體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
英語(yǔ)故事心得體會(huì)英文版篇一
英語(yǔ)故事，作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式之一，無(wú)論是在課堂上還是自主學(xué)習(xí)時(shí)都具有不可替代的作用。在閱讀英語(yǔ)故事的過(guò)程中，不僅可以提升英語(yǔ)閱讀水平，還可以從中學(xué)習(xí)到詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)。同時(shí)，英語(yǔ)故事還可以通過(guò)情節(jié)、人物塑造等方面帶給讀者情感上的啟發(fā)。在我多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也閱讀過(guò)許多英語(yǔ)故事，讓我領(lǐng)悟到許多英語(yǔ)和生活的道理。
一、英語(yǔ)故事的閱讀對(duì)英語(yǔ)水平的提升
英語(yǔ)故事中常包含著豐富的單詞、短語(yǔ)，通過(guò)閱讀，可以不斷地增加自己的詞匯量。同時(shí)，在故事中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也是多種多樣的，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初中級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從中學(xué)習(xí)并掌握更靈活的語(yǔ)言類型是非常必要的。不僅如此，故事情節(jié)和邏輯的表達(dá)也很具有學(xué)習(xí)意義。例如，英語(yǔ)故事經(jīng)常會(huì)采用時(shí)間順序、因果關(guān)系等方式，這些思維方式對(duì)于學(xué)生在寫作中的表達(dá)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
二、英語(yǔ)故事中的人物塑造與情節(jié)啟示
英語(yǔ)故事中的人物塑造通常都很完整而且鮮明，每一個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)和性格。通過(guò)這些塑造，我們可以看到英語(yǔ)語(yǔ)言所表達(dá)的豐富人物形象，通過(guò)分析人物性格來(lái)掌握人物的思想和行為，以及不同場(chǎng)景下人物的變化與交互。同時(shí)，英語(yǔ)故事中故事情節(jié)也是非常豐富的，有時(shí)候會(huì)讓我們?cè)诠适陆Y(jié)尾時(shí)得到一個(gè)出乎意料的結(jié)局，這對(duì)于我們啟發(fā)思考和理解人生也是很有幫助的。另外，一些英語(yǔ)故事有時(shí)會(huì)帶給我們”短暫歡樂(lè)卻讓人終生難忘”的感悟。好的故事，往往不僅用語(yǔ)言描繪一個(gè)故事情節(jié)，更可能在讀者內(nèi)心深處留下一段溫馨的感受。
三、培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣
學(xué)好英語(yǔ)，從興趣開始！這是不少英語(yǔ)教師經(jīng)常說(shuō)的話。通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事能夠讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的深度和魅力, 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，更好聽，更好說(shuō)，更好寫。首先閱讀英語(yǔ)故事不必拘泥于課本，可在更具有個(gè)性的故事中更好地體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的特色；其次，在學(xué)習(xí)階段中也不止是僅僅是學(xué)習(xí)故事本身，還可以通過(guò)故事背景、故事情節(jié)、人物描繪、語(yǔ)言特色等來(lái)感受和體會(huì)英語(yǔ)文化和習(xí)慣。
四、對(duì)提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)有很大幫助
英語(yǔ)故事中的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)常會(huì)用到口語(yǔ)語(yǔ)言及其語(yǔ)音規(guī)則，并借助語(yǔ)音的韻律來(lái)塑造情感上的感性表達(dá)，通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)來(lái)讓讀者感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的生動(dòng)表現(xiàn)力，更好的來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。在讀故事時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)比較難懂的單詞和表達(dá)方式的分析，在口語(yǔ)交流中能夠用到類似的表達(dá)。
五、英語(yǔ)故事的讀后感
好的故事，不僅談及故事情節(jié)本身更體現(xiàn)在讀者的情感上。通過(guò)讀一些優(yōu)秀的故事，自己做下筆記，把故事中對(duì)我們有影響或啟示的想法、感受記錄下來(lái)，更好的去理解英語(yǔ)故事和背后的文化及思想與行為方式。這樣的方式可以提高讀者的知識(shí)水平和對(duì)文化的理解。
總之，閱讀英語(yǔ)故事不單是為了提高英語(yǔ)水平，更是一個(gè)尋找人生樂(lè)趣的過(guò)程。當(dāng)我們浸在英語(yǔ)故事的世界中時(shí)，我們會(huì)在閱讀中得到一份精神與靈魂的凈化，同時(shí)又感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不單是學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是學(xué)習(xí)文化與人生。
英語(yǔ)故事心得體會(huì)英文版篇二
得體會(huì)
時(shí)間飛逝，在最近得日子里，我仔細(xì)拜讀了《小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)》一書。故事教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教師非常關(guān)注的一個(gè)話題。也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)非常重要的研究領(lǐng)域值得我們深入探討。
大家都知道，現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教材里都包含有各種有趣的小故事。它們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著不同的地位，發(fā)揮著不同的作用，對(duì)孩子們有很大的吸引力。以故事為載體的故事教學(xué)有助于突破語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力這個(gè)瓶頸，在學(xué)生對(duì)故事的熱愛這一前提下，將英文單詞、詞組、短語(yǔ)、句子等教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)故事的形式，教授給學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)中開展故事教學(xué)，為學(xué)生提供了大量的、真實(shí)的、自然的語(yǔ)言輸入和輸出，有效地提高其語(yǔ)言表達(dá)能力；故事的情節(jié)的虛構(gòu)性，能充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力；故事中人物性格鮮明，情節(jié)曲折生動(dòng)，表現(xiàn)手法夸張，更能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；對(duì)于故事的表演更因符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特征，而倍受歡迎。英語(yǔ)課堂將充滿魅力，教學(xué)效率也會(huì)大大提高。
（一）恰當(dāng)?shù)剡x擇故事內(nèi)容。
故事教學(xué)的一個(gè)重要功用就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇一個(gè)好的故事將是學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。就像這次上海鮑老師、和我校兩位老師同課異構(gòu)課，都是用故事串編課堂，不僅讓生能易懂，同仁們聽課時(shí)也非常愉悅。
（二）根據(jù)英語(yǔ)課堂的需要，合理有效地使用故事教學(xué)。
英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中許多教學(xué)內(nèi)容都可以用講故事的方式進(jìn)行趣味教學(xué)，如單詞教學(xué)、句型教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、課文教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)等等。
故事教學(xué)有許多值得深入探討的課題?！缎W(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)》一書為我們提供了許多資訊和建議。在今后的教學(xué)中我將把握孩子愛聽故事這一年齡特征，將英文單詞、詞組、短語(yǔ)、句子夾雜在故事的講述過(guò)程中。詞在句子中教，句子在篇章中教，篇章圍繞故事寫，故事圍繞興趣選，爭(zhēng)取對(duì)故事教學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，還會(huì)繼續(xù)深讀。
英語(yǔ)故事心得體會(huì)英文版篇三
隨著全球化的發(fā)展以及人們對(duì)多元文化的認(rèn)知越來(lái)越深入，英語(yǔ)作為一種全球范圍內(nèi)的通用語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的重視。然而，要想真正地學(xué)好英語(yǔ)，單純地記憶單詞和語(yǔ)法規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，不僅能夠幫助我們更好地理解語(yǔ)言，還能拓展我們的視野、提高我們的口語(yǔ)和寫作能力，同時(shí)也能夠讓我們感受到英語(yǔ)語(yǔ)言中深刻的文化內(nèi)涵。在本文中，我將分享我通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事所得到的一些心得體會(huì)。
第一段：開門見山，描繪英語(yǔ)故事的魅力
閱讀英語(yǔ)故事是我最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，它具有很多的優(yōu)點(diǎn)。首先，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，耐人尋味；其次，故事充滿了文化氣息和人生哲理，讀起來(lái)不僅能讓我們練習(xí)英語(yǔ)，還能讓我們了解文化差異和不同的人生觀念；最后，英語(yǔ)故事的語(yǔ)言精細(xì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都包含著豐富的情感和情景描寫，閱讀它們時(shí)，我們不僅能學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能感受到來(lái)自文學(xué)藝術(shù)的美。
第二段：闡釋英語(yǔ)故事對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我們可以學(xué)習(xí)到更多豐富的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。故事情節(jié)中常常包含了許多新詞匯，這些單詞可以讓我們更好地理解語(yǔ)言的使用范圍和背景。同時(shí)，在故事中，人物之間的對(duì)話也可以讓我們更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和思維方式，學(xué)習(xí)到更好的表達(dá)方法。此外，對(duì)于想要聽說(shuō)流利的同學(xué)，閱讀英語(yǔ)故事可以幫助我們練習(xí)聽說(shuō)，同時(shí)可以讓我們更好地模擬英語(yǔ)母語(yǔ)者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第三段：闡述英語(yǔ)故事對(duì)人際交往的幫助
閱讀英語(yǔ)故事也可以使我們更好地了解文化差異和不同的社會(huì)現(xiàn)象，這些對(duì)我們?cè)诤Ｍ饬魧W(xué)和工作中的人際交往大有裨益。通過(guò)了解不同的思想觀念和價(jià)值觀，我們可以更好地和海外朋友打交道，增加溝通的效率和質(zhì)量。同時(shí)，掌握英語(yǔ)故事也能幫助我們更好地理解英語(yǔ)母語(yǔ)人士之間的文化背景和默契，從而獲得更好的溝通和合作合作機(jī)會(huì)。
第四段：談?wù)勯喿x英語(yǔ)故事的技巧
閱讀英語(yǔ)故事不是一件易事。但并不意味著我們就該放棄。我個(gè)人總結(jié)了數(shù)個(gè)閱讀技巧，能夠使英語(yǔ)故事的閱讀體驗(yàn)更加愉悅和順暢。首先，我們可以從簡(jiǎn)易的英語(yǔ)故事開始閱讀，避免影響閱讀速度和理解質(zhì)量；其次，我們可以嘗試使用生詞本來(lái)記錄自己遇到的新單詞，并適當(dāng)歸納相關(guān)聯(lián)的單詞；最后，我們可以試圖先理解段落的大意，再通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的理解提高自己的閱讀能力。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我獲得了很多實(shí)際的收獲和心靈上的滿足感。英語(yǔ)故事不僅增加了我的英語(yǔ)技能和口頭表達(dá)能力，還通過(guò)故事中精心構(gòu)建的文化背景和藝術(shù)魅力，讓我獲得了對(duì)生活和世界更深刻的認(rèn)知。同時(shí)，對(duì)于任何一個(gè)想要走出去，了解世界的人來(lái)說(shuō)，閱讀英語(yǔ)故事也是一種不可忽視的學(xué)習(xí)方式。因此，我期待著有更多的朋友們加入到“閱讀英語(yǔ)故事”的行列中來(lái)，與我一起探索英語(yǔ)世界的精妙之處。
英語(yǔ)故事心得體會(huì)英文版篇四
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編收集整理的英語(yǔ)故事培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革自2003年教育部發(fā)布《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》（試行）開始，經(jīng)過(guò)試點(diǎn)、示范、推廣三個(gè)階段，對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)方式和內(nèi)容（教材、軟件、教學(xué)方法和模式），以及四、六級(jí)考試形式進(jìn)行了前所未有的全新改革。作為一名教師及教學(xué)管理者，我更深感這次改革對(duì)中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一場(chǎng)革命，她必將改變傳統(tǒng)意義上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些理念，建立起更符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求的一系列教學(xué)體系。
在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性階段的關(guān)鍵時(shí)刻，教育部組織了這次大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，非常及時(shí)，非常有效。這次培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)一步更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、探索特色的教學(xué)模式、了解機(jī)考模式都起到了積極作用，更為全國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多，有感如下：
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是以讀寫為主，學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語(yǔ)，一直學(xué)到大學(xué)、碩士、博士，可是，絕大部分學(xué)生仍然聽不懂和開不了口。我們的教學(xué)方法沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教給學(xué)生自己不斷在使用中學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的五種能力中，聽力應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展能力的核心和關(guān)鍵，如果不解決聽力問(wèn)題，我們的`學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法掌握英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。所以，英語(yǔ)聽力是綱，其他都是目，只有抓住了聽力，才能綱舉目張，解決學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的問(wèn)題。
四、六級(jí)機(jī)考勢(shì)在必行，這是時(shí)代的要求，也是教師和學(xué)生的需求。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及強(qiáng)大的試題庫(kù)支持，可以解放教師和學(xué)生，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地考試的要求，同時(shí)盡可能減少了紙質(zhì)考試作弊漏題的可能性。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念一直根深蒂固，以教師為核心的教學(xué)模式長(zhǎng)期占據(jù)著課堂教學(xué)，學(xué)生和教師都已習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)，一旦打破這種模式，要有適應(yīng)的過(guò)程。但是教師應(yīng)該主動(dòng)積極有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，退出主講舞臺(tái)，把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，教師成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)演。
受到多方因素影響，各高校都有其不同特點(diǎn)，教學(xué)模式未必一刀切。關(guān)鍵在于要體現(xiàn)自己特色，探索出真正符合本校實(shí)際的教學(xué)模式及方法。這種模式及方法可能是多樣的，多層次的，更是多姿多彩的，我認(rèn)為這才是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的本質(zhì)和目的。
我在收獲的同時(shí)，也有一些思考：
一、機(jī)考固然符合時(shí)代潮流，但是其題型設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步合理化、科學(xué)化。學(xué)生今后手寫英文的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，愿意查字典的越來(lái)越少了，作業(yè)全部是電子文檔，不會(huì)的單詞查金山詞霸。有些學(xué)生說(shuō)今后只要練好簽名就可以了，這不得不引起我們的重視。
二、教育部一直重申四級(jí)考試不與學(xué)校學(xué)位考試及畢業(yè)證掛鉤，但是只要其存在，不論是學(xué)校還是用人單位都會(huì)格外看重，畢竟別的學(xué)科沒(méi)有此類大規(guī)模國(guó)家級(jí)考試，相當(dāng)一部分教師還在承受著巨大壓力。有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要通過(guò)四級(jí)，就可以獲得大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)分。這在一定程度上給教學(xué)安排及管理造成了一定困難。四級(jí)考試無(wú)形中還是一根指揮棒。
三、今后的大學(xué)英語(yǔ)必修課程會(huì)越來(lái)越少，選修課程會(huì)越來(lái)越多。這無(wú)疑對(duì)教師是個(gè)挑戰(zhàn)，師資培訓(xùn)迫在眉睫。教師應(yīng)該有更多國(guó)內(nèi)外進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，特別支持學(xué)術(shù)休假制（看來(lái)我們是趕不上了），教師們不能一輩子只是個(gè)教書匠！
以上是我的心得感言和一些不成熟的思考。這次培訓(xùn)的形式新穎高效，內(nèi)容精彩實(shí)用，希望今后能有更多機(jī)會(huì)聆聽專家的真知灼見，更希望教育部搭建起大學(xué)英語(yǔ)教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們共同努力迎接大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新時(shí)代！
英語(yǔ)故事心得體會(huì)英文版篇五
近期，我參加了一個(gè)英語(yǔ)故事講座，這次講座給我留下了深刻的印象。在這個(gè)講座中，我不僅感受到了英語(yǔ)故事的魅力，也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更多全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
首先，講座中的英語(yǔ)故事給我?guī)?lái)了快樂(lè)與樂(lè)趣。在那些活潑有趣的故事里，每個(gè)角色都有自己的個(gè)性，不同的情節(jié)博取了孩子們的喜歡和歡笑。這些故事的內(nèi)容涉及到人物形象的塑造、詞匯的應(yīng)用以及情節(jié)的布局等，都充滿了趣味性。通過(guò)跟隨故事，我不僅能學(xué)到一些新的單詞和表達(dá)方式，還能在歡樂(lè)的氛圍中更好地吸收知識(shí)。
其次，這次講座讓我意識(shí)到了英語(yǔ)故事對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)言環(huán)境的重要性。在講座中，老師用純正的英文朗讀故事，讓我們身臨其境地感受到了英語(yǔ)的魅力。與此同時(shí)，我們也接觸到了一些地道的說(shuō)法和習(xí)語(yǔ)，更加深入地了解了英文在實(shí)際應(yīng)用中的魅力。這種語(yǔ)感的培養(yǎng)和語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造，對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和提高交流能力都具有重要的作用。
第三，這次講座讓我明白了英語(yǔ)故事對(duì)于提升閱讀能力和培養(yǎng)思維能力的積極影響。在聽故事的過(guò)程中，我不僅要理解故事的意義和情節(jié)，還要推理和思考故事中人物的行為動(dòng)機(jī)，分析情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這種思辨性閱讀的活動(dòng)，不僅提高了我的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了我的邏輯思維和判斷力。更重要的是，這種思維能力在生活中的應(yīng)用上，也對(duì)我產(chǎn)生了積極影響。
除此之外，這次講座還讓我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)故事對(duì)于文化交流和拓寬視野的作用。通過(guò)故事，我們可以了解到不同國(guó)家和文化的特點(diǎn)和傳統(tǒng)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)拓寬視野的機(jī)會(huì)。在講座中，我學(xué)到了一些關(guān)于西方文化和傳統(tǒng)的知識(shí)，這讓我對(duì)于西方的文化和社會(huì)有了更多的了解。這種文化的交流和視野的拓寬，對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人際交往都起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，這次講座也讓我明白到英語(yǔ)故事對(duì)于個(gè)人情感的培養(yǎng)和情緒管理的重要性。在聽故事的時(shí)候，我們會(huì)產(chǎn)生共鳴，感受到故事中傳遞的情感和價(jià)值觀。這種共鳴和情感的表達(dá)，對(duì)于我們的情感培養(yǎng)和情緒管理都具有重要的作用。通過(guò)故事中的人物形象和情節(jié)，我也更好地了解到了如何處理人際關(guān)系和自身情感的問(wèn)題。
總而言之，這次英語(yǔ)故事講座給我?guī)?lái)了深入的思考和體會(huì)。在歡樂(lè)的氛圍中，我不僅學(xué)到了更多的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技巧，也培養(yǎng)了自己的語(yǔ)感和思維能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了英語(yǔ)故事對(duì)于文化交流和情感培養(yǎng)的重要性。通過(guò)這次講座，我對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)信心。未來(lái)，我將更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并繼續(xù)享受其中的樂(lè)趣和收獲。
英語(yǔ)故事心得體會(huì)英文版篇六
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)階段開設(shè)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，為其打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。它可以幫助學(xué)生得到樂(lè)趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、總體目標(biāo)
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)。
三、閱讀目的1.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生掌握更多的詞匯，進(jìn)一步提高英語(yǔ)的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
2.積極營(yíng)造書香校園，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)視野，全面提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)素養(yǎng)。
3.介紹英美文化背景，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的習(xí)慣用語(yǔ)并增加學(xué)習(xí)興趣，拓寬眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。
4．通過(guò)英語(yǔ)課外閱讀，豐富英語(yǔ)涵養(yǎng)，提升英語(yǔ)能力，挖掘英語(yǔ)潛力，借助多種形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，全面展示學(xué)生的英語(yǔ)閱讀成果，建立自信、激發(fā)動(dòng)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
四、閱讀對(duì)象：三至五年級(jí)學(xué)生 五、活動(dòng)措施： 1．創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍
建立班級(jí)英語(yǔ)角及其它學(xué)習(xí)陣地。合理利用外研社所贈(zèng)送圖書，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教室內(nèi)外的櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地展示經(jīng)典佳句，展示學(xué)生的閱讀成果，營(yíng)造誦讀的氛圍。
2．指導(dǎo)閱讀方法
（1）班級(jí)繪本學(xué)習(xí)，每周精選一繪本。結(jié)合學(xué)校少年宮活動(dòng)的開展，利用每周二活動(dòng)時(shí)間組織三四年級(jí)英語(yǔ)繪本教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)各班利用英語(yǔ)早讀時(shí)間進(jìn)行繪本教學(xué)。繪本教學(xué)以《大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀》《外研社麗聲拼讀故事會(huì)》《麗聲經(jīng)典故事屋》為主，教師選擇適合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)的繪本，進(jìn)行繪本教學(xué)。（2）小組繪本學(xué)習(xí)。學(xué)生四人一組，充分利用外研社所贈(zèng)送圖書，循環(huán)流動(dòng)。每組每周閱讀一本繪本，并在小組內(nèi)進(jìn)行讀書活動(dòng)的交流。（3）學(xué)生自讀繪本。學(xué)生制定英語(yǔ)繪本閱讀計(jì)劃，結(jié)合自己實(shí)際情況，在本學(xué)期完成（）本英語(yǔ)繪本的學(xué)習(xí)。并準(zhǔn)備繪本學(xué)習(xí)記錄本，隨時(shí)記錄在繪本學(xué)習(xí)中遇到的感興趣的單詞，短語(yǔ)和句子，在班級(jí)讀書交流會(huì)上交流。
4.開展閱讀專項(xiàng)活動(dòng)
（1）利用英語(yǔ)課的free talk 時(shí)間，讓學(xué)生介紹自己的閱讀故事。
（2）組織班級(jí)讀書交流會(huì)和好書推薦會(huì)。交流繪本閱讀心得，自己收獲等并向同學(xué)們進(jìn)行好書推薦，評(píng)選出班級(jí)“閱讀之星”。（3）四、五年級(jí)開展閱讀手抄報(bào)比賽，制作英語(yǔ)讀書卡，評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）三至五年級(jí)開展講英語(yǔ)故事比賽，評(píng)選出“故事大王”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）開展讀繪本，演繪本，進(jìn)行英語(yǔ)短劇表演活動(dòng)。對(duì)優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行表彰。
英語(yǔ)故事心得體會(huì)英文版篇七
夏至未至，伴隨著初夏草香花語(yǔ)，4月17日上午，我們縣全體小學(xué)英語(yǔ)教師守候網(wǎng)絡(luò)云端，聆聽了來(lái)自北京雙線教育咨詢中心何婭超院長(zhǎng)《“繪”做能思能辯的有機(jī)閱讀課堂》的`主題報(bào)告。何院長(zhǎng)結(jié)合中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，通過(guò)剖析繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵，將小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)直觀、清晰的呈現(xiàn)在一線英語(yǔ)教師面前，何院長(zhǎng)運(yùn)用可視化閱讀方式進(jìn)行了課例分析和講解，將整個(gè)在線學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。最后，針對(duì)教師們?cè)诰€提出的問(wèn)題，何院長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)全面的回復(fù)和解答，解決了教師在繪本閱讀教學(xué)中遇到的眾多困擾和誤區(qū)。
通過(guò)本次在線培訓(xùn)給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。作為英語(yǔ)教師一定要利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)教學(xué)平臺(tái)來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)努力把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
參加?xùn)|莞市小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)心得
5月11日，我參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“東莞市小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)”，這次培訓(xùn)活動(dòng)為期一天，上午是黃美園老師和葉自?shī)世蠋熃o我們帶來(lái)了生動(dòng)的繪本教學(xué)課堂，接著又觀看了一節(jié)無(wú)師課堂錄像課。下午北師大王薔教授對(duì)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓(xùn)，最后由張凝老師進(jìn)行了小結(jié)。我一直對(duì)繪本教學(xué)非常的感興趣，但也有困惑，不知采用什么方法來(lái)展開教學(xué)，這次培訓(xùn)正是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這兩節(jié)課給我的最大感受是：兩個(gè)老師都把孩子們引入了一個(gè)充滿樂(lè)趣的故事世界，讓學(xué)生在“猜—聽—說(shuō)—讀—演”故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了閱讀技能，提升了思維和閱讀能力，并且讓學(xué)生懂得了道理。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說(shuō)”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學(xué)生逐步做到拼讀生詞、會(huì)斷句、會(huì)把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，會(huì)表演的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、預(yù)測(cè)等思維能力的發(fā)展。最后同學(xué)們都能通過(guò)思維導(dǎo)圖，復(fù)述完整的故事。同學(xué)們的閱讀技能得到了提升，并滲透了思想教育，讓學(xué)生懂得欣賞別人的長(zhǎng)處。葉自?shī)世蠋煹恼n堂充滿激情和活力，課堂生動(dòng)活潑，她用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生“猜—說(shuō)—講”故事，并以mind—map的形式呈現(xiàn)故事，并通過(guò)mind—map中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和表演故事。并鼓勵(lì)學(xué)生建構(gòu)新的故事結(jié)局，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)塊閱讀策略的能力。
一直以來(lái)，都覺(jué)得繪本教學(xué)就是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀故事，幫助學(xué)生理解故事大意，純粹的是老師講，學(xué)生聽得過(guò)程。通過(guò)這兩節(jié)課，我看到了繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)。它的介入，給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言知識(shí)，能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，發(fā)展學(xué)生的思維和閱讀能力。
聽了北師大王薔教授的精彩點(diǎn)評(píng)和講座，讓我對(duì)繪本閱讀教學(xué)課的教學(xué)方法和步驟有了清晰的認(rèn)識(shí)，閱讀課不僅僅是讓學(xué)生從故事中獲取知識(shí)，更重要的是在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀能力。繪本閱讀對(duì)于小學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言輸出的重要作用，適時(shí)進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。今后我一定會(huì)對(duì)繪本閱讀教學(xué)進(jìn)行潛心鉆研，并適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到我的課堂上，讓我們的學(xué)生接觸到生動(dòng)鮮活的英語(yǔ)教學(xué)，在一個(gè)個(gè)童話般的故事中感受英語(yǔ)的魅力。
英語(yǔ)故事心得體會(huì)英文版篇八
大興八小安紅梅
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，讓孩子們能在更多的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、了解、運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語(yǔ)言，更能體會(huì)語(yǔ)言。在我的一年級(jí)英語(yǔ)課上，對(duì)于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇了“攀登英語(yǔ)閱讀系列”的繪本來(lái)補(bǔ)充教學(xué)。
“攀登英語(yǔ)閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分?！瓣P(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓(xùn)練孩子將英語(yǔ)字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還是已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練，都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。“有趣的字母”共26本圖畫書，適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí)，一年級(jí)孩子正在學(xué)習(xí)字母的書寫，這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。
“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音特點(diǎn)，并形成將字形與其發(fā)音正確對(duì)應(yīng)的能力。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題，通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的簡(jiǎn)單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事，讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中，不知不覺(jué)自然習(xí)得26個(gè)字母的發(fā)音，掌握字母的發(fā)音規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)“見詞能讀，見詞能拼，舉一反三”，大大提高英語(yǔ)單詞識(shí)別的速度和準(zhǔn)確性，提高閱讀的效率。
此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來(lái)更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語(yǔ)言潛能，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
“有趣的字母”幫助兒童通過(guò)大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)兒童語(yǔ)言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度，達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化，激發(fā)兒童的大腦語(yǔ)言潛能，使兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。
“有趣的字母”通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易?！坝腥さ淖帜浮蓖ㄟ^(guò)具有沖擊性的視覺(jué)輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注。
孩子們?cè)诶L本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16915606.html】
