在學習和工作生活中，總結(jié)是一種重要的工具，它可以讓我們更好地認識自己的成長和進步?？偨Y(jié)應該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，使讀者能夠清晰地了解總結(jié)的主要內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
青年名教師培訓總結(jié)篇一
為推進縣教育局在全縣開展的青年教師“四達標〞工程活，我校在校領導的重視下，于20xx年11月26日組織青年教師進行了其中一項：信息技術的培訓，培訓內(nèi)容為教學中常用的ppt課件制作方法?，F(xiàn)將培訓情況小結(jié)如下：
在此次培訓過程中，教導處要求青年教師按時到達培訓教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓，并做好教師參訓的考勤記載。
教導處聘請我校計算機專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔任培訓教師，要求他根據(jù)我校教學實際的需求和老師們的根底選好所教內(nèi)容，并形成教案，在講授時要耐心細致，一步一步過關。經(jīng)過半天的培訓，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現(xiàn)的方式等操作方法，到達了培訓目的。
如今的公開課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學件的制作和使用普遍存在。其中最常見的制作工具要數(shù)ppt了。通過這次培訓，要求青年教師在培訓課后深入學習制作ppt和相關理論，由簡入繁，給自己定方案，怎樣制作學生才容易懂，還可以通過網(wǎng)上在線學習，對ppt制作進行更深的認識，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個動畫效果制作會動的小車、畫一些物體運動的軌跡等。這樣能更好的讓學生集中注意力，提高他們的學習興趣，能在教學中感受到：當我試著制作一個課件時，發(fā)現(xiàn)學生比以前感興趣多了，心里充滿自豪！體會到課件制作和使用能真正的為我們的教學效勞，提高課堂效率。
為激發(fā)青年教師的.學習熱情，鼓勵和表彰他們的學習成果，教導處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過評審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎；葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎；葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬宇、盧馮偉獲三等獎。此次活動的開展，促進了青年教師的學習熱情，讓他們認識到了自身的缺乏，引發(fā)了他們今后要適應現(xiàn)代教學的更新?lián)Q代，不斷補充自己的教學手段，最終為自己的教育事業(yè)效勞。
青年名教師培訓總結(jié)篇二
7月1日-3日，在滑縣進修學校的報告廳里，我們相遇、相識，開啟了為期半年的培訓之旅。
七月份的集中培訓，我們進行了分班，分組，我們王莊和半坡店是小語四班，輔導教師是李艷和我。進修學校的老師們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的大餐，有專家講座，名師指導，還有一線教師的引領……我們聆聽了大師級的講座，欣賞了一個個優(yōu)秀教師的成果，讓我們這群干涸的幼苗如遇及時雨，貪婪地吮吸著，七月份青年教師們的作業(yè)一篇篇紛至沓來，字里行間都表達了對此次培訓的感悟。
八月份的網(wǎng)絡研修，老師們更是熱情高漲，小語四班的老師們都發(fā)表了各自的觀點，還積極請教教學中遇到的問題，輔導老師李艷，一一作了詳細的解答。
九月下旬，在王莊鎮(zhèn)實驗小學，我們小語四班，進行了微型課展示，十四位優(yōu)秀的青年教師參加了這次活動，我們本著公平公正公開的原則，選評委，抽簽決定順序，記錄員計分等，最終選出更優(yōu)秀的'教師。
十月份的基本功大賽，在半坡店南街小學舉行，青年教師扎實的基本功，讓我大開眼界，他們才華橫溢，除了我們規(guī)定的必考內(nèi)容普通話、粉筆字、簡筆畫外，青年教師們的葫蘆絲演奏，電子琴配樂，剪紙，朗誦，配音，演唱……贏得了陣陣掌聲，小語四班真是人才濟濟、臥虎藏龍呀!
十一月份的課例研磨和評課議課，王莊的黃運娜老師和半坡店的張美軍老師，執(zhí)教了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課，雖然是同課，但是兩位老師上出了不同的精彩，對于這兩位老師的教法，其他老師紛紛點評，指出優(yōu)點、缺點，為各自今后的教育教學所用。
十二份的教壇新秀，把此次活動推向了高潮，一部分老師經(jīng)過了層層篩選，過五關斬六將，終于脫穎而出，我們由衷的向他們表示祝賀。
青年教師培訓的活動已經(jīng)接近尾聲，從這次活動中我深刻地懂得了付出就有收獲，從青年教師身上，我更看到了年輕的希望，看到了教育戰(zhàn)線上一顆顆閃亮的星。
從搭檔李艷老師身上，我看到了她的優(yōu)秀，她批改作業(yè)的認真，每篇作業(yè)都有她的指導、批注，她給青年教師一句句鼓勵的話語，帶去的不只是溫暖;我看到了她對閱讀的執(zhí)著，她參加新網(wǎng)師學習，最多能報三門課程，而她卻選了五門課程來挑戰(zhàn)自己;我看到了她所擔任的雛燕班的成長，她的一封封家書，更是感動著我們每一個教育工作者，從她身上我體會到了，踏踏實實做人，認認真真教書的真正含義。
看著如此優(yōu)秀的老師們，我還有什么理由不努力呢?我沒有內(nèi)涵，沒有豐富的理論支撐，我語無倫次、詞不達意、才疏學淺……靜心思考:唯有閱讀能彌補我的空白，我如淺水洼里的魚兒，渴望游入大海，我要閱讀，我要積累，我要進步，我也要成為小語四班一顆璀璨的明星!
青年名教師培訓總結(jié)篇三
我有幸作為一名青年教師的輔導老師，陪同我們小語13班38名老師一起走過了這7個月的培訓學習，見證了他們的學習和成長。在此，自己也是感受頗多。
在開班的“破冰”活動中，當我和尚老師一說出我們的活動要求，每一小組的老師，就在組長的帶領下緊張有序地設計著每組的組名、組徽、組訓，甚至有的組在小組展示時還有組歌和才藝表演。短短的幾分鐘大家思維碰撞出美麗的火花，這讓我感覺到青春就是最好的實力!
在本次培訓過程中，我們小語13班進行了多次的網(wǎng)絡研修，每次到了我們約定好的時間，大家都會準時進行交流，并且在交流過程中，大家總是“知無不言，言無不盡”，有什么疑問提出來大家一起探討，雖說沒有長篇大論，但都是自己的一些切實的做法，真實有效。在集中培訓過程中，再次得到中心校領導的大力支持和忠懇地建議、殷切地希望。真是“讀萬卷書，不如行萬里路;行萬里路，不如名師點悟”來得快、來得準!
積極學習，終有收獲。我們學校的張青芳老師是20xx年的特崗，平時在學校里工作做的都挺好，課講得還不錯，就是一直不敢講公開課。經(jīng)過這幾個月的學習，教學實踐，再加上這次活動的學習心得、教材課標研讀、同課異構(gòu)，在微型課比賽中她脫穎而出，據(jù)她本人來說，這一次次的歷練，培養(yǎng)了她講公開課的膽量和技巧，使自己受益頗多。
在最后一次的“教壇新秀”鄉(xiāng)級比賽中，我有幸被中心校領導任命為主考官，認真聆聽了15位老師的微型課，并根據(jù)每節(jié)微型課設計了從課標和教學實際相結(jié)合的答辯題。一天的時間下來，我是又累又幸福。累的是緊張的心情，幸福的是靈魂，一節(jié)節(jié)出彩的微型課和對答如流的答辯，使我深受感動，同時也為我們鄉(xiāng)的教育充滿了希望。
每天的教學工作、學校的`一些事物、回家還有生活的瑣事、孩子的學習需要輔導(一個二年級，一個幼兒園)，本來就滿滿的工作，再加上每月都有班級網(wǎng)絡研修和三四十篇的學員老師的作業(yè)需要改。作為他們的輔導老師，責任心使我對每位老師盡心盡力地負責。有時，極個別老師的作業(yè)還要催促好幾次，等你把作業(yè)積分上傳了，又有老師發(fā)來作業(yè)，懷著“我是他們的輔導老師，要盡量輔導他們都做好”的想法，只有再次批改、修改積分、上傳積分，為此多次都工作到深夜。
積極，終有收獲!
青年名教師培訓總結(jié)篇四
青年教師是學校的主力軍，他們的成長直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。因此，我校一直非常重視對青年教師的培訓工作，積極創(chuàng)造條件為青年教師的成長鋪設平臺。青年教師充滿活力，工作精力充沛，但教學經(jīng)驗比較缺乏。為了讓青年教師快速成長，適應教學改革的需要，我校把對青年教師的培養(yǎng)作為重中之重的工作來抓。積極鼓勵三十五歲以下的教師參加不同層次的學歷進修和各種培訓學習；組織教師外出聽課學習；開展教師基本功訓練和課堂教學研究活動；建立青年教師課題研究小組，共同探討學校教育教學研究的發(fā)展方向……。多渠道的培訓，使我校教師整體教學水平和能力不斷提高?，F(xiàn)將本年度我校青年教師培訓工作總結(jié)如下：
學校領導班子對青年教師的培訓工作非常重視，不論是對青年教師培訓工作的內(nèi)容，還是對培訓的安排、培訓的要求及考核驗收主管領導都親自過目，予以具體地指導；正是學校領導的重視，本年度青年教師培訓工作取得了一定的成績。
青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位：參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的需要，是以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生熱愛的需要，更是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，青年教師都能認真積極地參加培訓。
（一）、鼓勵自主學習、自我提高。
本年度要求全體青年教師認真鉆研教材，練好教學基本功，過好教學關；認真閱讀教學理論書籍，積極撰寫教學心得，總結(jié)教學經(jīng)驗，努力做一名學者型的教育工作者。
（二）、加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。本年度3次組織青年教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件，并要求每位教師寫出了心得體會，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。本年度還組織全體青年教師學習教育理論，并提出了具體的學習要求和檢查措施。要求青年教師通過學習真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學的能力。并要求大家做好學習筆記，并要求每位教師寫出了心得體會和感悟。
（三）、實施“傳幫帶”工程，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培訓工作重點。
本年度抓好教師“傳幫帶”新老教師結(jié)對工作。通過“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”等方式牽動了整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平，使青年教師迅速成長，使老教師較快吸收新信息來加快師資隊伍建設進程。本年度每位新教師聽指導教師的課30節(jié)以上，老教師聽新教師的課14節(jié)以上，并及時交換意見，攜手共進。
（四）、加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則，要求青年教師積極參與教育，在工作中勇于探索創(chuàng)新；鼓勵青年教師積極參與教研。本年度共開展了17次教研活動。
（五）、提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。我校把提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓的立足點。結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學改革理論的認識；鼓勵青年教師熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（今年每位教師至少上1節(jié)多媒體教學公開課）。學校還創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺，使他們實施素質(zhì)教育的能力不斷提高。本年度我校共派出17名教師參加呼盟、牙市等各級各類培訓并全部報銷培訓費用。
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己擔任起了班主任的重任。但如何更好地做好班集體的組織者、教育者和指導者，當好學校實施教育、教學工作計劃的得力助手，需要對他們進行進一步的培訓。學校組織他們學習了各項班主任工作法規(guī)，并參加了牙克石市林業(yè)師范組織的班主任培訓班，提高班主任工作水平。
（七）、加強現(xiàn)代教學手段的培訓。
本年度，我們對所有教師進行了2次多媒體課件制作培訓，加強現(xiàn)代媒體電子運用技術的研究，讓電子技術在教育教學中發(fā)揮其獨特的作用。通過培訓，提高了青年教師運用現(xiàn)代教學技術的能力。
全體青年教師通過參加各種形式的培訓、學習，進一步樹立了愛崗敬業(yè)精神，同時也提高了教學水平和管理水平，學校的各項工作也不斷取得新的進步。而且豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現(xiàn)代教育技術手段的能力，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。
本年度青年教師的培訓雖然做了一定的工作，取得了一定的成績，但還存在一些問題。主要問題有：
1、培訓的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有一定的差距。
2、培訓對象的針對性不強。
3、對培訓結(jié)果的考核在落實上有一定差距、不夠到位。
4、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。
5、培訓的考核機制不夠完善。改進措施：
在今后的青年教師培訓中，我們要繼續(xù)加強對青年教師師德教風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，加強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，加強培訓工作和培訓內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核，逐步完善各項制度。
今后我們將不斷地總結(jié)、吸取經(jīng)驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教與學的“雙贏”。
青年名教師培訓總結(jié)篇五
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的青年教師培訓總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“教師培訓”是獻給青年教師最好的福利，在此感謝幼兒園領導為我們青年教師提供了難得寶貴的學習機會，幼兒園的精心組織是的這學期的培訓更具有教育性，針對性，創(chuàng)造性，同時還會進行交流能感受到思想火花的沖擊，每次培訓都給我留下了深刻的印象。教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，通過一系列的'培訓我認識到技能技巧、專業(yè)理論知識、教學能力以及班務管理之間是相輔相成的。
我們每位教師都要樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。通過學習《課程指南》等專業(yè)書籍，大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！弊鳛橛變航處煈撆c幼兒“建立良好的師生關系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時園部為了落實培訓我們青年教師的各個實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點，開展各種教育教學活動，通過觀摩、研討、考核、評比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設自己表演的舞臺，提供成功機會。如舉行了自彈自唱、講故事、建構(gòu)活動等培訓和比賽。對于這些比賽，讓我們每一位教師都有成功的機會，獲得成功的喜悅。學校積極為我們創(chuàng)造條件，提供我們深造與學習機會，提高我們學歷層次和業(yè)務水平。在本學期中充實又緊張，既要夯實基礎，又要提升專業(yè)。但歷經(jīng)一學期的磨練，我們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗性學習，促進孩子發(fā)展的意識增強了。
總之，本學期里的培訓調(diào)動了我們內(nèi)在驅(qū)動力激發(fā)、增強了我們自我發(fā)展能力，我們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學習，并在共同愿望下努力發(fā)展著。
青年名教師培訓總結(jié)篇六
20xx年7月1日至20xx年1月31日，滑縣進修學校對全縣青年教師(20xx年入職)進行了專項培訓。半年來，在滑縣進修學校各位領導的正確領導和指導下，在小語4班兩位輔導老師李艷和鄧振英的指點和鼓勵下以及各位同仁的支持和配合下，我受益良多，感觸頗深，現(xiàn)將半年來的青年教師專項培訓總結(jié)如下：
20xx年7月1日—3日，滑縣進修學校為我們青年教師組織開展了為期三天的現(xiàn)場面對面集中通識培訓，通過這次面對面交流培訓，給我感觸最深的就是每一位教師前輩都擁有一顆“愛”的心。沒有“愛心”滑縣進修學校所有領導和老師不可能在酷熱的暑假里給我們組織做培訓，這是教育的大愛;沒有“愛心”，王長麗老師不可能講了連續(xù)2個多小時的《如何有效聽評課》而滴水未進，這是言傳身教榜樣的愛;沒有“愛心”，趙云老師、孫瑞麗老師、王輝霞老師、李問香老師不可能在短時間內(nèi)找出那么多關于“如何幸福教學”的從教日記、圖片和視頻，這是日積月累的愛;沒有“愛心”康磊老師和肖慶娜老師的班主任講座不會講的那么的栩栩如生，精彩紛呈，這是溫暖的愛;沒有“愛心”焦作師專馬媛媛老師的從自我意識談心理健康不可能講的那么的讓人感同身受，這是負責任的愛......
經(jīng)驗豐富的前輩們都尚且如此，作為“新手”的我情何以堪呀!因此，為期3天的通識培訓結(jié)束以后，我嚴格按照輔導老師李艷的要求認真完成通識培訓作業(yè)，功夫不負有心人，熬了一個晚上我終于以《愛永遠是教育的全部》這篇心得體會為7月份的通識培訓畫上了一個圓滿的句號。
1、8月份：自主研修得要害，網(wǎng)絡探討見真章。
20xx年8月13日，輔導老師李艷老師把《義務教育語文課程標準》上傳到了小語4班qq群里，供大家自主研修，網(wǎng)絡探討交流，經(jīng)過8月17日和8月25日晚8：00—9：00兩輪的網(wǎng)絡探討交流，大家都對《義務教育語文課程標準》有了新的認識和把握。
比如：一是課標是一個根本，是個方向盤，一定得把握好它，不管我們在教室里做什么都要著眼于課程標準的基本理念——語文素養(yǎng)的提高，李艷老師深入淺出地道出了課標的重要性和必要性;二是提高語文最好辦法就是閱讀，比如一年級的孩子可以摘抄幾個生字新詞，還可以是一句完整的話，還可以讓孩子寫一句自己讀完的想法。二年級的孩子可以在閱讀中寫積累日記，便可以寫成段的話。三年級的孩子可以嘗試在小組或班里寫循環(huán)日記，孩子就可以在文字交流中相互學習，共同提高。高年級的孩子建議整本書的閱讀，閱讀時，可以給孩子們分階段設計問題，讓問題引領孩子去深入的讀，建議共讀;三是愛永遠是教育的全部，想走近孩子首先得把自己變成孩子，和孩子生命相關的每一個人都應該是教育的一部分，家長更不例外，可以和孩子一起寫閱讀記錄卡，然后做成手繪本，家長親寫親子共讀心得等等。
8月26日，我再次按照輔導老師李艷的要求，把自主研修《義務教育語文課程標準》心得體會結(jié)合網(wǎng)絡交流探討成果撰寫了一篇20xx多字的心得體會，并上傳至小語4班qq群里，以供輔導老師批閱指正。
2、9月份：紙上得來終覺淺，微課展示展風采。
正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。20xx年9月28日，小語4班在王莊鎮(zhèn)實驗小學組織開展了短期的集中培訓，這次短期集中培訓以微型課展示為主，展示采取自愿報名、自愿參加的原則，9名參賽選手采取抓鬮的方法來確定微課展示的順序，就這樣一堂堂精彩、生動的微課課堂演練展現(xiàn)在了大家面前。
整個微課展示從開始到結(jié)束，給我感觸最深的是“實踐是檢驗真理的基石”，我覺得不論怎樣怎樣地去備課，課備得怎樣怎樣地好，最終都要付諸于實踐，一堂精彩的課堂不是紙上談兵，更不是夸夸奇談地如何如何地怎樣上，而是要去實踐，去行動，去展示，這樣才能真正做到查漏補缺，起到取其精華、去其槽粕的功效。
3、10月份：基本訓練是基礎，三筆一畫顯功底。
為了進一步提高我們受訓教師的教學基本功，20xx年10月31日上午，小語4班在半坡店南街小學組織開展了以提高教學基本功為主題的短期集中培訓，這次短期集中培訓仍然效仿9月份分學科培訓的方法，不過不同之處在于這次集中展示更為精彩，更為人性化，更為寓訓于樂。
活動伊始，輔導老師李艷強調(diào)了本次活動的意義，又帶領大家一起回顧了走過的四個月的成長歷程，并解說了本次活動的流程及規(guī)則，比如簽到、抓鬮、抽紅包、看試題等等。第一項普通話展示：抽到什么讀什么喲!第二項鋼筆字展示：一首古詩《所見》，作品多多喲!第三項粉筆字展示：仍然是一首古詩《登鶴雀樓》，一人一個小黑板，屋里屋外都有我們的身影喲!第四項簡筆畫展示：各種蔬菜、水果、小動物躍然紙上，活靈活現(xiàn)，畫的真好呀!第五項才藝秀：這一項最為精彩紛呈呢!唱歌、彈琴、跳舞、視頻配音、手工藝品制作等等，直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，我們小語4班真是人才濟濟呢!
俗話說：“天下沒有不散的宴席”，最后，本次活動在悠揚的音樂聲中畫上了圓滿的句號，輔導老師李艷用小詩告訴我們，不要懼怕成長，用心去聆聽生命拔節(jié)的聲響，沒有任何一種堅持會被辜負，你的堅持終將美好，你的明天一定別樣輝煌，相信我們小語4班的伙伴們一定會茁壯成長。
4、11月份：課例觀摩聽診斷，微型講座得要義。
為了再一次加強我們青年教師的師德水平和教育教學能力，20xx年11月24日，我們小語4班所有成員在輔導老師李艷的組織和安排下再次聚集在半坡店南街小學進行短期的集中培訓，本次培訓以課例觀摩+互動研討+微講座的形式展開。
上午，大家聽取了我和張美軍老師的`關于《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇古詩同課異構(gòu)的公開課，張美軍老師的整個教學流程如行云流水，瀟灑自如:歌曲導入談感受，引入課題提信息，師生展示讀課文，“友情提示”生自學，板書圖片釋詩意，生生互動話送別，音樂聲中抒情懷，配樂讀中悟真情，別離生中小練筆，與生贈詩話離別。俗話說：“沒有對比就沒有傷害”，相比之下，而我的課就略顯生硬和稚嫩，比如《長亭送別》憶古詩、釋詩題、講位置、理關系、學古詩、讀古詩、質(zhì)疑和答疑等等這些教學過程，都缺少了煙花三月下?lián)P州的浪漫，多了些生搬硬套的空洞理論。為此，回去后我寫了長達20xx字的課例分析心得體會，我相信在我以后的教學之路上，我會感謝今天能給我這樣一個機會讓我去鍛煉自己，感謝這樣的一個平臺能讓我看清自己，相信不論結(jié)果如何，每一次參與將不會被辜負。
下午，我們大家認真聽取了輔導老師李艷關于《開一朵屬于自己的花》和輔導老師鄧振英關于《微型課及面試技巧》的微講座，李艷老師從教學生活細微之處著手，深入淺出，娓娓道來，仿佛讓人在聽一首涓涓細流的歌曲，沁人心脾。反之，鄧振英老師則從大局出發(fā)，從長遠考慮，教授我們青年教師一些以后各種職稱晉級、比賽和活動都離不開的微型課及面試技巧，堪稱一場轟轟烈烈的演講比賽，神采飛揚，讓人意氣風發(fā)。
總之，這是我們小語4班最后一次集中培訓了，除了不舍還是不舍，除了收獲還是收獲，除了感謝還是感謝。我衷心地希望像這樣的集中培訓能再多舉行幾次，最好建立一個有機的長效機制，要知道培訓不是去聊天，不是去玩樂，更不是去放松，我們一定要真正領悟培訓的真諦，實現(xiàn)培訓的意義，做到吸人之長，補己之短。
5、12月份：網(wǎng)絡學習求分享，在崗實踐獲豐收。
20xx年12月以來，我們小語4班主要是在班級qq群里網(wǎng)絡交流在崗實踐心得，相比之前的青澀，我們大家都有所成長。比如如何上好一整節(jié)課?如何管理好不聽話的學生?如何和學生家長溝通?等等這些問題，我們都有了一個專業(yè)的且柔和的答案，都能做到了胸有成竹和臨危不懼，不再怯懦，不再羞澀，不再慌亂。我個人認為，滑縣進修學校對全縣青年教師(20xx年入職)進行的專項培訓是成功的，是圓滿的，是有收獲的。
20xx年1月滑縣青年教師開始建立自己的成長檔案，一份份沉甸甸、厚重重的檔案，見證了我們的成長、寫滿了我們的苦澀，同時也看到了我們青年教師蛻變的微笑。我相信在這一次的培訓中，每一個人都是成功的，我也堅信我們青年教師的明天會更好!
青年名教師培訓總結(jié)篇七
我校對青年教師的培訓立足于全面性、綜合性。包括師德培訓、師能培訓（教育理念、職業(yè)技能、教育科研、前沿知識等）。
（一）師德培訓
師德是作為一名教師必備的先決條件。一名教師具備良好的師德，既能以內(nèi)在因素促使提高教育教學工作，又能以其人格力量影響、感染學生，這是不可忽視的教育因素。我校采用“動之以情、曉之以理、導之以行”的工作思路進行培訓。
1、動之以情：組織師德標兵李靜、朱翠紅老師為青年教師上好第一堂經(jīng)驗交流課，讓青年教師感受到教師這一職業(yè)所具備的人格魅力與良好的師德形象。牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想，為樹立良好的師德打下堅實的基礎。
2、曉之以理：如何才能樹立教師的光輝形象呢？一方面，我校組織青年教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》等有關教育政策法規(guī)，以及優(yōu)秀班主任案例集等，讓青年教師從理論上認識到教師的“身正是范”的形象。另一方面，對青年教師進行四愛教育：愛事業(yè)、愛學校、愛學科、愛學生。要求青年教師做到：全身心的投入教育事業(yè)，無怨無悔，以校為家，校興我榮，校衰我恥；時刻想到所教學科的地位和作用，身懷學科一絕；愛生如子，做學生的知心朋友。在學期末我校舉行了青年教師“我在行動中----”師德演講比賽。他們將個人的親身經(jīng)歷和典型事例融入到激情澎湃的演講辭中，收到相互感染的良好效果。
3、導之以行：培訓的專業(yè)指導教師在青年教師的實際教育教學中處處進行跟蹤觀察指導，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。數(shù)學組的李暑生老師的班級上，有一位住校的孩子總是鬧著要回家，還因此而上火生病，李老師對此束手無策，負責專門培訓的鞠主任教給李老師如何與學生平等溝通以愛心感化他，還指導他應該了解孩子的家庭背景，結(jié)合背景進行教育。溝通一周之后，孩子再也不鬧著回家了，還喜滋滋的通過競聘當上了舍長。
（二）師能培訓
1理論培訓：
一是我們組織青年教師認真地學習理解環(huán)翠區(qū)教育局制定的《中小學崗位目標責任制》有關教學常規(guī)這一部分，包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。
二是聘請專家為青年教師做新課程理論的報告。邀請威海市教研中心張濤主任給青年教師做“新課程改革理念下的多元評價”報告，環(huán)翠區(qū)教研中心張海軍主任來校執(zhí)教探究式教學觀摩課。這種耳聞目睹的現(xiàn)場培訓，使青年教師耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。
2、信息技術培訓
結(jié)合我校一流的網(wǎng)絡建設，結(jié)合青年教師實際工作的三大需求（一是進修“充電”的需要，二是實施輔助教學的需要，三是指導學生學習信息技術的需要），我校采用了“任務”主題、學以致用的培訓策略。所謂“任務”主題就是根據(jù)學校教育教學實際需要，把信息技術分解為一個個具體的任務，每次培訓目標就是完成一項任務(一項技術)，學了就用。這樣信息技術培訓一步一個腳印，日積月累，觸類旁通，才能更好的踏踏實實的開展下去，一年來，我們的培訓內(nèi)容有：用intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、上傳下載文件；用photoshop、powerpoint、authorware、flash等制作課件及電子教案并應用于課堂教學；校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息；利用信息技術進行學科整合；計算機安全(防病毒)等。通過培訓，使青年教師能運用圖片、實物、音像、投影、計算機等以更直觀、更生動、更形象的方式進行教學，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學習積極性和主動性。
3、教法培訓
教無定法，教必有法。我們把新課程所倡導的“自主、合作、探究”的教學方法作為青年教師師能培訓的重中之重。為使青年教師真正掌握、靈活運用于教學實踐，我們拿出12個課時觀看當代著名教育改革家魏書生赴威專場報告會的錄象，學習他如何教給學生自學的方法，學習他如何利用學習小組進行合作學習的教學方法，學習他如何組織學生討論、探究問題的方法。通過觀看錄象，使青年教師茅塞頓開，受益匪淺。
支持走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學視野、拓寬知識范圍，為青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織教師外出（濱州、荷澤、平度、濰坊、淄博等地）學習，并且定期組織學科教師到區(qū)里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度，我們讓學習者通過校園網(wǎng)的學習論壇和學術交流活動，展示學習經(jīng)驗與收獲。同時學校還與一些知名網(wǎng)站進行聯(lián)系，如：中國基礎教育網(wǎng)、中學語文資源站、教育在線論壇等，開辟多種空間，多種渠道對教師進行教學方法的培訓。
此外還根據(jù)不同學科特點，觀看并研究語文特級教師程翔、李鎮(zhèn)西、數(shù)學特級教師孫維剛等的各類授課類型，以及各學科的近幾年優(yōu)質(zhì)課的錄象，如語文《秋天的懷念》、數(shù)學《平行四邊形的性質(zhì)》，還有全國中學素質(zhì)教育課堂教學一等講獲得者福州林詠濤、杭州駱文兒的英語課，全國中青年教師大賽金獎課堂教學實錄，北京王立志的《就是那一只蟋蟀》，海南喬虹的《皰丁解?！返?。指導教師與青年教師一起分析他們不同類型課程（包括新授課、復習課、實驗課、講評課）的授課步驟及方法，掌握他們的授課技巧，使青年教師在初涉講壇就把自己的課堂定位為優(yōu)質(zhì)的課堂。
我校要求青年教師根據(jù)自己的特點設計自己的專業(yè)發(fā)展計劃，實施“我的發(fā)展我規(guī)劃”的培訓計劃，鼓勵他們在學習他人先進的教育教學方法后，融合自己的特點，表現(xiàn)自己的授課特色來，以達到培訓不斷，發(fā)展不斷的目的。
“導師帶教行動研討活動促進”“導師帶教”即新老教師結(jié)對子。我們在學年初先后兩次舉行新教師拜師會儀式，為24名新教師分別聘請了骨干教師做他們的導師，同時簽定了師德責任書。一年多以來，雙方認真履行了責任書。師傅認真細致地為徒弟講解教材的重點和難點，指導徒弟學會說課、備課、上課、評課、問題會診、教學反思等，指導徒弟參與課題研討、論文寫作，嚴把質(zhì)量關；徒弟也虛心向師傅求教，按課表跟蹤聽師傅的課，熟悉教學流程，領悟教改真諦，把自己放在一個骨干教師的位置上培養(yǎng)自己。這種一對一、手牽手的定人培訓，形成了我校在競爭環(huán)境下師師合作的純正校風，達到了優(yōu)勢互補，形成合力的教學境界。
“行動研究”教師真正的成長不在于崗前培訓，也不在于過程中的脫產(chǎn)培訓，教師能力的顯著提高是在教學實踐中。新的教育思想，必然在教育教學改革的實踐中產(chǎn)生；新的教育觀念，也只有在教育教學實驗的探索之中逐步確立。因而，我校聘請已退居二線的全國優(yōu)秀教師、原威海四中教導主任鞠主任做青年教師的專職指導教師，進行行動研究的專門指導，我們的做法是：
1、師徒共上一節(jié)課，發(fā)揮骨干教師的帶頭與指導作用。師傅上示范課，有目的、有重點地從教材處理、教學方法、教學模式、教學手段等方面給予示范，使青年教師從這些較高層次的課堂教學中得到啟發(fā)。然后徒弟再上同一節(jié)課。指導教師針對這兩節(jié)課進行分條縷析的評講，使青年教師從各個角度認識自己的授課優(yōu)劣情況。
2、跟蹤聽課指導，指導教師平時一直是跟蹤聽課，作好詳實記錄，針對課堂教學中教師的教學行為和遇到的現(xiàn)實問題進行集中培訓，每周一次，安排在周一或周二的活動課。
3、邊上課邊指導，師傅或培訓者為青年教師邊上課邊指導，是我校在行動研究中的亮點做法。培訓者結(jié)合實踐講理論，一會兒給教師講，一會兒給學生講，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還有的請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，整個課堂變成一個學習與交流的場所。如，在孫蕾老師講《冬夜的燈光》一課時，就是與師傅一起邊上課實踐邊進行指導討論，這種研討式的課型讓學生也產(chǎn)生了極大的興趣，也都積極的參與到討論中了。課后孫蕾感嘆的說：“這節(jié)課真有一種勝讀十年書的感覺！”
通過以上3點“行動研究”的做法，使青年教師的培訓做到了理念與實踐的緊密結(jié)合，分散培訓與集體培訓的緊密結(jié)合，相得益彰。這種邊教學邊培訓的做法，為我校青年教師的培訓開創(chuàng)了一條新思路，成為他們的快速成長的一劑良方。
“活動促進”指通過開展多種形式的活動，讓青年教師參與有關課程或活動的設計，是促使青年教師迅速成材的一個有利的渠道。
1、青年教師匯報課，青年教師從踏上講臺的那一刻起就要作好每月一次的匯報課的準備，只有給他們時時加壓才能使他們時時有學習的動力，才能時時有進步的痕跡。匯報課每月一匯總，評選出優(yōu)質(zhì)課后再舉行公開課，聘請區(qū)學科教研員蒞臨指導，并組織青年教師進行集體研討。
2、師徒同臺獻藝，結(jié)對教師按相同課型、相同內(nèi)容先一起進行備課研究，然后分頭執(zhí)教，最終評出最佳師傅獎與最佳徒弟獎。這項活動極大促進了新老教師的教學積極性，掀起了比學趕幫的高潮。
3、策劃實施綜合實踐活動，我校規(guī)定每位青年教師必須根據(jù)自己學科特點策劃實施一項綜合實踐活動，在綜合實踐活動中展示自己的組織能力，學科駕馭能力及學科整合能力等。如高曉燕老師的“校園紐約街”、高娟老師的“戲曲大舞臺”、錢金燕老師的“美食文化街”等均獲得校領導、區(qū)教研室領導的好評，這為青年教師搭建了表現(xiàn)自我、鍛煉自我的平臺。
4、評選“教壇新秀”，青年教師特別是新任教師盡管他們走上教育工作崗位不久，教學時間不長，但經(jīng)過校本培訓和實踐鍛煉，不乏出現(xiàn)佼佼者。學校根據(jù)他們的思想和業(yè)務表現(xiàn)，綜合期末的教學成績，評出了錢金燕、高曉燕等四名教壇新秀，讓他們執(zhí)教匯報展示課，他們的新理念、新思路、新教法贏得了區(qū)教研員和教師的好評，為青年教師樹立了榜樣。
此外，我們還開展了青年教師創(chuàng)新課堂限時教學設計比賽、教學常規(guī)檢查評比展覽等活動，通過這一系列活動，使青年教師的教育教學能力有了明顯的提高，他們在實踐中塑造自我，超越自我，朝“提供優(yōu)質(zhì)教育之師“的方向發(fā)展。
（一）創(chuàng)設和諧的成長環(huán)境
對青年教師的培養(yǎng)，我校做到時間、精力、情感、財力四個投入，即舍得拿出固定時間培訓，舍得集中精力聚精會神抓培訓，舍得傾注情感帶培訓，舍得花費財力保培訓。為青年教師的成長開辟了一條通暢的學習之路，為的是培養(yǎng)一支過硬的教師隊伍，給學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
（二）建立競爭激勵機制
學校制定青年教師聽評課制度，聽課是相互學習的方法之一，評課是拓展提高的方法之一。教導處要求青年教師既聽師傅的，也聽其他老師的，既聽本學科的，也聽其他學科的，聽完之后還要進行實事求是的評議，并由教務處主任和骨干教師組成考核小組進行定期或不定期的檢查，將評議結(jié)果記入學年考核，也定為教壇新秀的參考條件。
學校在對青年教師實行競爭上崗的同時，加大獎勵力度。對結(jié)隊師徒的四隊雙優(yōu)教師，給予表彰和物質(zhì)獎。新教師崗位考核、職級工資、獎金分配方面享受老教師同等待遇，有的獎金還超出一般老教師。
我通過這一系列措施來培養(yǎng)青年教師。使他們既感受到學校對他們很關心，為他們的成長創(chuàng)造了條件，又感到工作緊張、壓力大，但這種壓力正是促使他們盡快成長的條件之一。
一年多來，我校的青年教師培訓工作取得了可喜成績。表現(xiàn)在：
1、青年教師的教育教學能力有了很大提高，高娟、高曉燕、李署生三位新老師，新學年被學校聘為班主任，挑起了育人和教學兩副擔子。
2、宋梅迎、王小玉被評為環(huán)翠教壇新星，錢金燕、高曉燕、王麗等被評為學校教壇新秀。
3、青年教師在我校校本課程開放過程中充當了先鋒和主力，從方案的設計、教材的編寫，到活動的組織、成果的積累等，無不滲透青年教師的心血和汗水，如：高娟的《輕松積累》、孫蕾、郭麗靜的《多語文學社》、李暑生的《生活中的數(shù)學》、崔新志的《電子足球》等，校本課程在他們的認真努力下，開展的如火如荼，為我校成功申報威海市校本課程開發(fā)先進單位作出了重要貢獻。
4、青年教師的教學成績和教學質(zhì)量呈現(xiàn)良好趨勢，盡管我校生源質(zhì)量不理想，但上學年全區(qū)統(tǒng)一檢測，各科成績皆處于上游，為今年的招生工作奠定了良好基礎。
總之，一年多來的青年教師培訓工作，取得了較好成績，這是與上級領導的重視和關心、全體教師的不懈努力分不開的。在今后的培訓工作中，我們要繼續(xù)把學習作為青年教師夯實專業(yè)成長的基礎，把實踐作為青年教師把握專業(yè)成長的關鍵，把創(chuàng)新作為青年教師孵化成長的機制，不斷探索實踐，使青年教師不斷發(fā)展壯大，將我們的學校逐步辦成現(xiàn)代化的學習型組織。只有學習精彩，教育才會精彩；只有學習成功，教育才會成功。
青年名教師培訓總結(jié)篇八
伴隨著料峭的寒冬，伴隨著新春的鐘聲，我們20xx———20xx年入職青年教師為期半年的培訓學習也接近了尾聲?；厥走@半年來的風雨歷程，我想用三個關鍵詞來形容，那就是"難忘""收獲"與"感恩"。
下面我就逐一盤點半年來的經(jīng)歷與收獲，與各位同仁共享。
難忘20xx年的七月，本打算好好過一個屬于自己的輕松的暑假，卻聽說讓我們青年教師參加培訓，而且要培訓半年之久，還要自主研修，網(wǎng)上研討交流，要交作業(yè)等，起初真感覺是在折騰我們青年教師。但是參加培訓學習后，我的思想觀念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓了三天，聽了名師的講座，如秦望老師的《共同生活》，侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》，王長麗老師的《有效觀評課》，王輝霞老師的《修煉教學幸福路》，李艷老師的《幸福的走在這條路上》等，每位老師的講座對我來講都是一次學習，無論是在師德師風方面，還是教育教學方面亦或是班級管理方面對我來說都是一次洗禮。
八月份，我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標準》，先是自主研修，然后定期在網(wǎng)上研討交流，各抒己見。這個活動不僅使我明白了國家對課程的整體要求，還明白了《新課程標準》是我們教育教學活動的根本行動指南。在此期間，我把我們小語七班網(wǎng)上研討活動做成了美篇，自己也有一種收獲的竊喜。
九月份根據(jù)自己所教學科寫一節(jié)教學設計， 十月份進行教師"三字一畫"基本功作業(yè)展示，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的亮點，相信給我今后的教學工作會大有裨益。 特別是十一月份是，同課異構(gòu)、微型課展示，根據(jù)微課寫案例分析。通過這些活動，我學習了別人的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而促使我不斷提高自己的教學水平，提升自己的教材駕馭能力。十二月份有關班主任工作的學習交流，通過自主研修，網(wǎng)上研討交流，使做班主任的我對班主任工作有了更進一步的認識和提升。
歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門鈴，我們大寨中心校舉行了鄉(xiāng)級青年教師粉筆字展示和微型課大賽，當然我也參與其中，并且參與了縣級決賽。我感到了自己需要學習的還有很多很多，真正明白了"學然后知不足，教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術機考正開展得如火如荼，昨天參加機考后，我不由得為自己電腦信息技術不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個信息技術爆炸的年代，不懂技術就會被時代淘汰。這次信息技術學習正好彌補了我的短板。盡管信息技術操作方面不是游刃有余，但在信息技術有關軟件的認識和使用方面增長了不少知識和技能。
時光荏苒，半年的學習培訓幾度風雨、幾度艱辛、幾度忙碌，但我收獲滿滿，很難忘也很充實。然后心中充滿的凈是感恩了————感恩教體局領導給我們搭建了學習和提升的平臺，感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導老師的辛苦付出和正確引領，感恩各位組員的全力配合。
培訓已接近尾聲，那些我曾經(jīng)并肩奮斗過的各位同仁將留在我記憶深處……
青年名教師培訓總結(jié)篇九
學校精心安排的青年教師培訓學習，其目的是進一步提高青年教師業(yè)務素質(zhì)，使我們盡快成熟起來。我也抓住了這一良好的學習時機，懷著一顆誠摯的心學習別人的寶貴經(jīng)驗，努力提到自己。以下是我在這次的培訓中的一點小小的心得。
一、強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。
教師是辦學的主體，是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。“教師是一份特殊的職業(yè)，需要一份特殊的情懷”。教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。孩子是影響出來的，讓孩子喜歡你，首先你要愛這些孩子。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學高為師，德高為范。有人指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。
二、不斷加強學習，自我完善。
身為人民教師，我們必須不斷加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學這學那，我們做教師的怎能不學習呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。
三、更新教育觀念。
教育觀念是教育學生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應不斷學習、不斷更新舊觀念，使其適應社會需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng)造性人才，這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來。因此教師在教學中要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，注重引導學生積極參與教學活動。
四、實現(xiàn)有效教學。
作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學時間，要把你自己所掌握的知識濃縮、取其精華、提綱挈領地傳授給學生，首先要備好課。演員常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，對于教師又何嘗不是這樣？講臺上50分鐘，講臺下不知要準備多少時間。幾分汗水，幾分收獲。不認真準備，肯定是上不好課的。要寫好教案。寫的過程就是認真準備的過程。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準備出來，而是要把一學期要講的知識只有全部裝在心中，你對每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點強調(diào)，有時只須稍微一提，就像神來之筆起到了畫龍點睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責，想到我們所從事的工作是神圣的，想到要對得起學生，就肯定會下功夫。
一名學有專長，教有成就的教師，是因為他長期孜孜不倦的學習、勇敢攀登的結(jié)果。當今世界是科技騰飛的時代，是知識迅猛發(fā)展的時代，尤其是計算機行業(yè)尤為如此，我要不斷學習新的知識、技術，投入到我的工作中，在工作中能及時反映科學的前沿，同時我也會取人之長，補己之短，通過學習來提高自己的業(yè)務水平，立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
青年名教師培訓總結(jié)篇十
入職九年了，我做數(shù)學老師的時間很短，原來一直是語文教師。感謝數(shù)學組老師的指點，他們把自己多年來積累的教學經(jīng)驗毫不保留的分享給我們，兩個王老師更是每月搜腸刮肚似的為我們找尋好的教學方法。中間我們培訓了課例怎么寫，教學目標怎么設定，如何把一節(jié)課給學生講的生動有趣，讓學生從心里愛上數(shù)學課。
一直教學以來，教學用書我用的很少，可經(jīng)過了這次培訓，讓我更進一步理解了教參的重要性，看懂，讀懂教參，對上好一節(jié)課是特別重要的。我們開展的說教材活動，一開始我是一竅不通的，不知道從何說起，教材又什么可說的，不就是隨手拿來講就可以的嗎?經(jīng)過老師專家的培訓，講解，我明白了，說教材的流程，不僅要把握一個章節(jié)，一個單元，一本書的重難點，還要聯(lián)系中學階段的數(shù)學知識體系，既能橫向聯(lián)系，又能縱向聯(lián)系，知識點不是孤零零存在的，都是能銜接起來的。第一次讓我明白了體系的重大性，也讓我看到了數(shù)學世界的有趣性。
在英民中學的那個培訓，培訓組織老師更是把最真實的課堂搬上了培訓基地。兩名教師親身講授同一節(jié)課，不一樣的學生，不同的程度，兩名教師各自備課，針對具體情況，設定教學目標，為我們展現(xiàn)了兩節(jié)不同風格的數(shù)學課堂，讓我們從中受益匪淺。學生的活動，上課時的表現(xiàn)，更能體現(xiàn)一個教師的教學智慧，實戰(zhàn)演習，我們一邊聽課，還不時的反思自我，如果是我來安排這節(jié)課，我會如何來安排我的課堂，課后我們分組進行評課，針對課堂上出現(xiàn)的問題，大家各抒己見，對好的方面，我們學習進一步做的更好，不足之處，討論出改進方案，為我們以后的教學更好的服務。
微型課講授是一名教師必備特長，老師們?yōu)槲覀儼才艑ｉT時間，專人做示范，然后我們在自己準備一節(jié)，上臺講授。感謝老師們的良苦用心，從各個方面讓我們提高，教師的基本功三筆一畫，還有信息技術的應用，幾何畫板和數(shù)學編碼器的使用，讓我們的數(shù)學課堂更加豐富多彩。
感謝教體局領導們的貼心安排，讓我們這些新教師從不同層面提高，相信我們的教育也能在新的一年再上一個新高度!
青年名教師培訓總結(jié)篇十一
網(wǎng)絡遠程教育是一個新的學習的平臺，此次中小教師培訓教育就是在網(wǎng)絡上進行，通過學習，我在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：
一、教師要終生學習：
要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識：
通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術，藝術的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步?？傊ㄟ^這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
青年名教師培訓總結(jié)篇十二
20xx年的7到8月間，我參加了學校組織的這次青年教師的培訓。聽了多位骨干教師的講座，感想頗多，特記錄，以求進步。
第一，保持一顆單純且純凈的心。這很難，確實，只有把教育當成一種信仰，不為名利工作，而只是單純的為自己工作的人，才可以讓自己做一個純粹的人民教師，才不會讓自己的心生銹。李鎮(zhèn)西老師寫的《和孩子一起編織生命的故事》中講到，一個孩子就是一個故事，我們幫著他編織。
其實，每一個老師的.一生也是一個故事，精彩與否全取決于我們的精神狀態(tài)。是要寫成戲劇，跌宕起伏，蕩氣回腸？還是要寫成詩歌，優(yōu)美精粹，優(yōu)雅凝練？抑或是寫成散文，從容淡定，厚重雋永？還是根本就是無序的文字，雜亂無章，平庸乏味……這取決于我們自己。
優(yōu)秀老師和平庸老師的區(qū)別，就在于堅持，或者說堅守。大家都有理想有熱情，但優(yōu)秀老師能夠持之以恒地保持，而平庸老師隨著年齡的增長，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一顆心就開始生銹了。我真的要警惕，要保持一顆純凈的心。
第二，一定要加強學習。人，必須不斷加強學習，終身學習，學高為師。教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學這學那，我們做教師的怎能不學習呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過去的“給學生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。
第三，一定要讀書！一個學識淵博的老師，才能在教學中以不變應萬變，才能讓學生學到更多的知識，懂得做人的道理。不論古今中外，一切大師和、哲人，都把讀書治學首先看作是自我修養(yǎng)之事，看作是為了提高自己充實自己，滿足自己甚至是愉悅自己的事。只有在自己的修養(yǎng)提高了之后，行有余力，才能去提高、充實、滿足和愉悅別人，那才是“己立立人，己達達人”。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，教師自有通過讀書，才可以在書中發(fā)現(xiàn)自己和充實自己，然后以一個真讀書人的面目走上講臺，新的教育將由此起步。所以“讀書為己”應該從教師開始。
青年名教師培訓總結(jié)篇十三
青年教師是教育改革的關鍵,是實施創(chuàng)新教育的保證。課程改革呼喚新的教師角色,提高教育質(zhì)量需要大批優(yōu)秀教師。今天本站小編給大家?guī)砹饲嗄杲處熍嘤柨偨Y(jié)，希望對大家有所幫助。
一個學期很快就要結(jié)束了，在忙碌的一個學期中我參加了學校的青年教師培訓，通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的。
心得體會。
總結(jié)如下：首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。
這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現(xiàn)自身價值。
為了配合基礎教育課程改革工作，深化新課程標準的貫徹實施，強化我校教師隊伍建設，根據(jù)我校青年教師培訓計劃的要求，對全校五年教齡以下的青年教師進行了培訓。從督查了解情況看，取得了很好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領導重視，層層落實，力爭培訓到位。
我校領導高度重視對青年教師的培訓工作，能根據(jù)周密而詳實的培訓計劃開展培訓工作。通過對本地教改及發(fā)展、班主任理論與實踐、教學基本功、教學常規(guī)的各項培訓，已使青年教師逐步適應了本職工作。由于領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務能力得到了提高。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣，確保培訓質(zhì)量。
本學年培訓工作的顯著特點是內(nèi)容走寶，形式多樣。在教導處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下，培訓內(nèi)容涉及政治學習、師德與規(guī)范、新課程標準、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個方面，教師在培訓的基礎上撰寫出學習論文或心得一篇。從督查情況看，大多數(shù)教師各項培訓內(nèi)容均得以充分落實。從培訓的形式上看針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或網(wǎng)絡。內(nèi)容全、措施硬，確保了培訓的質(zhì)量，對提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進作用。
三、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續(xù)開展。
本學年青年教師培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存在不足。主要表現(xiàn)為：
1、認識不夠，忙于應付。部分青年教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。
2、流于形式，東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓時不夠認真、仔細，甚至有個別教師出席不及時，培訓不認真，談體會馬虎，寫心得胡編亂造。
3、形式單一，缺少實效。部分青年教師書寫的說課稿及達標課。
教案。
質(zhì)量太差，教學反思缺乏自己的體會，理論太多。上研討課前準備不夠充分，導致培訓效果差。
青年教師培訓是強化教師隊伍建設的重要途徑，是我校重點工作之一，目前我校青年教師隊伍的整體素質(zhì)亟待提高，培訓工作尤顯重要，學校應及時總結(jié)培訓經(jīng)驗，制定改進措施，爭取取得更好的成績。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。
青年名教師培訓總結(jié)篇十四
在學校的領導下，本學年我學習了《中國共產(chǎn)黨第十七大會議精神》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《在全國優(yōu)秀老師座談會上的講話》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，通過政策法規(guī)的學習、教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對學校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。處在新世紀的當代中國教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍 我認為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念;第三，必須改革舊有的教學模式;第四，必須改變封閉的教學方法;第五，必須建立新型的師生關系。對照教師法和中學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合自己教育生涯，作如下分析：
一、熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。對教師的職業(yè)要熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，通過長期教育工作，逐步地對教育工作產(chǎn)生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的青少年學生有了較多的知識，看著自己勞動產(chǎn)生了巨大的價值，內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與青少年接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關心幫助太少了。高素質(zhì)的教師還不是很多。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來承擔我國的教育事業(yè)，所以人們說教師的職業(yè)是陽光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的。有人說如果有來生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對教師工作的熱愛，但人并沒有來生，所以我不想作假設，我只想說從事了二十多年的教育工作，我覺得沒有虛度此生。
一.學校是否屬于學生的監(jiān)護人之爭分清責任主體是承擔損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩(wěn)定社會的關鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規(guī)定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據(jù)可尋。
是不是只要學生在上學(上課)期間發(fā)生傷害事故，學校都要承擔責任?如果不盡然，學校又是在什么情形下應對在校學習期間受到傷害的學生承擔責任?在諸如此類的問題上，學校與家長之間的看法常常相悖。家長認為，學生只要到校學習，家長就將其監(jiān)護責任轉(zhuǎn)移給了學校，學校不僅應當對學生的學習負責，而且應當承擔學生在校期間的安全;而校方則認為，學校不是學生在校期間的監(jiān)護人，不負有對學生的監(jiān)護職責，學校是否承擔學生事故損害賠償?shù)呢熑?，是基于教育法對學校管理職責的規(guī)定，對學生承擔有限的管理責任。那么學校與學生之間究竟存在著一種什么樣的法律關系?我國現(xiàn)行法律卻沒有作出明確的規(guī)定。
本人認為：學校對未成年學生的保護職責與學生監(jiān)護人的監(jiān)護職責雖有相近內(nèi)容，但這兩種職責的性質(zhì)和法律淵源卻有不同。前者是學校作為承擔公共教育職能的社會機構(gòu)，基于《教育法》、《未成年人保護法》等有關法律，而形成的一種公法范疇的職責與義務;后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護權，而在監(jiān)護人與被監(jiān)護人之間形成的司法范疇的權利與義務關系。兩種權利由于來源與性質(zhì)上的差別，不能混淆。尤其監(jiān)護權是建立在親權基礎上的，不能脫離法律的有關規(guī)定和親權的范疇而談監(jiān)護權的轉(zhuǎn)移。視學校為未成年學生監(jiān)護人的認識，不僅使學校承擔難以擔負的責任，而且也難以解釋何以學校只有監(jiān)護責任而沒有相應的權利，何以學校對學生的管理要符合法律規(guī)范，而不能像父母管理被監(jiān)護人一樣管理學生。就目前的民事法律規(guī)范而言，沒有明確學校是未成年學生的監(jiān)護人或應當承擔監(jiān)護責任。學校與學生之間的權利與義務關系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關系，存在一些不同于其他法律關系的特殊規(guī)律，應當適用教育法調(diào)整。因此，筆者認為，學校并非學生法定意義上的監(jiān)護人，盡管學校在進行教育教學活動的同時，負有對學生進行安全教育、管理和保護的`職責。
二、學校管理職責范圍與學校事故責任承擔根據(jù)過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。1.意外事件。中小學生意外傷害事件是無法預見和不可避免的，學校及教師對事件無任何過錯，不負任何責任。但如果事故發(fā)生之后，教師沒有在學校條件允許的情況下采取措施救險，延誤了治療，造成傷害者傷情加重，就應負責，這是一種事后責任承擔。 2.學生在上課期間因互相打鬧而受傷害。
上課期間，教師負有監(jiān)督管理職責。對在此期間發(fā)生的學校事故，教師承擔責任大小，要考慮到學生的年齡。但需要強調(diào)的是，對不同年齡段學生在管理職責上的不同要求并不意味著人為地降低教師應盡的管理職責。 3.學生受傷不是學校所為，但與學校場所設施管理不完善或教育教學儀器、設備保管、存放有關，學校要承擔部分民事責任。需要注意的是，學校場所設施造成的學生傷害承擔責任，與學校建筑設計、施工中暴露的質(zhì)量問題關聯(lián)，但更多地與教職工是否及時發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時向?qū)W校報告有關。 4.學生課余時間受傷。課休時間是事故多發(fā)段。教師的職責，是要培養(yǎng)學生安全意識和躲避危險的能力，這是其一;其二，一旦發(fā)生事故，要及時采取措施做好善后處理。
中小學教師的職責并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色，也不是超市中的保安，不可能全天候地監(jiān)視每個學生的一舉一動。關鍵看學校在課間是否負有監(jiān)管責任及到位情況。5.學生自殺、自殘。學生的自殺與教師有無關系，取決于：一是學生自殺與教師的行為有無一定因果關系;二是教師的行為是否違法。如教師毫無根據(jù)地懷疑學生有偷竊行為，停其課，強迫其交待甚至拳腳相加，學生不堪受辱，憤而自殺，教師自然要承擔法律責任;學生考試作弊，被監(jiān)考教師當場抓往，學生因羞愧而自殺，盡管教師的行為與學生自殺有關系，但行為是合法的，不應承擔責任。6.教師上課期間離開教室。教師在上課時隨便離開課堂，期間學生打鬧造成傷害，學校責任所負的大小，主要決定于學生的年齡對該行為后果的判斷能力。美國大多數(shù)法院在審理此類事故時，并不是將教師在不在場作為唯一的侵權責任要件，還要考慮教師離開的時間長短、離開的原因、學生身心發(fā)育情況、上課內(nèi)容及活動性質(zhì)等。7.學生上下學發(fā)生傷害事故。學生每日上下學，是維持學校教育教學活動的起點和終點，這時學生的雙親對其子女的保護監(jiān)督基于親權關系，而學校教師也必須加以指導并采取必要保護措施。
但每一位 學生在上學時從家中出發(fā)到學校放學時由學校出發(fā)回到家中，期間的安全，除有特殊情況外，應由學生個人及親權等保護者負擔責任。如果學生集體上下學是學校規(guī)定，則可解釋為學校已介入學生上下學的生活領域。這時，學校在法律上對于集體上下學就有安全維護的義務。8.公休時間(包括寒、暑期)學生傷害事故。原則上說，學校對學生安全保護責任的職責范圍限于學校正常教育教學時間，但這并不等于說學校對于公休時間發(fā)生的學生傷害事故就不負任何責任，問題的關鍵在于學生在這些時間內(nèi)發(fā)生的傷害事故的原因與學校教育教學活動有無聯(lián)系。如日本學校教育法規(guī)定，學生在寒暑期做作業(yè)時發(fā)生了傷害事故，教師是否承擔責任的前提是，教師在布置學生作業(yè)時有沒有充分考慮到這些作業(yè)內(nèi)容對學生人身傷害可能造成的危害后果。中小學生在校期間受到損害或致他人損害，學校是否應該承擔責任，應該承擔多少責任?筆者認為，應視具體情況綜合分析。
青年名教師培訓總結(jié)篇十五
本學期，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領導班子在校長的領導下，調(diào)整辦學思路，提出了新的目標。
學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn)，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的70%，他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經(jīng)驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
（一）抓青年，促上進。
青年教師是學校教學工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實，迅速提高青年教師的教學技能已成了學校教學工作的重點。
1、師德教育。由于學校教育發(fā)展的需要，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。
2、師徒結(jié)對。青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。我們每年都召開兩次的青年教師師德暨教學教學工作。抓好骨干，也就推動了全校教學工作的發(fā)展。在這方面，我校采取立足當前、統(tǒng)籌安排、采取了一系列行之有效的措施。
3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過一年的師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
（二）抓典型，促競爭。
教學工作需要具備很強的工作責任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責任心，迅速提高自己的技能呢？這就需要學校為他們創(chuàng)設一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：
1、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經(jīng)驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導朗讀；提高。有的善于引導激發(fā)學生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。
2、重點扶植。俗話說，五個手指伸出來有長短。在教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對教學能力強的教師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學上有困難的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能。
（三）抓基本，促技能。
為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業(yè)務素質(zhì)的不斷提高。
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造xx小學更美好的未來貢獻我們的力量。
青年名教師培訓總結(jié)篇十六
研訓二班溫鳳20xx年十月，我參加學校青年教師培訓，培訓學習使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認識，雖然我已工作一年，但我相對來說還是太嫩了，我在教學常規(guī)和教學方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是，領導們對我們新來的老師非常關心，從實際出發(fā)，從細微處出發(fā)，針對具體問題，精心安排了這次培訓，無論是培訓的內(nèi)容還是培訓人員的安排，無不體現(xiàn)領導們對青年教師的深切關懷和厚望。我在這一次的培訓學習中對于規(guī)范之外的東西比較關注，也有了一些新的體會與想法。
首先，我認為教師要做到與時俱進。在培訓班的開班儀式，劉校長做了一個簡短的開班致辭，雖然時間不長，但是字字鏗鏘有力、振聾發(fā)聵。作為一名新的教師，要不斷的學習，充實自己、完備自己，自己如果半桶水，如何對學生提出更高的要求呢。教師要不斷的深入社會、了解社會，職業(yè)教育萬不可脫離社會。教師要主動關注各專業(yè)的發(fā)展前沿，了解市場的最新動態(tài)，企業(yè)對學生的要求等，這樣我們才能培養(yǎng)出有競爭力的學生，閉門造車是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的職場人才的。抱著課本教學的職業(yè)教育時代已成為歷史了，我們必須緊貼時代腳步，將課本知識融入現(xiàn)代語境，才能發(fā)揮職業(yè)學校的現(xiàn)代教育功能。作為一名年輕教師，我平時還是比較注重積累的，但是過去的積累缺少方向性和系統(tǒng)性，今后我要根據(jù)自己的學科知識，更加系統(tǒng)的積累職業(yè)教育的最新理論及發(fā)展動態(tài)，將這些能夠更好的融入課堂教學，提高教學質(zhì)量，更好的為學生服務。
其次，要想把備課的內(nèi)容全部傳授給學生，需要上課這個過程。上課是一門藝術，這句話一點不假。有人上課，教室化身舞臺。有人上課，教室變成工廠。各種差別，不言自明。要想讓課堂成為教室和學生表演的舞臺，這需要大量的積累。平時要多閱讀，不斷進行教學總結(jié)，對于課堂中的成功的和失敗的體驗要定期整理，形成自己的教學風格。自己要多學習教學方法，俗話說教無定法，不同的內(nèi)容要學會用不同的方法展開教學。當然，也要利用好多媒體等先進教學設備，讓其充分的為教學服務。
再次，教師的基本功至關重要。教師基本功包括板書、粉筆字、普通話等諸多環(huán)節(jié)。作為一名教師，粉筆字就像臉面，字寫得好與不好，對學生的影響還是很大的。就像劉校長所說，上課時寫一手好字，如果我是學生，即使我聽不懂不想聽課，也會多看黑板幾眼，自己可能也會照著黑板練一下老師的字。平時的教學過程中，也聽到一些學生課余之時談論某位老師的字寫得太丑了。這次培訓，老教師又提出了這一點，我也一直在努力，我相信只要努力了，字總會慢慢漂亮起來。說話也是一門學問，在教學過程，一口流利的普通話，這是起碼要求。我們還要不斷加強語言藝術，注意節(jié)奏，適當增加幽默元素，這些都能很好的抓住學生的注意力。
我在培訓班中的所獲所得，三言兩語是難以言盡的。作為一名教師，我終于體會到能夠成為一名教師的榮譽感，做一個老師其實也可以創(chuàng)造輝煌。社會是現(xiàn)實的，每一個行業(yè)都有其存在的需要和意義，俗話說窮教師窮一世。做老師這一行想要大富大貴就是想的太遠了，我能夠做的就是安心做好自己的工作，在一個平凡的崗位上知足常樂。
青年教師培訓給了我很多的幫助和思考，我也衷心希望這樣的培訓能夠堅持下去，能夠幫助更多的年輕教師更快的成長。我也會不斷努力，成長為一名優(yōu)秀的人民教師，為紀中的教育貢獻自己的一份微薄之力。
青年名教師培訓總結(jié)篇十七
類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務素質(zhì)高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng)，把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強，并在培訓內(nèi)容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上，進一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓，還進行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學基本功比賽，現(xiàn)把本學期青年教師培訓工作總結(jié)如下，請學校領導和同志們給予批評指正。
全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓的要求。
1、進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的`理論素養(yǎng)本學期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結(jié)合自己的教育教學實踐定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在校長的組織帶領下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
2、繼續(xù)加強計算機培訓，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學技術的能力。
3、重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高。
青年名教師培訓總結(jié)篇十八
既然選擇了某種職業(yè)，就要把之當成事業(yè)盡力做杰出，做風雅。
20xx年8月27日參加了xx市經(jīng)濟技巧開拓區(qū)教研中心組織的青年教師培訓。幾位先生和校長的交流讓我感觸頗多。
三年前的本身一只腳剛剛踏出校門，另一只腳又踏入了校門。初為人師的我，不知道如何去改變角色，不知道怎樣駕馭面前這些活力四射的生命。摸索，討教，實踐，總結(jié)，便是這樣一步一步的，在本身身為教師的這條途徑上艱巨的前行。然而這三年來的每一次培訓，每一次的交流，每一瞬間的碰撞，猶如一縷縷陽光，照射在我藍本昏暗迷茫的前行之路上。
教導,是人類高貴的事業(yè),這一事業(yè)的承擔者便是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教導，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱難。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深銳意義，用“辛勤的園丁”“人類魂魄的工程師”來表達對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教導，振興教導的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義今世化扶植者和接班人的重任。與我而言，現(xiàn)階段最必要的，不是多么精妙的教授教化技巧，也不是多么富厚的教授教化經(jīng)驗，反而正是必要這種發(fā)自內(nèi)心深處的對自身職業(yè)的認同感與自豪感。上班的三年之中，無數(shù)次的質(zhì)疑過，無數(shù)次的躊躇過頭至退縮過，然則這次假期培訓中，每一位先生的交流都讓我看到了那份最純正的把教導當成事業(yè)的初心，真正的做到了“不忘初心，困難奮斗”而我也篤定的相信，我也會慢慢找到這種感到，找到在教導事業(yè)中奮斗的初心。
培訓歷程中，我有幸聽了許多名師的講座，每一節(jié)，都帶給了我深深的震撼。勝利的人大多是類似的，他們堅持，他們思考，他們奮斗，他們不甘。幾乎每一個交流的先生都邑說到本身因為工作暗自垂淚，一次次的想要放棄，然則最后咬緊牙根，堅持、盡力、拼搏。最后博得了滿意的造詣。這使我加倍清晰的知道，我應該像他們學習，要懂得堅持，不輕易言棄，要做一名終身學習型先生，做一名可以或許賡續(xù)適應新知識新問題新情況的先生;第二便是勉勵本身要堅持立異，在教授教化中施展本身的聰明和才智，將所學真正的利用到講堂上。
每顆嫩芽都是彼蒼的眷顧，都是這片地皮的希冀;每個孩子都是宇宙的天使，都是落入人間的精靈;每個學生都是家庭的全部，都是中華民族的將來。身為教師的我，尤其是一名青年教師，必須清楚本身肩上的責任，賡續(xù)盡力晉升專業(yè)素養(yǎng)，進步教授教化才能，更要注意自身的道德素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，成為一名全面成長的教師。
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省。希望將來的途徑上，本身能在賡續(xù)的摸索與實踐中勞績更多的經(jīng)驗，能在賡續(xù)的學習與交流中得到更大的發(fā)展。
感謝生命中存在的每一次學習，感謝生命中的每一次發(fā)展。愿本身可以或許充溢師愛，賡續(xù)發(fā)展與提高，賡續(xù)充足與成長，用更好的狀態(tài)面對接下來的工作。把教師這份事業(yè)做杰出，做風雅。
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