面對挑戰(zhàn)和困難時，總結(jié)自己的應(yīng)對方式是不可或缺的，它可以幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。寫作時，我們應(yīng)該注重語言表達的準(zhǔn)確性和文采的優(yōu)美。接下來是一些總結(jié)樣本，希望能夠幫助大家更好地寫出一篇完美的總結(jié)。
怎樣為寫評語篇一
就是把幼兒學(xué)生在一定時期內(nèi)的操行表現(xiàn)做出評價。你想知道幼兒園幼兒評語怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的幼兒園幼兒評語吧!
1.你是個活潑可愛的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿非常優(yōu)美，大家都非常想看你跳舞，本學(xué)期畫畫進步較快，并能積極的參加幼兒園的各項活動，上課也能積極舉手大膽發(fā)言了;希望你今后能嚴(yán)格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.你是一個漂亮的小女孩。你講衛(wèi)生愛清潔，對老師有禮貌，能與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助。希望以后在學(xué)習(xí)上努力一點，爭取進步。
3.你是一個乖巧聽話的孩子。對老師有禮貌，愿意參加班級的各項活動，在活動中與小朋友能友好相處，雖然上課時能認(rèn)真聽講，但發(fā)言不夠大膽。老師希望你能在新的學(xué)期里有更出色的表現(xiàn)。
5.你是一個熱情好學(xué)自尊心強的孩子，你很能干，幫助班級做事情有條有理，上課時經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽到你自信響亮的聲音，你能較快地接受新的知識，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。你各方面的習(xí)慣都很好，就是吃飯時喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時能保持一個好的進餐習(xí)慣，你將成為小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣。
7.你是一個文靜乖巧的小女孩，你很講衛(wèi)生，對老師有禮貌，你有許多好朋友，大家相處得很好，你做事情特別細心，上課時能專心聽講，有時也能舉手發(fā)言，希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個自信勇敢的孩子。
8.你是一個懂事文靜的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好，本學(xué)期你在畫畫，語言表達方面都有很大的進步，上課時你能認(rèn)真聽講，但你不大舉手發(fā)言，希望你以后能改正缺點，爭取有新的進步。
10.你是一個誠實厚道的孩子，愛勞動講衛(wèi)生。能尊敬老師關(guān)心同伴，樂于為集體做事，上課能認(rèn)真聽講，但發(fā)言不夠積極，動手能力有待進一步提高，老師希望你能大膽地在集體面前發(fā)言，做個自信勇敢的孩子，爭取更大的進步。
11.你是一個活潑好動的小男孩，能積極參加班級的各種活動，你樂意自己的事情自己做，對老師有禮貌，對同伴有愛心，畫畫非常好，進步很快。上課有時也能舉手發(fā)言，但你不夠?qū)Ｐ?，喜歡和同伴講話，需要老師不斷提醒和督促，希望你在上大班以后能改掉缺點，做一名愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的孩子。
14.你是一個活潑能干的小女孩。你很樂意幫助集體做事情，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，你上課的時候能專心聽講，積極動腦，經(jīng)常舉手發(fā)言，語言表達能力較強，可以說是能說會道。。愿意和老師親近，交談，交往能力較強，和小朋友相處都非常好，各方面的習(xí)慣也很好，希望你上大班后，能再接再厲，更上一層樓。
2.你是個文靜漂亮的小女孩，尊敬老師，能主動和老師打招呼。熱愛勞動，經(jīng)常搶著幫老師樂于助人，能積極參加集體活動，有一定的集體榮譽感。本學(xué)期你有一些明顯的進步：語言表達能力折紙畫畫跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學(xué)習(xí)游戲活動，相信你會取得更大的進步。
3.你活潑好動聰明伶俐做事認(rèn)真。教育活動中你很專注，老師最喜歡聽到你那響亮，有感情的回答。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處，是大家的"開心果"。老師希望你表現(xiàn)得更堅強些自信些大方些，成為一名勇敢的小男子漢，好嗎!
5.你對人有禮貌，熱愛勞動，不和小朋友爭搶玩具，課間能和小朋友一起游戲。你的小手變能干了，不但會較快地穿脫衣服，還主動地為班級做事;在繪畫手工方面有了明顯的進步。如果上課能認(rèn)真聽講，大膽舉手發(fā)言，那就更好了。
6.在集體活動中，你總是悄悄地躲在最后面，可老師還是發(fā)現(xiàn)了你很多優(yōu)點，你學(xué)習(xí)很踏實，畫畫比以前進步了許多，數(shù)學(xué)作業(yè)總是完成得又快又好。知道嗎，老師是很喜歡你的，以后不管遇到什么事，大膽一點，好嗎?因為你是一個小男子漢呀!
7.你活潑可愛，尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動，你做事較認(rèn)真，動手能力較強，老師布置的任務(wù)能按時完成;上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，語言表達能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲，爭取有更大的進步。
8.你是一個靦腆可愛獨立性強的小女孩。你能積極參加體育活動，對美術(shù)活動有一定的興趣，愛清潔講衛(wèi)生，上課時能認(rèn)真聽講，有時能舉手發(fā)言，但不夠積極踴躍。希望你升入大班后更大膽些，做個自信勇敢的孩子。
12.你聰明能干，是個有禮貌的好孩子，你的生活自理能力很強，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友穿脫衣服，你總是搶著為班級做事，課間和小朋友一起游戲;上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言;你念的兒歌很好聽，畫的畫也很美，老師希望你以后繼續(xù)努力，以取得更大進步。
15.你是一個懂事講道理的孩子。你做事情很認(rèn)真，樂意幫助別人，能安靜睡覺，自己穿脫整理衣服，本學(xué)期動手能力有了明顯進步，上課時注意力集中，有時能舉手回答問題，但性格內(nèi)向，有點膽怯。希望你以后更勇敢些，多在集體中發(fā)表自己的見解，做個自信的孩子。
16.你是個非常乖巧的孩子，對人有禮貌，小朋友都很喜歡你。你的小手也較能干，做事非常細心。這學(xué)期，你的進步可大了：不再為一點兒小事哭鼻子，上課不但能認(rèn)真聽講，有時還能大膽的舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
17.你是一個懂事自尊心較強的小男孩，你做事情認(rèn)真細心，你上課時能認(rèn)真聽講，特別能夠積極動腦，大膽舉手發(fā)言，你還愿意幫助老師和小朋友做事。本學(xué)期你各方面都有很大的進步。希望你以后能夠再接再厲，更上一層樓。
18.你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。教育活動上你能認(rèn)真地聽老師講課，然后細聲細氣的回答問題。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，就更好了!
19.優(yōu)秀的你一直是老師的驕傲，小朋友們的好榜樣。總能看到你活動中積極機智的發(fā)言;你有領(lǐng)導(dǎo)天賦，小朋友們都喜歡圍著你轉(zhuǎn);歌唱比賽時你的精彩表演，都足以說明，你是最棒的。在此，老師想送你一句話：沒有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿陽光!我最愛的小姑娘，愿下學(xué)期的你更優(yōu)秀更出色!
20.你是一個熱情活潑的小男孩。愛幫助別的小朋友，對老師有禮貌，吃飯不挑食不偏食，生活自理能力強，上課能大膽舉手發(fā)言，但有時不能遵守常規(guī)，做事馬虎。希望升入大班后改掉缺點，做個守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)的好孩子。
1.戚偉棟—你是一個聰明又頑皮的小男生，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你是我們班級最聰明的一個，最聰明的你能接受程老師的幾點建議嗎?課堂上少做點小動作，多發(fā)點言;課間少一點惡作劇，多和小朋友友好相處。我相信，以后的你一定是最出色最優(yōu)秀的一員，好好加油呀!
3.李聰—勇敢?guī)洑獾男』镒?，你是我們班最棒的一個。操場上有你颯爽的英姿，特別讓我們?nèi)嚯y忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上，你還是老師得力的小助手，在這兒，老師還要感謝你為班級的付出，辛苦了，小助手!學(xué)習(xí)上，你又是其他小朋友的榜樣，作業(yè)認(rèn)真，發(fā)言積極。說了你這么多的優(yōu)點，可不要驕傲啊，繼續(xù)努力，讓你這顆星星在曙光發(fā)出更耀眼的光芒!
4.金馨潔—潔潔是我們班最善言談的一個女孩子,班里有什么新鮮的事她總是第一個來說給我們聽。歡樂的時光總是過的那么快,可愛的潔潔在大二班又渡過了一個學(xué)期幼兒園中班上學(xué)期幼兒評語大全評語。上課認(rèn)真積極發(fā)言的潔潔可是收獲不少哦!潔潔是我們的愛心天使,在其他小朋友需要幫忙時,她總是笑瞇瞇地跑過去,很熱情的幫助他們,作為“愛心天使”的她還經(jīng)常幫助老師,是老師的得力“小秘書”。潔潔很喜歡和小朋友一起分享自己學(xué)到的知識探索科學(xué)的奧秘感受生活的美好,在“笑笑”的學(xué)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,希望潔潔在以后的學(xué)習(xí)生活中能有更加突出的表現(xiàn),我們相信你會圓夢的。相信自己,沒錯的!
7.韓一蓉：你是一個聰明能干的小朋友，本學(xué)期你的進步很大，口語表達能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。下學(xué)期，老師希望你能學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。爭取更大的進步。
8.陸景越小朋友:你是一個靦腆可愛獨立性強的小女孩。你能積極參加體育活動,對美術(shù)活動有一定的興趣,愛清潔講衛(wèi)生,上課時能認(rèn)真聽講,有時能舉手發(fā)言,但不夠積極踴躍。希望越越小朋友升入大班后更大膽些,做個自信勇敢的孩子。
10.丁仕杰小朋友你是一個大方自信的孩子。你很有主見,能主動與老師交流,發(fā)表自己的見解,能講長而精彩的故事和各種事情,上課時頭腦反映靈活,思維活躍,接受能力較強,但你有時做事不能堅持到底,需要老師督促。希望杰杰小朋友改掉缺點,在各方面都成為其他小朋友的榜樣,好嗎?唐皓天小朋友你是一個懂事講道理的孩子。你做事情很認(rèn)真,樂意幫助別人,能安靜睡覺,自己穿脫整理衣服,本學(xué)期動手能力有了明顯進步,上課時注意力集中,有時能舉手回答問題,但性格內(nèi)向,有點膽怯。希望天天小朋友以后更勇敢些,多在集體中發(fā)表自己的見解,做個自信的孩子。
11.眭秋涵小朋友你是一個穩(wěn)重大方的小男孩。你對各類事物的感知快,觀察事物細致,接受能力較強,能正確地表達自己的意愿,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期回答問題聲音響亮,有了較大的進步。希望秋秋以后再接再厲,更上一層樓。
12.徐帆小朋友你是一個有主見自尊心較強的小女孩。你能安靜睡覺,自己穿脫衣服,做事有條理,能積極參加各種文體活動,本學(xué)期上課認(rèn)真聽講,踴躍發(fā)言,各方面取得了明顯進步,老師真為你高興。希望帆帆小朋友繼續(xù)努力,多鍛煉動手能力,爭取更大的進步。
13.陳卓偉小朋友你是一個活潑可愛的小男孩。你主動幫助班級做值日生工作,做事情認(rèn)真,對老師有禮貌,積極參加體育鍛煉,本學(xué)期上課有時能認(rèn)真聽講,但堅持性差,需要老師不斷督促,午睡較難入睡。希望偉偉小朋友以后嚴(yán)格要求自己,做一名愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的孩子。劉煒豪小朋友你是一個熱情活潑的小男孩。愛幫助別的小朋友,對老師有禮貌,吃飯不挑食不偏食,生活自理能力強,上課能大膽舉手發(fā)言,但有時不能遵守常規(guī),做事馬虎。希望煒豪小朋友升入大班后改掉缺點,做個守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)的好孩子。
14.顧涵雪小朋友你是一個大方自信,獨立性較強的女孩子。你愛幫助別的小朋友,懂得自我約束,愛幫老師做事,能獨立完成各項任務(wù),是老師的小幫手,在小朋友中有一定的威信,你的畫經(jīng)常貼在“小畫廊”里,老師也為你感到高興。希望小雪小朋友以后再接再厲,更上一層樓。
怎樣為寫評語篇二
班主任的的。
評語。
應(yīng)該像暖人的春風(fēng)，吹動學(xué)生冰封的心田;應(yīng)該像火熱的太陽，催開學(xué)生如花的笑顏。它應(yīng)親切自然，如敘家常，娓娓之語宛如與學(xué)生促膝談心;它應(yīng)是內(nèi)心真情的流露，而不應(yīng)有絲毫刻板的說教;它應(yīng)暖人肺腑，充滿人情味，充滿獨特的個情色彩;它應(yīng)讓學(xué)生在賞心悅目的過程中像欣賞花朵一般品讀自己的人生寫照，在品讀的過程中縮短和老師之間的距離。
對班里的一位優(yōu)秀班干，我的評語是這樣寫的：
你是最讓老師省心、放心、信任的好班干了，你溫文爾雅的外表下不失鐵夫人般的剛勁性格，洋娃娃般的笑容下突顯著強力型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，早自習(xí)督促同學(xué)時地大吼一聲有時把老師也嚇了一大跳。交給你的任務(wù)，你總能保質(zhì)保量地完成，為了平衡優(yōu)干名額，你主動讓出了本該屬于你的名譽，這真是雷鋒式的高風(fēng)亮節(jié)。但愿清純永遠屬于你，快樂永遠伴著你。
對班里一個有心理疾病的同學(xué)，我是這樣寫的：
你是一個秀外而慧中的，越來越像林黛玉一般的女孩。你的文章總是綿綿若水，如你的性格和你的神情般富于詩情畫意。你關(guān)心集體，體貼他人，勞動積極，有上進心。學(xué)習(xí)上雖力爭上游，卻暫時仍未盡人意。成績的不理想源自于柔弱的身體，而柔弱的身體源自于纏綿的心，老師真希望你能早一天逃離心的桎梏，重獲一個自由的身。評語不是簡單的文字堆砌，不是用套話涂抹出的總結(jié)，而應(yīng)該是以心靈為紙、以情感為墨、以愛心為筆而抒寫的心靈名片。它應(yīng)給學(xué)生以心靈的感召、生命意義的啟迪;它應(yīng)承載著班主任對學(xué)子的深情關(guān)愛、美好希翼、無限溫馨;它應(yīng)是學(xué)生生命成長奠基的組成部分，是班主任教育生命發(fā)出的耀眼光輝。
五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影。
蘇霍姆林斯基這樣說過：“自尊心是青少年最敏感的角落，是學(xué)生前進的潛在力量，是前進的動力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)。”一個喪失了自尊心的人將是不堪設(shè)想的，維護和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心應(yīng)該是評語的歸宿。
一份好的評語應(yīng)多對學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績表示認(rèn)同，對學(xué)生的缺點則應(yīng)通過語言的隱含信息折射出來。中國古人也講：“樹怕傷皮，人怕傷心。”在給學(xué)生指出缺點的時候，班主任應(yīng)采用暗示性、啟發(fā)性的方式和商量探討的口吻，采用不傷皮，不傷心的民主做法，這樣才有利于學(xué)生接受老師的教育，形成健康的自我認(rèn)識，同時也有利于學(xué)生接受民主意識的熏陶。
對于學(xué)生犯過的較為嚴(yán)重的錯誤，我們必須在評語中給他點出，但注意是“點出”，而不是“曝光”。用含蓄的語言巧妙地點出，既達到了教育的目的，又通過“心有靈犀一點通”為學(xué)生保守了“小秘密”。學(xué)生感受到了班主任用心的良苦，他只會跟班主任的心貼得更近。
我對一個常犯錯誤的同學(xué)的評語是這樣寫的：
你的字典中似乎沒有“哀愁”二字。你的臉上總是蕩漾著和煦的春風(fēng)與燦爛的陽光，這真是一種難得的好心態(tài)。做大事者不拘小節(jié)，你似乎是做大事的人，所以小節(jié)總那么不放在心上，所以我經(jīng)常在走廊上喊住你幫你處理小節(jié)問題。假如你當(dāng)下對生活的態(tài)度，如你在校慶大會上表演印度舞時那樣專注、認(rèn)真、大氣，相信你的人生將更加多彩而有成。
對班里一位談戀愛的女同學(xué)，我的評語是這樣寫的：
語文老師對你的普通話很認(rèn)可，英語老師對你的口語也很賞識。主題班會上，你閑雅端莊的臺風(fēng)，游刃有余的技藝，真不遜色于電視臺的主持人。你的感情是豐富多彩的，可這又常常使你深陷其中欲罷不能。老師要對你說，人生的大目標(biāo)不能偏離，平時的小歡樂要適可而止，可千萬注意不要在花的前面和月亮的下面有所閃失。
在肯定學(xué)生優(yōu)點時指出其缺點，用含蓄、希望的語氣提出批評，相信學(xué)生不但會心悅誠服地接受，而且會主動進行反思、調(diào)節(jié)和改正的。
六、以精煉優(yōu)美為畫筆描繪學(xué)生五彩的生活。
班主任所寫的每一篇評語，無異于一篇短小精悍的。
作文。
在200字內(nèi)，既要把問題說清楚，勾勒出學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的完整輪廓，又要抓住關(guān)鍵，突出重點，凸顯出學(xué)生的個性特點，還要注意表達方式，表達技巧如果說此前所論都是有關(guān)內(nèi)容方面的事，那此部分所論則是要我們重視評語的字、詞、句、篇章等形式之美只有運用良好的表達方式、表達技巧，才能將這篇小作文寫得精彩感人。
優(yōu)秀的文學(xué)作品之所以能使人賞心悅性、愛不釋手，就在于它具有藝術(shù)美的魅力。只有那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、精美的語言，豐富的意像，才能更多更好地承載溫暖的感情與真誠的關(guān)心，才能使班主任的綿綿愛心或如清流、或如急湍灌注到學(xué)生的內(nèi)心深處，才能使學(xué)生讀后或心潮澎湃，或感慨良多，或默然心喜，或掩卷深思。
評語語言應(yīng)經(jīng)過精心錘煉，反復(fù)推敲，力求用精煉優(yōu)美、清麗如詩的語言，傳神地勾畫出學(xué)生的個性特征并深刻地闡明哲思道理，熱情地給予鼓勵表揚，委婉地點出瑕疵不足。評語一般宜采用。
散文。
或詩歌文體語言，應(yīng)適當(dāng)借助一些修辭手法，引用些含蓄雋永的。
格言。
警句，這樣更易于引起學(xué)生的閱讀興趣，打動學(xué)生的心靈。
為此，班主任平時要適當(dāng)加強自己的文學(xué)修養(yǎng)，多讀些。
名言。
佳句，做到“胸中有丘壑，吐氣自不凡”。
我對副班長的評價是這樣的。
你在老師的心目中是個勇士型的班干，班將降大任時，老師總是第一個考慮到將你作為“斯人”。對于班里出現(xiàn)的不正之風(fēng)，你的行為證明了你是個“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆!”(關(guān)漢卿之語)因此我班市級三好學(xué)生非你莫屬。希望你在高高飛翔時始終記住，飛得再高，落腳處依然是堅實的大地，飄然時別忘了時時撥開迷障雙眼的浮云。
我給文藝委員的評語是這樣的：
校慶大會上，一身潔白素雅的你，讓高山流水從古樸的琴弦、從撥動的指尖幻化飄漾而出;一身戎裝的你，讓我班嘹亮的軍歌隨著你有力揮動的雙手而唱響校園。你是多才多藝的，也是無邪純真的，相信你的前程更是絢麗多彩的。
只有優(yōu)美靈動的語言才能撥動學(xué)生心靈的琴弦，只有精心錘煉的思想才能讓學(xué)生更加茁壯地成長。讓我們用語言的養(yǎng)料滋養(yǎng)、啟迪學(xué)生嫩稚的心靈。
結(jié)語。
成功的評語是學(xué)生健康成長的催化劑、及時雨;是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的指路燈、方向盤;也是學(xué)校與家庭，教師與家長溝通的橋梁和紐帶。寫好評語對教育工作起著極其重要的作用。
陶行知先生說得好，“真教育是心心相印的活動，惟有從心里發(fā)出來，才會打入學(xué)生心靈深處去。”讓我們拿起愛心化作的筆，注入濃濃的情感之墨，在心靈的紙頁上抒寫出動人的歌謠，讓我們用火一樣的熱情，慈母般的愛心去關(guān)懷愛護每一位學(xué)生，與他們心心相印、血脈相通。
讓我們在評語本上給學(xué)生以心靈的感召、前行的指引、誠摯的批評和美好的希翼。當(dāng)我們真正用心、用真情來書寫評語時，一定能抒寫好學(xué)生美麗的人生!
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怎樣為寫評語篇三
1.再細心一些，準(zhǔn)行!
2.你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒!老師還沒想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)!
3.你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了!
4.該給老師配個放大鏡啦!(字太小的學(xué)生)。
5.讓你的字站直了!
6.你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正!
7.愿你像“啄木鳥醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲”。
8.知道龜兔賽跑嗎?千萬別學(xué)驕傲的小兔子啊!
9.)懶惰會使你的一生蒙上陰影。
10.懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。
11.中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
12.你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。
13.最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂，愿意找老師交交心嗎?
14.送你一言：知識+方法+訓(xùn)練=成功。
15.從今天起每天仿寫字貼練字吧!
怎樣為寫評語篇四
評語。
是含有說明、解釋或評論的話，作說明或講解用。以下是小編搜集整理的轉(zhuǎn)正評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1)在我司工作期間，嚴(yán)格遵守我司的各種。
規(guī)章制度。
積極主動向同事請教工作的各種知識服從安排踏實肯干開拓視野豐富了工作經(jīng)驗為我司創(chuàng)造了更多的價值。望在以后的工作學(xué)習(xí)中更加的努力。
3)良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務(wù)知識扎實，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，能帶動?xùn)|區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;工作出色，業(yè)務(wù)熟悉，為我們成立起榜樣。
5)試用期間員工表現(xiàn)優(yōu)秀，服從安排，學(xué)習(xí)能力接受能力強，工作能力突出。考核合格，給予轉(zhuǎn)正。
6)xxx同學(xué)在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中?？己撕细?，成績優(yōu)秀，給予轉(zhuǎn)正。
7)xxx同學(xué)工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學(xué)習(xí)盡快成才。xxx同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設(shè)人才?？己撕细瘢o予轉(zhuǎn)正。
8)該同志在試用期間，工作認(rèn)真積極肯干，完成預(yù)定的考核任務(wù)，且成績優(yōu)異，予以轉(zhuǎn)正。
9)認(rèn)真勤懇踏實努力，能較好地完成日常工作和安排的各項工作任務(wù);文筆流暢，素養(yǎng)較高，在實踐中很快學(xué)習(xí)掌握了新聞特別是企業(yè)新聞的采寫和編輯，能力突出，自律自強，可以勝任當(dāng)前的崗位要求?？己撕细?，給予轉(zhuǎn)正。
10)能夠嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守人力資源企化部各項規(guī)章制度，做到不遲到不早退，堅守工作崗位，增強職業(yè)道德修養(yǎng)，遵照崗位行為規(guī)范要求，恪守新聞職業(yè)道德，具備了網(wǎng)站編輯工作者的條件?？己撕细瘢枰赞D(zhuǎn)正。
11)xxx同學(xué)近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績?？己撕细瘢煽儍?yōu)秀，給予轉(zhuǎn)正。
12)該同志在試用期間，工作認(rèn)真積極肯干，完成預(yù)定的考核任務(wù)，且成績優(yōu)異，予以轉(zhuǎn)正。
13)試用期間員工表現(xiàn)優(yōu)秀，服從安排，學(xué)習(xí)能力接受能力強，工作能力突出。考核合格，給予轉(zhuǎn)正。
14)認(rèn)真勤懇踏實努力，能較好地完成日常工作和安排的各項工作任務(wù);文筆流暢，素養(yǎng)較高，在實踐中很快學(xué)習(xí)掌握了新聞特別是企業(yè)新聞的采寫和編輯，能力突出，自律自強，可以勝任當(dāng)前的崗位要求?？己撕细?，給予轉(zhuǎn)正。
15)能夠嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守人力資源企化部各項規(guī)章制度，做到不遲到不早退，堅守工作崗位，增強職業(yè)道德修養(yǎng)，遵照崗位行為規(guī)范要求，恪守新聞職業(yè)道德，具備了網(wǎng)站編輯工作者的條件?？己撕细瘢枰赞D(zhuǎn)正。
怎樣為寫評語篇五
評語。
最能引起學(xué)生的自信體驗，最具備維護和培養(yǎng)學(xué)生進取心的功能。因此我們在寫評語的過程中，一定要多用鼓勵性的語言，做到表揚多于批評，鼓勵多于指責(zé)，對不足則采取期望與信任的態(tài)度，激勵學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，誘發(fā)學(xué)生好學(xué)上進的動因，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿積極性、主動性和創(chuàng)造性。
其實，每個學(xué)生身上都有這樣或那樣的積極因素，班主任應(yīng)盡全力去發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的“閃光點”。通過比較學(xué)生自身的過去和現(xiàn)狀，或比較其自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點滴進步或某方面特長，就應(yīng)給予較高的評價，讓他們體驗到被人尊重的快樂，使他們在鼓勵之下萌發(fā)進步的新芽，讓評語成為教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要方式。
班里一位校禮儀隊的同學(xué)，成績一直不太理想，本學(xué)期略有進步，我給她的評語是這樣的：
你是我班的名模，是代表我班美好形象的一顆閃爍的明星。外在的美好氣質(zhì)來自于內(nèi)在的良好修養(yǎng)，因此你身上有著心地善良、樂于助人、關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。本學(xué)期，老師欣喜地看到你的學(xué)習(xí)成績上升了，說明你不僅具有外在感性的美，同時內(nèi)在的思想認(rèn)識也愈加成熟了。相信你的學(xué)業(yè)會如你的模特步一般，越走越端正，越走道路越寬廣。
班里另一位同學(xué)成績很差卻又整天只知聽音樂，但她設(shè)計的。
黑板報。
卻很有特色，我是這樣評價她的：
其實你身上很有藝術(shù)細胞，那“感恩”的“心”設(shè)計成一個別致的小船，只有靈動的心才能造就出靈動的藝術(shù)品。你閃亮而明澈的雙眸后隱藏著一個豐富的情感世界，因此你的。
作文。
中常常流淌著多感的溪水，因此你在主題班會上聲情并茂的述說喚取了無數(shù)相惜的眼淚。如果除了從mp3中獲取靈感之外，再多一些知識的滋養(yǎng)，我想你的藝術(shù)天賦將會發(fā)揮得更加完美。
“金無足赤，人無完人”，教師要善于抓住一個個鮮活個體身上的閃光點加以肯定，藝術(shù)地對學(xué)生提出意見與建議，并找準(zhǔn)開啟學(xué)生心扉的金鑰匙，點燃學(xué)生心靈的火花，讓每位學(xué)生都能生發(fā)勇氣、充滿自信，滿懷希望地不斷前進。
布盧姆在《教育評價》中曾說：“教育的基本任務(wù)是找到這樣的策略：既考慮到個別差異，但又確實能促進個體的最充分的發(fā)展?！泵總€學(xué)生都有自己的個性特點，正如似錦的繁花，正因個個不同，才能造就出群體的五彩繽紛、姹紫嫣紅。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生不同的美麗，學(xué)會欣賞這種美麗，并讓學(xué)生感受到老師對他的欣賞。
馬斯洛認(rèn)為：“尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認(rèn)?！睆男睦韺W(xué)角度上看，每個學(xué)生都期待班主任對自己有獨到、新穎的評價，希望老師平時是在乎自己、關(guān)注自己的，這實際上是一種渴望得到尊重的心理，他通過評語“體驗到自己活著的用處和價值”。
那種面面俱到、千人一面，年年如此、人人適用、只有共性沒有個性的的套話式評語，如同印刷廠統(tǒng)一印制出來的圖案，絕無大自然天然花木的勃勃生機，這樣的評語不能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極因素，評語的績效自然也就喪失了。
我對班里一個性格孤僻的同學(xué)是這樣評價的：
評語除了要活畫出學(xué)生的個性特點之外，還應(yīng)注意在品德、信念、個性、學(xué)習(xí)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等全面透視的基礎(chǔ)上抓住重點，集中筆墨突出學(xué)生身上最具代表意義的事件，因為“事實是最好的證明”。
這是我對班里一個比較調(diào)皮的同學(xué)的評價：
你這個小家伙似乎一直就沒長大，所以初生牛犢不怕虎，敢于在班里硬碰硬地給老師“糾正錯誤”。所以很多班級活動少不了你很有借鑒意義的出謀劃策，老師覺得你還真行?？煞彩露家盐蘸靡粋€“度”，所謂過猶不及，如拿畫板擋窗戶（在自習(xí)課上打牌）的創(chuàng)意就屬此類；又如你的染發(fā)問題，那真是老師心中永遠的痛。當(dāng)然你給老師留下的總體印象是清純的、是陽光的，是個正面人物。
用準(zhǔn)確的筆觸寫出學(xué)生的個性特點，讓學(xué)生的形象生動活現(xiàn)、擁有自我。當(dāng)學(xué)生知道他在老師心中的獨特地位時，他才能得到慰藉，找到自尊，才能改正缺點，努力呈現(xiàn)給老師更美好的形象。
教育不能沒有愛的語言，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，評語本上的語言同樣應(yīng)生動可感、充滿溫情，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的一片赤誠愛心。
怎樣為寫評語篇六
操行。
評語。
反映的是學(xué)生一學(xué)期來學(xué)校教育的客觀真實表現(xiàn)。成功的評語是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的指路燈、方向盤，也是學(xué)校與家庭，教師與家長溝通的橋梁和紐帶，寫好評語對學(xué)生的教育工作起著不容忽視的重要的作用。筆者認(rèn)為寫好評語的關(guān)鍵是擁有一顆“真情之心”。本文從客觀性、具體性、鼓勵性、親切性、含蓄性、精美性等六個方面闡明了寫好評語的方法和意義。
一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實的人格。
二、以鼓勵表揚為引線點燃起學(xué)生希望的火花。
三、以細膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動的個性。
四、以親切生動為雨露滋潤學(xué)生干渴的心田。
五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影。
六、以精煉優(yōu)美為畫筆描繪學(xué)生五彩的生活。
有這么一個故事：美國的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲，人們在清理他的遺物時，在他的貼身口袋里找到一張紙條，那是他做學(xué)生時他的班主任海倫·姆拉斯拉給他寫的操行評語，那熱情洋溢、真誠摯愛的話語竟激勵、感動了這位學(xué)生的一生。葬禮上，昔日的學(xué)生告訴老師：“您給我的評語一直壓在我的寫字臺玻璃板底下，它一直鞭策著我……”“您寫的評語一直放在我的結(jié)婚像冊里，那是您送給我們的真摯的心……”
海倫老師所寫的評語無疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心來抒寫的，這不能不給我們每一位班主任老師一劑深刻的啟迪。
評語能不能反映學(xué)生的真實情況，能不能既起到客觀公正地評價、教育學(xué)生的目的，又能讓學(xué)生心悅誠服地接受，我想，評語的內(nèi)容和形式固然重要，但更重要的則在于班主任是否擁有一顆飽含真情的愛心。
好的評語，既是對學(xué)生今天的指正，也是對學(xué)生明天的希冀。今天的指正會喚起學(xué)生積極向上的情感，明天的希冀更會使學(xué)生展開翱翔奮飛的翅膀。
下面筆者就從形式、內(nèi)容、感情等幾個方面談?wù)剬懞脤W(xué)生操行評語的認(rèn)識。
操行評語反映的是學(xué)生一學(xué)期來學(xué)校教育的客觀真實表現(xiàn)，雖然只有短短的幾句話，但對學(xué)生的影響卻是不可低估的，這種影響有時甚至是一生的。具備了客觀性，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠服地接受老師的教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實表現(xiàn)，從而有效地配合教育學(xué)生，也才能為今后的社會用人單位找到錄用人才的參考依據(jù)。客觀的評定能產(chǎn)生積極的效果，不客觀的評定則會帶來工作的被動，客觀性是班主任評語的基礎(chǔ)。
要做到客觀性，須從兩方面入手。
“巧婦難為無米之炊”，如同寫作一樣，積累、收集學(xué)生的個人素材，掌握學(xué)生日常表現(xiàn)的第一手資料是寫好評語的重要前提。要做到這一點，就要求班主任平時工作要有強烈的責(zé)任心，應(yīng)深入到學(xué)生的日常生活和心靈深處去。要常下班，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，多和學(xué)生一起參加各種文體活動，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生喜歡接近你，把他們最真實的一面展現(xiàn)給你，從而通過學(xué)生的所言、所行、所想來了解其內(nèi)心世界。
另外，要多與學(xué)生談心。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡參加集體活動，平時將自己“包裝”得比較嚴(yán)實，自己的苦樂不愿與人訴說。對這樣的學(xué)生，班主任絕不可忽視他們的存在，而應(yīng)主動出擊，多找他們談心，以真摯的情懷換取他們向老師吐露心聲。
再有，班主任還應(yīng)多向班干和其它課任教師了解學(xué)生的情況，并具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以便全面、準(zhǔn)確地評價每一個學(xué)生。
班主任對學(xué)生的操行評定必須做到公正客觀、真實準(zhǔn)確，要恰如其人、恰如其分。既要總結(jié)成績，肯定學(xué)生的進步，又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c和不足；既肯定成績又不渲染成績，既指出不足，又不夸大不足；既要避免隱惡揚善，又要避免以偏概全。
班主任尤其應(yīng)注意不能以個人好惡、親疏遠近為評判學(xué)生的依據(jù)。不能對平時印象好的學(xué)生就大力贊揚，言過其實，也不能對后進生就倍加責(zé)難、歧視貶低。這樣做既不利于優(yōu)秀生繼續(xù)進步和提高，同時也會引起后進生的逆反心理而給今后的管理帶來不利。
我對一個曾兩次有考試作弊傾向而平時工作又干得不錯的班干是這樣寫評語的：
你的勤勞盡職是我看好的優(yōu)秀班干所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，把后勤工作交給你我一直很放心。其實你有很強的自尊心，這從你在學(xué)習(xí)上不甘人后努力使自己成為一個像樣的好班干的積極表現(xiàn)上就能看出，可惜有兩次你采用了過于“激進”的做法，事后你表現(xiàn)出的懊悔實際上再次說明你的本質(zhì)是很好的，老師仍然對你是很信任的。去掉些微瑕疵，你將更完美。記住，老師看人一直以“德”為準(zhǔn)且不記前嫌。
另外還應(yīng)注意，從時間上，要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面的綜合表現(xiàn)，而不要“先入為主”或“舍遠求近”；從空間上，要盡可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況，而不要以點代面。當(dāng)然，在強調(diào)整體性的同時，更應(yīng)突出重點、分清主次，畢竟評語本上只有方寸之地。
“好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造。其竭力用功勉成大器。”這是小學(xué)教師給茅盾的。
作文。
評語。其時“小子”才十二三歲，教師的評語似乎有點言過其實了。但是，誰又能否認(rèn)，正是教師那鼓勵得激奮人心的評語，很大程度上促使少年茅盾成長為后來的一代文豪。
怎樣為寫評語篇七
評語該怎樣去寫？“零存整取”是寫評語的通用方法。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，此方法寫成的評語，它大多是教師“一言堂”、“話語霸權(quán)”的體現(xiàn)，有的還變成了教育的“后母娘”。改良評語，在一學(xué)期即將結(jié)束之時，可謂是一項迫在眉睫的工作。
評語，每到一個學(xué)期結(jié)束的時候，是班主任都須做的一項常規(guī)工作。評語，是說出來表達思想的聲音，或是把這種聲音記錄下來的文字，或是促進學(xué)生健康成長的契機。評語，實質(zhì)上就是一個與學(xué)生交流、對話和教育的過程。實踐證明，評語有著特殊的影響力，猶如牛鼻子，無時不在牽動和縈繞著學(xué)生的未來走向。
評語，它是一個特殊的價值判斷過程，具有教育和導(dǎo)向兩大功能。以前，教師們寫評語，多是教師個人說了算，沒有協(xié)商；多是用一些數(shù)據(jù)，借助學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)點點滴滴的表現(xiàn)說話。這樣的評語，實質(zhì)上就是一個“零存整取”的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。用“零存整取”的方法寫評語，對表現(xiàn)好的學(xué)生來說，教育和導(dǎo)向目的是可能實現(xiàn)的；但是只要用此方法去給那些曾經(jīng)有問題的學(xué)生寫評語，就會猶如再次去踹學(xué)生已經(jīng)愈合的傷口，大多與新課程理念相悖。這類評語大多是教師“一言堂”、“話語霸權(quán)”的體現(xiàn)，有的還變成了教育的“后母娘”。如何改良現(xiàn)狀，寫出好的評語來，真正讓評語對學(xué)生的健康成長起促進作用，可說是一項亟待解決的課題，這要廣大教師去動腦思考并著手研討，當(dāng)然也包括廣大教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
一年多來，筆者在評語技術(shù)學(xué)層次的一個點上進行了研討，認(rèn)為評語是一個通過商量、研討、推求、分析的心理建構(gòu)過程，是一個多方參與和協(xié)商對話的過程。下面是筆者抓住“理解”一詞，對如何寫評語進行的探索，并稱這種評語為“理解”式評語，寫出來以拋磚引玉。
評語，是一種特殊的對話，教育是其真正的內(nèi)涵?！袄斫狻笨烧f是實現(xiàn)教育目的、溝通師生間對話的橋梁。筆者在此項工作的實踐中發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)起“理解”這座橋梁，是發(fā)揮評語教育作用的前提與關(guān)鍵。如果保證教師對學(xué)生絕對地理解，包括對學(xué)生立場和心態(tài)的理解，撰寫的評語中只要融入了師生互動“理解”，就猶如注入了新的血液，評語的導(dǎo)向功能也就會發(fā)揮了出來。
只有把握評語狹義與廣義的內(nèi)涵，把評語與教育融為一體時，把評語與理解融為一體時，它才可能真正對學(xué)生產(chǎn)生特殊的影響力。工作中，只有把“理解”建構(gòu)與評語的教育和導(dǎo)向功能統(tǒng)一起來，才可謂是教師真正的對“理解”的理解，對評語教育內(nèi)涵的理解。
在評語中寫進“理解”，對“理解”的理解，師生間理解心理建構(gòu)應(yīng)集中在四個方面：第一個方面，應(yīng)把評語理解成“理解”教育，它是一個教育過程，一個協(xié)商對話、多方參與的過程，一個在教師與學(xué)生之間通過教育去實現(xiàn)心理建構(gòu)的過程。第二個方面，“理解”本身就是一種發(fā)揮評語教育和導(dǎo)向功能的寶貴教育資源，應(yīng)充分利用。許多實踐證明，“理解”能成為師生間通過評語這個特殊的對話方式去“解誤”，成為“解誤”的條件、工具和目的。第三個方面，“理解”是一種愛與道德。教師與學(xué)生心靈之間由于年齡和感情的“代溝”，使兩代人難以正常和諧相處。如何填充這個“代溝”，我們可以通過“理解式”評語的導(dǎo)向功能讓兩代人真誠的理解，筑起一座彼此溝通的橋梁。第四個方面，通過“理解”而建構(gòu)的評語，具有“打印/預(yù)覽”學(xué)生未來的功能，能提供對學(xué)生的獨特個性的“密碼保護、數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù)等功能”，使教育過程更具有保護性、發(fā)展性與創(chuàng)造性。
寫評語，滲透進“理解”，其步驟通常有5步：
1、學(xué)生自我鑒定。讓學(xué)生先進行自我評價，找出取得的`主要成績，存在的主要問題，并提出努力方向。
2、民主評議與交流。評價者（教師或?qū)W生）真正關(guān)懷學(xué)生（的特殊存在），展開民主評議與交流，提出易于被評學(xué)生所接受與理解的意見和建議。
3、教師撰寫。（以）學(xué)生“賦權(quán)”教師為前提，教師用積極向上的語言肯定其長處，用委婉的語氣細心點出缺點，并用建設(shè)性的語言幫助他們盡快找出奮發(fā)努力的方向。
4、反饋初稿。初稿寫好之后，教師要再一次和學(xué)生進行交流，征求學(xué)生意見。雖然這只是一個小小的舉措，但它會贏得學(xué)生的信賴，增進師生間的友誼。
5、向家長反饋。教師的評語寫好以后，要由學(xué)生帶回家，讓家長過目，以便學(xué)校與家長加強溝通，共同為學(xué)生今后的發(fā)展提供更多的服務(wù)（建議）。
以前，有的評語雖然也有這五步，可其中少有師生間對“理解”的深入滲透，教育效果不太理想。成功撰寫的“理解”式評語有如下特征：
1、以施近距離或零距離理解教育影響見長。評語多從調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性著手，可讓學(xué)生理解的評語富有暗示功能，能讓學(xué)生通過評語對話，意識到自我的優(yōu)缺點，樂意接受教師的建議。
2、充滿真情，注重對話。評語以學(xué)生發(fā)展為本，通過教師親切溫和的關(guān)愛自省、吐露真情，有利于學(xué)生有效地建設(shè)個性的自我。
3、形式靈活，恰當(dāng)評價。評語用優(yōu)美豐富、風(fēng)趣靈活的方式去描繪心靈，整個過程富有想象力與創(chuàng)造力。
二、寫評語應(yīng)注意的幾個問題。
寫評語，此項工作能否發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于教師的責(zé)任感，和對新課程理念的落實。在寫評語的探討與實踐中還發(fā)現(xiàn)，有以下幾點應(yīng)引起注意。
1、對學(xué)生的“理解”。
評語往往是從正面肯定與規(guī)范行為，對學(xué)生言行具有積極導(dǎo)向作用。評語是平等、信任的體現(xiàn)，能使學(xué)生得到自我肯定和心理上的滿足，有利于“投之以桃，報之以李?！睂懺u語時應(yīng)注重對個性的理解與保護。
寬容是理解的催化劑和表現(xiàn)，理解是寬容的內(nèi)涵，寫評語的目的是讓“每個學(xué)生的路歸根到底要由自己來走”。
2、對評語“對話”過程的理解。
（1）改變?nèi)朔Q拉近距離。采用第三人稱“該生”，是一種成人鑒定式的評價方法，易造成距離感。采用第二人稱“你”，特別是第一人稱“我們”，能縮短師生間的距離，能使學(xué)生感到親切。
（2）加強“亮點”評價。一定不要用居高臨下、教訓(xùn)、指責(zé)的口氣來寫，而要與學(xué)生平等相待，采用對話方式，運用商量、肯定、鼓勵的語言，增加師生間的親和力，能讓學(xué)生形成積極興奮的心理狀態(tài)。
（3）重視個體差異。學(xué)生若長期得不到肯定和鼓勵，極易失去進步的信心，這種評價基準(zhǔn)是學(xué)生個體自身，通過比較每個學(xué)生自身的過去和現(xiàn)狀，或比較其自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點滴進步或某方面特長，都應(yīng)給予較高的評價。特別是對后進生，更應(yīng)善于指出其優(yōu)點，促使其發(fā)揚自身的積極因素。
（4）理性歸因，提供發(fā)展方向。調(diào)查表明，評語中出現(xiàn)批評、指責(zé)的語氣，絲毫無助于學(xué)生改正缺點，反而造成心理傷害。因此在寫評語時，要能根據(jù)兒童心理特點，轉(zhuǎn)換角度歸因分析，把好缺點，將此提供給學(xué)生作為奮斗發(fā)展的方向。
（5）步驟不是機械的，需要根據(jù)實際情況作調(diào)整，有的步驟只要重點落實到“理解”一詞，還可多次反復(fù)。
3、對理解觀念的理解。
理解觀念的促成，可謂是溝通理解這座橋梁的關(guān)鍵。實踐證明，要教師和學(xué)生破除一種根深蒂固的舊觀念，形成一種新觀念，僅僅通過幾次新課程理論學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。因此，理解觀念的形成實際上是一種心理操，是一個調(diào)節(jié)心境的長期工程，才能使人們的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。
理解觀念的形成，重點還與在平時對學(xué)生的理解教育分不開。對學(xué)生施理解教育，主要步驟有：一是師生要有接受“理解”教育的心理準(zhǔn)備；二是溝通理解，師生通過相互言說，掌握有關(guān)理論知識或交流思想感情；三、通過運用新教育理論解決問題，學(xué)以致用；四、反思理解，總結(jié)正反經(jīng)驗，思考改進辦法；五、跟蹤理解，建立學(xué)生進步檔案。只有以上如此扎實點點滴滴的工作積累，評語育人的功效才會事半功倍。
怎樣為寫評語篇八
評定學(xué)生的操行,是班主任的一項工作,其主要方法是打。
評語。
1、你是個思想純樸的小男孩，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，熱愛集體，樂意助人，這些都是你的美德。你的愛好廣泛，在學(xué)習(xí)上，你堅持不懈，勤奮刻苦;在生活上，你融匯在集體的海洋中，收獲了很多快樂。老師希望你每一天都開開心心，每天都有新的進步!
2、老師知道你并不愚笨，只是課堂上自由散漫，早晨遲到，經(jīng)常不完成作業(yè)，字跡潦草，成績不理想，對學(xué)習(xí)缺少信心。懶散貪玩占用了你很多時間，希望你在學(xué)習(xí)上多下點功夫。勤能補拙，老師與父母期待著你的進步!
3、你基本上能夠遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
紀(jì)律有所改善基本能完成作業(yè)?？上綍r較貪玩浪費了不少時間因而學(xué)習(xí)成績未能有更大的進步。你要清楚：學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情要付出艱苦的勞動才能取得成功。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
4、你思想純樸，待人隨和、誠懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，這是你的美德。你的作業(yè)不能令老師滿意，課堂上的表現(xiàn)也不盡人意。
5、佳圻：這學(xué)期的你又進了一步：你積極參加學(xué)校組織的各項活動;熱愛勞動，樂于助人。如果能積極思考，努力克服困難，認(rèn)真寫好每一個字，你的表現(xiàn)會更出色。在此，老師送你一句你熟悉的話：世上無難事只怕有心人!
6、基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，有時對自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。學(xué)習(xí)上能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，但還沒有充分發(fā)揮你的潛質(zhì)，你的學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需踏踏實實的努力提高學(xué)習(xí)成績。
7、姜文：這學(xué)期的你表現(xiàn)更出色了：上課專心聽講，踴躍發(fā)言;積極參加學(xué)校開展的各種活動，集體榮譽感強;能認(rèn)真完成工作;作業(yè)整潔。熱愛勞動。不過老師發(fā)現(xiàn)你寫字姿勢不端正，希望努力糾正，保護你那美麗的眼睛!
8、梁李翔：講究衛(wèi)生的你，團結(jié)同學(xué)，待人有禮貌。你上課回答問題完整清晰，朗讀有聲有色。這么聰明的你，如果勤勉為學(xué)，注重復(fù)習(xí)，你的學(xué)習(xí)肯定不會落后于人的。在此，老師送你兩個你熟悉的。
成語。
：人一己百，奮起直追!
9、課上，你能認(rèn)真聽講，基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，看得出你是個有上進心的孩子?！耙环中羷冢环质斋@”，只要你堅持不懈的努力一定會取得好成績的。你的性格比較內(nèi)向，希望你積極參加班級活動，在活動中鍛煉自己，學(xué)著開朗起來，對自己要有信心。
10、你有一副熱心腸，關(guān)心集體，樂于助人，能和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲闼季S敏捷，聰穎靈活，課堂上經(jīng)常聽到你精彩的答問，綜合實踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。
11、基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，有時對自己要求不夠嚴(yán)格，你人挺聰明的，但成績卻不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。一個人，無論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無成。要是你能夠把精力集中在學(xué)習(xí)上，相信你一定會取得更大的進步。
12、你團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，老師布置的事情，能默默地記在心里，積極去做，不用老師操心。希望你在學(xué)習(xí)上多下點功夫，不要被網(wǎng)絡(luò)的虛幻所迷惑，我相信你定能戰(zhàn)勝自己，努力學(xué)習(xí)老師與父母期待著你的進步!
13、你尊敬老師，關(guān)心班集體，認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用，讓老師感到欣慰。學(xué)習(xí)上能盡力完成作業(yè)，只是成績還不盡人意，希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，盡快把學(xué)習(xí)成績提高上去。爭取全面發(fā)展。
14、你是個善良的小朋友，對于別人的困難，你總熱心幫助;你又是個積極能干的小男子漢，對于班級的事情，你總積極參與;你又是個聰明好學(xué)的小學(xué)生，總是有問不完的為什么。只是，你有時會有些放松，字還不夠漂亮，老師希望你在下學(xué)期表現(xiàn)得更好!
15、你是一個守紀(jì)、肯學(xué)、求上進的學(xué)生，上課能專心聽講，注意力集中。你的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，因而成績徘徊不前，還需付出很大努力。命運是自己決定的，它總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。希望你能緊緊抓住現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，做自己命運的掌舵人。
16、你熱愛集體，遵守紀(jì)律，是一個可愛的學(xué)生，但是你還沒有將父母的期望變成自己的動力，常常不能很好的約束自己。你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神，希望你好好的努力，知難而進，將玩耍的時間用在學(xué)習(xí)上，在新的學(xué)期趕超現(xiàn)在的自己。
17、冰欣：小巧懂事的你，對人有禮貌，關(guān)心同學(xué)，熱愛班級。而且這學(xué)期的你比上學(xué)期又進了一步：上課發(fā)言積極大膽，小組長工作有條不紊，作業(yè)一絲不茍。如果做事再迅速一些，把握時間，你的表現(xiàn)就更出色了。希望下學(xué)期的你做時間的主人!不管你在哪里，老師都會關(guān)注你。
18、張寶元：聰明活潑的你，尊師愛友，能主動開展課外閱讀，積極參加學(xué)校開展的各項活動，集體榮譽感強。如果能戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，你的進步會更快。希望下學(xué)期的你加入到“三好學(xué)生”的行列!
19、你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，能積極參加學(xué)校的各項活動，在勞動中你總是滿頭大汗，任務(wù)完成得很出色。不過，在學(xué)習(xí)上你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師真誠地希望你能使出自由活動時的那股勁來，努力爭取進步。
20、你關(guān)心集體、熱愛勞動，勞動委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你。如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，積極思考，課后認(rèn)真完成作業(yè)，你將會更棒!努力吧!給父母和老師一個驚喜!
21、學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤勤懇懇，埋頭作業(yè)，整潔大方是你給諸位老師留下的共同印象，學(xué)習(xí)刻苦自覺，成績一直保持優(yōu)良。愿你時時擁有自信的笑意。
22、王軍：你是個集體榮譽感很強的孩子，積極參加學(xué)校開展的各種活動。這學(xué)期你的數(shù)學(xué)成績有所提高?？墒沁@學(xué)期你的字不如以前漂亮了，以前批你的語文作業(yè)是老師最大的享受。老師希望你能像從前一樣認(rèn)真練字。孩子，加油!老師期待你在新年取得更大進步!
23、書恒：活潑聰穎的你做事敏捷，能積極主動為班級工作，步!在集體活動中表現(xiàn)出色，才智過人。你作業(yè)速度較快，可是由于你缺乏耐心，作業(yè)質(zhì)量不夠好：認(rèn)真的時候?qū)懙煤芷粒R虎起來誰也不認(rèn)識。希望你能與“認(rèn)真、仔細”交朋友，讓自己成為班級中的佼佼者。
24、你的知識面很廣，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都侃侃而談，這是你日積月累的結(jié)果。同學(xué)們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風(fēng)生，特別是在課堂上，你那精彩有回答常常令人驚嘆!聰明的小男孩，繼續(xù)努力吧，你一定會更加出色的!
25、你活潑好動，很頑皮，愛說話，對自己不嚴(yán)格要求。課堂上你不專心聽講，學(xué)習(xí)沒有動力，缺乏主動性，希望你嚴(yán)格要求自己，不要再沉迷網(wǎng)絡(luò)，做好你學(xué)習(xí)中、生活中的份內(nèi)之事，不要計較工作量的大小，學(xué)會感恩父母、感恩社會。
26、課堂上，從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。在學(xué)習(xí)上也較努力，你的作業(yè)整潔，但是離理想的成績還有一定的距離，關(guān)鍵還是你不夠多問，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。
27、樂弦：這學(xué)期的你又進了一步：你尊師守紀(jì)、團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異，能積極參加學(xué)校開展的各種活動。老師希望你能花點時間靜心練好字，讓你的作業(yè)更漂亮一些。記住《青蛙看?！返墓适赂嬖V我們的道理：只要堅持不懈地努力就一定能到達成功的山頂!
28、馬迪：活潑大方的你，聰明善良，能積極參加學(xué)校開展的各項活動;你熱愛勞動，講究衛(wèi)生，能堅持每天搞好班級衛(wèi)生，并起到了引領(lǐng)作用。而且這學(xué)期你的學(xué)習(xí)也向前邁了一大步，如果能繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，且持之以恒，你將更優(yōu)秀!
29、你是一名誠實、進取、拼搏的好學(xué)生。成績還有提高的空間，你要關(guān)注學(xué)法，提高效率，向更高的目標(biāo)邁進。望你多參加班級活動，成為全面發(fā)展的好學(xué)生，我等著你的好消息。
30、海峰：這學(xué)期你是我班進步最大的。瞧，你的字寫得那么工整，和上學(xué)期有天囊之別，你也體會到了成功的喜悅了吧?記住：世上無難事，只怕有心人。只要你朝著目標(biāo)勇往直前，你就一定能取得勝利!祝你在新年“更上一層樓”!
1、你已經(jīng)是一個小大人了，代表學(xué)校參加市籃球賽獲得團體冠軍，元旦聯(lián)歡以一首《大話江湖》博得全班同學(xué)的喝彩，希望你今后要嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)上下點功夫，一定會取得更大的進步。
2、你的學(xué)習(xí)比較踏實，勞動時總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，多看一點書，你的視野就會更廣闊，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我等待你更大的進步!
3、一如以往，你還是那么的認(rèn)真和刻苦，學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)秀;熱心班級工作，積極參與班級管理，為班級做出了巨大的貢獻，參加冬季三項賽為班級取得年級第一和全校第一做出了努力。希望你繼續(xù)努力，爭取更加優(yōu)異的成績!
4、你真是個讓老師生氣的學(xué)生，作業(yè)完成敷衍了事，上課還喜歡隨意插嘴，但老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：聰明機靈，當(dāng)你認(rèn)真聽講時，你總能有自己獨特的見解。好孩子，老師在新年里期待著你的進步哦。
5、你是一個很老實的男孩，工作一絲不茍，干凈整潔的樓道是班級一道亮麗的風(fēng)景。本學(xué)期在學(xué)習(xí)上比過去進步明顯，一切源于你的努力，希望在今后的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
6、你是一個特別優(yōu)秀的男孩，本學(xué)期負(fù)責(zé)班級。
黑板報。
工作成績突出，參加金鑰匙比賽獲得省二等獎，代表學(xué)校參加市籃球賽獲得團體冠軍。記住沒有最好，只有更好，希望你繼續(xù)努力。
7、你現(xiàn)在越來越有大將的風(fēng)度：負(fù)責(zé)整個班級的衛(wèi)生，衛(wèi)生流動紅旗一直為我們班級所有，這是你的功勞。平時學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，能夠積極參加班級各項活動，希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
8、你本學(xué)期是班級通訊員，周周都有稿件在廣播臺播出，很好的宣傳了我們班級，期末被評為“星級小記者”;積極參與體育鍛煉，是冬季三項賽團體冠軍的主力成員;學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良。希望你能夠在崗位上不斷鍛煉自己，爭取更大的進步。
9、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，
作文。
的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，等到高年級時還有人認(rèn)得出來嗎?老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關(guān)心集體，你將是個受每一個人歡迎的好學(xué)生。
10、一學(xué)期來，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時你學(xué)習(xí)勤奮，工作負(fù)責(zé)，是位稱職的小干部。如果更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲!試試看!
1、講壇上那次精美的展示，成為我最遠和最近的記憶。這給我的感覺是：精心備戰(zhàn)，才是穩(wěn)操勝券之母。你很活潑，是極具文雅的那種，因此也極具內(nèi)涵。你很刻苦，是方法恰當(dāng)?shù)哪欠N，因此也恰如其分。高舉成績的火炬，沖擊賽場，因為，那是我們唯一報答母親的一場運動盛典。
2、柔并濟，活潑有度，學(xué)習(xí)有方，思緒有序。重心于學(xué)識，于是乎，偎依在林蔭下，只偶爾觀望一下熱鬧，就轉(zhuǎn)身走開去。堅強寫在臉上，渾身的蓬勃將所有的霧靄全都蒸發(fā)。我希望：大膽，大步，大度，大為——用大膽邁出正步，用大度做出大為。
3、段鵬。你是一個不能嚴(yán)格要求自己的男孩，愿你振作起來，“吃一塹，長一智”，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生!
4、絕對的沉默代言人，即使在笑，也是悄無聲息。有時會有幾聲頑皮，但因你的空山幽谷，而掩飾得毫無痕跡?？釔刍@球，命中率極高，把球場當(dāng)作自己釋放能量的最佳途徑。效仿你的球技，把學(xué)習(xí)也拋擲得漂漂亮亮。我，時刻準(zhǔn)備為你竭力鼓掌!
5、敦厚，正直，心底坦蕩的人必定是你。綠葉被你攥在手掌，你只用紅花與他人交談、交往與交換。你必須自己走路，走自己的路，不要停滯與徘徊。多讀書，用他人優(yōu)秀的芬芳浸染自己的心靈。這樣，你會走得很正、很直。
6、雷斌。上課時，只要你認(rèn)真聽講，那節(jié)課所學(xué)的知識你都能學(xué)會;只要你用心學(xué)習(xí)，成績總能進步。如果你能真正地嚴(yán)格要求自己，相信你會取得更大的進步!
7、楊穎。你是一個聽話、懂事的孩子，文文靜靜的你總能按照學(xué)校、老師的要求去做。你是個聰明的孩子，能積極地去思考老師提出的每一個問題，就是你的自信還要加強。
8、選擇你，總以為是明智的。關(guān)心集體，熱愛集體，你做得最細。巡視中，糾正每一處姿勢;言辭中，表露每一種心聲。學(xué)習(xí)上增加幾度熱情，你的光芒就不會冷清;前進中融合幾分緊張，你的身影就不會被他人遮擋。
9、周文峰?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長遠看，勝利必將屬于你。
10、在女孩中，你站立的姿態(tài)最優(yōu)美。你總以最大的忍耐度，守候于學(xué)習(xí)的大本營。你很努力，但似乎不夠賣力，因為你相信匍匐也是前進的一種方式。真希望：你的文字也如同站姿一樣優(yōu)美雋永!
怎樣為寫評語篇九
一彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來一片回憶。
——題記。
銀白色的月光，灑在地上。鮮紅欲滴的花瓣被蒙上了一層銀白色，似真似幻。筆直的莖支撐著我那輕盈嬌小的花盤。在周圍經(jīng)風(fēng)雨敲打過的廢墟中顯得尤為獨特。那，便是我，一株紅色的薔薇，在風(fēng)雨的洗禮過后，我學(xué)會了獨立。
午后，明媚的陽光，照耀著那從前的我，我依附在那低矮的柵欄上，顯得悠閑愜意。那時的我，如溫室的花朵般，不愿意靠自己的力量直立生長，而是靠著柵欄，把我那類似藤蔓的莖纏繞在柵欄上面。
天氣就像孩子的臉，說變就變，下午還明媚的陽光，現(xiàn)在已然消失殆盡。出現(xiàn)的，只是天上烏黑的云，落下的雨點，和遠處令人心驚膽戰(zhàn)的閃電。
“沒有關(guān)系，閃電離我那么遠，不會有事的?！蔽胰绱俗云燮廴说恼f著。
豆大的雨點打在我的身上，生生的疼。沒過多久，我的花盤低了下來，那依附在刪欄上的莖也越發(fā)無力。而就在這時，一道閃電猶如一條巨龍，咆哮著打在了那已經(jīng)搖搖欲墜的刪欄上。
第二天，當(dāng)清晨的陽光照在我身上時，我環(huán)顧四周，看到的只是變成一堆垃圾的刪欄，和我那臥在地上的莖?？粗腔覡a，我才明白，只有自己，才是關(guān)鍵時刻的救命稻草。
我開始學(xué)著獨立，日復(fù)一日，我終于靠著自己碧綠的莖，支撐起了花盤，我抬起花盤，看到了那銀白的月光，看到了那星，看到了那遠處的山。
遠處的星星一閃一閃，仿佛在向我微笑。
那月，在深邃的夜空中，也在笑。
簡評：這篇敘事的文章，作者展開豐富的想象以“一支薔薇”自敘的口吻，記敘了依靠柵欄攀附的薔薇在經(jīng)歷一場暴風(fēng)雨之后明白：只有自己，才是關(guān)鍵時刻的救命稻草。構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性。
怎樣為寫評語篇十
1.彭宇紅：務(wù)實而不張揚，率直而不作做，用母親般的柔情呵護自己的學(xué)生，與人為善、團結(jié)互助的精神贏得了同伴的尊重。
2.王彩霞：教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)求真，育人上寬嚴(yán)相濟，做人上講究原則，工作上不計個人得失，處處展現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的應(yīng)有風(fēng)范。
3.喬彩玲：溫柔的氣質(zhì)，和藹的笑容，謙虛的態(tài)度，學(xué)生的好老師，我們的好同事。
4.張澤：綠茵場上透著你矯健的身影，學(xué)生眼中映著你善意的笑容，學(xué)生獲得的各種榮譽證明了你的能力，同事的贊譽說明了你的為人。徐琳：授課認(rèn)真規(guī)范，教態(tài)優(yōu)雅從容，工作踏實勤奮，科研追求卓越，學(xué)生的成績肯定了你的一切。
5.杜華：授課嚴(yán)肅認(rèn)真，授人以漁，治班規(guī)中有矩，有口皆碑，組織活動匠心獨具，碩果累累，教育學(xué)生，父親般的嚴(yán)厲中透著慈母般的愛。桑倩：良好的專業(yè)素養(yǎng)，扎實的教學(xué)功底，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、敬業(yè)的精神對待每一節(jié)課，默默無聞中盡著自己的天職。
6.王舒：工作勤勤懇懇，踏踏實實，服從分配，顧全大局，任勞任怨，用自己的實際行動展示著人民教師的風(fēng)采。
7.師童：深厚的專業(yè)功底，認(rèn)真的教學(xué)風(fēng)格，城鄉(xiāng)結(jié)合的教學(xué)經(jīng)歷，使自己的課堂熠熠生輝，用最新最美的畫筆勾勒著學(xué)子們的未來。陳?。簻厝岫睾竦耐獗?，真誠善良的人品，嚴(yán)肅認(rèn)真，任勞任怨的工作態(tài)度，好學(xué)上進，鑄就著一位謙虛樸實的青年教師形象。
8.陳新紅：用豐富、深厚、廣博的專業(yè)知識，徜徉在社會人文科學(xué)領(lǐng)域，儒雅氣質(zhì)塑著學(xué)者型教師的形象。
9.孫會閣：政治上要求進步，教學(xué)上追求完美，她以自己的上進努力，影響著周圍的學(xué)生和同事們。
10.華廣：教學(xué)上認(rèn)真，工作上敬業(yè)，做人上謙和，生活上樸實，為青年教師作出了表率。
11.王德莉：工作兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，令同事佩服，高尚的師德、練達的學(xué)識令學(xué)生們折服。
12.楊培慧：教學(xué)上認(rèn)真細致，課堂上激情澎湃，育人上浸潤著濃濃的愛意，工作上流露著一種執(zhí)著。
14.××老師一貫勤踏踏實實。她積極參加政治學(xué)習(xí)，并聯(lián)系切身實際不斷反思自己，在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀，經(jīng)常捧著與教育教學(xué)相關(guān)的著作如饑似渴地學(xué)習(xí)吸收。為了確保教學(xué)質(zhì)量，她不但認(rèn)真鉆研教材，精心備課，還走近耳聾學(xué)生，向他們學(xué)習(xí)手語，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學(xué)落到實處。為了發(fā)揮耳聾學(xué)生視覺捕捉力強的特點，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導(dǎo)他們順利完成知識的構(gòu)建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚，不浮躁，扎扎實實。
15.該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工細踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
16.該生在實習(xí)期間工勤敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學(xué)生，特別關(guān)懷班上成行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)明確，板語言清晰，能夠適時調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認(rèn)真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
17.該同志實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
18.xx_踏實肯干，吃苦耐勞。有建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
19.xx_待人誠懇，作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學(xué)，注重團隊合作。
20.xx_謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔切獨綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
怎樣為寫評語篇十一
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當(dāng)我們把評改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得。
評語。
他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價有的學(xué)生看到老師給自己的評價全是贊美之詞時即刻喜形于色于是拿著作文告訴這個告訴那個我的作文如何如何得到老師的夸獎而有的學(xué)生看到老師給自己的評價一塌糊涂時立刻垂頭喪氣恨不得躲得遠遠的最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評價。
無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，評改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生作文下評語，則是這一環(huán)節(jié)中的點睛之筆。評語既有評價功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點寫作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價，常?？赏卣箤W(xué)生的視野，指點迷津，明確改進方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么，怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動學(xué)生寫作積極性。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。這也正符合作文個性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實踐中的親身體驗。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識事物的特點，要做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時候要盡可能的詳細，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點突出，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調(diào)動學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方向觀察得仔細，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。
作文評語的接受對象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗教師評語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，對學(xué)生某些不規(guī)范的語言或者不符合寫作要求的習(xí)作，選取新奇的角度，巧用心思，精心設(shè)計，化抽象為淺顯生動，寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。寫出讓學(xué)生心服口服的評語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時又賞心悅目。使學(xué)生對自己習(xí)作的思考，明白不足所在，激發(fā)其改正的需要和欲望，從而增強自改的能動性。比如，我們有不少的學(xué)生在寫作文時從頭到尾就只有一個標(biāo)點符號，從頭到尾只有一個自然段，這時可以試著讓學(xué)生把自己寫的作文從頭到尾不歇一口氣的讀下來，我想他定會知道自己作文時的毛病所在了。
小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。他們寫成一篇文章，也非易事。在他們看來，化力氣寫了，已達到了自己的較好水平，送給老師批改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。因此學(xué)生的作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。
現(xiàn)在我們都提倡對學(xué)生的賞識教育。那么把這樣的一個原則用到我們的作文評價中來也再合適不過了。對于學(xué)生作文的不足之處，教師不要過多指責(zé)和經(jīng)常批評，否則，教師可能會好心辦壞事，讓學(xué)生失去寫作信心。
成功的歡樂是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生的寫作情感具有催化作用。學(xué)生的進步提高是離不開教師的有效引導(dǎo)的，教師若只是例行公事地在總評時寫上“中心突出、語句通順、意思連貫、想象豐富”等類似的蒼白無力的評語，對于學(xué)生而言，一點收獲也沒有。教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，哪怕是一段精彩的片段，一句形象的語句，一個生動的詞語，甚至一個準(zhǔn)確的標(biāo)點，都是可貴之處，我們不妨趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學(xué)生已有的成績，增強他們不懈努力的信心。與其寫一些毫無用處的評語，還不如寫上一些鼓勵性的語言，如“你的進步非?？?”、“寫得棒極了，如果多看課外書，會有更大的提高!”、“看到你寫的作文，簡直是一種精神享受!”“太好了!你能展開合理而又豐富的想象，使故事有聲有色、生動有趣，結(jié)尾令人回味無窮，老師真是自愧不如。真希望早點讀到你的下一篇作文。”老師毫不吝嗇地把最美的語言送給學(xué)生，使每一位學(xué)生都能親身體驗到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強烈的表達欲望。學(xué)生在老師贊賞的眼光下、激勵的言辭中，思維空間更為廣闊、個性特點得以張揚，寫作水平也不知不覺地進步。
在這個時候我們的教師此刻注意的應(yīng)該不是自己的指導(dǎo)如何的白費力氣了，而是注重自己的事后補救措施，既然你在課堂上講了那么多的寫作方法與技巧學(xué)生也不能很好的領(lǐng)會，那你就自己作好示范的作用，“以身作則”的榜樣力量是不容忽視的。我在評改作文時，一直使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號，不亂涂亂畫。評語雖是寥寥數(shù)語，但遣詞造句卻要講究，因為它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的直接楷模。評語要仔細推敲后才寫上去，并檢查評語中有無筆誤和病句。評語的書寫，也應(yīng)一絲不茍，工工整整，一字一格，標(biāo)點占格，給學(xué)生做好榜樣。
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。教師不應(yīng)把學(xué)生看成自己的附屬品，從而忽視學(xué)生思想，居高臨下，惟我獨尊;如果老師居高臨下，便容易造成學(xué)生的一種逆反心理;教師擅自將自己的意愿強加給學(xué)生只能適得其反，往往好心辦壞事，學(xué)生還不買你的帳。教師決不能以權(quán)威者自居，不能以自己的主觀意志去任意修改。從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生有他自己的獨特視角，有著自己的獨特認(rèn)識，他們的童真童趣是我們做老師的所改不來的。如果老師以探討者的身份平等地參與其中，學(xué)生便容易接受得多。鑒于此對一些不盡人意之處，在需要修改之處，教師可以適當(dāng)點撥，根據(jù)小學(xué)生具有好奇好新鮮的特點，準(zhǔn)確遣詞造句，運用新鮮多彩的語言，恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的思想，營造平等、民主、寬松的氣氛，讓學(xué)生理解并接受你的觀點態(tài)度，與學(xué)生共同探討寫作問題，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中促發(fā)靈感，激活思維，以求達到教學(xué)相長，有效地激發(fā)學(xué)生進行新的探究活動。如“想一想，有沒有比這更好的而且扣緊文章主題的結(jié)尾?”，“想一想，該。
成語。
能否換成別的?”如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上，那該多好!”……我想這樣的評語學(xué)生肯定樂于接受。
對那些形式到內(nèi)容都很優(yōu)美的作文，評語要盡力精美：用語或簡潔明快，言簡意賅;或情真意切，以情感人;或深刻啟迪，以理服人;或幽默詼諧;或平易樸實……盡量嘗試運用不同風(fēng)格的語言，盡可能在同一本作文本上不重復(fù)用語，以此來影響、感染學(xué)生，也以此來鍛煉教師自己。
詩詞。
格言。
歇后語。
寓言故事精妙的比喻都可用來品評學(xué)生作文，以增添作文評語的活潑性新穎性，這是對學(xué)生作文講究形式美創(chuàng)新美的一種示范，一種潛移默化的“為人師表”。
對教師來說三言兩語、信手拈來的作文評語，對學(xué)生可是字字重千斤，直接影響到他們的作文甚至做人，所以，必須字斟句酌，實事求是地采取積極的贊賞態(tài)度。當(dāng)學(xué)生的作文通過教師的評改之后，知道自己的勞動得到教師的肯定，自己的寫法、觀點得到教師的尊重，他們便“產(chǎn)生了巨大的興奮，作出了驚人的努力”，文章自然會更上一層樓。
怎樣為寫評語篇十二
世界是木，知識也是木，木木相鉆，便有了萬能的火;世界是火，知識也是火，火火相交，即使是水也無法阻擋;世界是水，知識也是水，水水相融，便有了最廣闊的海。
知識改變了我的性格。我小的時候，性格非常的浮躁，幾乎不與別人說話，做什么事都很粗心。但自打上學(xué)后，我學(xué)會了閱讀，從字、詞、句、段、章中發(fā)現(xiàn)了中國語言的魅力、交流的快樂。英語又將我?guī)У搅薬bc的海洋，讓我去擁抱這個世界，渴望擁有一雙翅膀飛到每一個角落去展示中國文明的兩千年歷史。數(shù)學(xué)教會了我細心，每當(dāng)我煩躁不安時，那一個個加減乘除符號就能讓我的心情漸漸平靜下來。于是，我浮躁的性格大有改觀，我漸漸變成了現(xiàn)在這樣——開朗活潑的我。
知識改變了我的品格。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，每當(dāng)我吟誦這句詩時，那偷懶的情緒便一掃而光。我的意志總是不夠堅強，一碰到困難就放棄，做事總是不能堅持到底，但是圍棋改變了我。學(xué)習(xí)圍棋，我看到了古往今來無數(shù)圍棋高手，他們不管下棋遇到怎樣的困難總能堅持到底。古力一生堅持著圍棋事業(yè)，古力常說：“下圍棋輸贏不要緊，只要能堅持到底就是贏家!”愛迪生說：“無論什么時候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點點灰心喪氣。”居里夫人說：“我們應(yīng)有恒心，尤其要有自信心!我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的?！庇谑?，我變成了堅持到底的我。
這都在說明是知識改變了我!
簡評：這篇文章以“知識”為話題，開篇語言形象優(yōu)美，引出了主題。然后，作者選取了幾個典型的事例來論證自己的觀點，思路清晰，論述語言有理有據(jù)、有力、形象生動。文章在結(jié)尾處集中表達了情感，點明了主題，總結(jié)了全文。
怎樣為寫評語篇十三
我叫李xx，參加工作，有十余年的班主任工作經(jīng)歷，在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在自己的努力和校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級的各項活動和教學(xué)成果始終名列年級前茅，多次受到學(xué)校的表彰。我想從下幾個方面把我的一些做法加以總結(jié)：
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
要帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。我每天總是早早來到學(xué)校，到教室里了解班里的情況，或找個別同學(xué)談?wù)勑?，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的一些問題，放學(xué)后一定要到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、經(jīng)常和學(xué)生一起活動，大掃除，我和學(xué)生一起搞;在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)。記得上學(xué)期，我班同學(xué)趙陽波在走廊里和其他同學(xué)做游戲時，不小心被標(biāo)語牌上的鐵皮割傷了胳膊，傷口有十來厘米長而且深，我立即從辦公室里找來一條干凈的毛巾給他扎住汩汩流血的傷口，帶他去了中醫(yī)院并立即和他家長取得聯(lián)系。在醫(yī)生給他清創(chuàng)時，他疼痛萬分，我一直陪在他身邊給他鼓勁加油。直到他父母趕到，我才匆匆趕回學(xué)。學(xué)校、班級搞活動，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。自參加工作以來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，班級工作開展的有聲有色。
二、關(guān)心愛護學(xué)生，獻出自己滿腔的愛。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農(nóng)村父母進城務(wù)工、離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學(xué)習(xí)。我班同學(xué)周學(xué)君來自農(nóng)村，通過她的談心錄我了解到她心里有點自卑，不敢和老師，同學(xué)交流。(學(xué)生剛?cè)雽W(xué)我就要求他們每周寫一篇談心錄)于是我在談心錄里給她出點子，加油，課余時間找他談心以減輕她的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，她變得自信了，和同學(xué)的關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步上升?？吹剿淖兓业男睦镆彩怯芍缘馗吲d。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。為此我在班里開展了表揚活動，做法如下：同學(xué)們把自己的名字寫在一張紙上，放在一個袋子里，每次由班長抽取一人然后全班同學(xué)一起找這個同學(xué)的優(yōu)點并在班里說出來，被表揚的同學(xué)心里美滋滋自信心大增。因此，同學(xué)們每周都期盼著表揚活動，期待著自己被抽中，成為幸運兒。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視班會的開展。
五下午最后一節(jié)課，每次我先就班級一周的情況做一簡要的總結(jié)，然后把班會時間交給班委會成員，開展的活動有主題班會，有快樂讀書”活動，讀名篇，寫心得，有唱歌比賽，演講比賽，有讀書交流展示活動，有講故事，誦經(jīng)典，評習(xí)作;每月讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級活動，展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個性，同時優(yōu)化班了級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。多數(shù)班會我都讓讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
作為一個班主任，雖然不能保證每一個同學(xué)都成才，但我會盡自己的全力讓我的學(xué)生都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。我將發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，改革創(chuàng)新，不斷進取的精神，嚴(yán)于律己，無私奉獻，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持和關(guān)愛。我將加倍努力于班主任工作，爭取更大的成績。
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