教案是教學(xué)活動中對教學(xué)過程進行詳細設(shè)計和安排的一種文件。如何編寫一份高效的教案？這是值得每位教師思考的問題。這是一份優(yōu)秀的教案范文，可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法。
雪獅子教案篇一
1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節(jié)，體驗獅子從孤獨到快樂的情感變化。
2、知道大家都需要朋友，朋友對于每個人來說都很重要。
故事ppt、《獅王進行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書。
一、聽音樂猜角色。
（一）談話導(dǎo)入。
今天，蔡老師帶來了一只動物，想知道它是誰嗎？聽，它來了。
（二）你覺得它會是誰？
（三）出示圖片一：原來是一只大獅子啊，我來為你們介紹一下：它叫卡卡。
你認為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會交到朋友嗎？我們一起到森林里去看看它吧！
二、看ppt，理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來的？
卡卡沒交到朋友的心情是怎樣的？個別幼兒表演。（引導(dǎo)幼兒觀察小動物害怕的表情和獅子卡卡孤獨的表情）。
2、出示圖片三。
獅子卡卡找到了誰？魔法師有什么本領(lǐng)？她把卡卡變成了什么？變了幾次？
三、幼兒自由閱讀圖書。
1、看書要求。
2、魔術(shù)師把卡卡變成了什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
3、卡卡變了兩次，結(jié)果都失敗了。這時候的心情又是怎樣的呢？請你們來學(xué)學(xué)看。
4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？
6、出示圖片九。這一次，魔法師讓動物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有動物都成為了好朋友。
四、找朋友。
1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個朋友？
2、播放“找朋友”音樂，幼兒找朋友。
3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。
雪獅子教案篇二
讓幼兒知道故事里講了什么。
遇到問題要動腦想一想。
故事四個課件。
一、出問題，引話題。
師：小朋友們誰知道森林之王是誰啊?
幼兒：獅子大王。
師：這個獅子大王可嚇壞小動物們了，獅子大王每年都會給小動物們出個問題，誰答不對問題，獅子大王就把誰帶走。獅子大王到底出什么問題了那?小朋友來仔細聽故事來幫助小動物門吧!
二、看課件，分解故事。
1、第一部課件。
誰走出來答題了?
2、第二部課件。
獅子大王出了什么問題?
(師：小朋友們也動腦想一想吧!)。
3、第三部課件。
小白兔答對了嗎?
4、第四部課件。
小白兔向獅子王提出什么要求?
三、完整播放課件。
師：誰能按自己的話演一演獅子王與小白兔的對話那。
四、結(jié)束。
說一說，故事告訴我們什么?
雪獅子教案篇三
1、能抓住獅子的明顯特征，用大小不同的圓畫出獅子的基本形態(tài)，并會用不同的線條和色彩表現(xiàn)獅子威武的神態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)背景能力。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、感受作品獅子的美感。
準備：
油畫棒。畫紙。
（一）、導(dǎo)課。
教師：小朋友們，我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片里，小獅子經(jīng)過種種艱難困苦，終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎？（幼兒學(xué)一學(xué)獅子的.叫聲）森林之王的聲音真的很大，今天，我們一起；就來畫森林大王——獅子。
（二）、講解示范。
1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓：圓圓的大腦袋，橢圓形的身體，大大的鼻子，大大的嘴巴，兩只小眼睛，再畫一胡子。別忘了頭上的鬣毛，一根一根又長又密，好威風(fēng)！獅子的身體上有四條腿，后面畫上一條又細又長的尾巴，上面還有一個小球。
2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓，教師強調(diào)獅子的整體色彩以黃色為主。
3、獅子的皮毛雖然都是黃色，但是要注意有深淺變化。
4、畫面要有力度，頭部用紅色做疊加，增加畫面的體積感。
5、添加簡單的背景。
雪獅子教案篇四
1．幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來學(xué)習(xí)畫獅子，并能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)。
2．幼兒學(xué)習(xí)添畫不同的情節(jié)背景。
3．激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
材料準備：剪好的獅子頭一個、橢圓形一個、獅子腳4只、尾巴1條，動態(tài)的獅子畫若干；幼兒用紙、記號筆、油畫棒；布置好的獅子王國。
1．引題
師：“小朋友，今天我們―起來做用‘順口溜’，編的手指游戲，好不好？”（好）
“媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面；買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊；兩個大餅放下邊，點點芝麻香又甜；三根蔥，三根蒜，‘啊嗚，一口味道鮮；籃子四周加花邊，一只獅王就出現(xiàn)?！?/p>
師：“這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物？”
幼：“大獅子。”“大老虎?！薄按笮茇垺！薄?/p>
2.講解示范
師：“什么呢？我來揭示謎底了。（師邊念順口溜，邊畫）媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面；買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊；兩個大餅放下邊，點點芝麻香又甜；三根蔥，三根蒜，‘啊嗚，一口味道鮮；籃子四周加花邊，一只獅王就出現(xiàn)?！?/p>
師：“你們看是什么呀？”
幼：“獅子?！?/p>
師：“哦，這順口溜真有意思，能變出一個大獅子，小朋友們想不想和老師一起來變一變？”
幼：“想！”
幼兒和教師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
師：“有了獅子頭，還差什么？”（身體、腳、尾巴）
師：“獅子的身體像什么？”（橢圓形）
師：“老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放，看看獅子會有哪些姿勢？”
幼兒擺放，教師課件出示已畫完全的.圖。
在幼兒擺放的過程中，教師播放獅子舞繡球的課件請其他幼兒欣賞。
3．幼兒作畫
師：“今天我們就來畫畫大獅子。誰能告訴我，你的獅子會在什么地方，發(fā)生什么事呢？”
幼：“獅子住在山洞里，獅子王走出山洞做游戲?！?/p>
幼：“獅子住在森林里，它在森林里走來走去?！?/p>
師：（提繪畫要求）“畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們；我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫完后可別忘了給我涂上美麗的背景顏色。”
（幼兒作畫，教師指導(dǎo)：提示幼兒盡量把獅子畫得大一點，涂色時要注意畫面的整潔）
4．展示幼兒的畫
師（戴著獅子頭飾）：“啊嗚，我是獅子王，請小朋友們?yōu)槲遗暮谜掌蠓旁讵{子王國里?！?/p>
5．欣賞
幼兒互相欣賞作品，互相交流。
雪獅子教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相借鑒、努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
兩課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家，有沒有信心讀準它們呢?(兩列火車帶讀)。
1、復(fù)習(xí)詞寶寶。
懶洋洋、練功、享福。
勸告、刻苦、依賴。
一輩子、必須、本領(lǐng)。
師：小朋友真棒!生字詞讀得這么準確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。
2、練習(xí)說話(生1，生2，同桌互說)。
3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。(曬，功，抬，何，原，飯，勸)。
二、細讀課文，深入感悟。
師：哇!小朋友們認詞認字快又準!真是了不起啊!黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎?我們先看看課文共有幾段。請八個同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想：從這個故事中你知道了什么?你有什么問題想靠大家智慧幫你解決。
1、隨機抽讀8個同學(xué)。
2、讓學(xué)生提出問題，師生共同解決。
(能解決及時解決，中心問題留在黑板待討論重點指導(dǎo))。
3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容，解決中心問題。
(結(jié)合插圖，恰當(dāng)板書)。
小獅子。
真正。
學(xué)會本領(lǐng)。
圖1、圖2。
懶洋洋、刻苦練功。
曬、吃、睡、說、滾、撲、撕、咬。
4、朗讀指導(dǎo)。
(1)聯(lián)系生活，表演體驗。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想，我們怎樣讀出小獅子的懶?
(2)過渡：小獅子為什么這樣懶?想知道嗎?
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對話。
b、指名答。
c、指導(dǎo)朗讀：小獅子回答大樹應(yīng)用什么語氣?
d、指名讀小獅子的話，師生評價。男女生分角色朗讀。
(3)朗讀領(lǐng)悟。
師：小獅子的話被誰聽到了?獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢?請認真聽，想想獅子媽媽的意思。(錄音范讀，全班讀。)。
讓我們展開想象的翅膀，想想小獅子要學(xué)會哪些生活本領(lǐng)?不學(xué)本領(lǐng)會發(fā)生什么事?要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦?(學(xué)生紛紛回答)。
(4)聽了獅子媽媽的'話，小獅子有什么改變?(師生共讀)。
(5)小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。
三、討論延伸，感悟提高。
1、四人小組討論：
(1)真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的?你喜歡小獅子嗎?為什么?
(2)學(xué)完這個故事，你有什么收獲?
2、全班交流。
3、教師總結(jié)：黃老師相信，學(xué)習(xí)了這個故事，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作業(yè)。
把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了。
雪獅子教案篇六
1、模仿獅子捕獵的動作，練習(xí)雙腳立定跳遠的能力。
2、不輕易放棄，不怕困難，體驗勝利的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
學(xué)習(xí)游戲，并練習(xí)雙腳立定跳遠的能力。
正確掌握立定跳遠的動作要領(lǐng)。
1、熱身準備。
(1)今天我們一起來當(dāng)獅子，你們來當(dāng)獅子寶寶。(引入主題，激發(fā)幼兒興趣)。天亮了，寶寶們都醒來了，我們伸伸懶腰，張開我們的手指活動一下，擺動我們的手臂，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小腦袋，張望四周看看，扭動我們的小尾巴，上下跳跳，動動我們的小腳(抓獵物的時候要反應(yīng)快)。
(2)現(xiàn)在我們肚子餓了要去尋找食物，但是我們出發(fā)之前，媽媽要告訴你們，等會要經(jīng)過獨木橋，穿越樹林、鉆過山洞，所以你們一定要跟緊，注意安全。
(1)獅子們剛才我們經(jīng)過了那么多的地方，在路途中發(fā)現(xiàn)有很多獵物，哇!我們有好多的獵物吃了?？墒悄銈兛辞懊嬗袟l河，所以我們先來學(xué)習(xí)跳躍的本領(lǐng)。教師示范動作(兩腳并隴，用力蹬地跳起，前腳掌輕輕落地，保持平衡)。個別幼兒示范-幼兒分組練習(xí)(根據(jù)不同程度設(shè)計寬度)。
(2)那獅子是怎樣捕獵的，誰來做做看(引導(dǎo)幼兒個別嘗試)不過我們出發(fā)之前，媽媽告訴你們怎樣能更好的捕捉獵物，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有獵物在前方的時候，先別著急，先悄悄的慢慢的靠近它，等它不注意的時候，跳過這條河流，然后伸出爪子就馬上抓住它，再趕緊跳過河流跑回來放到獵物匡里。(教師示范動作，幼兒跟學(xué))好!那我們學(xué)好了本領(lǐng)就要出發(fā)咯!
(3)游戲第二遍(擴寬河流的寬度，增加難度)根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，請做錯的小朋友出來示范并改正，請做正確的幼兒示范，再次梳理動作要點。
(4)游戲第三遍3、放松活動，慶祝勝利哇!我們抓住了獵人家里的好多獵物開心么?那我們好好慶祝一下吧!(播放歡快的音樂)好，孩子們那我們把這些獵物都搬到家里去吧!
小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發(fā)達。
雪獅子教案篇七
1、知識與技能目標：能有感情地朗讀課文。
2.過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點。
3.情感與態(tài)度目標：教學(xué)難點是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
使學(xué)生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?
2.這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！闭埻瑢W(xué)們讀一讀這個句子。
3.師：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。
二、初讀全文，了解課文大意。
1.你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)。
2.老師要看看同學(xué)們讀書時認不認真，請同學(xué)們看一看這些詞語，你都認識它們嗎?(課件出示詞語)。
a、同桌互相讀。b、開火車讀。c、生齊讀。
3.你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。
三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
2.小鹿認為自己的角怎么樣?(美麗)板書美麗。
小鹿是怎樣贊美自己的角的?
(1)學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
a.它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀。
b.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的'角如此美麗，你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)。
c.同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己?
(2)帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話。
找一找它怎么評價自己的腿?板書鹿腿。
a.它認為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看。
b.小鹿為什么會認為腿是難看的?(太細、配不上自己的鹿角)。
c.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)。
師：看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧!
課件出示句子：唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
個別讀、齊讀。
4.師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么?(獅子)小鹿，你心里怎么樣?(害怕)。
多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第5段。
(1)師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。
(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)。
(4)幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
四、師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。
1.好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么?
2.師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！?板書)不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。
雪獅子教案篇八
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：能有感情地朗讀課文。
2.過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點。
3.情感與態(tài)度目標：教學(xué)難點是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
教學(xué)重點：
理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點：
使學(xué)生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
1.好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么?2.師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！?板書)不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。
3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多?，F(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來板書設(shè)計：
鹿角鹿腿。
美麗難看。
差點送命逃生。
尺有所短，寸有所長。
雪獅子教案篇九
教學(xué)目標：
1。認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。
2通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點與難點：
1。認識16個生字及詞語。
2。了解課文內(nèi)容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要學(xué)會自立。
3。在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人。
通過播放《獅子王》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生的興趣，加強學(xué)生對課文的理解。在戴頭飾分角色表演中，既能幫助學(xué)生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生的思維，鍛煉其口頭表達及表演的能力。
多媒體。課件、頭飾。
一．情景引入。
教師活動。
１．組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
２．提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
４．板書課題：小獅子．。
學(xué)生活動[１．觀看影片．２．積極思考，踴躍回答３．自由、輕聲朗讀課文]。
二．初讀課文，自主識字，掌握認字方法。
教師活動。
１．（初讀課文）請２、３名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？
［設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力］。
３．指導(dǎo)認字方法：用你學(xué)過的識字方法去學(xué)習(xí)那些不認識的字．。
６．丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學(xué)生領(lǐng)讀．。
學(xué)生活動。
[1。初步概括課文內(nèi)容。
２．再讀課文，將生難字畫上符號．。
３．用所學(xué)的方法識字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等．。
４．當(dāng)小老師強調(diào)讀音、識記字型．。
５．同桌互讀、互評．。
６．自由讀、領(lǐng)讀．]。
三．細讀體會，讀中感悟。
教師活動。
１．齊讀課文，說說你喜歡哪一部分．（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意．。
２．大家看：丁丁把課文分成了幾個部分（。課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導(dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合。課件閱讀理解課文內(nèi)容）。
３．齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片．。
４．提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說出＂懶洋洋＂）。
［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］。
５．提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？
聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？
（引導(dǎo)學(xué)生體會＂自找苦吃＂＂飯來張口、天天享福＂的意思）。
６．引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義．（全體參與二人分角色對讀）。
７．引導(dǎo)學(xué)生自由讀７－８自然段．思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？
［拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？］。
（２）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？
８．引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的`動作，以此體會小獅子學(xué)會了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)．。
學(xué)生活動。
１．用單的語言概括段意．。
２．找出你喜歡的部分讀一讀．。
３．看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．。
４．自瀆課文，回答問題．。
６．分角色朗讀３—６自然段，讀后評議．朗讀能力較強的學(xué)生示范朗讀．。
７．自由讀７－８自然段，回答問題．。
（１）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理．。
（２）齊讀最后一個自然段８．模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領(lǐng)．]。
四．回歸整體，擴展思維。
教師活動。
１．丁丁給我們提了問題：
你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說。
后來：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）。
你認為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？
２．總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？
３．引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對課文的理解．。
學(xué)生活動。
１．自由回答問題．。
２．戴頭飾表演]。
總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神，不依賴父母和他人，做一個自強自立的孩子。
雪獅子教案篇十
1.認識稱、禁、撒、掙、等9個生字,學(xué)寫鹿、賞、勻等13個生字。
2.能通課文讀出鹿的心情變化。
3.根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。
4.理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理。
理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
理解故事所寄寓的道理。
教師：制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。
2課時
第一課時
1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。
課件出示：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?/p>
3.引入寓言故事《美麗的.鹿角》，板書課題，生齊讀題。
1．課件出示預(yù)習(xí)單上詞語：勻稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、撒開、兇猛、掙脫。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）
2.認讀多音字：稱、禁、撒。
1．出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”
2．出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。
3．出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。
這三段話，就像是三幅畫面，用三個詞語給每幅畫加上標題。
4.完成填空，說說課文講了一件什么事？
叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_____救了他的命。
5．教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。
第二課時
1．小鹿是怎樣贊美自己的角的？
出示句子：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”
（1）課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？——理解“精美別致”。
（2）它把自己的角比作什么？
（3）此時此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。）
2.小鹿怎么樣評價自己的腿？
出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
（1）小鹿為什么會認為腿是難看的？（太細、配不上自己的鹿角）
（2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）
（3）指導(dǎo)朗讀
1．是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢？
2.師范讀課文，學(xué)生傾聽。
3.運用語氣詞進行想像說話。（小組交流）
課件出示：
（1）當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠遠地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：“（ ）， ！”鹿長長地舒了一口氣。
（2）正在這時候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機會來了：“（ ），！”
(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（ ）， 。”
4.多危險啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——
兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。
5.這時，鹿又會對角和腿說些什么？
鹿對角說：“你雖然美麗，但是（ ）?！?/p>
鹿對腿說：“你雖然（ ），但是（ ）?！?/p>
1.師生交流：從寓言里悟出來的道理。
2.在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長?！?/p>
3.學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
4.拓展寓言故事《朋友與熊》。
兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地搶先爬上了樹，躲了起來，而另一個眼見逃生無望，便靈機一動馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?/p>
5.教師總結(jié)：點明寓言的特點。
鹿角 美麗 差點送命
鹿腿 難看 死里逃生
尺有所短，寸有所長
雪獅子教案篇十一
一課時。
教案、圖片、課件等。
這個故事非常精彩，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的'時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。
課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。
選編這篇課文，一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點；體會故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點。
1、通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生引向到更廣闊的課外閱讀。
3、粗知故事大意，體會故事所蘊含的道理。
（一）談話設(shè)疑。
1、小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動物，它們是誰呢？（課件出示，生齊答）
今天的主人公啊是鹿姐姐，她長得真漂亮呀！你們說她哪里漂亮呢？
2、是呀，鹿姐姐也這么認為，她覺得自己頭上的角很美，相對來說四條腿有點難看?？墒亲詮乃?jīng)歷了和獅子之間發(fā)生的一件事后，她明白了一個道理，改變了看法。
3、這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)寓言故事《獅子和鹿》來了解這件事，明白這個道理，好嗎？
出示：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
（1）自己讀對話。
（2）你能來讀讀嗎？
（3）誰也想來讀讀？再指名讀，齊讀。
（4）讀了小鹿的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會寓意。
2、出示情境圖：小鹿來到我們的教室里， 我走到她的身邊，微笑著對她說：小鹿姐姐，______________________。
3、寫一寫。
4、展示交流：指名扮演小鹿和學(xué)生進行交流。
5、小組交流。
如：好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。一個人長得雖然漂亮，但有時并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。有毒的蘑菇往往是漂亮的。不管做什么都不能只看外表的。
創(chuàng)設(shè)一個情境，使學(xué)生在談體會時，有一個憑借，更能說出真情實感。這里鼓勵學(xué)生舉出生活中的事例來說明自己的觀點，只要思想上沒有錯誤，都不做定論，充分讓學(xué)生思考，說出自己的見解。
（三）拓展。（課外閱讀）
1、像這樣的故事還有很多，老師這兒有一個《長頸鹿和相思樹》。
2、趕快去讀讀吧~看自己能不能讀懂！
4、你讀懂了什么？
5、資料袋。
長頸鹿與相思樹
一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動物們啃食殆盡，便對自己說，我一定要長高，高過所有的動物，叫它們誰也夠不著我。而當(dāng)它一天天長大，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，即使是那些最高大的樹木也只是動物們的綠色食堂。
相思樹陷入了深深的沉思，它不斷地問自己，我當(dāng)如何保護這碧綠的裙衫？我當(dāng)如何保護自己？冥思苦想之后，它終于找到了對策，那就是在周身布滿尖刺。當(dāng)那些刺長得又粗又硬時，它便有了一種安全感，它相信這些刺足以刺痛任何一只動物的唇。
在以后的日子里，有一拔一拔的動物走近它，試探了幾下，又都無奈地離開。相思樹于是不再顧慮什么，任風(fēng)將樹葉吹得沙沙作響?？删驮谶@時，來了一群長頸鹿，徑直向它走來，紛紛伸出自己靈活的舌頭，仰仗身高優(yōu)勢，順利地吃到了樹冠那濃密的綠葉。
起初，相思樹憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血?？墒?，沒有！長頸鹿在飽餐一頓之后，悠然地離開。
很快，在被長頸鹿啃光的枝頭，相思樹重又長出新芽。沒有任何一種鎧甲能讓你永遠不受傷害，重要的是，如何從傷痛中走出來，迎接新一輪陽光。
（1）想一想：讀了這個故事，又給你什么啟發(fā)呢？
（2）根據(jù)資料，再仔細地閱讀下課文，看看是不是又有了新的理解了呢？
雪獅子教案篇十二
1、知識與技能目標：能有感情地朗讀課文。
2.過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點。
3.情感與態(tài)度目標：教學(xué)難點是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
使學(xué)生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時間：一課時。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?
2.這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”請同學(xué)們讀一讀這個句子。
3.師：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。
二、初讀全文，了解課文大意。
1.你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)
2.老師要看看同學(xué)們讀書時認不認真，請同學(xué)們看一看這些詞語，你都認識它們嗎?(課件出示詞語)
a、同桌互相讀。b、開火車讀。c、生齊讀。
3.你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。
三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
2.小鹿認為自己的角怎么樣?(美麗)板書美麗
小鹿是怎樣贊美自己的角的?
(1)學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
a.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀
b.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)
c.同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己?
(2)帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話
找一找它怎么評價自己的腿?板書鹿腿
a.它認為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看
b.小鹿為什么會認為腿是難看的?(太細、配不上自己的鹿角)
c.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)
師：看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧!
課件出示句子：唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
個別讀、齊讀
4.師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么?(獅子)小鹿，你心里怎么樣?(害怕)
多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第5段
(1)師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。
(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)
(4)幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?/p>
四、師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。
1.好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么?
2.師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！?板書)不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。
28.獅子和鹿
鹿角 鹿腿
美麗 難看
差點送命 逃生
尺有所短，寸有所長
以上就是小編分享的《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀作品的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16909813.html】
