心得體會是個人在實踐中的反思和認知，能夠提升我們的自我認知和自我管理能力。寫心得體會時，首先需要對所涉及的內(nèi)容進行梳理和分類。如果您需要寫一篇心得體會，可以參考以下范文，或許能給您帶來一些幫助和靈感。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇一
3月12日至16日我有幸來到了xx市xx學校，觀摩了20xx年云南省小學語文教師素養(yǎng)大賽。這5天的時間里，在賽場觀摩了18位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學到了很多，也感受到了自身的很多不足。
這是一場別開生面的大會，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，來自全省各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個語文教師應(yīng)有的素養(yǎng)。下面我談?wù)勥@次聽課的幾點感受。
1、聽了18位選手的課，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導下主動探究，師生之間合作交流下的開放式教學。在專家評課的過程中，提出了幾點值得肯定的地方：
（1）普遍較好地體現(xiàn)了課外閱讀課程化。課上推薦各類讀物，課內(nèi)引薦課外讀物，豐富課文內(nèi)容，引領(lǐng)學生深刻感悟課文內(nèi)容。對此他還提出讓我們不要懷疑小學生的感悟能力。
（2）語文性更強，語文味更純了。
（3）重視落實語文要素，使語文課更實了。
比如：在課賽上，好多老師都重視學法領(lǐng)悟，讓學生動手進行。
勾畫批注，落實寫字教學，抓重點詞引導學生感悟體會。
2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是xx學校張郁老師唱的配音，聲情并茂，入情入境。5號的沙畫等簡直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實的基本功。
3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚嘆各位選手聲情并茂的同時，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)！這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實屬不易！
通過學習，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。
一個好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強的`鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學是“教師、學生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學中揮灑自如地引導學生與文本進行心靈的溝通。
案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。
總之，在今后的教學工作中，努力轉(zhuǎn)變教學能力和教學方法。積極思考，精心設(shè)計教案，讓學生喜歡上語文課，快樂地去學習。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇二
第x屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開帷幕，來自全國各地的教師上千余人觀摩了本次盛會，我也有幸成為了其中的一員。本次素養(yǎng)大賽由來自全國27個省、自治區(qū)、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現(xiàn)場比賽。比賽共分為金陵中學河西分校和南京審計學院兩個賽場，我在南京審計學院會場。
雖然觀摩的時間很短暫，但16位參賽選手通過朗讀、書寫、才藝表演、課堂教學、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個環(huán)節(jié)展示的風采，卻令我受益匪淺。下面，我就分五個部分，將這次觀摩的所見、所聞、所感向各位老師進行匯報：
第一部分是朗讀展示：朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績的10%。
正確、流利、有感情地朗讀課文，給學生以榜樣和示范，是新時期小學語文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。參賽的每一位老師對課文精妙之處的準確理解，對發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。著名表演藝術(shù)家、中國國家話劇院國家一級演員曹老師在評價選手朗讀展示時可以說給全國的觀摩老師上了一節(jié)朗讀課，他指出朗讀時應(yīng)注意以下幾點：
1、朗讀時要語音標準，注意重音;。
2、朗讀文章時語氣要連貫，要讀出句子的意思，還要能夠通過意思傳遞情感;。
3、朗讀時要將情、聲、氣融在一起;。
4、朗讀要和平時說話一樣，要自然，不做作。曹燦老師尤其強調(diào)朗讀要自然，不能為了展現(xiàn)自己的聲音而刻意的造作。
第二部分是書寫展示：內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文各版本教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場粉筆字書寫。占總成績的10%。
規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。參賽老師現(xiàn)場書寫的四個間架結(jié)構(gòu)合理、筆順筆畫正確、字距行距適宜……那一手漂亮的粉筆字讓我領(lǐng)悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。中國硬筆書法協(xié)會委員、全國寫字教育研究中心委員、南京藝術(shù)學院王教授從“結(jié)構(gòu)是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個性”三個角度對選手的粉筆字逐個進行點評，并希望每位教師在練字的時候也要練出自己對中華文化的深入理解，提高自己的素養(yǎng)。
第三部分是才藝表演：才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項，時間不超過5分鐘。占總成績的5%。
如果說，朗讀和書寫是語文教師必備的素養(yǎng)，那么才藝表演則體現(xiàn)了新時期小學語文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是“八仙過海，各顯神通”，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，或略展拳腳，都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書《武松打虎》，幽默風趣，贏得了滿堂喝彩。xx選手鄒小紅老師的簡筆畫、講故事更是簡潔大方，發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵，使每一位觀摩老師耳目一新。
第四部分是課堂教學展示：本次教學展示為閱讀課堂教學，不含習作、口語交際等。教學內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績的60%。
課堂教學展示是本次比賽的重頭戲，縱觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點：
1、課堂教學扎實、有效。實實在在的把字詞讀準確，把課文讀流利，強調(diào)反復朗讀，加強朗讀指導，以讀促知，以讀促感，尊重學生獨特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導作用，抓關(guān)鍵詞、重點句，步步引導、時時點拔。
2、重視學習方法的滲透。每一節(jié)課中，參賽教師或多或少的在恰當?shù)臅r機，有效地指導學生用適宜的學習方法來學習語文，比如：很多老師都會讓學生在默讀時圈劃并批注，引導學生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點句子……掌握了這些方法，學生學習語文一定會易如反掌。
3、評價語言以學生為本。教學中，評價語言的藝術(shù)性對學生學習興趣，學習效果有著直接的影響，單純地表揚“你真棒!”這樣的評價語越來越少，取而代之的是“這位同學不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受……”“你讀出了文字背后的聲音和意思……”“當你帶著生活經(jīng)驗和感受朗讀時，體驗也就不同了……”，這些評價語言十分豐富，有針對性且充滿人文關(guān)懷，學生在教師的評價中感受著學習的快樂，進而以加倍的熱情參與到下面的學習中。
4、注意習慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在讓學生“不動筆墨不讀書”，讓學生聯(lián)系上下文，在特定的'情境下理解詞語，關(guān)注學生書寫是否整潔，姿勢是否正確，重視在學習過程中積累。
聽了參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課后，我深刻的體會到挖掘教材的重要性。一個優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具備較強的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內(nèi)容深處，才能實現(xiàn)語文教學工具性和人文性的高度統(tǒng)一，進而才有可能達到“深文淺教”的最高境界。通過觀摩使我明白，在平時的教學中，應(yīng)該吃透教材，吃透學生，以提升自身素質(zhì)為目標，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。
第五部分是知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題：考查內(nèi)容涵蓋小學語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運用的知識及技能。現(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場答題。占總成績的15%。
廣博的知識儲備、機敏快速的現(xiàn)場反應(yīng)，這些小學教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現(xiàn)場觀摩的每一位教師帶來了震撼和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識，內(nèi)容涉及方方面面，天文、地理、歷史、課標、漢字的筆畫筆順、電影、戲曲……主觀題一般情況是就案例說理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場應(yīng)變能力和教學理論水平。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)的。著名語文教育專家、南師大特約研究員、特級教師高老師對每一位選手的知識答題進行了現(xiàn)場點評，高老師旁征博引、風趣幽默，并時時提醒在場的每位教師要想“腹有詩書氣自華”，平時就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。
通過幾天的觀摩學習，選手們精彩的展示，專家們精辟的點評，使我深深感受到提高語文教學質(zhì)量功在平時，重在課堂;更讓我意識到作為一名語文教師要有深厚的文化底蘊，厚積才能薄發(fā)呀!我們應(yīng)該始終擁有一顆學習的心，謙虛的心，多學習，多反思，多積累。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇三
3月12日至16日我有幸來到了紅河州彌勒市慶來學校，觀摩了20xx年云南省小學語文教師素養(yǎng)大賽。這5天的時間里，在賽場觀摩了18位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學到了很多，也感受到了自身的很多不足。
這是一場別開生面的大會，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，來自全省各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個語文教師應(yīng)有的素養(yǎng)。下面我談?wù)勥@次聽課的幾點感受。
1、聽了18位選手的課，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導下主動探究，師生之間合作交流下的開放式教學。在專家評課的過程中，提出了幾點值得肯定的地方：
（1）普遍較好地體現(xiàn)了課外閱讀課程化。課上推薦各類讀物，課內(nèi)引薦課外讀物，豐富課文內(nèi)容，引領(lǐng)學生深刻感悟課文內(nèi)容。對此他還提出讓我們不要懷疑小學生的感悟能力。
（2）語文性更強，語文味更純了。
（3）重視落實語文要素，使語文課更實了。
比如：在課賽上，好多老師都重視學法領(lǐng)悟，讓學生動手進行。勾畫批注，落實寫字教學，抓重點詞引導學生感悟體會。
2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是慶來學校張郁老師唱的配音，聲情并茂，入情入境。5號的沙畫等簡直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實的基本功。
3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚嘆各位選手聲情并茂的同時，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)！這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實屬不易！
通過學習，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。
一、認真鉆研教材。
一個好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學是“教師、學生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學中揮灑自如地引導學生與文本進行心靈的溝通。
二、要研究一些“教學案例”。
案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。
總之，在今后的教學工作中，努力轉(zhuǎn)變教學能力和教學方法。積極思考，精心設(shè)計教案，讓學生喜歡上語文課，快樂地去學習。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的'綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇四
走進xx中學小學部給人感覺是：教學秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學生學習認真快樂;教學環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學習氛圍。
讓我受益匪淺的是學習了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學到新鮮又有效的教育教學方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由xx小學的賀老師執(zhí)教的《分數(shù)》。本課時教學知識點比較零碎，要完成這樣的教學內(nèi)容，達到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀老師卻避免了我擔心的`這些問題，她把這些教學內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個知識點并能靈活運用，孩子們在不知不覺中學得輕松又快樂!雖然是活潑好動的二年級孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實現(xiàn)了“活而不亂!”
第二節(jié)課是xx中學小學部的李老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學要形成自己的風格，這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機敏，能恰當又準確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學切入點，進行合理的引導和擴充，在無形之中輕松的完成教學內(nèi)容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是xx小學黃老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》。數(shù)學課中也可以和孩子們進行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設(shè)計居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學中就是要有大膽的設(shè)想，“一切皆有可能”!
第四節(jié)課是xx實驗小學周老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報刊上讀到過這個內(nèi)容，所以對其中很多的知識點有自己比較清晰地認識。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達到欣賞這種教學設(shè)計的層次，我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標和“貓”。
第五節(jié)是xx小學周老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認識并解決問題。才藝展示是畫海報：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關(guān)，兩者要是聯(lián)系起來是不是會更好。
第六節(jié)是xx中小的黃老師執(zhí)教的《對稱》。課上學習了有趣的對稱圖形并學畫對稱軸，才藝展示是剪紙，剪對稱圖形。有時我們的數(shù)學課也不是一定要孩子們學到什么具體的知識點或解題方法，像這樣的動手學習嘗試也可以讓大家學到數(shù)學!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學習的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課!
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇五
春末夏初，迎來了“xx市小學教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”。來自八個縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學科五個項目（課堂教學、評課、展示、學科技能、教學設(shè)計）的比賽。我參加了教學設(shè)計競技，獲得該項目第一名的好成績，為龍港區(qū)《道德與法治》團隊獲得團體冠軍做出了貢獻。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對我個人成長是一次人生歷練。
從接到參加素養(yǎng)大賽之日起，我內(nèi)心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現(xiàn)在已經(jīng)年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長，記憶力明顯減退，看什么也記不住了，并且歲數(shù)越大，心里面越裝不住事兒，有個事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽。三是，思品這門學科一年級新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級下冊、五年級下冊的教學設(shè)計，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領(lǐng)導談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒有的優(yōu)勢，教學經(jīng)驗豐富，基本功扎實，個人素質(zhì)過硬等等。領(lǐng)導的鼓勵與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準備中。
大賽在5月29日如期舉行。望著臺上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤，這是多少個起早貪黑，多少個夜以繼日，多少個輾轉(zhuǎn)反側(cè)換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設(shè)計，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的'教學設(shè)計的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬并幸福著。
回顧整個過程，我們的團隊團結(jié)協(xié)作，互幫互助，取長補短。在競賽準備過程中，我們發(fā)揮個體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，經(jīng)常交流體會，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團隊進行多次排練，我也很認真聽取其他人的意見，無數(shù)次地修改，這里有區(qū)領(lǐng)導、校領(lǐng)導、教研員傾心輔導，每個環(huán)節(jié)可以說是精心研磨，哪怕是一個小活動的主題都要認真推敲，知道每個主題干什么和目的是什么？設(shè)計出精準的幾個字表達整個活動的意思。每一篇教學設(shè)計都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。
這次大賽，我感動并感激著一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個環(huán)節(jié)的小標題；我感動并感激著我的隊友們，忘不了，一遍又一遍試練時的各抒己見；我感動并感激著我的良師，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起；我感動并感激著所有關(guān)注、關(guān)心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭；忘不了，灰心時鼓勵的話語；更忘不了，勝利時激動的表情……我的親們，有你們真好！
這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優(yōu)勢，讓我找回了自信。同時，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距，給了我改正不足和缺點的機會，使我有了成長和提高的機會。
結(jié)合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應(yīng)該具備豐厚的文化底蘊、精美的語言基礎(chǔ)和專業(yè)的知識儲備。其實，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。
總之，素養(yǎng)大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會舞出靈動的課堂；只要你肯肩負使命，陽光就會播撒在道德與法治的學習中。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇六
5月5日下午，我們合肥市淝河小學一行6人踏上了南去的列車，參加5月6——8日在六朝古都南京舉行的“七彩語文杯”第七屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。亦如五月的南京天氣——熱浪撲人，我們的心情也是十分熱切，渴望著從各位名師的課堂活動中，學習到教育教學的經(jīng)驗、智慧。
兩天半的現(xiàn)場觀摩，十五位來自全國各地的名師的精彩展示，教育專家、教授們恰到好處的點評，不禁讓我直呼：“不虛此行！”下面就自己的觀摩學習，談一點心得體會。
本次的素養(yǎng)大賽分為五個環(huán)節(jié)進行，每一項都精彩紛呈，讓我們觀摩者印象深刻：
首先開始的是講演故事，參賽的老師們個個吐字清楚、聲情并茂的講述，惟妙惟肖的表演，將現(xiàn)場的觀摩老師們帶進美妙的故事情境中，亦真亦幻。這一無不顯示出15位老師高超的普通話水平和講述能力。被故事所感染的同時，我也在深思：教師不是演員，卻需要有演員的技能，能把孩子們帶入講課的情境中去，學習效果事半功倍。教師，真是一個全才的職業(yè)。俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”，今天臺上的妙語連珠和鎮(zhèn)定自若，是背后多少個日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才換來的！翻開參賽教師的簡介，最小的28歲，最大的43歲。作為一線教師的我，深深地明白：沒有人能夠隨隨便便成功！
來自中央電視臺的著名節(jié)目主持人可親可敬的鞠萍姐姐以專業(yè)的角度指出講演故事中每個參賽老師需要注意和不足之處，從衣著搭配到細小動作，從語音語氣到音量音高變化等等，細致入微，剖析到位。聽者受益匪淺，更讓我感受到中國語言的魅力和教師語言的嚴謹細致?！?/p>
第二項是粉筆字的書寫展示，15位老師在規(guī)定的時間里在小黑板上公正規(guī)范的漢字。參賽的老師們都能端正身姿，認真細致的觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、重點筆畫，以及字與字之間的排版布局，胸有成竹的寫下了自己最滿意的字。大屏幕將各位參賽老師的粉筆字清楚的呈現(xiàn)在我們面前：行款整齊、大小均勻、筆畫到位，給人一種美的享受。我感嘆這些老師的寫字基本功之扎實。當此項總裁判的江蘇書法院的書法專家所說，寫好字是教師的最基礎(chǔ)的技能之一，每位教師都必須做到。漢字橫平豎直是基礎(chǔ)，在分析研究個字的同時還要注意整幅書法作品的謀篇布局，要錯落有致、疏密得當。
欣賞之余，感嘆之際，我不禁反思自己的“三字”，與這些老師相比，差距太大，今后要勤加訓練，努力提高自己，為學生寫字樹立榜樣。
第三項的才藝展示，真是亮瞎了我的眼，有配樂朗誦、舞蹈、魔術(shù)、沙畫、唱歌、現(xiàn)場書畫等等，一個個精妙絕倫的表演、展示讓現(xiàn)場觀眾大飽眼福，高呼過癮。被一個個精彩的才藝表演所折服的同時，我深感自身的不足?，F(xiàn)在的生活中，學生有了更多的興趣愛好，我們要有讓學生佩服甚至崇拜的地方，他們才會信服你、聽從你，樂學、愛學，即“親其師，信其道”。
第四項是大賽的重頭戲――現(xiàn)場教學。15位老師根據(jù)抽簽得到的教材進行鉆研、設(shè)計教學活動。15位參賽老師不愧是多年工作在一線的教師，經(jīng)驗豐富，能很好吃透教材，組織好學生開展生動有效的教學活動，無愧名師稱號。15位老師教態(tài)自然大方，語言親切，循循善誘，教法靈活多變，點評及時恰當，教學效果很好。從他們的課堂上，我了解了很多教育教學的方法，懂得啟發(fā)思考、合理評價的重要，知道了教師特長在教學中可能起到的點睛之用。通過觀摩課堂教學，我想在自己以后的語文課中，要能把握教學重、難點：重視寫字教學、培養(yǎng)學生學習習慣；閱讀教學中注重品讀感悟，還要注意寫作方法的滲透。籍此次全國素養(yǎng)大賽之收獲，我將會在自己的語文課堂進行大膽有意的嘗試，希望有一個美好的改變。
本項比賽的總裁判陸志平教授在點評15位參賽老師的課時，一針見血地指出要上好語文課，就得把握文本的精髓和特點：敘寫事物的課文，就要關(guān)注場景和情景，要有整體畫面感，場景有了，情景也就自然出來了；故事類的課文就要講故事，有條理地把故事講好了，人物就出來了；小學的說明文是科學小品文，要舍得花時間讓孩子通讀文本，文本分析要披文入情，讀書要讀得有滋有味，道理自然一切明了。陸教授的詳細點評，更讓我們觀摩者茅塞頓開，能更有效進行各類文本的教學，有的放矢。
每節(jié)課后，就是現(xiàn)場知識答辯，由選擇題、填空題和簡答題組成，內(nèi)容涵蓋文學、教育學、心理學知識。參賽的老師們憑借自己淵博知識和豐富教育教學經(jīng)驗，大都能巧妙機智地回答問題，妙語連珠，搏得現(xiàn)場觀摩老師們的熱烈掌聲。對比一下，我很慚愧自己的見識短淺，知識貧乏，今后我利用課余時間多讀書，讀各種書，豐富自己的知識，因為我們教師只有有了源源不斷的“水”，才能給予學生“一滴水”。
再聽著佟樂泉教授對參賽選手的知識素養(yǎng)答題點評，完全的信手拈來，卻能引經(jīng)據(jù)典，震撼的同時更讓我知道了“書到用時方恨少”的道理。
作為一名奮戰(zhàn)在教肓一線的語文老師，很不容易，要求我們不僅要做好“三字”和“聽說讀寫”的基本功，還需要在才藝和各種知識上均有涉獵。作為一名小學語文老師，我還有很長的路要走，需要進修提高的地方很多，“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇七
為強化教師研究型團隊建設(shè)，提升小學語文學科教師的.綜合素養(yǎng)，推動團隊式教研活動的開展，進一步落實、深化小學語文教師崗位大練兵工作，以研促培，推進研培一體化，我部決定舉行木蘭縣首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽（以下簡稱“大賽”）。
二、參賽人員。
1.每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和縣直屬小學各上報一個團隊參賽，要求能代表所在地區(qū)語文學科教師綜合素養(yǎng)的最高水平，年齡、教齡、職稱、骨干級別等不限。
2.每個團隊人數(shù)為五人，選定其中一人為參賽主選手，其他為副選手。
三、內(nèi)容及規(guī)程。
大賽包括朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學展示及知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五部分。所有項目均現(xiàn)場打分，現(xiàn)場亮分，總分為100分。參賽團隊總成績?yōu)楦鞑糠殖煽兝塾嫷牡梅郑唧w內(nèi)容及各部分所占分值如下：
1．朗讀展示。
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文教材下冊內(nèi)容，賽前10分鐘抽簽選定篇目。分值：10分。
參賽選手：現(xiàn)場抽簽決定選手。
2．書寫展示。
書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容（16個漢字），要求：書寫標準楷體字，在三分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成粉筆字書寫。分值：10分。
參賽選手：現(xiàn)場抽簽決定選手。
3．才藝展示。
才藝展示可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每個團隊任選一項，時間不超過5分鐘。分值：5分。
參賽選手：全員參與，可以是以主選手為核心，也可以以副選手中的任意一位為核心。
4．知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。
考查內(nèi)容涵蓋小學語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運用的知識及技能?，F(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時限內(nèi)現(xiàn)場答題。分值：15分。
（1）客觀題（8分，共5題，可任選4題，每題2分）：包括判斷、選擇（單選和雙選）、連線（排序）、填空；客觀題答題時間為30秒。
（2）主觀題（7分）：結(jié)合課程標準、學科教學的案例闡述、分析；主觀題答題時間為2分鐘。
參賽選手：客觀題所有選手均可回答（限一人）；主觀題主選手回答（2分鐘內(nèi)團隊內(nèi)選手可以商量）。
5．課堂教學展示。
本次教學展示為閱讀課堂教學，不含習作、口語交際等。教學內(nèi)容選自我縣現(xiàn)行小學語文教材中的精讀課文（含上下冊），參賽選手自報一個年級（限二至六年級），賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，分值：60分。課前不接觸學生。
參賽選手：主選手上課，副選手參與備課。
比賽順序：朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。
四、報名要求。
1.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和縣直屬小學每個參賽團隊按項目要求填寫《木蘭縣首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽報名表》（見附件2）。
2.20xx年5月31日前將報名表發(fā)至郵箱。
五、比賽時間、地點。
比賽時間初步定為20xx年5月中旬，地點木蘭縣教師進修學校初教部三樓會議室。
哈爾濱市教育研究院小學教研部。
20xx年3月3日。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇八
20xx年3月27日上午8:00，來自全縣69名選手齊聚太和晶宮小學共同參加太和縣小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽，縱觀來自全縣的69名選手，個個精神抖擻、斗志昂揚。
賽前太和縣教研室鄭老師講解了整個優(yōu)質(zhì)課大賽流程：本次縣優(yōu)質(zhì)課大賽分三關(guān)：第一關(guān)，現(xiàn)場抽取課題在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場撰寫教學設(shè)計，全程封閉撰寫，撰寫完畢，采取密封閱卷形式，按照由高分到低分，取前三十名；第一關(guān)前三十名撰寫優(yōu)秀的教師進入現(xiàn)場無生上課即為第二關(guān)；第三關(guān)取無生上課的前六名進行有生上課。三關(guān)一環(huán)扣一環(huán)，時間緊、任務(wù)重，可見要想在縣優(yōu)質(zhì)課大賽中嶄露頭角，是需要下一番苦功夫的。
很榮幸我沒有辜負學校領(lǐng)導的期望與信任，順利進入了第二關(guān)。
20xx年3月28日上午，三十名選手按昨天的抽號順序在太和縣晶宮小學四樓錄播室進行無生上課。只見三十名選手在侯賽室或自言自語或自導自演的緊鑼密鼓的練習著，每一名選手都鉚足了勁頭奮力沖向第三關(guān)。
比賽如火如荼的進行著，經(jīng)過一天的競技大比拼，下午七點進入第三關(guān)的六名選手終于出爐了，他們分別是來自晶宮小學的李丹陽老師，來自南城的楊碩和徐翔老師，來自北城的宋娜老師，來自關(guān)集小學的賈魏坤和來自苗集六合小學的張云老師。在這里我衷心的祝賀以上六位選手能在第三關(guān)的大賽上大放異彩。
此時此刻我多想去第三關(guān)的比賽現(xiàn)場學習學習，可學校實在有教學任務(wù)，只能遺憾的“打道回府”。雖然我無緣第三關(guān)，但我覺得作為一名青年教師，能參加這樣的縣優(yōu)質(zhì)課大賽就是對我最大的褒獎與鼓勵，下面就前兩關(guān)的優(yōu)質(zhì)課參賽過程來說一說我的感想與收獲：
首先，我覺得教育教學是一場與時俱進的持久戰(zhàn)，此次優(yōu)質(zhì)課大賽本著“以教促學、以賽促訓”為宗旨，要求教師在教學內(nèi)容上要重點突出，深入淺出；在教學形式上要靈活多樣，不拘一格；在教學手段上要適時使用激勵性評價以激發(fā)學生的熱情；在師生關(guān)系上要保持師生互動，雙向溝通，突出學生的.主體地位，建立平等民主自由的教學氛圍；在情感目標上更要注重鼓勵學生質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的精神。顯而易見，此次大賽高質(zhì)量的達到了標準。
其次，我覺得12分鐘左右的無生上課，語言的規(guī)范與精煉對參賽教師的語言組織能力有著極高的要求，因此參賽的每一位教師要善于規(guī)范與精煉語言。
再次，我覺得參賽教師一定要端正參賽態(tài)度，因為態(tài)度決定成敗。要學會忍受失敗和具備戰(zhàn)勝困難的勇氣，要調(diào)整好心態(tài)，特別是我們年輕教師，更要抱著一種以學習為主的心態(tài)去參加比賽，當然也不能輕“敵”。要做好充分的準備，比如上課要用的工具，耳麥、u盤、移動鼠標，其它的也要準備好，比如服裝（以大方、青春、靚麗為上選）。
最后，我覺得參賽教師的教態(tài)要親和與自然，雖然教師無生上課面對的對象都是評委老師，參賽教師的語言仍然要有親和力和感染力，抑揚頓挫，激情洋溢，只有這樣才能更好地體現(xiàn)自己扎實的語言功底。眼神表情和動作也要自然流露。
所以我感恩并慶幸我能參加這樣的縣優(yōu)質(zhì)課大賽，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，通過此次大賽，我明白我還有太多的地方需要學習，我告訴自己要警鐘長鳴，知識理念和教學手段都在日新月異，我能做的唯有學習思考才能跟上改革的潮流，才能不辱教師這一神圣使命。
因此，今后我要精心雕磨每一節(jié)課，把每節(jié)課都當做優(yōu)質(zhì)課來備課，我相信經(jīng)過我的不懈努力，我班的課堂效率將會得到顯而易見的提高。
此次縣優(yōu)質(zhì)課大賽雖然我沒有沖進決賽，但我決不會因為一次的挫折而氣餒，我會努力給失敗裝上一雙翅膀，在小學語文的道路上只要我苦心學基本功，靜心教學，潛心鉆研，我相信我一定能飛到成功的天堂！
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇九
今天我有幸參加小學語文教師素養(yǎng)大賽培訓，“朗讀的表達技巧”。使我受益匪淺。這是難得的學習時機，是對小學語文教師素養(yǎng)和專業(yè)提升的鍛煉平臺。老師朗讀的精彩之及、感受頗多啊!朗讀是我們每個語文老師的必修課。我們平?？赡苤蛔⒁獾搅藬嗪瓦B、輕和重、緩和急、抑和揚等等基本的技巧，從篇章的整體著眼，邏輯順序著眼，對于“篇章的段落、層次”，也應(yīng)予以考慮到。不僅關(guān)注篇章的內(nèi)容理解、情感把握、角色意識等角度，也應(yīng)關(guān)注到主題、層次等的分析。朗讀更應(yīng)注重平時學養(yǎng)的豐厚，只有這樣，才能準確地理解文章的內(nèi)在氣質(zhì)，深入作品內(nèi)涵，準確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。
我知道，一個人的素養(yǎng)和基本功是從事某種工作所必需具備和掌握的素質(zhì)和基本技能，語文素養(yǎng)和教學基本功是我們教師從事教學工作所必需掌握的基本技能，這是教師顯著的專業(yè)特點，是自我價值之所在，是我們安身立命的根本。語文教師在語文教育中起決定作用。“一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵是教師?！币粋€語文教師崇高的思想品德、合理的知識結(jié)構(gòu)，完備的教學技能和多方面的聰明才智，是搞好語文教學工作最直接的因素。一個人在世界上生存，我們的食物需要保鮮，我們的服飾需要保鮮，但作為教育工作者，我覺得我們的教學感情更需“保鮮”。我們應(yīng)該時刻警惕，不要做復印機，不要重復著昨天的自己。“責任勝于能力”，有人說，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭目前所從事的工作，那么，你的生活就是地獄。在每個人的生活中，大部分時間是和工作連在一起的，工作就是責任。責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。履行責任需要有履行責任的能力，一個優(yōu)秀的人應(yīng)該善于學習，不斷提高自己履行責任的能力，讓自己成為一個擅長履行責任的人。讓我們共同努力，一起工作著、學習著、研究著且快樂著!總之，聽完老師的朗讀，使我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
同時又聆聽舒老師關(guān)于“教材處理的策略”。使我感到追求本真的、濃濃的“語文味。語文是什么?語文課程標準中說：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的'重要組成部分?！闭Z文是交際工具，所以我們要讓學生品味學習語文運用的妙處;語文是文化載體，所以我們要讓學生浸潤于語文所描述的美好情景中。這就是語文的學科特性，也就是語文味。語文味是學生朗誦讀時的動情、是靜靜默讀時的動心語文味是學生讀書時圈點批注、摘抄寫議良好讀書習慣的形成。語文味是課堂上學生品詞析句、咬文嚼字時爭相發(fā)表個性化見解時的熱烈場面。感受到真實、扎實、有效、語文味十足的課堂.“我們教師每天最多的時間花費在工作上，如果把教書當成快樂，每天就生活在天堂里;如果把教書當成痛苦的事情，那么每天就會生活在地獄里?！?/p>
是啊!如果大家以美好的心情去工作，工作就會是快樂的。我們何必對于自己根本無法放棄的工作抱怨、抵觸、懈怠呢?無非是多添一份煩惱，多積一份焦慮而已。感受扎實的基本功，超群的技藝。舒老師又給我們老師講了課例。讓我又得到一次學習機會。課文朗讀普通話正確，聲情并茂，抑揚頓挫，很具欣賞性。就我個人而言，喜歡聽閱讀教學課。它不僅在所有語文課的形式中占據(jù)著顯要的位置，也更考驗教師個人的教學素質(zhì)與課堂操控能力?？此坪喓唵螁蔚囊惶谜n，既要有基礎(chǔ)知識的灌輸，又要注重學生實際能力的培養(yǎng)。既突出重點，升華文章的主旨，又讓學生在教學過程中得到美好情感的熏陶，形成一定的人生觀和價值觀。當然更不能忘記語文教學的根本宗旨，訓練學生的讀寫，潛移默化地培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。這次培訓既是展示與錘煉，也是對教師素養(yǎng)進行培養(yǎng)和挖掘的一個良好契機。教師不但學到了各方面知識，更重要的是都感到備受鼓舞，都感到在今后自己的教學之路上應(yīng)注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)和展示。在課改的道路上，只有全面提高教師的綜合素質(zhì)，才能夠大幅度的提高教學質(zhì)量。
感悟到我們該怎樣上好語文課?可以從以下幾個方面去努力：第一，以語文的方式教出語文味兒。研讀教材，吃透教材，品詞析句，誦讀感悟。整堂課的教學須臾不離文字，每個教學細節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味。第二，主線清晰，內(nèi)容豐滿。課堂教學時間有限，我們教學的對象是年齡幼小的兒童，所以一節(jié)課的教學流程應(yīng)當主線清晰，頭緒相對簡單。過于復雜的設(shè)計對小學語文教學設(shè)計來說是不足取的。我們要以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，在一個“點”上展開教學，通過朗讀、思考、體驗、感悟、表達等多種活動，使學生在語言、思維、情感、認識等多方面獲得發(fā)展。第三、要以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲。老師用自己的教育智慧，為學生營造一個快樂學習的磁場，讓學生在一種積極的情態(tài)中增加知識，提高能力，激活思維，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。
借本次大賽，是教師展示智慧的舞臺，也是教師專業(yè)成長的平臺，更是讓我們比照優(yōu)秀小學語文教師的內(nèi)涵從而提升自己的契機。乘著大賽的東風，我們將“不待揚鞭自奮蹄”，在語文教學的園地中不斷探索，讓小學語文教學的春天更加繽紛。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇十
3月22日，我校組織的“首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽”，在上午拉開了帷幕。6名教師準時參加了四個項目的比賽，即朗讀展示、書寫展示、才藝表演、說課。參賽選手們精神飽滿，樸實認真，從不同的角度展示了他們的教學藝術(shù)和個性風采。
整個活動堅持“公平、公正”的原則。四位評委中均是我校的領(lǐng)導組成員，現(xiàn)任學校的校長或副校長或教導主任，其中有三位是中學高級教師職稱。四個比賽項目的評比，實行分項單獨計分。每項每人的得分中，按去掉一個最高分和一個最低分后的平均分計分。四個項目比賽結(jié)束后，依每人各項累計總分，最后評出校一、二等獎。一等獎獲得者代表我校參加鎮(zhèn)小學語文教師素養(yǎng)大賽。最終李海燕老師奪冠，代表高作小學參加鎮(zhèn)級比賽。
回顧整個比賽過程，這次活動全程體現(xiàn)了一個“實”字。
三月下旬，在嚴志聯(lián)小組的主持下，召開了校領(lǐng)導組的會議，商討了關(guān)于舉辦“高作小學首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽”的相關(guān)事宜，并給全校教師下發(fā)了《關(guān)于開展高作小學首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽的通知，并對大賽的日程安排、各個項目比賽的注意事項、評委的挑選等等，都作了周密的計劃和安排，賽前又召開了評委會和參賽選手的會議，就比賽過程的每個細節(jié)都作了精心布臵。整個活動進展井然有序，有條不紊，以至取得圓滿成功。
四個項目的比賽安排周密，環(huán)節(jié)緊湊，用時科學。每項展示都扎扎實實地依序進行，有條不紊。
四個項目的競賽真實地體現(xiàn)了選手們扎實的教學基本功和精湛的教學藝術(shù)。
1、朗讀展示，選手們有聲有色、聲情并茂的，把大家?guī)нM了課文所描繪的意境中。
2、緊張的三分鐘粉筆字書寫展示時，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會兒，一首首字體規(guī)范、美觀的正楷字小詩便呈現(xiàn)在大家面前。
3、多姿多彩的才藝展示，更是展現(xiàn)了每位選手多方面才能和不同的個性風采。與其說是比賽不如說是聯(lián)歡，六位教師精彩的才藝展示讓在場的評委和所有教師耳目一新，并給大家?guī)砩硇挠鋹偂?/p>
大賽整整進行了一個上午，嚴志聯(lián)校長對此次活動進行了全面的總結(jié)，對參賽選手的表現(xiàn)進行了及時的實事求是的點評，既肯定了他們的優(yōu)點，又指出了他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。
教育教學的特點決定其完善是永無止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余，也給我們留下了一些問題與思考。
（一）語言文字的訓練要進一步落在實處。雖然有很多教師能夠關(guān)注在課堂教學中對學生進行語言文字的訓練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學中若沒有深層次地挖掘訓練內(nèi)容，沒有采取恰當?shù)姆椒ㄒ龑?，訓練就僅僅是形式。
（二）教材內(nèi)容的挖掘要有深度。此次參賽的課文內(nèi)容是小學高年級段的，因此在教學內(nèi)容的挖掘上要有一定的深度。有的教師在備課時，只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導致內(nèi)容挖掘不夠深，教學內(nèi)容膚淺。
（三）年級段的內(nèi)容要把握準確。有個別教師對整個小學語文階段的各個年級段的教學內(nèi)容和教學目標把握不夠準確。作為小學語文教師，要加強《語文課程標準》的學習，要盡快了解、熟悉小學語文課程不同年段的教學目標。不僅如此，還要了解每個年級、每一冊課本、每個單元的教學目標和訓練重點，才能在每篇課文的教學中設(shè)計和使用適當?shù)慕虒W方法。
此次活動的開展，展現(xiàn)了我校小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風范，對我縣小學語文教師的專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)的研究起到了極大的推動作用。同時，也在一定程度上折射出我校的語文教學水準和層次，為我們以后的教學研究工作提供了很多有價值的思考。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇十一
20xx年10月26日，我有幸參加了第x屆遼寧省語文教師素養(yǎng)大賽活動。在短短一天時間里，我一共聽了來自不同地區(qū)老師帶來的8節(jié)課并欣賞了那8位教師的粉筆字，朗讀，才藝展示，課堂教學展示及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多。
一、出色的朗讀。選手們在10分鐘前抽簽選定篇目，每個人既要把握文章的感情基調(diào)，又要讀的正確、流利、有感情。沈陽師范大學教授張兆龍說：“朗讀首先要準確表達自己的意思，該突出的重音一定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來，讀出來的應(yīng)是完整的畫面，并非一句話一句話的組合。準確是第一位，還要注意朗讀的起伏性和音樂性，朗讀應(yīng)給人有種美感，他認為朗讀還要有故事性，因為每篇文章都是一個故事，要把課文準確、生動地傳遞給學生?！彼€強調(diào)：“文中的人物不管是第一人稱還是其它人稱，其人物的情趣要充分通過朗讀表達出來?！?/p>
二、過硬的寫字。我們常說“字乃人之衣冠”，它是人的第二門面。在寫字環(huán)節(jié)，要求在短短的5分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成古詩《山居秋暝》粉筆字書寫。每位選手的字結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。
三、出眾的才藝。8位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂演奏、京劇、歌舞、影視配音、模擬新聞聯(lián)播現(xiàn)場播報等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識應(yīng)是全面的。只有讓你平時積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學生的才是多彩的。
四、深厚的文化底蘊。知識素養(yǎng)問答這一環(huán)節(jié)安排在課堂教學之后進行，分客觀題和主觀題，內(nèi)容涉及文學、歷史、課標、地理、電影、戲曲、案例評析等方方面面。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)?，F(xiàn)在強調(diào)學科知識的整合，作為老師，更應(yīng)該做到知識的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識素養(yǎng)，使知識源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。
五、精湛的教學技藝。要求8位選手在30分鐘內(nèi)完成一堂課的教學。每位選手都展現(xiàn)出高超的教學藝術(shù)。他們設(shè)計靈活巧妙，訓練扎實有效，評價全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動的語文課。2號老師從與學生對話入手，問大家都學過或知道哪些故事，從而引出“寓言故事”，板書課題后，讓學生自讀故事，激發(fā)閱讀興趣。3號老師在教學《憶江南》時，通過具體的字、詞，引領(lǐng)學生進入到詞中所展示的優(yōu)美情境中，讓學生在優(yōu)美的.情境中去揣摩、品味語言，讓我們充分感受到了古詩教學的韻味？這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實、民主、靈動、和諧的語文教學。
一天的聽課學習讓我從那些老師的身上學到了很多，也感到了自己的很多不足?，F(xiàn)在談?wù)勎业膸c感受：
1、每一位老師的課都準備的很充分，都是實實在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去考慮。
2、都體現(xiàn)了新課改的精神，不再是教師教，學生學的過程。而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下的教學。
3、教師的語言都很和藹可親。
4、每一位老師在展示粉筆字，才藝朗讀方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準確的傳達知識的中心內(nèi)容。
通過這次大賽活動，我感到當一名好的語文教師很不容易。在才藝，粉筆字，朗讀展示和知識答題中讓我深深懂得作為一名小學語文教師自己還有很長的路要走還有很多需要進修提高的地方。取長補短完善自己在知識素養(yǎng)答題方面的能力，需要掌握更多的知識提高自己的內(nèi)涵，不斷的博覽群書充實自己，通過自身素養(yǎng)的提高帶動孩子們好學愛學的好的學習精神。作為語文老師真的會由于自己的粗心不認真，而給孩子帶來很大的認識錯誤這樣的情況發(fā)生。所以我要減少錯誤不斷的杜絕失誤常常自省自查。通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。
在今后的教學工作中，轉(zhuǎn)變教育理念和教學方法。積極思考，精心設(shè)計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮。要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的能力，積極進取。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇十二
為期三天的教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕，而這次素養(yǎng)大賽舉辦的形式，參與過程的感受，卻讓我一直回味。結(jié)合本人的自身特點，覺得自己有以下及點需要加強：
這次素養(yǎng)大賽，和以往比，添加了理論和朗讀，在理論問答上，明顯的感覺到自己理論欠缺，在作為智囊團成員幫助解答理論題目時候，感覺自己思路不清楚，好像茶壺里煮餃子，說不清楚理論依據(jù)，感覺汗顏。和這段時間讀書少有關(guān)系，天天忙于瑣碎的事物工作，書讀的少，缺乏系統(tǒng)的理論研究，尤其是一些先進的前沿理論，感覺充電太少。從今天開始，每天還繼續(xù)回復半個小時的讀書時間，用心品味，消化吸收為自己的東西。
這次素養(yǎng)比賽，我們年級組參賽的內(nèi)容是《速算與巧算》，在進行課堂設(shè)計的時候，考慮不夠全面，僅僅是想著把簡便計算的計算技巧給整合一下，歸類為幾個解題技巧和方法，幫助學生進行知識梳理。上完這節(jié)課，再通觀課堂，感覺內(nèi)容不全，處理方法雷同，僅僅是老師找不同類型的題目，而忽略了調(diào)動學生的主體性和自覺性，老師太強勢。和聽課老師結(jié)合意見，他們的建議讓我茅塞頓開：數(shù)學課，一定是來源于生活，在生活中能找到哪些數(shù)學模型，學這節(jié)課的目的是做什么，怎么樣才能讓一節(jié)課由淺薄上得厚重一些，課本上是以乘法運算定律為依據(jù)進行的一條線索進行分類整合，而我們要把所有的運算定律整合，就要充分調(diào)動學生的主動性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生舉例子，讓學生在生活中找題目，符合該運算定律的題目，這樣這節(jié)課的設(shè)計才能更飽滿。同時也避免了老師找題目進行題海戰(zhàn)術(shù)。
在課堂調(diào)控上，感覺這方面還是有欠缺，有時候?qū)W生出現(xiàn)問題，老師就喋喋不休地講了起來，而不是把問題拋給學生，這方面還需要更努力。
通過這次素養(yǎng)比賽，感覺到欠缺的很多，學習是永恒不變的話題。
參加小學素養(yǎng)大賽心得體會篇十三
初夏濃春之際，在江西師范大學舉辦了江西省第二屆小學語文教師素養(yǎng)大賽，有幸在現(xiàn)場觀看了12位選手的精彩展示，仿佛如沐春風，讓人感受了生機盎然、多姿多彩的語文世界。徐承蕓老師在賽后點評時說過：“本次比賽真正的主角不是臺上12位選手，而是臺下幾千位觀賽的語文老師。”是的，這樣的大賽恍若語文教師專業(yè)成長的一面鏡子，不僅照見了賽手一朝一夕的語文素養(yǎng)積淀，更會照見每位觀看的語文老師在教育之路上走過的點點滴滴。在每一場比賽項目中我們會不由地在心底發(fā)出一陣陣感慨。
一、朗讀展示。
12篇朗讀的作品題材不同，風格各異，但選手們用標準的普通話、充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚的語調(diào)，帶給聽眾美的享受。尤其是南昌師范附屬實驗小學的萬麗娜老師，她的表情自然、儀態(tài)大方、吐詞清晰、字正腔圓、表達流暢、舒緩有致、娓娓道來。這樣的朗讀鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動著自己，也感染著他人，贏得了現(xiàn)場掌聲雷動以及所有評委最高的打分。
朗誦結(jié)束后，一位專業(yè)播音老師做了精彩點評，他讓我意識到自己以前在朗讀時所忽略的許多問題：1、總是用習慣性的語速去朗讀課文，有時甚至把作者的情緒宣泄過頭。2、沒有把握作者到底在寫什么。3、對課文的分析和理解不夠準確，沒做到與作者的思想融合。他提到朗讀也叫二度創(chuàng)作，要提高朗讀水平應(yīng)該注意三點：一是了解作者，知道寫作背景和目的，把握作品的風格。二是發(fā)揮想象，把握聲情并茂的分寸感。三是讓內(nèi)心的感情真情實意流露出來。
二、書寫展示。
粉筆字展示要求選手在三分鐘內(nèi)完成四個成語的書寫，參賽老師在規(guī)定時間之內(nèi)淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實的粉筆字功底。他們書寫時筆法靈動，有起有落，字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺下觀眾的凝神翹首。
這幾年我們學校也很重視提高老師的書寫能力，每周要利用30分鐘集中練習鋼筆字，可是我們經(jīng)常會抱怨：“都這個年紀了，字都定型了，再練也沒用?！钡菚覐埫鲙淼膸讖垥鴮憣Ρ葓D片告訴我們：只要用心去鉆研，掌握粉筆字的技法，認真堅持練習，我們的字是能發(fā)生很大變化的。教師能否寫一手好字，代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，正所謂“字如其人”。教師給學生以榜樣起示范作用，直接影響教書育人的效果。通過這些參賽老師們的板書，可以看出把字寫好不是一朝一夕之功，需要我們持之以恒，不畏勞苦，刻苦訓練。
三、才藝表演。
才藝表演環(huán)節(jié)全方位地展示了參賽教師的個人素質(zhì)。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數(shù)都展示了自身多面的特長。流暢的繪畫結(jié)合形象的的評書，激情的朗誦加上悠揚的笛聲、妙曼的舞姿配合行云流水的書法、深情的歌聲與精湛的書法串燒在一起……將每一位聽課教師帶進一個個多彩的世界。
最讓我佩服的莫過于8號選手熊忠雄，這個帶著黑邊鏡框的年輕小伙子，別看他一臉的青蔥氣，教齡才5年，但站在這樣一個大舞臺卻從容淡定，他的《教學故事》足以見得他多才多藝。先是懷抱吉他深情演奏、放聲歌唱，然后幽默風趣的講解，還呈現(xiàn)了讓人意料之外的小魔術(shù)。面對這樣一位剛出道不久的老師不免心生慚愧，想想自己雖然從教十多年，但是一到人多的臺上就緊張，要說才藝展示，更是拿不出一樣，現(xiàn)在無論各行各業(yè)都在講求才藝，我們再不與時俱進，真的“out”了!
四、課堂教學展示。
課堂教學展示是比賽最重要的環(huán)節(jié)，當然也是占分比重最大的環(huán)節(jié)。15位選手都具備扎實的教學基本功，廣博的知識儲備，良好的課堂駕馭能力，對教材理解準確深刻。三十分里，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對的是素昧平生、未經(jīng)磨合的學生，但是他們抓住教學切入點，設(shè)計匠心獨運，在執(zhí)教過程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點，從細微之處彰顯了他們扎實的教學功底和良好的應(yīng)變能力。在這最真實的課堂上以生為本、鼓勵探究等教學理念的實踐，讀寫結(jié)合、注重感悟的教學方法為學生們播種了一顆顆熱愛語文的種子。
課后，省教研員徐承蕓老師對12堂課作了總評。我印象最為深刻的是他在點評于都城關(guān)小學鐘永剛老師執(zhí)教的《臨死前的嚴監(jiān)生》時，說到這樣一句話：“這個老師課感好，做到表演了無痕跡?！蔽业谝淮温牭健罢n感”這個詞，我就在想一位老師要做到有“課感好”，那不是有些花拳繡腿就可以的，現(xiàn)在我們上公開課，經(jīng)常會當作是個人的表演，以為只要弄些與家常課不一樣的花招表演出來就叫公開課了，可是鐘永剛老師的課不是這樣的，他的課堂樸實無華，教學設(shè)計抓住了本文教學特點，在課堂上老師語言幽默，語言表達能力，組織能力好，真正把孩子帶入到了文本當中去，讓孩子們有所感、有所獲，也正如徐老師說的，他的課堂表演做到了了無痕跡。
五、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。
在我看來知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題難度相當大。這個環(huán)節(jié)分為兩部分：一是客觀題;二是主觀題?？陀^題主要考驗選手知識的儲備。主觀題則是考驗選手的心理素質(zhì)、思維反映、語言組織和教學理論運用等的能力。每人要答四道客觀題，一道主觀題，共計15分。內(nèi)容既涵蓋非常廣泛。賽場上，選手的客觀題幾乎都拿到了滿分。選手主觀題的回答也相當精彩，經(jīng)常迎來陣陣喝彩和掌聲。
“冰凍三尺非一日之寒”。中華文化博大精深，要想教好語文絕非易事，我們都要樹立終身學習的理念，苦練內(nèi)功，內(nèi)外兼修，厚積薄發(fā)，不斷地豐富自己的文化知識、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)、從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊。
為期三天的賽事，既是對參賽選手的一次歷練，也是對觀摩教師的一場熏陶。在贊嘆比賽的精彩之余，我也窺見了自身的不足。語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發(fā)展自身，我們都要樹立這樣一個信念，那就是要不斷地學習、研究、實踐、反思，向更高的境界登攀?！安环e跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！敝灰膽涯繕?，走好腳下的路，就能做到“每天進步一點點”。
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