教案篇十五
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
(1)指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽。
(2)學(xué)生跟著錄音小聲唱。
(3)指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱,并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。
(4)提問:小動物可愛嗎?你們愛小動物嗎?動物是人類的朋友,我們要愛護(hù)動物,那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢?啟發(fā)學(xué)生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
(1)分男女對唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)師生對唱:老師唱上句,學(xué)生對動物的叫聲。
3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。
談話:還有許多可愛的小動物,也想加入我們的演唱了,請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?學(xué)生改編歌詞唱。
(1)游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物的叫聲和動作,其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
(2)出示各種動物的頭飾,學(xué)生模仿相應(yīng)的動物的各種動作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結(jié):你們演唱的小動物真可愛,動物是人類的朋友,我們都要愛護(hù)它。學(xué)生聽著、唱著歌曲,做著各種動作走出教室。
你會說嗎教案篇十六
(1)讓學(xué)生拿起木魚,試一試怎樣敲聲音好聽,然后一起敲拍手的節(jié)奏。
(2)邊伴奏邊演唱。
(3)出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面,戴上頭飾,模仿小動物走路,其他同學(xué)歌唱。
(4)將學(xué)生分成4組,分別模仿一種小動物,大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí),模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作,不用歌唱。
(5)讓學(xué)生說出自己喜愛的小動物,將它編到歌中唱一唱。
你會說嗎教案篇十七
1、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
2、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
不和陌生人走的視頻。
1、師:小朋友在幼兒園,如果有你不認(rèn)識的叔叔來接你,你會跟他走嗎?
2、集體討論:如果有陌生人和你說話你會怎么做呢?
3、觀看視頻《不要和陌生人說話》:
教師小結(jié):動畫片里的狼太相信壞人了,一心想找小紅帽,結(jié)果就被壞人騙買給了動物園,我們小朋友可不能學(xué)大灰狼,我們要懂得自我保護(hù),不能輕信壞人的話,不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。
4、幼兒說一說如果在我們身邊發(fā)生這些事,你們會怎么做呢?
(1)陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。
(2)陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。
(3)陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。
(4)陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。
情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:"小朋友你真可愛、我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?
情境二:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:"我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。"。
教師提醒:
(1)你認(rèn)識她嗎?
(2)如果你不認(rèn)識她、能不能輕信她的話?
(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?
教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
你會說嗎教案篇十八
1.代入其他小動物的叫聲,創(chuàng)編歌詞。
師:我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話,還唱到了小鴨說話,那么第三段歌詞由你們來創(chuàng)編!請同學(xué)們模仿其他小動物說話,填在方格里唱一唱吧!
設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課前的模仿訓(xùn)練,將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中,鍛煉學(xué)生的樂感,激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。
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