隨著時間的推移，我們會慢慢理解一些事情的真相。在總結中，我們可以從不同的角度審視問題，找到更多的解決路徑。希望大家能從這些范文中找到適合自己的寫作思路和表達方式。
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇一
時間，轉眼即逝。從開題至今，畢業(yè)論文一直是縈繞在我心頭的結，揮之不去，常理常亂。今日畢業(yè)論文得以完成，心中充滿了無盡的感激。
首先感謝導師x教授，x老師淵博的理論知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和豐富的實踐經(jīng)驗使我受益匪淺。在x老師的指導下，本人閱讀了大量的文獻資料和網(wǎng)絡信息，不僅掌握了大量的素材，豐富了論文的內(nèi)容，大大加速了論文的寫作進度，而且開闊了視野，增長了知識，為以后的研究和寫作奠定了堅實的基礎。
本論文從選題、撰寫到定稿，無不凝聚著導師的心血，是導師的鼓勵給了我一路堅持下來的勇氣，是導師在百忙中抽出時間逐字逐句地反復修改文稿，在此，謹向?qū)熤乱哉\摯的敬意和深深的感謝。
同時還要感謝在論文調(diào)研過程中，所有幫助過我的同學們，沒有他們提供的寶貴材料，我的論文不可能順利完成。
感謝文學院的老師們，感謝他們傳授給我知識，使我的專業(yè)知識和業(yè)務能力有了很大的提高，感謝所有關心過我的同學。
最后還要感謝我的家人對我的默默支持和鼓勵！在此謹以寥寥數(shù)語一并致謝。
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇二
四年的本科生生涯已接近尾聲。本論文即將完成之際，請允許我對四年來本科生學習生活中那些引導我、幫助我、激勵我的老師們、同學們和家人們說一聲謝謝!
首先我要向我的導師楊業(yè)華教授致以衷心的感謝和崇高的敬意。我的論文從選題到擬定提綱、修改定稿都是在楊老師悉心的指導和幫助下完成的，楊老師敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、精益求精的工作作風給我留下了刻骨銘心的印象。這些都讓我受益匪淺，他無私奉獻的敬業(yè)精神更讓我感動。
真誠的感謝各位老師的指導，他們不僅在學術上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學到很多知識。與同學熊經(jīng)常在一起探討問題，使我獲益良多。感謝政治學的同窗張弓、李雁華、覃燦、閆文霞、潘德鑫、陳路、高昕、韓俊在四年的本科生生活中給予的幫助、支持，讓我充分體會到了馬克思主義學院大家庭的溫暖。
此外，還要感謝的是一直以來含辛茹苦養(yǎng)育、支持我的父母，家人以及時常關心、鼓勵我的朋友李莉玲、李亮、秦夢瑩、周曦、陳麗娟、付天，是你們讓我能常常感受到、融融暖意，無論身在何方，我的世界都充滿了你們無私的付出與饋贈，我時刻活在親情和友情責任與感動屮，正因為有了你們的支持才讓我堅持的走到今天。
論文寫作的過程，也是自我學習、自我提高的過程。雖然我竭盡全力來完成論文，但限于學識水平，論文必定存在許多不足。本論文不足之處，敬請批評指正。
謹此，向所有關心與幫助我的人獻上最衷心的感謝!
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇三
時光飛逝，一眨眼的功夫，四年的本科生生活就快要結束了?；叵胱约旱谋究粕?，短暫但很充實。望著即將完成的畢業(yè)論文，四年來的一幕幕不斷地在眼前浮現(xiàn)。我很慶幸，這四年來，有良師，有益友，有家人一直陪伴在我的身邊。
首先，我要感謝我最尊重、給予我最多關懷的良師一一張安富老師和賈勇宏老師。四年前，承蒙張老師厚愛收于門下。期間，張老師和賈老師嘔心瀝血，將畢生所學傾囊相授。尤其是對本文的寫作，張老師和賈老師給予了非常寶貴的意見。治學嚴謹、學識淵博的張老師不僅在專業(yè)知識方面引導我不斷向前，更是在為人處世方面不斷地耳提面命，敦促我不斷改進。而幽默風趣、亦師亦友的賈老師教會了我不僅要懂得學習，還要懂得生活，為我一生所用。居里夫人說：“不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。”我將永遠銘記張老師和賈老師給我的成長播下的“最初的種子”.在這里，我深深地向張老師和賈老師鞠一個躬：張老師、賈老師，謝謝您們!您們辛苦了!愿您們永遠幸福!
其次，我要感謝這些年陪我度過風雨歷程的益友們!感謝武漢理工大學高教1101班的全體同學，與你們一起學習，共同進步，是我一輩子的財富!感謝全體師姐師妹們，你們對我的關心和幫助我沒齒難忘!當然，更要感謝同一屆的戰(zhàn)友們，四年來我們朝夕相處，一起探討，一起學習，你們的陪伴讓我不會感到孤單。我親愛的益友們，感謝你們!因為有你們，這四年的本科生生活才有了亮麗的青春色彩。你們的青春活力、認真勤奮、不斷追求給了我取之不盡用之不竭的正能量，是我往后學習工作中的前進動力，同時也祝福你們前程似錦!
最后，還要感謝我生命中最重要的家人。不管何時何地，家人都會毫不吝嗇的給與我溫暖，給與我關懷，家人的鼓勵和支持永遠是我努力向前的力量源泉。
在這里，我謹向你們表示我深深的感謝!
論文的完成并不代表著學習的結束。我會承栽著良師、益友和家人的關懷勇往直前，追求卓越!
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇四
在安徽財經(jīng)大學的?？粕髮W期間，我收獲良多，我的每一步成長都得益于諸位良師益友。在這篇畢業(yè)論文結束之際，我要向所有支持鼓勵我的老師、同學和朋友表示我最衷心的感謝。
首先，我要向我的導師楊蓮娜教授表示感謝，讀研的'兩年半時間里，在為人處事和做學問上，楊老師都教會了我很多終生受用的道理。就讀研期間發(fā)表的論文而言，暈楊老師的幫助才使得我的研宄成果得到了肯定。畢業(yè)論文就更不用說了，從選題到文章結構的構建，從研究思路到文章a每字每句都有楊老師的付出，最終畢業(yè)論文的順利完稿離不開楊老師的指導和修改。楊老師淵博的知識、做學問的態(tài)度以及為人處事的平和與大度都是我今后工作、學習的榜樣。
其次，我要感謝在專科生兩年半的時間里陪伴我的同學和室友。是你們在學習和生活上對我提供了無私的幫助，我們短暫的兩年半朝夕相處的時光是我一生都將無法忘懷的美好回憶。真心的謝謝你們陪伴我的成長。
再次，我要感謝財經(jīng)大學國際經(jīng)濟貿(mào)易學院所有教授過我的老師，他們有：周經(jīng)、馮德連、吳灼亮、沙文兵、徐松、邢孝兵等。謝謝你們在我讀研期間在學習和生活上給我提供的幫助。今后我會將?？粕A段學到的學習方法和思維方式運用在工作中，用孜孜不倦、勤勤懇懇的態(tài)度面對人生。
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇五
吳總您好：
我是剛剛被應聘的李巖，一周前的深圳之旅讓我對萬興有了新的認識，因此我也最終選擇了萬興。
但我還有個問題：
上次到公司的時候您曾說讓我推薦一些人，我回到學校之后也有留意，發(fā)現(xiàn)身邊有幾位合適的同學，他們有著各自的技術優(yōu)勢，但同時他們自身又存在些劣勢，或是有點好高騖遠，或是有點不善與人溝通。我感覺這些劣勢只要通過正確的引導都會漸漸削弱，所以我想把這幾位同學推薦到咱們公司。
不知您是否還記得您來成都時有一位有mac開發(fā)經(jīng)驗的劉楊同學，您也讓他推薦幾位同學，他推薦了三位同學都是我們學院的。這三位同學與咱們公司進行了電話面試，之后說一周內(nèi)給答復，結果十天過去了，仍杳無音訊。我不知是公司覺得他們不適合而不再作答復，還是因為最近公司的招聘工作繁忙而拖延了對他們的答復。
咱們公司比較重視招聘應屆畢業(yè)生，趙總當初宣講時關于公司對待本科畢業(yè)生的一些觀念曾讓我們很多同學感到耳目一新，因此也對咱們公司刮目相看。但這三位被推薦的同學苦苦等待一周之后仍無任何答復，這對公司形象產(chǎn)生一些不良的影響。
當下校園招聘絕對是買方市場，大公司其實并不是很重視本科生，因此在招聘過程中大多數(shù)公司對那些不合適的同學給予忽略，不進行答復。我感覺對于那些通過了幾輪面試的同學，就算未被錄用，公司也應及時通知，這樣也能讓同學盡早結束焦急的等待，準備應聘其他公司。就算一條“抱歉的通知您未被錄用”也能對應聘者有一絲安慰，同時更體現(xiàn)著公司對應聘者懂得尊重。我想如果我們公司能設身處地的為同學著想并尊重他們，我們公司在應屆生心中的形象會有所提高，而這些不起眼的應屆生在三、五年之后很可能成為行業(yè)精英，他們也許會因為當初一條未被錄用的短信而愿意加入我們公司。
我們公司是兩輪面試，我建議公司對那些通過兩輪面試卻未被錄用的同學發(fā)送致歉通知。
如果公司需要我推薦幾位同學，我希望無論合適與否，都能及時答復。畢竟這小小的推薦也許會影響了幾個人的一生。
感謝吳總在百忙之中查閱我的郵件，期待您的回復。
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇六
不知不覺又是凌晨一點，論文還沒有最后定稿，漫漫修改之路還需繼續(xù)努力，也許是主體內(nèi)容基本寫完，此刻有些小勝利的感覺，突然有很多感慨，信手拈來以作致謝?；叵胨哪甑木o張充實學習過程，收獲很多。
首先，要特別感謝我的導師王松俊研究員。回想當初要考導師的研究生時，非常忐忑，作為情報界的大專家能否收我這個理工科背景沒經(jīng)過深入情報訓練的學生為徒呢？王老師在學界是出了名的治學嚴謹，我能否順利畢業(yè)呢？但另一方面又非常傾心于導師的學術水平和學術觀點。當知道被錄取時還是很興奮的，可以從導師那里得到好多想法了！在以后的每次與學生正式和非正式的交流中，都體會到了導師的睿智和一語點破之功。每次交流，都讓學生在做人、做事、育人和生活小事中受益良多。感謝導師在整個博士課題研究過程中的耐心指導和建議，感謝導師在工作、學習和生活上給予的幫助和關懷。導師敏銳的思維、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、忘我的科研精神、誠摯謙遜和仁愛善良的品格對我影響頗深，是我永遠學習的榜樣。
感謝雷二慶研究員、刁天喜研究員、趙東升研究員、王磊研究員和樓鐵柱副研究員在課題開題和中期考核中給予的指導和幫助，感謝他們?yōu)檎n題研究提出的寶貴意見。
感謝于雙平給予的論文修改和編輯等幫助。感謝劉術副研究員在課題研究中的幫助。感謝吳曙霞副研究員、盛立、張音、趙曉宇、付波、施沅坤、李攀、蘇文娜、李麗娟、王亮等給予學習和生活上的幫助。
感謝我所在的解放軍醫(yī)學圖書館陳銳館長和張紹雨政委，感謝兩位領導大力支持我的博士學習，尤其是在論文撰寫階段，讓我能夠拋開工作上的瑣事，全力以赴完成論文。感謝我所在的信息服務部何瑋主任，在課題研究過程中有時沒能顧及工作，感謝他的理解和支持，感謝部門的胡畔畔、張萌、張孟子、齊鳳青、鄭菲、王桂枝、郝俊勤等老師給予的學習和生活上的幫助。
感謝我的父母，感謝我的兩個哥哥，他們在生活上給予我很大支持。感謝我的愛人，感謝他全力支持我的學業(yè)，特別感謝我的公婆，給予我無私的幫助和關心，為我們小家庭付出很多。感謝可愛懂事的李云博小朋友，雖然帶你比較辛苦，但因為有你，我的生活才更多姿多彩，才會變得更勇敢更有擔當。
最后感謝所有在學習、工作和生活上幫助過我而無法一一列舉姓名的人，感謝你們默默給予的幫助和支持！
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇七
――看“發(fā)乎情，止乎禮”的時代性。
二、論文觀點來源。
“發(fā)乎情,止乎禮”出自《論語》，是古代形容男女關系的。發(fā)乎情，即人的情感在男女之間產(chǎn)生。止乎禮，就是受禮節(jié)的約束。湯顯祖所說的“情”是指包括*愛之欲在內(nèi)的人生欲求?？蓽@祖在《牡丹亭》中強調(diào)真情，至情的時候，他始終指向的仍是社會現(xiàn)實，表現(xiàn)出對現(xiàn)世的熱情和對道德的關注，更重視“發(fā)乎情，止乎禮”的教育作用。
三、基本觀點。
《牡丹亭》中杜麗娘能突破自身的心理防線，逾越家庭與社會的層層障礙，勇敢邁過貞節(jié)觀，為鬼時，以身慰情人;在死而復生之初，能婉言拒絕情人的求歡，“發(fā)乎情，止乎禮”。有人認為，這是湯顯祖思想的矛盾性，它在突破傳統(tǒng)的同時，又在墨守陳規(guī)，是一種退步。而我認為“發(fā)乎情,止乎禮”符合了那個時代的特征，而在現(xiàn)代，在女性貞操觀念淡薄，過度追求個性解放的今天，其倫理道德意義就更為重要了。
四、論文結構。
全文共分七節(jié)及結論。
第一節(jié)《牡丹亭》：介紹湯顯祖及其作品《牡丹亭》中的主要人物及內(nèi)容。
第二節(jié)《杜麗娘》：杜麗娘是人們心中至情與純情的偶像，對于人物的塑造，我認為主要受湯顯祖的文學思想和當時人們思想信仰的影響。
第三節(jié)《萌芽》：主要論述《牡丹亭》中杜麗娘愛情觀的萌芽。她一面悲嘆青春的虛度，個人才貌的被埋沒;一面又執(zhí)著于自由、幸福的追求，“一靈咬住”，始終不放。
第四節(jié)《沖破》：《牡丹亭》中杜麗娘死了，可是她的死不是生命的結束，而是新的斗爭的開始。在擺脫了現(xiàn)實世界的種種約束之后，她果然找到了夢中的書生，主動地向他表示愛情，并以身慰情人，還魂之后還結為夫婦。
第五節(jié)《對抗“情，禮”》：杜麗娘與柳夢梅夢中約會，以最明確的方式宣示，愛情以及*愛，首先是年輕女子自身的需要。在超我層面上，她遵從禮教的束縛，在本我層面上，她有強烈的情欲本能?！赌档ねぁ窂突盍?愛女神的形象，表現(xiàn)了*愛女神的抗爭。
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畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇八
引氣混凝土能夠防止凍融破壞的原理在于通過在混凝土中加入引氣劑，使得混凝土中形成均勻細小的氣泡，而凍融破壞的原因在于水結冰膨脹對混凝土產(chǎn)生膨脹力從而導致混凝土結構破壞，當混凝土內(nèi)部有氣孔之后可以消除這種膨脹力，使水結冰膨脹產(chǎn)生的體積去填充那些細小的氣孔。
引氣會增強混凝土的孔隙率從而降低混凝土的強度，所以在確定氣泡間距后應盡量縮小氣泡的大小，氣孔間距與混凝土拌合的水灰比有關，水灰比越小，氣泡之間的粘聚力越大，相應的氣泡間距越小。在進行引氣混凝土施工時需要注意三點，一是攪拌時間要適度，攪拌時間不足或過長都會降低引氣劑的引氣量;二是引氣量受現(xiàn)場施工環(huán)境和施工條件影響較大，需做多組現(xiàn)場試驗進行含氣量測試;三是高頻振搗會降低引氣混凝土的含氣量，所以在含氣量測試時振搗的方式和時間應盡量與實際情況一致?；炷恋暮瑲饬渴芏喾矫娴挠绊?，如引氣劑的品種、混凝土含砂率和水泥用量等。根據(jù)實際施工如果出現(xiàn)以下三種情況需適當增大引起量的使用，一是水泥細度較大;二是骨料中細顆粒較多;三是拌合物所用水的硬度較大。
3.1.2混凝土養(yǎng)護。
水泥的水化作用需要在一定溫度下進行，如果溫度過低，水化速度慢，當溫度低于4℃時，水開始膨脹，這種膨脹除了會影響水化作用外還會對水泥顆粒結構造成影響。所以在冬季進行水利工程混凝土施工時，需要采取措施解決混凝土的養(yǎng)護溫度，目前主要有保溫養(yǎng)護、供熱養(yǎng)護和冷混凝土法三種。保溫養(yǎng)護可以從隔熱養(yǎng)護和蓄熱這兩方面入手.隔熱養(yǎng)護是將隔熱材料覆蓋在混凝土表面，利用水泥水化產(chǎn)生的熱量來保溫，當溫度不是特別低適可以采用這種方式，當溫度特別低時可使用防凍劑。蓄熱法是指通過保溫措施將自身的水化熱和從外界吸取的熱儲存起來，創(chuàng)造一個合適溫度的養(yǎng)護環(huán)境。供熱養(yǎng)護是指在外界氣溫過低的情況下，水化熱很難滿足混凝土的硬化，此時可以通過供熱養(yǎng)護的方式來處理。目前最常用的就是有蒸汽加熱和電加熱。蒸汽加熱是利用蒸汽在混凝土表面凝結放熱從而提高混凝土的溫度。電熱法是通過將電能轉換為熱能，在混凝土內(nèi)部安裝電極通電發(fā)熱，操作和設備都比較簡單。
冷混凝土法是指在混凝土中摻入大量的防凍劑，防止混凝土澆筑后的初期凍害。防凍劑的主要成為為無機鹽和有機質(zhì)，其工作原理主要分為兩種，一是降低水的冰點，使混凝土中的水不會凍結膨脹，二是在降低水冰點的情況下讓冰晶結構產(chǎn)生變形，及時產(chǎn)生冰凍也不會產(chǎn)生凍脹力。
3.2施工質(zhì)量控制措施。
3.2.1施工質(zhì)量管理要點。
應做好施工前的準備工作，首先對地質(zhì)勘探資料進行復核，確定施工方案，選定合適的施工工藝，建立質(zhì)量保證體系，完善質(zhì)量檢測手段。施工中需要做好工序質(zhì)量控制和施工過程質(zhì)量檢查，控制每道工序所使用的材料、人力和機械，采用主動控制，將質(zhì)量控制從事后控制轉變?yōu)槭虑翱刂?，事先分析出主要因素并進行控制，防止出現(xiàn)質(zhì)量問題.另外倘若工序出現(xiàn)異常情況，需要及時停工處理并進行相應分析。施工過程質(zhì)量檢查主要是做好施工過程中的巡視工作，對于不符合規(guī)定的操作需要及時指出并改正，做好工程交接過程中的質(zhì)量檢查，每一道工序都需要做好自查和互查工作，對于存在有工序質(zhì)量不合格的情況需要進行返工處理。
施工結束后，需做好竣工驗收工作.驗收時需嚴格審核相應的技術資料，特別是設計修改簽證，首先由監(jiān)理單位初驗收，對于初驗收存在的問題經(jīng)過返修后符合質(zhì)量要求之后即可進行正式驗收。
3.2.2施工質(zhì)量控制工作。
做好質(zhì)量控制工作是保證水利工程混凝土冬季施工質(zhì)量的前提，明確各管理人員和工程人員的職責，充分發(fā)揮各成員的主動性。根據(jù)長期的工作經(jīng)驗來看，采用四級質(zhì)量管理體系有利于項目部做好質(zhì)量控制工作。
第一級是項目經(jīng)理.確質(zhì)量目標和質(zhì)量措施計劃，對各部門和檢驗人員的工作進行監(jiān)督，對發(fā)現(xiàn)的問題落實到具體單位或個人整改.出現(xiàn)問題需根據(jù)性質(zhì)以及當前項目部的能力做好協(xié)調(diào)組織工作。第二級是項目技術負責人.將質(zhì)量目標落實成具體的施工方案，對可能出現(xiàn)的質(zhì)量問題或工序，組織相關人員判斷分析并提出相應的解決方案。第三級是施工班組長.做好施工記錄工作，如果施工質(zhì)量不符合要求，不得進入下一道工序，不得使用質(zhì)量不合格的材料。
第四級是設定專職質(zhì)量監(jiān)督員.做好材料的檢查、工序的交接和驗收，準確負責填寫質(zhì)量報表，協(xié)助做好分項、分部和單位工程的質(zhì)量評定工作。
4結語。
混凝土冬季施工給水利工程建設提出了更高的要求，雖然冬季低溫會對水利工程混凝土施工產(chǎn)生一定影響，但這些影響都是可以通過技術手段解決的.目前引氣是一種得到公認的防凍害方式，嚴格技術要求讓防凍效果更好。在借助防凍技術的同時做好混凝土的保溫養(yǎng)護工作以及施工質(zhì)量控制工作，有效提高冬季水利工程混凝土施工質(zhì)量。
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇九
1.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
2.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
3.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
4.xxxx待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
5.全文以————-為題。重點探討分析——————的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析——————，但不足之處主要是語言不是很精煉。
6.xxxxxx同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。
7.xxxxxx同學在xxxx集團xxxx廠實習期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項生產(chǎn)任務。在所從事的包裝備料崗位上，xxxx同學能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中xxxx同學也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。
8.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
9.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
10.全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
12.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以————為例，重點探討——————。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
13.的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
14.本文立意新穎。全文以————-為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
15.xxxxxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇十
摘要：目前工商管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)面臨著許多問題，本文就從目前面臨的問題出發(fā)，提出相應的改善措施，建立工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑，為其他專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供一定的參考。
關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；工商管理專業(yè)；創(chuàng)業(yè)型人才。
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為現(xiàn)階段中國經(jīng)濟發(fā)展的“新引擎”。在此背景下，大力培養(yǎng)具有現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才已是刻不容緩，工商管理專業(yè)作為應用型高校管理類人才培養(yǎng)的重點專業(yè)，如何培養(yǎng)出適合經(jīng)濟發(fā)展需要的，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的應用型人才，已經(jīng)成為高校研究的重點。
一、工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力提高的制約因素分析。
1.高校自身的師資資源限制。
很多高校教師都是從學校到學校的過程，即畢業(yè)后直接從教，本身既沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，又不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更不具備傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的素養(yǎng)，無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，很難很好的指導學生。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系缺失。
《教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的`若干意見》強調(diào)“加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”；但工商管理專業(yè)與自然科學類專業(yè)不同，在人才培養(yǎng)時，要注重學生管理思維的啟發(fā)，而目前的教育狀況都集中在灌輸式、筆記式、記憶式的教學方法中，空洞地將理論傳授給學生，學生只是單方面的吸收，無法做到有效的運用，課堂上，更是無法給學生更加鮮活的展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)案例，教學活動只是校內(nèi)封閉式循環(huán)，這些直接導致了工商管理專業(yè)難以塑造出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
3.實踐教學理念陳舊。
最近幾年，不少高校在實踐教學方面進行了改革，但仍受傳統(tǒng)教育的影響嚴重，理論教學的比例仍然很大。工商管理專業(yè)的教學中，更是如此，雖然很多學校普遍開設了以認識實習—專業(yè)實習—生產(chǎn)實習—畢業(yè)實習為主線的多項實習環(huán)節(jié)，這的確在很大程度上培養(yǎng)了學生的實踐能力，但是工商管理專業(yè)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求不僅局限于實踐能力方面，更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。目前，學校開設的工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在實際授課時也等同于理論授課，大部分學校和高校教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有形成十分清晰的認識，尚未形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。
二、工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑。
1.加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師的培養(yǎng)。
作為教學活動的主體之一，教師除了要有扎實的理論知識，更重要是要有豐富的實踐經(jīng)驗來引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對于高校工商管理專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師的培養(yǎng)，可以采用進修與校企互聘相結合的方式，激勵教師參與企業(yè)一線生產(chǎn)管理以加強其實訓教學指導等能力，以及邀請企業(yè)專家來高校擔任創(chuàng)業(yè)課程講授，或者定期來校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動交流和輔導學生，建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師人才梯隊。
2.完善學校與各方合作交流機制。
借助政府政策扶持做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎設施項目建設，借助媒介輿論傳播，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，借助產(chǎn)業(yè)企業(yè)互動開展與公司企業(yè)的項目合作，借助兄弟院校共建共享運營校內(nèi)外實訓人才培養(yǎng)基地。借助知名學者、創(chuàng)業(yè)成功者、公眾意見領袖和企業(yè)資深專家等人的優(yōu)勢，定期邀請到學校做專題報告講座，以及邀請往屆成功創(chuàng)業(yè)的學生回校做創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗介紹，通過各種渠道擴寬高校的合作交流機制，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。
3.開展有效的實踐性教學。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，傳統(tǒng)的理論講授、討論、聽報告、參觀、完成創(chuàng)業(yè)項目設計，這些方式不足以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。建議工商管理創(chuàng)業(yè)課程教育時，應該圍繞著教與學兩個層面，校內(nèi)外搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，教師在教授的時候，要大量的引入提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓練項目，學生在學習時，要主動發(fā)現(xiàn)問題，全面參與到項目中，如果條件允許，學校應加強投入，為學生提供必需的場地、設備及資金支持，為學生創(chuàng)造一個真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使學生有機會親身進行創(chuàng)業(yè)實踐中來，在管理上，學?？梢苑艡?，實行目標責任制，學生自負盈虧，營利部分由學生自行支配，通過將抽象的理論內(nèi)容變成具體化為真實的、操作性強的實踐活動，在實踐活動中，調(diào)動學生的積極性，學到創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，掌握創(chuàng)業(yè)方法。
三、結語。
學校開展創(chuàng)業(yè)教育，并不是單純的讓學生放棄學業(yè)，而是希望培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和學習能力，使學生既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想，也踏實肯干。社會的競爭越來越激烈，對于雙創(chuàng)型工商管理人才來說，通過系統(tǒng)專業(yè)的理論教育和豐富多彩的實踐教育，調(diào)動學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力、激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，才能不斷的提高工商管理專業(yè)學生的的綜合素質(zhì)，使其把握時代，迎接機會。
參考文獻：
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇十一
回眸過去，一路走來，需要感謝的人太多，實在是這些簡單的文字所不能表達和承載的四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。
在這次畢業(yè)設計中，發(fā)揮了我在學校學到的文化知識和軟件的應用，也算是我大學里的最后一個作業(yè)了，誠摯的感謝指導老師在這次畢業(yè)設計中對我的嚴格要求和和悉心指導，徐老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設計的每個階段，從外出實習到查閱資料，設計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導。導師淵博的學識、非凡的氣質(zhì)、敬業(yè)的工作作風、獨特的人格魅力，始終感染著我、激勵著我，這些都將成為寶貴的財富讓我享用終身。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過四年大學生活的廣告091d的各位同學，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至畢業(yè)設計的順利完成。特別要感謝的室友們，她們給予了我很多幫助。
衷心的感謝我的家人，我永遠的支持者，正是在你們殷切目光的指示下，我才一步步的完成了求學生涯。沒有你們，就不會有今天的我!你們的支持和鼓勵是我前進的動力。
最后，向所有關心我的親人、師長和朋友們表示深深的謝意。愿把我的幸福和快樂都送給他們，也愿他們一切如意。
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇十二
會計專業(yè)論文按內(nèi)容與要求可分為不同類型。
盡管不同類型的會計專業(yè)論文有著不同的寫作目標，但均應遵循基本的寫作程序，應當具有共同的主體學術要素，應當符合基本的學術表達規(guī)范。
會計理論研究工作中，當研究人員根據(jù)研究目標，按照一定的研究程序完成研究任務后，所形成的研究成果必須要以一定形式反映出來，論文就是最基本的一種表現(xiàn)形式。
論文寫作并不是一件可以隨意而為之的事，它不僅要遵循一定的基本程序，也要具備一些共同的主體學術要素，同時在其表達上更加應當遵循相應的學術規(guī)范。
只有這樣，所完成的論文才具備相應的文獻價值并產(chǎn)生相應的學術效益與學術影響。
本文擬圍繞這一主題作簡要描述與討論。
一、會計專業(yè)論文寫作的基本要求。
(一)會計專業(yè)論文是學術論文的一種。
什么是學術論文?中華人民共和國原國家標準局發(fā)布的《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(gb7713-87)》中指出：“學術論文是指某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解的知識和科學記錄;或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論;或在學術刊物上發(fā)表;或作其他用途的書面文件。
”簡而言之，學術論文就是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術交流的一種工具。
一般意義上的學術論文，應當具有四方面的特點：
1.學術性。
它指研究與探討的內(nèi)容具有專門性和系統(tǒng)性，是以科學領域里某一專業(yè)性問題作為研究對象。
從內(nèi)容上看，學術論文的專業(yè)性較強;從語言表達上看，學術論文很多是采用專業(yè)術語、專業(yè)性圖表和專門符號表達內(nèi)容的，它的讀者主要是專業(yè)上的同行。
因此，為了把學術問題表達得簡潔、準確和規(guī)范，文中即會涉及較多的專業(yè)用語。
2.科學性。
它指研究與探討的內(nèi)容要準確、思維要嚴密、推理要合乎邏輯。
要求作者在立論上必須從客觀實際出發(fā)，不得帶有個人好惡與偏見，不得主觀臆造，在相關基礎上得出符合實際的結論。
因此，在論據(jù)上，應當盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù);在論證時，必須經(jīng)過周密的思考，并進行嚴謹?shù)卣撟C。
3.創(chuàng)新性。
它要求作者有自己獨到的見解，能提出新的觀點和看法。
創(chuàng)新性是科學研究的生命，學術論文的科學價值就表現(xiàn)在其具有創(chuàng)新性上。
創(chuàng)新性表現(xiàn)是填補空白的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明和新理論，是在繼承基礎上發(fā)展、完善和創(chuàng)新，是在眾說紛紜中提出自己的獨立見解，是推翻了前人的某種定論，是對已有資料作出創(chuàng)造性綜合等。
有時在論文中，所體現(xiàn)出的新思路、新方法、新體系和新因素等，也可視為一種創(chuàng)新。
4.理論性。
它指論文中體現(xiàn)出作者思維的理論性、論文結論的理論性和論文表達的論證性。
學術論文與一般議論文不同，它必須有自己的理論論證，不能只是材料與文獻的簡單羅列，應當是在對大量的事實、材料和文獻進行分析、研究的基礎之上，使感性認識上升到理性認識。
學術論文按內(nèi)容的學科性質(zhì)，可分為自然科學論文和社會科學論文。
會計專業(yè)論文是社會科學研究論文的一種，它是系統(tǒng)地闡述、討論或研究、探討某個會計專業(yè)問題的文章。
會計專業(yè)論文按撰寫要求可分為學術論文和一般論文;按用途可分為會計科研成果論文、會計業(yè)績考核論文和會計專業(yè)學位論文等。
(二)會計專業(yè)論文寫作的基本要求。
1.會計專業(yè)論文寫作的內(nèi)容要求。
所撰寫的會計專業(yè)論文，在內(nèi)容上應當力求做到：(1)準確性，即論文的內(nèi)容從實際出發(fā)，正確地反映客觀事物的性質(zhì)、發(fā)展過程和規(guī)律。
寫作中要充分運用邏輯思維：要準確地運用各種概念，概念的定義(或內(nèi)含定義)和外延要準確，不得模棱兩可，似是而非;判斷要明確，對客觀事物的分析要揭示其性質(zhì)和規(guī)律，明確肯定或否定、真或假、正確與錯誤、廣度和深度，或不同程度等之間的界限;推理要科學，根據(jù)已知的判斷(前提)引出新的判斷(結論)是科學的，論證清楚，認識正確。
(2)鮮明性，即論文能以簡明的語言，表明作者明確的觀點。
(3)生動性，即論文的內(nèi)容要采用生動的語言和具體的事實來反映事物的發(fā)展變化和趨勢。
(4)合規(guī)性，即論文既要在內(nèi)容上符合國家的路線、方針、政策、法律和制度，也要在形式上符合國家有關部門論文學術的規(guī)范要求。
(5)理論性，即論文的觀點和論證要符合科學原理。
(6)創(chuàng)新性，即論文要具有一定的新內(nèi)容，如新建議、新措施、新方法、新公式、新模型、新資料、新證明、新概念、新設想、新理論和新體系等。
畢業(yè)生論文畢業(yè)生論文抽查篇十三
歲月如梭，時光飛逝，大學四年已經(jīng)離我們漸行漸遠，同學們將以這四年來的學習成績交出最后一份考卷，當我們得知論文選題開始，到確定題目、擬定綱要、完成初稿、最終定稿，我們能按部就班的完成，這都離不開老師的諄諄教導，朋友同學的意見。四年來與我同窗共苦的同學們，我感謝你;四年來給與我孜孜不倦教導的老師，我感謝你;四年來給與我茁壯成長的校園，我感謝你......
談到感謝，毋庸置疑每個指導老師都傾注了許多心血在我們的身上。因此，我當然要深深給我們徐老師道聲：“謝謝”!在我們做畢業(yè)論文的每個階段，徐老師都會悉心教導、不耐其煩為我們解決學業(yè)上的困難，為我們能交上最后一次滿意的答卷辛勞。
除了感謝指導老師之外，我還要感謝這幾年對我們諄諄教誨的任課老師，沒有她們的教導，我們得不到所學的知識，就像花園里的花朵，沒有園丁的修剪，開不出鮮艷的花，結不出誘人的果。所以，很想說聲：“老師們，辛苦了”!
四年來陪我最多的是那群可愛的舍友們，在我性格生活方面有什么缺陷她們都提出來，平常學習中不足之處，她們也會提出來，我們互幫互助，度過了愉快的四年。就連最后的畢業(yè)設計我仍然得到了寶貴的意見，我知道她們都是為的我好，所以很感謝她們的相伴。我想在以后的生活中，我一定會想念我這群情同手足的姐妹，會懷念我們曾經(jīng)度過美好的日子。
最后我要感謝我的父母，他們支持我來到了這個地方結識這么多朋友，學到這么多知識，得到獨立的空間，要畢業(yè)了，我想對父母最好的答謝和回報就是好好交完這最后一份答卷，畢業(yè)之后，好好的工作，以后掙多多的錢，孝順她們，不辜負父母對我期望。
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