教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。如何編寫一份教學(xué)案例是每位教師需要思考的問(wèn)題。教案范文的研究有助于教師提升自身的教學(xué)能力和水平。
毛毛蟲故事幼兒教案篇一
（一）教材分析我組織的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》，這個(gè)故事生動(dòng)，形象地描述了毛毛蟲的故事，到最后蛻變成蝴蝶的過(guò)程。無(wú)論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材?；顒?dòng)情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我班孩子接近4歲，對(duì)角色游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
（二）教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、情感上：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、能力上：積極參與活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流。學(xué)習(xí)正確地使用量詞。
3、認(rèn)知上：引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片，在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)完整短句我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹(shù)葉。
（三）活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是在游戲情景中理解故事內(nèi)容，積極參與活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流，學(xué)習(xí)正確地使用量詞?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)短句：我吃了一個(gè)蘋果。
（四）教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置蘋果樹(shù)、香蕉樹(shù)場(chǎng)景，蘋果、香蕉、樹(shù)葉小卡片各30張。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：看過(guò)毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：手指游戲，引入主題。教師通過(guò)手指游戲《毛毛蟲，鉆山洞》來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動(dòng)中來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：角色體驗(yàn)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛毛蟲找東西吃的游戲環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中，加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提倡"敢說(shuō)先于正確"。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：自制圖書，講述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲的經(jīng)驗(yàn)，邊看圖書畫面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前提出插進(jìn)問(wèn)題：毛毛蟲睡醒另外，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。圍繞毛毛蟲將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容串在一起，使幼兒在輕松自然的氣氛中初步感知毛毛蟲變蝴蝶的'過(guò)程。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、游戲練習(xí)法、視聽(tīng)講結(jié)合法等。
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中，幼兒有了自身的體驗(yàn)。不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。如毛毛蟲吃了什么，他們會(huì)很主動(dòng)地想出并說(shuō)出來(lái)。
2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的固定句型："我吃了一個(gè)蘋果，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"3、視聽(tīng)講結(jié)合法：應(yīng)用視聽(tīng)講結(jié)合法的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，讓幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中，講講、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的游戲活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)可以更自然點(diǎn)，讓幼兒更能進(jìn)入到毛毛蟲這一游戲角色中。
2、活動(dòng)中還可以運(yùn)用討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想說(shuō)的，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。更好地解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"我的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中能有所成長(zhǎng)！謝謝！
毛毛蟲故事幼兒教案篇二
我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長(zhǎng)不大，媽媽很著急，就對(duì)我說(shuō)：“寶寶，你要吃很多東西，長(zhǎng)大才能變漂亮的’。聽(tīng)了媽媽的話，(邊翻書邊講述)我來(lái)到蘋果樹(shù)下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋果，又來(lái)到梨樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著又來(lái)到長(zhǎng)滿綠樹(shù)葉的小樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹(shù)葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺(jué)，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺(jué)，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來(lái)了，你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言)，毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
毛毛蟲故事幼兒教案篇三
玩了一會(huì)兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子,寶寶們?cè)谶@里休息一下吧?。ㄅ廊?shù)前，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說(shuō)邊從樹(shù)上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個(gè)紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）。
寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)‘我吃了一個(gè)紅蘋果’）。
毛毛蟲故事幼兒教案篇四
活動(dòng)時(shí)通過(guò)多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。幼兒對(duì)故事十分感興趣，在觀看課件時(shí)能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲的身體變化，并結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行印畫。同時(shí)背景音樂(lè)的氛圍能以毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行印畫。多數(shù)幼兒在印畫時(shí)能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點(diǎn)與點(diǎn)的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎(chǔ)上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足：
1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長(zhǎng)，比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點(diǎn)和點(diǎn)沒(méi)有連接起來(lái)的現(xiàn)象。
2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會(huì)降低幼兒作品完成的成就感。
3．游戲的成分還比較不夠，沒(méi)有很充分地體現(xiàn)邊印畫邊游戲的過(guò)程。
毛毛蟲故事幼兒教案篇五
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
毛毛蟲故事幼兒教案篇六
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)?！敖裉焯鞖庹婧?，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。”(播放游玩音樂(lè))。
1、觀察小樹(shù)林。
(1)教師示范。
(2)幼兒嘗試。
(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))。
(4)幼兒休息。
3、結(jié)合幻燈片講述故事(故事見(jiàn)附后)并提問(wèn)。
(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?
(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?
4、音樂(lè)游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
毛毛蟲故事幼兒教案篇七
為了更好地教導(dǎo)《毛毛蟲》這一課，很多老師都制定了幼兒園小班《毛毛蟲》教案，歡迎閱覽!
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。
2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻：蝴蝶變毛毛蟲。
音樂(lè)：毛毛蟲變蝴蝶。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么?
幼：毛毛蟲變成蝴蝶了。
師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的.呢?小朋友們想知道嗎?那我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧。(音樂(lè)視頻)。
過(guò)程：
一、毛毛蟲段落表演(毛毛蟲有兩段音樂(lè)不同)。
(一)毛毛蟲段落一。
1、小朋友們都聽(tīng)到了什么?剛開(kāi)始的毛毛蟲是什么樣子的?(軟綿綿，一伸一縮)。
2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng)，也可以扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演)。
3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好?(多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè))。
寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲。(在合上音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作表演)。
1、毛毛蟲啊剛開(kāi)始會(huì)吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大，但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲開(kāi)始有變化了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲怎么了?(不吃不喝不唱歌)。
3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎(配上音樂(lè)一起動(dòng))。
(三)合起來(lái)表演。
小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲。
二、蝴蝶段落。
(一)蝴蝶一段落。
1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?(死掉，變蝴蝶，生病了，)我們一起來(lái)豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)寶寶們猜的對(duì)不對(duì)?(第二段音樂(lè))。
2、小朋友們你們聽(tīng)到了什么?(蝴蝶來(lái)了)蝴蝶怎么飛來(lái)的?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作)。
3|小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得?毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)。
4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué))。
5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎?(合上音樂(lè)來(lái)一遍)。
7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲。跟著音樂(lè)做起來(lái)。
三、游戲部分。
2、寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。
毛毛蟲故事幼兒教案篇八
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來(lái)哦!
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)‘我吃了＊＊）。
（蝴蝶姐姐上）看，誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問(wèn)問(wèn)蝴蝶姐姐，她為什么長(zhǎng)得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西，越長(zhǎng)越大，越變?cè)狡亮恕＃?/p>
毛毛蟲故事幼兒教案篇九
1．在下次活動(dòng)過(guò)程中，將游戲融入于幼兒的印畫過(guò)程，增設(shè)毛毛蟲身體變化的行進(jìn)路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂(lè)中充分地體驗(yàn)邊游戲邊印畫的快樂(lè)。
2．降低目標(biāo)(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過(guò)程簡(jiǎn)單化，讓幼兒充分體驗(yàn)印畫帶來(lái)的輕松與快樂(lè)。
毛毛蟲故事幼兒教案篇十
蝴蝶姐姐還要為我們講個(gè)好聽(tīng)的故事呢。
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來(lái)和你們一樣，也是一條毛毛蟲?？?，這是小時(shí)侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長(zhǎng)的一樣吧！媽媽對(duì)我說(shuō)，‘要吃很多東西長(zhǎng)大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來(lái)到蘋果樹(shù)下，我吃了一個(gè)紅蘋果，我來(lái)到梨樹(shù)下，我吃了一個(gè)黃梨子，我來(lái)到長(zhǎng)滿綠樹(shù)葉的小樹(shù)下，我吃了一片綠樹(shù)葉，后來(lái)呀，我睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，醒來(lái)后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）。
毛毛蟲故事幼兒教案篇十一
2．教師結(jié)合故事印畫毛毛蟲的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫蝴蝶。
師：看看誰(shuí)的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進(jìn)行印畫。
1)提出要求：
a．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開(kāi)。
b．兩邊的翅膀要一樣大。
2)幼兒進(jìn)行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對(duì)稱，感受游戲情境中印畫的快樂(lè)。
5．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動(dòng)。
毛毛蟲故事幼兒教案篇十二
1、過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)可以更自然點(diǎn)，讓幼兒更能進(jìn)入到毛毛蟲這一游戲角色中。
2、活動(dòng)中還可以運(yùn)用討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想說(shuō)的，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。更好地解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"我的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中能有所成長(zhǎng)！謝謝！
毛毛蟲故事幼兒教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌?，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
毛毛蟲故事幼兒教案篇十四
第一個(gè)環(huán)節(jié)：手指游戲，引入主題。教師通過(guò)手指游戲《毛毛蟲，鉆山洞》來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動(dòng)中來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：角色體驗(yàn)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛毛蟲找東西吃的游戲環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中，加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提倡"敢說(shuō)先于正確"。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：自制圖書，講述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲的經(jīng)驗(yàn)，邊看圖書畫面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前提出插進(jìn)問(wèn)題：毛毛蟲睡醒另外，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。圍繞毛毛蟲將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容串在一起，使幼兒在輕松自然的氣氛中初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、游戲練習(xí)法、視聽(tīng)講結(jié)合法等。
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中，幼兒有了自身的體驗(yàn)。不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。如毛毛蟲吃了什么，他們會(huì)很主動(dòng)地想出并說(shuō)出來(lái)。
2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的固定句型："我吃了一個(gè)蘋果，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"。
3、視聽(tīng)講結(jié)合法：應(yīng)用視聽(tīng)講結(jié)合法的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，讓幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中，講講、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的游戲活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
毛毛蟲故事幼兒教案篇十五
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來(lái)。
它要去找一些東西來(lái)吃。它爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現(xiàn)在，毛毛蟲覺(jué)得舒服多了，不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺(jué)。過(guò)了不久，毛毛蟲醒來(lái)了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
毛毛蟲故事幼兒教案篇十六
一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。
（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。）。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>
（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、
支、片）。
不錯(cuò)的1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。
（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊。
說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?。
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊。
說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?。
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。
（幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊。
說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”
（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）。
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶。
們想不想聽(tīng)呀？”
（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛。
蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）。
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”
（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）。
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”
（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）。
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