通過編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。編寫教案時(shí)，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。
迷人的秋色教案篇一
第二課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解文中水果成熟時(shí)的迷人之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛及探索大自然的興趣。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)并運(yùn)用比喻描寫事物的方法。
1、重點(diǎn)：品味朗讀，感受書中所介紹的瓜果的誘人之處。
2、難點(diǎn)：在讀中體會(huì)作者的寫作方法。
在不同形式的讀中感悟語言美，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)課件。
1、同學(xué)們，雖然寒冷的冬天早已來臨，然而那迷人的秋天卻讓我們久久不能忘懷。這節(jié)課，就我們接著走進(jìn)第15課，去繼續(xù)感知那迷人的秋色。
2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(再迷人一點(diǎn))。
3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎?開火車認(rèn)讀生字。然后齊讀。
4、教師過度：看來，同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友，相信把它們放進(jìn)課文里大家也不會(huì)讀錯(cuò)了。
1、學(xué)生自讀全文，要求：
(1)自由讀。
(2)讀后想一想課文是圍繞哪句話來寫的。(找出課文的中心句)。
2、學(xué)生反饋。
(1)(學(xué)生找出最后一句話)是的，課文是圍繞這一句話來寫的，作者也用這句話總結(jié)了他對(duì)秋天的喜愛。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢?(或，作者又用哪一句話總寫了秋天的迷人之處呢?)。
你們能用一個(gè)四字詞語來概括嗎?
根據(jù)學(xué)生反饋，板書：瓜果遍地。
(2)那么，怎樣才能抓住“瓜果遍地”讀出作者對(duì)秋天的喜愛呢?我們先來聽聽課件里的朗讀吧。
(3)相信同學(xué)們能讀得更好的。
3、作者向我們介紹了哪些水果呢，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由朗讀3、4、5自然段。
4、板書：柿子蘋果山楂葡萄。
1、在作者筆下，這些水果都是什么樣的呢?接下來，讓我們和作者一起走進(jìn)課文里去細(xì)細(xì)欣賞吧。
2、柿子。
那咱們先去西面山洼看看。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀第三自然段，讀后說說你從這一段中知道了什么。
讀完第三自然段，你們知道了什么?(學(xué)生反饋)。
展示課件：看，這就是柿子。你們能用第三自然段里最美的一句話來夸夸它嗎?
“簡直像一片火”多美呀，誰能讀得更美?(指名讀)。
我們一起來夸它吧。(齊讀)。
3、蘋果。
讀得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。(展示課件)瞧，這是什么?
看大家那驚喜的'表情，你們被紅香蕉蘋果的什么給迷住了?用你們的語言來描寫一下吧。
作者是怎么描寫它的呢?
咱們要怎樣讀出紅香蕉蘋果的逗人喜愛呢?(男、女生比賽讀。)。
逗人喜愛的蘋果可不只紅香蕉蘋果，還有誰?(展示課件)。
大金帥蘋果的什么最吸引你們呀?
老師相信同學(xué)們能把課文里寫大金帥蘋果的句子也讀得令人陶醉的。(齊讀)4、山楂。
走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。
同學(xué)們，你們吃過山楂片嗎?山楂片是經(jīng)過加工的食品，山楂的果子究竟是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫山楂的句子讀一遍。
老師這有一個(gè)描寫山楂的句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看老師讀的句子和課文里的句子有什么不同。
比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。
山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。
哪個(gè)句子更美麗一些?為什么?
(展示課件)看，這就是那紅瑪瑙似的山楂。孩子們，哪個(gè)同學(xué)愿意來美美地讀讀寫山楂的句子呀?(指名讀)。
5、葡萄。
(水晶葡萄)。
孩子們，接下來我們?nèi)テ咸褕@參觀吧。相信那里的葡萄會(huì)令大家眼前一亮的。(展示課件)。
我聽到了一片“哇”聲，孩子們，你們?cè)隗@訝什么?
這么迷人的葡萄，我們一起來夸夸它吧。
教師帶讀。相信不用老師帶，同學(xué)們能讀得更美的。(齊讀)。
這個(gè)句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來的?
同學(xué)們見過水晶和玉石嗎?它們是什么樣的?水晶葡萄有和它們相似的地方嗎?
孩子們，相信你們也能用像來美美地說一句話。
(玫瑰紅葡萄)。
在葡萄園里，吸引人的還有玫瑰紅葡萄呢。
它有多吸引人呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫玫瑰紅的句子吧。
誰來告訴老師，讀完后你仿佛看到了什么?
看同學(xué)們這么興奮，我們快去看看它的樣子吧。(展示課件)。
看來同學(xué)們都迫不及待地想贊美它了，哪個(gè)孩子來美美地讀描寫它的句子?(指名讀)。
這些葡萄的色彩是那么燦爛美麗，我們可以用一個(gè)四字詞語來稱贊它們。(板書：絢麗多彩)齊讀詞語。
是的，這些水果的顏色多美，紅得像火、黃得耀眼、綠得像玉石、紫得發(fā)亮;樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，還有的像珍珠。
原來不只是春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也是那么明艷，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作課題，而是以“迷人的秋色”為題。
同學(xué)們，讓我們和作者一起去贊美這迷人的秋色吧。(光盤演示齊讀句子。)。
再迷人一些。(齊讀句子)。
同學(xué)們，讀到這，你們覺得除了“迷人”還可以用什么詞來形容秋天?
7、教師小結(jié)文章結(jié)構(gòu)。
那么秋天的水果是不是只有這么多呢?你們能像作者一樣介紹下秋天的水果嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫秋天的水果)。
同學(xué)們，秋天的迷人之處還多著呢，她等著大家用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去觀察呢。請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們寫下來。
迷人的秋色教案篇二
秋天來了，它像一幅美麗而多彩的畫。
她帶著許多條絢麗多彩的裙子來到我們家的院子里。秋姑娘知道銀杏妹妹喜歡黃色，就給它穿上了金黃色的連衣裙。楓葉向秋姑娘招手，好像在說：“我要去參加宴會(huì)了，給我一件晚禮服吧。”秋姑娘把今年最流行的紅色禮服給楓樹穿上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一片朝霞。滿樹的桂花，真像一顆顆小星星，鑲嵌在枝頭，它們穿上小巧玲瓏的小金裙。
秋姑娘來到果園里。香蕉劃著小船過來了；葡萄好似一顆顆紫瑪瑙，又像一顆顆寶石；橘子提著燈籠，好像要出嫁了。
秋姑娘又來到了田野。稻子彎下了腰，稻穗沉甸甸的；高粱也舉起了小紅旗，歡迎秋姑娘的到來，還像在感謝秋姑娘。農(nóng)民伯伯更是高興，有付出就會(huì)有收獲。
啊！美麗的秋天，您真像一幅畫，一幅絢麗多彩的畫！
迷人的秋色教案篇三
1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)在田字格里書寫和記憶5個(gè)漢字。
2.朗讀課文，做到按標(biāo)點(diǎn)停頓;背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
4.能介紹自己喜歡的一種水果。
1.能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個(gè)生字。
2.能流利地朗讀課文。
3.能介紹自己喜歡的一種水果。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備：了解自己喜歡的一種水果。
一、看圖說話，揭示課題。
1.小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，秋風(fēng)送爽，稻谷飄香，這是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。
2.出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么?(練習(xí)說話)。
3.今天我們就來學(xué)習(xí)16課，
出示課題：16迷人的秋色齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
什么景色如此迷人呢?讓我們一起來聽聽課文。
1.出示媒體，邊聽邊看。
2.學(xué)生交流。
1.出示第一節(jié)：
花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學(xué)習(xí)生字：燦爛固然。
2.自由讀課文。
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果。
(1)做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文。
(2)思考：課文寫到哪些水果?
(3)學(xué)習(xí)生字：
柿樹大金帥蘋果黃澄澄簡直晶瑩透明。
三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容。
1.小朋友，課文用生動(dòng)形象的語言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說說理由。
2.學(xué)生交流：
(1)第二節(jié)。
聯(lián)系上下文理解：遜色。
(2)還有那著名的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。
練習(xí)說話：那么……那么……。
(3)大金帥蘋果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。
積累”abb”的詞語。
(4)山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
(5)那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說晶瑩透明的?
(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3.多種形式指導(dǎo)朗讀。
4.選擇喜歡的句子進(jìn)行背誦。
5.多么惹人喜愛的水果，作者不禁贊嘆，齊讀最后一節(jié)。
6.讀了課文，結(jié)合自己的觀察，你眼中的秋天是怎樣的呢?
7.朗讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車讀生字。
2.詞語復(fù)習(xí)：比比誰的眼睛亮。
五、課外拓展。
出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。
六、指導(dǎo)書寫。
寫“燦、爛、使、直、帥”。
通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過程有兩點(diǎn)收獲：
(1)在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì)讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
(2)在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住低年級(jí)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂園”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語言思維。
迷人的秋色教案篇四
1、能正確認(rèn)讀本課的“燦、爛、固、簡、顏、著、逗、串”8個(gè)生字，積累詞語“迷人、燦爛、固然、簡直、顏色、著名、逗人喜愛、一串串”8個(gè)。正確書寫“燦、爛、固、簡、串”5個(gè)生字。
2、積累并理解“迷人、燦爛、固然、簡直、顏色、著名、逗人喜愛、一串串”等詞語，嘗試學(xué)習(xí)簡單的詞語搭配。
3、正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當(dāng)停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。
1、能正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，積累詞語5個(gè)。正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當(dāng)停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。
2、初步學(xué)習(xí)詞語之間的正確搭配；能模仿“什么樣的什么”的結(jié)構(gòu)，填寫合適的詞語。
教學(xué)課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，害羞的秋姑娘已悄悄地來到我們身邊，這是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。
2、那么，秋天給你印象最深的景色是什么呢？
3、秋天真是豐收的季節(jié)??！讓我們一起走進(jìn)迷人的秋色。齊讀課題。
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、究竟是什么景色讓作家如此著迷，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，用書上的句子告訴大家。
2、生自己輕聲讀讀課文，要求：
（1）借助拼音，把課文讀正確。
（2）找相關(guān)的句子。
3、檢查交流。
指名分節(jié)讀課文，評(píng)議。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字：燦、爛、固。
燦爛：部首相同。
“燦”：平舌音，交流記字方法。
“爛”：比較爛—攔。
“固”：全包圍結(jié)構(gòu)，形聲字。
理解“固然”：雖然，誠然。
（3）師生合作讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、連線。
2、寫字指導(dǎo)。
燦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫時(shí)注意，右邊的“山”有多個(gè)豎畫，要寫得高低不同。
爛：左窄右寬，右邊“蘭”的三橫長短不一，中間一橫最短，第三橫最長。
固：全包圍結(jié)構(gòu)的字。左右有豎畫的字，左邊應(yīng)收而右邊伸展。
迷人的秋色教案篇五
重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線。
難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征。
教學(xué)過程：
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書]第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
(方案一)。
[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來說明地球的形狀。(學(xué)生看書、思考、回答)。
[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度(學(xué)生計(jì)算、回答)。
[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?(學(xué)生回答)。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問]地球儀由哪幾部分組成?地球儀上有哪些地理事物?地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的?南北極點(diǎn)是如何確定的?(學(xué)生觀察、思考、討論、回答)。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢?(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：
什么樣的線是經(jīng)線?什么樣的線是緯線?
經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓?
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等?
經(jīng)線和緯線各指示什么方向?
在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線?
(學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象)。
[板書]三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經(jīng)線長度相等。
赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無數(shù)條。
[鞏固練習(xí)]。
迷人的秋色教案篇六
1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)在田字格里書寫和記憶5個(gè)漢字。
2.朗讀課文，做到按標(biāo)點(diǎn)停頓;背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
4.能介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個(gè)生字。
2.能流利地朗讀課文。
3.能介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備：了解自己喜歡的一種水果。
教學(xué)過程。
一、看圖說話，揭示課題。
1.小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，秋風(fēng)送爽，稻谷飄香，這是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。
2.出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么?(練習(xí)說話)。
3.今天我們就來學(xué)習(xí)16課，
二、初讀課文，整體感知。
什么景色如此迷人呢?讓我們一起來聽聽課文。
1.出示媒體，邊聽邊看。
2.學(xué)生交流。
1.出示第一節(jié)：
花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學(xué)習(xí)生字：燦爛固然。
2.自由讀課文。
(1)做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文。
(2)思考：課文寫到哪些水果?
(3)學(xué)習(xí)生字：
柿樹大金帥蘋果黃澄澄簡直晶瑩透明。
三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容。
1.小朋友，課文用生動(dòng)形象的語言描繪了那么多成熟的.水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說說理由。
2.學(xué)生交流：
(1)第二節(jié)。
聯(lián)系上下文理解：遜色。
(2)還有那著名的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。
練習(xí)說話：那么……那么……。
(3)大金帥蘋果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。
積累”abb”的詞語。
(4)山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
(5)那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說晶瑩透明的?
(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3.多種形式指導(dǎo)朗讀。
4.選擇喜歡的句子進(jìn)行背誦。
5.多么惹人喜愛的水果，作者不禁贊嘆，齊讀最后一節(jié)。
6.讀了課文，結(jié)合自己的觀察，你眼中的秋天是怎樣的呢?
7.朗讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車讀生字。
2.詞語復(fù)習(xí)：比比誰的眼睛亮。
五、課外拓展。
出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。
六、指導(dǎo)書寫。
寫“燦、爛、使、直、帥”。
教學(xué)反思。
通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過程有兩點(diǎn)收獲：
(1)在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì)讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
迷人的秋色教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并能工整、正確地書寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
學(xué)生：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑激趣，引出課題。
引入語：孩子們，你們見過大海嗎?孩子們手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧!…請(qǐng)孩子們把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實(shí)，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會(huì)變出些什么來呢?顏色是不是跟你們畫出的一樣呢?請(qǐng)小朋友跟老師一起走進(jìn)課文：大海是什么顏色。(板書、齊讀課題)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達(dá)到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)。
3、你覺得哪個(gè)小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評(píng)議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點(diǎn)。
三、自主合作，趣味識(shí)字。
1、同桌合作。
(1)找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍(lán)色再一次正音，強(qiáng)調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍(lán)”是邊音。
(2)相互抽查讀準(zhǔn)字音。
選2—3個(gè)最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。
引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個(gè)活。
(3)用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會(huì)組詞。
2、識(shí)字游戲“摘果子”：看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個(gè)小組，每組分一個(gè)字，看哪個(gè)組的生遼開出的花最多。(老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學(xué)生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花)。
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦。
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色?用——畫出來。
3、練習(xí)朗讀：可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀?？捎猛绬柎?，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個(gè)小朋友答…(注意讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美，對(duì)大海的喜愛。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽，藍(lán)錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先描紅，再學(xué)著把每個(gè)字寫一遍。
2、選一個(gè)自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進(jìn)去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
四、拓展遷移，升華情感。
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會(huì)變出哪些顏色嗎?可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
迷人的秋色教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書寫5個(gè)生字。
2、通過對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配：（）的蘋果、（）的山楂、（）的葡萄，并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續(xù)播放秋天景色的圖片）。
3、師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）（學(xué)習(xí)生字）。
燦爛：
（1）注意字形。
（2）理解詞義。
（3）搭配燦爛的（笑容、陽光、星光、春天）。
固然：
1、雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師：你覺得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派迷人的秋色呀！指名讀齊讀。
4、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人？作者用了一個(gè)什么詞語來概括呢？（板書：瓜果遍地）完成練習(xí)：（）的春天（）的秋天。
5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕。（顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
1、出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（2）不加字，不漏字，讀通句子。
（3）思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀。
3、借助拼音讀好詞語。
4、交流：柿子蘋果山楂葡萄。
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?？稍谧髡哐壑?，它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎？指名讀。
4、（學(xué)習(xí)生字）：“簡”的寫法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)。
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語問題：著名的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
（1）紅香蕉蘋果：那么那么那么（讀出三個(gè)“那么”不同的語氣）。
（2）大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語）。
（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙（強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的）比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（）表示。“水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明?！凹t玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢？（顏色樣子）是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
1、讀詞語。
2、用學(xué)過的詞語說一說：（）的蘋果（）的山楂（）的葡萄，
3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜??！果園里有......有......還有。哦！好一派迷人的秋色啊！
4、全班齊讀課文（配樂）。
迷人的秋色教案篇九
花朵盛開的春天固然可愛，更加使人欣喜。
田野里，到處是一派豐收的景象。你們瞧，高高的玉米懷里，好似抱著一個(gè)大胖娃娃;高粱漲紅了臉，宛如害羞的小姑娘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去又勝似團(tuán)團(tuán)火焰;大豆結(jié)角密密麻麻，宛若過春節(jié)時(shí)我們放的掛掛鞭炮;沉甸甸的稻穗把稻秸壓彎了腰，微風(fēng)一吹金黃的稻谷好像對(duì)我們點(diǎn)頭微笑呢;棉桃咧開嘴笑了，吐出了雪白的棉絮?？吹竭@豐收的景象農(nóng)民伯伯喜笑顏開。
好一派!
庭院中，那掛在柿樹上的黃中透紅的柿子，猶如盞盞紅色的小燈籠。家家戶戶院子里堆滿了已經(jīng)包好的金黃的早玉米，仿佛座座金山。
豐收了。爺爺、奶奶笑得更是合不攏嘴;爸爸、媽媽也在笑。我問爸媽為啥笑?他們說：“豐收啦!心里高興就笑唄?！蔽覛g喜地對(duì)爸爸、媽媽說：“你們的勞動(dòng)果實(shí)是糧食堆成山，我的勞動(dòng)果實(shí)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。”爸爸、媽媽又是一陣爽朗的笑聲：“哈哈，我寶貝女兒真會(huì)說話……”
我喜歡這。因?yàn)樗o農(nóng)民伯伯帶來了歡樂，也意味著富強(qiáng)。
知道使用爐火和煤氣的方法，屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。
在公共場(chǎng)所的注意安全：1，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，走馬路走人行道;2，打雷閃電時(shí)不要摸鐵器一類的東西，不要站在樹下避雨;3，駕駛單車，摩托車時(shí)不要玩耍技術(shù)比賽誰快，不要飛車;4，不要成群結(jié)隊(duì)地去野外游玩，野炊，否則很容易引起不安全的事故。
我們一定要把“安全”放在心中，這樣才會(huì)把生命保護(hù)好?！白⒁獍踩边@四個(gè)字，我們要牢記在心里，時(shí)刻都警惕自己。
迷人的秋色教案篇十
《》這篇課文主要是通過寫山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實(shí)，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個(gè)生字，大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，這10個(gè)生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并在課文的語言環(huán)境及實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀，其中有五個(gè)字要求會(huì)寫，繼續(xù)重視正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
這篇課文寫得很美，因此我要求學(xué)生能讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在教學(xué)中，滲透對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。讓學(xué)生讀自己最喜歡的句子后練習(xí)說話，說說自己最喜歡的水果，初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。
重學(xué)生的體驗(yàn)與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛，興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)?。課一開始，以書上直觀的畫面引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生聽聽范讀，讀讀課文，帶著問題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說說中，不斷調(diào)動(dòng)主題積極的個(gè)性化的閱讀動(dòng)力，使課堂書聲瑯瑯。
語文課，重在學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言。充分利用課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語言積累內(nèi)化為語言能力。
本課的教學(xué)分成六個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。課的開始看圖引入，揭示課題，很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)，先聽范讀，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音讀通課文，是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過程中讀準(zhǔn)生字的讀音，從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。
在學(xué)生讀通課文后，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是課文的重點(diǎn)部分，通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子，組織學(xué)生通過朗讀理解，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說，引導(dǎo)學(xué)生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、口頭表達(dá)能力及良好的說話習(xí)慣。
在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。
迷人的秋色教案篇十一
《》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材二年級(jí)第一學(xué)期讀課文了解內(nèi)容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實(shí)，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)詳見教學(xué)設(shè)計(jì)。目標(biāo)一在于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個(gè)生字，大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，這10個(gè)生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并在課文的語言環(huán)境及實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀是非常重要的。其中有五個(gè)字要求寫的，繼續(xù)重視正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。目標(biāo)二，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的朗讀訓(xùn)練，已初步了解朗讀的基本要求，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。目標(biāo)三，是通過學(xué)習(xí)課文，滲透對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。目標(biāo)四，練習(xí)說話，初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。
二年級(jí)學(xué)生仍然以形象思維為主，抽象思維為輔，所以他們的思維、想象都需要一定的支撐點(diǎn)，從注意上看，無意注意占主導(dǎo)，所以課堂教學(xué)中采用媒體教學(xué)，盡可能地吸引他們的注意力。
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)識(shí)記生字已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的方法，能運(yùn)用多種方法識(shí)字，還學(xué)會(huì)了查字典。他們具備了一定的閱讀拼音讀物的能力，但在讀正確的基礎(chǔ)上，要讀出感情還需指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已具有了初步的合作意識(shí)，教學(xué)中繼續(xù)用小組學(xué)習(xí)等方式加以培養(yǎng)。
語文課，重在學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言。利用多媒體課件、課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語言積累內(nèi)化為語言能力。
本課的教學(xué)分成六個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。課的開始看圖引入，揭示課題，很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)，先聽錄音，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音讀通課文，是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過程中讀準(zhǔn)生字的讀音，從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。在學(xué)生讀通課文后，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是課文的重點(diǎn)部分，通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子，組織學(xué)生通過朗讀理解，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說，引導(dǎo)學(xué)生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、口頭表達(dá)能力及良好的說話習(xí)慣。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。
通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過程有兩點(diǎn)收獲：
（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì)讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學(xué)生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
（2）在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住低年級(jí)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂園”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語言思維。
迷人的秋色教案篇十二
在一年四季的美麗景色中，有人喜歡生機(jī)勃勃的春天；有人喜歡炎熱又涼爽的夏天；有人喜歡大雪紛飛的冬天……而我卻喜歡秋天那美麗，。
風(fēng)，輕輕地、溫和地吹著，那是美麗的秋姑娘姍姍而來。
??！多美的秋色啊，我就喜歡這美麗！
迷人的秋色教案篇十三
秋天，一年之中最美的季節(jié)！秋阿姨悄悄地來到了人間。
碧藍(lán)的天空，沒有一絲云彩，天空仿佛是無邊無際的大海。桂花散發(fā)著誘人的清香，站在很遠(yuǎn)的地方都能聞到。啊，十里桂花香。盛開的野菊花像節(jié)日的禮物，五顏六色，千姿百態(tài)，真好看。月季花長得很好，有春天般的風(fēng)采。天空中，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成“一”字型，一會(huì)兒……，歡快，愜意，令人好羨慕。在一望無際的金色的田野里，稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯正忙著收割稻子，黃澄澄的谷子粒粒精神飽滿，迎著秋風(fēng)笑彎了腰。你聽，稻谷機(jī)聲，鐮刀割聲，小孩的歡笑聲，大人的談笑聲，這些聲音連成一片，奏成了一首歡樂的豐收樂曲。果園里果實(shí)累累，海棠帶著它那甜甜的笑容，沖著你點(diǎn)頭微笑呢。金色的大柿子像一個(gè)個(gè)燈籠，蘋果壓彎了樹枝的腰，在陽光的照耀下像閃爍的星星。還有一串串清香可口水靈靈的新鮮葡萄，惹人垂唾！白楊樹上，一片片金黃色的葉子像一只只彩蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。地里鮮紅的辣椒，與綠色的葉子相互映襯，顯得更加燦爛可愛。河水在微風(fēng)的吹拂下，一圈圈蕩漾開去。
啊，秋天！可愛的秋天！
迷人的秋色教案篇十四
我愛那生機(jī)勃勃、繁花似錦的春日，更愛那碩果累累、風(fēng)高氣爽的秋日。
親愛的朋友，走出家門，走出校園，到秋天的原野去走走吧！
你看，這邊是棉田，一個(gè)個(gè)的棉桃好像一個(gè)個(gè)的銅鈴，一串一串，沉甸甸的，把果枝都?jí)簭澚?。那銅鈴仿佛正在微風(fēng)的吹拂中“叮?！弊黜憽Ｃ奕~兒濕漉漉的，風(fēng)兒吹來忽閃忽閃地左右搖擺，就像孫悟空扛著的大芭蕉扇。下邊的幾個(gè)棉桃都?xì)g喜得裂開了嘴兒，吐出一團(tuán)團(tuán)雪白的棉絮，棉絮上還有一顆顆不斷滾動(dòng)的露珠兒，在早晨陽光照耀下，一閃一閃的，晶瑩透亮。
在人們開墾的荒地里，一株株高大偉岸的紅高梁，高高地擎起紅紅的火把，威武挺直地站在那里。一陣秋風(fēng)掠過，它們東搖西晃，交頭接耳，那親熱勁兒，像是在悄悄地傳遞著豐收的消息。
瞧，那邊的豆地里，枝枝蔓蔓的豆秧兒手挽手地連成一片，谷子地里，那沉甸甸的谷穗得意地點(diǎn)頭哈腰，在向人們致以深深的敬意。地瓜田里，那綠瑩瑩的地瓜秧，已漸漸蓋住了地面。在那稍有空隙的地方，我看到的一定是又香又甜的大地瓜，地皮拱得裂開了一道一道的縫兒。
望著這一派豐收的景象，怎不使人思潮翻滾。秋天的原野，美麗的秋色，！你在人民勤勞雙手的耕耘中；你在人們辛勤汗水的滋潤下，秋天的原野啊，明天，你更加美麗，更加迷人。
迷人的秋色教案篇十五
在我看來，綠樹成蔭的春天固然美麗，然而秋高氣爽的秋天卻更加使我喜歡。
秋天里的田野金燦燦的，一望無際，像給田野鋪了一層地毯，高粱地里，高粱紅紅的，好像舉著的火把，稻谷地里，金黃的稻谷笑彎了腰，秋風(fēng)一吹，稻香撲鼻。此時(shí)人們彎著腰在拾稻谷，他們心里可能在想：冬天不用挨餓了，剩下的還可以拿到市場(chǎng)上賣，到時(shí)可以賺很多錢。
果園里的水果真香?。∮屑t彤彤的蘋果，有黃澄澄的梨子，還有紫瑩瑩的葡萄，石榴裂開了嘴，好像迫不及待的要吃東西呢。
樹林里一片金黃，從高空望去，好像給大地穿上了一件衣服，手掌形的楓葉落下來，好像蝴蝶翩翩起舞。
我喜歡秋天，更喜歡秋天的景色。
迷人的秋色教案篇十六
當(dāng)大雁排著隊(duì)兒向南飛去時(shí)，當(dāng)野菊花爭(zhēng)相開放時(shí)，金秋來臨了。
倘若，春天是一位活潑、純真的少女，那么秋天就是一位秀麗、端莊的少婦了。
秋天是溫柔的，因?yàn)樗且晃荒赣H；秋天是多情的，因?yàn)樗杏隽巳绱硕嗟膬号?；秋天是秀麗的，因?yàn)樗侨缁ㄋ朴竦拇号?；秋天還是含蓄的，曠野上，天空中，黃昏時(shí)的牧童，暮色中的笛聲，溶溶月色中的溫馨，溫馨中的甜甜歌聲......如詩、如畫、如歌、如夢(mèng)，無不在你心中縈繞，牽動(dòng)你的一片悠悠深情。
秋天是收獲的季節(jié)，那茫茫秋野中，村村舍舍，車兒如舟，鐮刀如漿，乘載著滿懷的喜悅回到家中。還有那拾麥穗的少女，帶來了秋的另一份收獲。
明年的春天啊！將萌發(fā)出綠色的希望，那么，秋天，定會(huì)結(jié)出金黃、豐碩的果實(shí)......
秋天啊，夾帶著如此多的遐想。我人生當(dāng)中的金秋，是否也有如此濃重的一片秋色？
迷人的秋色教案篇十七
秋天到了，樹葉紅了，果實(shí)成熟了，這正是豐收的好季節(jié)。
秋天是我最喜愛的季節(jié)，秋天沒有夏天炎熱，沒有冬天寒冷，秋天的風(fēng)吹到人們的臉上讓人舒服無比，秋天的紅葉是我最喜歡的。紅色的葉子落到地上，踩在樹葉上的聲音和秋天的風(fēng)簡直是一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)，秋天的`天空也很美，望一眼，金色的陽光煦暖柔和，還不是那么刺眼，天空的云朵也是奇形怪狀，這朵像小兔子，那朵像小猴子。在藍(lán)天的襯托下更顯得潔白無瑕。
夕陽西下的天空會(huì)更美，中間泛紅，這美景秋色融為一體，不禁讓我想起了“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨"。眼前的秋景要是文人看到，一定會(huì)吟詩一首的。
秋天的山就更美了，五花山色繽紛絢爛，美麗極了，秋天的湖面，把一切的景物的影子映在水面上，如果不仔細(xì)看的話，會(huì)把影子當(dāng)成真實(shí)的景物，正所謂水天一色呀。
秋天是成熟的季節(jié)，蘋果紅的像一個(gè)個(gè)害羞的小女孩，田地里的玉米挺立在稻田里，像一個(gè)個(gè)士兵守望著邊疆，可美中不足的卻是那小小的七星瓢蟲，就在人們正在欣賞美景的同時(shí)，一只只七星瓢蟲打破了如童話般美好的景色，可能就算再好的景色也不是十全十美的吧，但是它并不影響秋天的美好的境界。
紅葉、湖面、花朵、大山、讓秋天的顏色變得不再單一，這把我?guī)У搅艘环N仙境。我愛四季，我更愛秋天。
迷人的秋色教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書寫5個(gè)生字。
2、通過對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配：（）的蘋果、（）的山楂、（）的葡萄，并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續(xù)播放秋天景色的圖片）。
3、師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
（1）自由讀（2）指名讀（3）（學(xué)習(xí)生字）燦爛：（1）注意字形（2）理解詞義（3）搭配燦爛的（笑容、陽光、星光、春天）固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師：你覺得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派呀！指名讀齊讀。
4、過渡：作者寫一派到底寫什么迷人？作者用了一個(gè)什么詞語來概括呢？（板書：瓜果遍地）完成練習(xí)：（）的春天（）的秋天。
5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕。（顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
1、出示自學(xué)要求：
（1）.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（2）.不加字，不漏字，讀通句子。
（3）.思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀。
3、借助拼音讀好詞語。
4、交流：柿子蘋果山楂葡萄。
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?？稍谧髡哐壑?，它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎？指名讀。
4、（學(xué)習(xí)生字）：“簡”的寫法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)。
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語問題：著名的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
（1）紅香蕉蘋果：那么那么那么（讀出三個(gè)“那么”不同的語氣）。
（2）大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語）。
（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙（強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的）比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（）表示?！八А逼咸眩洪L長的、綠綠的、晶瑩透明?！凹t玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢？（顏色樣子）是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以為題。讓我們一起去感受這吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
1、讀詞語。
2、用學(xué)過的詞語說一說：（）的蘋果（）的山楂（）的葡萄，
3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜??！果園里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派啊！
4、全班齊讀課文（配樂）。
迷人的秋色教案篇十九
美麗迷人的秋季到了，秋姑娘把小草穿上枯黃的秋裝。大樹上的葉子廖廖無幾，變成一個(gè)小光頭?？伤刹畢s綠葉常青。美麗的菊妹妹也來炫耀自已了，開的那么燦爛，那么美。
田野里，稻谷黃燦燦的成熟了。微風(fēng)輕輕一吹，稻田像金黃色的海洋。是那么的讓人著迷，讓人陶醉。勤勞的農(nóng)民伯伯來收割了，一人手里拿著鐮刀，只聽“咔嚓”一聲，一株稻苗斷了。我想稻苗一定很高興，因?yàn)樗鼘槿祟惙瞰I(xiàn)自已的生命，讓百姓豐衣足實(shí)。
再看山中的柿子，就像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹上。紅紅的，特別誘人?？创蚴亮说娜藗?，都垂涎三尺，看把他們急得，都爬到樹上去摘柿子了。
還要晶瑩剔透的葡萄，更讓人著迷。葡萄的種類可多了，有青提，有紅提，還有圓潤可愛的玫瑰紅?。』钕褚淮仙恼渲?。
啊，好一派。
迷人的秋色教案篇二十
天氣漸漸涼了，已經(jīng)悄悄的來臨。天空像大海一樣湛藍(lán)，有幾朵白色的小船在水中飄蕩。時(shí)不時(shí)也有幾個(gè)黑點(diǎn)，擺成“人”字形，展翅南飛。
啊！秋風(fēng)來了。它吹醒了菊花，漫山遍野的菊花使勁露出笑臉；它吹過池塘，一圈圈的水波無處不在；它吹過草地，草兒們都披上了黃色的外套。啊！好像給大地鋪上了金色的地毯。
秋雨，它很寧靜典雅。它常常整天淅淅瀝瀝的下個(gè)不停。我們總覺得煩，但有的人可不這么認(rèn)為：魚兒見秋雨來了，競(jìng)相跳出水面；稻米見秋雨來了，坦然接受它的洗禮；孩子們見秋雨來了，共撐一把傘，走進(jìn)秋雨。總之啊，秋雨洗掉了夏日最后的塵埃。
田野里可熱鬧了。玉米搖著小腦袋說；“快來摘我??！快來摘我?。』ㄉ渤弥魂囷L(fēng)在翩翩起舞，好像在吸引人們把它拔出果。園里青青的果實(shí)也瞬間變得紅潤。那笑臉真迷人。頓時(shí)，田野里，人山人海，好心的收玉米車把玉米收回，地主人們輕輕地把花生拔出。我們也終于把那迷人的果實(shí)摘下。
秋頁是多么寂靜，那人山人海變得寥寥無幾，街上也沒有乘涼的閑人，樹上的知了也不再鳴叫，只有那淘氣的秋風(fēng)，吹吹這棵楊，推推那棵柳，撞撞那棵桐。但你可別忘了，那似明鏡的'嬋娟還在天空掛著，再黑的夜也能看見。我仰望，遐想團(tuán)圓。
秋天是多么清凈。無論是在清晨的迷霧或在夜晚的昏暗中，都顯得那么美。
迷人的秋色教案篇二十一
《》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材二年級(jí)第一學(xué)期讀課文了解內(nèi)容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實(shí)，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
在教學(xué)《》時(shí)，我緊緊圍繞“教會(huì)學(xué)生抓住水果形狀、顏色的特點(diǎn)來介紹一種水果”的目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)。
1．字詞教學(xué)，注重積累。
識(shí)字教學(xué)穿插在整堂課上，有側(cè)重點(diǎn)。十個(gè)生字分別在初步了解課文內(nèi)容和品詞品句中教學(xué)的。有的側(cè)重記字形，在識(shí)字教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生書寫要規(guī)范。在學(xué)習(xí)“燦爛”這個(gè)詞語時(shí)，學(xué)生平時(shí)書寫“火字旁”很容易隨意寫，我特意讓學(xué)生再跟著我書空一遍，并指導(dǎo)學(xué)生書寫“燦爛”時(shí)要注意寫得左窄右寬。在學(xué)習(xí)完“黃澄澄”這個(gè)詞語后，讓學(xué)生照樣子說詞語，學(xué)生能舉出很多例子。有的側(cè)重理解詞義，如“固然、使人欣喜”放在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，先我示范，“固然”在課文中可以換一個(gè)詞語來說“雖然”，然后讓學(xué)生說說“使”在課文中可以換哪個(gè)詞來說？學(xué)生明白了我的意思，能說出可以用“叫、讓”來換，然后讓學(xué)生通過朗讀來比較，并且明白換了詞語，句子的意思不變。
2．課文教學(xué)，注重方法。
本課主要通過對(duì)秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。我先讓學(xué)生整體感知：聽錄音，思考課文里介紹了哪些瓜果？初步感知課文內(nèi)容，再運(yùn)用集體交流的方式和填空練習(xí)了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)語句時(shí)，我讓學(xué)生小組合作，通過找、讀、劃、說，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、理解與體會(huì)。集體交流時(shí)，在討論的過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，理解“晶瑩剔透、綴滿”的意思。學(xué)習(xí)比喻句，明白在句子“而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把紅玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，寫出了紅玫瑰葡萄的顏色和光澤，照樣子能用“怎樣的什么，像什么樣的什么?！钡木涫綄W(xué)說比喻句，為后面的說話聯(lián)系作鋪墊。這些句子的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，學(xué)生深入感受到這幾種瓜果的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情，更為后面的拓展說話打好了基礎(chǔ)。
最后，我先讓學(xué)生說說秋天還有些什么瓜果，再運(yùn)用課文中學(xué)到的好詞好句以及比喻方法，選擇一種向好朋友介紹，完成了運(yùn)用遷移的最后一步。
這樣一步一步學(xué)習(xí)詞語和句式，學(xué)生積累好詞好句，掌握了方法，不僅學(xué)會(huì)了觀察，還學(xué)到了如何把句子寫具體寫完整的方法，待到說話訓(xùn)練“介紹一種水果”時(shí)，學(xué)生們便能呼之即出，隨心所欲。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)節(jié)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過程有這些收獲：
（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì)讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學(xué)生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
（2）在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住低年級(jí)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂園”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語言思維。
（3）有效進(jìn)行朗讀，感悟生命偉大。語文教學(xué)，離不開“聽、說、讀、寫”，而朗讀更是能幫助學(xué)生理解感悟。因此，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我意在讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，感受秋天的迷人，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，感恩自然的情感。但是，學(xué)生的朗讀，需要教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，而在本課教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)并不是做得十分到位。例如，學(xué)習(xí)水晶葡萄時(shí)，我首先指名一個(gè)喜歡葡萄的學(xué)生讀了讀，然后學(xué)生欣賞圖片，教師引讀，相機(jī)出示了“玉鐲圖”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更直觀地看到了晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的水晶葡萄。隨后，我讓學(xué)生練習(xí)讀，之后指名讀時(shí)，也沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和評(píng)價(jià)，因此學(xué)生也就一讀就過。我想，如果此時(shí)，教師可以指著相應(yīng)的圖片說：“看！這晶瑩透明的水晶葡萄，就像玉石一般美麗動(dòng)人，真讓人垂涎欲滴?。≌l來試一試？”“讀得真好啊，我仿佛看到了美麗的水晶和玉石，誰能讀得更動(dòng)人？”……通過這樣的指導(dǎo)，相信學(xué)生們可以讀得更好，當(dāng)學(xué)生們一起讀時(shí)，效果想必會(huì)好得多。而有效的朗讀指導(dǎo)，對(duì)于達(dá)成教材的情感目標(biāo)更是能起到推波助瀾的作用，學(xué)生于朗讀中理解體會(huì)生命的美好，自然的偉大，感恩生命，感恩自然。讓生命教育的幼苗在課堂教學(xué)中悄然滋長，也讓學(xué)生這“無痕教育”中浸潤、成長。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16923421.html】
