小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案(優(yōu)秀13篇)

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小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-12-02 04:52:05     小編:琉璃

教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明確,邏輯清晰,讓學(xué)生易于理解和接受。https://example.com/教案1

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇一

1.通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.樂意參加說說、演演等活動(dòng),體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。

一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問:這是什么地方?

二、演示繪本ppt,理解故事內(nèi)容1.演示ppt畫面。

(一),引入故事主要角色提問:誰(shuí)走來了?小弟弟是怎樣走路的?

小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友,看看他會(huì)遇到誰(shuí)呢?

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

(3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語(yǔ)描述兔子走路的樣子,并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)。

(4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師:前面又走來一個(gè)朋友,它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。

提問:從影子你能看出是誰(shuí)走來的嗎?

演示鴕鳥走來的ppt提問:鴕鳥是怎樣走路的?還有誰(shuí)也是大步大步走路的?

演示表情放松畫面,提問:他們現(xiàn)在是什么表情?

三、演示ppt,教師完整講述故事。

四、游戲"變變變",鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。

教師出示"魔法棒",請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花,變出各種小動(dòng)物,其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn),學(xué)動(dòng)作。

五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶外開心游戲。

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇二

1、欣賞畫面,在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容,感受繪本的情趣。

2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài),在動(dòng)作表演中學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。

一、談話導(dǎo)入

師:老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,這是什么地方?(羊村)

師:羊村里都有誰(shuí)呀?

師:你們想不想跟我去羊村玩?好,我們出發(fā)咯!

二、學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路

1、學(xué)習(xí)小弟弟走路

播放ppt1。

師:看看,誰(shuí)也想跟我們?nèi)パ虼??(小弟弟、小朋友?/p>

師:我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的?

幼兒學(xué)說,集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)說一說。(對(duì)不會(huì)說的幼兒,教師跟著幼兒一起說一說。)

師:我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧!邊走邊說?;刈弧?/p>

引導(dǎo)幼兒邊走邊說:一步一步走啊走。(強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。)

2、學(xué)習(xí)小烏龜走路

師:小弟弟一步一步走啊走,又來了誰(shuí)也想去羊村?

出示ppt2(小烏龜)。

師:小弟弟遇到了小烏龜,他們?cè)谧鍪裁??學(xué)誰(shuí)走路?(跟著小烏龜一起爬)

師:小弟弟和小烏龜是怎么爬的?引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。

師:誰(shuí)會(huì)學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬?請(qǐng)1—2名幼兒試一試,引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。(哦,小烏龜是這么爬的,如果幼兒在地上爬,指出地上啊有點(diǎn)臟的,小朋友的小手啊不要碰到地,像這樣來爬一爬。)教師示范。

師:烏龜爬得快嗎?

師:我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村,好不好?

3、學(xué)習(xí)大白鴨走路

師:還有人要和我們?nèi)パ虼迥?,聽,誰(shuí)來了?播放錄音,讓幼兒猜一猜。

師:是的,是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨,又會(huì)做什么呢?(學(xué)大白鴨走路)

師:誰(shuí)會(huì)學(xué)大白鴨走路?(請(qǐng)幼兒嘗試)

在幼兒嘗試時(shí),教師小結(jié):大白鴨有兩個(gè)小翅膀,我們用小手放在身體的兩邊,大白鴨走路是搖搖擺擺的。

師:誰(shuí)也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說?“一步一步搖啊搖。”(搖啊搖,如果幼兒一時(shí)難以想到,教師以“搖啊搖”動(dòng)作提示)幼兒集體學(xué)說。

師:我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村,好嗎?

引導(dǎo)幼兒邊說邊走,一步一步搖啊搖。

4、學(xué)習(xí)小兔子走路

師:還有人要和我們一起去羊村呢,我們看看是誰(shuí)?

出示兔子耳朵,讓幼兒猜測(cè),集體說出原因。

師:你們的小眼睛可真厲害,真的是小兔子,它們遇到小兔子又會(huì)怎樣呢?

出示ppt。

師:是的,它們又學(xué)起了小兔子走路,小兔子是怎么走路的呢?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?表示贊揚(yáng)。(你跳的可真好)

師:誰(shuí)能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說?

幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”,集體說一說。

師:我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村,好嗎?

(提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳,指出有的小朋友跳得太快)

5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路

師:今天好熱鬧,來了這么多的小動(dòng)物,還會(huì)不會(huì)有誰(shuí)來呢?

出示“鴕鳥腿”,這是誰(shuí)呢?有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。(鴕鳥)

師邊示范跨步走邊講解,大鴕鳥的腿很長(zhǎng)很長(zhǎng),路上有一條溝也能“跨”過去。誰(shuí)能用一個(gè)好聽的字來說一說?(強(qiáng)調(diào)“跨”字)

師:是的,大鴕鳥的腿很長(zhǎng),跨很大的步子,誰(shuí)來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路?個(gè)別幼兒說,集體學(xué)說。

師:現(xiàn)在,讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧!

引導(dǎo)幼兒邊走邊說:一步一步跨啊跨。

師:耶!羊村終于到了,開心嗎?我們一起擊個(gè)掌。

三、故事小結(jié)

出示下一張ppt。

師:它們?yōu)槭裁磿?huì)害怕?出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動(dòng)作。

師:大老虎來了,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?(逃跑)

出示ppt

師:小動(dòng)物們逃跑的時(shí)候,還在不在學(xué)別的小動(dòng)物走路呢?為什么不學(xué)了?

師小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己走路的樣子,自己走路的樣子才是又快又好的,不然走的太慢了,要被大老虎吃掉的。

小動(dòng)物們都逃走了,終于安全了,我們表?yè)P(yáng)一下它們!

四、完整講述故事

2、完整講述故事,幼兒可以跟著講一講。

揭示故事題目是《一步一步走啊走》,我們完整的聽一遍這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友們跟著老師一起講一講。(特別是“一步一步”的那幾句話,到關(guān)鍵處,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,可以略作停頓來提示幼兒。提示語(yǔ)諸如“喲,看看,誰(shuí)來了,你們準(zhǔn)備好了嗎,我們一起說一說”“哎,我們一起找找小兔的耳朵”“喲,大長(zhǎng)腿來啦”……)

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇三

1、通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2、了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

3、樂意參加說說、演演等活動(dòng),體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。

1、演示ppt畫面(一),引入故事主要角色提問:誰(shuí)走來了?小弟弟是怎樣走路的?

小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友,看看他會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2、通過多種形式猜測(cè)情節(jié),理解故事內(nèi)容。

(1)看圖片,感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問:誰(shuí)來了?烏龜是怎樣走路的?

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

(3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語(yǔ)描述兔子走路的樣子,并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)。

(4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師:前面又走來一個(gè)朋友,它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。

提問:從影子你能看出是誰(shuí)走來的嗎?

演示鴕鳥走來的`ppt提問:鴕鳥是怎樣走路的?還有誰(shuí)也是大步大步走路的?

演示表情放松畫面,提問:他們現(xiàn)在是什么表情?

教師出示"魔法棒",請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花,變出各種小動(dòng)物,其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn),學(xué)動(dòng)作。

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇四

1、能理解故事內(nèi)容,喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài),并能說出"像……一樣……"。

2、能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢(shì)伴音,增加表現(xiàn)故事的情趣。

3、樂于表達(dá),養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

1、自制"寶寶""烏龜""大白鵝""小灰兔""大鴕鳥"的指偶,大老虎的手偶一只。

3、根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場(chǎng)地畫一個(gè)最大的圖形,例如長(zhǎng)方形。

一、通過指偶游戲認(rèn)識(shí)故事中的五個(gè)人物,導(dǎo)入故事。

1、我的五個(gè)手指頭請(qǐng)來了五個(gè)好朋友(出示),小朋友,看一看,跟旁邊的小朋友說一說它們是誰(shuí)呀!

2、逐一認(rèn)識(shí)"寶寶"、"烏龜"、"大白鵝"、"小灰兔"和"大鴕鳥",幼兒能準(zhǔn)確地說出五個(gè)故事人物的名字。

二、理解故事,模仿五種走路的姿態(tài),能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的.樣子。

1、今天,這五個(gè)朋友遇見一件很有趣的事,讓我們看一看,聽一聽。

(播放ppt)提問:寶寶怎樣走來的?(一步一步,走呀走)2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:下面是誰(shuí)走來了呢?(烏龜)烏龜會(huì)怎樣走過來呢?小朋友,讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。

(在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句:像大烏龜一樣慢慢爬)。

小烏龜們我們休息一下吧,看看故事里的烏龜怎樣走。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:下面又是誰(shuí)走來了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說,學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。

學(xué)習(xí)短句:像大白鵝一樣踱著走??纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。

4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:誰(shuí)走來了呢?小灰兔是怎樣走?(蹦蹦跳)我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音,跟旁邊的小朋友說說你想加一個(gè)什么樣的聲音。(嗵,咚……)好,我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句:像小灰兔一樣蹦蹦跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:最后一個(gè)誰(shuí)走來了呢?大鴕鳥怎樣走,老師不知道,請(qǐng)小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字:跨)學(xué)習(xí)短句:像大鴕鳥一樣大步跨。

6、小朋友,知道了他們?cè)鯓幼呗妨?,那么老師講一個(gè)故事,故事的名字叫《一步一步,走啊走》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)聽。

(大老虎來了部分暫時(shí)不出示)三、表演故事,為故事人物的走路加上象聲詞,增加表演故事的樂趣。

1、(逐一出示指偶)小朋友,我們來跟著他們走一走吧﹗(幼兒一邊表演一邊講故事)。

2、(出示老虎手偶)啊嗚!來了一只大老虎,他們會(huì)怎樣跑回家呢?(組織幼兒討論)。

3、哦,原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨,用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。

4、我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢?(一步一步,走呀走)四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)大大的長(zhǎng)方形,我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇五

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的一步一步走啊走幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

1、嘗試觀察畫面,理解故事情節(jié),了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng),體驗(yàn)閱讀的樂趣。

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn),體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。

ppt、錄音。

一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

教師出示扉頁(yè),讓幼兒觀察扉頁(yè)。

師:看!這是誰(shuí)呀?

幼:一個(gè)小孩。

師:小孩在干什么呀?

幼:小孩在走。

師:對(duì)!這個(gè)小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會(huì)遇到誰(shuí)呢?又會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看這個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點(diǎn)故事的題目,幼兒學(xué)說。

(本環(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè)、觀察扉頁(yè)、開門見山、直接引題)。

二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面,理解繪本內(nèi)容。

幼:看見一只大烏龜。

師:小孩子看見一只大烏龜,他會(huì)怎么做呢?

p3我們輕輕地翻到第3頁(yè)。

幼:學(xué)小烏龜爬。

師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?

(幼兒做出小烏龜爬的樣子,邊爬邊說,是慢慢的……)。

師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。

[師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子,幼兒跟著一塊兒喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。

p4。

師:他們爬呀爬呀,看見一只什么?

幼:看見一只大白鴨。

師:他們會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來猜一猜。

幼:他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。

p5。

師:啊!真的,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?

師:大白鴨回到家里來吧。

師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會(huì)遇到誰(shuí)呢?

幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

p6。

師:呀!來了誰(shuí)呀?

幼:來了只小白兔。

幼:他會(huì)像小灰兔一樣跳。

p7。

師:于是,小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。

p8師:來了一只什么呀?

幼:大鳥。

p9教師輕輕翻一頁(yè)。

幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。

師:大鴕鳥是怎么走路的呀,我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧,啊喲、啊喲、啊喲,像大鴕鳥一樣大步跨。

幼:大獅子、大象、大老虎。

p10我們一起來看看到底是誰(shuí)來了。

師:嗷嗚——哇!真的是大老虎來了,小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣?

幼:他們很害怕。

師:你是怎么看出來的?

幼:你看他們的眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了。

師:哎呀!大老虎要吃他們啦,可怎么辦呀!誰(shuí)來想個(gè)好辦法?

(有幾個(gè)小女孩一聲不吭,有些驚嚇了。)。

幼:趕快逃到家里去。

幼:拿石頭砸它。

p11。

師:小動(dòng)物和小孩真的開始逃了,它們是怎么逃回家的?

幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬。

小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走。

小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳。

大鴕鳥,大步跨。

小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑。

p12。

師:小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒有?

幼:沒有。

師:你是怎么知道的?

幼:他們都跑得呀,頭上還在流汗呢!

幼:小孩他們都坐地上,小孩還在拍胸脯呢!

師邊拍胸脯邊喘氣說:呼——終于回家了。

三、完整閱讀。

[教師播放錄音,并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽,跟著老師一起輕輕地講]。

師:剛才我們一起看了一本有趣的書,書名就叫《一步一步,走啊走》接下來,我們?cè)賮硗暾芈犚槐?,這一回聽時(shí),你也可以跟老師一起輕地講。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

(像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走啊走)。

2、好!讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走出去玩一會(huì)兒。

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇六

1.欣賞畫面,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),感受繪本的情趣。

1.故事ppt。

2.有節(jié)奏的音樂。

3.小弟弟及小動(dòng)物圖片。

一、以“神秘舞會(huì)”情境導(dǎo)入。

出示舞臺(tái)場(chǎng)景,大家看,這是什么?。亢⒆觽兘裉炖蠋熞獛Т蠹覅⒓右粋€(gè)神秘的舞會(huì),大家愿意去嗎。

二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。

(一)引導(dǎo)幼兒看圖片,邊觀察畫面邊聽老師講述。

不僅我們要去參加舞會(huì),還有好多朋友也想要去舞會(huì)玩呢,我們看看他們是誰(shuí)呀?

(二)幼兒模仿小動(dòng)物走路的.姿勢(shì)。

1.小弟弟“一步一步走啊走”,在路上碰到了誰(shuí)???小弟弟在干什么?小烏龜爬的是快還是慢?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,“一步一步爬啊爬”。(音樂)。

2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬,他們又遇到了誰(shuí)?猜圖帶出大白鴨。你覺得接下來他們會(huì)怎樣走路?誰(shuí)會(huì)像大白鴨那樣走路?我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路,“一步一步搖啊搖”。(音樂)。

3.小弟弟在干什么?有哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢?我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳?!耙徊揭徊教√保ㄒ魳罚?。

4.這是誰(shuí)?鴕鳥的腿有什么特點(diǎn)?他會(huì)怎樣走路,誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?“一步一步跨一跨”。(音樂)。

三、回憶小動(dòng)物的出場(chǎng)順序,熟練說出“一步一步xxx”。

1.我們一共遇到5個(gè)朋友。第一個(gè)朋友是誰(shuí)?他是怎么走的?第二個(gè)呢?出示ppt簡(jiǎn)單回憶一下小動(dòng)物的出場(chǎng)順序,初步感知有序排列,再一次練習(xí)“一步一步xxx”。

四、遇到老虎,知道遇到危險(xiǎn)要逃離。

什么聲音,你覺得會(huì)是誰(shuí)?小動(dòng)物們的表情怎么樣?小動(dòng)物接下來會(huì)怎么們做?終于逃開了大老虎,大家繼續(xù)趕往舞會(huì)。

五、參加舞會(huì),邊說邊做“一步一步xxx”。

師:今天我們要參加的是一個(gè)模仿舞會(huì),舞會(huì)的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個(gè)小動(dòng)物,小朋友就要隨音樂學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路的樣子,還要邊說邊學(xué),當(dāng)遇到大老虎時(shí)呢,大家該怎么做?大家準(zhǔn)備好了嗎?游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。(音樂)。

六、小結(jié)。

孩子們,我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法,你還知道哪些動(dòng)物走路的方法啊,讓我們一起回到教室查閱資料,一起學(xué)習(xí)一下其他動(dòng)物走路的方法吧。

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇七

1.在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量,嘗試有序地排列。

、音樂

2.操作材料人手一份

一、以羊村吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。

二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動(dòng)作,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1.感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰(shuí)來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子

2.感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?

(2)模仿小兔子走路。

(3)現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?

3.模仿鴕鳥走路的動(dòng)作,感知數(shù)量4

(1)認(rèn)識(shí)鴕鳥,觀察鴕鳥的樣子

(2)模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作

(3)現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音?誰(shuí)來了?怎么辦?

5.大老虎走掉了,我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

三、給四個(gè)朋友有序地排隊(duì)。

1.出示操作材料,介紹操作要求。

2.幼兒操作,給四個(gè)朋友排排隊(duì)。

3.結(jié)合ppt進(jìn)行檢查

4.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟老師去羊村。

(1)模仿小鴨子走路的動(dòng)作

5.模仿小兔子走路的動(dòng)作,感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇八

1.通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.樂意參加說說、演演等活動(dòng),體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。

繪本ppt《一步一步走啊走》

一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問:這是什么地方?

二、演示繪本ppt,理解故事內(nèi)容

1.演示ppt畫面

(一),引入故事主要角色提問:誰(shuí)走來了?小弟弟是怎樣走路的?

小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友,看看他會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2.通過多種形式猜測(cè)情節(jié),理解故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

(3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語(yǔ)描述兔子走路的樣子,并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)。

(4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師:前面又走來一個(gè)朋友,它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。

提問:從影子你能看出是誰(shuí)走來的嗎?

演示鴕鳥走來的ppt提問:鴕鳥是怎樣走路的?還有誰(shuí)也是大步大步走路的?

演示表情放松畫面,提問:他們現(xiàn)在是什么表情?

三、演示ppt,教師完整講述故事。

四、游戲"變變變",鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。

教師出示"魔法棒",請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花,變出各種小動(dòng)物,其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn),學(xué)動(dòng)作。

五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶外開心游戲

《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種形式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂?;顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?;顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然,時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒處于自主探索之中。

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇九

1、嘗試觀察畫面,理解故事情節(jié),了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng),體驗(yàn)閱讀的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn),體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、錄音

一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

教師出示扉頁(yè),讓幼兒觀察扉頁(yè)。

師:看!這是誰(shuí)呀?

幼:一個(gè)小孩。

師:小孩在干什么呀?

幼:小孩在走。

師:對(duì)!這個(gè)小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會(huì)遇到誰(shuí)呢?又會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看這個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點(diǎn)故事的題目,幼兒學(xué)說。

(本環(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè)、觀察扉頁(yè)、開門見山、直接引題)

師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見了什么?

幼:看見一只大烏龜。

師:小孩子看見一只大烏龜,他會(huì)怎么做呢?

p3我們輕輕地翻到第3頁(yè)

幼:學(xué)小烏龜爬。

師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?

(幼兒做出小烏龜爬的樣子,邊爬邊說,是慢慢的……)

師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。

[師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子,幼兒跟著一塊兒喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。

p4

師:他們爬呀爬呀,看見一只什么?

幼:看見一只大白鴨。

師:他們會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來猜一猜。

幼:他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。

p5

師:啊!真的,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?

師:大白鴨回到家里來吧。

師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會(huì)遇到誰(shuí)呢?

幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

p6

師:呀!來了誰(shuí)呀?

幼:來了只小白兔。

幼:他會(huì)像小灰兔一樣跳。

p7

師:于是,小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。

p8師:來了一只什么呀?

幼:大鳥。

p9教師輕輕翻一頁(yè)

幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。

師:大鴕鳥是怎么走路的呀,我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧,啊喲、啊喲、啊喲,像大鴕鳥一樣大步跨。

幼:大獅子、大象、大老虎。

p10我們一起來看看到底是誰(shuí)來了

師:嗷嗚——哇!真的是大老虎來了,小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣?

幼:他們很害怕。

師:你是怎么看出來的?

幼:你看他們的眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了。

師:哎呀!大老虎要吃他們啦,可怎么辦呀!誰(shuí)來想個(gè)好辦法?

(有幾個(gè)小女孩一聲不吭,有些驚嚇了。)

幼:趕快逃到家里去。

幼:拿石頭砸它。

p11

師:小動(dòng)物和小孩真的開始逃了,它們是怎么逃回家的?

幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬

小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走

小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳

大鴕鳥,大步跨

小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑

p12

師:小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒有?

幼:沒有。

師:你是怎么知道的?

幼:他們都跑得呀,頭上還在流汗呢!

幼:小孩他們都坐地上,小孩還在拍胸脯呢!

師邊拍胸脯邊喘氣說:呼——終于回家了。

[教師播放錄音,并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽,跟著老師一起輕輕地講]

師:剛才我們一起看了一本有趣的書,書名就叫《一步一步,走啊走》接下來,我們?cè)賮硗暾芈犚槐?,這一回聽時(shí),你也可以跟老師一起輕地講。

(像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走啊走)

2、好!讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走出去玩一會(huì)兒。

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇十

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

1、ppt、音樂。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路", 操作材料人手一份。

一、以"羊村"吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。(ppt顯示羊村)。

師:"徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,你們看,這是哪里?"(羊村)"羊村里住著誰(shuí)呢?"(引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的'角色)"今天我們就到羊村去玩一玩。"

二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路",引發(fā)幼兒對(duì)ppt圖片的觀察。

師:你們看,在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路,徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路,你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l,找好后站在它的面前。

師:你們面前都有小路了吧!把小路舉起來給老師看看,你們真棒,都是大力士?,F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧!

三、欣賞畫面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。

1、觀察畫面,進(jìn)入故事情節(jié)。

(1)師:我們準(zhǔn)備出發(fā)啦!有很多朋友也想去"羊村"噢,小路上來了個(gè)朋友,誰(shuí)?。浚ㄐ〉艿埽┬炖蠋煹男÷飞献邅砹艘粋€(gè)小弟弟。(教師示范操作)

(2)同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

師:小朋友,找一個(gè)小弟弟走到你的小路上,擺好的坐到座位上。

(3)ppt演示小弟弟一步一步走啊走師:小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、學(xué)一學(xué))師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。

2、模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作

(1) 出示烏龜?shù)膱D片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒛7聻觚斠徊揭徊脚腊∨赖膭?dòng)作。

師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰(shuí)呢?(小烏龜)

(2)幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

師:趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去,我的朋友也上這條小路。放好了嗎?現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。

(3)師:小烏龜是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?請(qǐng)個(gè)別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說:小烏龜一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。

(4)出示大白鴨的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式,并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。

師:兩個(gè)朋友爬著爬著遇見了誰(shuí)了???(大白鴨)大白鴨是怎么走路的?我們來試一試,看誰(shuí)最像大白鴨。

出示一個(gè)美羊羊圖章,師:"比一比誰(shuí)搖得厲害,獎(jiǎng)勵(lì)蓋個(gè)印章,誰(shuí)蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

(5)師:現(xiàn)在小路上來了幾個(gè)朋友啦?排在第一個(gè)是小弟弟,趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事:

幼兒的猜測(cè),(觀察畫面) 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物。"師:原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動(dòng)作。(一邊跳一邊說:小兔子一步一步跳啊跳)

2、師:他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢!又來了一個(gè)新朋友,這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?(大鴕鳥)大鴕鳥腿長(zhǎng)長(zhǎng)的。誰(shuí)來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的?模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作。

師:鴕鳥的腿很長(zhǎng),所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。

五、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。

1、出示操作材料,介紹操作要求。

到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友?回憶一下,第1個(gè)是誰(shuí)?第5個(gè)是誰(shuí)???(觀看ppt)看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰(shuí)呢?小朋友們,趕快讓你的小路上也排好隊(duì),一共有五個(gè)朋友。

2、幼兒操作,給剩下的朋友排排隊(duì)。

六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分

1、師:5個(gè)朋友在路上走啊走,快到羊村了。突然,(聽聲音)小動(dòng)物們嚇壞了,碰到了誰(shuí)?老虎在說什么?(我是虎年的好老虎,我想陪你們一起去羊村)大家跟著音樂走啊走去"羊村"。

2、游戲到"羊村"去。

師:我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦!

(播放音樂)一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步搖啊搖,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。

3、羊村到了,我們?nèi)ネ姘桑?/p>

故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物,觀察動(dòng)物朋友走路的樣子,第一個(gè)看見的是烏龜“喔—喲,喔—喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥,讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?;顒?dòng)開始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí),如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):。

1、欣賞畫面,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、繪本ppt。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量,嘗試有序地排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt、音樂。

2、操作材料人手一份活動(dòng)過程:

一、以“羊村”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。

二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動(dòng)作,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1、感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰(shuí)來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作3、模仿小兔子走路的動(dòng)作,感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?

觀摩體會(huì)。

應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。

應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境,運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段,讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn),使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂,并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實(shí)際意義,且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

指導(dǎo)策略:在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用“好老虎”下定義,并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會(huì)說,并模仿動(dòng)作。

我的思考:對(duì)于小班孩子來說,能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語(yǔ)很不容易,應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動(dòng)作和笑容,應(yīng)景,又自然推向高潮。

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇十二

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫面簡(jiǎn)單明了,畫面中人物清新、可愛,富有動(dòng)感。剛開始看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合,設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

在教學(xué)過程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

1.鼓勵(lì)幼兒通過觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2.能根據(jù)音樂模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7聨淼目鞓?,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

繪本ppt《一步一步走啊走》

一、 導(dǎo)入

師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!

出示腳印圖片并提問:咦,這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想,從而引出故事內(nèi)容)

二、播放ppt,猜測(cè)故事情節(jié),聽音樂模仿動(dòng)物動(dòng)作

1.出示男孩圖片,幼兒聽音樂一步一步走啊走

師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?

師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。

師:小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2.出示烏龜圖片,幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

師:聽音樂,幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位

師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

3.出示鴨子圖片,幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

師:鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué))

師:一步一步搖啊搖(聽音樂,幼兒自由搖)

師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

4.出示兔子圖片,幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

5.出示老虎圖片

師:哇!原來是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三、完整欣賞故事內(nèi)容

師:故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

師:它們是怎么走路的?

師:我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!

四、延伸活動(dòng):一個(gè)一個(gè)走回教室

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案篇十三

設(shè)計(jì)思路:

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫面簡(jiǎn)單明了,畫面中人物清新、可愛,富有動(dòng)感。剛開始看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)――走、爬、搖、跳、跨,和小班的.音樂歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合,設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

在教學(xué)過程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1.鼓勵(lì)幼兒通過觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2.能根據(jù)音樂模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7聨淼目鞓?,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

出示腳印圖片并提問:咦,這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想,從而引出故事內(nèi)容)。

二、播放ppt,猜測(cè)故事情節(jié),聽音樂模仿動(dòng)物動(dòng)作。

1.出示男孩圖片,幼兒聽音樂一步一步走啊走。

師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。

2.出示烏龜圖片,幼兒聽音樂一步一步爬啊爬。

師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)。

師:聽音樂,幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位。

師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

3.出示鴨子圖片,幼兒聽音樂一步一步搖啊搖。

師:鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué))。

師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

4.出示兔子圖片。

師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

5.出示老虎圖片。

師:哇!原來是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)。

三、完整欣賞故事內(nèi)容。

師:故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

師:它們是怎么走路的?

師:我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!

四、延伸活動(dòng):一個(gè)一個(gè)走回教室。

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

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