教案是教師為開展教學(xué)活動而制訂的一種指導(dǎo)教學(xué)的重要工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。通過編寫教案,可以提高教學(xué)效果,確保教學(xué)的有序進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案的編寫應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,包括教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的安排和準(zhǔn)備。范文中展示了合理的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法。
神奇的耳朵教案篇一
教材分析:
《神奇的耳朵》中,兩只可愛的小白兔,用愛觀察自然,用心傾聽自然,便有一雙神奇的耳朵,聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨有的情趣,吸引學(xué)生步入情感世界,體會做有愛心、有細(xì)心的人,才能發(fā)掘無盡的奧秘,收獲無窮的樂趣。
教學(xué)理念:
文本不是大自然,大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁,搭建學(xué)生自由馳騁的平臺,引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的情感體驗。重視學(xué)生個性化的讀,將朗讀與理解,朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法,如演一演”,可賦予語言文字新的生命力,讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘;“觀察字形,識寫生字”,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去聽,用靈敏的心智去悟,用童稚的文字去寫,尋找大自然的美,又創(chuàng)造美的大自然!
教學(xué)目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個生字,會寫6個生字。
教學(xué)重點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個生字,會寫6個生字。
教學(xué)難點:
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
課時安排:2課時。
第一課時。
教學(xué)過程:。
一、板書課題,解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個詞?請說出它所在的句子。
2、你見過哪些神奇的耳朵,它有什么特別的地方?
3、你想對課題提個什么問題?
二、借助拼音,初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、讀給同桌聽,互相提點小建議。
3、讀書接力賽,爭奪“三枚蘋果獎?wù)隆薄?/p>
4、讀后師生評一評,指出不足幫一幫,找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。(把詞寫在花瓣上,讀對后花瓣變色。)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟,個性理解。
1、自由讀書,口頭填空,說說這些句子吧。
課件出示句子:
開始,兩只小兔(聽不見)一點聲音,后來,(聽見)很多聲音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手腳)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇動翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳躍)。
(吱吱,吱吱),小甲蟲在(草葉上彈琴)。
讀一讀,讓大家愛聽。老師也讀一讀句子,引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演,“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”,大家一起傾聽聲音,感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然,和小白兔一起聽聲音,說句子。(課件播放:小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。)(學(xué)生發(fā)言,教師及時打字。)。
(,),小河()。
(,),春風(fēng)()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜歡的方式讀一讀,讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文,激發(fā)愛心。
2、課件:美麗的自然風(fēng)光,教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽,爭取得到三枚獎?wù)逻稀?/p>
2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
第二課時。
一、品讀全文,細(xì)心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評,頒蘋果獎?wù)隆?/p>
2、課件出示句子(指名讀,齊讀。)。
小草在伸展手腳,蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個普普通通的人,但我有一對神奇的耳朵。
剛才,我在草叢里使勁地聽,聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界,會用心去聽,所以,我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語(生領(lǐng)讀,接龍讀)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片,學(xué)生領(lǐng)讀,用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形,識寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字,用自己喜歡的記憶方法記住字形,說出每個字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法,課件演示筆順,學(xué)生書空匯報。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”,同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢,然后裝格寫字。
4、板演比賽,評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字,1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然,用神奇的耳朵傾聽,然后說一說,寫一寫。
神奇的耳朵教案篇二
活動目標(biāo):
1、通過閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)畫面內(nèi)容,形成文學(xué)與畫面的對應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
活動重點:
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、六幅圖片。
2、幼兒用書。
活動過程:
一、小朋友自由閱讀課文。可以與旁邊的小朋友輕聲交流。
提問:在書中看到了什么?幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀,
1、教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問:刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里?教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹》“為什么說是一棵神奇的樹”。
4、提問:
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹有什么神奇的地方?
它上從哪里來的?
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的?
6、引申到德育教育、尊敬老人,關(guān)心老人,幫助老人、并且要堅持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫上對應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請小朋友上臺在漢字上貼上相應(yīng)的圖,再把漢字讀一遍。
四、講故事、(請幼兒根據(jù)畫面講述故事)。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨、驚奇、高興等不同的心理活動。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀,互相講述故事。
神奇的耳朵教案篇三
小朋友們!你們見過蠶豆耳朵嗎?今天,媽媽說要帶我去找蠶豆耳朵。我一聽,當(dāng)時就傻了:“什么什么?蠶豆也有耳朵?”“當(dāng)然了!”媽媽說:“蠶豆也有耳朵的。它會聽我們的歡樂,會聽大自然的美妙聲音,它與我們?nèi)祟愐粯?,也需要傾聽----------用耳朵?!?/p>
來到蠶豆地里,我和媽媽開始仔細(xì)地找了起來。不一會,就聽見媽媽叫了一聲:“啊!我找到了一個!”我飛快地奔了過去,上前仔細(xì)觀察。在層層疊疊的蠶豆葉子中間,突兀地冒出了一個怪東西。它的形狀很像一個小漏斗,但底下是密封的,像一個密不透風(fēng)的小漏斗。真是有趣極了!
媽媽說找到了蠶豆耳朵是很幸運的,因為它很少見。我也很想找到它,可是直到吃午飯時我都沒有找到。唉!看來我還是差了那么一點運氣??!
神奇的耳朵教案篇四
4、板書課題,齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境,學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文,整體感知。
1、借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號,把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?
3、指名讀文,師生評議。
4、同桌輪讀,相互正音。
[注]經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時,我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動,但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過程中,及時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文,感情朗讀。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文,想一想:小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來,小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后,再次指名讀。
3、師述:這么小、這么美妙的聲音,兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文,找一找,小組交流。
生:因為它們豎起耳朵使勁聽,才聽到的。
生:因為森林里太靜了,我從“一只小兔說:‘太靜了,太靜了,沒有一點聲音?!敝赖?。
生:它們根本沒有神奇的耳朵,我覺得因為它們用心去聽才聽到的,因為課文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切,用心去聽,就能聽到這世界上所有美好的聲音?!?/p>
4、師敘述:說得太好了,大森林里太靜了,兩只小兔用心去聽,長出了一對神奇的耳朵,才聽到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛,也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨特的理解與感受,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,在想象中理解作品,達(dá)到與作品、作者的共鳴,受到情感熏陶。教學(xué)中,我讓學(xué)生在理解的過程中,“自己試試看”,感悟朗讀,從而培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。
四、激發(fā)情趣,擴展想象。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看,聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來,到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,意在讓學(xué)生通過想象,學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認(rèn)識,內(nèi)化課文的語言。
五、總結(jié)深化,指導(dǎo)說話。
在大自然中,美無處不在,請你在平時留心觀察,然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時抓住課文的主要特點,引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣。
1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫,在注音本上認(rèn)真書寫,注意書寫姿勢。
[注]寫字時,時刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢,以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇五
活動目標(biāo):
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
2、吹畫可以鍛煉幼兒的肺活量,還可以培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣,激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重難點:
重點:
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
難點:
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
1、會說兒歌《小樹苗》。
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫、毛巾,膠水。
活動過程:
一、提出問題,引起幼兒興趣。
教師:小朋友們,我們一起來表演一下兒歌《小樹苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
小樹苗隨風(fēng)搖。
每天早上對我笑。
我給小樹澆澆水。
我給小樹除除草。
常跟小樹比一比。
看誰長得壯又高。
3、教師出示示范畫。
現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹畫的樹枝,老師是用什么畫的?是用手畫的?還是?(用嘴吹得)對,今天我們的活動內(nèi)容就是《神奇的樹枝》(吹畫)。
二、教師示范講解。
1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范,請小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)聽好不好?
只要把你心目中好看的小樹畫出來就行了,那就是最美的樹。小朋友聽明白了嗎?
3、下面就請小朋友們自己試一試,先把樹枝吹出來,然后再美化樹。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時用毛巾擦一下,好嗎?
三、幼兒作畫。
1、提醒幼兒吹的時候一定要用力,可以往不同方向吹。
2、鼓勵幼兒大膽作畫,自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示。
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵幼兒說出自己畫的是什么?
3、對有創(chuàng)造性的作品幼兒進(jìn)行表揚,
活動延伸:
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神奇的耳朵教案篇六
《神奇的耳朵》中,兩只可愛的小白兔,用愛觀察自然,用心傾聽自然,便有一雙神奇的耳朵,聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨有的情趣,吸引學(xué)生步入情感世界,體會做有愛心、有細(xì)心的人,才能發(fā)掘無盡的奧秘,收獲無窮的樂趣。
文本不是大自然,大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁,搭建學(xué)生自由馳騁的平臺,引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的情感體驗。重視學(xué)生個性化的讀,將朗讀與理解,朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法,如演一演”,可賦予語言文字新的生命力,讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘;“觀察字形,識寫生字”,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去聽,用靈敏的心智去悟,用童稚的文字去寫,尋找大自然的美,又創(chuàng)造美的大自然!
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個生字,會寫6個生字。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個生字,會寫6個生字。
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:。
一、板書課題,解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個詞?請說出它所在的句子。
3、你想對課題提個什么問題?
二、借助拼音,初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、讀給同桌聽,互相提點小建議。
3、讀書接力賽,爭奪“三枚蘋果獎?wù)隆薄?/p>
4、讀后師生評一評,指出不足幫一幫,找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。(把詞寫在花瓣上,讀對后花瓣變色。)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟,個性理解。
1、自由讀書,口頭填空,說說這些句子吧。
課件出示句子:
開始,兩只小兔(聽不見)一點聲音,后來,(聽見)很多聲音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手腳)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇動翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳躍)。
(吱吱,吱吱),小甲蟲在(草葉上彈琴)。
讀一讀,讓大家愛聽。老師也讀一讀句子,引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演,“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”,大家一起傾聽聲音,感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然,和小白兔一起聽聲音,說句子。(課件播放:小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。)(學(xué)生發(fā)言,教師及時打字。)。
(,),小河()。
(,),春風(fēng)()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜歡的'方式讀一讀,讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文,激發(fā)愛心。
2、課件:美麗的自然風(fēng)光,教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽,爭取得到三枚獎?wù)逻稀?/p>
2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
一、品讀全文,細(xì)心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評,頒蘋果獎?wù)隆?/p>
2、課件出示句子(指名讀,齊讀。)。
小草在伸展手腳,蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個普普通通的人,但我有一對神奇的耳朵。
剛才,我在草叢里使勁地聽,聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界,會用心去聽,所以,我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語(生領(lǐng)讀,接龍讀)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片,學(xué)生領(lǐng)讀,用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形,識寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字,用自己喜歡的記憶方法記住字形,說出每個字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法,課件演示筆順,學(xué)生書空匯報。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”,同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢,然后裝格寫字。
4、板演比賽,評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字,1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然,用神奇的耳朵傾聽,然后說一說,寫一寫。
神奇的耳朵教案篇七
1、通過聽聽、玩玩、說說,知道耳朵的用處。
ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報紙的鐵罐3個。實物:眼鏡、耳機、聽診器。
一、猜謎語、談話導(dǎo)入。
1、師念謎語。
——今天老師給大家猜個謎語。這個謎語就在我們自己身上,猜猜看究竟是什么。
——東一片,西一片,隔座山頭不見面。
小結(jié):原來是我們的耳朵,耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽聲音猜物品:
(1)出示3個鐵罐,問:我?guī)砹藥讉€罐子?
(3)分別搖一搖,聽一聽猜測不同罐子里的東西。
小結(jié):我們的耳朵可以用來聽聲音,根據(jù)不同的聲音,我們能猜出這是什么。
2、聽聲音小游戲。
(1)你聽到過什么聲音?
(2)今天我這里也有幾種聲音,我們一起來猜一猜,它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等)。
(3)游戲“考聽力”。
小結(jié):我們的耳朵真有用,可以聽到這么多的`聲音,讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞:耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音,聽聽看,里面有誰,他們的耳朵有什么用?
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——剛才散文里講到了誰?他們的耳朵有什么用呢?
(1)醫(yī)生(看病的圖片),請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。
小結(jié):醫(yī)生用耳朵戴著聽診器,聽出你是健康還是生病了。
(2)飛行員(飛行中的圖片)。
小結(jié):飛行員用耳朵戴耳機,接受地面的命令。
(3)接線員(播放接線員工作的圖片)。
小結(jié):接線員用耳朵聽電話。
4、耳朵的其它用處。
(1)耳朵除了聽聲音,還有那些用處呢?
(2)請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
(3)請幼兒觀察戴耳環(huán)的演員,和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片,交流討論。
小結(jié):有了耳朵,可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮,我們要戴眼鏡,也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵,可是我們都知道,耳朵用處很大。在我們生活中,離不開自己的耳朵。
三、怎樣保護耳朵。
耳朵有這么多的本領(lǐng),我們應(yīng)該怎樣來保護耳朵呢?
小結(jié):我們知道了要保護耳朵,可以不發(fā)出噪音,不能把東西塞進(jìn)耳朵里,不隨便挖耳朵。讓我們一起保護耳朵、保護身體,做一個健康寶寶。
神奇的耳朵教案篇八
4、板書課題,齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境,學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
1、借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號,把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?
3、指名讀文,師生評議。
4、同桌輪讀,相互正音。
[注]經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時,我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動,但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過程中,及時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文,想一想:小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來,小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后,再次指名讀。
3、師述:這么小、這么美妙的聲音,兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文,找一找,小組交流。
生:因為它們豎起耳朵使勁聽,才聽到的。
生:因為森林里太靜了,我從“一只小兔說:‘太靜了,太靜了,沒有一點聲音?!敝赖摹?/p>
生:它們根本沒有神奇的耳朵,我覺得因為它們用心去聽才聽到的,因為課文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切,用心去聽,就能聽到這世界上所有美好的聲音?!?/p>
4、師敘述:說得太好了,大森林里太靜了,兩只小兔用心去聽,長出了一對神奇的耳朵,才聽到了這么多美妙的'聲音。讓我們閉上眼睛,也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨特的理解與感受,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,在想象中理解作品,達(dá)到與作品、作者的共鳴,受到情感熏陶。教學(xué)中,我讓學(xué)生在理解的過程中,“自己試試看”,感悟朗讀,從而培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看,聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來,到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,意在讓學(xué)生通過想象,學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認(rèn)識,內(nèi)化課文的語言。
在大自然中,美無處不在,請你在平時留心觀察,然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時抓住課文的主要特點,引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫,在注音本上認(rèn)真書寫,注意書寫姿勢。
[注]寫字時,時刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢,以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇九
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽聲音,聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音,能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音,體驗收獲的樂趣。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
繪本ppt各種聲音片段
(一)引出主題耳朵
1.小朋友,我們來玩一個游戲,比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。
2.請睜開雙眼,你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,聽的真仔細(xì),動作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音,今天,我們就是要來認(rèn)識一下耳朵的本領(lǐng)。
(二)我們的耳朵本領(lǐng)大
a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道,耳朵最大的作用是什么呀?
2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦,大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時候,可以聽見很細(xì)微的聲音,閉上小眼睛,請你聽聽這是什么聲音。教師模仿,如:翻書,呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽見很多聲音混在一起,我們來聽一聽,你聽見什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)
b,喜歡的聲音和不喜歡的聲音
1.你平時也會聽見各種不同的聲音,你還聽見過什么聲音,?
2你喜歡聽什么樣子的聲音?為什么喜歡?
3.那你覺得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?
小結(jié):有的聲音聽起來讓人心情舒暢,如:音樂的聲音,小鳥的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服,如:汽車的喇叭聲,造房子時候機器的撞擊聲,飛機的轟鳴聲等。
c.聽辨聲音
1.接下來,我們來聽一些聲音,有的.是你聽過的,有的可能平時聽的不多,有的聲音很大,有的聲音很輕,我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2.老師播放聲音,請幼兒說說是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴,音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?/p>
d.耳朵的功能
1.剛才這些聲音是我錄下來的,原來錄音機和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽,它們被保留了下來。
2耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢,我們來看一下。
3播放ppt。一邊播放圖片,教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后,我們才學(xué)會說話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音,大腦會記住這些聲音,如:汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥模康蔚伟劝?。你的耳朵還能預(yù)報危險,我們聽見身后傳來的汽車聲音,我們就要把自行車騎到路邊,讓汽車過去。
(三)認(rèn)識動物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,小動物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2.你見過什么小動物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?
3.播放ppt認(rèn)識動物的耳朵。
4.小結(jié):大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長長的,還能動。魚和鳥的耳朵我們平??床灰姡仄饋砹?。小貓為了聽的更清楚,它的耳朵也會轉(zhuǎn)動,耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽見,我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音,可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵,他們用身體的其他部位來感受,如蟋蟀用腳來感受聲音。
(四)自主閱讀
耳朵的本領(lǐng)可真大,我這里有一本書,請小朋友去看一看,里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
神奇的耳朵教案篇十
1、理解故事內(nèi)容,了解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感,有愛護樹木的愿望。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
樹葉生長過程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒操作材料包。
1、完整欣賞故事,引起幼兒興趣,初步理解故事內(nèi)容。
(2)教師講述,請幼兒欣賞。
提問:你聽到了什么?
小結(jié):有的朋友聽到了樹光禿禿的,有的小朋友聽到了樹長了小耳朵,有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事,理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導(dǎo)語:你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎?
(1)出示圖片1提問:這是一棵怎么樣的樹?
(原來是光禿禿的樹——出示字卡"光禿禿")小結(jié):冬天來了,樹葉都落光了,樹變得光禿禿的,冷冷清清。
指導(dǎo)語:看!小鳥飛來,唱起了好聽的歌。
(2)出示圖片2提問:樹發(fā)生了什么變化?
(長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽")小結(jié):春天來了,樹上長出了綠芽芽,小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語:過了幾天,小鳥又飛來了,它們唱得更好聽了。這是為什么呢?
(樹上長出了樹葉,像小耳朵——出示字卡"小耳朵")小結(jié):原來,小鳥看到綠芽芽張開了,變成了小樹葉,像小耳朵在聽小鳥唱歌。
(3)出示圖片3提問:之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化?
(開出了小紅花——出示字卡"小紅花")小結(jié):春天來了,小樹葉變多了,還開出了一朵朵的小紅花,小鳥開心地唱了起來:"春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來:"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
(4)出示圖片4提問:還有哪些朋友會來呢?
小結(jié):瞧,蜜蜂蝴蝶也飛來了,大樹底下熱鬧起來。
(5)總結(jié)提問:小樹是怎么長耳朵的?
小結(jié):原來樹是這樣長出小耳朵的,冬天的時候,樹葉落光了,樹變得光禿禿的,春天來了,小樹長出了綠芽芽,綠芽芽張開變成了小樹葉,最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語:這個故事真好聽,我們來把圖片做成一本書吧,怎么樣呢?
教師指導(dǎo)操作要求,幼兒分組操作,教師巡回觀察,提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品,再次傾聽故事。
小結(jié):樹是我們的好朋友,我們要愛護它。
有一片小樹林,冬天來了,樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥,整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫??墒菢渖瞎舛d禿的,樹下冷清清的,誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天,小鳥又在唱歌,他們忽然發(fā)現(xiàn),樹枝上鉆出了許多綠芽芽;不久,綠芽芽張開了,變成了小樹葉。每一片小樹葉,就像綠色的小耳朵。
小樹葉說:"小鳥,唱吧,唱吧,我們來聽你唱歌。"沒有幾天,滿樹長出了小樹葉,開出了小紅花,還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了,樹下也熱鬧起來了,大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱:"春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了;"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌。
寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面?!稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
神奇的耳朵教案篇十一
今年的一年級孩子是剛進(jìn)校的新生,開始的幾節(jié)課里,我并不急于教孩子歌曲,我首先,認(rèn)真的觀察孩子們,更多的了解他們的喜好,讓孩子們更喜歡我。
第一課歌曲是一首非常有趣的歌曲,名為《兩只小耳朵》,旋律很規(guī)律,孩子很容易學(xué)會唱,歌詞內(nèi)容也非常好表演。在表現(xiàn)上,我讓孩子們根據(jù)自己喜歡的小動物,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,例如:喵喵喵、小貓叫;汪汪汪、小狗叫;咩咩咩、小羊叫;嘎嘎嘎、小鴨叫;學(xué)生邊表演、邊唱,孩子們非常喜歡這首歌。
新學(xué)期,學(xué)生的自我約束性不夠,我將在以后的教學(xué)中,加強課堂良好紀(jì)律的養(yǎng)成,努力培養(yǎng)孩子的自我約束力。
神奇的耳朵教案篇十二
耳朵是很脆弱的器官,生活中如何保護自己的耳朵,不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話,這樣的行為導(dǎo)致耳朵會受傷,耳朵對每個人來說都非常重要,保護耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認(rèn)識和了解,但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的,所以講解怎樣保護耳朵很必要,根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗,設(shè)計了本次活動《耳朵有什么用》,旨在通過活動讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡單而必要的自我保護方法,積累自我保護的經(jīng)驗。
1.欣賞散文詩,了解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發(fā)出的不同響聲,提高聽辨能力。
各種不同的聲音。
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝,究竟是什么?
2.分辨各種耳朵的圖片:找一找,哪個是人的耳朵,它像什么?
3.相互看朋友的耳朵,談?wù)摳髯园l(fā)現(xiàn)了什么。
(1)軟軟的是耳垂。
(2)翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什么用?
小結(jié):我們的耳朵原來有這么多的本領(lǐng),可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音,所以我們一定要愛護我們的耳朵。
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了,它給我們帶來了一篇散文,它想讓你們知道它的本領(lǐng)有多大呢,讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文,提問
1)散文里哪些人工作時要用耳朵來幫忙?
2)耳朵又是怎么幫忙的?
3)能學(xué)學(xué)他們的動作嗎?
3.除了這些人,你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵?
小結(jié):耳朵的本領(lǐng)真多,可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康,還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
1.耳朵會生病嗎?怎么樣才會讓耳朵不生病呢?(不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫(yī)生、不往耳朵里塞東西等)
2.考考你,這是什么聲音?它告訴我們什么?(可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音)
小結(jié):只有保護好我們的耳朵,才能讓我們的耳朵本領(lǐng)更大。
神奇的耳朵教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得每個人具體的情況不同,做事要從自己的實際情況出發(fā),不要別人說什么就是什么,要有自己的主見。
教材分析。
重點。
正確、流利、有感情地朗讀課文,知道大象的想法是怎么改變的。
難點。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
導(dǎo)入。
1、誰能來說說大象的'耳朵是什么樣子的?大象的耳朵會有哪些作用?
2、回顧生字和詞語。
1、學(xué)生說說通過上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的?它的耳朵有哪些作用?
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說句子:大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵,像______。
(1)指導(dǎo)讀好問句。
(2)學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語”是什么意思?誰來表演這一段?
你覺得大象的耳朵有毛病了嗎?有必要把耳朵豎起來了嗎?
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家,我是我”了嗎?我們來請幾個同學(xué)結(jié)合自己的體會來談一談。
1、自讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。
思考:(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉著)。
(2)那么大象的耳朵會有什么作用呢?
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀,看看誰讀得最好。
(1)學(xué)生分段朗讀。
(2)思考:大象是怎樣讓耳朵豎起來的?(用兩根竹竿,把耳朵撐起來)。
(3)思考:這樣做好嗎?會舒服嗎?你是從哪里知道的?
(不舒服,經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里,還在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又頭痛,又心煩。)。
(5)齊讀第12自然段。
(6)學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?(這篇故事告訴我們要堅持我們自己的特色,不能別什么說什么我們就做什么。)。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計。
耷拉著人家是人家,我是我。
蟲子飛不進(jìn)來。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生易于理解和感受,情感得到深化。
神奇的耳朵教案篇十四
你們好!我是××號考生,今天我要和大家分享的說課題目是《尋找靈敏的“耳朵”》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo):。
通過本課的學(xué)習(xí),不僅要讓學(xué)生學(xué)會正確的連接話簡到計算機,而且要讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計監(jiān)測音量大小的腳本,為學(xué)生以后的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)!
通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對codecraft軟件有所了解,再加上本節(jié)課的內(nèi)容同上幾節(jié)課的銜接比較緊密,所以學(xué)生學(xué)起這節(jié)課來應(yīng)當(dāng)比較容易。
根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標(biāo)為:。
知識目標(biāo):會正確的連接話筒到計算機;。
技能目標(biāo):會設(shè)計監(jiān)測音量大小的腳本;。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的.情況我確定本課的重難點為:。
教學(xué)重點:能根據(jù)需要調(diào)試監(jiān)測音量的腳本;。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
老師準(zhǔn)備:外置話筒、codecraft軟件;。
一、激趣導(dǎo)入:。
師:今天我?guī)Т蠹以O(shè)計一個能監(jiān)測音量大小腳本;師:(板書)《尋找靈敏的“耳朵”》。
二、認(rèn)識積木:。
師:啟動codecraft軟件,進(jìn)入創(chuàng)作頁面,帶同學(xué)們認(rèn)識“響度”積木。
生:結(jié)合課文內(nèi)容積極嘗試使用這個積木;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家做的很好,說明你們剛才學(xué)的很認(rèn)真!
師:講解外置話筒和計算機正確的連接方式;生:在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí);。
三、實踐展示:。
師:設(shè)計音量監(jiān)測角色的腳本,并嘗試根據(jù)需要調(diào)試這個腳本;。
生:仔細(xì)觀察后,結(jié)合課文積極分組嘗試;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家實踐的都很好,說明大家剛才學(xué)習(xí)的很認(rèn)真!
四、課后作業(yè):。
利用自己設(shè)計的腳本對教室的音量進(jìn)行監(jiān)測;。
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