教案是教師教學(xué)的指南和依據(jù)，能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。要編寫一份較為完美的教案，首先要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體的規(guī)劃。教案范文中的教學(xué)方法和教學(xué)手段經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，具有很高的可操作性。
切的工作教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事中動(dòng)物的特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}。
3、感受小動(dòng)物找到合適的工作后的快樂，體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用句式“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)小動(dòng)物的特征為其選擇合適的工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)工作。
1、師：森林王國的小動(dòng)物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？
小結(jié)：工作就是一種職業(yè)，通過自己的勞動(dòng)，讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動(dòng)物在找工作呢？（ppt呈現(xiàn)）。
幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。
師：這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
1、分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否合適。
師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？
師；為什么不適合？你用因?yàn)椤詠砘卮稹?/p>
（請個(gè)別幼兒先來示范，強(qiáng)調(diào)語句的完整性。）。
例：小鴨子不適合做路燈維修工，因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以不能。
小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們并沒用根據(jù)自己的本領(lǐng)來找工作，所以這些工作都不是適合他們。
3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。
師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？
師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因?yàn)椤詠砘卮稹?/p>
例：我想幫小貓換工作，因?yàn)樾∝垥?huì)抓老鼠，所以看管糧倉最合適。
師：小動(dòng)物們最后找到動(dòng)作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！
（出示圖片）小結(jié)：只有按照自己的本領(lǐng)來找工作，才能找到適合自己的工作。
三、游戲：為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”
1、師：森林里面找工作的小動(dòng)物越來越多，看，誰來啦？
師：這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？
2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因?yàn)樗詠碚f。
幼兒討論好后，請個(gè)別幼兒回來，并用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
四、幼兒操作。
師：還有一些動(dòng)物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請你想一想他們的本領(lǐng)，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因?yàn)椤浴闭f出你的理由哦。
小結(jié)：只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。
切的工作教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字生詞，有感情地地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從文本的字里行間感受總理的生活簡樸和工作的勞苦，進(jìn)而感受總理的偉大人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，感受總理的生活簡樸和工作勞苦，進(jìn)而感受總理的偉大人格。
2、領(lǐng)悟本文通過樸實(shí)的文字和生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
“同學(xué)們昨天大家都預(yù)習(xí)課文了嗎？看看大家能不能把課文中的生詞的讀音讀準(zhǔn)?！?/p>
1、檢查預(yù)習(xí)出示字詞檢查讀音。
師：請大家自讀課文，然后用一個(gè)詞語來說說你看到的總理的一夜的工作。
2、學(xué)生自讀課文用一個(gè)詞概括一下總理一夜的工作。（師相機(jī)板書）。
可能提到簡樸勞苦認(rèn)真一絲不茍。
3、交流匯報(bào)。
（二）學(xué)習(xí)課文。
師：同學(xué)們，黑板上的那個(gè)詞語給你的感觸最深。同學(xué)們拿起筆讓我們再次走進(jìn)課文，劃出讓你感觸最深的詞句。
1、學(xué)習(xí)課文找出能夠體現(xiàn)總理勞苦和簡樸的語句談體會(huì)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師巡視。
3、交流匯報(bào)。
簡樸：
（1）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！弊プ?shù)量詞極其和如此而已；和對比的方式感受總理的簡樸。
（2）這時(shí)候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上。總理讓我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。（工作量和簡單的飲食對比）。
勞苦：
“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，”
“他一句一句的審閱，……有時(shí)問我一兩句?！?/p>
喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會(huì)）。
師：我們的總理他是多么的勞苦和簡樸??！在回去的路上，作者心潮澎湃，縱觀中國的歷朝歷代，只有新中國有這樣的總理。放眼世界各國也只有我們的中華人民共和國有這樣的總理，作者用他發(fā)自內(nèi)心的話抒發(fā)了自己的敬佩和自豪之情。讀：
體會(huì)文章的寫法。
是啊作者通過這極其簡單的一夜工作讓我們感受到了總理的極其不簡單人格，這種表達(dá)方法就是以小見大。你們能不能用簡單的小事來寫一個(gè)人呢？可以寫自己父母也可以是朋友和老師，或者你見過但不認(rèn)識(shí)的人。
4、小練筆：運(yùn)用本文所學(xué)的寫法寫小片段。
出示提示詞語：夾菜送我上學(xué)講題批改作業(yè)。
6、作業(yè)。
完成修改課上得小練筆。
切的工作教案篇三
先讓學(xué)生通讀一遍課文，大體了解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生再讀課文(不止讀一遍)，一邊讀，一邊思考下面的問題：“課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語句，畫下來?！边€可以讓學(xué)生讀讀生字詞并結(jié)合課文理解。
1.討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”?哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學(xué)生先找出句子，再找出詞語。學(xué)生找出的詞語可能有：一尺來高、一句一句、相當(dāng)長、極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數(shù)得清顆數(shù)等。找出來之后，讓學(xué)生說說，用上這些詞語好在哪里。
2.在學(xué)生討論的過程中，教師可相機(jī)誘導(dǎo)。比如，學(xué)生如果講到“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單”中的“極其簡單”用得好，說明周總理辦公室的陳設(shè)簡單到不能再簡單了時(shí)，教師可追問：能不能把“極其”換成“相當(dāng)”“很”“十分”等詞語呢?以便讓學(xué)生體會(huì)到課文用詞的準(zhǔn)確、貼切。
1.全文朗讀。
要注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。如，讀“這就是我們中華人民共和國的總理”和“你們看見過這樣的總理嗎”時(shí)，要充滿自豪感。前一句，讀國名時(shí)要慢而有力，后一句，要強(qiáng)調(diào)“這樣”，讀出反問的語氣。
要安排充分的時(shí)間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。對課文最后兩個(gè)自然段，可讓一名學(xué)生高聲領(lǐng)讀，全班學(xué)生輕聲伴讀；在讀到作者內(nèi)心獨(dú)白時(shí)，可安排多名學(xué)生一遍一遍地接連不斷地反復(fù)誦讀，造成一種深沉的反復(fù)不斷的贊嘆氣氛，好像全中國、全世界的人都在呼應(yīng)作者似的，使學(xué)生受到情感的陶冶和思想的感染。
2.片段背誦。
先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個(gè)自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，前一自然段重點(diǎn)寫作者對自己說的話，后一自然段重點(diǎn)寫作者想對全世界說的話；然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序，最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞：
對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界：中華人民共和國、一夜、每個(gè)夜晚、你們看見過嗎。
這樣指導(dǎo)之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，然后背誦。
3.說寫練習(xí)。
結(jié)合“思考·練習(xí)”第三題，先讓學(xué)生說一說，如果有時(shí)間可以寫下來。學(xué)有余力的學(xué)生還可做選做題。
切的工作教案篇四
八會(huì)鎮(zhèn)八盤小學(xué)劉麗。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦、耐勞精神。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理清文章層次，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者是如何表達(dá)真情實(shí)感的，培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力。
4、師生查閱有關(guān)周總理的材料合作探究。
二、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。
先讓學(xué)生通讀一遍課文，大體了解課文的內(nèi)容，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀，一邊思考下面的問題：
課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的？找出有關(guān)語句，畫下來。還可以讓學(xué)生讀讀生字詞，并結(jié)合課文理解。
三、抓住重點(diǎn)詞句，探究課文重點(diǎn)的內(nèi)容和語言表達(dá)。
1、討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”？哪些句子寫出了生活的“簡樸”哪些詞用的.特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡樸”？要求學(xué)生先找出句子，在找出詞語。找出來之后，讓學(xué)生說說，用上這些詞語好在哪里。
2、在學(xué)生討論的過程中，教師可相機(jī)誘導(dǎo)，以便讓學(xué)生體會(huì)到課文用詞的準(zhǔn)確，貼切。
四、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)。
1、全文朗讀。要注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。要安排充分的時(shí)間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。
2、片段背誦。先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個(gè)自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序，最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞：
對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界：中華人民共和國、一夜、每個(gè)夜晚、你們看見過嗎？
3、說寫練習(xí)。結(jié)合“思考練習(xí)”第三題，先讓學(xué)生說一說，如果有時(shí)間可以寫下來，有余力的學(xué)生還可以做選做題。
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切的工作教案篇五
從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育.因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1，充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.
2，充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體.比如：可以利用文明班的評比活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育.另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
二，班級紀(jì)律方面。
一個(gè)班級，要想有良好的`班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行.因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1，課堂紀(jì)律。
首先利用班隊(duì)課師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo)，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說到做到，言行一致?！?/p>
2，課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展“跳繩，做游戲“等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng)，寓教于樂.
3，路隊(duì)紀(jì)律。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理.做到高高興興來上學(xué)，平平安安回家去。
三，衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要.俗話說，病從口入.收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.
1，個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。
2，班級衛(wèi)生：每天兩次分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育.
四，班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手.這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。
五，其他方面。
班級管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此，在班級繼續(xù)開展各種活動(dòng).如：文明小標(biāo)兵評選，小書法家，小發(fā)明家，小作家，數(shù)學(xué)小博士等各種評比活動(dòng).在這些活動(dòng)中，大力推出新人，新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心.另外，充分利用班級板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理.
還給孩子們一個(gè)金色的童年.這學(xué)期，我仍將會(huì)用心去和學(xué)生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn).我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作作中，我將不斷地加以改進(jìn).若有不足之處，發(fā)現(xiàn)后會(huì)及時(shí)糾正。
切的工作教案篇六
摘要：做好班主任管理工作，是加強(qiáng)和改善德育工作的關(guān)鍵。針對目前班主任工作存在的問題和困難，從保障管理制度、提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、班主任培訓(xùn)教育、班主任工作方式方法等方面來探討新時(shí)期班主任工作長效管理的幾個(gè)途徑。
班主任作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位——班級工作的組織者和決策者，對全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育法規(guī)、教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，以及協(xié)調(diào)學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系起著不可替代的作用。能夠說，班主任素質(zhì)的高低，關(guān)聯(lián)著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、決定著校風(fēng)、教風(fēng)，以至于對學(xué)生終身的影響。因此，加強(qiáng)和改善德育工作，做好班主任管理工作是關(guān)鍵。
當(dāng)前，各中學(xué)均實(shí)行了班主任管理機(jī)制，但是，總體上看，班主任隊(duì)伍建設(shè)還不能很好地適應(yīng)新形勢下加強(qiáng)和改善中學(xué)生思想政治教育的需要，還存在一些問題和困難。
1、缺乏新型的管理理念，對班主任管理的目標(biāo)性不明確。
2、片面的強(qiáng)調(diào)外在約束力，忽視班主任主體性的激發(fā)。
3、對班主任工作的評價(jià)體系不完善，忽視評價(jià)主體的多元性。
4、班主任管理忽視學(xué)生的主體活動(dòng)，阻礙了學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)造性的發(fā)展。
5、現(xiàn)代社會(huì)信息來源廣泛，學(xué)生思想變化迅速，一些班主任的素養(yǎng)不能很好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
6、對班主任工作不夠重視，忽視對班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
二、切實(shí)加強(qiáng)班主任管理工作的幾個(gè)途徑。
班主任隊(duì)伍管理體制中存在的這些問題，影響著班主任隊(duì)伍主體精神的勃發(fā)，制約著學(xué)校德育的整體構(gòu)建。以下從幾個(gè)方面來探討新時(shí)期班主任工作長效管理的幾個(gè)途徑。
（一）從組織制度上保障管理制度。
管理機(jī)制要得到良好運(yùn)行，就務(wù)必從組織上得到保障。班主任工作管理機(jī)制的組織保障就是學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)部門。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)部門要充分認(rèn)識(shí)到班主任隊(duì)伍建設(shè)對學(xué)校德育工作的開展的重要性，針對本校實(shí)際制定和落實(shí)相應(yīng)的管理機(jī)制。只有制定了完善的工作機(jī)制才能更好的促進(jìn)班主任工作的規(guī)范運(yùn)作。
（二）提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
新形勢下班主任的綜合素質(zhì)至少應(yīng)包含以下的兩方面的資料：一是班主任的文化素質(zhì)，二是班主任的潛質(zhì)素質(zhì)。只有注重這兩方面素質(zhì)的培養(yǎng)，才能到達(dá)提高班主任的綜合素質(zhì)的目的，才能為做好學(xué)生管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任的文化素質(zhì)是班主任工作職責(zé)的要求，是影越逃效能的因素之一，是重要的影響力。所謂影響力，是班主任實(shí)施教育、勸告、說服或推薦等所能引起學(xué)生做出預(yù)期反應(yīng)的一種心理力量、精神力量。顯然影響力越大，班主任的工作效能也就越高！而這種外在的影響力是由內(nèi)在的文化素質(zhì)決定的，是文化素質(zhì)在實(shí)際工作中的體現(xiàn)，因此班主任教師要想做好工作，務(wù)必發(fā)奮提高自身的文化素質(zhì)。班主任的文化素質(zhì)應(yīng)包含以下幾方面的資料：
（1）政治理論修養(yǎng)。包括馬列主任、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想理論的修養(yǎng)。這其中所包含的關(guān)于教育的學(xué)說、關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展的學(xué)說、關(guān)于共產(chǎn)主任道德教育的學(xué)說、關(guān)于人的世界觀、價(jià)值觀和審美觀的精辟論述以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，都是班主任教育工作實(shí)踐的指南，都是班主任堅(jiān)持正確教育方向的理論基礎(chǔ)。
（2）精深的專業(yè)知識(shí)。班主任最好能擔(dān)任一門或二門課的教學(xué)工作，而且要對自己所教學(xué)科到達(dá)精通和專門化的程度。這是為了班主任在授課時(shí)能“居高臨下”“高層建筑”“駕輕就熟”“深入淺出”，能把專業(yè)學(xué)科中所包含的豐富的教育因素全部發(fā)掘出來，把對學(xué)生的思想品德教育寓于教學(xué)活動(dòng)中，最大限度的提高教育效能，“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，教書和育人有機(jī)的結(jié)合。
（3）廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和基本的教育理論。班主任不僅僅要有必須的政治理論功底，精深的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)擁有廣博的相關(guān)知識(shí)和基本的教育理論，對學(xué)生思想工作中出現(xiàn)的新問題、新動(dòng)向都能從容應(yīng)對，解決起來得心應(yīng)手，既能把握時(shí)代的脈搏，又能了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；既善于聆聽學(xué)生的心聲，又關(guān)于和學(xué)生做心靈的溝通。用知識(shí)做橋梁，用感情做紐帶，亦師亦友，良師益友。
潛質(zhì)是指直接影響活動(dòng)的效率，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征，做任何工作，都要具備相應(yīng)的潛質(zhì)。不一樣的活動(dòng)任務(wù)、資料對所需潛質(zhì)也提出了不一樣的要求。作為中學(xué)的班主任，應(yīng)對的工作對象是一群個(gè)性飛揚(yáng)、才思敏捷、優(yōu)點(diǎn)突出、缺點(diǎn)也突出的新時(shí)代的中學(xué)生——充滿個(gè)性的群體，務(wù)必具備較高的潛質(zhì)素質(zhì)。班主任應(yīng)具備的潛質(zhì)主要有：縝密有方的組織管理潛質(zhì)、機(jī)智靈敏的應(yīng)變潛質(zhì)、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)潛質(zhì)、深刻敏銳的觀察分析潛質(zhì)、沉著冷靜的自制潛質(zhì)、生動(dòng)藝術(shù)的語言表達(dá)潛質(zhì)等。
（三）從培訓(xùn)教育中提高班主任隊(duì)伍管理水平。
做好班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，要建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系，透過有效的培訓(xùn)手段，提高班主任隊(duì)伍的管理水平，促進(jìn)班主任能夠與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，用心教育學(xué)生。針對我校實(shí)際，談?wù)勅绾螌Π嘀魅芜M(jìn)行系列培訓(xùn)教育。
首先，對新生班主任實(shí)行集中崗前培訓(xùn)制度。培訓(xùn)的資料主要涉及政治理論、班級管理的方式方法、如何開展職業(yè)教育和心理健康教育、學(xué)生事務(wù)管理以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)、搜集整理資料潛質(zhì)等。透過培訓(xùn)，讓新生班主任能夠提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，了解班主任的職責(zé)，掌握必須的管理班級、教育學(xué)生的方式方法。
其次，有針對性地邀請專家、學(xué)者來校作專題報(bào)告。報(bào)告的主題主要涉及學(xué)生管理中的薄弱環(huán)節(jié)，比如心理健康教育，學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)等。透過專題教育，能更好地促進(jìn)班主任單方面的管理潛質(zhì)。
第三，為優(yōu)秀班主任創(chuàng)造培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)習(xí)考察的條件。每年就應(yīng)有計(jì)劃性地安排優(yōu)秀班主任進(jìn)行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)進(jìn)修，有條件還可安排專職班主任進(jìn)行定向攻讀學(xué)位，并就應(yīng)定期安排一批班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。透過培訓(xùn)進(jìn)修，促進(jìn)班主任隊(duì)伍開闊視野、拓寬思路，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的潛質(zhì)，增長做好思想政治教育工作的才干。
第四，定期召開優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)。透過樹立典型，讓其他班主任也能夠借鑒那些優(yōu)秀班主任在實(shí)踐過程中所探討出來的工作方式方法，避免了在班級管理中出現(xiàn)因工作方法不當(dāng)而引起出來的問題。
第五，定期召開班主任工作研討會(huì)。充分發(fā)掘校內(nèi)的德育資源，并對其進(jìn)行有效的資源整合。在管理過程中，要求整個(gè)班主任工作隊(duì)伍都能夠把這些有效的資源充分運(yùn)用到實(shí)踐工作中。
透過以上培訓(xùn)教育途徑能夠使得校內(nèi)德育資源得到充分利用，班主任自身素質(zhì)得以提高，管理班級的水平得到增長。
班主任在學(xué)生管理工作的實(shí)踐中，必須要采用靈活多樣和學(xué)生喜聞樂見的形式才能把愛國主義教育、理想信念教育、群眾主義教育、法制紀(jì)律教育與娛樂活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。
1、透過抓好班級和學(xué)生團(tuán)支部建設(shè)，抓好學(xué)生干部與團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)和入黨入團(tuán)教育以及開展?fàn)幾龊细顸h員等活動(dòng)，并結(jié)合“三講”教育、“三個(gè)代表”重要思想和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步在全體學(xué)生中開展樹信心、樹正氣、樹榜樣、講誠信等活動(dòng)，促進(jìn)爭優(yōu)創(chuàng)先意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步構(gòu)成，到達(dá)教書育人的目的。
5、透過“一幫一”學(xué)習(xí)興趣小組、開避孕藥學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流、專業(yè)技能比武等增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以提高學(xué)習(xí)成績和實(shí)際應(yīng)用潛質(zhì)。班主任應(yīng)透過這些教育活動(dòng)使學(xué)生懂得教師教給學(xué)生的，不僅僅是掌握書本上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論知識(shí)，更重要的是應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)具有不懈追求的勇氣和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的再學(xué)習(xí)的潛質(zhì)以及真誠待人、實(shí)事求是的品格。
班主任在育人工作中應(yīng)無限忠誠于黨的教育事業(yè)，要以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的成長，使學(xué)生感受到群眾的溫暖，增強(qiáng)組織紀(jì)律性和群眾榮譽(yù)感。學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)各種問題均屬正常現(xiàn)象，需要我們教育引導(dǎo)。班主任在管理育人工作中要懂得轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和樹立一個(gè)“三好”學(xué)生同等重要，在做好差生的談心轉(zhuǎn)化工作中，在“嚴(yán)”的基礎(chǔ)上使之深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤根源，還要合理給予好的較高的期望，從而使之樹立信心，勇于改掉缺點(diǎn)和毛病。在關(guān)心學(xué)生生活中還要突出一個(gè)“愛”字，這是做好學(xué)生管理工作的核心問題，要透過情感交流使學(xué)生在學(xué)校找到家的感覺，如當(dāng)學(xué)生因病住院，班主任要及時(shí)出現(xiàn)并給予極大的安慰。
班主任還應(yīng)在工作方法上推行“三必到、四必訪、五必清、六必談”即：教室必到、食堂必到、宿舍必到；學(xué)生生病必訪、家遇不幸必訪、有異常表現(xiàn)必訪、不安心學(xué)習(xí)必訪；班級狀況必清、身體狀況必清、學(xué)生性格特點(diǎn)必清、學(xué)習(xí)狀況必清、身體狀況必清、家庭狀況必清；違紀(jì)受處分必談、曠課必談、思想波動(dòng)必談、考試不及格必談、與同學(xué)發(fā)生糾紛或產(chǎn)生矛盾必談、理想與信念必談。
在學(xué)生管理工作中班主任要以身作則、為人師表，給學(xué)生樹立良好的榜樣，密切聯(lián)系群眾、用心熱情的為學(xué)生服務(wù)。只要這樣才能增進(jìn)師生關(guān)聯(lián)，促進(jìn)師生團(tuán)結(jié)，促進(jìn)校風(fēng)好轉(zhuǎn)；也只有這樣才能以自身形象引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)成才、蓬勃進(jìn)取，從而到達(dá)管理育人的目標(biāo)。
班主任管理工作處在不斷探索的過程中，怎樣管理學(xué)生這個(gè)較特殊青年群體，目前看來，實(shí)行并強(qiáng)化班主任工作成效較好。但如何進(jìn)一步加強(qiáng)班主任對學(xué)生的教育管理，有待于不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尤其是來自基層的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步提高班主任的素質(zhì)，使學(xué)生管理工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，并能過各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)其工作熱情，調(diào)動(dòng)廣大班主任的工作用心性，為“兩個(gè)禮貌”建設(shè)，塑造完美的心靈，培養(yǎng)有用的人才。
班主任的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)目標(biāo)，是一種追求，也是一項(xiàng)事業(yè)。既需要班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中去體會(huì)和感悟，更需要帶給相關(guān)的服務(wù)和建立健全相關(guān)的培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，促進(jìn)班主任構(gòu)成自己的專業(yè)主角意識(shí)，激發(fā)他們的工作熱情與職責(zé)感，激勵(lì)他們不斷提高自己專業(yè)化水平，促使他們個(gè)體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵提升、自主發(fā)展和自我超越，讓每一個(gè)學(xué)生都能追尋自己的夢想，實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望。讓班級充滿生命活力，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意回到母校來尋找當(dāng)年的故事。班主任的專業(yè)化發(fā)展將更好地促進(jìn)學(xué)校德育教育的發(fā)展！
精選資料二：
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切的工作教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在了解動(dòng)物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2．能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說出自己的想法，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆。
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：森林里開了一家職業(yè)介紹所，我們來看看都有哪些工作?。?/p>
2．引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
（1）分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
師：有小動(dòng)物來應(yīng)聘了，我們看看他們都找了什么工作?。?/p>
幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否合適。
師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？為什么？
（3）引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。
師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。
請小朋友把你小碗里的動(dòng)物貼到適合他工作的圖片旁邊。（幼兒操作）。
師：請你說一說你是怎樣分配的，為什么？（幼兒發(fā)言）。
師：我們來看一下電腦是怎么給小動(dòng)物分配工作的，和你的一樣嗎？
3．游戲：為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”
師：動(dòng)物王國中還有許多小動(dòng)物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什么本領(lǐng)呢？小朋友請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它們介紹一個(gè)合適的工作吧。（幼兒自由發(fā)言）。
師：我們小朋友真能干，為小動(dòng)物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來招聘小動(dòng)物，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，給這幾個(gè)小動(dòng)物找個(gè)合適的工作，用線把他們連起來。
4．結(jié)束游戲。
師：“職業(yè)介紹所”開張以來，已經(jīng)幫很多動(dòng)物朋友們找到了合適的工作，歡迎動(dòng)物朋友遇到困難再來找我們幫忙。
切的工作教案篇八
（1）讀通課文，理解課文內(nèi)容。
（2）讓學(xué)生理解作者通過細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)周總理工作勞苦、生活簡樸、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。
（3）有感情地朗讀課文。
2、過程與方法。
尊重學(xué)生閱讀的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的關(guān)鍵語句，讀中理解、感悟，領(lǐng)悟文本主人公高貴的品質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對周總理的敬仰與熱愛之情。
（2）教育學(xué)生養(yǎng)成生活儉樸的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
一、激趣導(dǎo)入。
從現(xiàn)任總理導(dǎo)入到新中國第一任總理——周恩來總理。
二、簡單介紹周總理。
三、自讀自學(xué)課文，提出閱讀要求。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、課文寫了幾方面的內(nèi)容，概括課文大意。
3、課文是圍繞哪句話來寫的？
四、集體反饋。
五、再一次默讀課文，在課文中能反映總理這一夜工作勞苦，生活簡樸的句子用不同的線畫出來。
六、集體反饋。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解作者從細(xì)節(jié)描寫中體現(xiàn)人物高貴的品質(zhì)。
1、我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
2、這時(shí)候，值班室的同志送來了兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。
3、總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。”
4、總理招呼我坐在他的寫字臺(tái)對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。
七、教師小結(jié)，引出作者感受部分，讓學(xué)生多讀，從讀中領(lǐng)悟情感。
八、出示資料，升華情感。
九、總結(jié)。
十、作業(yè)布置。
生活簡樸工作勞苦。
（敬佩、贊嘆、愛戴）。
這節(jié)課的教學(xué)過程我主要通過三讀來完成，一讀找中心句，讓學(xué)生對文本的結(jié)構(gòu)、層次進(jìn)行梳理，概括文章的主要內(nèi)容。二讀是找重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生從中理解周總理的工作勞苦，生活簡樸。三讀讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，從情感上感受作者對總理的敬佩之情和有這樣的總理的自豪感。但這節(jié)課在朗讀方面沒有抓輕重、快慢的節(jié)奏，也不能強(qiáng)求學(xué)生帶著某種語氣地讀，應(yīng)該讓學(xué)生從讀中悟出作者的感情。
切的工作教案篇九
師:總理是這樣的勞苦，總理的宵夜是什么樣的，同學(xué)們讀讀有關(guān)語句。
師:課文里用了幾句話來寫總理一夜工作后的宵夜――花生米的？
生:三句。
生:少。
師:書中怎么說的？
生:第一句就告訴了我們:是一小碟花生米。我們家里倒醋蘸菜吃的小碟,只有這么一點(diǎn)點(diǎn)大（用收比劃）,只能盛一點(diǎn)點(diǎn)花生米。
生:第三句說“花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù)”也點(diǎn)明了“少”。
師:為什么？
生:“花生米并不多”,寫“我”總的印象是“少”;“可以數(shù)得清顆數(shù)”,是具體寫“少”。
生:我覺得后面的“好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”,當(dāng)然是在強(qiáng)調(diào)“少”了。
生:就一小碟花生米,多了一個(gè)人,又沒有再增加分量,當(dāng)然是在強(qiáng)調(diào)“少”。
師:多了一個(gè)人,到底有沒有增加分量？
生：不能夠肯定。
師:現(xiàn)在出來兩種意見,一種說花生米有沒有增加不能肯定,一種說花生米增加了,究竟怎樣理解為好呢？大家討論討論。
（生討論）。
生（10）:我同意盧靜同學(xué)的意見,用了“好像”這個(gè)詞,就表明花生米的分量增加了。
生（11）:我認(rèn)為，就算增加了，這點(diǎn)花生米還是少得可憐，如果不是增加，就更少了。
師:我們把第三句話再來一起讀一讀。（生讀課文）。
師:這樣寫是在進(jìn)一步突出什么？
生（12）:突出花生米。
師:為什么？
師:在作者記敘自己親眼看到的總理一夜工作的情況的文章中,為什么要這樣突出地去寫總理用的宵夜――花生米數(shù)量之少呢？這是為了表現(xiàn)什么呢？同學(xué)們找一找全文的中心句,再來回答老師的問題。
生:中心句在課文的抒情部分――“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦,多么簡樸！”
師:很好。我們一道大聲把全文中心句念一念。（生讀中心句）。
生（齊）:勞苦。
師:這篇文章從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了總理工作十分勞苦呢？同學(xué)們自由讀課文,按四人小組討論研究。（學(xué)生合作探究）。
師:總理的勞苦在這一夜的工作中,是從哪些方面反映出來的？
師:怎么看出來的？
生:一夜的工作開始時(shí),總理對“我”說:“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時(shí)侯叫你?！币灰沟墓ぷ鹘Y(jié)束時(shí),作者又這樣交代:“喝一會(huì)兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了?！笨梢娍偫硎峭ㄏ_(dá)旦地工作的。
生:總理工作量大。
師:又是怎么知道的？
生:第一段課文寫:“總理見了我,指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件,說:‘我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后?！钡诙握n文寫:“夜很靜,經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間總理才審閱完,把稿子交給了我?！鼻昂舐?lián)系起來讀,就說明一夜的工夫看了一尺來高的一疊文件――老師,一尺來高的一疊文件,差不多有這么高吧,（生以右手向上平舉至離桌面一尺多高處示意）。
生:總理工作時(shí)動(dòng)的腦筋特多！
師:這是怎么看出來的？
生（深情地）:有一段話是這樣描寫總理看“我”的稿子的情景的――“他一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問我一兩句?！辈皇恰恰志唧w又生動(dòng)地寫出了總理嘔心瀝血。
生:對比的關(guān)系。生:鮮明的對比。
師:為什么？
生:一邊是說總理生活十分簡樸,吃進(jìn)去的很少很少:一邊是說總理工作十分勞苦,付出的很多很多。師:請大家看一段魯迅先生的話:（小黑板出示:我好像一頭牛,吃的是草,擠出來的是牛奶,血。）。
師:我們大家一齊念一念。（生齊讀）。
師（無限感慨地）:我們的好總理就是新中國人民的勞苦功高的一頭牛??！……。
評析：
本篇課文描述了周總理一夜的工作情景,“勞苦”和“簡樸”形成鮮明對比,感人至深。但是具體教學(xué)時(shí),多數(shù)老師往往從工作勞苦講到生活簡樸,總使人覺得平面化,缺少立體感,“活”不起來。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)別開生面,顯示了令人注目的特色。
擇點(diǎn)蓄勢,比照輻射,激活全篇,是其特色之一。教者先引導(dǎo)學(xué)生自主探究,大體把握全文脈絡(luò),然后選擇總理工作結(jié)束時(shí)吃夜宵這個(gè)“點(diǎn)”,啟發(fā)學(xué)生抽絲剝筍:先由“一小碟花生米”感受其“少”;次由“可以數(shù)得清顆數(shù)”表明其“少”;再由“好像”的辨析揭示其“少”。這就環(huán)環(huán)套接、步步蓄勢,層層進(jìn)逼,突出了花生米的“少”,與總理生活簡樸有機(jī)融合了。十分難得的是教者由花生米“少”這個(gè)點(diǎn)藝術(shù)地過渡到總理工作的“勞苦”,進(jìn)而通過比照輻射,激活全篇:花生米如此之少,但總理工作卻是通宵達(dá)旦,時(shí)間多“長”啊;花生米如此之少,但總理卻批閱了一尺來高的一疊文件,工作量多“大”啊;花生米如此之少,但總理處理文件時(shí)卻是圈點(diǎn)、思索、詢問,耗費(fèi)的心血多“多”啊。“少”與“長”、“大”、“多”對比何等鮮明！學(xué)生對此感觸良深,自然悟解,總理的精神印入心中了。這樣教學(xué)多么集中、深刻、活躍,較之平板的鋪開、定向的思維、機(jī)械的歸納,該是不可同日而語的。
引用名言,點(diǎn)晴傳情,激發(fā)共鳴,是其特色之二。教者擇點(diǎn)輻射,映照全篇,圓滿完成教學(xué)任務(wù),但意猶未盡,非常機(jī)巧地引用魯迅先生的一句名言,不僅點(diǎn)明了全文意旨,表達(dá)了自己的欽佩之情,而且勢必激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴,做一頭像總理這樣的“?！本统蔀榱藥熒囊恢滦穆?可謂余韻悠然,尋繹難盡了。
切的工作教案篇十
適用范圍：合適的場合與時(shí)機(jī)。
四、順其自然，
案例：初一年級男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的，這不，到了初一后，班上議論紛紛，好些同學(xué)神秘地告訴我：某一男生很奇怪，每天下午放學(xué)后都要繞好長一段路，為的是送我們班的某個(gè)女同學(xué)回家。我聽后笑著說：“好呀，他多熱心呀！”好多學(xué)生有來告訴我，應(yīng)該找他們談一談，但我都拒絕了。當(dāng)然，在班會(huì)上，我講到了在他們這個(gè)年齡男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過的，應(yīng)該正確的對待與處理。我的這些話絕對不是只針對那個(gè)男生講的。但是，可以看出，在他身上產(chǎn)生了影響。他和她現(xiàn)在相處得很好，很正常，同其他同學(xué)一樣。當(dāng)然，現(xiàn)在這個(gè)男生不送她回家了。
分析：所謂的“早戀”是完全正常的，只要講清了道理，就應(yīng)該先充分相信學(xué)生，一定程度上放任自流也是可以的。
適用范圍：所謂的“早戀”。
五、收回權(quán)利。
案例：班上有三組，每組輪流值周，組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。一段時(shí)間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個(gè)人似的。
分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足。
適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。
正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”！
切的工作教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。????2、有感情地朗讀課文。
方法與過程：學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)真情實(shí)感的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)周總理工作是這樣勞苦，生活是這樣簡樸。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)周總理工作勞苦和生活儉樸的內(nèi)容，了解二者之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何在敘事過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集周總理的資料。《一夜的工作》第二課時(shí)課件：《百年恩來》主題歌——《你是這樣的人》。
教學(xué)流程：
出示課件。
師：同學(xué)們，屏幕上那個(gè)忙忙碌碌的身影是誰？
生：周恩來總理。
師：我們曾經(jīng)在課文中讀到過我們的總理，在課外的資料中看到過總理，在別人的談話中聽到過我們的總理，請談?wù)勀銓λ挠∠蟆?/p>
生：周總理很簡樸，他家里的陳設(shè)非常簡單。
師：一位儉樸的總理。
生：我知道周總理熱愛國家，一心向著國家。
生：我知道周總理，很受人尊重，在他逝世的時(shí)候，聯(lián)合國都降半旗，以記念這位偉大的總理。
師：是啊，這是一位偉大的總理。
生：他是一位和藹可親的總理。
生：他是一位鞠躬盡瘁的人。
師：正如你們剛才所說的，我們的周總理為了振興中華，嘔心瀝血，經(jīng)常日以繼夜地工作，據(jù)總理身邊的工作人員講，總理平均每天的睡眠時(shí)間只有三個(gè)小時(shí)。熟悉總理的人對這一點(diǎn)深信不疑，尤其是我們今天所要學(xué)的這篇課文的作者，著名作家——何其芳，因?yàn)樗H眼看到了總理一夜的工作，親眼目睹了總理一夜的工作。出示課題。
生讀題。
師：總理這一夜在忙些什么？他是怎樣工作的？請同學(xué)們自由地朗讀課文。我建議難讀的地方反復(fù)讀，圍繞總理“一夜的工作”特別有感觸的地方反復(fù)讀。
生自由朗讀課文。
師：誰來讀讀課文，你反復(fù)讀哪一部分，為什么？
生：我反復(fù)讀的是這一部分：他一句一句地審閱，看完一句就用鋼筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。我從這兒看出總理對工作高度負(fù)責(zé)。
師：從細(xì)小處入手，真會(huì)讀書。
生：這是一座高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小桌椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。我想房子是高大的宮殿室的房子，里面的擺設(shè)應(yīng)該也是比較豪華的，而現(xiàn)在卻非常簡陋，從而說明總理的生活簡樸。
師：能聯(lián)系平時(shí)的生活來學(xué)習(xí)，你真會(huì)讀書。
生：總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。從這兒可以看出總理的簡樸，吃得東西很少。
師：從花生米的顆數(shù)來說明總理的簡樸，你讀得很仔細(xì)。
生：喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。從這兒可以說明總理總要通宵達(dá)旦的工作。
生：總理站了起來對我說：“我要去休息了。我上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?！睆倪@兒可以說明總理事務(wù)非常繁忙。
師：是啊，這是位事務(wù)繁忙的總理。
生：我也站了起來，站起來的時(shí)候把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正，然后就走進(jìn)后面去了。我想一般總理的轉(zhuǎn)椅應(yīng)該比較好的，而他的轉(zhuǎn)椅卻很不好。
師：其實(shí)從這兒還可以看出總理的什么？
生：從這兒可以看到總理的細(xì)心。
生：總理在審閱文件。
師：是啊，總理這一夜都在審閱文件，在你的理解當(dāng)中，“審閱”是什么意思，你能用自己的話說一說嗎？（板書：審閱?文件）。
生：就是很認(rèn)真地看。
生：就是很仔細(xì)地批閱。
生：審查閱讀。
1.研讀總理怎樣“審閱一份文件”。
生：第四自然段。
師：請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第四自然段，看看總理是怎樣審閱文件的？邊讀邊體會(huì)。
生自由朗讀第四自然段。（自己劃語段，自己輕聲讀課文）??。
生：認(rèn)真。
生：仔細(xì)。
生：一絲不茍。
生：全神貫注。
師：在這句話中哪兒讓你更加的想不到？
生：一句一句。
師：“一句”這個(gè)詞語在這兒用了幾次？
生：四次。
師：這四個(gè)“一句”說明了什么呢？
生：說明了總理在審閱文件時(shí)非常仔細(xì)。
生：說明了總理在很認(rèn)真地審閱。
師：請同學(xué)們讀讀這句話，也許讀好了一句就能把這句話讀好。
生自由讀。
指名一生讀。
師：你讀得很流利。
再指名一生讀。
師：他在讀的時(shí)候加重了哪些詞，為什么？
生：他加重了一句，這樣讀說明了總理工作的一絲不茍。
生齊讀這句話。
師：還有哪兒讓你沒想到的？
生：我沒想到，總理審閱文件時(shí)，是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還要問我一兩句。
師：你覺得他在思索什么？
生：他在思索這句話能不能放在這兒。
生：他在思索這段話放在這兒合不合適。
生：他在思索怎么樣把這些文章寫得更好。
生：這些對人民群眾會(huì)造成什么影響。
師：有時(shí)候要問我一兩句，可以用一個(gè)詞語來說。
生：咨詢。
師：那么備咨詢是什么意思呢？
生：準(zhǔn)備詢問別人的。
師：你從咨詢與備咨詢這兩個(gè)詞中看到了一位怎樣的總理？
生：我看到了一個(gè)平易近人的總理。
生：我看到了一個(gè)樂于好學(xué)的總理。
師：我們再回到這份報(bào)告，請大家瀏覽課文第一自然段，周總理在修改的是什么？
生：是一份報(bào)告。
師：想想這份報(bào)告的原作者是誰？
生：周總理。
師：是啊，同學(xué)們，當(dāng)你知道這一點(diǎn)的時(shí)候，你心里在想什么？
生：我覺得總理很能干。
生：我覺得總理對工作非常負(fù)責(zé)，認(rèn)真。
師：看到這樣的總理，你的心情怎樣？
生：我的心情是激動(dòng)地，因?yàn)槲铱吹搅艘晃贿@么敬業(yè)的總理。
師：你能激動(dòng)地讀讀嗎？生讀。
師：從你的朗讀中，讓我們感受到了你的激動(dòng)。同學(xué)們，讓我們一起來看看總理是怎樣審閱文件的吧。
生齊讀這段話。
師：同學(xué)們，我們細(xì)致地研讀了總理“審閱一份文件”的種種細(xì)節(jié)，從小小的一份文件中看到了一位認(rèn)真細(xì)致的總理，看到了一位對工作高度負(fù)責(zé)的總理，看到了一位平易近人、勤奮好學(xué)的總理。
2.情境體驗(yàn)讀總理怎樣“審閱一夜文件”。
生：不是，總理審閱了一夜文件。
師：你從哪些地方可以看出總理審閱了一夜的文件，請你迅速瀏覽課文，然后說說你的理由。
生：我從這兒看出：總理見了我，指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！?/p>
生：我從這兒看出：我就到值班室去睡了。不知到了什么時(shí)候，值班室的同志把我叫醒。
生：我從這兒看出：夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間他才審閱完，把稿子交給了我。
生：我從這兒看出：喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。
師：同學(xué)們，讓我們一起通過自己的朗讀去經(jīng)歷總理一夜的工作，讓我們讀一讀總理是怎樣審閱一份一份文件的。
師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?。
師：夜很靜了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他——（生齊讀，同上。）。
師：夜很靜很靜，我們只聽到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）。
師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）。
3.讀寫結(jié)合，感悟總理怎樣“審閱一生文件”。
生：不是的，總理經(jīng)常夜晚這樣勞苦地工作。
師：其實(shí)，作者也是這樣認(rèn)為的，你從哪句話可以看出來？
生：作者在課文的最后說：“我看見了他一夜的工作？他每個(gè)夜晚都是這樣工作的”。
師：同學(xué)們，請問你在讀這段話的時(shí)候，是帶著怎樣的一種心情？
生：我?guī)е院赖男那閬碜x的。
師：你能再自豪地告訴全世界嗎？
生：我是帶著激動(dòng)地心情來讀的。
師：你能激動(dòng)地讀讀嗎？
生：我感動(dòng)著讀。
師：你能感動(dòng)地讀讀嗎？
生讀。
師：你們誰也受到了感動(dòng)，請站起來，讓我們一起感動(dòng)地告訴全世界!齊讀。
生：憑我對總理的了解。這是一位不辭辛勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)的總理。
生：憑總理這一夜辛勤的工作，一個(gè)人是不可能在一夜之間轉(zhuǎn)彎一生的做法的。
生：憑總理逝世后，十里長街送總理的情景，如果他不是一位好總理，就不可能有那么多人自發(fā)地組織來悼念他。
1974年7月26日。
下午3時(shí)起床。
下午4時(shí)與尼累爾會(huì)談。
晚7時(shí)陪。
晚10時(shí)政治局會(huì)議。
晨2時(shí)半約民航局同志開會(huì)。
晨7時(shí)辦公。
中午12時(shí)去郊外迎接西哈努克親王和王后。
下午2時(shí)休息。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？1974年，總理早已知道自己身患癌癥，原本健康的他這時(shí)候體重只剩下80多斤。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對這樣的總理說些什么？請你們把心里想說的話寫下來。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。周總理，您的這種春蠶精神將世世代代留傳于我們中國人心中，我們?yōu)槟阕院馈?/p>
生：周總理，您辛苦了，您是我們中華民族的驕傲，您是我們的榜樣。
生：周總理，您時(shí)時(shí)刻刻為國家操勞，從不想到自己，在您眼里，想的都是國家，都是人民。
生：你不管自己有病在身而繼續(xù)為人民服務(wù)，我不知道該用什么詞語來贊美你，在此，我向你致敬！
生：周總理，你這樣忘我的工作，為的是什么？為的是我國的欣欣向榮，為的是我們中華民族走向一個(gè)新的世界。
生：周總理，您好好休息吧！您的勞苦，我們都看到了，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記您的。
師：同學(xué)們，了解了總理事跡的每一個(gè)人都被他的人格深深地感動(dòng)了。在1998年3月5日總理誕辰100周年的時(shí)候，作曲家三寶也懷著和我們一樣的感動(dòng)，為《你是這樣的人》譜寫了一段極其感人的旋律。來，讓我們?nèi)w起立，讓我們懷著對偉大總理的無限崇敬和愛戴，走進(jìn)我們的周總理。
出示音樂：《你是這樣的人》。
師：同學(xué)們，今天，我們一起感受了總理工作的勞苦，他是在怎樣的環(huán)境中如此勞苦地工作的？下一節(jié)課我們繼續(xù)從課文的細(xì)節(jié)處去感受。
切的工作教案篇十二
經(jīng)過多年擔(dān)任班主任工作，我深深體會(huì)到要帶好一個(gè)班確實(shí)不容易。而且近年來，隨著中等職業(yè)教育制度的改革，如今中職學(xué)校的學(xué)生無論是年齡、素質(zhì)、文化水平與以前相比都存在較大的差別：當(dāng)今中職生，年齡普遍較?。晃幕絽⒉畈积R，基礎(chǔ)較差，整體素質(zhì)較低，且有大部分為獨(dú)生子女等等，這些現(xiàn)實(shí)狀況無不增加班主任工作日常管理工作的難度，對班主任工作提出新的挑戰(zhàn)。面對出現(xiàn)的新問題和新情況，班主任必須不斷的改進(jìn)自己的管理方法和不斷提高自己的管理水平才能適應(yīng)新的班級變化。以下幾點(diǎn)結(jié)合我這幾年班主任工作的實(shí)踐，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、以德為先，塑造形象。
一直以來無論是什么層次和階段的教育，我國都非常重視道德教育。在做“四有”新人當(dāng)中，也是德為先。要學(xué)生成材而且成為對社會(huì)有用之才，道德教育必不可少。作為中職學(xué)校的班主任，要注重學(xué)生的思想品德教育，要樹立正確的世界觀和人生觀，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要提倡愛國、誠信、知禮，講文明，講衛(wèi)生等。作為中職的學(xué)生，大多數(shù)是一畢業(yè)就參加社會(huì)工作，所以對學(xué)生的道德教育還要與職業(yè)職守掛鉤，使他們體會(huì)到今天的努力就是日后成功的基礎(chǔ)。剛接手一年級的班級時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生穿拖鞋，染頭發(fā)，衣著不得體，而且隨地扔垃圾，盡管班級和學(xué)校都有對這些行為作相對應(yīng)的處分，但是學(xué)生依然我行我素，根本不怕。面對這些問題，作為班主任在班會(huì)和自修課上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的形象，要多做思想工作，多叫他們換個(gè)位置思考問題，如果作為公司老板會(huì)不會(huì)接受這樣的員工，多要求學(xué)生進(jìn)行新的形象塑造，每隔一段時(shí)間就評比該段時(shí)間進(jìn)步比較大的學(xué)生，并且表揚(yáng)。慢慢的學(xué)生也就改變了原來的壞習(xí)慣，注重形象了。
二、了解和賞識(shí)學(xué)生，促進(jìn)師生溝通。
溝通一直是班級發(fā)展和進(jìn)步的需要，如何做到師生更好的溝通呢？這就需要盡可能的去了解學(xué)生了?，F(xiàn)代的中職學(xué)生是一群張揚(yáng)個(gè)性的孩子，用大人的眼光看，覺得他們的很多行為不可思議，但是站在他們的立場去看就覺得他們其實(shí)做所有的行為就是為了吸引人的注意，為了得到別人的欣賞。作為班主任就要好好的利用這一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)賞識(shí)他們。如何去做到這一點(diǎn)呢？首先，要多利用課余時(shí)間下班跟學(xué)生聊天，談?wù)勑氖拢W(xué)生宿舍了解學(xué)生的一些需要和心態(tài)，看看他們對學(xué)校和老師有什么意見，要及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和情感上的問題。其次，要多與科任老師溝通，要從科任老師那里了解學(xué)生的動(dòng)向和一些變化，聽取其他老師的意見，一起搞好班級建設(shè)。再次，要多與家長溝通，這點(diǎn)很重要?？赡軐W(xué)生在中學(xué)階段覺得，每次班主任和家長溝通都是沒有什么好事或者是向家長打小報(bào)告，針對這種情況，作為班主任應(yīng)該體會(huì)學(xué)生的心態(tài)，所以學(xué)生有了進(jìn)步也應(yīng)告知家長，這樣使學(xué)生和家長對班主任都有信心，覺得班主任是能看到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我班有個(gè)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常曠課后來經(jīng)過教育之后有了很大好轉(zhuǎn)，我就打電話通知家長，家長非常高興，然后家長也打電話告知學(xué)生，學(xué)生也非常高興，因?yàn)樗f讀書這么久以來，還是第一次有班主任打電話給家長表揚(yáng)他，這件事對他影響很大，也大大的提高了他的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果畢業(yè)的時(shí)候他找到了好的工作。
三、言傳身教，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立。
一直以來我都是把“學(xué)高為師，德高為范”這句話作為我的座右銘，所以要想當(dāng)好班主任，就必須處處為人表率，以身作則，把言傳和身教統(tǒng)一起來。作為班主任會(huì)對學(xué)生有很多的要求，但是我們先要要求自己做好再去要求學(xué)生，這樣更有說服力。剛做班主任的時(shí)候，每次勞動(dòng)都是看或者指揮學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不積極，每次都是應(yīng)付了事，后來自己也與學(xué)生一起勞動(dòng)，學(xué)生在旁邊看到了，也不好意思，結(jié)果積極性就大大提高了，取得了不錯(cuò)的效果。
中職的學(xué)生跟以前階段的學(xué)習(xí)最大的不同就是學(xué)生很多畢業(yè)了就是外出工作，所以要求學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立能力。在一開始接手新班級的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)他們不是孩子了，要求他們做事要多思考，要對自己所做的事負(fù)責(zé)，遇到問題要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立完成和解決，實(shí)在做不好才能找老師幫忙。一個(gè)學(xué)期下來，比較起其他班級，本班的學(xué)生幾乎小問題都能自己解決。這樣學(xué)生在學(xué)校里面也能學(xué)會(huì)一定的獨(dú)立，更好的與社會(huì)接軌。
四、組織課余活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
現(xiàn)階段中職學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)圍繞“四有”新人的總體要求，培養(yǎng)不同類型和層次，具有良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和文化科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的職業(yè)技術(shù)人才。所以，班主任工作就應(yīng)在抓好文化課學(xué)習(xí)的前提下，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。要針對中專生興趣較廣泛、獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)和活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)，多利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，融洽感情，增進(jìn)友誼，提高凝聚力。
組織豐富多彩的文體活動(dòng)，是豐富學(xué)生校園生活的重要方面，是鍛煉學(xué)生能力的有效措施，也是班主任的一項(xiàng)重要工作。因此，無論是組織學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，還是組織班級內(nèi)課余活動(dòng)，班主任都要積極組織、周密安排，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為跨世紀(jì)的一代青年，他們的思想非常活躍，興趣廣泛。作為班主任要了解和掌握每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長，把組織課余活動(dòng)作為發(fā)揮學(xué)生潛在能力的有效方法，盡全力使每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中，都有施展自己才能的機(jī)會(huì)。要注意活動(dòng)的多樣性，班主任應(yīng)抓住各種有利時(shí)機(jī)，多組織一些時(shí)代感強(qiáng)、內(nèi)容新穎、形式多樣的文體活動(dòng)，既要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加，又要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生，這樣既促進(jìn)了這些學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮，又在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生友誼和相互了解。
五、增強(qiáng)自身的能力，培養(yǎng)班團(tuán)干部。
班主任通常都會(huì)擔(dān)任班級的課程，學(xué)生不單要看班主任的管理能力，還要看班主任上課是不是有“料”。所以班主任不但是只會(huì)說，而且要有很淵博的知識(shí)，上課也要上得精彩，因此班主任要不斷的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，要了解更多新的知識(shí)，這樣才能得到學(xué)生信任和尊重。
班團(tuán)干部跟同學(xué)相處的時(shí)間要比班主任長，而且是同齡人大家話題多，所以能否培養(yǎng)好班團(tuán)干部是班主任工作成敗的關(guān)鍵。選好有責(zé)任心、有能力的干部，使班主任工作能事半功倍。班主任應(yīng)該落實(shí)每個(gè)干部的職責(zé)，給他們一定的權(quán)力，做好干部的思想工作，督促他們要身表先率，鼓勵(lì)和支持他們互相配合，提高凝聚力。作為班主任不能只把工作交給干部，還要對工作跟蹤負(fù)責(zé)，平時(shí)要多與班團(tuán)干部溝通，要多聽他們的意見，一般做到一個(gè)星期開一次干部的會(huì)議，聽取他們在本星期的小結(jié)，檢查他們工作的得失。這樣才能更有效的發(fā)揮他們的積極性和更好的為班級工作。
以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來的一些心得體會(huì)，畢竟比較年輕在做班主任工作過程還存在很多缺點(diǎn)，希望同行指正。
切的工作教案篇十三
從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育.因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1，充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.
二，班級紀(jì)律方面。
一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行.因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1，課堂紀(jì)律。
切的工作教案篇十四
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
學(xué)生雖然學(xué)過幾篇歌頌總理的文章，但總的來說，要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時(shí)
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。
3、了解總理生活的簡樸，并能仿寫一段話。
1、出示課題《一夜的工作》，讀題
2、讀了課題你最想了解的是什么？
1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。
2、反饋：你了解了什么？
順帶檢查朗讀情況。
1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？
2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)（女同學(xué)，輕聲的，男同學(xué)聲音響亮地）
（1）我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。
（2）室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。說明陳設(shè)簡單。
（3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米花生米并不多好像并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加分量。說明生活簡單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫
把這些組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的生活是多么簡樸為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結(jié)：通過朗讀，我們學(xué)習(xí)了語言，通過練筆，運(yùn)用了課文語言，變成了自己的`語言，這就是我們學(xué)習(xí)語文的方法。
作業(yè)1、6
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？
提示：
（1）從工作時(shí)間上看：我今晚上就聽見公雞哦哦地叫明了。
（3）從工作態(tài)度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。
在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的工作是多么勞苦為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯(lián)系全文，想想他是多么勞苦，多么簡樸！這句話在全文中的作用。
6、作業(yè)：2.3.4.5
選做一項(xiàng)
1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊(duì)角
2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報(bào)道，一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動(dòng)人事跡。
1、請學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講
2、伙伴間交流
3、網(wǎng)上查詢更多
周總理，你在哪里？
請以《我想說》為題寫一寫自己心中的激動(dòng)和感慨。
一夜的工作
生活簡樸陳設(shè)簡單、食物簡單
工作勞苦工作量大、工作時(shí)間長、工作態(tài)度認(rèn)真
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)08,一夜的工作，希望對你有幫助！
切的工作教案篇十五
1、學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。
了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡樸。
體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)。
2、導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深?yuàn)W，不過，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩的意思的。
3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
2、分段，概括段意。
3、再讀課文，畫出點(diǎn)明中心的句子。
1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點(diǎn)語句。相機(jī)出示有關(guān)的語句。
2、我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
（理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會(huì)“一個(gè)”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）。
3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。
（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。
切的工作教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，了解周總理工作的勞苦以及生活的簡樸。
二、能力目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集運(yùn)用信息的能力。
三、情感目標(biāo)：
通過深入理解課文，對周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)產(chǎn)生敬仰之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過一夜的工作了解周總理工作的勞苦以及生活的簡樸，對總理產(chǎn)生敬仰之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對總理的生活與工作知之不多，應(yīng)注意課前引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀關(guān)于介紹周總理的文章，并運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、深情導(dǎo)入：（課件演示）。
同學(xué)們，這就是我們早已熟悉的周恩來總理。他深深地愛著他的人民，他更深深地被他的人民熱愛！
在我們曾經(jīng)學(xué)過的課文《十里長街送總理》中，曾見過這樣的情景：人們扶老攜幼在寒風(fēng)中佇立，只為再看他最后一眼，只為了給他送行。
為什么他會(huì)得到人民的愛戴？他又是一個(gè)怎樣的總理？就讓我們來到西花廳，來到總理的辦公室，去看看他一夜的工作。
二、整體感知：
請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看周總理給你留下了怎樣的印象。書上哪句話概括了這些意思，請你找出來讀一讀。
（板書：工作勞苦?生活簡樸）。
三、深入理解：
1.是呀，我們的周總理就是這樣的一個(gè)人，請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，看看你是從哪感受到周總理工作勞苦，生活簡樸的。把你感受深的地方畫下來，并做簡單批注。
2.把自己的感受讀給你的同桌聽。
3.全班交流：
（1）你從哪感受到周總理工作的“勞苦”？
a、“總理見了我，指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件……到時(shí)候叫你。”
“厚厚一疊”、“今晚上”----文件多、工作繁重，十分辛苦）。
b、“他一句一句地審閱……有時(shí)問我一兩句。”
教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動(dòng)詞（審閱、看、畫、思索、想、問）。
這些動(dòng)詞說明了什么？
由“厚厚一疊”一句，你想到什么？師:可想而知,那厚厚的一疊文件周總理也是這樣一句一句認(rèn)真審閱的.
把你的感受讀書來(小聲、指名、小聲)。
c、“喝了一會(huì)兒茶……你回去睡覺吧。”
總理工作了整整一夜----時(shí)間長;下午又要“參加活動(dòng)”----夜以繼日,十分辛苦.
(2)周總理的生活又是怎樣的呢?誰來把你感受深的地方和大家交流交流.
a.“這是高大的宮殿式的房子……如此而已?！?/p>
“極其簡單、如此而已”強(qiáng)調(diào)了“簡單”的程度。
一個(gè)、兩把、一盞（數(shù)量少）。
b.“這時(shí)候，值班室的同志……可以數(shù)得清顆數(shù)?！?/p>
師：總理一夜工作結(jié)束后，喝的是一杯綠茶，吃的是一小碟可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米。
4.練習(xí)：……雖然……但是……。
師：周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的。
請你默讀課文，看你能不能結(jié)合書上內(nèi)容，也像老師一樣，用“雖然……但是……”說一句話。
你從中體會(huì)出什么？
6.學(xué)習(xí)7、8自然段。
作者雖然只看到了總理一夜的工作，但這一夜工作的情形正是周總理一生工作的縮影。此時(shí)此刻，如果你就是作者，你親眼目睹了總理一夜的工作，看到他是那么的勞苦，生活卻又如此的簡樸，你是一種怎樣的心情呢？請同學(xué)們快來讀讀這段話，想想應(yīng)該怎樣讀。出示7自然段。（小聲讀、指名讀）。
出示8自然段，看與第7自然段在表達(dá)的情感上有什么不同？（互讀，大聲讀）。
是呀，不僅歷朝歷代沒有這樣的總理，其他國家也一定不會(huì)有這樣的總理呀。就讓全世界都聽到我們驕傲自豪的聲音吧！（師生對讀）。
四、總結(jié)升華：
1.我們的周總理就是這樣一個(gè)為了國家、為了人民的利益忘我工作的人。直到今天，他仍然深受億萬人民的愛戴，讓我們靜靜地聆聽，這發(fā)自人民心底的聲音吧?。ㄤ浵螅?。
2.看了他一夜的工作，看了他簡樸的生活，看了他一生的辛勞，此時(shí)此刻，你最想說什么呢？請把它寫在課文插圖的下面。
3.讓總理的微笑永遠(yuǎn)地留在我們心理，讓我們一起大聲對總理說：“敬愛的周總理，我們永遠(yuǎn)懷念您！”
板書：
工作勞苦??????生活簡樸。
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