教案是教師根據(jù)學生特點和教學目標進行教學設計的依據(jù)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的批判思維和問題解決能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教案的編寫不僅是一種教學準備工作，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
幼小銜接社會教案篇一
1.在游戲中知道海綿比其他物品更能吸水。
2.積累初步的測量和比較的經(jīng)驗。
1.相同大小的積木、布片、紙片、海綿若干塊，相同大小的塑料盆或水桶(裝上水)。
2.計時器或鬧鐘一個、量筒、不干膠若干。
3.數(shù)量相等的紅黃藍綠貼卡若干。
(一)玩一玩，什么東西最吸水?
請幼兒將相同大小的積木、布片、紙片、海綿分別放入裝有水的盆中，自由探索，看看什么東西最吸水。
(二)玩玩海綿。
1.捏一捏海綿，有什么感覺?把海綿放進水里，再拿起來，你發(fā)現(xiàn)了什么?(海綿會吸水)。
2.擠一擠，又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來了)。
3.引導幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。
(三)運水接力賽。
1.教師示范講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿將水盆中的水運到場地另一端的盆子里，當計時器響起時，大家停止運水，比比哪一組運的水最多。游戲中幼兒無需刻意排隊運水，游戲開始前強調(diào)安全規(guī)則，要求幼兒按規(guī)定方向行進運水。
2.運水游戲：幼兒分成人數(shù)相等的四組(紅、黃、藍、綠組)，手臂上分別戴上顏色標識，教師將計時器定時三至五分鐘。游戲開始，幼兒用海綿運水，計時器響起時，游戲停止。
(四)量一量，哪一組運水量最多?
1.引導幼兒認識量筒，知道刻度的大小代表水的數(shù)量的多少。
2.教師將幼兒運過來的水倒入不同標記的量筒中，引導幼兒觀察、比較，看看哪個組運的水最多。
游戲重復兩次。
活動延伸：找一找，海綿與我們生活的關(guān)系。
幼小銜接社會教案篇二
1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
繪本ppt 、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
一、入學前的準備與擔心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂
馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？
進小學前還有沒有擔心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……
二、解決擔憂并交流分享
1、故事導入：《小阿力上學》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。
呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔心什么嗎？
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學習方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
（認識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。
a)生活方面――先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。
（小學每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）
b)情感方面――請幼兒解讀記錄卡
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面
（1）觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
（視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備）
（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。
三、延伸活動
告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學的向往之情！
小結(jié)
上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。
辦法總比擔心多。
這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。
現(xiàn)場教研
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動，在邵乃濟的領(lǐng)銜下，學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。
專家評析：
傅堅敏：本次教學活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設計、智慧的回應等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊：本次教學活動很有價值，目標定位準確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。
互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導的引導非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結(jié)上適當?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。
建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活，解決孩子所擔憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習慣”等方法，解決孩子所擔憂的實際問題。
幼小銜接社會教案篇三
1．掌握字母d、t的讀音。
2. 能正確書寫字母d、t。
3. 能正確區(qū)分d與b，f與t。
能正確認讀和書寫字母 d t
第一課時
花朵字母卡、小紅花
一、 教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心里話，好嗎？（好）
小朋友：我想對某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、 復習導入課題
教師：我們已經(jīng)認識了好些個聲母和韻母了，現(xiàn)在讓我們先來復習一下好嗎？
1. 游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的.花朵，讓學生認讀，認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）
2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。
教師：小朋友們都表現(xiàn)得不錯，今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。
三、 出示聲母d
1. 老師先范讀一遍。
2. 學生跟讀。兒歌記字形，左下半圓d d d
3. 指導小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓)
4. 教學d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。
5. 進行d與單韻母的拼讀。
四、 教學聲母t
1. 指導學生觀察，說說它跟哪個字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結(jié)傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。
2. 讀：跟讀、齊讀，正音。
3. 教學t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。
4. 進行t與單韻母的拼讀。
五、 拓展延伸
學習聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。
幼小銜接社會教案篇四
教學目的要求：
1．掌握字母d、t的讀音。
2.能正確書寫字母d、t。
3.能正確區(qū)分d與b，f與t。
教學重點：能正確認讀和書寫字母dt。
課時：第一課時。
教具：花朵字母卡、小紅花。
教學過程：
一、教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心里話，好嗎？（好）。
小朋友：我想對某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、復習導入課題。
教師：我們已經(jīng)認識了好些個聲母和韻母了，現(xiàn)在讓我們先來復習一下好嗎？
1.游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學生認讀，認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）。
2.在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。
教師：小朋友們都表現(xiàn)得不錯，今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。
三、出示聲母d。
1.老師先范讀一遍。
2.學生跟讀。兒歌記字形，左下半圓ddd。
3.指導小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓)。
4.教學d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。
5.進行d與單韻母的拼讀。
四、教學聲母t。
1.指導學生觀察，說說它跟哪個字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結(jié)傘柄朝上fff,傘柄朝下ttt。
2.讀：跟讀、齊讀，正音。
3.教學t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。
4.進行t與單韻母的拼讀。
五、拓展延伸。
學習聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。
幼小銜接社會教案篇五
1、積極開動腦筋，嘗試一物多玩。
2、學會控制動作和力度，根據(jù)報紙的特點玩游戲。
報紙若干
1、熱身運動
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動，活動關(guān)節(jié)。
2、探索報紙的玩法。
（2）幼兒人手一份報紙，探究報紙的玩法。
（3）請幼兒說說自己的玩法。
小結(jié)：小朋友們真不錯，想到了這么多種玩法，集中你們的各種玩法，我大約知道了，原來報紙可以跑著玩，可以當球玩，可以跳著玩，還可以當獨木橋來玩；可以1個人玩、2個人玩，很多人一起玩。
3、和報紙玩游戲。
第一關(guān)、過小河:
玩法：將報紙鋪在地上，利用兩張報紙交替往前，鼓勵幼兒以最快的速度到達目的地。
第二關(guān)、鉆山洞
第三關(guān)、和大灰狼撕報紙?
4、放松運動。
老師：小紅帽歷經(jīng)千辛，終于來到外婆家，我們一起和小紅帽做做放松運動吧。
收集報紙，在美術(shù)活動和游戲活動中用。
幼小銜接社會教案篇六
《上海市學前教育課程指南》指出：“做好幼小銜接工作，圍繞兒童學習適應與社會適應能力的提高開展，”《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》也在教育建議中指出“帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學，講講小學的有趣活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入學做好心理準備?！笔刮覀冞M一步理解了幼兒園幼小銜接的重要性。
“下課十分鐘”是《我要上小學――小課堂》里的一個集體活動，其主題經(jīng)驗是：模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。活動的設計圍繞主題的核心經(jīng)驗來展開。
“下課十分鐘”是每個孩子都要經(jīng)歷的學習內(nèi)容，在這十分鐘里可以做什么，讓孩子分享、安排十分鐘活動，在孩子了解這些活動后，了解什么是必須和選擇做的，目的讓孩子更清晰、有條理、有目的性地學會安排自己的時間，乃至合理、有序地安排自己的生活，為終身學習和提高生活品質(zhì)打下基礎(chǔ)。
在我們幼小銜接活動開展過程中，幼兒有參觀過小學的經(jīng)驗，也從成人口中聽到過下課十分鐘這個詞，個別化活動中也觀察過圖片，有過相關(guān)的表征的記錄。但幼兒的這些經(jīng)驗都是比較粗淺的、零碎的、個別的。需要通過一個集體活動來統(tǒng)整幼兒的零碎經(jīng)驗，需要通過師生、生生間的互動來提升粗淺經(jīng)驗，更需要在一個逼真的情境中通過真實體驗來感知和內(nèi)化，體驗下課十分鐘的內(nèi)涵，進而內(nèi)化為合理、有序安排自己生活的一種能力。
在幼兒園課題《幼兒園學習活動益情趣融合的實踐研究》的學習和研究過程，我深刻體會到：幼兒園學習活動設計與實施以“益、情、趣”三個要素融合的基本線索，通過理解綜合主題課程內(nèi)涵，尊重幼兒學習特點，采用適宜適切的方法、策略，使三個要素在學習過程中彼此影響，互為作用，實施有效教學，促進幼兒發(fā)展，提升學習品質(zhì)。要努力對這種設計與實施的指導思想進行認識與理解，轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)“益、情、趣”實踐意義上的融合。
1、模擬小學課堂，嘗試合理安排課間十分鐘。
2、了解下課十分鐘必須做和可以選擇做的事，體驗并向往小學生活。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的.好習慣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動重點：合理安排課間十分鐘。
活動難點：下課十分鐘必須做和可以選擇做的事。
幼兒自備書包；小學學習用品若干：綠領(lǐng)巾、時鐘等；幼兒前期經(jīng)驗的記錄。
（一）回憶已有經(jīng)驗
1、討論：小學生是用什么方法知道什么時候上課和下課的？
2、課與課之間可以休息幾分鐘？
3、觀看時鐘：10分鐘是多長時間？在鐘上怎么看？
小結(jié)：小學里會用音樂或者鈴聲提醒同學們上課和下課的時間，下課可以休息10分鐘。也可以看看時鐘，時鐘的長針（分針）走兩個數(shù)字就是十分鐘。
（二）交流討論
1、你覺得小學生下課十分鐘可以做哪些事情？
2、你覺得哪些事情是必須做的？哪些事情是可選擇做的？為什么？
3、教師按幼兒的討論分兩欄記錄在題板上。
（對一些有意見分歧的問題引發(fā)幼兒生生互動，作進一步的討論）
如：看圖書、下棋、聊天、散步等，為上好下一節(jié)課放松一下身體和心情。
（三）摸擬下課十分鐘
1、學做小學生，戴上綠領(lǐng)巾。
2、模擬下課，休息十分鐘。
3、鼓勵幼兒按自己的想法安排活動。
4、按上課音樂聲準時回到座位上。
5、交流。
（1）幼兒是否準備好課本和文具。
（2）介紹自己在下課十分鐘所做的事情。
（3）評論：哪些事情適合在課間十分鐘做，哪些事情不適合？
小結(jié)：課間的十分鐘是很有限的，必須先做好下節(jié)課的準備工作，做好小便喝水
這些事情，保證身體的健康，做一些必要的放松和休息，這樣的十分鐘才會過得有意義，才能成為一個合格的小學生。
課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生、因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后、教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論、再與小學生互動，并及時小結(jié)。這樣的設計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來“點評”也是本次活動的一個亮點、一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
幼小銜接社會教案篇七
由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學習積極性，整個活動過程課堂氣氛好，幼兒學習興趣濃。通過觀察幼兒操作實物及游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思。
1、本次教學活動中設計的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
幼小銜接社會教案篇八
本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
1、嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。
2、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
一、交流分享
對個別化活動中的記錄結(jié)果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1、 給大家介紹一下你的“上學的早晨調(diào)查表”。
2、你們覺得有什么問題嗎？
引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發(fā)表自己的看法。）
小結(jié)：
我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
重點提問：
1、觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關(guān)的小學生的生活學習內(nèi)容。）
2、這個小學生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？
3、早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？
4、推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結(jié)：
上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）
小結(jié)：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、游戲、“閱讀”
比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事---了解時間的重要與寶貴。
1、重點提問：一分鐘有多長呢？
（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）
小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2、重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）
小結(jié)：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
1、目標達成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2、缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關(guān)注。
3、設計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務。
幼小銜接社會教案篇九
本節(jié)教學設計，是在幼兒學習了10以內(nèi)數(shù)字后安排的一個新教學內(nèi)容，對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數(shù)的概念。因此本節(jié)教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節(jié)課的重點和難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本課教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
幼小銜接社會教案篇十
1、參觀、熟悉小學環(huán)境，初步了解小學生的生活和學習情況。
2、能制定參觀計劃并用各種方法表現(xiàn)出小學與幼兒園的不同。
3、幼兒對小學生生活產(chǎn)生積極的向往和愿望。
1、活動方案
2、提前和實驗小學老師取得聯(lián)系，完善參觀小學的活動計劃，并與小學接待老師交流參觀計劃與要求。
3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。
4、給家長發(fā)活動通知。
實驗小學
20xx年4月30日上午
大班全體師生
1、早上7：45由家長將幼兒準時送到實驗小學門口，各班主任在門口等候并組織幼兒。
2、組織幼兒參觀小學的升旗儀式，學習小學生有秩序地排隊、做操。
3、參觀小學主要活動場所
路線：參觀教室，認一認班級班號標記----走廊----廁所---圖書室，參觀實驗室：餐廳，了解各場所的功能，觀摩小學生的課桌椅，上課的方式等。
引導幼兒重點關(guān)注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設施。
4、由帶隊老師做簡短的總結(jié)，參觀結(jié)束。
回園后，由班級班主任負責，帶領(lǐng)孩子進行活動《我參觀的小學》。
1、我眼中的小學
組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。
2、討論問題：
（1）小學生是怎樣排隊的？怎么做操的？哪里是我們要學的呢？
（2）小學與幼兒園有什么不同？
（3）怎么知道這是哪個班級呢？那么大的小學你用什么方法可以找到自己的班級呢？
（4）上課為什么要打預備鈴？
（5）小學的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢？
（6）升入小學之后，就是長大了，獨立了，家長和老師都應該放手讓孩子自立，小朋友心里也要做好充分的準備。
……
班級老師要針對這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發(fā)孩子上小學的愿望。
幼小銜接社會教案篇十一
1.喜歡參與科學活動，對序數(shù)活動感興趣。
2.掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。
3.能夠積極主動分享自己的作業(yè)單，并收納好工具。
二、活動準備。
水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、ppt課件、序數(shù)卡、輕音樂。
三、活動重點難點。
1、掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。
四、活動過程。
（二）出示ppt。
1.教師提問：都有那些小動登山了？
2.教師小結(jié)：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜?shù)榷紒淼巧搅恕?/p>
3.教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數(shù)小狗在第幾名。出示ppt。
（三）教師出示ppt，掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)。
（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？
（2）教師小結(jié)：我們先要從上往下數(shù)出小猴子的排名，再從下往上面數(shù)出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。
（3）鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)其他小動物的排名。
（四）幼兒完成作業(yè)單，并進行分享。
（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。
（五）游戲我的新座位，活動自然結(jié)束。
教師：小動物的排名都找好了。那現(xiàn)在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！
幼小銜接社會教案篇十二
1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。
2．遷移經(jīng)驗，嘗試設計、制作閱讀棋。
3．樂意與同伴合作游戲，體驗其中的樂趣。
1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數(shù)字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關(guān)正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關(guān)行為和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。
3．多種多樣的游戲棋譜。
1．可2～4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第×格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片，幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進行，先到終點者為勝。
2．在學會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎(chǔ)上，嘗試繪制關(guān)于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設計制作各種閱讀行為棋。
幼小銜接社會教案篇十三
1、體驗游戲的快樂。
2、了解字義并感知方位。
3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣，學習新字。
大字卡一張，小字卡若干
1、律動
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）
4、給字寶寶穿衣服
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
通過”上”字的學習，引出詞語：上學 身上 天天向上
幼小銜接社會教案篇十四
1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．。
２、初步學會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內(nèi)加減法解決簡單的`實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。
1、復習加法含義：
師：請小朋友們注意看，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）。
師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學問題？
生提出問題。
師：誰能幫這位同學解答？
生：2+3=5（只）。
師：你能說說為什么要用加法嗎？
引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法。
師評價：說的真不錯。
2、復習連加：
生提問題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）。
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導學生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）。
3、復習特殊的加法問題：
生：６＋４＝１０。
師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。
4、列舉生活中的加法問題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。
學生小組交流。
全班交流。
1、復習減法含義：
生提出問題。
師：該怎樣解答？
生：10—6=4。
2、復習連減：
師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。
4、學生列舉生活中的減法問題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？
指生邊提問題邊解答。
師：剛才有許多同學都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。
幼小銜接社會教案篇十五
1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認識與書寫。
2、讓學生通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察、能力。
3、通過學生之間合作游戲、學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。
數(shù)一數(shù)：
師：讓學生觀察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。
學生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)。
師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)。
師：讓學生練習，手口一致的`數(shù)數(shù)。
學生看著圖片，數(shù)數(shù)。
比一比：
比多少。
師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。
學生比較，回答。
師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?
學生數(shù)鉛筆、比較。
比長短。
師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短。
學生比較。
師：展示圖片，讓學生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。
學生比較。
比高矮。
師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮。
學生比較。
做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，(反復)。
比遠近。
師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。
學生找路。
師：找到距離我最遠的同學，最近的同學。
1~5的認識：
出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜。
帶著學生寫一遍，學生練習。
今天我們學習了1~10的數(shù)數(shù)，學會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復習)。
幼小銜接社會教案篇十六
1. 認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。
2. 初步學說短句“xx，我送你回家了!”
3. 培養(yǎng)幼兒認讀漢字的興趣。
1. 創(chuàng)設環(huán)境“動物園”。
2. 大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。
3. 場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。
4. 錄音機、輕松的音樂。
一、去動物園玩
1. 教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。
2. 師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。
帶領(lǐng)幼兒來到“動物園”。
師：我們來到什么地方呀?(引導幼兒認讀“動物園”。)
3. 師：動物園里有許多有趣的動物，你們認識嗎?
幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。
4. 請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并把相應的.字寶寶拿出來與大家一起認讀。
二、游戲“找家”
1. 師：小動物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!
2. 幼兒每人手里拿著一套小字卡，分別把小字卡送到相應的動物家中，并學說短句“xx，我送你回家了!”
3. 師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。
三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動。
幼小銜接社會教案篇十七
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
師；喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進羊村看看啊?幼；想。
幼；哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）。
師；好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?幼；房子。
師；寶貝們知道這些都是誰的房子嗎幼；不知道。
師；它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?幼；是。
師；那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個神秘禮物）。
幼；二。
師；這么難的都沒有難到你們，哼，鄧老師太不甘心啦，老師這次要考你們一個難的。
師；看來小朋友們都學會了。
幼小銜接社會教案篇十八
教學目標:。
1.讓學生理解加法減法的含義。
2.讓學生掌握5的加減法。
3.使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力。
教學重難點:讓學生用數(shù)的組成知識進行5以內(nèi)的加減.
教學過程:。
復習數(shù)的組成幻燈片演示。
創(chuàng)設情境。
學生回答。
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊?
學生回答。
過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢?
學生回答。
老師解釋，同上。
玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊?
學生回答，老師解釋，同上。
村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊?
練習。
用笑臉練習：1+22+23+2。
1+32+3。
3-22-1。
小結(jié)：我們今天學了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
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