感悟能幫助我們找到人生的真諦，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和價(jià)值。有哪些方法可以幫助我們更好地感悟？好好品味以下這些關(guān)于感悟的故事和文章，或許會(huì)給你帶來(lái)一些心靈的觸動(dòng)。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇一
中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi)，伴著快板節(jié)奏，脆生生的童音正將1前一大會(huì)議召開(kāi)的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動(dòng)。
前，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開(kāi)講時(shí)，有一位老師一直用贊許、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾。
“教有真情，育無(wú)止境”，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念，用來(lái)概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。
盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館。多年前，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語(yǔ)文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)講解不太認(rèn)真，便在學(xué)校支持下展開(kāi)調(diào)查研究。“建一支由少先隊(duì)員組成、專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍，讓孩子們自己寫(xiě)講解稿，用孩子們自己的語(yǔ)言，給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說(shuō)，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)一同討論撰寫(xiě)講解稿、一同磨煉演講技巧?！凹t喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立。
這支“紅喇叭”，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng)，已拓展出了滬語(yǔ)講解、英語(yǔ)講解、快板演出、連環(huán)畫(huà)展示等多種形式。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，只要沒(méi)有出差和工作，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們。
如今，在盧灣一中心小學(xué)，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門(mén)特色課程?！斑@么多年來(lái)，講解詞始終銘記在我的腦海中。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)?！币晃灰咽谴髮W(xué)生的小講解員這樣說(shuō)。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇二
做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熜闹杏袗?ài)，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。
愛(ài)是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話(huà)。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門(mén)，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
愛(ài)是責(zé)任和付出。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛(ài)是尊重、理解和寬容。愛(ài)學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇三
扎根基礎(chǔ)教育27年，她組建了小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，來(lái)培養(yǎng)千名小講解員童音講黨的歷史與故事;她倡導(dǎo)情感教育，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次;她堅(jiān)持推動(dòng)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)3年，將其辦成家門(mén)口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教……她就是時(shí)代楷模、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)三八紅旗手上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾。
十六載寒來(lái)暑往走出課堂尋訪紅色印記。
“黃浦江浪奔騰，紅色基因永傳承，興業(yè)路興偉業(yè)……”上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)學(xué)生黃業(yè)凱正在用快板說(shuō)唱的形式，為前來(lái)中共一大紀(jì)念館參觀的觀眾進(jìn)行講解。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國(guó)第一個(gè)由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解員服務(wù)隊(duì)，用孩子們的語(yǔ)言講述紅色故事。
中共一大紀(jì)念館宣教部主任楊宇對(duì)記者說(shuō)，什么樣的紅色教育讓孩子可以理解和認(rèn)同?吳蓉瑾校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就提議，讓小朋友也自己來(lái)寫(xiě)一份講解稿?！拔覀児餐脑竿?，就是想將紅色教育做好、做深、做實(shí)。我們沒(méi)想到一次愛(ài)國(guó)主義教育的創(chuàng)新之舉，變成了一個(gè)紅色文化傳播的探索之旅，就這樣堅(jiān)持了十六年。”
歷經(jīng)16年，這些平均年齡10歲的孩子們被大家親切地稱(chēng)為“傳承路上的小不點(diǎn)”。場(chǎng)館里，他們精神抖擻、聲情并茂，常常吸引很多不同年齡段的觀眾，一場(chǎng)講解結(jié)束，掌聲不斷，尤其是受到同齡小觀眾的認(rèn)可，成為了傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
16年來(lái)，小講解員換了一批又一批，講解方式也從普通話(huà)講解，拓展了滬語(yǔ)、英語(yǔ)講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫(huà)展示等多種形式。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門(mén)必修課程，覆蓋全年級(jí)，全校1330名學(xué)生均可以用普通話(huà)和英語(yǔ)講解。
“因?yàn)槲矣X(jué)得教育是根魂的工程。小小講解員做了十幾年，主要目的其實(shí)就是為了告訴孩子我是一個(gè)中國(guó)人，同時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大的，創(chuàng)造了我們偉大的祖國(guó)，根魂意識(shí)這顆紅色的種子一定要在童年就播撒進(jìn)他們的心里?！眳侨罔f(shuō)。
“云朵媽媽”用情育人和孩子一起學(xué)會(huì)去愛(ài)。
吳蓉瑾?jiǎng)倱?dān)任盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一些孩子情感淡漠，缺乏熱情，自我意識(shí)濃厚，只注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視情感素養(yǎng)。于是，她帶領(lǐng)著學(xué)校老師研究情感教育，自己成為了第一個(gè)上情感教育課的老師，為學(xué)生搭建了心靈交流的橋梁，被學(xué)生親切稱(chēng)為“云朵媽媽”。
“情感體驗(yàn)教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鹬厝?、理解人、以誠(chéng)待人。從最初每周利用15分鐘午會(huì)課開(kāi)設(shè)的情感教育課到成為一門(mén)課程，從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感，關(guān)注學(xué)生生動(dòng)情趣，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操?！眳侨罔f(shuō)。
吳蓉瑾一直強(qiáng)調(diào)，只有在愛(ài)里長(zhǎng)大的孩子，才會(huì)有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力，這是情感教育的力量和意義。十幾年來(lái)的耳濡目染，讓上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的每一位老師正努力成為一個(gè)孩子們心中溫暖的老師。
“吳校長(zhǎng)一直跟我們說(shuō)，這情感教育課是非常重要的，因?yàn)殡x開(kāi)健全人格和豐富情感的教育是不完整的，所以啊以情動(dòng)人，用情育人，情感教育就是要和孩子一起學(xué)會(huì)去愛(ài)，讓他們都長(zhǎng)大以后成為一個(gè)情感、心理健全的人。”吳蓉瑾的同事兼“徒弟”，盧灣一中心小學(xué)老師賀春秋說(shuō)。
因材施教有教無(wú)類(lèi)讓每個(gè)學(xué)生受到關(guān)注。
為了推動(dòng)教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生同樣受到關(guān)注，吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。她也是全國(guó)第一個(gè)將平板電腦引入課堂教學(xué)的校長(zhǎng)。
吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利。
此外，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國(guó)家教育部信息化資源庫(kù)專(zhuān)家，她到過(guò)青海、貴州、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn)。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>
作為特級(jí)校長(zhǎng)，吳蓉瑾受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。通過(guò)3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門(mén)口的好學(xué)校。
27年的教育生涯，吳蓉瑾說(shuō)只有摯愛(ài)自己的教育事業(yè)，才能對(duì)學(xué)生有充分的喜愛(ài)，才能成為一名人民教師。
“我常常跟我們的老師說(shuō)，如果你不愛(ài)孩子，你就不要選擇這份職業(yè)。因?yàn)橐欢ㄒ炎约簩?duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，對(duì)于學(xué)生的喜愛(ài)才會(huì)充分地表現(xiàn)在你的日常行為、話(huà)語(yǔ)、工作細(xì)節(jié)當(dāng)中去。只有這樣，我覺(jué)得才能夠真正的成為一名光榮的人民教師?！眳侨罔f(shuō)。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇四
每天凌晨5時(shí)30分，天未亮，她就站在校園中舉著小喇叭高聲呼喚全校同學(xué)：“姑娘們，起床讀書(shū)啦?！泵刻焐钜?1時(shí)，她還在扶著欄桿、緊握著手電筒顫巍巍地上樓下樓，檢查每一間教室和宿舍。
11年前，她經(jīng)過(guò)不懈努力，成立了全國(guó)第一個(gè)女子免費(fèi)高中——云南麗江華坪縣女子高中，猶如她的手電筒，照亮了貧困山區(qū)1645名女孩邁向大學(xué)之路。
她還是136個(gè)孤兒的媽媽?zhuān)?9年來(lái)在她的呵護(hù)下，一個(gè)個(gè)孤兒健康成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)堂。
136個(gè)孤兒的媽媽。
“如果沒(méi)有張桂梅媽媽?zhuān)疫B上學(xué)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有!我從她身上學(xué)到了吃苦、自強(qiáng)和感恩?！痹谌A坪縣兒童之家(孤兒院)長(zhǎng)大的孤兒張惠華近日對(duì)記者說(shuō)。20__年，張惠華7歲，父親因礦難身故，母親離家出走，她和弟弟被送到了華坪縣兒童福利院。那天，張桂梅一只手抱起5歲的弟弟，另一只手緊緊地抱住張惠華，親切地說(shuō)：“孩子，別怕!以后，我就是你們的媽媽?zhuān)@里就是你們的家了?！?/p>
高三時(shí)張惠華去麗江讀書(shū)，張桂梅送她到客運(yùn)站，反復(fù)叮囑：“去了要好好讀書(shū)，爭(zhēng)取考個(gè)一本學(xué)校?！睆埢萑A不想讓媽媽失望，每天在燈下看書(shū)到凌晨一兩點(diǎn)鐘，最終他考上了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在是華坪縣駐村扶貧隊(duì)員。
從20__年3月起，張桂梅一邊在華坪縣民族中學(xué)當(dāng)老師，一邊義務(wù)當(dāng)政府新建的華坪縣兒童之家的院長(zhǎng)。剛建院，第一天就收了36個(gè)孤兒，從2歲一直到12歲，滿(mǎn)院子哭聲震天，她只能抱著孩子們滿(mǎn)院子走。很多孩子體質(zhì)較弱經(jīng)常生病，她常在醫(yī)院和學(xué)校之間來(lái)回奔跑。孩子們?nèi)朐翰痪茫甲园l(fā)地喊她“媽媽”“老媽”。她把孤兒們當(dāng)作自己的孩子，經(jīng)常背著幼小的孤兒在兒童之家和學(xué)校打掃衛(wèi)生。兒童之家成為溫暖的家，孤兒們都是相親相愛(ài)的兄弟姐妹。
11月20日，記者走進(jìn)兒童之家，孩子們大都上學(xué)去了，只有4歲多的丁小付剛從鄰近的攀枝花市看病回來(lái)，他患有出血性紫癜，經(jīng)常去攀枝花治療。女保育員李光敏說(shuō)：“老媽最操心的就是丁小付，忙不過(guò)來(lái)陪他去看病時(shí)，就不斷打電話(huà)問(wèn)病情?！崩罟饷?1歲成為孤兒被送進(jìn)兒童之家，長(zhǎng)大后考上云南藝術(shù)學(xué)院幼師專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后放棄在昆明工作的機(jī)會(huì)，回到華坪兒童之家工作?！皟和倚枰?，老媽有重病，回來(lái)也好照顧她。”她說(shuō)。
19年來(lái)，在張桂梅的呵護(hù)下，先后有136個(gè)孤兒在兒童之家健康成長(zhǎng)，其中10多個(gè)孤兒考入大學(xué)。
1645個(gè)貧困女孩的大學(xué)夢(mèng)。
20__年，張桂梅萌生了在華坪創(chuàng)辦一所全免費(fèi)女子高中的想法。“要辦一所免費(fèi)女子高中?你是不是有精神病?”張桂梅的夢(mèng)想招來(lái)一些人的質(zhì)疑和辱罵，許多人也感到不解。
張桂梅從兒童之家的孤兒們身上，看到了很多農(nóng)村貧困家庭的不幸，看到了貧困山區(qū)父母強(qiáng)逼女兒早早嫁人換彩禮的悲劇，看到了許多農(nóng)村女孩初中畢業(yè)后，因?yàn)樨毨](méi)錢(qián)上高中，不得不去打工謀生。在張桂梅看來(lái)，貧困山區(qū)的落后主要是教育落后，其中女孩的受教育程度更低，由此形成了“低素質(zhì)女孩——低素質(zhì)母親——低素質(zhì)下一代”的惡性循環(huán)。要解決山區(qū)貧困問(wèn)題，就必須從提高婦女素質(zhì)入手。由此，她希望創(chuàng)辦一所免費(fèi)女子高中。
為籌集資金辦女子高中，張桂梅四處求助，向社會(huì)募捐。有時(shí)疲憊、無(wú)助至極的她坐在昆明街頭，靠著墻根睡了過(guò)去，醒來(lái)時(shí)已是萬(wàn)家燈火。整整奔波5年，只籌到一萬(wàn)多元。20__年，張桂梅成為黨的xx大代表，她在北京開(kāi)會(huì)期間奔走于各大媒體，講述自己要建一所免費(fèi)女子高中的夢(mèng)想，引起了黨委政府的重視和社會(huì)廣泛關(guān)注。
在各級(jí)黨委政府投資支持和社會(huì)各界的捐助下，張桂梅的辦學(xué)夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。20__年8月，全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子高級(jí)中學(xué)在華坪建成。9月1日，來(lái)自麗江市華坪、永勝、寧蒗等貧困山區(qū)的96名貧困女孩走進(jìn)了女子高中的校園，開(kāi)始實(shí)現(xiàn)她們繼續(xù)求學(xué)的夢(mèng)想。
“如果沒(méi)有張老師，沒(méi)有女高，我和姐姐都肯定不會(huì)是現(xiàn)在的樣子?！爆F(xiàn)在女子高中工作的周云麗激動(dòng)地說(shuō)。20__年，周云麗和姐姐一起考上華坪縣普通高中，但在農(nóng)村貧困的家庭，母親早逝，父親殘疾，姐妹倆面臨一個(gè)或兩個(gè)輟學(xué)的困境。幸運(yùn)的是恰逢女高建成，她們倆都進(jìn)入了女高讀書(shū)，如今姐妹倆都已工作。
張桂梅招收學(xué)生的原則是，只要是麗江各縣農(nóng)村貧困的初中畢業(yè)生，即使沒(méi)有達(dá)到普通高中分?jǐn)?shù)線，她都收下。女子高中的學(xué)生不收學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和書(shū)本資料費(fèi)，每人還發(fā)3套校服和箱子。唯一支出的伙食費(fèi)也便宜，四五元即可吃一餐。麗江各縣農(nóng)村甚至其他州市的貧困女學(xué)生紛紛來(lái)報(bào)名入學(xué)，如今女子高中已有9個(gè)班、470名在校學(xué)生。
張桂梅付出的心血得到了最欣慰的回報(bào)。11年來(lái)，女子高中畢業(yè)1645名學(xué)生，連續(xù)10年高考綜合上線率保持100%，連續(xù)8年麗江市高考升學(xué)率第一名，20__年1名學(xué)生還考上浙江大學(xué)。今年該校又創(chuàng)佳績(jī)，118名畢業(yè)生中，109人上了本科線，9人上了專(zhuān)科線。
女子高中的同學(xué)們不僅都圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，高中3年每人還為貧困的家庭節(jié)約5萬(wàn)多元，大學(xué)畢業(yè)后她們又帶動(dòng)了全家脫貧。女子高中改變了1645個(gè)農(nóng)村女孩的命運(yùn)，也改變了1600多個(gè)農(nóng)村家庭的命運(yùn)。
好校長(zhǎng)帶出的好學(xué)校。
“女子高中招收的學(xué)生基礎(chǔ)差，老師也年輕，學(xué)校設(shè)施也不算很好，為什么高考那么棒?”有人問(wèn)張桂梅。
“因?yàn)槲覀兡艹钥?因?yàn)槲覀冇欣硐胄拍罱逃?”張桂梅毫不猶豫地說(shuō)。
在女子中學(xué)校園內(nèi)，你常常可以聽(tīng)到學(xué)生們擂鼓一樣急促的下樓聲，可看到學(xué)生們像一陣風(fēng)一樣跑過(guò)校園。她們凌晨5點(diǎn)半起床，晚上12點(diǎn)20分休息，中午吃飯10分鐘，晚飯半小時(shí)包含打掃校園衛(wèi)生，其他時(shí)間除午休40分鐘和做操外，都在上課學(xué)習(xí)，每周只有周日休息3小時(shí)。
“如果沒(méi)有這樣的嚴(yán)格要求，我怕她們走不出大山，這種嚴(yán)厲對(duì)她們一生都有幫助，將來(lái)都不會(huì)怕苦怕累?！睆埞鹈方忉屨f(shuō)。實(shí)際上她比學(xué)生更辛苦，她每天凌晨5時(shí)15分起床，是為了及時(shí)喊學(xué)生起床，夏天清晨校園里常有蛇，她早起去趕蛇。每天晚上8點(diǎn)半和10點(diǎn)半，她還打著手電摸索著檢查兩遍校園各個(gè)角落。所有學(xué)生都睡了她才睡。
女子高中校園里，處處都有紅色文化的標(biāo)語(yǔ)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁石壁上，繪有鮮紅黨旗和入黨誓詞，還有“共產(chǎn)黨人頂天立地代代相傳”的巨幅大字。11月20日上午，記者目睹了一場(chǎng)每天都進(jìn)行得非常勵(lì)志的理想信念教育。9時(shí)40分，下課的全校同學(xué)迅速跑到操場(chǎng)上，整齊地跳起舞蹈《南泥灣》，高亢地齊唱《紅梅贊》《我和我的祖國(guó)》等愛(ài)國(guó)歌曲，最后大家有節(jié)奏地齊聲喊道：“高三加油!上清華!上北大!”每個(gè)同學(xué)都熱血沸騰，紅色的校服如熊熊燃燒的火焰。站在一旁的張桂梅舉著小廣播，激動(dòng)地與同學(xué)們一起歌唱，一起呼喊。
“繼承革命傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)延安精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做社會(huì)主義合格接班人，這是我們的辦學(xué)宗旨?！睆埞鹈氛f(shuō)，理想信念教育激勵(lì)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情和斗志，11年來(lái)，全校沒(méi)有一名學(xué)生輟學(xué)。
“張桂梅和女子高中的實(shí)踐證明，有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校!”華坪縣教育黨工委書(shū)記胥國(guó)華感慨地說(shuō)。
張桂梅時(shí)刻溫暖著別人，對(duì)自己的不幸卻深埋在心底，她年輕時(shí)隨姐姐從黑龍江到云南迪慶支邊，丈夫早逝，沒(méi)有子女，沒(méi)有財(cái)產(chǎn)，調(diào)到華坪縣工作后又患腫瘤，絕望之時(shí)，華坪的許多干部職工為她捐款治病，黨委政府給她許多關(guān)心幫助，對(duì)此她一直心懷感激。她至今還身患心臟病、肺氣腫等嚴(yán)重疾病，可她說(shuō)：“華坪對(duì)我那么好，我要報(bào)答華坪，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之材?！?/p>
“張桂梅同志是新時(shí)代共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表，是新時(shí)期教育工作者教書(shū)育人的杰出榜樣?！痹颇鲜∥安煌跣?、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組在關(guān)于全省開(kāi)展向張桂梅同志學(xué)習(xí)的通知中這樣評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇五
20__年高考錄取結(jié)果出來(lái)后，張桂梅不斷收到學(xué)生發(fā)來(lái)的喜訊，又一批大山里的女孩子考上大學(xué)了。
12年來(lái)，她全力推動(dòng)發(fā)展全國(guó)第一所全免費(fèi)的公辦女子高中——云南省麗江市華坪縣女子高級(jí)中學(xué)，已經(jīng)有1800多名大山里的女孩從這所學(xué)校走出，走進(jìn)大學(xué)，走向她們更廣闊的人生。半生坎坷半生貢獻(xiàn)，張桂梅堅(jiān)守滇西貧困地區(qū)40多年，把“知識(shí)改變命運(yùn)”的理念帶進(jìn)大山，她堅(jiān)信，幫助一個(gè)女孩接受更高層次的教育，就是幫助了一個(gè)家庭。
9月4日，張桂梅當(dāng)選20__年全國(guó)教書(shū)育人楷模，她謙虛地說(shuō)：“我個(gè)人獲得的榮譽(yù)，是由后面無(wú)數(shù)的無(wú)名英雄支撐的，榮譽(yù)是全縣人民的?！?/p>
“只要還有一口氣。
我就要說(shuō)‘同學(xué)們，請(qǐng)坐’”
1957年，張桂梅出生在黑龍江省牡丹江市一個(gè)滿(mǎn)族家庭。17歲那年，她隨支援邊疆建設(shè)的姐姐來(lái)到云南，后來(lái)同丈夫一起在大理喜洲鎮(zhèn)一中工作，那是她人生中最平和喜樂(lè)的一段時(shí)光。
幸福的日子很短暫，1996年，丈夫患胃癌去世，這個(gè)打擊幾乎使張桂梅喪失了生活的勇氣。一年后，她決定離開(kāi)令她觸景生情、睹物思人的地方。華坪——這座小縣城接納了她。
張桂梅先是在華坪中心中學(xué)任教。正當(dāng)她全身心投入工作以撫平心中的傷痛時(shí)，厄運(yùn)再次降臨。
1997年4月，她感覺(jué)腹部疼痛，肚子也越來(lái)越大，像懷上了5個(gè)月的娃娃。到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)：腫瘤，需要手術(shù)。
“老天怎么就對(duì)我這樣不公平?少年喪母、青年喪父、中年喪夫，難道還不允許我有一個(gè)健康的身體嗎?”張桂梅整整哭了一夜，但哭過(guò)以后，她決定，這病先不治了——馬上要中考的學(xué)生更重要。
第二天，她一邊吃止痛藥，一邊像常人一樣工作，直到3個(gè)多月后把學(xué)生送進(jìn)了中考考場(chǎng)，才向?qū)W校說(shuō)明病情，住院切除了重達(dá)兩公斤的腫瘤。
常人無(wú)法想象她是怎樣熬過(guò)疼痛這一關(guān)的——她腹腔的器官全都移位，腸子粘連貼在了子宮后壁上。醫(yī)生要求張桂梅休息調(diào)養(yǎng)半年后才能工作，但術(shù)后24天，她就匆匆趕回華坪，來(lái)到新成立的民族中學(xué)任教。
不幸的是，不久后，她未痊愈的身體再次出現(xiàn)病癥，腫瘤以極快的速度生長(zhǎng)。學(xué)生們知道老師的病情后，哭著說(shuō)：“是我們把你累病的。”而張桂梅心里清楚，是學(xué)生一直支撐著她站在講臺(tái)上，給了她生命的火光，“只要還有一口氣，我就要說(shuō)‘同學(xué)們，請(qǐng)坐’?！?/p>
1998年7月，直到把民族中學(xué)的又一批學(xué)生送往中考考場(chǎng)，她才去做了第二次手術(shù)。
“桂子飄香，梅花御寒。
祝媽媽生日快樂(lè)!”
到民族中學(xué)工作，張桂梅要面對(duì)的大多數(shù)是傈僳族、彝族等少數(shù)民族學(xué)生。學(xué)生們來(lái)自大山，家庭貧困，文化基礎(chǔ)差、生活習(xí)慣不好。
20__年，張桂梅接手過(guò)一個(gè)特殊的班級(jí)。這個(gè)班班風(fēng)較差，有的學(xué)生轉(zhuǎn)走了，有的學(xué)生回家不讀書(shū)了，有些男孩子晚上還在網(wǎng)吧過(guò)夜，老師們都對(duì)這個(gè)班沒(méi)有信心。臨近中考時(shí)，學(xué)校安排張桂梅接這個(gè)班的語(yǔ)文和政治課，并擔(dān)任班主任。
為了能管住那些半夜跑出去玩游戲機(jī)的男生，張桂梅采取了一個(gè)不是辦法的辦法：把行李搬進(jìn)男生宿舍，和32個(gè)男生住在一起。
早上6點(diǎn)，她叫孩子們起床做早操;晚上，她檢查女生宿舍后又來(lái)到男生宿舍，一張床一張床地查點(diǎn)人數(shù)，清點(diǎn)夠了才躺下;然后和男生們用輕松的語(yǔ)氣聊聊白天的事;時(shí)間差不多了，她就說(shuō)聲：“睡覺(jué)!”一段時(shí)間下來(lái)，這些男生說(shuō)，就像在家里一樣，有個(gè)媽媽和我們住在一起。
她的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，中考時(shí)，22名學(xué)生考到500分以上，這么好的成績(jī)沒(méi)有人敢想象。
因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)跟不上，山里的孩子經(jīng)常生病。張桂梅就每個(gè)月輪流帶著學(xué)生出去改善生活，而她自己每頓飯僅吃一份小菜。
一名女生考上了高中，因?yàn)榧抑幸回毴缦?，她一年后不得不輟學(xué)打工。張桂梅知道后四處打聽(tīng)她的下落，最終找到她，讓她回校復(fù)讀。在張桂梅的鼓勵(lì)、幫助下，這名女生最終考取了一所師范高等專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后回到華坪縣通達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)任教。她說(shuō)，之所以選擇這樣一份工作，就是因?yàn)閺埞鹈?，自己要做一名像張桂梅一樣的老師?/p>
張桂梅愛(ài)學(xué)生并不需要任何回報(bào)。在她看來(lái)，她得到的比世上任何人都多。有一天，她同以往一樣匆匆忙忙地趕到學(xué)校上課，發(fā)現(xiàn)教室講桌上擺放了兩個(gè)大蛋糕，只聽(tīng)全班學(xué)生齊聲喊道：“祝張老師生日快樂(lè)!”許多教過(guò)的學(xué)生也來(lái)祝賀她的生日，并送上一張自制的賀卡，上面工整地寫(xiě)著：“桂子飄香，梅花御寒。祝媽媽生日快樂(lè)!”
一生無(wú)兒無(wú)女的張桂梅，成為許多學(xué)生的“媽媽”。“我感到幸福極了?！睆埞鹈氛f(shuō)。
“為了她們走出大山。
吃什么苦我都愿意”
在民族中學(xué)工作的時(shí)候，張桂梅就發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象——很多女生讀著讀著就不見(jiàn)了?！坝械谋唤谢厝ジ赊r(nóng)活、打工，有的是父母收了彩禮，就讓孩子輟學(xué)結(jié)婚?！睆埞鹈沸耐吹匾庾R(shí)到，有些大山里的女孩連站在教育公平起跑線上的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
“有知識(shí)、有文化、有責(zé)任感的母親，是不會(huì)讓自己的孩子輟學(xué)的，也不會(huì)讓自己的孩子世世代代窩在大山之中，代代貧困下去。所以我就想讓山里的女孩子受教育，讓她們?nèi)赓M(fèi)上高中，阻斷貧困代際傳遞，要讓更多貧困山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的孩子走出大山，通過(guò)知識(shí)改變她們的命運(yùn)?！?0__年，張桂梅決定辦一所免費(fèi)的女子高中，并為這個(gè)在別人看來(lái)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想四處奔走。
為了籌集辦學(xué)資金，張桂梅放下了全部自尊。從20__年起，她每年假期都跑去昆明募捐。她把自己獲得的各種榮譽(yù)復(fù)印了一大摞，在街上逢人便拿出來(lái)請(qǐng)求捐款。
“為了她們走出大山，吃什么苦我都愿意?！眻?zhí)著的張桂梅沒(méi)有放棄，她付出了常人難以想象的艱辛：被罵騙子，被吐口水，被放狗咬……5年下來(lái)，她只籌集到了一萬(wàn)多元。
功夫不負(fù)有心人。在各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各界關(guān)心支持下，華坪縣女子高級(jí)中學(xué)在20__年8月建成了。這是一所沒(méi)有錄取分?jǐn)?shù)線，只要初中畢業(yè)、只要愿意讀高中、只要是貧困家庭的女孩子，學(xué)校都無(wú)條件接收，全免費(fèi)就讀。
當(dāng)年9月1日，100名來(lái)自周邊地區(qū)的女孩子成為女子高中首批學(xué)生。
那一束光照亮了更多的人。
華坪女高成立以來(lái)，張桂梅每天都會(huì)拿著小喇叭催促學(xué)生上課、吃飯、自習(xí)、做操。學(xué)生們跑步去晨讀、跑步去吃飯、跑步去睡覺(jué)……每一件事情都被張桂梅嚴(yán)格限制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們開(kāi)玩笑私下叫她“周扒皮”。
理想很美好，但現(xiàn)實(shí)很?chē)?yán)峻。學(xué)生來(lái)自大山，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理解能力也不強(qiáng)，教學(xué)難度很大。剛開(kāi)始的幾屆學(xué)生，有些連中考錄取分?jǐn)?shù)線都沒(méi)有過(guò)。
在張桂梅和同事們堅(jiān)持不懈的努力下，華坪縣女子高級(jí)中學(xué)的硬件條件不斷改善，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)明顯提升。建校12年畢業(yè)10屆學(xué)生，上線率和升學(xué)率都是百分之百，綜合排名始終保持全市第一，社會(huì)認(rèn)同度不斷提高。1800多名貧困女孩在這里放飛了夢(mèng)想、走進(jìn)了大學(xué)，成就了大山里的“教育奇跡”。
人們都說(shuō)，這所學(xué)校“低進(jìn)高出”的背后，離不開(kāi)學(xué)生的苦讀、教師的苦教，更離不開(kāi)張桂梅不顧生死的奮斗。
這些年來(lái)，張桂梅將自己的工資、各級(jí)政府發(fā)給她的獎(jiǎng)金，甚至是大家籌集給她看病的錢(qián)全部捐給了華坪貧困山區(qū)的教育和社會(huì)事業(yè)，累計(jì)有上百萬(wàn)元。她個(gè)人沒(méi)有任何財(cái)產(chǎn)，現(xiàn)在還住在女子高中的學(xué)生宿舍。但她卻說(shuō)：“我什么都有，我心里有學(xué)校、有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子?！?/p>
張桂梅就像一束光，一束幫助大山女孩改變?nèi)松南Ｍ?，一束托起無(wú)數(shù)家庭和學(xué)生“知識(shí)改變命運(yùn)”的夢(mèng)想之光。她無(wú)私的大愛(ài)，也感染了身邊的同事和一屆屆學(xué)生。
來(lái)自張桂梅的愛(ài)，在華坪女高延續(xù)著。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇六
2005年，上海市教委推動(dòng)“館校合作項(xiàng)目”，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來(lái)到中共一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí)。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子很少。“如果一個(gè)中國(guó)孩子不能了解中國(guó)的歷史，甚至對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨不熟識(shí)，那是多么可悲的一件事情。”吳蓉瑾決心創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)生能聽(tīng)得懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生，組成了第一批小講解員隊(duì)伍。2006年暑假，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面，為中共一大會(huì)址的參觀者作講解。吳蓉瑾對(duì)那天的畫(huà)面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物，室內(nèi)沒(méi)有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來(lái)，襯衫也濕透了。有老人聽(tīng)完講解后夸贊孩子講得好。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種多么寶貴的體驗(yàn)?！?/p>
吳蓉瑾說(shuō)：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事、社會(huì)事上升到家國(guó)情懷，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛(ài)黨愛(ài)國(guó)?！痹谒膸ьI(lǐng)下，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇七
作為特級(jí)校長(zhǎng)，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。通過(guò)3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門(mén)口的好學(xué)校。
吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的`成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申請(qǐng)了專(zhuān)利。
她和老師們齊心協(xié)力，通過(guò)信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！吧虾Ｊ兄行W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè)。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇八
“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)”
吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?，始于“情感教育”。前，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠、自我意識(shí)過(guò)重等問(wèn)題，她積極探索，每周利用15分鐘午會(huì)課時(shí)間，開(kāi)展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力。后來(lái)，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專(zhuān)題的情感教育體系。
“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)?！眳侨罔@樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí)，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛(ài)護(hù)我自己》。賀春秋說(shuō)，那節(jié)課上，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒，彼此關(guān)心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目。”
吳蓉瑾的微信朋友圈常?！皶裢蕖薄ｉ_(kāi)學(xué)這幾天，曬得最多的是一年級(jí)的孩子們，上課時(shí)專(zhuān)注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿(mǎn)溢著她對(duì)孩子的喜愛(ài)與呵護(hù)。
每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)也慕名找她，吳蓉瑾也樂(lè)意提供幫助。
“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”
作為教育專(zhuān)家，吳蓉瑾多次來(lái)往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地教師開(kāi)展培訓(xùn)?！皡切ｉL(zhǎng)去過(guò)很多地方，卻沒(méi)有旅游過(guò)?！币幻蠋熣f(shuō)，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午，當(dāng)晚返回，為的是第二天一早就能站在校門(mén)口迎接學(xué)生。
白天，除了聽(tīng)課，她最常做的是在教學(xué)區(qū)走走看看，每天都有上萬(wàn)步。“看孩子們上課時(shí)的狀態(tài)怎樣、寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確，琢磨怎么教導(dǎo)他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說(shuō)，“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)?！?/p>
3年前，吳蓉瑾被派遣流動(dòng)到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。“我們叫她‘鐵人校長(zhǎng)’”，嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師譚珂告訴記者，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展需要的幾十門(mén)校本課程，建立“每周一研”“三三制備課”等活動(dòng)機(jī)制，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，更將愛(ài)的暖流傳遞到學(xué)校的每一個(gè)角落。
下午6點(diǎn)多，送走放學(xué)的學(xué)生，吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)，辦公室和會(huì)議室的燈光，總要亮到晚上10點(diǎn)。
盧灣一中心小學(xué)是國(guó)內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中小學(xué)校之一。從至今，學(xué)校的“云課堂”從1.0升級(jí)到了3.0版本。當(dāng)年，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學(xué)，引發(fā)各方關(guān)注;現(xiàn)在，學(xué)校又開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場(chǎng)景。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校，吳蓉瑾也被大家稱(chēng)為“云朵校長(zhǎng)”。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇九
中共一大紀(jì)念館館長(zhǎng)薛峰表示，吳蓉瑾16年如一日地打造“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，讓盧灣一中心小學(xué)一級(jí)又一級(jí)的學(xué)生在紅色文化中成長(zhǎng)。她是生長(zhǎng)在黨的誕生地、中國(guó)共產(chǎn)黨精神家園旁邊的“屋里廂”楷模。這樣的榜樣十分真實(shí)親切，看得見(jiàn)，摸得著，找得到。
用生命承載教育，用平凡演繹偉大。黃浦區(qū)教育黨工委副書(shū)記、區(qū)教育局局長(zhǎng)姚曉紅認(rèn)為，吳蓉瑾是踐行“用愛(ài)潤(rùn)心”的筑夢(mèng)人，當(dāng)前，黃浦正全力建設(shè)教育改革引領(lǐng)區(qū)、創(chuàng)新教育先行區(qū)和教育發(fā)展精品區(qū)，黃浦教育系統(tǒng)將深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，爭(zhēng)做‘四有’教師”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，弘揚(yáng)高尚師德。
上海市教衛(wèi)工作黨委書(shū)記沈煒表示，中宣傳部授予上海市黃浦區(qū)盧灣一中心校長(zhǎng)吳蓉瑾“時(shí)代楷?！惫鈽s稱(chēng)號(hào)，這是對(duì)她扎根基礎(chǔ)教育、潛心教書(shū)育人、真情呵護(hù)孩子們身心健康和全面發(fā)展的巨大褒揚(yáng)，也是對(duì)全市32萬(wàn)余名教職員工的有力鞭策。上海教育系統(tǒng)一定要大力宣傳吳蓉瑾視學(xué)生如親子的大愛(ài)情懷，教育引導(dǎo)全市教師向“時(shí)代楷模”學(xué)習(xí)，把理想踐行在學(xué)校教育崗位上，把信仰落實(shí)到課堂教學(xué)中，把桃李滿(mǎn)天下作為人生最大榮耀，把青出于藍(lán)而勝于藍(lán)作為人生最大幸福，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)時(shí)代交給學(xué)校和教師的根本命題，培養(yǎng)好全面發(fā)展、身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
上海市教衛(wèi)工作黨委副書(shū)記、市教委主任王平認(rèn)為，吳蓉瑾獲中宣部授予“時(shí)代楷?！笔鈽s，這不僅是吳蓉瑾個(gè)人榮耀，也是上海教育系統(tǒng)的榮光。上海一定要以全面落實(shí)教育“十四五”規(guī)劃和啟動(dòng)實(shí)施教育綜合改革國(guó)家示范區(qū)建設(shè)為契機(jī)，堅(jiān)持把打造一支“四有”好教師隊(duì)伍作為教育事業(yè)改革發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把辦好每一所學(xué)校、教好每一名學(xué)生、成就每一名教師作為辦學(xué)的價(jià)值追求，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為核心任務(wù)，把為教師創(chuàng)造人文化的教學(xué)工作環(huán)境、人情味的校園生活氛圍作為重中之重，不斷提高教師地位待遇，持續(xù)健全教師榮譽(yù)體系，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，集聚優(yōu)秀人才培養(yǎng)更優(yōu)秀的未來(lái)人才，夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)和城市長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展根基。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇十
與11年前采訪時(shí)相比，62歲的她蒼老虛弱了很多——臉色暗黑，身體羸弱佝僂，連爬樓梯都困難，“前兩個(gè)月吃不下飯，瘦了20斤。”
11年來(lái)，她爆發(fā)出驚人能量——?jiǎng)?chuàng)辦面向貧困山區(qū)孩子的免費(fèi)女子高中，1600多名女孩得以進(jìn)入大學(xué)而改變命運(yùn)，背后是她“超人”般的意志和付出。
她叫張桂梅，云南麗江華坪女子高中黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，華坪縣兒童福利院院長(zhǎng)，曾獲得全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞腿珖?guó)十佳師德標(biāo)兵。今年10月，云南省委“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)出通知，號(hào)召全省黨員向她學(xué)習(xí)。
“華坪給了我第二次生命，我想為華坪做些事”
張桂梅18歲隨姐姐從黑龍江來(lái)到云南，支援邊疆建設(shè)。1990年從麗江教育學(xué)院畢業(yè)后，張桂梅隨丈夫到大理白族自治州喜洲鎮(zhèn)第一中學(xué)任教。孰料，丈夫被診斷出胃癌晚期，于1996年去世。她從大理調(diào)到華坪教書(shū)，“逃避過(guò)去的生活”。1997年，她查出患子宮肌瘤，但為帶好畢業(yè)班，仍然堅(jiān)持上課，直到把學(xué)生送進(jìn)考場(chǎng)她才住院，手術(shù)取出的肌瘤重達(dá)兩公斤。現(xiàn)在，她患有嚴(yán)重的肺纖維化、肺氣腫，每天離不開(kāi)止痛片。
不幸沒(méi)有打倒張桂梅，反而成了她燃燒自我的柴火，轉(zhuǎn)機(jī)就在于華坪這方熱土和這里的好心人。
1998年縣里婦代會(huì)上，全體代表和縣領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)為張桂梅捐款治病，有的代表掏光了衣兜，沒(méi)有留錢(qián)坐車(chē)，走幾個(gè)小時(shí)路回到山里。手捧著這山鄉(xiāng)的情義，張桂梅的淚水奪眶而出，“華坪給了我第二次生命，我想為華坪做些事?！?/p>
民族中學(xué)里有不少傈僳族、彝族、納西族等少數(shù)民族學(xué)生。有的家長(zhǎng)帶著一包鋼镚和角票交學(xué)費(fèi)，有的孩子只吃飯、舍不得吃菜?？丛谘劾?，疼在心里，為幫助孩子們，張桂梅節(jié)衣縮食。
1998年入黨后，她對(duì)工作更加投入。她為每堂課設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，有時(shí)朗誦小詩(shī)，有時(shí)唱支歌謠，有時(shí)講個(gè)故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所教班級(jí)成績(jī)?cè)谌h名列前茅。
20__年，華坪兒童之家(福利院)成立，捐助方指定張桂梅任院長(zhǎng)。第一天就收了36個(gè)孤兒，最小的兩歲，最大的12歲。一把屎一把尿拉扯孩子，愛(ài)干凈的她變了。20__年到20__年，她四處籌集資金，給孩子們改善生活，平時(shí)和孩子們住在一起吃在一起。
民族中學(xué)里女生很少，兒童之家的孤兒各有各的不幸，這讓張桂梅意識(shí)到：提高山區(qū)母親的素質(zhì)，至少可以改變?nèi)恕?0__年，她開(kāi)始籌建免費(fèi)女子高中，大家都覺(jué)得這個(gè)想法太瘋狂——到哪里找錢(qián)!
“她最懂山里孩子的渴盼，最懂這片山”
20__年，張桂梅當(dāng)選黨的xx大代表。在北京開(kāi)會(huì)時(shí)，一位細(xì)心的記者發(fā)現(xiàn)，這位女代表穿的牛仔褲，居然破了兩個(gè)洞。于是，一篇“我有一個(gè)夢(mèng)想”的報(bào)道，讓她和她的女子高中夢(mèng)在全國(guó)傳開(kāi)。
麗江市和華坪縣各拿出100萬(wàn)元，幫助張桂梅辦校。張桂梅告訴記者，這所學(xué)校能辦起來(lái)并走到今天，靠的是黨委和政府作堅(jiān)強(qiáng)后盾。華坪女子高中教師工資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)均由縣財(cái)政保障，學(xué)校建設(shè)由教育局負(fù)責(zé)。教學(xué)樓墻上，密密麻麻掛滿(mǎn)了捐款人姓名。各方的關(guān)心張桂梅都記在心里。女高學(xué)生在校三年，只需付生活費(fèi)。這給每個(gè)貧困女生家庭，免去了不少費(fèi)用。
女子高中辦公室主任張曉峰，多年來(lái)跟著張老師家訪，吃了不少苦頭。他感慨：“張老師最懂山里孩子的渴盼，最懂這片山?！?/p>
“有種精神撐著我，那是共產(chǎn)黨員的初心和使命”
縣城邊上，初冬的獅子山挺拔秀麗、色彩斑斕。采訪中，突然傳來(lái)一陣旋風(fēng)般的咚咚聲。張桂梅微微一笑：“是課間操，走，下去看看。”
來(lái)到院壩，學(xué)生們?cè)缫蚜嘘?duì)整齊，她們的課間操是歌舞“南泥灣”，陽(yáng)光下紅校服熠熠生輝。
10多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持每周“五個(gè)一”紅色教育——黨員佩戴黨徽上班、重溫一次入黨誓詞、組織一次理論學(xué)習(xí)、合唱一次革命歌曲、觀看一部紅色影片，理想信念教育成為鮮明的女高特色。語(yǔ)文老師韋堂云說(shuō)，女高老師團(tuán)結(jié)如一家，黨員帶頭，張老師身先士卒。
20__年剛辦校時(shí)只有一棟教學(xué)樓，吃飯、上廁所都在校外。張老師讓女老師住女生宿舍，晚上好陪學(xué)生上廁所。不到半年，17名員工跑了9個(gè)，剩下的8個(gè)人里有6名黨員，張老師把他們找來(lái)，“革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨員在陣地就在，今天，我們要堅(jiān)守這塊教育扶貧的陣地?！?/p>
從那時(shí)起，紅色教育在這里生根，群山里巴掌大的地方，成了“精神高地”。如今，華坪女子高中連續(xù)9年高考綜合上線率百分之百，1645名學(xué)生從這里走進(jìn)大學(xué)。
而年邁的張桂梅，沒(méi)有孩子，沒(méi)有家庭，把自己所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬(wàn)元，全部捐給山區(qū)教育和社會(huì)事業(yè)，坐著4塊錢(qián)的“摩的”，每天往返于兒童之家和女子高中。
張桂梅不覺(jué)得苦，因?yàn)椤坝蟹N精神支撐著我，那是共產(chǎn)黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土?xí)r，心里不愧。”
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇十一
吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教，20xx年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過(guò)記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù)，老師們通過(guò)解讀研究這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié)。
在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況；學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo)；學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě)，老師能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺。
一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開(kāi)小差所致。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過(guò)練習(xí)射擊提高注意力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題有了極大改善，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐。”吳蓉瑾還帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申請(qǐng)了專(zhuān)利。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇十二
從早上6點(diǎn)多到晚上10點(diǎn)多、從“愛(ài)的學(xué)?！钡健皭?ài)的走廊”，多年來(lái)吳蓉瑾在校期間每天的這兩次朋友圈“打卡”，幾乎都間隔15小時(shí)以上。她在干什么?其實(shí)，白天的大部分時(shí)間，她把精力都留給了孩子們，但到了晚上，她思考更多的，是如何讓學(xué)校更好發(fā)展，尤其是當(dāng)她有了“云朵校長(zhǎng)”這個(gè)稱(chēng)呼之后。
2009年，吳蓉瑾敏銳地捕捉到教育信息化的育人價(jià)值，首創(chuàng)“云課堂”，作為學(xué)校發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。所謂“云課堂”即為學(xué)生提供隨時(shí)、隨地、隨需的學(xué)習(xí)空間。
這個(gè)“云課堂”了不得，十多年間，“云課堂”經(jīng)過(guò)幾代發(fā)展，有了可以根據(jù)學(xué)生身高調(diào)節(jié)高度的“云課桌”，有了為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”，有了能呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”，有了能及時(shí)了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”，也有了開(kāi)展勞動(dòng)教育的“云廚房”和展示學(xué)生手工作品的“云展館”等。
也因此，吳蓉瑾成了這座神奇“云學(xué)校”的“云朵校長(zhǎng)”。
“對(duì)于技術(shù)，其實(shí)我原本并不太懂，所以放學(xué)后，我常常會(huì)把技術(shù)人員和程序員都叫來(lái)開(kāi)會(huì)，一點(diǎn)一點(diǎn)地讓‘云學(xué)?！照橥晟??！眳侨罔f(shuō)。
為了將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校，作為教育部信息化資源庫(kù)專(zhuān)家，吳蓉瑾還擔(dān)任了校長(zhǎng)工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù)，這些年多次到青海、貴州、陜西、四川、重慶、云南等省的教育薄弱地區(qū)，為萬(wàn)名校長(zhǎng)提供在線學(xué)習(xí)，并積極為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn)。
目前，已有青海、陜西、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇十三
全黨全國(guó)各族人民深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話(huà)精神，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)之際，中央宣傳部以云發(fā)布的方式，向全社會(huì)宣傳發(fā)布人民教師吳蓉瑾、王紅旭的先進(jìn)事跡，授予他們“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)。
吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師。她傳承紅色基因、培育紅色傳人，依托中共一大紀(jì)念館，十余年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)了近千名小學(xué)生黨史講解員，在學(xué)生心中播撒理想信念的種子，堅(jiān)定了他們從小聽(tīng)黨話(huà)跟黨走的決心。她扎根基礎(chǔ)教育、潛心教書(shū)育人，矢志探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育方法手段，真情守護(hù)學(xué)生身心健康，有力促進(jìn)了學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展。她推動(dòng)教育公平、促進(jìn)均衡發(fā)展，與郊區(qū)小學(xué)合作共建，為偏遠(yuǎn)地區(qū)培訓(xùn)教師，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，在努力辦好人民滿(mǎn)意的教育上作出了突出成績(jī)，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市教書(shū)育人楷模等。
王紅旭，男，漢族，1986年12月生，重慶萬(wàn)州人，生前系重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師。他傳承家風(fēng)、擔(dān)當(dāng)使命，賡續(xù)一家三代從事教師職業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)，積極投身教書(shū)育人的光榮事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄，體現(xiàn)了新時(shí)代教育工作者的崇高追求和使命擔(dān)當(dāng)。他以德立身、潛心施教，在基層小學(xué)默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)習(xí)生活。他胸懷大愛(ài)、見(jiàn)義勇為，2021年6月1日，在重慶大渡口長(zhǎng)江邊勇救兩名落水兒童不幸犧牲，獻(xiàn)出了寶貴生命，用短暫一生詮釋了為人師表、行為世范的深刻意義。逝世后，他被追認(rèn)為中共黨員，追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號(hào)。
吳蓉瑾、王紅旭同志的先進(jìn)事跡廣泛宣傳報(bào)道后，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。廣大干部群眾特別是教育工作者以及高等師范院校大學(xué)生通過(guò)多種方式，表達(dá)對(duì)兩位老師的由衷敬意。大家認(rèn)為，吳蓉瑾老師為學(xué)子播種紅色初心、“以情育情”守護(hù)學(xué)生身心健康、創(chuàng)新智慧校園因材施教;王紅旭老師出生于教師家庭，平時(shí)信念堅(jiān)定、為人師表，危急關(guān)頭奮不顧身、舍己救人，他們守教育報(bào)國(guó)初心、擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，是忠實(shí)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的光輝榜樣，是新時(shí)代“四有”好老師的典范，是學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。大家紛紛表示，要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，立足兩個(gè)大局，心懷“國(guó)之大者”，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，以“時(shí)代楷?！睘榘駱?，用偉大建黨精神滋養(yǎng)黨性修養(yǎng)，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育努力拼搏，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程中奮力擔(dān)當(dāng)使命、爭(zhēng)取更大光榮。
“時(shí)代楷?！卑l(fā)布儀式現(xiàn)場(chǎng)宣讀了《中共中央宣傳部關(guān)于授予吳蓉瑾、王紅旭同志“時(shí)代楷模”稱(chēng)號(hào)的決定》，播放了反映他們先進(jìn)事跡的短片。中央宣傳部負(fù)責(zé)同志分別為吳蓉瑾同志和王紅旭親屬代表頒發(fā)了“時(shí)代楷?！豹?jiǎng)?wù)潞妥C書(shū)。教育部、全國(guó)婦聯(lián)和上海市委、重慶市委負(fù)責(zé)同志，基層黨員干部群眾代表、大中小學(xué)教師和青年學(xué)生代表參加了發(fā)布儀式。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇十四
“云課堂”、紅色教育，時(shí)時(shí)以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的“云朵校長(zhǎng)”
吳蓉瑾愛(ài)孩子，希望了解每一個(gè)孩子。特別是2004年開(kāi)始擔(dān)任校級(jí)干部后，她非常渴望借助技術(shù)手段來(lái)了解每一個(gè)孩子，并真正做到大規(guī)模因材施教。
2009年，吳蓉瑾提出“云課堂”教學(xué)模式，開(kāi)始探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，根據(jù)學(xué)生的答題時(shí)間、正確率等信息，分析學(xué)生的學(xué)力，探索因材施教。她也因此被家長(zhǎng)稱(chēng)為“云朵校長(zhǎng)”。
如何通過(guò)“云課堂”實(shí)現(xiàn)因材施教?
吳蓉瑾分享了一個(gè)案例：有一名四年級(jí)學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，但始終對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。老師們通過(guò)數(shù)據(jù)分析和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，他做題時(shí)會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的停頓，原因是思想開(kāi)小差，注意力不集中。找到問(wèn)題后，老師告訴這名學(xué)生，老師觀察發(fā)現(xiàn)他很適合學(xué)射擊，鼓勵(lì)他去上射擊課。
射擊十分有利于注意力訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的射擊課程，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題得到了極大改善。
在盧灣一中心小學(xué)，像這樣被“云課堂”改變的學(xué)生還有很多。
吳蓉瑾愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，也重視培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。
2005年，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ブ泄惨淮髸?huì)址參觀學(xué)習(xí)時(shí)，吳蓉瑾發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生的眼色是散的”。她感覺(jué)，如果一個(gè)中國(guó)孩子不能了解中國(guó)的歷史，甚至于對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨都不熟識(shí)，是一件可悲的事。
吳蓉瑾因此決定創(chuàng)辦一個(gè)講的內(nèi)容學(xué)生能聽(tīng)得懂的紅色小講解員社團(tuán)。她還特地請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講解員到校教第一批的15名小講解員篩查信息、寫(xiě)講解稿。同年暑假，小講解員們迎來(lái)了自己在中共一大會(huì)址的第一次單人講解。
吳蓉瑾至今還記得，那天天氣炎熱，中共一大會(huì)址沒(méi)有空調(diào)，小講解員的額頭冒著汗，后背也濕了?，F(xiàn)場(chǎng)有位老先生一邊拍照，一邊贊嘆，“這很好，這樣的故事可以一代代傳下去，祖國(guó)江山未來(lái)有人”。
16年來(lái)，孩子們的講解已從普通話(huà)版擴(kuò)展到了滬語(yǔ)、英語(yǔ)、快板書(shū)、連環(huán)畫(huà)等方式。這個(gè)以孩子之口、從孩子視角講黨史故事的社團(tuán)，至今已在近千場(chǎng)的講解中服務(wù)數(shù)萬(wàn)人次，紅色種子已然在孩子們的內(nèi)心生根發(fā)芽。
談及自己為什么當(dāng)老師時(shí)，吳蓉瑾回憶，6歲上小學(xué)時(shí)，父母由于單位比較遠(yuǎn)常常不能按時(shí)接她放學(xué)，無(wú)數(shù)個(gè)傍晚是老師給了她母親般的關(guān)懷，她也因此學(xué)會(huì)了呵護(hù)和愛(ài)。16歲進(jìn)師范，是老師教會(huì)了她寬容和鼓勵(lì)。26歲在工作中，校長(zhǎng)教會(huì)了她細(xì)致和尊重。她就像花蕾一般汲取著養(yǎng)料，生長(zhǎng)并綻放。
“從當(dāng)年到今天乃至將來(lái)，我想我每天能如此不知疲倦、永葆激情地投入工作，那是因?yàn)槲抑?，身為人師，哪些事情是我必須做的。這是我的一份責(zé)任，而這份責(zé)任已經(jīng)融入到我的血液里，并且化作一腔的熾熱情感?！眳侨罔钋檎f(shuō)道。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇十五
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛(ài)的學(xué)?！薄皭?ài)的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài)，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國(guó)育才宗旨，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來(lái)培養(yǎng)千余名小講解員，以童音講故事，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來(lái)的足跡，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
在同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的口中，吳蓉瑾有著不同的稱(chēng)號(hào)。在同事心中，她是大愛(ài)無(wú)疆的“種子教師”;在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”;在家長(zhǎng)心中，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開(kāi)設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫(xiě)“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是“撿手表”“陪盲人過(guò)馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫(xiě)我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱(chēng)作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，老師不給評(píng)分，只寫(xiě)批復(fù)。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂?xiě)，吳蓉瑾一篇篇回，在有來(lái)有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開(kāi)了心扉。
從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開(kāi)設(shè)了。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫(xiě)下了幾千篇案例以及兩本研究專(zhuān)著。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇十六
魯迅先生說(shuō)，“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。師者，原本就閃耀著一種叫“無(wú)私”的光芒。教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，育人是愛(ài)心的傳遞。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。從而達(dá)到：心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話(huà)，離不開(kāi)仁愛(ài)之心。
今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人”。作為教師隊(duì)伍的一份子，讓我們把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，努力研習(xí)、自覺(jué)躬行，將新時(shí)代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化于心，外化于行，當(dāng)好“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，以赤誠(chéng)與智慧譜育人華章!
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇十七
前，吳蓉瑾就在全國(guó)率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來(lái)，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿(mǎn)智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長(zhǎng)規(guī)律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切。
上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě)，還能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思考路徑。
吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利。她的“課堂”始終走在了全國(guó)信息化教育前列。她的實(shí)踐研究獲得了國(guó)家級(jí)、市級(jí)的多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位，成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校，上海市人工智能示范學(xué)校。
根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動(dòng)力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。
將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國(guó)家教育部信息化資源庫(kù)專(zhuān)家，她到過(guò)青海、貴州、延安、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn)。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇十八
熟悉上海市特級(jí)校長(zhǎng)、上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾的人都知道，她有兩個(gè)響亮的“外號(hào)”，一個(gè)是“鐵人校長(zhǎng)”，一個(gè)是“云朵校長(zhǎng)”。這兩個(gè)稱(chēng)呼一軟一硬，卻都是這位70后女校長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。
24小時(shí)開(kāi)機(jī)的“鐵人校長(zhǎng)”
在吳蓉瑾的微信朋友圈里，幾乎每天都會(huì)有這樣兩張圖片。
一張是進(jìn)校門(mén)前仰望學(xué)校教學(xué)樓上的校名。
一張是離校前穿過(guò)空空的辦公室走廊。
前面一張圖片的配文永遠(yuǎn)都是：“愛(ài)的學(xué)?！彼膫€(gè)字，后面一幅圖的配文則永遠(yuǎn)都是“愛(ài)的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”。
每當(dāng)看到這張圖和這幾個(gè)字，大家就知道，“云朵”校長(zhǎng)(吳蓉瑾的昵稱(chēng))上班和下班了。只要“愛(ài)的學(xué)?！背霈F(xiàn)，她就在學(xué)校開(kāi)始工作了;只要“愛(ài)的走廊”還沒(méi)發(fā)，老師和家長(zhǎng)們都可以去辦公室找她。
不過(guò)，留心看就不難發(fā)現(xiàn)，她每天待在學(xué)校的時(shí)間實(shí)在有些長(zhǎng)：校門(mén)這張圖常常是在6點(diǎn)半左右發(fā)的，走廊這張圖片則往往出現(xiàn)在晚上10點(diǎn)甚至11點(diǎn)之后。
為什么要工作這么長(zhǎng)時(shí)間呢?吳蓉瑾笑著說(shuō)：“因?yàn)槲蚁Ｍ寻滋斓臅r(shí)間盡量多的用來(lái)陪孩子們，所以一些案頭工作就留到晚上做了?！?/p>
是的，吳蓉瑾總是盡最大可能把時(shí)間給孩子們。孩子們來(lái)了，她站在校門(mén)口迎接孩子們，和孩子們打招呼;孩子們上課了，她就在校園里巡視，從一樓到四樓，從教學(xué)樓到操場(chǎng)。
盧灣一中心小學(xué)的校園不大，吳蓉瑾已經(jīng)算過(guò)，每天在教學(xué)樓里上上下下轉(zhuǎn)一圈大概是3000步。她每天的步數(shù)大概是一萬(wàn)步——基本上每天都會(huì)轉(zhuǎn)三次。
吳蓉瑾為每張照片配的文字都洋溢著掩飾不住的笑意：“昨天中午萌寶午休，好玩伐?”“想我的小不點(diǎn)們……”
哪怕要出差，她也盡量壓縮時(shí)間。早上在門(mén)口迎接孩子們，然后出發(fā)去外地，下午辦好公事之后，盡量當(dāng)晚趕回來(lái)，以便第二天早上能夠在門(mén)口迎接孩子們。
孩子們放學(xué)了，她開(kāi)始和老師們一起忙各種教研、會(huì)務(wù);老師們也下班了，她就開(kāi)始做科研、寫(xiě)報(bào)告，還要不斷學(xué)習(xí)信息化方面的知識(shí)——吳蓉瑾大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。她探索的智慧課堂，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品。這些，對(duì)于文科出身的吳蓉瑾來(lái)說(shuō)，都需要大量的學(xué)習(xí)。
這樣一來(lái)，常常是一直忙到深夜11點(diǎn)多，她才終于走出辦公室，拍下長(zhǎng)長(zhǎng)的“愛(ài)的走廊”。
有意思的是，她的微信朋友圈里有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一句話(huà)：“微q短電暫不回復(fù)?！痹瓉?lái)，吳蓉瑾的手機(jī)、微信、qq等聯(lián)系方式是向所有曾經(jīng)的學(xué)生、家長(zhǎng)無(wú)限開(kāi)放的——24小時(shí)不關(guān)機(jī)，有任何信息幾乎都是秒回。所以，遇到確實(shí)無(wú)法接聽(tīng)電話(huà)、微信的時(shí)候，她就會(huì)在朋友圈貼出這個(gè)“公告”。
這句不起眼的話(huà)背后的意思其實(shí)是：除了這些無(wú)法避免的情況，她的分分秒秒都隨時(shí)準(zhǔn)備奉獻(xiàn)給孩子們。
她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。于是，家長(zhǎng)和老師們漸漸送給吳蓉瑾一個(gè)外號(hào)：“鐵人校長(zhǎng)”。
和孩子們心貼心的“云朵校長(zhǎng)”
但是，“鐵人校長(zhǎng)”絕不是個(gè)一心工作、放棄生活的工作狂。
吳蓉瑾對(duì)自己的生活狀態(tài)非常滿(mǎn)意。她有個(gè)完美的家庭，家人互相扶助，互相支持。她和公婆、父母的關(guān)系都非常親密，每天不管多忙都會(huì)和兒子溝通，每個(gè)周末把兒子送回大學(xué)城的2小時(shí)路途更是她特別珍視的親子時(shí)間。
但最浪漫的是，她的先生每天下班、加班之后就來(lái)學(xué)校陪她。兩個(gè)人無(wú)數(shù)次在深夜手拉手走出校園，用吳蓉瑾自己的話(huà)說(shuō)：“像初戀一樣。”
她還常常呼吁家長(zhǎng)們也要經(jīng)常創(chuàng)造條件保持這種“初戀”的甜蜜關(guān)系，因?yàn)閷?duì)孩子們的情感成長(zhǎng)會(huì)大有幫助。
情感教育是吳蓉瑾特別倡導(dǎo)和長(zhǎng)期堅(jiān)持的一件事。她對(duì)孩子們的情感呵護(hù)，就像云朵一樣柔軟。孩子們叫她“云朵媽媽”，她則把孩子們看做“云朵寶寶”——每朵云都不一樣，但每朵云都是她的寶。
十多年前，她還是一名年輕的班主任時(shí)，就開(kāi)始嘗試一件事：“晴雨表”。她和孩子們約定，每天把自己想說(shuō)的話(huà)分享在作文里，可長(zhǎng)可短，老師不給評(píng)分只做評(píng)語(yǔ)。
可是，她的評(píng)語(yǔ)常常比孩子的作文還長(zhǎng)。
一個(gè)孩子寫(xiě)下：“今天的作業(yè)真多，真累?！?/p>
她在后面關(guān)切地詢(xún)問(wèn)：“寶寶病好了嗎?你幾天沒(méi)來(lái)，看著你空空的座位，老師真有點(diǎn)想你了。那個(gè)坐在后排的，很認(rèn)真聽(tīng)課的小男生怎么沒(méi)來(lái)?病全好了嗎?還要注意休息哦!如果作業(yè)多，可以以后再補(bǔ)，休息好才好!”她還專(zhuān)門(mén)去做了調(diào)查，看看當(dāng)晚的各科作業(yè)量是不是多了，怎樣去精簡(jiǎn)。
孩子們把她當(dāng)做最可信任的人，甚至?xí)赂摇疤拱住弊约鹤龅腻e(cuò)事。吳蓉瑾也沒(méi)有批評(píng)：“盡管我的寶寶做了一件錯(cuò)事，但是你能夠在晴雨表里把這件事告訴我，吳老師很欣慰，你的勇于認(rèn)錯(cuò)讓我十分欣賞。寶寶，可怕的不是無(wú)知，可怕的是虛假。因?yàn)橐淮蔚呐撟骷?，可能帶?lái)永遠(yuǎn)的不信任，這樣的代價(jià)實(shí)在是太大了!希望你能記住這件事，別再犯了，好嗎?”本子交回來(lái)的時(shí)候，孩子在一旁寫(xiě)下承諾：“吳老師，我一定不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。”
從2004年起，在老校長(zhǎng)程華的帶領(lǐng)下，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，2011年，年輕的吳蓉瑾接過(guò)老校長(zhǎng)的接力棒，繼續(xù)打造“愛(ài)的學(xué)?！薄?/p>
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開(kāi)設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)?！薄?/p>
在這個(gè)愛(ài)的學(xué)校里，不僅僅孩子們的情感被看到，被關(guān)注，老師們乃至后勤人員的情感也一樣被看到，被關(guān)注。
她朋友圈里有個(gè)特別的“零點(diǎn)祝福”：學(xué)校每位教職工，包括老師、保安、保潔師傅等，每個(gè)人的生日當(dāng)天零點(diǎn)她都會(huì)送上祝福。后來(lái)她受組織派遣，流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)后，這個(gè)祝福的名單擴(kuò)大到兩所學(xué)校的200多名教職工，她也一個(gè)不落。
所以，學(xué)校的教職工在工作中也都滿(mǎn)懷愛(ài)意，對(duì)孩子們態(tài)度非常友善。吳蓉瑾提到一個(gè)小細(xì)節(jié)，天下雨了，教職人員會(huì)備好干凈的毛巾、校服、熱水放在大廳里，萬(wàn)一孩子們上學(xué)路上淋濕了，一進(jìn)校門(mén)就能趕緊擦干換上。
大家都知道吳蓉瑾特別懂孩子，于是，遇到親子溝通問(wèn)題，家長(zhǎng)們常常跑來(lái)向她請(qǐng)教;有的家長(zhǎng)在孩子畢業(yè)后，遇到搞不定的時(shí)候還是會(huì)來(lái)找她;還有些人的孩子不是盧灣一中心的學(xué)生，也慕名前來(lái)。在長(zhǎng)長(zhǎng)的“愛(ài)的走廊”里，那扇辦公室的門(mén)總是打開(kāi)的。
吹響小小“紅喇叭”，
讓孩子們用自己的聲音講黨史。
吳蓉瑾的朋友圈里還常常出現(xiàn)一座建筑：中共一大會(huì)址。
她所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。
2005年10月，當(dāng)吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)到中共一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很開(kāi)心，但是聽(tīng)得卻不怎么認(rèn)真。她明白，對(duì)這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要理解這些講解的內(nèi)容還是有些困難的。
她決定要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)孩子們都能聽(tīng)懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子自己查資料，自己鉆到歷史中，用孩子自己的語(yǔ)言去講解。于是，專(zhuān)門(mén)志愿服務(wù)中共一大會(huì)址的上海第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解隊(duì)誕生了。
2006年的暑假，小講解員們迎來(lái)了自己在中共一大會(huì)址的第一次單人講解?；貞浧鹉翘斓漠?huà)面，吳蓉瑾說(shuō)：“我非常緊張，但孩子們很從容自信?！?/p>
有一個(gè)情景讓她至今難忘。一位老先生一邊拍照一邊悄聲夸贊著：“這樣的故事可以一代代傳下去，祖國(guó)的江山未來(lái)有人!”
吳蓉瑾陪著一任又一任的小講解員走過(guò)了16個(gè)春秋。如今，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了學(xué)校的一門(mén)必修課程，覆蓋全年級(jí)。盧灣一中心全校1330名學(xué)生都可以用普通話(huà)、英語(yǔ)、快板、滬語(yǔ)等進(jìn)行講解，還能夠通過(guò)立體書(shū)、繪本、信息化云劇場(chǎng)等開(kāi)展講解。
這已經(jīng)不是一般意義上的歷史知識(shí)的記憶學(xué)習(xí)，而是讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持?，通過(guò)自己的體驗(yàn)、感悟去學(xué)習(xí)、理解，特別是在給他人講解輸出中實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化。這是真正在孩子們的心中種下了紅色的種子。
吳蓉瑾的朋友圈里，還有一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的圖片：荷花。每天清晨，她會(huì)用一幅荷花的圖片開(kāi)啟一天的工作和生活。這幅圖的配文每次都是兩個(gè)字：“不染”。
她說(shuō)，我對(duì)孩子們的愛(ài)猶此，不染塵埃。她每天以此來(lái)提醒自己不忘當(dāng)初選擇的初心。
這個(gè)初心，要追溯到30多年前。
上個(gè)世紀(jì)80年代，一部叫做《苗苗》的電影上映了。幼小的吳蓉瑾被電影中那位熱愛(ài)孩子的年輕女教師苗苗所打動(dòng)，而她的啟蒙老師更堅(jiān)定了她的決心。
那時(shí)的吳蓉瑾只有6歲，父母工作忙，路程遠(yuǎn)，每天她都是全班最后一個(gè)回家的人。班主任陳佩玉老師就一直陪著她做作業(yè)，聊天，直到傍晚，甚至入夜，直到把她交到父母手中。
吳蓉瑾看著陳老師的身影，暗暗下定決心：我也要做一名像陳老師一樣的好老師，溫暖孩子們的心。
一路走來(lái)，吳蓉瑾每個(gè)人生階段都有一位難忘的恩師，他們身上所有的好老師的特質(zhì)，讓她感懷、牢記，更希望模仿。
念念不忘，必有回響。
如今，吳蓉瑾走上講臺(tái)已經(jīng)27年。這27年里，她努力把當(dāng)好老師的特質(zhì)搜集起來(lái)，認(rèn)真去做，成為了自己一直希望成為的好老師。這27年里，她初心不改，成了孩子們最信賴(lài)的“云朵”媽媽?zhuān)蠋熀图议L(zhǎng)們最信賴(lài)的“鐵人”校長(zhǎng)。
吳蓉瑾說(shuō)：“很多人覺(jué)得我很累，但其實(shí)我一踏入學(xué)校就會(huì)很興奮。每當(dāng)看到孩子們那一雙雙清澈的眼睛，我一點(diǎn)都不覺(jué)得累。我喜歡看到小孩，喜歡做老師。我很享受這個(gè)過(guò)程，樂(lè)在其中。”
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇十九
做好老師要有道德情操?！敖?，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善?！敝赋觯骸昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！弊鳛槭芙逃撸覀兌加型瑯拥母惺?，不論一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。
師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽(tīng)其言，更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹(shù)立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一?？圩?。
教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇二十
10月，彼時(shí)只有24歲的吳蓉瑾在盧灣一中心小學(xué)教職工大會(huì)上舉起手，決定當(dāng)“第一個(gè)吃螃蟹的人”、開(kāi)展情感教育課試點(diǎn)。
吳蓉瑾說(shuō)，因?yàn)樗溃⒆拥那楦心芰Ρ容^弱，若一直積壓在心里，會(huì)有一些不良的情緒反應(yīng)。她覺(jué)得，作為教師，她有責(zé)任去幫助這些孩子。
情感教育如何開(kāi)展?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽嘗試：學(xué)生們每天把自己想說(shuō)的話(huà)分享在作文里，長(zhǎng)短不限，吳蓉瑾?jiǎng)t不給評(píng)分，只做批復(fù)。這樣，學(xué)生們一天天都在寫(xiě)，寫(xiě)自己的快樂(lè)、煩惱甚至小秘密，吳蓉瑾?jiǎng)t一天天地認(rèn)真批閱回復(fù)。在這種往來(lái)交流中，學(xué)生們的作文越來(lái)越有真情實(shí)感，一篇篇作文成了他們心情的“晴雨表”，情感教育探索的第一步目標(biāo)達(dá)成。
探索過(guò)程中，吳蓉瑾體悟到，愛(ài)不是教出來(lái)的，也不是上一節(jié)情感教育課就能解決問(wèn)題的，它需要在平時(shí)的所有細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)出來(lái)。
后來(lái)，吳蓉瑾養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：經(jīng)常把班上一些家長(zhǎng)出差、家里老人身體又不太好的學(xué)生帶回家，給他們做飯、補(bǔ)習(xí)。她用真心真情呵護(hù)著孩子、感染著老師，讓愛(ài)傳遞愛(ài)。
盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋現(xiàn)場(chǎng)分享了一個(gè)吳蓉瑾與已畢業(yè)學(xué)生的故事：的一天，愛(ài)喝咖啡的吳蓉瑾發(fā)微信朋友圈表示開(kāi)始“戒咖啡打卡”。賀春秋一問(wèn)才知，是有學(xué)生生病了，吃不下飯，影響了身體健康，吳蓉瑾陪她聊天、吃飯，并約定“我喜歡喝咖啡，我把它戒了，你盡可能把不想吃的東西多吃一口，咱倆一起堅(jiān)持400天。”吳蓉瑾兌現(xiàn)這個(gè)美好的承諾后，在自己的朋友圈里寫(xiě)到，“盡管戒(咖啡)的這段日子很難受，但是為了這份小美好，非常值得?！?/p>
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇二十一
教有真情，育無(wú)止境。起，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。
情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽的約定：孩子們每天把自己想說(shuō)的話(huà)分享在作文里，可長(zhǎng)可短;老師不給評(píng)分只做評(píng)語(yǔ)。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”。慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)，不管在作文本上寫(xiě)什么內(nèi)容，全部都能夠得到吳老師的回應(yīng)。孩子們一天天地寫(xiě)，吳蓉瑾一篇篇地回，經(jīng)常比孩子們寫(xiě)的還要長(zhǎng)很多。
在給每一個(gè)孩子的回復(fù)中，都有這樣細(xì)致入微的寫(xiě)作指導(dǎo)，有像親人一樣的關(guān)心體貼，更有像朋友一樣的心情分享。吳蓉瑾開(kāi)開(kāi)心心地做著這一切，直到有一天，面對(duì)一句珍貴的留言，吳蓉瑾哭了，淚如雨下。
一個(gè)叫小雨點(diǎn)的孩子，在學(xué)校只有幾個(gè)月，卻因?yàn)橥话l(fā)疾病離世。孩子走后，媽媽來(lái)學(xué)校找到吳老師，說(shuō)在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)疊好的五角星，上面用淡淡的字寫(xiě)著：吳老師，請(qǐng)打開(kāi)!
吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記接下來(lái)那一刻。她看到每一個(gè)打開(kāi)的五角星上，都寫(xiě)著：吳老師我愛(ài)你!“是孩子讓我懂得，”吳蓉瑾說(shuō)，“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛(ài)時(shí)，孩子們其實(shí)也在用自己的方式，表達(dá)著他們的愛(ài)?！?/p>
每周的學(xué)校課程之余，吳蓉瑾會(huì)利用15分鐘的時(shí)間給學(xué)生上情感教育課，與他們搭建起心靈交流的橋梁。她開(kāi)設(shè)了上百節(jié)示范課，用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛(ài)的學(xué)?！?。
“每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)‘穴道’，這個(gè)‘穴道’可能是特長(zhǎng)，可能是興趣點(diǎn)，可能是隱藏的情緒，也可能是獨(dú)特的品質(zhì)，”吳蓉瑾認(rèn)為，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，教育就能切中要害、事半功倍。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇二十二
在小學(xué)教育最平凡的崗位上，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展最前沿的城市中，她始終賡續(xù)紅色初心，追逐時(shí)代之光，耕耘國(guó)家民族的未來(lái)。
她是理想信念的播種者。創(chuàng)建16年的中共一大會(huì)址紀(jì)念館小講解員社團(tuán)培育千名紅領(lǐng)巾黨史講解員、服務(wù)對(duì)象幾萬(wàn)人，成為傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
她是情感教育的倡導(dǎo)者。持續(xù)17年探索研發(fā)情感教育課程，幫助學(xué)生完善人格，惠及10萬(wàn)人次。
她是教育均衡的踐行者。足跡遍布全國(guó)多個(gè)貧困地區(qū)，擔(dān)任校長(zhǎng)的遠(yuǎn)郊薄弱學(xué)校已成為令人交口稱(chēng)贊的家門(mén)口好學(xué)校。
她是智慧校園的先行者。率先開(kāi)展信息化與教育教學(xué)的深度融合，隨需而學(xué)的“云課堂”模式輻射全國(guó)250余所學(xué)校，助力因材施教。
赤子之心，蘊(yùn)持偉力。她就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師吳蓉瑾。
2006年的暑假，中共一大會(huì)址紀(jì)念館里迎來(lái)了一群特殊的小小志愿者，他們平均年齡只有10.2歲。在觀眾們的陣陣掌聲中，他們習(xí)慣性地看向會(huì)址的小天井，他們的校長(zhǎng)吳蓉瑾正在那里向他們投以贊許的目光。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會(huì)址。如何讓信仰的種子從小播種在學(xué)生心間?16年前，正是她發(fā)起成立了專(zhuān)門(mén)志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”。
如何引導(dǎo)學(xué)生們將理想信念內(nèi)化于心、外化于行?吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展調(diào)研，一同學(xué)黨史、一同討論撰寫(xiě)講解稿、一同鉆研演講技巧，用互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引學(xué)生傳承紅色精神，樹(shù)牢愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的堅(jiān)定信念。
16年間，“紅喇叭”社團(tuán)已培養(yǎng)千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超過(guò)千場(chǎng)，被親切稱(chēng)為“傳承路上的小不點(diǎn)”。而陪伴著小講解員的吳蓉瑾，卻始終堅(jiān)守如一，放棄雙休日和節(jié)假日，16年如一日地默默守護(hù)著學(xué)生們每一次的精彩綻放。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門(mén)必修課程，全校所有學(xué)生均可以用普通話(huà)和英語(yǔ)講解，并形成了全校愛(ài)國(guó)主義教育全學(xué)科育人體系，給予“拔節(jié)孕穗期”的孩子們精神給養(yǎng)。
已經(jīng)就讀華東理工大學(xué)的莊啟良至今仍然堅(jiān)持著這樣的志愿服務(wù)，他感慨，“這么多年，一大的講解詞始終銘記在我的腦海中，在我的心中永遠(yuǎn)種下了一粒紅色的種子，生根發(fā)芽”。
吳蓉瑾明白傳承的力量，更懂得教育的意義和育人的價(jià)值?！皹?gòu)建孩子的健康幸福人生，就不能忽視學(xué)生完善人格和心靈成長(zhǎng)?！眳侨罔f(shuō)。
2004年起，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。這10多年來(lái)，每周她都利用15分鐘的時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并已開(kāi)設(shè)上百節(jié)情感教育示范課。
從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。她和同事們一起寫(xiě)出了幾千篇案例、兩本研究專(zhuān)著，幫助青年教師學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)相關(guān)課程，開(kāi)發(fā)的情感教育課程成為區(qū)域共享課程，惠及學(xué)生10萬(wàn)人次，在孩子們心里種下一片綠洲。
她也用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)校”。她是學(xué)生眼中的“云朵媽媽”，也是家長(zhǎng)眼中的“秒回校長(zhǎng)”。只要學(xué)生需要，她便傾盡溫?zé)帷?/p>
她說(shuō)：“教育就是以心換心，唯有愛(ài)才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，走進(jìn)孩子的心靈，完善孩子的人格?！?/p>
2018年，嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開(kāi)辦了嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)，作為特級(jí)校長(zhǎng)，吳蓉瑾受組織派遣流動(dòng)到此擔(dān)任校長(zhǎng)。3年實(shí)踐將這所遠(yuǎn)郊薄弱學(xué)校辦成了家門(mén)口的好學(xué)校，贏得百姓口碑。
推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是吳蓉瑾的夢(mèng)想，而她也用自己的腳步與實(shí)踐丈量著優(yōu)質(zhì)均衡的理想。作為教育部信息化資源庫(kù)專(zhuān)家，她多次前往青海、貴州、云南等教育薄弱地區(qū)，為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn)，并為萬(wàn)名校長(zhǎng)提供在線教學(xué)。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>
身處新時(shí)代改革潮頭，吳蓉瑾追夢(mèng)的腳步永不停歇。她在全國(guó)率先提出“云課堂”教學(xué)模式，提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合。十幾年中，她帶著師生投身于“云課堂”實(shí)踐，研究成果獲得基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。
她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)推動(dòng)個(gè)性發(fā)展。吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利?！霸普n堂”模式也已被全國(guó)250余所學(xué)校學(xué)習(xí)與采納，形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)。
心懷“國(guó)之大者”、心系“立德樹(shù)人”、心向“復(fù)興之夢(mèng)”，吳蓉瑾就這樣在平凡的崗位上抒寫(xiě)著無(wú)悔時(shí)代的教育人生。
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡教師心得感悟篇二十三
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛(ài)的學(xué)?！薄皭?ài)的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài)，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國(guó)育才宗旨，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來(lái)培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來(lái)的足跡，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
在同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的口中，吳蓉瑾有著不同的稱(chēng)號(hào)。在同事心中，她是大愛(ài)無(wú)疆的“種子教師”;在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”;在家長(zhǎng)心中，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開(kāi)設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫(xiě)“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是“撿手表”“陪盲人過(guò)馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫(xiě)我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的'“陰晴雨雪”，在被稱(chēng)作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，老師不給評(píng)分，只寫(xiě)批復(fù)。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂?xiě)，吳蓉瑾一篇篇回，在有來(lái)有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開(kāi)了心扉。
從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開(kāi)設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫(xiě)下了幾千篇案例以及兩本研究專(zhuān)著。
“我覺(jué)得愛(ài)不是教出來(lái)的，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的?！眳侨罔?jīng)常跟周?chē)蠋熣f(shuō)，不愛(ài)孩子就不要做老師。課堂之外，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好，她會(huì)給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課。20__年的一天，向來(lái)愛(ài)喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天。原來(lái)她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛?，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜?ài)的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調(diào)整?！泵慨?dāng)學(xué)生畢業(yè)，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號(hào)，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。
吳蓉瑾說(shuō)：“這27年里，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作，因?yàn)檫@是我身為人師的一份責(zé)任。我想跟我的教育同行分享——愛(ài)孩子、尊重孩子，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶。我想跟家長(zhǎng)溝通——把那雙小手交到我手里，給予我充分的信任支持。在我的眼里，每一個(gè)孩子都是含苞待放的花蕾，我會(huì)以愛(ài)和尊重守護(hù)他們這段歷程，這是我的責(zé)任，也是我的快樂(lè)?！?/p>
構(gòu)建“云課堂”，以信息化為大規(guī)模因材施教提供支撐。
吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教，20__年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過(guò)記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù)，老師們通過(guò)解讀研究這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié)。
在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě)，老師能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺。
一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開(kāi)小差所致。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過(guò)練習(xí)射擊提高注意力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題有了極大改善，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐?！眳侨罔€帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利。
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