在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
一年級找規(guī)律說課稿免費篇一
在這節(jié)課中,劉老師的語言簡潔流暢、干脆利落。更重要的是在與學(xué)生的互動上親切自然,符合一年級學(xué)生的心理特點。跟一年級的學(xué)生上課像在談心一下吸引他們的注意力。更時時用親切的語言表揚他們:我請做得好的同學(xué)說,誰誰表現(xiàn)真好等。
劉老師的眼中有數(shù)學(xué),心中更有學(xué)生,做到了尊重學(xué)生,順勢而導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生思維走向深入。如:第一幅與第二幅為什么能很快描述出來,第二幅為什么不能呢?等引導(dǎo)學(xué)生進入深入思考,課堂中到處是這種順勢而導(dǎo)情境。
劉老師這節(jié)課中緊抓住核心進行教學(xué),達到了較好的效果。
1、數(shù)學(xué)好“玩”
劉老師首先從孫悟空同學(xué)們非常感興趣的人物引入,吸引學(xué)生的注意力,然后讓學(xué)生跟孫悟空比比火睛金晴,誰更厲害把學(xué)生帶入一個有著魔術(shù)味道的學(xué)習(xí)過程。先讓學(xué)生看3組圖再讓學(xué)生猜一猜峁才看的3幅圖是怎樣的這樣,一下子把孩子們引入到一種好玩的游戲情境中,激起了孩子們的參與熱情。這樣,就會讓整個學(xué)習(xí)過程變得輕松快樂。劉老師的整節(jié)課,從材料選擇上、方法上等,都讓我們感受到了數(shù)學(xué)好玩。
2、“玩好”數(shù)學(xué)
把一節(jié)數(shù)學(xué)課上得有趣,這一節(jié)課成功了一半。還要“玩”好數(shù)學(xué),才是一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課?!巴妗焙脭?shù)學(xué),不能僅僅停留在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣上,它還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在“玩”的過程中,習(xí)得數(shù)學(xué)技能,體驗數(shù)學(xué)思想方法,形成對數(shù)學(xué)價值觀的認同。劉老師的課在這方面給予我們很好的啟發(fā)。
(1)關(guān)注數(shù)學(xué)知識本質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有價值數(shù)學(xué)內(nèi)容。
劉老師在這節(jié)課中不僅僅引導(dǎo)學(xué)生看好玩的圖片,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注好玩背后知識本質(zhì)。如引導(dǎo)學(xué)生說出圖片是怎么排列的,按形狀、顏色、大小一組一組依次不斷、重復(fù)出現(xiàn)。這樣,既激活了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗,又引導(dǎo)學(xué)生進行了數(shù)學(xué)化思考與數(shù)學(xué)化表達,讓學(xué)生用語言清晰表示規(guī)律,掌握規(guī)律本質(zhì)知識。
(2)關(guān)注數(shù)學(xué)思維特質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生參與有層次的思考過程。
這節(jié)課中劉老師不但引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識本質(zhì),更是抓住時機通過深化,強化等提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。如學(xué)生找出規(guī)律后,通過追問:第10組第1個是( );第30組第2個是( );第100組第3個是( )。指引學(xué)生的思維一步步走向深層。這樣,學(xué)生通過推理等活動也豐富了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
一年級找規(guī)律說課稿免費篇二
聽了連xx老師和陳xx老師《找規(guī)律》的課,讓我們清楚地看到了不同的教師對同一教材的不同處理,不同的教學(xué)策略產(chǎn)生的不同效果。從她們的課堂中,我們可以學(xué)到自己所沒有的東西,從而產(chǎn)生如果我來上應(yīng)該怎樣上的共識。兩節(jié)課上的都很成功。其共同的亮點有:
1、兩節(jié)課在教學(xué)中都能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;
2、兩位老師都注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考,經(jīng)歷找規(guī)律的整個學(xué)習(xí)過程;
4、教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是合作者、引導(dǎo)者、參與者。學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán),是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中獲的新知。
兩節(jié)課的結(jié)構(gòu)大同小異,在細節(jié)上又有所不同。第一節(jié)課導(dǎo)入以復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的規(guī)律和主題圖導(dǎo)入,第二節(jié)課以四個小動物的出場順序情景為本節(jié)的循環(huán)規(guī)律做了鋪墊;找規(guī)律環(huán)節(jié)中,第一節(jié)課更重視用語言來表述規(guī)律,第二節(jié)課重點通過橫看總結(jié)規(guī)律,提煉簡潔語言;動手實踐練習(xí)中,兩節(jié)課都包含了鞏固、提高、延伸的含義,特別第一節(jié)課“手帕花邊的設(shè)計”,第二節(jié)課欣賞生活中的規(guī)律美。
建議:地板磚設(shè)計這一環(huán)節(jié)教材的意圖應(yīng)該是要體現(xiàn)循環(huán)規(guī)律的“循環(huán)不斷、四面延伸”以及“規(guī)律美”,這兩節(jié)課都沒能真正體現(xiàn)出來。
聽完這兩節(jié)課,對《找規(guī)律》這一課題讓我有了更深的認識!
一年級找規(guī)律說課稿免費篇三
大家上午好!很高興有這樣一個機會在這里與大家共同學(xué)習(xí)交流,真心希望我們的這次交流能為師弟、師妹們起到一個拋磚引玉的作用。那也更真誠希望各位能為我提出寶貴的意見和建議。
今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《找規(guī)律》這一課。我在設(shè)計本節(jié)課時,力求體現(xiàn)新課程標準的精神。將教材的意圖和學(xué)生的認知特點有機結(jié)合,整堂課以學(xué)生的參與活動為主線,通過學(xué)生的親身體驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在探索中求知,在求知中快樂,在快樂中體驗數(shù)學(xué)的魅力。基于以上的教育教學(xué)理念,下面我將從教材、教學(xué)目標及重難點的確立、教法、學(xué)法以及教學(xué)流程等方面來談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。
本課時的教學(xué)的內(nèi)容是第九單元第一課時內(nèi)容。在一年級下冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)列的簡單排列規(guī)律。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供了積極思考與合作交流的空間,而且活動性和探究性較強。
根據(jù)新課程的要求及教材的特點,充分考慮到二年級學(xué)生的心智水平,并在對教學(xué)效果進行全面預(yù)測的基礎(chǔ)上,我確立了如下教學(xué)目標。
1.知識能力目標:通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。
2.過程方法目標:通過觀察、猜想、驗證、操作等活動,初步發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識。
3.情感態(tài)度目標:使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中,充分感受數(shù)學(xué)的價值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點、難點:知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供積極參與的機會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,整個教學(xué)過程圍繞到小兔家中做客一系列活動展開,為孩子營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。通過動手擺一擺、畫一畫等方法找出圖形的排列規(guī)律,同時讓學(xué)生動手設(shè)計有規(guī)律的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入規(guī)律
運用課件出示路邊的景物,與學(xué)生一同欣賞美景中,回顧學(xué)過的數(shù)學(xué)規(guī)律,從而引入本課主題“找規(guī)律”。接下來出示小兔家的密碼門,與孩子們一同探討密碼的設(shè)置,調(diào)動學(xué)生積極參與的情感。
(二)合作探索,尋找規(guī)律
出示小兔家墻壁和地板的設(shè)計圖片,找出其中的循環(huán)排列規(guī)律。在尋找規(guī)律環(huán)節(jié)中,先請學(xué)生獨立觀察思考,探索規(guī)律,在學(xué)生充分討論和觀察后,通過課件用動畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律,使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律,加深認知。學(xué)生在觀察中思考,在交流中思考,在探索中思考,獲取新的知識,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(三)動手操作,感知規(guī)律
首先是小兔乖乖熱情好客,出示按一定律排列好的水果,要學(xué)生接著往下排。
然后在此基礎(chǔ)上老師出示一組圖形,讓學(xué)生自己動手用學(xué)具擺擺,加強感知。以猜一猜、擺一擺、排一排等環(huán)節(jié),取代練習(xí)中單調(diào)的順時針排列的圖形,更加激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情。
(四)經(jīng)歷實踐,創(chuàng)造規(guī)律
以幫助小兔乖乖設(shè)計窗簾圖案為主線,讓同學(xué)們應(yīng)用今天學(xué)的知識,做個小小設(shè)計師。最后通過設(shè)計“窗簾”圖案的游戲,培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單實際問題的能力。學(xué)生積極動腦,大膽探索,創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮。將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系在一起,將知識的內(nèi)涵和外延有機的結(jié)合在一起,拓寬了學(xué)生知識面,使課堂內(nèi)容得到了延伸,增強了學(xué)生再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的信心。
(五)全課總結(jié),升華規(guī)律
其實在我們的生活中,有許許多多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,也正是因為數(shù)學(xué)規(guī)律的合理應(yīng)用,才使得我們的生活環(huán)境多姿多彩,所以親愛的孩子們,我們要善于用自己充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用勤勞的雙手去運用規(guī)律,那么,我們的生活就會裝扮得更加美麗!
以上我就從幾個方面交流了我對本課的構(gòu)思與設(shè)計,當(dāng)然,還有很多的缺憾與不足,還懇請各位給予批評、指導(dǎo)。說到這里,我想起了葉瀾教授的一段話,她說:我們之所以把教學(xué)改革的實踐目標鎖定在探索,創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)上。因為,只有在這樣的課堂上,師生才是全身心的投入,他們不只是在教和學(xué),他們還在感受課堂中生命的涌動和成長,也只有在這樣的課堂上,學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格的魅力。那么,真心希望各位師弟,師妹們能從我的說課中有那么一點點的收獲。更真心希望我們每個人都能夠把握生命中的每一天去多學(xué),多看,多練,那么你就會發(fā)現(xiàn):生活,雖平淡卻浸透著精彩,工作,雖勞累卻飽含著充實與快樂!
最后,我想把我工作中總結(jié)的幾句話送給大家:
干工作,相信自己;肯努力,做好自己;常反思,看清自己;多學(xué)習(xí),充實自己。
用反思回首昨天,因為那里沉淀著經(jīng)驗;
用踏實經(jīng)營今天,因為這里書寫著輝煌;
用驚喜期待明天,因為那里充滿著希望。
對于教育教學(xué),年輕的我們永遠是在路上,我們堅信:只要把臉迎向太陽,撒在臉上的總會是陽光。謝謝!
一年級找規(guī)律說課稿免費篇四
聽了連老師和陳老師《找規(guī)律》的課,讓我們清楚地看到了不同的教師對同一教材的不同處理,不同的教學(xué)策略產(chǎn)生的不同效果。從她們的課堂中,我們可以學(xué)到自己所沒有的東西,從而產(chǎn)生如果我來上應(yīng)該怎樣上的共識。兩節(jié)課上的都很成功。其共同的亮點有:
1、兩節(jié)課在教學(xué)中都能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;
2、兩位老師都注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考,經(jīng)歷找規(guī)律的整個學(xué)習(xí)過程;
4、教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是合作者、引導(dǎo)者、參與者。學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán),是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中獲的新知。
兩節(jié)課的結(jié)構(gòu)大同小異,在細節(jié)上又有所不同。第一節(jié)課導(dǎo)入以復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的規(guī)律和主題圖導(dǎo)入,第二節(jié)課以四個小動物的出場順序情景為本節(jié)的循環(huán)規(guī)律做了鋪墊;找規(guī)律環(huán)節(jié)中,第一節(jié)課更重視用語言來表述規(guī)律,第二節(jié)課重點通過橫看總結(jié)規(guī)律,提煉簡潔語言;動手實踐練習(xí)中,兩節(jié)課都包含了鞏固、提高、延伸的含義,特別第一節(jié)課“手帕花邊的設(shè)計”,第二節(jié)課欣賞生活中的規(guī)律美。
建議:地板磚設(shè)計這一環(huán)節(jié)教材的意圖應(yīng)該是要體現(xiàn)循環(huán)規(guī)律的“循環(huán)不斷、四面延伸”以及“規(guī)律美”,這兩節(jié)課都沒能真正體現(xiàn)出來。
聽完這兩節(jié)課,對《找規(guī)律》這一課題讓我有了更深的認識!
一年級找規(guī)律說課稿免費篇五
聽了蔡老師的《找規(guī)律》這一課。這是一年級下冊教材《找規(guī)律》的內(nèi)容,是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的,教學(xué)重點是使學(xué)生找出排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體。還要通過認、涂、擺、畫教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整堂課李老師對教學(xué)目標的落實非常到位,有好多地方值得我好好學(xué)習(xí)。
一﹒首先,創(chuàng)設(shè)情境。我們都知道興趣是最好的老師,只有激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,他們才會積極主動地去探索數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中李老師巧妙利用低段學(xué)生的特點,在課的一開始就設(shè)計了觀察主題圖,讓學(xué)生說說你看到了什么、想到了什么,再讓學(xué)生觀察彩旗、燈籠是怎樣擺放的,生動有趣的課堂引入,使學(xué)生對新課產(chǎn)生強烈的興趣與好奇心。
二﹒練習(xí)達標。此外,規(guī)律內(nèi)容的教學(xué)也由簡單到復(fù)雜,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中的練一練,設(shè)計了5組圖形的排列,讓學(xué)生從簡入繁地找出它們的'規(guī)律,及時將所學(xué)知識得到鞏固;讓學(xué)生在說一說、擺一擺、涂一涂中實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化理解,“有規(guī)律的排列”在學(xué)生的頭腦中越來越清晰??梢娎罾蠋熓至私鈱W(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、已有的知識和具備的能力。所以在施教的過程中,李老師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)情比較靈活的駕馭課堂教學(xué)的流程,既讓教學(xué)活動的開展處在自己的掌控之中,又能不失時機的處理好課堂教學(xué)中隨機生成的情況,教學(xué)的有效性得以較好的實現(xiàn)。
三﹒轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強調(diào)合作與交流。有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的活動性和探究性比較強,所以在教學(xué)設(shè)計上,李老師多采用學(xué)生獨立思考和小組合作交流的方式,通過課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應(yīng)用規(guī)律這五個環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進進行教學(xué)。她能根據(jù)教材內(nèi)容特點,借助課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中,自主探究、主動地去發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造規(guī)律。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力,同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
這一節(jié)課當(dāng)中,學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中:看得專心、聽得仔細、想得認真、做得投入、說得流暢、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,極大的調(diào)動思維活動,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。一節(jié)課下來,學(xué)生都沉浸在數(shù)學(xué)的美當(dāng)中,感悟著各種有規(guī)律的排列。
一年級找規(guī)律說課稿免費篇六
4月18日,學(xué)校教研活動按照計劃如期進行,在這次教研中,有幸聆聽了王老師講授的《找規(guī)律》一課,她向大家呈現(xiàn)了一堂精彩的低段師生互動有效教學(xué)的課,受益匪淺?,F(xiàn)在就王老師的《找規(guī)律》一課談?wù)勛约捍譁\的看法。
在新課的導(dǎo)入階段,王老師通過啟發(fā)談話,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的口號,集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,然后出示學(xué)生喜聞樂見,喜歡的六一節(jié)日的裝扮主題圖導(dǎo)入新課,讓學(xué)生觀察,說說,你看到了什么。十分親切自然,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。接著,根據(jù)學(xué)生的回答情況,逐一出示彩旗、彩花和燈籠,男女生的排隊跳舞的情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并用自己的話表述規(guī)律和猜測接下去物體的排列規(guī)律。在教學(xué)課件中用了劃一劃的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物體的擺放都是以兩個或三個為一組的,看起來更加一目了然。學(xué)生在觀察、探究、猜測中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
在練習(xí)中,王老師通過涂一涂,說一說,演一演等不同形式,不同梯度的練習(xí),由易到難。從認識規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律、欣賞規(guī)律,讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固。如圖形的規(guī)律,數(shù)字排列的規(guī)律,聲音動作的設(shè)計規(guī)律,每個練習(xí)都精心設(shè)計,有明顯的針對性,鞏固性,實現(xiàn)了練習(xí)的實效性。特別是創(chuàng)新設(shè)計聲音與動作的規(guī)律排列,更是給學(xué)生的思維發(fā)展提供了足夠的空間。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,很好地體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。
王老師針對低段學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)的特點,采取課堂中教師的提醒,學(xué)生的互相學(xué)習(xí),口號提醒等多種方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認真傾聽的習(xí)慣。
一節(jié)課下來,學(xué)生口頭表達的較多,自己動手做的較少,能否讓學(xué)生獨立動手完成一些題型。如畫一畫、擺一擺,提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
一年級找規(guī)律說課稿免費篇七
再過兩個月,就是同學(xué)們自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)了,你們想不想在那一天,把自己的教室布置得漂亮些呢?好,老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)大家去看看別的小朋友是怎樣布置他們的教室的。
(播放動畫)說說你都看到了什么?。
學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
剛才,我們通過觀察,發(fā)現(xiàn)了東西都是有規(guī)律排列的。
(出示課件)根據(jù)規(guī)律填空。
說一說:你是怎么想的?把沒有完成的完成。
1、自己動手涂一涂。
2、貼一貼,展示作品。
1、充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。
2、本節(jié)課遵循了循序漸進的教學(xué)規(guī)律。
3、精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,突出學(xué)生的主體地位。
4、形成多元化的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生的感悟、運用非常到位了,如果老師能讓學(xué)生多說一點就好了。
一年級找規(guī)律說課稿免費篇八
今天聽了周xx老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課。她分別從猜謎導(dǎo)入,引出規(guī)律、創(chuàng)設(shè)情境,探索規(guī)律、動手操作,感受規(guī)律、聯(lián)系實際,尋找規(guī)律、運用規(guī)律,解決問題、總結(jié)評價,延伸規(guī)律這十二個層次展開教學(xué)。
讓學(xué)生從簡單的猜謎游戲中,初步感受生活中規(guī)律的存在,通過先出示熊貓、小狗,讓學(xué)生猜后面的動物,從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心,為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié),教師利用主題圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了紅花和藍花的問題情境,突出了學(xué)生的主題探索活動,在學(xué)生隨意觀察初步感知信息的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有序地進行觀察、發(fā)現(xiàn)、交流,使每一位學(xué)生都經(jīng)歷了不同的探索過程,有不同的體驗和發(fā)現(xiàn),用自己的方式表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,增強他們探索、研究問題的興趣和能力。
讓學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析,使學(xué)生把獲得的具體的、感性的認識逐步上升為數(shù)學(xué)思考,初步感受有關(guān)的簡單數(shù)學(xué)模型。并通過讓學(xué)生從前往后看和從后往前看,感知不同的規(guī)律。
通過欣賞與廣泛尋找生活中具有相同規(guī)律的現(xiàn)象,拓寬學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生體會生活中規(guī)律的普遍性。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想審視生活,使學(xué)到的知識更加牢固有用,生活更加豐富多彩。
布置開放性作業(yè),通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計晚會時用的禮帽,進一步把所學(xué)的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,使學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)知識裝扮生活,美化生活的愉悅。
一年級找規(guī)律說課稿免費篇九
1、創(chuàng)設(shè)情境:
再過兩個月,就是同學(xué)們自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)了,你們想不想在那一天,把自己的教室布置得漂亮些呢?好,老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)大家去看看別的小朋友是怎樣布置他們的教室的。
2、觀察提問:
(播放動畫)說說你都看到了什么?。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
剛才,我們通過觀察,發(fā)現(xiàn)了東西都是有規(guī)律排列的。
4、應(yīng)用規(guī)律:
(出示課件)根據(jù)規(guī)律填空。
說一說:你是怎么想的?把沒有完成的完成。
二、操作中深化規(guī)律
1、自己動手涂一涂。
2、貼一貼,展示作品。
三、欣賞、發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律
規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀,有規(guī)律的事物會給人一種
優(yōu)點:
1、充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。
2、本節(jié)課遵循了循序漸進的教學(xué)規(guī)律。
3、精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,突出學(xué)生的主體地位。
4、形成多元化的學(xué)習(xí)方式。
建議:
學(xué)生的感悟、運用非常到位了,如果老師能讓學(xué)生多說一點就好了。
一年級找規(guī)律說課稿免費篇十
聽了連**老師和陳**老師《找規(guī)律》的課,讓我們清楚地看到了不同的教師對同一教材的不同處理,不同的教學(xué)策略產(chǎn)生的不同效果。從她們的課堂中,我們可以學(xué)到自己所沒有的東西,從而產(chǎn)生如果我來上應(yīng)該怎樣上的共識。兩節(jié)課上的都很成功。其共同的亮點有:
1、兩節(jié)課在教學(xué)中都能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;
2、兩位老師都注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考,經(jīng)歷找規(guī)律的整個學(xué)習(xí)過程;
4、教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是合作者、引導(dǎo)者、參與者。學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán),是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中獲的新知。
兩節(jié)課的結(jié)構(gòu)大同小異,在細節(jié)上又有所不同。第一節(jié)課導(dǎo)入以復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的規(guī)律和主題圖導(dǎo)入,第二節(jié)課以四個小動物的出場順序情景為本節(jié)的循環(huán)規(guī)律做了鋪墊;找規(guī)律環(huán)節(jié)中,第一節(jié)課更重視用語言來表述規(guī)律,第二節(jié)課重點通過橫看總結(jié)規(guī)律,提煉簡潔語言;動手實踐練習(xí)中,兩節(jié)課都包含了鞏固、提高、延伸的含義,特別第一節(jié)課“手帕花邊的設(shè)計”,第二節(jié)課欣賞生活中的規(guī)律美。
建議:地板磚設(shè)計這一環(huán)節(jié)教材的意圖應(yīng)該是要體現(xiàn)循環(huán)規(guī)律的“循環(huán)不斷、四面延伸”以及“規(guī)律美”,這兩節(jié)課都沒能真正體現(xiàn)出來。
聽完這兩節(jié)課,對《找規(guī)律》這一課題讓我有了更深的認識!
一年級找規(guī)律說課稿免費篇十一
一、說教材
本課時的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材二年級下冊第九單元第一課時內(nèi)容。在一年級下冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級下冊教材相比,本冊教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些,如圖形和排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,而且活動性和探究性較強。
二、教學(xué)目標
知識與能力
使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)。
過程與方法:
通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。
三、教學(xué)重點和難點:
1.重點:知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)。
2.難點:通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律,并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律。
四、說教法和學(xué)法
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會數(shù)學(xué)就在身邊
興趣是最好的老師,《數(shù)學(xué)課程標準》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為它們提供參與的機會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,我用小動物排隊的故事導(dǎo)入,整個教學(xué)過程圍繞到小東家中做客、解決小動物排隊問題、和小東一起擺卡片等一系列活動展開,選取貼近生活的素材為教學(xué)資源。
2.觀察討論,互動合作法。
新課程提倡自主、探究、合作、實踐的學(xué)習(xí)方式,要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生通過比較、互動、合作、討論等活動探索新知。
3.動手操作,積極活動法。
教學(xué)中通過讓學(xué)生動手擺一擺、畫一畫等方法體會圖形的排列規(guī)律,同時讓學(xué)生動手設(shè)計有規(guī)律的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。
4.尊重學(xué)生,和諧發(fā)展。
今天的教育是關(guān)注人的教育,因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,實現(xiàn)新課程理念的基點便是從學(xué)生出發(fā),尊重學(xué)生,正確認識學(xué)生個體差異,因材施教,允許學(xué)生采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識和方法解決問題,營造一種新型的,更有人情味的課堂教學(xué)形式。
一年級找規(guī)律說課稿免費篇十二
1、教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元《找規(guī)律》第一課時。
2、教材分析
《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,它有著廣闊的生活背景,也蘊含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時是《找規(guī)律》知識體系中的起始內(nèi)容,即讓學(xué)生探索,發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,使學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問題,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在。同時還注意讓學(xué)生通過觀察,思考,探究,操作等實踐活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
3、教學(xué)目標
小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小,活潑愛動,好奇心強,因此可以設(shè)計一系列的觀察、操作等活動,初步認識簡單的排列規(guī)律?;诖?,我把本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下幾點:
(1)知識目標:學(xué)生能夠通過物品的有序排列,初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體。
(2)過程與方法:通過觀察主題圖,認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法;通過涂色與擺學(xué)具等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
(3)情感態(tài)度與價值觀:通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的美。
4、教學(xué)重點、難點
本著課程標準,在吃透教材基礎(chǔ)上,我結(jié)合農(nóng)遠資源確立了如下的教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:通過圖形或物體的有序排列,初步認識簡單的排列規(guī)律,并知道下一個圖形或物體。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。
經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備了一定的知識基礎(chǔ)。他們不僅活潑,好動,而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——動手能力強,思維活躍,敏捷。他們在生活中,學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,只是沒有把它作為專項知識進行學(xué)習(xí)和研究,也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,將是我本節(jié)課的教學(xué)難點。
在教學(xué)方法上,我采用游戲、直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,從扶到放,讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上,運用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源,圖文結(jié)合增強了教學(xué)的效果。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。
為了落實本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)游戲引入,感知規(guī)律
以“動作接龍”的游戲引入新課。
(二)合作探究,尋找規(guī)律
1、看圖找規(guī)律
創(chuàng)設(shè)情境:“六一”到了,學(xué)校組織聯(lián)歡會,這是同學(xué)們布置的會場,一起來看看吧。
學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后,再去完成例1,輕而易舉。(課件出示例1)
最后師生共同小結(jié):這些圖形、物體和小朋友都是兩個為一組,重復(fù)出現(xiàn)。
2、擺圖找規(guī)律
這個環(huán)節(jié),我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,自主探究,讓學(xué)生通過擺一擺的活動來探索規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
操作后,請學(xué)生說說自己組是怎么擺的,按照什么規(guī)律,緊接著完成例2學(xué)習(xí),水到渠成。(課件出示例2)
3、涂色找規(guī)律
請學(xué)生合作探究:根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律繼續(xù)涂下去,看哪個小組涂得又快,又準,又好?涂完后,派小組代表匯報自己組是按照什么規(guī)律涂色的。(課件出示例3)
4、師生互動找規(guī)律
這個環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律。
(三)聯(lián)系生活,創(chuàng)造規(guī)律
1、生活中找規(guī)律
2、創(chuàng)造規(guī)律
讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計師,創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵學(xué)生大膽想象,用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律。
3、欣賞作品
(四)嘗試練習(xí),應(yīng)用規(guī)律
學(xué)習(xí)知識是為了更好的應(yīng)用,為了鞏固新知,加深對規(guī)律的理解,此環(huán)節(jié),我設(shè)計了三種類型的練習(xí)題。(課件出示)
(五)課堂小結(jié),欣賞和暢談規(guī)律
1、欣賞有規(guī)律的圖片。(播放課件)
只要我們留心地觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律,比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,可以幫助他們更好的保護自己;馬路上的斑馬線,提醒我們過馬路的時候注意安全;還有春天生機勃勃,夏日晴空萬里,秋天果實累累,冬天大雪紛飛,冬去春來,夏去秋來,四季有規(guī)律的變換等等。
2、課堂小結(jié)
首先請學(xué)生談?wù)劊@節(jié)課找到了什么規(guī)律?是怎么找到規(guī)律的?一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
然后教師總結(jié):在我們的生活中,有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運用它,將來把我們的生活打扮的更加美麗,精彩。希望同學(xué)們能夠做一個善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的孩子!
(五)說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,突出學(xué)習(xí)重點,解決知識難點,整個黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動手創(chuàng)造規(guī)律的作品。這樣安排既便于學(xué)生觀察,又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
找規(guī)律
例1 例3
紅黃一組,重復(fù)出現(xiàn)。 綠黃一組,重復(fù)出現(xiàn)。
綠紫一組,重復(fù)出現(xiàn)。 藍黃紅一組,重復(fù)出現(xiàn)。
紫紅一組,重復(fù)出現(xiàn)。
女男一組,重復(fù)出現(xiàn)。
例2
正方體、圓柱體一組,重復(fù)出現(xiàn)。
三角形、圓形、正方形一組,重復(fù)出現(xiàn)。
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