總結(jié)是一種思維工具，可以幫助我們認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。如何處理人際關(guān)系是社會(huì)交往中的一項(xiàng)重要技巧，我們可以學(xué)習(xí)并不斷實(shí)踐?？偨Y(jié)是一種積累和沉淀，通過(guò)它，我們可以更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇一
教學(xué)設(shè)計(jì):。
1.知識(shí)目標(biāo):a、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”;b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標(biāo):a、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力;b、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;c、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.情感目標(biāo):a、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈;b、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
二、內(nèi)容分析:。
《演一棵大樹(shù)》是語(yǔ)文出版社s版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí),把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演,自己只演一棵作為布景的大樹(shù),而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情,只要你認(rèn)真對(duì)待,就能得到別人的肯定。
三、學(xué)生分析:。
通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了,認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了,但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設(shè)計(jì)思路:。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn),將本課設(shè)計(jì)如下:。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字、詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖。
(二)識(shí)字寫(xiě)字。
1.生字的呈現(xiàn)(結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟,相機(jī)出示“小紅帽”等詞語(yǔ)卡片,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。)。
2.生字的識(shí)記(注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。)。
3.生字的鞏固(利用“開(kāi)火車(chē)”和給生字找朋友的游戲方式來(lái)鞏固識(shí)記生字)。
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
(三)朗讀指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上,做到讀通順,讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中旬式較長(zhǎng)且含義深刻的句子,老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
(四)感悟、理解。
這是本課的重點(diǎn),因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫(xiě)阿海動(dòng)作的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
教與學(xué)的過(guò)程:。
一、談話(huà)引題,導(dǎo)入新課。
生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……。
師:看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū),真棒!
2.現(xiàn)在,有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧!(板書(shū)課題)。
3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。
二、自由讀文,初步感知。
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。
3.開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”和給生字找朋友的游戲,鞏固生字。
4.利用課后“詞語(yǔ)花籃”,可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ),豐富語(yǔ)言。
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.自由地讀課文,根據(jù)你的理解完成填空。
先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空,再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中,老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。
生1:可填“認(rèn)真”,我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2:我認(rèn)為要填“精彩”,可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來(lái)。
師:說(shuō)的真好!這說(shuō)明大家也和阿海一樣認(rèn)真!
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:阿海表演的大樹(shù)只是布最,為什么大家都說(shuō)他演得好呢?
生1:因?yàn)楸硌菽翘?他穿著綠顏色的衣服,看上去很像一棵大樹(shù),說(shuō)明他很認(rèn)真。
生2:他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上,而手中舉著帶葉的樹(shù)枝,還輕輕的左右搖擺著,說(shuō)明他對(duì)表演很關(guān)心。
師:是啊,我們平時(shí)在做什么事時(shí),也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。
4.小組討論交流:如果班里表演“小紅帽”的故事,你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?
(在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),并派一位代表上能匯報(bào)。)。
生1:我愿意演,而且我也要向阿海那樣演。
生2:我不愿意演,因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。
生3:我要演一棵大樹(shù),也要很認(rèn)真地去演,讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)反思:。
1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起,在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)椤芭d趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“小紅帽”這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò),因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。
2.課標(biāo)指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此,在課堂上,我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言,例如:在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文,后根據(jù)理解完成填空?！鞍⒑Ｑ菀豢么髽?shù),演得很?！蔽揖拖裙膭?lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空,再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明,學(xué)生的思維已真正打開(kāi)了,但在評(píng)價(jià)上,本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),而其他評(píng)價(jià)的方式來(lái)能落實(shí)到,還有待進(jìn)一步探究。
3.本節(jié)課,我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),由于是低年級(jí)的學(xué)生,所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入,只存在表面而已,特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事,你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō),而其他人就只是坐著昕,那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
4.在理解課文時(shí),老師通過(guò)多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo),如:范讀、領(lǐng)讀和引讀等,使學(xué)生在讀中感悟,悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度;并在悟中讀,從而使情感達(dá)到一定的升華。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇二
有人說(shuō)爸爸是一座山，有人說(shuō)爸爸是指路燈，還有人說(shuō)爸爸是一把傘。但在我看來(lái)，爸爸是，在困難的時(shí)候給我依靠，在我不開(kāi)心的時(shí)候逗我笑。我覺(jué)得那是一棵堅(jiān)定的大樹(shù)，在成長(zhǎng)的路上為我遮風(fēng)擋雨。
一次，我數(shù)學(xué)考得很差，我怕被爸爸媽媽罵。這時(shí)，我看見(jiàn)爸爸開(kāi)著電動(dòng)車(chē)來(lái)接我了。那天下著傾盆大雨，爸爸只穿著一件薄薄的雨衣，大雨撲打著爸爸的臉，流進(jìn)了衣服里。我忐忑地上了電動(dòng)車(chē)，手里抓著那張考得很差的試卷。爸爸很關(guān)心地問(wèn)道：“挨淋到了嗎？”我回答道：“暖和著呢！”爸爸又問(wèn)道：“今天考試嗎？”我回答道：“嗯?！卑职炙坪跤悬c(diǎn)察覺(jué)到我考試挺差的，于是就問(wèn)道：“語(yǔ)文考得多少分？”“97?！蔽逸p聲地回答道?！坝⒄Z(yǔ)呢？”“94?！蔽矣衷俅屋p聲說(shuō)道?！皵?shù)學(xué)。”我冒了一身汗，試卷被我捏得皺巴巴的，還有點(diǎn)兒濕。我支支吾吾地說(shuō)道：“85。”爸爸一聽(tīng)，很生氣，但又沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，壓著怒火，回到了家里。
我捏著試卷，想偷偷摸摸地進(jìn)房間鎖上門(mén)，任憑爸爸媽媽怎么叫我都聽(tīng)不到?？晌冶话职纸凶?，罵了一頓，一面說(shuō)說(shuō)不該錯(cuò)的題，一面說(shuō)說(shuō)上課是不是沒(méi)有上課認(rèn)真聽(tīng)講。爸爸媽媽一唱一和，再加上考不好的心情，我煩極了。爸爸說(shuō)完我后，又認(rèn)真地替我分析錯(cuò)題，爸爸那專(zhuān)注的神情，使得我也認(rèn)真起來(lái)。弄懂了那些不太懂的題目。
吃飯的時(shí)候，滿(mǎn)滿(mǎn)一桌豐盛菜。有鮮美的魚(yú)，嫩滑的雞肉，紅艷艷的蝦肉……我狼吞虎咽地往下吞著，一邊拿著蝦肉，一邊舉著雞腿。爸爸的飯都沒(méi)動(dòng)到，就忙著幫我剝蝦皮，爸蝦肉都放到我碗里。
爸爸是，帶給我溫暖，帶給我歡樂(lè)，帶給我幸福。我在您的懷抱下幸福地成長(zhǎng)著。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,寫(xiě)好8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)阿海純潔美好的心靈,以及做事認(rèn)真的態(tài)度。
4、引導(dǎo)學(xué)生向阿海學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。
教學(xué)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、揭示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3、出示由生字組成的詞語(yǔ)。
表演 小紅帽 大灰狼 衣服 左右 布景。
認(rèn)真 結(jié)束裝扮 搖擺 照顧。
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
(1)反饋。(2)齊讀第一段。
(1)默讀第二段。(2)反饋。
(3)你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?
(1)自由讀第三段。(2)反饋。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?
4、阿海演大樹(shù)演得怎么樣?
(1)自由說(shuō)。
(2)討論:為什么大家說(shuō)他演得好?
四、總結(jié)。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?
2、有感情朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2.課文講了一件什么事情?
3.有感情朗讀全文。
二、識(shí)記生字,積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。
3、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。
4、出示詞語(yǔ)花籃。
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
三、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。
2、分類(lèi)識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)半包圍結(jié)構(gòu):左 右 布 還。
(2)左右結(jié)構(gòu):認(rèn) 很 作。
(3)上下結(jié)構(gòu):直 真。
3、學(xué)生書(shū)空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
穿 站 舉 搖擺。
認(rèn)真 真好。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇四
教學(xué)目標(biāo):。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)阿海純潔美好的心靈,以及做事認(rèn)真的態(tài)度。
4、引導(dǎo)學(xué)生向阿海學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。
教學(xué)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、揭示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3、出示由生字組成的詞語(yǔ)。
表演??小紅帽??大灰狼??衣服??左右??布景。
認(rèn)真???結(jié)束????裝扮???搖擺??照顧。
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
(1)反饋。(2)齊讀第一段。
(1)默讀第二段。(2)反饋。
(3)你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?
(1)自由讀第三段。(2)反饋。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?
4、阿海演大樹(shù)演得怎么樣?
(1)自由說(shuō)。
(2)討論:為什么大家說(shuō)他演得好?
四、總結(jié)。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?
2、有感情朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2.課文講了一件什么事情?
3.有感情朗讀全文。
二、識(shí)記生字,積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。
3、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。
4、出示詞語(yǔ)花籃。
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
三、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。
2、分類(lèi)識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)半包圍結(jié)構(gòu):左??右??布??還。
(2)左右結(jié)構(gòu):認(rèn)??很??作。
(3)上下結(jié)構(gòu):直??真。
3、學(xué)生書(shū)空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
穿??站??舉??搖擺。
認(rèn)真??真好。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇五
周末去登山，我看見(jiàn)這么。
那么枝繁葉茂，那么蒼翠欲滴；那樣粗壯的根，那樣生機(jī)勃勃。讓人很難想象它是從巖縫中生長(zhǎng)出來(lái)，又巍然屹立在堅(jiān)硬的巖石上。
我盯著這棵樹(shù)想了許久，仿佛看見(jiàn)它的一生。一顆種子落在巖縫中，看見(jiàn)它的兄弟姐妹都落在了肥沃的土壤中，它十分羨慕，想到它的兄弟姐妹與它相隔萬(wàn)里，又十分沮喪。在沒(méi)有水、沒(méi)有陽(yáng)光的環(huán)境下，它幾乎無(wú)法生長(zhǎng)。但它卻不甘自己的生命就這樣結(jié)束。沒(méi)有水分，它就努力汲取水分；沒(méi)有陽(yáng)光，它就努力移動(dòng)身子，獲取陽(yáng)光的沐浴……它沒(méi)有那么多的優(yōu)越條件，就努力為自己創(chuàng)造條件。正是它的堅(jiān)持，成就了它現(xiàn)在的輝煌。
如今的它郁郁蔥蔥、根系發(fā)達(dá)，絲毫不比生長(zhǎng)在肥沃土壤中的兄弟姐妹瘦弱。相反，那些生長(zhǎng)在肥沃土壤中的卻沒(méi)有它茂盛?！斑^(guò)分安逸就等于死亡”說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。過(guò)分安逸的環(huán)境使它們安于現(xiàn)狀，它們不需要去努力汲取水分、不需要努力沐浴陽(yáng)光，這只會(huì)使根系漸漸退化……退化……失去往日的光輝。
我忘我地望著這棵樹(shù)，是的，它值得我敬重，值得我學(xué)習(xí)。做人也是一樣，即使自身?xiàng)l件不行、環(huán)境條件不行，也不應(yīng)該自暴自棄、自怨自艾。而是與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，跑出自己的一片天。堅(jiān)強(qiáng)的意志力才能造就成功，我正是需要這種巖縫中求生存的精神，需要這種勇氣與魄力。
有那么，使我想了許多、想了許多……。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇六
我是一棵大樹(shù)，在一年四季中，我的身上發(fā)生了千變?nèi)f化。
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，泉水優(yōu)美的歌唱。整片大地充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)。我的同伴們都脫下了冬裝，長(zhǎng)出了嫩綠的新芽：柳樹(shù)姐姐梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，好似一位婀娜多姿的少女；香樟樹(shù)哥哥理了理帥氣的頭發(fā)，昂首挺胸，好似一位軍人；桃子樹(shù)妹妹一覺(jué)醒來(lái)，正邀請(qǐng)小草與她共舞呢……瞧！孩子們歡快的圍著我，他們又蹦又跳，快活極了！我開(kāi)心地與他們打著招呼。一位和藹的老爺爺坐在我身旁，正看書(shū)呢！噓，聽(tīng)，我胳膊上的鳥(niǎo)兒正在唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌兒。他們的歌聲多么美妙 啊，如同靈泉一般流了出來(lái)，我似乎也被這動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了。我伸伸胳膊踢踢腿，春，讓我們一起做做游戲吧！
夏天到了，烈日炎炎，沒(méi)有了鳥(niǎo)兒的歡叫聲，沒(méi)有了孩子們的歡笑聲，沒(méi)有了春的腳步，只有蟬在我粗壯的身軀上鳴叫。我每天都口干舌燥，幸好有勤勞的人們喂我喝水，不然我真的會(huì)渴死的！除了我與兄弟姐妹們感受到了夏天的炎熱，許多小動(dòng)物似乎也感受到了這非同凡響的季節(jié)。只見(jiàn)狗耷拉著腦袋，吐著大舌頭；貓似乎也沒(méi)有了以前的歡悅，蜷縮的角落里睡大覺(jué)；蟬一聲聲?shū)Q叫，仿佛在說(shuō)："好熱，好熱。“夏，你真是個(gè)調(diào)皮的魔法師！”
秋天到了，我的葉子慢慢變黃了，像一只只翩翩起舞的蝴蝶飛落在地，為地面鋪上了一層層金色的地毯。小朋友撿起一片落葉，天真的把葉子粘在我身上，我沖他們笑了笑，也許他們還沒(méi)明白什么是生命的輪回吧！一陣陣清涼的微風(fēng)，讓我瑟瑟發(fā)抖，身上的葉子不禁掉了一大半。秋，你是這樣的清爽！
又是一年春天，大地又一次蘇醒，鳥(niǎo)兒依然在歡快的鳴叫。我伸伸懶腰，準(zhǔn)備開(kāi)始新一輪的“四季旅行”。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇七
假如我是，我會(huì)向全世界的人呼吁：“請(qǐng)不要再砍伐我、傷害我！”
在地球的每一處角落，都有我的存在，我號(hào)召我的同伴們與我形成一片茂密的森林，給小動(dòng)物們一個(gè)美好家園?？墒恰捎谌藗兊某霈F(xiàn)，可愛(ài)的動(dòng)物們落荒而逃，剩下我被人類(lèi)無(wú)情地砍伐，只剩下我的“腳”——樹(shù)墩。
“看哪！又有拿著斧頭的壞蛋朝我們走來(lái)啦！快逃??！”我身旁的白衣天使——小白兔大聲呼喊道。霎那間，其他的小動(dòng)物們成群結(jié)隊(duì)地向森林深處跑去，我靜靜地看著那些在我這快樂(lè)生活的小動(dòng)物們，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣“唉——”回地神來(lái)，敵人們已經(jīng)抵望著他們罪惡的身影，我真是想與他們談判一番。警告他們不要再濫伐，可我不會(huì)說(shuō)話(huà)，真是委屈極了。我阻止不了那些可惡的人，看著他們把我的兄弟姐妹砍伐，心如刀割，默默地閉上眼睛，任由淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，又一次嘆了口氣，這次是對(duì)于人們的罪行同情。
他們是傻的，因?yàn)樗麄儾恢溃绻盐覀內(nèi)靠撤?，只剩平原上一眼望去的木樁，那么將?huì)引起山洪、海嘯，甚至有更可怕的自然災(zāi)害，導(dǎo)致人類(lèi)也無(wú)法生存，可他們卻為了一時(shí)之利而不顧及自己的生命的危害，真是連低等生物都不如。
也許他們深知自己的所做所為有多么可恥，但財(cái)富、虛榮已經(jīng)蒙蔽了他們的雙眼，使他們不懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。每一個(gè)生物都是有生命的，如果你對(duì)任何一個(gè)生物的生命來(lái)了威脅，可能在不久的將來(lái)你自己也將面臨同樣的處境。
就算我已經(jīng)奄奄一息，就算我已經(jīng)無(wú)法再反抗，我也想大聲呼喚一句：“看啊！這就是人類(lèi)！無(wú)情的人類(lèi)！貪婪的人類(lèi)！讓老天去懲罰他們吧！”
假如我是，我將在生命的最后一刻，使勁睜開(kāi)雙眼，看那些人類(lèi)受到了懲戒......
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇八
我，是。從小就生活在大森林里。
春天，冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇，我長(zhǎng)出嫩綠的枝葉，我的腳邊會(huì)長(zhǎng)出五顏六色的花朵來(lái)為我做點(diǎn)綴。小鳥(niǎo)們也會(huì)圍著我歌唱；夏天，也就是最熱的季節(jié)。這時(shí)我枝上的樹(shù)葉已經(jīng)非常茂盛了。經(jīng)常會(huì)有小動(dòng)物在我的樹(shù)蔭底下乘涼。夏天的夜晚可以說(shuō)是最涼爽舒服的時(shí)候了，聽(tīng)著一些知了趴在我身上鳴叫，再加上小溪里青蛙“呱呱呱”的叫聲，活像一場(chǎng)交響樂(lè)；秋天，我脫下綠色的外衣，換上橙紅色的秋裝。再過(guò)一陣子，秋風(fēng)漸漸地把我的“衣服”吹走了；到了冬天，我就只剩下光禿禿的樹(shù)干了。森林里不常下雪，但凜冽的寒風(fēng)還是吹的我瑟瑟發(fā)抖。
可是好景不長(zhǎng)。在一個(gè)霧蒙蒙的早上，我從不遠(yuǎn)處就聽(tīng)到了陣陣轟鳴聲，又過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)好幾個(gè)頭戴藍(lán)帽子的工人手中拿著一個(gè)使我瑟瑟發(fā)抖的機(jī)器向我和我的伙伴們走來(lái)。急忙趕來(lái)的小鳥(niǎo)對(duì)我們說(shuō)：“救命?。∵@些伐木工人要拿著伐木機(jī)來(lái)砍你們??！”還好因?yàn)槲业哪挲g已經(jīng)很大了所以才幸免于難。但是看著我身邊的伙伴們一個(gè)一個(gè)地被砍倒，非常心痛，也很無(wú)能為力。
人類(lèi)們！請(qǐng)停止砍伐吧，我們的數(shù)量正在減少。沒(méi)有我們，大自然的空氣也會(huì)被污染。讓我們好好保護(hù)我們的地球母親吧！造福我們的子孫后代！
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇九
我，是一棵大樹(shù)，一棵經(jīng)歷了上百年風(fēng)雨洗禮，生長(zhǎng)在美麗中國(guó)鄉(xiāng)村的古樹(shù)，我一年四季都有不同的生活姿態(tài)。
春天，春姑娘用她那溫柔的話(huà)語(yǔ)喚醒大地，小草探出了尖尖的腦袋，柳樹(shù)抽出了柔嫩的枝條，花兒綻開(kāi)了美麗的笑臉，我也披上了嫩綠的衣裳。這時(shí)，飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)，它們?cè)谖业纳砩媳谋奶瑸槲页ド砩系暮οx(chóng)，使得我開(kāi)出了一朵朵美麗的花兒。
夏天，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球，烘烤著大地。而我茂密的葉子一簇挨著一簇，好像一把遮陽(yáng)傘，為辛勤勞作歸來(lái)的人們帶來(lái)陰涼。老人們扇著扇子，在我身旁下象棋；孩子們則圍著我做游戲，快樂(lè)極了！
秋天，我就像一個(gè)仙女，把身上的葉子灑向大地，葉兒猶如一只只黃蝶，在風(fēng)中輕輕地飛舞。頭上卻不知什么時(shí)候掛起了一個(gè)個(gè)小“燈籠”——果實(shí)。這時(shí)，只見(jiàn)幾個(gè)勇敢的小男孩搭著梯子，爬到我的頭上摘了個(gè)果，咬一口后，露出了甜甜的笑容。而我身下的老人卻在親切呼叫著“注意安全、注意安全！”
冬天，寒風(fēng)呼嘯，鵝毛般的大雪如約而降，我換上了厚厚的白大衣，人們都躲在家里，幸福地“貓”著冬。大雪終于停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我頭上的“大絨帽”緩緩地滑了下來(lái)。孩子們都跑出家門(mén)來(lái)，在雪地上興奮地奔跑，互相追逐打雪仗，偶爾還向我扔幾個(gè)雪球。他們興高彩烈的身影，形成了一道道美麗多彩的風(fēng)景！
這就是我的生活，一年四季都有不同的歡歌笑語(yǔ)！希望人們更加珍愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)我、愛(ài)護(hù)我，我將年復(fù)一年永遠(yuǎn)陪伴在人們的身邊，共同見(jiàn)證長(zhǎng)久綠色的幸福生活！
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇十
假如我是，我愿居住在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，和小動(dòng)物比鄰而居。
春天，微風(fēng)拂醒了沉睡了一個(gè)冬天的森林，一切變得生機(jī)勃勃。而我，也長(zhǎng)出了滿(mǎn)綠葉，一朵朵櫻色的小花交錯(cuò)地點(diǎn)綴在我的頭上，引出來(lái)勤勞的小蜜蜂在我的枝頭上做窩。狗熊走出了它的洞，望著金黃的蜂蜜，“口水直流三千尺”，它拍拍肚子，“咕嘟咕嘟”地叫了兩聲，便爬到樹(shù)上去。等它下來(lái)時(shí)，臉上居然多了幾?！凹t豆豆”，我看了，笑得渾身顫抖，“沙沙”的聲音環(huán)繞在樹(shù)林里，久久回蕩。
夏天，太陽(yáng)變得毒辣，我吸收了陽(yáng)光，葉子更綠了，綠得直逼你的眼，枝頭上結(jié)滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)個(gè)粉紅碩大的果實(shí)。幾只小松鼠來(lái)到我的樹(shù)蔭下避暑，我毫不猶豫地甩下幾個(gè)果子讓它們解渴，它們高興地“吱吱”幾聲，捧起果子香噴噴地吃了起來(lái)。
秋天，我的葉子變黃了，時(shí)不時(shí)落下幾片，葉子變得稀稀疏疏。而這時(shí)也是動(dòng)物繁殖的季節(jié)，幾只動(dòng)物來(lái)到我的樹(shù)下舉行婚禮，我都會(huì)高興地?fù)u擺，讓我頭頂?shù)臉?shù)葉飄落下來(lái)為它們祝福?；槎Y結(jié)束了，幾只動(dòng)物玩過(guò)了頭，在樹(shù)下睡著。我便撒下樹(shù)葉，為我們蓋上一層金被。
冬天，我的意識(shí)開(kāi)始模糊。不久，我便沉沉入睡，等待下一個(gè)春天來(lái)臨。當(dāng)然，在這期間，如果有幾只野兔來(lái)啃食我的樹(shù)干，我也絕不介意。
假如，假如我是，我愿為這個(gè)世界奉獻(xiàn)出我的一切。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇十一
夢(mèng)想就住在藍(lán)天下。
聽(tīng)?wèi)T了雷公的怒喝。
看慣了風(fēng)云的變換。
新燕恰似風(fēng)兒一樣。
農(nóng)民憨厚的笑臉。
春天的故事還在續(xù)寫(xiě)。
帶來(lái)了蓬勃的新生命。
和那花兒開(kāi)滿(mǎn)遍地的芳香。
這是溫馨的家園。
是我成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)。
在這個(gè)不算完美的土地上。
卻也有可歌可泣的故事。
和那難以忘懷的青山綠水。
鄉(xiāng)間潔凈的小路上。
孩童追著打鬧在田野上。
希望的陽(yáng)光趴在人的臉上。
紅朵朵的烏云帶著閃電的力量。
這是平淡的故事。
卻是人生的美麗畫(huà)卷。
對(duì)這片在熟悉不過(guò)的土地。
懷著感恩和思念的情懷。
眼中的世界變得多姿多彩。
前方的路崎嶇坎坷。
或是暢通無(wú)阻。
也都要過(guò)去。
生命和時(shí)光可曾為誰(shuí)而停留。
千年之前的恩怨。
和隨風(fēng)飄灑不被人再熟知的神話(huà)。
穿越時(shí)光的輪回。
早已化作繁星。
飄落在銀河里。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇十二
我是大自然的一員。你猜，我是大自然中的哪一員？哈哈猜不到了吧？。怎么，感到驚訝？你可別小看我這棵樹(shù)，我因此感到自豪。我感覺(jué)自己是一位亭亭玉立的少女......
春天，我自由自在的張開(kāi)自己的手臂，我茂盛的頭發(fā)——綠葉，也自由自在的生長(zhǎng)著。我長(zhǎng)出的花從空中飄落下來(lái)，就像滿(mǎn)天的花在飛似的。如果腐爛了，可以當(dāng)作肥料，讓我周?chē)呐笥迅泳瘛Ｎ也粌H可以點(diǎn)綴風(fēng)景，假如下雨了，人類(lèi)朋友沒(méi)有帶傘，就可以到我的身旁避雨......
夏天，太陽(yáng)公公心情不好，將火辣的陽(yáng)光灑在地面上，那么，人們將可以到我的身旁乘涼?！肮保鞘裁礀|西在大笑？呵，是一群孩子在做游戲啊！瞧，他們玩的多開(kāi)心......
秋天，我把頭發(fā)染成秋黃色的，它們漸漸從空中飛下來(lái)，多美呀！孩子們總是在我的肩下乘涼，還唱著歡快的歌，跳著精彩的舞蹈。
冬天，頭發(fā)離我而去，我變得光禿禿的，真冷呀！咦，怎么這么暖和？哦，原來(lái)是人們?cè)趲臀掖┮路?！一定是我?guī)退麄冏龅囊患?，在?bào)答我呢！現(xiàn)在瞧得起我這棵樹(shù)了嗎？對(duì)了，告訴你一個(gè)小秘密，我可以?xún)艋諝?，讓人們呼吸新鮮的空氣，健康的成長(zhǎng)。
所以，人們，你們一定要善待我哦！
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇十三
這幾天，奶奶的身子骨越來(lái)越弱了，好是一棵被蟲(chóng)侵蝕了的枯樹(shù)，一陣風(fēng)，一絲雨就能把它吹倒。
這個(gè)星期聽(tīng)爸爸說(shuō)姑媽來(lái)看過(guò)好多了，可是昨晚我還是聽(tīng)到了奶奶的咳嗽聲，聲聲都觸動(dòng)著我的心，奶奶的一生吃盡了苦，是常人無(wú)法想象的苦，是無(wú)法用只字片語(yǔ)來(lái)描繪的。
在我小的時(shí)侯我就十分依賴(lài)奶奶，奶奶就像一棵大樹(shù)替我遮風(fēng)擋雨，于是我便在奶奶的庇護(hù)下一天天的茁壯成長(zhǎng)著，就在我一天天的長(zhǎng)大時(shí)我的奶奶卻在一天老去。
我多么希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，能成為一棵參天像當(dāng)年的奶奶一樣為奶奶遮風(fēng)擋雨，永遠(yuǎn)守護(hù)著奶奶。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇十四
假如我是一棵樹(shù)，我就要長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，成為一棵有用的棟梁之材。
是樹(shù)就要生長(zhǎng)。我不求生長(zhǎng)在熱鬧的市區(qū)，也不求生長(zhǎng)在繁華的路段，我只求生長(zhǎng)在茫茫的戈壁灘里，那兒沒(méi)有山，沒(méi)有水，沒(méi)有人煙，到處渾黃一體，滿(mǎn)目荒涼。我要在那兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，為過(guò)往的行人遮風(fēng)擋雨，使他們?cè)谏衬行凶卟辉偈茱L(fēng)沙的侵襲。要是他們走累了，就到我樹(shù)底下來(lái)歇歇腳，乘乘涼；要是他們渴了，就到我樹(shù)上摘取一個(gè)人參果吃，以解除旅途的饑餓、疲勞和干渴。我要把小河里的水引到這兒來(lái)，澆灌花草樹(shù)木，使它們長(zhǎng)得更茂盛，更富有生命力。要是我感到寂寞的話(huà)，我就把小鳥(niǎo)請(qǐng)到這兒來(lái)搭窩筑巢，生兒育女，繁衍生息后代。我要扎根沙漠鍛煉自己，使自己能經(jīng)得起各種風(fēng)沙的考驗(yàn)，遇到困難絕不低頭。
假如我是一棵樹(shù)，我就要成為環(huán)保的忠誠(chéng)衛(wèi)士。現(xiàn)在的環(huán)境越來(lái)越差，一些工廠排放出大量的廢氣、廢水，使得空氣和河水受到嚴(yán)重污染，一些小魚(yú)小蝦都死于非命，花兒受環(huán)境的影響枯萎了。一些市民環(huán)保素質(zhì)極差，亂倒垃圾，給城市的環(huán)境衛(wèi)生帶來(lái)極大的影響。假如我是一棵樹(shù)，我就制止這些不良的行為習(xí)慣，不能讓這種現(xiàn)象泛濫下去。我要吸收有害物質(zhì)，放出新鮮的空氣，還地球一個(gè)美好生活環(huán)境。我要教育那些亂砍濫伐的人們，放下手中斧頭，還森林一片綠色。樹(shù)木是人類(lèi)賴(lài)以生存的好朋友，它具有保護(hù)植被、防止水土流失、凈化空氣等作用，破壞了樹(shù)木就是破壞了我們的家園，破壞了家園，我們別無(wú)去處。
假如我是一棵樹(shù)，哪兒需要我，我就奔向哪兒。架大橋，修鐵路……即使粉身碎骨，我也在所不辭。
假如我是一棵樹(shù)，我就要找到自己的生命歸宿，認(rèn)定生命的的價(jià)值，為祖國(guó)、為人民，發(fā)揮自己的光和熱。
寫(xiě)一棵大樹(shù)篇十五
一個(gè)綠色的巨人堅(jiān)毅地屹立在貧瘠的土壤，永遠(yuǎn)地屹立。
我矗立在他腳下，整個(gè)身體被他粗壯的根隔著土地托起。
我向往成為像他一樣的巨人，像他一樣地屹立。
狂風(fēng)猛烈地搜刮他頂部的芽枝，每一個(gè)葉片都緊緊地嵌在堅(jiān)韌的枝上；任憑那風(fēng)如何地搜刮，也絕不動(dòng)搖，絕不掉落。他們歡快地組成一個(gè)臨時(shí)的奏樂(lè)團(tuán)，把他們颯颯的樂(lè)音演奏給風(fēng)聽(tīng)。風(fēng)聽(tīng)出了歡樂(lè)，卻沒(méi)有聽(tīng)出尖利的譏刺。
暴雨也在極力地對(duì)他進(jìn)行通體的沖洗，天水無(wú)情地瀉下，仿佛要沖掉這與周遭環(huán)境不相適宜的油綠。但無(wú)論雨水如何的沖洗，也只能沖掉表面的灰塵，使其更加的顯綠。他就如此富有生機(jī)地面色潤(rùn)澤地目光灼灼地繼續(xù)挺立。
在那陽(yáng)光極其酷烈的時(shí)候，他便紋絲不動(dòng)地立在那里；然而陽(yáng)光無(wú)論怎樣的熱烈，也不能把那茂密的枝葉穿透，在茂密的枝葉下面，永遠(yuǎn)是一片涼蔭。
一次次的“滅頂之災(zāi)”使他更加蒼健，因?yàn)樗?，自己要一直筆直地生長(zhǎng)下去。用他極壯健的根牢固每一寸土地，向太空釋放無(wú)窮盡的氧氣。他深知自己是植物界最堅(jiān)定的力。
隆冬的雪是很深厚的，往往日夜不絕的累積。于是一段時(shí)間內(nèi)，他就被包圍在一片無(wú)聲無(wú)息的白寂。我知道死了的顏色不會(huì)有任何活力，白色是死了的顏色。從枝條的縫隙偶能看到一些亮眼的綠，便是整個(gè)冬天唯一的生機(jī)。過(guò)不了多久，厚重的積雪被樹(shù)枝染綠，浸在土壤中，為大地所汲取。
次年，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)伴著和煦的暖陽(yáng)拂過(guò)，他便又開(kāi)始著生出層層綠意。像新生的軍人，永遠(yuǎn)地屹立。
大樹(shù)，你是綠色的巨人，環(huán)境的變遷不能影響你的斗志，一切外力都無(wú)法讓你屈曲。我仰望你，就是在仰望未來(lái)的自己；我向往成為像你一樣的巨人，像你一樣永遠(yuǎn)地屹立。
第二課時(shí)執(zhí)教者：胡麗教學(xué)目標(biāo)：１．理解課文內(nèi)容，感受“大樹(shù)”的無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的美德。２．懂得人類(lèi)與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受“大樹(shù)”的無(wú)私奉獻(xiàn)、......
讀后感（一）我在第二課堂讀了一篇文章，名叫《》。看到題目，我有些奇怪，一顆大樹(shù)怎么成為了主人公呢？帶著好奇，我讀完了文章。文章里的大樹(shù)，把一個(gè)小男孩看做朋友，為了......
作文在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整......
作文：你還記得你記憶中的那嗎？那么，下面是小編給大家整理收集的作文：，供大家閱讀參考。：1樹(shù)，處處可見(jiàn)，但我沒(méi)什么留意，反倒學(xué)校里扮演配角的一......
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